Проект " Космос для детей"

                                         Проект  « Космос для детей»

                                                старшая группа

                                                                                         разработала проект

воспитатель ДО1

Шарапова Елена Юрьевна

                                            Цель  проекта

Формировать понимание детей того, что человек - это часть вселенной , что жизнь и развитие нашей планеты - Земля будет зависеть от них. А так же вызвать чувства гордости за нашу страну , за наших ученых  таких, как Циалковский,  Королев  и первопроходцев Гагарина, Терешкову, Леонова и многих других, которые внесли неоспоримый вклад в освоение и изучение космоса.

 Задачи проекта

• формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей, через  специально  организованную  образовательную  деятельность;
• формировать элементарные  знания  у    детей    об  истории  развития космонавтики;
• вызвать интерес к космосу, через познания о космических объектах…;
• прививать любовь к родному краю и стране, через знания об освоении космоса;
• активизировать словарь;
• формировать элементарные  знания у  детей  о строении  солнечной  системы;
• формировать первоначальное представление о планетах (их размерах, расположении к Солнцу, некоторых особенностях);
• формировать  элементарные  понятия  о Солнце, как о раскаленном космическом объекте;
• развивать   творческое воображение , используя игры фантазии, художественное творчество ;
• развивать  творческое мышление, используя приемы сравнения, выявления признаков ;
• обеспечить   физическое и психическое  развитие детей, через  использование  подвижных игр, физкультминуток, гимнастики пробуждения, игр релаксации…
• формировать  интерес  к  познавательно- исследовательской деятельности, через чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, просмотра детских научных фильмов, проведение  демонстрационных показов;
• формировать  умение  у детей  общаться друг  с  другом, высказывать  свои  мысли, предположения, давать оценку  себе  и  другим  детям  в  ходе  совместной  деятельности;
• развивать    речевые  навыки;
• формировать  способность  к  восприятию  нового  и  интересного  материала, умение   делать элементарные  умозаключения;
• вызывать  интерес  и  желание  принять  участие  в  проектной  деятельности  родителей  воспитанников;
• распространять  свой  педагогический  опыт  среди  педагогов, через проведение открытых занятий, консультаций и показа итоговой работы.

                      Направления   организации  проектной  деятельности

«Космос  для  детей»

Направления  работы  по  проекту

«Космос  для  детей»  в  интеграции  образовательных  областей  программы

 «От  рождения  до  школы»

«Космический   спортзал»  –  область  Физическая  культура. Здоровье.

«Космическая  библиотека»  -  область Чтение художественной литературы

«Космическая   лаборатория» - область  Познание

«Космическая   мастерская» –  область Художественное творчество

«Космическая   игровая» - область  Коммуникация

                                                    1 направление

«Как  человека  манили звёзды»

Цель : Дать первоначальные представления о звездах, их величине ; познакомить с историей создания телескопа.

Задачи : формировать элементарные  знания  у    детей    об  истории  развития космонавтики; формировать  способность  к  восприятию  нового  и  интересного  материала, умение   делать элементарные  умозаключения; развивать творческие способности.

                                                  2  направление

«Что увидели в телескоп ?»

Цель: Дать элементарные знания о Солнце, Луне, планетах, как космических объектах.

Задачи : Вызвать интерес к космосу, формировать элементарные  знания у  детей  о строении  солнечной  системы; активизировать словарь

                                                      3 направление

                                                «Планета-Земля»

Цель: Сформировать представление у детей, что наша планета Земля является частью космического пространства.

Задачи : расширение кругозора детей , формировать  интерес  к  познавательно- исследовательской деятельности, развивать творческое мышление, прививать любовь к своей планете, как общем4  направление

                                      Почему день? Почему ночь?

Цель: Познакомить со сменой дня и ночи , как космическом явлении.

Задачи : Развивать воображение , творческое мышление ,формировать  элементарные  понятия  о Солнце, как о раскаленном космическом объекте; формировать  интерес  к  познавательно- исследовательской деятельности.

                                                5 направление

                                               «  Времена года»

Цель: Формировать элементарные  понятия , как  смена времен года зависит от расположения Земли относительно Солнца.

Задачи: формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей, элементарных  знаний у  детей  о строении  солнечной  системы; вызвать  интерес  к  познавательно- исследовательской деятельности, развивать творческое воображение.

                                             6 направление

                                        «  Покорение космоса»

Цель: Дать знания о первых искусственных спутниках, космонавтах .

Задачи: прививать любовь к родному краю и стране, обеспечить   физическое и психическое  развитие детей, формировать  умение  у детей  общаться друг  с  другом, высказывать  свои  мысли, предположения.

                                                  7 направление

                                             « Полет в космос»

Цель: Закрепить полученные знания .

Задачи: Развивать конструктивные способности, умение работать коллективно, развивать творческое воображение.

Перспективный  план  реализации  проектной  деятельности  

 «Космос  для  детей»

сентябрь

«Как  человека  манили  звёзды»

Октябрь

«Что увидели в телескоп?»

                                                   Ноябрь

                                          «  Планета – Земля  »

                                                 ДЕКАБРЬ

                            « Почему день ?  Почему ночь?»

                                                       Январь

                                              « Времена года»

                                                  Февраль

                                    «  Покорение  космоса »

    Направления  работы  в  области Физическая  культура. Здоровье.

Формы  организации  взаимодействия  с  родителями  воспитанников по  реализации  проекта «Космос для  детей»

Игровые  взаимодействия  с  детьми

Взаимодействие  с  педагогами  ДОУ

 по  обмену  педагогическим  опытом

                                              Ожидаемый  результат

               -   вовлечение родителей в проектную деятельность;

           - формирование интереса к истории космонавтики у детей;

           -  формирование  физически здоровой, социально активной творческой  

               личности;    

         -  сформировать целостную картину о строении космического    

          пространства;

         - установить взаимосвязь  Солнца, Земли ,Луна;

        -  развить познавательный интерес и желание получать информацию из

          других источников.

Используемые интернет источник :

http://ds82.ru/doshkolnik/4825-.html

http://www.solnushki.ru/content/

http://www.fotodeti.ru/astronomiya.htm

http://images.yandex.ru/

http://metodisty.ru/m/files/view/

http://www.2mm.ru/gosug_malysh/633

http:// http://www.vsezagadki.ru/

detej/www.domsovetof.ru

http://www.moi-detsad.ru

http://video.bigmir.net/show

http://znamus.ru/page/

http://prosto-deti.ru/

http://lisovskay.ru

http://www.olesya-emelyanova.ru

http://www.slideshare.net

                                         Проект  « Космос для детей»

                                         подготовительная группа

                                                                                         Разработала проект

Воспитатель ДО1

Шарапова Елена Юрьевна

                Цель  проекта

Формирование у детей представлений об окружающем мире, чтобы мир стал источником познания и умственного развития ребенка.

  Приобщение детей к знаниям о вселенной , формирование представлений о роли человека в изучение космического пространства

  Задачи  проекта

• формировать элементарные  знания  у    детей    об  истории  развития космонавтики;
• формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей, через  специально  организованную  образовательную  деятельность;
• вызвать интерес к космосу, через познания о космических объекта;
• прививать любовь к родному краю и стране, через знания об освоении космоса;
• активизировать словарь;
• формировать элементарные  знания у  детей  о строении  солнечной  системы;
• формировать первоначальное представление о планетах (их размерах, расположении к Солнцу, некоторых особенностях);
• формировать  элементарные  понятия  о созвездиях и происхождении их названий
• развивать   творческое воображение , используя игры фантазии, художественное творчество ;
• развивать  творческое мышление, используя приемы сравнения, выявления признаков ;
• обеспечить   физическое и психическое  развитие детей, через  использование  подвижных игр, физкультминуток, гимнастики пробуждения, игр релаксации…
• формировать  интерес  к  познавательно- исследовательской деятельности, через чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, просмотра детских научных фильмов, проведение  демонстрационных показов;
• формировать  умение  у детей  общаться друг  с  другом, высказывать  свои  мысли, предположения, давать оценку  себе  и  другим  детям  в  ходе  совместной  деятельности;
• развивать    речевые  навыки;
• формировать  способность  к  восприятию  нового  и  интересного  материала, умение   делать элементарные  умозаключения;
• вызывать  интерес  и  желание  принять  участие  в  проектной  деятельности  родителей  воспитанников;
• распространять  свой  педагогический  опыт  среди  педагогов, через проведение открытых занятий, консультаций и показа итоговой работы.

Направления  работы  по  проекту

«Космос  для  детей»  в  интеграции  образовательных  областей  программы

 «От  рождения  до  школы»

«Космический   спортзал»  –  область  Физическая  культура. Здоровье.

«Космическая  библиотека»  -  область Чтение художественной литературы

«Космическая   лаборатория» - область  Познание

«Космическая   мастерская» –  область Художественное творчество

«Космическая   игровая» - область  Коммуникация

        Перспективный  план  реализации  проектной  деятельности  

 «Космос  для  детей»

Формы  организации  взаимодействия  с  родителями  воспитанников по  реализации  проекта «Космос для  детей»

                                    Игровые  взаимодействия  с  детьми

«Наша планета»

Пальчиковая игра
Мы по глобусу шагаем,
Пальцы дружно поднимаем.
Перепрыгнули лесок,
На гору забрались,
Оказались в океане –
Вместе покупались.
Пошагали в Антарктиду,
Холодно, замерзли.
На ракету все мы сели –
В космос улетели.

Игра-потягушки

В небе ясном солнце светит,
Космонавт летит в ракете.
А внизу леса, поля –
Расстилается земля.

Игра “Летает- не летает”

Если я называю слово, что летает – вы подымаете руки. Что не летает – руки вы не подымаете. Но будьте очень внимательны, так как я вас буду путать.

- Самолет летает? . Летает.  – Стол летает? . Не летает.

- Козел летает? . Не летает.   – Орел летает? . Летает.

- Мамa летает? . Не летает.  – Вертолет летает? . Летает.

Игра “Космонавты”

Ждут нас быстрые ракеты  Для прогулок по планетам

На какую захотим,   На такую полетим!

Но в игре один секрет -  Опоздавшим – места нет!

Игра “Кто быстрее сделает круг вокруг солнца?”

В каждой команде 6 человек, которые стают в колонны. Двум ведущим игрокам каждой команды дается воздушный шарик. Игроки обеих команд поднимают руки вверх. По команде руководителя участники игры передают воздушный шарик по рукам назад колонны. Выигрывает та команда, которая быстрее справится с заданным заданием.

«Счет планет»

физминутка

На луне жил звездочёт —                          («Смотрят» в телескоп)

Он планетам вёл учёт:                           (Показывать в небо рукой)

Меркурий — раз,                                          (Описать круг руками)

Венера-два-с,                                             (Хлопок)

Три — земля, четыре — Марс,                     (Присесть)

Пять — Юпитер, шесть — Сатурн,         (Наклон вправо-влево)

Семь — Уран, восемь — Нептун,                (Наклон вперёд, прогнуться назад)

Девять — дальше всех — Плутон,             (Прыжок)

Кто не видит — выйди вон!                    ( Развести руки в стороны)

                                   Взаимодействие  с  педагогами  ДОУ

 по  обмену  педагогическим  опытом

Ожидаемый  результат

          -   вовлечение родителей в проектную деятельность;

           - формирование интереса к истории космонавтики у детей;

           -  формирование  физически здоровой, социально активной творческой  

               личности;    

         -  сформировать целостную картину о строении космического    

          пространства;

         - установить взаимосвязь  Солнца, Земли ,Луна;

        -  развить познавательный интерес и желание получать информацию из

          других источников.

Используемые интернет источник :

http://ds82.ru/doshkolnik/4825-.html

http://www.solnushki.ru/content/

http://www.fotodeti.ru/astronomiya.htm

http://images.yandex.ru/

http://metodisty.ru/m/files/view/

http://www.2mm.ru/gosug_malysh/633

http:// http://www.vsezagadki.ru/

detej/www.domsovetof.ru

http://www.moi-detsad.ru

http://video.bigmir.net/show

http://znamus.ru/page/

http://prosto-deti.ru/

http://lisovskay.ru

http://www.olesya-emelyanova.ru

http://www.slideshare.net

               Отчет о реализации проекта

Цель  проекта:

формировать понимание детей того, что человек - это часть вселенной , что жизнь и развитие нашей планеты - Земля будет зависеть от них. А так же вызвать чувства гордости за нашу страну , за наших ученых  таких, как Циалковский,  Королев  и первопроходцев Гагарина, Терешкову, Леонова и многих других, которые внесли неоспоримый вклад в освоение и изучение космоса.

       Задачи проекта :

• формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей, через  специально  организованную  образовательную  деятельность;
• формировать элементарные  знания  у    детей    об  истории  развития космонавтики;
• вызвать интерес к космосу, через познания о космических объектах…;
• прививать любовь к родному краю и стране, через знания об освоении космоса;
• активизировать словарь;
• формировать элементарные  знания у  детей  о строении  солнечной  системы;
• формировать первоначальное представление о планетах (их размерах, расположении к Солнцу, некоторых особенностях);
• формировать  элементарные  понятия  о Солнце, как о раскаленном космическом объекте;
• развивать   творческое воображение , используя игры фантазии, художественное творчество ;
• развивать  творческое мышление, используя приемы сравнения, выявления признаков ;
• обеспечить   физическое и психическое  развитие детей, через  использование  подвижных игр, физкультминуток, гимнастики пробуждения, игр релаксации…
• формировать  интерес  к  познавательно- исследовательской деятельности, через чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, просмотра детских научных фильмов, проведение  демонстрационных показов;
• формировать  умение  у детей  общаться друг  с  другом, высказывать  свои  мысли, предположения, давать оценку  себе  и  другим  детям  в  ходе  совместной  деятельности;
• развивать    речевые  навыки;
• формировать  способность  к  восприятию  нового  и  интересного  материала, умение   делать элементарные  умозаключения;
• вызывать  интерес  и  желание  принять  участие  в  проектной  деятельности  родителей  воспитанников;
• распространять  свой  педагогический  опыт  среди  педагогов, через проведение открытых занятий, консультаций и показа итоговой работы.

                     Взаимодействие  с  педагогами  

Взаимодействие с родителями

                             Игровые  взаимодействия  с  детьми

  Результат работы

 проекта «Космос  для  детей» в  конце  первого года  работы

Родители группы активно приняли участие во всех мероприятиях проводимых по проекту . Особую активность проявили такие родители

    как :  Буданина Л.А., Ибрагимова Н.Н., Гришина С.В., Киселева Е.А., Паксеева М.А. , Зотова Е.Н.

В ходе проекта было сформировано понимание детей , что  занятие спортом поможет им вырасти крепкими здоровьем и духом.

Дети получили первичные представления о строении вселенной и влиянии космических объектов на жизнь  планеты  Земля.

По результатам анкетирования родителей было выявлено , что проект заинтересовал детей.  Дети стремились получить дополнительную информацию через родителей и другие источники.

Родители группы считают необходимым продолжить реализацию проекта на следующий год.

           Тема: «Земля -  планета нашей жизни»

Цель:  Познакомить детей с устройством планеты Земля

       Задачи :формировать представление у детей ,что  Земля окружена оболочкой, она имеет несколько слоёв,  а для человека важен воздушный нижний слой, его называют тропосфера. Земля вращается вокруг своей оси и вокруг солнца; развивать любознательность; активизировать и обогащать знания детей о солнечной системе и обогащать словарь детей новыми словами: тропосфера, кора, мантия, ядро, орбита, космическое пространство.

    Оборудование: Слайды и картинки с изображением планет, планеты Земля , яйцо,  иллюстрация с изображением Земли в разрезе, карта земли и глобус, воздушный шар заполненный гелием.

                                         Ход  занятия

Воспитатель

Что вы видите на этом панно? (Дети перечисляют).

• А все вместе как можно назвать? (Солнечная система).
• Что такое солнце? Солнце – это звезда.
• Сколько всего планет вращаются вокруг солнца?

Большие планеты принято делить на две группы. В первую группу входят планеты, находящиеся наиболее близко к Солнцу: это планеты земной группы, или внутренние планеты - Меркурий, Венера, Земля и Марс. Все эти планеты имеют высокую плотность и твёрдую поверхность (хотя под ней и находится жидкое ядро). Показываются картинки, слайды

Самая большая в этой группе планета - Земля.

 Однако дальние от Солнца планеты - Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун значительно превосходят Землю по размеру. Поэтому они получили название планеты-гиганты. Их также называют внешними планетами. Так, масса Юпитера превышает массу Земли более чем в 300 раз. Планеты-гиганты значительно отличаются от планет земной группы по своему строению: они состоят не из тяжёлых элементов, а из газа, в основном из водорода и гелия, подобно Солнцу и другим звёздам. Планеты-гиганты не имеют твёрдой поверхности - это просто газовые шары. Поэтому их еще называют газовыми гигантами.  показываются картинки, слайды

Объяснить слово газ , продемонстрировав воздушный шар наполненный гелием.

Воспитатель

- Давайте назовем все планеты  : Меркурий, Венера, Земля и т.д.  У каждой планеты есть своя орбита или траектория – линия.( видеофильм

« Запоминалочка планет» без слов)

• Как называется планета, которая вращается на первой орбите?
•  Давайте посчитаем, какая по счету от солнышка находится наша планета.
• Все планеты одинаковы?

А сейчас давайте попробуем изобразить, как вокруг солнышка вращаются планеты.

Ребенок встает в центре группы и надевает на голову маску Солнца, а на поясе – ленты разной длины.

Игра «Вращение планет».

Ребята, отгадайте загадку.

На мне растут деревья,

Цветы, трава, кусты.

Идут по мне дороги,

И реки, и мосты.

Догадались вы друзья

Кто же я?

Ребята, перед вами фотоснимок Земли сделанный из космоса. На нем видно, что Земля имеет форму … (шара). Что есть на Земле? Земля единственная планета солнечной системы, на которой есть и суша, и вода. Еще нашу Землю называют живой.

Почему нашу планету называют живой?

Кто живет на планете Земля? (Люди, животные, растения)

Наружный твердый слой Земли - называется земной корой,

Глубже земной коры находится мантия,

Ещё глубже – земное ядро

.

ОПЫТ №1. Показываю детям яйцо. Яйцо – это символ жизни, а Земля – это планета жизни.

Строение Земли и яйца  очень похожи. Яйцо состоит из трех частей, и Земля тоже состоит из трех частей. Давайте будем сравнивать:

1. У яйца есть - скорлупа.         У Земли есть  - кора.

2. Под скорлупой, что находится у яйца?  - белок.  А у земли – мантия.

3. В самом центре яйца – желток.   В самом центре Земли – ядро.

Земля окружена воздушной оболочкой – атмосферой. Атмосфера, имеет несколько слоев. Наиболее важным для человека является нижний слой – тропосфера, где образуются облака, рождаются грозы, ливни и снегопады.

А вы летали на самолете? Что вы видели из окна самолета? (ответы детей).

ФИЗМИНУТКА.         «Посадили семечко».

Посадили семечко в землю                    Приседают.

Дало семечко росток, он начал              Медленно встают, поднимают руки.

расти, и вырос подсолнух.                            

Радуется подсолнух солнцу,  раска-     Покачиваются вправо, влево.

чивается из стороны в сторону.

Вдруг подул сильный ветер, подсол-   Наклоняются вперед, назад.

нух начал гнуться под его ударами.

Стих ветер, подсолнух облегченно    Делают глубокий вдох, стоят спокойно.

вздохнул, успокоился.                                                    

Дети, а вы любите, фотографироваться? (фотографирую детей). У вас много ваших изображений. А вот Земля тоже любит, чтоб у ней были фотографии.

И чтобы изобразить большую территорию Земли – область, страну или всю Землю составляют карту. Размеры на карте уменьшены в сотни тысяч раз. Показываю детям карту изображения Земли, условно разделенную на два полушария – западное и восточное.

Но у Земли есть не только карта, но и модель – глобус, его изобрели ученые.

Он нужен, для того чтобы представить себе не только поверхность Земли, но и её форму. На глобусе размеры планеты уменьшены в десятки миллионов раз. Они еще меньше чем на карте. (Дети рассматривают карту и глобус).

• Какую форму имеет наша Земля? (шара).
• Как называется наружный твердый слой Земли? (корой)
• Что находится глубже коры? (мантия)
• Что находится глубже мантии? (ядро).
• Чем окружена Земля? (воздушной оболочкой – атмосферой).
• Сколько слоев имеет атмосфера? (несколько).
•  Какой слой является более важным для человека?  (тропосфера).
• Что образуется в тропосфере? (образуются облака, рождаются грозы, ливни, снегопады).

Вывод: Земля имеет форму шара, земная кора – наружный твердый слой. Земля окружена оболочкой, особенно важен для человека воздушный нижний слой тропосфера, где образуются облака, рождаются грозы, ливни, снегопады. Земля вращается вокруг своей оси и вокруг солнца. 

А сейчас у нас с вами задача – оценить, как мы с вами поработали на занятии. А оценкой будет служить солнышко. Кто хорошо работает, солнышко радуется и улыбается. А если у детей плохо получается, солнышко грустит. Выбирайте себе солнышко по заслугам, а для этого вспомните – правильно ли вы отвечали и выполняли задания. Дети объясняют свой выбор.

Я очень рада, что вы так хорошо работали на занятие.

Тема :    « Планета Земля – наш дом»

Цель: Формирование у детей осознанно-бережного отношения к природе, понимание единства природы и человека .

Задачи : формировать  представление о разнообразии природы растительного и животного мира на планете Земля ; воспитывать желание не причинять вреда своими поступками окружающему миру; воспитывать умение воспринимать звуки природы; развивать речевую активность.

Оборудование: слайды, музыкальное сопровождение « Звуки леса», « Звуки воды»,,костюмы

 « Лес»,  «Река»

Область: познание, коммуникация, художественная литература

Ход занятия

Воспитатель

- Ребята, 12 апреля  мы с вами отмечали  « Всемирный день космонавтики  и авиации ».

- Как вы думаете , почему этот день назван «всемирным»?

-  В этот день  человек впервые увидел нашу планету из космоса.

1 слайд  -  Кто это был?

2 слайд           -  Как называется наша  планета?

                       - Какую форму имеет планета Земля?

- Еще нашу планету называют «голубой  планетой».

 - Как вы думаете, почему ?

- Ученые считают ,что это единственная планета в нашей солнечной системе на которой есть жизнь.

- Какие условия есть на планете Земля для существования живых организмов? ( вода, воздух, тепло)

- Люди - самые разумные существа на планете. Мы можем стать добром  или злом для нашего общего дома.

- Сегодня я вам предлагаю  , пойти в гости к источникам жизни нашей планеты.

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу! (Вода)

- Какие источники воды вы знаете ? ( ключи, реки, моря, океаны, озера, подземные воды.) воспитатель показывает картинки.

- Ребята, недалеко от детского сада протекает речка.

- Как она называется ? ( Лихоборка)

- К ней мы и отправимся!

- А чтобы наша дорога  была веселой , давайте вспомнить музыкальную игру «Большие и маленькие ножки».

Дети под музыку проходят круг .

3. Речка «Лихоборка» звук реки

 4. Лес « Лосиный остров» шум леса

- Ребята ,  речка « Лихоборка» , « Лосиный остров»  лес находятся в нашем городе – Москве.

- Как называют людей живущих в городе? ( горожанами)

- Чтобы сохранить источники жизни на земле , горожане  не только в природе должны соблюдать правила поведения , но и в городе с уважение относиться ко всему, что их окружает.

- Я предлагаю вам показать сценку « Дети на прогулке» (выбираются дети для сценки). 

Минисценка

Идут две девочки разговаривают, едят мороженое. Одна бросает обертку на пол, другая подбегает к урне и выбрасывает обертку в урну.

- Кто из ребят поступил правильно и почему?

Воспитатель проводит игру с мячом.

У меня есть, мячик, вот какой

Он волшебный не простой

Скажет мячик, как играть

Кому надо отвечать.

- У кого мяч тот и задает вопрос о правилах поведения в природе и передает другому, тот отвечает и задает вопрос следующему.

                                                      ТЕМА:  «Земля, Солнце, Луна»

Цель:  Сформировать представление детей  о взаимном расположении таких космических объектов, как  Земля, Солнце, Луна  и других планет.

Задачи:  Развивать способности отображать в творческой деятельности  полученные знания , развивать мыслительную деятельность, побуждать детей к аккуратности в выполнении работы , установить взаимосвязь в размерах таких космических объектах, как Земля, Солнце, Луна; закрепление полученных знаний

Область: художественное творчество, познание

Вид деятельности:  рисование  красками , карандашами

Материалы: игровое панно; Земля, Луна, Солнце, Меркурий, Венера, Марс  -  плоские модели, краски гуашь, карандаши цветные , краски акварельные.

                                          Ход занятия

Воспитатель

- Ребята, отгадайте загадку . Кто это?

Посчитать совсем не просто
Ночью в темном небе звезды.
Знает все наперечет
Звезды в небе  …

Дети

- Звездочет!

Звездочет

- Здравствуйте, ребята, как только я услыхал , что вы вспомнили про меня. Решил отложить все свои дела и встретиться с вами!

Я сегодня принес вам краски, карандаши.

- Как вы думаете, что мы будем сегодня рисовать с вами?

Дети

- Звезды, Луну ……….

Звездочет

- Правильно, ребята. Сегодня мы будем создавать космическую картину, как настоящие художники.

- Но сначала , давайте, с вами поиграем.

- Я буду задавать вам вопросы , а тот кому я брошу мяч , должен ответить  на мой вопрос и бросить мяч мне обратно.

- Кто первым придумал телескоп ?

-  Что можно увидеть ночью на небе?

- Какой формы звезды?

- Что мешает увидеть их днем ?

- Что такое Солнце?

- Почему оно такое большое?

-  Что больше  Солнце или Луна?

- Луна светится сама ?

- Почему Луну видно  хорошо ночью?

- Как называется первая планета от Солнца?

- Вторая ?

- Третья  ?*                                    

- Четвертая?

- Как называется наша планета ?

- Что больше Земля или Луна?

- Что больше Солнце или Земля ?

- Молодцы ,ребята. Вы становитесь настоящими астрономами , а может кто то из вас даже полетит в космос. Но  в космос могут полететь только, здоровые , крепкие люди, а для этого надо делать, что ……?

Физминутка

Звездочет

- Ребята , я предлагаю вам немного поиграть  с  нашими  моделями Земли, Луны, Солнца и планет.

- Как вы думаете,  что самое яркое и больше всех в нашей солнечной системе. ( Солнце)

ребенок подходит к панно и выбирает модель Солнца

- Солнце, является главным объектом.

 закрепляет на панно, указывая его центральное  место

- Как вы думаете , как будут располагаться планеты .

дети по очереди подходят к панно, расставляя планеты по порядку.

Звездочет

- А сейчас , я вам открою один секрет.

 - Луна- спутник Земли. Спутником ее назвали потому, что она вращается вокруг Земли. ( показывается на панно как это происходит)

- Скажите , а вокруг  Солнца , что вращается? ( планеты)

 - Посмотрите , ребята, как все связанно между собой. Наша Солнечная система  - это одно целое ( воспитатель  сжимает обе  руки ,показывая связь)

- На ваших столах разложены краски, карандаши. Вы можете выбрать то , чем вы будете изображать Солнце, Луну и т.д

В конце проводится  выставка рисунков . Ребята рассказывают, что они изобразили.

Звездочет

- Вы славно сегодня потрудились . А мне пора. До встречи !

                                Тема :   « Как день меняет ночь?»

                                 Тема: аппликация « День и ночь»

Цель:  Формировать представление  у детей , как происходит смена дня и ночи.

Задачи : развивать  воображение ; расширять словарный запас детей (восход, закат, время  суток)  ;  объяснить смену дня и ночи , связав это с космическим явлением.

Оборудование: картинки с изображением временных отрезков, глобус, лампа ,кукла Звездочет.

Область : познание , коммуникация

Вид деятельности : игра – эксперимент

                                                     Ход занятия

Воспитатель

- Ребята, отгадайте загадку!

Братец бел,

Черна сестра.

Братец в дом —

Сестра — со двора. ( День и ночь)

- Я предлагаю вам сейчас поиграть в игру. Я буду показывать вам картинки с изображением дня ,утра, вечера  и  ночи , а вы  движениями будете показывать ,какое время суток изображено на картинке.

Утро –дети из положения сидя медленно поднимаются,  руки постепенно поднимаются  вверх , показывая восход солнца.

День – руки вверху, пальчики играют ,как лучики солнца

Вечер – руки постепенно опускаются вниз ,закат солнца

Ночь – дети приседают , ладошки сложены под ушко

- Ребята, а вы знаете почему так происходит?

- Давайте спросим об этом у нашего Звездочета!

Дети зову его своей песенкой.

Звездочет

- Здравствуйте,  ребята? Я думаю , что вы меня позвали не просто поиграть с вами.

Воспитатель

- Ты прав, Звездочет. У ребят есть к тебе вопрос . ( дети задают вопрос)

Звездочет

- Я с удовольствием вам об этом расскажу.

Представьте себе, что фонарик это Солнце.  На глобусе отметим  то место , где мы с вами живем .  Вы знаете, что Земля вращается вокруг своей оси. Давайте понаблюдаем теперь, как  освещает солнце нашу Землю.

- Какую сторону Земли солнце лучше освещает ?

- Как вы думаете , где сейчас будет день , а где ночь ? ( дети рассуждают, делают выводы)

На следующем занятии дети делают аппликацию « Смена дня и ночи» ,в работе дети должны отобразить расположение Земли относительно Солнца( светлая сторона ближе с солнцу, темная – дальше)

                                            Тема : «Планета Земля- наш дом»

Цель: Формировать понимание того , что все мы являемся жителями

планеты Земля.

Задачи: Формировать познавательные интересы детей к планете Земля; познакомить с особенностями нашей планеты; формировать способности переносить полученные знания на  реализацию творческой работы; активизировать словарь детей пополнив его новыми терминами  ;

вырабатывать умение аккуратно выполнять работу; приобщить родителей к работе в проекте.

Вид деятельности: плоскостная лепка на мяче

Область: познание, художественное творчество

Оборудование: Глобус,  иллюстрации с изображением планеты Земля, мяч,

пластилин, игровое панно с планетами Меркурий, Венера, Земля, Марс.

                                                   Ход  занятия

Воспитатель

- Ребята на прошлом занятии вы путешествовали по планетам.

- Давайте, посмотрим на наш  космической уголок  и вспомним, какие планеты вы уже знаете?

- Как называют первую , самую маленькую планету?

- Как называют планету ,следующую за ней?

- Какую планету называют « Красной планетой»?

- А на какой планете мы с вами живем?

- Какая она по счету?

- Наша планета необыкновенно красива.( показывается глобус)

- Давайте внимательно ее рассмотрим. ( дети вместе с воспитателем рассматривают глобус определяя, что синее- это моря, реки, океаны ; зеленое- это леса; коричневое – суша, земля; темно-коричневое – горы; белое- льды, там всегда холодно)

- Не на одной планете нет всего этого. Да и жизнь, пока наши ученые , не обнаружили нигде. Мы должны беречь свой  дом  планету – Земля.

- Я вам показала модель нашей Земли – это глобус.

- Какой он формы?

- Этот глобус сделали взрослые. А я вам сегодня предлагаю сделать

своими  руками модель нашей планеты.

- Как вы думаете, из чего можно сделать самим модель Земли?

- Я предлагаю взять мяч и пластилин. На мяч мы будем наносить те цвета, которые помогут нам обозначить воду, сушу, лед, леса.

Ребята приступают к работе вместе с родителями, каждый ребенок определяет ,что он будет указывать при лепке ( вода, суша, лес, лед)

.

                                   Тема  « Луна. Какая она !»

Цель : Формировать понятие о Луне , как космическом объекте, ее формах и размерах . Познакомить с фазами Луны.

Задачи: формировать  интерес  к  познавательно- исследовательской деятельности, через проведение игры- эксперимент, развивать    речевые  навыки; формировать  способность  к  восприятию  нового  и  интересного  материала, умение   делать элементарные  умозаключения; развивать  творческое мышление, используя приемы сравнения, выявления признаков .

Вид деятельности: интегрированное занятие с использованием  игры- эксперимента и показа

Область: коммуникация, художественная литература .

Оборудование: иллюстрации с изображением Луны, фонарь, мяч, горошина,

Кукла Звездочет.

                                  Ход занятия

Воспитатель

- Ребята, скажите, какие космические объекты можно увидеть глядя в телескоп?

- Что такое звезды?

- Что такое Солнце?

- Какая самая близкая звезда?

- Какой формы и цвета звезды?

Воспитатель

- Вы очень много уже знаете о звездах.

- А вот  отгадайте загадку! Что это за космический объект?

Ночью на небе один
Золотистый апельсин.
Миновали две недели,
Апельсина мы не ели,
Но осталась в небе только
Апельсиновая долька. (луна)

- Да, это луна.

- Какой формы Луна?( показывается иллюстрация)

- Ребята, посмотрите внимательно на фотографии Луны и скажите :

- Луна – яркий шар? Луна- светится?

- А как вы думаете, что на Луну светит так, что она ночью кажется нам светящийся?( солнце)

- Значит, Солнце освещает Луну.

Стук в дверь .Входит Звездочет.

- Здравствуйте, ребята. Я услыхал, что ваша воспитательница рассказывает вам о Луне и поспешил к вам .

Воспитатель

- Мы как раз говорили ……

- О чем вы сейчас узнали? Расскажите Звездочету.

Звездочет

- Правильно , ребята. Сама Луна не светится, ее освещает Солнце. Ведь Солнце такое огромное , а Луна гораздо меньше.

Игра- показ

- Представьте себе, что мяч - это Солнце. А горошина – Луна.

- Что больше? Что меньше?

- У меня для вас сегодня много интересного, но сначала давайте сделаем нашу космическую зарядку.

Физминутка

Звездочет

- Вы правильно сказали, что Луну освещает Солнце.

- Но глядя на нее, вы  всегда  полностью видите круг Луны?

- Это происходит потому, что Солнце по- разному светит на Луну.

Вот посмотрите!

Игра- эксперимент

- Представьте, что мяч это Луна, а фонарь – Солнце. Если на Луну светить сверху, то, что вы видите?( полностью  освещенный круг)

- А теперь, Солнце буден светить со стороны. Какую часть Луны  вы увидели? ( половинку)

 - А теперь, давайте ,поиграем. Я буду задавать вам вопросы. За правильные ответы вы будите получать от меня звездочки.

- Какой формы Луна?

- Луна светится сама?

- Луна больше Солнца?

- Луна всегда одинаковая?

- Молодцы. Мне пора , а вы с воспитательницей нарисуйте рисунки с изображением Луны и Солнца.

                              Тема  « Планета Земля – наш дом»

Цель: Формировать понятие о особенностях  планеты Земля .

 Задачи: формировать  интерес  к  познавательно - исследовательской деятельности, через рассмотрение иллюстраций , развивать    речевые  навыки; формировать  способность  к  восприятию  нового  и  интересного  материала, умение   делать элементарные  умозаключения, воспитывать любовь и уважение к своей планете.

Вид деятельности: работа с книгой и иллюстрациями

Область : коммуникация, художественная литература, познание

Оборудование : иллюстрации с изображением планеты – Земля, глобус

                                        Ход занятия

Воспитатель

- Ребята, на прошлом занятии вы путешествовали со Звездочетом по планетам.

- На каких планетах вы побывали?

Дети Меркурий, Венера, Земля, Марс

- Какая планета ближе к Солнцу ?Какая вторая, третья ,четвертая планета?

- Планеты движутся в космосе или они стоят на месте ? Как они движутся?

Дети Планеты движутся вокруг Солнца.

- Как называется планета, на которой живем мы?

Воспитатель показывает глобус

- Ребята, а , что вы знаете про нашу планету?

- Какого цвета наша планета ? ( показывает иллюстрации)

Дети. Наша планета голубого цвета.

Воспитатель

- Почему она голубая?

Дети. На Земле много воды.

Воспитатель

- Когда космонавты глядят из космоса на нашу планету, она им кажется светящимся шаром прекрасного голубого цвета.

Воспитатель

- Планета Земля – единственная планета, на которой есть жизнь.

- А как вы думаете, почему на Земле есть жизнь?

Дети. На Земле есть вода для питья и воздух для дыхания.

Воспитатель

- Верно. Вода и воздух необходимы всему живому.

- А давайте ,с вами рассмотрим иллюстрации и вспомним , что еще есть на нашей планете. ( горы, леса ,моря, реки, океаны, вечные льды)

Физминутка

Кто-то утром, не спеша, (Ходьба на месте.)
Надувает желтый шар, (Дети дуют и разводят руки.)
А как выпустишь из рук – (Поднять руки вверх, хлопок.)
Станет вдруг светло вокруг. (Повороты в стороны.)
Что это за шар? ( Солнце)

- Правильно, это Солнце, которое дает тепло и свет нашей планете.

- Земля – наш общий дом для всех, кто на ней живет. Она всем нужна, и все, кто на ней живет, тоже нужны Земле. У нас над головой общая крыша – голубое небо. Под ногами общий пол – земная поверхность, у нас один на всех светильник и печка – Солнце.

Дальше  дети самостоятельно рассматривают иллюстрации ,обсуждая с воспитателем все, что их интересует.

Воспитатель

Сегодня, когда вы придете домой расскажите своим родителям ,что вы знаете о нашей планете . А они пусть вам почитают книги  или расскажут, что знают они.

Тема: «Планеты  солнечной системы»

Цель: Обобщать и систематизировать знания детей о планетах солнечной системы и о космосе в целом.

Задачи:  вызвать интерес к космосу;

               сформировать первоначальное представление детей о планетах

 (их размерах, расположении к Солнцу, некоторых особенностях);

               закрепить знания  о Солнце как о раскаленном космическом объекте.

               Активизировать словарь дошкольников, расширять их кругозор;

Материалы и оборудование: у воспитателя: слайды с изображением солнечной системы , галактики и планет; карточки планет; плакат с изображением космического пространства; электрическая лампочка ; «Запоминалочка планет» видеофильм

                                            Ход занятия

Воспитатель

- Я приглашаю вас побывать в космосе и посмотреть, что же там находиться.

Все космическое пространство бесконечно. Там находится много различных галактик. Наша галактика называется млечный путь и выглядит она вот так. (Показ слайда)

Воспитатель:

В пространстве космическом воздуха нет.
И кружат там девять различных планет,
И солнце – звезда в самом центре системы
И притяжением связаны все мы.

В центре нашей галактике находится солнечная система (показ слайда)

Воспитатель: самая большая звезда это солнце.(Показ слайдов)

Вокруг солнца вращаются 9 планет. Чем же Солнце удерживает все девять планет вокруг себя?

Опыт “Шарики на ниточках”. Дети играют роль Солнца, а шарики – планеты. Вращаем шарики, а затем останавливаем движение. Что же помогает солнцу удерживать планеты?

Ответы детей.

Физминутка

Раз-два, стоит ракета.                                   (дети поднимают руки вверх)
Три-четыре, скоро взлет.                              (разводят руки в стороны)
Чтобы долететь до солнца                           (круг руками)
Космонавтам нужен год.                               (берется руками за щеки, качает головой)
Но дорогой нам не страшно                         (руки в стороны, наклоны корпусом вправо-влево)
Каждый ведь из нас атлет                            (сгибают руки в локтях)
Пролетая над землею                                   (разводят руки в стороны)
Ей передадим привет .                                      (поднимают руки вверх и машут)

Воспитатель

Теперь рассмотрим солнце. Что дает нам солнце?

