физика 7 класс

№ задания

1

2

3

результат

Название раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

ученик научится

ученик получит возможность научиться

Физика и физические методы изучения природы

Соблюдать правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием;

Понимать смысл основных физических терминов: физическое тело, физическое явление, физическая величина, единицы измерения;

Распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов;

Анализировать отдельные этапы проведения исследований и интерпретировать результаты наблюдений и опытов;

Ставить опыты по исследованию физических явлений или физических свойств тел без использования прямых измерений; при этом формулировать проблему/задачу учебного эксперимента;

Собирать установку из предложенного оборудования; проводить опыт и формулировать выводы.

Осознавать ценность научных исследований, роль физики в расширении представлений об окружающем мире и ее вклад в улучшение качества жизни; использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

Сравнивать точность измерения физических величин по величине их относительной погрешности при проведении прямых измерений; Самостоятельно проводить косвенные измерения и исследования физических величин с использованием различных способов измерения физических величин, выбирать средства измерения с учетом необходимой точности измерений, обосновывать выбор способа измерения, адекватного поставленной задаче,

Проводить оценку достоверности полученных результатов;

Воспринимать информацию физического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации,

Критически оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике информации;

Создавать собственные письменные и устные сообщения о физических явлениях на основе нескольких источников информации, Сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников.

Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач; Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;  готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями; мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода; формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Тепловые явления

распознавать тепловые явления и объяснять на базе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объема тел при нагревании (охлаждении), большая сжимаемость газов малая сжимаемость жидкостей и твердых тел; агрегатные состояния вещества, анализировать свойства тел, тепловые явления и процессы, используя основные положения атомно-молекулярного учения о строении вещества; различать основные признаки изученных физических моделей строения газов, жидкостей и твердых тел; приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях;

использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.

Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями; мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода; формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Механические явления..

Распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное движение, относительность механического движения Описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, перемещение, скорость, при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

Различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, решать задачи, на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

Использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; Приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях

находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.

Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем; Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями; мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода; формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Механические явления.

Динамика

Распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: инерция, взаимодействие тел, Описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: масса тела, плотность вещества, сила (сила тяжести, сила упругости, сила трения), при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины; анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы: закон Гука, при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение; различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчета; решать задачи, используя физические законы: закон Гука и формулы, связывающие физические величины: масса, плотность, сила на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.

Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями; мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода; формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Механические явления. Давление твердых тел, жидкостей и газов.

распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: передача давления твердыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление, плавание тел; описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: давление, сила давления,  при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины; анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы: закон Паскаля, закон Архимеда,  при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение; решать задачи, используя физические законы Паскаля, Архимеда, формулы, связывающие величины: давление, сила давления; на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его; приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем; формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества,

уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями; мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода; формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Механические явления. Работа. Мощность. Энергия.

распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равновесие твердых тел, имеющих закрепленную ось вращения; описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД при совершении работы с использованием простого механизма, при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины; анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения энергии, при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение; решать задачи, используя физические формулы, связывающие физические величины: механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки

Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями; мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода; формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Название раздела

Краткое содержание

Физика и физические методы изучения природы

Физика – наука о природе. Физические тела и явления. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы.

Физические величины и их измерение. Физические приборы. Точность и погрешность измерений. Международная система единиц.

Физические законы и закономерности. Физика и техника. Научный метод познания.  Роль физики в формировании естественнонаучной грамотности.

Тепловые явления  

Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Атомы и молекулы. Тепловое движение атомов и молекул. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Броуновское движение. Взаимодействие (притяжение и отталкивание) молекул. Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твердых тел.  Различие в строении твердых тел, жидкостей и газов.

Механические явления.

   Механическое движение. Относительность механического движения. Система отсчета. Физические величины, необходимые для описания движения и взаимосвязь между ними (путь, перемещение, скорость, ускорение, время движения).

