Окружающий мир

Технологическая карта урока окружающего мира по учебнику
«Окружающий мир  2 класс».

Беседа  по теме «Здоровый образ жизни. Здоровье – наше богатство»

Цель: закрепление знаний и умений обучающихся по соблюдению личной гигиены, познакомить обучающихся с принципами здорового образа жизни, формировать убеждения о необходимости сохранения личного здоровья.

Задачи:

• прививать навыки аккуратного обращения с принадлежностями личной гигиены;
• воспитывать стремление к чистоте, бережное отношение к жизни и здоровью;

Оборудование: схемы, карточки со словами, музыкальное оформление, на доске заранее написаны правила ЗОЖ, части пословиц о здоровье.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Приветствие детей.

2. Сообщение темы беседы.

- Ребята, сейчас я прочитаю вам стихотворение, а вы догадайтесь, о ком идёт речь:

Все собаки знают Ваню и рычат издалека:

Он обходится без бани, он отвык от гребешка,

Никогда в его кармане носового нет платка.

Тротуар ему не нужен! Расстегнувши воротник,

По канавам и по лужам он шагает напрямик!

Он портфель нести не хочет – по земле его волочит.

Сполз ремень на левый бок, из штанины вырван клок.

Мне, признаться, непонятно: что он делал? Где он был?

Как на лбу возникли пятна? Кто он этот ученик?

- А вы, ребята, догадались, как можно назвать этого ученика? (неряха, грязнуля)

- Правильно. Что надо делать, чтобы не стать похожим на этого мальчика? (мыть руки, умываться, чистить зубы, стирать одежду и т.д.)

- Молодцы! Мы поговорим о правилах личной гигиены.

(включается грамзапись со стихотворением  К.И.Чуковского «Мойдодыр»)

На доске записана пословица: «Чистота – залог здоровья».

- Прочитайте пословицу и скажите, как бы вы объяснили смысл этих слов?

- А можно сказать, что наш герой знает эту пословицу?

- Ребята, а когда нужно мыть руки и почему?

(составляют памятку)

3. Закрепление.

- Ребята, сейчас у нас пройдёт музыкальная пауза (включается фонограмма для частушек)

1. Я под краном руки  мыла,

    А лицо помыть забыла.

    Увидал меня Трезор,

    Зарычал: «Какой позор!»

2. Поленился утром Вова

    Причесаться гребешком.

    Подошла к нему корова

    Прилезала языком.

3. Коля ссорится с друзьями,

    В ход пускает кулаки.

    У задиры под глазами

    Не проходят синяки.

- Ребята, а есть среди вас такие же, как  герои частушек?

- Ну что ж, музыкальная пауза прошла, вы немного отдохнули, а сейчас я хочу вам предложить провести конкурс загадок. Если вы сможете угадать, о ком идёт речь в загадках, вы узнаете кто друзья у «Мойдодыра».

1. Гладко, душисто, моет чисто

    Нужно, чтоб у каждого было …. (мыло)

2. Костяная спинка, на брюшке щетинка,

    По частоколу попрыгала

    Всю грязь повыгнала. (зубная щётка)

3. Целых двадцать зубков

    для кудрей и хохолков.

    И под каждым зубком

    лягут волосы рядком. (расческа)

4. Лёг в карман и караулю

    Рёву, плаксу и грязнулю.

    Им утру потоки слёз,

    Не забуду и про нос. (носовой платок)

- Ну что, ребята, вы теперь знаете кто друзья у «Мойдодыра». Может, вы хотите ещё добавить?  (дети предлагают варианты).

- А как можно назвать все эти слова одним словом? (принадлежности личной гигиены).

- Ребята, как вы думаете, кого можно назвать здоровым человеком?  (дети рассматривают схемы – рисунки, на которых изображены дети, одетые по разному, вывод:        

      Здоровый человек редко болеет, закалённый, выносливый, ловкий, сильный, жизнерадостный, соблюдает правила личной гигиены.

