Тренажеры для учащихся
Скачать:
Предварительный просмотр:
Проверка знаний по математике
№1
Тема «Десяток. Нумерация»
1.Запишите цифрами в строчку данные числа:
Один, нуль, три, пять, семь, девять, шесть, четыре, два, десять.
________________________________________________________________
2.Вместо точек вставьте пропущенные числа:
3,…,…,…,…,8
9,….,….,….,….,….,….,2
3.Поставьте нуль на своё место:
….,1,2,…,4,5,….,….,8
4.Обведите кружком число, которое следует за числом 9:
8,7,3,10
5.Обведите кружком число, которое стоит перед числом 5:
2,3,4,6,7,1,9
6.Обведите кружком числа, которые стоят между числами 4 и 7:
3,8,9,5,10,6
7.Расставьте числа от большего к меньшему. Напишите их в строчку.
3,1,6,4,8______________________________________________________
8. Обведите кружком число, которое на 1 больше 7
6,3,8,2,5,7
9.Обведите кружком число, которое на 1 меньше 3:
7,2,4,5
10. запишите в строчку данные ниже знаки:
Плюс, минус, равно, больше, меньше.
________________________________________________________________
11.Вместо точек вставьте пропущенные знаки действий:
3…..1=2 6….1=7 9….1.=8
№2
Тема «Сложение и вычитание чисел в пределах 10»
1.Укажите правильный ответ на вопрос: Что служит для счёта предметов?
-цифра -число
2.Среди данных чисел обведите кружком наименьшее число:8,5,2,6,9,10
3.Среди данных чисел обведите кружком наибольшее число:4,2,3,1,7,5
4.Подчеркните выражения, в которых выполняется сложение:
3+6 7-1 2+0 7>6 9=1=10
5.В данных выражениях обведите кружком второе слагаемое:
4-2=2 3+3=6 2+4=6 8-8=0
6. Подчеркните правильный ответ на вопрос: Какое самое больше число при сложении?
-первое слагаемое -второе слагаемое -сумма
7. Подчеркните правильный ответ на вопрос: Изменится ли сумма от перестановки слагаемых при сложении?
-да -нет
8.Зачеркните выражения, в которых не выполняется вычитание:
9-5=4 7+3=10 5-3 6-4=2 1+3
9. В данных выражениях обведите кружком вычитаемое:
6-5=1 3+1=4 2+3=5 3-3=0
10. В данных выражениях обведите кружком уменьшаемое:
7-2=5 3-0=3 1+4=5 8-8=0
11.Подчеркните правильный ответ на вопрос: Какое самое большое число при вычитании?
-разность -уменьшаемое -вычитаемое
№3
Тема «Повторение изученного. Нумерация многозначных чисел»
1.Сравни:
5 807….5 708 23 467 890…23 468 890
31 367….3 367 333 333 333…22 222 222 222
2.Запиши числа:
Девять тысяч триста двенадцать___________________________________
Тридцать одна тысяча два________________________________________
Один миллион четыреста тысяч двадцать__________________________
Одиннадцать миллиардов двести миллионов сто тысяч_________________________________________________________
3.Представь в виде суммы разрядных слагаемых:
23 456=______________________________________
4 3007=_____________________________________
456 700340=________________________________
7 089 447=_______________________________________
3 070=__________________________________________
4. Сосчитай сумму:
5 000+400+3=____________________
300 000+4000+50=___________________
№4
Тема «Нумерация»
1.Назови числа, следующие при счёте за числами
99___, 100__, 209__, 999__
Как получить число, следующее при счёте за числом а?______________
2.Назови числа, предшествующие при счёте числам
_______100 , _______991,_______200,______1000,_______310
Как получить число, предыдущее при счёте числу а?
__________________________________________________________________
3.Запиши числа:
От 80 до 101______________________________________________________
От 790 до 810______________________________________________________
От 592 до 580______________________________________________________
От 1000 до 990____________________________________________________
Что обозначает каждая цифра в записи чисел: 592,790,101
592______________________________________________
790______________________________________________
101______________________________________________
4.Запиши числа в порядке убывания:
3с.1д.5ед., 5с.3ед., 10с., 5с.3д., 1с.
__________________________________________________________________
Сколько здесь чисел_______________________________________________
Сколько цифр____________________________________________________
5.Найди закономерность и запиши пропущенные числа:
120,140,160,…,200,…,…,…,….,300
900, 700,…
152,160,168,176,…,….,…,….,216
6.Укажи, где истинные , а где ложные высказывания
610<620 _______________ 900=90________________
450>650________________ 678<675________________
7.Назови самое маленькое двузначное число_________________________
Назови самое маленькое трёхзначное число__________________________
Назови самое маленькое однозначное число__________________________
Назови самое маленькое натуральное число_________________________
8.Назови самое большое однозначное число__________________________
Назови самое большое двузначное число____________________________
Назови самое большое трёхзначное число____________________________
9.Найди разность самого маленького четырёхзначного числа и 1______
№5
Тема «Повторение изученного» (программа Л.В.Петерсон,3 класс)
1.Продолжи ряд на 2 числа, сохраняя закономерность:
А)206, 412, 618,….,…..
Б)501, 5002,50003,……….,…………
2.Прочитай число: 57 308 942
Напиши предыдущее число:____________следующее число:______________
Что означает цифра 3 в записи этого числа?____________________________
Какая цифра в разряде десятков тысяч?_________________________________
Сколько всего десятков тысяч в этом числе?___________________________
3.Запиши цифрами числа:
8млн.712тыс.504ед.___________________ 25млн. 4тыс. 36ед._____________
4.Вычисли:
8034 ˑ 7 159 ˑ800 7100 ˑ 60
672 : 8 3624 : 6 58 030 : 7
4 025 216 + 76 498
1 300 402 – 215 742
5.Вырази:
9 ч=______мин 5мин 36с=_____с 450мин=_____ч____мин
3ч 15мин=_____мин 240с=_______мин
6.Сравни:
25мин…….2ч 3мин…….100с 5 сут………..120ч
7.Выполни действия:
4мин32с+5мин 28с 2ч15мин- 1ч30мин 3сут5ч:11 20мин ˑ 9
8.Урок начался в 11ч35мин и длился 45мин. В котором часу он закончился?
9.Таня вышла из дома в 7ч 48мин, а пришла в школу в 8ч13мин. Сколько времени занимает у Тани дорога от дома до школы?
10.Реши уравнения:
Х+ 36712= 39 038 у - 28394=576
11.Составь и реши уравнения:
А) На сколько надо умножить число 60,чтобы получить 4320?
Б) Какое число надо разделить на 700,чтобы получить 506?
В)На сколько надо разделить 8500,чтобы получить 500?
12.Прочитай выражения и найди их значениях букв:
а) а+5, если а=16 __________________ в)12 ˑ с, если с=8_________________
б) 72-в, если в=4____________________ г) х:9, если х=270________________
13. Подчеркни последнее действие:
(а+2) ˑn y-b: 7
14.Какие свойства чисел здесь записаны?
а)а+в=в+а__________________________________________________________
б)(аˑв)ˑс= а ˑ(вˑс)____________________________________________________
в)а ˑ (в+с)= аˑ в+ аˑс__________________________________________________
г)а-а=0____________________________________________________________
д)аˑ1=а____________________________________________________________
е) а:а=1___________________________________________________________
ж)аˑ0=0____________________________________________________________
15.Какой компонент действия неизвестен?
23+х=30,х-_____________32ˑа=64,а-______________45:с=9,с-___________
У-45=90,у-_____________в:2=4,в-_______________46-х=21,х-___________
№6
1.Выполни вычисления.
8+5= 4+7=
7+7= 3+8=
6+9= 4+9=
Математический диктант.
_____________________________________________________________________________
№7
1.Выполни вычисления.
8+5= 4+7=
7+7= 3+8=
6+9= 4+9=
Математический диктант.
_____________________________________________________________________________
№8
Математический диктант.
1)Из 6 вычесть 2.
2)Сколько надо отнять от 7,чтобы получить 0?
3)9-это 5 и сколько?
4)8 уменьшить на 6.
5)9 минус 7.
6)Какое число меньше 7 на 3?
7)В двух аквариумах 10 рыбок. Сколько рыбок может быть в каждом аквариуме?
Ответ:4,7,4,2,2,4,…
2-я строка
1)Запиши числа, которые находятся между числами 13 и17.
2)Запиши число, в котором 4 десятка и 6 единиц.
Найди разность чисел 55 и5.
3) Найди сумму чисел 20 и2.
4)Запиши число, у которого в разряде единиц стоит цифра 7.
5) Запиши наименьшее двузначное число.
Ответ:14,15,16,46,50,22,…,10.
№9
1.Математический диктант.
1)На сколько надо увеличить 30,чтобы получить 70?__________________
2)Запиши число, в котором 5 сотен 4 десятка и 8 единиц_____________,
уменьши его на 4 десятка_______.
3)Уменишаемое -7 десятков,вычитаемое-7 единиц.Найди разность.________
4)Увеличь 173 на 3______________.
5)Найди разность чисел 560 и 230._____________________________________
6)Первое слагаемое -23,второе-270.Найди сумму________________________
2.Запиши выражения:
1)Из числа 16 вычесть 8______________________________________________
2)Из числа 16 вычесть разность чисел 12 и 4____________________________
3)К разности чисел 17 и 9 прибавить 5_________________________________
4)К сумме чисел 2 и 20 прибавить сумму чисел 3 и 30_____________________
3.Сравни числовые выражения:
1)16-(8+5)…….16- 8+5
2)18-12-5……18-(12-5)
3)(3+8)-7…….3+(8-7)
4)(15-6)+7……(14-7)+8
4.Вычисли удобным способом:
9+5+1+5+8+3+2+7+5+5=
5.Сделай схему или краткую запись и реши задачу:
У Ани в шкатулке 15 бантиков, заколок на 16 больше, чем бантиков, а резиночек на 8 меньше, чем заколок. Сколько бантиков, заколок и резиночек у Ани в шкатулке?
Схема или краткая запись:
Решение:
Ответ:
6.Вычисли:
36+37-46= 70-(45-27+8)=
43-15+17= (34+38)-(23-17)=
60-38-14= (13+19)+14-30=
7.Вычисли:
1м-4дм= 1м-1дм=
5м6дм+3м7дм= 63м2дм-32м 5дм=
8.Вычисли:
800 900 246 379 212
378 279 378 121 724
9.Реши уравнение:
- - х = 7 х - 6 = 8
№10
1.Вычисли
240+80= 320-40=
710-10= 240+60=
130+70= 600-10=
490+10= 364+5=
2.Заполни пропуски
1дм= ….см 1км=…м
1м=…дм 1ч=….мин
1м=…см=…мм 1мин=….с
1сут=….ч 1век=….г
1кв.дм=……кв.см 1куб.м.=…..куб.дм
№11(2 вариант)
1.Вычисли
240+70= 320-30=
510-10= 340+60=
140+60= 800-10=
490+10= 564+5=
2.Заполни пропуски
1дм= ….см 1км=…м
1м=…дм 1ч=….мин
1м=…см=…мм 1мин=….с
1сут=….ч 1век=….г
1кв.дм=……кв.см 1куб.м.=…..куб.дм
№12
- Вставь в окошки пропущенные числа
588,….,….,…,592,…,594,….
2. Представь числа в виде суммы разрядных слагаемых
700______________ 490___________________
351_______________ 206___________________
3.Вставь пропущенные числа
8м3см =….см 620см=…..м…..см
75дм =….м…..см 1м9дм=……см
4.Найди значение выражений
80 + (24 – 4 ∙ 5)= 42 : 3+72 : 24=
78 - 8 ∙ 8 : 2= 24 +36 : (54 : 9) =
5.Выполни деление с остатком
48 : 20= …..(ост….) 74 : 7=….(ост….)
23 : 3=….(ост….) 56 : 8 = …..(ост…)
25 : 12=…(ост….) 0 : 12=….(ост….)
6.Прочитай задачу.
72 стула расставили в 6 рядов, поровну в каждый ряд. Сколько стульев в 4 таких рядах?
Выбери верное решение
А 1) 72+6=78(с.) В 1) 72:6=12 (с.)
2) 76:4=17(с.) 2) 12: 4=3 (с.)
С 1) 72:6=12 (с.)
2) 12 ∙ 4=48 (с.)
№13
1.Реши примеры
640 : 8= 240: 6= 150-70= 560:8=
440:20= 80 ∙ 5= 80+40= 20 ∙ 6=
2.Найди уравнения, которые решены верно, и обведи их номера
1) 460-х =520 2) х+210=540 3)84:х=7
х=520-460 х=540-210 х=84:7
х=60 х=330 х=1
3.Длина прямоугольника 8см, ширина 5 см.
4.Найди выражения, с помощью которых можно вычислить периметр этого прямоугольника
1) (5+8) ∙ 2 3) 5 ∙2 +8
2) 5 ∙ 8 4) 5+5+8+8
5.Арифметический диктант «Таблица умножения»
__________________________________________________________________________
Предварительный просмотр:
Занимательные задачи.
Чтобы спорилось нужное дело,
Чтобы в жизни не знать неудач,
Мы в поход отправляемся смело -
В мир загадок и сложных задач.
Не беда, что идти далеко,
Не беда, что путь будет труден,
Достижения крупным людям
Никогда не давались легко.
1. В какой паре слова имеют ровно два общих звука?
сбор – узор, водить – водный, блюдо – буду, отбой – борт, сёла – лось
отбой – борт [ б ], [ о ].
2. Сын моложе отца втрое, но пять лет назад он был моложе отца в четыре раза. Сколько им лет?
Сыну – 15 лет, отцу – 45 лет.
3. Дед Мороз разделил 50 подарков между 5 ребятами.
Толя получил в 2 раза больше подарков, чем Жанна.
Жанна получила столько же, сколько Алина.
Кристине досталось на 10 подарков меньше, чем Славе.
Жанна получила на 5 подарков больше, чем Кристина.
Сколько подарков осталось у Деда Мороза, если Славе досталось13 подарков?
У Деда Мороза осталось 2 подарка.
4. Если ты знаешь, что четверть почтовой посылки и еще 300 граммов весят столько же, сколько вся посылка, то две такие посылки весят…
800 г
5. В игре «Цепочка слов» слова выстраивают в ряд таким образом, что каждое следующее начинается с той буквы, на которую заканчивается предыдущее, например: кот-тир-рог. Цепочку можно замкнуть, если последнее слово будет заканчиваться той буквой, с которой начинается первое: кот-тир-рак. Из данных ниже пяти слов исключите одно так, чтобы из оставшихся можно было образовать замкнутую цепочку.
Сом, сок, меч, крем, час.
Сом.
6. Почему в глубоких колодцах и ключевая вода всегда холодная?
Не нагревается солнцем.
7. Дома у Толи живут собаки разных пород. Однажды Толя взвесил всех собак. Вот результат: каждая болонка весит 3 кг, каждый спаниель –
5 кг, каждый ротвейлер весит 8 кг. Сколько собак каждой породы живет дома у Толи, если общий вес этих собак 22 кг?
У Толи живут: 1 спаниель, 1 ротвейлер и 3 болонки.
8. Даны прилагательные: внешний, тогдашний, нынешний, сегодняшний. Как раньше выглядело в русском языке слово «там»?
Тамо.
9. Почему ветер можно назвать «голубым углем»?
С помощью него вырабатывается электроэнергия на ветряных двигателях.
10. Тетя Катя ищет номер телефона племянника. Помоги ей.
Ты знаешь, что:
- Первое число равно четвертому числу.
- Второе число равно трети восьмого числа.
- Третье число равно сумме пятого, шестого и седьмого числа.
- Четвертое число равно 4+1+2-3-4.
- Пятое число на единицу больше четвертого числа.
- Шестое число равно трем.
- Седьмое число равно пятому числу.
- Восьмое число втрое больше шестого числа.
- Девятое число равно восьмому минус 3.
- Десятое число в 2 раза больше второго.
03 50 13 19 66
11. Сколько часов во второй половине первой четверти суток?
3 часа.
12. Какое из существительных первоклассник, второклассник,
третьеклассник, четвероклассник, устроено не так как остальные?
Четвероклассник, от четвертый класс.
13. Каждое слово поговорки записано анаграммой, прочитайте ее.
Колобя то нилобя коледане етдапа.
Яблоко от яблони недалеко падает.
14. Сто человек участвуют в школьном празднике. Детей в два раза больше, чем родителей, а родителей в три раза больше, чем учителей. Сколько детей, родителей и учителей участвуют в празднике?
30 родителей, 60 детей и 10 учителей.
15. При постройках гидроэлектростанций реку перекрывают плотиной, поднимая уровень воды. Зачем это делают?
Чем выше поднимается уровень воды, тем сильнее падающая вода будет давить на колеса турбины.
16.Расшифруй название города.
- Первая буква есть в валете, но не в тузе.
- Вторая буква больше двух раз встречается в барабане.
- Третья буква есть в шиле, но не в игле.
- Четвертая буква есть в иле, но не в песке.
- Пятая буква чаще попадается в ананасе, чем в апельсине.
- Шестая буква есть в горе, но не в вершине.
- Седьмая буква есть и в торте, и в конфете.
- Восьмая буква дважды встречается в окне и облаке.
- Девятая буква – первая буква имени выдающегося французского полководца.
Вашингтон.
17. Владелец ранчо предложил ковбою купить 4 коров и 3 лошадей по цене 37 долларов за 3 коров и 33 доллара за 4 лошадей. Сколько стоит одна корова и одна лошадь?
Корова стоит 7 долларов, лошадь –3 доллара.
18. У Маши был велосипед, а ее брата Пети не было. Однажды Петин сосед, возвращаясь, домой, увидел, что тот катается на Машином велосипеде.
- Чей это велосипед? – спросил сосед. – Теперь мой, ответил Петя.
- Как так? – удивился сосед. – Вот так. – На время? – Навсегда.
- Ты забрал его тайком? – Нет. – Силой? – Нет, Маша сама отдала.
- Ты дал за него денег? – Нет.
Тогда сосед догадался, что Петя велосипед …
Обменял.
19. Как-то раз четыре товарища ( Петя, Павел, Алеша и Коля ) пошли со своими сестрам на школьный новогодний бал.
Во время первого танца каждый из них танцевал не со своей сестрой. Лена танцевала с Петей, а Светлана – с братом Наташи, Оля танцевала с братом Светланы, Павел с сестрой Алеши, а Алеша – с сестрой Пети. Кто чей брат и кто с кем танцевал?
Петя – брат Оли – танцевал с Леной, Павел – брат Наташи – танцевал со Светланой, Алеша – брат Светланы – танцевал с Олей, Коля – брат Лены – танцевал С Наташей
20. Какое из имен латинского происхождения в точности соответствует по значению древнему русскому имени Малой?
Максим, Константин, Виктор, Павел.
Павел.
21. Однажды коллекционер старинных монет увидел в антикварном магазине монету, на которой стояла дата: 175 год до нашей Эры. Эта римская монета была чуть повреждена, но представляла собой большую ценность. Стоила она не дорого. Но коллекционер ее не купил. Почему? дайте полный ответ.
Подделка, мастер, изготовивший эту монету, не мог знать, что живет «до нашей эры.»
22. Пятеро одноклассников: Андрей, Катя, Настя, Сережа, Ира – собираются отправиться на каникулы. Куда едет каждый из них и где он останавливается?
Известны места : Англия, Чехия, Германия, Испания, Крым.
Известны места проживания: палатка, в гости к своей тете, квартира, старинный замок, гостиница.
Известно, что:
- оба мальчика уезжают в теплые страны;
- Андрей со своими родителями отправляется в поход;
- Ира не любит замков, поскольку боится привидений;
- Настя любит останавливаться в гостинице;
- Тетя живет в Испании;
- Катя едет в Прагу, где остановится не в гостинице;
- Ира будет жить рядом со знаменитыми Бранденбургскими воротами.
Андрей – Крым, палатка.
Катя – Чехия, замок.
Настя – Англия, гостиница.
Сережа – Испания, тетя.
Ира – германия, квартира.
23. Сколько всего треугольников на рисунке?
14 треугольников.
24. Узнайте, сколько весит каждое животное, если известно, что:
2 кошки = 1 индюку, 2 кошки и 2 индюка = 2 баранам, 1 баран и 1 индюк = 1 собаке, 1 корова и 1 кошка = 1 барану, 1 собаке, 1 кошке, 1 индюку, 1 поросенок и 1 баран = 1 собаке и 2 индюкам, а 1 кошка равна 10 кг.
Кошка – 10 кг, индюк – 20 кг, собака – 50 кг, поросенок – 60 кг, баран – 30 кг, корова – 100 кг.
25. Числа от одного до девяти расставлены в порядке возрастания, только почему-то одни из них находятся над чертой, а другие – под ней. Отгадайте, сверху или снизу должно стоять число 10?
1 5 7______
2 3 4 6 8 9
Десять будет внизу, так как сверху числа, в названии которых четыре буквы.
26. Внимательно посмотрите на слова в клеточках, найди закономерность в каждой строке и в каждом столбце, и заполните пустую клеточку.
Рыхлый слой | существительное | Здравствуй, весна- красна ! |
О чем говорится в этом тексте? | воздух | окружающий |
выращивать |
? | ра |
Варианты ответов:1. прилагательное
2. действие предмета
3. Все живые существа дышат.
4. дыхание
5. Почему у верблюда горб?
6. Ура!
7. полезные ископаемые
8. Как хорошо на улице!
Все живые существа дышат.
27. Внимательно посмотрите на вторую и третью строки, и по аналогии заполните пустую клеточку в первой строке.
Верхний слой земли | Живые организмы | ? |
Вода | тепло | Водяной пар |
Камни | Вода, ветер, солнце | Песок и глина |
почва
28. Рассыпался отрывок из сказки великого русского поэта. Запишите его правильно, укажи название сказки и фамилию автора.
ЩЕЁ ЩЕУП УРАХСАТ БАНЯТРИС: УРАНДАЧИ ЫТ, ФОТОЛЯПРИС!
Еще пуще старуха бранится: «Дурачится ты, простофиля!»
«Сказка о рыбаке и рыбке» А.Пушкин
29. Узнайте цены, если известно, что:
- 1 кг картофеля и 1 кг помидоров стоят столько же, сколько 1 кг бананов.
- 3 кг моркови стоят столько же, сколько 1 кг винограда.
- помидоры в 4 раза дороже картофеля.
- 5 кг винограда стоят столько же, сколько 10 кг яблок.
- сумма цен всех фруктов (яблок, груш, бананов, винограда) в 3 раза больше, чем сумма цен овощей.
- яблоки стоят 45 руб.
- помидоры – 40 руб.
Морковь – 30 р., груши – 55 р., бананы – 50 р., виноград – 90 р., картофель – 10 р.
30. Мальчика спросили, сколько ему лет, и он ответил, что 3 года назад он был в 7 раз старше своей сестры, а в прошлом году был втрое старше сестры. Сколько лет мальчику и сколько его сестре?
Мальчику 10 лет, а его сестре 4 года.
31. В этом государстве довольно высокий жизненный уровень. Его ресурсы составляют меха, золото, драгоценные камни, а вооруженные силы состоят лишь из одного взвода морской пехоты. Какой титул носит его правитель и каково его имя?
Князь Гвидон
32. Какие 2 числа, если их перемножить дают столько же, сколько получается от их сложения? (2 и 2)
33. Яйцо всмятку варится 3 минуты. Сколько времени потребуется, чтобы сварить всмятку 5 яиц? (3 минуты)
34. Какие 3 числа, если их сложить или умножить дают один и тот же результат? (1, 2, 3)
35. 2 отца и 2 сына купили 3 апельсина. Каждому из досталось по апельсину. Как это могло случиться? (Дед, отец, сын)
36. Какой цифрой оканчивается произведение: 13x14x15x16x17? (0)
37. Старинная мера длины(аршин).
38. Одна сотая часть числа (процент).
39. Формула пути (S=v*t).
40. Знак сложения? (+).
41. Старинная мера веса (пуд).
42. Одна сотая метра (1 см).
43. Формула периметра квадрата (P=4*a).
44. Знак вычитания (-).
45. Сколько раз в году встает солнце (3650).
46. Первый месяц зимы? (декабрь).
47. Формула площади прямоугольника (S=a*b).
48. Кирпич весит 2 кг и еще полкирпича. Сколько весят 4 кирпича? (16 кг).
49. Задумать число. Прибавить к нему следующее по порядку, прибавить к результату 9. Разделить на 2. Вычесть задуманное число. Получилось 5.
50. Два рыбака поймали вместе 33 карпа. Когда I по оплошности выпустил 5 штук, и II отдал I 6 штук, то оказалось, что у них карпов стало поровну. Сколько карпов у каждого было? (13,20).
51. Три сазана весят как 4 налима. Один сазан весит больше 1 налима на 8 кг. Сколько весит налим? (24 кг).
52. Общий возраст кита, белуги и сома 120 лет. Кит живет на 20 лет больше, а белуга на 10 лет больше, чем сом. Сколько лет может прожить кит? (500).
53. Первый рыбак поймал 8 окуней, второй 10 окуней. Стали варить уху. Шел мимо прохожий, попросился к рыбакам на ужин и дал им 60 руб. Как должны рыбаки поделить деньги? (I – 20 руб., II – 40 руб.).
54. Трое рыбаков поймали 75 окуней. Стали варить уху. Когда один дал 8 окуней, другой – 12, а третий – 7, то окуней у них осталось поровну. Сколько окуней поймал каждый?
(I – 24, II – 28, III - 23).
55. Сказочница рассказывает сказку “Волк и лиса”: взял дед лису положил на воз, а сам пошел впереди. А лисица улучила момент и стала выбрасывать из воза рыбу. В первую минуту она выбросила одну рыбу, во вторую —2, в третью - 4, в четвертую - 8... Через 7 минут лиса выбросила всю рыбу и сама потихоньку ушла. Сколько рыбок досталось лисе? (127; 1+2+4+8+16+32+64)
56. Собрала лиса рыбу и сидит ест. Подходит к ней волк и говорит: “Здравствуй, лиса. Ой, сколько у тебя рыбы! Поделись со мной”. “Хорошо, - говорит лиса - вот тебе волк 1 рыбка, а мне 2, тебе - 3, а мне 4, тебе - 5, а мне 6 и т.д.”. Разделила лиса рыбу, последний раз бросила себе 20 штук, и на этом рыба кончилась.
Вопрос: кто больше получил рыбы и на сколько?
Ответ: лиса получила на 10 рыбок больше. Волк: 13 5 7 9 11 13 15 17 19. Лиса: 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
57. Буратино приходит к черепахе Тортиле за золотым ключиком. Она предлагает определить ему, в какой из трех коробочек синей, зеленой) лежит ключик. На красной коробочке написано: “Здесь лежит золотой ключик”, на синей: “Зеленая коробочка пуста”, а на зеленой: “Здесь сидит змея”. Тортила говорит: “Все надписи не верны”. Вопрос: В какой же коробочке золотой ключик?
Ответ: в зеленой.
58. Один ученик пишет трехзначное число, другой припишет к нему то же самое число, третий разделит полученное шестизначное число на 7, четвертый разделит это частное на 11, а пятый разделит то, что получилось на 13. Получится задуманное число.
Разгадка: 1001=7*11*13. Если к трехзначному числу приписать еще одно такое же число, то первоначальное число умножится на 1001.
59. Фокусник: “Не показывая мне, напишите столько многозначных чисел, сколько вам хочется. А затем я подойду, очень быстро напишу еще столько же чисел и моментально все их сложу”. Например: 7621
3051
2794
4518
А вы должны приписать такие же числа, которые дополняют данные до 9999, т. е. 5481
7205
6942
2378
Итак: 9999*4=?, 1000*4-4=4000-4=39996.
Предварительный просмотр:
Занимательные задачи в стихах для начальной школы
Цель: Воспитывать положительную мотивацию к учению, интерес к урокам.
- На подстилке 2 птенца,
Два пушистых близнеца.
И ещё готовы 5 из скорлупок вылезать.
Сколько станет птиц в гнезде, помогите мне. (7)
- 5 мышат в траве шуршат,
3 забрались под ушат.
2 мышонка спят под ёлкой.
Сосчитать мышей недолго. (10)
- На берёзе 3 синички
Продавали рукавички.
Прилетело ещё 5,
Сколько будут продавать? ( 8)
- 5 малышек-медвежат
Мама уложила спать.
Одному никак не спится,
А скольким сон хороший снится? (4)
- Цапля по воде шагала,
Лягушат себе искала.
Двое спрятались в траве,
3 – под кочкой.
Сколько лягушат спаслось?
Только точно! (5)
- Ветер дунул, лист сорвал.
И ещё один упал.
А потом упало 5.
Кто их сможет сосчитать? (7)
- Ёжик по грибы пошёл,
10 рыжиков нашёл.
8 положил корзинку,
Остальные же - на спинку.
«Сколько рыжиков везёшь
На своих иголках, ёж?» (2)
- 3 ромашки – желтоглазки,
2 весёлых василька
Подарили маме дети.
