внеурочная деятельность "Умники и умницы"

Занятие 1

Тема: Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления. Графический диктант (вводный урок).

Планируемые результаты: Различать главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, сравнивать предметы.

Универсальные учебные действия:

Личностные: Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные: Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Регулятивные: Определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя.

Оборудование: карточки из приложения, таблица, секундомер, рабочая тетрадь.        

Ход занятия:

1. Организационный момент.
2. Вводная беседа.

- Ребята, наверное, всем вам хочется хорошо учиться: красиво, аккуратно и правильно писать, хорошо читать, быстро считать, а главное, уметь отвечать даже на необычные вопросы. И, конечно, быть умнее и смышлёнее взрослых. А для этого нужно уметь учиться и уметь применять свои знания. Поэтому у нас с вами будут проводиться необычные занятия, которые называются «Умники и умницы». На этих занятиях вы разовьёте свои память, внимание, воображение; научитесь ловко обращаться с ручкой и карандашом, узнаете много интересного и полезного. И очень скоро вы заметите, что своими знаниями можете удивить не только родных и близких.

- Отметки на этих занятиях не ставятся, хотя оценивать вашу работу я, конечно, буду. Ведь главное не то «Какую отметку я получил сегодня на занятии?», а «Чему я научился сегодня?». Вы также сможете сами оценить свои успехи, в этом вам помогут специальные флажки. Выполнив задания, вы должны будете раскрасить флажок внизу страницы соответствующим цветом.

- Для занятий у каждого из вас обязательно должны быть РТ, цветные карандаши, простой карандаш, ручки с цветными пастами, линейка, ластик.

- Вы, наверное, обратили внимание, что на первом листе в тетради есть специальные значки или условные обозначения заданий. Рассмотрите их. Они помогут вам при выполнении заданий.

- А теперь мы с вами должны подготовиться к работе, и помогут нам в этом упражнения «мозговой гимнастики».

3. «Мозговая гимнастика».

 - Качания головой: дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнять 30 секунд.

«Ленивые восьмёрки»: нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по 3 раза каждой рукой, а затем обеими руками.

«Шапка для размышлений»: «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки 3 раза.

Моргания: моргайте на каждый вдох и выдох.

«Вижу палец!»: указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25-30 см, смотреть на палец в течение 405 сек, а затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4-6 сек, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4-6 раз.

4. Выявление уровня развития детей.

Задание № 1. Приготовьте любой цветной карандаш, откройте тетрадь и посмотрите на задание. Перед вами фигурки. Вы должны вычеркнуть некоторые фигурки в соответствие с образцом. Рассмотрите его. Работу надо начинать по сигналу: «Внимание, начали!». Как только я скажу «Стоп», вы положите карандаш.

Задание № 2. Посмотрите внимательно на рисунки. Найдите и раскрасьте два одинаковых. (5 и 9).

Задание № 3. Нарисуйте те предметы, которые напоминают вам эти рисунки.

Задание № 4. На доске карточки. Установка: Запомните эти изображения.

Задание № 5. Рассмотрите эти лица, изображенные в клетках, и, не нарушая закономерности, нарисуйте недостающее.

Задание № 6. Послушайте внимательно слова, которые я вам сейчас назову. Постарайтесь их запомнить. ЧАСЫ, УТЮГ, КРАСКИ, ШАПКА, СЫР, ПОРТФЕЛЬ, СОСИСКИ, КАРАНДАШ, САПОГИ, ЖИЛЕТ. Теперь посмотрите на нарисованные предметы и поставьте любой значок только возле тех предметов на рисунке, чьи названия прозвучали. Попробуйте объединить предметы в группы. Объясните свой выбор.

Задание № 7. «Лабиринт». Выполняется по желанию. (по третьей).

5. Коррегирующая гимнастика для глаз.

«Палец двоится»: вытянуть руку вперед, смотреть на кончик пальца вытянутой руки, расположенной по средней линии лица, медленно приближать палец, не сводя с него глаз до тех пор, пока палец не начнет двоиться. Повторить 6-8 раз.

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

«Стрельба глазами»: двигайте глазами из стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем – вправо, затем – вверх и вниз.

«Письмо носом»: закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку, пишите или рисуйте что-нибудь в воздухе. Глаза при этом мягко прикрыты.

6. Графический диктант. Штриховка.

Задание № 8. Учимся рисовать по точкам и штриховать. С. 13.

Задание № 9. Учимся рисовать по точкам и штриховать. С. 14.

7. Рефлексия.

- Что вам было интересно? Кто затруднялся?

- Чему научились?

Занятие 2

Тема: Развитие концентрации внимания. Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант.

Планируемые результаты: Научатся выделять закономерности, завершать схемы; анализировать ситуацию, устанавливать причинно-следственные связи.

Универсальные учебные действия:

Личностные: Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные: Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Регулятивные: Определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя.

Оборудование: карточки из приложения, таблица, секундомер, рабочая тетрадь.        

Ход занятия:

1. Организационный момент.
2. «Мозговая гимнастика»

Качания головой: дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнить 30 секунд.

«Ленивые восьмёрки»: нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по 3 раза каждой рукой, а затем обеими руками.

«Шапка для размышлений»: «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки 3 раза.

Моргания: моргайте на каждый вдох и выдох.

«Вижу палец!»: указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25-30 см, смотреть на палец в течение 405 сек, а затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4-6 сек, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4-6 раз.

3. Разминка.

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, карандаш, тетрадка?

- Если все на месте, то начнем с разминки. Помните, ваша задача – как можно быстрее дать правильные ответы на следующие вопросы. Имейте в виду, что многие из них с подвохом. Думайте. Желаю вам удачи!

- Какое сегодня число? День недели? Месяц?

- Какое сейчас время года? Какие еще вы знаете времена года?

- Назовите все осенние месяцы.

- Сам алый, сахарный, кафтан зеленый, бархатный. Что это? (арбуз)

- Как называется страна, в которой мы живем? (Россия) Как называется столица России? (Москва)

- Назовите числа от 1 до 10 и обратно.

- Стоят два барана. Один смотрит направо, другой – налево. Видят ли они друг друга? (если смотрят в противоположные стороны, не видят, а если друг на друга – видят) Объясните свой ответ.

- На все вопросы вы ответили верно и достаточно быстро. Молодцы! Но если кому-то было трудно, не унывайте: у вас еще будет возможность исправить положение, отвечая на вопросы разминок на следующих занятиях.

4. Развитие концентрации внимания.

Задание № 1. Ребята, на наших занятиях вам часто придется сталкиваться с заданиями, в которых надо лишь внимательно следить глазками, не дотрагиваясь до картинок руками. Сначала это будет довольно трудно, но чем чаще вы будете тренироваться, тем лучше у вас будет получаться. А помогут вам эти упражнения и лучше читать, и правильно без ошибок списывать, и просто стать внимательным, наблюдательным человеком. Для начала уберите свои ручки за спинку стула, сядьте прямо и, следя только глазками по веревочкам, определите, что съел каждый из трех поросят. Из какой сказки эти герои? Кто ее автор? Как одним словом можно назвать то, что съели поросята? Какие еще овощи вы знаете?

Задание № 2. Попробуйте, не водя рукой по схемам, назвать, где кончается каждая линия.

Задание № 3. Раскрасьте левый кран красным карандашом, второй – желтым, третий –зеленым, четвертый – синим. Попробуйте, не водя рукой по шлангам, а только следя глазами, определить, какого цвета вода льется из каждого душа на утенка, раскрасьте воду.

Задание № 4. Выберите такой же предмет, какой изображен в овале.

Задание № 5. Раскрасьте каждую фигуру в свой цвет. Фигуру в левом верхнем углу желтым цветом, в правом верхнем – зеленым, в левом нижнем – красным, в правом нижнем – синим, в центре – коричневым. Назовите все фигуры. Дорисуйте каждую фигуру так, чтобы получился какой-либо предмет.

5. Веселая переменка.

- А сейчас давайте отдохнем. Отдых у нас будет активным и полезным. Это упражнение улучшает координацию движений. Итак, начали. Вначале левой рукой дотроньтесь до правого уха, а потом правой рукой – до кончика носа; затем быстро поменяйте положение рук: правая рука – левое ухо, левая рука – нос (5 раз).

6. Развитие концентрации внимания (продолжение работы).

Задание № 6. Посмотрите на рисунки. Они не закончены. Вы должны их дорисовать так, как показано на образце. На все задание 3 минуты.

Задание № 7. Лабиринт. Дети закрашивают безопасную дорожку.

7. Коррегирующая гимнастика для глаз.

8. Графический диктант. Штриховка.

Задание № 8. Чтение наизусть потешки:

Пальчик – мальчик, где ты был?

С этим братцем в лес ходил.

С этим братцем щи варил.

С этим братцем кашу ел.

С этим братцем песни пел.

- Доскажите словечко:

Кто-то в сумке носит спички.

Кто-то – важные вещички,

Кто-то – книжки и игру,

А детишек - … (кенгуру).

9. Рефлексия

- Оцените свои работы, сделайте вывод.

- Что нового вы сегодня узнали?

Занятие 3

Тема: Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант.

Планируемые результаты: Научатся выделять закономерности, завершать схемы; анализировать ситуацию, устанавливать причинно-следственные связи.

Универсальные учебные действия:

Личностные: Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные: Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Регулятивные: Определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя.

Оборудование: карточки из приложения, таблица, секундомер, рабочая тетрадь.        

Ход занятия:

1. Организационный момент.
2. «Мозговая гимнастика»

Качания головой: дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнить 30 секунд.

«Ленивые восьмёрки»: нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по 3 раза каждой рукой, а затем обеими руками.

