Школьное методическое объединение учителей естественнонаучного цикла

В состав метод. объединения входит 2  учителя  математики,1 учитель физики, 1учитель биологии и природоведения и 1 учитель химии и географии .Из них двое имеют первую  квалификационную категорию, один - высшую, и  еще один вторую.
Работа методического объединения направлена на совершенствование работы учителя в соответствии с новым образовательным стандартом, повышение его профессионализма.

                                                     Состав МО

         Марковской Вячеслав Александрович –руководитель МО

-36 лет  педагогического стажа, высшая квалификационная  категория. Осуществляет дифференцированный подход к развитию учащихся, учёту их индивидуальных особенностей, мышления, памяти. десять   последних лет  возглавляет школьное методическое объединение учителей естественнонаучного цикла, проводит работу по повышению профессионального уровня коллег.  Будучи учителем физики, прошёл курсы по подготовке к ЕГЭ по физике и информатике. В 2004получил Интернет  образование, в своей работе применяет  информационные технологии.

  Марковская Зоя Лукьяновна -36 лет педагогического стажа,  первая  категория  Особое внимание уделяет работе с одарёнными детьми, использует элементы логики на уроках, различные активные формы обучения: урок-зачёт, урок-консультация, групповой метод и т. д. .  Её выпускники подтверждают уровень своих знаний на ЕГЭ и ГИА, показывая результаты выше муниципальных.

 Веретенникова Валентина Петровна-         37 лет педагогического стаж,  вторая квалификационная  категория. На протяжении многих лет обеспечивает стабильно высокое качество                                                             знаний. Это - результат внедрения современных педагогических технологий,

кропотливой работы с каждым учеником, эффективного взаимодействия с родителями. Использует технологию развивающего обучения, владеет и широко применяет технологию зачетной системы. Валентина  Петровна постоянно повышает уровень своего самообразования, делится своими знаниями и опытом на школьных и районных МО..

  Лобачёва Любовь Петровна-38 лет педагогического стажа,  первая  категория  Особое внимание уделяет работе с  отстающими и одарёнными детьми, использует элементы логики на уроках, различные активные формы обучения: урок-зачёт, урок-консультация, групповой метод и т. д. .  Её выпускники подтверждают уровень своих знаний на ЕГЭ и ГИА.

                                                      Пономарёва Надежда Сергеевна-2 года                                                               педагогического   стажа,  самый молодой учитель МО.  Закончив в 2009 году БелГУ, влилась в учительский коллектив.                                 Обладая хорошим багажом теор знаний, старается применить их на практике,     использует    информационные технологии. 

                                                               Цели и задачи:

1. Внедрение новых образовательных технологий.
2. Индивидуальный подход к каждому ребёнку.
3. Повышение профессиональной квалификации учителей МО.
4. Продолжить работу по внедрению интернет технологий при подготовке учителей к урокам.
5. Продолжить внедрять в учебный процесс системы информационного обеспечения уроков.
6. Обеспечение высокого методического уровня проведения уроков.
7. Дальнейшее совершенствование внеклассной работы по предметам естественнонаучного цикла.
8. Подготовка к проведению ЕГЭ.

АНАЛИЗ      РАБОТЫ    ШМО ЗА 2010-2011  УЧЕБНЫЙ ГОД

В 2010 -2011  учебном году было проведено 5   заседаний  МО, на которых

учителя  знакомились с новинками педагогической литературы по математике и информатике, физике, химии и биологии, изучали нормативные документы, документы которые требовались      для подготовки и проведения ЕГЭ  по предметам  естественнонаучного цикла, разрабатывались и согласовывались рабочие программы по предметам.

              В течении учебного года было организовано взаимопосещение уроков, анализировались контрольные работы, проведены по текстам администрации школы и управления образования , и Департамента образования  науки и молодёжной политики области, рассматривались репетиционные и демонстрационные Кимы по предметам..

             На заседаниях МО  рассматривались материалы медиатеки,  приобретённые учителями, учителя использовали в дальнейшем эти диски на уроках.

В течение года проводились дополнительные занятия практически по всем предметам по подготовке к ЕГЭ И ГИА. Результаты ЕГЭ и ГИА по математике таковы:

Все учащиеся преодолели минимальный порог и подтвердили итоговые оценки. Средний балл в 11 и 9 классах оказался выше районного. Однако следует отметить, что учащиеся 11 класса не стремятся решать 2 часть заданий .ограничиваются частью В , в лучшем случае приступают к С1, хотя,  Торохова Татьяна вполне могла справиться с С2 и С3. На ГИА очень хорошие результаты показали Волков Иван и Колесникова Мария. Результаты муниципальной олимпиады по математике низкие.

Предметы по выбору наши выпускники также сдали успешно.  Учащиеся  школы принимали участие в районных олимпиадах по физике , информатике, астрономии, химии и биологии. Неплохие результаты у Волкова Ивана по биологии.

Курсовую переподготовку учителя не проходили, однако Пономарёва Н.С. прошла обучение Интернет технологиям.

Протокол №1 заседания МО учителей естественнонаучного цикла от 26 августа 2011 года.

                              Присутствовали :Марковской В.А.- руководитель МО

                                                          Веретенникова В.П.

                                                          Пономарёва Н.С.

                                                          Лобачёва Л.П.

                                                          Марковская З.Л.

                                      Повестка дня:

1.Анализ работы МО за 2010-2011 учебный год и утверждение плана работы МО на 2011-2012 учебный год

2. Согласование рабочих программ по предметам.

Слушали 1. Анализ работы МО за 2010-2011 учебный год и утверждение плана работы МО на 2011-2012 учебный год. С информацией по данному вопросу выступил руководитель МО  Марковской В.А. Он сказал:

В 2010 -2011  учебном году было проведено 5   заседаний  МО, на которых

учителя  знакомились с новинками педагогической литературы по математике и информатике, физике, химии и биологии, изучали нормативные документы, документы которые требовались      для подготовки и проведения ЕГЭ  по предметам  естественнонаучного цикла, разрабатывались и согласовывались рабочие программы по предметам.

              В течении учебного года было организовано взаимопосещение уроков, анализировались контрольные работы, проведены по текстам администрации школы и управления образования , и Департамента образования  науки и молодёжной политики области, рассматривались репетиционные и демонстрационные Кимы по предметам..

             На заседаниях МО  рассматривались материалы медиатеки,  приобретённые учителями, учителя использовали в дальнейшем эти диски на уроках.

В течение года проводились дополнительные занятия практически по всем предметам по подготовке к ЕГЭ И ГИА. Результаты ЕГЭ и ГИА по математике таковы:

Все учащиеся преодолели минимальный порог и подтвердили итоговые оценки. Средний балл в 11 и 9 классах оказался выше районного. Однако следует отметить, что учащиеся 11 класса не стремятся решать 2 часть заданий .ограничиваются частью В , в лучшем случае приступают к С1, хотя,  Торохова Татьяна вполне могла справиться с С2 и С3. На ГИА очень хорошие результаты показали Волков Иван и Колесникова Мария. Результаты муниципальной олимпиады по математике низкие.

Предметы по выбору наши выпускники также сдали успешно.

   Учащиеся  школы принимали участие в районных олимпиадах по физике , информатике, астрономии, химии и биологии. Неплохие результаты у Волкова Ивана по биологии.

Курсовую переподготовку учителя не проходили, однако Пономарёва Н.С. прошла обучение Интернет технологиям.

Затем он зачитал план работы МО на 2011-2012 учебный год.

                           Постановили:

1Одобрить работу МО в 2010-2011 учебном году

2. Утвердить план работы МО на 2011-2012 учебный год

Слушали 2. Согласование рабочих программ по предметам. С информацией выступил руководитель МО естественнонаучного цикла Марковской В.А., который отметил, что рабочие программы по предметам естественнонаучного цикла разработаны всеми педагогами и соответствуют требованиям к ним.

                            Постановили:

1 Считать прошедшим согласование и одобренными рабочие программы по :

математике в 5-6 классах, алгебре в 7-9 классах, алгебре и началам математического  анализа в 10-11 классах, по геометрии в 7-11 классах;

физике в 7-11 классах;

информатике в 5-11 классах;

химии в 8-11 классах;

биологии в 6-11 классах;

природоведению в 5 классе;

географии в 6-11 классах.

1. Считать прошедшим согласование и одобренными рабочие программы по элективным курсам:

Квадратный трёхчлен и его приложения – 9 класс

Проценты на каждый день – 9 класс

Физика в экспериментах и задачах  - 7 класс

Решение физических задач  -10-11 класс.

     Микробиология - 10 класс

Протокол №2 заседания МО учителей естественнонаучного цикла от 24 декабря 2011 года.

                              Присутствовали: Марковской В.А.- руководитель МО

                                                          Веретенникова В.П.

                                                          Пономарёва Н.С.

                                                          Лобачёва Л.П.

                                                          Марковская З.Л.

                           Повестка дня:

1.Использование новых педагогических технологий в образовательном процессе.  

                                                                         Марковская ЗЛ

2.Изучение документов по ЕГЭ и ГИА                                                          

3.Анализ открытых уроков по теме заседания.

4.Творческий отчёт по теме самообразования Лобачёвой Л.П.

Слушали 1.Использование новых технологий в образовательном процессе.

