Классное руководство
Материалы работы с классным коллективом.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 88.87 КБ |
![]() | 15.25 КБ |
![]() | 2.34 МБ |
![]() | 57.85 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа п. Малиновский»
«Рассмотрено» на методическом объединении Протокол № ___ от ________г. | «Рассмотрено» на методическом совете Протокол № ___ от _________г. | «Согласовано» Заместитель директора по ВР ___________ г. ____________ Баранова Л.В. | «Утверждаю» Приказ № ____ от _________г. |
Воспитательная программа
«Путь к успеху»
для учащихся 10-11классов.
Автор: Пинегина Елена Вячеславовна
п. Малиновский
2019 год
Название программы | «Путь к успеху». |
Сроки реализации | 2019 — 2021 учебные годы. |
Разработчик программы | Пинегина Е.В. - классный руководитель, учитель русского языка и литературы |
Участники программы | Учащиеся классного коллектива, классный руководитель, родители, учителя-предметники, работающие в классе, педагог-психолог. |
Краткая аннотация | Основными идеями, которые легли в основу воспитательной программы «Путь к успеху» являются идеи педагогики гуманизма, толерантности и общей заботы. Эти отношения, основанные на коллективной, партнерской, равноправной творческой деятельности классного руководителя и детей, деятельности, направленной на заботу друг о друге и окружающих, В формировании единого воспитательного пространства основной стратегией является четкая линия. Родная школа – родной поселок – родной район – родная страна. |
Внутренние связи, устанавливаемые для реализации программы. | Администрация школы, зам. директора по воспитательной работе, руководитель ОБЖ , библиотекарь школы, учителя-предметники и родители, педагог-психолог. |
Управление программой | Осуществляет классный руководитель. В основу воспитательной программы положена совместная деятельность детей, педагогов и родителей. |
Нормативно - правовые основы Программы | Программа воспитательной работы «Путь к успеху» разработана в соответствии с: 1.Законом РФ «Об образовании». 2.Конвенцией ООН «О правах ребенка». 3.Концепцией модернизации содержания и структуры российского образования. 4.Уставом МБОУ «СОШ п. Малиновский». 5.Локальными правовыми актами школы. |
Система организации контроля над исполнением программы |
Контроль над исполнением программы осуществляется заместитель директора по воспитательной работе. |
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ.
- ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Воспитательная программа «Путь к успеху» разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта, Концепции духовно-нравственного воспитания и развития, примерной Программы воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования. Нормативно-правовой и документальной основой Программы являются Закон Российской Федерации «Об образовании», Стандарт, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Программа разработана с учётом культурно-исторических, этнических, социально-экономических, демографических особенностей региона, специфики контингента обучающихся и родителей, особенностей воспитательного процесса, ресурсов социального окружения.
Проблемы воспитания молодого поколения в XXI веке настоятельно продвигают нас к анализу и осмыслению того, что наработано в прошлом и настоящем опыте
воспитательной деятельности и выбору всего значимого и позитивного. Личностно ориентированная направленность современного воспитания нацеливает учителя на создание оригинальных программ работы с ученическим коллективом. Детствофундамент, на котором воздвигается «здание общества». Политическая и экономическая обстановка в стране создает потребность в новом типе молодого человека будущего члена общества, его строителя, организатора, руководителя. Жизнь делает запрос на человека, имеющего «опыт успеха», уверенного в себе, умеющего брать на себя ответственность, принимать решения, анализировать результаты, знающего, чего он хочет от жизни и способного изменитьее к лучшему. Поэтому актуальной становится задача отбора и подготовки социально перспективной молодежи, потенциальных лидеров, которые должны обладать определенным набором знаний и умений, способных выдвинуть их вбудущем на ступени общественного управления:
-умением общаться, понимать механизмы взаимодействия между людьми;
-мением вызывать к себе симпатию окружающих и понимать ценность находящихся
рядом людей;
-умением четко и доходчиво излагать свои мысли;
умением быть внимательным, не просто слушать, но слышать окружающих, понимать те мысли, которые они высказывают или хотят высказать;
-умением нестандартно мыслить и находить выходы из сложных ситуаций, и т. д.
Для будущего России важен не только профессионализм людей, которые будут создавать богатство страны, но и то, какими будут их мировоззрение, гражданская, нравственная позиция.
Каковы наши дети сегодня, таким будет обществозавтра. Если нам небезразлично, кто будет управлять нашей страной, то этих людей надо готовить уже сегодня.
Системный подход к воспитанию учащихся позволяет сделать этот процесс более целенаправленным, управляемым иэффективным. Настоящий классный руководитель, владеющий технологией своей деятельности – это мудрый воспитатель, который умеет видеть в каждом своем воспитаннике личность неповторимую, уникальную; который глубоко изучает каждого учащегося на основе педагогической диагностики, гармонизирует отношения с ним, способствует формированию детского коллектива, базируясь на личностно-ориентированном подходе. Дети в школе должны учиться жить, то есть осваивать нормы и правила жизни, затем учиться быть с людьми и быть для людей, ибо ничего нет более ценного и значимого
в жизни, чем быть полезным, интересным, значимым, ценным. Дети должны уносить из школы не только багаж знаний, но и воспоминания о личных и совместных делах,
образцы и идеалы. Вся работа педагога должна быть ориентирована на развитие индивидуальности и
самобытности каждого ученика.
Программа «Путь к успеху» рассчитана на 2 года с 2019-2021 гг.
Идея программы - воспитать социально-активную, нравственно и физически здоровую личность.
Основные задачи воспитательного процесса:
- воспитание общечеловеческих и национальных ценностей;
- формирование духовно-нравственных ориентиров;
- усиление работы по профориентации обучающихся;
- формирование социальной позиции, для определения своих возможностей в реализации лидерских функций;
- организация системной работы классного коллектива, через развитие ученического самоуправления.
Для решения поставленных задач эпизодических мероприятий недостаточно, так как нужных результатов в воспитании подростков они не дают, поэтому необходимо систематизировать воспитательную работу через создание и реализацию воспитательной программы классного коллектива.
Цель: воспитание духовно развитой, психически и физически здоровой личности с позитивным отношением к жизни и активной гражданской позицией.
Задачи:
1.Развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся.
2.Формирование гражданско-патриотических качеств личности.
3.Воспитание желания и стремления у обучающихся к самопознанию, самовоспитанию, самосовершенствованию.
4. Создание условий для сохранений и укрепления здоровья воспитанников. Пропаганда здорового образа жизни.
5. Воспитание духовно – нравственных качеств личности обучающихся.
6. Социальная адаптация и профориентация обучающихся.
Ценностные установки:
- Патриотизм – любовь к своей малой Родине, своему народу, к России, служение Отечеству;
- гражданственность – закон и порядок, свобода совести и вероисповедания,
правовое государство;
- социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям,
- институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие,
- честь, достоинство;
- человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс
человечества, международное сотрудничество,
- наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;
- семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о
- старших и младших, забота о продолжении рода;
- труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание,
- целеустремленность и настойчивость;
- традиционные российские религии – представление о вере, духовности;
- искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека,
нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;
- природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля,
экологическое сознание;
Приоритетными принципами построения воспитательной системы класса являются:
- Принцип целостности в воспитании.
Надо научиться понимать и принимать ребенка как неразрывное единство биологического и психического, социального и духовного, рационального и иррационального. Признать равно важными для общества и личностно значимыми для индивида все ипостаси человеческого. Единство, взаимосвязь, интеграция урочной и внеурочной форм работы
- Принцип культуросообразности
Соответствие этапов вхождения личности в пространство культуры этапами вхождения в пространство культуры человека
Принцип природосообразности
Все принять таким как есть, не ломать ребенка, а развивать
- Принцип воспитания творческой личности ребенка.
Все дети талантливы, только талант у каждого свой, но его надо найти. Поэтому, исходная позиция классного руководителя к воспитаннику – доверие, опора на имеющийся у него потенциал, поиск и развитие его дарований, любознательности, способностей, стимулирование внутренних сил ребенка, создание условий для раскрытия творческих способностей.
- Принцип опоры на классное ученическое самоуправление.
Этот принцип предусматривает создание условий для социального становления учащихся. Это обеспечивается включением их в решение сложных проблем взаимоотношений, складывающихся в коллективе. Создается обстановка, при которой каждый ребенок ощущает сопричастность к решению важных задач, стоящих перед классным руководителем и учащимися. Через свое участие в решении проблем ребята вырабатывают качества, необходимые для преодоления сложностей социальной жизни. Совместное участие в мероприятиях, поездках, походах, соревнованиях сближает учащихся, позволяя им раскрыться в любых ситуациях. Ученическое самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения общественно значимых целей.
- Принцип сотрудничества.
Стремление ребенка удовлетворить свои потребности и желание классного руководителя сделать все от него зависящее для организации необходимых условий для этого образуют вместе необходимое единство целей воспитателя и воспитанника. Воспитательная система строится на отношениях партнерства, уважения и доверия. Разговор с ребенком идет с позиции: «Ты хочешь признания, уважения товарищей? Прекрасно, давай подумаем вместе, как этого достичь, что для этого нужно и что этому мешает».
Совместный поиск истины, через взаимодействие: семьи, школы и общества
Сроки реализации программы: 2019-2021 гг.
2.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
Направление «Семья».
Цель работы: обеспечение взаимодействия школы, классного руководителя, педагогов с родителями, привлечение их к воспитательному процессу, к участию в общешкольных и классных мероприятиях, помощь ребятам в определении с выбором профессии через семейные традиции.
Задачи:
- формирование уважения к членам к истории и традициям семьи;
- воспитание семьянина;
- формирование понимания сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.
Мероприятия по реализации данного направления работы.
Этап реализации | Содержание деятельности |
10 класс |
«Права и обязанности ребенка: поиск равновесия» «Родительский дом как фундамент счастья будущей жизни детей» «Поможем детям выбрать профессию»
|
11 класс |
«Вечная проблема» (совместно с детьми) «Агрессия и насилие в мире взрослых и детей» «Как научить ребенка быть успешным» «Как подготовиться к итоговой аттестации» Общешкольные родительские собрания.
|
Ожидаемые результаты: понимание учащимися ценности и важности семейных отношений и сохранение семейных традиций, воспитание справедливости, честности, доброжелательности, способности к сопереживанию, уважение профессионального выбора своих родителей.
Направление «Интеллект»
Цель: Создать условия для раскрытия интеллектуальных, умственных способностей каждого ученика в меру его возможностей, обеспечение развития познавательной активности учащихся.
Задачи:
- Создание ситуации успеха в учебе.
- Научить самостоятельно получать знания, используя различные технические средства.
- Обеспечить переход на более качественный уровень усвоения знаний.