«Шапка для размышлений»: «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки 3 раза.

Моргания: моргайте на каждый вдох и выдох.

«Вижу палец!»: указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25-30 см, смотреть на палец в течение 405 сек, а затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4-6 сек, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4-6 раз.

3. Разминка.

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, карандаш, тетрадка?

- Сколько медведей навестила Маша в известной русской сказке?

- Катался колобком, пока не стал носком. Что это? (Клубок)

- Сколько колец у одних ножниц?

- Какой рукой лучше размешивать чай? (лучше ложкой)

- Как звали каждого из трех поросят в одноименной сказке?

- Как называется место, где продают хлеб? А где стригут?

- Сколько всего ушей у трех мышей?

4. Тренировка слуховой памяти.

- Послушайте ряд слов, а затем постарайтесь воспроизвести их вслух в том же порядке:

ДОМ, ДЕРЕВО, СОЛНЦЕ, ВЕТЕР, НЕБО.

- Послушайте ряды слов, а затем постарайтесь воспроизвести их вслух в том же порядке:

А) МАМА, БРАТ, ДЯДЯ, СЕСТРА, ЖЕНА;

Б) МАЙ, ЛЕТО, СРЕДА, ВЕСНА, СЕНТЯБРЬ.

- Какую группу слов было легче запомнить? Почему?

Задание № 1. Внимательно слушайте задание и смотрите на рисунки. Задание: раскрасьте большие машины, так, чтобы маленькая машина была между красной и синей, а зеленая была рядом с красной.

- Каким цветом вы раскрасили первую большую машину? Вторую? Третью? Почему?

Задание № 2. Раскрасьте маленькие флажки так, чтобы большой флажок был между синим и желтым, а желтый был рядом с красным.

- Каким цветом они раскрасили второй флажок. Первый? Четвертый?

Задание № 3. Какие геометрические фигуры вы видите? Возьмите синий и красный карандаши. Фигуры одинаковой формы и с одинаковой штриховкой соедините красной линией, фигуры разной формы, но с одинаковой штриховкой соедините синей линией.

Задание № 4. Нарисуйте круг справа от квадрата, но слева от треугольника. Что нарисовали первым? Что посередине?

5. Веселая переменка.

Итак, начали. Вначале левой рукой дотроньтесь до правого уха, а потом правой рукой – до кончика носа; затем быстро поменяйте положение рук: правая рука – левое ухо, левая рука – нос (5 раз).

6. Логически – поисковые задания.

Задание № 5. Прочитайте слова, двигаясь по стрелкам, начиная от точки. Как эти слова можно назвать одним словом? (Имена) Как на письме оформляют имена людей?

Задание № 6. Пес Трезор разорвал записку, которую мама оставила Степе. Восстановите записку и прочитайте, что написано.

Задание № 7. Выполните действия и напишите полученное слово.

Задание № 8. Сегодня будем решать интересные задачи.

7. Коррегирующая гимнастика для глаз.

8. Графический диктант. Штриховка

Задание № 9.

А) Внимание, девочки!

     Внимание, мальчики!

     Приготовьте ваши ручки,

     Разомните пальчики.

Б) Загадка: Мой парус ветер ловит,

                   А волны режет киль,

                   Меня не остановит

                   Ни ураган, ни штиль. (парусная яхта)

В) – Вспомните, пожалуйста. Какие существуют виды транспорта? Назовите, какой водный транспорт вы знаете. Подводный?

- Сегодня мы с вами построим корабль. ЭТО ИНТЕРЕСНО! С. 31.

9. Рефлексия

- Оцените свои работы, сделайте вывод.

- Что нового вы сегодня узнали?

Занятие 4

Тема: Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант.

Планируемые результаты: Научатся выделять закономерности, завершать схемы; анализировать ситуацию, устанавливать причинно-следственные связи, называть предметы по описанию.

Универсальные учебные действия:

Личностные: Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные: Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Регулятивные: Определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя.

Оборудование: карточки из приложения, рабочая тетрадь.        

Ход занятия:

1. Организационный момент.
2. «Мозговая гимнастика»

Качания головой: дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнить 30 секунд.

«Ленивые восьмёрки»: нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по 3 раза каждой рукой, а затем обеими руками.

«Шапка для размышлений»: «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки 3 раза.

Моргания: моргайте на каждый вдох и выдох.

«Вижу палец!»: указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25-30 см, смотреть на палец в течение 405 сек, а затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4-6 сек, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4-6 раз.

3. Разминка.

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, карандаш, тетрадка?

- Какой сейчас месяц? Как называется третий осенний месяц?

- Все попробует на зуб: и сосну, и вяз, и дуб. Что это? (пила)

- На какой сигнал светофора надо переходить улицу?

- За чем язык во рту? (за зубами)

- Росло 4 груши. На каждой – по три ветки, на каждой большой ветке – по три маленькие, на каждой маленькой ветке – по три яблока. Сколько всего яблок? (яблоки на груше не растут)

- У кого рога длинней хвоста? (у оленя, лося)

- Как называется летательный аппарат Бабы-Яги? (ступа)

4. Тренировка зрительной памяти.

Задание № 1. На доске карточка. Установка: запомните рисунок как можно точнее, а затем отобразите на бумаге. В течение 3 секунд учитель показывает первую фигуру. Дети рисуют её в отведенной для этого рамке. Аналогично проводится работа с другими фигурами. Затем обязательно следуют проверка и исправление ошибок, если они допущены.

Задание № 2. Рассмотрите картинку. Отметьте крестиком, что появилось у второго мальчика.

Задание № 3. В течение 15 секунд смотрите внимательно на пронумерованные рисунки, запомните их вместе с номерами. Переверните страницу и попытайтесь воспроизвести нужные рисунки у соответствующей цифры. Старайтесь не подсматривать.

Задание № 4. Рассмотрите внимательно первого всадника и лошадь. Дорисуйте у второго рисунка то, что художник забыл нарисовать.

Задание № 5. Какую деталь вырезали из каждой фигуры?

Задание № 6. Карточки из Сениной кассы букв и цифр рассыпались и перепутались. Ему нужно разложить гласные и согласные буквы отдельно, цифры – отдельно. Вспомните, какие вы знаете гласные буквы? Как мы отличаем гласные от согласных? Помогите Сене: обведите буквы гласных звуков – красными кружочками, согласных – синими, а цифра – желтыми. Скажите, чего здесь больше – букв или цифр.

5. Веселая переменка.

6. Логически-поисковые задания.

Задание № 7. Догадайтесь, кто выступает в цирке следующий, если известно: не в юбке, не в штанинах, не птица.

Задание № 8. Кроссворд. Перед вами веселые сказочные человечки. Вспомните их имена и впишите в клетки кроссворда.

7. Коррегирующая гимнастика для глаз.

8. Графический диктант. Штриховка

Задание № 9.

А) Внимание, девочки!

     Внимание, мальчики!

     Приготовьте ваши ручки,

     Разомните пальчики.

Б) Отгадайте загадку: Быстро в небе проплывает,

                                      Обгоняя птиц полет.

                                      Человек им управляет.

                                       Что такое?... (самолет)

Не пчела, не шмель,

А жужжит.

Неподвижно крыло,

А летит. (самолет)

- Сегодня на занятии мы нарисуем реактивный самолет. Как вы думаете, для чего он используется? Кто управляет такими самолетами? Где  их можно увидеть?

9. Рефлексия.

- Что нового вы узнали? Что вам было трудно?

Занятие 5

Тема: Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант.

Планируемые результаты: Научатся называть предметы по описанию, демонстрировать способность переключать, распределять внимание.

Универсальные учебные действия:

Личностные: Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий.

Оборудование: рабочая тетрадь.        

Ход занятия:

1. Организационный момент.
2. «Мозговая гимнастика»

Качания головой: дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнить 30 секунд.

«Ленивые восьмёрки»: нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по 3 раза каждой рукой, а затем обеими руками.

«Шапка для размышлений»: «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки 3 раза.

Моргания: моргайте на каждый вдох и выдох.

«Вижу палец!»: указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25-30 см, смотреть на палец в течение 405 сек, а затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4-6 сек, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4-6 раз.

3. Разминка.

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, карандаш, тетрадка?

А что это у человека?

- У птицы крыло – у человека … (рука).

- У зверя лапа – у человека … (нога).

- У собаки морда – у человека … (лицо).

- У конфеты фантик – у человека … (кожа).

- У льва пасть – у человека … (рот).

- У машины мотор – у человека … (сердце).

- У подводной лодки перископ – у человека … (глаза).

4. Развитие аналитических способностей.

Задание № 1. Рассмотрите каждую строчку и каждый столбик. Нарисуйте недостающий флажок. Раскрасьте его нужным цветом.

Задание № 2. Рассмотрите табличку с изображением флажков разной формы. Найдите закономерность в их расположении, а затем в пустой клеточке нарисуйте флажок нужной формы.

Задание № 3. Рассмотрите внимательно шапочки (узор, помпоны). Дорисуйте последнюю шапочку.

Задание № 4. Рассмотрите таблицы с изображением геометрических фигур. Найдите закономерность в их расположении, а затем в пустых клеточках нарисуйте нужные фигуры.

Задание № 5. Рассмотрите флажки. Выполните штриховку последнего флажка так, чтобы в каждом ряду были флажки с разной штриховкой.

Задание № 6. Как вы думаете, какая фигура будет следующая в каждом ряду? Рассуждаем: большой треугольник, большой квадрат, большой треугольник и т.д.; внутри – маленький круг, маленький треугольник, маленький квадрат, маленький круг, маленький треугольник и т.д.; заштрихованная фигура, белая фигура, белая фигура, черная фигура, заштрихованная фигура и т.д.

