Календарное тематическое планирование
- Календарно-тематический план
- план, который составляется по одной из учебных дисциплин(учебному предмету) и включает перечень тем, задачи их изучения, количество отводимых на темы часов,определение типа урока, межпредметные связи, методическое обеспечение. Работа по календарномуплану гарантирует выполнение программ, предохраняет учащихся от перегрузок.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
грамота 1класс | 28.02 КБ |
математика 1класс | 19.98 КБ |
музыка 1класс | 19.06 КБ |
пдд 1класс | 13.52 КБ |
познание мира 1класс | 14.18 КБ |
рисование 1класс | 12.93 КБ |
чтение-2класс | 19.13 КБ |
познание мира 2класс | 21.3 КБ |
русский язык 2класс | 37.34 КБ |
чтение 3класс | 40 КБ |
математика 3класс | 41.44 КБ |
музыка 3класс | 19.36 КБ |
пдд 3класс | 14.23 КБ |
познание мира 3класс | 25.19 КБ |
русский язык 3класс | 40.11 КБ |
самопознание 3класс | 14.34 КБ |
страницы для печатного КТП | 21.91 КБ |
труды 3класс | 26.14 КБ |
4класс математика | 225 КБ |
самопознание 4класс | 46 КБ |
Предварительный просмотр:
«Грамота» (чтение, письмо)
1 класс
Всего – 231 часов в неделю7 часов
№ | Тема. Развитие речи. Подготовка к чтению | Подготовка к письму | Кол-во часов | Дата проведения |
Подготовительный период (28 часов) | ||||
1-2 | Мы живём в Казахстане. Здравствуй, школа! | Раскрашивание предметов | 2 | |
3-4 | Слово. Кто с кем говорит. Как мы говорим | Рисование бордюров, волнистой линии | 2 | |
5-6 | Доброе слово нашей речи. Слово может утешить. Сказка «Репка» | Письмо маленьких и больших наклонных палочек. | 2 | |
7-8 | Что называет слово? Расскажем сказку про.. сказок О чём говорят герои | Письмо элементов букв прямые линии (короткие и длинные с закруглением внизу и вверху) | 2 | |
9-10 | Слово делится на слоги. Ударение. Кто с кем поедет. ПДД: Улица полна неожиданностей | Письмо палочек прямых и с закруглением. Элементы буквы И | 2 | |
11-12 | Рассказ про тех, кого мы любим. Хвостик. Казахская сказка | Свободное рисование | 2 | |
13-14 | Слушаем звуки леса. Звуки речи | Петли, выходящие за пределы строки – | 2 | |
15-16 | Сколько звуков в слове. Гласные звуки | Свободное рисование, раскрашивание | 2 | |
17-18 | Кот, петух и лиса. Сказка | Письмо овалов, палочек с закруглением внизу и вверху | 2 | |
19-20 | Согласные звуки. Раскрась и « прочитай» схемы | Петли, выходящие за пределы строки, полуовалы | 2 | |
21-22 | Слово. Предложение. «Читаем» предложения по схемам | Письмо начальных элементов букв м и л | 2 | |
23-24 | От слова – к предложению. Повторяем, чему мы научились | Повторение всех элементов. | 2 | |
25-26 | Что называет слово. О чем расскажет предложение? Мишка на прогулке. Рассказ | Письмо элементов заглавных букв М и Л | 2 | |
27-28 | Повторение | 2 | ||
Букварный период ( 112 часов) | ||||
29 | Какие буквы ты знаешь? | Какие буквы я знаю. Кто умеет читать? | 1 | |
30-31 | Аа Аа | Как мы ездили в аул | 2 | |
32-33 | Уу Уу | Рано утром на прогулке | 2 | |
34-35 | Ии Ии | Любимые цветы | 2 | |
36-38 | Оо Оо | Много – один | 3 | |
39-40 | Ы ы | Будем, будем умываться! | 2 | |
41-42 | А,у,и,о,ы | Внеклассное чтение | 2 | |
43-45 | Мм Мм | Мы и мама | 3 | |
46-48 | Тт Тт | Тома | 3 | |
49-51 | Нн Нн | Как Нина ходила за малиной | 3 | |
52-54 | Лл Лл | Лисичка со скалочкой | 3 | |
55-57 | Сс Сс | Сом | 3 | |
58-60 | Рр Рр | Арман и Ира | 3 | |
61-62 | Повторение | Внеклассное чтение. День Республики | 2 | |
63 | Шш Шш ши | Малыши | 1 | |
II четверть | ||||
64-66 | Шш Шш ши | Малыши | 3 | |
67-69 | Кк Кк | Кот и сорока | 3 | |
70-72 | Пп Пп | Как мы пили кумыс | 3 | |
73-75 | Бб Бб | Кот и рыбка | 3 | |
76-78 | Гг Гг | У нас гости | 3 | |
79-81 | Дд Дд | Дина у Даши | 3 | |
82-84 | Зз Зз | Как слон стал зонтиком | 3 | |
85-87 | Жж Жж жи | Как дружили суслик и мышка | 3 | |
88-90 | Ее Ее | Белка. Про енота | 3 | |
91-93 | Ёё Ёё | Про ёжика и ёлку | 3 | |
94 | Повторение. ПДД: Нерегулируемые перекрестки | Внеклассное чтение | 1 | |
95-97 | Вв Вв | Про вола | 3 | |
98-100 | Йй Йй | Айтыс | 3 | |
101-102 | Ь Ь | Байга | 2 | |
103-104 | Пишем Ь | 2 | ||
105-107 | Ээ Ээ | Это наш дом | 3 | |
108-110 | Яя Яя | Яблоко | 3 | |
111-112 | Повторение. | Внеклассное чтение | 2 | |
III четверть | ||||
113-115 | Юю Юю | Юрта | 3 | |
116-118 | Хх Хх | Хвост | 3 | |
119-121 | Цц Цц | Цыплёнок Цып | 3 | |
122-124 | Чч Чч | Морские животные и птицы (чайка, черепаха) | 3 | |
125-127 | Фф Фф | Лесной фонарик | 3 | |
128 | – | Внеклассное чтение | 1 | |
129-131 | Шш Шш | Щенок | 3 | |
132-134 | Ъ | Как ехали. ПДД: Регулируемые перекрестки. Светофор | 3 | |
135 | – | День Независимости | 1 | |
136-138 | Ь – разделительный | Стихи о животных | 3 | |
139-140 | Повторение | Послебукварное чтение | 2 | |
Послебукварный период (91 часов) | ||||
141-142 | Что такое речь? Для чего она нужна? | «Шуба», «Сказочный лес» | 2 | |
143 | Какой бывает речь? | «Невоспитанный мышонок» | 1 | |
144 | Как нужно говорить | «Ахмет по имени Рахмет» | 1 | |
145 | Повторение | Повторение | 1 | |
146-147 | Что такое звуки речи | «Малыш и Карлсон» | 2 | |
148-149 | Что такое буквы. В гости к алфавиту | «Как Буратино купил билет в кукольный театр» | 2 | |
150-151 | Гласные звуки и буквы | «Один за всех и все за одного» | 2 | |
152-153 | А и Я | «Что за зверь?» | 2 | |
154-155 | Э и Е | «Теремок» | 2 | |
156-157 | О и Ё | «Как ёжик шубку менял» | 2 | |
158-159 | У-Ю | «Гадкий утенок» | 2 | |
160-161 | Ы и И | « Маша и медведь» | 2 | |
162 | Повторение | Повторение | 1 | |
163-164 | Согласные звуки и буквы | «Как собака друга искала» | 2 | |
165-166 | Слово делится на слоги. Перенос слова | «Умей обождать» | 2 | |
167-168 | Твердые и мягкие согласные | « Зимняя сказка» | 2 | |
169-170 | ЛА-ЛЯ, ЛО-ЛЁ, ЛУ-ЛЮ, ЛЫ-ЛИ | «Лиса- лисонька» | 2 | |
171-172 | МА-МЯ, МО-МЁ, МУ-МЮ, МЫ-МИ | «Посидим в тишине» | 2 | |
173-174 | НА-НЯ, НО-НЁ, НУ-НЮ, НЫ-НИ | «Как Незнайка был музыкантом» | 2 | |
175 | РА-РЯ, РО-РЁ, РУ-РЮ, РЫ-РИ | «Рак и ворона» | 1 | |
IV четверть | ||||
176 | РА-РЯ, РО-РЁ, РУ-РЮ, РЫ-РИ | «Рак и ворона» | 1 | |
177-178 | Йй | «Клей» | 2 | |
179 | Повторение. ПДД: Где можно и где нельзя играть | Повторение | 1 | |
180-181 | Мягкий знак на конце слова | «Уголек, соломинка и боб» | 2 | |
182-183 | Мягкий знак в середине слова | «Сосульки» | 2 | |
184-185 | Гласные после шипящих. ЖИ-ШИ | «Тихая сказка» | 2 | |
186-187 | ЧА-ЩА | «Частушки» | 2 | |
188-189 | ЧУ-ЩУ | «Кто живет в часах» | 2 | |
190-191 | Парные согласные Б-П | «Мой дедушка» | 2 | |
192-193 | В-Ф | «Как баран купил барабан» | 2 | |
194-195 | Г-К | «Золушка» | 2 | |
196-197 | Д-Т | «Гуси-лебеди» | 2 | |
198-199 | Ж-Ш | «Доброта» | 2 | |
200-201 | З-С | «Журавль» | 2 | |
202-203 | «Солнечная капля» | 2 | ||
204 | Повторение | Повторение | 1 | |
205-206 | Ударение. Ударные и безударные гласные | «Бабушка» | 2 | |
207-208 | Безударные гласные. А-О | «Как петух лису обманул» | 2 | |
209-210 | Безударные гласные Е-И-Я | «Три брата» | 2 | |
211 | Гласные, не проверяемые ударением | « Жаворонок» | 1 | |
212 | Повторение | Повторение | 1 | |
213-214 | Слово называет предмет | «Капустный лист» | 2 | |
215-216 | Как пишутся имена людей и клички животных | «Мамины помощницы» | 2 | |
217-218 | Слово называет действия | «Кто что делает» | 2 | |
220-221 | Слово называет признак | «Старый друг» | 2 | |
222-223 | Предлог | «Нет предлога» | 2 | |
224-225 | Предложение | « Подснежник» | 2 | |
226-227 | Большая буква в начале предложения | « Хлеб всему голова» | 2 | |
228-229 | Точка в конце предложения | «Родная степь» | 2 | |
230-231 | Повторение | Повторение | 2 |
Предварительный просмотр:
Математика
1 класс
Всего – 132 часа, в неделю 4 часа
№ | Тема урока | Кол-во часов | Дата проведения |
I четверть – 36 часов Подготовительный период (12 часов) | |||
1 | Счет предметов. Сколько? Прямой и обратный счет | 1 | |
2 | Сравнение предметов (по форме, размеру, цвету, длине, массе, вместимости, цене, площади) | 1 | |
3 | Ориентировка в пространстве. Расположение предметов в пространстве (справа, слева, выше, ниже, над, под, между, перед, за) | 1 | |
4 | Направления движения (сверху вниз, снизу вверх, справа нелево, слева направо, навстречу друг другу, в одном направлении, в противоположных направлениях) | 1 | |
5 | Сравнение движения предметов по скорости (быстрее, медленнее) | 1 | |
6 | Ориентировка во времени (раньше, позже, до, после, сначала, потом, вчера-сегодня-завтра). Сравнение по времени (старше по возрасту, моложе по возрасту) | 1 | |
7 | Порядковый счет. Который? | 1 | |
8 | Форма предметов. Сравнение предметов по форме | 1 | |
9 | Геометрические фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник, куб, шар) | 1 | |
10 | Линии (прямая, кривая) | 1 | |
11 | Точка. Луч. Угол | 1 | |
12 | Отрезок. Проведение отрезка через две точки | 1 | |
Числа от 0 до 20. Сложение и вычитание (96 часов) | |||
13 | Сравнение двух совокупностей предметов. Больше. Меньше, столько же. Подготовка к решению задач | 1 | |
14 | Объединение и удаление. Подготовка к решению задач | 1 | |
15 | Измерение длины предмета с помошью различных мерок | 1 | |
16 | Измерение длины отрезка. Сантиметр | 1 | |
17 | Контрольная работа | 1 | |
18 | Число и цифра 1 | 1 | |
19 | Число и цифра 2 | 1 | |
20 | Сложение и вычитание. (Знаки «+», «-») | 1 | |
21 | Состав числа 2. Сравнение чисел (Знаки сравнения «>»,«<»,«=»). Равенство и неравенство | 1 | |
22 | Число и цифра 0 | 1 | |
23 | Число и цифра 3. Треугольник | 1 | |
24 | Состав числа 3 | 1 | |
25 | Выражение. Сумма и разность. Значение суммы и разности | 1 | |
26 | Слагаемые. Уменьшаемое и вычитаемое | 1 | |
27 | Переместительное свойство сложения | 1 | |
28 | Сложение и вычитание - взаимообратные действия. Самостоятельная работа | 1 | |
29 | Сравнение двух совокупностей предметов. На сколько больше? На сколько меньше? | 1 | |
30 | Число и цифра 4. Четырехугольник | 1 | |
31 | Состав числа 4 | 1 | |
32 | Число и цифра 5. Пятиугольник | 1 | |
33 | Состав числа 5 | 1 | |
34 | Повторение. Самостоятельная работа | 1 | |
35 | Повторение. | 1 | |
36 | Контрольная работа | 1 | |
II четверть – 28 часов | |||
37 | Число и цифра 6. Шестиугольник | 1 | |
38 | Состав числа 6 | 1 | |
39 | Число и цифра 7 | 1 | |
40 | Состав числа 7 | 1 | |
41-42 | Сравнение выражений | 2 | |
