Внеклассная работа

Внеклассное занятие - праздник 8 Марта "Мамы разные нужны, мамы разные важны"

 Цели:

• развитие творческих и актерских способностей детей.
• воспитание любви и чувства благодарности к маме и бабушке.

Праздник проходит в зале, украшенном шарами, весенними цветами, которые приготовили дети. Мамы, бабушки, гости сидят за столиками.

Ученики заходят в зал под музыку.

Сценарий проведения праздника

Ведущий:

Мама, как емко, как прекрасно это слово! М.Горький писал: “Без солнца не цветут цветы, без любви нет счастья , без женщины нет любви, без матери нет ни поэта, ни героя”

Сегодня мы хотели бы подарить минуты радости сидящим в нашем зале любящим и любимым бабушкам, милым и ласковым мамам, хрупким и нежным девочкам.

Воспеваю то, что вечно ново,
И хотя совсем не гимн пою
Но в душе родившееся слово
Обретает музыку свою…
Слово это – зов и заклинанье,
В этом слове – сущего душа.
Это – искра первого сознанья,
Первая улыбка малыша.
Слово это сроду не обманет,
В нем сокрыто жизни существо,
В нем – исток всего,
Ему конца нет.
Я произношу его – МАМА!

Мама! Мамочка! Сколько тепла таит это магического слово, которым называют человека самого близкого, дорогого, единственного. Мама следит за нами на протяжении всей жизни. Материнское тепло согреет нас до старости.

Слово “Мама”, “Мать” - один из самых древних на Земле и почти одинаково звучит на языках разных народов. Это говорит о том, что все люди почитают и любят матерей. Не случайно народная мудрость слово “Мать” поставила рядом с другим великим словом “Родина”.

“Родина-мать” - говорят люди и этим определяют самое священное, что есть на Земле.

Звучат пословицы:

• “Родина – всем матерям - мать”;
• “Природа – мать – начало всех начал”;
• “Одна у человека родная мать, одна у него и Родина”;
• “Родная земля – матушка, чужая сторона - мачеха”

Дорогие наши мамы, мы решили для вас сделать праздник, чтобы показать, как мы вас любим и ценим.

Звучит песня “Мамины Глаза”.

Ведущий:

Руки матери качали тебя в колыбели, когда ты был маленьким. Это она согревала тебя своим дыханием и убаюкивала своей песней. Что может быть священнее имени Матери! Младенец старательно складывает по слогам “МА-МА” и, почувствовав свою удачу, смеется счастливый.

Звучит стихотворение “Все начинается с мамы”.

В народе живет много хороших ласковых слов о матери. Они передаются из поколения в поколение. А сколько пословиц о мамах.

• “При солнышке светло, при матери добро”;
• “Птица рада весне, а младенец - матери”;
• “Нет милее дружка, чем любимая матушка”;
• “Матушкин гнев, что весенний снег,
  много его выпадает, да скоро растает”.
  (пословицы подготовили дети)

(Учитель зачитывает отрывки из сочинений о мамах)

Стихотворение

Мама!

Ты одна меня понимаешь,
Ты одна мне поможешь в беде,
Ты, конечно, секреты все знаешь,
Ты одна посочувствуешь мне.
Ты теплом своим нежно согреешь,
Приласкав у себя на груди,
Ты одна меня нежно лелеешь,
Отдавая частичку души.
Ах ты, милая, нежная мама!
Я тебе приношу свой поклон,
Я люблю тебя, милая мама,
И всегда буду рядом с тобой!

Ведущий:

Мама учит нас быть мудрыми, дает советы, заботится о нас, оберегает. Давайте поиграем в игру “Мамочка”. Я буду задавать вопросы, а вы хором отвечаете одним словом “МА-МОЧ-КА”.

- Кто пришел ко мне с утра?
- Кто сказал: “Вставать пора?”
- Кашу кто успел сварить?
- Чаю в чашку кто налил?
- Кто косички мне заплел?
- Целый дом один убрал?
- Кто меня поцеловал?
- Кто ребячий любит смех?
- Кто на свете лучше всех?

Наши мамы разные. Наши мамы важные. Мы составили свою книгу “ рекордов Гинесса”, в которую вошли имена наших мам:

(самое длинное имя, самое короткое имя, самый длинный волос, самый высокий рост , самый маленький рост, самая узкая талия и т. д)

Наши дети могут все. А наши мамы готовы всегда придти им на помощь.

Конкурс “Художники”, в котором участвуют мама с ребенком.

(задание – нарисовать фантастическое животное)

Ведущий:

Пока наши художники выполняют задание, мы проведем викторину.

Вопросы викторины:

• В какой сказке говорится о коварстве красивой женщины, об устранении еще более красивой соперницы, о тяжких последствиях этих действий, о неиспользуемом, к сожалению, в медицине средств реанимации?
  (“Сказка о мертвой царевне”)
• В какой сказке должностное лицо грубо нарушило принцип “от каждого по способностям, каждому по труду” и присвоило заработную плату трудящегося, за то, что тот учинил тяжкие телесные повреждения по лбу?
  (“Сказка о попе и его работнике Балде”)
• В какой сказке личность, во всех отношениях осуществляет коварный план убийства двух лиц, одно из которых было в красном головном уборе, но благодаря современному вмешательству общественности все кончается благополучно? (“Красная шапочка”)
• Одно из имен Василисы?
  (Премудрая)
• Имя царя, пославшего Ивана Царевича за Жар птицей?
  (Берендей)
• Яблоки, дарящие молодость?
  (Молодильные)
• Оружие, которым пользовались сказочные герои?
  (Палица)
• Назовите прозвище Никиты, что спас Киев от змея.
  (Кожемяка)
• Назовите имя кота в русских сказках.
  (Баюн)
• Назовите имя владелицы первого летательного аппарата.
  (Баба Яга)

Ведущий:

Если маму мы хорошо знаем дома, но порой никогда не видим ее на работе. А ведь она все свои знания и умения отдает тому делу, которым занята. (Профессии наших мам).