5. Веселая переменка.

Левой рукой как бы забивайте гвоздь молотком, а правой как бы гладьте что-то утюгом.

6. Логически-поисковые задания.

Задание № 7. Двигайтесь по линиям и составляйте слова.

Задание № 8. Меняйте только одну букву и превратите слово «сын» в слово «сук».

7. Графический диктант. Штриховка

Задание № 9.  

А) Внимание, девочки!

     Внимание, мальчики!

     Приготовьте ваши ручки,

     Разомните пальчики.

Выполнение упражнения сопровождается чтением стишка:

Пальчик к пальчику приходит,

Друга он себе находит.

Будут пальчики дружить,

В гости часто приходить.

Б) Загадка: Он высокий и пятнистый,

                   С длинной – длинной шеей.

                   И питается он листьями –

                   Листьями деревьев. (жираф)

ЭТО ИНТЕРЕСНО! С. 41.

8. Рефлексия.

- Что нового вы узнали?

- Что вам было трудно?

Занятие 6

Тема: Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу.

Планируемые результаты: Научатся называть предметы по описанию, объяснять  значение слов и выражений.

Универсальные учебные действия:

Личностные: Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий.

Оборудование: рабочая тетрадь.        

Ход занятия:

1.Организационный момент.

2.«Мозговая гимнастика»

Качания головой: дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнить 30 секунд.

«Ленивые восьмёрки»: нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по 3 раза каждой рукой, а затем обеими руками.

«Шапка для размышлений»: «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки 3 раза.

Моргания: моргайте на каждый вдох и выдох.

«Вижу палец!»: указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25-30 см, смотреть на палец в течение 405 сек, а затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4-6 сек, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4-6 раз.

3.Разминка.

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, карандаш, тетрадка?

А что это у человека?

- У птицы крыло – у человека … (рука).

- У зверя лапа – у человека … (нога).

- У собаки морда – у человека … (лицо).

- У конфеты фантик – у человека … (кожа).

- У льва пасть – у человека … (рот).

- У машины мотор – у человека … (сердце).

- У подводной лодки перископ – у человека … (глаза).

4. Развитие аналитических способностей.

Задание № 1. Рассмотрите каждую строчку и каждый столбик. Нарисуйте недостающий флажок. Раскрасьте его нужным цветом.

Задание № 2. Рассмотрите табличку с изображением флажков разной формы. Найдите закономерность в их расположении, а затем в пустой клеточке нарисуйте флажок нужной формы.

Задание № 3. Рассмотрите внимательно шапочки (узор, помпоны). Дорисуйте последнюю шапочку.

Задание № 4. Рассмотрите таблицы с изображением геометрических фигур. Найдите закономерность в их расположении, а затем в пустых клеточках нарисуйте нужные фигуры.

Задание № 5. Рассмотрите флажки. Выполните штриховку последнего флажка так, чтобы в каждом ряду были флажки с разной штриховкой.

Задание № 6. Как вы думаете, какая фигура будет следующая в каждом ряду? Рассуждаем: большой треугольник, большой квадрат, большой треугольник и т.д.; внутри – маленький круг, маленький треугольник, маленький квадрат, маленький круг, маленький треугольник и т.д.; заштрихованная фигура, белая фигура, белая фигура, черная фигура, заштрихованная фигура и т.д.

5. Веселая переменка.

Левой рукой как бы забивайте гвоздь молотком, а правой как бы гладьте что-то утюгом.

6. Логически-поисковые задания.

Задание № 7. Двигайтесь по линиям и составляйте слова.

Задание № 8. Меняйте только одну букву и превратите слово «сын» в слово «сук».

7. Графический диктант. Штриховка

Задание № 9.  

А) Внимание, девочки!

     Внимание, мальчики!

     Приготовьте ваши ручки,

     Разомните пальчики.

Выполнение упражнения сопровождается чтением стишка:

Пальчик к пальчику приходит,

Друга он себе находит.

Будут пальчики дружить,

В гости часто приходить.

Б) Загадка: Он высокий и пятнистый,

                   С длинной – длинной шеей.

                   И питается он листьями –

                   Листьями деревьев. (жираф)

ЭТО ИНТЕРЕСНО! С. 41.

8. Рефлексия.

- Что нового вы узнали?

- Что вам было трудно?

Занятие 7

Тема: Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант.

Планируемые результаты: Научатся различать  предметы по цвету, форме, размеру.

Универсальные учебные действия:

Личностные: Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Познавательные: Составлять  загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки. Различать  предметы по цвету, форме, размеру.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:  высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

Оборудование: рабочая тетрадь, счётные палочки, рисунок 1 (на доске).        

Ход занятия:

1. Организационный момент.
2. «Мозговая гимнастика»

Качания головой: дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнить 30 секунд.

«Ленивые восьмёрки»: нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по 3 раза каждой рукой, а затем обеими руками.

«Шапка для размышлений»: «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки 3 раза.

Моргания: моргайте на каждый вдох и выдох.

«Вижу палец!»: указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25-30 см, смотреть на палец в течение 405 сек, а затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4-6 сек, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4-6 раз.

3. Разминка.

- Сколько хвостов у двух ослов? (два)

- Батон разрезали на три части.  Сколько сделали разрезов? (два)

- Столовая принадлежность с четырьмя зубцами? (вилка)

- Домашняя птица, про которую говорят: надулся, как … (индюк)

- Как называется лицо животного? (морда)

4. Развитие аналитических способностей.

Задание № 1. Представьте, что вам нужно нарисовать любые предметы только при помощи разнообразных геометрических фигур (треугольников, квадратов, прямоугольников, кругов).

Много ль надо нам, ребята,

Для умелых наших рук?

Нарисуем два квадрата,

А на них огромный круг,

А потом ещё кружочек,

Треугольный колпачок.

Вот и вышел очень, очень

Развесёлый чудачок.

- Что вы можете нарисовать при помощи следующих фигур:

А) 3 треугольника разного размера (ёлку)

Б) квадрата и  треугольника? (домик)

В) 2 кругов, квадрата и 2 прямоугольников? (машину)

Г) при помощи каких фигур вы можете нарисовать толстого и тонкого человека? (кругов и прямоугольника.)

- Пофантазируйте и нарисуйте то, о чем говорили. У  вас получилось так же, как у меня (рис. 1 на доске).

Задание № 2. «Незаконченные рисунки».

Задание № 3. Знаете ли вы алфавит? Узнайте, какие буквы спрятались друг в друге?

Задание № 4. Подумайте, на что может быть похожа первая фигура. А вторая? Дорисуйте.

5. Веселая переменка.

- Руками массируйте мочки ушей, делайте одновременно ногами круговые движения.

Задание № 5.

Задание № 6. Среди гостей на карнавале спрятался ужасный разбойник. О разбойнике известно, что в женском платье, на его лице нет маски и в руках он ничего не держит. Отгадайте, кто это, и обведите его изображение в кружок.

Задание № 7. Сосчитайте треугольники. Как будем выполнять это задание? (Лучше цветными карандашами.) сколько здесь всего треугольников? (8)

6. Работа со счетными палочками.

- Сложите из трех палочек треугольник. Как из пяти палочек сложить два треугольника?

7. Графический диктант. Штриховка

Задание № 8.  Рисуем по точкам и раскрашиваем.

А) Перед выполнением работы разомнем ладоши (играют в паре):

Раз, два, три, четыре, пять –

Будем в ладушки играть.

А теперь давай-ка бей

С каждым разом все быстрей.

Б) Нарисуйте справа  по точкам  такую же фигуру, как и слева. Фигуру раскрасьте цветными карандашами.

8. Рефлексия.

- Что нового вы узнали?

- Что вам было интересно?

Занятие 8

Тема: Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант.

Планируемые результаты: Научатся различать  предметы по цвету, форме, размеру;

описывать  то, что было обнаружено с помощью органов чувств.

Универсальные учебные действия:

Личностные: Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Познавательные: Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:  высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

Оборудование: рабочая тетрадь.        

Ход занятия:

1. Организационный момент.
2. «Мозговая гимнастика»

Качания головой: дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнить 30 секунд.

«Ленивые восьмёрки»: нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по 3 раза каждой рукой, а затем обеими руками.

«Шапка для размышлений»: «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки 3 раза.

Моргания: моргайте на каждый вдох и выдох.

«Вижу палец!»: указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25-30 см, смотреть на палец в течение 405 сек, а затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4-6 сек, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4-6 раз.

3. Разминка.

 Закончите предложения:

- Самолёт правит… (лётчик)

- Трактор водит… (тракторист)

- Электричку  - (машинист)

- Стены выкрасил … (маляр)

- Доску выстругал … (столяр)

- В доме свет провёл … (монтёр)

- В шахте трудится … (шахтёр)

- Кто всё знает … (Молодец!)

4. Развитие логического мышления.

Задание № 1. Рассмотрите каждую строчку.  Найдите и раскрасьте лишний предмет. Объясните, почему он лишний.

Задание № 2. Маша жила ближе к школе, чем Света.  Кто из них жил от школы дальше? Подпишите имена девочкам на картинке.

Задание № 3. Подпишите фамилии мальчиков.

Задание № 4. Подумайте,  что было со свечкой сначала и что потом. Обозначьте цифрами.

Задание № 5.  Подумайте, какой лук был посажен раньше других.

5. Веселая переменка.

- Руками массируйте  уши по часовой стрелке, одновременно делая носками круговые движения против часовой стрелки.

6. Логически-поисковые задания.

Задание № 6. В каждом слове зачеркните одну букву, чтобы получилось новое слово.

Задание № 7. Возьмите красный, жёлтый и синий карандаши.  Раскрасьте, чтобы в каждой строке карандаши были разными, а одинаковых строчек не было.  

