Үрнәк эш программалары

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кальчировская основная  общеобразовательная школа»

муниципального района Аургазинский район РБ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету, курсу  «Родной (татарский) язык и литература»

для основного общего образования    

 (5-9 классы).

Сроки реализации: с 01.09. 2016 по 31.05. 2021 г.

Рабочая программа по родному (татарскому) языку и литературе для 5-9 класса составлена на основе  примерной  программы  по татарскому языку(5-11 классы), под. ред. М. Ш. Залялиевой  и др., Казань: "Магариф", 2010; примерной  программы по татарской литературе (5-11 классы), под ред. А. Г. Ахмадуллина и др., Казань: "Магариф", 2010;

                                                                                                               Составила учитель родного (татарского) языка и литературы

                                           Тимербулатова Д.Р.

Планируемые результаты освоения учебного  предмета, курса

5 класс

Ученик научится:

-понимать – предложение – это основная единица речи;

            -понимать термины «повествовательные предложения», «вопросительные предложения», «побудительные предложения»;                                                       -грамматические особенности предложений, различных по цели высказывания;

-различать предложения по интонации (восклицательные, невосклицательные, вопросительные);

          -оформлять предложения в устной и письменной речи (интонация, пауза, знаки препинания: точка, вопросительный и восклицательный знаки);

-различать признаки текста и типы текстов (повествование, описание);

-различать главные члены предложения;

-понимать – слова в предложении связаны по смыслу и по форме;

-различать словосочетание и предложение;

-понимать лексическое и грамматическое значение (вопрос) имени существительного, имени прилагательного, глагола;

-понимать особенности употребления в предложении имени существительного, прилагательного, глагола, предлога;

-понимать термины «корень слова», «однокоренные слова», «разные формы слова»;

-различать слабую и сильную позиции гласных и согласных в корне слова (без терминологии);

-использовать способы проверки обозначения на письме гласных и согласных звуков в слабой позиции в корне слова;

-давать фонетическую характеристику гласных и согласных звуков;

-различать деление слов на слоги и для переноса;

различать парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по твёрдости и мягкости; обозначать мягкость согласных на письме;

верно, употреблять прописную букву.

           В результате изучения татарского языка и литературного чтения в 5 классе дети учатся использовать приобретённые знания и познавательный опыт в практической деятельности и повседневной жизни для:

-выразительности, грамматической правильности речи учащихся, развития их активного словаря;

-составления предложений на заданную тему;

-употребления в устной и письменной речи предложений, различных по цели высказывания и интонации;

-оформления предложений и текстов в устной и письменной речи (интонация, знаки препинания);

-самостоятельного составления или воспроизведения и записи текстов (описание, повествование, письмо другу с элементами описания и повествования, поздравление) по вопросам, плану, иллюстрации (сюжетным иллюстрациям);

-орфографической грамотности речи учащихся;

-проверки обозначения на письме безударных гласных и парных согласных в корне слова изменением числа и подбором -однокоренных слов;

-употребления прописной буквы в именах собственных;

-каллиграфически правильного списывания слов, предложений, текстов без пропусков, вставок, искажений букв;

-письма под диктовку текстов (40-45 слов) с изученными орфограммами и пунктограммами

6класс

Ученик научится: различать, сравнивать, кратко характеризовать:

 -имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение;

 - виды предложений по цели высказывания и интонации;

- главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения; выделять, находить

 собственные имена существительные;

- личные местоимения 1, 2, 3-го лица;

- грамматическую основу простого двусоставного предложения;

            в простом предложении однородные члены (как главные, так и второстепенные); решать учебные и практические задачи • определять род -изменяемых имен существительных;

 -безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом 65–80 слов;

          - проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки; • составлять план -собственного и предложенного текста;

. Ученик получит возможность научиться:

-проводить по предложенному в учебнике алгоритму фонетический разбор слова и разбор слова по составу (в словах с однозначно   выделяемыми морфемами);

- устанавливать род неизменяемых имен существительных (наиболее употребительные слова);

 -склонять личные местоимения;

 - различать падежные и смысловые (синтаксические) вопросы;

 -находить второстепенные члены предложения: определение, обстоятельство, дополнение;

 -создавать собственные тексты (писать сочинения) с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи;

             - соблюдать нормы современного татарского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).