43 | Число и цифра 8 | 1 | |
44 | Состав числа 8 | 1 | |
45 | Число и цифра 9 | 1 | |
46 | Состав числа 9 | 1 | |
47 | Число 10. Дециметр. 1 дм= 10 см | 1 | |
48 | Состав числа 10 | 1 | |
49 | Однозначные и двузначные числа. Монеты (набор и размен): 1 тг, 2 тг, 5тг, 10 тг. | 1 | |
50 | Образование, чтение, запись и сравнение двузначных чисел до 20 | 1 | |
51 | Запись двузначного числа в виде суммы десятков и единиц | 1 | |
52 | Сумма и разность длин отрезков. Самостоятельная работа | 1 | |
53 | Повторение | 1 | |
54 | Контрольная работа | 1 | |
55 | Сложение и вычитание числа 1 | 1 | |
56 | Сложение и вычитание числа 2. (2+2, 4-2) | 1 | |
57 | Таблица сложения числа 2. Состав числа | 1 | |
58 | Задача (Нахождение суммы). Сложение и вычитание (3+2, 4+2, 5-2, 6-2) | 1 | |
59 | Задача (Нахождение остатка). Сложение и вычитание (5+2, 7-2) | 1 | |
60 | Задача (Нахождение суммы). Сложение и вычитание (6+2, 8-2) | 1 1 | |
61 | Задача (Нахождение остатка). Сложение и вычитание (7+2, 9-2) | 1 | |
62 | Задача ( И еще). Сложение и вычитание (8+2, 10-2) | 1 | |
63 | Повторение. Самостоятельная работа | 1 | |
64 | Контрольная работа | 1 | |
III четверть - 36 часов | |||
65 | Сложение и вычитание числа 3. (3+3, 6-3) | 1 | |
66 | Таблица сложения числа 3. Состав числа | 1 | |
67 | Задача (Столько же). Сложение и вычитание (4+3, 5+3, 7-3, 8-3) | 1 | |
68 | Задача (Столько же). Сложение и вычитание (6+3, 7+3, 9-3, 10-3) | 1 | |
69 | Задача (Больше на...). Сложение и вычитание | 1 | |
70 | Задача (Меньше на...). Сложение и вычитание | 1 | |
71 | Сложение и вычитание числа 4. (4+4, 8-4) | 1 | |
72 | Таблица сложения числа 4. Состав числа. Самостоятельная работа | 1 | |
73 | Обратные задачи. Сложение и вычитание (5+4, 9-4) | 1 | |
74 | Обратные задачи. Сложение и вычитание (6+4, 10-4) | 1 | |
75 | Контрольная работа | 1 | |
76 | Задача (На сколько больше?). Сложение и вычитание | 1 | |
77 | Задача (На сколько меньше?). Сложение и вычитание | 1 | |
78 | Задача (На сколько дороже?). Сложение и вычитание | 1 | |
79 | Задача (На сколько дешевле?). Сложение и вычитание | 1 | |
80 | Сложение и вычитание числа 5. Состав числа | 1 | |
81 | Сложение и вычитание числа 6. Состав числа | 1 | |
82 | Задача (На сколько длиннее?) | 1 | |
83 | Задача (На сколько корче?) | 1 | |
84 | Задача (На сколько старше?) (На сколько моложе?) | 1 | |
85 | Контрольная работа | 1 | |
86 | Сложение и вычитание числа 7. Состав числа | 1 | |
87 | Сложение и вычитание числа 8. Состав числа | 1 | |
88-89 | Взаимообратные задачи | 2 | |
90 | Сложение и вычитание числа 9. Состав числа | 1 | |
91 | Вычитание из числа 10 | 1 | |
92-93 | Числовое и буквенное выражение | 2 | |
94 | Числовое и буквенное выражение . Самостоятельная работа | 1 | |
95 | Повторение | 1 | |
96 | Контрольная работа | 1 | |
97 | Выражения а+2, а-2 | 1 | |
98 | Выражения а+3, а-3 | 1 | |
99 | Выражения а+4, а-4 | 1 | |
100 | Выражения а+5, а-5. Самостоятельная работа | 1 | |
IV четверть - 32 часа | |||
101 | Выражения а+6, а-6 | 1 | |
102 | Выражения а+7, а-7 | 1 | |
103 | Выражения а+1, а+8, а-1, а-8 | 1 | |
104 | Выражения а+9, а+0, а-9, а-9 | 1 | |
105 | Выражение 10-а | 1 | |
106 | Уравнение и его решение (корень) | 1 | |
107 | Повторение | 1 | |
108 | Контрольная работа | 1 | |
Полные десятки -12 часов | |||
109 | Десяток. Натуральные числа | 1 | |
110 | Счет десятками. Название, последовательность, чтение и запись десятков | 1 | |
111 | Монеты: 10 тг, 20 тг, 50 тг, 100 тг (набор и размен) | 1 | |
112 | Измерение длины. 1 дм=10 см. Сложение и вычитание значений длины | 1 | |
113 | Сложение и вычитание десятков | 1 | |
114 | Составление фигуры из частей и деление фигуры на части | 1 | |
115 | Изображение геометрических фигур | 1 | |
116 | Пересечение геометрических фигур | 1 | |
117 | Математические задания. | 1 | |
118 | Повторение. Самостоятельная работа | 1 | |
119 | Повторение | 1 | |
120 | Контрольная работа | 1 | |
Повторение (12 часов) | |||
121 | Чтение, запись и сравнение чисел в пределах 20 | 1 | |
122 | Распознавание геометрических фигур. Построение отрезков, сравнение и измерение их длин | 1 | |
123 | Распознавание геометрических фигур. Построение отрезков, сравнение и измерение их длин. Самостоятельная работа | 1 | |
124-125 | Табличное сложение и вычитание. Сложение и вычитание десятков | 2 | |
126-127 | Числовое равенство и неравенство. Числовое и буквенное выражение | 2 | |
128 | Уравнение | 1 | |
129 | Задачи | 1 | |
130 | Задачи. Самостоятельная работа | 1 | |
131 | Контрольная работа | 1 | |
132 | Повторение | 1 |
Предварительный просмотр:
Базовое содержание учебного предмета для 1 класса
12. «Путешествие в страну сказок и легенд» – 9 часов:
1) музыка рисует;
2) музыка передает голоса животных («Ақсақ құлан», «Нар идірген», «Тепеңкөк», «Жетім бала»);
3) музыка разговаривает;
4) музыка поет и танцует.
13. «Голоса волшебных инструментов» – 7 часов:
1) сыбызғы – голос степей;
2) шаңқобыз и голоса природы;
3) рожденный из глины сазсырнай;
4) легенда о жетыгене;
5) как появился қобыз;
6) волшебный инструмент, открывший дорогу добру.
14. «Мои любимые песни» – 9 часов:
1) мои животные – ягненок, верблюжонок, цыплята, гусята;
2) мои друзья – Антошка, Айголек, маленький Мук;
3) мои любимые праздники – Новый год и Наурыз;
4) мы маршируем и танцуем.
15. «Родина начинается с родного очага» – 8 часов:
1) колыбельная;
2) моя мама;
3) любимая бабушка;
4) первый букварь;
5) первый учитель;
6) казахский дастархан;
7) Государственный гимн Казахстана.
16. В процессе пения рекомендуется:
1) ознакомить учеников 1 класса с правилами пения и освоить певческие приемы: правильное дыхание, дикцию, интонирование;
2) соответствие репертуара песен диапазону детских голосов: на начальном этапе – в диапазоне сексты, к концу года – в диапазоне октавы;
3) выразительное пение с передачей характера песен: весело, громко, подвижно, грустно, мягко, спокойно;
4) формировать навыки бережного отношения к своему голосу.
17. Программа рекомендует песенный репертуар: Калдаяков Ш., Назарбаев Н., Нажимеденов А. Государственный Гимн Республики Казахстан; Шаинский В., Энтин Ю. «Антошка»; песня-игра: «Если весело живется»; Качурбина М. «Мишка с куклой», песня-танец; Бушивов А., Жиенбаев С. «Қошақаным» – «Мой ягненок»; Гусейнли Г., Муталибов Т. азербайжанская песня «Мои цыплятки»; Еспаев А., Дуйсенбиев А. «Ақтайлақ» – «Верблюжонок»; Умеров Е., Елубаев К. «Қаздарым» – «Гусята»; Шилдебаев К., Исаев И. «Көкек» – «Кукушка»; Дуйсекеев К., Сариева Ш. «Жау-жау, жаңбыр» – «Дождь»; Шаинский В., Матусовский М. «Вместе весело шагать»; Аманжолов Б., Утетлеуов Е. «Наурыз – тәуір қыз»; Бекман Л., Кудашева Р. «В лесу родилась елочка»; Красев М., Александрова З. «Маленькая елочка»; Куатбаев К., Токмагамбетов А. «Ақша қар» – «Снегурочка»; Моцарт В.А., Свириденко С. «Спи, моя радость усни»; Островский А., Петрова З. «Спят усталые игрушки»; Оразбаев М. «Бала уату» – «Колыбельная»; Тлендиев Н., Макатаев М. «Құттықтаймын, мама, туған күніңмен»; Буржоа Ж., Энтин Ю. «Песня про маму»; Шаинский В., Непомнящая Д. «Песня Мамонтенка»; Гизатов Б., Нажимеденов Ж. «Әліппе» – «Букварь»; Шаинский В., Пляцковский Ю. «Чему учат в школе»; Ярушина С. «Первый раз в первый класс»; казахская народная песня «Еркем-ай».
18. Игра на музыкальных инструментах предполагает:
1) освоение шумовых музыкальных инструментов - ложек, бубнов, асатаяқ, сылдырмақ, тұяқ тас, маракасов, ксилофона, бубенцов, металлофонов, барабанов;
2) исполнение простых ритмов в ансамбле на слух;
3) развитие ритмического слуха.
19. В процессе слушания музыки формируются:
1) навыки слушания музыки, накопления музыкальных впечатлений, умение воспринимать музыку эмоционально;
2) умение отличать основные музыкальные интонации и ритмы – звукоподражание голосам природы, речевые интонации, танцевальные и маршевые ритмы;
3) распознание тембров музыкальных инструментов;
4) произведения звучат не более одной - двух минут.
20. Программа рекомендует репертуар для слушания музыки: народные кюи: «Ақсақ құлан» - «Хромой кулан», «Наридірген» - «Доение верблюдицы», «Тепеңкөк» - кличка коня, «Жетім бала» - «Мальчик-сирота», «Аңшының зары» - «Печаль охотника», «Қасқыр» - «Волк», «Сыбызғы сыры» - «Тайна сыбызгы», «Қос мүйізді Ескендір» - «Двурогий Ескендир», «Салкүрең» - кличка коня, «Бозінген» - «Верблюдица»; Римский-Корсаков Н. «Сказка о царе Салтане» («Полет шмеля»); Чайковский П. «Детский альбом» («Песня жаворонка», «Вальс», «Мазурка», «Марш деревянных солдатиков»); Сен-Санс К. «Карнавал животных» («Куры и петухи», «Аквариум», «Черепаха»); народные песни «Қара жорға» - «Иноходец», «Қамажай» - имя девушки; Калдаяков Ш., Кайырбеков Г. «Ана туралы жыр»; Майкапар С. «Бирюльки» («Полька», «Менуэт», «Маленький командир»); Кабалевский Д. «24 легких пьесы для детей» («Клоуны», «Зайчик дразнит медвежонка»); Прокофьев С. «Детская музыка. 12 легких пьес.» («Вальс», «Шествие кузнечиков»); Шильдебаев К. «Вальс»; Жубанов А. «Би кюй» - «Танцевальный кюй»; Жубанова Г. «12 пьес для детей и юношества» («Кюй», «Аңыз»); Ильясов М., Боранбаев Ж. «Қазақ дастарханым»; Сарыбаев Т. «Наурыз-думан»; французская народная песня «Танец утят»; Минков М., Энтин Ю. «Дорога добра»; Паулс Р. «Бабушка рядом с дедушкой»; Шаинский В., Танич М. «Когда мои друзья со мной»; Баснер В., Матусовский М. «С чего начинается Родина?»; Омаров М., Казыбекулы К. «Әнші, күйші, биші балапан».
21. В процессе обучения музыкальной грамоте изучаются: звук, его свойства: шумовой, музыкальный; высота – высокий, низкий; продолжительность звука – короткий, длинный; громкость – громкий, тихий; интонация – речевая, музыкальная; динамика – громко - тихо, форте - пиано; темп – быстро – медленно – спокойно; первичное представление о жанрах песня, кюй, танец, марш; композитор – исполнитель – слушатель; музыкальные инструменты – домбыра, қобыз, сыбызғы, жетіген, дауылпаз; скрипка, труба, фортепиано, барабан; тембр – голоса людей, музыкальных инструментов, «музыкальные краски» окружающего мира.
22. Творческие задания включают следующие формы:
1) передача детских впечатлений о музыке в рассказах, рисунках, движениях;
2) проговаривание основных музыкально-речевых формул;
3) передача через движения изобразительных моментов в музыке, умение двигаться в соответствии с характером музыки.