- Формирование внутренней потребности и готовности к получению полноценного образования и дальнейшего самоопределения.
Мероприятия по реализации данного направления работы
Этап реализации | Содержание деятельности |
10 класс |
|
11 класс |
|
Ожидаемые результаты: развитие умственных способностей, готовность к самообразованию, успешная подготовка и сдача итоговой аттестации.
Направление «Нравственность»
Осмысление целей и смысла своей жизни. Усвоение ценностей «отечество», «культура», «любовь», «творчество», «самоактуализация», «субъектность». Наличие чувства гордости за принадлежность к своей нации, за свою Родину. Знание и понимание основных положений Конституции Российской Федерации.
Понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей, толерантность в их восприятии, проявление в отношениях с ними таких качеств, как доброта, честность, порядочность, вежливость. Адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей, уверенность в себе, готовность к профессиональному самоопределению, самоутверждению и самореализации во взрослой жизни. Активность в общешкольных и классных делах, в работе с младшими школьниками. Наличие высоких достижений в одном или нескольких видах деятельности.
Цель работы в этом направлении: оказание помощи учащимся осознать нравственные нормы и правила, ценности человеческой жизни.
Задачи:
- формирование важных нравственных качеств, привычек соблюдения норм этики, навыков оправданного поведения (уважения к результатам труда и предметам духовной, а также материальной культуры, уважения к старшим и младшим, скромности, честности, добросовестности);
- воспитание волевых качеств и свойств личности (честности, смелости, мужества, воли к победе, самообладания).
Мероприятия по реализации данного направления работы.
Этап реализации | Содержание деятельности |
10 класс |
|
11 класс | 1 Акция «Спешите делать добро» 2 Классный час «Духовность – норма человеческой жизни» 3 "Еще раз про любовь" 4 Просмотр спектаклей, кинофильмов (коллективный просмотр и обсуждение). 5 Диагностика уровня развития нравственных качеств личности. |
Ожидаемые результаты: формирование у учащихся навыков и привычек нравственного поведения; формирование личностных качеств таких как целеустремленность, настойчивость, самоконтроль и самостоятельность.
Направление «Здоровье»
Здоровье – это одна из важнейших жизненных ценностей человека, залог его благополучия и долголетия. В последние годы выявлены негативные изменения в физическом здоровье детей, в том числе из социально наиболее благополучных семей. Установлено, что при интенсификации учебного процесса, увеличении объема учебной нагрузки уже в первом классе у детей наблюдается не только отчетливый рост отклонений в нервно-психическом здоровье, но и нарушение зрения, заболевания органов пищеварения, нарушения осанки и стопы.
Цель работы: познакомить учащихся с важнейшими жизненными ценностями, убедить их в необходимости здорового образа жизни, показать глобальный характер проблем курения, алкоголизма и наркомании, показать необходимость здорового образа жизни для профессионального и карьерного роста.
Задачи:
- способствование сохранению и укреплению здоровья школьников;
- приобщение к здоровому образу жизни;
- - создание системы взаимосвязи и сотрудничества со всеми заинтересованными
службами.
Мероприятия по реализации данного направления работы.
Этап реализации | Содержание деятельности |
10 класс |
|
11 класс |
|
Ожидаемые результаты: осознание учащимися необходимости вести здоровый образ жизни. Охрана жизни и здоровья, отказ от вредных привычек, уважение выбора каждого человека.
Направление «Я - гражданин»
Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя, формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека, индивидуальность, личность, обладающую единством духовно-нравственного и правового долга.
Цель работы: формирование у учащихся соответствующих знаний о правах и свободах человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих осознанного выбора поведения и ответственности за него, воспитание чувства патриотизма, толерантности, гуманизма.
Задачи:
- развитие общественной активности, воспитание в них гражданственности и патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека, к истории и традициям своей Родины, своего края;
- способствование получению и расширению знаний детей о России: ее истории, традициях;
- формированию чувства сопричастности к истории, ответственности за будущее российской культуры.
Мероприятия по реализации данного направления работы.
Этап реализации | Содержание деятельности |
10 класс |
|
11 класс |
|
Ожидаемые результаты: высокий уровень самосознания, самодисциплина, уважение человеческого достоинства; формирование профессионально-нравственных качеств гражданина.
Направление «Профессиональное самоопределение»
Целенаправленная организация трудовой и профориентационной деятельности осуществляется по следующим направлениям:
- Развитие работоспособности и укрепление здоровья выпускников школ.
- Формирование мотивов труда.
- Ознакомление со спецификой профессиональной деятельности и новыми формами организации труда в условиях рыночных отношений и конкуренции кадров.
- Развитие культуры труда.
Цель работы: оказание помощи учащимся в профессиональном самоопределении, развитие потребности в образовании и самообразовании.
Задачи:
- воспитание понимания сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности;
- воспитание чувства прекрасного, развитие их творческого мышления, формирование эстетических вкусов.
Мероприятия по реализации данного направления работы.
Этап реализации | Содержание деятельности |
10 класс |
8. Профессиональная деятельность и социальный статус человека. |
11 класс |
|
Ожидаемые результаты: формирование адекватных профессиональных притязаний, определение сферы самоутверждения учащихся, на основе формирования понятий «смысл жизни», «идеал», «счастье».
Направление «Общение и досуг»
Досуговая деятельность - необходимый спутник обучения в школе. Внеклассные мероприятия нередко запоминаются больше, чем уроки. Отдых, шутки, веселье, совместные праздники, походы, экскурсии позволяют снять напряжение после учебного дня, дети становятся более раскрепощенными, активными. Именно на таких мероприятиях происходит сплочение коллектива, укрепляется дружба. Дети становятся более коммуникабельными.
Цель работы: Создание благоприятного воспитательного фона, развитие творческой деятельности, коммуникативных способностей учащихся, воспитание добрых, искренних отношений. Способствовать сплочению классного коллектива.
Задачи:
- формирование уважения к членам к истории и традициям семьи;
- воспитание семьянина;
- формирование понимания сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.
Мероприятия по реализации данного направления работы.
Этап реализации | Содержание деятельности |
10 класс |
|
11 класс |
|
Ожидаемые результаты: сплочение классного коллектива, развитие коммуникативных качеств и толерантности, осознание учащимися необходимости доброго отношения друг к другу, понимание ценности любви и дружбы.
НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА.
- Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека (ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, гражданское общество, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, социальная солидарность, мир во всем мире, многообразие и уважение культур и народов);
- Воспитание социальной ответственности и компетентности (ценности: правовое государство, демократические государство, социальное государство, закон и правопорядок, социальная компетентность, социальная ответственность, служение Отечеству, ответственность за настоящее и будущее своей страны);
- Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания (ценности: нравственный выбор, жизнь и смысл жизни, справедливость, милосердие, честь, достоинство, уважение родителей, уважение достоинства другого человека, равноправие, ответственность, любовь и верность, забота о старших и младших, свобода совести и вероисповедания, толерантность, представление о светской этике, вере, духовности, религиозной жизни человека, ценностях религиозного мировоззрения, формируемое на основе межконфессионального диалога, духовно-нравственное развитие личности);
- Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни (ценности: жизнь во всех ее проявлениях, экологическая безопасность, экологическая грамотность, физическое, физиологическое, репродуктивное, психическое, социально-психологическое, духовное здоровье, экологическая культура, экологически целесообразный здоровый и безопасный образ жизни, ресурсосбережение, экологическая этика, экологическая ответственность, социальное партнерство для улучшения экологического качества окружающей среды, устойчивое развитие общества в гармонии с природой);
- Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии (ценности: научное знание, стремление к познанию и истине, научная картина мира, нравственный смысл учения и самообразования, интеллектуальное развитие личности, уважение к труду и людям труда, нравственный смысл труда, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, бережливость, выбор профессии);
- Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры – эстетическое воспитание (ценности: красота, гармония, духовный мир человека, самовыражение личности в творчестве и искусстве, эстетическое развитие личности)
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.
В результате реализации данной программы воспитания предполагается воспитать у обучающихся качества, соответствующие определенной модели. Это должен быть ученик:
- умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий
пользоваться информационными источниками;
- владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах
муниципального и регионального уровней;
- обладающий основами коммуникативной культуры с положительной
динамикой уровня воспитанности;
- любознательный, интересующийся, активно познающий мир;
- любящий свой край и свою Родину;
- уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
- готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;
- доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;
- выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и
окружающих.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.
В качестве меры эффективности, функционирования воспитательной программы целесообразно избрать критерии,позволяющие оценить результативность осуществляемой деятельности по достижению поставленной цели.
