Я - учитель

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Приобская средняя общеобразовательная школа»

Доклад

участника Муниципальных Педагогических чтений

«Профессионализм педагога – условие достижения современного качества образования» И.Н.Бацаевой, учителя музыки МКОУ «Приобская средняя общеобразовательная школа»

высшей квалификационной категории

на тему

«Реализация концепции воспитания в дополнительном образовании через вокально-сценическую внеурочную деятельность».

Представленный педагогический опыт – это систематизация педагогического опыта, направленного на развитие творческого потенциала, повышение интереса к творческой и сценической деятельности, формирование эстетического вкуса, а также расширения кругозора обучающихся МКОУ «Приобская средняя общеобразовательная школа» в дополнительном образовании.

г.п.Приобье

2015 год

ВВЕДЕНИЕ

                                                                                                                    Дети должны жить в  мире красоты

  и фантазии, сказки, музыки, творчества.

В.А.Сухомлинский

Развивать ученика не только  музыкально, эстетически, но и нравственно, этически, не отделяя познание искусства от познания всего окружающего во всех его многообразных жизненных проявлениях, применять комплексный метод преподавания – вот цель современного образования. Музыкальное образование в школе не должно ограничиваться только уроками музыки. Оно широко и многогранно.

В новом Федеральном государственном образовательном стандарте процесс образования понимается не только как процесс усвоения системы знаний, умений и компетенций, составляющих инструментальную основу учебной деятельности обучающегося, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей. Государство и общество ставят перед педагогами следующие задачи: создание системы воспитательных мероприятий, позволяющих обучающемуся осваивать и на практике использовать полученные знания;  формирование целостной образовательной среды, включающей  урочную, внеурочную и внешкольную деятельность и учитывающую  историко-культурную, этническую и региональную специфику; формирование активной деятельностной позиции; выстраивание социального партнерства школы с семьей. Большое внимание уделено организации внеурочной деятельности, как дополнительной  среды развития ребенка. Внеурочная  музыкальная деятельность может способствовать в первую очередь духовно-нравственному развитию и воспитанию школьника, так как синтезирует различные  виды творчества. Одним из таких синтетических видов являются занятия вокально-эстрадного исполнительства, сценического искусства и музыкального театра.

Реализуемые программы:

• способствуют внешней и внутренней социализации ребёнка, т.е. помогает ему легко входить в коллективную работу, вырабатывает чувство товарищества, волю, целеустремлённость, терпение и другие качества, необходимые для успешного взаимодействия с социальной средой;
• активизируют и развивают индивидуальность и творческие способности каждого ребёнка, выражать их в творческой деятельности;
• помогают преодолеть психологические комплексы, благодаря концертной практике и повышению самооценки в процессе обучения;
• формируют внутреннюю мотивацию к творческому самовыражению: ощущению собственной значимости в обществе, раскрепощение инициативы и внутренней свободы, осознание своих возможностей и развитие целеустремлённости.

Актуальность темы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Развивая творческий потенциал и деятельность ребенка  возможно  формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию.

Отличительными особенностями и новизной дополнительного образования в МКОУ «Приобская средняя общеобразовательная школа» является деятельностный подход к воспитанию и развитию ребенка средствами музыкально-исполнительской и театральной деятельности, где обучающийся выступает в роли исполнителя, актера, режиссера, построенный на таких принципах, как:

принцип системности – предполагает преемственность знаний, комплексность в их усвоении;

принцип междисциплинарной интеграции – применим к смежным наукам (уроки литературы и музыки, литература и  изобразительное искусство);

принцип дифферинциации – предполагает выявление и развитие у обучающихся склонностей и способностей по различным направлениям;

принцип креативности – предполагает максимальную ориентацию на творчество ребенка, на развитие его психофизических ощущений, раскрепощение личности;

принцип увлекательности, одним из важных: он учитывает возрастные и индивидуальные особенности каждого ребенка;

принцип коллективизма – в коллективных творческих делах происходит развитие разносторонних способностей и потребности отдавать их на общую радость и пользу.