    Масса тела. Плотность вещества. Сила. Единицы силы. Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Невесомость. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Равнодействующая сила.  Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя. Трение в природе и технике.

   Давление твердых тел. Единицы измерения давления. Способы изменения давления. Давление жидкостей и газов Закон Паскаля. Давление жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся сосуды. Вес воздуха. Атмосферное давление. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Гидравлические механизмы (пресс, насос). Давление жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила. Плавание тел и судов Воздухоплавание.

Механическая работа. Мощность. Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии.

    Простые механизмы. Условия равновесия твердого тела, имеющего закрепленную ось движения. Момент силы. Центр тяжести тела. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Рычаги в технике, быту и природе. Подвижные и неподвижные блоки. Равенство работ при использовании простых механизмов («Золотое правило механики»). Коэффициент полезного действия механизма.

№ урока

Тема урока

Кол-во час

Дата  по плану

Дата по факту

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Механические явления (33 часа)

1

Техника безопасности в кабинете физики. Физика-наука о природе.                           Физические тела и явления. Наблюдение и описание физических явлений.

1

7а-5.09

7б-4.09

7в-5.09

7г-5.09

7а-

7б-

7в-

7г-

Наблюдать и описывать физические явления. Участвовать в диспуте на тему: «Физическая картина мира»

п.1-3 отв на вопр, выучить определения. подготовиться к физическому диктанту

2

Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы. Международная система единиц. Физические величины и их измерение.

1

7а-8.09

7б-5.09

7в-8.09

7г-6.09

7а-

7б-

7в-

7г-

Высказывать предположения – гипотезы. Измерять расстояния и промежутки времени. Определять цену деления шкалы прибора.

п.4, отв на вопр,выучить правило на стр 10

3

Точность и погрешность измерений. Измерение размеров тел.  Лабораторная работа №1«Определение цены деления измерительного прибора»

1

7а-12.09

7б-11.09

7в-12.09

7г-12.09

7а-

7б-

7в-

7г-

Измерять расстояния, промежутки времени, температуру. Обрабатывать результаты измерений. Определяют цену деления измерительного прибора. Переводить физические величины в СИ, определять погрешность и записывать результат с погрешностью

п.5, отв на вопр. задание стр

4

Физические законы и закономерности. Физика и техника. Научный метод познания. Роль физики в формировании естественнонаучной грамотности.

1

7а-15.09

7б-12.09

7в-15.09

7г-13.09

7а-

7б-

7в-

7г-

Участвовать в диспуте на тему: «Возникновение и развитие науки о природе». Участвовать в диспуте на тему: «Физическая картина мира и альтернативные взгляды на мир»

п.6, отв на вопр, поготовить тест 5 вопросов 4 варианта ответа по п.1-6 (на А4)

5

Строение вещества. Атомы и молекулы. Броуновское движение.

1

7а-19.09

7б-18.09

7в-19.09

7г-19.09

7а-

7б-

7в-

7г-

Объясняют опыты, подтверждающие молекулярное строение вещества, Броуновское движение, схематически изображают молекулы, создают модели молекул воды и кислорода; определяют размер малых тел. Объясняют физические явления на основе знаний о строении вещества.

П./7-9 отв на вопр. Задание стр.27, подготовиться к лаб раб №2

6

Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»

1

7а-22.09

7б-19.09

7в-22.09

7г-20.09

7а-

7б-

7в-

7г-

Измеряют размеры малых тел методом рядов, различают способы измерения размеров малых тел; представляют результаты измерений в виде таблиц; выполняют исследовательский эксперимент по определению размеров малых тел, делают выводы; работают в группе.

7

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

1

7а-26.09

7б-25.09

7в-26.09

7г-26.09

7а-

7б-

7в-

7г-

Объясняют явление диффузии и зависимость скорости ее протекания от температуры тела; приводят примеры диффузии в окружающем мире.  Наблюдать явление диффузии в растворе марганцовки, процесс образования кристаллов.