Ты маму знаешь только дома.
Родные руки берегут домашний ласковый уют,
Такой привычный и знакомый
И не всегда ты видишь маму-
в ее заботах трудовых…
Не шлешь ты с нею телеграмму,
Не лечишь вместе с ней больных,
Не мчишься с ней в автомобиле,
Ее не видишь у станка.
И славных дел ее на кухне
Не разделяешь ты пока.
Но если мама иногда
Придет усталая с работы,
Согрей ее своей заботой.

Ведущий:

Но не только теплом можно согреть нашу маму, но также самыми ласковыми волшебными словами. Давайте назовем такие слова. (Дети называют слова)

Ведущий:

Иногда не замечая, мы обижаем наших близких. Как не обижать мам и бабушек?

Давайте отгадаем загадки.

• Растает даже ледяная глыба от слова теплого …. (спасибо);
• Зазеленеет даже пень, когда услышит …… (добрый день);
• Если больше есть не в силах, скажем маме мы …. (спасибо);
• Когда бранят за шалости, говорим … (прости, пожалуйста);
• И в России, и в Дании на прощанье говорят….(до свидания)

Конкурс парикмахеров. (Маме надо сделать прическу дочке.)

Пока проходит конкурс, мамам раздают “Ладошки” с пожеланиями. Дети делают свои признания.

1 ученик

Люблю тебя, мама, за что не знаю,
Наверно, за то, что живу и мечтаю,
И радуюсь солнцу и светлому дню
За что тебя я, дорогая, люблю?
За небо, за ветер, за воздух вокруг
Люблю тебя мама!
Ты – лучший мой друг!

2 ученик

Люблю свой дом, свою речушку,
Люблю в ней каждую ракушку,
И каждый камушек на дне,
И мостик – радугу на ней!
Люблю я лес в зеленой майке,
Ромашки на лесной лужайке,
Люблю я солнце, добрый ветер,
А маму – больше всех на свете!

3 ученик

Мама, очень-очень я тебя люблю!
Так люблю, что ночью в темноте не сплю
Вглядываюсь в темень, зорьку тороплю
Я тебя все время, мамочка, люблю!
Вот и зорька светит, вот уже рассвет
Никого на свете лучше мамы нет!

(Звучит песня о маме)

В заключение подводятся итоги всех конкурсов, викторин. Награждаются победители. Заканчивается праздник чаепитием.

ЗДРАВСТВУЙ, ШКОЛА!

Задачи:

1. Поддержать у детей ощущение праздника от встречи со школой, создать настрой на учебную деятельность.

2. Помочь быстрее адаптироваться к школьной жизни после летних каникул.

Оборудование: подарки-сувениры, презентация.

Подготовка: дети заранее учат стихи.

Ход   мероприятия.

Звучит музыка (песня «Чему учат в школе!»)

Слайд 1.

1. Если ты с утра проснулся

И увидел за окном:

Все нарядны и с цветами,

И веселья полон дом;

Если видишь: по дороге

Много школьников идет –

Значит, наступила осень,

Начался учебный год.

Слайд 2.

Учитель: Сегодня большой праздник – День знаний. Дорогие ребята! Я рада встрече с вами.

Слайд 3.

2. Промчались летние деньки,

За парты нам пора,

Опять мы все – ученики,

Учеба – не игра!

Слайд 4.

Учитель: Ребята, я рада вас видеть отдохнувшими,  повзрослевшими, поумневшими. Поздравляю вас с началом нового учебного года и желаю больших успехов. С завтрашнего дня у нас начинается серьезная работа, трудовые будни. И пусть этот учебный год будет для вас добрым, плодотворным, творческим.

Слайд 5.

Давайте скажем друг другу самые нужные слова, а заодно и вспомним буквы. Итак, я показываю букву, а вы называете слова на эту букву, которые отвечают на вопросы «какой? какая? какое?».

Слайд 6.

– Все наши мальчики  самые… (Учитель показывает букву «С». Сильные, симпатичные, справедливые, смешные, спортивные.)

Слайд 7.

– Все наши девочки  самые… (Учитель показывает букву «К». Красивые, культурные, кокетливые, классные.)

Слайд 8.

– А наши родители  самые… (Учитель показывает букву «В».Взрослые, высокие, веселые, внимательные, вежливые.)

Слайд 9.

– А уроки самые… (Учитель показывает букву «Д». Длинные, добрые, дружные, доверительные.)

Я знаю, что все готовились к этому празднику, а несколько наших учеников даже выучили стихи ко Дню знаний. Им слово.(Дети читают подготовленные стихи.)

Слайд 10.

1.Здравствуй, год учебный, школьный!

В добрый путь, ученики!

Перезвоном колокольным

Пусть звенят, звенят звонки!

                                       2.Звени, звонок! Звени, звонок,

Уроки открывая.

Мы к знаньям движемся вперед,

Усталости не зная!

3.Звенит звонок: и весел, и горласт.