Критерии эффективности | Показатели | Методики изучения |
Воспитанность | Самооценка личностных качеств. | Психологический климат учащихся 10-11 классов |
Уровень самооценки | Методика О.С. Газмана "Саморазвитие личности подростка" | |
Уровень саморазвития | ||
Уровень саморазвития | ||
Сформированность индивидуальности выпускника | Нравственная направленность | Тест Н.Е.Щурковой "Размышляем о жизненном опыте", педагогическое наблюдение |
Креативность личности выпускника | Метод экспертной оценки продуктов творческой деятельности учащихся | |
Компетентность выпускника | Наблюдение, анкетирование | |
Удовлетворённость учащихся, педагогов и родителей жизнедеятельностью в школе и результатами воспитательного процесса | Комфортность, защищённость личности учащегося, его отношение к основным сторонам жизнедеятельности в гимназии | Методика А.А.Андреева "Изучение удовлетворённости учащихся школьной жизнью" |
Удовлетворённость педагогов содержанием, организацией и условиями трудовой деятельности, взаимоотношениями в ученическом сообществе | Методика Е.Н.Степанова "Изучение удовлетворённости педагогов жизнедеятельностью в образовательном учреждении" | |
Удовлетворённость родителей результатами обучения и воспитания ребёнка, его положением в коллективе гимназии | Методика Е.Н.Степанова "Изучение удовлетворённости родителей работой образовательного учреждения" | |
Сформированность классного коллектива | Эталонность коллектива школы в восприятии его членов | "Социально- психологическая самоаттестация коллектива" методика Р.С.Немова |
Уровень самоуправления | Самоуправление в классе, школе | Методика М.Рожкова "Самоуправление" |
Взаимоотношения в семье | Комфортность, защищённость ребёнка в семье | Анкетирование |
Здоровье учащихся | Отношение учащихся к своему здоровью | Анкетирование |
Система целевых индикаторов, показателей и методов изучения
Целевые показатели | Индикаторы | Методы изучения |
Формирование основ нравственной культуры | сформированность основных нравственных качеств личности; отсутствие отрицательной динамики правонарушений и преступлений среди учащихся; повышение уровня воспитанности обучаемых | Анализ итогов учебно-воспитательной работы. Психолого-педагогическая диагностика: методика определения уровня воспитанности учащихся 10-11-х классов (Н.П. Капустин) методика "Я и смысл моей жизни" (А.А. Андреев, Е.Н. Степанов) |
Гражданско- патриотическое воспитание учащихся | рост социальной активности учащихся; повышение степени осознания понятия "патриотизм" | Анализ итогов учебно-воспитательной работы. Психолого-педагогическая диагностика: методика "Ты гражданином быть обязан" (Л.М. Фридман); методика "Патриотизм и как я его понимаю" (Л.М. Фридман); методика определения уровня общественной активности учащихся (Е.Н. Степанов) |
Создание благоприятной социально - психологической обстановки в классе, сплочение классного коллектива | благоприятный эмоционально - психологический климат в коллективе; сформированность классного коллектива; развитие ученического самоуправления | Анализ итогов учебно-воспитательной работы. Психолого-педагогическая диагностика: методика определения индекса групповой сплоченности КЗ. Сишора; социометрия; методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью (А.А. Андреева) |
Развитие познавательной и творческой активности учащихся | Увеличение числа победителей и призеров конкурсов, соревнований, смотров, конференций разного уровня; отсутствие отрицательной динамики успеваемости и качества знаний учащихся; активность участия учеников класса в школьных мероприятиях; высокий уровень внеурочной занятости учащихся | Анализ итогов учебно-воспитательной работы.. Психолого-педагогическая диагностика: 2) методика изучения уровня учебной мотивации (Н.Г. Лусканова); 3) 4) анкета "Как вы относитесь к учебе по различным предметам?"(Л.П. Ромадина); 5) методика изучения мотивов участия школьников в деятельности (Л.В. Байбородова) |
Формирование потребности в здоровом образе жизни | Отсутствие отрицательной динамики состояния здоровья учащихся; увеличение числа обучающихся, занимающихся в спортивных секциях; активность участия учеников класса в школьных спортивных мероприятиях | Анализ итогов учебно-воспитательной работы. Психолого-педагогическая диагностика: методика изучения уровня тревожности (по шкале тревожности Р. Сирса); методика самооценки школьных ситуаций (О. Кондаша) |
Оказание помощи родителям в развитии индивидуальных способностей их ребенка | Рост активности родителей в решении вопросов школьной жизни; позитивное отношение родителей к школе | Анализ итогов учебно-воспитательной работы. Психолого-педагогическая диагностика по методике изучения удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения (Е.Н. Степанов) |
Создание условий для самоопределения учащихся относительно направления и способа получения дальнейшего образования | Уровень самоопределения учащихся относительно направления и способа получения дальнейшего образования; осознанность выбора профиля и способа продолжения образования | • Анализ итогов учебно-воспитательной работы. • Педагогическое наблюдение. • Анкетирование учащихся и их родителей. • Психолого-педагогическая диагностика: дифференциально-диагностический опросник профессиональной готовности; методика изучения мотивов выбора профессии С.С. Гриншпуна в интерпретации Т.В. Черниковой |
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ.
Ежедневно.
-встреча детей;
- уборка кабинета;
- контроль посещаемости.
- встреча с учителями-предметниками, заместителем директора по УВР;
- организация питания учащихся;
- работа с опаздывающими учащимися и выяснение причины отсутствия учащихся;
- организация дежурства в классном кабинете;
- индивидуальная работа учащихся.
Еженедельно.
- классный час:
1. Тематический.
2. Коррекционный.
3. Организаторский.
4. Итоговый.
- проверка дневников;
- индивидуальная работа с родителями и детьми;
- внеклассные мероприятия по плану ВР;
- ведение классного журнала;
- работа с активом класса;
- работа с учителями.
Каждый месяц.
- посещение уроков в своем классе по графику;
- встречи с родительским активом по графику;
- совещание по планированию согласно графику;
- консультации у педагога-психолога.
Каждая четверть.
- родительское собрание и дни открытых дверей;
- экскурсии и культпоходы;
- подведение итогов четверти;
- оформление классного журнала по итогам четверти;
- анализ выполнения плана работы за четверть, корректировка планов воспитательной работы на новую четверть;
- проведение открытого мероприятия.
Индивидуальная работа с учащимися. | Работа с классом. | Работа с родителями. | Работа с педагогическим коллективом. | Внешние Связи. | |
Учёба | Контроль успеваемости и учебной дисциплины. Создание условий для развития познавательных интересов | Организация учебной деятельности класса. Координация деятельности учителей-предметников с классным коллективом. Развитие умения научно организовывать умственный труд. Развитие положительной мотивации учения. | Индивидуальная работа с родителями по вопросам учёбы. Корректировка совместных требований к учащимся. Проведение родительских собраний по вопросам успеваемости и помощи ребёнку в учёбе. Организация консультаций для родителей, учителей-предметников. | Привлечение учителей к работе с родителями. Работа с участниками различных конкурсов, олимпиад. | Осуществление взаимосвязи с учреждениями дополнительного образования |
Общение и развитие | Изучение и корректировка личностного развития учащегося, его места в классном коллективе. Координация взаимоотношений «ученик-ученик», «ученик-учитель», «ученик-родитель». Работа по формированию высокой духовной культуры личности, гражданской позиции. | Анализ развития коллектива, подбор формы и методов реализации целей и задач развития коллектива Организация мероприятий по повышению уровня развития коллектива. | Индивидуальная работа с родителями по вопросам развития личности ребёнка, определение задач по развитию каждого учащегося. Организация консультаций специалистов. Организация обмена опыта между родителями. | Взаимодействие с педагогом-психологом, администрацией, коллегами по решению проблем, диагностики и коррекции личности учащегося и коллектива класса. | Взаимодействие с учреждениями культуры и детскими организациями. Правовая защита семьи. |
Досуг | Выявление досуговой сферы учащихся. Привлечение учащихся к организации и проведению классных и общешкольных дел, мероприятий. | Развитие творческого потенциала и мобильности коллектива. Организация интересных дел, создание актива класса. | Выявление интересов и хобби родителей. Привлечение их к организации досуга детей. Организация совместных с родителями мероприятий. Работа с родительским активом. | Взаимодействие с учителями-предметниками и руководителями школьных кружков при подготовке классных дел. Организация совместных мероприятий, классных часов, родительских собраний. | Организация деятельности учащихся по развитию своих способностей вне школы. |
Здоровье | Контроль за соблюдением занятий в рекомендованных врачом группах на физкультуре. Наблюдение за физическим и психическим развитием учащегося. Забота о сохранении и укреплении здоровья учащегося. Обеспечение помощи заболевшим учащимся по учёбе. | Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических норм в учебных помещениях и обеспечение безопасности учащихся. Организация питания учащихся. Пропаганда здорового образа жизни. Организация спортивных мероприятий, походов, экскурсий. | Просвещение родителей о возрастных особенностях развития детей. Организация консультаций специалистов по вопросам физического и психического здоровья детей. | Взаимодействие с учителями физической культуры, школьным врачом по вопросам охраны здоровья детей и пропаганде здорового образа жизни. Организация отдыха учащихся летний период. | Работа по привлечению учащихся в спортивные и оздоровительные кружки и секции. Привлечение специалистов медицинских учреждений к работе с детьми и родителями. Организация участия учащихся в районных массовых спортивных и оздоровительных мероприятиях. |
Научно-методическая работа | Анализ и оценка личностного развития учащихся на различных этапах. Определение на основе результатов исследований стратегии и тактики индивидуальной воспитательной работы. | Выработка оптимальной схемы исследования становления классного коллектива, подбор методов диагностики. Определение ведущих направлений воспитательной работы с данным классом. | Анализ воспитательных явлений семьи на ребёнка, коррекция семейного воспитания, координация усилий семьи и школы в учебно-воспитательном процессе. | Повышение квалификации, обмен опытом, участие в семинарах и методических объединениях. Изучение и внедрение инновационных форм воспитательной работы. Взаимодействие с коллегами, психологами, администрацией. | Привлечение работников медицинских, досуговых, социальных организаций к работе по диагностике и коррекции личностного развития учащихся. |
Самоуправление в классе.
Структура самоуправления класса
Структура органов самоуправления гибкая и вариативная. В ней учитывается периодическая отчетность и сменяемость актива, непрерывность и систематичность в его работе, специфика, возможности и традиции каждого конкретного ученика, этапы его развития, взаимодействие разных органов.
Цель классного самоуправления - формирование саморазвивающейся, самостоятельной активной, личности.
Высший орган самоуправления - классное собрание. В его работе участвуют все учащиеся класса и классный руководитель, а в случае рассмотрения особо важных вопросов могут привлекаться и родители обучающихся. Классное собрание избирает:
• актив класса, старосту;
• избирает представителей в Ученический Совет школы;
• решает вопросы жизни классного коллектива;
• утверждает общественные поручения;
• слушает отчеты об их исполнении;
• решает вопросы поощрения и порицания учащихся класса.
В период между классными собраниями органом ученического самоуправления в классе является совет класса, возглавляемый старостой класса. В него входят руководители секторов ученического самоуправления.
Староста класса выбирается путем тайного голосования. Решение считается принятым, если за него проголосовало более половины участников. Старосту можно переизбирать каждую учебную четверть, чтобы каждый учащий мог попробовать себя в этой роли.
Итак, каждый сектор имеет свои функции и соответствующие им поручения. Ряд учащихся класса входят в Совет школы и принимает активное участие в проведении школьных мероприятий.
Деятельность органов классного самоуправления существенно облегчает работу классного руководителя.
Схема самоуправления в классе.
староста
Беседы по охране жизни и здоровья учащихся.
10-11 классы.
Гигиеническое воспитание – стиль жизни, способствующий здоровью.
Физическая культура.
- Значение и влияние физических упражнений на рост и развитие человека.
- Физическая сущность утомления.
- Рациональный отдых.
- Гигиена сна.
Гигиена умственного труда.
- Методы психоэмоциональной разгрузки. Аутотренинги. Смена рода деятельности.
- Компьютер, телевизор, сотовый телефон, их влияние на здоровье человека.
- Личная и общественная гигиена.
- Роль чистоты кожи, регулярной смены белья.
- Роль экологических проблем для жизни человека.
Гигиена питания.
- Белки, жиры, углеводы, минеральные соли, их значение для нормальной
- жизнедеятельности.
- Витамины, клетчатка, их роль в жизни человека.
- Избыточная масса тела, как причина заболеваний.
- Режим питания.
- Предупреждение пищевых отравлений, отравлений ядовитыми растениями и жидкостями.
Профилактика травматизма.
- Предупреждение электротравм.
- Ожоги, отморожения, их предупреждение.