                 С докладом по данному вопросу выступила учитель математики

                 Марковская З.Л., которая рассказала об использовании технологии разноуровневого обучения., целью которой является обеспечение усвоения изучаемого материала каждым учеником в зоне его ближайшего развития и с учётом его личного опыта. (доклад прилагается)

Выступили: Пономарёва Н.С..- учитель биологии поделилась опытом использования данной технологии на своих уроках. Она отметила, что далеко не все дети смогут усвоить программу по биологии в 7 классе на достаточно высоком уровне и, именно технология разноуровневого обучения позволяет учителю развивать интерес к предмету,  так как каждый ученик, в меру своих способностей ,  обеспечивается заданием на урок.

Слушали 2. Изучение документов ЕГЭ и ГИА .  С информацией по данному вопросу выступил Марковского В.А., который рассказал об изменениях при проведении ГИА по математике ( отменили выполнение 1 части работы за 90 минут), разрешается использование линейки на ЕГЭ по математике.

Слушали 3  Анализ открытого урока химии в 9 классе, учитель  Веретенникова В.П.

Выступили: Веретенникова В.П., которая сказала о том, что урок свой планировала как исследовательскую работу и поэтому выводы по изучаемому материалу дети должны были сделать сами. Я считаю, что урок цели достиг, и все учащиеся справились с поставленной перед ними задачей.

Лобачёва Л.П. одобрила выбранный учителем метод усвоения знаний учащихся. Она остановилась на том факте, что даже Шаталов Владислав , очень слабый по знаниям ученик, получил необходимый запас знаний и удовлетворение от работы  с реактивами .

Слушали 3. Творческий отчёт по теме «Тестовые технологии на уроках математики» Лобачёвой Л.П. Любовь Петровна познакомила присутствующих с различными видами тестовых заданий и отметила , что сейчас дети уже с 5 класса не испытывают страха при работе с ними,  а учителю предоставляется возможность быстро проконтролировать первичное усвоение материала.

                           Постановили:

1. Шире использовать в учебном процессе новые педагогические технологии, которые позволяют создавать на уроке ситуации успеха и удержать интерес к предмету.
2. Познакомить учащихся с изменениями в процедуре ЕГЭ и ГИА.
3. Одобрить использование исследовательских заданий учителем Веретенниковой В.П. и рекомендовать к использованию всем учителям.
4. Одобрить творческие наработки учителя Лобачёвой Л.П. по теме «Тестовые технологии на уроках математики»

Протокол № 3 заседания МО учителей естественнонаучного цикла от 25 01 2012года

                       Присутствовали:   Марковской В.А.-руководитель МО

                                                      Марковская З.Л.

                                                      Лобачёва Л.П.

                                                      Веретенникова В.П.

                                                      Пономарёва Н.С.

                  Повестка дня:

1.Подготовка к ЕГЭ и ГИА

2. Итоги предметных недель

Слушали 1. Итоги школьных диагностических работ по математике  в формате ЕГЭ и ГИА. С информацией по данному вопросу выступила учитель математики Марковская З.Л., которая проанализировала достижения учащихся по математике. Результаты оказались ниже ожидаемых. Причин несколько:

     1.Ученики полностью не осознавали ответственности за результат;

     2..В листе ответов № 1 в заданиях В1-В18 было больше положенного строчек, многие ставили 4 ответ на 5 строчку. Это сыграло и положительную роль, так как теперь учащиеся будут внимательнее при  записи ответов.

     3. К заданиям части  «С» некоторые не приступали по причине неправильного настроя: «это не для нас».

Проанализировав с учащимися 9 класса первый пробный экзамен, я постаралась убедить их в том, что не надо спешить сдавать работу, а увереннее браться за её вторую часть.  Мы практически каждую неделю даём им проверочные работы классные или домашние в которых вырабатывается навык в работе с тестами.

   Лобачёва Л.П. отметила тот факт, что важно работать со всевозможными  шпаргалками. Работая с ними, у учащихся  формулы лучше откладываются в памяти , что важно для слабоуспевающих учащихся.

   Веретенникова В.П. отметила, что её ученица, Красильникова Виктория посещает дополнительные занятия по химии,  мы много работаем в плане подготовки к ЕГЭ, а Воронкова Марина имеет слабые знания, да ещё часто прогуливает дополнительные занятия.  Пробные экзамен школьный они выполняли с большим затруднениями. Страха перед заданиями они не испытывают, однако некоторые ошибки допустили именно по невнимательности.

   Пономарёва Н.С. поделилась опытом подготовки к экзамену учащихся 10 класса: сначала необходимо не думать над вопросом , проанализировать имеющиеся ответы. Наши дети к сожалению в этом направлении практически не работают , а возможно для некоторых учащихся это бы стало палочкой-выручалочкой.

                    Постановили:

1. Принять к сведению все недостатки в пробных  экзаменационных работах выпускников, проанализировать их с детьми.
2. Чаще давать детям индивидуальные задания по подготовке к ЕГЭ , иначе не всегда можно понять ,сам ли ученик пришёл к правильному решению.
3. Практиковать работу с частью В по анализу ответов качестве устных упражнений на уроке.

Слушали 2. Итоги проведения предметных недель. С информацией по данному вопросу выступил руководитель МО Марковской В.А.. Он отметил, что от мероприятия к мероприятию желающих участвовать становилось всё больше. Ящик для ответов тоже сыграл положительную роль, интерес к викторине возрос. Наиболее активными были учащиеся 9 и 10 классов, а пассивно вели себя наши выпускники. Приятно было видеть , что учащиеся 6 класса, ещё не изучающие физику, выполнили творческие работы по программе «Изобретения», за что были награждены дипломами.

Выступили:

1, Марковская З.Л. Она сказала, что детям нравятся мероприятия типа «Математик –бизнесмен», «Математическая эстафета», где участвуют команды, а вот  с личным участием мы пока проигрываем. То ли наши дети неуверенны в собственных силах, то ли бояться насмешек одноклассников. На будущее необходимо подготовить психологически детей к оценке своих личных достижений и запланировать хотя бы одно мероприятие на личное первенство.

2. Веретенникова В.П. сказала, что раньше привлекала детей с заниженной самооценкой к подготовке эффектных опытов, что вселяло им уверенность и несколько возвышало в глазах товарищей, но в этом году такой возможности просто не было из-за трудностей с препаратами. Однако следует отметить участие Толстых Анастасии и Алимбергеневой Кристины, которые практически вели все мероприятия на неделе физики и химии и проявляли собственную инициативу при подборке материала.

3. Лобачёва Л.П. отметила, что неделя математики прошла удачно , интерес у детей к математике возрос и они изъявили желание участвовать в заочной олимпиаде по предмету.

            Постановили:

1. Отметить  высокий уровень подготовки предметных недель по физике, химии и математике, повлекший повышение интереса к предметам.
2. Отметить хорошую активность детей и неплохие их знания.
3. Рекомендовать педагогам,  при последующем проведении предметных недель,  использовать мероприятия в том числе на  личное первенство по предмету или какому-то разделу.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Стрелецкая средняя общеобразовательная школа» Красногвардейского района Белгородской области

План работы школьного методического объединения учителей естественно научного цикла

                                   Руководитель

                                                         Марковской В.А.

2014 год

Приказ об организации методической работы

Методическая тема: «Перспективные образовательные технологии в организации обучения способствующие самоопределению учащихся и укреплению здоровья».

Цель методической работы: Повышение педагогического мастерства учителя через развитие профессиональных компетенций.

Основные задачи методической работы:

1. Продолжить работу по повышению качества обучения, не допускать снижения качества знаний обучающихся.
2. Создание необходимых условий для обеспечения инновационной педагогической практики учителей, самообразования и обобщения передового педагогического опыта.
3. Развитие методического обеспечения учебного процесса в соответствии с прогнозированием потребностей педагогов, а так же целями и задачами работы школы.
4. Стимулирование творческого самовыражения, раскрытия профессионального потенциала педагогов в процессе работы с одаренными детьми;
5. Повысить мотивацию учителей на овладение приемами анализа собственных результатов образовательного процесса, участие в освоении передового опыта, изучении и применении новых образовательных технологий.
6. Продолжить работу по расширению единого образовательного пространства школы, используя новые технологии (Интернет, УМЦ,  интерактивная  доска).
7. Сосредоточение основных усилий МО на совершенствование системы повторения, отработке навыков тестирования и  подготовке учащихся к итоговой аттестации в форме ГИА и  ЕГЭ.

Цель МО: Повышение качества знаний учащихся.

Для реализации данной цели были поставлены следующие задачи:

1. Способствовать формированию прочного и сознательного овладения учащимися системой знаний и умений, обеспечивающих обязательный минимум содержания образования;
2. Продолжить освоение и использование наиболее рациональных приемов и методов обучения и воспитания на основе личностно-ориентированного обучения;
3. Постоянно повышать уровень общедидактической и методической подготовки педагогов к организации и проведению учебно-воспитательной работы с использованием ИКТ;
4. Повышать уровень мотивации и познавательного интереса к изучению предмета через урок и внеклассную работу по предмету у учащихся.

Проблемно ориентированный анализ работы ШМО за  2013-2014 учебный год

В методическом объединении учителей естественнонаучного 4 человека. Из них 1 учитель имеет высшую категорию, 1 учитель – первую, 2 учителя – вторую.

В 2013 – 2014 учебном году методическое объединение продолжило работу по теме: «Повышение эффективности урока и  качества знаний учащихся средствами информационных технологий на основе личностно-ориентированного обучения». Над этой темой МО работает уже третий год.