7. Коррегирующая гимнастика для глаз.

«Палец двоится»: вытянуть руку вперед, смотреть на кончик пальца вытянутой руки, расположенной по средней линии лица, медленно приближать палец, не сводя с него глаз до тех пор, пока палец не начнет двоиться. Повторить 6-8 раз.

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

«Стрельба глазами»: двигайте глазами из стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем – вправо, затем – вверх и вниз.

«Письмо носом»: закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку, пишите или рисуйте что-нибудь в воздухе. Глаза при этом мягко прикрыты.

8. Графический диктант. Штриховка        

Задание № 8.  

А) Внимание, девочки!

Внимание, мальчики!

Приготовьте ваши ручки,

Разомните пальчики.

Дети сближают ладони и раздвигают пальцы. Мизинец соединяют с мизинцем, безымянный -  с безымянным и так далее. Потоп в обратную сторону. Повторяют несколько раз.

Б) Загадки:

На носу рога торчат,                                                         Кто один имеет рог?

Неприветлив, мрачен взгляд. –                                        Отгадайте! …(носорог).        

Очень вспыльчив, очень строг

Африканский … (носорог).

9. Рефлексия.

- Что вам было интересно? Кто затруднялся?

- Чему научились?

Занятие 11

Тема: Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант.

Планируемые результаты: Научатся различать  предметы по цвету, форме, размеру.

Универсальные учебные действия:

Личностные: В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Познавательные: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные:  Учиться работать по предложенному учителем плану.

Оборудование: рабочая тетрадь.        

Ход занятия:

1. Организационный момент.
2. «Мозговая гимнастика»

Качания головой: дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнить 30 секунд.

«Ленивые восьмёрки»: нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по 3 раза каждой рукой, а затем обеими руками.

«Шапка для размышлений»: «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки 3 раза.

Моргания: моргайте на каждый вдох и выдох.

«Вижу палец!»: указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25-30 см, смотреть на палец в течение 405 сек, а затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4-6 сек, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4-6 раз.

3. Разминка.

-  Что остается, когда съедаешь яблоко? (огрызок)

- Как называют папу вашего папы?  (дедушка)

- Назовите 5 имён мальчиков, начинающихся с буквы «а».

- Он с пропеллером живет на крыше. Кто это? (Карлсон.)

- 7 дней с понедельника по воскресенье. Что это? (неделя.)

- Какое животное носит горы? (верблюд.)

4. Тренировка слуховой памяти.

Послушайте внимательно пары слов:

КУРИЦА - ЯЙЦО

МОЛОКО – КОРОВА

ЗАМОК – КЛЮЧ

ЗИМА – СНЕГ

КОФЕ – ЧАЙ

МАМА – ДОЧЬ

   Теперь я называю первое слово пары, а вы должны вспомнить второе. Начали!

Задание № 1. Раскрасьте большие шары так, чтобы маленький шар был между жёлтым и синим, а синий был рядом с зеленым.

Задание № 2. Раскрасьте маленькие катушки ниток так, чтобы большая катушка был между красной и коричневой, а желтая рядом с красной.

Задание № 3. Во всех звездочках поставьте цифру 4, в квадратах – 6, в кружках – 8, в треугольников – 9.

Задание № 4. Овал нарисуйте слева от прямоугольника, но справа от треугольника.

5. Веселая переменка.

- Попробуйте правой ногой крутить «от себя», а правой рукой крутить «к себе».

6. Логически-поисковые задания.

Задание № 5.  Лабиринт.

Задание № 6. Золушке пришло секретное письмо, и она никак не может его прочесть. Помогите ей. Для этого замените каждый значок нужной буквой.

Задание № 7. Смысловая закономерность.  Что общего у слов первой строчки?

Задание № 8.  Найдите слова в цепочках. Удобнее закрашивать шарики каждого слова своим цветом. Некоторые шарики будут закрашены двумя цветами, т.к. являются концом одного слова и началом другого слова.

7. Коррегирующая гимнастика для глаз.

«Палец двоится»: вытянуть руку вперед, смотреть на кончик пальца вытянутой руки, расположенной по средней линии лица, медленно приближать палец, не сводя с него глаз до тех пор, пока палец не начнет двоиться. Повторить 6-8 раз.

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

«Стрельба глазами»: двигайте глазами из стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем – вправо, затем – вверх и вниз.

«Письмо носом»: закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку, пишите или рисуйте что-нибудь в воздухе. Глаза при этом мягко прикрыты.

8. Графический диктант. Штриховка        

А) Зарядка для пальчиков:

8 пальчиков сплели,

Посильнее напрягли,

2 больших соединили

И немного их сдавили.

9. Рефлексия.

- Что вам было интересно? Кто затруднялся?

- Чему научились?

Занятие 12

Тема: Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант.

Планируемые результаты: Научатся описывать  то, что было обнаружено с помощью органов чувств; демонстрировать целенаправленное и осмысленное наблюдение.

Универсальные учебные действия:

Личностные: В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Познавательные: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

Коммуникативные: Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Регулятивные:  Учиться работать по предложенному учителем плану.

Оборудование: рабочая тетрадь, карточки.        

Ход занятия:

1. Организационный момент.
2. «Мозговая гимнастика»

Качания головой: дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнить 30 секунд.

«Ленивые восьмёрки»: нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по 3 раза каждой рукой, а затем обеими руками.

«Шапка для размышлений»: «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки 3 раза.

Моргания: моргайте на каждый вдох и выдох.

«Вижу палец!»: указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25-30 см, смотреть на палец в течение 405 сек, а затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4-6 сек, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4-6 раз.

3. Разминка.

-  Что пишут на конверте, отправляя письмо? (адрес.)

- И осталась старуха у разбитого … (корыта)

- Что ставят в конце предложения? (.  !  ?  …)

- Чем жалят осы и пчёлы? (жалом)

- Назовите противоположное: чужой  - свой, тяжелый – легкий, сложный – простой, черный – белый.

4. Тренировка зрительной памяти.

Задание № 1  На доске карточки из приложения № 3.

- Запомните все рисунки и как можно точнее зарисуйте в тетради.

Задание № 2. Постарайтесь запомнить все: их взаимное расположение, форму,

детали. Затем переверните страницу и постарайтесь без ошибок ответить на вопросы:

А) Сколько лепестков у цветка? (5)

Б) какой предмет изображен под номером 3? (бабочка)

В) Есть ли ручка на двери дома? (да)

Г) В какую сторону едет машина? (налево)

Д) Есть ли в чашке вода? (да)

Задание № 3. Посмотрите внимательно на кубики. В каком кубике на две точки меньше, чем в последнем? (1) Как узнали?

Задание № 4. Раскрасьте одинаковые рисунки одним цветом.

5. Веселая переменка.

- Положите левую руку на голову и погладьте себя от затылка ко лбу. В это время правой рукой делайте круговые движения по животу. Действия выполняйте одновременно.

6. Логически-поисковые задания.

Задание № 5.  Замените подчеркнутую букву, чтобы получилось новое слово.

Балет – билет, олень – осень. Машина – малина, Толя – Коля, Маша -  Саша, Таня – Даня,…

Задание № 6. Помогите Наф-Нафу убежать от волка.

Задание № 7. Узнайте, в какой домик прибежит Нуф-Нуф, если выберит дорогу с таким орнаментом.

7. Коррегирующая гимнастика для глаз.

«Палец двоится»: вытянуть руку вперед, смотреть на кончик пальца вытянутой руки, расположенной по средней линии лица, медленно приближать палец, не сводя с него глаз до тех пор, пока палец не начнет двоиться. Повторить 6-8 раз.

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

«Стрельба глазами»: двигайте глазами из стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем – вправо, затем – вверх и вниз.

«Письмо носом»: закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку, пишите или рисуйте что-нибудь в воздухе. Глаза при этом мягко прикрыты.

8. Графический диктант. Штриховка        

А) Зарядка для пальчиков:

8 пальчиков сплели,

Посильнее напрягли,

2 больших соединили

И немного их сдавили.

9. Рефлексия.

- Оцените свои работы, сделайте вывод.

- Что нового вы сегодня узнали?

Занятие 13

Тема: Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу.

Планируемые результаты: Научатся описывать  то, что было обнаружено с помощью органов чувств; демонстрировать целенаправленное и осмысленное наблюдение.

Универсальные учебные действия:

Личностные: В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Познавательные: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

Коммуникативные: Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Регулятивные:  Учиться работать по предложенному учителем плану.

Оборудование: рабочая тетрадь, карточки.        

Ход занятия:

1. Организационный момент.
2. Разминка.

- Он от бабушки ушёл и от дедушки ушёл. Кто это? (Колобок.)

- Как звали мальчика-луковку из сказки Джанни Родари? (Чипполино.)

-Как называют сказочного человека огромного роста? (Великан.)

- Когда в пустом кармане есть что-нибудь? (Всегда, там воздух)

-На кочке сидели 4 лягушки. Одна прыгнула в воду. Сколько лягушек прыгнуло в воду?(1)

-На верёвке завязали 5 узлов. На сколько частей эти узлы разделили верёвку?

3. Обучение поиску закономерностей.

     Задание № 1.Рассмотрите квадраты. Подумайте, как смещаются фигуры в первых трёх квадратах. Нарисуйте геометрические фигуры в четвёртом квадрате. Рассуждаем: все фигуры в квадратах смещаются на одну клеточку по часовой стрелке.

     Задание № 2. Рассмотрите большие фигуры и маленькие, нарисованные  в них. Рассуждая, дорисуйте недостающие фигуры.

     Задание № 3. Найдите и подчеркните во втором столбце подходящее по смыслу слово.

