Хезмәттәшләрем.

Гомуми белем бирү автономияле муницыпаль учреждение Казан шәһәре Совет районы “Аерым фәннәрне тирәнтен өйрәтүче гомуми урта белем бирүче 141-нче номерлы мәктәп”.

Тема: Исемнәрне күплек санда куллану.

 Укытучы:Рахимова М.С

Республика семинары.

1 “б” сыйныфында ачык дәрес.

Тема:Күплек сандагы исемнәрне сөйләмдә камилләштерү.

Максат:Борын авазына беткән исемнәрдән күплек сан ясау,сан+исем төзелмәсен сөйләмдә куллануны ныгыту,диалогик һәм монологик сөйләм күнекмәләре өстендә эш.

Җиһаз:рәсемнәр,магнит такта.

                 Дәрес барышы:

-Исәнмесез укучылар!малайлар утырыгыз,кызлар да  утырыгыз.Матур утырыгыз.

-кем дежур?

-Сегодня у нас в гостях “МЫРАУБИКӘ”.А  мы свами покажем ему свои знания.”МЫРАУБИКӘ”увидет чему мы научились на уроках татарского языка за это короткое время.А в мешочке у него призы.Призы получат те ученики-кто хорошо будет отвечать на уроке.

-Сейчас ребятки будем повторять слова ,где есть звук (Ә).

А)Фонетик  зарядка:Дәфтәр,мәктәп,рәсем,сәгать,тәрәзә,әби,тәлинкә,кечкенә,чүпрәк,дәреслек,күлмәк.

1.АКТУАЛЬЛӘШТЕРҮ:

-Переведите на русский язык.

-Дәфтәр-тетр.

 -Мәктәп-школа

Рәсем-рисунок

-Сәгать-часы

-Тәрәзә-окно

Әби-бабушка

-Тәлинкә-тарелка

-Кечкенә-мален.

Чүпрәк-тряпка

-Дәреслек-учебник

Күлмәк-күлмәкләр.

-МОЛОДЦЫ!

-Басыгыз.Делаем зарядку.

Туп,туп,туп,

Сикерә туп.

-Кызлар утырыгыз,малайлар да утырыгыз.

2.ТӨП ӨЛЕШ.

- Скажите пожалуйста,когда предметов  много к слову добавляется---ЛАР и ЛӘР.

-Сейчас я буду говорить  слова в ед.числе ,а вы будете во мн.числе.

-алма-алмалар

-китап-китаплар

-туп-туплар

-йорт-йортлар

Пычак-пычаклар

Тәрәзә-тәрәзәләр

Сәгать-сәгатьләр

-дәфтәр-дәфтәрләр

-песи-песиләр

-курчак-курчаклар

-эт-этләр

-бала-балалар

-әби-әбиләр

МОЛОДЦЫ!

_”МЫРАУБИКӘ”принес нам домики,где живут ЛАР и ЛӘР.Давайте эти рисунки правильно разместим по домикам.

-Если слово мягкое-добавляется?-ЛӘР

Если слово твердое-добавляется?-ЛАР

 ФИЗ-МИНУТ.

Су,су,су.

Син мине ю!

Б)-Алма,кош,тәрәзә-нәрсә?-Рәсем.

    -Алар нәрсәләр?-Рәсемнәр.

-Когда мы добавляем-НӘР?

-Если слово заканчивается на звук М или Н.

-Вы уже знаете-когда предметов много к слову добавляется –лар –ләр .

-А,если перед словом  стоит цифра,то лар и ләр  добавляется даже когда тетрадей несколько?

-2 туп.

-2 йорт.

-Сәгать-сәгатьләр-2 сәгать

-чәчәк-чәчәкләр-3чәчәк

-агач-агачлар-3 агач

-Ничә кош?

-Ничә йорт?

-Ничә чәчәк?

3)Дәреслек белән эшләү.

32 бит.(1-2күнегүләр)

Ничә?

1кош;2кош;3кош;

2 күнегү.Сорауларга җавап бирү:

-Песиләр карамы?-Әйе,песиләр кара.

-Алар нинди?-Алар кечкенә.

-Ничә песи кара?-2 песи кара.

4)ФИЗ-МИНУТ.

Б)Диалог төзү.Тактадагы рәсемнәр буенча эш.

-Бу нәрсә?(бу алма)

-Бу алмаМЫ?

-Алма нинди?

-АЛма сарымы?

-Ничә алма?

