Педагогический отряд "Юность"

Конвенция о правах ребенка

Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года.
Вступила в силу 2 сентября 1990 года.

Преамбула

Государства-участники настоящей Конвенции,

считая, что в соответствии с принципами, провозглашенными в Уставе Организации Объединенных Наций, признание присущего достоинства, равных и неотъемлемых прав всех членов общества являются основой обеспечения свободы, справедливости и мира на Земле,

принимая во внимание, что народы Объединенных Наций подтвердили в Уставе свою веру в основные права человека, в достоинство и ценность человеческой личности и преисполнены решимости содействовать социальному прогрессу и улучшению условий жизни при большей свободе,

признавая, что Организация Объединенных Наций во Всеобщей декларации прав человека2 и в Международных пактах о правах человека3 провозгласила и согласилась с тем, что каждый человек должен обладать всеми указанными в них правами и свободами без какого бы то ни было различия по таким признакам, как раса, цвет кожи, пол, язык, религия, политические или иные убеждения, национальное или социальное происхождение, имущественное положение, рождение или иные обстоятельства,

напоминая, что Организация Объединенных Наций во Всеобщей декларации прав человека провозгласила, что дети имеют право на особую заботу и помощь,

убежденные в том, что семье как основной ячейке общества и естественной среде для роста и благополучия всех ее членов и особенно детей должны быть предоставлены необходимые защита и содействие, с тем чтобы она могла полностью возложить на себя обязанности в рамках общества,

признавая, что ребенку для полного и гармоничного развития его личности необходимо расти в семейном окружении, в атмосфере счастья, любви и понимания,

считая, что ребенок должен быть полностью подготовлен к самостоятельной жизни в обществе и воспитан в духе идеалов, провозглашенных в Уставе Организации Объединенных Наций, и особенно в духе мира, достоинства, терпимости, свободы, равенства и солидарности,

принимая во внимание, что необходимость в такой особой защите ребенка была предусмотрена в Женевской Декларации прав ребенка 19244 года и Декларации прав ребенка, принятой Генеральной Ассамблеей 20 ноября 1959 года1, и признана во Всеобщей декларации прав человека, в Международном пакте о гражданских и политических правах (в частности, в статьях 23 и 24)3, в Международном пакте об экономических, социальных и культурных правах (в частности, в статье 10)3, а также в уставах и соответствующих документах специализированных учреждений и международных организаций, занимающихся вопросами благополучия детей,

принимая во внимание, что, как указано в Декларации прав ребенка, «ребенок, ввиду его физической и умственной незрелости, нуждается в специальной охране и заботе, включая надлежащую правовую защиту, как до, так и после рождения»5,

ссылаясь на положения Декларации о социальных и правовых принципах, касающихся защиты и благополучия детей, особенно при передаче детей на воспитание и их усыновлении на национальном и международном уровнях6, Минимальных стандартных правил Организации Объединенных Наций, касающихся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних («Пекинские правила»)7 и Декларации о защите женщин и детей в чрезвычайных обстоятельствах и в период вооруженных конфликтов8,

признавая, что во всех странах мира есть дети, живущие в исключительно трудных условиях, и что такие дети нуждаются в особом внимании,

учитывая должным образом важность традиций и культурных ценностей каждого народа для защиты и гармоничного развития ребенка,

признавая важность международного сотрудничества для улучшения условий жизни детей в каждой стране, в частности в развивающихся странах,

согласились о нижеследующем:

ЧАСТЬ I

Статья 1

Для целей настоящей Конвенции ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста, если по закону, применимому к данному ребенку, он не достигает совершеннолетия ранее.

Статья 2 

1. Государства-участники уважают и обеспечивают все права, предусмотренные настоящей Конвенцией, за каждым ребенком, находящимся в пределах их юрисдикции, без какой-либо дискриминации, независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального, этнического или социального происхождения, имущественного положения, состояния здоровья и рождения ребенка, его родителей или законных опекунов или каких-либо иных обстоятельств.

2. Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения защиты ребенка от всех форм дискриминации или наказания на основе статуса, деятельности, выражаемых взглядов или убеждений ребенка, родителей ребенка, законных опекунов или иных членов семьи.

Статья 3

1. Во всех действиях в отношении детей, независимо от того, предпринимаются они государственными или частными учреждениями, занимающимися вопросами социального обеспечения, судами, административными или законодательными органами, первоочередное внимание уделяется наилучшему обеспечению интересов ребенка.

2. Государства-участники обязуются обеспечить ребенку такую защиту и заботу, которые необходимы для его благополучия, принимая во внимание права и обязанности его родителей, опекунов или других лиц, несущих за него ответственность по закону, и с этой целью принимают все соответствующие законодательные и административные меры.

3. Государства-участники обеспечивают, чтобы учреждения, службы и органы, ответственные за заботу о детях или их защиту, отвечали нормам, установленным компетентными органами, в частности, в области безопасности и здравоохранения и с точки зрения численности и пригодности их персонала, а также компетентного надзора.

Статья 4 

Государства-участники принимают все необходимые законодательные, административные и другие меры для осуществления прав, признанных в настоящей Конвенции. В отношении экономических, социальных и культурных прав государства-участники принимают такие меры в максимальных рамках имеющихся у них ресурсов и, в случае необходимости, в рамках международного сотрудничества.

Статья 5

Государства-участники уважают ответственность, права и обязанности родителей и в соответствующих случаях членов расширенной семьи или общины, как это предусмотрено местным обычаем, опекунов или других лиц, несущих по закону ответственность за ребенка, должным образом управлять и руководить ребенком в осуществлении им признанных настоящей Конвенцией прав и делать это в соответствии с развивающимися способностями ребенка.

Статья 6

1. Государства-участники признают, что каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь.

2. Государства-участники обеспечивают в максимально возможной степени выживание и здоровое развитие ребенка.

Статья 7

1. Ребенок регистрируется сразу же после рождения и с момента рождения имеет право на имя и на приобретение гражданства, а также, насколько это возможно, право знать своих родителей и право на их заботу.

2. Государства-участники обеспечивают осуществление этих прав в соответствии с их национальным законодательством и выполнение их обязательств согласно соответствующим международным документам в этой области, в частности, в случае, если бы иначе ребенок не имел гражданства.

Статья 8 

1. Государства-участники обязуются уважать право ребенка на сохранение своей индивидуальности, включая гражданство, имя и семейные связи, как предусматривается законом, не допуская противозаконного вмешательства.

2. Если ребенок незаконно лишается части или всех элементов своей индивидуальности, государства-участники обеспечивают ему необходимую помощь и защиту для скорейшего восстановления его индивидуальности.

Статья 9

1. Государства-участники обеспечивают, чтобы ребенок не разлучался со своими родителями вопреки их желанию, за исключением случаев, когда компетентные органы, согласно судебному решению, определяют в соответствии с применимым законом и процедурами, что такое разлучение необходимо в наилучших интересах ребенка. Такое определение может оказаться необходимым в том или ином конкретном случае, например, когда родители жестоко обращаются с ребенком или не заботятся о нем или когда родители проживают раздельно и необходимо принять решение относительно места проживания ребенка.

2. В ходе любого разбирательства в соответствии с пунктом 1 настоящей статьи всем заинтересованным сторонам предоставляется возможность участвовать в разбирательстве и излагать свои точки зрения.

3. Государства-участники уважают право ребенка, который разлучается с одним или обоими родителями, поддерживать на регулярной основе личные отношения и прямые контакты с обоими родителями, за исключением случая, когда это противоречит наилучшим интересам ребенка.

4. В тех случаях, когда такое разлучение вытекает из какого-либо решения, принятого государством-участником, например при аресте, тюремном заключении, высылке, депортации или смерти (включая смерть, наступившую по любой причине во время нахождения данного лица в ведении государства) одного или обоих родителей или ребенка, такое государство-участник предоставляет родителям, ребенку или, если это необходимо, другому члену семьи по их просьбе необходимую информацию в отношении местонахождения отсутствующего члена/членов семьи, если предоставление этой информации не наносит ущерба благосостоянию ребенка. Государства-участники в дальнейшем обеспечивают, чтобы представление такой просьбы само по себе не приводило к неблагоприятным последствиям для соответствующего лица/лиц.

Статья 10 

1. В соответствии с обязательством государств-участников по пункту 1 статьи 9 заявления ребенка или его родителей на въезд в государство-участник или выезд из него с целью воссоединения семьи должны рассматриваться государствами-участниками позитивным, гуманным и оперативным образом. Государства-участники далее обеспечивают, чтобы представление такой просьбы не приводило к неблагоприятным последствиям для заявителей и членов их семьи.

2. Ребенок, родители которого проживают в различных государствах, имеет право поддерживать на регулярной основе, за исключением особых обстоятельств, личные отношения и прямые контакты с обоими родителями. С этой целью и в соответствии с обязательством государств-участников по пункту 1 статьи 9 государства-участники уважают право ребенка и его родителей покидать любую страну, включая свою собственную, и возвращаться в свою страну. В отношении права покидать любую страну действуют только такие ограничения, какие установлены законом и необходимы для охраны государственной безопасности, общественного порядка (ordre public), здоровья или нравственности населения или прав и свобод других лиц, и совместимы с признанными в настоящей Конвенции другими правами.

Статья 11

1. Государства-участники принимают меры для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы.

2. С этой целью государства-участники содействуют заключению двусторонних или многосторонних соглашений или присоединению к действующим соглашениям.

Статья 12

1. Государства-участники обеспечивают ребенку, способному сформулировать свои собственные взгляды, право свободно выражать эти взгляды по всем вопросам, затрагивающим ребенка, причем взглядам ребенка уделяется должное внимание в соответствии с возрастом и зрелостью ребенка.

2. С этой целью ребенку, в частности, предоставляется возможность быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства, затрагивающего ребенка, либо непосредственно, либо через представителя или соответствующий орган, в порядке, предусмотренном процессуальными нормами национального законодательства.

Статья 13

1. Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение; это право включает свободу искать, получать и передавать информацию и идеи любого рода, независимо от границ, в устной, письменной или печатной форме, в форме произведений искусства или с помощью других средств по выбору ребенка.

2. Осуществление этого права может подвергаться некоторым ограничениям, однако этими ограничениями могут быть только те ограничения, которые предусмотрены законом и которые необходимы:

a) для уважения прав и репутации других лиц; или

b) для охраны государственной безопасности или общественного порядка (ordre public), или здоровья или нравственности населения.

Статья 14 

1. Государства-участники уважают право ребенка на свободу мысли, совести и религии.

2. Государства-участники уважают права и обязанности родителей и в соответствующих случаях законных опекунов руководить ребенком в осуществлении его права методом, согласующимся с развивающимися способностями ребенка.

3. Свобода исповедовать свою религию или веру может подвергаться только таким ограничениям, которые установлены законом и необходимы для охраны государственной безопасности, общественного порядка, нравственности и здоровья населения или защиты основных прав и свобод других лиц.

Статья 15

1. Государства-участники признают право ребенка на свободу ассоциации и свободу мирных собраний.

2. В отношении осуществления данного права не могут применяться какие-либо ограничения, кроме тех, которые применяются в соответствии с законом и которые необходимы в демократическом обществе в интересах государственной безопасности или общественной безопасности, общественного порядка (ordre public), охраны здоровья или нравственности населения или защиты прав и свобод других лиц.

Статья 16

1. Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища или тайну корреспонденции, или незаконного посягательства на его честь и репутацию.

2. Ребенок имеет право на защиту закона от такого вмешательства или посягательства.

Статья 17

Государства-участники признают важную роль средств массовой информации и обеспечивают, чтобы ребенок имел доступ к информации и материалам из различных национальных и международных источников, особенно к таким информации и материалам, которые направлены на содействие социальному, духовному и моральному благополучию, а также здоровому физическому и психическому развитию ребенка. С этой целью государства-участники:

a) поощряют средства массовой информации к распространению информации и материалов, полезных для ребенка в социальном и культурном отношениях, и в духе статьи 29;

b) поощряют международное сотрудничество в области подготовки, обмена и распространения такой информации и материалов из различных культурных, национальных и международных источников;

c) поощряют выпуск и распространение детской литературы;

d) поощряют средства массовой информации к уделению особого внимания языковым потребностям ребенка, принадлежащего к какой-либо группе меньшинств или коренному населению;

e) поощряют разработку надлежащих принципов защиты ребенка от информации и материалов, наносящих вред его благополучию, учитывая положения статей 13 и 18.

Статья 18

1. Государства-участники предпринимают все возможные усилия к тому, чтобы обеспечить признание принципа общей и одинаковой ответственности обоих родителей за воспитание и развитие ребенка. Родители или в соответствующих случаях законные опекуны несут основную ответственность за воспитание и развитие ребенка. Наилучшие интересы ребенка являются предметом их основной заботы.

2. В целях гарантии и содействия осуществлению прав, изложенных в настоящей Конвенции, государства-участники оказывают родителям и законным опекунам надлежащую помощь в выполнении ими своих обязанностей по воспитанию детей и обеспечивают развитие сети детских учреждений.

3. Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы дети, родители которых работают, имели право пользоваться предназначенными для них службами и учреждениями по уходу за детьми.

Статья 19

1. Государства-участники принимают все необходимые законодательные, административные, социальные и просветительные меры с целью защиты ребенка от всех форм физического или психологического насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствия заботы или небрежного обращения, грубого обращения или эксплуатации, включая сексуальное злоупотребление, со стороны родителей, законных опекунов или любого другого лица, заботящегося о ребенке.

2. Такие меры защиты, в случае необходимости, включают эффективные процедуры для разработки социальных программ с целью предоставления необходимой поддержки ребенку и лицам, которые о нем заботятся, а также для осуществления других форм предупреждения и выявления, сообщения, передачи на рассмотрение, расследования, лечения и последующих мер в связи со случаями жестокого обращения с ребенком, указанными выше, а также, в случае необходимости, для возбуждения судебной процедуры.

Статья 20

1. Ребенок, который временно или постоянно лишен своего семейного окружения или который в его собственных наилучших интересах не может оставаться в таком окружении, имеет право на особую защиту и помощь, предоставляемые государством.

2. Государства-участники в соответствии со своими национальными законами обеспечивают замену ухода за таким ребенком.

3. Такой уход может включать, в частности, передачу на воспитание, «кафала» по исламскому праву, усыновление или, в случае необходимости, помещение в соответствующие учреждения по уходу за детьми. При рассмотрении вариантов замены необходимо должным образом учитывать желательность преемственности воспитания ребенка и его этническое происхождение, религиозную и культурную принадлежность и родной язык.

Статья 21 

Государства-участники, которые признают и/или разрешают существование системы усыновления, обеспечивают, чтобы наилучшие интересы ребенка учитывались в первостепенном порядке, и они:

a) обеспечивают, чтобы усыновление ребенка разрешалось только компетентными властями, которые определяют в соответствии с применимыми законом и процедурами и на основе всей относящейся к делу и достоверной информации, что усыновление допустимо ввиду статуса ребенка относительно родителей, родственников и законных опекунов и что, если требуется, заинтересованные лица дали свое осознанное согласие на усыновление на основе такой консультации, которая может быть необходимой;

b) признают, что усыновление в другой стране может рассматриваться в качестве альтернативного способа ухода за ребенком, если ребенок не может быть передан на воспитание или помещен в семью, которая могла бы обеспечить его воспитание или усыновление, и если обеспечение какого-либо подходящего ухода в стране происхождения ребенка является невозможным;

c) обеспечивают, чтобы в случае усыновления ребенка в другой стране применялись такие же гарантии и нормы, которые применяются в отношении усыновления внутри страны;

d) принимают все необходимые меры с целью обеспечения того, чтобы в случае усыновления в другой стране устройство ребенка не приводило к получению неоправданных финансовых выгод связанными с этим лицами;

e) содействуют в необходимых случаях достижению целей настоящей статьи путем заключения двусторонних и многосторонних договоренностей или соглашений и стремятся на этой основе обеспечить, чтобы устройство ребенка в другой стране осуществлялось компетентными властями или органами.

Статья 22

1. Государства-участники принимают необходимые меры, с тем чтобы обеспечить ребенку, желающему получить статус беженца или считающемуся беженцем в соответствии с применимым международным или внутренним правом и процедурами, как сопровождаемому, так и не сопровождаемому его родителями или любым другим лицом, надлежащую защиту и гуманитарную помощь в пользовании применимыми правами, изложенными в настоящей Конвенции и других международных документах по правам человека или гуманитарных документов, участниками которых являются указанные государства.

2. С этой целью государства-участники оказывают, в случае, когда они считают это необходимым, содействие любым усилиям Организации Объединенных Наций и других компетентных межправительственных организаций или неправительственных организаций, сотрудничающих с Организацией Объединенных Наций, по защите такого ребенка и оказанию ему помощи и поиску родителей или других членов семьи любого ребенка-беженца, с тем чтобы получить информацию, необходимую для его воссоединения со своей семьей. В тех случаях, когда родители или другие члены семьи не могут быть найдены, этому ребенку предоставляется такая же защита, как и любому другому ребенку, по какой-либо причине постоянно или временно лишенному своего семейного окружения, как это предусмотрено в настоящей Конвенции.

Статья 23

1. Государства-участники признают, что неполноценный в умственном или физическом отношении ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство, способствуют его уверенности в себе и облегчают его активное участие в жизни общества.

2. Государства-участники признают право неполноценного ребенка на особую заботу и поощряют и обеспечивают предоставление при условии наличия ресурсов имеющему на это право ребенку и ответственным за заботу о нем помощи, о которой подана просьба и которая соответствует состоянию ребенка и положению его родителей или других лиц, обеспечивающих заботу о ребенке.

3. В признание особых нужд неполноценного ребенка помощь в соответствии с пунктом 2 настоящей статьи предоставляется, по возможности, бесплатно с учетом финансовых ресурсов родителей или других лиц, обеспечивающих заботу о ребенке, и имеет целью обеспечение неполноценному ребенку эффективного доступа к услугам в области образования, профессиональной подготовки, медицинского обслуживания, восстановления здоровья, подготовки к трудовой деятельности и доступа к средствам отдыха таким образом, который приводит к наиболее полному, по возможности, вовлечению ребенка в социальную жизнь и достижению развития его личности, включая культурное и духовное развитие ребенка.

4. Государства-участники способствуют в духе международного сотрудничества обмену соответствующей информацией в области профилактического здравоохранения и медицинского, психологического и функционального лечения неполноценных детей, включая распространение информации о методах реабилитации, общеобразовательной и профессиональной подготовки, а также доступ к этой информации, с тем чтобы позволить государствам-участникам улучшить свои возможности и знания и расширить свой опыт в этой области. В этой связи особое внимание должно уделяться потребностям развивающихся стран.

Статья 24

1. Государства-участники признают право ребенка на пользование наиболее совершенными услугами системы здравоохранения и средствами лечения болезней и восстановления здоровья. Государства-участники стремятся обеспечить, чтобы ни один ребенок не был лишен своего права на доступ к подобным услугам системы здравоохранения.

2. Государства-участники добиваются полного осуществления данного права и, в частности, принимают необходимые меры для:

a) снижения уровней смертности младенцев и детской смертности;

b) обеспечения предоставления необходимой медицинской помощи и охраны здоровья всех детей с уделением первоочередного внимания развитию первичной медико-санитарной помощи;

c) борьбы с болезнями и недоеданием, в том числе в рамках первичной медико-санитарной помощи, путем, среди прочего, применения легкодоступной технологии и предоставления достаточно питательного продовольствия и чистой питьевой воды, принимая во внимание опасность и риск загрязнения окружающей среды;

d) предоставления матерям надлежащих услуг по охране здоровья в дородовой и послеродовой периоды;

e) обеспечения осведомленности всех слоев общества, в частности родителей и детей, о здоровье и питании детей, преимуществах грудного кормления, гигиене, санитарии среды обитания ребенка и предупреждении несчастных случаев, а также их доступа к образованию и их поддержки в использовании таких знаний;

f) развития просветительной работы и услуг в области профилактической медицинской помощи и планирования размера семьи.

3. Государства-участники принимают любые эффективные и необходимые меры с целью упразднения традиционной практики, отрицательно влияющей на здоровье детей.

4. Государства-участники обязуются поощрять международное сотрудничество и развивать его с целью постепенного достижения полного осуществления права, признаваемого в настоящей статье. В этой связи особое внимание должно уделяться потребностям развивающихся стран.

Статья 25

Государства-участники признают право ребенка, помещенного компетентными органами на попечение с целью ухода за ним, его защиты или физического либо психического лечения, на периодическую оценку лечения, предоставляемого ребенку, и всех других условий, связанных с таким попечением о ребенке.

Статья 26

1. Государства-участники признают за каждым ребенком право пользоваться благами социального обеспечения, включая социальное страхование, и принимают необходимые меры для достижения полного осуществления этого права в соответствии с их национальным законодательством.

2. Эти блага по мере необходимости предоставляются с учетом имеющихся ресурсов и возможностей ребенка и лиц, несущих ответственность за содержание ребенка, а также любых соображений, связанных с получением благ ребенком или от его имени.

Статья 27

1. Государства-участники признают право каждого ребенка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития ребенка.

2. Родитель(и) или другие лица, воспитывающие ребенка, несут основную ответственность за обеспечение в пределах своих способностей и финансовых возможностей условий жизни, необходимых для развития ребенка.

3. Государства-участники в соответствии с национальными условиями и в пределах своих возможностей принимают необходимые меры по оказанию помощи родителям и другим лицам, воспитывающим детей, в осуществлении этого права и, в случае необходимости, оказывают материальную помощь и поддерживают программы, особенно в отношении обеспечения питанием, одеждой и жильем.

4. Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения восстановления содержания ребенка родителями или другими лицами, несущими финансовую ответственность за ребенка, как внутри государства-участника, так и из-за рубежа. В частности, если лицо, несущее финансовую ответственность за ребенка, и ребенок проживают в разных государствах, государства-участники способствуют присоединению к международным соглашениям или заключению таких соглашений, а также достижению других соответствующих договоренностей.

Статья 28

1. Государства-участники признают право ребенка на образование, и с целью постепенного достижения осуществления этого права на основе равных возможностей они, в частности:

a) вводят бесплатное и обязательное начальное образование;

b) поощряют развитие различных форм среднего образования, как общего, так и профессионального, обеспечивают его доступность для всех детей и принимают такие необходимые меры, как введение бесплатного образования и предоставление в случае необходимости финансовой помощи;

c) обеспечивают доступность высшего образования для всех на основе способностей каждого с помощью всех необходимых средств;

d) обеспечивают доступность информации и материалов в области образования и профессиональной подготовки для всех детей;

e) принимают меры по содействию регулярному посещению школ и снижению числа учащихся, покинувших школу.

2. Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы школьная дисциплина поддерживалась с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка и в соответствии с настоящей Конвенцией.

3. Государства-участники поощряют и развивают международное сотрудничество по вопросам, касающимся образования, в частности, с целью содействия ликвидации невежества и неграмотности во всем мире и облегчения доступа к научно-техническим знаниям и современным методам обучения. В этой связи особое внимание должно уделяться потребностям развивающихся стран.

Статья 29

1. Государства-участники соглашаются в том, что образование ребенка должно быть направлено на:

a) развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме;

b) воспитание уважения к правам человека и основным свободам, а также принципам, провозглашенным в Уставе Организации Объединенных Наций;

c) воспитание уважения к родителям ребенка, его культурной самобытности, языку и ценностям, к национальным ценностям страны, в которой ребенок проживает, страны его происхождения и к цивилизациям, отличным от его собственной;

d) подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, мира, терпимости, равноправия мужчин и женщин и дружбы между всеми народами, этническими, национальными и религиозными группами, а также лицами из числа коренного населения;

e) воспитание уважения к окружающей природе.

2. Никакая часть настоящей статьи или статьи 28 не толкуется как ограничивающая свободу отдельных лиц и органов создавать учебные заведения и руководить ими при условии постоянного соблюдения принципов, изложенных в пункте 1 настоящей статьи, и выполнения требования о том, чтобы образование, даваемое в таких учебных заведениях, соответствовало минимальным нормам, которые могут быть установлены государством.

Статья 30 

В тех государствах, где существуют этнические, религиозные или языковые меньшинства или лица из числа коренного населения, ребенку, принадлежащему к таким меньшинствам или коренному населению, не может быть отказано в праве совместно с другими членами своей группы пользоваться своей культурой, исповедовать свою религию и исполнять ее обряды, а также пользоваться родным языком.

Статья 31 

1. Государства-участники признают право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством.

2. Государства-участники уважают и поощряют право ребенка на всестороннее участие в культурной и творческой жизни и содействуют предоставлению соответствующих и равных возможностей для культурной и творческой деятельности, досуга и отдыха.

Статья 32

1. Государства-участники признают право ребенка на защиту от экономической эксплуатации и от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для его здоровья или служить препятствием в получении им образования, либо наносить ущерб его здоровью и физическому, умственному, духовному, моральному и социальному развитию.

2. Государства-участники принимают законодательные, административные и социальные меры, а также меры в области образования, с тем чтобы обеспечить осуществление настоящей статьи. В этих целях, руководствуясь соответствующими положениями других международных документов, государства-участники, в частности:

a) устанавливают минимальный возраст или минимальные возрасты для приема на работу;

b) определяют необходимые требования о продолжительности рабочего дня и условиях труда;

c) предусматривают соответствующие виды наказания или другие санкции для обеспечения эффективного осуществления настоящей статьи.

Статья 33

Государства-участники принимают все необходимые меры, включая законодательные, административные и социальные меры, а также меры в области образования, с тем чтобы защитить детей от незаконного употребления наркотических средств и психотропных веществ, как они определены в соответствующих международных договорах, и не допустить использования детей в противозаконном производстве таких веществ и торговле ими.

Статья 34

Государства-участники обязуются защищать ребенка от всех форм сексуальной эксплуатации и сексуального совращения. В этих целях государства-участники, в частности, принимают на национальном, двустороннем и многостороннем уровнях все необходимые меры для предотвращения:

a) склонения или принуждения ребенка к любой незаконной сексуальной деятельности;

b) использования в целях эксплуатации детей в проституции или в другой незаконной сексуальной практике;

c) использования в целях эксплуатации детей в порнографии и порнографических материалах.

Статья 35

Государства-участники принимают на национальном, двустороннем и многостороннем уровнях все необходимые меры для предотвращения похищения детей, торговли детьми или их контрабанды в любых целях и в любой форме.

Статья 36

Государства-участники защищают ребенка от всех других форм эксплуатации, наносящих ущерб любому аспекту благосостояния ребенка.

Статья 37 

Государства-участники обеспечивают, чтобы:

a) ни один ребенок не был подвергнут пыткам или другим жестоким, бесчеловечным или унижающим достоинство видам обращения или наказания. Ни смертная казнь, ни пожизненное тюремное заключение, не предусматривающее возможности освобождения, не назначаются за преступления, совершенные лицами моложе 18 лет;

b) ни один ребенок не был лишен свободы незаконным или произвольным образом. Арест, задержание или тюремное заключение ребенка осуществляются согласно закону и используются лишь в качестве крайней меры и в течение как можно более короткого соответствующего периода времени;

c) каждый лишенный свободы ребенок пользовался гуманным обращением и уважением неотъемлемого достоинства его личности с учетом потребностей лиц его возраста. В частности, каждый лишенный свободы ребенок должен быть отделен от взрослых, если только не считается, что в наилучших интересах ребенка этого делать не следует, и иметь право поддерживать связь со своей семьей путем переписки и свиданий, за исключением особых обстоятельств;

d) каждый лишенный свободы ребенок имел право на незамедлительный доступ к правовой и другой соответствующей помощи, а также право оспаривать законность лишения его свободы перед судом или другим компетентным, независимым и беспристрастным органом и право на безотлагательное принятие ими решения в отношении любого такого процессуального действия.

Статья 38 

1. Государства-участники обязуются уважать нормы международного гуманитарного права, применимые к ним в случае вооруженных конфликтов и имеющие отношение к детям, и обеспечивать их соблюдение.

2. Государства-участники принимают все возможные меры для обеспечения того, чтобы лица, не достигшие 15-летнего возраста, не принимали прямого участия в военных действиях.

3. Государства-участники воздерживаются от призыва любого лица, не достигшего 15-летнего возраста, на службу в свои вооруженные силы. При вербовке из числа лиц, достигших 15-летнего возраста, но которым еще не исполнилось 18 лет, государства-участники стремятся отдавать предпочтение лицам более старшего возраста.

4. Согласно своим обязательствам по международному гуманитарному праву, связанным с защитой гражданского населения во время вооруженных конфликтов, государства-участники обязуются принимать все возможные меры с целью обеспечения защиты затрагиваемых вооруженным конфликтом детей и ухода за ними.

Статья 39 

Государства-участники принимают все необходимые меры для того, чтобы содействовать физическому и психологическому восстановлению и социальной реинтеграции ребенка, являющегося жертвой: любых видов пренебрежения, эксплуатации или злоупотребления, пыток или любых других жестоких, бесчеловечных или унижающих достоинство видов обращения, наказания или вооруженных конфликтов. Такое восстановление и реинтеграция должны осуществляться в условиях, обеспечивающих здоровье, самоуважение и достоинство ребенка.

Статья 40 

1. Государства-участники признают право каждого ребенка, который, как считается, нарушил уголовное законодательство, обвиняется или признается виновным в его нарушении, на такое обращение, которое способствует развитию у ребенка чувства достоинства и значимости, укрепляет в нем уважение к правам человека и основным свободам других и при котором учитывается возраст ребенка и желательность содействия его реинтеграции и выполнению им полезной роли в обществе.

2. В этих целях и принимая во внимание соответствующие положения международных документов, государства-участники, в частности, обеспечивают, чтобы:

a) ни один ребенок не считался нарушившим уголовное законодательство, не обвинялся и не признавался виновным в его нарушении по причине действия или бездействия, которые не были запрещены национальным или международным правом во время их совершения;

b) каждый ребенок, который, как считается, нарушил уголовное законодательство или обвиняется в его нарушении, имел по меньшей мере следующие гарантии:

i) презумпция невиновности, пока его вина не будет доказана согласно закону;

ii) незамедлительное и непосредственное информирование его об обвинениях против него и, в случае необходимости, через его родителей или законных опекунов и получение правовой и другой необходимой помощи при подготовке и осуществлении своей защиты;

iii) безотлагательное принятие решения по рассматриваемому вопросу компетентным, независимым и беспристрастным органом или судебным органом в ходе справедливого слушания в соответствии с законом в присутствии адвоката или другого соответствующего лица, и, если это не считается противоречащим наилучшим интересам ребенка, в частности, с учетом его возраста или положения его родителей или законных опекунов;

iv) свобода от принуждения к даче свидетельских показаний или признанию вины; изучение показаний свидетелей обвинения либо самостоятельно, либо при помощи других лиц и обеспечение равноправного участия свидетелей защиты и изучения их показаний;

v) если считается, что ребенок нарушил уголовное законодательство, повторное рассмотрение вышестоящим компетентным, независимым и беспристрастным органом или судебным органом согласно закону соответствующего решения и любых принятых в этой связи мер;

vi) бесплатная помощь переводчика, если ребенок не понимает используемого языка или не говорит на нем;

vii) полное уважение его личной жизни на всех стадиях разбирательства.

3. Государства-участники стремятся содействовать установлению законов, процедур, органов и учреждений, имеющих непосредственное отношение к детям, которые, как считается, нарушили уголовное законодательство, обвиняются или признаются виновными в его нарушении, и в частности:

a) установлению минимального возраста, ниже которого дети считаются неспособными нарушить уголовное законодательство;

b) в случае необходимости и желательности, принятию мер по обращению с такими детьми без использования судебного разбирательства при условии полного соблюдения прав человека и правовых гарантий.

4. Необходимо наличие таких различных мероприятий, как уход, положение об опеке и надзоре, консультативные услуги, назначение испытательного срока, воспитание, программы обучения и профессиональной подготовки и другие формы ухода, заменяющие уход в учреждениях, с целью обеспечения такого обращения с ребенком, которое соответствовало бы его благосостоянию, а также его положению и характеру преступления.

Статья 41

Ничто в настоящей Конвенции не затрагивает любых положений, которые в большей степени способствуют осуществлению прав ребенка и могут содержаться:

a) в законе государства-участника; или

b) в нормах международного права, действующих в отношении данного государства.

ЧАСТЬ II

Статья 42

Государства-участники обязуются, используя надлежащие и действенные средства, широко информировать о принципах и положениях Конвенции как взрослых, так и детей.

Статья 43

1. В целях рассмотрения прогресса, достигнутого государствами-участниками в выполнении обязательств, принятых в соответствии с настоящей Конвенцией, учреждается Комитет по правам ребенка, который выполняет функции, предусматриваемые ниже.

2. Комитет состоит из десяти экспертов, обладающих высокими нравственными качествами и признанной компетентностью в области, охватываемой настоящей Конвенцией. Члены Комитета избираются государствами-участниками из числа своих граждан и выступают в личном качестве, причем уделяется внимание справедливому географическому распределению, а также главным правовым системам.

3. Члены Комитета избираются тайным голосованием из числа внесенных в список лиц, выдвинутых государствами-участниками. Каждое государство-участник может выдвинуть одно лицо из числа своих граждан.

4. Первоначальные выборы в Комитет проводятся не позднее, чем через шесть месяцев со дня вступления в силу настоящей Конвенции, а впоследствии — один раз в два года. По крайней мере за четыре месяца до дня каждых выборов Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций обращается к государствам-участникам с письмом, предлагая им представить свои кандидатуры в течение двух месяцев. Затем Генеральный секретарь составляет в алфавитном порядке список всех выдвинутых таким образом лиц с указанием государств-участников, которые выдвинули этих лиц, и представляет этот список государствам-участникам настоящей Конвенции.

5. Выборы проводятся на совещаниях государств-участников, созываемых Генеральным секретарем в Центральных учреждениях Организации Объединенных Наций. На этих совещаниях, на которых две трети государств-участников составляют кворум, избранными в состав Комитета являются те кандидаты, которые получили наибольшее число голосов и абсолютное большинство голосов присутствующих и участвующих в голосовании представителей государств-участников.

6. Члены Комитета избираются на четырехлетний срок. Они имеют право быть переизбранными в случае повторного выдвижения их кандидатур. Срок полномочий пяти членов, избираемых на первых выборах, истекает в конце двухлетнего периода; немедленно после первых выборов имена этих пяти членов определяются по жребию Председателем совещания.

7. В случае смерти или выхода в отставку какого-либо члена Комитета или если он или она по какой-либо иной причине не может более исполнять обязанности члена Комитета, государство-участник, выдвинувшее данного члена Комитета, назначает другого эксперта из числа своих граждан на оставшийся срок при условии одобрения Комитетом.

8. Комитет устанавливает свои собственные правила процедуры.

9. Комитет избирает своих должностных лиц на двухлетний срок.

10. Сессии Комитета, как правило, проводятся в Центральных учреждениях Организации Объединенных Наций или в любом ином подходящем месте, определенном Комитетом. Комитет, как правило, проводит свои сессии ежегодно. Продолжительность сессии Комитета определяется и при необходимости пересматривается на совещании государств - участников настоящей Конвенции при условии одобрения Генеральной Ассамблеей.

11. Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций предоставляет персонал и материальные средства для эффективного осуществления Комитетом своих функций в соответствии с настоящей Конвенцией.

12. Члены Комитета, учрежденного в соответствии с настоящей Конвенций, получают утверждаемое Генеральной Ассамблеей вознаграждение из средств Организации Объединенных Наций в порядке и на условиях, устанавливаемых Генеральной Ассамблеей.

Статья 44 

1. Государства-участники обязуются предоставлять Комитету через Генерального секретаря Организации Объединенных Наций доклады о принятых ими мерах по закреплению признанных в Конвенции прав и о прогрессе, достигнутом в осуществлении этих прав:

a) в течение двух лет после вступления Конвенции в силу для соответствующего государства-участника;

b) впоследствии через каждые пять лет.

2. В докладах, представляемых в соответствии с настоящей статьей, указываются факторы и затруднения, если таковые имеются, влияющие на степень выполнения обязательств по настоящей Конвенции. Доклады также содержат достаточную информацию, с тем чтобы обеспечить Комитету полное понимание действий Конвенции в данной стране.

3. Государству-участнику, представившему Комитету всесторонний первоначальный доклад, нет необходимости повторять в последующих докладах, представляемых в соответствии с пунктом 1 b настоящей статьи, ранее изложенную основную информацию.

4. Комитет может запрашивать у государств-участников дополнительную информацию, касающуюся осуществления настоящей Конвенции.

5. Доклады о деятельности Комитета один раз в два года представляются Генеральной Ассамблее через посредство Экономического и Социального Совета.

6. Государства-участники обеспечивают широкую гласность своих докладов в своих собственных странах.

Статья 45

С целью способствовать эффективному осуществлению Конвенции и поощрять международное сотрудничество в области, охватываемой настоящей Конвенцией:

a) специализированные учреждения, Детский фонд Организации Объединенных Наций и другие органы Организации Объединенных Наций вправе быть представленными при рассмотрении вопросов об осуществлении таких положений настоящей Конвенции, которые входят в сферу их полномочий. Комитет может предложить специализированным учреждениям, Детскому фонду Организации Объединенных Наций и другим компетентным органам, когда он считает это целесообразным, представить заключение экспертов относительно осуществления Конвенции в тех областях, которые входят в сферу их соответствующих полномочий. Комитет может предложить специализированным учреждениям, Детскому фонду Организации Объединенных Наций и другим органам Организации Объединенных Наций представить доклады об осуществлении Конвенции в областях, входящих в сферу их деятельности;

b) Комитет препровождает, когда он считает это целесообразным, в специализированные учреждения, Детский фонд Организации Объединенных Наций и другие компетентные органы любые доклады государств-участников, в которых содержится просьба о технической консультации или помощи или указывается на потребность в этом, а также замечания и предложения Комитета, если таковые имеются, относительно таких просьб или указаний;

c) Комитет может рекомендовать Генеральной Ассамблее предложить Генеральному секретарю провести от ее имени исследования по отдельным вопросам, касающимся прав ребенка;

d) Комитет может вносить предложения и рекомендации общего характера, основанные на информации, получаемой в соответствии со статьями 44 и 45 настоящей Конвенции. Такие предложения и рекомендации общего характера препровождаются любому заинтересованному государству-участнику и сообщаются Генеральной Ассамблее наряду с замечаниями государств-участников, если таковые имеются.

ЧАСТЬ III

Статья 46

Настоящая Конвенция открыта для подписания ее всеми государствами.

Статья 47

Настоящая Конвенция подлежит ратификации. Ратификационные грамоты сдаются на хранение Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций.

Статья 48

Настоящая Конвенция открыта для присоединения к ней любого государства. Документы о присоединении сдаются на хранение Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций.

Статья 49

1. Настоящая Конвенция вступает в силу на тридцатый день после даты сдачи на хранение Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций двадцатой ратификационной грамоты или документа о присоединении.

2. Для каждого государства, которое ратифицирует настоящую Конвенцию или присоединяется к ней после сдачи на хранение двадцатой ратификационной грамоты или документа о присоединении, настоящая Конвенция вступает в силу на тридцатый день после сдачи таким государством на хранение его ратификационной грамоты или документа о присоединении.

Статья 50

1. Любое государство-участник может предложить поправку и представить ее Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций. Генеральный секретарь затем препровождает предложенную поправку государствам-участникам с просьбой указать, высказываются ли они за созыв конференции государств-участников с целью рассмотрения этих предложений и проведения по ним голосования. Если в течение четырех месяцев, начиная с даты такого сообщения, по крайней мере одна треть государств-участников выскажется за такую конференцию, Генеральный секретарь созывает эту конференцию под эгидой Организации Объединенных Наций. Любая поправка, принятая большинством государств-участников, присутствующих и участвующих в голосовании на этой конференции, представляется Генеральной Ассамблее Организации Объединенных Наций на утверждение.

2. Поправка, принятая в соответствии с пунктом 1 настоящей статьи, вступает в силу по утверждении ее Генеральной Ассамблеей Организации Объединенных Наций и принятия ее большинством в две трети государств-участников.

3. Когда поправка вступает в силу, она становится обязательной для тех государств-участников, которые ее приняли, а для других государств-участников остаются обязательными положения настоящей Конвенции и любые предшествующие поправки, которые ими приняты.

Статья 51

1. Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций получает и рассылает всем государствам текст оговорок, сделанных государствами в момент ратификации или присоединения.

2. Оговорка, не совместимая с целями и задачами настоящей Конвенции, не допускается.

3. Оговорки могут быть сняты в любое время путем соответствующего уведомления, направленного Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций, который затем сообщает об этом всем государствам. Такое уведомление вступает в силу со дня его получения Генеральным секретарем.

Статья 52

Любое государство-участник может денонсировать настоящую Конвенцию путем письменного уведомления Генерального секретаря Организации Объединенных Наций. Денонсация вступает в силу по истечении одного года после получения уведомления Генеральным секретарем.

Статья 53

Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций назначается депозитарием настоящей конвенции.

Статья 54

Подлинник настоящей Конвенции, английский, арабский, испанский, китайский, русский и французский тексты которой являются равно аутентичными, сдается на хранение Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций. В удостоверение чего нижеподписавшиеся полномочные представители, должным образом на то уполномоченные своими соответствующими правительствами, подписали настоящую Конвенцию.

1. Резолюция 1386 (XIV).

2. Резолюция 217 А (III).

3. См. резолюцию 2200 А (XXI), приложение.

4. См. League of Nations Official Journal, Special Supplement No. 21, October 1924, p. 43.

5. Резолюция 1386 (XIV), третий пункт преамбулы.

6. Резолюция 41/85, приложение

7. Резолюция 40/33, приложение.

8. Резолюция 3318 (XXIX).

Источник: Официальные отчеты Генеральной Ассамблеи, сорок четвертая сессия, Дополнение №49 (А/44/49), стр. 230-239.

Я - Вожатый.

Мы - единство из Множества

Мы маленькая Семья

большого содружества

Наша сила – в единой

Командной работе,

Основанной на Дружбе,

Понимании и  стремлении

сделать это Мир лучше!

        Вожатый – от слова «вести», это значит, вожатый - это тот человек, который ведет детей по жизни, но не по всей, а именно по тому промежутку, который он проводит в детском лагере. Но именно мы можем съиграть большую роль в его обычной жизни. Так как мы прививаем этим детям главные жизненные характеристики: это дружба, общение, любовь к сверстникам, а не ненависть и злобу которую они чаще всего видят на улицах и по телевидение.

         По моемому мнению вожатый должен обладать такими качествами и отвечать тем требованиям, которые помогут ему в достижении поставленных задач. Каждый вожатый должен стремиться обладать определенными качествами, перечислю наиболее важные:

1. Способность к общению, одно из важных качеств вожатого.
2. Понимание важности своей работы.
3. Оптимизм и способность вселять его детям и коллегам по работе.
4. Способность реализовать принятые решения (иными словами «доводить дело до конца»)
5. Способность к перестройке своей работы. (Умение работать с разными детьми)
6. Уравновешенность, избежание крайностей.
7. Решительность, умение своим примером заинтересовать других.
8. Выносливость по отношению к нагрузкам.
9. Готовность к совместной работе.
10. Стремление к самосовершенствованию.

        Мне очень нравится фраза Лучии Ланг. Из книги «Руководить без конфликтов» -  «Кто с самого начала не знал своих целей, естественно, не сможет определить, достиг ли он их и каким путем».

        Иными словами, необходимо выяснить позицию, где вы находитесь. И учитывая возможности, заглядывайте в будущее, составляя своего рода прогноз пожелание.

        Исходя из анализа, задайтесь вопросом, какой результат можно получить за определенное время!

ЗАКОНЫ ОТРЯДА

У каждого отрада должны быть свои традиции. Здесь мы объединили самые

популярные и веселые законы некоторых отрядов. Надеемся, что у Вашего отряда появятся новые законы. Если нет, предлагает воспользоваться эти.

Ребятам они очень нравятся. .

1. ________________.

2. _________________.

3. Воспитателей при подъеме не будить, при пожаре выносить первыми

4. За двумя воспитателями погонишься — ни одного не поймаешь.

5. Поспешишь. — весь отряд насмешишь.

6. Если выходишь за территорию лагеря без воспитателей, захвати с собой

чемодан.

7. Воспитатель — всему голова.

8. Увидел, услышал — запомни, доложишь!

9. Зовут, есть — иди, не зовут — попроси, это не стыдно.

10. Хочешь, есть — умей вертеться.

11. Съел сам — помоги другому.

12. Если ты не получил 5-е питание, значит, тебя посетила птица Обломинго.

13. Проверяй пятое питание, не вставая с постели.

14. После команды «Отбой» наступает темное время суток.

15. Не храпеть!

16. С утра до вечера с вами воспитатели, а ночью вами занимается КАРИЕС? ,

17. Не думай о секундах с высока, заходя в душ...

18. Если в душе внезапно выключили свет, значит нужно быстро выходить.

19 Bаш чемодан украли! Надо было ставить сигнализацию «Clifford».

20. No smoking!

Отчетный  концерт

Фанфары!

Вед. Добрый вечер дорогие друзья

Вед

Как быстро пролетели  эти  годы –

Уроки. Перемены и собрания…

Но не прощаемся  мы с нашим  универом

А говорим ему лишь просто  «До свиданья!»

Вед. Когда –то мы все были молодые

и «Юностью» мы даже не звались,

но нас с тобою подружила смена

и наш веселый , дружный пед. отряд

Вед. На сцену приглашаются ветераны пед. Отряда «Юность»

Рассказ о «Ветеранах»

Вед. И родители не знают, и учителя. Почему это студенты- вожатые постоянно уезжают на смену, а родители задаются вопросом где их любимые чада пропадают целыми днями ?

Вед Ну это очень просто- они ездят на разные смены в лагерь «Жулдыз», «Окжетпес», «Звездный», «Сокол» и еще очень много лагерей, проводят интересные смены учат ребят доброте, умению быть лидером, самостоятельности искренности стараются сделать из ребенка –Человека с большой буквы «Ч»

Вед. Ну и что, все  ветераны в пед.отряде «Юность»  вожатые и имеют сертификаты и дипломы ?

Вед. Вообще то , да , но сейчас мы это и проверим!

Вед. Конкурс «Дипломированный специалист года!

Награждение

Вед . Интересно а как ребята и Вожатые проводят дни в лагере

Вед ну все дни мы не сможем показать но один…

Выступление пед. Отряда «Юность»

1. Выход вожатых
2. Бодрячок
3. Шарик
4. Выход вожатых
5. Муз. Академия
6. «минус»
7. фишка «Мы в лагере»
8. «У синего моря»
9. Выход вожатых
10. Академия танцев
11. Выход вожатых
12. Фишка «Храп»
13. Выход вожатых
14. Сценка «Про любовь» песня «ты меня береги»

«Песня снегири»

                       СПС-  сыскание потерянных стажеров.

Мы молодое сыскное агентство, которое ищет тех стажеров, которые просто не доходят до нашего педагогического отряда  «ЮНОСТЬ», по каким то таинственным причинам. Агентство борется с одной проблемой, НАС МАЛО!

         Итак сейчас представим ребят, которые занимают не мало важную роль в сыскание молодых стажеров и отдают все силы помогая нам.

1 наш коллега – это автоответчик, и даже в данный момент он находится на своем посту, то есть он отвечает на телефонные звонки, принимая просьбы людей, а также проверяет их достоверность.

           Все вы слышали о тех трогательных встречах, когда находишь кого-нибудь из стажеров, а чтобы запечетлить эти моменты, у нас есть специальный оператор- это …

          Следующий коллега  …. – это Ищейка и у него есть замечательный помощник, вы о нем никогда не слышали ,но можете сейчас увидеть , если будете повнимательней.

         … Хакер – разыскивающий ребят с помощью печатающей машинки, конечно же результатов еще не было , но он старается изо всех сил.

        И наконец то наш водила-разводила, заедет туда, незнаю куда, за тем, незная зачем. Но без него мы никуда, его 4 колеса нужны всегда.

        И теперь Я  директор нашего агентства и просто очень скромный человек который не любит много  говорить. Мы представили всех, но до сих пор не сказали о наших спонсорах – это телевизионная программа «Ищу тебя » в Кокшетау и наш контактный телефон 9379992. Мы вас не подведем!

Линейка открытия лагерной смены лета 2010 г.

Цель: настроить детей на эмоциональный, здоровый отдых.
Ход мероприятия: Выход отрядов под песню «Дорогою добра». Отряды в элементах национальных костюмов.
Ведущий: Добрый день, дорогие заревцы! Мы рады приветствовать Вас на торжественной линейке, посвященной открытию смены! Открытие всегда хорошее настроение, улыбки, радостное ожидание новых встреч, интересных дел и даже чудес. Тем более в «Заре»!
В этом удивительном, прекрасном месте, где все рады друг другу, где все улыбаются и дарят друзьям тепло своей души, делятся счастьем.
1 чтец: Мы все живем в огромном мире,
И каждый шаг для нас – событие!
И каждый день, что мы встречаем,
Пусть дарит новые открытия!
2 чтец: Двери в мир творчества шире открой,
Мир увлечений манит за собой
И знаний мир целый открыт для тебя
Время открытий пришло к нам, друзья!
1 чтец: Открывать можно друзей и неизведанные места, узнавать новое о хорошо известном, открывать можно событие, открывать можно себя. И помогут нам в этом наши вожатые. (Выступление вожатского отряда).
Ведущий 1: Сегодня мы зажигаем огонь от маленьких отрядных костерков, которые станут началом нашего «Фестиваля содружества». Пусть этот огонь горит в наших сердцах и поможет нам провести самый удивительный, самый счастливый фестиваль в этой смене. (Представители от отрядов несут зажженные свечи в общий факел).
Ведущий 2: Впереди - целая смена. И хотелось бы, чтобы это время для нас прошло не зря, чтобы мы с вами не просто жили вместе, но еще и вместе учились делать добрые дела, постигали тайны, которых в нас самих и вокруг нас великое множество.
Мы попробуем прожить это время так, как нам хотелось бы жить всегда, замечая прекрасное в самом обыденном, удивляясь себе, радуясь другим.
Ведущий 1:
Друг друга ближе мы узнаем
В таком знакомстве дружбы суть.
Итак, мы день наш начинаем,
Как говориться, в добрый путь!
Ведущий 1:
Сегодня в нашем лагере стартует новая смена. И мы рады приветствовать ее участников – представителей различных регионов нашей планеты: (перечисление делегаций, представленных на линейке)
Чтец:
В СКО, у озера
«Заря» свои крылья распростер.
Из разных мест мы съехались сюда,
Чтоб память о себе оставить навсегда.
Чудесных мест, друзья, не перечесть,
Но в сердце каждого свой край любимый!
В нем, словно в зеркале, отражены
Дух, сила, мощь и красота страны.
(На слова о Казахстан разводка со стягами).
Казахстан … Ты приходишь в нашу жизнь ласковой ладонью матери, голубым, прозрачным и чистым небом над головой, бесконечным звенящим горизонтом…
Казахстан … Ты соткана из разных узоров, как ковер искусницы или поле-разнотравье, и каждая малость в твоем узоре чья-то судьба.
Казахстан … Ты даришь имя и сердце свое сыновьям и дочерям. Лучшие из них рождают себе славу и возвеличивают имя твое заботой о человечном, добром, вечном…
Хороши дети твои, Казахстан!… Дела их светлы и памятны, ибо сердца и жизни не щадились ими во имя человечности.
Казахстан!… Ты входишь в мир людей загадочной и величавой, истерзанной войнами, враждой, разноликими испытаниями, как никакая другая земля. Но всякий раз ты, как птица Феникс, восставала из пепла. В веках твоя судьба – Возрождение!

Ведущий 2:
Я смотрю на луга и горы,
Я любуюсь моей землёй:
Величавым степным простором
И лесной былинной красотой
Где-то у речки - голубоглазки
Слышится музыка соловья...
Для меня ты чудесней сказки,
Казахстан – родина моя
Ведущий 1:
Для кого-то родина – берёзка.
Для кого-то – степь, очаг родной.
Мне – без разницы. Мне важно ощущенье.
Что я с ней, тогда она со мной.
«Заря » - это часть Казахстана,
Она бесконечна дорога ей.
Мы набираем жизни силы
Под флагом родины своей.

Лагерь, внимание! Под государственный флаг Республики Казахстан смирно! Государственный флаг Республики казхстан  поднять! Равнение на флаг!
Первая смена лета 2010 считается открытой!
Слово директору лагеря _____________________________________________________:
В "Заре " нынче праздник - Фестиваль!
И в нашем лагере звучит веселый смех!
Мы радость искренней и теплой встречи
Готовы разделить на всех.
Эта смена для всех нас будет очень интересной!
А почему? В эту смену пройдет Фестиваль Содружества. Мы с вами станем его участниками. Мы не только узнаем о традициях представленных на фестивале народов, но и отведаем национальные блюда, встретимся с удивительными увлеченными людьми. Я желаю вам хорошего и интересного отдыха в «Заре».
Ведущий: Если будем мы все вместе,
Если будем мы дружить,
То, конечно, интересно
В лагере нам будет жить.
(Общая песня «Ты да я, да мы с тобой»).
Отряды уходят с линейки под песню «Дорогою добра».

Открытие лагерной смены «Фестиваль Содружества»

ДОЛ «Заря»

Пояснительная записка
Главная цель деятельности детских оздоровительно-образовательных лагерей – это организация социально и личностно-значимого досуга детей и подростков. В данном случае досуговая сфера жизнедеятельности детей и подростков выполняет следующие функции: восстановление физических и духовных сил детей и подростков, развитие их кругозора, способностей интересов, свободное общение со сверстниками и другими людьми.
Досуг, наполненный яркими впечатлениями и переживаниями, насыщенный положительными эмоциями, способствует сохранению и укреплению жизнеутверждающего настроения. Организация массовых национальных праздников, которыми наполнена вторая смена, представляет собой своеобразный педагогический процесс. Его своеобразие заключается в том, что воспитательное влияние на ребенка осуществляется косвенно. Следует отметить, что общее педагогическое влияние праздничных ситуаций ведет к закреплению в чувствах и сознании ребенка общественных ценностей – патриотических, исторических, художественных, и в целом способствует формированию личностного отношения к этим ценностям. Положительные эмоции, рождаемые праздником, расширяют целеполагающую активность ребенка, способствуют зарождению новых потребностей, обнаруживая тенденцию к отдаче информации в самых разных её проявлениях – от усиления межличностных контактов до творчества.
Традиционные народные праздники способствуют воспроизводству и закреплению общественно одобряемых взаимоотношений между человеком и окружающей его социальной и природной средой. Поэтому вторая смена наполнена праздничными мероприятиями, которые выступают в данном случае как особые и необходимые педагогические условия, способствующие реализации намеченной цели и задач.
Взяв за основу естественную любознательность каждого ребенка, мы назвали вторую смену 2006 года «Фестиваль Содружества». Символом смены является карта мира.
Сюжет смены: все участники являются членами международных делегаций. Отряды - это делегации, прибывшие в город «Заряград» из различных частей нашей планеты. Знакомясь со странами и континентами, ребята узнают об их истории, культурных традициях, природных особенностях и достопримечательностях.
Цель воспитательной программы: создание условий интенсивного развития личности на ближайший временный период на основе сделанных в ходе знакомства открытий, достижений, нового представления о своих возможностях и конкретно обозначившихся ориентиров личностного роста.
Задачи программы:
1. воспитание Человека Культуры, способного строить свою жизнь на основе толерантности и принципов уважения к людям других национальностей;
2. ознакомление с обычаями и традициями народов разных стран;
3. формирование активной жизненной позиции ребенка, расширение его социокультурного опыта, кругозора через изучение культуры, этики, истории, традиций различных стран;
4. развитие у детей и подростков интеллектуальных, творческих способностей, основ коммуникативной культуры;
5. максимальное включение детей в соуправление жизнедеятельностью лагеря через создание временной детской организации;
6. пропаганда здорового образа жизни;
7. познакомить детей с культурой и бытом представителей разных национальностей, проживающих в Томске.
Вышеназванные цели и задачи реализуются в следующих содержательных блоках:
- Познавательно - досуговое направление;
- Отрядные и общелагерные мероприятия;
- Трудовая деятельность.
Программа адресована педагогам и детям ДОЛ «Заря», направлена на удовлетворение запросов и решение проблем не только образования и воспитания, но и современного общества. Фундаментальной основой программы являются нормативно-правовые документы, инструкции, рекомендации в области общего и дополнительного образования.
Основополагающий принцип организации жизни и деятельности в нашем детском оздоровительно-образовательном лагере «Заря» - это воспитание «без принуждения», через увлечение детей и погружение их в мир творчества. Творческое общение способствует рождению бесчисленного множества проектов лагерной жизни. Из опыта работы прошлых лет мы пришли к выводу, что в ходе реализации программы достигаются прогнозируемые результаты, если создаются условия для проявления, реализации и развития самостоятельности ее участников. В систему эффективной реализации педагогической программы входит:
• формирование и обучение педагогического коллектива ДОЛ;
• сохранение и развитие традиций лагеря;
• обеспечение преемственности наиболее эффективных форм и методов воспитательной работы.
Конечная цель программы – это: организуя разнообразную по форме и содержанию деятельность коллектива, способствовать развитию творческих способностей, гражданского самосознания, формированию положительных качеств и самореализации каждого конкретного ребенка.
Каждый отряд, имея собственную идею и название, в течение смены разрабатывает и реализует ее, а на линейке закрытия сезона презентует полученный совместный результат. Подобная сообщность, совместность массовой досуговой деятельности – всегда результат внутренне обусловленной потребности в этой деятельности. Эта потребность не может возникнуть у человека как привнесенная извне, как следствие одностороннего воздействия со стороны отдельного субъекта. Потребность в массовой досуговой деятельности формируется в процессе образования соответствующих традиций, сложившихся социальных стереотипов поведения и способов реализации свободного времени в конкретном оздоровительно-образовательном лагере.
Программа 2-ой смены традиционно включает в себя:
Организационный период. Погружение в тематику смены, знакомство, адаптация. Формы работы – традиционные.
Основной период. Знакомство с разными странами, их культурными, региональными особенностями, хозяйственно-бытовым укладом жизни, играми, языком, обычаями, традициями и т. д. Проведение национальных праздников и торжеств.
Заключительный период состоит из трех дней. Особенностью этого периода является подготовка к заключительному гала-концерту, подведение итогов смотра конкурса отрядных уголков, выставки детских работ, подведение рейтинга отряда и творческих достижений каждого ребенка.
Промежуточные этапы включают различные средства реализации, повышающие эффективность и успешность программы: проведение мероприятий разных форм; работа по блокам и направлениям; педагогические, воспитательные, образовательные технологии; представления, конкурсы, кругосветки, спортивные соревнования и игры, традиционные дела лагеря, проводится межлагерная спартакиада. Все мероприятия осуществляются в соответствии с тематикой смены, работают прикладные кружки, творческие студии и спортивные секции, в которых каждый ребенок имеет возможность реализовать свой творческий потенциал и самореализоваться.
Общие элементы для всех тематических дней:
1. Утренняя зарядка – под национальную музыку, введение в комплекс национальных элементов (одежда, предметы).
2. Приглашение участников этнических сообществ Томска, выезд на их мероприятия.
3. Передача «руля управления» - проведение тематического общелагерного мероприятия.
4. Кругосветки: Веселое путешествие – традиции стран. Ралли «Париж-Костер», Сигнальные огни – строим самые высокие «символы» стран.
5. Спортивные – «Олимпийские игры», «Играем всем миром» - знакомство с играми разных стран.
6. Танцевальная конкурсная программа «Старт-тинейджер» - под музыку народов разных стран.
Ожидаемые результаты:
• развитие основ толерантности, проявляющихся в уважительном отношении к другим членам коллектива;
• формирование гражданского мировоззрения, чувства патриотизма и уважения к традициям и истории России;
• ознакомление с культурой других стран и континентов;
• расширение кругозора детей;
• освоение и внедрение в практику новых образовательных технологий;
• обобщение результатов деятельности по данному направлению, обмен опытом с другими детскими организациями.
Этапы реализации программы и результаты деятельности обсуждаются на педагогических советах. Однако следует выделить принципы результативной деятельности, к которым мы относим: интеграция разных сторон деятельности; четкость и системность в работе; диалог участников в процессе реализации.
Критерии эффективности программы:
- системность изучения материала;
- научный подход к проблеме, вопросу;
- использование современных технологий, форм, методик воспитательной деятельности;
- нахождение наиболее «короткого» пути (последовательности) качественного изучения материала;
- последовательность изучения материала, получение новых знаний и ключевых компетенций; применение знаний в практической деятельности;
- использование наглядности, видеоматериала;
- посещение музеев, выставок, знакомство с музейными фондами;
Мониторинг включает диагностику успешности проведения совместных общелагерных мероприятий; результативность участия в мероприятиях разного уровня; издание сборников (разработок, сценариев и т. д.); опросные методы, анкетирование учащихся, педагогов и родителей.
Список используемой литературы:
1. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2001-2005 годы» // Народное образование. – 2001. – № 7.
2. Воспитательная система Заозерной школы № 16. – Томск, 2004.
3. Григоренко Ю.Н., Пушина М.А. Здравствуй, наш лагерь! – М.: Педагогическое общество России, 2003.
4. Организация летнего отдыха детей. – Омск, 2004.
5. Цветкова И.В., Заярская Г.В. Радуга над Экландией. – М.: Педагогическое общество России, 2005.
6. Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. – 2005. – № 2.

Лагерь «Заря»

Программа "Твой шанс"

1 день

Добро пожаловать в «Заряград»

Заезд

Распределение по отрядам

13°° - Обед.

16°° - Полдник

17°° - Мужской и женский разговоры, Договор – соглашение. (Встреча адм. лагеря с детьми, правила поведения в лагере, требования, ожидания детей и решения по каким законам мы будем жить в нашем лагере)

1730 - Игра - знакомство "Кто ты?".

1800 -  Игра по станциям "Там на неведомых дорожках" (дети знакомятся с лагерем, его обитателями, между собой. Игра – эстафета рассчитана на детей с 6 – 17 лет. Проводится одновременно со всеми детьми.)

19°° - Ужин

20°° - «Простоканикулово»  (для детей выступают с различными конкурсами вожатые, привлекая для участия самых активных и желающих ребят)

21°° - Дискотека " Давайте познакомимся " – (танцевальное мероприятие, нацеленное на сплочение и знакомство всего лагеря)

22°°- Второй ужин

2215- Дискотека

     23°° - «Пока горит свеча…» - (подведение итогов в отряде на отрядном месте при свече, где каждый ребенок делится своими впечатлениями о прожитом дне в лагере. Сказка на ночь вожатые в свою очередь рассказывают сказку на ночь соответствующую данному дню и настроению в отряде)

     2330 –Отбой

2400-  Планерка

2 день

Первый лист Календаря

830  - Подъем

845  - Бодрячок – отрядное или межотрядное мероприятие, которое нацелено на пробуждение детей. Настрой на интересный день, положительный эмоциональный заряд бодрости и энергии, улыбок и смеха.

9°° - Завтрак

930 – Оформление отрядного места

10°°- Веселое знакомство (Придумывание названия и девиза отряда)

11°°- Тренинги «Адаптация» «Тайный друг» - тренинги на сплочение отряда, выявление лидерских качеств, выявление помощников, лидеров, эмоциональность детей.

12°°- Торжественное открытие смены 

13°°- Обед.

1400- Тихий час

1400- Метод час (вожатые)

16°°- Полдник

1630- Поляна желаний (Заготовьте заранее большой лист бумаги, из бумаги вырежьте цветочки (такие, чтобы на них можно было что-то написать). Попросите ребят написать свои пожелания и " посадить" цветочки на поляну. )

1730- Подготовка к «Автографу»

1830 – Отрядные инициативы

19°°- Ужин

20°°- Концерт - сюрприз "«Здравствуй, лето! Заря»  - (общелагерное мероприятие выступление всех отрядов показ своих визиток, визитка вожатых.)

21°°- Дискотека "Рандеву" – (для быстрого и легкого знакомства ребят между отрядами)

2200 – Второй ужин

2215- Дискотека

      2300- ПГС

      2330- Отбой

2400- Планерка

3 день

День знаний

830 – Подъём

845  - Бодрячок

900 – Завтрак

9030- БУНТ – (Большая Уборка Нашей Территории)

1000- Линейка – презентация Студий – (вожатые преподают мастер классы по разным направлениям, а дети уже по интересам ходят: н-п рисование, психология оригами и тд. Или еще их называют академии совершенства.)

1030- АС – (академии совершенства) – уроки казахского языка – уроки права

1130- Тренинг «Треугольник» - (направлен на сплочение отряда)

1230- Отрядные инициативы – (игры, песни, подготовка к вечернему мероприятию)

1300- Обед

14°°- Тихий час

14оо - Метод час (вожатые)

16°°- Полдник

1630- Эстафета «Школьный переполох» (направлена на интересы детей в школьных предметах, предоставленная весело и занимательно, что как бы напоминает  детям о школьных учителях и какие они могут быть.)

1800- Дневное мероприятие «Мозги на бекрень»  (направлена на развитие кругозора и эрудиции подростков.)  Смотр-конкурс отрядных уголков.

19°°- Ужин

20°°- «Звездная фиеста» (вечернее мероприятие, наполненное шутками, направленное на выбор ребятами их будущей специальности, предоставленное в итальянском стиле)
2100- Дискотека «Записка» - (заказ песен по желанию детей, заказ через записки.)

22°°- Второй ужин

2215- Дискотека

2300- ПГС

2330- Отбой

2400- Планерка

4 день

День здоровья – Олимпийские  игры

830 - Подъём

845 - Бодрячок

9°°- Завтрак

930- БУНТ

10о0 - Линейка

103°- Открытие Олимпийских игр – (вожатые переодеваются в богов, а дети подносят жертвоприношения. Кто во что горазд)

11°°- Олимпийские игры (спортивные соревнование м\у отрядами)

123°- Фильм «О вреде курения»

13°°- Обед.

14°°- Тихий час

14°°- Метод час (вожатые)

16°°- Полдник

1630- «Молодые доктора» - (межотрядная игра, направленная на ознакомление врачей различенных специальностей)

1730- КТД "Найди свое время"

1800 – подготовка к ВМ

19°°- Ужин

2000- «Вредные привычки» - (антиреклама вредным привычкам, приготовленная самими детьми. )

2100- Дискотека «Если хочешь быть здоров»

22°°- Второй ужин

2215- Дискотека

2300- ПГС

2330- Отбой

2400- Планерка

5 день – 5 июля

Наурыз

830 - Подъём

845 - Бодрячок

9°°- Завтрак

930- БУНТ

10°°- Линейка

1030- Видеофильм «Мой Казахстан»

1130- Коллаж «Родина – это мы» - (творческая работа отряда с использованием журналов и газет.)

123°- Презентация своих работ

13°°- Обед.

14°°- Тихий час

14°°- Метод час (вожатые)

16°°- Полдник

1630- Эстафета «Мой Казахстан» - (путешествие по различным областям Казахстана)

19°°- Ужин

20°°– Конкурс «Атамекен» - (общелагерное мероприятие, направленное на патриотическое воспитание детей)

2100-  «Зеленная дискотека» - (у всех детей и вожатых должен присутствовать зеленый цвет.)

22°°- Второй ужин

2215- Дискотека

2300- ПГС

2320- Отбой

2400- Планерка

6 день

День милиции

830 – подъём                              

845 - Бодрячок

9°°- Завтрак

930- БУНТ

1000- Линейка

1030- АС – (академии совершенства) – уроки казахского языка – уроки права

1130- тренинг «Мертвая петля» - (цель тренинга задуматься над тем что имеем в этой жизни, чем дорожим и постараться научить беречь это)

1230- Подготовка к ВМ

13°°- Обед.

14°°- Тихий час

14°°- Метод час (вожатые)

16°°- Полдник

1630- Эстафета «Поймать дезертира» - (умение отрядов мыслить креативно в трудных ситуациях)

1830– Тренинг «Найди ключ» (развитие поведенческой внимательности у детей )

19°°- Ужин

2000 – «Школа сыщиков» (Вечернее Мероприятие -увлекательные познавательные конкурсы на внимание, эрудицию, общение)

21°°- Второй ужин

2215- Дискотека «Секретные материалы» (дискотека с конкурсами, с раскрытием мелких преступлений)

2300- ПГС

2330- Отбой

2400- Планерка

7 день

День  Нептуна

830 - Подъём

845 - Бодрячок

9°°- Завтрак

930- БУНТ                                                                    

1000- Линейка

1030- АС – (академии совершенства) – уроки казахского языка – уроки права

1130- Школа пиратов

123°- Подготовка к ВМ (отрядные инициативы)      

13°°-Обед.

14°°- Тихий час

14°°- Метод час (вожатые)

16°°- Полдник

1630- «Водное шоу» (дневное мероприятие между отрядами с частым использованием воды)

1800– Подготовка к ВМ (отрядные инициативы)

19°°- Ужин

2000– Игра «Два корабля»- ( познавательное вечернее мероприятие. Для того, чтобы ребята знали важность каждого  члена корабля и кто что выполняет)   

2100- Дискотека «Ветер странствий». (Путешествие по разным странам, познавательная) - Стартинейджер

22°°-Второй ужин

2215- Дискотека  

2300- ПГС

2330- Отбой

2400- Планерка

8 день

День смеха - Франция

830 – Подъём – коми подъем

845 - Бодрячок

9°°- Завтрак

930- БУНТ                                                                      

10°°- Линейка

1030- АС – (академии совершенства) – уроки казахского языка – уроки права

1130- Коми - футбол

1230- Подготовка к ВМ

13°°- Обед.

14°°- Тихий час

14°°- Метод час (вожатые)

16°°- Полдник

1630– Творческий час (для того чтобы узнать таланты детей и их увлечения).

1730- Эстафета «День смеха» -(посещение различных юмористических программ)

19°°- Ужин  

2000– КВН "В тридесятом царстве" - старшие отряды. "Фруктовое дерево" - младшие отряды. (отрядное мероприятие, в котором участвует несколько команд, показывают приколы и шутки).

2100- Музыкальный марафон. Концерт "Живой звук". (Дискотека с конкурсом на лучшую пародию музыкальной знаменитости).

22°°- Второй ужин

2215- Дискотека «Рекорды Зари» (всевозможные выдумки ребят, рекорды которые можно занести в красную книгу)

2300- ПГС

2330- