«Гром побед Российской империи».

Тема

 «Гром побед Российской империи».

Цель

Формирование представления о целях и задачах внешней политики России во второй половине XVIII века.

Задачи

Личностные:

- самостоятельно давать и обосновывать нравственную оценку событий с позиций гражданина и            патриота России; понимать и уважать иные мнения.

Метапредметные:

- овладеть умением анализировать информацию, представленную в разных формах (текст учебника, документы, иллюстрации), анализировать, синтезировать, сравнивать, делать выводы.

Предментые:

- проследить основные направления внешней политики России в правление Екатерины II (с использованием карты);

- показать значение выхода России к Чёрному морю и присоединения Крыма;

- способствовать пониманию учащихся того, что в результате внешней политики Екатерины II в состав Российской империи вошли почти все земли бывшего Древнерусского государства.

Планируемые результаты

Личностные: осмыслить социально-нравственный опыт России , способность к определению своей позиции по отношению к внешней политике Екатерины II.

Метапредметные:  уметь осуществлять поиск необходимой информации при работе с историческим документом, текстом учебника, таблицей  для выполнения учебных заданий, анализировать, обобщать факты и делать выводы; участвовать в дискуссии.

Предметные: уметь находить и показывать на карте территории, присоединенные к России во второй половине XVIII века; знать и давать характеристику деятельности исторических личностей данного этапа.

Формы работы

Индивидуальная, парная, групповая.

Ресурсы

Учебник  «История России.XVII- XIX века».Ч.2:  А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов ; раздаточный материал – тексты по внешней политике Екатерины II; видео-ролик «История государства Российского» Н.М. Карамзин, №498.

Технология

Технология развития критического мышления, дифференцированного  подхода, приёмы из технологии проблемного обучения.

Этапы учебного занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный момент.

Приветствие.

Сдача рапорта, сообщение о количестве отсутствующих.

Регулятивные. Коммуникативные.

2. Мотивация к учебной деятельности.

Организует поиск и постановку проблемы; поиск путей решения поставленной проблемы. Записывает проблему на доске.

Ученики вместе с учителем знакомятся с источниками (приложение 1.), выявляют содержащееся в них противоречие и формулируют основной вопрос – учебную проблему урока: «Россия во второй половине XVIII века – великая европейская держава или нет?». Определяют цель и задачи урока, направленные на решение проблемы, записывая в свою тетрадь.

Личностные. Познавательные. Регулятивные. Коммуникативные.

3. Актуализация

знаний.

Организует  беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний, опираясь на знания учащихся по вопросам: « Какие наиболее важные события произошли в первые годы правления Екатерины II? Какие перемены в управлении, отношениях между народами происходили в Новое время в Османской империи и Речи Посполитой? Какие внешнеполитические задачи, стоявшие перед Россией на западе, юге и востоке, были решены к середине века?».

- Каковы были цели, задачи и основные направления внешней политики России в годы правления Екатерины II?

Высказывают своё мнение, используют таблицу в тетради «Россия в XVI-XVIII веках». Знание хронологических событий данного исторического периода.

Личностные. Познавательные. Коммуникативные.

 4.Открытие нового

знания.

Организует: индивидуальную деятельность учащихся (сообщения о событиях Русско-турецких войн XVIII в.) ; работа  с учебным материалом, просмотр видео-ролика «Внешняя политика Екатерины II»( «История Государства Российского», Н.М. Карамзин).

Организует работу учащихся над выполнением познавательных практических заданий при работе с документами о присоединении Крыма к России – создаёт учебную ситуацию. Учащимся предлагаются разноуровневые вопросы.

Работа с исторической картой, с иллюстрациями учебного материала. Сообщения учащихся по темам: «Русско-турецкая война 1768-1774 годов», «Русско-турецкая война 1787-1791 годов». Начинают  заполнение таблицы «Внешняя политика Екатерины II» (войны, хронологические рамки, крупнейшие сражения, мирные договора, территории, отошедшие к России). Делают выводы по результатам внешней политики.

Учащиеся индивидуально работают с раздаточным материалом ( приложение 2.), отвечают на вопросы по текстам документов ( вопросы разноуровневые). Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения. Делают выводы.

Личностные.

Познавательные.

Коммуникативные.

Регулятивные.

5.Рефлексия.

Организует проведение рефлексии: Какие перед нами стояли задачи на уроке? Какую проблему мы с вами должны были разрешить? Решили ли мы эти вопросы? Как вы можете оценить собственную работу?  

Дают характеристику уроку ,называя основные позиции нового материала и как они их усвоили(что получилось, что не получилось и почему).Высказывают своё мнение. Осуществляют самооценку.

Личностные.

Регулятивные.

 Коммуникативные.

 Познавательные.

6.Домашнее задание.

Организует запись домашнего задания  на доске: §23, предлагает учащимся домашнее задание с учётом дифференциации: представить презентации по темам: «Адмирал Ф.Ф. Ушаков», «Полководец А.В. Суворов», сообщение «Наука побеждать» А.В. Суворова».

Записывают домашнее задание в дневник.

Личностные.