-Бу нәрсә?(песи рәсеме)

ФИЗ-МИНУТ.

-Сейчас мы расскажем о себе.

-Мин укытуы.Ә син кем?

-Мин апа. Ул кем?

Ул апамы?

-Юк.Ул апа түгел,ул кытучы.

-Мин зур.Ә син нинди?

-Ул яшьме?

-“МЫРАУБИКӘ” хочет послушать как вы будете рассказывать про себя и про соседа .

Г)МОНОЛОГИК СӨЙЛӘМ.

-Исәнме Камил.Исәнме Женя.

Мин Камил.Мин малай.Ә син  кыз.Мин кечкенә түгел,мин зур.Син дә зур.Мин укучы.Син дә укучы.

Мин кыз.Ә син малай.Мин акыллы,син дә акыллы.Мин укучы.Син дә укучы.

3)ЙОМГАКЛАУ:

-МОЛОДЦЫ!Мы с вами на уроке переводили слова,составляли предложения,отвечали на вопросы.И “МЫРАУБИКӘ”вам говорит спасибо и угощает вас вкусными конфетами.А мы скажем

РӘХМӘТ,саубул “МЫРАУБИКӘ”.

-Дәрес тәмам.Саубулыгыз укучылар.

Тема: Кушма сүзләр

Максат: укучыларны кушма сүзләр белән таныштыру; аларның язылу үзенчәлекләрен үзләштерү; ул сүзләрне сөйләмдә дөрес куллана белергә ирешү.

Сүз төзелеше һәм сүз ясалышы турында  белем күнекмәләрен ныгыту, үстерү.

Башкалар турында да кайгырту, киң күңеллелек, толерантлык хисләре тәрбияләү, коллективта эшләргә өйрәтү.

Җиһазлау: дәреслек, дидактик материал, сүздәр язылган карточкалар, слайдлар.

Дәрес тибы: яңа тема аңлату.

Дәрес барышы:

• Исәнмесез, укучылар, хәерле көн!
• Бер-берегезне сәламләгез.  Без бүген белемнәребезне бергәләп, төркемнәрдә үзләштерербез.
• Бүген сыйныфта кем дежур? (дежур укучы белән әңгәмә)

Укытучы: “Тел” дигән дәрья бар

                    Төбендә энҗе-мәрҗән бар.

                    Белгәннәр чумып алыр,

                    Белмәгәннәр коры калыр.

• Мин дә сезне тел дәръясына чумып андагы серләрне, хәзинәләрне табарга чакырам.
• Укучылар, сүзләрнең нинди серләре бар икән? Экранга карагыз.

1 нче слайд.           15+14   ничә була?

2нче слайд.           [Б] авазына [А] авазын кушабыз. Нәрсә килеп чыга?

3 нче слайд.          КА иҗегенә  ЛА иҗеген  кушабыз. Нәрсә килеп чыга?

• Кала сүзе русча ничек була?

Экранга Казан шәһәре сурәтләнгән рәсем чыгарыла. Рәсем астына: “Казан каласы –  Татарстанның башкаласы”,- диеп язылган.

- Бу җөмләдә кала сүзенең мәгънәсе ничек була? Бу сүзне русча әйтегез.

• Әйе, укучылар кала сүзе ике мәгънә белдерә.
• Башкала сүзен аңлыйсызмы? Русча ничек була ул сүз?
• Ул нинди сүзләрдән ясалган?
• (Баш һәм кала сүзләреннән ясалган.)
• Димәк, укучылар, башкала сүзе ничек ясалды?

Игътибарларын тактадагы схемага юнәлтәм.

БАШ + КАЛА

• Укучылар, ә барлык сүзләрне дә бер-берсенә кушып буламы икән? Кушкач нәрсә килеп чыга?  Беләсегез киләме?
• Моны белер өчен төркемнәргә конвертлар бирелгән. Һәр төркемнең беренче № ы конверарны ачыгыз.Конверт эчендә 10 сүз бар. Бу сүзләрне кушып яңа сүзләр ясый алырсызмы икән? Сезнеңчә, кайсы сүз нинди сүз белән парлашыр? Таләп шундый: сүзләрне парлаштырганда, аларның мәгънәсе булырга тиеш. Кайсы төркем күбрәк сүз ясый – шул төркем җиңүче була.
• Хәзер һәр укучы 2 сүзне берләштереп, кәгазъләрне ябыштырып         1 сүз төзи. Бу эшкә 2 минут вакыт бирелә.
• Вакыт бетте. Нинди сүзләр килеп чыкты? Һәр төркемнән 2 нче номерлары сүзләрегезне күрсәтегез һәм укыгыз.