7класс

Ученик научится:

 - различать, сравнивать, кратко характеризовать

 -имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение, глагол;

 -слово, словосочетание и предложение; выделять, находить

 -начальную форму глагола;

-глаголы в формах настоящего, прошедшего и будущего времени;

  -глаголы в формах 1, 2, 3-его лица; решать учебные и практические задачи

 -определять спряжение глагола;

- устанавливать при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;                                             -разбирать по членам простое двусоставное предложение;

 -использовать разные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;

 -безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом 80–100 слов;

          -проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки; применять правила правописания

Ученик получит возможность научиться:

  -проводить по предложенному в учебнике алгоритму морфологический анализ имени существительного, имени прилагательного, глагола и наречия;

- проводить по предложенному в учебнике алгоритму синтаксический анализ простого двусоставного предложения;

 - определять вид глагола;

-  находить наречие и имя числительное в тексте;

- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в  последующих письменных работах;                                                                                                                                                                                                                                               -применять правило постановки запятой между частями сложного предложения (простейшие случаи);

 -письменно пересказывать текст (писать изложения) подробно, выборочно, от другого лица;

-соблюдать нормы татарского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме -представленного в учебнике материала).

8класс

Ученик научится: различать, сравнивать, кратко характеризовать:

             -парные и непарные по твердости – мягкости согласные звуки, парные и непарные по звонкости – глухости согласные звуки;

 -изменяемые и неизменяемые слова;

 -формы слова и однокоренные слова;

  -предложения по цели высказывания;

 -лексическое значение слова в толковом словаре;

 -основную мысль текста; решать учебные и практические задачи:

 -делить слова на слоги ;

  -использовать алфавит при работе со словарями и справочниками;

 - подбирать однокоренные слова;

-безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом 45- 60 слов

-проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

- перенос слов;

- проверяемые безударные гласные в корнях слов;;

- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в  последующих письменных работах;

           В результате изучения татарского языка и литературы в 8 классе дети учатся использовать приобретённые знания и познавательный опыт в практической деятельности и повседневной жизни для:

-выразительности, грамматической правильности речи учащихся, развития их активного словаря;

-составления предложений на заданную тему;

-употребления в устной и письменной речи предложений, различных по цели высказывания и интонации;

            -оформления предложений и текстов в устной и письменной речи (интонация, знаки препинания);

          -самостоятельного составления или воспроизведения и записи текстов (описание, повествование, письмо другу с элементами описания и повествования, поздравление) по вопросам, плану, иллюстрации (сюжетным иллюстрациям);

-орфографической грамотности речи учащихся;

-проверки обозначения на письме безударных гласных и парных согласных в корне слова изменением числа и подбором однокоренных слов;

-употребления прописной буквы в именах собственных;

-каллиграфически правильного списывания слов, предложений, текстов без пропусков, вставок, искажений букв;

-письма под диктовку текстов (40-45 слов) с изученными орфограммами и пунктограммами

9класс

К концу изучения курса русского языка учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:                                   Аудирование:

- воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию;

 - понимать содержание небольшого по объёму научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух

- определять и формулировать основную мысль аудируемого текста;

- вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план.

Чтение:

-  владеть техникой чтения;

- осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического содержания;

          - уместно использовать разные виды чтения (просмотровое, ознакомительное, изучающее)в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

 - используя просмотровое чтение, определять, какая информация текста является новой;

- дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста;

- разбивать текст на смысловые части и составлять простой и сложный план;

- самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста и отвечать на них;

     - прогнозировать содержание текста, опираясь на средства зрительной наглядности (заголовки, иллюстрации, шрифтовые выделении информации, название параграфа учебника);

- выразительно читать художественные и научно-учебные тексты;

- Пользоваться справочным аппаратом учебника

- Ориентироваться в структуре параграфа

- Извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов

- Правильно расставлять логические ударения, паузы, выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух

Говорение:

- пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста – рассуждения;

            - подробно и выборочно пересказывать повествовательные художественные тексты, прочитанный научно-учебный текст, сохраняя его строение, тип речи

- сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

- строить небольшое по объему устное высказывание на заданную тему,раскрывая тему и развивая основную мысль;

- соблюдать последовательность и связанность изложения.

- доказательно отвечать на вопросы учителя

- выражать своё отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации

Письмо:

- подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанных или прочитанных текстов разных типов речи;

- сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

- строить письменное высказывание разных типов речина заданную тему;

- соблюдать последовательность и связность изложения;

- собирать материал к сочинению и систематизировать его;

- создавать план сочинения и соблюдать его в процессе письма, составлять сложный план и на его основе создавать текст;

- использовать цепную связь предложений в текстах разных стилей;

- употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средство выразительности текста и связи предложений;

 -исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова местоимением или синонимической конструкцией.