Дети: тепло, свет.

Воспитатель: Солнце излучает свет и тепло как электрическая лампочка.

(Воспитатель включает лампу – “Солнце”, просит детей по очереди приблизить и удалить руку.)

– Что вы можете сказать об этом?

Ответы детей

Воспитатель: рассмотрим все планеты по порядку.

(Показ слайдов.)

Первая  планета, самая маленькая во всей солнечной системе. Это Меркурий, он расположен ближе всех к солнцу., а значить она самая раскаленная и горячая.

Меркурий – ближайшая к солнцу планета,

Залит он лучами горячего света.

Так много ему достаётся лучей,

Что эта планета других горячей.

Так быстро Меркурий бежит по орбите,

Как будто торопит: «Меня догоните!»

Вторая планета, сплошь затянута облаками - это Венера. На ней тоже очень жарко.

В честь богини красоты

Названа Венера ты!

В темных небесах сияешь,

Красотой ты озаряешь.

 Название 3-ей планеты вы узнаете, если отгадаете загадку:

Эта планета – любимый наш дом,
На ней мы с рожденья до смерти живем.
Планета прекрасна: моря, океаны.
Цветы и деревья там, разные страны,
И солнце сияет с зари до заката,
Что за планета, скажите, ребята?

Ответы детей.

Следующая планета выглядит красной и видна на небе как красноватая звезда. Ученые думают , что возможна была жизнь на этой планете Это планета Марс. Сейчас ученые готовят  группу для полета к этой планете.

Марс – таинственная планета.

Она по размеру чуть больше Луны.

Из-за кроваво – красного цвета

Назвали планету в честь бога войны.

Шестая планета самая большая – это Юпитер. Она состоит из жидкости и газа.

         Юпитер – больше всех планет,

Но жизни на планете нет.

Повсюду жидкий водород,

И лютый холод круглый год.

На следующей планете видны  кольца, которые окружают ее. Это Сатурн. Кольца – это заледенелые частицы пыли и газов.

Сатурн – красивая планета

Жёлто – оранжевого цвета.

И кольцами камней и льда

Окружена она всегда.

–

А  это самые удаленные от Солнца планеты, а, значит, на них очень холодно. Людям очень мало известно об этих планетах.

 Называются они так: Уран

Я уже, который век
Среди братьев-римлян грек,
И сквозь Космоса тоску
Мчусь я, лежа на боку.

 Нептун 

На планете синей-синей
Дует ветер очень сильный
Год на ней велик весьма -
Длится 40 лет зима.

 и самый далекий Плутон(слайд)

Показывается видеофильм  «Запоминалочка  планет»

Предлагается поиграть с карточками « Помоги найти планете свое место»

                   Тема: « Путешествие по планетам»

Цель: Формировать понятие о планетах , как космическом объекте.

 Задачи: Познакомить детей с четырьмя землеподобными  планетами (Меркурий, Венера, Земля, Марс), рассказать о их основных особенностях; формировать понятие о обращении планет вокруг солнца; закрепление знаний порядкового счета; активизировать речь детей пополняя ее новыми терминами ; закреплять умения ходить по гимнастической скамейке с одновременным движением рук в стороны и спрыгивать с нее с мягким приземлением; пролезать в обруч правым  и левым боком; совершенствовать умения  перелезать через гимнастическую скамейку, ходить по гимнастической скамейке перешагивая через кубики, прыгать последовательно через 4-6 кирпичиков, бегать змейкой обегая поставленные в ряд предметы; формировать умение метать мячики правой и левой рукой

Вид деятельности : интегрированное занятие

Область : познание, физическая культура

Оборудование : иллюстрации планет, звезд, Солнца , Луны, кукла Звездочет,

мячи малые ,гимнастическая скамейка, обручи, кубики,дуги, кирпичики, камушки физкультурные

                                      Ход занятия

Воспитатель

- Ребята, давайте сегодня позовем Звездочета с нами поиграть!

- А вы помните , как его надо позвать?

- Правильно , надо спеть песенку про Звездочета! ( ребята поют песню)

Звездочет

- Здравствуйте, ребята! Я рад, что вы меня пригласили к себе. И я хочу сегодня отправиться с вами в космическое путешествие.

- Но сначала , давайте вспомним , что вы знаете о космических объектах?

- Я буду показывать вам картинки, а вы скажите , что на них изображено.

1- ая иллюстрация с изображением звезд

- Какой формы звезды? Почему мы их не видим днем?

2- ая иллюстрация с изображением Солнца

- Что такое Солнце?

3- ая иллюстрация с изображением Луны

- Луна такая яркая, что светится сама? Что ее освещает?

- Молодцы! Сегодня вы побываете на разных планетах. Планеты, ребята, это тоже космические объекты. Они также , как Луна о Солнце имеют форму шара. Все планеты разные.  А вот какие они бывают ,это вы узнаете из нашего путешествия.

- Вы готовы! Тогда отправляемся!

- Что бы попасть на первую планету вам надо :

1. пройти по гимнастической скамейке руки в стороны, перешагивая через кирпичики стараясь их не задеть.

2. по камушкам пройти дорожку, стараясь не сходить с них

3. проползти через дуги

- Вы прибыли на планету Меркурий. Она ближе всех к Солнцу и самая маленькая.( показывается иллюстрация)

- Вторая  планета -  Венера. Чтобы попасть на нее надо:

1.пройти по гимнастической скамейке с кубиками в обеих руках руки в стороны

2. мягко спрыгнуть, сгруппироваться и сделать перекаты по мату со спины на живот, руки с кубиками держать вверху за головой.

3. затем построить из кубиков домик  

- Вас приветствует планета Венера. Это планета гораздо больше ,чем Меркурий.  Но находиться мы на ней долго не можем, так как на ней очень горячо. ( показывается иллюстрация)

- Давайте , путешествовать дальше.

Чтобы попасть на третью планету вам надо:

Взять обруч и находясь внутри обруча змейкой  обойти препятствия не задевая их.

- Вот мы попали на третью планету. Ребята, может кто - то из вас знает , что это за планета?( показывается иллюстрация)

- Да, это планета Земля -  общий дом всех людей. Наша планета прекрасна. На ней живут люди, животные, есть реки , моря , горы и леса и многое другое . Это самая прекрасная и красивая планета.

- А давайте мы немного задержимся на своей планете и поиграем в игру  

« Космонавты»

- Но наше путешествие продолжается. И последняя планета , на которой мы побываем, это Марс.

- Вам надо разделиться на пары , один находится в обруче, другой держится за обруч сзади. Вам надо, как можно быстрей перебежать с планеты Земля на следующую планету Марс.( ребята выполняют задание)

У стойки планеты Марс

-  Какая по счету Планета Марс ? Какого она цвета?

-  Правильно, эту планету так и  называют « Красная планета». Марс меньше, чем Земля и Венера?  Но больше, какой планеты?

-  Ребята, к сожалению , наше путешествие подошло к концу. Вам пора возвращаться в детский сад ,а я останусь здесь, я хочу внимательней изучить эту планету.

- Чтобы вернуться обратно вам надо :

1. перелезть через кимнастическую скамейку

2. прыжки из обруча в обруч

3.ходьба по мостику- качалке

4. пролезание в обруч правым и левым боком

Воспитатель

- Ребята, расскажите , где вы были и что видели?

- А еще я вам открою один секрет, что все эти планеты вращаются вокруг Солнца. Поэтому их так и называют « Планеты солнечной системы»

- Сегодня, придя  домой , расскажите родителям о своем путешествии. А по компьютеру вместе с ними , можете разглядеть эти планеты внимательней.

                          Тема : « Скафандр – одежда космонавтов»

Цель: Дать представление детям о том, что такое скафандр.

Задачи: Развивать воображение, познавательные интересы, активизировать словарь пополняя его новыми терминами ( скафандр), активизировать мыслительную деятельность

Вид деятельности: беседа

Области: познание ,  художественное творчество

Оборудование: картинки с изображением скафандра, портреты  космонавтов в скафандре, разрезанные карточки с изображением скафандра 4 комплекта.

                                         Ход занятия

Воспитатель

- Ребята, отгадайте загадку!

Он не лётчик, не пилот,

Он ведёт не самолёт,

А огромную ракету.

Дети, кто, скажите это?

- А кто стал первым космонавтом  нашей планеты Земля?

- А кто создал ракету, на которой совершил полет Ю.А.Гагарин?

- А  кто из вас знает еще космонавтов?

- Ребята, а давайте с вами вспомним, как звали первую женщину космонавта, кто полетел вторым в космос после  Гагарина . ( Воспитатель показывает портреты космонавтов Гагарина,Титова,Терешкову)

- Посмотрите внимательно на эти портреты, есть что- то одинаковое в их изображении? ( Ребята делают вывод , что они одеты одинаково)

- А кто из вас знает , как называется одежда космонавтов?

- Как вы думаете зачем нужен скафандр ?

Воспитатель

В космосе может произойти много неожиданного: вдруг разгерметизируется корабль или в него попадет метеорит — весь воздух мгновенно улетучится, и космонавту станет нечем дышать. А в скафандре есть большой запас воздуха. Кроме того, он обогревается изнутри, и в нем космонавту никакой холод не страшен. А уж если космонавт выполняет работу вне космического корабля, то тут скафандр просто необходим. Ведь в открытом космосе может быть очень жарко или очень холодно. А если, осматривая корабль или проводя наружные наблюдения, космонавт слишком удалится от станции, то с помощью скафандра, в котором предусмотрена радиосвязь, он сможет связаться с товарищами, оставшимися на борту космической станции или на Земле.

-  Скафандр очень тяжелый, и носить его может только сильный человек.

А что нужно делать для того, чтобы стать выносливым ,сильньным.

Физминутка

- Раз, два, три, четыре

- В Космос мы лететь решили!

Чтобы в Космос полететь,

Нужно многое уметь.

Вправо, влево наклонись

И нисколько не ленись !

Руки вверх, вперед  и вниз.

Космонавтом становись!

На столе разложены разрезные карточки  на 4 стола  с изображением скафандра. Ребятам предлагается сложить их в картинку. Выигрывает тот стол кто первым это сделает.