И радостью душа переполняется,

И расцветают лица у ребят:

Пришла пора, уроки начинаются!

4. Звенит звонок,

Рассыпав смех веселый, –

Он стосковался в летний час по нас.

День добрый, школа, дорогая школа!

День добрый, наш уютный, светлый класс!

5. А в сторонке стоят родители

И с волненьем на нас глядят,

Будто в первый раз увидели

Повзрослевших своих ребят.

6. А мы вам обещаем

В учебном году не лениться,

Стараться прилежно учиться,

К вершинам знаний стремиться,

Результатов высоких добиться!

Слайд 11.

Ученики: Мы, ученики  Старобурасской СШ обещаем:

• никогда не ходить в школу… с невыученными уроками;

• никогда не здороваться с учителями… набив рот жвачкой;

• никогда не носить сменную обувь… в одном пакете с бутербродами;

• никогда не решать задачи… списывая их у соседа;

• никогда не открывать учебники… грязными руками;

• никогда не приносить в школу цветы… сорванные с клумбы;

• никогда не делать домашние задания… на уроке физкультуры;

• никогда не дежурить по классу… спустя рукава;

• никогда не приглашать родителей на собрания… за пять минут до их начала;

• никогда не слушать учителей… вполуха;

• никогда не открывать дверь школы… ударом ноги.

Физкультминутка

Учитель: Хотя вы стали уже взрослыми, но про отдых и игру мы на уроках забывать не будем. Я хочу вас познакомить с одной игрой, которая к нам пришла  из Болгарии. Она называется «Да –нет». В этой стране, когда говорят «да», то качают головой слева направо, а когда говорят «нет», то качают головой вверх-вниз. Запомнили. Давайте прорепетируем (повторяем правила).

Слайд 12.

– Вы сегодня пришли в школу? (Да.)

– Сегодня 1 августа? (Нет.)

– Вы отдыхали в каникулы? (Да.)

– Вы грязнули? (Нет.)

– Вы ученики 3 класса? (Нет)

– Вы учитесь в  Старобурасской школе? (Да.)

– Сегодня идет дождь? (Нет/ Да.)

– Вы устали? (Нет.)

Шифровка

У ч и т е л ь. Расшифруйте слова: ветеркач (четверка); текярап(пятерка); акводй (двойка).

– Как одним словом можно назвать эти три слова? (Отметки.)

Слайд 13.

Отметки как конфеты. Например, получишь пятерку – как будто коробку конфет домой несешь, всем с радостью рассказываешь о ней. Все тебя хвалят, радуются вместе с тобой, хотят ее посмотреть. Согласны? А когда получишь двойку, то понимаешь, что это всего-навсего фантик от конфеты, и хочется от него поскорее избавиться, выбросить, например. Согласны? Сейчас мы проведем курс экстренной проверки на готовность получать двойки и пятерки. Не зевайте, где нужно оценку добавляйте!

Слайд 14.

Если же стихотворенье ты не выучил опять,

То получишь, несомненно, за домашку только… (два).

Целый день решал задачу на обоях ты в квартире,

Но забыл переписать все и получишь ты… (два).

Так английский заучил, что в школу ты успел едва,

Но превосходно отвечал, и в дневнике поставят…(пять).

Будь прилежен, аккуратен, на учителя смотри,

Коль работа без ошибок, то дневник украсит… (пять).

Всю таблицу умноженья знать, конечно, пригодится.

Лишь хватило бы терпенья, и получишь… (пять).

Учитель: Но чтобы везде успевать  и не болеть надо заниматься … (спортом). Не просто –спортом.  С 1931 года по 1991 год в нашей стране существовало программа физкультурной подготовки, которое называлось  Общероссийское движение «Готов к труду и обороне» или коротко «ГТО». Что такое ГТО?

Слайд 15

1. Сдать ГТО совсем непросто,
   Ты ловким, сильным должен быть,
   Чтоб нормативы победить,
   Значок в итоге получить.

Слайд 16

2. Пройдя же все ступени вверх -
Ты будешь верить в свой успех.

Слайд 17

3. И олимпийцем можешь стать,
Медали точно получать.

Слайд 18
4. Сдача нормативов подтверждалась специальными 
серебряными и золотыми значками ГТО.

Слайд 19

5. Те, кто сдавал нормативы в течение нескольких лет, получали значок 
«Почётный значок ГТО».

Слайд 20.

В годы перестройки, после развала Союза, комплекс ГТО был предан забвению, что существенно отразилось на физической подготовке граждан и, в первую очередь, молодежи.
Слайд 21.

А что сегодня?
По Указу Президента РФ с 1 сентября 2014 года 
в нашей стране вводится Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО) для решения проблемы продвижения ценностей здорового образа жизни и укрепления здоровья детей. 
В.В.Путин предложил воссоздать систему ГТО в новом формате с современными нормативами. 
Простота и общедоступность физических упражнений и видов спорта, включенных в нормативы ГТО, их очевидная польза для укрепления здоровья сделали его популярным среди населения и особенно среди молодежи. 
Слайд 22.

«От значка ГТО – к олимпийской медали!» 
Так звучал лозунг, вдохновлявший миллионы советских граждан на ежедневные занятия физкультурой, спортом, утренней гимнастикой. 
Получение и дальнейшее ношение значка ГТО было почетным, обеспечивало дорогу в большой спорт.
В былые времена его наличие говорило о том, что перед вами человек, который старается быть гармонично развитой личностью. 
Горжусь тобой, Отечество!
Обновленная расшифровка ГТО звучит как: «Горжусь тобой, Отечество!» 
Это название-призыв оказалось более личным, более теплым, в нем напрямую упоминается святое для русского человека слово «Отечество.
Вперёд, к победам!
От норм ГТО – к олимпийским медалям!
Слайд 23.