- раскрывать тему и основную мысль высказывания

- делить текст на абзацы

- писать небольшие по объёму тексты (сочинения-миниатюры) разных стилей в том числе научного (например, отвечая на вопрос «Для чего нужно знать алфавит?»)

- пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста

- выражать своё отношение к предмету речи

Текстоведение:

- определять основную мысль текста; подбирать наиболее удачный заголовок, отражающий тему или основную мысль текста;делить текст на смысловые части (абзацы), составлять простой и сложный план анализируемого текста;

- определять вид связи и средства связи предложений в тексте;

          - устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка и стилю речи.Определять тему, основную мысль текста, принадлежность его к функционально-смысловому типу речи

- находить в тексте типовые фрагменты – описание, повествование, рассуждение

- использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок

- исправлять недочёты в содержании высказывания и его построении

Фонетика и орфоэпия:

- выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику

- различать ударные и безударные слоги

- не смешивать звуки и буквы

- обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи.

Морфемика и словообразование:

- выделять морфемы на основе словообразовательного анализа;

- пользоваться словообразовательным словарем морфемных моделей слов.

Лексикология и фразеология:

- пользоваться различными способами толкования лексического значения слова;

- употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

- подбирать синонимы и антонимы;

Морфология:

          - указывать морфологические признаки изучаемых частей речи, правильно образовывать и употреблять соответствующие грамматические формы;

-  уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

- опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания.

Орфография:

- обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов;

- объяснять суть основного принципа русской орфографии и с этой позиции анализировать написание морфем;

- свободно пользоваться орфографическим словарем;

- Синтаксис и пунктуация:

- составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

- анализировать разные виды сложных предложений;

- определять синтаксическую роль изученных частей речи;

- правильно строить предложения с причастными и деепричастными оборотами, стилистически оправданно употреблять их;

- правильно применять изученные пунктуационные правила;

- устно объяснять пунктуацию предложения, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений;

- самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.

Содержание учебного предмета, курса

5класс

        Повторение.

Введение. Повторение пройденного в 4 классе. Имя существительное. Глагол. Местоимение.

•        Синтаксис и пунктуация.

Словосочетание. Предложение. Простое и сложное предложение. Предложения по цели высказывания. Подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения. Контрольный диктант.

•        Фонетика и орфоэпия;

Звуки речи. Гласные и согласные. Гласные. Гласные (о), (ы), (е). Понятие о дифтонгах. Закон сингармонизма. Согласные. Согласные (К), (КЪ), (Г), (ГЪ). Согласные (Һ), (Х). Согласные (Н),(Н). Согласные (W), (В). Чередование согласных. Таблица согласных. Слог. Ударение. Интонация. Виды речи.

Графика и орфография.

Буквы и алфавит. Гласные буквы. Правописание ө, о, ы. Е. Правописание е, ё, я. Правописание ч, ж. в. Правописание ь,  ъ. Перенос слов. Обобщающие упражнения. Проверочный диктант.

      Лексика. Культура речи.

Понятие о лексикологии. Прямое и переносное значение слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Фразеологические обороты. Словарный запас татарского языка. Сфера употребления слов. Архаизмы и неологизмы. Работа со словарями. Лексикология. Обобщающие упражнения.

Словообразование.

Словообразование Значимые части слова. Корень и окончание. Окончание. Виды окончания. Корень и основа. Способы словообразования. Словообразовательный суффикс. Сложные слова. Изменение состава слова. переход слов из одной части речи в другую. Переход слова из одной части речи в другую. Способы образования новых слов. Сокращенные слова. Обобщающие упражнения. Словообразование.

      Контрольный диктант.

Литература

Устное народное творчество. Сказки . Анекдоты. А. Алиш «Сертотмас урдак». А. Алиш «Нечкабил». Г. Тукай «Исемдә калганнар». Связь с судьбой народа. Автобиография и биография.  Развитие речи. Сочинение. Г. Тукай «Шурале», «Пар ат», «Таз», «Сабыйга». Ф. Амирхан». Творчество Г. Ибрагимова. Рассказы. Пейзаж в произведении. Х. Такташ. Стихотворения. , «Караборыннын дусты». А. Еники «Курай»., «Бала». М. Джалиль. «Жырларым». «Кызыл ромашка», «Ана байраме». Ф. Карим «Улем уены», «Кыр казы». М.Карим «Озын – озак балачак». Образ матери в произведении. Ш. Галиев «Шавали мажаралары». Г. Сабитов «Ярсулы яз». Н. Исанбат «Хужа Насретдин».