В условиях обновления образования возросла потребность в учителе, способном модернизовать содержание своей деятельности посредством критического, творческого ее освоения и применения достижений науки и техники, а также передового педагогического опыта. Современный этап педагогической практики это переход от информационно-объяснительной технологии обучения к деятельностно-развивающей, формирующей широкий спектр личностных качеств ребенка.

Вся методическая работа была направлена на повышение качества обучения, создание комфортной образовательной среды для учащихся и учителей в школе. Основой всей работы являлись современные образовательные и педагогические технологии:

•  технология проблемного обучения;
•  технология разноуровневого обучения;
•  проектная технология;
•  игровые технологии;
•  информационно-коммуникативные технологии;
•  педагогика сотрудничества.

В соответствии с целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности: заседания МО; индивидуальные консультации; взаимопосещение уроков; открытые уроки;  контрольные срезы; пробные ЕГЭ и ГИА по математике;

Все программы элективных  курсов рекомендованы для использования в образовательном процессе и утверждены на заседании ШМО. Также на заседаниях обсуждались рабочие программы по предметам естественно-математического цикла, вопросы подготовки учащихся 9 класса к ГИА и 11 класса к ЕГЭ и были разработаны рекомендации (советы) для учеников и родителей по подготовке учащихся к  ГИА и ЕГЭ; рассмотрены требования к современному уроку, приемы поощрений учащихся на уроках, вопросы повышения интереса к уроку посредством использования ЭОР, экологического воспитания на уроках естественно-математического цикла, вопросы организации исследовательской и проектной деятельности.

Совершенствовались методические компетенции учителей через курсы повышения квалификации, изучение методической документации, участие в педсоветах, семинарах.

Учителями МО пройдены следующие курсы:

«Содержание и методика преподавания математики в условиях реализации ФГОС общего образования» (108) ч Лобачёва Л.П.

«Содержание и методика преподавания физики в условиях реализации ФГОС общего образования» (108) ч

В 2013-2014  учебном году работа учителей ШМО была направлена на формирование прочных знаний, умений и навыков учащихся, и особенно на подготовку учащихся к итоговой аттестации. В этом направлении проведена большая серьезная работа. В течение учебного года проводились консультационные занятия с учениками всех классов и  выпускных. Совместно с классными руководителями  велась работа со слабоуспевающими учащимися.

Результаты итоговой аттестации 2013-2014  учебного  года по математике таковы:

9 класс: «5» -3чел,  «4»-5 чел, «3» - 1 чел.

Из 11 учащихся 11 класса справились с работой 10 чел., Котляров Алексей не преодолел порог  и не получил аттестата.

В этом учебном году учителя МО принимали участие в различных мероприятиях и показали следующие результаты:

• Победителем  районного конкурса исследовательских работ по астрономии «Влияние Луны на жизнь на Земле» стала Черменёва Елена. Она же и стала вторым призёром в региональном конкурсе «Первые шаги в науке»

• Хорошие результаты показали учащиеся 5-9 классов В Олимпиаде «Олимпус»:

Математика -2 первых места, 1 третье и 1 пятое

Физика – 2 первых места, 2 третьих места.

География-2 третьих места

Большое внимание учителя уделяли мероприятиям, которые проходили в стенах школы.

Ученики 5-11 классов участвовали  в  школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников и в её муниципальном этапе. Победителей и призёров в муниципальном этапе не было, но и наши учащиеся не занимали последних мест, а были где-то в середине таблицы рейтинговой таблицы..

К 51-годовщине со Дня полёта в космос Первого космонавта - Юрия Алексеевича Гагарина проведен общешкольный классный час. Презентацию о первой женщине, полетевшей в космос, «Валентина Терешкова – первая в мире женщина – космонавт» подготовили Марковской В.А. и Марковская З.Л.

В школе прошли предметные недели по математике, физике и химии, географии, в которых приняли участие практически все учащиеся 5-9 классов. Мероприятия были проведены в форме игр, занимательных конкурсов и викторин, что вызвало живой интерес к предметам естественнонаучного цикла. Однако заинтересовать участием в мероприятиях учащихся 10-11 классов педагоги так и не смогли, лишь единицы их приняли участие в физико- химическом смотре знаний.

В форме конкурсной программы прошло общешкольное мероприятие – «День Земли», которое имело экологическую направленность.

Проведенное мероприятие способствовали экологическому воспитанию учащихся, развитию познавательной активности, творческих способности, устойчивого интереса учащихся к предметам, развитию навыков самообразования и самовоспитания.

Все учителя МО занимается  самообразованием, совершенствуют свое профессиональное мастерство через систему взаимопосещений уроков, проведение открытых уроков, проведение методических консультаций,  выступлений на РМО.

Промежуточная аттестация, проходившая на последней неделе мая, показала, что практически все учащиеся подтвердили оценки выставленные педагогами за год.

Анализируя результаты работы МО за год, можно отметить, что все учителя проделали большую работу. Пополнилась творческая копилка учителей МО разработками открытых уроков, презентациями уроков и внеклассных мероприятий по предмету.

В целом работу МО в 2013 -14 учебном году можно считать удовлетворительной.

Запланированная на год  работа МО выполнена полностью. Но существуют и проблемы, которые сформулированы в задачах на новый учебный год.

Тема, по которой будет проводиться работа ШМО в 2014-2015 уч.г.: «Развитие профессиональной компетенции учителей в использовании новых образовательных  технологий».  

Методическая проблема: Развитие профессиональной компетенции учителей в использовании новых образовательных  технологий.

Банк данных членов ШМО

Программа и УМК

3

Протокол №1 

заседания ШМО учителей естественнонаучного цикла от 26 августа 2014 года.

                              Присутствовали :Марковской В.А.- руководитель ШМО

                                                          Веретенникова В.П.

                                                          Лобачёва Л.П.

                                                          Марковская З.Л.

                                      Повестка дня:                                                              1.Анализ работы ШМО учителей естественно – научного цикла  за 2013\2014 учебный год.

    2. Обсуждение и утверждение плана работы на 2014-2015 учебный    год.

     3.Изучение инструктивно-методических писем. Утверждение рабочих программ по математике, физике, информатике, химии и географии на 2014\2015учебный год.

4. Выбор тем самообразования

Слушали 1. Анализ работы ШМО за 2013-2014 учебный год и утверждение плана работы ШМО на 2014-2015 учебный год. С информацией по данному вопросу выступил руководитель ШМО  Марковской В.А. Он сказал: 

В условиях обновления образования возросла потребность в учителе, способном модернизовать содержание своей деятельности посредством критического, творческого ее освоения и применения достижений науки и техники, а также передового педагогического опыта. Современный этап педагогической практики это переход от информационно-объяснительной технологии обучения к деятельностно-развивающей, формирующей широкий спектр личностных качеств ребенка.

Вся методическая работа была направлена на повышение качества обучения, создание комфортной образовательной среды для учащихся и учителей в школе. Основой всей работы являлись современные образовательные и педагогические технологии.

В 2013 -2014  учебном году было проведено 5   заседаний  ШМО, на которых

учителя  знакомились с новинками педагогической литературы по математике и информатике, физике, химии , изучали нормативные документы, документы которые требовались      для подготовки и проведения ЕГЭ  по предметам  естественнонаучного цикла.

В 2013-2014  учебном году работа учителей ШМО была направлена на формирование прочных знаний, умений и навыков учащихся, и особенно на подготовку учащихся к итоговой аттестации. В этом направлении проведена большая серьезная работа. В течение учебного года проводились консультационные занятия с учениками всех классов и  выпускных. Совместно с классными руководителями  велась работа со слабоуспевающими учащимися.

Результаты итоговой аттестации 2013-2014  учебного  года по математике таковы:

9 класс: «5» -3чел,  «4»-5 чел, «3» - 1 чел.

Из 11 учащихся 11 класса справились с работой 10 чел., Котляров Алексей не преодолел порог  и не получил аттестата.

В этом учебном году учителя МО принимали участие в различных мероприятиях и показали следующие результаты:

• Победителем  районного конкурса исследовательских работ по астрономии «Влияние Луны на жизнь на Земле» стала Черменёва Елена. Она же и стала вторым призёром в региональном конкурсе «Первые шаги в науке»

• Хорошие результаты показали учащиеся 5-9 классов В Олимпиаде «Олимпус»:

Математика -2 первых места, 1 третье и 1 пятое

Физика – 2 первых места, 2 третьих места.

География-2 третьих места

Большое внимание учителя уделяли мероприятиям, которые проходили в стенах школы.

Промежуточная аттестация, проходившая на последней неделе мая, показала, что практически все учащиеся подтвердили оценки выставленные педагогами за год.

Анализируя результаты работы МО за год, можно отметить, что все учителя проделали большую работу. Пополнилась творческая копилка учителей МО разработками открытых уроков, презентациями уроков и внеклассных мероприятий по предмету.

В целом работу МО в 2013 -14 учебном году можно считать удовлетворительной.

Запланированная на год  работа МО выполнена полностью. Но существуют и проблемы, которые сформулированы в задачах на новый учебный год.

Тема, по которой будет проводиться работа ШМО в 2014-2015 уч.г.: «Развитие профессиональной компетенции учителей в использовании новых образовательных  технологий».  

 Выступили:

Веретенникова В.П. отметила в своём выступлении то, что учащиеся выпускных классов не только пассивны во внеклассной работе, но и с трудом идут на дополнительные занятия по предметам, которые они выбрали в качестве экзамена в форме ЕГЭ. Внеаудиторные занятия в основном посещали учащиеся 7-9 классов : как способные, так и слабоуспевающие.