Учитель: С началом учебного года мы вас поздравляем и хотим вам сказать такие слова:

С днём знанья, ученик!

Сегодня праздник твой:

Мир -ярок и велик-

Ты для себя открой!

Слайд 24.

Звучит песня «Здравствуй, школа»

Праздник осени в начальных классах

«Осень-несмеяна»

Цели:

- сплочение детского коллектива;

 - формирование  культуры общения;

 -развитие чувства умора  у детей, уважения друг к другу.

Ход мероприятия:

Ведущая.

Здравствуйте, ребята!

Здравствуйте, зрители!

Вы веселый праздник наш

Посмотреть хотите?

Наш осенний яркий бал

Нынче в зале всех собрал!

Нельзя нам на свете прожить без чудес

        Они нас повсюду встречают

        Волшебный, осенний и сказочный лес

        Нас в гости к себе приглашает.

        Закружится ветер под песню дождя

        Листочки нам под ноги бросит

        Такая красивая эта пора

        Пришла к нам опять Чудо-Осень.

Ученик 1.

Праздник осени у нас,

Всем нам очень весело.

Золотые украшенья

Осень здесь развесил

Ученик 2.

Осень лето провожала

По лесной тропинке,

Листопадом разбросала

Листья из корзинки.

Ученик 3.

Налетел проказник ветер,

Веточки качая.

И шуршат листочки песню,

Лето вспоминая.

Ученик 4.

Улетают птицы к югу,

Начинает холодать,

Журавли желают детям:

«Не скучать вам, не скучать!»

Ученик 5.

На тропинки, на дорожки

Дождик льет как из ведра.

Мы печалимся немножко:

Пришла тоскливая пора.

Дети исполняют песню «Осень, осень, осень снова  к нам пришла»

Звучит тихая грустная музыка. Входит Осень-несмеяна, медленно обходит зал, голова опущена, всхлипывает.

Ведущая.

Между елок, между сосен,

Тихо ходит-бродит осень.

Идет по лесу она

И печальна, и грустна.

Не смеется, не играет,

Листья с веток обрывает.

На тропинки их бросает,

Всё слезами поливает…

Кто же нам, друзья, подскажет:

Что с красавицею нашей?

Осень-несмеяна.

Я брожу в лесной глуши,

На душе тревога:

Улетают журавли

В дальнюю дорогу.

Мишка бурый рассердился,

Взял и в спячку завалился.

Солнышка уже не жди,

Каждый день идут дожди,

Всюду грязь и слякоть.

Как же тут не плакать?

Ведущая.

Слушай, осень, подожди!

Надоели нам дожди!

Хватит плакать и рыдать,

Всех слезами поливать.

Разгони ты тучи прочь,

Мы хотим тебе помочь.

Пляской, песней и игрой

Давай отметим праздник твой!

Осень-несмеяна.

Праздник осени? Занятно.

Мне, конечно же, приятно.

А не боитесь вы дождей?

Дети.

Нет!

Осень-несмеяна.

А прохладных хмурых дней?

Дети.

Нет!

Осень-несмеяна.

А если грязь и слякоть,

Не будете вы плакать?

Дети.

Нет!

Осень-несмеяна.

Что ж, тогда давайте дети,

Праздник мой сейчас отметим.

Больше плакать я не буду,

Про свою печаль забуду.

Ведущая.

А чтоб было веселей,

Позовём к себе гостей.

Гости собираются –

Праздник начинается!

Вот листочки прилетели,

Закружились и запели.

Листочек 1.

Мы не шишки, не цветочки,

Мы осенние листочки.

Листочек 2.

Мы на веточках висели,

Ветер дунул – полетели.

Листочек 3.

В танце мы хотим кружиться

И со всеми подружиться.

Девочки исполняют танец осенних листочков.

Осень-несмеяна.

Листья падают, кружатся,

Прямо под ноги ложатся.

Что-то грустно мне опять,

Как бы вновь не зарыдать…

Ведущая.

А вот смотри, грибы какие!

Все красавцы расписные!

Они приготовили  для тебя частушки.

Грибные частушки

1. Начинаем мы запевку
Первую, начальную
Мы хотим развеселить
Публику печальную.

2. Вот растёт гриб-боровик,
И красив он, и велик.
В толстой шапке набекрень
Ножка крепкая, как пень.

3. Шоколадная папаха
Белый шёлковый мундир.
Посмотрев, опёнок ахнул:
Настоящий командир.

4. Сколько лет тебе, сморчок?
Ты по виду старичок.
Удивил грибок меня:
Возраст мой - всего два дня.

5. Спрятались под елками
Рыжики с иголками.
Не малы, не велики
И лежат, как пятаки.

6. А во мху, как на подушке,
Чьё-то беленькое ушко.
Это груздь нас просит взять,
А за ним ещё штук пять.

7. Под осинами на кочке
Гриб в малиновом платочке,
Подосиновиком звать,
И его придётся взять.

8. Разноцветные поганки
Сами лезут на полянки.
Нам не надо ни одной,
Обойдём их стороной.

9. Пучеглазый мухомор
Боком сел на косогор.
Смотрит, улыбается,
Хочет всем понравиться.

