Учащимся

Уважаемые родители, учащиеся и педагоги лицея!

2-03-2017, 11:08

Уважаемые родители, учащиеся и педагоги лицея!

Департамент образования ЯНАО, УМВД России по ЯНАО, Управление образования Администрации города Муравленко, специалисты МБОУ «Многопрофильный лицей» проводят разъяснительную работу о негативных последствиях потребления психоактивных веществ с обучающимися образовательных организаций, их родителями (законными представителями) и педагогами и представляет для изучения следующую памятку

 ПАМЯТКА

«НАСВАЙ»

О веществе «насвай» ходят разные слухи: говорят, что это надежное средство, чтобы бросить курить; считают его релаксантом, то видом табачного изделия, не курительным табаком для сосания.

Фабричного «насвая» нет. Лепят его в домашних условиях — там, где находят нужное количество верблюжьего кизяка или куриного помета.

Внешний вид у него разный — от зеленых шариков до серовато-коричневого порошка. Говорят,  что свежий «насвай» выглядит как крупные  зеленые зернышки, лежалый - похож на порошок почти черного цвета.

Какой же состав «насвая»? Название, вероятно, связано с тем, что раньше для его изготовления использовали растение нас. По некоторым данным основной компоненты «насвая» — махорка или табак. В смесь добавляют гашеную известь, золу растений, верблюжий кизяк или куриный помет, иногда масло, а кое-где к навозу ~подмешивают сухофрукты и приправы. Есть данные и о другом составе «насвая», когда табачную пыль, клей, известь, воду или растительное масло скатывают в шарики. Добавки держат форму, гранулируют пылеобразные отходы табачного производства.

Алиева Сувалжат Магомедовна, 23-7-87

Как поддержать своего ребёнка при выборе профессии

20-02-2017, 14:42

Уважаемые родители, обращение к вам! Некоторые советы для вас, как можно поддержать своего ребёнка при выборе профессии, и каким образом семья влияет на отношение подростка к работе.

Совсем скоро подойдут к концу лицейские годы, и нашим детям нужно будет определиться, «кем быть». Всем родителям хочется обеспечить благополучное будущее своим детям. Мы хотим, чтобы они получили надёжную, уважаемую, высокооплачиваемую профессию. Кроме того, у нас есть определённые представления о характере и склонностях наших детей. И мы стремимся поделиться с детьми нашим жизненным опытом, нашими представлениями о том, какой жизненный путь будет для них предпочтительнее. Кто-то из нас считает, что выбор профессии целиком зависит от самого подростка, кто-то стремится показать преимущества и недостатки той или иной работы. Кто же несёт ответственность в таком непростом деле, как выбор будущей профессии?

Конечно, сделать это непросто. Представления детей о мире профессий имеют неполный и отрывочный характер. Часто их привлекают модные и популярные профессии. В такой ситуации родителям может показаться, что наиболее правильный путь - самим решить, какая профессия будет для сына или дочери оптимальной.

 Возможно, с определённой точки зрения это действительно так. Но в ситуации, когда мы, взрослые, целиком берём на себя ответственность за профессиональное определение детей, есть оборотная сторона. Дело в том, что выбор подразумевает ответственность за его последствия. Кто выбирает, тот и отвечает. И если подростку кажется, что профессию он выбрал не сам, то он и учится не для себя. Учёба его тяготит, он воспринимает её как скучную, тягостную обязанность. И наоборот, само ощущение, что данную профессию подросток выбрал сам, значительно стимулирует его к продвижению по пути профессионального развития.

Очень важно не отказываться от роли советчика. Родитель может выступить как эксперт и поделиться той информацией, которой он владеет: рассказать, что представляет собой та или иная профессия, где можно найти работу, какие ограничения она накладывает. Следует представить эту информацию в нейтральной форме, чтобы подросток сделал выводы самостоятельно. Особенно ценно для подростков, если взрослые делятся с ними собственным опытом самоопределения, переживаниями и сомнениями собственного отрочества.