Моя работа, как педагога, заключается в создании организованной творческой атмосферы, «когда ты интересен всем, все интересны тебе». Именно в таких условиях, как говорил известный пианист и педагог Генрих Нейгауз: «Скромный, незаметный, малодаровитый ученик, втянутый в атмосферу высокой, требовательной и необычайно одухотворенной работы, может сделать то, что, казалось, трудно было от него ожидать».

Реализуемые программы дополнительного образования в МКОУ «Приобская средняя общеобразовательная школа».

Основополагающей задачей эстетического воспитание является развивать у детей восприимчивость к красоте, чуткую эмоциональную отзывчивость, научить их видеть прекрасное в окружающем их мире. Ни для кого не секрет, что средства массовой информации подвергают ребенка самым разнообразным эмоционально-художественным воздействиям, среди которых немало отрицательных. Занятия музыкальной творческой деятельностью есть одно из средств, помогающее детям разобраться в огромном потоке информации, развивающим у них хороший вкус, воздействуя на детское восприятие через мир искусства. Именно искусство выступает одним из эффективных факторов развития творческого потенциала, путем вовлечения ребенка в активную эстетически-творческую деятельность. Занятия творчеством пробуждают у детей интерес к музыкальной культуре и художественной самодеятельности. Ведущее место в процессе реализации дополнительного образования в МКОУ «Приобская средняя общеобразовательная школа» принадлежит таким кружкам, как «Вокально-эстрадное исполнение», «Сценическое искусство», а также, музыкальный театр «Калейдоскоп», реализующий внеурочную деятельность обучающихся начальной школы в условиях введения ФГОС.

1. Кружок вокально-эстрадного исполнения.

Вокально-эстрадное пение, благодаря многообразию стилей и жанров, является наиболее популярным и доступным видом музыкального искусства и одним из важных средств воспитания детей и молодежи. Правильно организованная и тщательно продуманная работа способствует подъему общей музыкальной культуры, развитию музыкально-эстетического вкуса, мировоззрения обучающихся.

Основной принцип обучения – это развитие творческих способностей, творческой индивидуальности каждого ребенка, побуждение к самостоятельному творчеству. С этой целью ребята знакомятся с историей музыкального искусства, с разнообразием музыкальных жанров, с различными приемами вокального исполнительства, приучаются к самостоятельной творческой деятельности.

Данная программа представляет  иной подход к обучению вокалу, не растянутый на долгий срок. Срок реализации – 1 год (36 рабочих недель), в объеме 72 часа (2 раза в неделю), для детей 11 – 15 лет. Руководитель оставляет себе право заниматься как со всеми ребятами, так и индивидуально или по группам.

Цель: Создание необходимых условий для овладения всеми желающими полным кругом  

            знаний, умений и навыков курса «Вокально-эстрадное исполнение», раскрытие и    

            развитие потенциальных способностей, заложенных в ребёнке путём погружения в

            художественно-эмоциональную среду через вокальное искусство.

Задачи программы:

Образовательные:

• формирование осознанных мотивов обучения в сфере певческой деятельности;
• обучение, развитие и закрепление вокальных навыков и свойств певческого голоса;
• формирование музыкальной памяти;
• обучение профессиональным певческим навыкам (устойчивое певческое дыхание, вокальная техника исполнения, ровность звучания на протяжении всего диапазона голоса, точное интонирование);
• формирование художественного восприятия музыки, способности проникать в ее содержание, проникать в ее стилевые особенности.

Воспитательные:

• воспитание любви к музыкальному искусству в целом, и к вольно-эстрадному исполнительству в частности;
• обеспечение условий для личностного развития и профессионального самоопределения;
• адаптация к современной жизни с помощью музыкальной культуры;
• создание условий для общения в коллективе;
• формирование эстетического вкуса, общей культуры учащихся через лучшие произведения классического, народного и эстрадного репертуара.

