Кружковая работа "Маленький режиссер"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад компенсирующего вида  №13 «Светлячок» городского округа «город Якутск»

Программа

Мультстудия «Маленький режиссер»

(для детей старшего дошкольного возраста)

Составитель: Охлопкова С.Ф.

МБДОУ №13 детский сад "Светлячок"

2016 – 2017 учебный год

Введение

            Программа  мультстудии "Маленький режиссер" предназначена для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет). Метод активной мультипликации сравнительно молодой в работе с детьми дошкольниками, но эффективный. Дети погружаясь в мир фантазии и сказки, оказываются по ту сторону экрана и своими руками оживляют свои самые неожиданные и необычные сюжеты. Вкладывая в своего персонажа частичку собственной души, ребенок выявляет скрытое от него и окружающих, учится планировать свои действия, воспитывает себя и с помощью педагога обучается, получает новые знания. Программа "Маленький режиссер" направлена на развитие социально-коммуникативных компетенций  детей старшего дошкольного возраста.

Пояснительная записка

Согласно ФГОС ДО социально-коммуникативное развитие, является одним из направлений реализации образовательной программы, которое направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности   собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

В данной программе осуществляется социально-коммуникативное развитие дошкольника нестандартным педагогическим методом - методом активной мультипликации.

            Данная программа разработана на основе реабилитации и творческой социализации детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, посредством коллективного создания мультфильмов. Мультстудия "Маленький режиссер" ориентируется на детей, посещающих старшие группы детского сада и направлена на социально-коммуникативное развитие детей.

1. Направленность программы

            Данная программа при работе с детьми 5-6 лет направлена, в первую очередь, на социально-коммуникативное развитие нестандартным методом активной анимации. В то же время, безусловно, происходит развитие высших психических функций (память, внимание, воображение, мышление, восприятие), речи, творческих способностей, и что не маловажно мотивационной и личностной сфер психической деятельности.

2. Цели программы

• Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста средствами активной мультипликации;
• Формирование у дошкольников мотивации к деятельности;
• Активизация творческих способностей воспитанников;
• Формирование представлений об анимации и мультипликации.

3. Задачи программы

• Социализация ребенка; воспитание усидчивости, целеустремленности;
• Развитие вербальной и невербальной коммуникации;
• Развитие наглядно-образного и логического мышления;
• Развитие памяти, восприятия, устойчивости внимания;
• Развитие творческих способностей;
• Развитие монологической и диалогической речи;
• Развитие навыков общения;
• Обучение навыкам мультипликации.

4. Отличительные особенности программы

            Творческое самовыражение - дети проявляют себя в творческой деятельности, при этом обучаясь и воспитываясь.

            Самостоятельность - дети сами разрабатывают сюжет, сами выбирают материалы, сами изготавливают персонажей и декорации, самостоятельно снимают мультфильм; педагог при этом - направляющее звено.

            Равенство - дети с педагогом общаются на равных, отсутствуют любые коммуникативные барьеры.

            Свобода - план занятий всегда ориентировочный, примерный, в ходе занятия он может меняться, постоянными являются только темы, в рамках которых осуществляется творческая деятельность.

            Использование современных мультимедийных и технических средств для реализации деятельности - компьютер, фотоаппарат.

5. Условия реализации программы

            Программа реализуется с детьми 5-6 лет, с учетом их индивидуально-психологических особенностей:

Для реализации программы используются следующее оснащение:

отдельный кабинет, оборудованный анимационным станком;

анимационный станок - фотоаппарат, штатив, лампы, стекла, компьютер;

материал для изготовления персонажей и декораций (пластилин, цветная бумага, ткань, бросовый материал, и т.д.)

6. Режим занятий

Занятия в игровой форме проводятся в мини-группах (не более 4 человек).

7. Прогнозируемые результаты

При разработке данной программы, ставятся следующие конечные цели:

1. У детей формируются социально-коммуникативные навыки посредством активной мультипликации; воспитывается усидчивость, целеустремленность, желание довести начатое дело до конечного результата – получить творческий продукт свих стараний.
2. Личностное развитие детей становится гармоничным и проходит своевременно, согласно возрастным рамкам развития.
3. У дошкольников развиваются высшие психические функции (память, внимание, мышление, воображение, восприятие), формируется их устойчивость.
4. Развиваются навыки общения и коммуникации (вербальной и невербальной);
5. Активно развивается монологическая и диалогическая речь.
6. Ребенок проходит успешную социализацию.
7. Дети приобретают навыки мультипликации и анимации.

Комплексно-тематический план

Содержание программы

            Как уже говорилось выше, мульттерапия – инновационная программа реабилитации и творческой социализации детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, посредством коллективного создания мультфильмов. Мульттерапия является синтезом деятельностного педагогического подхода, психологических методик групповой работы, арт-терапии и анимационных технологий. Ребенок, развивается и растет в социуме, в общественной среде, иногда у него не хватает знаний и навыков общения с окружающими, особенно это ярко проявляется в кризисные периоды, когда происходит обострение внутренних противоречий. Возраст, о котором мы говорим, а именно 5-6 лет, тоже является кризисным, причиной которого является возникновение интеллектуального момента между переживанием и поступком, происходит утрата детской непосредственности.