Предварительный просмотр:
1 КЛАСС
№ п/п | Месяц | Предмет | Темы занятий | Кол-во часов | |
1. | сентябрь | Кл. час | Улица полна неожиданностей. | 2 | |
2. | сентябрь | Грамота | Улица полна неожиданностей. | ||
3. | октябрь | Изо | Практическое занятие (экскурсии, настольные игры) | 1 | |
4. | октябрь | Труд | Остановочный путь и скорость движения. | 1 | |
5. | ноябрь | Изо | Пешеходные переходы. | 1 | |
6. | ноябрь | Грамота | Нерегулируемые перекрестки. | 1 | |
7. | декабрь | Грамота | Регулируемые перекрестки. Светофор. | 1 | |
8. | декабрь | Изо | Где еще можно переходить дорогу. | 1 | |
9. | январь | Труд | Поездка на автобусе и троллейбусе. | 1 | |
10. | январь | Труд | Поездка на трамвае и других видах транспорта. | 1 | |
11. | февраль | Кл. час | Дорожные знаки и дорожная разметка. | 1 | |
12. | февраль | Грамота | Где можно и где нельзя играть. | 1 | |
13. | март | Кл. час | Виды травм при ДТП. | 1 | |
14. | март | Труд | Как помочь себе и товарищу при получении травмы. | 1 | |
15. | апрель | Труд | Ты – велосипедист. | 1 | |
16. | апрель | Изо | Поездка за город. | 1 | |
17. | май | Труд | Дорога глазами водителей. | 1 | |
18. | май | Изо | Итоговое занятие. | 1 | |
Всего: | 18 |
Предварительный просмотр:
Познание мира
1 класс
Всего – 33 часа, в неделю 1 час
№ | Содержание темы | Кол-во часов | Дата проведения |
Окружающий мир (6 часов) | |||
1 | Окружающий мир | 1 | |
2 | Предметы. | 1 | |
3 | Явления природы. ОБЖ «Безопасность» | 1 | |
4 | Смена дня и ночи, значимость дня и ночи в жизни растений, животных и человека | 1 | |
5 | Наблюдение за окружающим миром | 1 | |
6 | Повторение. Экскурсия | 1 | |
Человек (4 часа) | |||
7 | Труд человека. | 1 | |
8 | Органы чувств человека | 1 | |
9 | Глаза. Кожа. Уши. Нос. Язык. Уход за органами чувств | 1 | |
II четверть | |||
10 | Повторение. ОБЖ: Улица полна неожиданностей. | 1 | |
Природа (23 часов) | |||
11 | Погода. Определение сторон горизонта | 1 | |
12 | Времена года. | 1 | |
13 | Осень. | 1 | |
14 | Труд людей осенью | 1 | |
15 | Зима. ОБЖ: Улица полна неожиданностей. | 1 | |
16 | Труд зимой. | 1 | |
III четверть | |||
17 | Весна. ОБЖ: Безопасность в помещении | 1 | |
18 | Труд весной. | 1 | |
19 | Лето. ОБЖ: Безопасность на воде. | 1 | |
20 | Труд летом | 1 | |
21 | Влияние сезонных изменений в природе на жизнь растений | 1 | |
22 | Группы растений, органы растений и их функции. | 1 | |
23 | Плоды. Семена. Овощи | 1 | |
24 | Размножение растений | 1 | |
25 | Роль растений в жизни животных | 1 | |
IV четверть | |||
26 | Значение растений в жизни человека. ОБЖ: «Практические занятия» | 1 | |
27 | Охрана растений | 1 | |
28 | Птицы. Рыбы. Земноводные и пресмыкающиеся | 1 | |
29 | Насекомые, животные, млекопитающиеся их виды, среда обитания | 1 | |
30 | Подготовка к весеннему и зимнему периоду животных | 1 | |
31 | Подготовка птиц к зиме. Прилет птиц | 1 | |
32 | Домашние птицы и уход за ними | 1 | |
33 | Повторение. Экскурсия. | 1 |
Предварительный просмотр:
Изобразительное искусство
1 класс
Всего – 33 часов, в неделю 1 час
№п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата проведения |
I четверть | |||
1 | Предметы, необходимые для изобразительной деятельности. | 1 | |
2 | Теплые и холодные цвета. | 1 | |
3 | Цвет, цветовое сочетание красок. | 1 | |
4 | Композиция в изобразительном искусстве. | 1 | |
5 | Яблоко. | 1 | |
6 | Листья. Рисуем с натуры. | 1 | |
7 | Осенний пейзаж. ПДД: Практическое занятие (экскурсии) | 1 | |
8 | Бабочки. Рисуем по памяти. | 1 | |
9 | Рисуем натюрморт. | 1 | |
II четверть | |||
10 | Зоопарк. ПДД: Пешеходные переходы | 1 | |
11 | Рисуем птиц. | 1 | |
12 | Полевые цветы. | 1 | |
13 | «Дарим цветы». Аппликация. | 1 | |
14 | Мой родной край. | 1 | |
15 | Зимние узоры. | 1 | |
16 | Зима. ПДД: Где еще можно переходить дорогу | 1 | |
IIIчетверть | |||
17 | Новогодние маски. | 1 | |
18-19 | «Я люблю животных» | 2 | |
20 | Лепим птиц и животных. | 1 | |
21 | Герои любимых сказок. | 1 | |
22 | Просторы Казахстана. | 1 | |
23-34 | Виды орнамента. | 2 | |
25 | Весна. | 1 | |
VI четверть | |||
26 | Праздник весны - Наурыз. | 1 | |
27 | Рельефная композиция из элементов казахского орнамента. | 1 | |
28 | Мой город. ПДД: Поездка за город | 1 | |
29 | Дизайн в нашей жизни. | 1 | |
30 | Черное и белое. | 1 | |
31-32 | Портрет. | 2 | |
33 | Урок творчества. Итоговое занятие по ПДД | 1 |
Предварительный просмотр:
Рет.№ №П.Н | Сабақ № Урок № | Сабақтың тақырыбы Тема урока | Сағат часы | Мерзімі сроки | Қайталау повторение | Әдебиеттер, әдестімелік құралдар Методические пособия | Сарамандық, зертханалық жұмыстар Практические лабораторные работы |
1 | Вводный урок. Понятие о «Литературном чтении» как учебном предмете. Цели и задачи литературного чтения на предстоящий учебный год. | 1 | |||||
Родные просторы (15 часов) | |||||||
2 | К. Идрисов «Мой край», С. Сейфуллин «В нашем краю» | 1 | |||||
3 | С. Мауленов «О, степь моя!», И. Никитин «Русь» | 1 | |||||
4 | Внеклассное чтение. М. Пришвин «Моя Родина» | 1 | |||||
5 | Д. Досжанов «Родник», К. Мырза Али «Степь и город» | 1 | |||||
6-7 | И. Соколов-Микитов «Охота с беркутом» | 2 | |||||
8 | Внеклассное чтение. В. Путилина «Вишневая ветка» | 1 | |||||
9 | А. Плещеев «Осень», З. Федоровская «Осень на опушке» | 1 | |||||
10 | Е. Трутнева «Осень» | 1 | |||||
11 | О. Высоцкая «Осеннее утро» | 1 | |||||
12 | Внеклассное чтение: осенние приметы, пословицы, загадки | 1 | |||||
13 | Понятие об олицетворении | 1 | |||||
14 | Развитие речи. Изложение на тему «Осень наступила» | 1 | |||||
15 | Обобщение по разделу. | 1 | |||||
16 | Внеклассное чтение. С. Сейфуллин «Родная земля», Г. Ладонщиков «Родная земля» | 1 | |||||
Фольклорные мотивы (14 часов) | |||||||
17-18 | Фольклор. Малые жанры фольклора: песенки, потешки, частушки, прибаутки, заклички, приговорки, считалки. | 2 | |||||
19 | Малые жанры фольклора: пословицы, поговорки, загадки, скороговорки. | 1 | |||||
20 | Внеклассное чтение. Фольклорные жанры: пословицы, считалки, народные песни, закл | 1 | |||||
21 | Понятие о народной сказке. | 1 | |||||
22-23 | «Лисица и Дрозд» | 2 | |||||
24 | Внеклассное чтение. «Сапожник и хан». Казахская сказка. | 1 | |||||
25 | «Лиса и Муравей» | 1 | |||||
26-27 | «Айога» | 2 | |||||
28 | Внеклассное чтение. Сказки народов мира. | 1 | |||||
29 | Развитие речи. Изложение сказки о животных с творческим заданием. | 1 | |||||
30 | Обобщение по разделу. | 1 | |||||
Мои друзья (18 часов) | |||||||
31 | Ю. Энтин «Дружит с солнцем ветерок», В. Драгунский «Друг детства» | 1 | |||||
32 | Внеклассное чтение. «В дружбе наша сила» | 1 | |||||
33 | Ю. Энтин «Дружит с солнцем ветерок», В. Драгунский «Друг детства» | 1 | |||||
34-35 | М. Карем «Тедди», С. Михалков «Песенка друзей», А. Митта «Шар в окошке». Развитие речи. | 2 | |||||
36 | Внеклассное чтение. Дж. Родари «Сколько всего детей на свете» | 1 | |||||
II четверть | |||||||
37-38 | З. Петрова «Качели», А. Раскин «Как папа бросил мяч под автомобиль» | 2 | |||||
39 | «А Воробьев стекло не выбивал» (По Ю. Яковлеву) | 1 | |||||
40 | Внеклассное чтение. В. Осеева «Добрая хозяюшка» | 1 | |||||
41 | «А Воробьев стекло не выбивал» (По Ю. Яковлеву) | 1 | |||||
42 | Г. Зеленкина «Как же жить без дружбы?» | 1 | |||||
43 | И. Чапек «Трудный день», «Приключения песика и кошечки» | 1 | |||||
44 | Внеклассное чтение. «Про царя и его сына». Грузинская сказка. | 1 | |||||
45 | И. Чапек «Трудный день», «Приключения песика и кошечки» | 1 | |||||
46 | Развитие речи. Изложение о дружбе | 1 | |||||
47 | Обобщение по разделу | ||||||
48 | Внеклассное чтение. Н. Носов «Как Незнайка сочинял стихи» | 1 | |||||
Мы и природа (21 час) | |||||||
49 | И. Никитин «Встреча зимы» | 1 | |||||
50 | Туве Янссон «Первый снег» | 1 | |||||
51 | М. Алимбаев «Санки» | 1 | |||||
52 | Внеклассное чтение. Е. Благинина «Снегурка» | 1 | |||||
53 | А. Пушкин «Буря мглою небо кроет…» | 1 | |||||
54 | В. Степанов «Серебряный ключик» | 1 | |||||
55 | В. Бианки «Хитрый Лис и умная Уточка» | 1 | |||||
56 | Внеклассное чтение. «Морозко» Русская народная сказка. | 1 | |||||
57 | А. Дуйсенбиев «Зима в лесу» | 1 | |||||
58-59 | В. Даль «Девочка Снегурочка» | 2 | |||||
60 | Внеклассное чтение. «Зимовье зверей» | 1 | |||||
61 | Я. Аким «Первый снег», А. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…» | 1 | |||||
62 | М. Пришвин «Говорящий грач» | 1 | |||||
63 | С. Сейфуллин «Пороша», К. Чуковский «Елка» | 1 | |||||
64 | Внеклассное чтение. «Подарок для Санта-Клауса». Шведская сказка. | 1 | |||||
III четверть | |||||||
65 | М. Зверев «По родному краю» | 1 | |||||
66 | С. Есенин «Пороша». Понятие о сравнении. | 1 | |||||
67 | Развитие речи. Сочинение по картинке «Зима» | 1 | |||||
68 | Внеклассное чтение. С. Топелиус «Зимняя сказка» | 1 | |||||
69 | Обобщение по разделу. | 1 | |||||
Хочу все знать (15 часов) | |||||||
70-71 | Н. Носов «Как Незнайка катался на газированном автомобиле» | 2 | |||||
72 | Внеклассное чтение. Р. Киплинг «Сказка о слоненке» | 1 | |||||
73 | |||||||
Предварительный просмотр:
Познание мира (К.Аймагамбетова, Н.А.Ким) Алматыкітап 2013. 2часа в неделю-68часов
Рет.№ №П.Н | Сабақ № Урок № | Сабақтың тақырыбы Тема урока | Сағат часы | Мерзімі сроки | Қайталау повторение | Әдебиеттер, әдестімелік құралдар Методические пособия | Сарамандық, зертханалық жұмыстар Практические лабораторные работы |
1 | 1 | Введение | 1 | ||||
2 | 2 | Я – человек. ОБЖ: Окружающая среда и современное жилище | |||||
3 | 3 | Человек и природа | 1 | ||||
4 | 4 | Роль человека в охране природы | 1 | ||||
5 | 5 | Профессии наших родителей. Наш труд. | 1 | ||||
6 | 6 | Повторение. Тест | 1 | ||||
7 | 7 | 1 | |||||
8 | 8 | Горизонт. Стороны горизонта | |||||
9 | 9 | компас | 1 | ||||
10 | 10 | Практическая работа по теме «Стороны горизонта» | 1 | ||||
11 | 11 | Рисунок | 1 | ||||
12 | 12 | план местности | 1 | ||||
13 | 13 | Воздух. | 1 | ||||
14 | 14 | Свойства воздуха. ОБЖ: Огонь-друг и враг человека | 1 | ||||
15 | 15 | Значение воздуха в природе и жизни человека. | 1 | ||||
16 | 16 | Вода. Состояние воды. | 1 | ||||
17 | 17 | Вода-растворитель. ОБЖ: Водоемы | 1 | ||||
18 | 18 | Свойства воды | 1 | ||||
19 | 19 | Свойства воды | 1 | ||||
20 | 20 | Значение воды. | 1 | ||||
21 | 21 | Берегите природу! | 1 | ||||
22 | 22 | Почва | 1 | ||||
23 | 23 | Значение почвы | 1 | ||||
24 | 24 | Охрана почвы. ОБЖ: Природа | 1 | ||||
25 | 25 | Повторение. Тест. | 1 | ||||
26 | 26 | Растения –живой организм | 1 | ||||
27 | 27 | Части растения. | 1 | ||||
28 | 28 | Семена | 1 | ||||
29 | 29 | Корень | 1 | ||||
30 | 30 | Стебель | 1 | ||||
31 | 31 | Листья | 1 | ||||
32 | 32 | Почему осенью листья желтеют и опадают | 1 | ||||
33 | 33 | Цветы и плоды | 1 | ||||
34 | 34 | Размножения растений | 1 | ||||
35 | 35 | Комнатные растения | 1 | ||||
36 | 36 | Что нужно растениям? | 1 | ||||
37 | 37 | Растение нуждается в воде | 1 | ||||
38 | 38 | Растению необходима почва | 1 | ||||
39 | 39 | Срок жизни растений | 1 | ||||
40 | 40 | Растениеводство | 1 | ||||
41 | 41 | Повторение. Тест. | 1 | ||||
42 | 42 | Разнообразие мира животных. | 1 | ||||
43 | 43 | животноводство | 1 | ||||
44 | 44 | условия необходимые для жизни животных | 1 | ||||
45 | 45 | Животным нужен воздух | 1 | ||||
46 | 46 | Свет в жизни животных | 1 | ||||
47 | 47 | Без воды нет жизни | 1 | ||||
48 | 48 | как питаются животные | 1 | ||||
