Инклюзивное образование
Страница сайта содержит алгоритм составления индивидуального образовательного маршрута для ребенка с задержкой психического развития подготовительной группы. Необходимые для коррекционной работы элементы воспитатель или узкий специалист выбирает сам, исходя из особенностей конкретного ребенка. Сроки данной работы определяются в зависимости от уровня развития конкретного дошкольника
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 individualnyy_marshrut_dlya_detey_s_ovz.doc | 64 КБ |
Предварительный просмотр:
Индивидуальный маршрут сопровождения ребенка с ЗПР
Ф.И_____________________________________________
подготовительная группа
Направление | Задачи | Содержание коррекционно-развивающей работы | Примечание |
Развитие восприятия (сенсорных эталонов) | Развивать восприятие величины (большой-малый, длинный- короткий, широкий – узкий, высокий – низкий, толстый – тонкий) | «Найди такую же фигуру» «Каждую фигуру на свое место» «Коробка форм» «Мебель для кукол» «Покажи круг, квадрат…» «Подбери предмет такой же формы» «Что похоже на квадрат? круг?» | |
Слуховое восприятие Развивать слуховое восприятие (молоточек и дудочка, колокольчик и свисток) | «Матрешки» (разбери и собери) «Разбери пуговки» ( по величине) «Расставь всех матрешек по росту» «Строим лесенку» (палочки Кьюзера) «Угадай, что звучит?» | ||
Развитие восприятия (сенсорных эталонов) | Тактильное восприятие Развивать тактильное восприятие Пространственное восприятие Развивать восприятие пространства (высоко – низко, далеко – близко) Пространство времени Развивать пространство времени | «Чудесный мешочек» «Найди кубик, шарик…» «Мячик – далеко, а машинка… – близко» «Кукла – высоко, а мишка…- низко» «Что где расположено?» «Скажи, где кубик», «Что где расположено» «Назови части суток по картинкам» | |
Развитие внимания | Развивать объем внимания Развивать концентрацию внимания Развивать устойчивость внимания | «Рассмотри картинки, назови картинки по памяти» «Парные картинки» «Найди отличия» «Найди такую же» «Найди на картинке всех котят, все чашки», «Раскрась все грибочки» «Найди на рисунке те предметы, которые стоят на полочке» «Проведи Ушастика к друзьям» (лабиринт) «Помогите ежику найти дорожку до грибочков» (лабиринт) | |
Развитие памяти | Развивать слуховую память (4 слова, 3-4 звука) Развивать зрительную память (4-5 предметов) | «Запомни слова», «Запомни звуки» «Послушай и запомни, кто что делает?» «Что пропало?» «Угадай, чего не стало?» «Что изменилось?» | |
Развитие воображения | Развивать репродуктивное воображение | «Дорисуй картинку» «На что похожи эти фигурки» «Что держит в руках каждый из детей» | |
Развитие речи | Импрессивная речь Развивать лексические категории - понимание конкретных существительных - понимание обобщающих слов - понимание действий - понимание поручений (по речевой инструкции) Развивать грамматические категории - понимание форм ед. и мн. числа существительных - понимание форм ед. и мн. числа глаголов - понимание падежных конструкций - понимание существительных в уменьшительно-ласкательной форме - понимание предложений (по содержанию знакомых сказок) | «Покажи у мишки голову, лапы.уши…» «Покажи стул, стол, окно, голову, руку…» «Возьми стул, куклу…» «Назови, что покажу» «Покажи на картинках: Игрушки, посуду, одежду животных «Покажи на картинках, где зайчонок рисует, идет, сидит, играет» «Принеси мне мишку» «Принеси большой мяч» «Найди и принеси зайчонка» «Покажи где на картинках кот – коты, мяч – мячи, дом – дома, кукла – куклы» «Покажи на картинках, где стоит дом и стоят дома, летит птица – летят птицы» «Покажи, что стоит на полке, на столе, на шкафу» «Покажи, что стоит в стаканчике, в шкафу…» «Покажи на картинках мяч – мячик, куклу – куколку, медведя – медвежонка» «Покажи на картинке, где бабушка и дедушка плачет» «Покажи как курочка деда и бабушку успокаивала» | |
Развивать артикуляционную моторику Слоговая структура Развивать слоговую структуру слова Фонематический слух - развитие оппозиционных звуков | Артикуляционная гимнастика Упражнения: «Улыбка» «Хоботок» «Лопатка» «Иголка» «Качели» «Маятник» «Лошадка» «Повтори за мной» (дом, кот, дуб, бык, вата, Дима, Тома, вагоны, бананы) «Как плачет кукла» (а-а-а) «Покажи доктору горлышко и скажи а-а-а» «Вот гудит паровоз у-у-у» «Как кричит лошадка?» (и-и-и) Как плачет малыш?» (уа) «Плачет котенок – мяу» «Как коровушка мычит?» (му) «Полаем, как собачка» (ав) «Как мышки пищат?» (пи-пи-пи) «Как курочка зовет цыпляток?» (ко-ко-ко) «Гуси, гуси- га-га-га» | ||
Развитие речи | - развитие дифференциации оппозиционных звуков, не смешиваемых в произношении - развитие дифференциации оппозиционных звуков, смешиваемых в произношении Лексика - развивать номинативный словарь - развивать предикативный словарь (стоит, сидит, играет, рисует) - развивать атрибутивный словарь -антонимы - предлоги Грамматический строй речи - ед. и мн. число существительных - ед. и мн. число глаголов - развивать умение согласовывать прилагательные с существительными - развивать умение согласовывать местоимения с существительными Словообразование - развивать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом Связная речь - развивать умение составлять предложения по отдельным ситуативным картинкам - развивать умение пересказывать текст знакомой сказки. рассказа | «Покажи картинки: кот – кит» «Покажи картинки: бак – мак, миска – киска» «Назови словом части тела, предмета» (по картинкам) «Назови предметы одним словом» (по картинкам) «Назови, кто это?» (дом. животные) «Скажи, кто что делает» (по картинкам) «Рассмотри и расскажи, что делает мама» «Расскажи, что ты видишь на картинках» «Назови, какого цвета» «Назови, какой формы» «Сравни рисунки, скажи наоборот» (большой – маленький, сладкий – кислый) «Скажи, где находиться» (в, на) «Скажи, что это» (столы, петухи, сумки, дома) «Скажи, что делают» (Рыбки плавают. Петухи плавают. Мальчики играют.) «Назови по картинкам» (Синий шар, красная чашка, синяя лопатка, красный мяч) «Расскажи, чья это вещь» «Большой стол – маленький…» «У кошки – котенок, у лисы - ….» «Назови животных и их детенышей» «Расскажи, что ты видишь на картинке» «Продолжи предложения» «Ответь на вопрос по картинкам» «Расскажи сказку по картинкам» | |
Развитие тонкой моторики рук | Развивать тонкую моторику - | Пальчиковые игры Самомассаж пальцев и кистей рук «Пластилинография» «Собираем бусы» «Собери картинку» (игры с прищепками) «Нарисуй пятнышки на жирафе» «Нарисуй для коровушки много травки» «Дорисуй котятам усы» «Нарисуй ежику иголки» «Помоги Гномикам нарисовать узоры» |