                                    Тема : « Смена дня и ночи»

Цель: Формировать понятия о смене дня и ночи

Задачи: Развивать воображение, познавательные интересы, активизировать словарь пополняя его новыми терминами ( вращение вокруг оси),Делается акцент на том что Земля вращается вокруг своей оси.

Вид деятельности: экспериментирование

Области: познание ,  художественное творчество

Оборудование: глобус ,лампа, карточки с частями суток, кукла

                                    Ход занятия

Воспитатель

- Ребята, давайте пригласим Звездочета к нам в гости. Я думаю, что он будет рад встрече и наверно, что то интересное для вас приготовил.

- А позовем мы его своей песенкой!( дети поют песню про Звездочета)

Звездочет

- Здравствуйте ребята ! Я рад с вами  сегодня поиграть.

- Я принес вам игру « День и ночь». Я буду показывать вам карточки на которых изображены   утро, день, вечер, ночь , а вы движениями  будете показывать  ,что изображено на карточках.( - Наши руки - это солнце ; утро- руки медленно поднимаются ,день- руки вверху; вечер- руки медленно опускаются; ночь- руки под ушком)

Дети играют в игру 3раза

Звездочет

- Ребята, а вы знаете почему бывает день, ночь?

Дети высказывают свои предположения

- А я вам сейчас покажу, как это происходит

Экспериментирование

Глобус-  планета Земля освещается лампой, обращается внимание детей, какая сторона глобуса повернулась стороной к лампе-солнцу, а какая отвернулась. Делается акцент на том ,что Земля вращается вокруг своей оси.

Звездочет

- Ребята, а сейчас вы сами сможете на своем  листочке показать , как меняется день с ночью.

Ребятам предлагаются выбрать квадратики  из цветной бумаги для Солнца ,а для Земли взять заготовку, на которой одна сторона круга светлая, а другая темная. Сделать из квадрата Солнце ( применяя технику срезания углов) и наклеить их соблюдая расположение Земли относительно Солнца днем и ночью.

Вопросы к выполнению задания

- Какого цвета квадрат вы возьмете для солнца?

- Что больше  звезда Солнце или  планета Земля?

- Какой стороной , светлой или темной, вы наклеите ближе к солнцу планету Земля?

- Покажите где у вас сейчас день, а где ночь?

                           Тема:  «Солнце – самая близкая звезда»

Цель: Сформировать понятие о Солнце, как самой близкой звезде.

Задачи: Развивать творческое воображение, умение отвечать на поставленные вопросы, формировать умение входить в заданный образ используя условные предметы,  вырабатывать умения выполнять творческую работу аккуратно.

 Вид деятельности:  аппликация звездного неба с акцентом на Солнце.

Область :  коммуникация, художественное творчество, познание

Оборудование :  коробка , клей, ножницы, бумага разных видов, звездочка из люминофора, иллюстрации и фотографии с изображением Солнца и других звезд, игровое панно.

                                      Ход  занятия

Воспитатель

- Ребята, а давайте сегодня в гости Звездочета позовем поиграть с нами.

Звездочет

- Здравствуйте, ребята !  Я очень рад нашей встречи с вами.

- Вы наверно ,позвали меня поиграть?

- Тогда  отгадайте  , что у меня в руках?

- Его первым придумал Галилео Галилей;  у него есть линзы и труба??

- Правильно, ребята, это – телескоп.

- А давайте все вместе возьмем в руки телескопы и вглядимся в космические просторы .( игра- воображение)

- Что вы видите? (дети проговаривают свои представления)

- Ребята ,а на что смотреть нельзя и почему?

- Правильно на Солнце.

- А кто знает, что такое Солнце?

- Ребята, Солнце – это тоже Звезда.

- А почему на него нельзя смотреть?( сделать вывод, что Звезды горячие, поэтому такие яркие)

- Вам , как лучше видно звездочку, когда она близко к вам или далеко от вас.

( проводится игра эксперимент . Звездочет показывает звездочку из люминофора сначала близко , а затем  издалека.  )

-Так почему Звезду- Солнце, мы видим лучше из всех звезд?( потому ,что она самая близкая из всех звезд)

- А на что похоже Солнце ?( ребята говорят  свои сравнения)

Воспитатель

- А я тоже знаю на, что похоже Солнце.( читает стихотворение и показывает иллюстрации и фотографии с изображением Солнца)

- На что похоже солнце?

На что похоже солнце?
На круглое оконце.
Фонарик в темноте.
На мяч оно похоже,
На блин горячий тоже
И на пирог в плите.
На жёлтенькую пуговку.
На лампочку. На луковку.
На медный пятачок.

На сырную лепёшку.
На апельсин немножко
И даже на зрачок.
Только если солнце мяч — Почему же он горяч?
Если солнце — это сыр,
Почему не видно дыр?
Если солнце — это лук,
Все бы плакали вокруг.
Значит, светит мне в оконце
Не пятак, не блин, а солнце!
Пусть оно на всё похоже,
всё равно ВСЕГО ДОРОЖЕ!

                      Татьяна Бокова

Воспитатель

- Звездочет, а давай вместе сделаем картинку звездного неба для нашего музея.

- Мы вырежем много, много звезд и наклеим их на наше небо. А самой большой звездой будет Солнце.

- Почему, ребята?( потому что, она самая близкая)

- Но перед началом работы сделаем разминку.

Физминутка.

- « Что бы звезды сосчитать , должен ты спортсменом стать!!!»

- Раз, два, три, четыре

- В Космос мы лететь решили!

Чтобы в Космос полететь,

Нужно многое уметь.

Вправо,влево наклонись

И нисколько не ленись !

Руки вверх, вперед  и вниз.

Космонавтом становись!

     Молодцы!

Звездочет.

- Ребята, а какой формы звезды? ( рассмотреть  иллюстрации)

- Да, звезды имеют форму шара.

- Ребята, вы можете выбрать любую бумагу и вырезать из нее звезду.

- А  я ,буду вырезать Звезду – Солнце.

После завершения работы сделать анализ.

- Ребята, вот сколь звезд у нас получилось, а почему одна звезда самая большая и яркая?

Звездочет

- Теперь вы можете пополнить свой музей этой замечательной работой. А  мне пора. ( прощается , уходит)

 Тема :  « Что такое искусственные спутники Земли ?»

                              «Создадим спутник!»

 Цель :  Формировать понятие у детей о космических спутниках земли и их назначениях.

Задачи :  ввести в словарный запас детей такие термины как: спутник, модель ,искусственный;  формировать творческое воображение у детей ; умение принимать правильное решение исходя из полученных знаний

Оборудование :  картинки с изображением первого спутника земли, а также других спутников, бросовый материал , который можно применить для создания модели спутника, видеофильм « Спутники»

Область : коммуникация, познание, художественное творчество

                                        Ход занятия

Воспитатель

- Ребята , вы уже многое знаете о космосе. Давайте с вами поиграем. Я буду бросать вам мяч , а вы будете называть космические слова.

С давних времен манил человека космос , люди изучали его , глядя в телескопы. Им всегда хотелось подняться к звездам.  И вот наши ученые создали такой аппарат, который смог подняться в космос . Назвали его  искусственным спутником.

- Как вы думаете, почему искусственным ?

Сейчас очень много таких спутников , но этот ( показываются иллюстрации) был первым и именно в нашем стране он был запущен. Многие другие страны завидовали нашим ученым. М ы были первыми.

- Как вы думаете , для чего нужны такие спутники?

- Спутники сейчас играют важную роль в нашей жизни , при помощи них мы можем узнать о погоде, установить связь на дальних расстояниях, они помогают ученым делать многие открытия о нашей планете и космосе.

Детям предлагается посмотреть видеофильм « Спутники»

На следующем занятии детям предлагается из представленного бросового материала сделать модель спутника. Ребята подбирают материал самостоятельно , исходя из форм спутника .А также воспитатель делает акцент на том , все спутники снабжены  специальной аппаратурой для передачи информации на землю. Дети подбирают материал, который может условно быть такой аппаратурой.

                         Тема      «    Что такое телескоп?»

Цель: познакомить с историей создания телескопа.

Задачи: формировать элементарные  знания  у    детей    об  истории  развития космонавтики; формировать  способность  к  восприятию  нового  и  интересного  материала, умение   делать элементарные  умозаключения; развивать творческие способности, ввести новое понятие « линза»

Вид деятельности: интегрированное занятие

Область: познание, коммуникация, художественная литература

Оборудование : иллюстрации первых телескопов, телескоп, фотография Галилео Галилея, очки, музыка из мультфильма « Тайна третьей планеты»

                                             Ход занятия

Воспитатель

- Ребята, отгадайте мою загадку.

Посчитать совсем не просто
Ночью в темном небе звезды.
Знает все наперечет
Звезды в небе …
(Звездочет)

-  А ,помните, песню про звездочета? Давайте, споем ее.

ЗВЕЗДОЧЕТЫ

В своем домишке древнем,
С трубою на бочек,
Жил в сказочное время
Веселый звездочет.

И был он, между прочим,
Не очень-то богат:
Носил зимой и летом
Единственный халат.

Но дело не в богатстве,
Не тем он дорожил!
В одном прекрасном царстве,

В старинном государстве
Он звезды сторожил.

Звездочет

- Здравствуйте, ребята!  Вы , помните меня ?

- А может кто из вас помнит ,как звали человека, который тоже любил наблюдать за звездами? Как его называли?

- Правильно, его звали Галилео Галилей. И был он астрономом.

- Он очень любил смотреть на звезды ,и ему всегда хотелось их увидеть ближе.

Он долго думал: - Как приблизить их ?.

-  Галилео был ученым, он работал со стеклышками, которые назывались линзами. Именно линзы вставляют в очки.( показывает очки)

- Зачем, как вы думаете, люди носят очки?

- А как вы думаете, что придумал Галилео  сделать с этими линзами?

-  Галилео Галилей , задумал попробовать вставить линзы в трубу.  

«Может, получиться приблизить звезды»- подумал он. И получилось!