Марковская З.Л. сказала, что довольна работой девятиклассников на неаудиторных занятиях, а вот исследовательская деятельность идёт с трудом. Основные участники школьного научного общества это шестиклассники. Работая в течение года с учащимися 7 и 9 классов по данной проблеме, я так и не смогла заинтересовать их исследовательскими проектами. Возможно математика сложная для этого наука, потому просила бы привлечь данную категорию детей для исследовательской деятельности по другим предметам.

Постановили:

1.Признать работу ШМО за 2013-2014 учебный год удовлетворительной.

2.Слушали 2. Обсуждение и утверждение плана работы ШМО на 2014-2015 учебный год. С информацией по данному вопросу выступил руководитель ШМО Марковской В.А. Он зачитал план работы ШМО

Постановили:

1. План работы ШМО естественнонаучного цикла на 2014- 2015 учебный год утвердить

Слушали 3.Изучение инструктивно-методических писем. Утверждение рабочих программ по математике, физике, информатике, химии и географии на 2014\2015учебный год.

По данному вопросу вступили Марковская З..Л., Веретеникова В.П Которые проинформировали присутствующих о содержании инструктивно-методических писем  структуре рабочих программ.

Постановили:

1. Принять к сведению содержание инструктивно методических писем по предметам.

2.  Считать прошедшим согласование и одобренными рабочие программы по  предметам.

математике в 5-6 классах, алгебре в 7-9 классах, алгебре и началам математического  анализа в 10-11 классах, по геометрии в 7-9 классах, по геометрии в 10-11 классах;

физике в 7-9 классах, по физике в 10-11классах;

информатике в 5-9 классах, по информатике в 10-11 классах;

химии в 8-9 классах, 10-11 классах;

географии в 6-9 классах, по географии в 10-11 классах.

2.Считать прошедшим согласование и одобренными рабочие программы по элективным курсам:

Квадратный трёхчлен и его приложения – 9 класс ( 17 часов)

Проценты на каждый день – 9 класс   ( 17 часов)

Уравнения и неравенства с параметрами-10 класс (34 часа)

В мире закономерных случайностей -11 класс (34 часа)

Физика в экспериментах и задачах  - 7 класс (34 часа)

Решение физических задач  -10-11 класс. (34 часа)

Строение и свойства органических соединений 10 (34 часа)

Удивительный мир окислительно-восстановительных реакций 11класс (34 часа)

4.Слушали 4.. Выбор тем самообразования.

С информацией по данному вопросу выступили все участники ШМО, которые информировали коллег  с содержание выбранных ими тем самообразования и проделанной по ним работой.

Постановили :

1. Одобрить выбор членами ШМО  тем самообразования для реализации в 2014-2015 учебном году.

Руководитель ШМО   ____________/В.А.Марковской

Протокол №2 заседания МО учителей естественнонаучного цикла от 05.11  2014 года.

                              Присутствовали: Марковской В.А.- руководитель МО

                                                          Веретенникова В.П.

                                                          Лобачёва Л.П.

                                                          Марковская З.Л.

Тема: «Подготовка учащихся 7-11 классов к районным олимпиадам по математике, физике, химии,  информатике и ИКТ, географии»

                             Повестка дня:

1. Итоги школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по предметам естественнонаучного цикла.
2. Работа учителя по подготовке учащихся к муниципальному этапу олимпиады
3. Обсуждение форм работы с учащимися по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ

Слушали 1 Итоги школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по предметам естественнонаучного цикла.

С информацией по данному вопросу выступил руководитель ШМО Марковской В.А., который отметил, что число учащихся, принявших участие в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников в этом учебном году уменьшилось по сравнению с прошлым годом и результаты , которые показали наши учащиеся,  невысокие. Интерес к предметам естественнонаучного цикла падает, хромают вычислительные навыки. Детей увлечённых каким-то из предметов практически не осталось . Большинство старшеклассников  справляются лишь с заданиями базового уровня сложности, а  таковых в олимпиадных заданиях нет . Столкнувшись с затруднениями, учащиеся сдают работу . Проведение олимпиад после уроков чревато тем, что дети устают и настроиться на работу многие просто не могут.

Слушали 2. Работа учителя по подготовке учащихся к муниципальному этапу олимпиады.

Выступили:

Марковская З.Л.сказала, что работает с учащимися Трапезниковой Екатериной из 7 класса, Черняковым Антоном из 8 класса и Лопатиной Ириной из 10 класса по математике. Материал для занятий  подбирает  из сборника олимпиадных задач, из интернет- изданий. Учащиеся приходят на внеклассные занятия в понедельник, среду и пятницу. Уровень знаний этих учащихся выше, чем у одноклассников, однако эти дети не одарённые, просто прилежные и трудолюбивые. Уровень муниципальной олимпиады для них сложноват.

 Веретенникова В.П., учитель химии. Отметила, что в своей работе с учащимися испытывает трудности в опытной работе. Дети любят экспериментировать, но реактивов не всегда достаточно для внеурочной работы. Практически одни и те же учащиеся  принимают участие в олимпиадах по предметам естественнонаучного цикла и подготовить  их по всем предметам конечно невозможно. Поэтому результаты у нас получаются не худшие, но и невысокие. Один лишь учащийся Черняков Антон  готовиться и самостоятельно, а остальные только на внеурочных занятиях с учителем, что конечно недостаточно.

Лобачёва Л.П. Учащиеся 9 класса  не набрали 50% баллов на школьном этапе олимпиады, но с Синюком Германом я работаю, так как он оказался среди призёров по математике. Уровень знаний у него невысокий, да и желания работать после уроков у него особо нет. Конкуренции в районе он не составит, но участвовать в олимпиаде Герман будет. Высоких баллов я не жду, но возможно участие в таком представительном  мероприятии повысит у него интерес к математике.

Слушали 3. Обсуждение форм работы с учащимися по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ

Выступили:

Марковской В,А., учитель физики, сказал, что учащийся 11 класса Черных Александр решил сдавать физику на ЕГЭ. Знания у него очень слабые, прилежания в учёбе тоже нет, но коль выбран предмет, то я наметил для себя план работы с учащимся.  Элективные занятия по предмету способствуют подготовке к ЕГЭ, а так же внеурочная работа. Приходится практически заставлять ученика заниматься во внеурочное время. Сейчас даю задания  и работаем по КИМам 2014 года, но у меня много заданий из открытого банка заданий ФИПИ и есть КИМы 2015 года.

Веретенникова В.П., учитель химии, остановилась на том, что готовит Носову Диану к ЕГЭ по химии. Девочка знает предмет на базовом уровне, но решила, что химия нужна ей для поступления в вуз. Подготовка к экзамену идёт пока очень медленно, усердия в работе у Дианы нет, до сих пор она не приобрела КИМов по химии за 2015 год. Работу с родителями выпускницы провела, охарактеризовала уровень требований по химии и настроила родителей на сотрудничество.

Лобачёва Л.П., учитель математики,  отметила в своём выступлении, что на каждом уроке включает элемент заданий из КИМов и в 9 и в 11 классе.

Ученики  наверно ещё не осознали, что к экзамену необходимо готовиться сейчас , а не за неделю до него. Одиннадцатиклассники  вообще не решают дополнительных заданий, а в 9 классе Синюк Герман и Цыганков Александр немного продвинулись в работе по КИМам, но после уроков не остаётся ни один ученик на дополнительные занятия. У родителей тоже неправильные суждения, считают,  что детям надо искать репетиторов, а то что в школе дополнительно и бесплатно можно заниматься с учителем их не вдохновляет.

                           Постановили:

1.Принять к сведению информацию об итогах школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по предметам естественнонаучного цикла.

2.Подготовку к муниципальному этапу Всероссийской олимпиады школьников продолжить, шире использовать,  возможности интернета.

3.Одобрить формы работы учителей по подготовке выпускников к ЕГЭ и ОГЭ.

4.Регулярно информировать  классных  руководителей и родителей учащихся  об от отношении выпускников к подготовке к ЕГЭ.

5. Рассмотреть вопрос подготовки к ЕГЭ и ОГЭ на последующих заседаниях ШМО.

                         Руководитель ШМО ____________/В.А.Марковской

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Стрелецкая средняя общеобразовательная школа» Красногвардейского района Белгородской области

План работы школьного методического объединения учителей естественно научного цикла

                                   Руководитель

                                                         Марковской В.А.

2016 год

Методическая тема: «Повышение эффективности образовательного процесса на основе личностно-ориентированных технологий».

Цель методической работы: Повышение педагогического мастерства учителя через развитие профессиональных компетенций.

Основные задачи методической работы:

1. Продолжить работу по повышению качества обучения, не допускать снижения качества знаний обучающихся.
2. Создание необходимых условий для обеспечения инновационной педагогической практики учителей, самообразования и обобщения передового педагогического опыта.
3. Развитие методического обеспечения учебного процесса в соответствии с прогнозированием потребностей педагогов, а так же целями и задачами работы школы.
4. Стимулирование творческого самовыражения, раскрытия профессионального потенциала педагогов в процессе работы с одаренными детьми;
5. Повысить мотивацию учителей на овладение приемами анализа собственных результатов образовательного процесса, участие в освоении передового опыта, изучении и применении новых образовательных технологий.
6. Продолжить работу по расширению единого образовательного пространства школы, используя новые технологии (Интернет, УМЦ,  интерактивная  доска).
7. Сосредоточение основных усилий МО на совершенствование системы повторения, отработке навыков тестирования и  подготовке учащихся к итоговой аттестации в форме ГИА и  ЕГЭ.

