Рабочие программы

Приложение к основной образовательной программе

основного  общего образования

 Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Школа  № 182»

Утверждена приказом   директора  от 04.07.2019  

 № 141-0

Рабочая программа

по информатике

5-6 классы

Срок освоения программы: 2 года

г..Нижний Новгород

2019

Пояснительная записка.  

Информатика – это научная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

В содержании курса информатики необходимо сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления.

В настоящей программе, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Согласно Федеральному базисному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается с 7 класса, но за счет школьного или регионального компонента рекомендуется как в начальной школе, так и в 5 -6 классах.

Согласно учебному плану МБОУ «Школа № 182» на преподавание информатики и ИКТ в 5-6 классах выделен 1 ч из школьного компонента образовательного учреждения. В соответствии с учебным планом школы продолжительность учебного года 34 недели. Рабочая программа составлена на основе авторской программы Л. Л. Босовой по информатике и ИКТ для 5-6 классов.

Рабочая программа предназначена для изучения информатики в 5-6 классах средней  общеобразовательной  школы  по  учебникам:  

1. Л.Л. Босова, А. Ю. Босова  Информатика. 5 класс. – М.: БИНОМ, 2015
2. Л.Л. Босова, А. Ю. Босова  Информатика. 6 класс. – М.: БИНОМ, 2016

Входят в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2019/2020 учебный год

В соответствии с учебным планом  рабочая программа рассчитана на 68  часов преподавания информатики в 5-6 классах в объеме 1 час в неделю из школьного компонента:

5 класс – 34 часа

6 класс – 34 часа

Место учебного предмета в учебном плане

В учебном плане  информатика представлена как:

1) базовый курс в V–VI классах (два года по одному часу в неделю, всего 68 часов);

2) базовый курс в VII–IX классах (три года по одному часу в неделю, всего 102 часов);

1. Планируемые результаты.

Раздел 1. Информация вокруг нас

Выпускник научится:

• понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», «информационный объект»;
• приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
• приводить примеры древних и современных информационных носителей;

• классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
• кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;

Выпускник получит возможность:

• сформировать представление об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;
• сформировать представление о способах кодирования информации;
• преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;
• научиться решать логические задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц;
• приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
• для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;
• называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;
• осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку —   основанию классификации;
• приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

Раздел 2. Информационные технологии

Выпускник научится:

• определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции;
• различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
• запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;
• создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;
• работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);
• вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
• выполнять арифметические вычисления с помощью программы Калькулятор;
• применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;
• выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;
• использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;
• создавать и форматировать списки;
• создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;
• создавать круговые и столбиковые диаграммы;
• применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков;
• использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций;
• осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);
• ориентироваться на интернет-сайтах (нажать указатель, вернуться, перейти на главную страницу);
• соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

Ученик получит возможность:

• овладеть приёмами квалифицированного клавиатурного письма;
• научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;
• сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;
• создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки;
• осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;
• оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;
• видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;
• научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами;
• научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения; демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора;
• научиться работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);
• научиться сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет материалы;
• расширить представления об этических нормах работы с информационными объектами.

Раздел 3. Информационное моделирование

Выпускник научится:

• понимать сущность понятий «модель», «информационная модель»;
• различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;
•  «читать» информационные модели (простые таблицы, круговые и столбиковые диаграммы, схемы и др.), встречающиеся в повседневной жизни;
• перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;
• строить простые информационные модели объектов из различных предметных областей.

Ученик получит возможность:

• сформировать начальные представления о назначении и области применения моделей; о моделировании как методе научного познания;
• приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;
• познакомится с правилами построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;
• выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма, граф, дерево) в соответствии с поставленной задачей.

Раздел 4. Алгоритмика

Выпускник научится:

• понимать смысл понятия «алгоритм», приводить примеры алгоритмов;
• понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя»; приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;
• осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;
• понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих алгоритмические конструкции «следование», «ветвление», «цикл»;
• подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую заданной ситуации;
• исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;
• разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и пр.;

Выпускник получит возможность:

• исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;
• по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;
• разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции и вспомогательные алгоритмы.

2. Содержание учебного предмета «Информатика».

5 класс

Введение  1 час

Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места.

Получение информации человеком.

Компьютер. 6 часов.

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Ввод информации в память компьютера. Управление компьютером. Программы и документы. Файлы и папки. Размер файла. Единицы измерения информации.

Действия с информацией. 7 часов.

Хранение информации. Передача информации.  Электронная почта. В мире кодов. Способы кодирования информации. Метод координат. Разнообразие наглядных форм представления информации. От текста к рисунку, от рисунка к схеме. Разнообразие задач обработки информации. Кодирование как изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.  

Текст как форма представления информации.

Информационные технологии 20 часов

Компьютер — основной инструмент подготовки текстов. Основные объекты текстового документа. Ввод текста. Редактирование текста. Работа с фрагментами текста. Форматирование текста. Табличная форма представления информации.  Структура таблицы.  Табличное решение логических задач. Диаграммы.

Компьютерная графика.

Систематизация информации. Поиск информации.

Изменение формы представления информации. Преобразование информации по заданным

правилам.

6 класс

Введение 1 час

Цели изучения курса информатики. Объекты окружающего мира Объекты изучения информатики

Компьютер 2 часа

Объекты операционной системы. Файлы и папки. Размер файла

Объекты и системы. 10 часов

Техника безопасности. Объекты окружающего мира.  Компьютерные объекты. Разнообразие отношений объектов и их множеств. Отношения между множествами. Отношение входит в состав. Отношение является разновидностью. Классификация объектов. Системы объектов. Разнообразие систем. Состав и структура системы. Персональный компьютер как система.  

Информационные модели. 10 часов.

Как мы познаем окружающий мир. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия.   Определение понятия. Конструируем и исследуем графические объекты. Информационное моделирование как метод познания. Словесные информационные модели. Словесные описания (научные, художественные). Математические модели. Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц. Решение логических задач с помощью нескольких таблиц. Вычислительные таблицы. Зачем нужны графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин. Многообразие схем.