- Что надо делать, чтобы быть здоровым? (на доске записан девиз)

Если хочешь быть здоров – закаляйся!

Дети читают памятку. Чтобы быть закалённым, надо:

• приучать себя к открытой форточке, не бояться свежего воздуха;
• каждый день на ночь мыть ноги прохладной водой, постепенно снижая температуру воды, ходить босиком по полу, а летом по земле;
• обтирать тело влажным полотенцем или принимать душ каждое утро

- А самое главное, если ты наполнишь свою жизнь спортивными играми, не будешь лениться делать каждое утро зарядку и принимать душ, соблюдать правила личной гигиены, будешь всегда здоров!

Ведь здоровье – наше богатство

Обсуждение правил ЗОЖ:

• Содержи в чистоте своё тело, одежду, жилище;
• Правильно питайся;
• Больше двигайся;
• Правильно сочетай свой труд и отдых;
• Не заводи вредных привычек

Найди части пословиц о здоровье:

• Болен – лечись, …

….. для хвори беда

• Здоровье не купишь - …

…. его разум дарит

• Быстрого и ловкого…

…. здоров – берегись

• Ум да здоровье …

…. болезнь не догонит

• Чистая вода ….

…. дороже всего

• Солнце, воздух и вода….

….. наши лучшие друзья.

Как можно попасть в страну Здоровичков?

Беседа по сказке о микробах

- Послушайте «Сказку о микробах».

Жили – были микробы – разносчики разных болезней. Больше всего на свете они любили грязь. Чем грязнее, тем им было приятнее и тем больше их становилось.

     Вот на столе кто – то оставил немытые тарелки, крошки, кусочки хлеба. Ту как тут муха. А на её лапках сотни микробов, особенно если она прилетела с помойки. Муха улетела, а микробы остались лежать на столе – на тарелке, на ложках, на хлебе и думают: «Как хорошо, что на свете есть грязнули и мухи». И стало микробам раздолье. И на руки можно попасть, и в рот человеку. А там уж и до болезни рукой подать!

    Тут прибежал мальчик Сережа с улицы, и схватил грязными руками кусочек хлеба со стола, и в рот! А на следующий день у него заболел живот и поднялась температура.

- Как вы думаете, ребята, почему заболел Сергей? Что он неправильно сделал?

- Как ещё попадают микробы в организм человека?

(1. при чихании и кашле не прикрывает рот и нос, микробы разлетаются на 10 метров;

 2. пользуется чужими вещами;

 3. не моет овощи и фрукты;

 4. не закаляется и т.д.)

- Что помогает нам победить микробов? (Вода) С водой надо дружить. Вода – это доктор.

- Как вы думаете, повар (или мама) перед тем, как готовить пищу, моет руки? А врач перед операцией? А портной?

- Что нужно, чтобы как следует вымыть руки? (Мыло, вода и чистое полотенце)

        - Да, Вода и Мыло – настоящие друзья. Они помогают уничтожить микробы.

        - Когда следует мыть руки?

Советы доктора Мыла

• Сильно намочите руки
• Пользуйтесь мылом
• Намыливайте руки с обеих сторон
• Намыливайте руки между пальцев
• Полощите руки чистой водой
• Вытирайте руки насухо полотенцем

Советы доктора Воды

• Раз в неделю мойся основательно
• Утром, после сна, мой руки, лицо, шею, уши
• Каждый день мой ноги и руки перед  сном
• Обязательно мой руки после: уборки комнаты, туалета, игр, прогулки, общения с животными, работы на огороде, поездки в транспорте

Оздоровительная минутка

Доктор красивая осанка

1. Беседа о правильной осанке (по плакату) и необходимости соблюдения правил при посадке.
2. Физкультурная пауза под музыку:

Каждый день по вечерам делаем зарядку

Очень нравится нам делать по порядку:

Весело шагать, руки поднимать,

Приседать и вставать, прыгать и скакать.