Цель МО: Повышение качества знаний учащихся.

Для реализации данной цели были поставлены следующие задачи:

1. Способствовать формированию прочного и сознательного овладения учащимися системой знаний и умений, обеспечивающих обязательный минимум содержания образования;
2. Продолжить освоение и использование наиболее рациональных приемов и методов обучения и воспитания на основе личностно-ориентированного обучения;
3. Постоянно повышать уровень общедидактической и методической подготовки педагогов к организации и проведению учебно-воспитательной работы с использованием ИКТ;
4. Повышать уровень мотивации и познавательного интереса к изучению предмета через урок и внеклассную работу по предмету у учащихся.

Проблемно ориентированный анализ работы ШМО за  2015-2016 учебный год

В методическом объединении учителей естественнонаучного 4 человека. Из них 1 учитель имеет высшую категорию, 2 учителя – первую.

В 2015 – 2016 учебном году методическое объединение продолжило работу по теме: «Повышение эффективности урока и  качества знаний учащихся средствами информационных технологий на основе личностно-ориентированного обучения». Над этой темой МО работает уже третий год.

В условиях обновления образования возросла потребность в учителе, способном модернизовать содержание своей деятельности посредством критического, творческого ее освоения и применения достижений науки и техники, а также передового педагогического опыта. Современный этап педагогической практики это переход от информационно-объяснительной технологии обучения к деятельностно-развивающей, формирующей широкий спектр личностных качеств ребенка.

Вся методическая работа была направлена на повышение качества обучения, создание комфортной образовательной среды для учащихся и учителей в школе. Основой всей работы являлись современные образовательные и педагогические технологии:

•  технология проблемного обучения;
•  технология разноуровневого обучения;
•  проектная технология;
•  игровые технологии;
•  информационно-коммуникативные технологии;
•  педагогика сотрудничества.

В соответствии с целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности: заседания МО; индивидуальные консультации; взаимопосещение уроков; открытые уроки;  контрольные срезы; пробные ЕГЭ и ГИА по математике;

Все программы элективных  курсов рекомендованы для использования в образовательном процессе и утверждены на заседании ШМО. Также на заседаниях обсуждались рабочие программы по предметам естественно-математического цикла, вопросы подготовки учащихся 9 класса к ГИА и 11 класса к ЕГЭ и были разработаны рекомендации (советы) для учеников и родителей по подготовке учащихся к  ГИА и ЕГЭ; рассмотрены требования к современному уроку, приемы поощрений учащихся на уроках, вопросы повышения интереса к уроку посредством использования ЭОР, экологического воспитания на уроках естественно-математического цикла, вопросы организации исследовательской и проектной деятельности.

Совершенствовались методические компетенции учителей через курсы повышения квалификации, изучение методической документации, участие в педсоветах, семинарах.

Учителями МО пройдены следующие курсы:

«Разработка урока информатики по технологии активных методов обучения в условиях внедрения ФГОС» (108) ч Марковской В.А., «Разработка урока физики по технологии активных методов обучения в условиях внедрения ФГОС»

 (108) ч. Марковской В.А.В 2015-2016  учебном году работа учителей ШМО была направлена на формирование прочных знаний, умений и навыков учащихся, и особенно на подготовку учащихся к итоговой аттестации. В этом направлении проведена большая серьезная работа. В течение учебного года проводились консультационные занятия с учениками всех классов и  выпускных. Совместно с классными руководителями  велась работа со слабоуспевающими учащимися.

Результаты итоговой аттестации 2015-2016  учебного  года по математике таковы:

9 класс: «5» -1чел,  «4»-4 чел, «3» - 5 чел.

Из 5 учащихся 11 класса справились с работой на базовом уровне 2 человека (отметки 4 и 3 ) и трое учащихся сдавали экзамен на профильном уровне и успешно справились с работой.

В этом учебном году учителя МО принимали участие в различных мероприятиях и показали следующие результаты:

• Хорошие результаты показали учащиеся 5-9 классов В Олимпиаде «Олимпус»:

Математика -2 первых места, 1 третье и 1 пятое

Физика – 2 первых места, 2 третьих места.

География-2 третьих места

Большое внимание учителя уделяли мероприятиям, которые проходили в стенах школы.

Ученики 5-11 классов участвовали  в  школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников и в её муниципальном этапе. Победителей  в муниципальном этапе не было, но и наши учащиеся не занимали последних мест, а были где-то в середине таблицы рейтинговой таблицы. А Лисовцова Камила (8 класс)заняла призовое 2 место по математике.

К 55-годовщине со Дня полёта в космос Первого космонавта - Юрия Алексеевича Гагарина проведен общешкольный классный час. Презентацию о первой женщине, полетевшей в космос, «Валентина Терешкова – первая в мире женщина – космонавт» подготовили Марковской В.А. и Марковская З.Л.

В школе прошли предметные недели по математике, физике и химии, географии, в которых приняли участие практически все учащиеся 5-9 классов. Мероприятия были проведены в форме игр, занимательных конкурсов и викторин, что вызвало живой интерес к предметам естественнонаучного цикла. Однако заинтересовать участием в мероприятиях учащихся 10-11 классов педагоги так и не смогли, лишь единицы их приняли участие в физико- химическом смотре знаний.

В форме конкурсной программы прошло общешкольное мероприятие – «День Земли», которое имело экологическую направленность.

Проведенное мероприятие способствовали экологическому воспитанию учащихся, развитию познавательной активности, творческих способности, устойчивого интереса учащихся к предметам, развитию навыков самообразования и самовоспитания.

Все учителя МО занимается  самообразованием, совершенствуют свое профессиональное мастерство через систему взаимопосещений уроков, проведение открытых уроков, проведение методических консультаций,  выступлений на РМО.

Промежуточная аттестация, проходившая на последней неделе мая, показала, что практически все учащиеся подтвердили оценки выставленные педагогами за год.

Анализируя результаты работы МО за год, можно отметить, что все учителя проделали большую работу. Пополнилась творческая копилка учителей МО разработками открытых уроков, презентациями уроков и внеклассных мероприятий по предмету.

В целом работу МО в 2015 -16 учебном году можно считать удовлетворительной.

Запланированная на год  работа МО выполнена полностью. Но существуют и проблемы, которые сформулированы в задачах на новый учебный год.

Тема, по которой будет проводиться работа ШМО в 2016-2017 уч.г.: «Развитие профессиональной компетенции учителей в использовании новых образовательных  технологий».  

Методическая проблема: Развитие профессиональной компетенции учителей в использовании новых образовательных  технологий.

Банк данных членов ШМО

Программа и УМК

3

Протокол № 1 

заседания ШМО учителей естественнонаучного цикла от 27 августа 2016 года.

                              Присутствовали :Марковской В.А.- руководитель ШМО

                                                          Веретенникова В.П.

                                                          Марковская З.Л.

                                                          Пономарёва Н.С.

                                      Повестка дня:                                                              1.Анализ работы ШМО учителей естественно – научного цикла  за 2015\2016 учебный год.

    2. Обсуждение и утверждение плана работы на 2016-2017 учебный         год.

3. Выбор тем самообразования

Слушали 1. Анализ работы ШМО за 2015-2016 учебный год и утверждение плана работы ШМО на 2014-2015 учебный год. С информацией по данному вопросу выступил руководитель ШМО  Марковской В.А. Он сказал: 

В условиях обновления образования возросла потребность в учителе, способном модернизовать содержание своей деятельности посредством критического, творческого ее освоения и применения достижений науки и техники, а также передового педагогического опыта. Современный этап педагогической практики это переход от информационно-объяснительной технологии обучения к деятельностно-развивающей, формирующей широкий спектр личностных качеств ребенка.

Вся методическая работа была направлена на повышение качества обучения, создание комфортной образовательной среды для учащихся и учителей в школе. Основой всей работы являлись современные образовательные и педагогические технологии.

В 2015 -2016  учебном году было проведено 5   заседаний  ШМО, на которых

учителя  знакомились с новинками педагогической литературы по математике и информатике, физике, химии , изучали нормативные документы, документы которые требовались      для подготовки и проведения ЕГЭ  по предметам  естественнонаучного цикла.

В 2015-2016  учебном году работа учителей ШМО была направлена на формирование прочных знаний, умений и навыков учащихся, и особенно на подготовку учащихся к итоговой аттестации. В этом направлении проведена большая серьезная работа. В течение учебного года проводились консультационные занятия с учениками всех классов и  выпускных. Совместно с классными руководителями  велась работа со слабоуспевающими учащимися.

Результаты итоговой аттестации 2013-2014  учебного  года по математике таковы:

9 класс: «5» -3чел,  «4»-5 чел, «3» - 1 чел.

Из 11 учащихся 11 класса справились с работой 10 чел., Котляров Алексей не преодолел порог  и не получил аттестата.

В этом учебном году учителя МО принимали участие в различных мероприятиях и показали следующие результаты:

• Хорошие результаты показали учащиеся 5-9 классов В Олимпиаде «Олимпус»:

Математика -2 первых места, 1 третье и 1 пятое

Физика – 2 первых места, 2 третьих места.