6класс

1. Повторение.

Вводный урок. Повторение пройденного материала. Главные и второстепенные члены предложения. Словообразование. Части речи. Контрольный диктант.

2. Морфология. Имя существительное

Имя существительное . Собственные и нарицательные имена существительные. Склонение существительных по падежам. Склонение существительных с личными окончаниями. стилистическое разнообразие использования имен существительных. Образование имен существительных. существительные синонимы и антонимы. Проверочный диктант. Подлежащее. Развитие речи. изложение. Имя существительное . Контрольный диктант.

3. Глагол

Понятие о глаголе. Начальная форма глагола. Изменение глагола по лицам и числам. Виды глагола. Наклонение глагола. Повелительное наклонение. Изъявительное наклонение. изъявительное наклонение настоящего времени. изъявительное наклонение будущего времени. Изъявительное наклонение прошедшего времени. Условное наклонение. Причастие. Причастие настоящего времени. Причастие прошедшего и будущего времени. Деепричастие. Отглагольное существительное. Инфинитив. Глагол . Контрольный диктант. Составное именное сказуемое. Составное глагольное сказуемое. Образование глаголов. Обобщающие упражнения по теме «Глагол».

4. Имя прилагательное

Имя прилагательное . степени прилагательных. Образование прилагательных. Словообразовательные суффиксы. Прилагательные синонимы и антонимы. Прилагательное как член предложения. Обобщающие упражнения.

5. Имя числительное

Понятие об имени числительном. Правописание и образование имен числительных. Разряды числительных. Числительное в предложение. Имя числительное. Контрольный диктант.

6. Наречие

Наречие. Разряды наречий. Наречия в предложении. Категории наречий.

7. Местоимение

Местоимение. Разряды местоимений. Личные и указательные местоимения. Определительные и вопросительные местоимения. Отрицательные и неопределенные местоимения. Притяжательные местоимения. Роль местоимений в предложении.  

8. Звукоподражательные слова

Звукоподражательные слова.

9. Послеслог

Понятие о послеслоге. Слова послеслоги.

10. Союзы

Союзы. Виды и правописание союзов.

11. Модальные части речи

Понятие о частицах. Виды. Правописание частиц. Хабарлек. Понятие о междометиях. Итоговый контрольный диктант.

12. Литературное чтение.

Песни частушки. Народные песни. Развитие речи. Сочинение «Жыр – кешенен гомерлек юлдашы». Г. Камал «Беренче театр». Образ Хамзи в произведении. Творчество С. Рамиева. Стихи. Внеклассное чтение. Н. Думави. А. Файзи «Тукай». Судьба народа в романе. Р.р. Сочинение «Г. Тукай – Жаек мадрасасе шакерте». Творчество Х. Туфана. Анализ стихотворений Х. Туфана. Г. Ибрагимов «Кызыл чачаклар”. Классовая борьба героев. Г. Губай «Маякчы кызы». Элементы приключения в произведении. Образы Биремжан и Ильсияр. Сочинение «Мин Ильсиярны ни очен яратам?». Баллады И. Юзеева. И. Гази «Маулия нига колде», «Оч Махмут». Ч. Айтматов «Первый учитель». Образы Душана и Алтынай.Р. р. Сочинение «Яхшылык жирда ятмый2. Л. Ихсанова «Наиль и Фаиль». Внеклассное чтение. Т. Миннуллин . М. Магдиев «Без кырык беренче ел балалары»

7класс

1.Словообразование и морфология

Словообразование. Части речи. Пословицы и поговорки. Словообразование. Контрольный диктант.

2. Синтаксис

Понятие о синтаксисе. Синтаксические единицы. Словосочетание. Предложения. Предложение по цели высказывания. Повествовательное предложение. Вопросительное предложение. Повелительное предложение. Восклицательное предложение. Обобщающие упражнения. Синтаксис. Контрольный диктант.

3. Двусоставные предложения

Двусоставные предложения. Распространенные и нераспространенные предложения. Главные члены предложения. Подлежащее и сказуемое. Контрольный диктант. Место подлежащего и сказуемого в предложении. Развитие речи. Очерк. Тире между подлежащим и сказуемым. Проверочный диктант. Определение. Определяемое. Дополнение. Прямое и косвенное дополнение. Уточнение. Р.Р. Изложение. Обстоятельство. Обстоятельство места.  Обстоятельство времени.  Обстоятельство образа действия,  меры и степени. Контрольный диктант. Обстоятельство условия. Обстоятельство причины.  Обстоятельства причины.  Обстоятельства цели. Повторение обстоятельств. Обобщающие упражнения.