8

Взаимодействие  (притяжение и отталкивание) молекул.

1

7а-29.09

7б-26.09

7в-29.09

7г-27.09

7а-

7б-

7в-

7г-

Проводят и объясняют опыты по обнаружению сил взаимного притяжения и отталкивания молекул; наблюдают и исследуют явления смачивания и не смачивания тел, объясняют данные явления на основании знаний о взаимодействия молекул.

9

Агрегатные состояния вещества. Различие в строении твердых тел, жидкостей и газов.

1

7а-3.10

7б-2.10

7в-3.10

7г-3.10

7а-

7б-

7в-

7г-

Доказывают наличие различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов; приводят примеры практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях; используют полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды), выполняют исследовательские эксперименты по изучению свойств жидкостей, твердых тел и газов, анализируют и делают выводы.

10

Повторно-обобщающий урок по теме: «Первоначальные сведения о строении вещества»

1

7а-6.10

7б-3.10

7в-6.10

7г-4.10

7а-

7б-

7в-

7г-

Заполнение таблицы: «Первоначальные сведения о строении вещества». Решают качественные задачи разного уровня сложности.

11

Контрольная работа №1 по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»

1

7а-10.10

7б-9.10

7в-10.10

7г-10.10

7а-

7б-

7в-

7г-

12

Механическое движение. Относительность  механического движения. Система отсчета.

1

7а-13.10

7б-10.10

7в-13.10

7г-11.10

7а-

7б-

7в-

7г-

Определяют траекторию движения тела; переводят основную единицу пути в км, мм, см, дм ;различают равномерное и неравномерное движение; доказывают относительность движения тела; определяют тело, относительно которого происходит движение; используют меж- предметные связи физики, географии, математики; проводят эксперимент по изучению механического движения, сравнивают опытные данные, делают выводы.

13

Скорость. Единицы скорости.

1

7а-17.10

7б-16.10

7в-17.10

7г-17.10

7а-

7б-

7в-

7г-

Рассчитывают скорость тела при равномерном и среднюю скорость при неравномерном движении выражают скорость в км/ч, м/с; анализируют таблицу скоростей движения некоторых тел; определяют среднюю скорость движения; графически изображают скорость, описывают равномерное движение; применяют знания из курса географии, математики, читают и строят графики зависимости пути и скорости движения.

14

Расчет пути и времени движения при равномерном движении.

1

7а-20.10

7б-17.10

7в-20.10

7г-18.10

7а-

7б-

7в-

7г-

Представляют результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков. Определяют путь, пройденный телом при равномерном движении, по формуле и с помощью графиков. Находят время движения тела. Решают задачи разного уровня сложности

15

Инерция.

1

7а-24.10

7б-23.10

7в-24.10

7г-24.10

7а-

7б-

7в-

7г-

Наблюдать явление инерции в природе Приводят примеры проявления явления инерции в быту; объясняют явление инерции; проводят исследовательский эксперимент по изучению явления инерции. Описывают явление взаимодействия тел, объясняют опыты по взаимодействию тел и делают выводы, приводят примеры взаимодействия тел, приводящих к изменению их скорости.

16

Взаимодействие тел.

1

7а-27.10

7б-24.10

7в-27.10

7г-25.10

7а-

7б-

7в-

7г-

Устанавливают зависимость изменения скорости движения тела от его массы; переводят основную единицу массы в т, г, мг; работают с текстом учебника, выделяют главное, систематизируют и обобщают полученные сведения о массе тела; различают инерцию и инертность тела.

17

Масса тела.  Единицы массы.

1

7а-7.11

7б-30.09

7в-7.11

7г-7.11

7а-

7б-

7в-

7г-

Устанавливают зависимость изменения скорости движения тела от его массы; переводят основную единицу массы в т, г, мг; работают с текстом учебника, выделяют главное, систематизируют и обобщают полученные сведения о массе тела; различают инерцию и инертность тела.