     Задание № 4. Рассмотрите выражение на лицах человечков в первой строке. По положению рта можно определить эмоциональное состояние человека. .как вы думаете, какое настроение у первого человечка?

     Задание № 5 «Магические треугольники» . Надо заполнить свободные клетки так, чтобы на каждой из сторон треугольника сумма чисел равнялась бы числу, записанному в центре треугольника.

5. Веселая переменка.

- Положите левую руку на голову и погладьте себя от затылка ко лбу. В это время правой рукой делайте круговые движения по животу. Действия выполняйте одновременно.

6. Логически-поисковые задания.

Задание № 6. Соедините слова двух столбиков так, чтобы получилась рифма. 

Задание № 7. Расшифруйте буквенные примеры. Условие: одинаковым буквам соответствуют одинаковые числа.

Задание № 8. Найдите общее начало для всех слов. Подсказкой является картинка.

7. Коррегирующая гимнастика для глаз.

«Палец двоится»: вытянуть руку вперед, смотреть на кончик пальца вытянутой руки, расположенной по средней линии лица, медленно приближать палец, не сводя с него глаз до тех пор, пока палец не начнет двоиться. Повторить 6-8 раз.

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

«Стрельба глазами»: двигайте глазами из стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем – вправо, затем – вверх и вниз.

«Письмо носом»: закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку, пишите или рисуйте что-нибудь в воздухе. Глаза при этом мягко прикрыты.

8. Графический диктант. Штриховка        

Задание № 9.

Зарядка для пальчиков:

    Эй, друзья, теперь опять

    Будем пальчики сплетать,

    А большие мы согнём,

    По-другому их сожмём.

Дети сплетают пальцы обеих рук, кроме больших, и напрягают их. Большие пальцы сгибают, прижимают ногтями друг к другу и стараются сдавить их как можно сильнее. Повторяют упражнение несколько раз.

9. Рефлексия.

- Что нового вы сегодня узнали?

Занятие 14

Тема: Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций.

Графический диктант.

Планируемые результаты: Научатся описывать  то, что было обнаружено с помощью органов чувств; демонстрировать целенаправленное и осмысленное наблюдение.

Универсальные учебные действия:

Личностные: В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Познавательные: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

Коммуникативные: Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Регулятивные:  Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Оборудование: рабочая тетрадь, карточки, счетные палочки.        

Ход занятия:

1. Организационный момент.
2. «Мозговая гимнастика»

Качания головой: дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнить 30 секунд.

«Ленивые восьмёрки»: нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по 3 раза каждой рукой, а затем обеими руками.

«Шапка для размышлений»: «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки 3 раза.

Моргания: моргайте на каждый вдох и выдох.

«Вижу палец!»: указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25-30 см, смотреть на палец в течение 405 сек, а затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4-6 сек, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4-6 раз.

3. Разминка.

-Отвечайте, кто это? Что это?

-Маленькая, серенькая, пугливая … (мышь)

- Новая, интересная, библиотечная, … (книга)

- Красный, спелый, гладкий … (помидор)

- Большой, неуклюжий, бурый … (медведь)

- Холодный, белый, пушистый … (снег)

- Рыжая, хитрая, пушистая … (лиса)

3. Совершенствование воображения.

     Задание № 1Хорошо ли вы знаете животных? Угадайте, кому принадлежат эти лапы.

     Задание № 2. Помогите Винни-Пуху дорисовать из треугольников картинки.

     Задание № 3. Помогите художнику дорисовать  картинки из овалов.

     Задание № 4. Нарисуйте схематично: трубу, фару, дверь, глаз, очки. Взаимная проверка.

     Задание № 5 Надо изобразит не просто предметы, а как выглядят шелест листьев, ром, шум волн, весенняя капель, взмах крыла большой птицы, звон крыльев комара, хруст снега.

5. Веселая переменка.

- Левой  рукой как бы забивайте гвоздь молотком, а правой гладьте что-то утюгом.

6. Совершенствование воображения (продолжение работы)

Задание № 6. Перед вами два замка. В одном из них живёт добрая Фея, в другом – злая Ведьма. Завершите эти рисунки так , чтобы сразу стало понятно, где чей замок. 

Задание № 7. Используя геометрические фигуры, изображенные в рамке, нарисуйте лицо человечка.

7. Задания по перекладыванию спичек

А) Составьте два равных треугольника из 5 палочек. Как это можно сделать?

Б) Из семи палочек составьте два квадрата

В)Составьте три равных треугольника из 7 палочек. (Рассмотрите все предложенные варианты, их может быть несколько.)

Г)Составьте четыре равных треугольника из 9 палочек

8. Коррегирующая гимнастика для глаз.

«Палец двоится»: вытянуть руку вперед, смотреть на кончик пальца вытянутой руки, расположенной по средней линии лица, медленно приближать палец, не сводя с него глаз до тех пор, пока палец не начнет двоиться. Повторить 6-8 раз.

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

«Стрельба глазами»: двигайте глазами из стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем – вправо, затем – вверх и вниз.

«Письмо носом»: закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку, пишите или рисуйте что-нибудь в воздухе. Глаза при этом мягко прикрыты.

9. Графический диктант. Штриховка        

Задание № 8. Рисуем по точкам и раскрашиваем.

       А) Перед выполнением работы разомнем ладоши:

            Раз, два, три, четыре, пять –

            Будем в ладушки играть.

            А теперь давай-ка бей

            С каждым разом всё быстрей. (Играют в паре.)

       Б) Нарисуйте справа по точкам такую же фигуру, как и слева. Фигуру раскрасьте цветными карандашами так, чтобы получилась красиво.

Задание № 9. Рисуем по точкам.

       Нарисуйте справа по точкам такую же фигуру, как и слева. Фигуру раскрасьте цветными карандашами так, чтобы получилась красиво.

10. Рефлексия..

- Оцените свои работы, сделайте вывод.

- Что нового вы сегодня узнали?

Занятие 15

Тема: Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант

Планируемые результаты: научаться определять на глаз размеры предмета; демонстрировать чувство времени, веса, расположенности в пространстве; объяснять смысл крылатых и метафорических выражений.

Универсальные учебные действия:

Личностные: В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Познавательные: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

Коммуникативные: Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Регулятивные:  Учиться отличать верно выполненное задание от неверного

Оборудование: рабочая тетрадь, карточки, счетные палочки.        

Ход занятия:

1. Организационный момент.
2. «Мозговая гимнастика»

Качания головой: дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнить 30 секунд.

«Ленивые восьмёрки»: нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по 3 раза каждой рукой, а затем обеими руками.

«Шапка для размышлений»: «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки 3 раза.

Моргания: моргайте на каждый вдох и выдох.

«Вижу палец!»: указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25-30 см, смотреть на палец в течение 405 сек, а затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4-6 сек, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4-6 раз.

3. Разминка.

- Кем или чем они были раньше?

- Цыпленок (яйцом)

- Лошадь (жеребенком)

- Корова (теленком)

- Дуб (жёлудем)

- Рыба (Икринкой)

- Лёд (водой)

- Мужчина (мальчиком)

4. Развитие логического мышления.

     Задание № 1. Рыбак поймал окуня, ерша и щуку. Щуку он поймал раньше, чем окуня, а ерша позже, чем щуку. Укажите,  какая рыба поймана раньше всех? Раскрасьте её. (щука)

     Задание № 2. Мама папа и я сидели на скамейке.   В каком порядке мы сидели, если известно, что:

А) я сидел слева от мамы, а папа – слева от меня? (мама, я, папа)

Б) папа сидел слева от меня и справа от мамы? (мама, папа, я)

В) мама сидела справа от меня, а папа справа от мамы? (я мама, папа)

Г) папа сидел справа от меня и слева от мамы? (я, папа, мама)

- Порядок расположения людей на скамейке будем обозначать буквами Я, М, П.

     Задание № 3.

А) Раскрасьте квадратики в каждой тройке так, чтобы два из них были одинаковыми, а два – разными.

Б) Дети выполняют самостоятельно.

     Задание № 4.   Составьте из данных букв разные слова, чтобы в каждой было не меньше двух гласных.  

     Задание № 5 Вам нужно расшифровать зашифрованное слово. Надо буквы вернуть на свое место.

Задание № 6. «Магический квадрат». Надо расставить числа так, чтобы сумма чисел по всем направлениям были равными.

5. Веселая переменка.

- Положите правую руку на голову и погладьте себе затылка ко лбу. В это же время левой рукой делайте круговые движения по животу. Действия выполняйте одновременно.

6. Логически-поисковые задания.

Задание № 7. Бабочка, стрекоза и божья коровка сели на разные цветочки: ромашку, колокольчик и василек. Стрекоза села не на василек, бабочка не на ромашку и не на василек. Напишите названия цветочков, на которые сели насекомые.  (стрекоза – на ромашку, бабочка – на колокольчик, божья коровка – на василек).

Задание № 8.  Три зайчика Ушастик, Белянчик и Пушистик соревновались в беге. Подпишите, как зовут каждого из зайчиков, если Пушистик занял не второе и не третье место, а Белянчик – не третье. (Пушщистик – 1 м, Ушастик – 3м, Белянчик – 2 м.)

7. Коррегирующая гимнастика для глаз.

«Палец двоится»: вытянуть руку вперед, смотреть на кончик пальца вытянутой руки, расположенной по средней линии лица, медленно приближать палец, не сводя с него глаз до тех пор, пока палец не начнет двоиться. Повторить 6-8 раз.

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

«Стрельба глазами»: двигайте глазами из стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем – вправо, затем – вверх и вниз.

«Письмо носом»: закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку, пишите или рисуйте что-нибудь в воздухе. Глаза при этом мягко прикрыты.