Развивающие:

• разностороннее развитие слуха и накопление музыкально-слуховых представлений;
• развитие интуиции, воображения, художественного вкуса и высокой  требовательности к себе как к исполнителю;
• развитие общего культурного и музыкального уровня;
• развитие способностей к самостоятельной и коллективной работе; развитие умения творчески реализоваться на сцене.

2. Кружок сценического искусства.

Кружок «Сценического искусства» тесно связан с курсами детской литературы и культуры речи, формирует три компонента-минимума содержания образования, определённые современной дидактикой:

– надпредметные умения и навыки: общая раскрепощённость, искусство общения, педагогическая заразительность и владение аудиторией;

– профессиональные умения, необходимые в работе педагога: выявление ведущей идеи литературного произведения, исполнительский анализ, владение техникой чтения произведений различных жанров, организация различных форм театрализации во внеклассной работе;

– опыт творческой деятельности: инсценирование литературно-художественного произведения и создание небольших театральных зрелищ с использованием различных видов театрализации (игровой театр, кукольный театр, теневой театр, магнитный театр и др.).

Основной принцип обучения – это игра, посредством которой ребенок может выразить свои творческие способности, фантазию и умения.

Данная программа на срок реализации – 1 год (36 рабочих недель), в объеме 72 часа (2 раза в неделю), для детей 7 – 10 лет. Руководитель оставляет себе право заниматься как со всеми ребятами, так и индивидуально или по группам.

Цель: Активация у ребёнка эстетических установок, как неотъемлемой характеристики его мировосприятия и поведения, стимулирование к образному и свободному восприятию окружающего мира (людей, культурных ценностей, природы), которое, развиваясь параллельно с традиционным  рациональным восприятием, расширяет и обогащает его. Ребенок учится уважать чужое мнение, быть терпимым к различным точкам зрения, учится преобразовывать мир, задействует фантазию, воображение, общение с окружающими людьми.

Задачи программы:

Образовательные:

• формирование осознанных мотивов обучения в сфере сценической деятельности;
• обучение, развитие и закрепление навыков создания сценического образа;
• формирование сценической памяти;
• обучение профессиональным сценическим навыкам (устойчивое знание текста, уверенная техника воплощения сценического образа);
• формирование художественного восприятия, способности проникать в суть содержания сценического образа.

Воспитательные:

• воспитание любви к театральному искусству в целом, и к сценическому исполнительству в частности;
• обеспечение условий для личностного развития и профессионального самоопределения;
• адаптация к современной жизни с помощью театральной культуры;
• создание условий для общения в коллективе;
• формирование эстетического вкуса, общей культуры учащихся через лучшие произведения театрального репертуара.

Развивающие:

• активизация мыслительного процесса и познавательного интереса;
• развитие интуиции, воображения, художественного вкуса и высокой  требовательности к себе как к исполнителю;
• развитие общего культурного уровня;
• развитие способностей к самостоятельной и коллективной работе; развитие умения творчески реализоваться на сцене.

3. Музыкальный театр «Калейдоскоп».

Музыкальный театр своей многомерностью, своей многоликостью и синтетической природой  способен помочь ребенку раздвинуть рамки постижения мира, увлечь его добром, желанием делиться своими мыслями, умением слышать других, развиваться, творя и играя. Основной принцип обучения – это игра. Ведь именно игра есть непременный атрибут театрального искусства, и вместе с тем при наличии игры дети и педагог  взаимодействуют друг с другом, получая максимально положительный результат.

Данная программа предназначена для реализации в 1-4 классе. Срок реализации программы 3 года. В соответствии с концепцией учебного плана, принятой в ОУ, программа рассчитана на 33 часа в год (включая каникулы) для 1 класса, 34 часа в год для 2-4 класса.  Периодичность занятий 1 раз в неделю, продолжительность занятия в 1 классе составляет 30-35 минут, во 2-3 классе- 40 минут.