49 | 49 | Как животные выслеживают свою добычу | 1 | ||||
50 | 50 | Оберегающая и защитная окраска | 1 | ||||
51 | 51 | Как животные приспособились в природе | 1 | ||||
52 | 52 | Разнообразие птиц | 1 | ||||
53 | 53 | Каждой птице нужен свой клюв | 1 | ||||
54 | 54 | Как размножаются птицы | 1 | ||||
55 | 55 | Как размножаются животные | 1 | ||||
56 | 56 | Как животные помогают друг другу | 1 | ||||
57 | 57 | Человек, растения и животные. ОБЖ: Практические занятия по безопасности | 1 | ||||
58 | 58 | Красная книга животных и растений | 1 | ||||
59 | 59 | Красная книга животных и растений | 1 | ||||
60 | 60 | Повторение. Тест | 1 | ||||
61 | 61 | Закон твоей жизни | 1 | ||||
62 | 62 | О всеобщей декларации прав человека | 1 | ||||
63 | 63 | Повторение. Человек и природа. | 1 | ||||
64 | 64 | Повторение. Природа. | 1 | ||||
65 | 65 | Повторение. Растения. | 1 | ||||
66 | 66 | Повторение. Животные. | 1 | ||||
67 | 67 | Повторение. Итоговый тест | 1 | ||||
68 | 68 | Береги природу ОБЖ: Основные правила поведения учащихся на улице и дороге. | 1 |
Предварительный просмотр:
Русский язык .2 класс (Всего –136 часов, в неделю 4 часа)
Рет.№ №П.Н | Сабақ № Урок № | Сабақтың тақырыбы Тема урока | Сағат Часы | Мерзімі сроки | Қайталау повторение | Әдебиеттер, әдестімелік құралдар Методические пособия | Сарамандық, зертханалық жұмыстар Практические лабораторные работы | |||||||||||||||||||
Повторение изученного в 1 классе | 10 | |||||||||||||||||||||||||
1 | Развитие речи. «Казахстан – страна моя!» | 1 | ||||||||||||||||||||||||
2-3 | Речь и предложение | 2 | ||||||||||||||||||||||||
4-5 | Слово и предложение | 2 | ||||||||||||||||||||||||
6 | Знаки препинания в конце предложения | 1 | ||||||||||||||||||||||||
7 | Большая буква в начале предложения | 1 | ||||||||||||||||||||||||
8 | Развитие речи: Сочинение «Осень наступила» | 1 | ||||||||||||||||||||||||
9 | Повторение. | 2 | ||||||||||||||||||||||||
10 | Контрольный диктант | 1 | ||||||||||||||||||||||||
Звуки и буквы. Правописание. Развитие речи. Повторение | 29 (20+9) | |||||||||||||||||||||||||
11-12 | Звуки и буквы | 2 | ||||||||||||||||||||||||
13 | Алфавит | 1 | ||||||||||||||||||||||||
14-15 | Гласные и согласные звуки и буквы | 2 | ||||||||||||||||||||||||
16 | Гласные звуки и буквы Е, Ё, Ю, Я | 1 | ||||||||||||||||||||||||
17 | Развитие речи части текста | 1 | ||||||||||||||||||||||||
18 | Слог и ударение | 1 | ||||||||||||||||||||||||
19 | Ударные и безударные гласные | 1 | ||||||||||||||||||||||||
20-21 | Безударные гласные, проверяемые ударением | 2 | ||||||||||||||||||||||||
22 | Безударные гласные, не проверяемые ударением. Словарный диктант | 1 | ||||||||||||||||||||||||
23 | Развитие речи: изложение по вопросам | 1 | ||||||||||||||||||||||||
24 | Твёрдые и мягкие согласные | 1 | ||||||||||||||||||||||||
25 | Обозначение мягкости согласных буквами Е, Ё, Ю, Я, И | 1 | ||||||||||||||||||||||||
26 | Мягкий знак в конце слова | 1 | ||||||||||||||||||||||||
27 | Мягкий знак в середине слова | 1 | ||||||||||||||||||||||||
28 | Гласные И,А.У после шипящих | 1 | ||||||||||||||||||||||||
29 | Сочетания–ЧК- ЧН-, -ЩН- | 1 | ||||||||||||||||||||||||
30 | Звонкие и глухие согласные | 1 | ||||||||||||||||||||||||
31 | Как проверить парный согласный. Словарный диктант | 1 | ||||||||||||||||||||||||
32 | Контрольный диктант | 1 | ||||||||||||||||||||||||
33 | Слог и правила переноса | 1 | ||||||||||||||||||||||||
34 | Перенос слов с буквами Й и Ь | 1 | ||||||||||||||||||||||||
35 | Перенос слов с двойными согласными | 1 | ||||||||||||||||||||||||
36 | Разделительный Ь. Контрольное списывание | 1 | ||||||||||||||||||||||||
II четверть | ||||||||||||||||||||||||||
37 | Звукобуквенный разбор слова. Повторение. | 1 | ||||||||||||||||||||||||
38 | Развитие речи: восстановление текста | 1 | ||||||||||||||||||||||||
Слово и его состав. Правописание. Развитие речи | 20 | |||||||||||||||||||||||||
39-40 | Состав слова. Окончание | 2 | ||||||||||||||||||||||||
41-42 | Корень слова. Родственные слова | 2 | ||||||||||||||||||||||||
43-44 | Однокоренные слова. ПДД: Нерегулируемые перекрестки | 2 | ||||||||||||||||||||||||
45-46 | Правописание безударных гласных в корне слова. Словарный диктант | 2 | ||||||||||||||||||||||||
47-48 | Правописание звонких и глухих согласных в корне слова | 2 | ||||||||||||||||||||||||
49 | Развитие речи: изложение с творческим заданием | 1 | ||||||||||||||||||||||||
50-51 | Приставки, их правописание | 2 | ||||||||||||||||||||||||
52-53 | Суффиксы, их правописание | 2 | ||||||||||||||||||||||||
54-55 | Разделительный Ъ и Ь знаки | 2 | ||||||||||||||||||||||||
56 | Контрольный диктант | 1 | ||||||||||||||||||||||||
57 | Работа над ошибками | 1 | ||||||||||||||||||||||||
58 | Развитие речи: Сочинение «Пишем письмо» | 1 | ||||||||||||||||||||||||
Части речи. Правописание. Развитие речи. Повторение | 44 | |||||||||||||||||||||||||
59 | Части речи. Общее понятие | 1 | ||||||||||||||||||||||||
60 | Части речи. Повторение. Словарный диктант | 1 | ||||||||||||||||||||||||
61 | Имя существительное. | 1 | ||||||||||||||||||||||||
62 | Имя существительное. Повторение. Контрольное списывание | 1 | ||||||||||||||||||||||||
63 | Контрольный диктант | 1 | ||||||||||||||||||||||||
64 | Работа над ошибками | 1 | ||||||||||||||||||||||||
III четверть | ||||||||||||||||||||||||||
65-66 | Одушевленные и неодушевленные имена существительные. | 2 | ||||||||||||||||||||||||
67-68 | Большая буква в именах собственных. Словарный диктант | 2 | ||||||||||||||||||||||||
69-70 | Число имён существительных | 2 | ||||||||||||||||||||||||
71-72 | Род имен существительных | 2 | ||||||||||||||||||||||||
73 | Имена существительные с шипящими на конце. Контрольное списывание | 1 | ||||||||||||||||||||||||
74 | Имена существительные с шипящими на конце | 1 | ||||||||||||||||||||||||
75 | Повторение | 1 | ||||||||||||||||||||||||
76 | Контрольный диктант | 1 | ||||||||||||||||||||||||
77 | Работа над ошибками | 1 | ||||||||||||||||||||||||
78-79 | Имя прилагательное | 2 | ||||||||||||||||||||||||
80-81 | Развитие речи: описание животного. Сочинение | 2 | ||||||||||||||||||||||||
82 | Изменение прилагательных по числам. | 1 | ||||||||||||||||||||||||
83 | Изменение прилагательных по числам. Словарный диктант | 1 | ||||||||||||||||||||||||
84-85 | Изменение прилагательных по родам | 2 | ||||||||||||||||||||||||
86 | Контрольный диктант | 1 | ||||||||||||||||||||||||
87 | Работа над ошибками | 1 | ||||||||||||||||||||||||
88-89 | Развитие речи: описание природы. Сочинение | 2 | ||||||||||||||||||||||||
90-91 | Глагол. ПДД: Как помочь себе и товарищу при получении травмы | 2 | ||||||||||||||||||||||||
92 | Изложение | 1 | ||||||||||||||||||||||||
93 | Изменение глагола по числам Словарный диктант | 1 | ||||||||||||||||||||||||
94 | Изменение глагола по числам | 1 | ||||||||||||||||||||||||
95 | Повторение и обобщение изученного | 1 | ||||||||||||||||||||||||
96 | Диктант | 1 | ||||||||||||||||||||||||
97 | Работа над ошибками | 1 | ||||||||||||||||||||||||
98-99 | Развитие речи: описание действия. Изложение | 2 | ||||||||||||||||||||||||
100-101 | Предлог | 2 | ||||||||||||||||||||||||
102 | Повторение частей речи. Контрольное списывание | 1 | ||||||||||||||||||||||||
103 | Контрольный диктант | 1 | ||||||||||||||||||||||||
104 | Работа над ошибками | 1 | ||||||||||||||||||||||||
IV четверть | ||||||||||||||||||||||||||
Члены предложения. Развитие речи. Повторение | 15 | |||||||||||||||||||||||||
105-106 | Предложение. Виды предложения. | 2 | ||||||||||||||||||||||||
107 | Предложение. Виды предложения. Словарный диктант | 1 | ||||||||||||||||||||||||
108 | Главные и второстепенные члены предложения | 1 | ||||||||||||||||||||||||
109 | Главные и второстепенные члены предложения. Контрольное списывание | 1 | ||||||||||||||||||||||||
110 | Главные и второстепенные члены предложения | 1 | ||||||||||||||||||||||||
111 | Изложение «Весна пришла» | 1 | ||||||||||||||||||||||||
112 | Повторение изученного материала | 1 | ||||||||||||||||||||||||
113 | Контрольный диктант | 1 | ||||||||||||||||||||||||
114 | Работа над ошибками | 1 | ||||||||||||||||||||||||
115 | Повторение | 1 | ||||||||||||||||||||||||
116 | Повторение. Словарный диктант | 1 | ||||||||||||||||||||||||
117 | Повторение. | 1 | ||||||||||||||||||||||||
118 | Контрольный диктант | 1 | ||||||||||||||||||||||||
119 | Работа над ошибками | 1 | ||||||||||||||||||||||||
Текст. Виды текста. Развитие связной речи | 10 | |||||||||||||||||||||||||
120-121 | Что такое текст? | 2 | ||||||||||||||||||||||||
122-123 | Тема текста. Заголовок текста | 2 | ||||||||||||||||||||||||
124 | Основная мысль текста | 1 | ||||||||||||||||||||||||
125 | Основная мысль текста. Сочинение | 1 | ||||||||||||||||||||||||
126 | Текст- повествование | 1 | ||||||||||||||||||||||||
127 | Текст- повествование. Изложение | 1 | ||||||||||||||||||||||||
128 | Текст-описание | 1 | ||||||||||||||||||||||||
129 | Текст-описание. Сочинение | 1 | ||||||||||||||||||||||||
Повторение за 2 класс. | 7 | |||||||||||||||||||||||||
130 | Повторение | 1 | ||||||||||||||||||||||||
131 | Повторение. Словарный диктант | 1 | ||||||||||||||||||||||||
132 | Повторение. | 1 | ||||||||||||||||||||||||
133 | Контрольный диктант | 1 | ||||||||||||||||||||||||
134 | Работа над ошибками | 1 | ||||||||||||||||||||||||
135 | Повторение. Контрольное списывание | 1 | ||||||||||||||||||||||||
136 | Обобщение. | 1 |
Предварительный просмотр:
Литературное чтение
(136 часов в год, по 4 часа в неделю)
Алматыкітап баспасы
2014
Рет.№ №П.Н | Сабақ № Урок № | Сабақтың тақырыбы Тема урока | Сағат часы | Мерзімі сроки | Қайталау повторение | Әдебиеттер, әдестімелік құралдар Методические пособия | Сарамандық, зертханалық жұмыстар Практические лабораторные работы |
1 | Вводный урок: повторение пройденного во 2-м классе. Знаком ство с учебником.- | 1 | 2сент | ||||
Родные просторы (15 ч.) | |||||||
2 | М. Ауэзов. Возвращение (отрывок из романа «Путь Абая»). | 1 | 3 | ||||
3 | М. Алимбаев. Покуда сердце бьется. С. Жиенбаев. Родная степь. | 1 | 4 | ||||
4 | Внеклассное чтение. Л. Воронкова. Радости. | 1 | 5 | ||||
5 | О. Сулейменов. Казахстан. С. Сейфуллин. Родная земля. | 1 | 8 | ||||
6 | Л. Родина. Журавлиная осень. | 1 | 9 | ||||
7 | Н. Пфеффер. Песня о Казахстане. | 1 | 10 | ||||
8 | Внеклассное чтение. Что ценнее всего? Притча. | 1 | 11 | ||||
9 | Э. Шим. Пятерки. | 1 | 15 | ||||
10 | Поэтический родник. А. Пушкин. Осень. А. Фет. Осень. | 1 | 16 | ||||
11 | К. Бальмонт. Веселая осень. М. Лермонтов. Осень. | 1 | 17 | ||||
12 | Внеклассное чтение. Стихи о Родине. | 1 | 18 | ||||
13 | М. Алимбаев. Когда листопад. И. Токмакова. Радость. Понятие о | 1 | 22 | ||||
пейзаже. | |||||||
14 | Сочинение по картине. | 1 | 23 | ||||
15 | Проверь себя. | 1 | 24 | ||||
16 | Внеклассное чтение. Поэтический родник. | 1 | 25 | ||||
Фольклорные мотивы (20 ч.) | |||||||
17 | Мудрая девушка. Казахская народная сказка. | 1 | 30 | ||||
18 | Колосок. Украинская народная сказка. | 1 | 1окт | ||||
19 | Материнская скала. Корейская народная сказка. | 1 | 3 | ||||
20 | Внеклассное чтение. Как Джек счастье искал. Английская сказка. | 1 | 4 | ||||
21–22 | А. Пушкин. Сказка о Золотом петушке. | 2 | 7-8 | ||||
23 | И. Алтынсарин. Умный мальчик. | 1 | 10 | ||||
24 | Внеклассное чтение. Хрустальная гора. Русская народная сказка. | 1 | 11 | ||||