18

Измерение массы тела. Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах»

1

7а-10.11

7б-7.11

7в-10.11

7г-8.11

7а-

7б-

7в-

7г-

Взвешивают тело на учебных весах и с их помощью определяют массу тела, применяют и вырабатывают практические навыки работы с приборами, работают в паре.

19

Измерение объема тела. Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела»

1

7а-14.11

7б-13.11

7в-14.11

7г-14.11

7а-

7б-

7в-

7г-

Определять объем тела с помощью измерительного цилиндра.

20

Измерение плотности вещества твердого тела. Лабораторная работа №5 «Определение плотности твердого тела»

1

7а-17.11

7б-14.11

7в-17.11

7г-15.11

7а-

7б-

7в-

7г-

Измеряют плотность твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра; анализируют результаты измерений и вычислений, делают выводы; составляют таблицы; работают в паре.

21

Плотность вещества. Измерение плотности вещества

1

7а-21.11

7б-20.11

7в-21.11

7г-21.11

7а-

7б-

7в-

7г-

Определяют плотность вещества; анализируют табличные данные; переводят значение плотности из кг/м3 в г/см3; применяют знания из курса окружающего мира, математики, биологии..

22

Расчет массы и объема тела по его плотности.

1

7а-24.11

7б-21.11

7в-24.11

7г-22.11

7а-

7б-

7в-

7г-

Определяют массу (объем) тела по его объему (массе) и плотности; записывают формулы для нахождения массы тела, его объема и плотности; работают с табличными данными.

23

Решение задач.

1

7а-28.11

7б-27.11

7в-28.11

7г-28.11

7а-

7б-

7в-

7г-

Используют знания из математики и физики при расчёте массы тела, его объёма и плотности. Анализируют результаты, полученные при решении задач

24

Контрольная работа№2 по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества»

1

7а-1.12

7б-28.11

7в-1.12

7г-29.11

7а-

7б-

7в-

7г-

Используют знания из курса математики и физики при решении задач различного уровня сложности; анализируют результаты, полученные при решении задач.

25

Анализ контрольной работы. Сила. Единицы силы. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой тела.

1

7а-5.12

7б-4.12

7в-5.12

7г-5.12

7а-

7б-

7в-

7г-

Измерять силы взаимодействия двух тел. Исследовать силу всемирного тяготения и силу тяжести

26

Сила упругости. Закон Гука

1

7а-8.12

7б-5.12

7в-8.12

7г-6.12

7а-

7б-

7в-

7г-

Отличают силу упругости от силы тяжести; графически изображают силу упругости, показывают точку приложения и направление ее действия; объясняют причины возникновения силы упругости; приводят примеры видов деформации, встречающиеся в быту, измерение жесткости пружины.

27

Вес тела. Невесомость. Связь между силой тяжести и массой тела.

1

7а-12.12

7б-11.12

7в-12.12

7г-12.12

7а-

7б-

7в-

7г-

Экспериментально находить центр тяжести плоского тела.  Установить зависимость силы тяжести, действующей на тело от его массы. Графически изображают вес тела и точку его приложения; рассчитывают силу тяжести и вес тела; находят связь между силой тяжести и массой тела; определяют силу тяжести по известной массе тела, массу тела по заданной силе тяжести

28

Динамометр. Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».

1

7а-15.12

7б-12.12

7в-15.12

7г-13.12

7а-

7б-

7в-

7г-

Градуируют пружину, получают шкалу с заданной ценой деления; измеряют силу с помощью силомера, медицинского динамометра; различать вес тела и его массу; понимают принцип действия динамометра, весов, встречающихся в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании. Исследуют зависимость удлинения стальной пружины от приложенной силы

29

 Равнодействующая сила.

1

7а-19.12

7б-18.12

7в-19.12

7г-19.12

7а-

7б-

7в-

7г-

Экспериментально находят равнодействующую двух сил, делают выводы. Рассмотреть на примере сказок.