4. Модальные части речи.

Обращения. Знаки препинания при обращениях. Р. Р. Изложение. Вводные слова. Вводные предложения. Порядок слов в предложении. Инверсия. Логическое ударение.  5.Порядок слов в предложении

6.Однородные члены предложения

Однородные члены предложения. Союзы при однородных членах. Знаки препинания при однородных членах. Обобщающие упражнения. Развитие речи. Изложение.  

7. Обособленные члены предложения

Понятие об обособление.  Обособленное обстоятельство. Обособленное уточнение. Обобщающие упражнения.

8. Полные и неполные предложения

Полные предложения.  Неполные предложения.

9. Односоставные предложения

Односоставные глагольные предложения. Обобщающие упражнения. Назывные предложения. Виды назывных предложений. Междометия и звукоподражательные слова. Синтаксический разбор простого предложения. Закрепительные упражнения. Итоговая контрольная работа.  Обобщающие упражнения.

10. Литература

Дастан «Сөенбикә”. Внеклассное чтение. Баит “Сак – сок”. Творчество К. Насири. “Абугалисина”. Образы Абугалисина и Абелхариса. Р. Р. Сочинение “Фантастик әсәр герое буларак Әбугалисина”. Г. Тукай “Яхуд, Яңа Кисекбаш”.Образ Кисекбаша в произведении. Р. Р. Сочинение “Мин Кисекбашны ничек күз алдыма китерәм ?”. Творчество Г. Исхаки. “Кәҗүл читек”. Дардманд. Стихотворения. К. Тинчурин “Бүре зәхмәте”, “Мәдрәсәдә бер көн”. Г. Ибрагимов. Х. Такташ “Мокамай”. Р. Р. Сочинение “Ике егет – ике язмыш”. М. Амир “Агыйдел”. Образы подростков впроизведении. Творчество С. Хакима. Ф. Хусни “Йөзек кашы”. Образ Айдара в произведении. Р.р. Сочинение “Минем холкым – минем язмышым”. Творчество Ф. Карима. Ф. Карим “Кыңгыраулы яшел гармун”. А. Еники “Әйтелмәгән васыять”. Образ акъәби.Р.р. Сочинение “Акъәби – минем яраткан образым”. Творчество Нури Арсланова. Г. Ахунов “Артышлы тау буенда”. Х. Сарьян  “Бер ананың биш улы”. Образ рассказчика.

8класс

1Синтаксис простого предложения

Основные понятия грамматики. Синтаксис простого предложения. Повторение пройденного в 7 классе. Входная контрольная работа.

2. Сложные предложения

Понятие о сложном предложении. Сложносочиненное  предложение. Сложносочиненное предложение с союзами. Бессоюзные предложения. Развитие речи. Изложение. Сложноподчиненные предложения. Синтетическая и аналитическая связь придаточных предложений. Виды придаточных. Таблица. Синонимичный ряд придаточных предложений. Обобщающие предложения. Контрольный диктант. Сложные предложения усложненной структуры. Сложные предложения усложненной структуры с сочинительной связью. Сложные предложения усложненной структуры с подчинением. Сложные предложения усложненной структуры с разнотипной связью. Обобщающие упражнения. Развитие речи. Образцы рецензий.

3. Текст

Син таксис текста. Период. Прямая и косвенная речь. Знаки препинания при прямой речи. Диалог. Изменение прямой речи в косвенную. Развитие речи. Сочинение.  

4. Пунктуация

Понятие о пунктуации. Точка, вопросительный знак., многоточие. Кавычки, запятая, точка с запятой, двоеточие. Тире и скобки. Итоговая контрольная работа. Синтаксис. Закрепление практикой. Обобщение.