Алгоритмика. 10 часов.

Что такое алгоритм. Исполнители вокруг нас. Формы  записи  алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями. Знакомство с исполнителем Чертежник. Пример алгоритма управления Чертежником. Чертежник учится, или Использование вспомогательных алгоритмов.

Итоговое повторение 1 час

3. Тематическое планирование 5 класс

Тематическое планирование 6 класс

Приложение к основной образовательной программе

основного  общего образования

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Школа  № 182»

Утверждена приказом   директора  от 04.07.2019  

 № 141-0  

Рабочая программа

по информатике

7-9 классы

Срок освоения программы: 3 года

Г.Нижний Новгород

2019

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

        1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования  

        2. Основной образовательной программы основного общего образования (ФГОС) МБОУ "Школа 182"

        3. Учебного плана МБОУ "Школа 182" на 2019-2020 уч.год.

        4. Примерной рабочей программы  Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 7-9 классов средней общеобразовательной школы».

        5.Федерального перечня учебников, рекомендованных МОиН РФ в 2019-2020 году.

Программа по информатике для основной школы составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения основной образовательной  программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования.

1. Планируемые результаты изучения информатики в 7 – 9 классах

Раздел 1. Введение в информатику

Выпускник научится:

• декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;
• оперировать единицами измерения количества информации;
• оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов (объем памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);
• записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
• составлять логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения; строить таблицы истинности;
• анализировать информационные модели (таблицы, графики, диаграммы, схемы и др.);
• перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;
• выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей;
• строить простые информационные модели объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул и пр.), оценивать адекватность построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования.

Выпускник получит возможность:

• углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;
• научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;
• научиться оценивать информационный объем сообщения, записанного символами произвольного алфавита
• переводить небольшие десятичные числа из восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему счисления;
• познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;
• научиться решать логические задачи с использованием таблиц истинности;
• научиться решать логические задачи путем составления логических выражений и их преобразования с использованием основных свойств логических операций.
• сформировать представление о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира;
• познакомиться с примерами использования графов и деревьев при описании реальных объектов и процессов
• научиться строить математическую модель задачи – выделять исходные данные и результаты, выявлять соотношения между ними.

Раздел 2. Алгоритмы и начала программирования

Выпускник научится:

• понимать смысл понятия «алгоритм» и широту сферы его применения; анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость;
• оперировать алгоритмическими конструкциями «следование», «ветвление», «цикл» (подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую той или иной ситуации; переходить от записи алгоритмической конструкции на алгоритмическом языке к блок-схеме и обратно);
• понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя» и др.; понимать ограничения, накладываемые средой исполнителя и системой команд, на круг задач, решаемых исполнителем;
• исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;
• составлять линейные алгоритмы, число команд в которых не превышает заданное;
• ученик научится исполнять записанный на естественном языке алгоритм, обрабатывающий цепочки символов.
• исполнять линейные алгоритмы, записанные на алгоритмическом языке.
• исполнять алгоритмы c ветвлениями, записанные на алгоритмическом языке;
• понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих цикл с параметром или цикл с условием продолжения работы;
• определять значения переменных после исполнения простейших циклических алгоритмов, записанных на алгоритмическом языке;
• разрабатывать и записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.

Выпускник получит возможность научиться:

• исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;
• составлять все возможные алгоритмы фиксированной длины для формального исполнителя с заданной системой команд;
• определять количество линейных алгоритмов, обеспечивающих решение поставленной задачи, которые могут быть составлены для формального исполнителя с заданной системой команд;
• подсчитывать количество тех или иных символов в цепочке символов, являющейся результатом работы алгоритма;
• по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;
• исполнять записанные на алгоритмическом языке циклические алгоритмы обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов массива; суммирование элементов массива с определенными индексами; суммирование элементов массива, с заданными свойствами; определение количества элементов массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/ наименьшего элементов массива и др.);
• разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции;
• разрабатывать и записывать на языке программирования эффективные алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.

Раздел 3. Информационные и коммуникационные технологии

Выпускник научится:

• называть функции и характеристики основных устройств компьютера;
• описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;
• подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;
• оперировать объектами файловой системы;
• применять основные правила создания текстовых документов;
• использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;
• использовать основные приемы обработки информации в электронных таблицах;
• работать с формулами;
• визуализировать соотношения между числовыми величинами.
• осуществлять поиск информации в готовой базе данных;
• основам организации и функционирования компьютерных сетей;
• составлять запросы для поиска информации в Интернете;
• использовать основные приемы создания презентаций в редакторах презентаций.

Ученик получит возможность:

• научиться систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;
• научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;
• научиться проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы;
• расширить представления о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности;
• научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам.
• познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка надежности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);
• закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
• сформировать понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей, технических и экономических ограничений.  

2. Содержание предмета информатика 7-9 класс

Структура содержания общеобразовательного предмета (курса) информатики в 7–9 классах основной школы может быть определена следующими укрупненными тематическими блоками (разделами):

Структура содержания общеобразовательного предмета (курса) информатики в основной школе может быть определена тремя укрупненными разделами:

Раздел 1. Введение в информатику;

Раздел 2. Алгоритмы и начала программирования;

Раздел 3. Информационные и коммуникационные технологии.

Раздел 1. Введение в информатику (55 часов)

Информация. Информационный объект. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: «важность», «своевременность», «достоверность», «актуальность» и т.п.

Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.

Кодирование информации. Исторические примеры кодирования. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь разрядности двоичного кода и количества кодовых комбинаций.

Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 256. Перевод небольших целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.

Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод.

Возможность дискретного представления аудио-визуальных данных (рисунки, картины, фотографии, устная речь, музыка, кинофильмы). Стандарты хранения аудио-визуальной информации.

Размер (длина) сообщения как мера количества содержащейся в нем информации. Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации. Единицы измерения количества информации.

Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире.

Хранение информации. Носители информации (бумажные, магнитные, оптические, флэш-память). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации.

Передача информации. Источник, информационный канал, приемник информации. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала. Передача информации в современных системах связи.

Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации. Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск информации.

Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.

Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д. Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертеж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.

Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и общественных процессов и явлений.

Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении научно-технических задач. Представление о цикле компьютерного моделирования: построение математической модели, ее программная реализация, проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели.

Логика высказываний (элементы алгебры логики). Логические значения, операции (логическое отрицание, логическое умножение, логическое сложение), выражения, таблицы истинности.

Раздел 2. Алгоритмы и начала программирования (41 час)

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Робот, Чертежник, Черепаха, Кузнечик, Водолей) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд.

Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.

Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.

Линейные алгоритмы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма.

Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Знакомство с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных данных с использованием промежуточных результатов.

Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы.

Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – запись программы – компьютерный эксперимент. Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.

Раздел 3. Информационные и коммуникационные технологии (10 часов)

Компьютер как универсальное устройство обработки информации.

Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени).

Программный принцип работы компьютера. Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Правовые нормы использования программного обеспечения.

Файл. Каталог (директория). Файловая система.

Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Стандартизация пользовательского интерфейса персонального компьютера.

Размер файла. Архивирование файлов.

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Обработка текстов. Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание и редактирование текстовых документов на компьютере (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов, проверка правописания, расстановка переносов). Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал). Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Сохранение документа в различных текстовых форматах.

Графическая информация. Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета. Компьютерная графика (растровая, векторная). Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.

Мультимедиа. Понятие технологии мультимедиа и области ее применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Звуковая и видео информация.

Электронные (динамические) таблицы. Использование формул. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Выполнение расчетов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.

Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.

Коммуникационные технологии. Локальные и глобальные компьютерные сети. Интернет. Браузеры. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, компьютерные энциклопедии и справочники. Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете. Средства поиска информации: компьютерные каталоги, поисковые машины, запросы по одному и нескольким признакам.

Проблема достоверности полученной информация. Возможные неформальные подходы к оценке достоверности информации (оценка надежности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т.п.). Формальные подходы к доказательству достоверности полученной информации, предоставляемые современными ИКТ: электронная подпись, центры сертификации, сертифицированные сайты и документы и др.

Основы социальной информатики. Роль информации и ИКТ в жизни человека и общества. Примеры применения ИКТ: связь, информационные услуги, научно-технические исследования, управление производством и проектирование промышленных изделий, анализ экспериментальных данных, образование (дистанционное обучение, образовательные источники).

Основные этапы развития ИКТ. Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика. Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет. Возможные негативные последствия (медицинские, социальные) повсеместного применения ИКТ в современном обществе.

3. Учебно-тематическое планирование 7 – 9 классы

Учебно-тематический план 

7 класс 

8 класс 

9 класс 

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

«Школа №182»

603029, город Нижний Новгород, улица Космонавта Комарова, дом 2в,

тел. (831) 25040 07, факс (831) 25040 07

e-mail: lenruo182@mail.ru

РАССМОТРЕНО                                 СОГЛАСОВАНО                        УТВЕРЖДАЮ

на заседании ШМО  учителей        Зам. директора                        Директор школы

   ____________________                        ______  Н.П.Карженкова                 _____  Н.Б.Жураковская

Протокол № __ от                         «____» __________ 2020г.                 «____» _______

«____» _________  2020 г

Председатель ШМО _______        

Рабочая программа

По предмету             Информатика и ИКТ

Уровень обучения   Основное общее образование

Класс 10-11 (срок реализации 2020 – 2022 г. г.)  Уровень базовый.

Количество часов   68  (1 час в неделю)

Учитель                   Пономарева Галина Алексеевна

Рабочая программа разработана на основе рабочей программы  к линии УМК под редакцией проф. Н.В. Макаровой «Информатика. 10–11 классы. Базовый уровень»

Учебник под ред. Н.В. Макаровой «Информатика. Базовый курс. Учебник 10-11 класс» 2019

2020

Пояснительная записка

     Рабочая программа составлена на основе:

• федерального компонента федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования,
• федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2020-21 учебный год,
• в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования
• рабочей программы  к линии УМК под редакцией проф. Н.В. Макаровой «Информатика. 10–11 классы. Базовый уровень»

Рабочая программа рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 10-11 классов в течение 68 часов (из расчета 1 час в неделю). Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Планируемые результаты изучения информатики и ИКТ на базовом уровне в 10 классе

Результаты обучения ФГОС-2 разделяются на личностные, метапредметные и предметные

Личностные результаты включают:

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению;
• сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание, экологическую культуру;
• способность ставить цели и строить жизненные планы;
• способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме.

Метапредметные результаты включают:

• освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные),
• способность их использования в познавательной и социальной практике,
• самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и  организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками,
• способность к построению индивидуальной образовательной траектории,
• владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы в соответствии с ФГОС на базовом уровне предмета «Информатика»:

Выпускник научится:

• понимать социальные, экономические, политические, культурного, юридические, природные, эргономические, медицинские и физиологические аспекты информационных технологий;
• анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему;
• понимать ограничения на диапазон значений величин при вычислениях;
• понимать возможности представления вещественных чисел в широком диапазоне, важном для решения научных и инженерных задач;
• определять основания и алфавита системы счисления, осуществлять переход от свёрнутой формы записи числа к его развёрнутой записи;
• переводить  небольшие десятичные числа в двоичную систему счисления и двоичных чисел в десятичную систему счисления;
• выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами;
• переводить  небольшие десятичные числа в систему счисления с произвольным основанием;
• преобразовывать логические выражений в соответствии с логическими законами;
• оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.
• выполнять  анализ логической структуры высказываний;
• понимать связи между логическими операциями и логическими связками, между логическими операциями и операциями над множествами;
• проводить  формализацию и анализ логической структуры высказываний;
• выполнять анализ электронных схем;
• овладеть навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости формального описания алгоритмов;
• овладеть умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;
• овладеть знанием основных конструкций программирования;
• овладеть умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц;
• овладеть стандартными приёмами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ;
• использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации;
• овладеть  компьютерными средствами представления и анализа данных;  88888
• оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами.
• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.
• выбирать метод для решения конкретной задачи;
• представлять одну и ту же информацию в разных формах (таблица истинности, логическое выражение, электронная схема);
• создавать тексты посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления;
• проводить проверку правописания; использовать в тексте списки, таблицы, изображения, диаграммы, формулы;
• просматривать, создавать редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу.
• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ

Выпускник получит возможность:

• сформировать представления о социальных, культурных и исторических факторах становления информатики;
• сформировать общие представления о позиционных и непозиционных системах счисления;
• сформировать представление о структуре памяти компьютера: память – ячейка – бит (разряд);
• сформировать представление о научной (экспоненциальной) форме записи вещественных чисел; о формате с плавающей запятой;
• сформировать понимание  алгебра логики, высказывании как её объекте, об операциях над высказываниями; построения таблиц истинности для логического выражения
• сформировать понимание  свойства логических операций (законах алгебры логики);
•  сформировать основы логического,  алгоритмического мышления;
• освоить основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;
• сформировать умений применять полученные знания при решении различных задач;
• сформировать представлений о роли информатики и ИКТ в современном обществе, понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;
• сформировать представлений о влиянии информационных технологий на жизнь человека в обществе;
• осознать ответственность людей, вовлечённых в создание и использование информационных систем, распространение информации.
• сформировать представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире;
• сформировать представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);
• сформировать представлений о способах хранения и простейшей обработке данных;
• сформировать понятия о базах данных и средствах доступа к ним, умений работать с ними;
• сформировать базовые навыки и умения по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;
• сформировать понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете.

СОДЕРЖАНИЕ   КУРСА ИНФОРМАТИКИ И ИКТ  

10 КЛАСС

Тема 1. Информационная картина мира

Понятие информации: информация и данные; кодирование информации; измерение информации.

Представление об объектах и системах окружающего мира: объект и его характеристики;

понятие системы и принципы системного подхода в науке; основы классификации объектов (систем).

Информационный процесс и его составляющие.

Информационная модель объекта: информационная модель и форма ее представления; адекватность информационной модели; информационный объект.

Информационные системы: представление об информационной системе; разомкнутая и замкнутая информационные системы; классификация информационных систем; безопасная работа с современными информационными системами.

Информационные технологии: понятие информационной технологии, инструментарий информационной технологии, история развития информационной технологии

Тема 2. Представление информации в компьютере

Представление о различных системах счисления: объектный подход к понятию «система счисления»; представление вещественного числа в системе счисления с любым основанием; перевод числа из недесятичной позиционной системы счисления в десятичную; перевод вещественного числа из десятичной системы счисления в другую позиционную систему; родственные системы счисления; арифметические действия в разных системах счисления.

Представление числовых данных: общие принципы представления данных; форматы представления чисел; представление целого положительного числа; представление целого

отрицательного числа; представление вещественного (действительного) числа.

Представление текстовых данных: кодовые таблицы символов; объем текстовых данных.

Представление графических данных. Представление звуковых данных. Представление видеоданных.

Кодирование данных произвольного вида.

Тема 3. Логические основы обработки информации

Основные понятия алгебры логики: высказывание; основные логические операции; построение таблицы истинности логического выражения; равносильность логических выражений.

Логические операции: «импликация», «эквивалентность», «исключающее ИЛИ»

Построение логических выражений, соответствующих таблице истинности

Графический метод алгебры логики: основные принципы графического представления логических преобразований; примеры графического представления логических преобразований.

Решение логических задач: решение логических задач методом рассуждений; решение логических задач табличным способом; решение логических задач графическим способом; решение логических задач средствами алгебры логики.

Тема 4. Техническое и программное обеспечение информационных технологий

Логические элементы и основные логические устройства компьютера.

Компьютер как техническая система: составляющие компьютера; устройства хранения данных; устройства ввода данных; устройства вывода; устройства звукового вывода; устройства вывода запаха.

Взаимодействие устройств компьютера: структурная схема компьютера;

Аппаратное обеспечение компьютерных сетей: компьютерная сеть; виды компьютерных сетей;

Программное обеспечение информационных технологий: классификация программного обеспечения и его назначение; сетевое программное обеспечение.

Автоматизированное рабочее место: состав автоматизированного рабочего места; персональная компьютерная сеть; функционирование компьютера в составе других технических систем; способы и средства обеспечения надёжного функционирования средств ИКТ.

Перспективы развития компьютерных систем

Тема 5. Информационные технологии хранения, поиска, представления и анализа данных

Информационная технология работы с текстовыми документами:

Информационная технология работы в табличном процессоре: представление о табличном процессоре и его объектах;

Информационная технология хранения и обработки данных: представление о базах  данных

Информационная технология работы с мультимедийной информацией

Тема 6. Информационная технология работы в глобальной сети Интернет

Возможности глобальной сети Интернет

Гипертекстовые системы: возникновение гипертекста; архитектура гипертекстовой системы, истории гипертекстовых систем; основные компоненты гипертекстовой системы World Wide Web;

Язык разметки гипертекста HTML: теги; средства создания HTML-файлов.

Информационные объекты гипертекстового документа и соответствующие им способы разметки: классификация информационных объектов гипертекстового документа;

Технология поиска информации в Интернете

Этика сетевого общения: нормы поведения в сети; анонимность в сети; общение в социальных сетях и чатах; общение по электронной почте; общение в телеконференции; совместное редактирование веб-документов; общение при совместном редактировании блогов и сайтов.

Информационная безопасность сетевой технологии работы: организационные меры; защита от нежелательной корреспонденции; достоверность информации, размещенной на интернет-ресурсах.