30

Сила трения. Трение покоя. Трение скольжения.

1

7а-22.12

7б-19.12

7в-22.12

7г-20.12

7а-

7б-

7в-

7г-

Исследовать зависимость силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы  давления.

31

Трение в природе и технике.

1

7а-9.01

7б-25.12

7в-9.01

7г-9.01

7а-

7б-

7в-

7г-

Рассмотреть примеры из жизни: трение в природе и технике.

32

Лабораторная работа№7 по теме «Выяснение зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и прижимающей силы».

1

7а-12.01

7б-9.01

7в-12.01

7г-10.01

7а-

7б-

7в-

7г-

Исследуют зависимость силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления. Объясняют влияние силы трения в быту и технике; приводят примеры различных видов трения; анализируют, делают выводы; измеряют силу трения с помощью динамометра, работают в паре.

33

Контрольная работа№3 по теме «Сила. Равнодействующая сил».

7а-16.01

7б-15.01

7в-16.01

7г-16.01

7а-

7б-

7в-

7г-

Закрепить тему: «Силы в природе»

Молекулярная физика(22 часа)

34

Анализ контрольной работы. Давление твердых тел. Единицы измерения давления. Способы изменения давления.

1

7а-19.01

7б-16.01

7в-19.01

7г-17.01

7а-

7б-

7в-

7г-

Приводят примеры, показывающие зависимость действующей силы от площади опоры. Вычисляют давление по известным массе и объёму; переводят основные единицы давления в кПа, гПа; выполняют исследовательский эксперимент по изменению давления, анализируют его и делают выводы

35

Давление газа. Закон Паскаля.

1

7а-23.01

7б-22.01

7в-23.01

7г-23.01

7а-

7б-

7в-

7г-

Отличают газы по их свойствам от твердых тел и жидкостей; объясняют давление газа на стенки сосуда на основе теории строения вещества; анализируют результаты эксперимента по изучению давления газа, делать выводы. Объясняют причину передачи давления жидкостью или газом во все стороны одинаково; анализируют опыт по передаче давления жидкостью и объяснять его результаты Изучить, как оказывает давление в газах на живые организмы

36

Давление жидкостей и газов.

1

7а-26.01

7б-23.01

7в-26.01

7г-24.01

7а-

7б-

7в-

7г-

Наблюдают и объясняют опыты, демонстрирующие передачу давления жидкостями и газами

37

 Давление жидкости  на дно и стенки сосуда

1

7а-30.01

7б-29.01

7в-30.01

7г-30.01

7а-

7б-

7в-

7г-

Выводят формулу для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда; работают с текстом; составляют план проведения опытов.

38

Сообщающиеся сосуды.

1

7а-2.02

7б-30.1

7в-2.02

7г-31.01

7а-

7б-

7в-

7г-

Приводят примеры сообщающихся сосудов в быту; проводят исследовательский эксперимент с сообщающимися сосудами, анализируют результаты, делают выводы.

39

Решение задач на расчет давления

7а-6.02

7б-5.02

7в-6.02

7г-6.02

7а-

7б-

7в-

7г-

Решают задачи на плаванье различного уровня сложности, в том числе и качественные

40

Контрольная работа №3  по теме «Давление»

7а-9.02

7б-6.02

7в-9.02

7г-7.02

7а-

7б-

7в-

7г-

Используют знания из курса математики и физики при решении задач различного уровня сложности; анализируют результаты, полученные при решении задач

41

Анализ контрольной работы. Вес воздуха. Атмосферное давление.