- Глядя в свое изобретение , он ближе увидел Луну , Звезды и многое другое.

Воспитатель 

Физминутка

« Что бы звезды сосчитать , должен ты спортсменом стать!!!»

- Раз, два, три, четыре

- В Космос мы лететь решили!

Чтобы в Космос полететь,

Нужно многое уметь.

Вправо, влево наклонись

И нисколько не ленись !

Руки вверх, вперед  и вниз.

Космонавтом становись!

     Молодцы!

- Давайте, представим себя астрономом, который наблюдает за звездами через трубу .(  звучит музыка ,дети прикладывают к глазу воображаемую трубочку)

- Что вы видите в нее, глядя на небо?

- А может ,кто из вас знает, как называлась такая труба?( телескоп)

- Вот посмотрите, как выглядел первый телескоп.  ( показывает иллюстрации)

Дети вместе с воспитателей рассматривают ,обсуждая все, что интересует ребят.

- А я пришел к вам в гости не с пустыми руками. Я принес вам подарок.

Отгадайте загадку и вы узнаете, что лежит в этой коробочке.

Есть специальная труба,
В ней Вселенная видна,
Видят звезд калейдоскоп
Астрономы в …( телескоп)

- Молодцы, вы  начинающие астрономы. Я помню, как ваши родители и вы шили костюм звездочета. И сегодня я дарю вам телескоп. Он поможет вам изучать космос. Вы увидите Луну и звезды ближе.

- Только ,пожалуйста ,не смотрите в него на Солнце. Это очень опасно. Солнечный свет такой сильный, что может повредить ваши глаза.

- Мне очень приятно, что мы сегодня встретились. А теперь мне пора.

Попросите своих пап и мам , чтобы они вам показали по компьютеру, какие бывают еще телескопы.     (Прощается, уходит.)

                            Тема:   « Что мы увидели в телескоп ?»

Цель:  Дать первичные понятия и представления о Солнце, Луне, планетах ,как космических объектах.

Задачи: Вызвать интерес к космосу, через познания о космических объекта; формировать элементарные  знания у  детей  о строении  солнечной  системы; формировать  интерес  к  познавательно- исследовательской деятельности, через чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций; формировать  умение  у детей  общаться друг  с  другом, высказывать  свои  мысли, предположения ; развивать воображение; активизировать словарь.

Вид деятельности: интегрированное занятие с применением игры-воображения

Область: познание, художественная литература

Оборудование : Подготовить уголок с  иллюстрациями и фотографиями Солнца, планет, Луны, комет, метеоритов, астероидов , музыка из мультфильма « Тайна третьей планеты», модель телескопа

                                                 Ход занятия

Воспитатель

- Ребята, а вы хотели бы сегодня встретиться со Звездочетом ?

- Тогда, давайте , споем песенку про  Звездочета, может он услышит ее и придет к нам в гости поиграть с вами.

Воспитатель и дети встав в круг, держась за руки ,поют песенку про звездочета.

ЗВЕЗДОЧЕТ

В своем домишке древнем,
С трубою на бочек,
Жил в сказочное время
Веселый звездочет.

И был он, между прочим,
Не очень-то богат:
Носил зимой и летом
Единственный халат.

Но дело не в богатстве,
Не тем он дорожил!
В одном прекрасном царстве,
В старинном государстве
Он звезды сторожил.

Появляется звездочет.

Звездочет

- Здравствуйте, ребята ! Я услышал, как вы хорошо и дружно поете. И решил отложить свои дела , что бы с вами встретиться.

Воспитатель

- Звездочет, ребята очень ждали тебя и даже приготовили для тебя сюрприз вместе со своими родителями. ( Обращается к одному из ребят, чтобы тот принес модель телескопа)

- Посмотри, какая замечательная модель телескопа у нас получилась.

- Ребята, расскажите, как вы выполняли эту работу , и кто вам помогал.

( дети вспоминают основные детали телескопа : труба, линзы, держатель из чего они были сделаны)

 Звездочет

- Вы славно потрудились! Пусть эта модель останется у вас в вашем музее.

- А сейчас, давайте ,поиграем! Представим себя астрономами, которые смотрят в телескоп. ( ребятам предлагается лечь или сесть на ковер, руками изобразить телескоп. Звучит музыка)

- Внимательно смотрите в телескоп , вглядитесь в космическое пространство.

- Что вы видите ? ( ребята рассказывают свои представления )

Звездочет

- Кто-то из вас увидел Звезды, кто-то Луну, планеты и т.д.

- А я вам сегодня принес много книг с иллюстрациями и фотографиями космического пространства.

Воспитатель

- Спасибо звездочет ,мы обязательно их рассмотрим, но ребята сейчас хотят пригласить тебя на зарядку.

Физминутка

- « Что бы звезды сосчитать , должен ты спортсменом стать!!!»

- Раз, два, три, четыре

- В Космос мы лететь решили!

Чтобы в Космос полететь,

Нужно многое уметь.

Вправо,влево наклонись

И нисколько не ленись !

Руки вверх, вперед  и вниз.

Космонавтом становись!

     Молодцы!

Звездочет

- Мы славно позанимались. А сейчас я вас приглашаю в свою звездную библиотеку.( ребята и воспитатель проходят к месту организованной выставки)

Ребята и воспитатель рассматриваю фотографии , иллюстрации, обсуждая все, что интересует детей. Звездочет обращает внимание , на планеты, луну, солнце, звезды .

- Дорогие мальчики и девочки вы оказались очень любознательными . И поэтому я хочу вам подарить книгу, которую вам будет читать ваш воспитатель.

- К сожалению, мне пора!

Прощается , уходит.

Воспитатель

- Ребята, давайте, подойдем к окну и посмотрим еще раз на небо в свои телескопы.

-  Расскажите, что вы сейчас видите?

- Когда вы придете домой обязательно расскажите своим родителям, что вам удалось увидеть в телескоп.

                   Тема :  «Юрий Гагарин – первый космонавт»

 Цель: Познакомить детей с первым космонавтом  планеты Земля Ю.А.Гагариным

Задачи: подключить родителей к созданию выставки о Ю.А.Гагарине, формировать понимание важности этого полета, вызвать чувство гордости за наших ученых и страну, воспитывать желание заниматься спортом и вести здоровый образ жизни

Оборудование : книги , иллюстрации о Ю.А Гагарине, портреты Циалковского , Королева, Леонова, Терешковой, Савицкой, ракеты « Восток»

Область: коммуникация, познание

Вид деятельности : беседа

                                                Ход занятия

Воспитатель

- Ребята давайте вспомним , как люди начали покорять космос?

- Как звали первых собак космонавтов?

- Для чего они были отправлены в космос ?

- Зачем нужны искусственные спутники земли?

- В какой стране были произведены эти первые запуски?

Все эти первые запуски были произведены в нашей стране .

- А как вы думаете, чтобы создать ракету ,что для этого надо ?

Для этого надо много знать, а чтобы много знать , надо учиться.

В нашей стране родился человек,  который в детства мечтал подняться в космос. Когда он вырос , то стал великим ученым . Он первым в мере начал заниматься разработкой космических ракет. Звали его Эдуард Константинович Циалковский.

Воспитатель показывает портреты Циалковского

Затем его дело продолжил  Королев Сергей Павлович , он тоже жил в нашей стране. Вот ему и удалось создать ракету  ее назвали « Восток» и совершить запуск ее с человеком на борту. ( показываются иллюстрации)

- Может кто-то из вас знает ,как звали первого в мире космонавта?

В космической ракете

С названием «Восток»

Он первый на планете

Подняться к звёздам смог.

Поёт об этом песни

Весенняя капель.

Навеки будут вместе

Гагарин и апрель!

- Его звали Ю.А. Гагарин .

- Ребята , как вы думаете, каким должен быть космонавт?

- Что он должен уметь?

- Какой у него должен быть характер?

Физкультминутка:

«Мы летим в ракете

Посмотреть на луну

Мы здоровые дети

В нашем детском саду.

Вот закончился полёт,

«Отдыхает» звездолёт».

А после Юрия Гагарина в космос летали сотни космонавтов и даже женщины. Первой женщиной – космонавткой стала Терешкова Валентина Владимировна (показ портрета). А  спустя 4 года Алексей Леонов впервые вышел из ракеты в открытый космос (показ портрета).  Одетый в скафандр он несколько минут висел рядом с кораблем в пустом пространстве. Второй женщиной – космонавткой стала Савицкая Светлана Евгеньевна, она первая из женщин вышла в открытый космос (показ портрета).  

- Ребята, посмотрите, сколько портретов у нас стоит. Эти все великие люди жили в нашей стране, а некоторые из них живы и сейчас.

Мы должны гордиться своей страной и этими людьми, которые стали первыми покорителями космоса.

Детям предлагается рассмотреть выставку. Вместе с воспитателем они обсуждают все интересующие их вопросы.

                           Тема : «Познакомимся?!  - Я, Звездочет ! »

Цель:  Познакомить с понятием «звезды», каких они размеров, почему в дневное время их не видно.

Задачи :  Формировать умение слушать и отвечать на поставленные  вопросы, развивать память, воображение ;активизировать речь ребенка; формировать понятие «Космос».

Вид деятельности:  интегрированное занятие с применением игры релаксации

Область : познание, художественная литература

Оборудование: Кукла из театра Би-ба-бо в костюме звездочета ,  картинки и фотографии с изображением звездного неба, светящиеся  звезды.

                                     Ход занятия.

У воспитателя   кукла на руке из театра Би-ба-бо в костюме звездочета.

Звездочет

-  Здравствуете, ребята !  ( здоровается с каждым ребенком, знакомясь с ним)

- А  , вы узнали меня?

- Правильно,  Я звездочет.

- А почему меня так назвали?

Воспитатель

- А я ребята ,расскажу вам стихотворение про звездочета, которое написал писатель  Лев Иванович Кузьмин.

ЗВЕЗДОЧЕТЫ

В своем домишке древнем,
С трубою на бочек,
Жил в сказочное время
Веселый звездочет.

И был он, между прочим,
Не очень-то богат:
Носил зимой и летом
Единственный халат.