25 | Ш. Перро. Спящая красавица. | 1 | 14 | ||||
26 | Г.-Х. Андерсен. Принцесса на горошине. | 1 | 15 | ||||
27 | Я. и В. Гримм. Король Дроздобород. | 1 | 17 | ||||
28 | Внеклассное чтение. Ш. Перро. Золушка. | 1 | 18 | ||||
29 | Я. и В. Гримм. Король Дроздобород. | 1 | 21 | ||||
30 | О. Уайльд. Великан-эгоист. | 1 | 22 | ||||
31 | Е. Шварц. Сказка о потерянном времени. | 1 | 24 | ||||
32 | Внеклассное чтение. О. Уайльд. Мальчик-звезда. | 1 | 25 | ||||
33 | Ю. Мориц. Трудолюбивая старушка. Б. Заходер. Сказка про | 1 | 28 | ||||
доброго Носорога. | 29 | ||||||
34 | П. Ершов. Конек-Горбунок. Проверь себя. | 1 | 31 | ||||
35 | Сочинение по иллюстрации к сказке. | 1 | 1 нояб | ||||
36 | Внеклассное чтение. Любимые сказки. | 1 | ? | ||||
Мои друзья (16 ч.) | |||||||
37 | Н. Носов. Фантазеры. | 1 | |||||
38 | Н. Гарин-Михайловский. Поступление в гимназию. | 1 | |||||
39 | Г. Скребицкий. Дружба. | 1 | |||||
40 | Внеклассное чтение. Житков. | 1 | |||||
41 | Е. Велтистов. Рэсси – неуловимый друг. | 1 | |||||
42 | А. Волков. Ураган (отрывок из сказки «Волшебник Изумрудного города»). | 1 | |||||
43 | Ю. Яковлев. Рыцарь Вася. | 1 | |||||
44 | Внеклассное чтение. Голицын. | 1 | |||||
45 | Ю. Яковлев. Рыцарь Вася. | 1 | |||||
46 | Я. Аким. Слово «друг». А. Барто. В пустой квартире. | 1 | |||||
47 | С. Михалков. Будь человеком! Р. Гамзатов. Берегите друзей!, Э. Мошковская. Я маму обидел. | 1 | |||||
48 | Внеклассное чтение. В. Осеева. Долг. | 1 | |||||
49 | Е. Благинина. Подарок. М. Бородицкая. Булочная песенка. | 1 | |||||
50 | Развитие речи. Сочинение «Так поступают друзья». | 1 | |||||
51 | Проверь себя. М. Алимбаев. Благословение аксакала. | 1 | |||||
52 | Внеклассное чтение. К. Паустовский. Дружище Тобик. | 1 | |||||
Мы и природа (16 ч.) | |||||||
53 | М. Зверев. Снежная книга. | 1 | |||||
54 | Д. Мамин-Сибиряк. Сказка про Храброго зайца – длинные уши, косые глаза и короткий хвост. | 1 | |||||
55 | М. Зощенко. Умная птичка. | 1 | |||||
56 | Внеклассное чтение. М. Зверев. Хорек и лиса. | 1 | |||||
57 | А. Чехов. Белолобый. | 1 | |||||
58 | П. Бажов. Серебряное копытце. | 1 | |||||
59 | Л. Риис. Ушастик находит себе новую семью. | 1 | |||||
60 | Внеклассное чтение. Д. Мамин-Сибиряк. Приемыш. | 1 | |||||
61 | В. Бианки. Лес зимой. | 1 | |||||
62 | И. Никитин. Встреча зимы. С. Есенин. Береза. | 1 | |||||
63 | Ю. Мориц. Крыша ехала домой. А. Табылдиев. Снежный человек. | 1 | |||||
64 | Внеклассное чтение. В. Бианки. Сумасшедшая птица. | 1 | |||||
65 | Э. Мошковская. Зима. И.Токмакова. Тихо ель качается. | 1 | |||||
66 | Развитие речи. Сочинение по картине «Зима». | 1 | |||||
67 | Ю. Коринец. Колобок и сороки. Обобщение по разделу. | 1 | |||||
68 | Внеклассное чтение. М. Зощенко. Елка. | 1 | |||||
Хочу все знать (16 часов) | |||||||
69 | К. Ушинский. Любопытство, К. Жумагалиев. Внучка-почемучка. | 1 | |||||
70–71 | В.Ф. Одоевский. Городок в табакерке. | 2 | |||||
72 | Внеклассное чтение. Рассказы Н. Сладкова. «Пылесос», «Звериная баня», «Загадочный зверь». | 1 | |||||
73–74 | В. Дуров. Как Лео учил Ваську. | 2 | |||||
75 | А. Раскин. Как папа выбирал профессию. Понятие о юморе. | 1 | |||||
76 | Внеклассное чтение. С. Иванов. Каким бывает снег. | 1 | |||||
77 | В. Драгунский. Хитрый способ. | 1 | |||||
78 | И. Крылов. Кукушка и петух. | 1 | |||||
79 | В. Берестов. Гусь его критики. Басня. | 1 | |||||
80 | Внеклассное чтение. Ю. Нагибин. Зимний дуб. | 1 | |||||
81 | Поэтический родник «Чудеса вокруг нас!». Р. Сеф «Чудо». Б. Заходер «Где поставить запятую?». А. Барто «Чудо на уроке». | 1 | |||||
82 | Я. Бжехва «Дырки в сыре» Д. Чиарди «Мистер Жук». | 1 | |||||
83 | Проверь себя. Сочинение «Смешной случай». | 1 | |||||
84 | Внеклассное чтение. Ю. Дмитриев «Кто без крыльев летает». | 1 | |||||
Золотая душа (20часов) | |||||||
85 | Е. Пермяк. Пичугин мост. | 1 | |||||
86–87 | К. Паустовский. Заячьи лапы. | 2 | |||||
88 | Внеклассное чтение. Л. Толстой. Акула. | 1 | |||||
89–90 | А. Милн. Винни Пух и Все-Все-Все. Глава 16, в которой Пятачок совершает великий подвиг. | 2 | |||||
91 | М. Кабанбаев. Сам пропадай, а друга выручай. | 1 | |||||
92 | Внеклассное чтение. М. Москвина. Пирамида. | 1 | |||||
93–94 | В. Осеева. Почему? | 2 | |||||
95 | М. Пришвин. Лягушонок. | 1 | |||||
96 | Внеклассное чтение. Н. Гарин-Михайловский. Тема и Жучка. | 1 | |||||
97–98 | А. Платонов. Еще мама. | 2 | |||||
99 | Е. Емельянов. Мамины руки. | 1 | |||||
100 | Внеклассное чтение. М. Дружинина. Супержелезяка. | 1 | |||||
101 | Поэтический родник «Что такое хорошо и что такое плохо». А. Барто. Мила-помощница. А. Дуйсенбиев. Ох, устала я! С. Баруздин. Бревно. | 1 | |||||
102 | М. Жаманбалинов. Задира Сапарбай. Г. Ладонщиков. У пенька | 1 | |||||
103 | Проверь себя. Сочинение на нравственную тему. | 1 | |||||
104 | Внеклассное чтение. М. Сундетов. Новая форма. | 1 | |||||
В мире фантастики и приключений (16 часов) | |||||||
105–106 | К. Булычев. Путешествие Алисы. Кустики. | 2 | |||||
107 | Т. Александрова. Кузька в новом доме. Под веником кто-то был. | 1 | |||||
108 | Внеклассное чтение. О. Кургузов. Мальчик-папа. | 1 | |||||
109 | Т. Александрова. Кузька в новом доме. Банька. | 1 | |||||
110–111 | А. Пантелеев. Фенька. | 2 | |||||
112 | Внеклассное чтение. Н. Абрамцева. Чудеса, да и только. | 1 | |||||
113 | Н. Носов. Саша. | 1 | |||||
114 | Ю. Ким. Летучий ковер. | 1 | |||||
115 | Д. Барри. Кенсингтонский сад. Волшебный домик. | 1 | |||||
116 | Внеклассное чтение. Т. Янссон. Дитя-невидимка. | 1 | |||||
117 | Поэтический родник «Весна, весна на улице!» С. Маршак, А. Толстой. Весна. Т. Лаврова. Весна. А. Дуйсенбиев. Весна.- | 1 | |||||
118 | П. Соловьева. Ночь и день. В. Степнов. Чудеса. С. Черный. Зеле ные стихи. М. Жаманбалинов. Весна и кукушка. З. Александрова.- Салют весне. | 1 | |||||
119 | Проверь себя. Сочинение по картине «Весна». | 1 | |||||
120 | Внеклассное чтение. Стихи о весне. | 1 | |||||
Наша планета Земля (15 часов) | |||||||
121 | С. Муканов. Родная степь. С. Калиев. Степь. М. Макатаев. О степь моя! | 1 | |||||
122 | Н. Сладков. Бегство цветов. У. Турманжанов. Не рвите напрасно цветы! | 1 | |||||
123 | М. Пришвин. Золотой луг. А. Оразакын. Одуванчики. Л. Дружини- на. Одуванчики | 1 | |||||
124 | Внеклассное чтение. Как кактусы обходятся без воды. | 1 | |||||
125 | М. Каратаев. Байконур. Ж. Мулдагалиев. Байконур. | 1 | |||||
126 | Г. Снегирев. Весной. | 1 | |||||
127 | Ю. Коринец. Про огонь, воду и медные трубы. | 1 | |||||
128 | Внеклассное чтение. Г. Снегирев. Арал. | 1 | |||||
129–130 | Н. Богданов. Дружба. | 2 | |||||
131 | Стихи о победе. Неизвестный автор. Герои. Б. Окуджава. До свидания, мальчики. М. Джалиль. О героизме. А. Усачев. День Победы.- | 1 | |||||
132 | Внеклассное чтение. Стихи о войне. | 1 | |||||
133 | С. Аксаков. Знойный полдень. И. Соколов-Микитов. Красное лето. | 1 | |||||
134 | К. Паустовский. Отрывок из рассказа «Старый челн». В. Бианки Кто чем поет? | 1 | |||||
135 | Сочинение о Родине. | 1 | |||||
136 | Заключительный урок. Стихи о лете. Т. Бокова. Здравствуй, лето! В. Орлов. Что подарит лето? Проверь себя. | 1 |
Предварительный просмотр:
Математика
Алматыкiтап баспасы 2014
Рет.№ №П.Н | Сабақ № Урок № | Сабақтың тақырыбы Тема урока | Сағат Часы | Мерзімі сроки | Қайталау повторение | Әдебиеттер, әдестімелік құралдар Методические пособия | Сарамандық, зертханалық жұмыстар Практические лабораторные работы |
Повторение. 1четверть-45 часов | |||||||
1 | Числа от 0 до 1000. Устное сложение и вычитание | 1 | 2 | ||||
2 | Табличное сложение и вычитание. Приемы устного сложения и вычитания | 1 | 3 | ||||
3 | Устное сложение и вычитание | 1 | 4 | ||||
4 | Умножение и деление | 1 | 5 | ||||
5 | Переместительное свойство умножения. Решение задач | 1 | 6 | ||||
6 | Деление. Задачи на деление | 1 | 8 | ||||
7 | Решение уравнений. Составление равенств, неравенст | 1 | 9 | ||||
8 | Величины | 1 | 10 | ||||
9 | Геометрические фигуры. Периметр | 1 | 11 | ||||
10-11-12 | Закрепление изученного материала | 3 | 12-15-16 | ||||
Письменные приемы вычислений трехзначных чисел | |||||||
13 | Сложение и вычитание трехзначных чисел без перехода через разряд | 1 | 17 | ||||
14 | Письменные приемы сложения и вычитания с одним переходом через разряд | 1 | 18 | ||||
15 | Письменные приемы сложения и вычитания с двумя переходами через разряд | 1 | 20 | ||||
16 | Закрепление изученного материала | 1 | 22 | ||||
17 | Письменные приемы сложения и вычитания вида: 735+265, 1000-735 | 1 | 23 | ||||
18-19 | Закрепление изученного материала | 2 | 24-25 | ||||
20 | Закрепление изученного материала | 1 | 27 | ||||
21 | Уравнения с неизвестным множителем, делимым, делителем | 1 | 29 | ||||
22-23 | Решение задач | 2 | 30-1окт | ||||
24 | Подготовка к решению задач, содержащие разные арифметические действия | 1 | 2 | ||||
25 | Решение составных задач | 1 | 3 | ||||
26 | Умножение и деление с числом 1 | 1 | 6 | ||||
27 | Умножение и деление с числом 0 | 1 | 7 | ||||
28 | Решение задач на нахождение числа в несколько раз больше или меньше данного | 1 | 8 | ||||
29 | Решение задач на кратное сравнение. Обратные задачи | 1 | 9 | ||||
30 | Таблица умножения и деления с числом 5 | 1 | 10 | ||||
31 | Закрепление изученного материала | 1 | 13 | ||||
32 | Таблица умножения и деления с числом 6 | 1 | 14 | ||||
33 | Закрепление изученного материала | 1 | 15 | ||||
34 | Решение составных обратных задач | 1 | 16 | ||||
35 | Закрепление изученного материала | 1 | 17 | ||||
36 | Закрепление изученного материала | 1 | 20 | ||||
37 | Доли | 1 | 21 | ||||
38 | Решение задач на нахождение доли числа и числа по его доли | 1 | 22 | ||||
39 | Таблица умножения и деления с числом 7 | 1 | 23 | ||||
40 | Решение задач. Закрепление изученного материала. | 1 | 24 | ||||
41 | Таблица умножения и деления с числом 8, с числом 9 | 1 | 27 | ||||
42-43 | Закрепление изученного материала | 2 | 28-29 | ||||
44-45 | Закрепление изученного материала | 2 | 30-31 | ||||
46 | Повторение | 1 | 3ноября | ||||
47 | Числовые и буквенные выражения | 1 | 4 | ||||
48 | Значения выражений с двумя буквами | 1 | |||||
49 | Закрепление изученного материала | 1 | |||||
50 | Миллиметр | 1 | |||||
51 | Закрепление изученного материала | 1 | |||||
52 | Площадь геометрической фигуры (S). Едини цы измерения площади (см2). Палетка. | 1 | |||||
53 | Площадь прямоугольника и квадрата. Квадрат числа. | 1 | |||||
54 | Единицы измерения площади дм2, м2. Нахож дение площади квадрата и прямоугольника. Квадрат числа. | 1 | |||||
55-56-57 | Закрепление изученного материала. | 3 | |||||
58 | Цена, количество, стоимость. Задачи на взаимосвязанные величины. | 1 | |||||
59 | Решение задач. Пропорциональные величины: цена, количество, стоимость. | 1 | |||||
60 | Решение задач. Пропорциональные вели чины: масса 1 предмета, кол-во предметов, общая масса. | 1 | |||||
61 | Решение задач. Решение задач на нахождение 4 пропорционального. | 1 | |||||
62 | Закрепление изученного материала. | 1 | |||||
63 | Решение задач. Решение задач на нахождение 4-го пропорци онального. Величины: расход на 1 изделие (предмет), количество предметов, общий расход. | 1 | |||||
64 | Решение задач. Решение задач на нахождение 4 пропорционального. Величины: расход на 1 изделие (предмет), кол- во предметов, общий расход. | 1 | |||||
65 | Решение задач. Решение разных задач на нахождение 4-го пропорционального. | 1 | |||||