1

7а-13.02

7б-12.02

7в-13.02

7г-13.02

7а-

7б-

7в-

7г-

Обнаруживать существование атмосферного давления на примерах из жизни. Вычисляют массу воздуха; сравнивают атмосферное давление на различных высотах от поверхности Земли. Объясняют влияние атмосферного давления на живые организмы; проводят опыты по обнаружению атмосферного давления, изменению атмосферного давления с высотой, анализируют их результаты и делают выводы; применяют знания из курса географии при объяснении зависимости давления от высоты над уровнем моря, математики для расчета давления

42

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли

1

7а-16.02

7б-13.02

7в-16.02

7г-14.02

7а-

7б-

7в-

7г-

Вычисляют атмосферное давление; объясняют измерение атмосферного давления с помощью трубки Торричелли; наблюдают опыты по измерению атмосферного давления и делают выводы.

43

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

1

7а-20.02

7б-19.02

7в-20.02

7г-20.02

7а-

7б-

7в-

7г-

Изучать устройство и принцип действия барометра- анероида. Экспериментально рассмотреть, как влияет на живые организмы атмосферное давление на различных высотах.

44

Методы измерения давления Манометры.

1

7а-22.02

7б-20.02

7в-22.02

7г-21.02

7а-

7б-

7в-

7г-

Измеряют давление с помощью манометра; различают манометры по целям использования; определяют давление с помощью манометра

45

Поршневой жидкостный насос.

1

7а-27.02

7б-26.02

7в-27.02

7г-27.02

7а-

7б-

7в-

7г-

Рассмотреть устройство поршневого жидкостного насоса и применение его на производстве и быту

46

Гидравлические механизмы (пресс, насос)

1

7а-2.03

7б-27.02

7в-2.03

7г-28.02

7а-

7б-

7в-

7г-

Рассмотреть устройство гидравлической машины и применение на производстве

47

Давление  жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила.

1

7а-6.03

7б-5.03

7в-6.03

7г-6.03

7а-

7б-

7в-

7г-

Измерять силу Архимеда. Изучать действие жидкости и газа на погруженное в них тело( на примере водолаза)

49

Решение задач по теме Архимедова сила.

1

7а-9.03

7б-6.03

7в-9.03

7г-7.03

7а-

7б-

7в-

7г-

Решают задачи на плаванье различного уровня сложности, в том числе и качественные

50

Лабораторная работа №8 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тел»

1

7а-13.03

7б-12.03

7в-13.03

7г-13.03

7а-

7б-

7в-

7г-

Опытным путем обнаруживают выталкивающее действие жидкости на погруженное в нее тело в пресной и соленой воде; определяют выталкивающую силу; работают в группе.

51

Плавания тел и судов.

1

7а-16.03

7б-13.03

7в-16.03

7г-14.03

7а-

7б-

7в-

7г-

Объясняют причины плавания тел; приводят примеры плавания различных тел и живых организмов; конструируют прибор для демонстрации гидростатического давления; применяют знания из курса биологии, географии, окружающего мира при объяснении плавания тел. объясняют изменение осадки судна; применяют на практике знания условий плавания судов

52

Лабораторная работа№9 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»

1

7а-20.03

7б-19.03

7в-20.03

7г-20.03

7а-

7б-

7в-

7г-

На опыте выясняют условия, при которых тело плавает, всплывает, тонет в жидкости; работают в паре.

53

Воздухоплавание.

1

7а-23.03

7б-20.03

7в-23.03

7г-21.03

7а-

7б-

7в-

7г-

Объясняют условия воздухоплавания; применяют на практике условия воздухоплавания

54

Обобщение темы "Давление. Архимедова сила

1

7а-3.04

7б-2.04

7в-3.04

7г-3.04

7а-

7б-

7в-

7г-

Закрепить тему Давление (твердых тел и жидкостей),  Архимедова сила

55

Контрольная работа№4 по теме

«Архимедова сила»

1

7а-6.04

7б-3.04

7в-6.04

7г-4.04

7а-

7б-

7в-

7г-

Используют знания из курса математики и физики при решении задач различного уровня сложности; анализируют результаты, полученные при решении задач.

Динамика(14 часов)

56

Анализ контрольной работы. Механическая работа. Единицы  измерения работы.