Огромную роль в выборе будущей профессии играет семья, хотя сами подростки этого могут и не осознавать. Зачастую они ориентируются на профессии родственников. Всем нам известны примеры трудовых династий, когда несколько поколений одной семьи работают по одной специальности, и случаи, когда кто-то становится «врачом, как мама» или «шофёром, как папа». С одной стороны, семейная традиция может ограничивать вероятный выбор. Подросток как бы идёт по инерции, не пытаясь понять, насколько профессия родителей действительно соответствует его собственным интересам и склонностям. С другой стороны, он очень хорошо представляет данную профессию и отдаёт себе отчёт в том, какие качества для неё требуются.

Семья - это то пространство, где формируется отношение к работе, к профессиональной деятельности. У каждого из нас, взрослых, есть своё представление о работе, которое мы, порой сами того не ведая, передаём ребёнку. Если родители относятся к работе как к значимой части собственной жизни, рассматривают её как средство самореализации и самовыражения, то ребёнок с раннего детства усваивает, что удовлетворённость жизнью напрямую связана с работой, и наоборот.

Важно понимать, что выбор, который подросток делает сейчас, не окончателен. Никто не знает, как изменится наша жизнь через 10 лет, какова будет ситуация на рынке труда. Возможно, что профессии, которые в настоящее время оплачиваются достаточно высоко, совсем не будут таковыми, и наоборот. Тот выбор, который делают наши дети на данном этапе, отражает их нынешние интересы и потребности. Возможно, выбранная профессия всегда будет им интересна, а может, через некоторое время их предпочтения изменятся. В любом случае остаётся возможность что-то переиграть или начать заново. И это говорит не о том, что выбор профессии был сделан неудачно, а, напротив, о стремлении человека наиболее полно реализовать свои возможности в профессиональной деятельности.

 И, наконец,  самое главное для подростков, как бы они ни стремились к самостоятельности,  - это ощущение поддержки со стороны взрослого.

Для детей важно, что по трудному пути самоопределения они идут не одни, что рядом находится взрослый, который поддержит в трудную минуту и поможет, какой бы путь они ни выбрали. Это ощущение придаёт им уверенность в своих силах и побуждает к достижениям, теперь уже не учебным, а профессиональным.

Будьте поддержкой для вашего чада, и у вас все обязательно получится!

Удачи в правильном выборе профессии!

Контрольная работа по теме "Формулы сокращенного умножения".

Коррекционно-развивающая карточка для 7 класса по алгебре

Учитель математики Карташова М.Ш.

СШ №6, г.Кокшетау

Одна из самых сложных тем для учащихся 7 класса является тема «Формулы сокращенного умножения» и ее применение на практике. Одной из  важнейших задач учителя - это научить решать задания, умению применять самые элементарные преобразования. Также данные карточки помогают учащимся в самостоятельном изучении темы, отлично подготовиться к контрольной работе.

Данную карточку можно дать ученикам как домашнее задание для подготовки к контрольной работе, так и слабоуспевающим учащимся на уроке.

Коррекционная карта для слабоуспевающих учащихся по геометрии 8 класса

Образцы решения

1. Найти а) координаты середин отрезка АВ; б)длину АВ, если точки имеют следующие координаты А(1,2) и В(-1,4)

Решение: а) По формуле х=, у=: х==0, у==3

б) По формуле d2=(x1-x2)2+(y1-y2)2 → АВ=

2. Написать уравнение окружности с центром А0(1,-1)  и радиусом 3

Решение: По формуле (х-а)2+(у-b)2=R2

а=1,  b=-1 , R=3: (х-1)2+(у-(-1))2=32 или (х-1)2+(у+1)2=9

3. Найти косинус, синус, тангенс  45°.

Решение: Пользуемся единичной окружностью

сos45°=;  sin45°=;  tgα45°==1

Задание

1 – вариант

1. Найти а) координаты середин отрезка АВ; б)длину АВ, если точки имеют следующие координаты

1) А(-2,3) и В(-4,1)      2) А(-5,0) и В(1,-6)      

2. Написать уравнение окружности а) если  центр окружности А0(0,-1)  и радиус

а) если  центр окружности А0(-2,-1)  и радиус 5

3. Найти косинус, синус, тангенс  а) 60°.  б) 150°

2 – вариант

1. Найти а) координаты середин отрезка АВ; б)длину АВ, если точки имеют следующие координаты

1) А(1,4) и В(-4,1)      2) А(0,0) и В(1,-1)      

2. Написать уравнение окружности а) если  центр окружности А0(2, 3)  и радиус 6

а) если  центр окружности А0(-2,-3)  и радиус 1

3. Найти косинус, синус, тангенс  а) 90°.  б) 30°

3– вариант

1. Найти а) координаты середин отрезка АВ; б)длину АВ, если точки имеют следующие координаты

1) А(-5,-1) и В(0,4)      2) А(-1,-1) и В(6,-8)      

2. Написать уравнение окружности а) если  центр окружности А0(0, 0)  и радиус 1

а) если  центр окружности А0(2,-10)  и радиус 10

3. Найти косинус, синус, тангенс  а) 120°.  б) 45°

4– вариант

1. Найти а) координаты середин отрезка АВ; б)длину АВ, если точки имеют следующие координаты

1) А(3,-2) и В(-6,1)      2) А(2,4) и В(-7,-3)      

2. Написать уравнение окружности а) если  центр окружности А0(-9, -9)  и радиус 5

а) если  центр окружности А0(-1,-3)  и радиус 2

3. Найти косинус, синус, тангенс  а) 150°.  б) 90°

Коррекционная карта для слабоуспевающих учащихся по алгебре 8 класса

Образцы решения

1. Решить квадратное уравнение х2+2х+3=0

Решение

х2+2х-3=0

а=1, b=2, с=-3

D=b2-4ас

D=22-4·1·(-3)=4+12=16

х1==== ==-3

х2=====

=1

Ответ: {-3, 1}

2. Решить неравенство с модулем |х+5|>1

Решение:        

-6<х<-4

Ответ: -6<х<-4

3. Решить неравенство методом интервалов (х+1)2(х-3)<0

 Решение: Находим нули функции

х+1=0           х-3=0

х=-1              х=3

Чертим числовую прямую, обозначаем значение х и находим знаки каждого интервала

    -                -                +

-∞       -1                  3         +∞

Так как знак неравенства строго больше нуля, то кружочки будут пустыми.

Берем те интервалы , где значения отрицательные.

х]-∞, -1[]-1, 3[

4. Исследуйте функцию у=2х2-4х+1

1. Находим координаты вершины параболы   х0=m= - =-=1;  

у0=n=ах02+bх0+с=2·12-4·1+1=-1

2. Проводим ось симметрии х= х0=1

3. Находим нули

Если х=0, то у=1

Если у=0, то 2х2-4х+1=0

D=b2-4ас

D=(-4)2-4·2·1=16-8=8

х1===-1-≈-2,4        х2===-1+≈0,4

у вас есть 5 точек (1,-1)- вершина параболы

(-2,4; 0), (0,4; 0), (0,1) симметричная ей, относительно х=1 точка  (0, 2). Постройте график функции сами по известным точкам.

Определим свойства функции

 у=2х2-4х+1

1. Множество значений, так как а>0, то

 [-1,+∞]

2. Промежутки возрастания, убывания:  

Если а >0, то ] - ∞, х0 [ - убывающая,  

] х0,+∞ [ - возрастающая

] - ∞, 1 [ - убывающая,   ] 1,+∞ [ - возрастающая

Если а <0, то ] - ∞, х0 [- возрастающая,  ] х0,+∞ [ - убывающая

3. График симметричен относительно прямой х=х0=1
4. Наибольшее значение функции при х0=1  равно у0=-1
5. Промежутки, где функция у=ах2+ bх+с принимает отрицательное и положительное значение.

Смотрим по графику ]-∞, -1- [

]-1+,+∞ [ - «+»; ] -1- , -1+ [- «-»

6. Значение функции в точках х1=-1- и  х2=-1+равно нулю (у=0)

Задания

1 -  вариант

1. Решить квадратное уравнение    а)  х2+х-2=0    б)   - х2+3х-2=0    

2. Решить неравенство с модулем  а) |х-9|>4         б)  |1-2х|≤5        

3. Решить неравенство методом интервалов а) (х-1)2(х+5)≥0     б)  (12+х)(х+5)<0    

4. Исследуйте функцию у=х2-2х+1

2 - вариант

1. Решить квадратное уравнение    а)  2х2-6х-12=0    б)   х2+3х-4=0    

2. Решить неравенство с модулем  а) |х-12|<0         б)  |2-3х|≤5        

3. Решить неравенство методом интервалов а) (1-х)(х-5)≤0     б)  (1-2х)2(х+3)>0    

4. Исследуйте функцию у=3х2-12х+12

3 -  вариант

1. Решить квадратное уравнение    а)  2х2+3х-4=0    б)   - 5х2+30х-10=0    

2. Решить неравенство с модулем  а) |2х-|≤4         б)  |х-2|>10        

3. Решить неравенство методом интервалов а) (3х-6)2(2х+5)≤0     б)  (15+5х)(х+3)<0    

4. Исследуйте функцию у=-х2+х+2

4 -  вариант

1. Решить квадратное уравнение    а)  -2х2+9х+6=0    б)   6х2+3х-18=0    

2. Решить неравенство с модулем  а) |-9+2х|<5         б)  |9+2х|≥10        

3. Решить неравенство методом интервалов а) (х-2)2(х+2)>0     б)  (1-х)(х+1)<0    

4. Исследуйте функцию у=-х2-2х+4

На территории округа вступил в действие комендантский час

5 апреля 2010 г. № 40-ЗАО на Ямале принят законопроект о сохранении интеллектуального, нравственного и физического здоровья детей. Депутаты законодательного собрания ЯНАО четвертого созыва проголосовали за временные и возрастные ограничения в самостоятельном передвижении подростков в ночное время.

Согласно законопроекту, девять месяцев в году ночным временем является период с 22:00 до 06:00 часов, а с 1 июня по 31 августа — с 23:00 до 06:00 часов местного времени.

Кроме временных и возрастных ограничений в законопроекте названы и границы самостоятельного передвижения подростков в ночное время — и их перечень довольно значителен. Так, детям до восемнадцати лет запрещается появляться без сопровождения взрослых в заведениях увеселительного характера с продажей алкогольных напитков, включая пиво и напитки, изготавливаемые на его основе. Под запретом оказались и магазины, осуществляющие продажу товаров сексуального характера.

Для шестнадцатилетних подростков ограничения в самостоятельном передвижении еще строже — в ночное время они не должны появляться в общественных местах, в том числе на улицах, стадионах, парках, скверах, общественном транспорте, а также в местах доступа к Интернету.

За нарушение запретов и ограничений предусмотрена административная ответственность родителей или опекунов. Штраф от 500 до 1 тыс. рублей могут заплатить за нарушение закона родители, должностные лица – от 2 до 5 тыс. рублей, если закон нарушит юридическое лицо, на него будет наложен штраф от 10 до 20 тыс. рублей. Если в неположенных местах окажется подросток до 18 лет, то штрафы для родителей будут такими же, для должностных лиц – от 2 до 4 тысяч, для юридических лиц – от 5 до 10 тысяч.