Комплекс упражнений:

1. И.п. – основная стойка. Ходьба, высоко поднимая бёдра и размахивая руками.
2. И.п. – стойка ноги врозь, руки перед грудью. Пружинистые рывки согнутыми руками назад, поворот туловища вправо, руки в стороны, ладонями кверху; вернуться в И.п., то же с поворотом влево.
3. И.п. – ноги врозь, руки внизу. Наклон вправо, левая рука скользит по левому боку к плечу, правая по правому боку в низ, вернуться в исходное положение. То же в другую сторону.
4. И.п. – стойка ноги вместе, руки вперёд в стороны. Мах левой ногой, коснуться носком ноги пальцев правой руки, вернуться в И.п. То же другой ногой
5. И.п. – ноги на ширине плеч, руки вперёд. Наклоны вперёд, стараясь коснуться пальцами пола.
6. И.п. – основная стойка. Руки вверх, потряхивая кистями, пригнуться, вернуться в И.п.

Знакомство с правилами питания

Доктор Здоровая пища:

• Питайтесь разнообразной пищей. Меньше ешьте булочек и сладостей – это приводит к накоплению избытка жира под кожей
• Больше употребляйте овощей и фруктов – в них много витаминов
• Утром перед школой обязательно завтракайте
• Ужинайте не позже, чем за 2 часа до сна
• И помните! Есть надо медленно, тщательно пережёвывая пищу

Пожелания всех докторов

Мы желаем всем ребятам быть здоровыми всегда.

Но добиться результата невозможно без труда.

Постарайтесь не лениться – каждый раз перед едой,

Прежде чем за стол садиться, руки вымойте водой.

И зарядкой занимайтесь ежедневно по утрам.

И, конечно, закаляйтесь – это так поможет вам.

Свежим воздухом дышите по возможности всегда.

На прогулки в парк ходите, он вам силы даст, друзья!

Мы открыли вам секреты как здоровье сохранить.

Выполняйте все советы, и легко вам будет жить!

Правила здорового образа жизни.

- Ребята, я предлагаю вам ознакомиться с правилами ЗОЖ (запись на доске)

- Скажите, о каком правиле мы ещё не говорили?

- А какие вредные привычки вы наблюдали?

- Почему они вредные? (высказывания детей)

Воспитатель: Помните ребята! Курение, алкоголь, наркотики разрушают нервную систему и мозг человека. Курильщики, алкоголики и наркоманы часто болеют, очень плохо выглядят и добровольно сокращают свою жизнь на несколько лет.

Итог занятия – заучивание девиза:

Я здоровье сберегу!  Сам себе я помогу!!!

• Болен – лечись, …

….. для хвори беда

• Здоровье не купишь - …

…. его разум дарит

• Быстрого и ловкого…

…. здоров – берегись

• Ум да здоровье …

…. болезнь не догонит

• Чистая вода ….

…. дороже всего

• Солнце, воздух и вода….

….. наши лучшие друзья

Чтобы быть закалённым, надо:

• приучать себя к открытой форточке,

 не бояться свежего воздуха;

• каждый день на ночь мыть

ноги прохладной водой,

постепенно снижая температуру воды,

 ходить босиком по полу, а летом по земле;

• обтирать тело влажным полотенцем или

принимать душ каждое утро

       ЗОЖ:

• Содержи в чистоте своё тело, одежду, жилище;
• Правильно питайся;
• Больше двигайся;
• Правильно сочетай свой труд и отдых;
• Не заводи вредных привычек

Советы доктора Мыла

• Сильно намочите руки
• Пользуйтесь мылом
• Намыливайте руки с обеих сторон
• Намыливайте руки между пальцев
• Полощите руки чистой водой
• Вытирайте руки насухо полотенцем

Советы доктора Воды

• Раз в неделю мойся основательно
• Утром, после сна, мой руки, лицо, шею, уши
• Каждый день мой ноги и руки перед  сном
• Обязательно мой руки после: уборки комнаты, туалета, игр, прогулки, общения с животными, работы на огороде, поездки в транспорте

Памятка

Как правильно мыть руки.