СОДЕРЖАНИЕ   КУРСА ИНФОРМАТИКИ И ИКТ  

11 КЛАСС

Тема 7. Основы моделирования

Этапы моделирования: постановка задачи; разработка модели; компьютерный эксперимент; анализ результатов моделирования. Объектно-системный подход к моделированию.

Моделирование в среде графического редактора: особенности моделирования в среде графического редактора; конструирование из набора совместимых элементов; моделирование объемных изображений; моделирование инструментами векторной графики.

Моделирование в среде текстового процессора: представление о текстовой модели; примеры текстовой модели; возможности текстового процессора для моделирования.

Моделирование в среде табличного процессора: особенности моделирования в среде табличного процессора; форма представления информационной модели; технология моделирования в табличном процессоре; класс задач, ориентированный на моделирование в табличном процессоре.

Информационные модели в базах данных: класс задач, ориентированный на моделирование в среде системы управления базой данных; база данных как компьютерная информационная модель; возможности моделирования в базе данных.

Тема 8. Алгоритмизация и основы программирования

Представление об алгоритмизации и программировании

Понятие алгоритма. Свойства, формы представления и типовые конструкции алгоритма. Понятие о программе и программировании. Языки программирования семейств BASIC и

Pascal. Метаязык как способ описания языка программирования. Основные этапы технологии работы в среде программирования. Структура программы.

Линейные алгоритмы в графике

Основные понятия компьютерной графики. Графический режим сред программирования. Управление цветом в средах программирования. Инструментарий компьютерной графи-

ки. Графические примитивы в средах программирования.

Линейные вычислительные алгоритмы

Данные и типы данных. Хранение данных в памяти компьютера. Правила записи арифметических выражений. Инструментарий программирования. Операторы присваивания,

ввода и вывода данных. Моделирование вычислительного процесса ≪Расход краски≫.

Циклические алгоритмы с известным числом повторений

Инструментарий программирования. Оператор цикла с параметром. Алгоритм вычисления суммы числовой последовательности. Моделирование вычислительных циклических процессов.  Моделирование вычислительных циклических процессов

Проект на обобщение знаний

Ветвящиеся алгоритмы

Инструментарий программирования. Условный оператор. Условие и правила записи условий. Моделирование ветвящихся процессов. Проект на обобщение знаний.

Циклические алгоритмы с неизвестным числом повторений

Инструментарий программирования. Цикл с предусловием. Инструментарий программирования. Цикл с постусловием. Моделирование циклических процессов. Проект на обобщение знаний

Алгоритмы обработки символьных данных

Инструментарий программирования. Символьные данные и функции их обработки. Инструментарий программирования. Строковые величины и функции их обработки.

Алгоритмы обработки структурированных типов данных

Массивы данных. Инструментарий программирования.

Одномерные массивы. Типовые алгоритмы обработки одномерных массивов. Моделирование процессов обработки одномерных массивов ≪Средняя температура по больнице≫.

Инструментарий программирования. Двумерные массивы.

Проект на обобщение знаний

Структурное программирование

Программа и подпрограмма. Принципы структурного программирования. Глобальные и локальные переменные. Инструментарий программирования. Процедуры и функции.

Проект на обобщение знаний

Тема 9. Основы социальной информатики

Информационное общество: представление об информационном обществе; изменения в способах распространения информации; влияние информационного общества на жизнь людей.

Проблемы формирования информационного общества

Информационные ресурсы: классификация информационных ресурсов по форме и масштабам представления; доступ кинформационным ресурсам и их использование.

Представление об информационных услугах, продуктах, информационном потенциале общества.

Правовые нормы информационной деятельности: значение правового регулирования; гражданские права в отношении информационных продуктов;

Этические нормы информационной деятельности.

Информационная безопасность: определение информационной безопасности; виды информационных угроз; методы защиты информации; средства защиты информации; вирусы

и вирусные атаки.

Учебно-тематическое планирование 10 класс

Учебно-тематическое планирование 11 класс

Приложение к основной образовательной программе

основного  общего образования

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Школа  № 182»

Утверждена приказом   директора  от

 №

Рабочая программа углубленного курса

по предмету Информатика

10-11 классы

Срок освоения программы:       2 года

г.Нижний Новгород

2020

Программа полного общего образования по предмету «Информатика»

Пояснительная записка

Настоящая рабочая учебная программа углубленного курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов средней общеобразовательной школы составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 и авторской программы К.Ю. Полякова и Е.А. Еремина. Программа рассчитана на 268 часа (по 4 часа в неделю)

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект (далее УМК), обеспечивающий обучение курсу информатики в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования (далее — ФГОС), который включает в себя учебники:

• «Информатика. 10 класс. Углубленный уровень». К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин;
• «Информатика. 11 класс. Углубленный уровень». К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин.

Представленные учебники являются ядром целостного УМК, в который, кроме учебников, входят:

• авторская программа К.Ю. Полякова по информатике;
• компьютерный практикум в электронном виде с комплектом электронных учебных средств, размещённый на сайте авторского коллектива: http://kpolyakov.spb.ru/school/probook.htm 
• электронный задачник-практикум с возможностью автоматической проверки решений задач по программированию: http://informatics.mccme.ru/course/view.php?id=666 
• материалы для подготовки к итоговой аттестации по информатике в форме ЕГЭ, размещённые на сайте материалы, размещенные на сайте http://kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm;
• методическое пособие для учителя: http://files.lbz.ru/pdf/mpPolyakov10-11fgos.pdf;
• комплект Федеральных цифровых информационно-образовательных ресурсов (далее ФЦИОР), помещенный в коллекцию ФЦИОР (http://www.fcior.edu.ru);
• сетевая методическая служба авторского коллектива для педагогов на сайте издательства http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/7/. 

Учебники «Информатика. 10 класс» и «Информатика. 11 класс» разработаны в соответствии с требованиями ФГОС, и с учетом вхождения курса «Информатика» в 10 и 11 классах в состав учебного плана в объеме 272 часов (полный углублённый курс) или 136 часов (сокращённый курс).