8. Графический диктант. Штриховка        

Задание № 9. Рисуем по точкам.

9. Рефлексия..

- Оцените свои работы, сделайте вывод.

- Что нового вы сегодня узнали?

Занятие 16

Тема: Развитие концентрации внимания.  Тренировка внимания. Развитие мышления.

Графический диктант.

Планируемые результаты: научаться определять на глаз размеры предмета; демонстрировать чувство времени, веса, расположенности в пространстве; объяснять смысл крылатых и метафорических выражений.

Универсальные учебные действия:

Личностные: В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Познавательные: Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

Коммуникативные: Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Регулятивные:  Учиться отличать верно выполненное задание от неверного

Оборудование: рабочая тетрадь, карточки, счетные палочки.        

Ход занятия:

1. Организационный момент.
2. «Мозговая гимнастика»

Качания головой: дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнить 30 секунд.

«Ленивые восьмёрки»: нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по 3 раза каждой рукой, а затем обеими руками.

«Шапка для размышлений»: «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки 3 раза.

Моргания: моргайте на каждый вдох и выдох.

«Вижу палец!»: указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25-30 см, смотреть на палец в течение 405 сек, а затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4-6 сек, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4-6 раз.

3. Разминка.

- Как  называется самая большая и вкусная ягода? (арбуз)

- Сколько пальцев на левой ноге?

- Как называют человека, отвлекающего «зайцев» в автобусе? (контролер)

- Какое метательное орудие всегда возвращается к охотнику? (бумеранг)

- Два мальчика столкнулись в дверях и никак не могут разойтись. Кто из них должен уступить дорогу, если известно, что одному из них 6 лет, а другому 7 лет? (Дорогу уступит более воспитанный)

- У какого зверька в нашей лесу самое короткое имя? (ёж)

-Как называется самое длинношее животное на Земле? (жираф).

4. Развитие концентрации внимания.

     Задание № 1. Не водя рукой по линиям, а лишь следя глазами, определите, какие буквы соответствуют цифрам. Прочитайте расписанные слова. (селедка, пирожок)

     Задание № 2. Выполнит задание по образцу.

     Задание № 3.Найдите цыпленка, который вылупился из яйца и раскрасьте.

     Задание № 4.   Найдите среди снежинок две непохожие друг на друга, а также на все остальное.

5. Веселая переменка.

- Положите правую руку на голову и погладьте себе затылка ко лбу. В это же время левой рукой делайте круговые движения по животу. Действия выполняйте одновременно.

6. Логически-поисковые задания.

Задание № 5. Сколько треугольников вы нашли на чертеже? (9) А четырехугольников? (4)

 Задание № 6. Переставьте буквы так, чтобы получились слова.

Задание № 7 Узнайте, как зовут мальчика.

Задание № 8.  Помогите ослику Иа добраться до домика Кролика.

7. Коррегирующая гимнастика для глаз.

«Палец двоится»: вытянуть руку вперед, смотреть на кончик пальца вытянутой руки, расположенной по средней линии лица, медленно приближать палец, не сводя с него глаз до тех пор, пока палец не начнет двоиться. Повторить 6-8 раз.

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

«Стрельба глазами»: двигайте глазами из стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем – вправо, затем – вверх и вниз.

«Письмо носом»: закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку, пишите или рисуйте что-нибудь в воздухе. Глаза при этом мягко прикрыты.

8. Графический диктант. Штриховка        

Задание № 9.

Перед выполнением работы разомнем ладоши:

            Раз, два, три, четыре, пять –

            Будем в ладушки играть.

            А теперь давай-ка бей

            С каждым разом всё быстрей. (Играют в паре.)

9. Рефлексия.

- Что было интересно?

- Оцените свои работы, сделайте вывод.

- Что нового вы сегодня узнали?

Занятие 17

Тема: Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант.

Планируемые результаты: научаться определять на глаз размеры предмета; демонстрировать чувство времени, веса, расположенности в пространстве; объяснять смысл крылатых и метафорических выражений.

Универсальные учебные действия:

Личностные: В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Познавательные: Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

Коммуникативные: Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Регулятивные:  Учиться отличать верно выполненное задание от неверного

Оборудование: рабочая тетрадь, карточки, счетные палочки.        

Ход занятия:

1. Организационный момент.
2. «Мозговая гимнастика»

Качания головой: дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнить 30 секунд.

«Ленивые восьмёрки»: нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по 3 раза каждой рукой, а затем обеими руками.

«Шапка для размышлений»: «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки 3 раза.

Моргания: моргайте на каждый вдох и выдох.

«Вижу палец!»: указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25-30 см, смотреть на палец в течение 405 сек, а затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4-6 сек, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4-6 раз.

3. Разминка.

-Из него видно, что делается на улице. (окно)

- Что получается, когда заплетают волосы? (косы)

- Опасная часть коровы. (рога)

- Где можно увидеть себя?  (в зеркале, в воде)

-Как называется самое известное сумчатое животное? (кенгуру)

- Как зовут съедобного героя русской сказки? (колобок)

- Какой день недели был вчера?

4. Тренировка внимания.

     Задание № 1. Каждый человек живет в доме, в своей квартире. Если вы живете многоквартирном доме, то ваша квартира расположена в определенном подъезде, на определенном этаже. Напишите адрес каждого предмета. Ответы: звезда – 1, 2; яблоко – 2. 4; домик – 3,3; солнце – 4. 5; мяч – 5, 1.

     Задание № 2. Расселите предметы (снежинка, месяц, ёлка) по квартирам в дом из задания № 1.

Задание № 3.Определите квартиру мальчика Жени, встав рядом с клеткой (1,1).  Ответ: 2,5

     Задание № 4.   Дорисуйте на второй картинке то, что художник забыл нарисовать.

Задание № 5. Постарайтесь найти буквы русского алфавита среди других букв и обвести в кружок и прочитайте пословицу.

Задание №6.Найдите и раскрасьте одинаковых клоунов. Ответ: 3 и 4.

5. Веселая переменка.

- Положите правую руку на голову и погладьте себе затылка ко лбу. В это же время левой рукой делайте круговые движения по животу. Действия выполняйте одновременно.

6. Логически-поисковые задания.

Задание № 7. Расшифруйте слова.        

Задание № 8.  Магический квадрат.

7. Коррегирующая гимнастика для глаз.

«Палец двоится»: вытянуть руку вперед, смотреть на кончик пальца вытянутой руки, расположенной по средней линии лица, медленно приближать палец, не сводя с него глаз до тех пор, пока палец не начнет двоиться. Повторить 6-8 раз.

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

«Стрельба глазами»: двигайте глазами из стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем – вправо, затем – вверх и вниз.

«Письмо носом»: закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку, пишите или рисуйте что-нибудь в воздухе. Глаза при этом мягко прикрыты.

8. Графический диктант. Штриховка        

Задание № 9.

А) Перед выполнением работы разомнем ладоши:

Эй,  друзья, теперь опять

Будем пальчики сплетать,

А больше мы согнем,

По –другому их сожмем.

Б) От начальной точки 1 к вв, 1 к вл, 1 кл вв на уголок вл, 1 вв, 1 вв на уголок вп, 1 вп, 1 вн на уголок  вп, 1 вн, 2 вп, 1 вв, 1 вв на уг вп, 1 вп, 1 вн на уг вп, 1 вн, 1 вн на уг вл, 1 вл, 1 вн, 1 вн на уг вл,1 вн, 2 вл,1 вв, 1 вв на уг вл, 10 вн, 1 вв на уг вп, 3 вв,1 вп, 3 вн,1 вн на уг впр,4 вв,5 впр,4 вн, 1 вв на уг впр,3 вв,1 впр,4 вн, 1 вв на уг впр, 6 вв, 1 впр,1 вв на уг вл, 6 вл, 1 вв на уг вл, 1 вв.

9. Рефлексия.

- Что было интересно?

- Оцените свои работы, сделайте вывод.

- Что нового вы сегодня узнали?

Занятие 18

Тема: Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант.

Планируемые результаты: научаться определять  главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем логических задач  и проведения дидактических игр; объяснять  закономерности; выделять черты сходства и различия; описывать признаки геометрических фигур; находить и выделять признаки разных предметов; узнавать предметы по их  признакам; давать описание предметов, явлений в соответствии с их признаками; ориентироваться в пространстве листа; составлять  загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки; давать несложные определения понятиям.

Универсальные учебные действия:

Личностные: В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Познавательные: Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

Коммуникативные: Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Регулятивные:  Учиться отличать верно выполненное задание от неверного

Оборудование: рабочая тетрадь, карточки, счетные палочки.        

Ход занятия:

1. Организационный момент.
2. «Мозговая гимнастика»

Качания головой: дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнить 30 секунд.

«Ленивые восьмёрки»: нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по 3 раза каждой рукой, а затем обеими руками.

«Шапка для размышлений»: «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки 3 раза.

Моргания: моргайте на каждый вдох и выдох.

«Вижу палец!»: указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25-30 см, смотреть на палец в течение 405 сек, а затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4-6 сек, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4-6 раз.

3. Разминка.

- Что не существует, но имеет название? (ничего)

- Как звали девочку, вступившую в борьбу со Снежной Королевой (Герда)

- Как называют ребенка собаки?

- Как звали мудрого питона – друга Маугли? (Каа)

- Как звали главного обитателя Цветочного города (Незнайка)

- Какая самая любимая пора школьников? (каникулы)

- Как называют дедова сына (отец, папа)

4. Тренировка  слуховой памяти.

     Задание № 1. Приготовьте коричневый, желтый, красный и зеленый карандаши. Раскрасьте 1 часть коричневым, 2 – желтым, 3 – красным, 4 – зеленым.

