УЧАСТНИК МУНИЦИПАЛЬНОГО ЭТАПА КОНКУРСА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА «ВОСПИТАТЕЛЬ ГОДА-2024» г.о.г. Выкса

607061, Нижегородская область, г. Выкса, ул.Ульянова, здание№ 4                                                                                                                  телефон: 8(83177)6-18-34, 6-16-23    Email: romaschka-w@yandex.ru

Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию для детей 6-7 лет                                                            Тема: «Жанры живописи»

Подготовила:

воспитатель 1 кв.категории

Елецких М.В.

г.о.г. Выкса, 2023 год

ХОД НОД

Воспитатель: Ребята, посмотрите, где мы с вами находимся?

Дети: На выставке?

Воспитатель: Как вы догадались?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно. Мы с вами на выставке Выксунских художников. Выставка расположена в «Детской художественной школе им. Б. Н. Бедина.

Но прежде, чем посмотреть её , давайте вспомним правила поведения. Как нужно вести себя на выставке?

Дети: Спокойно, не кричать, не мешать другим все рассматривать, не трогать экспонаты выставки руками.

Воспитатель: Молодцы.

Работа на выставке.

Воспитатель : Ребята, а вы знаете, что такое персональная выставка?  (ответы детей). Это выставка одного автора (художника). А какие  художественные выставки могут быть?

Дети: Это может быть выставка  живописи, графики, фотографии или скульптуры.

Воспитатель Как вы думаете, мы с вами на выставке чего?

Дети: на выставке живописи.

Воспитатель : Молодцы, правильно. А что означает слово живопись?

Дети (педагог дополняет): Живопись означает «писать жизнь», «писать живо», то есть, чтобы на картине все было как живое. Про художников говорят, что они пишут картины, а ещё их называют художниками-живописцами.

Воспитатель : Давайте с вами внимательно рассмотрим картины наши Выксунских художников. Ребята, картины надо рассматривать на расстоянии. Бывают картины очень больших размеров и рассмотреть их, подойдя близко, не возможно.

Педагог обращает внимание детей на 2-3 картины, выполненные в одной технике или жанре.

Воспитатель : Ребята, подумайте, что объединяет эти картины? (предположительные ответы детей).

Предположительные ответы детей: Они выполнены в одной технике, один жанр (портрет, пейзаж, натюрморт)

Воспитатель : А какие техники рисования  вы знаете? 

Предположительные ответы детей (педагог помогает): по - мокрому, мазками, пятнами, техника рисования солью, «Сухая кисть», графика.

Воспитатель : Ребята, обратите внимание на эту картину (портрет ). Как называется это жанр живописи?

Дети: Портрет.

Портрет — это жанр, посвященный изображению человека или группы людей.

Воспитатель : А какие жанры живописи вы ещё знаете?

Дети: Пейзаж, натюрморт.

Воспитатель : Посмотрите внимательно и определите, есть ли на этой выставке пейзаж? Натюрморт?

Воспитатель : Как вы определили?

Дети: Если художник рисует природу или город, или деревню - это пейзаж. А если посуду, фрукты, цветы и пр.-натюрморт

Воспитатель : Правильно, ребята. 

Воспитатель : натюрморт — это изображение неодушевленных предметов, например, посуды, продуктов, букетов цветов. Раньше богатые горожане любили украшать свои дома изображениями роскошной жизни: накрытые столы, дорогая посуда, дорогие украшения.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а может вам какая-то картина больше всего понравилась на этой выставке? (ответы детей). Почему?

Воспитатель : Ребята, давайте внимательно рассмотрим эту картину (пейзаж) и попробуем её описать.

1.Задание. Работа с мнемотаблицей «Опиши картину» (раздается каждому ребёнку).

Используя мнемотаблицу  описывают картину .

Воспитатель предлагает детям найти картину другого жанра живописи (портрет) . Используя свои мнемотаблицы, опишите её. (Дети составляют описательный рассказ по картине).

Воспитатель предлагает детям найти картину другого жанра живописи (натюрморт) . Используя свои мнемотаблицы, опишите её. (Дети составляют описательный рассказ по картине).

Воспитатель: Молодцы, ребята. А сейчас я предлагаю вам превратиться в художников, хотите? (Да).В этом нам поможет игра «Составь портрет, пейзаж, натюрморт».

Задание 2. Индивидуальные картинки (портрет, пейзаж, натюрморт); разрезные картинки (портрет, пейзаж, натюрморт).