Экранга   ИТТАРТКЫЧ, ТАШБАКА, КӨНБАГЫШ, АККОШ    сүзләре чыга.

• Зәринә, укы.
• Ә бу сүзләрнең мәгънәләрен аңлыйсызмы?
• Нәрсә дигәнне аңлата?
• Русча ничек була?
• Нинди сүзләрдән тора?
• Татар телендә 2 сүз кушылып ясалган сүзләр дә була икән.
• Ә рус телендә мондый сүзләр буламы?
• Андый сүзләр ничек атала?
• Кем андый сүзләр белә, мисаллар китерегез.
• Бу сүзләр ничек ясала? (Сложные слова)
• А сложные слова как пишутся?
• Вместе пишутся татарча ничек була?

Тема эранга чыга:

КУШМА СҮЗЛӘР

• Нәтиҗә ясыйбыз. Татар телендә кушма сүзләр ничек ясала?
• Ике тамыр кушылып ясала.
• Алар ничек язылалар?
• Кушылып язылалар
• Дәреслекнең 57 нче битен ачыгыз, тикшерегез, чынлап та, кушма сүзләр турында без дөрес әйттекме икән?
• Кагыйдәне бергәләп кычкырып укыйбыз.
• Балалар, безнең фикеребез дөрес булганмы? Килешәсезме?
• Әйтегез әле, бу сүзләрне белү нәрсә өчен кирәк?
• Бу сүзләрне белү аларны дөрес язу өчен һәм сөйләмдә дөрес куллану өчен кирәк.
• Без бүген дәрестә кушма сүзләр турында өйрәнербез, аларның дөрес язылышларын истә калдырырбыз.
• Ә хәзер беренче төркем белән икенче төркем; өченче төркем белән дүртече төркем  эшли. Беренче төркемнең өченче номеры куша сүзләренең башын әйтә, ә  икенче төркемнең   өченче номеры әйтеп бетерә. Шулай ук өченче төркемнең өчнче номеры кушма сүзләренең башын әйтә, ә  дүртенче төркемнең   өченче номеры әйтеп бетерә.
• Яхшы. Алга таба бу сүзләр белән җөмләләр төзибез. Һәр укучы бер кушма сүз белән бер җөмлә төзи. Моның өчен сезгә 1 минут вакыт бирелә.
• Һәр төркемнең дүртенче номеры башлый. Бер-берегезгә төзегән җөмләләрегезне хәбәр итегез.

Физкультминут.

Дәреслек белән эш.

 -      Ә хәзер, укучылар, күнегүләр ярдәмендә кушма сүзләр турында белемнәребезне ныгытырбыз. Дәреслекнең 57 нче битен ачыгыз, 131нче күнегүне  табыгыз. Биремне Алмаз укый.

- Әйе, бу сүзләр нинди мәгънәле кисәкләрдән тора икән? Беренче сүзне үзем әйтәм. Ташкүмер – таш һәм күмер. Сез дәвам итегез, Һәр төркемнең беренче номеры  икешәр сүз укый.

- Укучылар, барлык сүзләрнең дә мәгънәләрен аңладыгызмы?

- Чуерташ (ташбака, елъязма, башваткыч) русча ничек була?

Уен. Смарт тактада.

- Кушма сүзләр татар телендә дә, рус телендә дә бик күп. Ә менә 132 нче күнегүдәге җөмләләрдән кушма сүзләрне таба алырсызмы икән? Күнегүне күчереп языгыз, кушма сүзләрнең асларына сызыгыз.

- Нинди сүзләр таптыгыз?

- Экранга карыйбыз. анда табышмаклар бирелгән. Шул табышмакларга җаваплар эзләрбез.

- Без бүен дәрестә нинди сүзләр турында өйрәндек?

- Кушма сүзләр  ничек ясалалар?

- Алар ничек язылалар?

- Хәзер, укучылар, үз белемнәребезне бәялибез.

- Яхшы, рәхмәт!

- Дәрестә актив булдыгыз, тырышып эшләдегез. Мин сездән канәгать.

Билгеләр куела.

• Дәрес бетте. Сау булыгыз.

Дәрес барышы.

 1. Укучыларның игътибарын туплау, дәрестә эшләргә теләк уяту.

У. Башлый.

