Проблема формирования саморегуляции двигательной активности очень актуальна для практических психологов дошкольных учреждений, и особенно в старшем дошкольном возрасте, когда у ребенка активно развивается произвольность. Решение этих вопросов создает базу для поведения будущих школьников. Данная статья с применением практического материала предоставляет возможность решения этого вопроса.
