Научно-методическая деятельность

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад п. Лондоко-завод»

Проект

 «Я живу в ЕАО!»

для детей старшей разновозрастной группы от 5 до 7 лет

Воспитатель: Гутарева Е.В.

п. Лондоко-завод

2021 год

Срок реализации: с 08 февраля по 12 февраля 2021 года

Направленность: краеведческая

Участники: дети, родители, воспитатели, младший воспитатель, медицинская сестра.

Актуальность                                                    

                                                                              «Ты вспоминаешь не страну

   большую, которую изъездил и узнал.

                                                                        Ты вспоминаешь Родину такую,

                                                                       которую ты в детстве увидал»

Е. Симоновов

Краеведение ─ одно из самых эффективных средств воспитания детей дошкольного возраста. Оно воспитывает у детей сознательную любовь к родному краю как части великой Родины – России, связывает воспитание с жизнью, помогает формировать нравственные понятия и чувства.

Краеведение является своеобразной связующей нитью, тянущейся от прошлого через настоящее к будущему. Оно является не только источником разносторонних представлений о жизни региона или поселка, но и широкой сферой для применения полученных представлений на практике. Необходимость развития интересов старших дошкольников в области краеведения связана с социальным заказом общества: чем полнее и содержательнее будут знания дошкольников о своем родном крае, его лучших людях - профессионалах, тем более действенными окажутся они в воспитании любви к родной природе и земле, уважении к традициям своего народа.

Для воспитания чувства патриотизма детям нужно знать историю своей Родины, дома, улицы, района, уметь видеть красивое и прекрасное в родном посёлке, гордиться успехами и достижениями его жителей. Именно поэтому мной разработан проект «Я живу в ЕАО!» краеведческого направления.

Цель проекта: создание условий для всестороннего развития личности старшего дошкольника на основе личностно-ориентированной краеведческой деятельности.

Задачи:  

1. Расширение представлений детей о своём поселке, области, помогать строить ребёнку связь времён, смысл российской символики, воспитывать чувство гордости и уважение к родине.
2.  Вовлекать  детей в разнообразные виды деятельности в природе и по ее охране. 
3.  Развивать понимание взаимосвязей в природе и места человека в них. 
4. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде. 
5. Передать детям доступные знания о природе родного края, его природных богатствах, истории быта и культуры. 
6. Пробудить у юных граждан чувство любви к своему поселку, уважение к его традициям и обычаям.
7. Воспитать уважение к культуре других народов  (обычаям, традициям), готовность понимать и принимать систему  общечеловеческих ценностей.

Этапы проекта:

1. Подготовительный этап

- Подбор материала для ознакомления детей с природой, историей родного поселка, района.

- Подбор консультаций, рекомендаций для родителей.

- Разработка картотеки бесед, дидактических, сюжетных игр по краеведению.

- Подбор упражнений, сюжетных и подвижных игр, эстафет.

2. Основной этап

-Работа с детьми и с родителями (план-сетка реализации проекта);

-Коллективная и индивидуальная исследовательская  деятельность.

-Работа с родителями (анкетирование, участие в выставке).

1. Заключительный этап

(Анализ результатов реализации проекта, подведение итогов)

- Выставка рисунков «Наша Родина-Россия!».

- Обобщение положительного опыта работы в данном направлении.

- Трансляция опыта учреждения в сети Интернет.

Ожидаемый результат

Для воспитанников: 

1. Приобретение новых знаний и впечатлений об истории своего поселка, области, уважение к его традициям и обычаям.
2. Повышение уровня знаний у детей об экологии родного поселка, охране природы, необходимости ее сбережения.
3.  Развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, эмоциональной отзывчивости, коммуникативных навыков.
4. Формирование навыков исследовательской деятельности,  умения логически мыслить, самостоятельно делать обобщения (умственное развитие), обогащение словаря, развитие наблюдательности, любознательности, интереса к познавательной деятельности, ассоциативного мышления.
5.  Приобщение детей к культуре своего народа.

Для родителей: 

1. Углубление знаний родителей о природном мире, формирование на этой основе экологического, нравственного и личностного отношения к природе, повышение уровня их компетенции.

2. Активное включение в совместные с детьми мероприятия экспериментально-познавательного, трудового и экскурсионного характера.

Для педагога:

1. Повышение теоретического уровня и профессионализма педагогов, личностный и профессиональный рост.
2. Использование разнообразных форм взаимодействия с родителями
   с целью повышения уровня знаний по проблеме краеведческого воспитания детей.
3. Создание предметно развивающей среды, обеспечивающей эффективность работы по краеведческому воспитанию детей.

Критерии результативности проекта:

• Повышение у дошкольников уровня экологических знаний и их применение;
• Потребность воспитанников к знаниям об окружающей их природе; истории своей родины.
• Организация взаимодействия с семьями воспитанников, разнообразие форм работы с родителями.

Принципы реализации проекта

• Принцип разностороннего развития личности
• Принцип цикличности и систематичности
• Оздоровительный принцип
• Принцип индивидуальности
• Принцип гармонизации отношений ребёнка и детского коллектива.
• Принцип общечеловеческого развития на основе местных традиций.
• Принцип интеграции.
• Принцип гуманизма
• Принцип информативности.
• Принцип взаимосвязи с семьей

Основные технологии

• Здоровье сберегающие технологии;
• Развивающие технологии;
• Личностно-ориентированные технологии;
• Технология «ТРИЗ»;
• Игровые технологии;
• Технология исследовательской деятельности;
• Информационно-коммуникационные технологии.

Механизмы реализации проекта

• Сюжетно-ролевые игры экологической направленности, спортивные игры;
• Наблюдения за живой и неживой природой, практическая деятельность в природе;
• Беседы, познавательное чтение и многое другое;
• Опыты исследовательской деятельности;

Содержание проекта:

Проект «Я живу в ЕАО!» краеведческого направления реализуется в течение одной недели (с 08.02.2021 по 12.02.2021г) по темам на каждый день. Каждый день имеет свою тему, мероприятия каждого дня предполагают постепенное изучение дошкольниками своего поселка, области.

Понедельник: «Природа – наш дом!»

Вторник:  «Предприятия моего поселка»

Среда: «Символика ЕАО»

Четверг: «Города нашей области»

Пятница: «Флора и фауна ЕАО»

ПЛАН ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА

1. Алешина Н.В. «Патриотическое воспитание дошкольников»
2. «Большая книга игр для детей от 3 до 7 лет – СПб.:Издательство «Союз», 2009. – 336 с. – (Азбука развлечений).»
3. Возлинский, Г. М. Патриотизм есть чувство любви к Родине / Г. М
4. «Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников» /под редакцией Виноградовой А.М./, М., 1980
5. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. «Мы живем в России»
6. Лакоценин С.С. «Знакомство дошкольников с окружающим миром. Дидактические игры. Утренняя гимнастика». Практическое пособие для воспитателей ДОУ. – Воронеж: ИП, 2012 – 288 с.
7. Лунина Г.В. «Воспитание детей на традициях русской культуры», М., 2005
8. Мартынова Е.А., Сучкова И.М.. «Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет»: тематическое планирование, рекомендации/ – Волгоград: Учитель, 2012. – 333 с.
9. Мазнин И.А. «500 скороговорок, пословиц, поговорок для детей»
10.  Мерзлякова С.И., Кондрыкинская Л.А «Дошкольникам о Москве», М., 2004

Приложение к

проекту

«Я живу в ЕАО!»

План – сетка реализации проекта