10. Мы частушки вам пропели
Хорошо ли, плохо ли,
А теперь мы вас попросим,
Чтобы нам похлопали.

Ведущая.

Теперь можно поиграть

 Конкурс. «Загадок».
Сейчас проверим ваши знания. Я буду загадывать загадки, а вы отгадывать.
1кл.1.Прежде, чем его мы съели,
Все наплакаться успели.
Заставил плакать всех вокруг,
Хоть он и не драчун, а … (лук).
2. На грядке – длинный и зелёный,
А в бочке – жёлтый и солёный.
(огурец).
2кл.3.Хотя я сахарной зовусь,
Но от дождя я не промокла.
Крупна, кругла, сладка на вкус.
узнали вы меня? Я…
(Свёкла).

4.Расселась барыня на грядке,
Одета в шумные шелка.
Мы для неё готовим кадки
и крупной соли полмешка.
(Капуста).
3кл.5. Голова – на ножке,
В голове – горошки.
(Горох)
6. Не видна из грядки,
Играет с нами в прятки.
И никто бы не нашел,
Да, гляди, торчит хохол!
Потяните крепко – вытащится … (репка).
7. Под землёй птица
Гнездо свила,
Яиц нанесла. (Картофель)
8.Рыжий Егорка.
Упал на озерко.
Сам не потонул.
И воды не всколыхнул.
(Лист)
9.И тонок и долг,
А сядет – в траве не видать.
(Дождь).
10. У какого животного в листопад рождаются детёныши?
( У зайца).
11. Что птицам страшнее: Холод или Голод?
( Голод)
12.. Назови самую большую ягоду.

(Арбуз).

13. какие овощи усатые? (фасоль, горох)

14. У какого овоща есть глазки? (картофель)

15. Какой овощ мешал спать принцессе? (горох)

16. Никого не огорчаю, а всех плакать заставляю (лук)

5. Закутан ребенок в сорок пеленок (капуста)

17. Кругла, да гладка, откусишь - сладка, засела на грядке крепко. Я+.(репка)

18. И зелен и густ на грядке куст. Покопай немножко, под кустом - (картошка)

19. В огороде вырастаю, а когда я созреваю, варят из меня томат, в щи кладут и так едят. (Помидор)

20. Желтый Антошка вертится на ножке. Где солнце стоит, туда он и глядит. (Подсолнух)

21. Круглое, румяное, я росту на ветке, любят меня взрослые и маленькие детки. (Яблоко)

22. Я в красной шапочке росту среди корней осиновых, меня увидишь за версту,- зовусь я +( подосиновик)

23. Он в лесу стоял, никто его не брал, В красной шапке модной, никуда не годный. (Мухомор)
Молодцы!

Ведущая.

Ещё гостей к себе зовём,

Скорей идите, мы вас ждём!

Выходит ребёнок в костюме ёжика.

Ёжик.

Есть у меня для вас загадка:

Само с кулачок,

Красный бочок,

Тронешь пальцем – гладко,

А откусишь – сладко?

Дети.

Яблоко!

Ёжик.

Вот собрал я урожай

Яблоньки лесной.

Пахнут эти яблоки

Мёдом и травой.

Будем мы сейчас играть –

Вместе яблоки считать!

Проводится игра «Кто больше наберет яблок». Дети должны в ложке перенести яблоки. Победит тот, кто больше наберет яблок.  Играют сразу несколько человек.

Ведущая.

Что-то хмурится погода,

Тучки надвигаются,

Сразу вдруг похолодало –

Дождик начинается.

Ученица 1.

Разве дождик – это плохо?

Мы наденем сапоги,

И не только по дорожкам,

Хоть по лужицам беги!

Зонтик не забудем взять,

Когда пойдём с тобой гулять.

Приятно очень под дождём

Ходить по лужам под зонтом!

Ученица 2.

Кругом цветные зонтики

Раскрылись под дождём,

А мы скорей с подружками

На улицу бегом!

Напрасно мама охала,

Льёт дождик – ну и пусть!

Я вовсе не из сахара,

Растаять не боюсь.

Исполняется песня «Дождливый денек»

Осень-несмеяна.

Если дождик будет капать,

Буду снова горько плакать!

Ведущая.

Это горюшко – не горе,

Это горе – не беда!

Ты смотри скорей сюда.

Конкурс   «Лесной»

-По кругу лежат шишки, их на одну меньше, чем участников. Во время музыки вы ходите по кругу и танцуете. Как только музыка заканчивается вы должны взять одну шишку, кому шишки не хватило, тот покидает конкурс. Кто же из вас самый быстрый?

Осень-несмеяна.

С вами весело плясала,

Но немного я устала.

Что-то грустно мне чуть-чуть,

Снова хочется всплакнуть…

Ведущая.

Не грусти, малышка Осень,

Мы тебя все любим очень.

Про осенние деньки

Мы сейчас прочтём стихи.

Дети читают стихотворение Т. Шорыгиной «Приметы осени».

Осень подойдёт неслышно,

Тихо встанет у ворот.

В огороде листик вишни

На дорожку упадёт.

Это первая примета,

Что от нас уходит лето.

А вторая – куст малины

В нитях белой паутины.

Чуть короче станет день,

Потемнеют облака,

Словно их накроет тень.

Станет пасмурной река –

Третья верная примета:

Осень бродит близко где-то.

Ранним утром на поляны

Лягут влажные туманы.

А потом уж, жди не жди,

Моросящие дожди

Пеленой затянут просинь.

