Приложения к отчету о самообследовании

Форма обучения

Показатели

2014-2015 уч.г.

2015-2016 уч.г.

2016-2017 уч.г.

Тенденция

Очная

Успеваемость

100

100

100

Осталось на прежнем уровне

Качество

17

42

45

Увеличение

Очно - заочная

Успеваемость

96

100

100

Осталось на прежнем уровне

Качество

8

10

13

Увеличение

Форма обучения

Показатели

2014-2015 уч.г.

2015-2016 уч.г.

2016-2017 уч.г.

Тенденция

Очно - заочная

Успеваемость

96

100

100

Осталось на прежнем уровне

Качество

13

19

33

Увеличение

Учебный год

Количество выпускников

Максимальный балл

Средний балл

по школе

по городу

по округу

2016-2017

5

68

53

56

53,4

Учебный год

Количество выпускников

Максимальный балл

Средняя отметка

Средний балл

по школе

по городу

по округу

по школе

по городу

по округу

2016-2017

2

26

3,5

3,96

3,96

21,5

21,7

21,56

Тема

Дата

Диагностика. Тренировочная работа по типу ОГЭ.

Анализ результатов тренировочной работы

Строение атома. Строение электронных оболочек атомов.

Периодический закон и Периодическая система элементов.

Строение молекул. Химическая связь.

Решение заданий ( все прототипы) из открытого банка задач ОГЭ.

Диагностика. Тренировочная работа из открытого банка задач ОГЭ.

Валентность и степень окисления химических элементов.

Простые и сложные вещества. Неорганические вещества.

Химические реакции и уравнения.

Электролиты и неэлектролиты. Катионы и анионы.

Реакции ионного обмена и условия их осуществления.

Химические свойства простых веществ: металлов и неметаллов.

Химические свойства оксидов

Химические свойства оснований.

Химические свойства кислот 

Химические свойства солей (средних).

Решение заданий ( все прототипы) из открытого банка задач ОГЭ.

Чистые вещества и смеси.

Диагностика. Тренировочная работа из открытого банка задач ОГЭ.

Окислительно-восстановительные реакции.

Определение характера среды раствора кислот и щелочей.

Вычисление массовой доли химического элемента в веществе.

Решение заданий ( все прототипы) из открытого банка задач ОГЭ.

Первоначальные сведения об органических веществах.

Тренировочная работа по типу ОГЭ из открытого банка задач ОГЭ.

Анализ результатов тренировочной работы

ФИО

Дата

Домашний адрес

Родители

№

Мероприятия

Сроки

1.

Родительские собрания

Организация УВП в новом учебном году. Ознакомление с уставом, правилами поведения учащихся в школе. Выборы родительского комитета. Роль родителей в предупреждении ДТП. Введение «комендантского» часа для несовершеннолетних с 01.10.2014г.

4 неделя сентября

2.

Индивидуальные беседы с родителями

2.1.

В школе:

4 неделя сентября

Индивидуальные беседы, консультации для родителей учащихся, испытывающих затруднения в учебе.

1 раз в четверть, по необходимости

Индивидуальные беседы, консультации для родителей учащихся, склонных к девиантному поведению по теме «Взаимоотношения в семье и формирование личности»

1 раз в четверть, по необходимости

Индивидуальные беседы, консультации для родителей по итогам обучения учащихся.

1 раз в четверть, по необходимости

Индивидуальная работа с родителями учащихся с неадекватным поведением.

1 раз в четверть, по необходимости

2.2.

Посещение на дому.

По мере необходимости

3.

Привлечение родителей в проведении мероприятий:

1 раз в четверть, по необходимости

Классный час

4.

Вызов на совет профилактики

По мере необходимости

5.

Вызов на профилактическую беседу к директору, заместителям директора, социальным педагогам, психологу, медработнику.

№

Мероприятия

Сроки

Диагностирование учащихся психологом, социальным педагогом, медработником.

Сентябрь, октябрь

Анкетирование

Сентябрь, октябрь

Беседы с родителями. Посещение на дому.