1. Закатай рукава.

 2. Намочи руки.

 3. Возьми мыло и намыль руки до появления пены.

 4. Потри не только ладони, но и тыльную их сторону.

 5. Смой пену и проверь, хорошо ли вымыты руки.

 6. Вытри руки.

7. Проверь, сухо ли вытер руки, приложи тыльной стороной к щеке.

1. Я под краном руки  мыла,

    А лицо помыть забыла.

    Увидал меня Трезор,

    Зарычал: «Какой позор!»

2. Поленился утром Вова

    Причесаться гребешком.

    Подошла к нему корова

    Прилезала языком.

3. Коля ссорится с друзьями,

    В ход пускает кулаки.

    У задиры под глазами

    Не проходят синяки.

Чтец 1. 

Лето, лето, лето, лето! 
Никаких уроков нету! 
Можно бегать и скакать, 
Можно мячик погонять, 
Громко песни распевать 
И на солнышке лежать! 

Чтец 2. 

Летом в лагерь мы пришли, 
И друзей себе нашли! 
Здесь мы много отдыхали, 
Веселились и играли. 

Чтец 3. 

Как здорово, что кто-то когда-то 
Решил ребятам радость подарить! 
Для этого всего лишь было надо 
При школе летний лагерь нам открыть. 

Чтец 4. 

И каждый день – как чудное мгновенье, 
Как праздник: турпоходы, развлеченья, 
Музеи, дискотеки и награды – 
Всем кажется, что так и было надо! 

Дети (хором). 

Какой восторг, какой успех! 
Приносит детям лагерь 
Здоровье, радость, смех! 

Технологическая карта изучения темы  «Грибы»

Цель : Формирование образовательных компетенций учащихся 1 класса в предметной области « Окружающий мир» по теме « Ты и вещи.»    

      Задачи:

• личностные:

• Проявление самостоятельности в разных видах деятельности.
• Взаимодействие со сверстниками.
• Оценивать свои поступки и свои действия.
• Уметь применять знания ЗОЖ
• Положительное отношение к школе.

• регулятивные:  

• целеполагание в постановке учебной темы и задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно
• принимать и сохранять учебную задачу
• выполнять учебные действия
• уметь оценивать правильность выполнения действий.

• познавательные:

• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
• совершенствовать уровень развития речи
• структурирование знаний, т. е. осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме
• рефлексия способов и условий действия

• коммуникативные:

• обеспечивать социальную компетентность и учёт позиции одноклассников
• развивать умение слушать и вступать в диалог
• участвовать в  коллективном обсуждении проблем
• интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество

Ожидаемый результат:

• знать о многообразии профессий, их особенности и назначение
• знать и соблюдать правила самообслуживания и правила ухода за вещами
• повышение активности учащихся  на уроке для  улучшения результатов обучения;
• использование учащимися приобретённых знаний и  умений в практической деятельности и повседневной жизни
• обогащение словарного запаса

Ход урока.

 I. Организационный момент.

Создание благоприятной рабочей обстановки.

                         Вот и прозвенел звонок.

                         Начинается урок.

                         Мы  друг к другу повернулись

                         Улыбнулись, улыбнулись.

                         Пусть сегодняшний урок

                         Радость общения нам принесет.

2. Самоопределение к деятельности.

    - Как будем работать на уроке , чтобы он прошёл успешно? (Вместе, дружно, помогать друг другу)

   - Ребята, наш урок я начну такими словами:

Добрые люди день начинают работой. (Слайд 1)

- Вы ещё маленькие, но я считаю , что вы уже трудитесь. Докажите верность,  моих слов. (ответы детей)

Вывод:

Учение тоже труд и труд не простой.

-Зачем люди трудятся? (Ответы детей)

3. Введение в  тему урока.

1).Игра  на классификацию.