66-67-68 | Закрепление изученного материала. | 3 | |||||
69 | Проверка знаний. | 1 | |||||
70 | Закрепление изученного материала. | 1 | |||||
71 | Решение задач при помощи уравнений. | 1 | |||||
72 | Закрепление изученного материала. Решение задач при помощи уравнений (неизвестный множитель). | 1 | |||||
73 | Решение задач при помощи уравнений. | 1 | |||||
74 | Закрепление изученного материала. | 1 | |||||
75 | Решение задач на нахождение площади и периметра. | 1 | |||||
76 | Закрепление изученного материала. | 1 | |||||
77 | Контрольная работа. | 1 | |||||
78 | Закрепление изученного материала. Работа над ошибками. | 1 | |||||
79-80 | Закрепление изученного материала. | 2 | |||||
III четверть – 50 часов. Устные приемы умножения и деления в пределах 1000. Единицы величин: длины, массы, площади, объема (вместимости). | |||||||
81 | Умножение и деление на 10 и 100. Способы счета в случаях 10·3, 30:3, 100·3, 300:3. | 1 | |||||
82 | Закрепление изученного материала. | 1 | |||||
83 | Умножение и деление полных десятков и сотен. Случаи умножения и деления вида 20·4, 4·20, 80:4, 80:20; 200·4, 4·200, 800:4, 800:200. Проверка умножения и деления. | 1 | |||||
84 | Умножение и деление в пределах 1000(случаи, сводимые к табличным). Проверка умножения и деления. | 1 | |||||
85 | Закрепление изученного материала. Сравнение приемов умножения и деления чисел, окончивающихся нулями. | 1 | |||||
86 | Решение задач. | 1 | |||||
87 | Закрепление изученного материала. Решение задач. | 1 | |||||
88 | Распределительное свойство умножения (умножение суммы на число). | 1 | |||||
89 | Нахождение периметра прямоугольника разными способами. | 1 | |||||
90 | Закрепление изученного материала. | 1 | |||||
91 | Решение задач разными способами. | 1 | |||||
92 | Решение задач разными способами. | 1 | |||||
93 | Закрепление изученного материала. | 1 | |||||
94 | Приемы умножения: 36·2, 2·36, 360·2,2·360, 36·20. | 1 | |||||
95-96 | Закрепление изученного материала. | 2 | |||||
97 | Деление суммы на число. | 1 | |||||
98 | Решение задач разными способами. | 1 | |||||
99 | Приемы деления 48:2, 480:2, 480:20. | 1 | |||||
100 | Закрепление изученного материала. | 1 | |||||
101-102 | Прием деления 70:2,700:2,700:20. Проверка умножением. Закрепление изученного материала. | 2 | |||||
103 | Прием деления 58:2, 580:2, 580:20. Проверка умножением. | 1 | |||||
104 | Закрепление изученного материала. | 1 | |||||
105 | Прием деления двузначного числа на двузнач ное (способом подбора) 36:12. Проверка умножением. | 1 | |||||
106 | Закрепление изученного материала. | 1 | |||||
107 | Закрепление изученного материала. Проверка умений внетабличного умножения и деления. | 1 | |||||
108 | Сочетательное свойство умножения. | 1 | |||||
109 | Использование сочетательного свойства умножения в вычислениях. | 1 | |||||
110 | Решение задач разными способами (на основе сочетательного свойства умножения). | 1 | |||||
111 | Куб. Куб числа. | 1 | |||||
112 | Объем фигур | 1 | |||||
113 | Единицы измерения объема. Куб и его объем. | 1 | |||||
114 | Соотношения единиц измерения объема. Емкость. | 1 | |||||
115 | Решение уравнений усложненной структуры. | 1 | |||||
116 | Решение уравнений. Составление уравнения по задаче. | 1 | |||||
117 | Деление с остатком и его проверка 18:4. | 1 | |||||
118 | Закрепление изученного материала. Деление с остатком и его проверка. | 1 | |||||
119 | Решение задач на деление с остатком. Случаи деления с остатком, когда делимое меньше делителя. | 1 | |||||
120-121 | Закрепление изученного материала. Проверка знаний. | 2 | |||||
122 | Устные приемы умножения и деления: 204·2, 408:2. | 1 | |||||
123 | Закрепление изученного материала. | 1 | |||||
124-125 | Устные приемы умножения и деления трехзначного числа на однозначное 242·2 484:2. Закрепление изученного материала. | 2 | |||||
126 | Таблицы мер длины и площади. Ар – единица площади. | 1 | |||||
127 | Закрепление изученного материала. | 1 | |||||
128-129- | Закрепление изученного материала. | 2 | |||||
130 | Контроль знаний, умений и навыков. | 1 | |||||
IV четверть – 40 часов, Письменные приемы умножения и деления на однозначное число. Решение задач с помощью уравнения. Повторение. | |||||||
131 | Повторение. | 1 | |||||
132 | Письменные приемы умножения 43 · 2, 143 · 2. | 1 | |||||
133 | Письменные приемы деления 86:2, 286:2. | 1 | |||||
134 | Закрепление изученного материала. | 1 | |||||
135 | Уравнения усложненного вида х+4 · 2=24. | 1 | |||||
136 | Решение задач при помощи уравнений. | 1 | |||||
137 | Закрепление изученного материала. | 1 | |||||
138-139 | Письменное деление с остатком. | 2 | |||||
140-141 | Письменные приемы умножения и деления с переходом через разряд 23 · 4, 23 · 5, 92:4, 115: 5. Закрепление изученного материала. | 2 | |||||
142-143 | Письменное умножение и деление 120 · 3, 360 : 3. Закрепление изученного материала. | 2 | |||||
144-145 | Письменные приемы умножения и деления 103 · 3; 309 : 3. Закрепление изученного материала. | 2 | |||||
146-147 | Письменное умножение и деление в случаях вида: 103 · 6, 618 : 6. Закрепление изученного материала. | 2 | |||||
148-149 | Письменные приемы умножения и деления 165 · 3, 495 : 3. Закрепление изученного материала. | 2 | |||||
150-151 | Письменные приемы умножения и деления 185 · 4, 740 : 4. Закрепление изученного материала. | 2 | |||||
152 | Контроль письменных приемов умножения и деления. | 1 | |||||
153 | Скорость движения. Единицы скорости. | 1 | |||||
154 | Задачи на определение скорости движения. | 1 | |||||
155 | Путь. Задачи на нахождение расстояния. | 1 | |||||
156 | Задачи на нахождение времени движения. | 1 | |||||
157-158 | Решение задач. Закрепление изученного материала. | 2 | |||||
159-160 | Закрепление изученного материала. Контрольная работа. | 2 | |||||
161 | Работа над ошибками. | 1 | |||||
Повторение | |||||||
162 | Табличное и внетабличное умножение и деление. | 1 | |||||
163 | Письменные приемы вычислений. | 1 | |||||
164 | Величины. Время, длина, площадь, масса. | 1 | |||||
165 | Геометрические величины. | 1 | |||||
166 | Уравнения, равенства, неравенства, выражения. | 1 | |||||
167 | Решение задач. | 1 | |||||
168-169 | Повторение. Обобщение знаний. Контроль знаний, умений и навыков. | 2 | |||||
170 | Работа над ошибками. | 1 | |||||
Предварительный просмотр:
Музыка
34 часа- в неделю 1час
Ж.З. Абикеш, Т.Б. Плешакова, М.А. Мухина, С.Д. Бадоянова
Алматыкiтап баспасы 2014
Рет.№ №П.Н | Сабақ № Урок № | Сабақтың тақырыбы Тема урока | Сағат часы | Мерзімі сроки | Қайталау повторение | Әдебиеттер, әдестімелік құралдар Методические пособия |
1 | Любимец народа Ахан-серэ Корамсаулы | 1 | ||||
2 | Почему песня «Маңмаңгер» до сих пор популярна? | 1 | ||||
3 | Гордость степи Биржан-сал | 1 | ||||
4 | Назидание потомкам | 1 | ||||
5 | Прекрасная Гакку | 1 | ||||
6 | Как Муса Байжанулы стал Жаяу Мусой | 1 | ||||
7 | Песни Абая живут вместе с нами | 1 | ||||
8 | Вспоминаем, повторяем | 1 | ||||
9 | Как создавался оркестр казахских народных инструментов | 1 | ||||
10 | Сколько инструментов в оркестре? | 1 | ||||
11 | Роль дирижёра в оркестре | 1 | ||||
12 | Саржайлау | 1 | ||||
13 | Реконструкция народных инструментов | 1 | ||||
14 | Болат Сарыбаев вернул потерянные инструменты | 1 | ||||
15 | Голоса ушедших времен- оркестр «Отрар сазы» | 1 | ||||
16 | Новая жизнь древних инструментов | 1 | ||||
17 | Настроение праздника создает духовой оркестр | 1 | ||||
18 | Духовой оркестр | 1 | ||||
19 | Симфонический оркестр | 1 | ||||
20 | Джаз- дух нашего времени | 1 | ||||
21 | В кукольном театре | 1 | ||||
22 | Кино и музыка | 1 | ||||
23 | Эстрада всегда вместе с нами | 1 | ||||
24 | Весна в наших сердцах | 1 | ||||
25 | Вспоминаем, повторяем | 1 | ||||
26 | С рождением Весны! | 1 | ||||
27 | А. В. Затаевич- собиратель казахской музыки | 1 | ||||
28 | Голубь мира Ахмета Жубанова | 1 | ||||
29 | Мэтр казахской оперы Мукан Тулебаев | 1 | ||||
30 | Е.Брусиловский- основоположник симфонической музыки | 1 | ||||
31 | Уйгурский композитор Куддус Кужамьяров | 1 | ||||
32 | Вокальная музыка Б.Байкадамова | 1 | ||||
33 | Весна Александра Зацепина | 1 | ||||
34 | Вспоминаем, повторяем | 1 |
Предварительный просмотр:
Правила дорожного движения 3класс
№ пп | Месяц | Предмет | Темы занятий | Кол-во часов | Сроки | Повторение | Методические пособия | |
1. | сентябрь | Кл.час | Правила поведения учащихся на улице и дороге. | 1 | ||||
2. | сентябрь | Труд | Поделки из семян растений. Правила поведения учащихся на улице и дороге. | 2 | ||||
3. | октябрь | Труд | Обертывание картона бумагой. Остановочный путь и скорость движения. | 1 | ||||
4. | октябрь | Рус.яз | Родственные слова. Корень слова и однокоренные слова Пешеходные переходы. | 1 | ||||
5. | ноябрь | Изо | Утро и вечер Нерегулируемые перекрестки. | 1 | ||||
6. | ноябрь | Труд | Жеребенок из фольги. Регулируемые перекрестки. Светофор. | 1 | ||||
7. | декабрь | Кл.час | Регулировщик и его сигналы. | 1 | ||||
8. | декабрь | Изо | Детская игровая площадка Где еще можно переходить дорогу. | 1 | ||||
9. | январь | Изо | Творческая работа. Поездка на автобусе и троллейбусе. | 1 | ||||
10. | январь | Изо | Творческая работа Поездка на трамвае и других видах транспорта. | 1 | ||||
11. | февраль | Изо | Рисование геометрических тел.Дорожные знаки и дорожная разметка. | 1 | ||||
12. | февраль | Труд | Тайказан. Где можно и где нельзя играть. | 1 | ||||
13. | март | Кл.час | Первая медицинская помощь при травмах. | 1 | ||||
14. | март | Кл.час | Выработка умений по оказанию первой медицинской помощи при травмах, ссадинах. | 1 | ||||
15. | апрель | Изо | Творческая работа. Ты – велосипедист. | 1 | ||||
16. | апрель | Изо | Коллаж. Поездка за город. | 1 | ||||
17. | май | Труд | Танцовщица. Улица глазами водителей. | 1 | ||||
18. | май | Труд | Подарок на день рождения Итоговое занятие. | 1 | ||||
Всего: | 18 |
Предварительный просмотр:
Познание мира
68 часов- 2часа в неделю
Н. А. Ким, Г. Д. Мырзаканова, Т. Г. Напалкова
Алматыкiтап баспасы 2014
Рет.№ №П.Н | Сабақ № Урок № | Сабақтың тақырыбы Тема урока | Сағат часы | Мерзімі сроки | Қайталау повторение | Әдебиеттер, әдестімелік құралдар Методические пособия | Сарамандық, зертханалық жұмыстар Практические лабораторные работы |
Организм человека и уход за ним (8 часов) | |||||||
1. | Органы человека и их функции | 1 | 4 | ||||
2 | Кожа и ее защитная функция | 1 | 6 | ||||
3 | Опорно-двигательная система организма. Cкелет и мышцы | 1 | 10 | ||||
4 | Кровеносная система. Сердце и его роль в орга низме человека | 1 | 12 | ||||
5 | Дыхательная система. Органы дыхания | 1 | 17 | ||||
6 | Пищеварительная система. Органы пищеварения | 1 | 20 | ||||
7 | Нервная система | 1 | 25 | ||||
8 | Органы чувств: глаза, уши, нос, язык, кожа. Их роль и значение в жизни человека | 1 | 27 | ||||
Природа и человек (22 часа) Как человек исследует природу (4 часа) | |||||||
9-10 | Наблюдение. Эксперимент | 2 | 2-6окт | ||||
11-12 | Как математика связана с познанием мира | 2 | 9-11 | ||||
Тело. Вещество. Явление (4 часа) | |||||||
13-14 | Явления природы | 2 | 16-18 | ||||
15-16 | Тела. Вещества | 2 | 23-25 | ||||
Воздух. Вода. Погода (4 часа) | |||||||
17 | Воздух | 1 | 30 | ||||
18-19 | Вода в природе. Охрана воды | 2 | 1-13ноября | ||||
20 | Облака. Осадки. | 1 | 15 | ||||
Полезные ископаемые и их охрана (10 часов) | |||||||
21-22 | Горные породы | 2 | 20-22 | ||||