Программа предназначена для изучения курса информатики в 10-11 классах средней школы на углубленном уровне. 268 часа (по 4 часа в неделю)

Планируемые результаты  

При изучении курса «Информатика» в 10-11 классах на профильном уровне в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие личностные, метапредметные и предметные  результаты:

Личностные результаты:

1. сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и техники;
2. готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
3. навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
4. эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного и технического творчества;
5. осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем.

Метапредметные результаты:

1. умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2. умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
3. владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
4. готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
5. умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности.

Предметные результаты:

1. сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире;
2. владение системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира;
3. сформированность представлений о важнейших видах дискретных объектов и об их простейших свойствах, алгоритмах анализа этих объектов, о кодировании и декодировании данных и причинах искажения данных при передаче;
4. систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; умение строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы;
5. сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;
6. сформированность представлений об устройстве современных компьютеров, о тенденциях развития компьютерных технологий; о понятии «операционная система» и основных функциях операционных систем; об общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений;
7. сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире; знаний базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей, норм информационной этики и права, принципов обеспечения информационной безопасности, способов и средств обеспечения надёжного функционирования средств ИКТ;
8. понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;
9. владение опытом построения и использования компьютерно-математических моделей, проведения экспериментов и статистической обработки данных с помощью компьютера, интерпретации результатов, получаемых в ходе моделирования реальных процессов; умение оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов; сформированность представлений о необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);
10. сформированность представлений о способах хранения и простейшей обработке данных; умение пользоваться базами данных и справочными системами; владение основными сведениями о базах данных, их структуре, средствах создания и работы с ними;
11. владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости формального описания алгоритмов;
12. овладение понятием сложности алгоритма, знание основных алгоритмов обработки числовой и текстовой информации, алгоритмов поиска и сортировки;        
13. владение стандартными приёмами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ; использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации;
14. владение универсальным языком программирования высокого уровня (по выбору), представлениями о базовых типах данных и структурах данных; умением использовать основные управляющие конструкции;
15. владение умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; знанием основных конструкций программирования; умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц;
16. владение навыками и опытом разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ; владение элементарными навыками формализации прикладной задачи и документирования программ.

выпускник научится и получит возможность научиться  

• вычислять вероятность события и соответствующее количество информации;
• оценивать время, необходимое для передачи информации по каналу связи;
• использовать помехоустойчивые коды.
• использовать модели различных типов: таблицы, диаграммы, графы;
• использовать готовые модели физических явлений;
• выполнять дискретизацию математических моделей;
• исследовать модели с помощью электронных таблиц и собственных программ.
• представлять данные в табличном виде;
• разрабатывать и реализовывать простые реляционные базы данных;
• выполнять простую нормализацию баз данных;
• строить запросы, формы и отчеты в одной из СУБД;
• строить веб-страницы, содержащие гиперссылки, списки, таблицы, рисунки;
• изменять оформление веб-страниц с помощью стилевых файлов;
• выполнять простую блочную верстку;
• использовать Javascript для простейшего программирования веб-страниц.
• составлять простые программы для одного из универсальных исполнителей;
• оценивать вычислительную сложность изученных алгоритмов;
• доказывать правильность простых программ.
• программировать простые операции с «длинными» числами;
• использовать различные структуры, грамотно выбирать структуру для конкретной задачи;
• программировать простые алгоритмы на графах;
• программировать алгоритмы, использующие динамическое программирование.
• выполнять объектно-ориентированный анализ несложных задач;
• строить иерархию объектов;
• программировать простые задачи с использованием ООП;
• строить программы с графическим интерфейсом в одной из RAD-сред.
• выполнять коррекцию фотографий (уровни, цвет, яркость, контраст);
• работать с областями;
• работать с многослойными изображениями;
• использовать каналы;
• выбирать формат для хранения различных типов изображений;
• создавать анимированные изображения.
• выполнять преобразования объектов;
• строить и редактировать сеточные модели;
• использовать текстуры, модификаторы, контуры;
• выполнять рендеринг, выбирать его параметры;
• строить простые сцены с помощью языка VRML.

Содержание учебного курса

10 класс

Общее число часов – 136 ч. Резерв учебного времени – 6 часов.

1. Техника безопасности. Организация рабочего места – 1ч.

Правила техники безопасности. Правила поведения в кабинете информатики.

2. Информация и информационные процессы – 5 ч.

Информатика и информация. Информационные процессы. Измерение информации.

Структура информации. Иерархия. Деревья. Графы.

3. Кодирование информации – 14 ч.

Двоичное кодирование и декодирование. Дискретность. Алфавитный подход к оценке количества информации.

Системы счисления.

Кодирование текстовой, графической, звуковой и видеоинформации.

4. Логические основы компьютеров – 10 ч.

Логические операции. Диаграммы Эйлера-Венна. Упрощение и синтез логических выражений. Предикаты и кванторы. Логические элементы компьютера.

5. Компьютерная арифметика – 5 ч.

Хранение целых и вещественных чисел в памяти компьютера и операции с ними.

6. Устройство компьютера – 6 ч.

История и перспективы развития компьютерной техники. Архитектура компьютеров. Магистрально-модульный принцип. Процессор. Память. Устройства ввода и вывода.

7. Программное обеспечение (ПО) – 13 ч.

Прикладные программы. Системное программное обеспечение. Системы программирования. Инсталляция программ. Правовая охрана программ и данных.

8.   Компьютерные сети 11 ч.

Топология сетей. Локальные сети. Сеть Интернет. Адреса в Интернете.

Всемирная паутина. Электронная почта. Электронная коммерция.

Интернет и право. Нетикет.

9. Алгоритмизация и программирования – 46 ч.

Переменные и арифметические выражения. Ветвления. Циклы. Процедуры и функции. Рекурсия.

Массивы. Перебор элементов. Поиск элемента в массиве. Сортировка.

Символьные строки. Преобразования «строка-число».

Матрицы. Использование файлов для ввода и вывода данных..

10. Решение вычислительных задач – 12 ч.

