Тезисы выступления на семинаре "Актуальные вопросы преемственности начального, среднего общего и профессионального образования в процессе обучения предмету "Технология" в условиях реализации ФГОС"

Современный урок технологии: опыт, перспективы

Самым важным для себя в обучении школьников технологии я считаю формирование у них творческого подхода к выполнению учебно-трудовых заданий, стремление применять полученные знания и умения с пользой для себя и окружающих. Это - не простая задача, которая должна решаться на каждой ступени обучения. Без преемственности тут не обойдешься.

Преемственность в обучении состоит в установлении необходимой связи, последовательности и правильного соотношения между частями учебного предмета, в единстве требований, предъявляемых к знаниям, умениям, навыкам учащихся, формам, методам и приемам учебной работы. Отсутствие преемственности в обучении приводит к резкому снижению успеваемости учащихся. Как показывает практика, при переходе из 4-го в 5- й класс - на стыке начальной и основной школы - изменяется сложившийся комплекс организационных, методических и воспитательных мероприятий. Попадая в иную систему организации учебно- воспитательного процесса, учащиеся испытывают большие трудности. Переход учащихся из начальной школы на вторую ступень обучения предъявляет высокие требования к интеллектуальному и личностному развитию, к степени сформированности у них определённых учебных знаний и учебных действий, к уровню развития произвольности психических процессов и способности к саморегуляции.            В системе развивающего обучения темп овладения знаниями и навыками определяется тем, насколько он способствует общему развитию школьников. Однако этот уровень развития учащихся 10 - 11 лет далеко не одинаков: у одних он соответствует условиям успешности их дальнейшего обучения, у других не достигает допустимого предела. Поэтому данный переходный период может сопровождаться появлением разного рода трудностей, возникающих не только у школьников, но и у педагогов.

Первая трудность - психологическая. Я же в своей работе стараюсь опираться на подходы, которые способствуют активизации процесса обучения, реализации развивающих задач урока (поисковых, проблемных, исследовательских), вырабатываю у школьников умение самостоятельно продумывать алгоритм выполнения практических заданий. В связи с тем, что владея знаниями методики преподавания трудового обучения в начальной школе, освоения инновационных педагогических технологий обучения и воспитания, обеспечивающую школьнику развитие его мотивационной сферы, интеллекта, самостоятельности, коллективизма, мною осуществляется преемственность в содержании обучения и воспитания, в педагогических требованиях и условиях воспитания и условиями адаптации школьников. Чтобы обеспечить качественное усвоение содержания предмета, проводятся нестандартные уроки, что показывает создание положительной мотивации и уверенности в успехе ученика на уроках, чувства сопричастности каждого и постоянную обратную связь в ходе освоения и эффективности предмета технология.

Решение проблемы преемственности решается с осуществления взаимопосещаемости уроков учителей начальной школы и технологии, а также выставки совместного творчества и совместные праздники. Событием, достойно завершающим учебный год, стала показательная защита лучших творческих проектов, выставочных работ по различным темам, проведенным в «неделю технологии».