4.Литература

Дастан «Идегай». Ф. Карим “Салих бабайның өйләнүе”. М. Файзи “Галиябану”. Образы Галиябану, Халиля, Исмагиля. Развитие речи. Сочинение “Галиябану һәм Хәлил – иске йола корбаннары”. Ш. Камал “Акчарлаклар”. Образы Гарифа, Газизы,  Шарафи. Сочинение “Егет кешене кыюлык бизи”. Внеклассное чтение. Ш. Бабич. Х. Такташ “Алсу”. Х. Такташ “Киләчәккә хатлар”. Внеклассное чтение. Х. Такташ “Мәхәббәт тәүбәсе”. Г. Баширов “Туган ягым – яшел бишек”. Р, р. Сочинение “Туган як – кадерле як”. Р. Файзуллин “Якты моң”. Творчество М. Джалиля, М. Джалиль “Сандугач һәм чишмә”. М. Джалиль “Серле йомгак”. Творчество Н. Фаттаха. Н. Фаттах “Итил суы ака торур”. Образ Тотыша. Р. Батулла “Сөенбикә”. Творчество Т. Миннуллина. Т. Миннуллин “Бәхетле кияу”. А. Гилязов “Язгы кәрваннар”. Р, р. Сочинение “Кешеләрне шатландыру – үзе бәхет”. Творчество С. Сулеймановой. Анализ стихотворений С. Сулеймановой. Внеклассное чтение. Ш. Галиев. М. Юныс “Шәмдәлләрдә генә утлар яна”. Система образов в произведении.

. 

9класс

1.Фонетика, орфоэпия и орфография

Фонетика . Орфография и орфография . входная контрольная работа.

2. Лексикология

Лексика татарского языка. Лексические единицы.

3. Словообразование

Словообразование. Части речи.  Развитие речи. Изложение. Окончание . Правописание окончаний.

4. Синтаксис

Синтаксические единицы.

5. Пунктуация

Знаки препинания в предложениях. Тире между подлежащим и сказуемым. Обособленные члены предложения. Пунктуация. Контрольная работа. Знаки препинания при обособлениях. Знаки препинания при однородных членах.

6. Стилистика. Культура речи

Стилистика. Культура речи. Стили речи. Синонимы. Культура речи.

7. Общие сведения о языке

Значение языка. Языкознание. Наука о языке. Нормы литературного языка. Татарский литературный язык. Разделы языкознания. Конспект

8. Древнетатарская средневековая  литература

Древние памятники. Булгаро – хазярская эпоха. Кул Гали «Кыйссаи Йосыф». Развитие речи. Сочинение «Кыйссаи Йосыф поэмасынын татар әдәбиятында тоткан урыны”. Литература периода Золотой Орды. М. Булгари “Наһҗел –фарадис”. С. Сараи “Гөлестан бит төрки”. Поэтический перевод. Газаль. Касида.Литература периода Казанского Ханства. Мухамадьяр “”Тухваи Мардан”., “Нуры содур”. Развитие речи. Сочинение “Мухамадьяр – гуманист шагыйрь”.

9. Литература 17  столетия

Литература 17 столетия. М. Колый хикматлары. Творчество Габди.

10.литература 18 столетия

Литература 18 столеьтия. Ведущие жанры. Представители литертауры 18 столетия. Творчество У. Имани. Мадхия. Развитие речи. Сочинение . “Имани – талантлы шахес». Понятие о переходности в литературе.

11. Литература 19 столетия

Литертаура 1 ой половины 19 столетия. Г. Кандалый «Сахибжамал». Образ героини. Теория литературы. Стихотворный размер. Литература 2-ой половины 19 столетия. . К. Насири. Сочинение «К. Насыйри – и УНТ». К. Насыйри «Кырык вазир кыйссасы». Реалистическая проза. М. Акъегет. Р. Фахретдин «Асма,..»Ф. Карими «З. Хади. З. Бигиев. Поэзия 2-ой половины 19 столетия. Драматургия. Г. Ильяси. Ф. Халиди.Г. Исхаки «Оч хатын белан тормыш».

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

5класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

                                                                   Приложение

                                                                                     к рабочей программе  по родному

                                                                                         (татарскому) языку и литературе,

                                                                          утвержденной приказом

                                                                                     МБОУ  «Кальчировская ООШ»  

                                                                                МР Аургазинский район РБ

                                                               от 31.09.2016, №43

                               Календарно-тематическое планирование

на 2016-2017 учебный год.

                Предмет – родной (татарский) язык и литература

                Класс – 5

                Учитель – Тимербулатова Дилия Раисовна

                Кв.категория - первая

Кальчирбуран

                                                                                                                Приложение

                                                                                                  к рабочей программе

                                                                                                 по родному (татарскому) языку и

                                                                                                  литературе для 5-9 кл. (ФГОС)

Календарно-тематическое планирование по родному (татарскому) языку и  литературе.

Класс: 5. Количество часов: всего 105 часов, в неделю 3 часа                                 

                                                                             Приложение

                                                                           к рабочей программе по родному

                                                                    (татарскому) языку и литературе,

                                                           утвержденной приказом

                                                                      МБОУ  «Кальчировская ООШ»  

                                                                                МР Аургазинский район РБ

                                                               от 31.09.2015, №5

                               Календарно-тематическое планирование

на 2016-2017 учебный год.