- Перегревания, опасность солнечного удара.
- Утомления и их предупреждение.
- Об опасности химических ожогов.
- Предупреждение бытового и школьного травматизма.
- Предупреждение дорожно-транспортного травматизма.
- Первая помощь при повреждении опорно-двигательного аппарата.
- Оказание помощи утопающему.
- Первая помощь при ожогах, отморожениях, электротравмах.
Гигиеническое и нравственное воспитание.
- Половое созревание. Предупреждение нежелательной беременности. Вред аборта.
- Косметика и здоровье девушки.
- Гигиена девушки.
- Гигиена юноши.
- Профилактика заболеваний, передаваемых половым путем (венерические и другие
- заболевания).
- Профилактика СПИДа.
- Значение иммунитета для здоровья человека
Профилактика вредных привычек.
- Вред курения и алкоголя.
- Об опасности наркомании и токсикомании.
- Предупреждение вредных привычек как залог сохранения здоровья.
Мероприятия по ПДД. 10-11 классы.
№ п\п | Тема занятия | Содержание |
10 класс. | ||
1. | Правила дорожного движения - ведущий нормативный акт | Основные термины и определения: участники дорожного движения, транспортные средства и их виды, дорога и её элементы |
2. | Обязанности водителей, пешеходов и пассажиров | Необходимые документы, исправность транспортного средства, обязанности и права пассажиров и пешеходов |
3. | Регулирование дорожного движения | Светофорное регулирование, сигналы регулировщика |
4. | Дорожные знаки | Группы дорожных знаков, их отличительные особенности и правила установки |
5. | Дорожная разметка и её характеристики | Горизонтальная и вертикальная разметка, её применение |
6. | Предупредительные сигналы при движении на велосипеде и мотоцикле | Начало движения, изменение направления движения, порядок выполнения поворота, расположение транспортных средств на проезжей части |
7. | Проезд перекрёстков | Общие требования проезда перекрёстков, проезд регулируемых и нерегулируемых перекрёстков |
8. | Пешеходные переходы и остановки маршрутных транспортных средств | Их обозначение. Требования к водителям |
9. | Итоговое занятие | Контрольное тестирование |
11 класс. | ||
1. | Правовая ответственность водителей за нарушение ПДД | Административная, уголовная, гражданская, автострахование |
2 | Оказание доврачебной помощи пострадавшим в ДТП | Первая помощь при шоковых состояниях; остановка кровотечения |
3 | Дорожная аварийность и травматизм | Дисциплина водителей и пешеходов; необходимая экипировка водителя мотоцикла. Статистика ДТ аварий в нашем городе |
4 | Железнодорожные переезды | Причины ДТП на переездах; что запрещается делать на переездах; основные правила движения |
5 | Особые условия движения | Движение по автомагистралям; приоритет маршрутных транспортных средств; движение в жилых зонах; «Лежачие полицейские» |
6 | Перевозка грузов и пассажиров | Правила перевозки на велосипеде и мотоцикле |
7 | Движение в тёмное время суток и в сложных погодных условиях | Движение в условиях недостаточной видимости; движение по скользкой дороге |
8 | Оборудование мотоциклов и автомобилей спецсигналами | Виды спецсигналов; кто имеет право ими пользоваться; права и обязанности водителей |
9 | Итоговое занятие | Тестирование по ПДД |
Взаимодействие с родителями.
Воспитательная функция семьи очень важна. Именно в семье происходит формирование отношения к людям, к делу, к себе; формирование способностей, эмоционально-ценностной сферы. В настоящее время изменился характер внутрисемейных отношений, т.к. родители вынуждены концентрировать внимание на материальном благополучии, а значит, меньше времени тратить на общение в семье.
Формы работы классного руководителя с родителями:
Индивидуальные: беседы, консультации, посещение на дому, анкетирование, опрос, создание банка данных о типологии семей.
Коллективные: родительские собрания, конференции, групповые консультации, совместные праздники, развлечения, лекции.
Наглядные: выставки работ, папки, фотовыставки « Наши праздники».
Родительский комитет, который избирается на родительском собрании прямым открытым голосованием из числа родителей обучающихся в количестве трех человек сроком на один учебный год. Руководит работой родительского комитета его председатель.
Функции родительского комитета:
- принимает активное участие в решении различных вопросов жизни классного коллектива;
- оказывает классному руководителю помощь в организации и осуществлении учебно-воспитательного процесса;
- решает вопросы финансового обеспечения классных мероприятий;
- организует и проводит индивидуальную работу с семьями обучающихся.
Задачи классного руководителя в работе с проблемными семьями:
Типы проблемных семей | Задачи классного руководителя |
Семьи, в которых "трудные" родители. Это, например, одинокая мать, которой ребенок мешает устроить личную жизнь. Атмосфера, царящая в такой семье, – холодность, безразличие, отсутствие духовного контакта |
|
Семьи, в которых господствует безнадзорность. В таких семьях родители, как правило, употребляют алкоголь. Для родителей характерны культурная ограниченность, бедность чувств, отсутствие духовных связей с детьми |
|
Семьи, характеризующиеся педагогической неграмотностью родителей. Родители не понимают детей, обнаруживают полное незнание методов педагогического воздействия, недооценивают значение семейного воспитания, подрывают авторитет школы и учителей |
|
Семьи, в которых приоритет отдается материальному благополучию над духовной жизнью. Дети в таких семьях растут эгоистами, излишне практичными потребителями. Родители эти качества поощряют |
|
Семьи, в которых родители предъявляют к детям завышенные требования, часто граничащие с жестокостью. Детей часто наказывают физически, в результате чего они растут озлобленными и жестокими |
|
Кроме описанных в табл. типов семей выделяют также:
- дисфункциональные семьи (многодетные; где воспитанием занимается мать-одиночка или один из родителей умер; неполные семьи; родители безработные или беженцы; мать – несовершеннолетняя);
- семьи социального риска (где родители, например, вернулись из мест лишения свободы и т. п.).
План мероприятий по работе с педагогически запущенными детьми и неблагополучными семьями
Наименование мероприятий | Сроки исполнения |
1. Выявление педагогически запущенных детей и неблагополучных семей | В течение года |
2. Изучение причин социально-педагогической запущенности ребенка | По мере выявления |
3. Ведение картотеки педагогически запущенных детей и неблагополучных семей | В течение года |
4. Собеседование по профилактике правонарушений | 1 раз в полгода |
5. Разработка и распространение памяток поведения в семье среди подростков | Сентябрь – октябрь |
6. Заседание малого педсовета с приглашением родителей педагогически запущенных детей | По мере необходимости |
7. Рейды в неблагополучные семьи и семьи педагогически запущенных детей | По мере необходимости |
8. Изучение положения подростка в коллективе | По мере необходимости |
9. Консультации для детей и родителей | Систематически |
10. Беседа с педагогически запущенными детьми и родителями по профилактике правонарушений | 1 раз в месяц |
11. Лекции для родителей и педагогически запущенных детей | Систематически |
Предварительный просмотр:
План работы
классного руководителя 10 класса Пинегиной Е.В.
с детьми группы риска на 2019-2020 учебный год.
№ | Мероприятие | Сроки |
1 | Организационные мероприятия | |
1.1 | Составление социального паспорта класса | Сентябрь |
1.2 | Выявление школьников, находящихся в трудной жизненной ситуации | В течение года |
1.3 | Организация встреч учителей и специалистов школы с родителями. | В течение года |
2 | Работа с обучающимися | |
2.1 | Контроль посещаемости занятий | Ежедневно |
2.2 | Контроль текущей успеваемости | Еженедельно |
2.3 | Вовлечение в кружки и секции | В течение года |
2.4 | Оказание педагогической помощи в ликвидации пробелов знаний, умениях и навыках. | Еженедельно |
2.5 | Проведение профилактических бесед | Ежемесячно |
2.6 | Направление на консультацию к психологу или врачам | При необходимости |
2.7 | Разбор конфликтных ситуаций | При возникновении |
3 | Работа с родителями школьников | |
3.1 | Посещение семей группы «риска» | В случае необходимости |
3.2 | Проведение консультаций для родителей | В случае необходимости |
3.3 | Приглашение родителей и детей на советы профилактики | В случае необходимости |
3.4 | Активизация деятельности родителей в организации и проведении родительских собраний, мероприятий класса и школы. | В течение года |
3.5 | Организация встреч на правовые темы с сотрудниками ОВД,КДН. | В течение года |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа п. Малиновский»
«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по воспитательной работе ________________________ Баранова Л.В. «__» ____________ 2023г. | Рассмотрено на заседании школьного методического совета Протокол № __ от «__» ___________ 2023 г. | УТВЕРЖДЕНО Приказом от«___»_________2023 |
Рабочая Программа воспитания
____7____ класс
202 202 учебный год
Классный руководитель: Пинегина Е.В.
Квалификационная категория: I
п. Малиновский
2023г.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа п. Малиновский»
«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по воспитательной работе ________________________ Баранова Л.В. «__» ____________ 2023г. | Рассмотрено на заседании школьного методического совета Протокол № __ от «__» ___________ 20__ г. | УТВЕРЖДЕНО Приказом от«___»_________2023 |
Индивидуальный план работы классного руководителя
класса
на 2023- 2024 учебный год
Классный руководитель:
Квалификационная категория:
п. Малиновский
План воспитательной работы
на 2023-2024 учебный год.
- Пояснительная записка
Календарный (перспективный) тематический план в классе МБОУ «СОШ п. Малиновский» составлен в соответствии с примерной рабочей программа воспитания ООП ООО МБОУ «СОШ п. Малиновский» (далее — Программа воспитания) разработанной на основе федеральной рабочей программы воспитания для общеобразовательных организаций. Данная Программа основывается на единстве и преемственности образовательного процесса всех уровней общего образования, соотносится с рабочими программами воспитания для образовательных организаций дошкольного и среднего профессионального образования, анализа воспитательной работы за 2022-2023 учебный год, краткой характеристики класса на начало 2023-2024 учебного года
- Анализ ВР за 2022-2023 уч. год
На начало учебного года (на начало первой четверти) количество обучающихся – 27 человек (16 девочек, 11 мальчиков), на конец года (на конец четвертой четверти) - 27 человек (16 девочек, 11 мальчиков).
Цели воспитательной работы в классе в 2022-2023 учебном год:
- создание оптимальных условий для развития и становления социально-адаптированной личности, обеспечение успешной адаптации учащихся на втором этапе образования;
- формирование воспитательной среды, способствующей развитию ключевых компетенций;
- сплочение коллектива через развитие индивидуальных особенностей учащихся, вовлечение детей в различные формы взаимодействия со всеми участниками образовательного процесса средствами школы (дети, родители, педагоги), тем самым воспитание самостоятельной, социально активной, нравственно и физически здоровой, творческой, законопослушной, экологически мыслящей, приобщённой к культуре и способной к саморазвитию личности с целостным видением мира, гуманными ценностями и социальными навыками.