Значит, наступила осень!

Ученик 1.

Кто сказал, что осень – грустная пора?

Радостно по лужам скачет детвора.

Жёлтые листочки в воздухе кружат,

По стеклу дождинки весело стучат.

И запели песни в небе журавли,

Косяками к югу тянутся они.

Кто сказал, что осень – грустная пора?

Сколько ярких красок дарит нам она!

Ученик 2.

Пусть бушует непогода,

Мы не будем унывать,

И в такое время года

Можно петь и танцевать.

Ученик 3.

За окошком дождь и ветер –

Нам всё нипочём!

Для тебя, принцесса Осень,

Пляшем и поём.

Ведущая.

Видишь, Осень, как у нас

Веселятся дети.

Осень-несмеяна.

Не ушла бы я от вас

Ни за что на свете!

Позабыла я совсем,

Что я несмеяна,

И на радость людям всем

Плакать перестала!

Ясные денёчки

Пусть постоят немного.

Очень жаль, но мне пора

В дальнюю дорогу.

Без меня вы не скучайте,

А все вместе провожайте.

Видео-песня  «Осень, милая, шурши…»

(исполнение песни детьми)

Тема занятия: «Музыкальная карусель»

Цель: заинтересовать детей музыкой, способствовать расширению кругозора, умению работать в группах.

Оборудование: Фонограммы песен,   карточки разного цвета для деления учащихся на команды, жюри.

Форма проведения: игра

Ход мероприятия:

Ведущий:

          Сегодня мы проведем интересную игру – мы отправимся в загадочную страну под названием «Музыка». Для этого нам нужно поделиться на две команды, и чтобы легче было это сделать, каждый возьмет себе по одному листочку. Теперь рассаживаемся по цветам (красный, желтый). Каждая команда придумывает себе название и капитана команды. Итак, начинаем нашу игру.

                     1 конкурс: «Кто быстрее угадает мелодию?»

Ведущий:

            По первым нотам необходимо отгадать песню или пропеть хотя бы одну строчку из этой песни. Кто за 3 минуты угадает больше мелодий, та команда и будет иметь право первого хода (учитель музыки играет мелодии).

                                              2 конкурс: «Угадай мелодию»

          Вашему вниманию представляется задание к первому конкурсу, внимательно посмотрите на доску. Нужно выбрать любую понравившуюся категорию, и после прослушивания мелодии, определить название песни и исполнителя. А право первого хода получит та команда, которая  первой угадает эту мелодию. Перед каждой командой лежат музыкальные инструменты, кто из членов команды угадал мелодию, тот и подает сигнал.  Какая команда ответит быстрее, той команде и будет принадлежать право первого хода (звучит фонограмма).

           На доске висят 4 категории песен, каждая команда выбирает понравившуюся  категорию. Кто быстрее угадает мелодию, тому будет принадлежать право выбора следующей категории. За каждую угаданную мелодию, команды получают пять баллов.

Музыка из кинофильмов.

Песни из мультфильмов.

Ретро – музыка.

Фольклор.

                                                3 конкурс.

Ведущий: По описанию песни вы должны отгадать, из какого она фильма и кто ее исполняет.

1. Песня о длительном путешествии маленькой девочки в яркой шапочке («Если долго – долго» - Песня Красной Шапочки)
2. Песня о содержании головы, которая для маленького медвежонка не представляет особой ценности (Песня Вини Пуха)
3. Песня по слогам о деревянном человечке (Бура – ти – но)
4. Песня о будущем, которое не должно быть жестоким к нашим современникам («Прекрасное далеко» из к/ф «Гостья из будущего»)
5. Песня про участок суши, на котором живут безобразные, но добрые люди. («Остров невезения» из к/ф «Бриллиантовая рука»)
6. Песня о животных с длинными ушами, работающих косильщиками лужаек (Песня про зайцев из к/ф «Бриллиантовая рука»)
7. Песня о животных, благодаря которым наша планета совершает движение вокруг своей оси ( «Где – то на белом свете…» из к/ф «Кавказская пленница»)
8. Песня о самом радостном празднике, который бывает раз в году. (Песня крокодила Гены)

                               4 конкурс: «Танцы, танцы!»

Ведущий:

              Сегодня к нам пришли танцы. Но вот беда, они так танцевали и веселились, что все буквы в их названиях рассыпались. Ваша задача их собрать.

(Участникам даются конверты с буквами, они должны собрать название танцев за определенное время - кадриль, полька, танго)

                           5 конкурс: «Музыкальная заставка»

Ведущий:

               Все вы любите смотреть телевизор, а потому вам знакомы многие передачи. Едва заслышав музыкальную заставку, вы уже знаете, какая передача начнется. Сейчас мы проверим, насколько вы внимательны (на доске написаны телепередачи, звучат музыкальные заставки).

1. Вести
2. Прогноз погоды
3. Поле чудес
4. Танцы со звездами
5. Спокойной ночи, малыши
6. Смехопанорама
7. Пока все дома
8. Кто хочет стать миллионером

           6 конкурс: «Собери название группы»

Ведущий: Каждая команда в течение 3 минут должны составить полные названия музыкальных групп.

                   7 Конкурс: « Собери имя исполнителя».

Ведущий: участникам предлагается подобрать  к фамилиям известных российских исполнителей их имена. Время на выполнение задания – 3 минуты.

                                           Финал.

Ведущий: Команды устраивают торги.