- Поиграем с вами в игру «К чему относятся эти предметы?».  У вас на партах лежат таблички. Назовите их. ()

-Я назову три предмета, а вы поднимите карточку с названием Мебель, одежда, посуда, обувь, учебные принадлежности, туалетные принадлежности, электроприборы, объединяющим их.

- Пенал, учебник, тетрадь – это… (учебные принадлежности)

- Зубная щётка, мыло, зубная паста – это…(туалетные принадлежности)

- Пылесос, утюг, телевизор – это…(электроприборы)

- Какое задание мы с вами выполнили, когда провели игру? (разделили предметы на группы по  признакам)

2).Постановка проблемной задачи.

- Какую роль в нашей жизни играют все названные нами группы предметов? (о необходимости предметов в жизни каждого человека)

- Подумайте и скажите, а каким образом эти предметы оказались у каждого из нас?

- В жизни нас окружают удобные вещи и предметы, которые очень нужны нам, но мы к ним так привыкли, что не всегда замечаем. А ведь все они созданы людьми различных  профессий.

Попробуйте объяснить значение слова «профессия» (профессия – это занятие человека, его специальность, трудовая деятельность)

- Сегодня на уроке мы с вами поговорим о разных профессиях. И не только…(слайд2)

4. Включение в учебную деятельность.

- Сегодня я предлагаю вам совершить необычное  путешествие в мир профессий. ( Слайд 3)

Работа в тетрадях

- Разделите эти предметы по группам. Как одним словом назвать каждую группу

- Как вы думаете, люди каких профессий сделали эти вещи?

- Давайте проверим правильность вашего выбора (слайд 4)

- Какая карточка осталась лишней. Почему? (слесарь)

Словарная работа:

Гончар – мастер по изготовлению посуды из глины.

Столяр – специалист по обработке дерева и изготовлению предметов из дерева.

Слесарь – специалист по обработке изделий из металла.

Физминутка.

- Встали. Если вы согласны с моим утверждением, поднимите руки вверх, если нет - присядьте.

• Повар доит корову?
• Таксист перевозит людей?
• Клоун стрижет волосы людям?
• Садовод ухаживает за садом?
• Продавец шьет одежду?
• Полицейский ловит преступников?

- А какие профессии людей вы ещё знаете?

- Давайте представим себе на время жизнь без работы: и в школе, и дома никто ничего не делает, в магазинах, больницах, на заводах, на фабриках, на фермах все отдыхают, потому что люди разных профессий поспорили, чья профессия  важнее и нужнее  людям.

- Подумайте, что было бы  (слайд5)
Когда б сказал портной:

- Шить платья мне не хочется,
Устрою выходной!

И все портные в городе
За ним ушли домой.
Ходили б люди голые 
По улице зимой!

- Подумайте, что было бы  (слайд6)
Когда сказал бы врач:

- Рвать зубы мне не хочется,
Не буду, хоть ты плачь!

- Больным врачебной помощи
Не стало б никакой.
А ты б сидел и мучился
С подвязанной щекой.

-Подумайте, что было бы,   (слайд7)
Когда б сказал шофёр:

- Возить людей не хочется, –
И выключил мотор.

- Троллейбусы, автобусы,
Засыпаны снежком.
Рабочие на фабрику
Ходили бы пешком.

- Сказал учитель в школе бы:  (слайд8)

- Мне в нынешнем году
Учить детей не хочется,
Я в школу не приду!

- Тетради и учебники
Валялись бы в пыли,
А мы бы неучёными
До старости росли.

Подумайте, какая бы
Случилась вдруг беда!

- Какой вывод можно сделать?

Вывод:  Сегодня  мы узнали много интересного о нужных вещах и их производителях - людях умелых, старательных, трудолюбивых.
- Что же в жизни является главным? (Это труд)

Физкультминутка

-Наши лётчики – пилоты

 Приготовились к полёту.

Подметает дворник двор,

 Убирает дворник  сор.

Я - шофёр, помыл машину

Сел за руль  и выгнул спину.