Задачи:
- Воспитание патриотических чувств, правовой культуры, любви к Родине, родному краю, приобщение к народным традициям;
- Формирование гражданско – патриотического сознания, общей культуры, экологической культуры, духовно - нравственных ценностей, обеспечивающей разностороннее развитие их личности, навыков культурного поведение в школе, на улице, в общественных местах.
- Формирование социально-бытовых знаний, умений и навыков;
- Создание условий для самореализации каждого ребёнка в развивающей творческой среде;
- Способствование формированию учебной мотивации и развитию учебных навыков;
- Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, социальное и эмоциональное благополучие. Воспитание ответственности, культуры поведения и общения.
- Развитие творческих способностей у ребёнка на уроке и во внеурочное время;
- Совершенствование системы воспитательной работы в классном коллективе;
- Нацеливание детей на успех через сотрудничество, настойчивость, личное старание и труд.
Реализация этих целей и задач предполагает: создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах социально значимой деятельности; освоение и использование в практической деятельности новых педагогических технологий и методик воспитательной работы; развитие различных форм ученического самоуправления; координация деятельности и взаимодействие школы и семьи;
Планируемые результаты:
- У обучающихся сформированы представления о базовых национальных ценностях российского общества;
- Обучающиеся активно включены в коллективную творческую деятельность ученического самоуправления, ориентированную на общечеловеческие и национальные ценности.
Воспитательная работа в классе проводилась согласно составленной воспитательной программы.
Наиболее распространённой формой организации воспитательной работы в 6 классе был классный час, который проходил два раза в неделю по разной тематике (по нравственному воспитанию, здоровому образу жизни, о трудолюбии, безопасности и др.). Проведение классных часов заранее предусматривается в плане воспитательной работы.
Самоуправление дает каждому ребенку возможность проявить себя, раскрыть свои способности и познать новое, научиться общению со сверстниками, с младшими и старшими по возрасту. Чем более активно школьник участвует в самоуправлении, тем более высоким оказывается уровень его самостоятельности и ответственности как высших показателей его личностного роста.
Класс функционирует как единое целое. Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год значительно повысился. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется. Делу сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы.
Работу по самоуправлению необходимо продолжать, расширив и укрепив ее возможности, так как эта работа даёт положительный результат.
В течение этого года было проведено 3 родительских собрания, в ходе которых было осуществлено знакомство родителей с классным руководителем и учителями -предметниками, целями и задачами работы в классе, проведены множественные беседы по профилактике ЗОЖ и безопасности детей.
Родительский комитет был избран в начале учебного года на первом родительском собрании. Родители оказывали помощь в организации и проведении мероприятий, праздников.
С родителями налажен тесный контакт через сотовую связь, социальной интернет-группой в ВКОНТАКТЕ. Родительский комитет честно и активно выполнял свои задачи – оказывал помощь в информировании родителей, обеспечивал позитивной атмосферой детей накануне праздников.
Помимо родительских собраний проводились индивидуальные беседы с родителями обучающихся, доводились до их сведения успехи и проблемы в образовательном процессе, проблемы поведения, совместно решались вопросы воспитания и повышения мотивации к учебе.
Дети заинтересованы в хороших результатах своей деятельности, для многих из них хорошая успеваемость - показатель личностного роста. На «5» закончил 1 обучающийся – Брейнерт А., «4 и 5» закончили шестой класс: Белов М., Бесараба С., Бизьяева Е., Бушуева Д., Кривощекова В., Лесникова А., Пинегина А., Рябова А. Класс работоспособный, среднего интеллектуального уровня. Есть, конечно, и те, для кого учеба находится не на первом месте. С такими ребятами ведется интенсивная работа классного руководителя и педагогов школы с привлечением психологических и социальных служб школы, организовывались индивидуальные встречи с родителями лично, по телефону также обсуждались проблемы и находились пути и способы их решения. Физическое и психическое развитие обучающихся соответствует норме, отклонений не наблюдается.
Социально-психологический микроклимат в классе благоприятный. Обучающиеся включены в коллективные взаимоотношения и коллективную творческую деятельность в нем. В классе доминирует доброжелательное, внимательное отношение между учителем и одноклассниками. Ученики, не смотря на свой возраст, не боятся высказывать и отстаивать свое мнение.
Индивидуальные беседы со слабоуспевающими, а также консультации с учителями-предметниками способствовали повышению мотивации, активности обучающихся как в урочной, так и во внеурочной деятельности, развитию творческих способностей.
Выводы:
Подводя итоги года, можно сделать вывод о положительном результате воспитательной работы в классе. Ребятам в школе интересно, у них развиты мотивы учебной деятельности. Несмотря на возникающие иногда проблемы, они дружны, терпимы друг к другу, стараются не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Ребята помогают друг другу, доброжелательны, неравнодушны к чужой беде, отзывчивы, сопереживают чувствам других людей.
Анализ воспитательной работы показывает, что проделанная работа способствует интеллектуальному, нравственному и физическому развитию детей, созданию условий для развития индивидуальных и творческих способностей. В целом воспитательная работа в 6 классе была многоплановой и разносторонней. По всем направлениям деятельности было проведено много мероприятий, где дети принимали активное участие, поощрялись грамотами, сертификатами, дипломами.
Также следует отметить, что в 2022-2023 учебном году задачи, которые были поставлены перед классом выполнены. Воспитательная программа на 2022-2023 год реализована и освоена обучающимися 6 класса в полном объеме.
Через воспитательную работу формировалась система нравственных качеств, обучающихся; повысился уровень компетентности в вопросах культуры, здоровья; создалась основа для понимания понятия патриотизма; через совместные коллективные дела развивались субъектные отношения «ученик-учитель-родители».
На следующий год планируется:
- продолжить работу по созданию атмосферы добра, взаимопонимания в классе и в школьном пространстве в целом, над повышением уровня культуры поведения;
- развивать нравственную самооценку, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.
- продолжить совместную работу с учителями-предметниками для повышения качества успеваемости;
- продолжить работу по нравственно-эстетическому воспитанию, проводить мероприятия по развитию ответственности, дисциплины, культуре поведения, профориентации;
- активнее привлекать родителей к учебно-воспитательному процессу своих детей и совместному участию в жизни класса и школы;
- в новом учебном году необходимо улучшить работу с родителями, добиться стопроцентного посещения родителями родительских собраний.
- Характеристика класса
В классе учится 27 человек, из них 11 мальчиков и 16 девочек. Большинство детей 2010 года рождения. В полных семьях живут 15 детей, в неполных семьях - 10. Многодетных семей - 6: Белов Марк, Сухорукова Анастасия, Рябова Алёна, Новиков Иван, Синёв Константин, Иванова Ольга, Князев Егор. Один ребёнок опекаемый (Быкова Яна). В целом дети воспитываются в хороших семьях, где родители уделяют должное внимание своим детям. Детей, склонных к правонарушениям нет. Детей, состоящих на внутришкольном учете, в классе нет.
В классе 9 обучающихся, которые закончили учебный год без троек (33%), неуспевающих в классе нет. В классе средняя успеваемость по всем предметам. На уроках учащиеся внимательны, добросовестно относятся к выполнению домашних заданий. Пропусков по неуважительной причине нет.
Шестой класс обладает высокой творческой активностью, многие обучающиеся посещают танцевальный класс, моделирование, есть и спортсмены: баскетболисты, футболисты, хоккеисты, боксёры и пловцы. Дети отзывчиво относятся к начинаниям классного руководителя, с готовностью выполняют общественные поручения, участвуют в общешкольных мероприятиях и акциях. За предыдущий год обучающиеся приняли участие во всех мероприятиях школы: сбор макулатуры БумБатл, Выборы 2022-2023, онлайн-игре «Сказочный Новый год 2023» (2 место), квест-игре «Тропинка здоровья» (1 место), викторине «Герои космоса» (1 место), онлайн-игре «Знатоки дорожного движения» (1 место), в видеопоздравлении «9 декабря – День Героев Отечества», в конкурсе «Флешмоб – 2023» (2 место).
Также ученики принимали активное участие в индивидуальных мероприятиях и конкурсах, связанных с их личными предпочтениями и интересами. У некоторых ребят формируются предпочтения по интересам. Любят рисовать: Красноперова А, Пинегина А; заниматься творчеством – Бесараба Софья, Катальникова А., Катальникова З; интеллектуальные конкурсы – Бизьяева Е, Лесникова А, Рябова А; заниматься спортом- Холманских Г, Брейнерт А, Иванов В, Иванова О, Иванников Т, Белов М., Дубовиков М.
В результате проверки дневников были выявлены незначительные недочеты (незаполненные графы с домашним заданием, ссылаются на электронный дневник.). Большинство родителей своевременно проверяют дневники и интересуются успехами детей.
По результатам социометрического исследования, в классе можно выделить несколько групп: лидеры (Бесараба С., Холманских Г., Белов М., Новиков И), предпочитаемые (Краснопёрова А., Брейнерт А., Лето А., Иванов В.), пренебрегаемые (Бизьяева Е., Иванова О., Снигирёв В). По результатам социометрии имеется высокий коэффициент благополучия отношений в классе. Как таковые, группы выражены слабо. Большинство учащихся объединены по своим группкам, в основном по интересам и по месту жительства, насчитывающим 2-3 человека. Общественное мнение играет не последнюю роль в классе, присутствует так же критика одноклассников. Стараются улучшить результаты учебной деятельности большинство ребят. Девочки с мальчиками в классе общаются дружно. Правда, девочки в классе ведут себя сдержаннее и серьезнее, чем мальчики. Поэтому, к делу, планам и своим интересам девочки относятся иначе (более ответственнее), нежели мальчики. Именно они и являются основными нарушителями дисциплины. Кроме того, в классе есть дети, которые не приняты коллективом, вследствие этого между этим учеником и коллективом постоянно возникают проблемы, которые ребята порой выясняют прямо на уроке.
В общешкольных делах ребята стараются принимать активное участие. Каждую неделю проводятся классные часы с целью объединения классного коллектива и передачи полезной информации.
В классе соблюдается график дежурств.
В коллективе создан и успешно функционирует родительский комитет, пользующийся авторитетом. На просьбы классного руководителя родительский комитет откликается с готовностью, всегда заинтересован в сотрудничестве, организации всех мероприятий.
Классный руководитель применяет демократический стиль руководства, учитель опирается на коллектив, стимулирует самостоятельность обучающихся.
Уровень развития воспитанности средний, все ребята соблюдают Устав школы и носят школьную форму (единицы нарушают).