Октябрь

Индивидуальные беседы, консультации с учащимися.

Еженедельно

Семейная психотерапия. Встречи с подростками и их родителями.

1 раз в месяц

Вызов на совет профилактики родителей с подростками

По мере необходимости

Вызов на профилактическую беседу к директору, заместителям директора, социальным педагогам, психологу, медработнику.

Профилактическая беседа инспектора о правонарушениях. О воспитательно-трудовой колонии для подростков.

1 раз в четверть.

Индивидуальная консультативная и разъяснительная работа по вопросам соблюдения уголовного законодательства РФ, соблюдении «комендантского часа», об ответственности за воспитание детей.

Сентябрь. По мере необходимости

Классный час «Закон и подросток»

Сентябрь

Инструктаж: «Об административной и уголовной ответственности несовершеннолетних за совершение противоправных действий».

Сентябрь

Беседа: «Правонарушения подростков, какими они бывают»

Октябрь

Ознакомление с перечнем предлагаемых услуг в сфере дополнительного образования в городе, по трудоустройству несовершеннолетней

Сентябрь

Консультирование родителей по вопросам воспитания.

Сентябрь, октябрь

Изучение условия проживания и воспитания несовершеннолетней в семье, составлен акт жилищно-бытовых условий проживания.

Сентябрь

День пожилого человека (помощь пенсионерам и ветеранам) Акция «Забота»

Октябрь

Беседа: «Правонарушения подростков, какими они бывают»

Октябрь

Индивидуальная консультативная и разъяснительная работа по вопросам соблюдения уголовного законодательства РФ, соблюдении «комендантского часа», об ответственности за воспитание детей.

Сентябрь. По мере необходимости

Классный час «Закон и подросток»

Сентябрь

Инструктаж: «Об административной и уголовной ответственности несовершеннолетних за совершение противоправных действий».

Сентябрь

 По мере необходимости

Беседа: «Правонарушения подростков, какими они бывают»

Октябрь

Ознакомление с перечнем предлагаемых услуг в сфере дополнитель-ного образования в городе, по трудоустройству несовершеннолетней

Сентябрь

Консультирование родителей по вопросам воспитания.

Сентябрь, октябрь

неделя

месяц

1 неделя

 2 неделя

3 неделя

4 неделя

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

По мере необходимости

Май

Содержание деятельности

Формируемые умения и навыки.

Формы контроля

Отметка о выполнении

Планирование работы. Освоение приёмов работы с научной литературой (конспектирование,  реферирование, составление картотеки, создание плана – тезисного, цитатного) и приёмов оформления собственного продукта деятельности.

Тема: Организменный уровень.

Диагностика. Тренировочная работа по типу ОГЭ.

Дать определение понятию размножение. Называть: основные формы размножения; виды полового и бесполого размножения; способы вегетативного размножения растений. Приводить примеры растений и животных с различными формами и видами размножения. Характеризовать сущность полового и бесполого размножения. Объяснять биологическое значение бесполого размножения. Основные понятия: размножение, бесполое размножение, вегетативное размножение, гаметы, гермафродиты

Составление таблицы, кластера

Бесполое и половое размножение организмов.

Узнавать и описывать по рисунку строение половых клеток. Выделять различия мужских и женских половых клеток. Выделять особенности бесполого и полового размножений. Анализировать содержание определений основных понятий.

Объяснять: биологическое значение полового размножения; сущность и биологическое значение оплодотворения; причины наследственности и изменчивости; эволюционное преимущество полового размножения. Использовать средства Интернета для составления справки о генетических заболеваниях, связанных с нарушением деления половых клеток.

Основные понятия: гаметогенез, мейоз, конъюгация, перекрест хромосом.

Проверка тетради, беседа.

Половые клетки. Развитие половых клеток. Мейоз. Оплодотворение.

Давать определение понятий онтогенез, оплодотворение, эмбриогенез. Характеризовать: сущность эмбрионального периода развития организмов; роста организма; начало и окончание постэмбриональное развития; виды постэмбрионального развития. Анализировать и оценивать: воздействие факторов среды на эмбриональное развитие организмов; факторы риска на здоровье, использовать приобретенные знания для профилактики вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания). Основные понятия: онтогенез, оплодотворение, эмбриогенез.