Но дело не в богатстве,
Не тем он дорожил!
В одном прекрасном царстве,
В старинном государстве
Он звезды сторожил.

(В дальнейшем дети заучивают это стихотворение.)

Звездочет

- Да я очень люблю  смотреть на звезды. А вы видели звезды ? А как вы думаете они  большие или маленькие ?

- Да , звезды очень ,очень большие , только они далеко от нас, поэтому они кажутся маленькими. Пространство, в котором они находятся, и называется Космосом.

- Вот посмотрите, показывает светящуюся звезду . Посмотрите ,как она ярко горит. А теперь скажите, как изменилась звездочка ?

- А в какое время суток за ними лучше наблюдать?

- Почему звезды видны ночью , а днем не видны? ( солнечный свет мешает их увидеть)

Физминутка.

- Я очень хочу долететь до звезд, что бы их лучше рассмотреть.

- Кто хочет со мной?

- « Что бы звезды сосчитать , должен ты спортсменом стать!!!»

- Раз, два, три, четыре

- В Космос мы лететь решили!

Чтобы в Космос полететь,

Нужно многое уметь.

Вправо,влево наклонись

И нисколько не ленись !

Руки вверх, вперед  и вниз.

Космонавтом становись!

     Молодцы!

- Я люблю не только смотреть на звезды ,но и наблюдать за ними, они все разные. Посмотрите , я вам принес фотографии .( ребята рассматривают картинки и фотографии  , обсуждая с воспитателем  свои наблюдения  )

- На что они похожи ? Они одинаковые ? Какого они цвета? Какого размера?

- А теперь нам пора расставаться. У меня очень много работы. Но Я не прощаюсь с вами. Мы будем встречаться и я много интересного  вам расскажу  о Космосе.

Тема : « Костюм для Звездочета» ( привлечь родителей группы)

Задачи:  Формировать умение пользоваться ножницами, аккуратно наклеивать , оформлять свою работу эстетически красиво; активизировать речь, пополнить словарь детей

Вид деятельности: творческая работа

Область: познание, художественное творчество

Оборудование:   картон синего цвета, трафареты звезд, карандаш простой, ножницы, клей, картинки с изображением звездочета,  кукла «Звездочет» из театра Би- ба-бо, портрет Галилео Галилея

                                           Ход занятия.

У воспитателя   кукла на руке из театра Би-ба-бо в костюме звездочета.

Звездочет

- Здравствуйте, ребята ! Я рад снова с вами встретиться. Вы помните, как меня зовут? А почему меня так называют ?

- Я сегодня хочу вас познакомить с одним человеком  , который тоже любил наблюдать за звездами, только он жил давным  - давно и называли его Астрономом ,а звали его Галилео Галилей. Я принес вам его портрет.  

( дети рассматривают портрет )

 - А вы хотели бы стать астрономами , наблюдать за всем , что происходит в Космосе  ?

- Но сначала вам нужно сделать костюм , такой как у меня.

Воспитатель

- Ребята, попробуем сделать такой костюм ?  А родители будут нам помогать.

Распределить работу между детьми и родителями ( дети приклеивают звезды, родители вырезают их и изготавливают колпак из картона и выкраивают накидку из ткани)

Во время работы Звездочет обращается к детям:

- Ребята , а вы не забыли сегодня сделать зарядку ?

- « Что бы звезды сосчитать , должен ты спортсменом стать!!!»

- Давайте вместе со мной немного потренируемся.

Физминутка.

- Раз, два, три, четыре

- В Космос мы лететь решили!

Чтобы в Космос полететь,

Нужно многое уметь.

Вправо,влево наклонись

И нисколько не ленись !

Руки вверх, вперед  и вниз.

Космонавтом становись!

     Молодцы!

Продолжить работу, напоминая детям об аккуратном наклеивании звезд.

Воспитатель

- Посмотри , Звездочет какой костюм у нас получился. ( один из детей демонстрирует  костюм)

Звездочет (рассматривает работу ребят)

- Молодцы ребята, у вас все получилось.

Прощается и уходит.

Воспитатель.

- Ребята, так кто же такие астрономы ? Как звали первого Астронома?

-

Сценарий к празднику « День космонавтики»

« Большое космическое путешествие»

для детей подготовительной группы

разработала и провела воспитатель

первой квалификационной категории

подготовительной группы №2

Шарапова Елена Юрьевна

Цель: Формирование у детей представлений об окружающем мире, воспитывать патриотические чувства , гордость за своих соотечественников, внесших вклад в освоение космоса.

Задачи:

- уточнить и систематизировать полученные знания о космосе, космических полетах;

- закреплять названия планет , их последовательность расположения от Солнца;

- воспитывать взаимопомощь, дружеские отношения, умение работать в команде, согласовывая свои действия с действиями сверстников;

- формировать умение работать по схеме;

- развивать внимательность, физические способности детей;

- развивать познавательный интерес.

Дети входят в зал под песню Ю. Гуляева « Знаете, каким он парнем был ?»

Воспитатель:

- Ребята, все вы знаете, что вся наша страна 12 апреля отмечает праздник.

- Какой это праздник? Почему он так знаменателен для нашей сраны и всего человечества?(ответы детей)

Ребята исполняют песню «Юных космонавтов»

Люди с давних пор наблюдали за звездами, изучали космические явления, Наверно, самым заветным желанием для звездочетов, астрономов древности был полет в космос, но они и предположить не могли, что это возможно. Ведь,  в давние времена даже самолетов еще не было.

Но шли годы, развивалась наука и техника. И один ученый сказал: « Скоро в космос поднимутся космические корабли».

- Как звали этого ученого? ( Эдуард Константинович  Циалковский ) 1 слайд

При жизни этому ученому не удалось осуществить свою мечту, но у него были ученики, которые продолжили его работу.

- Как звали ученика Э. Циалковского , которому удалось создать первый космический корабль ? ( Сергей Павлович Королев) 2 слайд

- Как назывался первый космический корабль? ( Восток) 3 слайд

- Но кораблем надо было управлять . Кто стал первым космонавтом Земли?

( Юрий Алексеевич Гагарин) 4 слайд

- Сегодня мы уже можем совершать космические перелеты.

Раздается космический звук .Появляется «летающая тарелка». Из тарелки выходят два инопланетянина. Исполняют танец. Вручают письмо и улетают на тарелке.

Воспитатель читает письмо.

«Земляне ! Мы поздравляем вас с праздником!

И пригашаем вас на космическую прогулку по планетам.

На каждой планете вас будут ждать звездочки с интересными заданиями играми.»                          Ваши друзья инопланетяне.

- Но , чтобы отправиться в путешествие, нам нужен космический корабль.

Конкурс « Нарисуй ракету» по три человека из каждой группы выходят к мольберту.

- Ракеты наши готовы, но прежде, чем отправиться в путешествие необходимо наметить маршрут, вспомнить очередность планет и укрепить свое здоровье.

На луне жил звездочёт —                          («Смотрят» в телескоп)

Он планетам вёл учёт:                           (Показывать в небо рукой)

Меркурий — раз,                                          (Описать круг руками)

Венера-два-с,                                             (Хлопок)

Три — земля, четыре — Марс,                     (Присесть)

Пять — Юпитер, шесть — Сатурн,         (Наклон вправо-влево)

Семь — Уран, восемь — Нептун,                (Наклон вперёд, прогнуться назад)

Девять — дальше всех — Плутон,             (Прыжок)

Кто не видит — выйди вон!                    ( Развести руки в стороны)

- Всем экипажам занять свои места (рассаживаются на стульчики). Объявляется минутная готовность, до старта 10 секунд ( дети ведут обратный отсчет.

- Корабль вышел на орбиту! ( звучит музыка)

- Мы пролетаем планету Меркурий, но приземлиться на нее мы не можем. Почему , как вы думаете? (слайд 5)

Планета названа в честь древнеримского бога торговли — быстроногого Меркурия , поскольку она движется по небу быстрее других планет.

- Планета на которой мы сделаем посадку  – Венера ( слайд 6)

- Кто знает, почему у этой планеты такое название?( в честь римской богини красоты и любви Венеры)

Дети находят звездочку с заданием. ( группы по очереди отгадывают загадки)

Отгадывание загадок

Чтобы глаз вооружить
И со звездами дружить,
Млечный путь увидеть чтоб
Нужен мощный …

Телескопом сотни лет
Изучают жизнь планет.
Нам расскажет обо всем
Умный дядя …

Астроном - он звездочет,
Знает все наперечет!
Только лучше звезд видна
В небе полная …

До Луны не может птица
Долететь и прилуниться,
Но зато умеет это
Делать быстрая …

У ракеты есть водитель,
Невесомости любитель.
По-английски: "астронавт",
А по-русски …

- Продолжаем наше путешествие. ( звучит музыка) 

- Планета Марс (7слайд)  - названа в честь древнеримского бога войны. А войны должны быть какими?

Проводится соревнование по перетягиванию каната ( задание в звездочке)

- Планета Юпитер (8 слайд) – на этой планете постоянно происходят очень сильные природные явления, такие как шторм, молнии, полярные сияния, поэтому надо быть очень наблюдательными и вовремя успеть улететь с нее.

Игра на внимание « Космонавты»

- Планта Сатурн ( слайд 9) окружена кольцом летящих с большой скоростью камней, поэтому близко подлетать к этой планете опасно.

- Планета Уран  ( слайд 10) – ее ученые называют « ледяным гигантом» , так как она состоит,  в основном, из разного вида льда.

Выложить созвездие по образцу ( задание в звездочке). Участвуют два человека.

- Планета Нептун (слайд 11) – « планета ледяной гигант» названа в честь древнегреческого бога морей Нептуна.

Игра « Космический мусор»- чья команда больше всех соберет разбросанных предметов.

Воспитатель

- Наше космическое путешествие подошло к концу. Пора возвращаться на свою планету.

- Как называется наша планета ?  Почему ее еще называют « голубая планета»? ( слайд 12)

Подводятся итоги . Дети под музыку Ю. Гуляева « Знаете, каким он парнем был ?» выходят из зала