Ознакомила родителей социальный педагог: Алиева Сувалжат Магомедовна

23-7-87

Памятка по реагированию на информацию, причиняющую вред здоровью и развитию детей, распространяемую в сети Интернет

Уважаемые пользователи сети Интернет!

К информации, причиняющей вред здоровью и развитию детей, а также запрещенной для распространения среди детей, относится информация, указанная в статье 5 Федерального закона от 29.12.2010 № 436 «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».

Уважаемые родители, педагоги!  Если Вы обнаружили в сети Интернет информацию, причиняющую вред здоровью и развитию ребенка, и Вы хотите ограничить доступ к данной информации (заблокировать страницу или сайт), Вам необходимо подать заявку в электронном виде на сайте Федеральной службы по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (далее - Роскомнадзор, http://rkn.gov.ru/).

Чтобы подать заявку в электронном виде в Единый реестр доменных имен, указателей страниц сайтов в сети «Интернет» и сетевых адресов, позволяющих идентифицировать сайты в сети «Интернет», содержащие информацию, распространение которой в Российской Федерации запрещено, Вам необходимо:

а) зайти на Единый реестр доменных имен сайта Роскомнадзора http://eais.rkn.gov.ru/feedback/ в раздел «Приём сообщений».

б) заполнить форму заявки в электронном виде (обратить внимание на поля, обязательные для заполнения *)

в) копировать ссылку, содержащую, по Вашему мнению, запрещённую информацию и указать данный адрес в строке «Указатель страницы сайта в сети «Интернет»

г) выбрать источник и тип информации (например, признаки призыва к самоубийству)

д) сделать Скриншот страницы с запрещённой информацией (при желании)

е) в зависимости от содержания страницы выбрать, какую информацию содержит данный сайт: видео изображения, фото изображения, текст, online-трансляция, другая информация (можно выбрать все пункты)

ж) обязательно указать способ доступа к информации (свободный или ограниченный)

з) заполнить данные о себе и ввести защитный код (отметить поле «направлять ответ по электронной  почте»).

Данные о себе заполнять не обязательно, но желательно. Электронная почта указывается для связи с Вами о результатах рассмотрения Вашей заявки.

Через некоторое время Вы получаете первичную обратную информацию:

а) 1-ое электронное сообщение:

В течение нескольких дней Роскомнадзор направляет на указанную Вами электронную почту информацию о том, что будет проведена проверка указанного Вами ресурса на наличие материалов с противоправным контентом.

б) 2-ое электронное сообщение:

Роскомнадзор направляет информацию о проведённой проверке указанного Вами ресурса и сообщает о том, содержит или не содержит направленный Вами электронный ресурс противоправный контент.

Для того, чтобы проверить внесён ли указанный Вами ресурс в Единый реестр, Вам необходимо ввести искомый ресурс и защитный код на странице: http://eais.rkn.gov.ru/

Для того, чтобы проверить заблокирован ли искомый ресурс, Вам необходимо ввести электронный адрес искомого ресурса в поисковую систему Интернет. В случае, если страница сайта не внесена в Единый реестр и не заблокирована, а Вам поступало электронное сообщение о наличии противоправного контента, Вам необходимо обратиться на горячую линию Единого реестра по электронному адресу zapret-info@rkn.gov.ru. Узнать ответы на типичные вопросы, которые возникают при обращении в Роскомнадзор, Вы можете на специальной вкладке http://eais.rkn.gov.ru/faq/.

Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав Ямало-Ненецкого автономного округа (г. Салехард, ул. Мира, д. 98, (34922) 3-17-98, 3-27-52) готова опубликовать предоставленную Вами информацию на сайте kdnyanao.ru для того, чтобы познакомить с ней широкий круг пользователей сети Интернет и неравнодушных людей.

Совместными усилиями  можно сделать  многое!

Педагог-психолог Хабибуллина А.Г.