Цель:  воспитывать и развивать понимающего, умного, воспитанного театрального зрителя, обладающего художественным вкусом, необходимыми знаниями, собственным мнением, помогать ребенку в самореализации и самопроявлении в общении  и в творчестве.

Задачи 1 года реализации программы:

1. формировать навыки зрительской культуры поведения в театре;
2. пополнять словарный запас, образный строй речи;
3. развивать художественный вкус, расширять общий кругозор учащихся;
4. развивать воображение, выразительность речи.

Задачи 2 года реализации программы:

1. совершенствовать полученные умения и навыки;
2. формировать способность строить диалог друг с другом;
3. развивать художественное и ассоциативное мышление;
4. формировать нравственные качества,  гуманистической личностной                                                                                   позиции, позитивного и оптимистического отношения к жизни;
5. развивать коммуникативную культуру детей.

Задачи 3 года реализации программы:

1. формировать самодисциплину и знание правил поведения на занятиях;
2. совершенствовать чистоту интонации певческого голоса;
3. развивать сочетание пения с  элементами сценического движения, умение импровизировать на сцене;
4. проявлять свое актерское мастерство;
5. освоить навыки поведения и общения в социуме.

Педагогическая целесообразность данного курса для младших школьников обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью. Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка, обогатить словарный запас, сформировать нравственно - эстетические чувства, т.к. именно в начальной школе закладывается фундамент творческой личности, закрепляются нравственные нормы поведения в обществе, формируется духовность.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Результативность и практические результаты.

Реализация данной педагогической деятельности нацелена на получение конкретных результатов. Работа кружков направлена, прежде всего, на подготовку детей для участия в различных творческих мероприятиях различного уровня: номера художественной самодеятельности в мероприятиях, тематических вечерах и концертах, праздниках, а также подготовка участников творческих конкурсов, фестивалей и смотров. Достижения детей отслеживаются по результатам участия воспитанников в творческой деятельности.

За период моей работы с 2012 по 2015 учебные года в МКОУ «Приобская средняя общеобразовательная школа» дети, посещающие данные кружки приняли участие в большом количестве мероприятий, концертов и конкурсах различного уровня:

• коллектив «Приобские задоринки» - 1 место в 2014 году, 3 место в 2015 году на районном фестивале-конкурсе «Творчество народов Югры» в номинации «Вокальное искусство»;
• коллективы «Родники» и «Вербочки» - дипломанты 1 и 3 степени в муниципальном фестивале «Пасхальная весна 2013» в номинации «Декламация»;
• Нигашева Милана – в номинации «Вокальное искусство»: лауреат 2 степени I Открытого окружного конкурса-фестиваля «Рождество в Югре православной» г.Ханты-Мансийск 2013 год, лауреат 3 степени районного конкурса патриотической песни «Сыны России» и лауреат 2 степени Всероссийского молодежного фестиваля патриотической песни «Димитриевская суббота» в 2014 году;
• Хлыстов Денис – лауреат 1 степени и Святоха Владислав – лауреат 3 степени во II Открытом окружном конкурсе-фестивале «Рождество в Югре православной» в номинациях «Вокальное искусство» и «Декламация» г.Ханты-Мансийск 2014 год.

В 2013, 2014 и 2015 году с участием обучающихся музыкального театра «Калейдоскоп» на уровне Муниципального образования г.п.Приобье при поддержке Администрации г.п.Приобье, прихода храма праведного Симеона Верхотурского, Филиала МБУК (РДК) Приобского Дома Культуры были поставлены афишные Рождественские сказки-мюзиклы: «Рождественская свечечка», «Божий посланник на Рождество» и «Случай с Ангелом».

Перспективность педагогической деятельности.

В своей педагогической деятельности в дополнительном образовании буду и дальше придерживаться культурно-нравственной ориентации, которую трактует концепция воспитания:

• увеличение числа обучающихся, занятых во внеурочной деятельности;
• положительные результаты в развитии творчеством детей;
• разностороннее развитие детей и их творческого потенциала;
• подготовить воспитанников для участия в международных творческих конкурсах.