География-2 третьих места

Большое внимание учителя уделяли мероприятиям, которые проходили в стенах школы.

Промежуточная аттестация, проходившая на последней неделе мая, показала, что практически все учащиеся подтвердили оценки выставленные педагогами за год.

Анализируя результаты работы МО за год, можно отметить, что все учителя проделали большую работу. Пополнилась творческая копилка учителей МО разработками открытых уроков, презентациями уроков и внеклассных мероприятий по предмету.

В целом работу МО в 2013 -14 учебном году можно считать удовлетворительной.

Запланированная на год  работа МО выполнена полностью. Но существуют и проблемы, которые сформулированы в задачах на новый учебный год.

Тема, по которой будет проводиться работа ШМО в 2016-17 уч.г.: «Развитие профессиональной компетенции учителей в использовании новых образовательных  технологий».  

 Выступили:

Веретенникова В.П. отметила в своём выступлении то, что учащиеся выпускных классов не только пассивны во внеклассной работе, но и с трудом идут на дополнительные занятия по предметам, которые они выбрали в качестве экзамена в форме ЕГЭ. Внеаудиторные занятия в основном посещали учащиеся 7-9 классов : как способные, так и слабоуспевающие.

Марковская З.Л. сказала, что довольна работой девятиклассников на неаудиторных занятиях, а вот исследовательская деятельность идёт с трудом. Основные участники школьного научного общества это шестиклассники. Работая в течение года с учащимися 7 и 9 классов по данной проблеме, я так и не смогла заинтересовать их исследовательскими проектами. Возможно математика сложная для этого наука, потому просила бы привлечь данную категорию детей для исследовательской деятельности по другим предметам.

Постановили:

1.Признать работу ШМО за 2015-2016 учебный год удовлетворительной.

2.Слушали 2. Обсуждение и утверждение плана работы ШМО на 2016-2017 учебный год. С информацией по данному вопросу выступил руководитель ШМО Марковской В.А. Он зачитал план работы ШМО

Постановили:

1. План работы ШМО естественнонаучного цикла на 2016- 2017 учебный год утвердить

.Слушали 3. Выбор тем самообразования.

С информацией по данному вопросу выступили все участники ШМО, которые информировали коллег  с содержание выбранных ими тем самообразования и проделанной по ним работой.

Постановили :

1. Одобрить выбор членами ШМО  тем самообразования для реализации в 2016-2017 учебном году.

Руководитель ШМО   ____________/В.А.Марковской

Протокол № 2 заседания МО учителей естественнонаучного цикла от 03.11  2016года.

                              Присутствовали: Марковской В.А.- руководитель МО

                                                          Веретенникова В.П.

                                                          Пономарёва Н.С.

                                                          Марковская З.Л.

Тема: «Подготовка учащихся 7-11 классов к районным олимпиадам по математике, физике, химии,  информатике и ИКТ, географии»

                             Повестка дня:

1. Итоги школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по предметам естественнонаучного цикла.
2. Работа учителя по подготовке учащихся к муниципальному этапу олимпиады
3. Обсуждение форм работы с учащимися по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ

Слушали 1 Итоги школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по предметам естественнонаучного цикла.

С информацией по данному вопросу выступил руководитель ШМО Марковской В.А., который отметил, что число учащихся, принявших участие в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников в этом учебном году уменьшилось по сравнению с прошлым годом и результаты , которые показали наши учащиеся,  невысокие. Интерес к предметам естественнонаучного цикла падает, хромают вычислительные навыки. Детей увлечённых каким-то из предметов практически не осталось . Большинство старшеклассников  справляются лишь с заданиями базового уровня сложности, а  таковых в олимпиадных заданиях нет . Столкнувшись с затруднениями, учащиеся сдают работу . Проведение олимпиад после уроков чревато тем, что дети устают и настроиться на работу многие просто не могут, да и участие детей в олимпиадах , проводимых практически ежедневно, снижает интерес к ним,

Слушали 2. Работа учителя по подготовке учащихся к муниципальному этапу олимпиады.

Выступили:

Марковская З.Л.сказала, что работает с учащимися Трапезниковой Екатериной из 9 класса, Черняковым Антоном из 10 класса и Синюк Софией из 7 класса по математике. Материал для занятий  подбирает  из сборника олимпиадных задач, из интернет- изданий. Учащиеся приходят на внеклассные занятия в понедельник, среду и пятницу. Уровень знаний этих учащихся выше, чем у одноклассников, однако эти дети не одарённые, просто прилежные и трудолюбивые. Уровень муниципальной олимпиады для них сложноват.

 Веретенникова В.П., учитель химии. Отметила, что в своей работе с учащимися испытывает трудности в опытной работе. Дети любят экспериментировать, но реактивов не всегда достаточно для внеурочной работы. Практически одни и те же учащиеся  принимают участие в олимпиадах по предметам естественнонаучного цикла и подготовить  их по всем предметам конечно невозможно. Поэтому результаты у нас получаются не худшие, но и невысокие. Один лишь учащийся Черняков Антон  готовиться и самостоятельно, а остальные только на внеурочных занятиях с учителем, что конечно недостаточно.

Пономарёва Н.С. Учащиеся 7 класса  не набрали 50% баллов на школьном этапе олимпиады,  а вот в остальных классах с 8 по 11 есть победители и призёры. С ними работаю дополнительно и даю творческие задания на дом. Особые надежды возлагаю на Екатерину Трапезникову, которая работает увлечённо, собрала богатую библиотеку по предмету, привлекает интернет ресурсы. Уровень знаний у Чернякова Антона  невысокий, но желание работать после уроков  дополнительно есть, поэтому полагаю, что и Антон выступит не худшим образом. Конкуренции в районе он не составит, но участвовать в олимпиаде Антон  будет. Высоких баллов я не жду от остальных, возможно участие в таком представительном  мероприятии повысит у них  интерес к биологии.

Слушали 3. Обсуждение форм работы с учащимися по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ

Выступили:

Марковской В,А., учитель физики, сказал, что учащиеся 11 класса Трубицина Ксения и Коледин Семён  решили сдавать физику на ЕГЭ. Знания у них  слабые, прилежания в учёбе тоже нет, но коль выбран предмет, то я наметил для себя план работы с учащимся.  Элективные занятия по предмету способствуют подготовке к ЕГЭ, а так же внеурочная работа. Приходится практически заставлять ученика заниматься во внеурочное время. Сейчас даю задания  и работаем по КИМам 2017 года, но у меня много заданий из открытого банка заданий ФИПИ и есть КИМы 2016 года. Трубицина работает на уроке, а специальная подготовка самостоятельной не получается. Она не может себя заставить работать дополнительно, интернет ресурсы не работают на неё. Семён вначале взялся за работу, но усидчивости и целеустремлённости нет.

Веретенникова В.П., учитель химии, остановилась на том, что готовит Трапезникову Екатерину и Ильинского Никиту к ОГЭ по химии. Катя знает предмет на базовом уровне, но решила, что химия нужна ей для дальнейшей работы в школе и поступления в вуз. Подготовка к экзамену идёт пока очень медленно,но она усердно в работает. Никита Ильинский много пропустил занятий из-за соревнований и поэтому вся работа с ним направлена на устранение пробелов Работу с родителями выпускников провела, охарактеризовала уровень требований по химии и настроила родителей на сотрудничество.

Марковская З.Л.., учитель математики,  отметила в своём выступлении, что на каждом уроке включает элемент заданий из КИМов и в 9 и в 11 классе.

Ученики  наверно ещё не осознали, что к экзамену необходимо готовиться сейчас , а не за неделю до него. Одиннадцатиклассники  вообще не решают дополнительных заданий, а в 9 классе Трапезникова Екатерина, Поначевный Антон и Лисовцова Камила начали серьёзно готовиться, немного продвинулись в работе по КИМам, но после уроков редко остаются, а вот Демьянов Артём, Черменёва Елена и Ушакова Дарья посещают дополнительные занятия, но серьёзного продвижения в работе пока нет. У родителей тоже неправильные суждения, считают,  что детям надо искать репетиторов, а то,  что в школе дополнительно и бесплатно можно заниматься с учителем их не всегда вдохновляет. Результаты первого пробника показали, что среди девятиклассников порог необходимый преодолели 7 из 12 школьников, а в 11классе из7  четыре выпускника. Серьёзные проблемы с геометрией , четверо учащихся 11 класса даже и не пробовали их решать, считая задания слишком сложными. Я решила внедрить в дополнительные занятия форму зачётов, ибо только так можно контролировать уровень подготовленности и пробелов в знаниях.

                           Постановили:

1.Принять к сведению информацию об итогах школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по предметам естественнонаучного цикла.

2.Подготовку к муниципальному этапу Всероссийской олимпиады школьников продолжить, шире использовать,  возможности интернета.

3.Одобрить формы работы учителей по подготовке выпускников к ЕГЭ и ОГЭ.

4.Регулярно информировать  классных  руководителей и родителей учащихся  об  отношении выпускников по подготовке к ЕГЭ.

5. Рассмотреть вопрос подготовки к ЕГЭ и ОГЭ на последующих заседаниях ШМО.

                         Руководитель ШМО ____________/В.А.Марковской

Протокол № 3

заседания ШМО от 18.01 2017г

Присутствовали: Марковской В.А.- руководитель МО

                                                          Веретенникова В.П.

                                                          Марковская З.Л.

          Пономарёва Н.С.

                Веретенникова О.М.