Педагог , с помощью карточек (портрет, пейзаж, натюрморт) делит детей на 3 группы.

Педагог раздаёт командам рамки и предлагает набор картинок. Каждая команда собирает свою картину (портрет, пейзаж, натюрморт) .

Воспитатель : Молодцы, вы очень быстро справились с заданием, а теперь опишите мне свои картины, используя мнемотаблицу.

3. Задание. Работа с мнемотаблицей «Опиши картину».Кажая команда, используя мнемотаблицу описывают свою картину .

 Рефлексия.

Педагог подводит итог НОД : рассматривают получившиеся работы , вспоминают где они сегодня побывали, о чём говорили? что понравилось? и пр.

607061, Нижегородская область, г. Выкса, ул.Ульянова, здание 4

телефон: 8(83177)6-18-34, 6-16-23    Email: romaschka-w@yandex.ru

ЭССЕ

«Миссия педагога дошкольной образовательной организации»

Воспитатель

1 кв. категории

Елецких М.В.

Городской округ город Выкса,2024г.

«Ребенок умеет любить того,

 кто его любит,

 -и его можно воспитывать только любовью»

(Ф.Э.Дзержинский)

Так что же такое миссия педагога?

Миссия педагога  трудна, но в то же время она очень интересна. Я должна знать, какие формы, методы, приемы использовать в своей работе. Каждый день приходится что-то придумывать,  рассказывать так, чтобы тебя слушали с горящими от любопытства глазами и понимать, что ты кому-то нужен и тебя ждут и любят. Это и есть одна из основных миссий воспитателя – любовь к детям!

Часто многое в своей работе с детьми, во взаимоотношениях с коллегами я представляю в виде холста, на котором постепенно, как под кистью художника, возникает то натюрморт, то пейзаж.

Вот свою работу, я представляю в виде композиции.

1.Мои первые шаги создания «композиции»( этап вхождения в профессию)

Прежде чем я начала рисовать, я знакомлюсь с детьми, родителями. Решаю, какими бы я хотела видеть своих детей, что я жду от родителей. И вот я, как художник, сделала эскиз будущего полотна. Главные элементы любой картины – это строение, взаимосвязь частей. А для педагога – это его профессиональные качества:

• Умение сохранять и заботиться о физическом и психическом здоровье ребенка;
• Компетентность ( глубокие знания и методическая грамотность);
• Проявление заботы и поддержание индивидуальности каждого ребенка;
• Умение создавать и обогащать предметно-развивающую среду, необходимую для развития ребенка;
• Умение внедрять в практику работы инновационные технологии и педагогические находки
• Способность к самообразованию

Передо мной стояла нелёгкая задача приобрести такие качества, чтобы они соответствовали стратегии развития дошкольного образования, обеспечивая сохранение самоценности, неповторимости дошкольного периода детства.

2.Применяю знания на практике или «Закон перспективы» (практический этап)

Чтобы выполнить эту задачу, необходимо сначала изучить Основную Образовательную Программу Дошкольного Образования Муниципального  бюджетного образовательного учреждения детского сада №2 «Ромашка» и возрастные особенности детей, узнать индивидуальные особенности детей группы, познакомиться с родителями. Вот теперь можно лёгкими мазками писать передний план картины.

Итогом каждого этапа является осмысление полученных результатов.

Соблюдая законы перспективы при создании композиции, я отвечаю на вопросы, поставленные себе:

• Все ли задачи я решила? Какие задачи остались нерешенными?
• Достигнута ли поставленная цель? Если нет, то почему?Если да, то в какой мере?
• Какой профессиональный и личностный опыт я приобрела?
• Каковы мои дальнейшие перспективы?
• На данном этапе я делаю поправки в своей педагогической деятельности.

3. «За линией горизонта», или аналитический этап.

Что же я вижу за линией горизонта на заднем плане? Это мой стаж работы 10 лет. А на среднем плане -знания, умения и навыки. На переднем плане –ЛЮБОВЬ! Я надеюсь, что моя «композиция получилась»

 И в заключении мне бы хотелось сказать:

На свете есть множество разных миссий,

И в каждой есть прелесть своя.

Но нет благородней, нужней и чудесней,

Той, что выбрала я!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №2 «Ромашка»

607061, Нижегородская область,город Выкса,

Улица Ульянова, здание №4.