Исходя из всего вышесказанного, определены следующие воспитательные задачи:
- Продолжить работу по сплочению детского коллектива, воспитывать чувство товарищества. Развивать у обучающихся организаторские навыки.
- Повышать уровень воспитанности в классе.
- Усилить роли осознанного приобретения знаний в ходе учебного процесса.
- Продолжить изучение культуры поведения и межличностных отношений.
- Проводить беседы с родителями в помощь учащимся. Организовывать работу по повышению успеваемости в классе.
- Воспитывать у обучающихся чувство патриотизма.
- Цели, задачи Программы воспитания
Общие Цели воспитания: личностное развитие обучающихся, проявляющееся: в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний); в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений); в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).
Цель: В воспитании детей подросткового возраста (уровень основного общего образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений:
− к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;
− к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;
− к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;
− к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;
− к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье;
− к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда; − к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;
− к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир;
− к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;
− к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.
Данный ценностный аспект человеческой жизни чрезвычайно важен для личностного развития школьника, так как именно ценности во многом определяют его жизненные цели, его поступки, его повседневную жизнь. Выделение данного приоритета в воспитании школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, связано с особенностями детей подросткового возраста: с их стремлением утвердить себя как личность в системе отношений, свойственных взрослому миру. В этом возрасте особую значимость для детей приобретает становление их собственной жизненной позиции, собственных ценностных ориентаций.
Подростковый возраст – наиболее удачный возраст для развития социально значимых отношений школьников. Добросовестная работа педагогических работников, направленная на достижение поставленной цели, позволит обучающемуся получить необходимые социальные навыки, которые помогут ему лучше ориентироваться в сложном мире человеческих взаимоотношений, эффективнее налаживать коммуникацию с окружающими, увереннее себя чувствовать во взаимодействии с ними, продуктивнее сотрудничать с людьми разных возрастов и разного социального положения, смелее искать и находить выходы из трудных жизненных ситуаций, осмысленнее выбирать свой жизненный путь в сложных поисках счастья для себя и окружающих его людей.
Задачи воспитания: 1) реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе;
2) реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;
3) вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;
4) использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать 8 использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;
5) способствовать развитию детского самоуправления в начальной школе через внедрение элементов ученического самоуправления на уровне классных сообществ;
6) организовывать для школьников экскурсии, походы и реализовывать их воспитательный потенциал;
7) организовать работу школьных бумажных и электронных СМИ, реализовывать их воспитательный потенциал;
8) развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности;
9) организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей.
IV. Планируемые результаты
Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в школе основного общего образования интересную и событийно насыщенную жизнь обучающихся и педагогических работников, что станет эффективным способом профилактики антисоциального поведения обучающихся.
Реализация поставленных целей и задач воспитания станет базой для развития социально значимых отношений обучающихся и накопления ими опыта осуществления социально значимых дел и в дальнейшем, а именно:
формирование основного потенциала личности учащегося как опоры в достижении цели (моделирование образа выпускника школы):
- Нравственный потенциал: социальная взрослость, ответственность за свои действия, осознание собственной индивидуальности, потребность в общественном признании, правовая культура, адекватная самооценка, честность, принципиальность,
умение отстаивать свои взгляды и убеждения, профессиональное самоопределение, воспитанность;
- Интеллектуальный потенциал: достаточный уровень базовых знаний, норм социального поведения и межличностного общения, достаточный уровень базовых знаний, способность к самообразованию, целостное видение проблем, свободное ориентирование в знаниях на межпредметном уровне, самообразования;
- Коммуникативный потенциал: эмпатия, коммуникативность, культура общения, признание ценности гармоничных отношений между людьми, толерантность, умения саморегуляции.
- Художественно-эстетический потенциал: самосознание и адекватная самооценка, способность рассуждать и критически оценивать произведения литературы и искусства, высокая креативность, способность к самореализации, осознанные познавательные интересы и стремление их реализовать.
- Физический потенциал: самоопределение в способах достижения здоровья, самоорганизация на уровне здорового образа жизни, умение оказывать первую медицинскую помощь, способность действовать в чрезвычайных ситуациях.
V. Содержание
Календарно -тематическое планирование на 2023-2024 учебного года.
Уровень основного общего образования
Модуль «Урочная деятельность» Цель: способствовать гармоничному воспитанию обучающихся через классно-урочную систему. | |||
Уровень | Мероприятие | Дата | Ответственные |
Классный | Применение игровых форм в урочной деятельности | В течение года | Классные руководители |
Интерактивные формы урочной деятельности | В течение года | Классные руководители | |
Музейные уроки | В течение года | Классные руководители | |
Сентябрь | |||
Международный день грамотности | 8 сентября 2023 года | Классные руководители, в рамках уроков русского языка | |
195 лет со дня рождения Л.Н. Толстого (1828-1910), выдающегося русского писателя и мыслителя | 11 сентября 2023 года | Классные руководители, в рамках урока литературы | |
День рождения международной экологической организации «Greenpeace» (1971). – Международный день охраны озонового слоя | 15 сентября 2023 года | Классные руководители, в рамках уроков «Географии» | |
Всемирный день морей | 29 сентября 2023 года | ||
Октябрь | |||
Международный день музыки | 2 октября 2023 года | В рамках урока музыки | |
Всемирный день защиты животных | 4 октября 2023 года | Классные руководители, в рамках уроков «Биологии» | |
Всемирный день математики | 13 октября 2023 года | Классные руководители, в рамках уроков «Математики» | |
Ноябрь | |||
135 лет со дня рождения поэта, драматурга, переводчика Самуила Яковлевича Маршака (библиотечные уроки) | 3 ноября 2023 года | Классные руководители, в рамках уроков литературы | |
170 лет со дня рождения писателя, драматурга Дмитрия Наркисовича Мамина-Сибиряка | 6 ноября 2023 года | ||
Семейные мастер-классы «Мамины руки не знают скуки» на уроках технологии ко Дню матери в России | 24 ноября | В рамках уроков технологии, классные руководители | |
Декабрь | |||
Международный день художника | 8 декабря 2023 года | Учителя предметники: история, обществознание, ИЗО, | |
190 лет со дня рождения основателя Третьяковской галереи Павла Михайловича Третьякова (информационная минутка на уроках изобразительного искусства) | 27 декабря 2023 года | ||
Январь | |||
День заповедников и национальных парков | 11 января 2024 года | Классные руководители, в рамках уроков «Биологии» | |
День зимующих птиц в России | 15 января 2024 года | ||
День детских изобретений | 22 января 2024 года | В рамках уроков технологии, информатики, физики классные руководители | |
120 лет со дня рождения Аркадия Петровича Гайдара | 22 января 2024 года | Классные руководители, в рамках уроков Литературы | |
Февраль | |||
День зимних видов спорта в России | 7 февраля 2024 года | Учителя предметники, в рамках уроков физической культуры | |
Всемирный день радио | 13 февраля 2024 года | В рамках уроков «Биологии» | |
Всемирный день китов | 19 февраля 2024 года | В рамках уроков русского языка | |
Международный день родного языка | 21 февраля 2024 года | ||
Март | |||
День кошек в России | 1 марта 2024 года | В рамках уроков «Биологии» | |
Всемирный день чтения в слух | 6 марта 2024 года | Классные руководители, в рамках уроков литературы | |
Всемирный день поэзии | 21 марта 2024 года | Классные руководители, в рамках уроков литературы | |
Всемирный день водных ресурсов | 22 марта 2024 года | В рамках уроков «Географии» | |
Апрель | |||
Международный день птиц | 1 апреля 2024 года | В рамках уроков «Биологии» | |
Международный день детской книги | 2 апреля 2024 года | Классные руководители, в рамках уроков литературы | |
День экологических знаний | 15 апреля 2024 года | В рамках уроков «География», «Физика», | |
Международный день памятников и исторических мест | 18 апреля 2024 года | В рамках уроков «История» | |
Всемирный день Земли | 22 апреля 2024 года | В рамках уроков «География», «Биология» | |
Май | |||
День радио | 7 мая 2024 года | В рамках уроков «Физики», «Истории» | |
Международный день музеев | 17 мая 2024 года | ||
День славянской письменности и культуры | 27 мая 2024 года | Классные руководители, в рамках уроков литературы, русского языка | |
Модуль «Классное руководство» Цель: совершенствование профессионального мастерства учителя, исполняющего функции классного руководителя. | |||
Уровень | Мероприятие | Дата | Ответственные |
Классный | Внеурочное занятие «Разговоры о важном» | Каждый понедельник | Классные руководители |
Тематические классные часы | Каждую пятницу | Классные руководители | |
Классные коллективные творческие дела | Согласно плану классных руководителей | Классные руководители | |
Подготовка к участию в общешкольных ключевых делах | Согласно плану классных руководителей | Классные руководители | |
Мониторинг класса | В течение учебного года | Классные руководители | |
Консультации с учителями-предметниками (соблюдение единых требований в воспитании, предупреждение и разрешение конфликтов) | В течение года | Классные руководители | |
Встреча с родительским активом класса | Один раз в четверть, по мере необходимости | Классные руководители | |
Цикл встреч «Профессии наших родителей» | Один раз в месяц | Классные руководители | |
Классные родительские собрания | Не реже одного раза в четверть | Классные руководители | |
Индивидуальный | Адаптация вновь прибывших обучающихся в классе | В течение года | Классные руководители |
Ведение портфолио с обучающимися класса | В течение года | Классные руководители | |