23-24 | Рудные полезные ископаемые | 2 | |||||
25 | Гранит. Известняк | 1 | |||||
26 | Песок. Глина. Соль | 1 | |||||
27 | Нефть и природный газ | 1 | |||||
28 | Охрана полезных ископаемых | 1 | |||||
29-30 | Почва. Охрана почвы | 2 | |||||
Разновидность растений и животных (14 часов) Разнообразие растений 7 часов | |||||||
31 | Разнообразие растений. Экскурсия | 1 | |||||
32-33 | Какие бывают растения? | 2 | |||||
34 | Однолетние, двулетние и многолетние растения | 1 | |||||
35 | Среда обитания растений | 1 | |||||
36-37 | Дикорастущие и культурные растения | 2 | |||||
Многообразие животных (7 часов) | |||||||
28 | Многообразие животных | 1 | |||||
39 | Черви и улитки | 1 | |||||
40 | Паукообразные | 1 | |||||
41 | Как животные приспособились к среде обитания? | 1 | |||||
42 | Связь животных и растений в природе | 1 | |||||
43 | Животным и растениям нужна защита человека | 1 | |||||
44 | Экскурсия | 1 | |||||
Человек и общество (24 часа) | |||||||
45 | Семья. Семейное благополучие | 1 | |||||
46 | Бюджет семьи | 1 | |||||
47 | Укрепляй свое здоровье | 1 | |||||
48 | Соблюдение правил безопасности в быту, в школах и в общественных местах | 1 | |||||
49-50 | Доброта. Вежливость. Товарищество и дружба | 2 | |||||
51 | Город и село | 1 | |||||
52 | Дом, где я живу | 1 | |||||
53 | Труд людей на селе. Фермерские хозяйства | 1 | |||||
54 | Труд людей в городе. На заводе | 1 | |||||
55 | На фабрике | 1 | |||||
56 | На стройке | 1 | |||||
57-58 | Государственные праздники Республики Казахстан | 2 | |||||
59 | Наша Родина. Независимость Республики Казахстан | 1 | |||||
60 | Государственные символы РК | 1 | |||||
61 | Казахстан – страна высокоразвитой культуры | 1 | |||||
62 | Города-памятники древней цивилизации. Достопримечательности нашей страны | 1 | |||||
63 | Государственный язык. Язык межнационального общения | 1 | |||||
64-65 | Вооруженные силы Казахстана | 2 | |||||
66 | Органы государственного управления | 1 | |||||
67-68 | Экскурсия. Достопримечательности | 2 |
Предварительный просмотр:
Русский язык
В. К. Павленко, Г. В. Клыпа
Алматыкітап баспасы 2014
Всего 136 часов (4 часа в неделю)
Рет.№ №П.Н | Сабақ № Урок № | Сабақтың тақырыбы Тема урока | Сағат часы | Мерзімі сроки | Қайталау повторение | Әдебиеттер, әдестімелік құралдар Методические пособия | Сарамандық, зертханалық жұмыстар Практические лабораторные работы |
Повторение, углубление изученного во 2 классе (10часов) 1 часть учебника | |||||||
1 четверть | |||||||
1 | Развитие речи. Родина любимая моя! | 1 | 2сент | ||||
2-3 | Речь. Предложение. Словарный диктант по теме: «Города, страны» | 2 | 3-5 | ||||
4 | Главные и второстепенные члены предложения | 1 | 6 | ||||
5 | Части речи. Правописание имен собственных | 1 | 8 | ||||
6-7 | Звуки и буквы. Звуко-буквенный разбор слов | 2 | 9-10 | ||||
8 | Твердые и мягкие согласные, правописание сочетаний с твердыми и мягкими согласными (жи-ши, чу-щу, ЧК, чн, щн) Перенос слов | 1 | 11 | ||||
9 | Текст. Тема и основная мысль текста | 1 | 15 | ||||
10 | Развитие речи: «Вот и осень пришла!» Сочинение по опорным словам | 1 | 16 | ||||
11-13 | Слово и его лексическое значение. Контрольное списывание | 3 | 17-19-22 | ||||
14-15 | Синонимы, их роль в речи | 2 | 23-24 | ||||
16-17 | Антонимы, их роль в речи | 2 | 26-29 | ||||
18 | Употребление синонимов и антонимов в речи | 1 | 30 | ||||
19-20 | Диктант с творческим заданием. Работа над ошибками | 2 | 1-3окт | ||||
Состав слова и словообразование. Развитие речи. Правописание (12 час.) | |||||||
21 | Состав слова. Словарный диктант | 1 | 6 | ||||
22 | Окончание и основа слова | 1 | 7 | ||||
23 | Родственные слова. Корень слова и однокоренные слова | 1 | 8 | ||||
24 | Правописание гласных и согласных в корне слова | 1 | 10 | ||||
25 | Непроизносимые согласные в корне слова | 1 | 13 | ||||
26 | Приставка и ее роль в слове | 1 | 14 | ||||
27 | Правописание приставок | 1 | 15 | ||||
28 | Суффикс и его роль в образовании слов | 1 | 17 | ||||
29 | Правописание суффиксов | 1 | 20 | ||||
30 | Развитие речи: изложение по вопросам | 1 | 21 | ||||
31 | Диктант | 1 | 22 | ||||
32 | Работа над ошибками. Проверим, чему мы научились | 1 | 24 | ||||
Части речи. Правописание. Развитие речи (59 час.) Имя существительное (30 час.) | |||||||
33–34 | Части речи (общее понятие) | 2 | 27-28 | ||||
35–36 | Имя существительное(повторение) | 2 | 29-31 | ||||
II четверть | |||||||
37–38 | Роль существительного в речи. Синонимы и антонимы имен существительных - | 2 | 12-14ноября | ||||
39–40 | Изменение существительных по числам | 2 | 17-18 | ||||
41–42 | Род имени существительного. Словарный диктант на тему «Животные, насекомые, птицы» | 2 | 19-21 | ||||
43–44 | Правописание имен существительных с основой на шипящий | 2 | 24-25 | ||||
45–46 | Склонение имен существительных по падежам в единственном числе | 2 | 26-28 | ||||
47 | Именительный падеж | 1 | 1дек | ||||
48 | Сочинение по картине | 1 | 2 | ||||
49–50 | Родительный падеж. Контрольное списывание | 2 | 3-5 | ||||
51–52 | Дательный падеж | 2 | |||||
53–54 | Винительный падеж | 2 | |||||
55–56 | Творительный падеж | 2 | |||||
57 | Предложный падеж | 1 | |||||
58 | Контрольный диктант | 1 | |||||
59 | Учимся различать падежи имен существительных. Словарный диктант по теме «Овощи» | 1 | |||||
60 | Изложение | 1 | |||||
61 | Контрольный диктант | 1 | |||||
62 | Работа над ошибками. Проверим, чему мы научились | 1 | |||||
Вторая часть учебника Имя прилагательное (10 час.) | |||||||
63 | Имя прилагательное(повторение) | 1 | |||||
64 | Роль имен прилагательных в речи | 1 | |||||
III четверть | |||||||
65 | Развитие речи. Описание природы | 1 | |||||
66 | Изменение прилагательных по родам | 1 | |||||
67 | Изменение прилагательных по числам | 1 | |||||
68 | Изменение имен прилагательных по падежам | 1 | |||||
(склонение по падежам) | |||||||
69 | Склонение имен прилагательных мужского и | 1 | |||||
среднего рода | |||||||
70 | Склонение имен прилагательных женского рода | 1 | |||||
71 | Развитие речи: Описание животного | 1 | |||||
72 | Проверим, чему мы научились. Словарный диктант на тему «Школьные принадлежности» | 1 | |||||
Местоимение 4 час. | |||||||
73 | Местоимение (общее понятие) | 1 | |||||
74 | Личные местоимения | 1 | |||||
75 | Контрольный диктант | 1 | |||||
76 | Работа над ошибками. Проверим: чему мы научились. Тест | 1 | |||||
Глагол (15 час.) | |||||||
77 | Глагол (повторение). Словарный диктант на тему «Праздник» | 1 | |||||
78 | Роль глагола в речи | 1 | |||||
79 | Неопределенная форма глагола | 1 | |||||
80 | Изменение глагола по числам | 1 | |||||
81 | Изменение глагола по временам | 1 | |||||
82–83 | Настоящее время глагола. Изменение глаголов по лицам и числам. | 2 | |||||
84 | Прошедшее время глагола | 1 | |||||
85–86 | Будущее время глагола | 2 | |||||
87 | НЕ с глаголами | 1 | |||||
88 | Проверим, чему мы научились. Словарный диктант на тему «Спорт» | 1 | |||||
89 | Развитие речи: изложение | 1 | |||||
90–91 | Диктант с грамматическим заданием. Работа над ошибками | 2 | |||||
Предложение. Члены предложения 15 час. | |||||||
92–93 | Словосочетание и предложение (повторение) | 2 | |||||
94–96 | Главные и второстепенные члены предложения. Контрольное списывание | 3 | |||||
97–98 | Определение | 2 | |||||
99–100 | Дополнение | 2 | |||||
101–102 | Развитие речи: изложение по составленному плану | 2 | |||||
103–104 | Диктант с грамматическим заданием. Работа над ошибками | 2 | |||||
IV четверть | |||||||
105–106 | Обстоятельство. Проверим, чему мы научились | 2 | |||||
Текст. Типы текста. Развитие речи (20 час.) | |||||||
107–108 | Предложение и текст | 2 | |||||
109–110 | Изложение. Работа над ошибками | 2 | |||||
111–112 | Тема и основная мысль текста. Словарный диктант | 2 | |||||
113–114 | Тип текста: описание | 2 | |||||
115–116 | Диктант. Работа над ошибками | 2 | |||||
117–118 | Тип текста: повествование | 2 | |||||
119–120 | Контрольное списывание. Работа над ошибками | 2 | |||||
121–122 | Развитие речи: сочинение на свободную тему. Работа над ошибками - | 2 | |||||
123–124 | Контрольный диктант за IV четверть. Работа над ошибками | 2 | |||||
125–126 | Развитие речи: составление проекта «Моя семья». Сочинение по плану. | 2 | |||||
Повторение и обобщение изученного в 3 классе (10 час.) | |||||||
127 | «Звуки и буквы». Словарный диктант на тему «Месяцы, дни недели»- | 1 | |||||
128 | Слово и его значение | 1 | |||||
129 | Слово и его состав | 1 | |||||
130–131 | Части речи. Словарный диктант | 2 | |||||
132 | Контрольное списывание. Работа над ошибками | 1 | |||||
133 | Изложение | 1 | |||||
134 | Предложение | 1 | |||||
135–136 | Контрольный диктант за 3 класс. Работа над ошибками | 2 | |||||
Итого 136 часов |
Предварительный просмотр:
Самопознание 34часа- 1час
Рет.№ №П.Н | Сабақ № Урок № | Сабақтың тақырыбы Тема урока | Сағат часы | Мерзімі сроки | Қайталау повторение | Методическое пособие |
Радость познания | ||||||
1-2 | Изучаем общечеловеческие ценности | 2 | ||||
3-4 | Учение- мой труд | 2 | ||||
5-6 | Книга-источник знаний | 2 | ||||
7-8 | Путь любви и добра | 2 | ||||
Учимся общению | ||||||
9-10 | Культура общения | 2 | ||||
11-12 | Начало начал….. | 2 | ||||
13-14 | Понимать себя и других | 2 | ||||
15-16 | Все начинается с любви | 2 | ||||
Быть человеком | ||||||
17-18 | Жизнерадостность и оптимизм | 2 | ||||
19-20 | О доброжелательности | 2 | ||||
21-22 | Щедрость и великодушие | 2 | ||||
23-24 | Быть патриотом свое страны | 2 | ||||
Как прекрасен этот мир! | ||||||
25-26 | Культурное наследие народа | 2 | ||||
27-28 | В гармонии с природой | 2 | ||||
29-30 | Секреты здоровья | 2 | ||||
31-32 | Радость творчества | 2 | ||||
33-34 | Уроки творчества | 2 |
Предварительный просмотр:
Мұғалім күнтізбесі /календарь учителя
Ай және тоқсан бойынша оқу күні және апта салы
Количество учебных дней и недель по месяцам и четвертям
9 | 10 | 11 | 12 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | Всего барлығы | Жыл бойы За год | ||||
1четверть | 2четверть | 3четверть | 4четверть | |||||||||||
56дней |
Бақылау сабақтары/ Контрольные уроки
№ | Тоқсан четверть | Сабақтар саны Количество часов |
Демалыстар / Каникулы
Күзгі( осенние)-5-12 ноября
Қысқы( зимние)-30декабря-8января
Көктемгі( весенние)- 22марта-1апреля
Қосымша(дополнительные)
Мұғалім жүктемесі
Нагрузка учителя
Сынып класс пән предмет | Сағат Саны Всего часов | |||||||||
Сағат саны количество часов в неделю | ||||||||||
Сабақтар мен үзілістер кестесі
Расписание уроков и перерывов
2жартыжылдық 2полугодие
1аусым-1смена
Саб.№ № урока | Сағат время | Үзілістер Перерывы | Дс Пн | Сс Вт | Ср Ср | Бс Чт | Жм Пт | Сн Сб |
Сынып-класс | ||||||||
1 | ||||||||
2 | ||||||||
3 | ||||||||
4 | ||||||||
5 | ||||||||
6 | ||||||||
7 |
2аусым-2смена
Саб.№ № урока | Сағат время | Үзілістер Перерывы | Дс Пн | Сс Вт | Ср Ср | Бс Чт | Жм Пт | Сн Сб |
Сынып-класс | ||||||||
1 | ||||||||
2 | ||||||||
3 | ||||||||
4 | ||||||||
5 | ||||||||
6 | ||||||||
7 |
Сабақтар мен үзілістер кестесі
Расписание уроков и перерывов
2жартыжылдық- 2полугодие
1аусым-1смена
Саб.№ № урока | Сағат время | Үзілістер Перерывы | Дс Пн | Сс Вт | Ср Ср | Бс Чт | Жм Пт | Сн Сб |
Сынып-класс | ||||||||
1 | ||||||||
2 | ||||||||
3 | ||||||||
4 | ||||||||
5 | ||||||||
6 | ||||||||
7 |
2аусым-2смена
Саб.№ № урока | Сағат время | Үзілістер Перерывы | Дс Пн | Сс Вт | Ср Ср | Бс Чт | Жм Пт | Сн Сб |