     Задание № 2. Приготовьте коричневый, синий, желтый, красный и зеленый карандаши. Нижнее кольцо 1 пирамидки коричневым, второе снизу кольцо второй пирамидки – синим, 3 кольцо 3 пирамидки – зеленым, 4 кольцо 4 – красным, верхушку пятой  - желтым. Теперь раскрасьте пирамидки так, чтобы они были одинаковыми.

5.Логически-поисковые задания.

     Задание № 3. Напиши, как зовут каждого мальчика. 1 – Гена, 2 – Женя, 3 – Витя.

    Задание № 4.   Перед вами 3 девочки. Как зовут девочек. 1 – Тоня, 2 – Мила, 3 -  Галя.

    Задание № 5.  Пред вами 4 куклы. Подпишите их имена. 1 – Аня, 2 – Инна, 3 – Нина, 4 – Вера.

   6. Веселая переменка.

- Положите правую руку на голову и погладьте себе затылка ко лбу. В это же время левой рукой делайте круговые движения по животу. Действия выполняйте одновременно.

7. Логически-поисковые задания.

Задание №6. В каждом слове найдите одно, два или больше слов.

Задание № 7. Вам нужно не только узнать животное. Но и вспомнить его детеныша, и место, где он живет, и как скажут про этих животных, когда их соберется много. Ответ: петух – курица, цыпленок, курятник; конь – лошадь. Жеребенок, конюшня, табун; бык – корова, теленок, хлев, стадо; волк – волчица, волчонок, нора, стая; баран – овца – ягненок, овчарня, отара; боров – свинья, поросенок, свинарник, стадо.  

Задание № 8.  «Лабиринт».

8. Коррегирующая гимнастика для глаз.

«Палец двоится»: вытянуть руку вперед, смотреть на кончик пальца вытянутой руки, расположенной по средней линии лица, медленно приближать палец, не сводя с него глаз до тех пор, пока палец не начнет двоиться. Повторить 6-8 раз.

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

«Стрельба глазами»: двигайте глазами из стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем – вправо, затем – вверх и вниз.

«Письмо носом»: закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку, пишите или рисуйте что-нибудь в воздухе. Глаза при этом мягко прикрыты.

9. Графический диктант. Штриховка        

Задание № 9.

А) Перед выполнением работы разомнем ладоши:

Эй,  друзья, теперь опять

Будем пальчики сплетать,

А больше мы согнем,

По –другому их сожмем.

Б)  от начальной точки 1 кл вв на уг впр, 2 кл вв,1 впр, 1 вв на уг впр, 1 вн, 1 вв на уг впр,3 вн,1 вн на уг впр, 6 впр,1 вв на уг впр, 1 вв на уг впр, 1 вв на уг впр, 1 вн, 1 впр, 1 вн на уг вл, 1 впр, 1 вн на уг вл, 1 впр, 1 вн на уг вл, 1 впр, 1 вн на уг вл, 1 вл, 1 вн, 1 вн на уг вл, 1 вн на уг вл, 1 вн на уг вл, 2 вл,2 вн, 1 впр, 1 вн, 3 вл, 1 вв, 1 впр, 2 вв, 3 вл, 1 вв на уг вл, 3 вв, 1 вв на уг вл, 1 вл, 1 вв, 1 вл,  соединяем в начальной точке.

10. Рефлексия.

- Что было интересно?

- Оцените свои работы, сделайте вывод.

- Что нового вы сегодня узнали?

Занятие 19

Тема: Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант.

Планируемые результаты: научаться определять  главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем логических задач  и проведения дидактических игр; объяснять  закономерности; выделять черты сходства и различия; описывать признаки геометрических фигур; находить и выделять признаки разных предметов; узнавать предметы по их  признакам; давать описание предметов, явлений в соответствии с их признаками; ориентироваться в пространстве листа; составлять  загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки; давать несложные определения понятиям.

Универсальные учебные действия:

Личностные: В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Познавательные: Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

Коммуникативные: Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Регулятивные:  Учиться отличать верно выполненное задание от неверного

Оборудование: рабочая тетрадь, карточки, счетные палочки.        

Ход занятия:

1. Организационный момент.
2. «Мозговая гимнастика»

Качания головой: дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнить 30 секунд.

«Ленивые восьмёрки»: нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по 3 раза каждой рукой, а затем обеими руками.

«Шапка для размышлений»: «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки 3 раза.

Моргания: моргайте на каждый вдох и выдох.

«Вижу палец!»: указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25-30 см, смотреть на палец в течение 405 сек, а затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4-6 сек, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4-6 раз.

3. Разминка.

- где принимают в стирку белье? (прачечная)

- где нас лечат (больница)

- где хранят автомобили (гараж)

- где держат самолеты (ангар)

- где дома готовят пищу (кухня)

- где работают клоуны (цирк)

- где дают на время книги (библиотека)

4. Тренировка  зрительной  памяти.

     Задание № 1. Запомните все рисунки  и как можно точнее зарисуйте в тетради.

     Задание № 2.  Дорисуйте  на второй картинке то, что забыл нарисовать художник.

     Задание № 3. Зарисуйте быстро и схематично предметы и явления, которые я назову: стена, вода, песня, ветер, смех, ночь, свет. Какое слово было первым. Вторым?....

5.Веселая переменка.

Левой рукой как бы забивайте гвоздь молотком, а правой как бы гладьте что-то утюгом.

6. Логически-поисковые задания.

     Задание № 4.   Лабиринт с планом. (дом № 9)

    Задание № 5.  Найди в каждой строчке нарушение закономерности и вычеркни лишний значок.

    Задание №6.  Составьте слова из букв слова «Русалочка»

    Задание № 7. На домике улитки записаны по спирали названия ягод и фруктов. Выпишите их.

   Задание № 8.  Кроссворд.

8. Коррегирующая гимнастика для глаз.

«Палец двоится»: вытянуть руку вперед, смотреть на кончик пальца вытянутой руки, расположенной по средней линии лица, медленно приближать палец, не сводя с него глаз до тех пор, пока палец не начнет двоиться. Повторить 6-8 раз.

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

«Стрельба глазами»: двигайте глазами из стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем – вправо, затем – вверх и вниз.

«Письмо носом»: закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку, пишите или рисуйте что-нибудь в воздухе. Глаза при этом мягко прикрыты.

9. Графический диктант. Штриховка        

Задание № 9.

А) Перед выполнением работы разомнем ладоши:

Наши пальчик сплетем,

Руки вытянем потом.

Пальцы выгнутся чуть-чуть –

Их расслабить не забудь.

Б)  от начальной точки  4 кл впр, 1 вв, 4 впр, 1 вв, 3 впр, 4 вн, 1 впр, 2 вв, 1 впр, 2 вв, 2 впр, 2 вв, 3 впр, 1 вн, 1 вл, 2 вн, 1 вл, 2 вн, 1 вл, 2 вн, 2 впр, 1 вв, 1 впр, 1 вв, 1 впр, 5 вн, 1 вн на уг вл, 9 вл, 1 вв на уг вл, 4 вв, 2 вл, 1 вв на уг вл, 1 вв ну уг вл,   соединяем в начальной точке.

10. Рефлексия.

- Что было интересно?

- Оцените свои работы, сделайте вывод.

- Что нового вы сегодня узнали?

Занятие 20

Тема: Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу.

Планируемые результаты: научаться определять  главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем логических задач  и проведения дидактических игр; объяснять  закономерности; выделять черты сходства и различия; описывать признаки геометрических фигур; находить и выделять признаки разных предметов; узнавать предметы по их  признакам; давать описание предметов, явлений в соответствии с их признаками; ориентироваться в пространстве листа; составлять  загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки; давать несложные определения понятиям.

Универсальные учебные действия:

Личностные: В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Познавательные: Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

Коммуникативные: Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Регулятивные:  Учиться отличать верно выполненное задание от неверного

Оборудование: рабочая тетрадь, карточки, счетные палочки.        

Ход занятия:

1. Организационный момент.
2. «Мозговая гимнастика»

Качания головой: дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнить 30 секунд.

«Ленивые восьмёрки»: нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по 3 раза каждой рукой, а затем обеими руками.

«Шапка для размышлений»: «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки 3 раза.

Моргания: моргайте на каждый вдох и выдох.

«Вижу палец!»: указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25-30 см, смотреть на палец в течение 405 сек, а затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4-6 сек, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4-6 раз.

3. Разминка.

Ну-ка проверь, дружок, ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке,

Ручка, карандаш, тетрадка?

- Какие животные могут так издавать звуки?

Мурлычет (кот), мычит (корова), пищит (мышь), фыркает (кот),  шипит (змея), жужжит (шмель), воет (волк), каркает (ворона), чирикает (воробей), кукует (кукушка), поет – соловей, квакает – лягушка.

4. Обучение поиску закономерностей..

     Задание № 1. Назовите номер нужной фигуры. (1)

     Задание № 2.  Выберите из 6 предложенных нужную и впишите её номер в пустой квадрат. (6)

     Задание № 3. Впишите номер нужного домика в пустой квадрат (2)

     Задание № 4.   Выберите нужного кота и впишите его номер. (4)

    Задание № 5.  Выберите нужный домик и впишите его номер. (4)

5.Веселая переменка.

Задание №6.  Возьмите в каждую руку по карандашу и попытайтесь двумя руками одновременно рисовать разные предметы.

6. Логически-поисковые задания.

    Задание № 7. Учитесь рассуждать.

   Задание № 8.  Подберите к каждой паре слов обобщающее слово.

8. Коррегирующая гимнастика для глаз.