Модуль «Курсы внеурочной деятельности» Цель: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов и способностей на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций. | |||
Уровень | Мероприятие | Дата | Ответственные |
Классный | Общеинтеллектуальное направление 1.Занятия по формированию функциональной грамотности обучающихся 2.Предметные олимпиады. 3.Выставки, проведение интеллектуальных игр 4.Финансовая грамотность | В рамках образовательных программ по предметам обучения на уровне начального общего образования. Понедельник- пятница. В течение года | Классные руководители, учителя предметники. |
Общекультурное направление 1.Коллективные творческие дела 2.Робототехника «Ардуино» 3.Малинка | Согласно расписанию внеурочной деятельности | Педагоги- организаторы, классные руководители. | |
Социальное направление 1. Большая перемена 2. Курс «На пути к Победе» 3. Курс «Программа по первичной профилактике суицидального поведения «Ценность жизни» 4. Отряд «юные пожарные» 5. Курс « Формула УСПЕХА» | Согласно расписанию внеурочной деятельности | Классные руководители | |
Спортивно- оздоровительное направление 1.Шахматы; 2.Подготовка к сдаче норм ГТО 3.Спортивный клуб «Час безопасности» | Один раз в неделю (пятница) Суббота Согласно расписанию внеурочной деятельности Один раз в неделю | Классные руководители | |
Духовно- нравственное направление 1.Разговоры о важном 2. Социокультурные истоки 3. Профилактика экстремизма «Мир вокруг нас» | Каждый понедельник Каждую пятницу | Классные руководители | |
Индивидуальный | Организация наставничества успевающих обучающихся над неуспевающими. | В течение года | Классные руководители, ученическое самоуправление |
Инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов | В течение года | Учителя-предметники | |
Вовлечение учащихся в конкурсную активность, олимпиады | В течение года | Учителя-предметники | |
Модуль «Профориентация» Цель: формирование у обучающихся положительного отношения к труду, ориентирование на выбор профессии. | |||
Уровень | Мероприятие | Дата | Ответственные |
Классный | Оформление стендов, наглядных пособий, плакатов, методических материалов по профориентации | сентябрь | Педагог- организатор |
Размещение информации по профориентационной работе на официальном сайте школы | сентябрь | Педагог - организатор | |
Разработка рекомендаций классным руководителям по планированию профориентационной работы с обучающимися . | сентябрь | Педагог- организатор | |
Консультации обучающихся с целью выявления творческих способностей для выбора направлений внеурочной деятельности | сентябрь. октябрь | Педагог - психолог | |
Конкурс проектных и исследовательских работ «История моей семьи», «Профессии в моей семье» | 17 ноября 2023 года | Заместитель директора по ВР | |
Выставка поделок «Город Мастеров» | 29 декабря 2023 года | Заместитель директора по ВР | |
Интеллектуальная игра «Мир профессий» | 13 марта 2024 года | Заместитель директора по ВР | |
Фестиваль рисунков «Моя будущая профессия» | 15-22 апреля 2024 года | Заместитель директора по ВР | |
Индивидуальный | |||
Модуль «Самоуправление» Цель: воспитание инициативности, самостоятельности в принятии решений. Обеспечение возможностей для самовыражения и самореализации. | |||
Уровень | Мероприятие | Дата | Ответственные |
Классный | Классное собрание. Распределение поручений. Выборы актива класса. | 2 сентября | Классный руководитель |
Проведение выборов в Совет обучающихся | 29 сентября 2023 | Педагог- организатор | |
Обсуждение мероприятий в рамках «Движения первых» | сентябрь | Классный руководитель | |
Участие в подготовке «Дня учителя» | октябрь | Классный руководитель | |
Поздравление именинников | октябрь | Классный руководитель | |
Обсуждение плана работы на 2 четверть | ноябрь | Классный руководитель | |
Поздравление именинников | ноябрь | Классный руководитель | |
Подготовка к Новому году | декабрь | Классный руководитель | |
Поздравление именинников | декабрь | Классный руководитель | |
Смена информации в школьном уголке | Январь | Классный руководитель | |
Поздравление именинников | Январь | Классный руководитель | |
Проведение внеклассного мероприятия «Ты и я –мы с тобой друзья» | февраль | Классный руководитель | |
Подготовка подарков для мальчиков и пап | февраль | Классный руководитель | |
Поздравление именинников | февраль | Классный руководитель | |
Подготовка праздничных подарков для девочек и мам | март | Классный руководитель | |
Поздравление именинников | март | Классный руководитель | |
Подготовка к Флэш-мобу | апрель | Классный руководитель | |
Поздравление именинников | апрель | Классный руководитель | |
Поздравление именинников | май | Классный руководитель | |
Генеральная уборка кабинета | май | Классный руководитель | |
Индивидуальный | |||
Модуль «Работа с родителями» Цель: укрепление тесного сотрудничества семьи и школы, вовлечение родителей/законных представителей в деятельность образовательной организации. | |||
Уровень | Мероприятие | Дата | Ответственные |
Классный | Участие родителей в работе родительских комитетов | Согласно плана работы | Классные руководители, администрация школы |
Участие родителей в Совете Отцов | |||
Участие родителей в работе Управляющего Совета | Согласно плана работы | Классные руководители | |
Участие родителей в общешкольных родительских собраниях, внеурочной деятельности. | Согласно плана работы | Классные руководители | |
Поездка в конный клуб/ Поход на природу | Сентябрь | Классные руководители | |
Родительское собрание. Тема «Особенности подросткового возраста» | Октябрь | Классные руководители | |
Классный вечер «Мамочка любимая моя» | Ноябрь | Классные руководители | |
Родительское собрание. Тема: «Семейные ценности в современном обществе». «Комендантский час. Безопасность в новогодние каникулы» | Декабрь | Классные руководители | |
Родительское собрание. Тема: «Агрессия детей: ее причины и предупреждение». | Февраль | Классные руководители | |
Родительское собрание. Тема: «Вредные привычки" «Безопасность в летний период». | Май | Классные руководители | |
Совместный семейный праздник | Май | Классные руководители | |
Индивидуальный | |||
Модуль «Основные школьные дела» Цель: формирование ответственной гражданской позиции , творческой инициативы, уважения к истории и культуре народов России. | |||
Уровень | Мероприятие | Дата | Ответственные |
Классный | Участие в творческих проектах на уровне муниципального образования:
| Согласно плану Управления образования | Администрация школы |
Участие в творческих проектах на уровне региона, России. | В течение учебного года | Администрация колы, учителя предметники, классные руководители | |
сентябрь | |||
Торжественная линейка посвященная Празднику первого звонка | 1 сентября 2023 года | Классные руководители | |
Акция «Сохраним леса России» | Сентябрь- октябрь 2023 года | Кирпикова О.В, классные руководители | |
октябрь | |||
Акция полезных дел :1 октября – Международный день пожилых людей | С 28 сентября по 1 октября включительно | Классные руководители | |
Праздничное поздравление «Учителями славится Россия» | 5 октября 2023 года | Классные руководители, педагог- организатор | |
День Отца. Праздничное поздравление. | 20 октября 2023 года | Классные руководители, педагог- организатор | |
Медиалекторий. Международный день школьных библиотек | 28 октября 2023 года | Кирпикова О.В., школьный библиотекарь | |
Акция полезных дел: День бабушек и дедушек в России. | 25-28 октября 2023 года | Классные руководители | |
ноябрь | |||
Медиалекторий: День народного единства | 4 ноября (в рамках работы лагеря с дневным пребыванием детей) | Начальник лагеря | |
Международный день толерантности. Фестиваль « Хоровод дружбы» | 16 ноября 2023 года | Классные руководители | |
Всемирный день приветствий | 21 ноября | Классные руководители | |
Медиалекторий: Всемирный день ребёнка. | 20/18 ноября 2023 года | Классные руководители, социальный педагог | |
Конкурс чтецов « Синяя птица» | Ноябрь. Согласно плану работу районной библиотеки | Учителя предметники, классные руководители, школьный библиотекарь | |
Конкурс рисунков «Моя милая мама» | 18-26 ноября 2023 года | Классные руководители | |
декабрь | |||
Всемирный день борьбы со СПИДОМ. Акция « Передай ленточку» | 1 декабря 2023 года | Классные руководители, школьный фельдшер. | |
Медиалекторий: «День героев Отечества». Акция « Мы помним. Мы гордимся» | 3/2декабря 2023 года | Классные руководители, преподаватель – организатор ОБЖ | |
День прав человека. Беседы , медиалектории | 10/9 декабря 2023 года | Социальный педагог, классные руководители | |
январь | |||
Выставка рисунков, поделок, брошюр со стихами и рассказами в раках «Всемирного дня творчества и вдохновения» | 17 января 2024 года | Педагоги- организаторы | |
День студента. Поздравления для выпускников школы. | 25 января 2024 года | Классные руководители | |
февраль | |||
День памяти А.С. Пушкина. Литературная гостиная. | 10/9 февраля 2024 года | Школьный библиотекарь | |
День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества; Урок мужества | 15 февраля 2024 года | Классные руководители | |
Военно- патриотическая декада. | С 23 января по 23 февраля 2024 года | Классные руководители, преподаватель – организатор ОБЖ | |
март | |||
Конкурс « Волшебная книга» | Март. Согласно плану Центральной библиотеки город Советский | Классные руководители, школьный библиотекарь | |
Праздничный концерт «Международный женский день» | 7 марта 2024 года | Педагог- организатор, классные руководители | |
Конкурс стихов любимых поэтов Всемирный день поэзии | 21 марта 2024 года | Классные руководители. | |
апрель | |||
Конкурс рисунков «Мой любимый книжный герой», в рамках Международного дня детской книги. | 2 апреля 2024 года | Классные руководители | |
КВЕСТ «День здоровья» | 7/ 5 апреля 2024 года | Учителя физической культуры | |
Конкурс «Лучший ученик школы» | Апрель- до 1 мая 2024 года | Заместитель директора по ВР, классные руководители | |
Медиалекторий: День участников ликвидации последствий радиационных аварий и катастроф и памяти жертв этих аварий и катастроф; | 26 апреля 2024 года | Классные руководители | |
Всемирный День танца. Конкурс « Лучший классный флэш-моб» | 26 апреля 2024 года | Классные руководители | |
Медиалекторий: «День российского парламентаризма» | 27/28 апреля 2024 года | Классные руководители | |
май | |||
Акция « Чистый двор» | 7 мая 2024 года | Классные руководители, заведующий хозяйством | |
Мероприятия в рамках празднования Дня Победы | 6-8 мая 2024 года | Классные руководители, преподаватель – организатор ОБЖ | |
Медиалекторий «Международный день семьи» | 15 мая 2024 года | Классные руководители | |
Конкурс «Лучший класс года» | 1-20 мая 2024 года | Классные руководители | |
Медиалекторий Международный день Детского телефона доверия | 17 мая 2024 года | Социальный педагог, классные руководители | |
Неделя выпускника | 20-26 мая 2024 | Заместитель директора по ВР, классный руководитель | |
Индивидуальный | |||