Исәнмесез, балалар!
Матур үтсен көнебез!
Көләч булсын йөзебез!
Булыйк һәрчак әдәпле,
Отыйк матур гадәтне.
Дөрес, матур утырыйк,
Тырышып җавап бирик.

2. Белемнәрне актуальләштерү һәм эшләп карау выкытында авырсыну очрагын билгеләү.

- Хәерле иртә, укучылар, кунаклар! Әйдәгез, шушы матур кәеф белән дәресебезне башлап җибәрәбез.

Укучылар, бүген татар теле дәресен мин алып барам. Минем исемем, Алина Гаделевна.

Үткән дәрестә сез кешеләрнең төс-кыяфәтләре турында сөйләшкәнсез,яңа сүзләр дә өйрәнгәнсез.

-Укучылар, экранга карагыз.Бу геройлар сезгә танышмы? Алар кемнәр?Кайсы герой таза? Ә Малыш,сезнеңчә нинди?Кем әйтә?(Малыш ябык)Яхшы килешәм.

-Кем тәртипле? Ә кем тәртипсез?Сезнеңчә, кем шаян,ә кем тыйнак?Килешәсезме?

-Укучылар, ә бу нинди сүзләр?(Антоним сыйфатлар) Антоним исемнәрме?

-Сез ничек уйлыйсыз, беү бүген нинди сүзләр турында сөйләшербез?(Антоним сыйфатлар, антоним сүзләр)

-Димәк,бүген дәрестә антоним сыйфатларны сөйләмдә дөрес куллана белергә үзегезнең холкыгыз,төс-кыяфәтегез турында сөйләргә өйрәнербез.

-Укучылар сез кешенең холкы, төс-кыяфәте турында тагын нинди сыйфатлар өйрәндегез. Әйдәгез аларны искә төшерик.Smart такта безгә булышыр.

Тактада сез өйрәнгән сыйфатлар,уйлагыз, аларның кайсылары уңай,ә кайсылары тискәре сыйфатларны аңлата. Хәзер такта янында бу сүзләрне ике төркемгә бүләбез.(Беренчесен үзем күрсәтәм)

-Кем чыга?Русча ничек була?Переспрос если ошибка(дөресме?Бу уңай сыйфатмы?

-Яхшы,сыйфатларны искә төшердек. Мин канәгать.

3.Авырыксыну очрагының урынын һәм сәбәбен билгеләү.

-Укучылар,сезнеңчә,Карлсон уәай героймы, тискәре героймы? Алинә,синеңчә ничек?Ни өчен шулай уйлыйсың?Син килешәсеңме?

-Чыннан да, безнең Карлсон бераз кире,кайвакыт мактанчык, ләкин ул тапкыр өлгер. Тагын нинди?

-Укучылар, бу сүзләрне аңлыйсызмы?Русча ничек була? Кем әйтә? Б сүзләрнең тәрҗемәсен кайдан белергә була?(разыграй будҗ артисткой)

-Хотите узнать перевод? Беләргә телисезме? Экранга карагыз!Димәк,ничек тәрҗемә итәбез бу сүзләрне?Бу җөмләләр русча ничек була? Карлсон бераз кире,кайвакыт мактанчык, ләкин ул тапкыр өлгер.

-Әйдәгез, бу сүзләрне сөйләмдә кулланырга өйрәник.

Русча әйтегез

Ул бераз мактанчык. Малыш тыйнак,ләкин кайвакыт кире.Ул кайвакыт бераз тыңлаусыз.

-Ә хәзер татарча әйтегез.

Он старательный, но немного ленивый. Он иногда не собранный. Он иногда не скромный.

-Яхшы  мин канәгать.Бу сүзләрне истә тотыгыз.Алар сезгә кирәк булачак.

Үз-үзеңне тикшерү элементы белән мөстәкыйль эш.

-Укучылар, сез 5нче сыйныфта төрле геройлар белән таныштыгыз. Сез нинди геройлар белән таныш?(Шәвәли, Кирлемән)Аларны кем безгә бүләк иткән?(Ш.Галиев)

-Сезнең парталарыгызда карточкалар.Аларны алып, бер герой турында җөмләләр бирелгән. Сез аны кем икәнен белергә тиеш.(В карточках предложения об одном герое .Ваша задача- подобрать нужное прилагательное и затем узнать этого героя)

Первый пример делаем вместе на доске

-Үзегезне тикшерегез.Җөмләләр тактада.(Бер бала укый һәм тактаны ачып барам.)

-Геройны таныдыгызмы? Бу җөмләләр кем турында?Синеңчә, бу кем?Ә синеңчә бу кем?

-Тактага карагыз. Бу-Шәвәли. Димәк, безнең Шәвәли нинди малай? Шәвәли турында кем шигырьләр яза?Әйдәгез Ш.Галиевның Шәвәли турында язган “Мин” шигырен тыңлыйк. Ул чыннан да шундый малаймы?

Слушаем.

-Шигырь аңлашылдымы?Димәк, Шәвәли нинди малай?дәреслекләрегезне 16 биттә ачыгыз, 8нче күнегүне табыгыз.Шигырьне мин укыйм. Шәвәли өлгерме? Тыйнакмы?Мактанчыкмы?

-Килешәм,Шәвәли,чыннан да, бераз мактанчык. Чөнки ул үзен мактый.

-Укучылар,һәр кеше үзенең үңай һәм тискәре якларын белергә тиеш.

Әйдәгез сез дә үзегезне мактагыз һәм тискәре сыйфатларыгызны да әйтегез.Башта мин үзем турында сөйлим.

Минем уңай сыйфатларым да,тискәре сыйфатларым да бар.Мин тырыш,өлгер,җыйнак, кайвакыт  бераз ялкау.Кайвакыт бераз кире.Ә син Алина?        

-яхшы,укучылар,мин канәгать.

Нәтиҗә ясау.Рефлексия.

-Дәрестә нәрсә турында сөйләштек?

- Кешенең уңай сыйфатларына нинди сүзләр керә?

- Кайсы сүзләр тискәре сыйфатларны аңлата?

- Сез ничек уйлыйсыз, сыйфатларны белү безгә тормышта кирәкме, ни өчен?

Үзбәя.

-Вы довольны собой на уроке?Вам надо еще поработать над прилагательными?Попробуйте оценить себя на “Лестнице успеха” поставьте смайлик на той ступеньке, исходя из того,как вы поработали на уроке.

Әйдәгез, өй эшен язабыз.

Өй эше.

11 күнегү,17бит.(телдән)

Казан шәһәре Совет районы   аерым фәннәрне тирәнтен өйрәнүче

141 нче номерлы урта мәктәп

Тартымлы исемнәрне сөйләмдә  куллану.

(2нче зат берлек сан)

          Дәресне 1 кв.категорияле

                            татар теле һәм әдәбияты укытучысы

               Науметова Гөлназ Рәис кызы

                                 төзеде.

Дәрес планы.

Тема:2нче зат берлек сандагы исемнәрдә тартым кушымчалары.

 Максатлар: 1.Өйрәтү максаты: 2 нче зат берлек сандагы исемнәрдә тартым  кушымчалары белән танышу;              

2.Үстерелешле максат.  Укучыларның сөйләм күнекмәләрен үстерү;     3.Тәрбияви максат.   Укучыларда укуга кызыксыну хисен уяту;гаиләдә үзара ихтирамлы караш тәрбияләү.

                                     Дәрес барышы.

I.Оештыру моменты.

1)Уңай халәт тудыру.

 Укучылар белән исәнләшү.

Ук:-Исәнмесез, укучылар!

       Хәерле иртә!

       Хәлләрегез ничек?

       Татар теле дәресен башлыйбыз.

       Бүген дәрестә кем дежур?

2) Дежур укучы белән әңгәмә:

     -Син дежурмы?

     -Оля ,ул дежурмы?

     -Ә син, дежурмы?

     -Син яхшы укучымы?

     -Син начар укучымы?

     -Яхшы утыр.

II.Актуальләштерү өлеше.

Ребята сегодня на урок к нам пришли гости. Но постоянные гости на уроке –эта наша кошка Мыраубикә и Чебурашка. Мы с вами только недавно начали изучать татарский язык ,но уже многому научились. Сегодня мы с вами закрепим все наши знания ,познакомимся как правильно сказать по- татарски когда предмет принадлежит  2 лицу , то есть тебе.

 Чтобы мы могли весь урок красиво говорить на татарском языке , давайте вспомним произношение некоторых слов .

Ук:  Мин әйтәм, сез кабатлагыз.

(къ)                              (ң)                 (ч)

Ак                                 аң                   ач

кыз                                уң                  әч

кул                               яңа                 уч-үч

бармак                      сиңа               чиста

аяк                            синең              укучы

яфрак                       алмаң             укытучы

Ук:  Рәхмәт.Бик яхшы ,укучылар.

3.Сорауларга җавап бирү.