1

7а-10.04

7б-9.04

7в-10.04

7г-10.04

7а-

7б-

7в-

7г-

Рассмотреть какие условия необходимы для того чтобы совершить механическую работу

57

Мощность. Единицы мощности. Решение задач по теме: «Работа и мощность».

1

7а-13.04

7б-10.04

7в-13.04

7г-11.04

7а-

7б-

7в-

7г-

Изучить понятие мощности и единица мощности. Пр.«Определение работы и мощности.»Закрепить тему: «Работа и мощность», с помощью качественных и расчетных задач.

58

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Рычаги в технике, быту и природе.

1

7а-17.04

7б-16.04

7в-17.04

7г-17.04

7а-

7б-

7в-

7г-

Изучить применение простых механизмов на производстве и в быту

59

Момент силы. Центр тяжести тела. Использование простых механизмов в повседневной жизни.

1

7а-20.04

7б-17.04

7в-20.04

7г-18.04

7а-

7б-

7в-

7г-

Изучить применение простых механизмов на производстве и в быту. Экспериментально находить центр тяжести плоского тела

60

Условия равновесия  твердого тела, имеющего закрепленную ось движения. Лабораторная работа №10 «Выяснение условия равновесия рычага».

1

7а-24.04

7б-23.04

7в-24.04

7г-24.04

7а-

7б-

7в-

7г-

Исследовать условия равновесия рычага. Пр.»Определение момента силы»

61

Подвижные и неподвижные блоки. Равенство работ при использовании простых механизмов ( «Золотое правило механики»).

1

7а-27.04

7б-24.04

7в-27.04

7г-25.04

7а-

7б-

7в-

7г-

Рассмотреть «Золотое правило механики». Подвижные и неподвижные блоки. Применение  блоков.

62

Коэффициент полезного действия механизма.

1

7а-4.05

7б-30.04

7в-4.05

7г-2.05

7а-

7б-

7в-

7г-

Вычислять КПД простых механизмов.

63

Лабораторная работа №11«Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

1

7а-8.05

7б-7.05

7в-8.05

7г-8.05

7а-

7б-

7в-

7г-

Опытным путем устанавливают, что полезная работа, выполненная с помощью простого механизма, меньше полной; применяют практические знания при определении КПД наклонной плоскости, работают в группе

64

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия

1

7а-11.05

7б-8.05

7в-11.05

7г-8.05

7а-

7б-

7в-

7г-

Экспериментально сравнивать изменения потенциальной и кинетической энергий тела при движении по наклонной плоскости.

65

Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения  полной механической энергии.

1

7а-15.05

7б-14.05

7в-15.05

7г-15.05

7а-

7б-

7в-

7г-

Применять закон сохранения механической энергии для расчета качественных задач

66

Контрольная работа №5  по теме «Работа. Мощность. Энергия».

1

7а-18.05

7б-15.05

7в-18.05

7г-16.05

7а-

7б-

7в-

7г-

Используют знания из курса математики и физики при решении задач различного уровня сложности; анализируют результаты, полученные при решении задач.

67

Анализ контрольной работы. Повторение темы «Взаимодействие тел. «Давление».

1

7а-22.05

7б-21.05

7в-22.05

7г-22.05

7а-

7б-

7в-

7г-

Применяют знания из курса математики и физики при решении задач.

68

Итоговая контрольная работа

1

7а-25.05

7б-22.05

7в-25.05

7г-23.05

7а-

7б-

7в-

7г-

Закрепления тем за весь учебный год.

69

Анализ итоговой  контрольной работы. "Я знаю, я могу..."

1

7а-29.05

7б-28.05

7в-29.05

7г-29.05

7а-

7б-

7в-

7г-

Оценивают достигнутые результаты. Определяют причины успехов и неудач

70

Проектная деятельность "На заре времен..."

1

7а-30.05

7б-29.05

7в-30.05

7г-30.05

7а-

7б-

7в-

7г

Демонстрируют результаты проектной деятельности (доклады, сообщения, презентации, творческие отчеты