«Палец двоится»: вытянуть руку вперед, смотреть на кончик пальца вытянутой руки, расположенной по средней линии лица, медленно приближать палец, не сводя с него глаз до тех пор, пока палец не начнет двоиться. Повторить 6-8 раз.

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

«Стрельба глазами»: двигайте глазами из стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем – вправо, затем – вверх и вниз.

«Письмо носом»: закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку, пишите или рисуйте что-нибудь в воздухе. Глаза при этом мягко прикрыты.

9. Графический диктант. Штриховка        

Задание № 9.

А)  Внимание, девочки!

Внимание, мальчики!

Приготовьте ваши ручки,

Разомните пальчики.

Б)  от начальной точки  1 кл вв на уг впр, 1 кл вв на уг впр, 1 вв на уг впр, 6 впр, 1 вв на уг впр, 2 вв, 1 вв на уг впр, 3 вн, 2 вв, 1 вв на уг впр, 3 вн, 1 вн на уг впр, 1 впр, 1 вн, 3 вл, 1 вн на уг вл, 1 вн на уг вл, 1 вн на уг вл, 3 вн, 1 вл, 3 вв. 4 вл, 3 вн, 1 вл, 6 вр.

10. Рефлексия.

- Что было интересно?

- Оцените свои работы, сделайте вывод.

- Что нового вы сегодня узнали?

Занятие 21

Тема: Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант

Планируемые результаты: научаться определять  главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем логических задач  и проведения дидактических игр; объяснять  закономерности; выделять черты сходства и различия; описывать признаки геометрических фигур; находить и выделять признаки разных предметов; узнавать предметы по их  признакам; давать описание предметов, явлений в соответствии с их признаками; ориентироваться в пространстве листа; составлять  загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки; давать несложные определения понятиям.

Универсальные учебные действия:

Личностные: В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Познавательные: Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

Коммуникативные: Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Регулятивные:  Учиться отличать верно выполненное задание от неверного

Оборудование: рабочая тетрадь, карточки, счетные палочки.        

Ход занятия:

1. Организационный момент.
2. «Мозговая гимнастика»

Качания головой: дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнить 30 секунд.

«Ленивые восьмёрки»: нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по 3 раза каждой рукой, а затем обеими руками.

«Шапка для размышлений»: «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки 3 раза.

Моргания: моргайте на каждый вдох и выдох.

«Вижу палец!»: указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25-30 см, смотреть на палец в течение 405 сек, а затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4-6 сек, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4-6 раз.

3. Разминка.

Ну-ка проверь, дружок, ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке,

Ручка, карандаш, тетрадка?

-

4. Совершенствование воображения.

     Задание № 1.

     Задание № 2.  

     Задание № 3.

     Задание № 4.  

5.Веселая переменка.

-

6. Логически-поисковые задания.

 Задание №5.  

Задание №6.  

Задание № 7.

8. Коррегирующая гимнастика для глаз.

«Палец двоится»: вытянуть руку вперед, смотреть на кончик пальца вытянутой руки, расположенной по средней линии лица, медленно приближать палец, не сводя с него глаз до тех пор, пока палец не начнет двоиться. Повторить 6-8 раз.

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

«Стрельба глазами»: двигайте глазами из стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем – вправо, затем – вверх и вниз.

«Письмо носом»: закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку, пишите или рисуйте что-нибудь в воздухе. Глаза при этом мягко прикрыты.

9. Графический диктант. Штриховка        

Задание № 8.  

Задание № 9.

Занятие 22

Тема: Развитие концентрации внимания. Тренировка внимания. Развитие мышления.

Графический диктант

Планируемые результаты: научаться определять  главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем логических задач  и проведения дидактических игр; объяснять  закономерности; выделять черты сходства и различия; описывать признаки геометрических фигур; находить и выделять признаки разных предметов; узнавать предметы по их  признакам; давать описание предметов, явлений в соответствии с их признаками; ориентироваться в пространстве листа; составлять  загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки; давать несложные определения понятиям.

Универсальные учебные действия:

Личностные: В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Познавательные: Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

Коммуникативные: Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Регулятивные:  Учиться отличать верно выполненное задание от неверного

Оборудование: рабочая тетрадь, карточки, счетные палочки.        

Ход занятия:

1. Организационный момент.
2. «Мозговая гимнастика»

Качания головой: дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнить 30 секунд.

«Ленивые восьмёрки»: нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по 3 раза каждой рукой, а затем обеими руками.

«Шапка для размышлений»: «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки 3 раза.

Моргания: моргайте на каждый вдох и выдох.

«Вижу палец!»: указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25-30 см, смотреть на палец в течение 405 сек, а затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4-6 сек, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4-6 раз.

3. Разминка.

Ну-ка проверь, дружок, ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке,

Ручка, карандаш, тетрадка?

-

4. Развитие логического мышления.

     Задание № 1.

     Задание № 2.  

     Задание № 3.

     Задание № 4.  

    Задание №5.  

5.Веселая переменка.

6. Логически-поисковые задания.

Задание №6.  

Задание № 7.

Задание №8.   

8. Коррегирующая гимнастика для глаз.

«Палец двоится»: вытянуть руку вперед, смотреть на кончик пальца вытянутой руки, расположенной по средней линии лица, медленно приближать палец, не сводя с него глаз до тех пор, пока палец не начнет двоиться. Повторить 6-8 раз.

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

«Стрельба глазами»: двигайте глазами из стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем – вправо, затем – вверх и вниз.

«Письмо носом»: закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку, пишите или рисуйте что-нибудь в воздухе. Глаза при этом мягко прикрыты.

9. Графический диктант. Штриховка        

Задание № 9.

А)

Б)

Занятие 23

Тема: Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления.  Графический диктант

Планируемые результаты: научаться определять  главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем логических задач  и проведения дидактических игр; объяснять  закономерности; выделять черты сходства и различия; описывать признаки геометрических фигур; находить и выделять признаки разных предметов; узнавать предметы по их  признакам; давать описание предметов, явлений в соответствии с их признаками; ориентироваться в пространстве листа; составлять  загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки; давать несложные определения понятиям.

Универсальные учебные действия:

Личностные: В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Познавательные: Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

Коммуникативные: Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Регулятивные:  Учиться отличать верно выполненное задание от неверного

Оборудование: рабочая тетрадь, карточки, счетные палочки.        

Ход занятия:

1. Организационный момент.
2. «Мозговая гимнастика»

Качания головой: дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнить 30 секунд.

«Ленивые восьмёрки»: нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по 3 раза каждой рукой, а затем обеими руками.

«Шапка для размышлений»: «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки 3 раза.

Моргания: моргайте на каждый вдох и выдох.

«Вижу палец!»: указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25-30 см, смотреть на палец в течение 405 сек, а затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4-6 сек, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4-6 раз.

3. Разминка.

-

4. Развитие концентрации внимания.

     Задание № 1.

     Задание № 2.  

     Задание № 3.

     Задание № 4.  

     Задание №5.  

5.Веселая переменка.

-

6. Логически-поисковые задания.

Задание №6.  

Задание № 7.

Задание №8.   

8. Коррегирующая гимнастика для глаз.

«Палец двоится»: вытянуть руку вперед, смотреть на кончик пальца вытянутой руки, расположенной по средней линии лица, медленно приближать палец, не сводя с него глаз до тех пор, пока палец не начнет двоиться. Повторить 6-8 раз.

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

«Стрельба глазами»: двигайте глазами из стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем – вправо, затем – вверх и вниз.

«Письмо носом»: закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку, пишите или рисуйте что-нибудь в воздухе. Глаза при этом мягко прикрыты.

9. Графический диктант. Штриховка        

Задание № 9.

Занятие 24

Тема: Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант.

Планируемые результаты: научаться определять  главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем логических задач  и проведения дидактических игр; объяснять  закономерности; выделять черты сходства и различия; описывать признаки геометрических фигур; находить и выделять признаки разных предметов; узнавать предметы по их  признакам; давать описание предметов, явлений в соответствии с их признаками; ориентироваться в пространстве листа; составлять  загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки; давать несложные определения понятиям.

Универсальные учебные действия:

Личностные: В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Познавательные: Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

Коммуникативные: Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Регулятивные:  Учиться отличать верно выполненное задание от неверного

Оборудование: рабочая тетрадь, карточки, счетные палочки.        

Ход занятия:

1. Организационный момент.
2. «Мозговая гимнастика»

Качания головой: дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнить 30 секунд.

«Ленивые восьмёрки»: нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по 3 раза каждой рукой, а затем обеими руками.

«Шапка для размышлений»: «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки 3 раза.

Моргания: моргайте на каждый вдох и выдох.

«Вижу палец!»: указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25-30 см, смотреть на палец в течение 405 сек, а затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4-6 сек, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4-6 раз.

3. Разминка.

-

4. Тренировка внимания.

-

     Задание № 1.

     Задание № 2.  

     Задание № 3.

     Задание № 4.  

     Задание №5.  

5.Веселая переменка.

Задание №6.  

6. Логически-поисковые задания.

Задание № 7.

Задание №8.   

8. Коррегирующая гимнастика для глаз.

«Палец двоится»: вытянуть руку вперед, смотреть на кончик пальца вытянутой руки, расположенной по средней линии лица, медленно приближать палец, не сводя с него глаз до тех пор, пока палец не начнет двоиться. Повторить 6-8 раз.

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

«Стрельба глазами»: двигайте глазами из стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем – вправо, затем – вверх и вниз.

«Письмо носом»: закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку, пишите или рисуйте что-нибудь в воздухе. Глаза при этом мягко прикрыты.

9. Графический диктант. Штриховка        

Задание № 9.