Ук: Хәзер тактага карагыз.Җавап  бирегез.

(рәсемнәр күрсәтү, презентация)

1 слайд.Акбур рәсеме.

Бу нәрсә?Бу акбур нинди?

Акбур карамы?

А сейчас переведи словосочетание -мой мел.

Укучы: Минем акбурым.

2 слайд. Дәфтәр рәсеме.

Ук:  Бу китапмы,дәфтәрме?

Бу дәфтәр нинди?

Дәфтәр яңамы?

А сейчас переведи  словосочетание -моя тетрадь

Укучы: минем дәфтәрем

3 слайд. Кыз рәсеме.

Бу кем?

Бу малаймы,кызмы?

Кыз нинди?

Кыз тагын нинди?

(Песи, кош ,бала рәсемнәре.)

4.Тәрҗемә күнегүләре.

Ук:  Алма-минем алмам

Укучы:Яблоко-мое яблоко

Тәлинкә-минем тәлинкәм

Кул-минем кулым

Эт-минем  этем

Бабай -минем бабаем

Әни-минем әнием

Туп-минем тубым

Курчак –минем курчагым

5.Ук: Ребенок-мой ребенок

Укучы: Бала- минем балам

Окно-мое окно

Девочка-моя девочка

Собака- моя собака

Книга-моя книга

Кошка-моя кошка

Бик яхшы,укучылар.

6.Ук: А сейчас мы поиграем нашу любимую игру:

“Бармаклар”уены.

Теперь наши пальчики заговорят по-татарски и расскажут о семье.

(2-3 баладан сорау.)

Бу минем- бабаем

Бу минем –әбием

Бу минем –әтием

Бу минем –әнием

Бу-мин.

Ук: Рәхмәт,акыллым.

7.Материалны ныгыту.

Ук: А сейчас Мыраубикә хочет узнать у вас : умеете ли вы правильно использовать окончания , когда предмет принадлежит “мне”.

Такта янына кем чыга?

(Смарт тактада эш.)
Минем                

Бала                    -м

Дәфтәр            -ым

сәгат ь           -   ем

Кош

Әби һ.б.

8.Хор белән әйтү.

9.Ук: Укучылар, ә хәзер басыгыз. Ял итәбез.

Физкультминут.Смарт тактада.”Чебиләрем”.

III. Яңа материалны үзләштерү.

Ук: Ребята вы уже знаете,

что мой,моя,мое переводится как....-?

Укучы: минем.

Например:мой мяч-минем тубым

А может кто-то  знает как будет твой?

Мы сегодня познакомимся ,когда предмет принадлежит ко второму лицу, тоесть тебе.твой,твоя,твое-будет синең

Мой(указ на себя)-твой (на соседа)

Минем алмам- мое яблоко

Синең алмаң – твое яблоко

Интересно,какие же волшебные окончания добавляются?

Какое слово дружит с каким волшебным окончанием?

Такта янына кем чыга?

10 . Смарт тактада  сүзләр.

      Синең

Апа                  -    ң

эне                  -  ың

Кыз                 -  ең

Эт

бала

сеңел

 11.Хор белән әйтү.

12. Татарчадан-русчага күнегүләр. смарт тактадагы сүзләрне тәрҗемә итү.

Синең апаң бик матур.

Синең энең акыллы.

Синең кызың яхшы.

Синең этең акыллы.

Синең энең бармы?

Синең апаң матурмы?

Синең сеңлең кечкенәме?

Синең абыең бармы?

IV.Ныгыту өлеше.

Ук: Дәреслекләрне ачыгыз. 4 күнегү.

Уен.”Белмәмеш”.

Бик яхшы,укучылар.

V.Йомгаклау.

Ук: Ребятки,чему мы сегодня научились  на уроке?

Җавап.

Как перевести :

Синең  балаң

Синең тәлинкәң зур.

Синең  йортың матурмы?

Рәхмәт, акыллым.

Ребятки эти окончания  на самом деле волшебные , и мы с вами поработаем   и на других уроках.

Ребята как вы считаете, вы сегодня хорошо поработали ?

 Поднимите руки те кто считает,что он сегодня хорошо поработал?

А сейчас поднимите руки те, кто считает что ему еще надо постараться.

 Рәхмәт,укучылар.Мыраубикә  приготовила вам маленькие подарки .Сейчас я вам их раздам.

Хәзер, дәрес тәмам .

Сау булыгыз, укучылар!

Сау булыгыз!