. Инсценирование.
Учитель. Послушайте пословицу. (слайд9)
Каков мастер, такова и работа.
- Объясните смысл. (Люди к своей работе относятся по – разному )
- Послушайте, какая история однажды приключилась с Федорой в сказке «Федорино горе» К.И. Чуковского

инсценировка

- Почему сказка так называется?
- Какое горе случилось с Федорой?
- Кто в этом виноват?
- Как героиня относилась к своим вещам и к чему это привело?
Слайд 10).
- Выбери слова, которыми можно охарактеризовать Федору. (Слайд 10).

(Неряха, трудолюбивая, грязнуля, заботливая,  опрятная, ленивая, аккуратная)
- Почему нужно бережно относиться к вещам? (высказывания детей)

Игра «Путешествие в мастерскую» (групповая работа)
слайд 11)
Учитель. А сейчас  я предлагаю отправиться в город мастеров.

 В нём 3 улицы, 3 цеха : гончарный цех (1 ряд) для украшения глиняных ваз, в цех шитья (2 ряд) для изготовления одежды для кукол, в слесарную мастерскую (3 ряд), чтобы отремонтировать паровоз.
- Ребята 1 ряда составляют аппликации из геометрических фигур для украшения ваз (при помощи клея),

2 ряда - дорисовывают узоры на кукольных платьях (при помощи карандашей),

3 ряда - собирают разрезанную на части картинку «Паровоз».
После выполнения работы оформляется выставка изделий. Мастера показывают свои изделия и рассказывают для чего они предназначены.

 Подведение итогов.
- Вот и закончилось наше путешествие в Город мастеров. Сегодня мы говорили о людях труда и о вещах, которые они производят.

Узнайте у своих родителей о назначении вещей, которыми пользуется ваша семья в обиходе. 

- Послушайте стихотворение С.Маршака «Береги свои вещи!» о том, как следует относиться к своим вещам.

Сами вещи не растут.
Вещи сделать – нужен труд.
Карандаш, тетрадь, перо,
Парты, доски, стол, окно,
Книжку, сумку – береги,
Не ломай, не мни, не рви.

- Какие открытия вы для себя сделали?  (слайд12)

Я узнал…

Я научился…
Я запомнил…

Рефлексия.
- Ребята, если урок вам понравился, запомнился, тогда вы уходите с каким настроением?

- А если не понравился и вы ничего не запомнили, тогда с каким настроением?

-Выберите солнышко, которое соответствует вашему настроению и такое же солнышко подарите нашим гостям, чтобы они тоже ушли с хорошим настроением. (слайд13)

Урок на тему «Ноябрь – зиме родной брат»

Окружающий мир. УМК «Начальная школа 21 века» , 1 класс

Цель:  Научить правильно устанавливать связи между различными явлениями природы.

 Задачи:

 Образовательная  -  закрепить знания об изменениях в природе, связанных с различными периодами осени;

Развивающая - развитие наблюдательности и умения делать выводы

 Воспитательная - воспитывать аккуратность, усидчивость, правильное отношение к общечеловеческим ценностям и окружающей среде.

 Планируемый результат:  повышение активности на уроке;  расширение кругозора учащихся

Слайд 1 (титульный)

-Ребята, посмотрите в окно. Какое сегодня великолепное утро! Давайте поприветствуем окружающий нас мир и друг друга.

 - Здравствуй, солнце золотое! (рисуем руками круг)

 - Здравствуй, небо голубое! (руки вверх, помахать кистями)

- Здравствуй, вольный ветерок! (помахать кистями рук перед лицом) 

- Здравствуй, маленький дубок! (поднять руки верх и помахать ими)

- Мы живем в одном краю

 - Всех я вас приветствую! (Т.Синачева)

-  Послушайте стихотворение:

 Все вокруг – большой наш дом,

Мы совместно в нем живем.

 Все в нем может поместиться:

Человек, и зверь, и птица.

 Дерево, трава, цветок,

И река, и ручеек,

 Солнце, звезды и луна...

 Колыбель у нас одна.