Задания:

1. Песня о зеленой красавице. ( «В лесу родилась елочка»)
2. Песня о примете («Черный кот»)
3. Песня о получаемых знаниях  в школе  (Чему учат в школе»)
4. Песенка о хорошем настроении (Улыбка) С этого начинается дружба.
5. Песенка о мальчике, который не любил работать. (Антошка)

 Ведущий: Жюри подводят итоги, награждают команды.

Пояснительная записка

«Влияние музыки на детей благодатно, и чем ранее они начнут испытывать его на себе, тем лучше для них»                        В.Г. Белинский.

В современных условиях развития общества и модернизации образования особую актуальность приобретает совершенствование воспитательно-образовательной работы. Появляются новые программы, разрабатываются современные методические технологии, формируется педагогическая среда, внедряющая инновационные технологии.

Программа составлена в соответствии  с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы: начального общего образования  по музыке для 1-4 классов.

         Музыка формирует вкусы, воспитывает представление о прекрасном,  способствует эмоциональному познанию окружающей действительности, нормализует многие психические процессы, является эффективным средством преодоления невротических расстройств.

  Музыка играет важную роль в жизни людей, а для детей первой возможностью выразить себя в мире становятся песни. Песня – не только форма художественного отображения жизни, но и форма общения людей. Пение занимает важное место в жизни человека и принадлежит к основным видам исполнительства. Занятия пением приносят ребенку не только наслаждение красотой музыкальных звуков, которое благотворно влияет на детскую психику и способствует нравственно – эстетическому  развитию личности, но и дают специфические знания и умения в этой области искусства.

         Важной формой самовыражения детей является коллективное пение, т.е. личные качества формируются именно там.

         Музыкальное образование детей, в силу своей многогранности не может ограничиваться только уроками музыки в школе. Большое значение в его совершенствовании имеют занятия в  кружках. В процессе занятий в вокальных коллективах у детей повышается интерес к разножанровой вокальной музыке, развивается вокальный слух, ребенок учится исполнять сам вокальные произведения и тем самым расширяет свой кругозор, формирует знания во многих областях музыкального искусства.

 Программа внеурочной деятельности обучающихся  основана на трёх направлениях: слушание музыки,  вокально - хоровая работа и пластическое интонирование.  Программа имеет художественно-эстетическое направление и предполагает получение дополнительного образования в сфере музыкального искусства..

Наблюдая  за детьми, можно увидеть, что первым источником незаинтересованной радости детей является музыка. Восприятие музыки – это  процесс целостного, образного, эмоционально осознанного, личностно окрашенного постижения содержания музыкального произведения.

Младенец в колыбели, не понимающий слов матери, успокаивается под пение, затем старается воспроизвести услышанную мелодию сам, баюкая себя. С этих пор  у ребёнка появляется потребность в песне. С этого момента малыш, подражая взрослому, подпевает отдельные звуки, концы фраз, а затем и несложные песенки - попевки, позже начинается становление собственно певческой деятельности. Пение - один из самых любимых детьми видов музыкальной деятельности, который может дать им очень много.

Вокально-хоровая работа  на уроках музыки в школе в большинстве случаев сводится к разучиванию песен, т.к. специальной методики постановки певческого голоса в программе по музыке нет. При подготовке внеклассных мероприятий основной акцент ставится на постановку ярких, зрелищных номеров  и разучивании эффектных, современных песен, соответствующих сценарию, но никак не возможностям  ребёнка.

Музыкальная педагогика постоянно обращается к решению проблемы «музыка – движение». Известный швейцарский педагог Э.Жак - Далькроз разработал систему ритмического воспитания детей, а преподаватель Иерусалимской академии Вероника Коэн - пластического интонирования на уроке музыки, основой которой является развитие музыкального слуха посредством движений, органически сочетающихся с музыкой. Исследовали эту область и отечественные педагоги – Д. Кабалевский, Н.Г.Александрова, Н.П.Збруева и др.

Что же такое «пластическое интонирование»? Это познание музыки через жест, движение, превращение процесса восприятия музыки из пассивной формы работы (слушание) в активную.

При этом решается целый ряд проблем:

1. Психологическая: «музыка – часть меня, я – часть музыки». Новые ощущения себя активизируют восприятие, мышление, память, способствует увлечённости и творчеству и возникновению непроизвольного внимания.

2. Образовательная: помогает зрительно показать сложные музыкальные понятия, не разрушив процесса слушания:

секвенции, фразировку, динамические градации, смену лада, штрихов, среагировать на малейшее изменение эмоционального плана, наглядно показать построение музыки, превратив «сухую» беседу в увлекательную игру, где все эти понятия связываются в сюжет, участником которого становится каждый ребёнок.

Особенно заинтересовала меня методика «Зеркала». Объясняя суть новой игры ребятам, В.Коэн говорит: «Мои руки – это зеркала, в которых отражается музыка». И с этого момента в классе начинаются чудеса, ведь руки учителя, а затем и ребят, рассказывают гораздо больше, чем обычные слова. Всё ярче проявляется мудрость «Музыка начинается тогда, когда слова заканчиваются».

Требования к детям: наличие чувство ритма, музыкального слуха, чистота интонирования.

Итог творческих достижений - это участие в постановке театрализованных представлений и фольклорных праздников, где представлены различные жанры народного и авторского песенного и поэтического творчества. Именно там дети могут применить все свое умение, навыки сольного, ансамблевого и хорового пения, исполнения игровых действий, плясок и хороводных движений.