Повестка дня:

1. Анализ уровня использования материально – технической базы кабинетов химии, физики.

2. Открытый урок по изучению темы самообразования учителя  математики Марковской З.Л..(Использование системы устных упражнений при подготовке к итоговой аттестации учащихся)

3.  Анализ результатов регионального мониторинга по математике в8 классе.

Слушали1. Анализ уровня использования материально – технической базы кабинетов химии, физики.

С информацией по данному вопросу выступили:

Марковской В.А. рассказал о том, что для проведения лабораторных работ и демонстрационного эксперимента оборудования достаточно, хотя нового оборудования  мало. Для проведения фронтального эксперимента, что особо важно в 7 классе, нового оборудования практически нет, да и у того что есть эстетически не привлекательный вид. Есть в кабинете  дидактические и раздаточные материалы. Учащиеся имеют задачники, что позволяет не только в классе, но и домой задавать задания не только из учебника.

Веретенникова В.П. сообщила, что химические опыты являются важной составляющей  урока химии. Но не всегда есть возможность использовать опыты из-за недостатка в реактивах, посуде. Уже давно материально-техническая база кабинета не пополнялась. Но несмотря на трудности  практическая часть уроков химии выполняется в полном объеме  В некоторых кабинетах есть компьютеры, проекторы, а в кабинете химии ничего этого нет и поэтому нет возможности использовать мультимедийную продукцию на уроках и во внеурочное время.

Постановили:

1. Ходатайствовать перед администрацией школы о:

приобретении недостающих реактивов и посуды для проведения химических опытов;

          компьютеров и проекторов для кабинетов физики и химии;

микро лаборатории по механике (2 набора)

Слушали 2 Использование системы устных упражнений при подготовке к итоговой аттестации учащихся. Марковская З.Л. рассказала об использовании  устных упражнений  на различных этапах урока, что способствует формированию вычислительных навыков и логического мышления у учащихся. Она показала на уроке алгебры  в 8 классе, как использует раздаточный материал для организации  устной работы.

Выступили:

Веретенникова В.П., которая одобрила наработки Зои Лукьяновны и отметила организованность учащихся при проведении устной работы, что говорит о системе их использования.

Веретенникова О.М. отметила, что устные упражнения  концентрируют внимание учащихся на рассматриваемой теме, причём задания с ошибками, «ловушками» , учат анализировать результат, высказывать свою точку зрения на проблему.

Постановили:

1. Отметить высокий уровень проведения урока математики в 8 классе.
2. Одобрить опыт работы учителя математики Марковской З.Л. по использованию системы устных упражнений на уроке.

Слушали 3..  Анализ результатов регионального мониторинга по математике в 8 классе

С информацией по данному вопросу выступила учитель математики Марковская З.Л. Она сказала, что все 100% учащихся 8 класса справились с предложенными заданиями. Однако только Жарких Алина получила четвёрку, все остальные учащиеся выполнили работу  лишь на базовом уровне. Класс слабый по знаниям, читают задания не внимательно, часто отвлекаются, как было отмечено организатором в аудитории. Учащиеся часто допускают вычислительные ошибки, особенная проблема с числами с разными знаками. Я пытаюсь через систему устных упражнений формировать вычислительные навыки, устные упражнения практикую использовать в  начале каждого урока. Потенциально слабых учащихся только двое, остальные недобросовестно готовятся к урокам и не переживают за результат.

                                 Постановили:

1. Принять к сведению результаты мониторинга
2. Учителю Марковской З.Л. провести  дополнительные занятия с учащимися, набравшими минимальное количество баллов по результатам мониторинга.
3. Классному руководителю 8 класса, учителям –предметникам  продумать систему занятий с учащимися с заниженной самооценкой.

  Руководитель ШМО ____________/В.А.Марковской

Протокол №4

заседания ШМО от 21.03 2017г

Присутствовали: Марковской В.А.- руководитель МО

                                                           Веретенникова В.П.

                                                           Марковская З.Л.

            Пономарёва Н.С.

Повестка дня:

«Система работы учителей по подготовке учащихся к итоговой аттестации».

1.О процедуре проведения ЕГЭ

2.Анализ результатов пробных ЕГЭ и ОГЭ.

3.Открытый урок по изучению темы самообразования учителя географии Веретенниковой В.П.

(Активизация познавательной активности на уроках географии)

4.Разное.

Слушали1. О процедуре проведения ЕГЭ  С информацией, по данному вопросу,  выступил  руководитель  ШМО Марковской В.А.  Он отметил, что в процедуре проведения ЕГЭ и  ОГЭ практически ничего не изменилось,  по сравнению с прошлым годом. Настораживает другое, что в прошлом году в районе  учащиеся пытались пронести  телефоны с собой или неправильно вели себя на экзамене.  Они безусловно получили замечания, а вместе с ними и сопровождающие.Это безусловно неприятно для школьника и чтобы избежать подобных осложнений нужно убедить учащихся, что с использованием  незаконных средств,  экзамены сдавать не стоит, это как правило  приводит к плачевным последствиям. Нарушителей процедуры проведения экзамена среди наших выпускников  не было , но говорить об этом необходимо и с выпускниками и с их родителями. Психологически детей к экзаменам тоже необходимо готовить, учить их рационально использовать время при выполнении экзаменационной работы.

Слушали 2. .Анализ результатов пробных ЕГЭ и ОГЭ. По данному вопросу выступила Марковская З.Л., которая провела анализ результатов пробного тестирования по математике в 11 классе (профильный уровень).

Выполняли работу 4 учащихся. Минимальный порог преодолели 3 учащихся, набрав соответственно : 6 баллов, 8 баллов, 9 баллов, 4балла. Таблица выглядит так:

Сравнительный анализ с демонстрационной версией показал, что больше всего  ошибок было допущено в заданиях с геометрическим содержанием: вычисление площадей поверхности фигур и их линейных размеров.  Коледин Семён и Цыганков Александр, из-за невнимательного прочтения,, отвечали не на те вопросы,  которые были сформулированы в заданиях 2-3.  12 задание,  на вычисление точки максимума и минимума функции с помощью производной, вызвало затруднение у всех участников тестирования.. Следует обратить внимание и на исследование графика производной функции, так как учащиеся  испытывают затруднения при выполнении  подобных заданий.

Анализ результатов пробного тестирования по математике в 11 классе (базовый уровень).

Выполняли работу 2 учащихся. Минимальный порог преодолел1 учащихся, набрав соответственно : 10 баллов, 4 балла.

Таблица результатов выглядит так:

Затруднения испытывали учащиеся при  выполнении 1-2 заданий, где необходимо было выполнять действия с десятичными дробями и степенями числа, при использовании формул тригонометрии, при решении задач с геометрическим содержанием,  при вычислении площадей фигур по рисунку.

 Пробник показал, что необходимо уделить внимание  графикам функции и графикам производной функции, промежутки монотонности функции на графиках учащиеся путают. Задания с геометрическим содержанием учащиеся решают, но были обнаружены ощибки при составлении рисунка. Работа с учащимися проводится на каждом уроке во время устных упражнений, работаем с КИМами во внеурочное время, учащиеся ежедневно получают дополнительные задания из КИМов 2017 года или из открытого банка заданий.

  Учащиеся 9 класса тоже пробовали  выполнять задания из демонстрационной версии 2017 года  ещё и в январе. 

Работа выполнялась 27 января. По списку в классе 12 учащихся, выполняло 12 учащихся. Работа состояла из 20 заданий базового  и 6 заданий повышенного уровня сложности. Для успешного выполнения работы необходимо было набрать не менее 8 баллов, из них не менее 3 баллов по модулю «Алгебра» (1-8),  не менее 2 баллов по модулю «Геометрия» (9-13) и не менее 2 баллов по модулю «Реальная математика» (14-20). Итоги выполненной работы  приведены в таблице.

К выполнению заданий по блоку «Алгебра» приступали все учащиеся класса,  с первым заданием, где необходимо было найти значение числового  выражения, не справился только 1 учащихся. Ошибки были допущены при работе с обыкновенными дробями и в преобразованиях дробей с разными знаками. Трое  учащихся не справились с решением рационального уравнения. Пятое задание , где необходимо было прочитать графики функции, оказалось не простым для учащихся и с ним справилось 67%. При работе с квадратными корнями, было допущено много ошибок из-за  не правильного использования формул суммы и разности двух выражений.

С геометрическими заданиями  учащихся  справились ,необходимый порог  преодолели  все 12 учащихся..

К выполнению заданий по реальной математике приступали все учащиеся. Этот блок оказался для учащихся самым простым. Однако 50% учащихся не справились с вероятностной задачей и 67% не смогли выразить неизвестную величину из формулы в 20 задании. Трудности испытывали при чтении диаграмм, считая некорректным вопрос задачи.

К выполнению заданий второй части приступали 7 человек, но Черменёва Елена и Ушакова Дарья допустили ошибки в преобразовании неравенства, а Демченко Евгения не довела до конца решение задачи № 22и поэтому получили 0.Самой лучшей была работа Ильинского Никиты, набравшего 23б, а самой слабой Черных Вадима, который не преодолел положенный порог, выполнив лишь 2 задания по блоку «алгебра»

 Результаты регионального пробного экзамена в 9 классе показали, что 50% выпускников основной школы не справились с заданиями. Особую озабоченность вызывает подготовка Черных Вадима . Не преодолели порог  Демченко Евгения  и Ушакова Дарья, имеющие четвёрки четвертные из-за геометрического блока задач, Бабаков Александр и Демьянов Артём не добрали баллов тоже из-за геометрических задач.