Это надобно понять,

 Жизнь любить и охранять.

 - О каком предмете идет речь? (Окружающий мир)

- Правильно, сейчас у нас урок «Окружающий мир»

-  Речевая разминка (Схема – опора и рисунок в нем: снежинки, катание на лыжах)

 - Отгадайте, о чем я думаю?  О каком времени года я говорю?

 Солнце скрыто за тучами. Идѐт мелкий моросящий дождь. Косяк журавлей, курлыча, пролетает над лесом. Порывистый ветер срывает с деревьев последние листочки. Только ели да сосны радуются своему зелѐному наряду. (Осень)

Слайд 2

• Что мы называем окружающим миром?
• На какие группы можно разделить объекты природы?
• Как взаимосвязаны между собой живая и неживая природа?

(Солнце невысоко поднимается над горизонтом, его лучи лишь скользят по земле, следовательно, понижается температура воздуха; осадки выпадают все чаще в виде снега; с деревьев опадает последняя листва, птицы улетели, животные приготовились к долгой зиме.

- Какой вывод можно сделать? (Все изменения, которые происходят в неживой природе в различне сезоны, влияют на представителей живой природы)

Слайд 3

• Учебник стр.15 и стр. 66 (сравнить картинки)
• Что вы заметили? Какие изменения произошли в живой и неживой природе с приходом ноября?

Высказывания учащихся, рассказ о том, что происходит в парке, а вместе с тем и в природе в целом.

Слайд 4

• Учебник стр. 66 Прочитайте текст «Лесные новости». Что узнали нового?
• Назовите осенние месяцы.
• Какая из картинок соответствует каждому месяцу осени? (стр.67)

- почему художник одно и то же время года- осень- изобразил по-разному?

Слайд 5 ФИЗМИНУТКА

Слайд 6-7  Стихи читает учитель

Уж небо осенью дышало

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день,

Лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась.

Ложился на поля туман,

Гусей крикливых караван

Тянулся к югу: приближалась

Довольно скучная пора;

Стоял ноябрь уж у двора.

(А. С. Пушкин) 

Нивы сжаты, рощи голы,
От воды туман и сырость.
Колесом за сини горы
Солнце тихое скатилось.
Дремлет взрытая дорога.
Ей сегодня примечталось,
Что совсем-совсем немного
Ждать зимы седой осталось...
(С. Есенин) 

Слайд 8-9

- Послушайте внимательно приметы ноября. На какие группы можно разделить данные предметы? Обоснуйте свое мнение.

(На объекты живой и неживой природы)

Слайд 10 Речевая разминка . Рабочая тетрадь стр.28

- продолжите предложения. Прочитайте рассказ полностью. Что получилось? (У нас получился рассказ, который помогает представить те изменения, которые происходят в неживой и живой природе с приходом ноября.)

Слайд 11  Месяцеслов

- А вот послушайте, как еще в народе называют ноябрь: сентябрёв внук, октябрёв сын, декабрю- родной брат; ноябрь с гвоздем, декбрь с мостом.

На чем основаны такие названия? (На знании последовательности осенних месяцев, долгих изменениях в природе, которые люди замечали из года в год)

Слайд 12 Приметы ноября 

• Ноябрь – месяц сумрачный, насупленный, ненастный.
• Ноябрь – листогной, грудень. Почему?

(так назвали от груд смёрзшейся земли)

• Все устали – и люди, и звери, и птицы – от слякотной осени, ждут. Когда снег закружит и заскрипит под ногами.
• В ноябре зима с осенью борется.

Недаром говорят: «В ноябре зима с осенью борется». Осень раздев лес, сковав воду прикрывает землю снежным покрывалом. Начинаются смотрины матушки-зимы. Но может ударить оттепель- и откроется чернота земли.

Слайд 13 Рефлексия

Я доволен собой,  я  всё понял-----

Не всё понял, как бы хотелось------

Не понял материал --------

Слайд 14  Спасибо за урок!!!