ПЛАН-ПАМЯТКА

для оценки устного ответа на уроках истории.

1. Внимательно выслушай ответ своего одноклассника.

2. Обрати внимание: по существу ли поставленного вопроса отвечал твой одноклассник.

3. Правильно ли воспроизведены в ответе факты, даты, названия событий, географических объектов, имён, фамилий.

4. Дополни или исправь ответ одноклассника, если в этом есть необходимость.

5. Есть ли вывод в конце выступления.

6. Попробуй оценить ответ.

• Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объёме.
• Оценка «4» – в изложении материала допущены незначительные ошибки и неточности.
• Оценка «3» – в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное (наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки.
• Оценка «2» – главное содержание материала по вопросу не раскрыто.

ПАМЯТКА ДЛЯ РАБОТЫ

С ДОКУМЕНТОМ

1. Обратите внимание на название, автора и время создания документа.

2. Прочитайте текст несколько раз и ответьте на вопросы к нему.

3. Подумайте, какую информацию содержит в себе текст об исторических событиях, их участниках, оценках современников и автора(ов) данного документа.

4. Анализируя текст документа, попробуйте выделить объективные (их можно перепроверить по другим источникам) и субъективные (свидетельствуют от имени автора документа об излагаемом им событии, историческом деятеле и т.д.) данные.

ПАМЯТКА ДЛЯ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ УЧЕБНИКА

1. Прочитайте параграф и выделите основную идею текста.
2. Подберите примеры, подтверждающие главный вывод.
3. Выпишите (по необходимости) в тетрадь определение понятий, данных в учебнике.
4. Регулярно составляйте хронологическую таблицу, то есть ведите календарь дат.
5. Определите, какую оценку дают авторы учебника событиям и процессам, описываемым в тексте.

ПАМЯТКА ДЛЯ РАБОТЫ С КАРТОЙ

1. Покажите на карте необходимую территорию и опишите её словами.
2. Воспользуйтесь легендой карты, то есть условными обозначениями, и расскажите, о чём «говорит» карта.
3. Продемонстрируйте на карте места событий, о которых говорится в тексте учебника.

ПРАВИЛА РАБОТЫ

С КОНТУРНЫМИ КАРТАМИ

1. На контурной карте записывайте задание, данное учителем.

2. При выполнении задания обязательно пользуйтесь атласом и учебником.

3. Работайте цветными карандашами. Территории закрашивайте ровными бледными цветами, чтобы потом можно было наносить другие объекты и подписи.

4. Перед началом работы продумайте, какие условные знаки вы будете применять, как подпишете названия государств, рек, городов, чтобы они не мешали друг другу.

5. Выбранные обозначения укажите в условных знаках – специально отведённом для этого месте.

6. Если подписи к объектам не помещаются на контурной карте, обозначьте их цифрами, а пояснения к цифрам напишите в условных знаках.

7. Объекты нужно наносить на карту точно, ориентируясь по линиям градусной сетки, по рекам и береговой линии.

ПАМЯТКА ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ СООБЩЕНИЯ О СОБЫТИИ

1. Укажите, где и когда произошло событие (воспользуйтесь картой).
2. Выделите причины, расскажите о ходе, а также определите итоги и значение этого события для истории страны.
3. Назовите участников и определите их роль.
4. Назовите документы и литературу (научную, научно-популярную, художественную), которой вы воспользовались для подготовки сообщения. 

ПАМЯТКА ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ СООБЩЕНИЯ ОБ ИСТОРИЧЕСКОМ ДЕЯТЕЛЕ

1. Укажите, где и когда родился исторический деятель.
2. Расскажите о его семье, воспитании и образовании.
3. Раскройте черты характера человека и определите, какие качества личности помогали ему в достижении поставленных целей.
4. Определите, какую роль исторический деятель сыграл в жизни государства.
5. Ответьте на вопрос: как оценивали исторического деятеля современники и учёные.
6. Назовите документы и литературу, которой вы воспользовались для подготовки.