Цель программы -  формирование благоприятной психологической среды для обучения навыкам слушания классической музыки; формирование исполнительских навыков в области пения, музицирования,  инсценирования; способствовать развитию креативности учащихся; воспитывать любовь и интерес к вокальным произведениям различных музыкальных стилей;

Задачи:

 ∙       создать условия для самовыражения детей, актуализации их личностных качеств;

∙       воспитание желания и потребности музыкальной классики;

∙        развитие певческого  диапазона голоса, формирование его естественного звучания;

∙        организация деятельности голосового аппарата, укрепление голосовых связок;

∙        совершенствовать певческие способности детей, формирование правильного дыхания, дикции, артикуляции в пении;

∙        формировать эмоционально-эстетическое восприятие окружающего мира через пение, слушание и исполнение  музыки;

∙        развивать у детей творческое начало, поощрять самостоятельность, инициативу и импровизационные способности в пении и пластическом интонировании.

Занятия проводятся один раз в неделю по  60 минут.

Реализацию целевого назначения программы обеспечивают следующие принципы обучения:

1.     Занятия строятся согласно логике творчества - от творческой до достижения творческого результата.

2.     Занятия строятся   таким образом, чтобы в активной работе могли участвовать все обучающиеся.

3.     Занятия строятся так, чтобы дети имели возможность сменить типы и ритмы работы.

Занятия не только повышают общую музыкальную культуру, способствуют проявлению индивидуального творческого начала, но и в значительной степени способствуют всестороннему  развитию обучающихся и формируют мировоззрение.

Методы обучения:

1.     Музыкальное сопровождение как методический приём. Педагог своими пояснениями, примером может помочь детям приобрести умения начинать и заканчивать исполнять песню вместе с музыкой. Правильно подобранный репертуар несёт в себе эмоции, которые маленькие исполнители проявляют в пении.

2.     Наглядно-зительный метод применяется для того, чтобы конкретизировать впечатления, разбудить фантазию, проиллюстрировать незнакомые явления, образы. Зрительная наглядность должна сочетаться со слуховой, помогать слуховому восприятию. (Практическое исполнение песен педагогом, видеозаписи исполнителей, наглядность в обучении певческому дыханию).

3.     Словесный метод- с помощью слова можно углубить восприятие музыки, сделать его более  образным, осмысленным. Особенностью словесного метода в воспитании детей является то, что здесь требуется не бытовая, а образная речь для пояснения содержания песен.

4.     Социо - игровой метод - у младших школьников игра-ведущий вид деятельности. Следовательно, занятия   должны быть так составлены, чтобы они напоминали игру, но отвечали задачам, которые необходимо решить на данном этапе.

Условия и необходимые для работы средства:

∙        помещение для занятий ;

∙        ТСО (музыкальный центр с функцией караоке);

∙        фонотека (необходимые для занятий музыкальные произведения и фонограммы в записи);

Желаемый результат:

Дети должны иметь устойчивый интерес к песне, уметь эмоционально  исполнить её. Расширять певческий диапазон детей, учить правильно передавать мелодию, петь индивидуально, подгруппами, коллективно. Дети должны использовать песню в самостоятельной деятельности, изъявлять желание участвовать в концертах, на утренниках, в театрализациях.

Построение работы определяется в несколько этапов:

1.     Развитие выразительности речи и координации между восприятием и выражением игрового образа, мысли, звука.

2.     Развитие общей моторики, артикуляции, дикции, пластики

3.     Развитие музыкальных способностей, фантазии, кругозора.

4.     Приобщение детей к концертной деятельности.

5.     Формирование основ певческой и музыкальной культуры, эстетических эмоций, интересов, вокально-хоровых умений и навыков.

6.     Использование элементов ритмики, как одного из способов

7.     Развитие творческих способностей обучающихся.

Учебно-тематический план

Содержание  программы

• Основы музыкальной грамоты»

-  «Как зародилась музыка?»

- «Развитие музыкального слуха»»

-  «Путешествие по музыкальной лесенке»-  

-   «Голосовые игры»

•  Знакомство с осенними песнями, разучивание песен.

-  «Музыка осени»

- « Осень к нам пришла»

-  «Дождливый денек»

Разыграй песню «Антошка»

• «Угадай мелодию»

 Разучивание песен ко Дню матери

- «Мама – первое слово в каждой судьбе»

- «Мама, на свете слова нет дороже»

• «Голосовые игры»

 Пластическое интонирование.  « Как на тоненький ледок»

• Разыграй песню. «Раз морозною зимой»
• «Веселые нотки»

        Разучивание песен, хороводов к Новогоднему празднику

•  «Новогодний хоровод»,
• «Что за праздник - Новый год!»
•  «Зимние забавы
• » «Музыкальные инструменты»
• «Зимняя песенка»
• «Путешествие по музыкальной лесенке»

 Разучивание песен к дню защитника Отечества. Работа над дикцией.

• «Защитники Отечества»,
• «Мой папа -  офицер»

Разучивание песен к 8 Марта, работа над дикцией

•  «Весенняя капель»,
•  «Мамочка милая»
• П.И. Чайковский «Вальс цветов» 
• «Весенние забавы»

Слушание музыки , ритмические упражнения

• Пластическое интонирование «В траве сидел кузнечик» (импровизация)
•  «Музыкальная азбука»  

Разучивание песен ко дню победы :

• «Прадедушка»
• «Сегодня салют»

     Разучивание песен о лете, о каникулах

• ««Здравствуй, лето!»

Календарно-тематический план