Сколько же цветов в букете? (5)
- Группа малышей- утят
Плавать и нырять хотят.
6 – уплыли далеко,
2 – нырнули глубоко.
Сколько же утят в пруду?
Сосчитать я не могу.(8)
- Сидят рыбаки,
Стерегут поплавки.
Рыбак Корней поймал 3-х окуней,
Рыбак Евсей – 4-х карасей,
А рыбак Михаил 2-х сомов изловил.
Сколько рыб рыбаки натаскали из реки? (9)
- Два жучка бежали в домик,
Им навстречу муравей.
Сколько будет насекомых?
Сосчитай-ка поскорей! (3)
- Пять весёлых медвежат
За малиной в лес спешат.
Испугался вдруг один,
Убежал – и след простыл.
Сколько смелых медвежат
За малиной в лес спешат? (4)
- В день рождения Серёже
Подарил одну матрёшку.
Мы её открыли, а там ещё 4.
Сколько же всего матрёшек у Серёжи? (5)
- Сосед бобёр на реке
Строит домик на воде.
И пришли ему помочь:
Мама, папа, сын и дочь.
И приплыл паучок.
Посчитай - ка всех, дружок. (6)
- У белки в дупле
5 орешков в мешке.
Ещё 3 на полке.
Сосчитай – ка их, сколько? (8)
- 5 яблок в корзине,
В вазе – 4.
У Саши одно.
Сколько всего?10)
- В деревне у бабушки 2 поросёнка,
Белая козочка и 2 индюшонка.
Если нам их сосчитать,
Всех их будет ровно….(5)
- 9 совят в гнезде сидят.
Прилетела мама.
Сколько птиц стало? (10)
- Петя- петушок, золотой гребешок
Зёрна отыскал, курочек позвал:
2 из переулочка, 3 из-за поворота,
Одна из огорода.
А сейчас проверь,
Сколько курочек теперь? (6)
- Полевая мама-мышка
Ищет всех своих сынишек:
Двое спрятались на ветке
У кукушки, у соседки.
Трое спрятались в цветах,
Трое в ягодных местах.
А один, ленивый самый,
Дома спит под одеялом.
Растерялась мама – мышь,
Сосчитай мышат, малыш. (9)
- 9 мышек жили в норке,
Ели сыр, таскали корки.
Жили мышки, не тужили,
Вред хозяйству приносили.
И хозяин рассердился,
Всех мышей поймать решил.
Кошку злобную завёл,
Мышеловку приобрёл.
Мышки не остерегались,
В первый день 6 штук попались.
Во второй и третий дни все попрятались они.
На четвёртый день опять
Вышли мышки погулять.
Кошка их подстерегала и ещё одну поймала.
Сколько же мышей опять
Выйдет завтра погулять? (2)
- В туесочке есть грибы.
Посчитать их помоги.
Мухомор красный – гриб опасный,
Лисичка – рыжая сестричка,
Волнушка – розовое ушко..
Сморчок – бородатый старичок,
Ну, а это – белый – ешь его смело. (5)
- Дама сдавала в багаж:
Диван, чемодан, саквояж,
Картину, корзину, картонку
И маленькую собачонку.
Сколько вещей дама сдала в багаж! (7)
- На берёзе листочков.
Ветер рвётся под плащи.
А листочков на берёзе уже не 5,а только 3.
Сколько листочков сорвал ветер? (2)
- Четыре сыроежки,
2 рыжика и груздь.
Грибов набрал я много,
А сосчитать боюсь.
Помогите мне, ребята. (7)
- Всюду Павлику почёт,
Павлик блинчики печёт.
9 блинчиков сгорело,
А последний был сырой.
Сколько блинчиков испортил наш «герой»? (10)
- Как-то четверо ребят
С горки покатились.
Двое в саночках сидят,
А сколько в снег свалились? (2)
- 5 зелёных лягушат
В воду броситься спешат.
2 испугались, на берегу остались.
Сколько было храбрых лягушат? (3)
- Наша Маша рано встала,
Кукол все пересчитала:
2 матрёшки на окошке,
2 Аринки на перинке,
2 Танюшки на подушке.
Помоги нашей подружке
Посчитать её игрушки. (6)
- Стала курица считать маленьких цыпляток:
Жёлтых 5 и чёрных 5,
Сколько вместе - не понять? (10)
- Сколько ушей у трёх мышей?(6)
- Сколько лап у двух медвежат?(8)
- У семи братьев по одной сестре. Сколько всего сестёр?(1)
- У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок и собака Дружок. Сколько всего внуков у бабушки?(1)
- Над рекой летели птицы: голубь, щука, 2 синицы, 2 стрижа и 5 угрей. Сколько птиц? Ответь скорей!(5)
- Горело 7 свечей. 2 свечи погасили. Сколько свечей осталось? (Остались 2 свечи (те, которые погасли), остальные сгорели)
- В корзине три яблока. Как поделить их между тремя детьми так, чтобы одно яблоко осталось в корзине?( отдать одно яблоко вместе с корзиной).
- На берёзе три толстых ветки, на каждой толстой ветке по три тоненьких веточки. На каждой тоненькой веточке по одному яблочку. Сколько всего яблок? ( Нисколько - на берёзе яблоки не растут.)
- Яблоки с ветки на землю упали.
Плакали, плакали, слезы роняли
Таня в лукошко их собрала.
В подарок друзьям своим принесла
Два Сережке, три Антошке,
Катерине и Марине,
Оле, Свете и Оксане,
Самое большое - маме.
Говори давай скорей,
Сколько Таниных друзей?(7)
- Скоро праздник. Новый Год,
Встанем в дружный хоровод.
Звонко песенку споем,
Всех поздравим с этим днем.
Приготовим всем подарки,
Этот праздник очень яркий.
Кате, Маше и Аленке
Мы подарим по Буренке,
А Андрюше и Витюше –
По машине и по груше.
Саша будет рад Петрушке
И большой цветной хлопушке.
Ну а Танечке - Танюше –
Бурый мишка в сером плюше.
Вы, друзья, гостей считайте
Имена их называйте.
- Решила старушка ватрушки испечь.
Поставила тесто, да печь затопила.
Решила старушка ватрушки испечь,
А сколько их надо — совсем позабыла.
Две штучки — для внучки,
Две штучки — для деда,
Две штучки — для Тани,
Дочурки соседа...
Считала, считала, да сбилась,
А печь-то совсем протопилась!
Помоги старушке сосчитать ватрушки.(6)
- Шесть орешков мама-свинка
Для детей несла в корзинке.
Свинку ёжик повстречал
И ещё четыре дал.
Сколько орехов свинка
Деткам принесла в корзинке? (10)
- Три зайчонка, пять ежат
Ходят вместе в детский сад.
Посчитать мы вас попросим,
Сколько малышей в саду? (8)
- Пять пирожков лежало в миске.
Два пирожка взяла Лариска,
Еще один стащила киска.
А сколько же осталось в миске?(2)
- У нашей кошки пять котят,
В лукошке рядышком сидят.
А у соседской кошки - три!
Такие милые, смотри!
Помогите сосчитать,
Сколько будет три и пять?(8)
- Семь гусей пустились в путь.
Два решили отдохнуть.
Сколько их под облаками?
Сосчитайте, дети, сами.(7)
- Яблоки в саду поспели,
Мы отведать их успели
Пять румяных, наливных,
Два с кислинкой.
Сколько их?(7)
- Три цыпленка стоят
На скорлупки глядят.
Два яичка в гнезде
У наседки лежат.
Отвечай поскорей:
Сколько будет цыплят
У наседки моей?(5)
- Расставил Андрюшка
В два ряда игрушки.
Рядом с мартышкой –
Плюшевый мишка.
Вместе с лисой –
Зайка косой.
Следом за ними –
Ёж и лягушка.
Сколько игрушек
Расставил Андрюшка?(6)
- Дарит бабушка лисица
Трём внучатам рукавицы:
"Это вам на зиму, внуки,
рукавичек по две штуки.
Берегите, не теряйте,
Сколько всех, пересчитайте!"(6)
- Подогрела чайка чайник,
Пригласила девять чаек,
"Приходите все на чай!"
Сколько чаек, отвечай!(10)
- Белка на елке грибочки сушила,
Песенку пела и говорила:
«Мне зимой не знать хлопот,
Потому что есть грибы:
Белый, рыжик, два масленка,
Три веселеньких опенка.
Подосиновик велик,
Этим он и знаменит.
А лисичек ровно шесть.
Ты попробуй все их счесть!»(14)
- Мы с мамой в зоопарке были,
Зверей с руки весь день кормили.
Верблюда, зебру, кенгуру
И длиннохвостую лису.
Большого серого слона
Увидеть я едва смогла.
Скажите мне скорей, друзья,
Каких зверей видела я?
А если их вы счесть смогли,
Вы просто чудо! Молодцы!(5)
- Дождик, лей веселей!
Теплых капель не жалей!
Пять Сережке, три Антошке,
Две Валюше и Катюше.
Ну а вы друзья считайте,
Сколько капель отвечайте!(11)
- Вдоль овражка
Шла фуражка,
Две косынки,
Три корзинки,
А за ними шла упрямо
Белоснежная панама.
Сколько всего шло детей?
Отвечай поскорей!(4)
- Как-то вечером к медведю
На пирог пришли соседи:
Ёж, барсук, енот, "косой",
Волк с плутовкою лисой.
А медведь никак не мог
Разделить на всех пирог.
От труда медведь вспотел -
Он считать ведь не умел!
Помоги ему скорей -
Посчитай-ка всех зверей.(7)
- Семь весёлых поросят
У корытца в ряд стоят.
Два ушли в кровать ложиться,
Сколько свинок у корытца?(5)
- Четыре гусёнка и двое утят
В озере плавают, громко кричат.
А ну, посчитай поскорей -
Сколько всего в воде малышей?(6)
- На базаре добрый ёжик
Накупил семье сапожек.
Сапожки по ножке - себе,
Поменьше немного - жене.
С пряжками - сыну,
С застёжками - дочке.
И всё уложил в мешочке.
Сколько в семье у ёжика ножек?(8)
Пять цветочков у Наташи,
И ещё два дал ей Саша.
Кто тут сможет посчитать,
Сколько будет два и пять?(7)
- Привела гусыня – мать
Шесть детей на луг гулять.
Все гусята, как клубочки,
Три сынка, а сколько дочек?(3)
- Четыре спелых груши
На веточке качалось
Две груши снял Павлуша,
А сколько груш осталось?(2)
- Внуку Шуре добрый дед
Дал вчера семь штук конфет.
Съел одну конфету внук.
Сколько же осталось штук?(6)
- Мама вышила ковёр.
Посмотри, какой узор.
Две большие клеточки
В каждой по три веточки
Села Маша на кровать,
Хочет ветки сосчитать.
Да никак не может
Кто же ей поможет?(6)
- Раз к зайчонку на обед
Прискакал дружок-сосед.
На пенёк зайчата сели
И по пять морковок съели.
Кто считать, ребята, ловок?
Сколько съедено морковок?(10)
- Под кустами у реки
Жили майские жуки:
Дочка, сын, отец и мать.
Кто их может сосчитать?(4)
- В снег упал Серёжка,
А за ним Алешка.
А за ним Иринка,
А за ней Маринка.
А потом упал Игнат.
Сколько было всех ребят?(5)
- Подарил утятам ёжик
Восемь кожаных сапожек.
Кто ответит из ребят,
Сколько было всех утят?(4)
- Змей Горыныч к Бабке Ежке
Торопился по дорожке,
Потому что у Яги
Были в печке пироги.
Каждой голове его
По 15 штук всего.
А голов у Горыныча 3.
Сколько он съест пирогов, говори. (45) - Чебурашке в день рожденья
Гена нес кило печенья.
И еще, отметить надо,
Полкило нес шоколада.
А теперь пора ответить,
Сколько это граммов, дети?(1500) - 3. Как-то милая Мальвина
Считать учила Буратино.
Он решил 103 примера,
Ровно 100 из них неверно.
Сколько правильных примеров?(3) - Чебурашка от Гены письмо получил.
Крокодил 7 ошибок в письме допустил.
И от крыски Анфиски
Получил он записку.
В 7 раз больше крокодила
Ошибок она допустила.
Сколько ошибок у крыски Анфиски
Нашел Чебурашка в записке?(49) - Старуха Шапокляк за день
8 зол свершает.
Сколько будет за неделю,
Кто из вас узнает?(56) - Винни к Пятачку шагал
И шаги свои считал:
- До крылечка 45,
По ступенькам ровно 5.
Кто успел пересчитать?(50) - Джин в бутылке сидит,
Горько плачет и грустит:
«Здесь уже я триста лет,
И на волю хода нет!»
Будет ваш ответ каков,
Если через семь веков
Джина выпустит мой дед,
Сколько Джину будет лет?(1000) - Кай для Снежной Королевы
Кресло выложил из льда.
Он работал три недели –
Кресло вышло хоть куда!
Отвечайте поскорей,
Сколько Кай потратил дней?(21) - Дуремар поймал пиявок –
Шесть больших и семь малявок.
Сколько у него пиявок?(13) - Змей Горыныч к Бабке Ежке
Торопился по дорожке,
Потому что у Яги
Были в печке пироги.
Каждой голове его
По 15 штук всего.
А голов у Горыныча 3.
Сколько он съест пирогов, говори. (45) - Чебурашке в день рожденья
Гена нес кило печенья.
И еще, отметить надо,
Полкило нес шоколада.
А теперь пора ответить,
Сколько это граммов, дети?(1500) - Как-то милая Мальвина
Считать учила Буратино.
Он решил 103 примера,
Ровно 100 из них неверно.
Сколько правильных примеров?(3) - Чебурашка от Гены письмо получил.
Крокодил 7 ошибок в письме допустил.
И от крыски Анфиски
Получил он записку.
В 7 раз больше крокодила
Ошибок она допустила.
Сколько ошибок у крыски Анфиски
Нашел Чебурашка в записке?(49) - Старуха Шапокляк за день
8 зол свершает.
Сколько будет за неделю,
Кто из вас узнает?(56) - Винни к Пятачку шагал
И шаги свои считал:
- До крылечка 45,
По ступенькам ровно 5.
Кто успел пересчитать?(50) - Джин в бутылке сидит,
Горько плачет и грустит:
«Здесь уже я триста лет,
И на волю хода нет!»
Будет ваш ответ каков,
Если через семь веков
Джина выпустит мой дед,
Сколько Джину будет лет?(1000) - Кай для Снежной Королевы
Кресло выложил из льда.
Он работал три недели –
Кресло вышло хоть куда!
Отвечайте поскорей,
Сколько Кай потратил дней?(21) - Дуремар поймал пиявок –
Шесть больших и семь малявок.
Сколько у него пиявок?(13) - Трехголовый дракон жил на свете.
Триста лет жил он в сказке, дети.
Сколько же лет прожила
Каждая его голова?(300) - Три маленьких гнома трудились, устали:
Книги волшебные переплетали.
Сели гномы отдыхать,
Самый младший стал считать.
Насчитал он всего
По тридцать штук на каждого,
Десять книг в остатке.
Сколько всего книг, ребятки?(100) - Царь Кощей в своем дворце
Прячет сто ключей в ларце.
Те ключи от сундуков,
Не открыть без них замков.
В сундуках хранит добро:
Золото и серебро.
Сорок маленьких ключей,
Сколько больших, отвечай поскорей?(60) - Кот Баюн сочинял загадки.
Посчитайте, сколько их, ребятки:
Восемь про зайчиков,
Две про лисят,
Девять про мальчиков,
Три про девчат.
Сколько загадок?
Пора отвечать!(22) - Сто двадцать Бабок-Ежек
Пустились в перелет.
Двадцать в своих ступах
Вырвались вперед.
Вы, наверно, догадались,
Сколько позади осталось?(100) - Богатырь Микула поклялся всенародно,
Что по 30 подвигов свершит он ежегодно.
Клятву он не нарушал
И три года выполнял.
Но потом, есть версия,
Он ушел на пенсию.
Думайте, считайте, дети.
Сколько подвигов, ответьте?(90) - Винни-Пух и Пятачок
Сладкого меду набрали бачок.
Пчелы разозлились,
Догонять пустились.
Покусали Пятачка
Десять пчелочек слегка.
Но досталось Винни –
В него сто сорок впились.
Ответьте, дети, поскорей,
Сколько пчел покусало друзей?(150) - Красная Шапочка к бабушке пошла.
Пироги румяные в корзине понесла:
Десять с картошкой,
Шестнадцать с грибами.
- Скоро вернусь, - так ответила маме.
Но половину она отдала
Серому Волку и дальше пошла.
У кого ответ готов,
Сколько же бабушка съест пирогов?(13) - Крокодилу Гоше
Выслали калоши:
Две пары зеленых и теплых калош,
Лучше, пожалуй, нигде не найдешь.
Посчитай и Гоши
Все его калоши(4)
Цифры
Вот один, иль единица,
Очень тонкая, как спица.(1)
А вот это цифра два.
Полюбуйся, какова:
Выгибает двойка шею.
Волочится хвост за нею.(2)
А вот это - посмотри.
Выступает цифра три.
Тройка – третий из значков –
Состоит из двух крючков.(3)
За тремя идут четыре,
Острый локоть оттопыря.(4)
А потом пошла плясать
По бумаге цифра пять.
Руку вправо протянула,
Ножку просто изогнула.(5)
Цифра шесть – дверной замочек:
Сверху крюк, внизу кружочек.(6)
Вот семерка-кочерга.
У нее одна нога.(7)
Цифра восемь так вкусна:
Из двух бубликов она.(8)
Цифра шесть вниз головой
Стала цифрою другой.
Можете поверить –
Уж не шесть, а девять.(9)
Ноль встает за единицей –
Число 10 на странице.(10)
Цифра вроде буквы О –
Это ноль иль ничего.
Кругленький, такой хорошенький,
Но не стоит ничегошеньки.(0)
Определение различных понятий в стишках
Брат куда-то кубик спрятал.
Я об этом не грущу.
Просто мы играем с братом:
Брат мой прячет - я ищу.
Я ищу, а он мне: БЛИЖЕ!
ВПРАВО! ВЛЕВО! ВЫШЕ! НИЖЕ!
Брата разбирает смех:
-Ты не знаешь, где здесь ВЕРХ!
Я кричу: - Прекрасно знаю,
Не сбивай и не дразни!
Брат на это отвечает:
-Если знаешь, объясни...
ВЫСОКО-НИЗКО
В синем небе - голубь сизый.
Он летит так ВЫСОКО,
Что его отсюда снизу
Различить мне не легко.
А бабочка летает НИЗКО.
Она нарядна как артистка,
Вспорхнула на тюльпан, на мак
И села вдруг на мой башмак.
ВЫСОКИЙ - НИЗКИЙ
ВЫСОКИЙ дом многоэтажный,
Как великан - большой и важный.
Приземистый и НИЗКИЙ домик
В сравнении с великаном - гномик.
ДЛИННЫЙ - КОРОТКИЙ
Поросёнок, чтоб напиться,
Тычет мордочкой в корытце,
Вместо хвостика крючок,
Нос КОРОТКИЙ -пятачок.
А это - африканский слон,
Бананы очень любит он.
Чтоб рвать бананы и кокосы,
Слон обзавёлся ДЛИННЫМ носом.
ТОЛСТЫЙ - ТОНКИЙ
Пройди сквозь все леса и рощи,
Сквозь страны все и города
Деревьев баобаба толще
Ты не увидишь никогда.
У Баобаба ТОЛСТЫЙ ствол.
Я вам в пример его привёл,
Чтоб с ТОНКИМ тополем сравнить,
Они ведь - как канат и нить.
МЕЛКИЙ - ГЛУБОКИЙ
В речке квакает лягушка-
Очень МЕЛКАЯ речушка.
Эту речку даже кот
Перейти сумеет вброд.
А в океане много места,
В нём и двум китам не тесно.
Плескаться весело вдвоём
Там, где ГЛУБОКИЙ водоём.
БОЛЬШОЙ - МАЛЕНЬКИЙ
Сначала мыльный пузырёк
Был крохотный, как ноготок.
Сначала был он МАЛЕНЬКИЙ,
Трепещущий и аленький.
Его я начал раздувать,
Стал пузырёк цвета менять.
Я дую осторожно -
Он розовый и голубой,
А главное, такой БОЛЬШОЙ,
Представить невозможно.
ДАЛЕКО - БЛИЗКО
У меня есть две бабули:
Баба Рая, баба Юля.
Что увидеть бабу Раю,
Надо ехать на трамвае,
А потом пешком по парку,
А потом свернуть под арку,
В общем, очень ДАЛЕКО.
Очень БЛИЗКО - баба Юля.
Вот - передо мной на стуле.
ШИРОКИЙ - УЗКИЙ
Тропинка вьётся, извивается,
Тропинка УЗКАЯ такая,
На ней едва лишь умещается
Одна ступня моя босая.
А вот ШИРОКОЕ шоссе
И по нему пройдём мы все:
И я , и бабушка и брат -
Здесь можно проводить парад.
ПРАВО - ЛЕВО
Где ПРАВЫЙ, где ЛЕВЫЙ -
Где ЛЕВО, где ПРАВО?
Легко вам отвечу,
Подумавши здраво.
Это ПРАВАЯ рука,
Она послушна и крепка.
ПРАВОЙ - я ложку держу,
Пса на поводке вожу,
ПРАВАЯ -мячик кидает,
А ЛЕВАЯ - ей помогает.
ВЕРХ-НИЗ
Нам игрушки надоели,
Дома делать нечего.
Лучше сядем на качели -
Вот нам будет весело!
Визг, смех.
Смех, визг!
Я - ВВЕРХ!
Ты - ВНИЗ!
Геометрические фигуры в стишках
ТОЧКА
Пуст сегодня дворик наш,
За окошком хмуро.
Я взял фломастер, карандаш,
Решил чертить фигуры.
Передо мной бумаги лист,
До чего ж он бел и чист.
Фломастером ткнёшь посредине листочка
И на листе получается ТОЧКА.
ЛИНИЯ
Пусть точек будет очень много,
Я через них веду дорогу.
Соединяя точку с точкой,
Я начертил дорожку-строчку.
Дорожка, изгибаясь, вьётся,
Дорожка ЛИНИЕЙ зовётся.
ПРЯМАЯ ЛИНИЯ
Мне посоветовала мама,
Вести свою дорогу прямо.
Как сделать линию прямой -
Никак не получается.
Фломастер у меня хромой,
Или рука сбивается?
А вот с линейкой по листу
Так просто провести черту.
Смотрите, ровная какая,
Это линия -ПРЯМАЯ.
ТРЕУГОЛЬНИК
Самолёт летит по небу,
Треугольное крыло,
На моём велосипеде,
Треугольное седло,
Есть такой предмет - угольник,
И всё это - ТРЕУГОЛЬНИК.
Тут мама три спички
На стол положила
И мне треугольник
Из спичек сложила.
А в это время я чертил
И наблюдал за мамою,
Я три прямых соединил
И сделал то же самое.
КВАДРАТ
Пришёл из школы старший брат,
Из спичек выложил квадрат.
Дала мне мама шоколад,
Я дольку отломил - квадрат.
И стол -квадрат, и стул - квадрат,
И на стене плакат - квадрат,
Доска, где шахматы стоят,
И клетка каждая - квадрат,
Стоят там кони и слоны, фигуры боевые.
КВАДРАТ - четыре стороны,
Все стороны его равны,
И все углы прямые.
ПОДБОРКА СТИХОТВОРЕНИЙ ДЛЯ ОРГМОМЕНТОВ.
Прозвенел и смолк звонок.
Начинаем наш урок.
Можно за партой тихонько сидеть,
А можно отправиться в лес –
Чудеса посмотреть.
Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
Куда мы с вами попадём –
Узнаете вы скоро.
В известном мультике найдём
Помощников весёлых.
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать
у себя внимательность,
А поможет всё узнать
наша любознательность.
Вот книжки на столе,
А вот тетрадки.
Не хочется играть
Сегодня в прятки.
Сегодня в классе у ребят
Урок уж очень важный.
А почему он важный -
Скажет каждый!
Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок!
Всё ли на месте?
Всё ли в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Есть у нас девиз такой:
Всё, что надо под рукой!
Прозвенел уже звонок,
Сядьте тихо и неслышно,
И скорей начнём урок.
Будем мы писать, трудиться,
Ведь заданья нелегки.
Нам, друзья, нельзя лениться,
Так как мы ученики.
Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
В путешествие пойдём.
В страну сказок попадём.
Слушай, думай, наблюдай,
Сказку нашу отгадай.
Глазки дружно закрывайте.
Сказку в душу пропускайте.
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Беритесь, ребята,
Скорей за работу.
Учитесь считать,
Чтоб не сбиться со счёта.
Пусть мы с вами почти не знакомы,
Но, надеюсь, друг друга поймём,
А помогут нам в этом птицы,
Мы их к нам на урок позовём.
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
Учитель спросит – надо встать.
Когда он сесть позволит – сядь.
Ответить хочешь – не шуми,
А лучше руку подними.
Перемена, перемена,
Можно бегать и играть,
Но нельзя и забывать,
Что когда звенит звонок,
Он зовёт всех на урок.
Нам опаздывать нельзя,
Побыстрее в класс, друзья!
Торопимся мы на урок,
Будут знания нам впрок.
Будем руки поднимать,
Точно, бойко отвечать!
Запустим кораблик бумажный,
Пускай он плывёт далеко.
Урок у нас сегодня важный,
Добыть ведь знания нелегко!
У нас на парте всё в порядке:
Альбомы, книги и тетрадки.
Готовы мы начать урок,
Звени скорей для нас, звонок!
Мы гуляем по весне,
Побываем мы везде.
С удовольствием гуляем,
Много нового узнаем!
Звенит звонок, зовёт звонок,
Пора нам начинать урок.
По весне шагаем дружно,
Многое узнать нам нужно!
Мы шагаем не спеша,
Ведь весна так хороша!
Есть такое Королевство -
Нам оно знакомо с детства.
В Королевстве том живёт
Многочисленный народ.
А народ тот необычный –
Из кирпичиков различных
Каждый житель сложен там.
Отгадать сумеешь сам,
Что за жители? Какие
В них кирпичики такие?
Тех кирпичиков, смотри.
В Королевстве 33.
Догадаться просто тут,
Что их буквами зовут.
Им скомандуют: «Раз, два!»-
Буквы строятся в слова.
Этих слов ужасно много!
Есть похожие немного,
Есть короче, есть длиннее,
Проще есть, а есть умнее.
Могут в группы собираться –
В предложения слагаться.
Будут друг за другом течь –
Так из них родится речь.
Чтоб законы соблюдались,
Никогда не нарушались.
В королевстве том такие
Есть законы основные:
Закон первый
Русские слова с жи, ши
Через и всегда пиши.
И, конечно, ча и ща
Мы напишем с буквой а.
Ну, а жу, щу, шу и чу,
Я серьёзно, не шучу,
С буквой у всегда дружны.
И заметить мы должны,
В иностранных лишь словах
ю встречается в корнях:
Парашют, жюри, брошюра –
Вот такая в них структура.
Закон второй
В окончаниях на цы
После ц пишите ы.
Вот пример вам: огурцы,
Курицы, гонцы, концы.
Цыц, цыплёнок и цыган,
И цыганский балаган,
Цыпочки и цып-цып-цып
Пишем только с буквой ы.
Остальные (цифра, цирк…)
Следует писать нам с и.
С буквой ц во всех словах
В ударяемых слогах,
Например: танцор, отцов,
Цоколь, цокать, молодцом,
Вытанцовывать, лицо –
Здесь мы пишем букву о.
Закон третий
В корне часто гласные,
Хитрые, опасные.
Слышатся неправильно.
Есть такое правило,
Нужно слово изменять –
Удареньем проверять.
Буква чтоб коварная
Стала в нём ударная.
Вред – проверка для вредить,
Смех – проверили смешить,
Тянешь, тянут – для тянуть,
Вёз –везу, а блеск – блеснуть.
Но бывает случай сложный,
Что проверить невозможно.
Дружим мы со словарём –
Это слово там найдём.
Закон четвертый
Есть ещё согласные –
Шутники ужасные,
Очень любят играть в прятки
И загадывать загадки.
В слове сердце буква д,
В слове солнце буква л
Замаскировались классно,
Только всё это напрасно.
Им не спрятаться от нас –
Мы отыщем их сейчас.
Подберём такое слово,
Чтоб открылась буква снова:
Солнышко, сердечко – тут
Наши буковки живут.
Отыскались, милые,
Непроизносимые.
К парному согласному
Мы подставим гласную.
И загадка решена,
Что за буква здесь нужна.
Изменяем: дуб – дубы,
Снег – снега и столб – столбы.
Сомневаешься – проверь!
Знаешь правило теперь.
Закон пятый
Помни, сложные слова,
У которых корня два:
Паровоз и пароход.
Пешеход и самолёт –
Слитно пишем. Для корней
Буква о иль буква е
Мостиком сумеют стать,
Корни меж собой связать,
Закон шестой
Вот ещё один закон.