                Предмет – родной (татарский) язык и литература

                Класс – 6

                Учитель – Тимербулатова Дилия Раисовна

                Кв.категория - первая

                                                                                                                Приложение

                                                                                                  к рабочей программе

                                                                                                 по родному (татарскому) языку и

                                                                                                  литературе для 5-9 кл. (ФГОС)

Календарно-тематическое планирование породному (татарскому) языку и  литературе.

Класс: 6. Количество часов: всего 105 часов, в неделю 3 часа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кальчировская основная  общеобразовательная школа»

муниципального района Аургазинский район РБ

             РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету родной (татарский) язык и  литература

Класс  7

Учитель Тимербулатова Д.Р.

Категория  Первая

2016/2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по татарскому языку и литературе  составлена в соответствии с нормативными документами:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 31.12.2014 г. с изменениями от 06.04.2015 г.).

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

Рабочая программа по татарскому языку и  литературе разработана на основе

•        учебного плана МБОУ «Кальчировская ООШ»  на 2016 – 2017 учебный год,

•        календарного учебного графика МБОУ «Кальчировская ООШ»,

•          примерной  программы по татарской литературе (5-11 классы), под ред. А. Г. Ахмадуллина и др., Казань: "Магариф", 2010;

   примерной  программы  по татарскому языку(5-11 классы), под. ред. М. Ш. Залялиевой  и др., Казань: "Магариф", 2010;

Количество часов в году- 102; количество часов в неделю- 3; Из них:  количество  уроков по развитию речи - 6; контрольных работ - 4; административных срезов - 3 часа;

Цели и задачи:

- познакомить с служебными частями речи,  модальными частями речи,  обособленными членами предложения, их функционированием в различных сферах и ситуациях общения, нормами употребления в речи;- формировать умения опознавать, анализировать, классифицировать изученные языковые единицы, оценивать их с точки зрения нормативности; правильно писать слова с изученными орфограммами, непроверяемыми написаниями; выделять запятыми причастные и деепричастные обороты; работать с текстом;

- совершенствовать речемыслительную деятельность, коммуникативные умения и навыки в разных сферах и ситуациях использования родного литературного языка: при написании рассказов на предложенные сюжеты, сочинений – рассуждений на материале жизненного опыта, подробных и сжатых изложений, при создании текстов публицистического стиля и устных рассказов;

-приобретение знаний по чтению и анализу художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы;

 -овладение способами правильного, беглого и выразительного чтения вслух художественных и учебных текстов, в том числе и чтению наизусть; устного   пересказа  (подробному,   выборочному,   сжатому,     от  другого  лица, художественному) небольшого отрывка, главы, повести, рассказа, сказки; свободному   владению   монологической   и   диалогической   речью   в   объёме изучаемых произведений;

-научиться развёрнутому ответу на вопрос, рассказу о литературном герое, характеристике героя; отзыву на самостоятельно прочитанное произведение; способами свободного владения письменной речью; освоение лингвистической, культурологической, коммуникативной компетенциями.

- воспитывать гражданственность и патриотизм, сознательное отношение к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности.

Содержание тем учебного курса

1.Словообразование и морфология

Словообразование. Части речи. Пословицы и поговорки. Словообразование. Контрольный диктант.

2. Синтаксис

Понятие о синтаксисе. Синтаксические единицы. Словосочетание. Предложения. Предложение по цели высказывания. Повествовательное предложение. Вопросительное предложение. Повелительное предложение. Восклицательное предложение. Обобщающие упражнения. Синтаксис. Контрольный диктант.

3. Двусоставные предложения

Двусоставные предложения. Распространенные и нераспространенные предложения. Главные члены предложения. Подлежащее и сказуемое. Контрольный диктант. Место подлежащего и сказуемого в предложении. Развитие речи. Очерк. Тире между подлежащим и сказуемым. Проверочный диктант. Определение. Определяемое. Дополнение. Прямое и косвенное дополнение. Уточнение. Р.Р. Изложение. Обстоятельство. Обстоятельство места.  Обстоятельство времени.  Обстоятельство образа действия,  меры и степени. Контрольный диктант. Обстоятельство условия. Обстоятельство причины.  Обстоятельства причины.  Обстоятельства цели. Повторение обстоятельств. Обобщающие упражнения.

4. Модальные части речи.