            Мультипликация всегда остается для детей чем-то сказочным, волшебным, и именно в переходном возрасте от дошкольника к школьнику, от игры к учению, на наш взгляд актуально использовать данный метод для работы с детьми. Важнейшими условиями для реализации работы являются относительно сформированные следующие психические функции: произвольное внимание и память, речь, начало развития абстрактно-логического мышления, воображения, восприятия пространства и времени. Безусловно, все они еще нуждаются в развитии, но при таких условиях уже можно развивать и другие сферы психики, а именно социально-коммуникативную. С помощью данного метода дети учатся работать в команде, помогать друг другу, планировать свои действия. Темы занятий разработаны таким образом, что затрагивают основные социальные моменты, активизируют мотивационную и познавательную активность. Используя особенности данной программы - свободу, самостоятельность, творческое самовыражение и равенство дети открываются и с большим энтузиазмом приступают к деятельности.  Еще одни не маловажным аспектом является повышение уверенности в себе и самооценки в процессе анимационной деятельности, что дает хорошие результаты при работе с застенчивыми и стеснительными детьми. В процессе работы дети  не только приобретают социальные и коммуникативные навыки, но также усваивают элементарные представления о мультипликации.

            Рассмотрение каждой темы программы строится на основе одной общей схемы:

1. Беседа с детьми на определенную тему, побуждение их к высказыванию своих мыслей, своего мнения.

2. Игры и упражнения по теме занятия. Детям предоставляется возможность самим выбрать игру, которую они считают наиболее подходящей к данной теме (это могут быть различные настольный игры, психологические и словесные игры и т.д.), педагог заранее готовит для детей возможные варианты. Главной задачей в данном случае является обучение детей делать выбор, проявлять инициативу, развитие ответственности и умения договариваться друг с другом.

3. Далее происходит обсуждение сюжета будущего мультфильма. Педагог с детьми обсуждают главных героев, их действия, главную мысль мультфильма. Рисуется раскадровка - дети совместно выстраивают логическую цепочку сюжета и зарисовывают ее. Выбираются материалы и техника для создания мультфильма (дети могут сами выбрать, педагог направляет, советует, рассказывает о возможных вариантах). Техники, использующиеся в работе с дошкольниками могут быть следующие: перекладка, рисованная анимация, сыпучая анимация, ожившие предметы. Материалами в данных случаях служат: пластилин, цветной картон и бумага, различные подручные средства, манка, песок, крупы, карандаши, краски и т.д.

4. Съемка мультфильма производится цифровым фотоаппаратом под руководством педагога. Каждое действие и движение персонажа соответствует запланированному сюжету, и фиксируются на отдельном кадре.

5. Монтаж мультфильма выполняет педагог, в специальной компьютерной программе для создания видеороликов, дети наблюдают за «соединением» всех отснятых ими кадров.

6. Озвучивание мультфильма выполняется детьми, согласно сюжету. Важно дать детям возможность самим придумать реплики и интонацию голоса. Педагог советует и направляет, производит аудиозапись звуковых дорожек (треков) на компьютерном оборудовании через микрофон или с помощью цифрового диктофона.

7. Просмотр готового творческого продукта – мультфильма всей группой, можно с привлечением родителей и педагогов, обсуждение результатов работы.

                        После всего курса, на итоговых занятиях, дети демонстрируют работы родителям и педагогам и получают памятные грамоты и дипломы, что повышает уверенность в себе и самооценку, а также положительно влияет на мотивационную сферу.

Методическое обеспечение

Методические пособия:

• Максимова С.В. Методическое пособие по применению мульт-терапии для детей с нарушениями речи, 2011.
• Медведева Е.А. Формирование личности ребенка с проблемами психического развития средствами искусства в артпедагогическом и арттерапевтическом пространстве, М. 2009.
• Светланова И.А. Психологические игры для детей. – Ростов н/Д: Фенис, 2013.

Дидактический материал:

• Материалы для изготовления персонажей и декораций (пластилин, цветная бумага, картон, ножницы, цветные и простые карандаши, восковые мелки; вата, манка, песок и др.)
• Дидактические игры по темам занятий.
• Детская художественная литература и иллюстрациями.

Материально-технические условия:

Кабинет, оборудованный анимационным станком или свободное пространство помещений, стол, стулья по количеству детей:

• Фотоаппарат,
• Штатив,
• Осветительные приборы,
• Безопасные стекла,
• Компьютер с программой для съемки и монтажа.

Список литературы

1. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. - М.: Аспект Пресс, 1998.

2.Максимова С.В. Методическое пособие по применению мульт-терапии для детей с нарушениями речи, 2011.

3.Медведева Е.А. Формирование личности ребенка с проблемами психического развития средствами искусства в артпедагогическом и арттерапевтическом пространстве, М. 2009.

4.Сапогова Е.Е. Психология развития человека. Учебное пособие. - М.: Аспект Пресс, 2005.

5. Смирнова И.А., Верховкина М.Е., Атарова М.Н. Путеводитель по ФГОС дошкольного образования в таблицах и схемах. - М.: Каро, 2014.

6. Титов Б.А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга. - СПб, 1997.

Разработаны методические рекомендации для педагогов и родителей.

Основное содержание работы отражено в следующих публикациях автора:

1.Международная научно-практическая  конференция  "Научная дискуссия : вопросы педагогики и психологии"  статья  «Как мы делаем мультфильм своими руками»

2.Всероссийская научно-практическая конференция "Инновации и традиции педагогической науки-2016 статья "Мультфильм своими руками".