Сынып-класс | ||||||||
1 | ||||||||
2 | ||||||||
3 | ||||||||
4 | ||||||||
5 | ||||||||
6 | ||||||||
7 |
Предварительный просмотр:
Трудовое обучение 68 часов- 2часа в неделю
С.А. Жолдасбекова, П.А. Абашева, Д.П. Мадиева
Алматыкiтап баспасы 2014
Предварительный просмотр:
Математика 4класс (А.Б. Акпаева, Л.А,Лебедева)
170ч.-5ч. в неделю
Рет.№ №П.Н | Сабақ № Урок № | Сабақтың тақырыбы Тема урока | Сағат Часы | Мерзімі Сроки | Қайталау Повторение | Әдебиеттер, әдестімелік құралдар Методические пособия | Сарамандық, зертханалық жұмыстар Практические лабораторные работы |
Повторение в 3 классе | |||||||
1 | Нумерация чисел. | 1 | |||||
2 | Арифметические действия. | 1 | |||||
3 | Величины, единицы их измерения. | 1 | |||||
4 | Равенства, неравенства, выражения, уравнения. | 1 | |||||
5 | Геометрические фигуры. Периметр. Площадь. | 1 | |||||
6 | Решение задач. | 1 | |||||
7-8 | Решение задач. Объем куба. | 2 | |||||
9 | Повторение. | 1 | |||||
10 | Контрольная работа. | 1 | Контрольная работа | ||||
Нумерация многозначных чисел, арифметические действия с числами и выражениями (сложение и вычитание) | |||||||
11 | Образование новой счетной единицы – тысячи. Разряды и классы. | 1 | |||||
12 | Разряды и классы. | 1 | |||||
13 | . Чтение, запись, сравнение многозначных чисел. | 1 | |||||
14 | Разложение многозначных чисел на разрядные слагаемые. | 1 | |||||
15 | Вычислительные приемы, основанные на нумерации чисел. | 1 | |||||
16 | Масса и ее измерение. | 1 | |||||
17 | Длина и ее измерение. | 1 | |||||
18 | Время и его измерение. | 1 | |||||
19 | Площадь и единицы измерения площади. | 1 | |||||
20 | Окружность и круг. Радиус и диаметр. | 1 | |||||
21 | Закрепление. | 1 | Самостоятельная работа | ||||
22 | Закрепление. | 1 | |||||
23 | Повторение. | 1 | |||||
24 | Проверка знаний | 1 | Контрольная работа | ||||
Арифметические действия. | |||||||
25 | Сложение и вычитание многозначных чисел (устные приемы вычислений). | 1 | |||||
26 | Сложение и вычитание многозначных чисел (устные приемы вычислений). | 1 | |||||
27 | Письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел | 1 | |||||
28 | Сложение и вычитание. Рациональные приемы вычислений. | 1 | |||||
29 | Закрепление изученного | 1 | |||||
Умножение и деление на однозначное число, включая внетабличное умножение в пределах 10 000 | |||||||
30 | Устные приемы умножения и деления. | 1 | |||||
31 | Устные приемы умножения и деления. | 1 | |||||
32 | Письменные приемы умножения и деления. | 1 | |||||
33 | Письменные приемы умножения и деления. | 1 | |||||
34 | Письменные приемы умножения и деления. | 1 | |||||
35 | Закрепление | 1 | |||||
36 | Проверка знаний | 1 | Контрольная работа | ||||
37 | Умножение вида 203 · 6; 2003 · 6. | 1 | |||||
38 | Деление вида 1218 : 6; 12018 : 6. | 1 | |||||
39 | Закрепление. | 1 | |||||
40 | Закрепление. | 1 | Самостоятельная работа. | ||||
41 | Решение задач на движение. | 1 | |||||
42 | Работа, производительность, время. | 1 | |||||
43 | Закрепление. | 1 | |||||
44 | Закрепление | 1 | |||||
45 | Контрольная работа | 1 | Контрольная работа | ||||
46 | Повторение изученного | 1 | |||||
47 | Умножение и деление на 10, 100, 1000 | 1 | |||||
48 | Умножение числа на произведение | 1 | |||||
49 | Деление числа на произведение | 1 | |||||
50 | Прямоугольный параллелепипед. Объем. | 1 | |||||
51 | Единицы измерения объема. | 1 | |||||
52 | Вычисление периметра и площади прямоугольника и квадрата, объема прямоугольного параллелепипеда. | 1 | |||||
53 | Решение задач, основанное на свойствах умножения и деления числа на произведение. | 1 | |||||
54 | Устные приемы умножения и деления с числами, оканчивающимися нулями. | 1 | |||||
55 | Письменные приемы умножения с числами, оканчивающимися нулями | 1 | |||||
56 | Письменные приемы деления с числами, оканчивающимися нулями | 1 | |||||
57 | Повторение. Самостоятельная работа. | 1 | Самостоятельная работа | ||||
58 | Контрольная работа | 1 | Контрольная работа | ||||
59 | Решение задач на встречное движение. | 1 | |||||
60 | Решение задач на движение в противоположных направлениях. | 1 | |||||
61 | Решение задач на движение в противоположных направлениях. Закрепление. | 1 | |||||
62 | Доли. | 1 | |||||
63 | Решение задач. Работа, производительность, время. | 1 | |||||
64 | Задачи на совместную работу. | 1 | |||||
65 | Повторение. | 1 | |||||
66-67 | Решение задач с помощью уравнения. | 2 | |||||
68-69 | Решение задач разных видов. | 2 | Самостоятельная работа. | ||||
70 | Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. | 1 | |||||
71 | Закрепление изученного. | 1 | |||||
72 | Закрепление изученного. | 1 | Тестовые задания | ||||
73 | Закрепление изученного. | 1 | |||||
74 | Контрольная работа. | 1 | Контрольная работа | ||||
75 | Задачи на пропорциональное деление | 1 | |||||
76 | Закрепление изученного. | 1 | |||||
77 | Закрепление изученного | 1 | |||||
78 | Закрепление. Решение задач. | 1 | |||||
79 | Обобщение изученного. | 1 | |||||
80 | Проверка знаний. | 1 | Контрольная работа | ||||
Письменные приемы умножения и деления на двузначное число. | |||||||
81 | Повторение. | 1 | |||||
82 | Письменный прием умножения на двузначное число. | 1 | |||||
83 | Письменные приемы умножения чисел, оканчивающихся нулями. | 1 | |||||
84 | Письменные приемы деления на двузначное число без остатка. | 1 | |||||
85 | Письменные приемы деления на двузначное число с остатком. | 1 | |||||
86 | Письменные приемы деления на двузначное число. | 1 | |||||
87 | Письменные приемы деления на двузначное число, когда в частном в одном из разрядов есть нуль. | 1 | |||||
88 | Закрепление. | 1 | Самостоятельная работа | ||||
89 | Письменные приемы деления многозначного числа на двузначное. Деление с остатком. | 1 | |||||
90 | Закрепление изученного. | 1 | |||||
91 | Письменные приемы деления. | 1 | |||||
92 | Закрепление изученного. | 1 | |||||
93 | Самостоятельная работа. | 1 | Самостоятельная работа | ||||
94 | Решение задач на движение вдогонку. | 1 | |||||
95 | Закрепление. Решение задач на движение. | 1 | |||||
96 | Решение задач на движение в одном направлении с отставанием. | 1 | |||||
97 | Решение задач. | 1 | |||||
98 | Решение задач на движение. | 1 | |||||
99 | Решение задач на движение. Самостоятельная работа. | 1 | Самостоятельная работа | ||||
100 | Решение уравнений и задач уравнением. | 1 | |||||
101 | Решение задач уравнением. | 1 | |||||
102 | Контрольная работа. | 1 | Контрольная работа | ||||
103 | Закрепление. | 1 | |||||
Письменные приемы умножения и деления на трехзначное число | |||||||
104 | Письменный прием умножения на трехзначное число. | 1 | |||||
105 | Письменный прием умножения на трехзначное число вида 2 217х205. | 1 | |||||
106 | Закрепление. | 1 | |||||
107 | Письменные приемы деления на трехзначное число | 1 | |||||
108 | Письменные приемы деления на трехзначное число. | 1 | |||||
109 | Письменные приемы деления на трехзначное число. | 1 | |||||
110 | Закрепление. | 1 | Самостоятельная работа | ||||
111 | Закрепление. | 1 | |||||
112 | Деление многозначных чисел, в случае, когда в одном из разрядов частного есть 0. | 1 | |||||
113 | Умножение и деление многозначных чисел в случаях, когда в разрядах частного есть нули | 1 | |||||
114 | Закрепление. Умножение и деление многозначных чисел. | 1 | |||||
115 | Свойства арифметических действий и их буквенная запись. | 1 | |||||
116 | Свойства арифметических действий и их буквенная запись. | 1 | |||||
117 | Свойства арифметических действий и их буквенная запись. | 1 | Самостоятельная работа. | ||||
118 | Деление отрезка пополам | 1 | |||||
119 | Решение задач на урожайность | 1 | |||||
120 | Закрепление | 1 | |||||
121 | Закрепление. | 1 | |||||
122 | Арифметические действия, вычислительные приёмы. | 1 | |||||
123 | Контрольная работа. | 1 | Контрольная работа | ||||
124 | Повторение. Величины и их измерения. | 1 | |||||
125 | Величины и их измерения. Действия с величинами. | 1 | |||||
126 | Алгебраический материал. Буквенные выражения. Уравнения. | 1 | |||||
127 | Повторение. Геометрические фигуры и их свойства. | 1 | |||||
128 | Дроби и доли. Повторение. | 1 | |||||
129 | Контрольная работа. | 1 | Контрольная работа | ||||
130 | Повторение изученного. | 1 | |||||
Систематизация и обобщение. | |||||||
131 | Числа до миллиона. Разряды и классы. | 1 | |||||
132 | Натуральные числа. | 1 | |||||
133 | Арифметические действия с многозначными числами. | 1 | |||||
134 | Арифметические действия с многозначными числами. | 1 | |||||
135 | Выполнение вычислений с помощью калькулятора | 1 | |||||
136 | Закрепление. | 1 | |||||
137 | Закрепление. | 1 | Самостоятельная работа. | ||||
138 | Свойства арифметических действий. Рациональные вычисления. | 1 | |||||
139 | Свойства арифметических действий. Рациональные вычисления. | 1 | |||||
140 | Закрепление. Свойства действий. | 1 | |||||
141 | Закрепление | 1 | |||||
142 | Таблицы мер. Преобразование величин. Действия с величинами. | 1 | |||||
143 | Решение задач с пропорциональными величинами | 1 | |||||
144 | Решение задач. | 1 | |||||
145 | Закрепление. | 1 | |||||
146 | Самостоятельная работа. | 1 | Самостоятельная работа | ||||
147 | Решение задач. | 1 | |||||
148 | Закрепление. | 1 | |||||
149 | Контрольная работа. | 1 | Контрольная работа | ||||
150 | Закрепление изученного. | 1 | |||||
151 | Доли. | 1 | |||||
152 | Закрепление | 1 | |||||
153 | Закрепление. | 1 | |||||
154 | Закрепление. Самостоятельная работа. | 1 | Самостоятельная работа | ||||
155 | Закрепление. | 1 | |||||
156 | Закрепление. | 1 | |||||
157 | Уравнения, неравенства, выражения. Нахождение значения выражений. | 1 | |||||
158 | Уравнения, неравенства, выражения. | 1 | |||||
159 | Решение задач с помощью составления уравнений | 1 | |||||
160 | Контрольная работа. | 1 | Контрольная работа | ||||
161 | Виды углов. | 1 | |||||
162 | Решение задач с геометрическими величинами (периметр, площадь, объем). | 1 | |||||
163 | Решение задач с геометрическими величинами (периметр, площадь, объем). | 1 | |||||
164 | Закрепление. | 1 | |||||
165 | Контрольная работа | 1 | Контрольная работа | ||||
166 | Закрепление. | 1 | |||||
167 | Закрепление. | 1 | |||||
168 | Итоговая контрольная работа. | 1 | Итоговая | ||||
169 | Закрепление. | 1 | |||||
170 | Повторение изученного. | 1 |
Предварительный просмотр:
Самопознание
Рет.№ №П.Н | Сабақ № Урок № | Сабақтың тақырыбы Тема урока | Сағат часы | Мерзімі сроки | Қайталау повторение | Әдебиеттер, әдестімелік құралдар Методические пособия | Сарамандық, зертханалық жұмыстар Практические лабораторные работы |
Радость познания (8 часов) | |||||||
1-2 | Здравствуй, Мир! | 2 | |||||
3-4 | Цель жизни | 2 | |||||
5-6 | Мои увлечения | 2 | |||||
7-8 | Какой Я? | 2 | |||||
Учимся общению (8 часов) | |||||||
9-10 | Учимся взаимопониманию | 2 | |||||
11-12 | Традиции семьи | 2 | |||||
13-14 | Мой коллектив | 2 | |||||
15-16 | Доброе имя | 2 | |||||
Быть человеком (8 часов) | |||||||
17-18 | Самостоятельность и ответственность | 2 | |||||
19-20 | Смелость и решительность | 2 | |||||
21-22 | Жить по совести | 2 | |||||
23-24 | Я-гражданин! | 2 | |||||
Как прекрасен этот мир! (8 часов) | |||||||
25-26 | Живительные силы природы | 2 | |||||
27-28 | Живая вода | 2 | |||||
29-30 | Красота родной Земли | 2 | |||||
31-32 | Радость творчества | 2 | |||||
33-34 | Итоговое занятие | 2 |