Тестирование

Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон.

Давать определения понятиям: генетика, ген, генотип, фенотип, аллельные гены, гибридологический метод, гомозигота, гетерозигота, доминантный признак, моногибридное скрещивание, рецессивный признак. Приводить примеры доминантных и рецессивных признаков. Воспроизводить формулировки правила единообразия и правила расщепления. Описывать механизм проявления закономерностей моногибридного скрещивания. Анализировать содержание схемы наследования при моногибридном скрещивании. Составлять схему моногибридного скрещивания. Определять: по фенотипу генотип и, наоборот, по генотипу фенотип; по схеме число типов гамет, фенотипов и генотипов, вероятность проявления признака в потомстве. Объяснять значение гибридологического метода Г.Менделя. Основные понятия: аллельные гены, генетика, ген, гомозигота, гетерозигота, доминантный признак, изменчивость, наследственность, моногибридное скрещивание, рецессивный признак, чистые линии.

Проверка тетради

Закономерности наследования признаков. Законы Г.Менделем. Моногибридное скрещивание. Закон чистоты гамет.

Давать определения терминам: гетерозигота, гомозигота, доминирование. Описывать механизм неполного доминирования. Выделять особенности механизма неполного доминирования. Составлять схему анализирующего скрещивания и неполного доминирования. Определять: по фенотипу генотип и, по генотипу фенотип; по схеме число типов гамет, фенотипов и генотипов, вероятность проявления признака в потомстве. Основные понятия: генотип, гетерозигота, гомозигота, доминирование, фенотип.

Проверка тетради. Индивидуальный опрос

Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание.

Описывать механизм проявления закономерностей дигибридного скрещивания. Называть условия закона независимого наследования. Анализировать: содержание определений основных понятий; схему дигибридного скрещивания. Составлять схему дигибридного скрещивания. Определять по схеме число типов гамет, фенотипов и генотипов, вероятность проявления признака в потомстве. Основные понятия: генотип, дигибридное скрещивание, полигибридное скрещивание, фенотип.

Тестирование

Дигибридное скрещивание.

Давать определения терминам гомологичные хромосомы, конъюгация. Отличать сущность открытий Г.Менделя и Т.Моргана. Формулировать определение понятия сцепленные гены. Объяснять причины перекомбинации признаков при сцепленном наследовании Основные понятия: гомологичные хромосомы, локус гена, конъюгация, сцепленные гены.

Проверка  тетради

Сцепленное наследование признаков. Закон Т. Моргана.

Давать определение термину аутосомы. Называть: типы хромосом в генотипе; число аутосом и половых хромосом у человека и у дрозофилы; Объяснять причину соотношения полов 1:1. Приводить примеры наследственных заболеваний, сцепленных с полом. Определять по схеме число типов гамет, фенотипов и генотипов, вероятность проявления признака в потомстве. Решать простейшие генетические задачи. Знать основные понятия:

гетерогаметный пол, гомогаметный пол, половые хромосомы

Решение задач

Генетика пола. Сцепленное с полом наследование.

Давать определение термину изменчивость. Приводить примеры: ненаследственной изменчивости (модификаций); нормы реакции признаков; зависимость проявления нормы реакции от условий окружающей среды. Анализировать содержание определений основных понятий. Объяснять различие фенотипов растений, размножающихся вегетативно. Характеризовать модификационную изменчивость. Знать основные понятия:

Вариационная кривая, Изменчивость, модификация, Норма реакции

Беседа

Закономерности изменчивости. Модификационная изменчивость.

ЛР №3 «Выявление изменчивости организмов».

Давать определение терминам изменчивость. Называть: основные формы изменчивости; вещество, обеспечивающее явление наследственности; биологическую роль хромосом. Различать наследственную и ненаследственную изменчивость и приводить примеры. Называть: виды наследственной изменчивости; уровни изменения генотипа, виды мутаций; свойства мутаций. Объяснять причины мутаций. Характеризовать значение мутаций для практики сельского хозяйства и биотехнологии. Использовать средства Интернета для поиска биологической информации о наследственных заболеваниях, вызванных мутациями, и мерах их профилактики. Выявлять и описывать разные формы изменчивости организмов (наследственную и ненаследственную). Характеризовать виды мутаций. Знать основные понятия: геном, изменчивость, мутации, мутаген, полиплоидия.

Беседа

Закономерности изменчивости. Мутационная изменчивость

Называть практическое значение генетики. Приводить примеры пород животных и сортов растений, выведенных человеком. Анализировать содержание определений основных понятий. Характеризовать роль учения Н. И. Вавилова для развития селекцию. Объяснять: причину совпадения центров многообразия культурных растений с местами расположения древних цивилизаций; значение для селекционной работы закона гомологических рядов;

роль биологии в практической деятельности людей и самого ученика.

Знать основные понятия: гомологический ряд, селекция.

Тестирование  

Наследственность и изменчивость - основа искусственного отбора. Искусственный отбор. Основы селекции. Работы Н.И. Вавилова.

Давать определения понятиям порода, сорт, биотехнология, штамм. Называть методы селекции растений и животных. Приводить примеры: пород животных и сортов культурных растений; использования микроорганизмов в микробиологической промышленности. Характеризовать методы селекции растений и животных. Анализировать и оценивать значение генетики для развития сельскохозяйственного производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности. Основные понятия: гетерозис, гибридизация, мутагенез.

Беседа

Тестирование по теме «Организменный уровень организации живого». Тренировочная работа по типу ОГЭ.

Задания с выбором ответов.

Задания со свободными краткими и развернутыми ответами.

Задания на соответствие.

Задания – незаконченные предложения.

Задания на нахождение ошибок в приведенном тексте.

Простейшие генетические задачи.

Тестирование

Ф.И. ученика

Знает/ понимает

Умеет

Использует в практической деятельности

Знаки химических  элементов.

Формулы химических веществ.

Уравнения химических реакций.

Понятия

Объяснять сущность реакций ионного обмена

Составлять формулы неорганических соединений

и другие

Химический элемент. Атом.

и другие

Безопасное обращение с веществами

Безопасное обращение со спиртовкой

Приготовление раствора с заданной концентрацией

и другие

Наименования тем, практических и контрольных работ

Тема 1

Тема 2

Тема 3

…..

Практическая работа

Контрольная работа

Источники учебного материала

Первичное изучение

Закрепление

Углубленное изучение

Дата

1

Ф.И.

2

Сроки

Основное содержание

Основные затруднения

Отметка о выполнении

сентябрь

Введение. ПСХЭ. Химические формулы. Молекулярная масса. Массовая доля элемента в соединении.

ПР № 1 «Знакомство с лабораторным оборудованием. Правила ТБ».

сентябрь

Строение атомов. Изотопы. Электроны. Электронные оболочки.

октябрь

Типы химических связей.

октябрь

Простые вещества

октябрь

Моль. Молярные масса и объем. Решение задач

ноябрь

Степень окисления. Оксиды. Летучие водородные соединения.

ноябрь

Основания. Кислоты. Соли. Аморфные и кристаллические вещества.

декабрь

Чистые вещества. Смеси. Разделение смесей, очистка веществ.

 ПР № 2 «Очистка загрязнённой поваренной соли».

декабрь

Массовая и объемная доли компонентов смеси.

 ПР № 3 «Приготовление растворов с заданной массовой долей вещества».

февраль

Химические реакции. Химические уравнения.

февраль

Типы химических реакций на примере свойств воды.

Решение задач по уравнениям химических реакций.

март

Растворение. ТЭД. Ионные уравнения.

апрель

Кислоты, основания, соли в свете ТЭД. Классификация, свойства.

май

Генетическая связь между классами неорганических соединений.

ПР № 4 «Выполнение опытов, демонстрирующих генетическую связь между классами неорганическими соединениями»