Обращения. Знаки препинания при обращениях. Р. Р. Изложение. Вводные слова. Вводные предложения. Порядок слов в предложении. Инверсия. Логическое ударение.  5.Порядок слов в предложении

6.Однородные члены предложения

Однородные члены предложения. Союзы при однородных членах. Знаки препинания при однородных членах. Обобщающие упражнения. Развитие речи. Изложение.  

7. Обособленные члены предложения

Понятие об обособление.  Обособленное обстоятельство. Обособленное уточнение. Обобщающие упражнения.

8. Полные и неполные предложения

Полные предложения.  Неполные предложения.

9. Односоставные предложения

Односоставные глагольные предложения. Обобщающие упражнения. Назывные предложения. Виды назывных предложений. Междометия и звукоподражательные слова. Синтаксический разбор простого предложения. Закрепительные упражнения. Итоговая контрольная работа.  Обобщающие упражнения.

10. Литература

Баит «Сөембикә”. Внеклассное чтение. Баит “Сак – сок”. Творчество К. Насири. “Абугалисина”. Образы Абугалисина и Абелхариса. Р. Р. Сочинение “Фантастик әсәр герое буларак Әбугалисина”. Г. Тукай “Печән базары, яхуд, Яңа Кисекбаш”.Образ Кисекбаша в произведении. Р. Р. Сочинение “Мин Кисекбашны ничек күз алдыма китерәм ?”. Творчество Г. Исхаки. “Кәҗүл читек”. Дардеманд. Стихотворения. К. Тинчурин “Бүре зәхмәте”, “Мәдрәсәдә бер көн”. Г. Ибрагимов. Х. Такташ “Мокамай”. Р. Р. Сочинение “Ике егет – ике язмыш”. М. Амир “Агыйдел”. Образы подростков впроизведении. Творчество С. Хакима. Ф. Хусни “Йөзек кашы”. Образ Айдара в произведении. Р.р. Сочинение “Минем холкым – минем язмышым”. Творчество Ф. Карима. Ф. Карим “Кыңгыраулы яшел гармун”. А. Еники “Әйтелмәгән васыять”. Образ акъәби.Р.р. Сочинение “Акъәби – минем яраткан образым”. Творчество Нури Арсланова. Г. Ахунов “Артышлы тау буенда”. Х. Сарьян  “Бер ананың биш улы”. Образ рассказчика.

Учебно - тематический план

Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны знать:

-основные сведения о языке, изученные в 5—7 классах;

-изученные языковедческие понятия, разделы языкознания;      

-основные единицы языка, их признаки;

-смысл понятий: речь устная и письменная, монолог и диалог; сфера и ситуация речевого

общения;

-признаки текста; средства связи предложений и смысловых частей текста;

-признаки и жанровые особенности изученных стилей речи;

-функционально-смысловые типы речи, их признаки; основные нормы татарского литературного язы­ка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные),
изученные в 5—7 классах; нормы речевого этикета.

       -развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

-освоение знаний о  литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях писателей, их жизни и творчестве;

-овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться родным языком.

Учащиеся должны уметь:

            различать изученные стили речи;

• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
• адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения;
• владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное,. просмотровое);

Перечень учебно – методического обеспечения

Электронные ресурсы

Электронная библиотека «Сакла»:http://sakla.ru

Фонд татарской книги- http://www.tatknigafund.ru

Татарская электронная библиотека- http://kitap.net.ru

Онлайн родной язык - http://anatele.ef.com/partner/anat/default.aspx

Центр интернет-знания на татарском языке - http://belem.ru

Студия Татармультфильм -  http://tatarmultfilm.ru

Ежедневник культуры учащиеся - http://diary-culture.ru

Страна татар- http://tatarile.org/ru

Наука - http://giylem.pro

Сайт Марата Кабирова - http://maratkabirov.com

Сайт Роберт Миннуллина - http://robertminnullin.ru

 Сайт Рабит Батуллы - http://rabitbatulla.com

Сайт Дилбар Булатовой - http://dilbar-bulatova.narod.ru

 Сайт Руслан Сулейманова  - http://sulejmanow.ucoz.ru

 Яңа буын җыены - http://kalebtatar.ru/

Газета “Кызыл таң”  - http://ktrb.ru/

 Газета“Өмет” - http://www.omet-rb.ru/

Журнал “Башкортстан укытучысы” - http://www.uchbash.ru/

http://miras.belem.ru/

http://gibrahimov.ucoz.ru/

http://gabdullatukay.ru/

Календарно – тематическое планирование