Модуль «Внешкольные мероприятия» Цель: формирование коммуникативных и социальных качеств личности. | |||
Уровень | Мероприятие | Дата | Ответственные |
Классный | сентябрь | ||
Встреча с представителями специальностей лесного хозяйства. | 20 сентября 2023 | Классные руководители, педагог- организатор | |
Участие в концертной программе ко дню работников лесного хозяйства. | 17 сентября 2023 года | Педагог- организатор | |
октябрь | |||
Диспут совместно с КСК «Орион», « Что значит – пожилой» | 26 октября 2023 года 24 октября 2023 года | Начальник пришкольного лагеря | |
ноябрь | |||
Посещение музейных экспозиций в городе Советский | В течение года по согласованию | Педагог- организатор | |
январь | |||
Экскурсия в полицию гп. Пионерский | По согласованию | Педагог- организатор | |
февраль | |||
Квест « Достопримечательности родного поселка» | В течение месяца | Родители, классные руководители | |
март | |||
Веселая Масленица. Праздник на природе | 15 марта 2023 года | Родители, классные руководители | |
май | |||
Экологическая тропа. Спортивно- познавательная игра с участием учителей предметников | 29 мая 2024 года | Учителя предметники, классные руководители | |
Модуль «Организация предметно- пространственной среды» Цель: создания комфортных условий обучения. | |||
Уровень | Мероприятие | Дата | Ответственные |
Классный | сентябрь | ||
1.Оформление стендов «Образовательная среда» 2.Уход за цветами в холле школы 3.Смена тематических экспозиций «Безопасность жизнедеятельности», «Внимание родители!» 4. Смена информации в классных уголках. | В течение учебного года | Классные руководители, педагоги- организаторы | |
Выставка рисунков « Осень Золотая пора» | Выставка рисунков « Осень Золотая пора» | Выставка рисунков « Осень Золотая пора» | |
октябрь | |||
Оформление холла школы к Дню учителя | Оформление холла школы к Дню учителя | Оформление холла школы к Дню учителя | |
декабрь | |||
Оформление холла школы к Новогодним праздникам | Оформление холла школы к Новогодним праздникам | Оформление холла школы к Новогодним праздникам | |
Конкурс «Новогодняя елочка». Оформление школьного окна | Конкурс «Новогодняя елочка». Оформление школьного окна | Конкурс «Новогодняя елочка». Оформление школьного окна | |
февраль | |||
Оформление холла «Наша армия родная» | 20февраля 2023 года | Классные руководители, педагоги- организаторы | |
Оформление в классных кабинетах выставки «Наши мальчишки» | 20 февраля 2023 года | Классные руководители, педагоги- организаторы | |
март | |||
Оформление фотозоны «С 8 марта» | 5 марта 2023 года | Классные руководители, педагоги- организаторы | |
апрель | |||
Участие в уборке пришкольной территории | 30 апреля 2023 года | Классные руководители, педагоги- организаторы | |
май | |||
Оформление холла «С Днем Победы». | 6 мая 2023 года | Классные руководители, педагоги- организаторы | |
Модуль «Профилактика и безопасность» Цель: формирование основ безопасной жизни | |||
Уровень | Мероприятие | Дата | Ответственные |
Классный | Участие в онлайн викторинах и конкурсах на уровне региона и России. | В течение учебного года | Классные руководители |
Участие в муниципальных творческих конкурсах: « Нет пожарам», « Письмо водителю», | В течение учебного года | Классные руководители | |
Вводный инструктаж с записью в журнале инструктажей. | 1 сентября 2023 года | Классные руководители | |
Классный час « Безопасность на воде в осенний период» | 22 сентября 2023 года | Классные руководители. Преподаватель – организатор ОБЖ | |
Кросс «Золотая Осень» | 27 сентября 2023 года | Классные руководители. Учителя физической культуры | |
Медиалекторий «День гражданской обороны» | 4 октября 2023 года | Классные руководители. Преподаватель – организатор ОБЖ | |
Классный час « Моя безопасность» | 20 октября 2023 год | Классные руководители | |
Медиалекторий: Осторожно « Железная дорога» | 10 ноября 2023 года | Классные руководители | |
Акция «Мы за здоровый образ жизни» | Ноябрь 2023 года. По приказу Управления образования | Классные руководители, заместитель директора по ВР | |
Медиалекторий: «Мы все разные. Мы все особенные» | 17 ноября 2023 года | Педагог- психолог | |
Игра- викторина «Осторожно- тонкий лед» | 30 ноября 2023 года | Преподаватель- организатор ОБЖ | |
Беседа «Всемирный день борьбы со СПИДОм» | 1 декабря 2024 года | Школьный фельдшер | |
Беседа « Таблетки- детям не игрушка» | 16 декабря 2023 года | Классные руководители, школьный фельдшер | |
Викторина «Дорожная безопасность» | 20 декабря 2023 года | Классные руководители | |
Медиалекторий» Осторожно – пожар». «Хлопушки и фейверки» | 23 декабря 2023 года | Классные руководители | |
Медиалекторий» Антитеррористическая безопасность» | 18 января 2024 года | Преподаватель- организатор ОБЖ | |
Беседа « Профилактика простудных заболеваний» | 31 января 2024 года | Школьный фельдшер | |
Спортивные соревнования «С папой в армию» | 19 февраля 2024 года | Учителя физической культуры | |
Акция «Осторожно – тонкий лед» | 19 марта 2024 года | Преподаватель- организатор ОБЖ | |
Конкурс презентаций и видеороликов направленный на профилактику основ здорового питания « О пользе круп» | 10-17 марта 2024 года | Классные руководители | |
Акция «Внимание – дети» | 18-20 марта 2024 года | Преподаватель- организатор ОБЖ | |
Всемирный День Здоровья. Спортивная эстафета. | 7 апреля/ 5 апреля 2024 года | Учителя физической культуры, заместитель директора по ВР | |
Медиалекторий « Безопасность на водных объектах в весенний период» | 22 апреля 2024 года | Преподаватель- организатор ОБЖ | |
Беседа « Нет лесным пожарам» | 6 мая 2024 года | Преподаватель- организатор ОБЖ | |
Конкурс листовок, рисунков « За чистый лес» | 13-20 мая 2024 года | Педагоги- организаторы | |
Беседа « Осторожно- москитная сетка» | 23 мая 2024 года | Классные руководители | |
Медиалекторий « Безопасность на водных объектах в летний период» | 24 мая 2024 года | Преподаватель- организатор ОБЖ | |
Викторина « Моя безопасность» | 27 мая 2024 года | Преподаватель- организатор ОБЖ | |
Индивидуальный | |||
Модуль «Социальное партнерство» Цель: создание комфортной образовательной среды | |||
Уровень | Мероприятие | Дата | Ответственные |
Классный | Серия мероприятий «Мы вместе» Расширение пространства социального партнерства, развитие различных форм взаимодействия его субъектов в сфере воспитательной деятельности | В течение года | Администрация школы |
Вовлечение в волонтерский отряд «Молодое поколение» | В течение учебного года | Педагог- организатор | |
Благотворительная ярмарка «Помогайка» | Сентябрь | Классные руководители, педагог- организатор | |
Проведение встреч и бесед с представителями пожарной части гп. Пионерский | В течение учебного года согласно плану | Заместитель директора поВР | |
Проведение встреч и бесед с представителями полиции город Советский | В течение учебного года согласно плану | Заместитель директора поВР | |
Встреча с представителями духовенства | В течение учебного года согласно плану | Заместитель директора по ВР | |
Лекции и беседы представителями Пионерской больницы | В течение учебного года согласно плану | Заместитель директора по ВР | |
Лекции и беседы сотрудниками психоневрологического диспансера | В течение учебного года согласно плану | Заместитель директора по ВР | |
Проведение викторин, литературных гостиниц совместно с библиотекой городского поселения Малиновский | В течение учебного года согласно плану | Заместитель директора по ВР | |
Проведение спортивных соревнований и праздников совместно с КСК «Орион» | В течение учебного года согласно плану | Заместитель директора по ВР | |
Школьный музей | |||
Знакомство со школьным музеем « Истоки» | сентябрь | Заместитель директора по ВР | |
Проведение музейных уроков | В течение учебного года | ||
Участие в мероприятиях по подготовке музейных экспозиций к памятным датам | В течение учебного года |
Мониторинг самоанализа воспитательной деятельности
Цель: Изучение личности ребенка, воспитательных воздействий на учащихся, эффективности воспитательной работы.
Модуль «Школьный урок» | Дата | Исполнители ,ответственные, участники | Уровень | |||
Модуль «Классное руководство» | ||||||
1 | Анализ классного руководителя | январь май | Классные руководители | школьный | ||
2 | Диагностическая карта классного руководителя. | май | Классные руководители | школьный | ||
3 | Мониторинг удовлетворенности педагогов жизнедеятельностью школы. | май | Классные руководители | школьный | ||
Модуль «Курсы внеурочной деятельности» | ||||||
1 | Заполнение документации по классному руководству. « Занятость обучающихся в кружках и спортивных секциях» | сентябрь, декабрь | Классные руководители | классный | ||
Модуль « Профориентация» | ||||||
1 | Анкетирование « Мир моих интересов» | Май, 5-6 класс | Классные руководители, заместитель директора по ВР | школьный | ||
2 | Анкетирование «Творческая ли вы личность» | Ноябрь, 7-9 класс | Классные руководители, заместитель директора по ВР | школьный | ||
3 | Отчет ДОП-1 | октябрь, январь | Заместитель директора по ВР | школьный | ||
4 | Отчет Дополнительное образование | сентябрь, январь | Заместитель директора по ВР | школьный | ||
5 | Заполнение документации по классному руководству. « Занятость обучающихся в кружках и спортивных секциях» | сентябрь, декабрь | Классные руководители | классный | ||
Модуль « Профориентация» | ||||||
1 | Мониторинг « Мир моих интересов | ноябрь | 5-7 класс | Классные руководители, заместитель директора по ВР | классный | |
Мониторинг «Мир моих интересов» | ноябрь | 8-9 класс | Классные руководители, заместитель директора по ВР | классный | ||
Модуль « Самоуправление» | ||||||
1 | Заполнение документации по классному руководству. « Классные поручения. Актив класса» | В течение года | Классные руководители | классный | ||
Модуль «Работа с родителями» | ||||||
1 | Ведение карты « Работа с родителями» | В течение года | Классные руководители | классный | ||
Модуль « Внешкольные мероприятия» | ||||||
1 | Определение уровня воспитанности. | декабрь, май | Классные руководители | классный | ||
2 | Удовлетворенность учащихся школьной жизнью, коллективом. | май | Классные руководители, зам дир по ВР | школьный | ||
3 | Заполнение журнала « Проведение мероприятий в рамках календаря Знаменательных и памятных дат» | В течение года | Классные руководители | классный | ||
4 | Анкета «Как поступить?» ( нравственные качества) | апрель, 8-9 класс | Классные руководители, зам дир по ВР | школьный | ||
5 | Анкетирование «Я и мир природы» | Апрель, 5-7 класс | Классные руководители, зам дир по ВР | школьный | ||
Модуль «Профилактика и безопасность» | ||||||
1 | Мониторинг состояния здоровья учащихся ( по результатам медицинского осмотра) | декабрь | Заместитель директора по ВР, классные руководители | школьный | ||
2 | Заполнение Листов здоровья | В течение года | Классные руководители | классный |
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2023/12/06/pamyatka_mery_pb_v_bytu.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2023/12/06/pamyatka_po_detyam.jpg)