Точность вычислений. Решение уравнений. Дискретизация. Оптимизация. Статистические расчеты. Обработка результатов эксперимента.

11. Информационная безопасность – 7 ч.

Вредоносные программы и защита от них. Шифрование. Хэширование и пароли. Стеганография. Безопасность в Интернете.

Содержание учебного курса 11 класс

Общее число часов: 132 ч. Резерв учебного времени: 6 часов.

1. Техника безопасности. Организация рабочего места – 1 ч.

Правила техники безопасности. Правила поведения в кабине информатики.

2. Информация и информационные процессы  – 10 ч.

Формула Хартли. Информация и вероятность. Формула Шеннона.

Передача информации.  Помехоустойчивые коды. Сжатие информации без потерь.

Алгоритм Хаффмана. Сжатие информации с потерями.

Информация и управление. Системный подход. Информационное общество.

3. Моделирование – 13 ч.

Модели и моделирование. Системный подход в моделировании. Использование графов. Этапы моделирования. Моделирование движения. Дискретизация.

Математические модели в биологии. Модель «хищник-жертва».

Обратная связь. Саморегуляция. Системы массового обслуживания.

4. Базы данных – 18 ч.

Информационные системы. Таблицы. Иерархические и сетевые модели.

Реляционные базы данных. Запросы. Формы. Отчеты.

Нереляционные базы данных. Экспертные системы.

5. Создание веб-сайтов – 19 ч.

Веб-сайты и веб-страницы. Текстовые страницы. Списки. Гиперссылки.

Содержание и оформление. Стили. Рисунки на веб-страницах.

Мультимедиа. Таблицы. Блочная верстка. XML и XHTML.

Динамический HTML. Размещение веб-сайтов.

6. Элементы теории алгоритмов – 6 ч.

Уточнение понятие алгоритма.  Универсальные исполнители. Алгоритмически неразрешимые задачи. Сложность вычислений. Доказательство правильности программ.

7. Алгоритмизация и программирование – 24 ч.

Решето Эратосфена. Длинные числа. Структуры (записи).

Динамические массивы. Списки. Использование модулей.

Стек. Очередь. Дек. Деревья. Вычисление арифметических выражений.

Графы. Жадные алгоритмы (задача Прима-Крускала).

Поиск кратчайших путей в графе.

Динамическое программирование.

8. Объектно-ориентированное программирование – 12 ч.

Что такое ООП? Объекты и классы. Скрытие внутреннего устройства.

Иерархия классов.

Программы с графическим интерфейсом. Работа в среде быстрой разработки программ. Модель и представление.

9. Графика и анимация – 10 ч.

Ввод цифровых изображений. Кадрирование. Коррекция фотографий.

Работа с областями. Фильтры. Многослойные изображения. Каналы.

Подготовка иллюстраций для веб-сайта. GIF-анимация.

10. 3D-моделирование и анимация – 13 ч.

Проекции. Работа с объектами. Сеточные модели.

Модификаторы. Контуры. Материалы и текстуры. Рендеринг. Анимация.Язык VRML.

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

«Школа №182»

603029, город Нижний Новгород, улица Космонавта Комарова, дом 2в,

тел. (831) 250 40 07, факс (831) 250 40 07

e-mail: lenruo182@mail.ru

РАССМОТРЕНО                         СОГЛАСОВАНО                        УТВЕРЖДАЮ

на заседании ШМО  учителей                Зам. директора                        Директор школы

____________________                        ______  Н.П.Карженкова                         _____  Н.Б.Жураковская

Протокол № __ от                                   «____» __________ 2019г.                 «____» _____2019

«____» _________  2019г

Председатель ШМО _______        

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

индивидуально-групповых занятий

по информатике

10, 11 класс

г. Нижний Новгород

2019 год

1.Пояснительная записка

Индивидуально-групповое занятие по информатике предназначено для более качественной подготовки к сдаче ЕГЭ по информатике, который по своему содержанию соответствует государственному стандарту среднего (полного) образования по предмету.      Программа курса индивидуальных и групповых занятий по информатике направлена на расширение знаний и умений содержания по курсу информатики и ИКТ, а также на тренировку и отработку навыка решения  заданий в формате ЕГЭ. Это позволит обучающимся сформировать положительное отношение к ЕГЭ по информатике, выявить темы для дополнительного повторения, почувствовать уверенность в своих силах перед сдачей ЕГЭ.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем и реализует комплексную подготовку к единому государственному экзамену.  Курс призван оказать помощь в систематизации, углублении, обобщении знаний по информатике и ИКТ.

В соответствии с учебным планом школы рабочая программа индивидуально-групповых занятий по истории рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).

2.Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения данного курса обучающиеся должны:

Знать/понимать:

• Виды информационных процессов. Процесс передачи информации, источник и приемник информации. Сигнал, кодирование и декодирование.
• Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации. Единицы измерения количества информации
• Компоненты, состояние и взаимодействие компонентов системы. Информационное взаимодействие в системе, управление, обратная связь
• Информационные модели реальных объектов и процессов, соответствие информационной модели  объекту и целям моделирования. Схемы, таблицы, графики, формулы как информационные модели
• Системы счисления. Позиционные системы счисления. Двоичное представление информации
• Высказывания, логические операции, кванторы, истинность высказывания
• Понятие алгоритма.  Формализация понятия алгоритма.  Вычислимость. Эквивалентность алгоритмических моделей
• Основные конструкции языка программирования.. Система программирования. Основные этапы разработки программ. Типы данных
• Архитектуру  компьютеров и компьютерных сетей. Программную и аппаратную организацию компьютеров и компьютерных систем. Виды программного обеспечения.  Операционные системы.
• Технологию создания и обработки текстовой информации
• Форматы графических и звуковых объектов
• Системы управления базами данных. Организацию баз данных
• Телекоммуникационные технологии.
• особенности проведения ЕГЭ по информатике;
• структуру и содержание КИМов ЕГЭ по информатике;

Уметь:

• Моделировать объекты, системы и процессы.
• Проводить вычисления в электронных таблицах
• Представлять и анализировать табличную информацию в виде графиков и диаграмм
• Строить информационные модели объектов, систем и процессов в виде алгоритмов
• Читать и отлаживать программы на языке программирования. Создавать программы на языке программирования по их описанию
• Строить модели объектов, систем и процессов в виде таблицы истинности для логического высказывания
• Вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний
• Использовать готовые модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования
• Интерпретировать результаты моделирования
• Оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов
• Оценивать объем памяти, необходимый для хранения информации
• Оценивать скорость передачи и обработки информации
• Осуществлять поиск и отбор информации
• Создавать и использовать структуры хранения данных
• Работать с распространенными автоматизированными информационными системами
• Проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера
• Владеть технологией создания и обработки текстовой информации
• Использовать готовые и создавать собственные шаблоны. Использовать системы проверки орфографии и грамматики. Использование систем двуязычного перевода и электронных словарей
• Использовать специализированные средства редактирования математических текстов и графического представления математических объектов
• Владеть технологией создания и обработки графической и мультимедийной информации. Вводить и обрабатывать графические объекты звуковые объекты
• Обрабатывать числовую информацию
• Осуществлять математическую обработку статистических данных
• Использовать электронные таблицы для выполнения учебных заданий
• Владеть технологией поиска и хранения информации
• Использовать инструменты поисковых систем (формирование запросов)
• Владеть специальным программным обеспечением средств телекоммуникационных технологий
• Выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики при работе со средствами информатизации
• эффективно распределять время на выполнение заданий различных типов;
• оформлять решение заданий с выбором ответа, кратким ответом и  с развернутым ответом в соответствии с инструкцией;

Курс рассчитан на 34 часа лекционно-практических занятий и проводится в течение учебного года 1 час/в неделю.

3. Содержание программы

10 класс

 1. Введение

Основные структурные и содержательные характеристики экзаменационной работы по информатике. Требования к уровню подготовки выпускников. Кодификатор элементов содержания по информатике для КИМов. Оценка выполнения заданий ЕГЭ. Критерии оценки выполненной работы.

Особенности проведения ЕГЭ по информатике. Виды тестовых заданий. Основные термины ЕГЭ.

2. Информация и ее кодирование

Решение  тренировочных  задач  на измерение  количества  информации  (вероятностный  подход). Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации. Единицы измерения количества информации. Решение задач на умение оперировать  с  понятиями  «глубина  цвета»,  «пространственное  и  цветовое  разрешение изображений и графических устройств», «кодировка цвета», «графический объект», «графический примитив», «пиксель». Кодирование  графической информации и измерение ее информационного объема. Кодирование звуковой информации и измерение ее информационного объема, умение кодировать и декодировать информацию.

3. Системы счисления  

Двоичная, восьмеричная, шестнадцатеричная системы счисления. Решение  тренировочных  задач  на  прямой перевод чисел между десятичной, двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления. Сравнение чисел в разных системах счисления. Арифметические действия в разных системах счисления.

4. Кодирование и декодирование информации

Процесс передачи информации, источник и приемник информации. Сигнал, кодирование и декодирование. Условие Фано. Создание кодов по заданным правилам. Выбор кода. Расшифровка сообщений. Выбор кода при передаче информации

5. Основы логики

Высказывания, логические операции, кванторы, истинность высказывания. Числовые отрезки.

Частично заполненные таблицы истинности логических выражений

Логические выражения, содержащие более трёх переменных

Логические выражения, содержащие три переменные

Запросы для поисковых систем с использованием логических выражений. Расположение запросов в порядке убывания/возрастания

Сложные запросы. Формула включений и исключений

Логические уравнения

Системы логических уравнений, содержащие однотипные уравнения

Системы логических уравнений, содержащие неоднотипные уравнения

6. Анализ диаграмм и электронных таблиц  

Основные  правила адресации ячеек в электронной таблице. Понятие абсолютной и относительной  адресации. Встроенные функции.  Решение  тренировочных  задач  на определение значений формулы.  Решение  тренировочных  задач  на  представление  числовых данных в виде диаграмм. Анализ таблиц и диаграмм

7. Анализ информационных моделей

Подсчет количества маршрутов в графах.  Соотнесение таблиц и графа. Поиск оптимального маршрута.

11 класс

1. Телекоммуникационные технологии.

Организация компьютерных сетей. Технология  адресации и поиска информации в Интернете. IP- адреса, маска IP-адреса. Поразрядная конъюнкция. Повторение запросов для поисковых систем с использованием логических выражений.

2. Технология хранения, поиска и сортировки информации в базах данных.

Повторение    принципов  организации  табличных  (реляционных)  баз  данных  и  основных понятий: «таблица», «запись таблицы», «поле записи», «значение поля», а также технологии хранения, поиска и сортировки  информации в БД.  Решение задач на отбор (поиск) записей по некоторым условиям и их сортировка.

3. Элементы теории алгоритмов

Основные  понятия,  связанные  с  использованием  основных  алгоритмических  конструкций. Формализация понятия алгоритма. Вычислимость. Эквивалентность алгоритмических моделей. Решение задач на исполнение и анализ отдельных алгоритмов, записанных в виде блок-схемы, на алгоритмическом языке или на языках программирования. Построение алгоритмов и практические вычисления

Перебор вариантов, построение дерева

4. Языки программирования. Технологии программирования

Типы данных. Основные конструкции языка программирования.

Система программирования. Основные этапы разработки программ. Разбиение задачи на подзадачи

Рекурсивные алгоритмы

Обработка массивов и матриц

Анализ программы с циклами и условными операторами

Анализ программ с циклами и подпрограммами

Исправление ошибок в программе

Алгоритмы обработки массивов

Программирование. Вычисление контрольного значения

Решение  задач  на  поиск  и  исправление  ошибок  в  небольшом  фрагменте программы.  

5. Решение пробных вариантов ЕГЭ

4.Тематическое планирование.

10  класс

11  классы

5. Календарно-тематическое планирование

10 а класс

Календарно-тематическое планирование

11 а, б класс