Постановили:

1. Учителям предметникам  проводить  разъяснительную работу по  соблюдению требований процедуры ГИА учащимися и донести её положения до родителей.
2. Принять к сведению информацию о результатах пробных репетиционных экзаменов по математике в 9 и 11 классах.
3. Учителю математики при подготовке к ОГЭ особое внимание обратить на геометрические задания.

Слушали 3.Анализ открытого урока по географии в 7 классе по теме «Евразия. Географическое положение и история исследования»

Выступили:

Веретенникова В.П. сказала, что учащихся 7 класса даже не нужно  особо мобилизовывать на работу. Они всегда активны, им интересно работать с картой, они с удовольствием добывают знания из сети интернет. Особенно им нравится изучать страны с другой культурой, с другими традициями, с другой природой.

Марковская З.Л. отметила , что практически все учащиеся с интересом работали на уроке, по плану анализировали  особенности географического положения материка, определяли его протяжённость с удовольствием участвовали в дискуссии об исследовании Евразии. Обстановка на уроке доброжелательная, располагающая к диалогу. Учитель очень точно подмечает  вклад каждого ученика в раскрытии темы урока.

Пономарёва Н.С. сказала, что особенно приятно было смотреть, как работали Братищев Никита и Андреев Станислав  . Обычно они не очень внимательны на уроке, часто просто не собраны, а сегодня они очень активны. Им нравится работать с картой, они с удовольствием участвуют в дискуссии и даже замечают неточности в формулировках у  одноклассников. Урок очень интересен и для меня.

                                    Постановили:

1. Одобрить опыт работы учителя Веретенниковой В.П. по теме «Активизация познавательной активности на уроках химии и географии»
2. Ходатайствовать перед  администрацией  школы  об обобщении   опыта работы учителя Веретенниковой В.П. по теме « Активизация познавательной активности на уроках химии и  географии»

Руководитель ШМО______________/В.А.Марковской

Слушали 1.Использование новых технологий в образовательном процессе.

                 С докладом по данному вопросу выступила учитель математики

                 Марковская З.Л., которая рассказала об использовании технологии разноуровневого обучения., целью которой является обеспечение усвоения изучаемого материала каждым учеником в зоне его ближайшего развития и с учётом его личного опыта. (доклад прилагается)

Выступили: Пономарёва Н.С..- учитель биологии поделилась опытом использования данной технологии на своих уроках. Она отметила, что далеко не все дети смогут усвоить программу по биологии в 7 классе на достаточно высоком уровне и, именно технология разноуровневого обучения позволяет учителю развивать интерес к предмету,  так как каждый ученик, в меру своих способностей ,  обеспечивается заданием на урок.

Слушали 2. Изучение документов ЕГЭ и ГИА .  С информацией по данному вопросу выступил Марковского В.А., который рассказал об изменениях при проведении ГИА по математике ( отменили выполнение 1 части работы за 90 минут), разрешается использование линейки на ЕГЭ по математике.

Слушали 3  Анализ открытого урока химии в 9 классе, учитель  Веретенникова В.П.

Выступили: Веретенникова В.П., которая сказала о том, что урок свой планировала как исследовательскую работу и поэтому выводы по изучаемому материалу дети должны были сделать сами. Я считаю, что урок цели достиг, и все учащиеся справились с поставленной перед ними задачей.

Лобачёва Л.П. одобрила выбранный учителем метод усвоения знаний учащихся. Она остановилась на том факте, что даже Шаталов Владислав , очень слабый по знаниям ученик, получил необходимый запас знаний и удовлетворение от работы  с реактивами .

Слушали 3. Творческий отчёт по теме «Тестовые технологии на уроках математики» Лобачёвой Л.П. Любовь Петровна познакомила присутствующих с различными видами тестовых заданий и отметила , что сейчас дети уже с 5 класса не испытывают страха при работе с ними,  а учителю предоставляется возможность быстро проконтролировать первичное усвоение материала.

                           Постановили:

1. Шире использовать в учебном процессе новые педагогические технологии, которые позволяют создавать на уроке ситуации успеха и удержать интерес к предмету.
2. Познакомить учащихся с изменениями в процедуре ЕГЭ и ГИА.
3. Одобрить использование исследовательских заданий учителем Веретенниковой В.П. и рекомендовать к использованию всем учителям.
4. Одобрить творческие наработки учителя Лобачёвой Л.П. по теме «Тестовые технологии на уроках математики»

4.Слушали 4.. Выбор тем самообразования.

С информацией по данному вопросу выступили все участники ШМО, которые информировали коллег  с содержание выбранных ими тем самообразования и проделанной по ним работой.

Постановили :

2. Одобрить выбор членами ШМО  тем самообразования для реализации в 2014-2015 учебном году.

Протокол № 3 заседания МО учителей естественнонаучного цикла от 25 01 2012года

                       Присутствовали:   Марковской В.А.-руководитель МО

                                                      Марковская З.Л.

                                                      Лобачёва Л.П.

                                                      Веретенникова В.П.

                                                      Пономарёва Н.С.

                  Повестка дня:

1.Подготовка к ЕГЭ и ГИА

2. Итоги предметных недель

Слушали 1. Итоги школьных диагностических работ по математике  в формате ЕГЭ и ГИА. С информацией по данному вопросу выступила учитель математики Марковская З.Л., которая проанализировала достижения учащихся по математике. Результаты оказались ниже ожидаемых. Причин несколько:

     1.Ученики полностью не осознавали ответственности за результат;

     2..В листе ответов № 1 в заданиях В1-В18 было больше положенного строчек, многие ставили 4 ответ на 5 строчку. Это сыграло и положительную роль, так как теперь учащиеся будут внимательнее при  записи ответов.

     3. К заданиям части  «С» некоторые не приступали по причине неправильного настроя: «это не для нас».

Проанализировав с учащимися 9 класса первый пробный экзамен, я постаралась убедить их в том, что не надо спешить сдавать работу, а увереннее браться за её вторую часть.  Мы практически каждую неделю даём им проверочные работы классные или домашние в которых вырабатывается навык в работе с тестами.

   Лобачёва Л.П. отметила тот факт, что важно работать со всевозможными  шпаргалками. Работая с ними, у учащихся  формулы лучше откладываются в памяти , что важно для слабоуспевающих учащихся.

   Веретенникова В.П. отметила, что её ученица, Красильникова Виктория посещает дополнительные занятия по химии,  мы много работаем в плане подготовки к ЕГЭ, а Воронкова Марина имеет слабые знания, да ещё часто прогуливает дополнительные занятия.  Пробные экзамен школьный они выполняли с большим затруднениями. Страха перед заданиями они не испытывают, однако некоторые ошибки допустили именно по невнимательности.

   Пономарёва Н.С. поделилась опытом подготовки к экзамену учащихся 10 класса: сначала необходимо не думать над вопросом , проанализировать имеющиеся ответы. Наши дети к сожалению в этом направлении практически не работают , а возможно для некоторых учащихся это бы стало палочкой-выручалочкой.

                    Постановили:

1. Принять к сведению все недостатки в пробных  экзаменационных работах выпускников, проанализировать их с детьми.
2. Чаще давать детям индивидуальные задания по подготовке к ЕГЭ , иначе не всегда можно понять ,сам ли ученик пришёл к правильному решению.
3. Практиковать работу с частью В по анализу ответов качестве устных упражнений на уроке.

Слушали 2. Итоги проведения предметных недель. С информацией по данному вопросу выступил руководитель МО Марковской В.А.. Он отметил, что от мероприятия к мероприятию желающих участвовать становилось всё больше. Ящик для ответов тоже сыграл положительную роль, интерес к викторине возрос. Наиболее активными были учащиеся 9 и 10 классов, а пассивно вели себя наши выпускники. Приятно было видеть , что учащиеся 6 класса, ещё не изучающие физику, выполнили творческие работы по программе «Изобретения», за что были награждены дипломами.

Выступили:

1, Марковская З.Л. Она сказала, что детям нравятся мероприятия типа «Математик –бизнесмен», «Математическая эстафета», где участвуют команды, а вот  с личным участием мы пока проигрываем. То ли наши дети неуверенны в собственных силах, то ли бояться насмешек одноклассников. На будущее необходимо подготовить психологически детей к оценке своих личных достижений и запланировать хотя бы одно мероприятие на личное первенство.

2. Веретенникова В.П. сказала, что раньше привлекала детей с заниженной самооценкой к подготовке эффектных опытов, что вселяло им уверенность и несколько возвышало в глазах товарищей, но в этом году такой возможности просто не было из-за трудностей с препаратами. Однако следует отметить участие Толстых Анастасии и Алимбергеневой Кристины, которые практически вели все мероприятия на неделе физики и химии и проявляли собственную инициативу при подборке материала.

3. Лобачёва Л.П. отметила, что неделя математики прошла удачно , интерес у детей к математике возрос и они изъявили желание участвовать в заочной олимпиаде по предмету.

            Постановили:

1. Отметить  высокий уровень подготовки предметных недель по физике, химии и математике, повлекший повышение интереса к предметам.
2. Отметить хорошую активность детей и неплохие их знания.
3. Рекомендовать педагогам,  при последующем проведении предметных недель,  использовать мероприятия в том числе на  личное первенство по предмету или какому-то разделу.