Тел.8(83177)6-16-23

E-mail: Romaschka-W@yandex.ru

Конспект

НОД по образовательной области художественно-эстетическое развитие для детей подготовительной группы 6-7 лет с применением ИКТ  по теме рисование «Сказочное царство»

Составил воспитатель:

М.В. Елецких

Цель: Формировать умение у детей создавать рисунки по мотивам сказок, изображать сказочные дворцы.

Задачи:

• Закреплять умение выполнять рисунок в определенной цветовой гамме ( в теплой - дворец Солнца, в  холодной- дворцы Луны, Снежной королевы)

• Воспитывать чувство коллективизма, товарищества;

• Развивать эстетические чувства, творчество, воображение.

Средства:  Бумага бледно-желтого, бледно-оранжевого, бледно-голубого цвета (на выбор), краски гуашь, кисти, графитный карандаш, мультимедийное оборудование, ноутбук, презентация, музыкальное сопровождение «Звуки  природы».

Предварительная работа:

Чтение сказок, беседы, рассматривание иллюстраций, открыток, конструирование разнообразных дворцов.

Ход

Воспитатель: Ребята, к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель:

(Дети стоят полукругом) Ребята нам  прислали видеописьмо. Отгадайте  от  кого оно.

Кто волшебницу узнает?

Над землей она летает.

Чудеса творить умея,

Всем в беде поможет...

Дети: Фея.

Видеозапись с обращением

Фея:

 «Дорогие ребята! Злая колдунья заколдовала моё сказочное царство. Теперь мне негде жить. Помогите, пожалуйста!»

Воспитатель: 

 Ребята,  поможем  Феи?

Дети:  Поможем.

Воспитатель: 

 Чем мы сможем помочь?

Дети: Нарисуем царство (дети садятся на свои места)

Презентация « Сказочные царства»

Воспитатель: Как, вы себе представляете царство Феи?

 Дети: Ответы детей

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, царство Феи  будет весёлым или грустным?

Дети:  Весёлым.

Воспитатель:  С помощью чего мы это покажем?

Дети:   С помощью цвета.

Воспитатель:  Какие цвета будут «главными»?

Дети:   Красный,  розовый,  малиновый,  жёлтый,  голубой,  салатовый, зелёный

Воспитатель:  Давайте вспомним с вами  дворцы, описанные в сказках А.С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне…» и  Г. -Х. Андерсена «Снежная королева». Уточним, чем отличаются эти сказочные царства

Воспитатель: Царство  Снежной Королевы ледяное синего цвета, царство Мёртвой Царевны  разноцветное.

Воспитатель: А какие бывают дворцы по размеру?

Дети:   Дворцы бывают большие и маленькие.

Воспитатель: Из чего строят дворцы?

Дети:   Дворцы строят из дерева и льда.

Воспитатель: Из каких  геометрических фигур?

Дети:   круг, квадрат, прямоугольник, овал.

 Воспитатель: Как мы будете располагать объекты на листе бумаги?

(Задействовать весь лист, предметы, которые расположены ближе – рисуем большими, дальше – маленькими

Воспитатель: Сейчас выберете себе лист нужного цвета и занимайте свои места.

Воспитатель: Садитесь удобно и красиво.

Сначала  сделайте набросок простым карандашом, а  затем раскрасьте.

Правила пользования карандашом и кисточкой.

 Вспомните что сначала вы будете рисовать?  А потом? Чем можно украсить Царство?

Дети:  Деревьями,  цветами,  резными решетками,  балконами, куполообразными  крышами).

Воспитатель:  Сейчас я предлагаю вам нарисовать свои дворцы,

 а музыка будет  вдохновлять и помогать вам в создании рисунка.

Самостоятельная работа детей (под музыку « Звуки природы»)

В процессе работы помогать детям советами в выборе композиционного решения, подборе и подготовке нужных цветов.

Воспитатель: Ребята отложите свои работы и давайте сделаем разминку.

Физкультминутка (под музыку по теме)

Работы детей  раскладываем на столы (рядом с солнышком -если ребенок считает, что он все успел нарисовать; рядом с тучкой- если ребенок считает, что он не все успел нарисовать и будет дорисовывать вечером )  и  рассматриваем.

Рефлексия

• Ребята, как вы думаете, в каком царстве захочет жить Фея?
• Почему?  
• В каком царстве  будут жить друзья Феи?
• Посмотрите чем украшены дворцы в наших царствах, давайте рассмотрим их? (резными решетками, балконами, куполообразными крышами, около дворца растут деревья цветы.)

Ваши работы я положу в конверт и отправлю в сказку Феи. Она будет очень довольна и рада новым царствам.