Нам предписывает он:
Имена людей, зверей,
Все названия морей,
Городов, озёр и рек
Должен каждый человек
С буквы прописной писать
(С большой буквы начинать).
Буква эта – главная,
Потому, заглавная.
Закон седьмой
Мягкий знак после шипящих,
В конце разных слов стоящих,
Мы напишем не всегда.
Ставится он лишь тогда,
Если это женский род.
А мужской, наоборот,
Мягкий знак не признает,
Без него всегда живет.
Вот примеры: рожь и ночь,
Печь и помощь, речь и дочь.
Но кирпич и плащ, палач,
Нож, товарищ и калач.
А ещё в глаголах мочь,
Режь, отрежь, стеречь, помочь
Тоже пишем мягкий знак,
Не убрать его никак.
Закон восьмой
Нужно помнить, что предлоги
Все такие недотроги –
Со словами непременно
Они пишутся отдельно,
Например: в лесу, к зиме,
На мосту и при письме,
У дороги, за рекой,
Через поле, под горой.
Закон девятый
Если кончилась строка,
То беда не велика.
Нужно слово разделить –
По сло-гам пе-ре-но-сить
На другую строчку.
Букву – одиночку
Только ты не оставляй,
От друзей не отрывай.
Правила в стихах
- Глаголы - исключения.
Гнать, дышать, держать, зависеть,
Слышать, видеть и обидеть,
А ещё смотреть, вертеть,
Ненавидеть и терпеть.
- Падежные предлоги.
И.п. –
Р.п. – около, с, для, без, от, из, до, у, вокруг, после, кроме.
Д.п. – по, к (а).
В.п. – через, в, на, за, про.
Т.п. – перед, с, над, за, под, между.
П.п. – при, в, об, о, на.
- Род имён существительных.
К слову я подставлю «мой» -
Это значит род мужской.
Женский род – запомню я –
То, про что скажу «моя».
Средний род оно «моё» -
Вот и выучил я всё.
- Правописание большой буквы.
Реки, горы и равнины,
Имена, фамилии, долины,
Клички всех животных,
Отчества людей –
Всё с заглавной буквы,
Ты пиши скорей.
- Правописание гласных после шипящих.
Знаем твердо, что жи – ши
Пишем только с гласной и,
А в словах, где ча и ща
Мы напишем только с а.
Где же встретим мы чу – щу,
То напишем с буквой у.
- Правописание безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением.
Есть гласные ударные,
Но есть и безударные
Их нужно проверять,
В корне правильно писать.
Подбираем быстро слово,
И проверочка готова
Удареньем проверяем –
Ничего не забываем.
- Правописание не с глаголами.
Всякий школьник это знает –
Не глагола избегает.
Не забудьте же, друзья,
Слитно их писать нельзя!
- Правописание парных согласных в середине и конце слова.
Парные согласные нужно проверять,
Чтоб слова в тетради грамотно писать.
Родственное слово быстро подбери,
Парную согласную с гласной подружи.
- Состав слова.
Приставка.
Перед корнем есть приставка,
Слитно пишется она,
И при помощи приставки
Образуются слова.
Корень.
Общая часть
Родственных слов
Корнем зовется –
Ответ наш готов.
Суффикс.
После корня он стоит,
Слово новое звучит.
Обозначу уголком –
Называю суффиксом.
Окончание.
На конце любого слова
Окончанье ищем снова.
Изменяемая часть
С другим словом держит связь.
- Правописание непроизносимых согласных.
Непроизносимые согласные
Такие все несчастные.
В словах мы их не слышим,
А вот в тетради пишем.
Чтоб они из слов не убежали,
Мы их долго проверяли.
Ищем мы такое слово,
Чтоб услышать её снова.
Имя существительное.
Часть речи удивительна –
Зовется существительным.
Предмет обозначает,
На Кто? Что? Отвечает.
Предметы, отвечающие на вопросы Кто? Что?
Про людей, зверей и рыб,
Насекомых и всех птиц
Спросим дружно – кто они?
Всем предметам остальным
Что? Вопрос мы зададим.
Имя прилагательное.
Признак предмета обозначает,
На вопросы Какое? Какая, Какие? Какой? отвечает.
К существительному прилагается
Прилагательным называется.
Согласуется с ним везде.
В роде, числе, падеже.
Глагол.
Часть речи спросит
Что же делать?
Что сделал ты?
Что будешь делать?
Глаголом важно себя называет
Действие предмета обозначает.
Три склонения имён существительных.
Существительным зовусь,
На три склонения делюсь:
1 склонение – с окончаньем – А и Я –
Рода женского и мужского, друзья.
2 склонение – род мужской без окончанья,
А средний род – О – Е – плавное звучанье.
3 склонение – род женский с Ь на конце всех слов
Запомни - это правило для всех учеников!
Падежи.
Есть шесть братьев падежей
Нет на свете их дружней.
Согласованно живут
И порядок стерегут.
- Именительный падеж
Самый главный он из всех.
На вопросы кто? что? отвечает
Подлежащим в предложении бывает. - А теперь падеж родительный,
Он не менее значительный.
Нет кого? чего? – волнуется
И с предлогом в рифму согласуется.
(Около, с, для, без, от, из, до, у, вокруг, кроме, после.) - Дательный падеж – добряк,
Всё стремится делать так:
Дать кому? чему? Быстрей –
По к (а) – предлогов нет дружней! - Винительный падеж всегда любуется,
Вижу что? кого? волнуется,
Через, в и на, за, про –
С предлогом согласуется легко. - Творительный падеж вещает,
Гордиться кем? И чем? решает.
Предлоги: между, с и над, за, под
Со словами дружбу бережёт. - Предложный вам сулит успех,
О ком? О чём? Он думает о всех.
Предлоги он свои не забывает,
При, в, об, о, на - он громко восклицает.
Предварительный просмотр:
ЗВУКИ И БУКВЫ ЗВУК мы произносим, слышим. Ну а БУКВЫ видим, пишем. Очень важно буквы знать, Чтобы звуки записать: ГЛАСНЫЙ – буквой ГЛАСНОЙ, СОГЛАСНЫЙ звук – СОГЛАСНОЙ. | ЗВУКИ И БУКВЫ ЗВУК мы произносим, слышим. Ну а БУКВЫ видим, пишем. Очень важно буквы знать, Чтобы звуки записать: ГЛАСНЫЙ – буквой ГЛАСНОЙ, СОГЛАСНЫЙ звук – СОГЛАСНОЙ. |
ЗВУКИ И БУКВЫ ЗВУК мы произносим, слышим. Ну а БУКВЫ видим, пишем. Очень важно буквы знать, Чтобы звуки записать: ГЛАСНЫЙ – буквой ГЛАСНОЙ, СОГЛАСНЫЙ звук – СОГЛАСНОЙ. | ЗВУКИ И БУКВЫ ЗВУК мы произносим, слышим. Ну а БУКВЫ видим, пишем. Очень важно буквы знать, Чтобы звуки записать: ГЛАСНЫЙ – буквой ГЛАСНОЙ, СОГЛАСНЫЙ звук – СОГЛАСНОЙ. |
ЗВУКИ И БУКВЫ ЗВУК мы произносим, слышим. Ну а БУКВЫ видим, пишем. Очень важно буквы знать, Чтобы звуки записать: ГЛАСНЫЙ – буквой ГЛАСНОЙ, СОГЛАСНЫЙ звук – СОГЛАСНОЙ. | ЗВУКИ И БУКВЫ ЗВУК мы произносим, слышим. Ну а БУКВЫ видим, пишем. Очень важно буквы знать, Чтобы звуки записать: ГЛАСНЫЙ – буквой ГЛАСНОЙ, СОГЛАСНЫЙ звук – СОГЛАСНОЙ. |
ЗВУКИ И БУКВЫ ЗВУК мы произносим, слышим. Ну а БУКВЫ видим, пишем. Очень важно буквы знать, Чтобы звуки записать: ГЛАСНЫЙ – буквой ГЛАСНОЙ, СОГЛАСНЫЙ звук – СОГЛАСНОЙ. | ЗВУКИ И БУКВЫ ЗВУК мы произносим, слышим. Ну а БУКВЫ видим, пишем. Очень важно буквы знать, Чтобы звуки записать: ГЛАСНЫЙ – буквой ГЛАСНОЙ, СОГЛАСНЫЙ звук – СОГЛАСНОЙ. |
ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ ГЛАСНЫЕ поются и свободно льются, А СОГЛАСНЫЕ за ними устремились, | ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ ГЛАСНЫЕ поются и свободно льются, А СОГЛАСНЫЕ за ними устремились, |
ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ ГЛАСНЫЕ поются и свободно льются, А СОГЛАСНЫЕ за ними устремились, | ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ ГЛАСНЫЕ поются и свободно льются, А СОГЛАСНЫЕ за ними устремились, |
ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ ГЛАСНЫЕ поются и свободно льются, А СОГЛАСНЫЕ за ними устремились, | ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ ГЛАСНЫЕ поются и свободно льются, А СОГЛАСНЫЕ за ними устремились, |
ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ ГЛАСНЫЕ поются и свободно льются, А СОГЛАСНЫЕ за ними устремились, | ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ ГЛАСНЫЕ поются и свободно льются, А СОГЛАСНЫЕ за ними устремились, |
ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ ГЛАСНЫЕ поются и свободно льются, А СОГЛАСНЫЕ за ними устремились, | ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ ГЛАСНЫЕ поются и свободно льются, А СОГЛАСНЫЕ за ними устремились, |
ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ ГЛАСНЫЕ поются и свободно льются, А СОГЛАСНЫЕ за ними устремились, | ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ ГЛАСНЫЕ поются и свободно льются, А СОГЛАСНЫЕ за ними устремились, |
ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ Тары-бары! Тары-бары! Буквы дружно встали в пары. Пара каждая такая: Буквы ЗВОНКАЯ – ГЛУХАЯ. Есть двенадцать букв таких, ПАРНЫМИ назвали их. | ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ Тары-бары! Тары-бары! Буквы дружно встали в пары. Пара каждая такая: Буквы ЗВОНКАЯ – ГЛУХАЯ. Есть двенадцать букв таких, ПАРНЫМИ назвали их. |
ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ Тары-бары! Тары-бары! Буквы дружно встали в пары. Пара каждая такая: Буквы ЗВОНКАЯ – ГЛУХАЯ. Есть двенадцать букв таких, ПАРНЫМИ назвали их. | ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ Тары-бары! Тары-бары! Буквы дружно встали в пары. Пара каждая такая: Буквы ЗВОНКАЯ – ГЛУХАЯ. Есть двенадцать букв таких, ПАРНЫМИ назвали их. |
ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ Тары-бары! Тары-бары! Буквы дружно встали в пары. Пара каждая такая: Буквы ЗВОНКАЯ – ГЛУХАЯ. Есть двенадцать букв таких, ПАРНЫМИ назвали их. | ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ Тары-бары! Тары-бары! Буквы дружно встали в пары. Пара каждая такая: Буквы ЗВОНКАЯ – ГЛУХАЯ. Есть двенадцать букв таких, ПАРНЫМИ назвали их. |
ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ Тары-бары! Тары-бары! Буквы дружно встали в пары. Пара каждая такая: Буквы ЗВОНКАЯ – ГЛУХАЯ. Есть двенадцать букв таких, ПАРНЫМИ назвали их. | ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ Тары-бары! Тары-бары! Буквы дружно встали в пары. Пара каждая такая: Буквы ЗВОНКАЯ – ГЛУХАЯ. Есть двенадцать букв таких, ПАРНЫМИ назвали их. |
ГЛУХИЕ И ЗВОНКИЕ СОГЛАСНЫЕ Пальчик к горлу приложи, Твоё горлышко дрожит: Это ЗВОНКАЯ согласная Звенит, журчит, бежит. Если голос потерял, Заболел и замолчал – Голосок ГЛУХОЙ согласной Еле слышно прозвучал. | ГЛУХИЕ И ЗВОНКИЕ СОГЛАСНЫЕ Пальчик к горлу приложи, Твоё горлышко дрожит: Это ЗВОНКАЯ согласная Звенит, журчит, бежит. Если голос потерял, Заболел и замолчал – Голосок ГЛУХОЙ согласной Еле слышно прозвучал. |
ГЛУХИЕ И ЗВОНКИЕ СОГЛАСНЫЕ Пальчик к горлу приложи, Твоё горлышко дрожит: Это ЗВОНКАЯ согласная Звенит, журчит, бежит. Если голос потерял, Заболел и замолчал – Голосок ГЛУХОЙ согласной Еле слышно прозвучал. | ГЛУХИЕ И ЗВОНКИЕ СОГЛАСНЫЕ Пальчик к горлу приложи, Твоё горлышко дрожит: Это ЗВОНКАЯ согласная Звенит, журчит, бежит. Если голос потерял, Заболел и замолчал – Голосок ГЛУХОЙ согласной Еле слышно прозвучал. |
ГЛУХИЕ И ЗВОНКИЕ СОГЛАСНЫЕ Пальчик к горлу приложи, Твоё горлышко дрожит: Это ЗВОНКАЯ согласная Звенит, журчит, бежит. Если голос потерял, Заболел и замолчал – Голосок ГЛУХОЙ согласной Еле слышно прозвучал. | ГЛУХИЕ И ЗВОНКИЕ СОГЛАСНЫЕ Пальчик к горлу приложи, Твоё горлышко дрожит: Это ЗВОНКАЯ согласная Звенит, журчит, бежит. Если голос потерял, Заболел и замолчал – Голосок ГЛУХОЙ согласной Еле слышно прозвучал. |
ЗАГЛАВНАЯ БУКВА В НАЧАЛЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Начиная предложение, Покажи своё умение. И запомни, это – главное: Буква первая – ЗАГЛАВНАЯ! | ЗАГЛАВНАЯ БУКВА В НАЧАЛЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Начиная предложение, Покажи своё умение. И запомни, это – главное: Буква первая – ЗАГЛАВНАЯ! |
ЗАГЛАВНАЯ БУКВА В НАЧАЛЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Начиная предложение, Покажи своё умение. И запомни, это – главное: Буква первая – ЗАГЛАВНАЯ! | ЗАГЛАВНАЯ БУКВА В НАЧАЛЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Начиная предложение, Покажи своё умение. И запомни, это – главное: Буква первая – ЗАГЛАВНАЯ! |
ЗАГЛАВНАЯ БУКВА В НАЧАЛЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Начиная предложение, Покажи своё умение. И запомни, это – главное: Буква первая – ЗАГЛАВНАЯ! | ЗАГЛАВНАЯ БУКВА В НАЧАЛЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Начиная предложение, Покажи своё умение. И запомни, это – главное: Буква первая – ЗАГЛАВНАЯ! |
ЗАГЛАВНАЯ БУКВА В НАЧАЛЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Начиная предложение, Покажи своё умение. И запомни, это – главное: Буква первая – ЗАГЛАВНАЯ! | ЗАГЛАВНАЯ БУКВА В НАЧАЛЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Начиная предложение, Покажи своё умение. И запомни, это – главное: Буква первая – ЗАГЛАВНАЯ! |
ЗАГЛАВНАЯ БУКВА В НАЧАЛЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Начиная предложение, Покажи своё умение. И запомни, это – главное: Буква первая – ЗАГЛАВНАЯ! | ЗАГЛАВНАЯ БУКВА В НАЧАЛЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Начиная предложение, Покажи своё умение. И запомни, это – главное: Буква первая – ЗАГЛАВНАЯ! |
ЗАГЛАВНАЯ БУКВА В НАЧАЛЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Начиная предложение, Покажи своё умение. И запомни, это – главное: Буква первая – ЗАГЛАВНАЯ! | ЗАГЛАВНАЯ БУКВА В НАЧАЛЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Начиная предложение, Покажи своё умение. И запомни, это – главное: Буква первая – ЗАГЛАВНАЯ! |
НЕПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ НЕПАРНЫЕ согласные Помнить нужно всем – Буквы: Х, Ц, Ч и Щ, Л, Н, Р и М! Да ещё «И» краткое Запишу в тетрадку я. | НЕПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ НЕПАРНЫЕ согласные Помнить нужно всем – Буквы: Х, Ц, Ч и Щ, Л, Н, Р и М! Да ещё «И» краткое Запишу в тетрадку я. |
НЕПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ НЕПАРНЫЕ согласные Помнить нужно всем – Буквы: Х, Ц, Ч и Щ, Л, Н, Р и М! Да ещё «И» краткое Запишу в тетрадку я. | НЕПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ НЕПАРНЫЕ согласные Помнить нужно всем – Буквы: Х, Ц, Ч и Щ, Л, Н, Р и М! Да ещё «И» краткое Запишу в тетрадку я. |
НЕПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ НЕПАРНЫЕ согласные Помнить нужно всем – Буквы: Х, Ц, Ч и Щ, Л, Н, Р и М! Да ещё «И» краткое Запишу в тетрадку я. | НЕПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ НЕПАРНЫЕ согласные Помнить нужно всем – Буквы: Х, Ц, Ч и Щ, Л, Н, Р и М! Да ещё «И» краткое Запишу в тетрадку я. |
НЕПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ НЕПАРНЫЕ согласные Помнить нужно всем – Буквы: Х, Ц, Ч и Щ, Л, Н, Р и М! Да ещё «И» краткое Запишу в тетрадку я. | НЕПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ НЕПАРНЫЕ согласные Помнить нужно всем – Буквы: Х, Ц, Ч и Щ, Л, Н, Р и М! Да ещё «И» краткое Запишу в тетрадку я. |
СЛОГИ Слово делится на СЛОГИ. Например: ка-ре-та, но-ги, О-гу-рец, трам-вай, ря-би-на, Са-мо-лёт, у-тюг, вер-ши-на… Сколько в слове СЛОГОВ ясно: Ровно столько, сколько гласных! | СЛОГИ Слово делится на СЛОГИ. Например: ка-ре-та, но-ги, О-гу-рец, трам-вай, ря-би-на, Са-мо-лёт, у-тюг, вер-ши-на… Сколько в слове СЛОГОВ ясно: Ровно столько, сколько гласных! |
СЛОГИ Слово делится на СЛОГИ. Например: ка-ре-та, но-ги, О-гу-рец, трам-вай, ря-би-на, Са-мо-лёт, у-тюг, вер-ши-на… Сколько в слове СЛОГОВ ясно: Ровно столько, сколько гласных! | СЛОГИ Слово делится на СЛОГИ. Например: ка-ре-та, но-ги, О-гу-рец, трам-вай, ря-би-на, Са-мо-лёт, у-тюг, вер-ши-на… Сколько в слове СЛОГОВ ясно: Ровно столько, сколько гласных! |
СЛОГИ Слово делится на СЛОГИ. Например: ка-ре-та, но-ги, О-гу-рец, трам-вай, ря-би-на, Са-мо-лёт, у-тюг, вер-ши-на… Сколько в слове СЛОГОВ ясно: Ровно столько, сколько гласных! | СЛОГИ Слово делится на СЛОГИ. Например: ка-ре-та, но-ги, О-гу-рец, трам-вай, ря-би-на, Са-мо-лёт, у-тюг, вер-ши-на… Сколько в слове СЛОГОВ ясно: Ровно столько, сколько гласных! |
СЛОГИ Слово делится на СЛОГИ. Например: ка-ре-та, но-ги, О-гу-рец, трам-вай, ря-би-на, Са-мо-лёт, у-тюг, вер-ши-на… Сколько в слове СЛОГОВ ясно: Ровно столько, сколько гласных! | СЛОГИ Слово делится на СЛОГИ. Например: ка-ре-та, но-ги, О-гу-рец, трам-вай, ря-би-на, Са-мо-лёт, у-тюг, вер-ши-на… Сколько в слове СЛОГОВ ясно: Ровно столько, сколько гласных! |
УДАРЕНИЕ Слог УДАРНЫЙ, дети, без сомнения Произносим с силой – с УДАРЕНИЕМ. Ну а слог, что мы не выделяем, Смело БЕЗУДАРНЫМ называем. | УДАРЕНИЕ Слог УДАРНЫЙ, дети, без сомнения Произносим с силой – с УДАРЕНИЕМ. Ну а слог, что мы не выделяем, Смело БЕЗУДАРНЫМ называем. |
УДАРЕНИЕ Слог УДАРНЫЙ, дети, без сомнения Произносим с силой – с УДАРЕНИЕМ. Ну а слог, что мы не выделяем, Смело БЕЗУДАРНЫМ называем. | УДАРЕНИЕ Слог УДАРНЫЙ, дети, без сомнения Произносим с силой – с УДАРЕНИЕМ. Ну а слог, что мы не выделяем, Смело БЕЗУДАРНЫМ называем. |
УДАРЕНИЕ Слог УДАРНЫЙ, дети, без сомнения Произносим с силой – с УДАРЕНИЕМ. Ну а слог, что мы не выделяем, Смело БЕЗУДАРНЫМ называем. | УДАРЕНИЕ Слог УДАРНЫЙ, дети, без сомнения Произносим с силой – с УДАРЕНИЕМ. Ну а слог, что мы не выделяем, Смело БЕЗУДАРНЫМ называем. |
УДАРЕНИЕ Слог УДАРНЫЙ, дети, без сомнения Произносим с силой – с УДАРЕНИЕМ. Ну а слог, что мы не выделяем, Смело БЕЗУДАРНЫМ называем. | УДАРЕНИЕ Слог УДАРНЫЙ, дети, без сомнения Произносим с силой – с УДАРЕНИЕМ. Ну а слог, что мы не выделяем, Смело БЕЗУДАРНЫМ называем. |
УДАРЕНИЕ Слог УДАРНЫЙ, дети, без сомнения Произносим с силой – с УДАРЕНИЕМ. Ну а слог, что мы не выделяем, Смело БЕЗУДАРНЫМ называем. | УДАРЕНИЕ Слог УДАРНЫЙ, дети, без сомнения Произносим с силой – с УДАРЕНИЕМ. Ну а слог, что мы не выделяем, Смело БЕЗУДАРНЫМ называем. |
СОЧЕТАНИЯ ЖИ-ШИ - Ну-ка, Петя, расскажи, Знаешь, как писать «ЖИ-ШИ»? - Ой, меня ты не смеши! Ну конечно, через «и»! | СОЧЕТАНИЯ ЖИ-ШИ - Ну-ка, Петя, расскажи, Знаешь, как писать «ЖИ-ШИ»? - Ой, меня ты не смеши! Ну конечно, через «и»! |
СОЧЕТАНИЯ ЖИ-ШИ - Ну-ка, Петя, расскажи, Знаешь, как писать «ЖИ-ШИ»? - Ой, меня ты не смеши! Ну конечно, через «и»! | СОЧЕТАНИЯ ЖИ-ШИ - Ну-ка, Петя, расскажи, Знаешь, как писать «ЖИ-ШИ»? - Ой, меня ты не смеши! Ну конечно, через «и»! |
СОЧЕТАНИЯ ЖИ-ШИ - Ну-ка, Петя, расскажи, Знаешь, как писать «ЖИ-ШИ»? - Ой, меня ты не смеши! Ну конечно, через «и»! | СОЧЕТАНИЯ ЖИ-ШИ - Ну-ка, Петя, расскажи, Знаешь, как писать «ЖИ-ШИ»? - Ой, меня ты не смеши! Ну конечно, через «и»! |
СОЧЕТАНИЯ ЖИ-ШИ - Ну-ка, Петя, расскажи, Знаешь, как писать «ЖИ-ШИ»? - Ой, меня ты не смеши! Ну конечно, через «и»! | СОЧЕТАНИЯ ЖИ-ШИ - Ну-ка, Петя, расскажи, Знаешь, как писать «ЖИ-ШИ»? - Ой, меня ты не смеши! Ну конечно, через «и»! |
СОЧЕТАНИЯ ЖИ-ШИ - Ну-ка, Петя, расскажи, Знаешь, как писать «ЖИ-ШИ»? - Ой, меня ты не смеши! Ну конечно, через «и»! | СОЧЕТАНИЯ ЖИ-ШИ - Ну-ка, Петя, расскажи, Знаешь, как писать «ЖИ-ШИ»? - Ой, меня ты не смеши! Ну конечно, через «и»! |
СОЧЕТАНИЯ ЧА-ЩА - Что ты скажешь, хохоча? - Я узнал про «ЧА» и «ЩА»! И теперь пишу «ЧА-ЩА» Только через букву «а»! Не напишешь через «а», Будь готов к отметке «два»… | СОЧЕТАНИЯ ЧА-ЩА - Что ты скажешь, хохоча? - Я узнал про «ЧА» и «ЩА»! И теперь пишу «ЧА-ЩА» Только через букву «а»! Не напишешь через «а», Будь готов к отметке «два»… |
СОЧЕТАНИЯ ЧА-ЩА - Что ты скажешь, хохоча? - Я узнал про «ЧА» и «ЩА»! И теперь пишу «ЧА-ЩА» Только через букву «а»! Не напишешь через «а», Будь готов к отметке «два»… | СОЧЕТАНИЯ ЧА-ЩА - Что ты скажешь, хохоча? - Я узнал про «ЧА» и «ЩА»! И теперь пишу «ЧА-ЩА» Только через букву «а»! Не напишешь через «а», Будь готов к отметке «два»… |
СОЧЕТАНИЯ ЧА-ЩА - Что ты скажешь, хохоча? - Я узнал про «ЧА» и «ЩА»! И теперь пишу «ЧА-ЩА» Только через букву «а»! Не напишешь через «а», Будь готов к отметке «два»… | СОЧЕТАНИЯ ЧА-ЩА - Что ты скажешь, хохоча? - Я узнал про «ЧА» и «ЩА»! И теперь пишу «ЧА-ЩА» Только через букву «а»! Не напишешь через «а», Будь готов к отметке «два»… |
СОЧЕТАНИЯ ЧА-ЩА - Что ты скажешь, хохоча? - Я узнал про «ЧА» и «ЩА»! И теперь пишу «ЧА-ЩА» Только через букву «а»! Не напишешь через «а», Будь готов к отметке «два»… | СОЧЕТАНИЯ ЧА-ЩА - Что ты скажешь, хохоча? - Я узнал про «ЧА» и «ЩА»! И теперь пишу «ЧА-ЩА» Только через букву «а»! Не напишешь через «а», Будь готов к отметке «два»… |
СОЧЕТАНИЯ ЧУ-ЩУ Я, поверьте, не шучу: Быть я грамотным хочу: И поэтому «ЧУ-ЩУ» Напишу я через «у»! | СОЧЕТАНИЯ ЧУ-ЩУ Я, поверьте, не шучу: Быть я грамотным хочу: И поэтому «ЧУ-ЩУ» Напишу я через «у»! |
СОЧЕТАНИЯ ЧУ-ЩУ Я, поверьте, не шучу: Быть я грамотным хочу: И поэтому «ЧУ-ЩУ» Напишу я через «у»! | СОЧЕТАНИЯ ЧУ-ЩУ Я, поверьте, не шучу: Быть я грамотным хочу: И поэтому «ЧУ-ЩУ» Напишу я через «у»! |
СОЧЕТАНИЯ ЧУ-ЩУ Я, поверьте, не шучу: Быть я грамотным хочу: И поэтому «ЧУ-ЩУ» Напишу я через «у»! | СОЧЕТАНИЯ ЧУ-ЩУ Я, поверьте, не шучу: Быть я грамотным хочу: И поэтому «ЧУ-ЩУ» Напишу я через «у»! |
СОЧЕТАНИЯ ЧУ-ЩУ Я, поверьте, не шучу: Быть я грамотным хочу: И поэтому «ЧУ-ЩУ» Напишу я через «у»! | СОЧЕТАНИЯ ЧУ-ЩУ Я, поверьте, не шучу: Быть я грамотным хочу: И поэтому «ЧУ-ЩУ» Напишу я через «у»! |
СОЧЕТАНИЯ ЧУ-ЩУ Я, поверьте, не шучу: Быть я грамотным хочу: И поэтому «ЧУ-ЩУ» Напишу я через «у»! | СОЧЕТАНИЯ ЧУ-ЩУ Я, поверьте, не шучу: Быть я грамотным хочу: И поэтому «ЧУ-ЩУ» Напишу я через «у»! |
СОЧЕТАНИЯ ЧУ-ЩУ Я, поверьте, не шучу: Быть я грамотным хочу: И поэтому «ЧУ-ЩУ» Напишу я через «у»! | СОЧЕТАНИЯ ЧУ-ЩУ Я, поверьте, не шучу: Быть я грамотным хочу: И поэтому «ЧУ-ЩУ» Напишу я через «у»! |
ГОВОРИМ ВЕЖЛИВО Добрые слова приятны! Это каждому понятно! Помогают нам они Проводить прекрасно дни: Без обиды, драки, ссоры Разрешать любые споры! Мы любезным обращеньем Поднимаем настроенье И соседям, и прохожим, И себе, конечно, тоже! | ГОВОРИМ ВЕЖЛИВО Добрые слова приятны! Это каждому понятно! Помогают нам они Проводить прекрасно дни: Без обиды, драки, ссоры Разрешать любые споры! Мы любезным обращеньем Поднимаем настроенье И соседям, и прохожим, И себе, конечно, тоже! |
ГОВОРИМ ВЕЖЛИВО Добрые слова приятны! Это каждому понятно! Помогают нам они Проводить прекрасно дни: Без обиды, драки, ссоры Разрешать любые споры! Мы любезным обращеньем Поднимаем настроенье И соседям, и прохожим, И себе, конечно, тоже! | ГОВОРИМ ВЕЖЛИВО Добрые слова приятны! Это каждому понятно! Помогают нам они Проводить прекрасно дни: Без обиды, драки, ссоры Разрешать любые споры! Мы любезным обращеньем Поднимаем настроенье И соседям, и прохожим, И себе, конечно, тоже! |
ГОВОРИМ ВЕЖЛИВО Добрые слова приятны! Это каждому понятно! Помогают нам они Проводить прекрасно дни: Без обиды, драки, ссоры Разрешать любые споры! Мы любезным обращеньем Поднимаем настроенье И соседям, и прохожим, И себе, конечно, тоже! | ГОВОРИМ ВЕЖЛИВО Добрые слова приятны! Это каждому понятно! Помогают нам они Проводить прекрасно дни: Без обиды, драки, ссоры Разрешать любые споры! Мы любезным обращеньем Поднимаем настроенье И соседям, и прохожим, И себе, конечно, тоже! |
НЕСКЛОНЯЮЩИЕСЯ СЛОВА Слова особые встречаются, Они, представьте, не склоняются! Безе, колье, лото, кино, Суфле, желе и домино… Довольно много слов таких, Прошу вас – не склоняйте их! | НЕСКЛОНЯЮЩИЕСЯ СЛОВА Слова особые встречаются, Они, представьте, не склоняются! Безе, колье, лото, кино, Суфле, желе и домино… Довольно много слов таких, Прошу вас – не склоняйте их! |
НЕСКЛОНЯЮЩИЕСЯ СЛОВА Слова особые встречаются, Они, представьте, не склоняются! Безе, колье, лото, кино, Суфле, желе и домино… Довольно много слов таких, Прошу вас – не склоняйте их! | НЕСКЛОНЯЮЩИЕСЯ СЛОВА Слова особые встречаются, Они, представьте, не склоняются! Безе, колье, лото, кино, Суфле, желе и домино… Довольно много слов таких, Прошу вас – не склоняйте их! |
НЕСКЛОНЯЮЩИЕСЯ СЛОВА Слова особые встречаются, Они, представьте, не склоняются! Безе, колье, лото, кино, Суфле, желе и домино… Довольно много слов таких, Прошу вас – не склоняйте их! | НЕСКЛОНЯЮЩИЕСЯ СЛОВА Слова особые встречаются, Они, представьте, не склоняются! Безе, колье, лото, кино, Суфле, желе и домино… Довольно много слов таких, Прошу вас – не склоняйте их! |
НЕСКЛОНЯЮЩИЕСЯ СЛОВА Слова особые встречаются, Они, представьте, не склоняются! Безе, колье, лото, кино, Суфле, желе и домино… Довольно много слов таких, Прошу вас – не склоняйте их! | НЕСКЛОНЯЮЩИЕСЯ СЛОВА Слова особые встречаются, Они, представьте, не склоняются! Безе, колье, лото, кино, Суфле, желе и домино… Довольно много слов таких, Прошу вас – не склоняйте их! |
МЕЖДОМЕТИЯ Давно их держу на примете я – Уж очень люблю МЕЖДОМЕТИЯ! Готовы нам эти слова помогать, Когда мы хотим что-то с чувством сказать. | МЕЖДОМЕТИЯ Давно их держу на примете я – Уж очень люблю МЕЖДОМЕТИЯ! Готовы нам эти слова помогать, Когда мы хотим что-то с чувством сказать. |
МЕЖДОМЕТИЯ Давно их держу на примете я – Уж очень люблю МЕЖДОМЕТИЯ! Готовы нам эти слова помогать, Когда мы хотим что-то с чувством сказать. | МЕЖДОМЕТИЯ Давно их держу на примете я – Уж очень люблю МЕЖДОМЕТИЯ! Готовы нам эти слова помогать, Когда мы хотим что-то с чувством сказать. |
МЕЖДОМЕТИЯ Давно их держу на примете я – Уж очень люблю МЕЖДОМЕТИЯ! Готовы нам эти слова помогать, Когда мы хотим что-то с чувством сказать. | МЕЖДОМЕТИЯ Давно их держу на примете я – Уж очень люблю МЕЖДОМЕТИЯ! Готовы нам эти слова помогать, Когда мы хотим что-то с чувством сказать. |
МЕЖДОМЕТИЯ Давно их держу на примете я – Уж очень люблю МЕЖДОМЕТИЯ! Готовы нам эти слова помогать, Когда мы хотим что-то с чувством сказать. | МЕЖДОМЕТИЯ Давно их держу на примете я – Уж очень люблю МЕЖДОМЕТИЯ! Готовы нам эти слова помогать, Когда мы хотим что-то с чувством сказать. |
МЕЖДОМЕТИЯ Давно их держу на примете я – Уж очень люблю МЕЖДОМЕТИЯ! Готовы нам эти слова помогать, Когда мы хотим что-то с чувством сказать. | МЕЖДОМЕТИЯ Давно их держу на примете я – Уж очень люблю МЕЖДОМЕТИЯ! Готовы нам эти слова помогать, Когда мы хотим что-то с чувством сказать. |
МЕЖДОМЕТИЯ Давно их держу на примете я – Уж очень люблю МЕЖДОМЕТИЯ! Готовы нам эти слова помогать, Когда мы хотим что-то с чувством сказать. | МЕЖДОМЕТИЯ Давно их держу на примете я – Уж очень люблю МЕЖДОМЕТИЯ! Готовы нам эти слова помогать, Когда мы хотим что-то с чувством сказать. |
ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ Бывает, что отдельное значение Имеют не слова, а выражение. Его лишь целиком употребляем И ФРАЗЕОЛОГИЗМОМ называем. | ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ Бывает, что отдельное значение Имеют не слова, а выражение. Его лишь целиком употребляем И ФРАЗЕОЛОГИЗМОМ называем. |
ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ Бывает, что отдельное значение Имеют не слова, а выражение. Его лишь целиком употребляем И ФРАЗЕОЛОГИЗМОМ называем. | ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ Бывает, что отдельное значение Имеют не слова, а выражение. Его лишь целиком употребляем И ФРАЗЕОЛОГИЗМОМ называем. |
ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ Бывает, что отдельное значение Имеют не слова, а выражение. Его лишь целиком употребляем И ФРАЗЕОЛОГИЗМОМ называем. | ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ Бывает, что отдельное значение Имеют не слова, а выражение. Его лишь целиком употребляем И ФРАЗЕОЛОГИЗМОМ называем. |
ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ Бывает, что отдельное значение Имеют не слова, а выражение. Его лишь целиком употребляем И ФРАЗЕОЛОГИЗМОМ называем. | ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ Бывает, что отдельное значение Имеют не слова, а выражение. Его лишь целиком употребляем И ФРАЗЕОЛОГИЗМОМ называем. |
ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ Бывает, что отдельное значение Имеют не слова, а выражение. Его лишь целиком употребляем И ФРАЗЕОЛОГИЗМОМ называем. | ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ Бывает, что отдельное значение Имеют не слова, а выражение. Его лишь целиком употребляем И ФРАЗЕОЛОГИЗМОМ называем. |
СИНОНИМЫ Слова СИНОНИМЫ Похожи по значению: Забота – хлопоты; Забава – развлечение; Волшебный – сказочный; Водители – шофёры; Весёлый – радостный; Беседы – разговоры; Дерзать – отважиться; Охранять – беречь… Вот так синонимы разнообразят речь! | СИНОНИМЫ Слова СИНОНИМЫ Похожи по значению: Забота – хлопоты; Забава – развлечение; Волшебный – сказочный; Водители – шофёры; Весёлый – радостный; Беседы – разговоры; Дерзать – отважиться; Охранять – беречь… Вот так синонимы разнообразят речь! |
СИНОНИМЫ Слова СИНОНИМЫ Похожи по значению: Забота – хлопоты; Забава – развлечение; Волшебный – сказочный; Водители – шофёры; Весёлый – радостный; Беседы – разговоры; Дерзать – отважиться; Охранять – беречь… Вот так синонимы разнообразят речь! | СИНОНИМЫ Слова СИНОНИМЫ Похожи по значению: Забота – хлопоты; Забава – развлечение; Волшебный – сказочный; Водители – шофёры; Весёлый – радостный; Беседы – разговоры; Дерзать – отважиться; Охранять – беречь… Вот так синонимы разнообразят речь! |
СИНОНИМЫ Слова СИНОНИМЫ Похожи по значению: Забота – хлопоты; Забава – развлечение; Волшебный – сказочный; Водители – шофёры; Весёлый – радостный; Беседы – разговоры; Дерзать – отважиться; Охранять – беречь… Вот так синонимы разнообразят речь! | СИНОНИМЫ Слова СИНОНИМЫ Похожи по значению: Забота – хлопоты; Забава – развлечение; Волшебный – сказочный; Водители – шофёры; Весёлый – радостный; Беседы – разговоры; Дерзать – отважиться; Охранять – беречь… Вот так синонимы разнообразят речь! |
АНТОНИМЫ Слова АНТОНИМЫ по смыслу Навеки противоположны: Веселье – скука, сладкий – кислый, Правдоподобный – невозможный… | АНТОНИМЫ Слова АНТОНИМЫ по смыслу Навеки противоположны: Веселье – скука, сладкий – кислый, Правдоподобный – невозможный… |
АНТОНИМЫ Слова АНТОНИМЫ по смыслу Навеки противоположны: Веселье – скука, сладкий – кислый, Правдоподобный – невозможный… | АНТОНИМЫ Слова АНТОНИМЫ по смыслу Навеки противоположны: Веселье – скука, сладкий – кислый, Правдоподобный – невозможный… |
АНТОНИМЫ Слова АНТОНИМЫ по смыслу Навеки противоположны: Веселье – скука, сладкий – кислый, Правдоподобный – невозможный… | АНТОНИМЫ Слова АНТОНИМЫ по смыслу Навеки противоположны: Веселье – скука, сладкий – кислый, Правдоподобный – невозможный… |
АНТОНИМЫ Слова АНТОНИМЫ по смыслу Навеки противоположны: Веселье – скука, сладкий – кислый, Правдоподобный – невозможный… | АНТОНИМЫ Слова АНТОНИМЫ по смыслу Навеки противоположны: Веселье – скука, сладкий – кислый, Правдоподобный – невозможный… |
АНТОНИМЫ Слова АНТОНИМЫ по смыслу Навеки противоположны: Веселье – скука, сладкий – кислый, Правдоподобный – невозможный… | АНТОНИМЫ Слова АНТОНИМЫ по смыслу Навеки противоположны: Веселье – скука, сладкий – кислый, Правдоподобный – невозможный… |
АНТОНИМЫ Слова АНТОНИМЫ по смыслу Навеки противоположны: Веселье – скука, сладкий – кислый, Правдоподобный – невозможный… | АНТОНИМЫ Слова АНТОНИМЫ по смыслу Навеки противоположны: Веселье – скука, сладкий – кислый, Правдоподобный – невозможный… |
ОМОНИМЫ ОМОНИМЫ различны по значению, При этом одинаково звучат. Такое создаётся впечатление, Что позабавить нас они хотят! | ОМОНИМЫ ОМОНИМЫ различны по значению, При этом одинаково звучат. Такое создаётся впечатление, Что позабавить нас они хотят! |
ОМОНИМЫ ОМОНИМЫ различны по значению, При этом одинаково звучат. Такое создаётся впечатление, Что позабавить нас они хотят! | ОМОНИМЫ ОМОНИМЫ различны по значению, При этом одинаково звучат. Такое создаётся впечатление, Что позабавить нас они хотят! |
ОМОНИМЫ ОМОНИМЫ различны по значению, При этом одинаково звучат. Такое создаётся впечатление, Что позабавить нас они хотят! | ОМОНИМЫ ОМОНИМЫ различны по значению, При этом одинаково звучат. Такое создаётся впечатление, Что позабавить нас они хотят! |
ОМОНИМЫ ОМОНИМЫ различны по значению, При этом одинаково звучат. Такое создаётся впечатление, Что позабавить нас они хотят! | ОМОНИМЫ ОМОНИМЫ различны по значению, При этом одинаково звучат. Такое создаётся впечатление, Что позабавить нас они хотят! |
ОМОНИМЫ ОМОНИМЫ различны по значению, При этом одинаково звучат. Такое создаётся впечатление, Что позабавить нас они хотят! | ОМОНИМЫ ОМОНИМЫ различны по значению, При этом одинаково звучат. Такое создаётся впечатление, Что позабавить нас они хотят! |
ПРЕДЛОГИ Чтоб слова связать я смог, Очень нужен мне ПРЕДЛОГ – Без предлога предложение Не заслужит уважения. | ПРЕДЛОГИ Чтоб слова связать я смог, Очень нужен мне ПРЕДЛОГ – Без предлога предложение Не заслужит уважения. |
ПРЕДЛОГИ Чтоб слова связать я смог, Очень нужен мне ПРЕДЛОГ – Без предлога предложение Не заслужит уважения. | ПРЕДЛОГИ Чтоб слова связать я смог, Очень нужен мне ПРЕДЛОГ – Без предлога предложение Не заслужит уважения. |
ПРЕДЛОГИ Чтоб слова связать я смог, Очень нужен мне ПРЕДЛОГ – Без предлога предложение Не заслужит уважения. | ПРЕДЛОГИ Чтоб слова связать я смог, Очень нужен мне ПРЕДЛОГ – Без предлога предложение Не заслужит уважения. |
ПРЕДЛОГИ Чтоб слова связать я смог, Очень нужен мне ПРЕДЛОГ – Без предлога предложение Не заслужит уважения. | ПРЕДЛОГИ Чтоб слова связать я смог, Очень нужен мне ПРЕДЛОГ – Без предлога предложение Не заслужит уважения. |
ПРЕДЛОГИ Чтоб слова связать я смог, Очень нужен мне ПРЕДЛОГ – Без предлога предложение Не заслужит уважения. | ПРЕДЛОГИ Чтоб слова связать я смог, Очень нужен мне ПРЕДЛОГ – Без предлога предложение Не заслужит уважения. |
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ Я учу ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ! Отношение к ним уважительное – Ведь они на вопросы КТО? ЧТО? отвечают И предметы различные обозначают. Про людей, зверей и рыб, | ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ Я учу ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ! Отношение к ним уважительное – Ведь они на вопросы КТО? ЧТО? отвечают И предметы различные обозначают. Про людей, зверей и рыб, |
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ Я учу ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ! Отношение к ним уважительное – Ведь они на вопросы КТО? ЧТО? отвечают И предметы различные обозначают. Про людей, зверей и рыб, | ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ Я учу ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ! Отношение к ним уважительное – Ведь они на вопросы КТО? ЧТО? отвечают И предметы различные обозначают. Про людей, зверей и рыб, |
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ Я учу ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ! Отношение к ним уважительное – Ведь они на вопросы КТО? ЧТО? отвечают И предметы различные обозначают. Про людей, зверей и рыб, | ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ Я учу ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ! Отношение к ним уважительное – Ведь они на вопросы КТО? ЧТО? отвечают И предметы различные обозначают. Про людей, зверей и рыб, |
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ Возьмём ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ, Весьма и весьма примечательные: Они называют – запомните это – Все признаки самых различных предметов! Ответы дают на вопросы такие: КАКОЙ? и КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ? | ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ Возьмём ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ, Весьма и весьма примечательные: Они называют – запомните это – Все признаки самых различных предметов! Ответы дают на вопросы такие: КАКОЙ? и КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ? |
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ Возьмём ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ, Весьма и весьма примечательные: Они называют – запомните это – Все признаки самых различных предметов! Ответы дают на вопросы такие: КАКОЙ? и КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ? | ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ Возьмём ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ, Весьма и весьма примечательные: Они называют – запомните это – Все признаки самых различных предметов! Ответы дают на вопросы такие: КАКОЙ? и КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ? |
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ Возьмём ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ, Весьма и весьма примечательные: Они называют – запомните это – Все признаки самых различных предметов! Ответы дают на вопросы такие: КАКОЙ? и КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ? | ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ Возьмём ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ, Весьма и весьма примечательные: Они называют – запомните это – Все признаки самых различных предметов! Ответы дают на вопросы такие: КАКОЙ? и КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ? |
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ Возьмём ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ, Весьма и весьма примечательные: Они называют – запомните это – Все признаки самых различных предметов! Ответы дают на вопросы такие: КАКОЙ? и КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ? | ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ Возьмём ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ, Весьма и весьма примечательные: Они называют – запомните это – Все признаки самых различных предметов! Ответы дают на вопросы такие: КАКОЙ? и КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ? |
ГЛАГОЛ На вопрос ЧТО ДЕЛАТЬ?, дети, Нам ГЛАГОЛ всегда ответит. Что там делает предмет? Лишь глагол даёт ответ. Действие он называет. Например, «Моряк зевает». | ГЛАГОЛ На вопрос ЧТО ДЕЛАТЬ?, дети, Нам ГЛАГОЛ всегда ответит. Что там делает предмет? Лишь глагол даёт ответ. Действие он называет. Например, «Моряк зевает». |
ГЛАГОЛ На вопрос ЧТО ДЕЛАТЬ?, дети, Нам ГЛАГОЛ всегда ответит. Что там делает предмет? Лишь глагол даёт ответ. Действие он называет. Например, «Моряк зевает». | ГЛАГОЛ На вопрос ЧТО ДЕЛАТЬ?, дети, Нам ГЛАГОЛ всегда ответит. Что там делает предмет? Лишь глагол даёт ответ. Действие он называет. Например, «Моряк зевает». |
ГЛАГОЛ На вопрос ЧТО ДЕЛАТЬ?, дети, Нам ГЛАГОЛ всегда ответит. Что там делает предмет? Лишь глагол даёт ответ. Действие он называет. Например, «Моряк зевает». | ГЛАГОЛ На вопрос ЧТО ДЕЛАТЬ?, дети, Нам ГЛАГОЛ всегда ответит. Что там делает предмет? Лишь глагол даёт ответ. Действие он называет. Например, «Моряк зевает». |
ГЛАГОЛ На вопрос ЧТО ДЕЛАТЬ?, дети, Нам ГЛАГОЛ всегда ответит. Что там делает предмет? Лишь глагол даёт ответ. Действие он называет. Например, «Моряк зевает». | ГЛАГОЛ На вопрос ЧТО ДЕЛАТЬ?, дети, Нам ГЛАГОЛ всегда ответит. Что там делает предмет? Лишь глагол даёт ответ. Действие он называет. Например, «Моряк зевает». |
СЛОВА С БОЛЬШОЙ БУКВЫ Имя, фамилию – знает любой – Пишем, конечно же, с БУКВЫ БОЛЬШОЙ. Отчество тоже напишем мы так. Кроме того – клички кошек, собак… Каждое имя всегда украшает БУКВА ЗАГЛАВНАЯ, или большая! Запоминается без всякого труда: В географических названиях всегда Большую букву первой напиши, Учителя тебя похвалят от души! | СЛОВА С БОЛЬШОЙ БУКВЫ Имя, фамилию – знает любой – Пишем, конечно же, с БУКВЫ БОЛЬШОЙ. Отчество тоже напишем мы так. Кроме того – клички кошек, собак… Каждое имя всегда украшает БУКВА ЗАГЛАВНАЯ, или большая! Запоминается без всякого труда: В географических названиях всегда Большую букву первой напиши, Учителя тебя похвалят от души! |
СЛОВА С БОЛЬШОЙ БУКВЫ Имя, фамилию – знает любой – Пишем, конечно же, с БУКВЫ БОЛЬШОЙ. Отчество тоже напишем мы так. Кроме того – клички кошек, собак… Каждое имя всегда украшает БУКВА ЗАГЛАВНАЯ, или большая! Запоминается без всякого труда: В географических названиях всегда Большую букву первой напиши, Учителя тебя похвалят от души! | СЛОВА С БОЛЬШОЙ БУКВЫ Имя, фамилию – знает любой – Пишем, конечно же, с БУКВЫ БОЛЬШОЙ. Отчество тоже напишем мы так. Кроме того – клички кошек, собак… Каждое имя всегда украшает БУКВА ЗАГЛАВНАЯ, или большая! Запоминается без всякого труда: В географических названиях всегда Большую букву первой напиши, Учителя тебя похвалят от души! |
СЛОВА С БОЛЬШОЙ БУКВЫ Имя, фамилию – знает любой – Пишем, конечно же, с БУКВЫ БОЛЬШОЙ. Отчество тоже напишем мы так. Кроме того – клички кошек, собак… Каждое имя всегда украшает БУКВА ЗАГЛАВНАЯ, или большая! Запоминается без всякого труда: В географических названиях всегда Большую букву первой напиши, Учителя тебя похвалят от души! | СЛОВА С БОЛЬШОЙ БУКВЫ Имя, фамилию – знает любой – Пишем, конечно же, с БУКВЫ БОЛЬШОЙ. Отчество тоже напишем мы так. Кроме того – клички кошек, собак… Каждое имя всегда украшает БУКВА ЗАГЛАВНАЯ, или большая! Запоминается без всякого труда: В географических названиях всегда Большую букву первой напиши, Учителя тебя похвалят от души! |
СЛОВА ИЗ СЛОВАРЯ Бывают такие словечки, ребята, Что правильно их написать сложновато. Чтоб грамотно эти слова написать, Их нужно ЗАПОМНИТЬ и НЕ ЗАБЫВАТЬ! | СЛОВА ИЗ СЛОВАРЯ Бывают такие словечки, ребята, Что правильно их написать сложновато. Чтоб грамотно эти слова написать, Их нужно ЗАПОМНИТЬ и НЕ ЗАБЫВАТЬ! |
СЛОВА ИЗ СЛОВАРЯ Бывают такие словечки, ребята, Что правильно их написать сложновато. Чтоб грамотно эти слова написать, Их нужно ЗАПОМНИТЬ и НЕ ЗАБЫВАТЬ! | СЛОВА ИЗ СЛОВАРЯ Бывают такие словечки, ребята, Что правильно их написать сложновато. Чтоб грамотно эти слова написать, Их нужно ЗАПОМНИТЬ и НЕ ЗАБЫВАТЬ! |
СЛОВА ИЗ СЛОВАРЯ Бывают такие словечки, ребята, Что правильно их написать сложновато. Чтоб грамотно эти слова написать, Их нужно ЗАПОМНИТЬ и НЕ ЗАБЫВАТЬ! | СЛОВА ИЗ СЛОВАРЯ Бывают такие словечки, ребята, Что правильно их написать сложновато. Чтоб грамотно эти слова написать, Их нужно ЗАПОМНИТЬ и НЕ ЗАБЫВАТЬ! |
СЛОВА ИЗ СЛОВАРЯ Бывают такие словечки, ребята, Что правильно их написать сложновато. Чтоб грамотно эти слова написать, Их нужно ЗАПОМНИТЬ и НЕ ЗАБЫВАТЬ! | СЛОВА ИЗ СЛОВАРЯ Бывают такие словечки, ребята, Что правильно их написать сложновато. Чтоб грамотно эти слова написать, Их нужно ЗАПОМНИТЬ и НЕ ЗАБЫВАТЬ! |
СЛОВА ИЗ СЛОВАРЯ Бывают такие словечки, ребята, Что правильно их написать сложновато. Чтоб грамотно эти слова написать, Их нужно ЗАПОМНИТЬ и НЕ ЗАБЫВАТЬ! | СЛОВА ИЗ СЛОВАРЯ Бывают такие словечки, ребята, Что правильно их написать сложновато. Чтоб грамотно эти слова написать, Их нужно ЗАПОМНИТЬ и НЕ ЗАБЫВАТЬ! |
СЛОВА ИЗ СЛОВАРЯ Бывают такие словечки, ребята, Что правильно их написать сложновато. Чтоб грамотно эти слова написать, Их нужно ЗАПОМНИТЬ и НЕ ЗАБЫВАТЬ! | СЛОВА ИЗ СЛОВАРЯ Бывают такие словечки, ребята, Что правильно их написать сложновато. Чтоб грамотно эти слова написать, Их нужно ЗАПОМНИТЬ и НЕ ЗАБЫВАТЬ! |
СЛОВА С ДВОЙНЫМИ СОГЛАСНЫМИ Слова особенные нам ЗАПОМНИТЬ надо: Стоят в них буквы одинаковые рядом! Слова давайте правильно писать – Приятно получать отметку «пять»! | СЛОВА С ДВОЙНЫМИ СОГЛАСНЫМИ Слова особенные нам ЗАПОМНИТЬ надо: Стоят в них буквы одинаковые рядом! Слова давайте правильно писать – Приятно получать отметку «пять»! |
СЛОВА С ДВОЙНЫМИ СОГЛАСНЫМИ Слова особенные нам ЗАПОМНИТЬ надо: Стоят в них буквы одинаковые рядом! Слова давайте правильно писать – Приятно получать отметку «пять»! | СЛОВА С ДВОЙНЫМИ СОГЛАСНЫМИ Слова особенные нам ЗАПОМНИТЬ надо: Стоят в них буквы одинаковые рядом! Слова давайте правильно писать – Приятно получать отметку «пять»! |
СЛОВА С ДВОЙНЫМИ СОГЛАСНЫМИ Слова особенные нам ЗАПОМНИТЬ надо: Стоят в них буквы одинаковые рядом! Слова давайте правильно писать – Приятно получать отметку «пять»! | СЛОВА С ДВОЙНЫМИ СОГЛАСНЫМИ Слова особенные нам ЗАПОМНИТЬ надо: Стоят в них буквы одинаковые рядом! Слова давайте правильно писать – Приятно получать отметку «пять»! |
СЛОВА С ДВОЙНЫМИ СОГЛАСНЫМИ Слова особенные нам ЗАПОМНИТЬ надо: Стоят в них буквы одинаковые рядом! Слова давайте правильно писать – Приятно получать отметку «пять»! | СЛОВА С ДВОЙНЫМИ СОГЛАСНЫМИ Слова особенные нам ЗАПОМНИТЬ надо: Стоят в них буквы одинаковые рядом! Слова давайте правильно писать – Приятно получать отметку «пять»! |
СЛОВА С ДВОЙНЫМИ СОГЛАСНЫМИ Слова особенные нам ЗАПОМНИТЬ надо: Стоят в них буквы одинаковые рядом! Слова давайте правильно писать – Приятно получать отметку «пять»! | СЛОВА С ДВОЙНЫМИ СОГЛАСНЫМИ Слова особенные нам ЗАПОМНИТЬ надо: Стоят в них буквы одинаковые рядом! Слова давайте правильно писать – Приятно получать отметку «пять»! |
МЯГКИЙ ЗНАК МЯГКИЙ ЗНАК, хоть его мы не слышим, После буквы согласной напишем. Угадай, что тогда получается? Звук согласный мгновенно смягчается! Также между согласной и гласной Мягкий знак ставим мы не напрасно: Без него ведь такое случается! – Звук согласный и гласный сливаются… Вот какой это знак удивительный – И СМЯГЧАЮЩИЙ, и РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ! | МЯГКИЙ ЗНАК МЯГКИЙ ЗНАК, хоть его мы не слышим, После буквы согласной напишем. Угадай, что тогда получается? Звук согласный мгновенно смягчается! Также между согласной и гласной Мягкий знак ставим мы не напрасно: Без него ведь такое случается! – Звук согласный и гласный сливаются… Вот какой это знак удивительный – И СМЯГЧАЮЩИЙ, и РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ! |
МЯГКИЙ ЗНАК МЯГКИЙ ЗНАК, хоть его мы не слышим, После буквы согласной напишем. Угадай, что тогда получается? Звук согласный мгновенно смягчается! Также между согласной и гласной Мягкий знак ставим мы не напрасно: Без него ведь такое случается! – Звук согласный и гласный сливаются… Вот какой это знак удивительный – И СМЯГЧАЮЩИЙ, и РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ! | МЯГКИЙ ЗНАК МЯГКИЙ ЗНАК, хоть его мы не слышим, После буквы согласной напишем. Угадай, что тогда получается? Звук согласный мгновенно смягчается! Также между согласной и гласной Мягкий знак ставим мы не напрасно: Без него ведь такое случается! – Звук согласный и гласный сливаются… Вот какой это знак удивительный – И СМЯГЧАЮЩИЙ, и РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ! |
«Ь» В СЛОВАХ С ЩИПЯЩИМ НА КОНЦЕ Так запомним – род мужской Гонит «мягкий знак» метлой. Женский род – наоборот, «Мягкий знак» в друзья берёт. | «Ь» В СЛОВАХ С ЩИПЯЩИМ НА КОНЦЕ Так запомним – род мужской Гонит «мягкий знак» метлой. Женский род – наоборот, «Мягкий знак» в друзья берёт. |
«Ь» В СЛОВАХ С ЩИПЯЩИМ НА КОНЦЕ Так запомним – род мужской Гонит «мягкий знак» метлой. Женский род – наоборот, «Мягкий знак» в друзья берёт. | «Ь» В СЛОВАХ С ЩИПЯЩИМ НА КОНЦЕ Так запомним – род мужской Гонит «мягкий знак» метлой. Женский род – наоборот, «Мягкий знак» в друзья берёт. |
«Ь» В СЛОВАХ С ЩИПЯЩИМ НА КОНЦЕ Так запомним – род мужской Гонит «мягкий знак» метлой. Женский род – наоборот, «Мягкий знак» в друзья берёт. | «Ь» В СЛОВАХ С ЩИПЯЩИМ НА КОНЦЕ Так запомним – род мужской Гонит «мягкий знак» метлой. Женский род – наоборот, «Мягкий знак» в друзья берёт. |
«Ь» В СЛОВАХ С ЩИПЯЩИМ НА КОНЦЕ Так запомним – род мужской Гонит «мягкий знак» метлой. Женский род – наоборот, «Мягкий знак» в друзья берёт. | «Ь» В СЛОВАХ С ЩИПЯЩИМ НА КОНЦЕ Так запомним – род мужской Гонит «мягкий знак» метлой. Женский род – наоборот, «Мягкий знак» в друзья берёт. |
«Ь» В СЛОВАХ С ЩИПЯЩИМ НА КОНЦЕ Так запомним – род мужской Гонит «мягкий знак» метлой. Женский род – наоборот, «Мягкий знак» в друзья берёт. | «Ь» В СЛОВАХ С ЩИПЯЩИМ НА КОНЦЕ Так запомним – род мужской Гонит «мягкий знак» метлой. Женский род – наоборот, «Мягкий знак» в друзья берёт. |
«Ь» В СЛОВАХ С ЩИПЯЩИМ НА КОНЦЕ Так запомним – род мужской Гонит «мягкий знак» метлой. Женский род – наоборот, «Мягкий знак» в друзья берёт. | «Ь» В СЛОВАХ С ЩИПЯЩИМ НА КОНЦЕ Так запомним – род мужской Гонит «мягкий знак» метлой. Женский род – наоборот, «Мягкий знак» в друзья берёт. |
КОМУ НЕ НУЖЕН МЯГКИЙ ЗНАК НЧ, ЧН, НЩ сказали: - Мы мягкий знак к себе не звали! ЧТ, ЩН, РЩ пропели: - Ты, братец, лишний! В самом деле! Не обижайся, мягкий знак! Мы очень мягкие и так! И в сочетании ЧК Не нужен ты наверняка! | КОМУ НЕ НУЖЕН МЯГКИЙ ЗНАК НЧ, ЧН, НЩ сказали: - Мы мягкий знак к себе не звали! ЧТ, ЩН, РЩ пропели: - Ты, братец, лишний! В самом деле! Не обижайся, мягкий знак! Мы очень мягкие и так! И в сочетании ЧК Не нужен ты наверняка! |
КОМУ НЕ НУЖЕН МЯГКИЙ ЗНАК НЧ, ЧН, НЩ сказали: - Мы мягкий знак к себе не звали! ЧТ, ЩН, РЩ пропели: - Ты, братец, лишний! В самом деле! Не обижайся, мягкий знак! Мы очень мягкие и так! И в сочетании ЧК Не нужен ты наверняка! | КОМУ НЕ НУЖЕН МЯГКИЙ ЗНАК НЧ, ЧН, НЩ сказали: - Мы мягкий знак к себе не звали! ЧТ, ЩН, РЩ пропели: - Ты, братец, лишний! В самом деле! Не обижайся, мягкий знак! Мы очень мягкие и так! И в сочетании ЧК Не нужен ты наверняка! |
КОМУ НЕ НУЖЕН МЯГКИЙ ЗНАК НЧ, ЧН, НЩ сказали: - Мы мягкий знак к себе не звали! ЧТ, ЩН, РЩ пропели: - Ты, братец, лишний! В самом деле! Не обижайся, мягкий знак! Мы очень мягкие и так! И в сочетании ЧК Не нужен ты наверняка! | КОМУ НЕ НУЖЕН МЯГКИЙ ЗНАК НЧ, ЧН, НЩ сказали: - Мы мягкий знак к себе не звали! ЧТ, ЩН, РЩ пропели: - Ты, братец, лишний! В самом деле! Не обижайся, мягкий знак! Мы очень мягкие и так! И в сочетании ЧК Не нужен ты наверняка! |
КОМУ НЕ НУЖЕН МЯГКИЙ ЗНАК НЧ, ЧН, НЩ сказали: - Мы мягкий знак к себе не звали! ЧТ, ЩН, РЩ пропели: - Ты, братец, лишний! В самом деле! Не обижайся, мягкий знак! Мы очень мягкие и так! И в сочетании ЧК Не нужен ты наверняка! | КОМУ НЕ НУЖЕН МЯГКИЙ ЗНАК НЧ, ЧН, НЩ сказали: - Мы мягкий знак к себе не звали! ЧТ, ЩН, РЩ пропели: - Ты, братец, лишний! В самом деле! Не обижайся, мягкий знак! Мы очень мягкие и так! И в сочетании ЧК Не нужен ты наверняка! |
«Ь» ПОСЛЕ СОГЛАСНЫХ ПЕРЕД И, Е, Ё, Ю, Я Запомним, друзья: После согласных Перед гласными И И «двойными» Е, Ё, Ю, Я Мягкий знак пишется всегда! | «Ь» ПОСЛЕ СОГЛАСНЫХ ПЕРЕД И, Е, Ё, Ю, Я Запомним, друзья: После согласных Перед гласными И И «двойными» Е, Ё, Ю, Я Мягкий знак пишется всегда! |
«Ь» ПОСЛЕ СОГЛАСНЫХ ПЕРЕД И, Е, Ё, Ю, Я Запомним, друзья: После согласных Перед гласными И И «двойными» Е, Ё, Ю, Я Мягкий знак пишется всегда! | «Ь» ПОСЛЕ СОГЛАСНЫХ ПЕРЕД И, Е, Ё, Ю, Я Запомним, друзья: После согласных Перед гласными И И «двойными» Е, Ё, Ю, Я Мягкий знак пишется всегда! |
«Ь» ПОСЛЕ СОГЛАСНЫХ ПЕРЕД И, Е, Ё, Ю, Я Запомним, друзья: После согласных Перед гласными И И «двойными» Е, Ё, Ю, Я Мягкий знак пишется всегда! | «Ь» ПОСЛЕ СОГЛАСНЫХ ПЕРЕД И, Е, Ё, Ю, Я Запомним, друзья: После согласных Перед гласными И И «двойными» Е, Ё, Ю, Я Мягкий знак пишется всегда! |
«Ь» ПОСЛЕ СОГЛАСНЫХ ПЕРЕД И, Е, Ё, Ю, Я Запомним, друзья: После согласных Перед гласными И И «двойными» Е, Ё, Ю, Я Мягкий знак пишется всегда! | «Ь» ПОСЛЕ СОГЛАСНЫХ ПЕРЕД И, Е, Ё, Ю, Я Запомним, друзья: После согласных Перед гласными И И «двойными» Е, Ё, Ю, Я Мягкий знак пишется всегда! |
«Ь» ПОСЛЕ СОГЛАСНЫХ ПЕРЕД И, Е, Ё, Ю, Я Запомним, друзья: После согласных Перед гласными И И «двойными» Е, Ё, Ю, Я Мягкий знак пишется всегда! | «Ь» ПОСЛЕ СОГЛАСНЫХ ПЕРЕД И, Е, Ё, Ю, Я Запомним, друзья: После согласных Перед гласными И И «двойными» Е, Ё, Ю, Я Мягкий знак пишется всегда! |
«Ь» ПРИ ПЕРЕНОСЕ СЛОВ От согласной перед ним Мягкий знак неотделим. И об этом очень просим Не забыть при переносе! | «Ь» ПРИ ПЕРЕНОСЕ СЛОВ От согласной перед ним Мягкий знак неотделим. И об этом очень просим Не забыть при переносе! |
«Ь» ПРИ ПЕРЕНОСЕ СЛОВ От согласной перед ним Мягкий знак неотделим. И об этом очень просим Не забыть при переносе! | «Ь» ПРИ ПЕРЕНОСЕ СЛОВ От согласной перед ним Мягкий знак неотделим. И об этом очень просим Не забыть при переносе! |
«Ь» ПРИ ПЕРЕНОСЕ СЛОВ От согласной перед ним Мягкий знак неотделим. И об этом очень просим Не забыть при переносе! | «Ь» ПРИ ПЕРЕНОСЕ СЛОВ От согласной перед ним Мягкий знак неотделим. И об этом очень просим Не забыть при переносе! |
«Ь» ПРИ ПЕРЕНОСЕ СЛОВ От согласной перед ним Мягкий знак неотделим. И об этом очень просим Не забыть при переносе! | «Ь» ПРИ ПЕРЕНОСЕ СЛОВ От согласной перед ним Мягкий знак неотделим. И об этом очень просим Не забыть при переносе! |
«Ь» ПРИ ПЕРЕНОСЕ СЛОВ От согласной перед ним Мягкий знак неотделим. И об этом очень просим Не забыть при переносе! | «Ь» ПРИ ПЕРЕНОСЕ СЛОВ От согласной перед ним Мягкий знак неотделим. И об этом очень просим Не забыть при переносе! |
«Ь» В СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ МНОЖЕСТВЕННОГО ЧИСЛА Всегда-всегда В существительных множественного числа В родительном падеже Пишем в конце Только Ч, Щ, Ш и Ж! | «Ь» В СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ МНОЖЕСТВЕННОГО ЧИСЛА Всегда-всегда В существительных множественного числа В родительном падеже Пишем в конце Только Ч, Щ, Ш и Ж! |
«Ь» В СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ МНОЖЕСТВЕННОГО ЧИСЛА Всегда-всегда В существительных множественного числа В родительном падеже Пишем в конце Только Ч, Щ, Ш и Ж! | «Ь» В СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ МНОЖЕСТВЕННОГО ЧИСЛА Всегда-всегда В существительных множественного числа В родительном падеже Пишем в конце Только Ч, Щ, Ш и Ж! |
«Ь» В СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ МНОЖЕСТВЕННОГО ЧИСЛА Всегда-всегда В существительных множественного числа В родительном падеже Пишем в конце Только Ч, Щ, Ш и Ж! | «Ь» В СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ МНОЖЕСТВЕННОГО ЧИСЛА Всегда-всегда В существительных множественного числа В родительном падеже Пишем в конце Только Ч, Щ, Ш и Ж! |
«Ь» В СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ МНОЖЕСТВЕННОГО ЧИСЛА Всегда-всегда В существительных множественного числа В родительном падеже Пишем в конце Только Ч, Щ, Ш и Ж! | «Ь» В СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ МНОЖЕСТВЕННОГО ЧИСЛА Всегда-всегда В существительных множественного числа В родительном падеже Пишем в конце Только Ч, Щ, Ш и Ж! |
ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ЗНАКИ В КОНЦЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Чтоб мысли нашли выражение, Слова соберём в ПРЕДЛОЖЕНИЕ. Начнём предложение с буквы большой – Запомните это, друзья, хорошо! В конце предложения пишется знак. Но только какой? Выбирать будем так: Что-то спросили мы очень решительно – Пишем, конечно же, знак ВОПРОСИТЕЛЬНЫЙ. Если воскликнуть хотим, обязательно – Ставим восторженно знак ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ. Вот и закончен спокойно рассказ, Жирную ТОЧКУ поставим сейчас. | ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ЗНАКИ В КОНЦЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Чтоб мысли нашли выражение, Слова соберём в ПРЕДЛОЖЕНИЕ. Начнём предложение с буквы большой – Запомните это, друзья, хорошо! В конце предложения пишется знак. Но только какой? Выбирать будем так: Что-то спросили мы очень решительно – Пишем, конечно же, знак ВОПРОСИТЕЛЬНЫЙ. Если воскликнуть хотим, обязательно – Ставим восторженно знак ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ. Вот и закончен спокойно рассказ, Жирную ТОЧКУ поставим сейчас. |
ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ЗНАКИ В КОНЦЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Чтоб мысли нашли выражение, Слова соберём в ПРЕДЛОЖЕНИЕ. Начнём предложение с буквы большой – Запомните это, друзья, хорошо! В конце предложения пишется знак. Но только какой? Выбирать будем так: Что-то спросили мы очень решительно – Пишем, конечно же, знак ВОПРОСИТЕЛЬНЫЙ. Если воскликнуть хотим, обязательно – Ставим восторженно знак ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ. Вот и закончен спокойно рассказ, Жирную ТОЧКУ поставим сейчас. | ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ЗНАКИ В КОНЦЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Чтоб мысли нашли выражение, Слова соберём в ПРЕДЛОЖЕНИЕ. Начнём предложение с буквы большой – Запомните это, друзья, хорошо! В конце предложения пишется знак. Но только какой? Выбирать будем так: Что-то спросили мы очень решительно – Пишем, конечно же, знак ВОПРОСИТЕЛЬНЫЙ. Если воскликнуть хотим, обязательно – Ставим восторженно знак ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ. Вот и закончен спокойно рассказ, Жирную ТОЧКУ поставим сейчас. |
РОД ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
| РОД ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
|
РОД ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
| РОД ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
|
РОД ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
| РОД ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
|
РОД ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
| РОД ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
|
Правописание безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением Есть гласные ударные, | Правописание безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением Есть гласные ударные, |
Правописание безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением Есть гласные ударные, | Правописание безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением Есть гласные ударные, |
Правописание безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением Есть гласные ударные, | Правописание безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением Есть гласные ударные, |
СКЛОНЕНИЕ
| СКЛОНЕНИЕ
|
СКЛОНЕНИЕ
| СКЛОНЕНИЕ
|
СКЛОНЕНИЕ
| СКЛОНЕНИЕ
|
СКЛОНЕНИЕ
| СКЛОНЕНИЕ
|
СКЛОНЕНИЕ
| СКЛОНЕНИЕ
|
СКЛОНЕНИЕ
| СКЛОНЕНИЕ
|
ПАДЕЖИ
| ПАДЕЖИ
|
Правописание «НЕ» С ГЛАГОЛАМИ Всякий школьник это знает – | Правописание «НЕ» С ГЛАГОЛАМИ Всякий школьник это знает – |
Правописание «НЕ» С ГЛАГОЛАМИ Всякий школьник это знает – | Правописание «НЕ» С ГЛАГОЛАМИ Всякий школьник это знает – |
Правописание «НЕ» С ГЛАГОЛАМИ Всякий школьник это знает – | Правописание «НЕ» С ГЛАГОЛАМИ Всякий школьник это знает – |
Правописание «НЕ» С ГЛАГОЛАМИ Всякий школьник это знает – | Правописание «НЕ» С ГЛАГОЛАМИ Всякий школьник это знает – |
Правописание «НЕ» С ГЛАГОЛАМИ Всякий школьник это знает – | Правописание «НЕ» С ГЛАГОЛАМИ Всякий школьник это знает – |
СОСТАВ СЛОВА
| СОСТАВ СЛОВА
|
СОСТАВ СЛОВА
| СОСТАВ СЛОВА
|
НЕПРОИЗНОСИМЫЕ СОГЛАСНЫЕ Такие все несчастные. | НЕПРОИЗНОСИМЫЕ СОГЛАСНЫЕ Такие все несчастные. |
НЕПРОИЗНОСИМЫЕ СОГЛАСНЫЕ Такие все несчастные. | НЕПРОИЗНОСИМЫЕ СОГЛАСНЫЕ Такие все несчастные. |
НЕПРОИЗНОСИМЫЕ СОГЛАСНЫЕ Такие все несчастные. | НЕПРОИЗНОСИМЫЕ СОГЛАСНЫЕ Такие все несчастные. |
НЕПРОИЗНОСИМЫЕ СОГЛАСНЫЕ Такие все несчастные. | НЕПРОИЗНОСИМЫЕ СОГЛАСНЫЕ Такие все несчастные. |
ТРИ СКЛОНЕНИЯ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ Существительным зовусь,
с Ь на конце всех слов.
| ТРИ СКЛОНЕНИЯ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ Существительным зовусь,
с Ь на конце всех слов.
|
ТРИ СКЛОНЕНИЯ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ Существительным зовусь,
с Ь на конце всех слов.
| ТРИ СКЛОНЕНИЯ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ Существительным зовусь,
с Ь на конце всех слов.
|
Имя прилагательное
Какое? Какая, Какие? Какой? отвечает. | |
Глагол
| |
Падежные предлоги. | |
ГЛАГОЛЫ-ИСКЛЮЧЕНИЯ Ко второму же спряженью | ГЛАГОЛЫ-ИСКЛЮЧЕНИЯ Ко второму же спряженью |
ГЛАГОЛЫ-ИСКЛЮЧЕНИЯ Ко второму же спряженью | ГЛАГОЛЫ-ИСКЛЮЧЕНИЯ Ко второму же спряженью |
ГЛАГОЛЫ-ИСКЛЮЧЕНИЯ Ко второму же спряженью | ГЛАГОЛЫ-ИСКЛЮЧЕНИЯ Ко второму же спряженью |
Безударные гласные Если буква гласная вызвала сомнение - | Безударные гласные Если буква гласная вызвала сомнение - |
Безударные гласные Если буква гласная вызвала сомнение - | Безударные гласные Если буква гласная вызвала сомнение - |
Безударные гласные Если буква гласная вызвала сомнение - | Безударные гласные Если буква гласная вызвала сомнение - |
Безударные гласные Если буква гласная вызвала сомнение - | Безударные гласные Если буква гласная вызвала сомнение - |
Безударные гласные Если буква гласная вызвала сомнение - | Безударные гласные Если буква гласная вызвала сомнение - |
Безударные гласные Если буква гласная вызвала сомнение - | Безударные гласные Если буква гласная вызвала сомнение - |
Безударные гласные Если буква гласная вызвала сомнение - | Безударные гласные Если буква гласная вызвала сомнение - |
Н и НН в прилагательных ОНН, ЕНН – пиши два Н; АН, ЯН, ИН – пиши Н один! Но если Н в корне была, Смело пиши их там два! ИСКЛЮЧЕНИЯ: Посмотрите на окно: | Н и НН в прилагательных ОНН, ЕНН – пиши два Н; АН, ЯН, ИН – пиши Н один! Но если Н в корне была, Смело пиши их там два! ИСКЛЮЧЕНИЯ: Посмотрите на окно: |
Н и НН в прилагательных ОНН, ЕНН – пиши два Н; АН, ЯН, ИН – пиши Н один! Но если Н в корне была, Смело пиши их там два! ИСКЛЮЧЕНИЯ: Посмотрите на окно: | Н и НН в прилагательных ОНН, ЕНН – пиши два Н; АН, ЯН, ИН – пиши Н один! Но если Н в корне была, Смело пиши их там два! ИСКЛЮЧЕНИЯ: Посмотрите на окно: |
Н и НН в прилагательных ОНН, ЕНН – пиши два Н; АН, ЯН, ИН – пиши Н один! Но если Н в корне была, Смело пиши их там два! ИСКЛЮЧЕНИЯ: Посмотрите на окно: | Н и НН в прилагательных ОНН, ЕНН – пиши два Н; АН, ЯН, ИН – пиши Н один! Но если Н в корне была, Смело пиши их там два! ИСКЛЮЧЕНИЯ: Посмотрите на окно: |
Дефис в неопределенных местоимениях ТО, КОЕ, ЛИБО, НИБУДЬ: | Дефис в неопределенных местоимениях ТО, КОЕ, ЛИБО, НИБУДЬ: |
Дефис в неопределенных местоимениях ТО, КОЕ, ЛИБО, НИБУДЬ: | Дефис в неопределенных местоимениях ТО, КОЕ, ЛИБО, НИБУДЬ: |
Дефис в неопределенных местоимениях ТО, КОЕ, ЛИБО, НИБУДЬ: | Дефис в неопределенных местоимениях ТО, КОЕ, ЛИБО, НИБУДЬ: |
Дефис в неопределенных местоимениях ТО, КОЕ, ЛИБО, НИБУДЬ: | Дефис в неопределенных местоимениях ТО, КОЕ, ЛИБО, НИБУДЬ: |
Дефис в неопределенных местоимениях ТО, КОЕ, ЛИБО, НИБУДЬ: | Дефис в неопределенных местоимениях ТО, КОЕ, ЛИБО, НИБУДЬ: |
Надевать и одевать Одевать (кого?) Надежду | Надевать и одевать Одевать (кого?) Надежду |
Надевать и одевать Одевать (кого?) Надежду | Надевать и одевать Одевать (кого?) Надежду |
Надевать и одевать Одевать (кого?) Надежду | Надевать и одевать Одевать (кого?) Надежду |
Надевать и одевать Одевать (кого?) Надежду | Надевать и одевать Одевать (кого?) Надежду |
Надевать и одевать Одевать (кого?) Надежду | Надевать и одевать Одевать (кого?) Надежду |
Надевать и одевать Одевать (кого?) Надежду | Надевать и одевать Одевать (кого?) Надежду |
Надевать и одевать Одевать (кого?) Надежду | Надевать и одевать Одевать (кого?) Надежду |
АЛФАВИТ АБВГДЕЁ – постираем всё бельё. | АЛФАВИТ АБВГДЕЁ – постираем всё бельё. |
АЛФАВИТ АБВГДЕЁ – постираем всё бельё. | АЛФАВИТ АБВГДЕЁ – постираем всё бельё. |
АЛФАВИТ АБВГДЕЁ – постираем всё бельё. | АЛФАВИТ АБВГДЕЁ – постираем всё бельё. |
АЛФАВИТ АБВГДЕЁ – постираем всё бельё. | АЛФАВИТ АБВГДЕЁ – постираем всё бельё. |
Чередующиеся гласные в корне слова Собирать, стирать, задира – | Чередующиеся гласные в корне слова Собирать, стирать, задира – |
Чередующиеся гласные в корне слова Собирать, стирать, задира – | Чередующиеся гласные в корне слова Собирать, стирать, задира – |
Чередующиеся гласные в корне слова Собирать, стирать, задира – | Чередующиеся гласные в корне слова Собирать, стирать, задира – |
Чередующиеся гласные в корне слова Собирать, стирать, задира – | Чередующиеся гласные в корне слова Собирать, стирать, задира – |
Чередующиеся гласные в корне слова Собирать, стирать, задира – | Чередующиеся гласные в корне слова Собирать, стирать, задира – |
Члены предложения Вопросы, на которые отвечают ОБСТОЯТЕЛЬСТВА: Семь вопросов – просто чудо, ГДЕ? КУДА? КОГДА? ОТКУДА? ПОЧЕМУ? ЗАЧЕМ? и КАК? | Члены предложения Вопросы, на которые отвечают ОБСТОЯТЕЛЬСТВА: Семь вопросов – просто чудо, ГДЕ? КУДА? КОГДА? ОТКУДА? ПОЧЕМУ? ЗАЧЕМ? и КАК? |
Члены предложения Вопросы, на которые отвечают ОБСТОЯТЕЛЬСТВА: Семь вопросов – просто чудо, ГДЕ? КУДА? КОГДА? ОТКУДА? ПОЧЕМУ? ЗАЧЕМ? и КАК? | Члены предложения Вопросы, на которые отвечают ОБСТОЯТЕЛЬСТВА: Семь вопросов – просто чудо, ГДЕ? КУДА? КОГДА? ОТКУДА? ПОЧЕМУ? ЗАЧЕМ? и КАК? |
Члены предложения Вопросы, на которые отвечают ОБСТОЯТЕЛЬСТВА: Семь вопросов – просто чудо, ГДЕ? КУДА? КОГДА? ОТКУДА? ПОЧЕМУ? ЗАЧЕМ? и КАК? | Члены предложения Вопросы, на которые отвечают ОБСТОЯТЕЛЬСТВА: Семь вопросов – просто чудо, ГДЕ? КУДА? КОГДА? ОТКУДА? ПОЧЕМУ? ЗАЧЕМ? и КАК? |
Члены предложения Вопросы, на которые отвечают ОБСТОЯТЕЛЬСТВА: Семь вопросов – просто чудо, ГДЕ? КУДА? КОГДА? ОТКУДА? ПОЧЕМУ? ЗАЧЕМ? и КАК? | Члены предложения Вопросы, на которые отвечают ОБСТОЯТЕЛЬСТВА: Семь вопросов – просто чудо, ГДЕ? КУДА? КОГДА? ОТКУДА? ПОЧЕМУ? ЗАЧЕМ? и КАК? |
Правописание: Ввиду дождей, вследствие бури Вместо тепла ветры подули. По причине такой в течение дня, в продолжение суток Насчёт погоды идёт пересудок. Волнует не то, ждать ли тепла, А как писать эти слова: Громы гремели в течение суток, В течении реки прорвало запруду. Имейте в виду, чинить я не буду, Лучше приму я участие в следствии Об этом грамматическом стихийном бедствии. Выучу впоследствии.... | Правописание: Ввиду дождей, вследствие бури Вместо тепла ветры подули. По причине такой в течение дня, в продолжение суток Насчёт погоды идёт пересудок. Волнует не то, ждать ли тепла, А как писать эти слова: Громы гремели в течение суток, В течении реки прорвало запруду. Имейте в виду, чинить я не буду, Лучше приму я участие в следствии Об этом грамматическом стихийном бедствии. Выучу впоследствии.... |
Правописание: Ввиду дождей, вследствие бури Вместо тепла ветры подули. По причине такой в течение дня, в продолжение суток Насчёт погоды идёт пересудок. Волнует не то, ждать ли тепла, А как писать эти слова: Громы гремели в течение суток, В течении реки прорвало запруду. Имейте в виду, чинить я не буду, Лучше приму я участие в следствии Об этом грамматическом стихийном бедствии. Выучу впоследствии.... | Правописание: Ввиду дождей, вследствие бури Вместо тепла ветры подули. По причине такой в течение дня, в продолжение суток Насчёт погоды идёт пересудок. Волнует не то, ждать ли тепла, А как писать эти слова: Громы гремели в течение суток, В течении реки прорвало запруду. Имейте в виду, чинить я не буду, Лучше приму я участие в следствии Об этом грамматическом стихийном бедствии. Выучу впоследствии.... |
ЖЖ Если хочешь научиться, Где двойную «Ж» писать, То запомни: ВОЖЖИ, ДРОЖЖИ, МОЖЖЕВЕЛЬНИК и ЖУЖЖАТЬ. А ещё словечко ЖЖЁНЫЙ... Вот теперь ты, брат, – учёный! | ЖЖ Если хочешь научиться, Где двойную «Ж» писать, То запомни: ВОЖЖИ, ДРОЖЖИ, МОЖЖЕВЕЛЬНИК и ЖУЖЖАТЬ. А ещё словечко ЖЖЁНЫЙ... Вот теперь ты, брат, – учёный! |
ЖЖ Если хочешь научиться, Где двойную «Ж» писать, То запомни: ВОЖЖИ, ДРОЖЖИ, МОЖЖЕВЕЛЬНИК и ЖУЖЖАТЬ. А ещё словечко ЖЖЁНЫЙ... Вот теперь ты, брат, – учёный! | ЖЖ Если хочешь научиться, Где двойную «Ж» писать, То запомни: ВОЖЖИ, ДРОЖЖИ, МОЖЖЕВЕЛЬНИК и ЖУЖЖАТЬ. А ещё словечко ЖЖЁНЫЙ... Вот теперь ты, брат, – учёный! |
ЖЖ Если хочешь научиться, Где двойную «Ж» писать, То запомни: ВОЖЖИ, ДРОЖЖИ, МОЖЖЕВЕЛЬНИК и ЖУЖЖАТЬ. А ещё словечко ЖЖЁНЫЙ... Вот теперь ты, брат, – учёный! | ЖЖ Если хочешь научиться, Где двойную «Ж» писать, То запомни: ВОЖЖИ, ДРОЖЖИ, МОЖЖЕВЕЛЬНИК и ЖУЖЖАТЬ. А ещё словечко ЖЖЁНЫЙ... Вот теперь ты, брат, – учёный! |
ЖЖ Если хочешь научиться, Где двойную «Ж» писать, То запомни: ВОЖЖИ, ДРОЖЖИ, МОЖЖЕВЕЛЬНИК и ЖУЖЖАТЬ. А ещё словечко ЖЖЁНЫЙ... Вот теперь ты, брат, – учёный! | ЖЖ Если хочешь научиться, Где двойную «Ж» писать, То запомни: ВОЖЖИ, ДРОЖЖИ, МОЖЖЕВЕЛЬНИК и ЖУЖЖАТЬ. А ещё словечко ЖЖЁНЫЙ... Вот теперь ты, брат, – учёный! |
ИСКУССТВО Коль есть к искусству интерес – То научись писать в нём «С»: На первом месте «С» - одно, Про это знают все давно. А если место второе – То «С» там уже двойное! | ИСКУССТВО Коль есть к искусству интерес – То научись писать в нём «С»: На первом месте «С» - одно, Про это знают все давно. А если место второе – То «С» там уже двойное! |
ИСКУССТВО Коль есть к искусству интерес – То научись писать в нём «С»: На первом месте «С» - одно, Про это знают все давно. А если место второе – То «С» там уже двойное! | ИСКУССТВО Коль есть к искусству интерес – То научись писать в нём «С»: На первом месте «С» - одно, Про это знают все давно. А если место второе – То «С» там уже двойное! |
ИСКУССТВО Коль есть к искусству интерес – То научись писать в нём «С»: На первом месте «С» - одно, Про это знают все давно. А если место второе – То «С» там уже двойное! | ИСКУССТВО Коль есть к искусству интерес – То научись писать в нём «С»: На первом месте «С» - одно, Про это знают все давно. А если место второе – То «С» там уже двойное! |
ИСКУССТВО Коль есть к искусству интерес – То научись писать в нём «С»: На первом месте «С» - одно, Про это знают все давно. А если место второе – То «С» там уже двойное! | ИСКУССТВО Коль есть к искусству интерес – То научись писать в нём «С»: На первом месте «С» - одно, Про это знают все давно. А если место второе – То «С» там уже двойное! |
-ТСЯ/-ТЬСЯ в глаголах В зимний вечер звёздный, тихий | -ТСЯ/-ТЬСЯ в глаголах В зимний вечер звёздный, тихий |
-ТСЯ/-ТЬСЯ в глаголах В зимний вечер звёздный, тихий | -ТСЯ/-ТЬСЯ в глаголах В зимний вечер звёздный, тихий |
-ТСЯ/-ТЬСЯ в глаголах В зимний вечер звёздный, тихий | -ТСЯ/-ТЬСЯ в глаголах В зимний вечер звёздный, тихий |
-ТСЯ/-ТЬСЯ в глаголах В зимний вечер звёздный, тихий | -ТСЯ/-ТЬСЯ в глаголах В зимний вечер звёздный, тихий |
-ТСЯ/-ТЬСЯ в глаголах В зимний вечер звёздный, тихий | -ТСЯ/-ТЬСЯ в глаголах В зимний вечер звёздный, тихий |
-ТСЯ/-ТЬСЯ в глаголах В зимний вечер звёздный, тихий | -ТСЯ/-ТЬСЯ в глаголах В зимний вечер звёздный, тихий |
Раздельное и слитное написание что бы/чтобы, то же/тоже, так же/также ЧТО БЫ мне такое прочитать, | Раздельное и слитное написание что бы/чтобы, то же/тоже, так же/также ЧТО БЫ мне такое прочитать, |
Раздельное и слитное написание что бы/чтобы, то же/тоже, так же/также ЧТО БЫ мне такое прочитать, | Раздельное и слитное написание что бы/чтобы, то же/тоже, так же/также ЧТО БЫ мне такое прочитать, |
Раздельное и слитное написание что бы/чтобы, то же/тоже, так же/также ЧТО БЫ мне такое прочитать, | Раздельное и слитное написание что бы/чтобы, то же/тоже, так же/также ЧТО БЫ мне такое прочитать, |
Слова-половинки (полкомнаты, полмира, пол-арбуза, пол-лимона, пол-Москвы) Вот теперь нам стало ясно, | Слова-половинки (полкомнаты, полмира, пол-арбуза, пол-лимона, пол-Москвы) Вот теперь нам стало ясно, |
Слова-половинки (полкомнаты, полмира, пол-арбуза, пол-лимона, пол-Москвы) Вот теперь нам стало ясно, | Слова-половинки (полкомнаты, полмира, пол-арбуза, пол-лимона, пол-Москвы) Вот теперь нам стало ясно, |
Слова-половинки (полкомнаты, полмира, пол-арбуза, пол-лимона, пол-Москвы) Вот теперь нам стало ясно, | Слова-половинки (полкомнаты, полмира, пол-арбуза, пол-лимона, пол-Москвы) Вот теперь нам стало ясно, |
О или Ё в ударных суффиксах имен существительных Шёл по лесу медвежОнок, | О или Ё в ударных суффиксах имен существительных Шёл по лесу медвежОнок, |
О или Ё в ударных суффиксах имен существительных Шёл по лесу медвежОнок, | О или Ё в ударных суффиксах имен существительных Шёл по лесу медвежОнок, |
О или Ё в ударных суффиксах имен существительных Шёл по лесу медвежОнок, | О или Ё в ударных суффиксах имен существительных Шёл по лесу медвежОнок, |
О или Ё в ударных суффиксах имен существительных Шёл по лесу медвежОнок, | О или Ё в ударных суффиксах имен существительных Шёл по лесу медвежОнок, |
Мы учимся письму. Для чего и почему? Из крючков, из крючков, Из кружков, из кружков Сможем буквы написать. Если будем мы стараться, Буквы будут получаться! | Мы учимся письму. Для чего и почему? Из крючков, из крючков, Из кружков, из кружков Сможем буквы написать. Если будем мы стараться, Буквы будут получаться! |
Мы учимся письму. Для чего и почему? Из крючков, из крючков, Из кружков, из кружков Сможем буквы написать. Если будем мы стараться, Буквы будут получаться! | Мы учимся письму. Для чего и почему? Из крючков, из крючков, Из кружков, из кружков Сможем буквы написать. Если будем мы стараться, Буквы будут получаться! |
Мы учимся письму. Для чего и почему? Из крючков, из крючков, Из кружков, из кружков Сможем буквы написать. Если будем мы стараться, Буквы будут получаться! | Мы учимся письму. Для чего и почему? Из крючков, из крючков, Из кружков, из кружков Сможем буквы написать. Если будем мы стараться, Буквы будут получаться! |
Мы учимся письму. Для чего и почему? Из крючков, из крючков, Из кружков, из кружков Сможем буквы написать. Если будем мы стараться, Буквы будут получаться! | Мы учимся письму. Для чего и почему? Из крючков, из крючков, Из кружков, из кружков Сможем буквы написать. Если будем мы стараться, Буквы будут получаться! |
Мы учимся письму. Для чего и почему? Из крючков, из крючков, Из кружков, из кружков Сможем буквы написать. Если будем мы стараться, Буквы будут получаться! | Мы учимся письму. Для чего и почему? Из крючков, из крючков, Из кружков, из кружков Сможем буквы написать. Если будем мы стараться, Буквы будут получаться! |
Не забудьте, что приставки | Не забудьте, что приставки |
Не забудьте, что приставки | Не забудьте, что приставки |
Не забудьте, что приставки | Не забудьте, что приставки |
Не забудьте, что приставки | Не забудьте, что приставки |
Не забудьте, что приставки | Не забудьте, что приставки |
Не забудьте, что приставки | Не забудьте, что приставки |
Не забудьте, что приставки | Не забудьте, что приставки |
Не забудьте, что приставки | Не забудьте, что приставки |
Род имён существительных
| Род имён существительных
|
Род имён существительных
| Род имён существительных
|
Род имён существительных
| Род имён существительных
|
Род имён существительных
| Род имён существительных
|
Правописание гласных после шипящих
| Правописание гласных после шипящих
|
Правописание гласных после шипящих Знаем твёрдо, что жи – ши | Правописание гласных после шипящих
|
Правописание гласных после шипящих
| Правописание гласных после шипящих
|
Правописание гласных после шипящих
| Правописание гласных после шипящих
|
Что такое склонение? | |
Правописание не с глаголами. | |
Прийти – приду – Я не смогу к тебе придти | |
Глагол «класть» употребляется без приставок, а «(по)ложить» – только с приставками. Еду ни лОжить, ни ложИть, | |
Запомнить порядок планет Солнечной системы Мы ведь знаем, - Мама Юли Села утром на пилюли! (Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон)... | На Луне жил звездочет Он планетам вел подсчет Меркурий – раз, Венера – два-с, Три – Земля, Четыре – Марс, Пять – Юпитер, Шесть – Сатурн, Семь – Уран, Восьмой – Нептун. Девять – дальше всех – Плутон, Кто не видит, выйди вон.... |
По порядку все планеты | Изменение глаголов по временам Урок сегодня новый, А в конце урока |
Обозначение мягких согласных буквами Е, Ё, Ю, И, Я Узнавать нас очень просто Вы, конечно, угадали. За согласным вслед идёт. Твёрдый звук покажет. О, | Перенос слов Слоги, слоги, слоги, слоги Буквы в слове оглянулись И чтоб буква не осталась, Только слоги не спешите Вам не скучно будет вместе |
ЧАСТИ СЛОВА Как хорошо их в слове знать, Сначала находим ОКОНЧАНИЕ, Без труда ПРИСТАВКА объявится, Он за корнем только становится И еще нужно знать каждому | Правописание “ь” знака на конце существительных женского рода после шипящих. Я – умная буква Но только всегда ли должна я писаться? |
Мы все пишем "ча-ча-ча": Чаща, туча, саранча, Дача, куча и свеча, Чайник, чай и каланча. Мы запомним навсегда: Пишем только с буквой "А". | Я грамотно писать хочу. Слова на "чу" учу, учу; Чулок, и чудо, и чугун, Чумазый, чучело, ворчун. Я не кричу и не ворчу. Всех их пишу я с буквой "У". |
Существительное – школа, | |
А Глагол всегда в работе, | Существительных в природе |
СКАЗКА О ЧЛЕНАХ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ТЕМА: Члены предложения Когда-то давным-давно, Им дадим мы важное задание, | Именительный падеж |
Я пришёл из школы, |
На работе всегда мужЧИНа, |
Два ряда деревьев
В тенистой аллее.
Два «Л» в этом слове
Пишите смелее.
Буквы «Ч» и «Н» сидят |
Обычная буква выросла вдруг,
Выросла выше всех букв – подруг.
Смотрят с почтеньем
На букву подруги.
Но почему? За какие заслуги?
Буква расти не сама захотела,
Букве поручено важное дело.
Ставится в слове
Не зря и не просто
Буква такого высокого роста.
Ставится буква у строчки в начале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее,
Чтобы звучали громко и гордо
Имя твоё, имя улицы, города.
Буква большая – совсем не пустяк:
В букве большой уважения знак!
Перед Е, Ё, И, Ю, Я
Я в корнях стою, друзья.
Воробьи, семья, жильё –
Перед Я, Ю, И, Е, Ё.
Воробьи, жильё, ручьи,
Листья, крылья, стулья, чьи,
Колья, перья и семья,
Вьюга, осенью, друзья.
Молчаливый твёрдый знак
Не произносится никак!
Но нужен многим он словам,
Его учить придётся вам.
Хотите – не хотите,
Стоит он в алфавите!
Было СЕЛИ,
Стало СЪЕЛИ,
Догадаться вы сумели,
Почему случилось так?
Кто виновник?
- Твёрдый знак.
Твёрдый знак нам нужен тоже,
Без него писать не сможем:
СЪЕЗД, СЪЕДОБНЫЙ, ОБЪЯСНЕНЬЕ,
И ПОДЪЕЗД, и ОБЪЯВЛЕНЬЕ.
УДАРЕНИЯ
Прежде чем дела кончать,
Нужно их сперва начАть.
Если есть в тебе таланты,
Завяжи на праздник бАнты.
Без талантов если ты,
Повяжи себе бантЫ.
Солнце. Жарко. Привези
Нам для окон жалюзИ.
СвЁкла плакать начала,
До корней промокла.
Я, ребята, не свеклА,
Я, ребята, свЁкла!
Для приземленья попроси
Пилота выпустить шассИ.
Вот – ведро, вот – мусор, вот –
Длинный мусоропровОд.
Красит стены нам маляр.
Полки делает столЯр.
Он – начальник
И в момент
Нам подпишет докумЕнт.
Сперва –
Их на кусочки режьте.
А следом –
Открывайте рты –
И с наслажденьем
ТОрты ешьте!
Ошибкой будет
Есть тортЫ!
Стол,
Нами купленный
И в кухню
Занесённый, –
Зовётся
КУхонный,
А вовсе не
КухОнный!..
Отлетела от костра
И погасла быстро –
Коль неверно, то искрА,
Если верно – Искра!..
Как у нашей Марфы
Есть в полоску шАрфы!
Не говори катАлог, а только каталОг. А твОрог? Можно твОрог, а можно и творОг!
Я взял муку и взял творОг –
Испек рассыпчатый пирог.
Срубили ель,
Сорвали щавЕль.
ФенОмен звонИт по средАм,
ПринЯв договОр по годАм,
Он Отдал экспЕртам эскОрта
ХодАтайство аэропОрта.
Мой сосед-незнайка стонет –
Телефон его не звОнит.
Аппарат-хитрец молчит,
Ждёт, когда кто позвонИт.
Долго ели тОрты –
Не налезли шОрты.
Лучше жить без тОртов,
Чем гулять без шОртов!
Обрати внимание
На "здесь, здоровье, здание".
З нельзя в них отделить,
Чтобы смысл не повредить.
Носки короткие – слово длинное: носков,
Чулки длинные – слово короткое: чулок.
То, кое, либо, нибудь – черточку не забудь.
Кто в глаголах пишет «ЦА» — настоящая овца.
(Эта дразнилка помогает запомнить, что глаголы оканчиваются на ТСЯ. )
До чего ж сегодня день чудесНый,
СоЛнце в небе празДнично горит,
Освещает месТность и окресТность,
И теплом своим серДца бодрит.
Но лежит на пасТбище корова,
ГрусТно смотрят карие глаза,
Потому что ей пастух суровый
«ЗдраВствуйте!» сегодня не сказал.
Не чудеСНо, не прекраСНо, а ужаСНо и опаСНО букву «Т» писать напраСНо.
***
И ужасно, и опасно
Букву Т писать напрасно!
Всем известно, как прелестно
Букву Т писать уместно!
СКАК напишем только так,
СКОЧ без о писать невмочь.
Собирать, стирать, задира –
Повнимательней гляди:
Если в слове имя Ира,
Значит, в корне буква И.
***
Если после корня — А,
В корне будет И всегда.
Вот пример, запоминай:
Ноги вытЕр? — ВытИрай!
***
Правило ослика ИА (для корней с чередованием гласных): если за корнем А, в корне пиши И.
(блИстАть –но блЕстеть, т.к. нет А)
В трудном слове «рассчитать»
Будем мы две «C» писать.
А в «расчётливый", «расчёт»
Пишем только корень «чёт».
(И. Асеева)
***
МошеННик у тружеНика одну Н украл!
***
Киллер у дилера отнял одну «Л».
АБВГДЕЁ – постираем всё бельё.
ЖЗИЙКЛМ – апельсинку быстро съем.
НОПРСТУ – погуляем по мосту.
ФХЦЧШЩ – ох, какая чаща!
ЪЫЬ – не запомнятся никак.
ЭЮЯ – вот и всё, друзья!
Падежные предлоги.
И.п. –
Р.п. – около, с, для, без, от, из, до, у, вокруг, после, кроме.
Д.п. – по, к (а).
В.п. – через, в, на, за, про.
Т.п. – перед, с, над, за, под, между.
П.п. – при, в, об, о, на.
Последовательность знаков препинания
Для того чтобы запомнить правильный порядок знаков в конце вопросительно-восклицательного предложения (?!), используйте алфавитный принцип. Итак: воПросительный – воСклицательный, поскольку буква П стоит в алфавите раньше буквы С, то в конце вопросительно-восклицательного предложения сначала надо поставить «?», а потом «!».
Вопросы, на которые отвечают обстоятельства:
Семь вопросов – просто чудо,
Их запомнить просто так: где? куда? когда? откуда? почему? зачем? и как?
Три склонения имён существительных
Существительным зовусь,
На три склонения делюсь:
1 склонение – с окончаньем – А и Я –
Рода женского и мужского, друзья.
2 склонение – род мужской без окончанья,
А средний род – О – Е – плавное звучанье.
3 склонение – род женский с Ь на конце всех слов
Запомни - это правило для всех учеников!
Есть такое Королевство-
Нам оно знакомо с детства.
В Королевстве том живёт
Многочисленный народ.
А народ тот необычный –
Из кирпичиков различных
Каждый житель сложен там.
Отгадать сумеешь сам,
Что за жители? Какие
В них кирпичики такие?
Тех кирпичиков, смотри.
В Королевстве 33.
Догадаться просто тут,
Что их буквами зовут.
Им скомандуют: «Раз, два!»-
Буквы строятся в слова.
Этих слов ужасно много!
Есть похожие немного,
Есть короче, есть длиннее,
Проще есть, а есть умнее.
Могут в группы собираться –
В предложения слагаться.
Будут друг за другом течь –
Так из них родится речь.
Королевою на троне
В красной мантии, в короне
Орфография сидит
И придирчиво следит,
Чтоб законы соблюдались,
Никогда не нарушались.
В королевстве том такие
Есть законы основные:
Закон первый
Русские слова с жи, ши
Через и всегда пиши.
И, конечно, ча и ща
Мы напишем с буквой а.
Ну, а жу, щу, шу и чу,
Я серьёзно, не шучу,
С буквой у всегда дружны.
И заметить мы должны,
В иностранных лишь словах
ю встречается в корнях:
Парашют, жюри, брошюра –
Вот такая в них структура.
Закон второй
В окончаниях на цы
После ц пишите ы.
Вот пример вам: огурцы,
Курицы, гонцы, концы.
Цыц, цыплёнок и цыган,
И цыганский балаган,
Цыпочки и цып-цып-цып
Пишем только с буквой ы.
Остальные (цифра, цирк…)
Следует писать нам с и.
С буквой ц во всех словах
В ударяемых слогах,
Например: танцор, отцов,
Цоколь, цокать, молодцом,
Вытанцовывать, лицо –
Здесь мы пишем букву о.
Закон третий
В корне часто гласные,
Хитрые, опасные.
Слышатся неправильно.
Есть такое правило,
Нужно слово изменять –
Удареньем проверять.
Буква чтоб коварная
Стала в нём ударная.
Вред – проверка для вредить,
Смех – проверили смешить,
Тянешь, тянут – для тянуть,
Вёз –везу, а блеск – блеснуть.
Но бывает случай сложный,
Что проверить невозможно.
Дружим мы со словарём –
Это слово там найдём.
Закон четвертый
Есть ещё согласные –
Шутники ужасные,
Очень любят играть в прятки
И загадывать загадки.
В слове сердце буква д,
В слове солнце буква л
Замаскировались классно,
Только всё это напрасно.
Им не спрятаться от нас –
Мы отыщем их сейчас.
Подберём такое слово,
Чтоб открылась буква снова:
Солнышко, сердечко – тут
Наши буковки живут.
Отыскались, милые,
Непроизносимые.
К парному согласному
Мы подставим гласную.
И загадка решена,
Что за буква здесь нужна.
Изменяем: дуб – дубы,
Снег – снега и столб – столбы.
Сомневаешься – проверь!
Знаешь правило теперь.
Закон пятый
Помни, сложные слова,
У которых корня два:
Паровоз и пароход.
Пешеход и самолёт –
Слитно пишем. Для корней
Буква о иль буква е
Мостиком сумеют стать,
Корни меж собой связать,
Закон шестой
Вот ещё один закон.
Нам предписывает он:
Имена людей, зверей,
Все названия морей,
Городов, озёр и рек
Должен каждый человек
С буквы прописной писать
(С большой буквы начинать).
Буква эта – главная,
Потому, заглавная.
Закон седьмой
Мягкий знак после шипящих,
В конце разных слов стоящих,
Мы напишем не всегда.
Ставится он лишь тогда,
Если это женский род.
А мужской, наоборот,
Мягкий знак не признает,
Без него всегда живет.
Вот примеры: рожь и ночь,
Печь и помощь, речь и дочь.
Но кирпич и плащ, палач,
Нож, товарищ и калач.
А ещё в глаголах мочь,
Режь, отрежь, стеречь, помочь
Тоже пишем мягкий знак,
Не убрать его никак.
Закон восьмой
Нужно помнить, что предлоги
Все такие недотроги –
Со словами непременно
Они пишутся отдельно,
Например: в лесу, к зиме,
На мосту и при письме,
У дороги, за рекой,
Через поле, под горой.
Закон девятый
Если кончилась строка,
То беда не велика.
Нужно слово разделить –
По сло-гам пе-ре-но-сить
На другую строчку.
Букву – одиночку
Только ты не оставляй,
От друзей не отрывай.
Предварительный просмотр:
Тесты по теме «Падежи»
Родительный падеж им. сущ.
1.На крыше избушки | 1. На полу в комнате | ||
2.Около старой деревни | 2. Семена берёзки | ||
3. Свернуть с дорожки | 3. Сбиться с дороги | ||
4.В тетради по математике | 4. Жить без воды | ||
5.В доме у бабушки | 5. Зайти на минутку | ||
6.По дорожке возле забора | 6. Дружить с братом | ||
7.По тропинке к даче | 7. Положить на блюдце | ||
8. Закружиться над головой | 8. В ряд вдоль грядки | ||
9. Выехать из деревни | 9. Добежать до дома |
Дательный падеж им.сущ.
1.Идти по дороге | 1. Свернуть с тропинки | ||
2. По крыше вагона | 2. Мчаться по дороге | ||
3. У ствола ёлки | 3. Прилететь к яблоньке | ||
4. На пеньке под солнышком | 4.Встретить с радостью | ||
5. Радоваться свету | 5. Отдать товарищу | ||
6. Отдать Тане | 6. Ночевать в сторожке | ||
7. Жить на острове | 7. Купить дочке | ||
8.Положить на стол | 8. Бежать по лестнице | ||
9. Причалить к пристани | 9. От берёзки к осинке |
Винительный падеж им. сущ.
1. Смотреть на небо | 1. Повесить на стену | ||
2. Гулять за речкой | 2. Иметь совесть | ||
3. Перейти через дорогу | 3. Сидеть за печкой | ||
4. Зайти за угол | 4. Получить отметку | ||
5. Ехать в поезде | 5. За день до экзамена | ||
6. Лететь на самолёте | 6. Купаться в речке | ||
7. Увидеть радугу | 7. Взлететь в небо | ||
8. Читать про космонавта | 8. Сидеть на берегу | ||
9. Построить дом | 9. Уехать на море |
Творительный падеж им. сущ.
1.Спрятаться за тучей | 1. Скрыться под землёй | ||
2. Лететь над городом | 2. Забраться под стол | ||
3. Благодарить за подарок | 3. Проехаться с ветерком | ||
4. С ветки на ветку | 4. Пахнет смолой | ||
5. Играть с малышом | 5. Сорвать с яблони | ||
6. Покрыться льдом | 6. Пойти за молоком | ||
7.Спрятаться под кровать | 7. Лететь над пустыней | ||
8. Сидеть под столом | 8. Похвалить за отметку | ||
9. Пройти между домом и дорогой | 9. Парить между небом и землёй |
Предложный падеж им. сущ.
1. Греться на солнышке | 1.Отдыхать на юге | ||
2.В лесной избушке | 2. Надеяться на погоду | ||
3. Окно в сад | 3. Присниться во сне | ||
4. Дорога на север | 4. Смотреть в тетрадь | ||
5.Мечтать о будущем | 5. В чаще ельника | ||
6. Выйти во двор | 6. Думать о сыне | ||
7. Гулять во дворе | 7. Находиться при дочери | ||
8. Открыть при школе | 8. Потащить под кровать | ||
9. Пахло клубникой | 9. Уйти во мглу |
Именительный и винительные падежи им. сущ.
Выделенное имя сущ. стоит | Выделенное имя сущ. стоит | ||||
И.п. | В.п. | И.п. | В.п. | ||
1.Дорога шла через широкое поле. | 1.Товарищ быстро разжёг костёр. | ||||
2.Облако даёт дождь, а земля-рожь. | 2. Врач оказал больному помощь. | ||||
3. Охотник по тропке вышел в поле. | 3. Серебристый иней запушил окно. | ||||
4. Крик филина походит на плач ребёнка. | 4. В полночь бьют кремлёвские куранты. | ||||
5.Филин кривым клювом схватил мышь. | 5.Туристы устроили из кольев и веток большой шалаш. | ||||
6. Весной уж сбрасывает старую кожу. | 6. Няня просидела всю ночь у постели больной девочки. | ||||
7. Ночную тишь прорезал свист крыльев птицы. | 7.Ночная птица любит глушь леса. | ||||
8. Молодёжь дружно взялась за работу. | 8. Сторож повернул в скважине ключ. | ||||
9.Летом тетерев меняет оперение. | 9. Осенью белочка переменила рыженькое пальто на шубку. |
Винительный и предложный падежи им. сущ.
Выделенное имя сущ. стоит в | Выделенное имя сущ. стоит в | ||||
В.п. | П.п. | В.п. | П.п. | ||
1.Новый год наступает в полночь. | 1.Старшие школьники учатся работать в поле. | ||||
2. На маковке берёзы последний луч погас. | 2.На пристани нас встретил сторож с фонарём. | ||||
3.Мохнатые пчёлки с жужжанием летают с яблони на яблоню. | 3. Володя сам ходил в магазин. | ||||
4. Поспела в лесу земляника. | 4.Мышка в свою норку тащит хлеба корку. | ||||
5. На яблоне висят зрелые плоды. | 5. Пчеловод привёл нас на пасеку. | ||||
6. В солнечный день на опушке елового леса собрались разноцветные осинки. | 6.Ульи стоят на полянке в лесу. | ||||
7. По форме сердце похоже на яйцо. | 7. Наготовила белочка запасов на зиму. | ||||
8. Петя хочет быть машинистом на паровозе. | 8. В зоопарке у клетки с обезьянами всегда толпятся группы детей. | ||||
9. У самой границы в секрете я зоркую службу несу. | 9. На зелёной травке паслось весёлое стадо маленьких телят. |
Предварительный просмотр:
Тест по русскому языку по теме "Фонетика". 4 класс.
Вариант I
Обвести кружком номер правильного ответа
1. 6 ЗВУКОВ И 6 БУКВ В СЛОВЕ:
1) письмо 2) яблоко 3) зорька 4) клубок 5) карась
2. ЗВУКОВ МЕНЬШЕ, ЧЕМ БУКВ В СЛОВЕ:
1) ёлка 2) осень 3) пьёт 4) мечта
3. ЗВУКОВ БОЛЬШЕ, ЧЕМ БУКВ В СЛОВЕ:
1)берег 2) подъезд 3) пень 4) лесное
4. ВСЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ МЯГКИЕ В СЛОВЕ:
1) дерево 2) шишки 3) Борис 4) мяч
5. ДВА ГЛУХИХ СОГЛАСНЫХ ЗВУКА СТОЯТ РЯДОМ В СЛОВЕ:
1)обжигать 2) плавучий 3) ускакать 4) крикун
6. ВСЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ ЗВОНКИЕ В СЛОВЕ:
1) лужок 2) горох 3) добрый 4) болтун
7. ВСЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ ГЛУХИЕ В СЛОВЕ:
1) сорока 2) зима 3) каток 4) речка
8. ВТОРОЙ СЛОГ УДАРНЫЙ В СЛОВЕ:
1) карандаш 2) библиотека 3) коллекция 4) пассажир
9. БУКВЫ Я, Ю, Е, Ё ОБОЗНАЧАЮТ ДВА ЗВУКА В СЛОВАХ ГРУППЫ:
1) пьеса, поезд, юный, меню
2) юнга, прибьёт, брошюра, съел
3) обезьяна, юмор, боец, поезд
10. ТРЕТИЙ СЛОГ УДАРНЫЙ В СЛОВЕ:
1) капуста 2) солома
3) хлебороб 4) пшеница
11. УДАРЕНИЕ ПАДАЕТ НА ОДИН И ТОТ ЖЕ СЛОГ В СЛОВАХ ГРУППЫ:
1) покрасить, положить
2) азбука, сказочник
3) числовой, букварь
4) котёнок, мышка
12. ВСЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ МЯГКИЕ В СЛОВАХ ГРУППЫ:
1) цепь, щёки, чаща, мебель
2) щавель, пища, чайники, меч
3) день, шили, чайки, осень
13. В СЛОВЕ ОБЪЕЗД :
1) 6 букв, 5 звуков 3) 5 букв, 5 звуков
2) 6 букв, 6 звуков 4) 5 букв, 6 звуков
14. В СЛОВЕ КОЛЕЧКО:
1) 1 мягкий согласный звук
2) 2 мягких согласных звука
3) 3 мягких согласных звука
4) 4 мягких согласных звука
15. ЗВУК [ Й ] ЕСТЬ В СЛОВЕ:
1) икра 2) дня 3) экран 4) юнга
16.ВСЕ СОГЛАСНЫЕ ТВЁРДЫЕ В СЛОВЕ:
1) качка 2) цирк 3) полочка 4) царь
Вариант II
Обвести кружком номер правильного ответа
1. 4 ЗВУКА И 5 БУКВ В СЛОВЕ:
1) трава 2) ледок 3) яркий 4) кукла 5) дверь
2. ЗВУКОВ МЕНЬШЕ, ЧЕМ БУКВ В СЛОВЕ:
1) земля 2) платье 3) ёжик 4) кольцо
3. ЗВУКОВ БОЛЬШЕ, ЧЕМ БУКВ В СЛОВЕ:
1) умный 2) ясный 3) вьюнок 4) косьба
4. ВСЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ МЯГКИЕ В СЛОВЕ:
1) весело 2) жители 3) горячий 4) меч
5. ДВА ГЛУХИХ СОГЛАСНЫХ ЗВУКА СТОЯТ РЯДОМ В СЛОВЕ:
1) сноп 2) подкова 3) дружок 4) бабушка
6. ВСЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ ЗВОНКИЕ В СЛОВЕ:
1) бежит 2) болото 3)румяный 4) воздух
7. ВСЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ ГЛУХИЕ В СЛОВЕ:
1) солнышко 2) восток 3) пашня 5) песок
8. ВТОРОЙ СЛОГ УДАРНЫЙ В СЛОВЕ:
1) завтракать 2) земляника 3) календарь 4) жилище
9. БУКВЫ Я, Ю, Е, Ё ОБОЗНАЧАЮТ ДВА ЗВУКА В СЛОВАХ ГРУППЫ:
1) ящик, юрта, лень, стоял, вьёт
2) енот, юг, рояль, шьёт, пять
3) ящер, скамья, юрта, баян, въезд
10. ТРЕТИЙ СЛОГ УДАРНЫЙ В СЛОВЕ:
1) вершины 2)столовая 3) водолаз 4) близкие
11. УДАРЕНИЕ ПАДАЕТ НА ОДИН И ТОТ ЖЕ СЛОГ В СЛОВАХ ГРУППЫ:
1) капуста, улица 3) далёкий, весело
2) охотник, румяный 4) написать, построить
12. ВСЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ ТВЁРДЫЕ В СЛОВАХ ГРУППЫ:
1) чудо, жираф, лото, шёлк
2) ширма, ложь, цирк, зажим
3) цитата, чужой, шанс, кожа
13. В СЛОВЕ СЪЕСТЬ:
1) 6 букв, 5 звуков 3) 5 букв, 5 звуков
2) 6 букв, 6 звуков 4) 5 букв, 6 звуков
14. В СЛОВЕ ДЕВОЧКА:
1) 1 мягкий согласный звук
2) 2 мягких согласных звука
3) 3 мягких согласных звука
4) 4 мягких согласных звука
15.ЗВУК [ Й ] ЕСТЬ В СЛОВЕ:
1) моря 2) якорь 3) эхо 4) ирис
16.БУКВ БОЛЬШЕ ЧЕМ ЗВУКОВ В СЛОВЕ:
1) дяденька 3) объявление
2) розыгрыш 4) ярмарка
17. БУКВ БОЛЬШЕ ЧЕМ ЗВУКОВ В СЛОВЕ:
1) подъезд 2) лошадь 3) единица 4) поезд
Предварительный просмотр:
ГЛАГОЛ
Тест № 1.
1. Что обозначает глагол?
1) Предмет.
2) Признак предмета.
3) Действие предмета.
2. На какие вопросы отвечает глагол?
1) Кто? что?
2) Какой? какая? какое? какие?
3) Что делает? что сделал? что будет делать?
3. Каким членом предложения выступает глагол?
1) Главным членом.
2) Второстепенным членом.
4. Изменяется ли глагол по числам?
1) Да. 2) Нет.
5. Сколько временных форм имеют глаголы?
1)2 2)3 3)4
6. Если глагол отвечает на вопрос что делает? что делают?, то он в форме...
1) прошедшего времени;
2) настоящего времени;
3) будущего времени.
7. На какие вопросы отвечают глаголы прошедшего времени?
1) Что делает? что делают?
2) Что сделает? что будет делать?
3) Что делал? что делали?
8. Выбери глаголы будущего времени.
1) пробежала 3) прилетит 5) запищат
2) воркует 4) напишу 6) сфотографирует
9. Один ученик считает, что глаголы расправили, выполз, проснулась, пригрело имеют форму прошедшего времени. Другой ученик говорит, что это глаголы будущего времени. А ты как думаешь, в форме какого времени эти глаголы?
1) Прошедшего времени.
2) Будущего времени.
3) Настоящего времени.
10. Как изменяются глаголы прошедшего времени?
1) По числам.
2) По падежам.
3) По родам.
11. Определи род глаголов: подходила, опустела, наполнилась.
1) Мужской род.
2) Женский род.
3) Средний род.
12. Окончание -о у глаголов прошедшего времени указывает на то, что они в форме...
1) мужского рода;
2) женского рода;
3) среднего рода.
13. Нулевое окончание у глаголов прошедшего времени указывает на то, что они в форме...
1) Мужского рода;
2) женского рода;
3) среднего рода.
14. Выбери глаголы среднего рода.
1) смешался 4) впряглись 7) выглянуло
2) подтаяла 5) скрипит 8) заговорила
3) осветило 6) приблизилось 9) вздрогнул
Проверь себя!
1.3; 2.3; 3.1; 4.1; 5.2; 6.2; 7.3; 8.3, 8.4, 8.5, 8.6; 9.1; 10.1, 10.3; 11.2; 12.3; 13.1; 14.3, 14.6, 14.7.
ГЛАГОЛ
Тест № 2.
1. Глаголы в неопределенной форме отвечают на вопросы...
1) что делал? что сделал?
2) что сделает? что будет делать?
3) что делать? что сделать?
2. Выбери в словосочетаниях глаголы в неопределенной форме.
1) работает добросовестно 5) приступить к работе
2) приятно посмотреть 6) пошел медленно
3) трудно построить 7) пообедать вовремя
4) чистит аккуратно 8) гуляет ежедневно
3. Какие глаголы изменяются по лицам?
1) Глаголы прошедшего времени.
2) Глаголы настоящего времени.
3) Глаголы будущего времени.
4. Как определить лицо глагола?
1) По числу.
2) По окончанию.
3) По местоимению.
4) По вопросу.
5. На какие вопросы отвечают глаголы первого лица единственного числа?
1) Что я делаю?
2) Что ты делаешь?
3) Что он делает?
6. Если глагол отвечает на вопросы: что он делает? что они делают?, то какого он лица?
1) Первого лица.
2) Второго лица.
3) Третьего лица.
7. Выбери глаголы второго лица.
1) мы восхищаемся 4) ты поздравляешь
2) они мечтают 5) он приобретает
3) вы расцветаете 6) я советуюсь
8. Какого лица глаголы припечет, зазеленеет, соберутся, опустятся.
1) Первого лица.
2) Второго лица.
3) Третьего лица.
9. Глаголы какого лица имеют окончания -ешь, -ишь?
1) Первого лица.
2) Второго лица.
3) Третьего лица.
10. Глаголы какого спряжения имеют окончания: -у (-ю), -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут (ют)?
1) Первого спряжения.
2) Второго спряжения.
11. Какие окончания имеют глаголы второго спряжения?
1) -у (-ю), -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут (-ют)?
2)-у(-ю), -ишь, -ит, -им, -ите, -ат(-ят)?
12. Что надо сделать, чтобы правильно написать безударное окончание глагола?
1) Проспрягать его.
2) Изменить по лицам и числам.
3) Определить спряжение.
13. Как можно определить спряжение глагола?
1) По вопросу.
2) По форме третьего лица множественного числа.
3) По форме первого лица единственного числа.
4) По неопределенной форме.
14. Какие глаголы относятся к первому спряжению?
1) Те, которые в неопределенной форме оканчиваются на -ить.
2) Те, которые в неопределенной форме оканчиваются не на -ить, а на -ать, -ять, -уть, -оть, -ыть, -еть, -ти.
15. У глаголов второго спряжения неопределенная форма оканчивается...
1) на -ить.
2) не -ить, а на -ать, -ять, -уть, -оть, -ыть, -етъ, -ти.
16. Если глагол в неопределенной форме оканчивается на -ить, значит, он...
1) первого спряжения;
2) второго спряжения.
17. Если глагол в неопределенной форме оканчивается на -ать, -ять, значит, он...
1) первого спряжения.
2) второго спряжения.
Проверь себя!
1.3; 2.2, 2.3, 2.5, 2.7; 3.2, 3.3; 4.3, 4.4; 5.1; 6.3; 7.3, 7.4; 8.3; 9.2; 10.1; 11.2; 12.3; 13.2, 13.4; 14.2; 15.1; 16.2; 17.1;
ГЛАГОЛ
Тест № 3.
1. Какая буква пропущена в окончании глаголов: про лета...шь, сия...м, мечта...шь, отвеча...шь, боремся, пиш...те, запрещаем, тян...м, встречаете, зеленеем, ро...м, рису...м?
1)-е 2) -и
2. Какая буква пишется в окончании глаголов: пил...шь, помн...м, корм...м, черт...шь, вер...м, пристро...м, чист...те, готов...м, прав...м, слав...шь, за-став...м, мороз...шь?
1)-е 2) -и
3. Найди ошибку в написании глаголов.
1) сочиняет стихи
2) водит машину
3) ищит ошибку
4) представит к награде
5) предоставит слово
6) колет дрова
7) моит посуду
8) гуляит на улице
4. Написание безударных гласных -е и -и в окончаниях глаголов зависит от...
1) их спряжения;
2) формы времени;
3) формы лица;
4) формы числа.
5. Чтобы правильно написать безударное личное окончание глагола, нужно узнать его...
1) спряжение;
2) время;
3) лицо;
4) число.
Для этого ставим глагол в форму...
5) 3-го лица множественного числа.
6) 1-го лица множественного числа.
Если окончание -ут (-ют), значит, глагол I спряжения и следует писать гласную е. Если окончание -ат (ят), значит, глагол II спряжения и следует писать гласную и.
6. Восстанови порядок орфографических действий при написании безударных личных окончаний глагола.
1) Ставлю глагол в форму 3-го лица множественного числа.
2) Нахожу глагол с безударным личным окончанием.
3) Определяю спряжение глагола: если окончание -ут (ют) — глагол I спряжения: пишу е; если окончание -ат (-ят) — глагол II спряжения: пишу и.
4) Смотрю на окончание.
7. Какую гласную нужно писать в глаголах: узна…шь, заглян...шъ, провожа…шь, сдела...шъ, жела…шь, игра...шъ, напиш...шь, чита...шь, выреза...шь?
1)-е 2)-и
8. Какую гласную нужно писать в глаголах: выполн…шь, посмотр...шъ, слож...шь, замет…шь, приход…шь, просверл...шь, провер…шь, накле...шь, выпил…шь?
1)-е 2) –и
9. Чтобы правильно написать безударное личное окончание глагола, нужно знать его спряжение. Для этого ставим глагол...
1) в неопределенную форму.
2) в форму прошедшего времени.
Если неопределенная форма глагола оканчивается на -ить, значит, глагол II спряжения и в окончании следует писать гласную...
3) -и 4)-е
Если неопределенная форма глагола оканчивается не на -ить, значит, глагол I спряжения и в окончании следует писать гласную...
5) -и 6)-е
Проверь себя!
1.1; 2.2; 3.3, 3.4, 3.7; 4.1; 5.1,5; 6.2, 6.1, 6.4, 6.3; 7.1; 8.2;
9. 1.3, 9.1. 6.
ГЛАГОЛ
Тест № 4.
1. Восстанови порядок орфографических действий при написании безударных личных окончаний глаголов.
1) Смотрю, на что оканчивается неопределенная форма глагола.
2) Нахожу глагол с безударным личным окончанием.
3) Ставлю глагол в неопределенную форму.
4) Определяю спряжение глагола: если неопределенная форма оканчивается на -итъ, это глагол II спряжения — значит, пишу и; если неопределенная форма оканчивается не на -итъ, это глагол I спряжения — значит, пишу е.
2. Укажи глаголы с буквой е в окончании.
1) подума...шь 3) ответ...шь 5) выступ...шь
2) послуша...шь 4) запомн...шь 6) передела...шь
3. В каких пословицах в окончании глаголов пишется буква е?
1) Дружная семья и землю превраща…т в золото.
2) Скромность украша...т человека.
3) Труд корм...т, а лень порт...т.
4) От гнева старе...шь, от смеха молоде...шь.
4. Укажи глаголы-исключения II спряжения.
1) вертеть 4) дышать 7) слушать 10) алеть
2)зеленеть 5) пахать 8)вечереть 11)гнать
3) смотреть 6) слышать 9) обидеть 12) терпеть
5. Укажи в каждом ряду «лишний» глагол.
1) а)нос...м б) посмотр...м в)пиш...м г) ход...м
2) а)отыщ...м б)крас...м в)гоня...м г)слуша...м
6. Выбери глаголы II спряжения.
1) гон...шь 5) смотр...шь
2) гоня...шь 6) посматрива..шь
3) обижа...шь 7) держ...шь
4) обид...шь 8) поддержива...шь
7. Выбери глаголы I спряжения.
1) плава...т 4) подход...т 7) заработа…т
2) чист...т 5) опута...т 8) натян...тся
3) вид...т 6) прицеп...т 9) вырв...т
8. Определи спряжение глаголов.
Ветер, ветер, ты могуч,
Ты гоня...шь стаи туч.
Ты волну...шь сине море,
Всюду ве...шь на просторе.
(А. Пушкин)
1) Первое спряжение.
2) Второе спряжение.
9. Назови орфограмму в словах: начали, сеяли, видели, верили.
1) Безударная гласная в корне.
2) Безударная гласная в окончании.
3) Безударная гласная в суффиксе.
Проверь себя!
1.2, 1.3, 1.1, 1.4; 2.1, 2.2, 2.6; 3.1, 3.2, 3.4; 4.1, 4.3, 4.4, 4.6, 4.9, 4.11, 4.12; 5.1 — в, 5.2 — б; 6.1, 6.4, 6.5, 6.7; 7.1, 7.5, 7.7, 7.8, 7.9; 8.1; 9.3.
ГЛАГОЛ
Тест № 5.
1. Как проверить правописание безударной гласной в суффиксе глаголов прошедшего времени?
1) По окончанию глагола в форме 3-го лица множественного числа.
2) По неопределенной форме глагола.
2. У глаголов прошедшего времени в безударном положении перед суффиксом -л пишется та же гласная, что и...
1) перед -ть, -ти в неопределенной форме;
2) в окончании глагола в форме 3-го лица множественного числа.
3. Восстанови порядок орфографических действий. При написании безударных гласных в суффиксе глаголов прошедшего времени.
1) Ставлю глагол в неопределенную форму.
2) Перед -ть, -ти пишется ....
3) Нахожу глагол прошедшего времени с безударной гласной в суффиксе.
4) Пишу ту же гласную перед суффиксом -л.
4. Выбери глаголы с безударной гласной е в суффиксе.
1) вид...ли 5) езд...ли
2) замет...ли 6) отправ...ли
3) се...ли 7) выв...л
4) слыш...ли 8) стро...ли
5. Отгадай загадки. Вставь пропущенные буквы.
1) Всегда во рту, а не проглот…шь,
а)-е б) -и
2) Рогат, да не бык, шесть ног без копыт, летит — во...т, сяд...т — землю ро...т.
а) -е б) -и
3) Пришел барин с грядки, весь в заплатках, кто ни взглян...т, всяк заплач...т.
а) -е б) -и
4) На стене висит, болта...тся, всяк за него хвата...тся.
а) -е б) -и
5) Отбав...шь — больше будет, прибав...шь — меньше станет.
а) -е б) -и
6) Весна пригрева...т — он шубу надева...т, зима пройдет — снима...т.
а)-е б) -и
7) Сидит — зелене...т, летит — желте...т, лежит — черне...т.
а) -е б) –и
8) Под кустами, под елками кат...тся клубок с иголками.
а)-е б) -и
6. Вставь пропущенные буквы.
1) Буря мглою небо кро...т,
Вихри снежные крутя;
То как зверь она заво...т,
То заплач...т, как дитя.
(А. Пушкин)
а)-е б) -и
2) Куст заден...шь плечом —
На лицо тебе вдруг
С листьев брызн...т
Роса серебристая.
(И. Никитин)
а)-е б) -и
3) Поет зима — аука...т,
Мохнатый лес баюка...т
Стозвоном сосняка.
(С.Есенин)
а)-е б) -и
4) ...Последний луч зари на башнях умира...т,
Последняя в реке блестящая струя
С потухшим небом угаса...т.
(В. Жуковский)
а) -е б) -и
7. Отгадай загадки. Вставь пропущенные буквы.
1) Очень люб...т молодца, а бьют, колот...т без конца,
а)-я б) -ю
2) К вечеру умира...т, поутру ожива...т.
а)-е б) -и
3) Горя не зна...т, а слезы пролива...т.
а) -е б) -и
4) Гляжу я в окошко —- ход...т черная кошка,
а) -е б) -и
5) Язык есть, да не говорю, крылья есть, да не летаю, глаза есть, да не мигаю, ног нет, да не догон... шь.
а)-е б) -и
6) Не стукн...т, не брякн...т, а ко всякому подойдет,
а)-е б) -и
7) Всех перелетных птиц черней, чист...т пашню от червей.
а) -е б) -и
8) По лужку он важно брод...т, из воды сухим выход...т, нос.т красные ботинки, дар...т мягкие перинки.
а) -е б)- и
Проверь себя!
1.2; 2.1; 3.3, 3.1, 3.2,3.4; 4.1, 4.7; 5.1 — б, язык; 5.2 — а, жук; 5.3 — а, лук; 5.4 — а, полотенце; 5.5 — б, яма; 5.6 — а, лес; 5.7 — а, лист; 5.8 — б, еж; 6.1 — а, 6.2 — а, 6.3 — а, 6.4 — а; 7. 1 — а, мяч; 7.2 — а, день; 7.3 — а, туча; 7.4 — б, ночь; 7.5 — б, рыба; 7.6 — а, сон; 7.7 — б, грач; 7.8 — б, гусь.
Предварительный просмотр:
Действие, признак предмета, предмет.
Кто? Что? Какой? Что делает? Как?
Прыгает, лёгкий, гриб, водный.
Паровоз, мир, ворона, лодка.
Окуни, дерево, птицы, грачи.
Лёд- , поле- ,
Помидоры, огурцы, тарелка, вагоны.
Капитан, зеркало, полотенце, посуда.
Человек, солнце, картофель, тетрадь.
Заяц, какао, волшебник, огород. |
Действие, признак предмета, предмет.
Кто? Что? Какой? Что делает? Как?
Прыгает, лёгкий, гриб, водный.
Паровоз, мир, ворона, лодка.
Окуни, дерево, птицы, грачи.
Лёд- , поле- ,
Помидоры, огурцы, тарелка, вагоны.
Капитан, зеркало, полотенце, посуда.
Человек, солнце, картофель, тетрадь.
Заяц, какао, волшебник, огород. |
Действие, признак предмета, предмет.
Кто? Что? Какой? Что делает? Как?
Прыгает, лёгкий, гриб, водный.
Паровоз, мир, ворона, лодка.
Окуни, дерево, птицы, грачи.
Лёд- , поле- ,
Помидоры, огурцы, тарелка, вагоны.
Капитан, зеркало, полотенце, посуда.
Человек, солнце, картофель, тетрадь.
Заяц, какао, волшебник, огород. |
Действие, признак предмета, предмет.
Кто? Что? Какой? Что делает? Как?
Прыгает, лёгкий, гриб, водный.
Паровоз, мир, ворона, лодка.
Окуни, дерево, птицы, грачи.
Лёд- , поле- ,
Помидоры, огурцы, тарелка, вагоны.
Капитан, зеркало, полотенце, посуда.
Человек, солнце, картофель, тетрадь.
Заяц, какао, волшебник, огород. |
Предварительный просмотр:
Литературное чтение
Вариант 1
Часть 1
1.Определите жанр произведения «Волк и семеро козлят».
- Басня
- Сказка
- Рассказ
- Поэма
2. Укажите скороговорку.
- «Колобок»
- Семеро одного не ждут
- «Лев и собачка»
- Бык тупогуб, тупогубенький бычок
3. Как обычно называют время, когда А.С.Пушкин испытывал особое вдохновенье?
- Московская осень
- Болдинская осень
- Ярославская осень
- Царскосельская осень
4. Укажите пословицу о труде.
- Копейка рубль бережёт
- Дело мастера боится
- Не в службу, а в дружбу
- Друзья познаются в беде
5. Найдите героя сказки «Каша из топора».
- Дедушка
- Солдат
- Учёный кот
- Волк
6. В каких из перечисленных сказок герой – мужик?
- «Каша из топора»
- «Морозко»
- «Вершки и корешки»
- «Теремок»
7.Какая из этих сказок не является народной?
- «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
- «Дюймовочка»
- «Бобовое зёрнышко»
- «Зимовье зверей»
8. Кто помогал Хаврошечке в сказке «Хаврошечка»?
- Лось
- Петух
- Корова
- Кабан
9.Среди перечисленных сказок укажите сказку Л.Н.Толстого.
- «Теремок»
- «Лев и собачка»
- «Живая шляпа»
- «Хаврошечка»
10. Какое из данных высказываний говорит об осени?
- Тает снег, бегут ручьи
- На деревьях набухают почки
- Пожелтела листва
- Дети весело плещутся в реке
11. Прочитайте загадку и выберите отгадку. «Сам алый, сахарный. Кафтан зелёный, бархатный».
- Яблоко
- Арбуз
- Купец
- Помидор
12. Укажите пару слов, которые рифмуются.
- Далеко – рано
- Высоко – глубоко
- Осень – лето
- Золотой – белый
13. Укажите определение басни.
- Сказка о животных
- Рассказ, где вместо людей действуют звери, птицы, деревья
- Песня о море
- Рассказ, где все поют
14. Узнайте произведение по словам муравей, стрекоза, лето.
- «Репка»
- «Стрекоза и муравей»
- «Дедел и икар»
- «Двенадцать месяцев»
Часть 2.
1.Запишите известные вам пословицы о труде.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Вспомните или придумайте загадку о зайце.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Перечислите поэтов, которых вы знаете.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Закончите предложение.
А.С.Пушкин, Н.А.Некрасов, В.В.Маяковский писали … (рассказы, стихи, басни и т. д., - выберите нужное).
________________________________________________________________________________
5. Кто автор стихотворения «Иван Иваныч Самовар»?
________________________________________________________________________________
6. Какие детские журналы вы знаете? Напишите их названия.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Кто написал сказку «Крокодил Гена и его друзья»?
________________________________________________________________________________
Часть 3.
Сформулируйте и запишите свой ответ(5-6 предложений). Какие изменения в природе происходят с наступлением зимы? Укажите литературные произведения, которые подтверждают ваши слова.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Литературное чтение
Вариант 2.
Часть 1.
1.Укажите героя произведения Шарля Перро.
- Красная Шапочка
- Чебурашка
- Колобок
- Мурзилка
2. Отметьте пословицу о дружбе.
- Человек без Родины – соловей без песни
- Друзья познаются в беде
- В своём болоте и лягушка поёт
- Родина – мать, умей за неё постоять
3. Укажите фамилию датского сказочника.
- Александр Пушкин
- Яков Аким
- Константин Бальмонт
- Ганс-Христиан Андерсен
4. Закончите предложение.
«Лиса и Колобок – герои …»
- Басни И.А.Крылова
- Русской народной сказки
- Русской народной песни
- Поэмы Н.А.Некрасова
5.Кто автор «Сказки о рыбаке и рыбке»?
- Эдуард Успенский
- Агния Барто
- Александр Пушкин
- Лев Толстой
6.Выберите отчество И. Крылова.
- Петрович
- Александрович
- Андреевич
- Семёнович
7.Отметьте лишнее слово.
- Сказка
- Басня
- Рассказ
- Ручка
8. Продолжите предложение.
«Сказки бывают авторские и …»
- Коллективные
- Народные
- Индивидуальные
- Личные
9.Выберите фамилию автора, который писал басни.
- Шарль Перро
- Иван Крылов
- Владимир Маяковский
- Ирина Токмакова
10. Закончите пословицу.
«Не в свои сани не …»
- Прыгай
- Садись
- Ложись
- Вставай
11.Как называл свои песенки Винни-Пух?
- Прыгалки
- Пыхтелки
- Опилки
- Скакалки
12. Кто такой Пятачок?
- Медвежонок
- Бельчонок
- Пчёлка
- Поросёнок
13.Выберите имя и отчество Маршака.
- Пётр Павлович
- Александр Сергеевич
- Самуил Яковлевич
- Николай Алексеевич
14. Кто автор стихотворения «Чародейкою Зимою …»
- Константин Бальмонт
- Александр Пушкин
- Фёдор Тютчев
- Николай Некрасов
Часть 2.
1.Какие пословицы о дружбе вы знаете?
Запишите их.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Перечислите главных героев известных вам басен И.А. Крылова.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Продолжите пословицы.
Труд кормит, ____________________________
Друзья познаются ________________________
Дело мастера ____________________________
Слово не воробей ________________________
________________________________________
4.Кто автор произведения «Муха Цокотуха»?
________________________________________
5.Правильно ли утверждение, что Н.А.Некрасов писал басни? Почему?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.Относятся ли авторские сказки к фольклору? Почему?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Какие стихи о зиме вы знаете?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Часть 3.
Сформулируйте и запишите свой ответ (5-6 предложений).
Приведите примеры русских народных сказок о животных. Какие звери чаще всего встречаются в сказках и почему?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Литературное чтение
Вариант 3.
Часть 1.
1.Какое из произведений сказка?
- Пусть бегут неуклюже…
- Слово не воробей, вылетит не поймаешь
- Иван-царевич и серый волк
- Баю, бай!
2.Укажите народную сказку.
- «Конёк-горбунок»
- «Колобок»
- «Аленький цветочек»
- «Сказка о рыбакке и рыбке»
3.Какая из сказок не принадлежит А.С.Пушкину?
- «Сказка о попе и его работникебалде»
- «Сказка о царе Салтане…»
- «Сказка о храбром портняжке»
- «Сказка о золотом петушке»
4.Какой из журналов – джетский?
- «Здоровье»
- «Моя дача»
- «Мурзилка»
- «Наши меньшие друзья»
5.Закончите пословицу.
- «Семь раз отмерь …»
- Три раза нарисуй
- Два раза заштрихуй
- Один раз отрежь
- Больше ничего не делай
6.Отгадайте загадку. «Кто на своей голове лес носит?»
- Улитка
- Олень
- Носорог
- Черепаха
7.Укажите рифму к слову ТУМАН?
- Дождь
- Караван
- Солнечно
- Снег
8.Сказка А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» написана
- В прозе
- В стихах
- Белым стихом
- В стихах и прозе
9.Кто написал стихотворение «Поёт зима, аукает»?
- Александр Пушкин
- Александр Блок
- Сергей Есенин
- Фёдор Тютчев
10. Что, кроме рифмы, должно быть в стихотворении?
- Умныее слова
- Весёлые картинки
- Ритм
- Напевность
11.Кто такой С.В.Михалков?
- Строитель
- Писатель
- Композитор
- Учитель
12.Найдитеневерное название сказки.
- «Золушка»
- «Красная Шапочка»
- «Волк и восеемь козлят»
- «Морозко»
13. Что относится к фольклору?
- Научные доклады
- Рефераты
- Авторские песни
- Былины, загадки, потешки
14.Продолжите название сказки. «У страха …»
- Большие уши
- Длинные ноги
- Глаза велики
- Крепкие зубы
Часть 2.
1.Какие изменения происходят в природе летом?Какие стихи о лете вы знаете?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.На какие группы можно разделить сказки?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Закончите предложение.
«Некрасова звали Николай Алексеевич, а Толстого – …»
________________________________________________________________________________
4.Запишите названия известных вам произведений С.Михалкова.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.Какими по настроению бывают стихотворения?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.Какое произведение Чукковского можно назвать небылицей?
________________________________________________________________________________
7.Какие басни вы знаеете? Кто их автор? Напишите.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Часть 3.
Сформулируйте и запишите свой ответ (5-6 предложений).
Произведения каких жанров вам нравятся и почему?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Литературноее чтение
Вариант 1.
Часть 1.
1.Какое из данных произведений принадлежит И.А.Крылову?
- «Лев и собачка»
- «Стрекоза и муравей»
- «Кони и пони»
- «Птицы и звери»
2.Определите жанр произведения «Морозко».
- Стихотворение
- Басня
- Рассказ
- Сказка
3.В каком произведениии встречаются герои Мальвина, Пьеро, Артемон?
- «Чипполино»
- «Мойдодыр»
- «Буратино»
- «Незнайка»
4.Кто автор строк «У лукоморья дуб зелёный …»
- Борис Житков
- Михаил Пришвин
- Николай Некрасов
- Александр Пушкин
5.Какой цикл стихов написала А.Л.Барто?
- «Книжки»
- «Игрушки»
- «Самолётики»
- «Картинки»
6.Укажите имя героя произведения Л.Н.Толстого.
- Анатолий
- Никитка
- Захарка
- Филипок
7. Укажите правильное написание пословицы.
- Пятеро одного не ждут
- Шестеро одного не ждут
- Семеро одного не ждут
- Двое одного не ждут
8.Узнайте произведение по фразе «Ты всё пела? Это дело!»
- «Волк и семеро козлят»
- «Стрекоза и муравей»
- «Крестьянские дети»
- «Ворона и лисица»
9.Определите жанр произведения С.Есенина «Берёза».
- Басня
- Стихотворение
- Прибаутка
- Потешка
10.Кто написал басню «Мартышка и очки»?
- Александр Пушкин
- Агния барто
- Иван Крылов
- Самуил Маршак
11. Кто является героем рассказа Чехова «Каштанка»?
- Белка
- Лисица
- Собака
- Дерево
12.К какому жанру относятся произведения И.Бунина?
- Стихи
- Небылицы
- Басни
- Пословицы
13.Кто является автором текста Гимна России?
- Агния Барто
- Валнтинна осеева
- Николай Носов
- Сергей Михалков
14.Укажите крылатое выражение из басни И.А.Крылова.
- А мы всё сидим
- А воз и ныне там
- А дрова не пилены
- А вода-то кончилась
Часть 2.
1.Запишите названия изученных вами сказок. Какие вам понравились больше всего?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.Запишите пословицы о труде.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.Напишите две загадки о природе.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.Найдите и подчеркните в каждом ряду лишних героев.
Лиса, заяц, волк, тетерев, колобок
Стрекоза, муравей, собака
Лев, кошка, овцы, собачка
Снег, лёд, пурга, ромашки
5.Кто из героев прочитанных вами сказок понравился вам больше всего? Почему?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.Кто из писателей является автором рассказа «Живая шляпа»
________________________________________________________________________________
7. Какие мульфильмы созданы по произведениям Эдуарда Успенского?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Часть 3.
Сформулируйте и запишите свой ответ (5-6 предложений).
Опишите своего любимого литературного героя.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Литературное чтение
Вариант5.
Часть 1.
1.К какому жанру относятся слова «У лодыря что ни день, то лень»?
- Сказка
- Басня
- Пословица
- Былина
2.Как звали богатыря, победившего Соловья Разбойника?
- Илья Муромец
- Алёша Попович
- Добрыня Никитич
- Микула Селянинович
3.К какому жанру относится описание жизни святых?
- Быль
- Рассказ
- Житие
- Летопись
4.В какой сказке животные не являются героями?
- «Лиса и тетерев»
- «Каша из топора»
- «Гуси-лебеди»
- «Иван-царевич и серый волк»
5.Продолжите название произведения.
Быль Л.Н.Толстого «Лев и …»
- Котёнок
- Щенок
- Львица
- Собачка
6.Кто из перечисленных авторов не является поэтом?
- Александр Пушкин
- Михаил Пришвин
- Сергей Есенин
- Яков Аким
7.Назовите автора, написавшего песенки для Винни-пуха.
- Борис Заходер
- Эдуард Успенский
- Борис Житков
- Сергей Михалков
8. Что такое пословица?
- Это поговорка
- Устойчивое в речи образное выражение
- Произведение устного народного творчества о животных
- Речь человека
9.какого жанра не существует в литературе?
- Сказки
- Рассказа
- Жития
- Правдины
10.Кто из персонажей басен И.А.Крылова говорит следующие слова: «Спой, светик, не стыдись!»?
- Ворона
- Мартышка
- Лебедь
- Лисица
11.Как звали первопечатника Руси?
- Иван Фёдоров
- Сергий Радонежский
- Святогор
- Монах Нестор
12.Кто автор стихотворения «Детство», в котором есть следующие строки:
«А друзья мальчишки, стоя надо мной,
Весело смеются над моей бедой …»?
- Иван Бунин
- Иван Суриков
- Николай Некрасов
- Самуил Маршак
13. Какое из произведений относится к летописям?
- «И вспомнил Олег коня своего»
- «Ильины три поездочки»
- «Житие Сергия Радонежского»
- «Детство»
14.Каким качеством обладает волк в большинстве русских народных сказок?
- Хитростью
- Простотой
- Глупостью
- Трусостью
Часть 2.
1.Прочитайте отрывок из произведения. Подберите рифму.
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой, пёстрою _______________________
Стоит над светлою ______________________
2. Запишите 4-5 названий произведений, автором которых является А.С.Пушкин.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.Вспомните и запишите,какими словами часто заканчиваются русские народные сказки (1-2 примера).
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.Какие литературные сказки вы знаете? Запишите 2-3 названия с указанием авторов.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.Напишите название сказки Г.Х.Андерсена, в которой рассказывается о том, как любовь и дружба разрушают самые холодные замки.
________________________________________________________________________________________________________________________
6.Вставьте пропущенные слова в названия произведений.
Е.Е.Шварц «Сказка о _____________________
__________________ времени»
К.Г.Паустовский «Корзина с _______________
_____________ шишками»
Д.Свифт « Приключения _________________»
Часть 3.
Прочитайте отрывок. Докажите, что это – текст. Озаглавьте отрывок.
________________________________________
«Замечательно умно! – думает сердито девятилетний Даня Ивлев, лёжа животом на шкуре белого медведя и постукивая каблуком о каблук поднятых кверху ног. – Замечательно! Только большие и могут быть такими притворщиками. Сами заперли меня в тёмную гостиную, а сами развлекаются тем, что увешивают ёлку. А от меня требуют, чтобы я делал вид, будто ни о чём не догадываюсь. Вот они какие – взрослые!»
На улице горит газовый фонарь, и золотит морозные разводы на стёклах, и, сквозя сквозь листья лаатаний и фикусов, стелет лёгкий золотистый узор на полу. Слабо блестит в полутьме изогнутый бок рояля».
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Литературное чтение
Вариант 6.
Часть 1.
1.К какому жанру относятся слова «Хочешь рыбку съесть, надо в воду лезть»?
- Пословица
- Басня
- Сказка
- Былина
2.Как звали святого, у которого просил благословления на битву Дмитрий Донской?
- Илья Муромец
- Иван Фёдоров
- Сергий Радонежский
- Николай Чудотворец
3.К какому жанру относятся описания того, что происходило в жизни людей многие годы?
- Былины
- Басни
- Рассказы
- Летописи
4.В какой сказке животные являются главными героями?
- «Каша из топора»
- «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
- «Городок в табакерке»
- «Зимовье зверей»
5.Продолжите название произведения. Сказка П.П.Бажова «Серебряное …»
- Блюдечко
- Копытце
- Поле
- Колечко
6.Кто из перечисленных авторов не является поэтом?
- Афанасий Фет
- Сергей Аксаков
- Фёдор Тютчев
- Иван Бунин
7.Назовите автора, написавшего «Сказку о мёртвой царевне и о семи богатырях».
- Михаил Лермонтов
- Лев Толстой
- Александр Пушкин
- Пётр Ершов
8.Что такое сказка?
- Рассказы людей
- Устойчивое в речи образное выражение
- Произведение устного народного творчества о животных
- Повествовательное произведение о вымышленных событиях
9.Какого жанра не существует в литературе?
- Сказка
- Описание
- Рассказ
- Стихотворение
10.кто из персонажей басни И.А.Крылова говорит следующие слова:
«Не оставь меня, кум милый …»
- Стрекоза
- Мартышка
- Щука
- Лиса
11.Как звали князя, повесившего свой щит на врата Царьграда?
- Рюрик
- Олег
- Владимир
- Святослав
12.Кто автор стихотворения, в котором есть следующие строки:
«Белая берёза под моим окном …»?
- Иван Бунин
- Сергей Есенин
- Николай Некрасов
- Самуил Маршак
13.Какое из произведений не относится к басням?
- «Ворона и Лисица»
- «Зеркало и обезьяна»
- «Сивка-бурка»
- «Стрекоза и муравей»
14.Каким качеством обладает лиса в большинстве русских народных сказок?
- Глупостью Простодушием
- Хитростью Смелостью
Часть 2.
1.Прочитайте отрывок из стихотворения. Подберите рифму.
Последняя туча рассеянной бури!
Одна ты несёшься по ясной ________________
Одна ты наводишь унылую тень,
Одна ты печалишь ликующий ______________
2. Напишите 4-5 названий произведений, автором которых является Л.Н.Толстой.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.Вспомните и запишите, какими словами часто начинаются русские сказки ( 1-2 примера).
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.Какие вы знаете произведения о животных? Запишите 2-3 названия с указанием авторов.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.Напишите название сказки Г.Х.Андерсена, в которой рассказывается о том, как мечта подводной жительницы исполняется, но не делает её счастливой.
________________________________________________________________________________________________________________________
6.Вставьте пропущенные слова вназвания произведений.
Д.Н.Мамин-Сибиряк. «Алёнушкины _______________________».
К.Г.Паустовский. «Растрёпанный _______________________________».
М.Твен. «Приключения ______________________________».
Часть 3.
Прочитайте отрывок. Докажите, что это – текст. Озаглавьте отрывок.
____________________________________
Суровым воинам очень понравилась открытая ими страна с её кротким народом, умеренно тёплым климатом, вкусной водой и плодородною землёй. И они решили навсегда в ней поселиться. Для этого совсем не надо было её покорять, ибо обитатели не ведали ни зла, ни орудий войны. Всё завоевание заключалось в том, что железные рыцари сняли свои тяжёлые доспехи и поженились на местных красивейших девушках, а во главе нового государства поставили своего предводителя, великодушного, храброго Эрна, которого облекли королевской властью, наследственной и неограниченной. В те далёкие наивные времена это ещё было возможно.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Литературное чтение
Вариант 7.
Часть 1.
1.К какому жанру относится произведение М.Зощенко «Великие путешественники»?
- Повесть
- Рассказ
- Сказка
- Поэма
2.Что такое рассказ?
- Русская песня о богатырях
- Поэтическое описание предмета или явления
- Повествовательное произведение небольшого размера
- Краткое изречение
3.Укажите басню, в которой есть следующая мораль:
Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
- «Ворона и Лисица»
- «Мартышка и очки»
- «Лиса и виноград»
- «Стрекоза и муравей»
4.Назовитепоэта, написавшего следующие строки:
За горами, за лесами,
За широкими морями,
Против неба – на земле,
Жил старик в одном селе.
- Александр Пушкин
- Пётр Ершов
- Никоай Некрасов
- Михаил Лермонотов
5.Автором какогоиз перечисленных произведений не является Л.Н.Толстой?
- «Про Мальку»
- «Акула»
- «Прыжок»
- «Детство»
6.Из какого произведения Н.Некрасова взяты следующие строчки?
Тут я подъехал: лопочут ушами,
Сами ни с места; я взял одного,
Прочим скомандовал: прыгайте сами!
Прыгнули зайцы мои, - ничего!
- «Крестьянские дети»
- «Мороз, Красный нос»
- «Школьник»
- «Дед Мазай и зайцы»
7.Как называется созвучие концов стихотворных строк?
- Окончание
- Строфа
- Рифма
- Куплет
8.Какое выражение из басни И.А.Крылова стало крылатым?
- Да только воз и ныне там
- Поклажа бы для них казалась и легка
- Однажды Лебедь, Рак и Щука
- Лебедь рвётся в облака
9.Какая сказка не является авторской?
- «Городок в табакерке»
- «Мужик и медведь»
- «Лягушка-путешественница»
- «Жаба и роза»
10.Какая из пословиц близка по теме к «сказке о потерянном времени» И.Шварца?
- Береги одёжу снову, а честь – смолоду
- Голод в мир гонит
- В родном доме и стены помогают
- Деньги пропали – наживёшь, время пропало – не вернёшь
11.В каком из произведений не говорится об осени?
- «Унылая пора! Очей очарованье1»
- «Славная осень …»
- «Поспевает брусника …»
- «Черёмуха»
12.Какое из указанных произведений не рассказывает о животных?
- «Листопадничек»
- «Моя Родина»
- «Про Мальку»
- «Наша Жучка»
13.Какое предложение можно отнести к скороговоркам?
- Ра-ра-ра – начинается игра
- Лучше поздно, чем никогда
- Белые бараны били в барабаны
- Азбука - к мудрости ступенька
14.Какая часть книги помогает узнать, на какой странице начинается следующая глава?
- Оглавление
- Обложка
- Вступление
- Аннотация
Часть 2.
1.Прочитайте отрывок из стихотворения. Выпишите олицетворение.
С вечера всё спится, на дворе темно.
Лист сухой валится,
Ночью ветер злится
Да стучит в окно.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.Среди перечисленных словосочетаний подчеркните фразеологические обороты.
Забот полон рот, мало времени, пора сажать овощи, набивать цену, купил полезную вещь, бить баклуши.
3.Запишите, какие жанры литературных произведений вы знаете.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.Вспомните произведение А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Какими качествами обладал царевич Елисей? Запишите своё мнение.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.Запишите 2-3 пословицы или поговорки об учении.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.Запишите названия 2-3 юмористических рассказов, прочитанных вами.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Часть 3.
Прочитайте стихотворение. Придумайте и запишите своё название. Выпишите парами рифмующиеся слова. Подчеркните образные выражения.
_______________________________________
Туча растаяла. Влажным теплом
Веет весенняя ночь над селом;
Ветер приносит с полей аромат,
Слабо алеет за степью закат.
Тонкий туман над стемневшей рекой
Лёг серебристою нежной фатой,
И за рекою, в неясной тени,
Робко блестят золотые огни.
В тихом саду замолчал соловей;
Падают капли во мраке с ветвей;
Пахнет черёмухой …
И.А.Бунин
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Литературное чтение
Вариант 8.
Часть 1.
1.К какому жанру относится произведение М.Ю.лермонтова «Утёс»?
- Рассказ
- Стихотворение
- Былина
- Сказка
2.Что такое былина?
- Русская эпическая песня о богатырях
- Краткий иносказательный рассказ
- Крылатой образное выражение
- Описание того, что было на самом деле
3.Укажите басню, в которой есть следующие слова: «Побелело чисто поле …»
- «Лиса и виноград»
- «Ворона и лисица»
- «Слон и Моська»
- «Стрекоза и муравей»
4.Назовите поэта, написавшего следующие строчки: «Уныла пора! Очей очарованье»
- Михаил Лермонтов
- Александр Пушкин
- Николай Некрасов
- Алексей Плещеев
5.Автором какого из перечисленных произведений является Л.Н.Толстой?
- «Моя Родина»
- «Растрёпанный воробей»
- «Какая бывает роса на траве»
- «Кот-ворюга»
6.Из какого произведения Н.А.Некрасова взяты следующие строки?
Испугались шпионы мои
И кинулись прочь: человека заслыша,
Так стаей с мякины летят воробьи
- «Дед Мазай и зайцы»
- «Саша»
- «Крестьянские дети»
- «Школьник»
7.Что такое рифма?
- Созвучие слов в произведении
- Созвучие концов стихотворных строк
- Созвучие букв
- Подбор похожих слов
8.Какая из сказзок является народной?
- «Сказка о рыбакеи рыбке»
- «Конёк-горбунок»
- «Двенадцать месяцев»
- «Морозко»
9.Какой автор писал о животных и их дрессировщиках?
- Владимир дуров
- Евгений Чарушин
- Виктор Бианки
- Николай Сладков
10.Какая из пословиц близка по теме к сказке «Каша из топора»?
- Вернно служу – ни о чём не тужу
- В чужой лодке всегда больше рыбки
- Всяк своим разумом кормится
- Не имей сто рублей, а имей сто друзей
11.В каком из стихотворений не говорится о весне?
- «Черёмуха»
- «Весна в лесу»
- «Апрель! Апрель! Звенит капель …»
- «Поспевает брусника …»
12.Какое из указанных произведений рассказывает о животных?
- «Приёмыш»
- «Ёлка»
- «Что любит Мишка»
- «Наши царства»
13.Какое предложение можно отнести к потешкам?
- Ра-ра-ра – начинается игра
- Зайка серенький сидит и ушами шевелит
- Белые бараны били в барабаны
- Азбука – к мудрости ступенька
14.В какой части книги можно узнать, о чём рассказывает книга?
- В оглавленнии
- На обложке
- В послесловии
- В аннотации
Часть 2.
1.Прочитайте отрывок из стихотворения. Выпишите олицетворение.
Стаи птиц улетают
Прочь, за синее море.
Все деревья блистают
В разноцветном уборе.
________________________________________________________________________________________________________________________
2.Среди перечисленных словосочетаний подчеркните фразеологические обороты.
Кот в мешке, собака в будке, валять дурака, плохо учиться, хорошо играет в мяч, вставлять палки в колёса.
3. Запишите, какие жанры устного народного творчества вы знаете.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.Вспомните прроиззведение А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Какими качествами обладала молодая царевна? Запишите своё мнение.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.Запишите 2-3 пословицы или поговорки о дружбе.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.Запишите названия 2-3 рассказов о животных, прочитанных вами.
________________________________________________________________________________________________________________________
Часть 3.
Прочитайте стихотворение. Придумайте своё название и 2-3 вопроса к стихотворению.
Первый гром
Вновь синие тучи нахмурились кругом,
Вдали идёт дождя туманная завеса,
Из леса и с полей повеяло теплом, -
И вот уже гремит весенний первый гром,
И радуга сверкает из-за леса!
То с юга май идёт по рощам и полям, -
Как юный светлый бог, смеётся и ликует,
И пробуждает жизнь, и возвещает нам,
Что уж настал конец последним тёмным дням,
Что он весны победу торжествует!
И.А.Бунин
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Предварительный просмотр:
ОРФОЭПИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ
Предлагаю Вам рассмотреть характеристики различных видов орфоэпических упражнений, которые могут быть использованы в работе при организации учебной деятельности младших школьников.
1. Упражнение, предполагающие проведение работы над артикуляцией звука (его узнавание, выделение, вызывание).
Цель: тренировка органов артикуляционного аппарата, способствующая правильному произношению звука; уточнение и отработка произношения звука в словах.
- Произнесите звук, обозначаемый буквой Щ. какую работу при этом совершают органы речи?
- Найдите одинаковый звук в словах: ФОНАРИК, ФОКУС, ФЕВРАЛЬ, ФИГУРА. Произнесите слова правильно. Не вставляйте лишних звуков.
- Назовите звук, которым начинаются слова, произнесите его правильно. Произнесите сначала выделенные слова, затем по их образцу прочитайте остальные.
Чай, часы, чашка, чайка, часто, чан, чарка.
Чудо, чулан, чулок, чужой, чуваш, чучело.
Чердак, чернила, человек, черпать, четверть, четыре.
Чинить, чисто, чиркнуть, чибис, число.
2. Упражнения, целью которых является знакомство учащихся с литературной нормой.
- Звук [г] на конце слов оглушается в [к].
Прочитайте вслух следующие слова: творог, порог, рог, пирог, сапог, плуг, стог, снег, мог, враг, слог, четверг, поджог.
3. Упражнения на сопоставление и противопоставление нормы и ненормированных образований.
Цель: помочь школьникам быстрее и лучше понять особенности звукопроизношения и путем систематической целенаправленной работы сформировать навыки орфоэпически правильной речи. С этой целью можно использовать различные по характеру сопоставления.
1) Сопоставление звуков и букв.
Цель: обучение детей различению звуков и букв, правильному произношению звуков и названий соответствующих букв.
- Правильно произнесите название следующих букв: к, л, м, н, р, с, ф, х, ш, щ. Затем произнесите звуки, которые обозначаются этими буквами.
2) Сопоставление диалектных и нормированных фонетических особенностей.
Цель: развитие речевого слуха учащихся; выработка умений слышать звучащее слово, фиксировать внимание на его фонетических особенностях, исправлять и предупреждать фонетические ошибки.
Можно предложить такие упражнения:
- Распределите и запишите слова по группам: а) [г] в начале слова; [г] на конце слова; [г] в середине слова. Прочитайте их правильно. Одинаково ли произносится [г] в разных частях слова?
Примеры слов: герой, грибок, сапог, погода, государство, погоди, порог, стог, где, когда, творог, друг.
- Какие слова рифмуются с данными, если соблюдать правила произношения? Произнесите эти слова правильно.
Приведите подобные примеры рифмующихся слов.
3) Сопоставление произношения владеющих и не владеющих орфоэпией учащихся.
Цель: выявление отклонений от норм литературного языка; выработка умений фиксировать и исправлять произносительные ошибки в чужой речи, то есть умения анализировать речь окружающих людей с точки зрения ее фонетических особенностей и давать аргументированную оценку речи других носителей языка.
В связи с этим рекомендуется использовать для прослушивания магнитофонной записи образцов правильной и выразительной речи, а также ошибочного произношения.
4. Упражнения, предполагающие проведение предварительной орфоэпической подготовки (имеющейся или осуществляемой самими учениками).
Цель: учить детей предварительно готовить тексты для чтения (воспроизведения), чтобы предупредить орфоэпические ошибки, возникающие прежде всего под влиянием письменной речи.
Предварительный просмотр:
Каждое занятие по выразительному чтению рекомендуется начинать с упражнений по технике речи. В технику речи входят дыхание, голос, дикция, орфоэпия.
Речевые разминки
Ι
1. Дыхание
Схема упражнения:
Полностью вдохните воздух. Не дышите в течении нескольких секунд. Затем наполните легкие воздухом, но не за один вдох, а за несколько коротких активных вдохов. После каждого из таких вдохов делайте небольшую остановку, не вдыхая и не выдыхая. Когда легкие будут наполнены, задержите воздух, проследив, чтобы грудная клетка была полностью развернута, расширена. После этого сделайте спокойный выдох.
2. Голос
а)Произнесите пословицу и скороговорку - сначала равномерно, затем постепенно усиливая голос к концу, наоборот, ослабляя.
Скороговорка:
Птицам - воздух, рыбам - море, а человеку - отчизна дороже всего.
б) Чтобы научиться варьировать силу голоса, можно выполнять такое упражнение, как разбудить человека тихо, громче, громко, очень громко. (Проснись!)
3. Дикция
Слоги:
би-бэ-ба-бо-бу-бы
ди-дэ-да-до-ду-ды
Слоги с более сложными сочетаниями звуков:
а) би-би-бип
бэ-бэ-бэп
ба-ба-бап
бо-бо-боп и т.д.
б) бим-бем-бам-бом-бум-бам
лир-лер-лар-лор-лыр и т.д.
4. Орфоэпия
- Определите место ударения в словах:
козлы - козлы, орган - орган, угольный - угольный, верхом - верхом, пахнуть - пахнуть, досыпать - досыпать, бегом - бегом, уже - уже, подрезать - подрезать, избы - избы, гоните - гоните, издалека - издалека, иначе - иначе, казаки - казаки.
ΙΙ
1. Дыхание
а)"Свеча". Возьмите узкую полоску бумаги и, представив себе, что это свеча, дуйте на нее. Выдыхаемая струя воздуха должна быть без резких колебаний - бумажка контролирует ровность выдоха. Вариант этого упражнения: задуйте 3, 5,...10 воображаемых свечей на одном выдохе или медленно выдыхая на каждую свечу.
б) Вдохни, набери побольше воздуха и говори до тех пор, пока хватит воздуха.
Как на горке, на пригорке
Стоят тридцать три Егорки:
Раз Егорка,
Два Егорки,
Три Егорки...
(И так далее до тридцати трех Егорок.)
Соревнуйся с товарищами: кто сможет дольше считать, не делая вдоха.
2. Голос
а) "Прыжок в воду". Произнося строки стихотворения, вы "пробегаете" от низкого тона до высокого и обратно.
Вот оборот!
взлетаю. и
Как птица, я вниз
Прыжок! стрелой
взбегаю. Скрываюсь
я легко быстро
На вышку под водой.
б) Тише, жабы! Тихо, тоном предупреждения (можно исполь-
Ни гугу - зовать жест - палец к губам)
Ходит цапля Тихо ( тоном испуга)
На лугу.
Чтобы не было беды, Совсем тихо (шепотом)
Наберите в рот воды.
3. Дикция
а) Шутки - чистоговорки:
Ря-ря-ря - синие моря; рю-рю-рю - репу я варю; арь-арь-арь - новый букварь; ри-ри-ри - горят фонари; ре-ре-ре - санки на горе; орь-орь-орь - у Андрюши конь; ра-ра-ра - высокая гора; ро-ро-ро - новое перо; ру-ру-ру - коза грызет кору; ры-ры-ры - летят комары; ар-ар-ар - летит комар; ор-ор-ор - у Ромы топор; ур-ур-ур - не гонит кур и т.д.
4. Орфоэпия
а) Параллельное применение двух видов чтения: орфографического и орфоэпического. Предлагается прочитать предложение дважды: сначала так, как пишем, второй раз так, как говорим:
Увидев своего лучшего друга, он начал радостно смеяться.
б) При чтении стихотворения И.Токмаковой "Медведь" обратить внимание на г (снек).
Как на горке - снег, снег,
И под горкой снег, снег,
И на елке - снег, снег
И под елкой - снег, снег.
А под снегом спит медведь.
Тише, тише...Не шуметь!
ΙΙΙ
1. Дыхание
а) "Проколотый мяч". Представьте себе, что у вас на уровне груди большой резиновый мяч. Он проколот. Если на него нажимать, слышно, как выходит воздух. Имитируйте звук подражательным "ссссс....". Нажимайте на "мяч" ладонями легко, без усилий, выход должен быть плавным, энергичным, не ослабевающим к концу.
б) "Поймай комара". Руки раздвигаются в стороны - делается вдох; сдвигаются постепенно вперед ладонями друг к другу - делается выдох. На расстоянии вытянутых рук находится комар, его надо поймать, но так, чтобы не спугнуть. Учитель говорит учащимся: "Медленно, медленно сводите руки (не спугните комара), произносите непрерывный звук "з-з-з", прихлопните комара, быстро разведите руки в стороны, произойдет автоматический вдох".
2. Голос
а) Была тишина, тишина, тишина...
(тихо, медленно)
Вдруг грохотом грома сменилась она!
(громче, быстрее)
И вот уже дождик тихонько - ты слышишь?
(тихо)
Закрапал, закрапал, закрапал по крыше...
(тихо, быстрее)
Наверно, сейчас барабанить он станет...
(тихо: прислушиваемся)
Уже барабанит! Уже барабанит!
(громко, весело)
б) Сесть, плечи развернуть, голову держать прямо. Сделав глубокий вздох произнести плавно и протяжно поочередно согласные звуки м, л, н: ммм...ллл...ннн... Затем к согласным звукам м, л, н поочередно прибавить гласные и, э, а, о, у, ы и произнести плавно и протяжно:
мми, ммэ, мма, ммо, мму, ммы;
лли, ллэ, лла, лло, ллу, ллы;
нни, ннэ, нна, нно, нну, нны;
Звуки могут быть заменены счетом от 1 до 10. Эти упражнения проделываются с постепенным усилением голоса: сначала тихо, затем громче, громко, и наоборот, с постепенным ослаблением голоса: громко, тише, тихо.
3. Дикция
Ло-ол-ор - у Ромы топор; ло-ло-ро - у меня перо; ал-ал-ар - в бане пар; ал-ар-ал - темный подвал; ри-ри-ри - купили сухари; ли-ли-ли - мы улицу мели; ре-ре-ре - метель в январе; ле-ле-ле - катались на осле.
4. Орфоэпия
Аналог, баловать, верование, диспансер, договор, звонишь, каталог, квартал, красивее, средства, столяр, уведомить.
ΙV
1. Дыхание
Следующие упражнения могут быть использованы в качестве дыхательной гимнастики перед началом рабочего дня учителя. Они помогают разогреть речеголосовой аппарат, настроить его на длительную работу.
а) И.п. - сидя на стуле, ноги легка раздвинуты. Наклонить туловище, коснувшись грудью колен, руки свисают - активный быстрый вдох. На несколько минут задержать дыхание. Медленно выпрямиться, поднимая руки вверх, - выдох на звук "ш". Пауза. Упражнение повторить несколько раз.
б) И.п. - ноги на ширине плеч, руки на поясе. Повернуть туловище налево - направо - активный вдох, затем вернуться в и.п. - выдох на звуке "м" с закрытым ртом.
в) И.п. - стоя, ноги на ширине плеч, руки разведены в стороны на уровне плеч и максимально отведены назад, пальцы раздвинуты. 1 - движением вперед руки быстро скрестить под грудью так, чтобы локти оказались под подбородком, а кисти сильно хлестнули по лопаткам (выдох); 2 - повторять вдох, возвращаясь в и.п. (медленным диафрагмальным вдохом выпятить живот).
г) Ходьба на месте, считая про себя, - вдох на счет 1 - 5, пауза на счет 1 - 3, выдох на звук "ффф".
д) Представьте, что у вас замерзли руки, - согрейте их своим дыханием (следите за тем, чтобы дыхание было реберно - диафрагмальным).
е) Погасите активным прерывистым выдохом несколько воображаемых горящих свечей.
2. Голос
Прочитай маленькое стихотворение. Какие строчки ты прочитаешь громко, а какие тихо - тихо?
Гром и тишина
Гром грохочет - бух! трах! -
Словно горы рушит.
Тишина в испуге - ах! -
Затыкает уши...
3. Дикция
Прочитайте стихотворение К.И. Чуковского в среднем темпе, ритмично, выделяя голосом слоги, отмеченные ударением. Следите за отчетливостью произношения каждого звука.
Как на пишущей машинке
Две хорошенькие свинки:
Туки-туки-туки-тук!
Туки-туки-туки-тук!
И посту-кивают,
И похрю-кивают:
Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк!
Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк!
4. Орфоэпия
Инженеры, бухгалтеры, редакторы, конструкторы, шоферы, ректоры, лекторы, инспекторы, профессора, кондуктора.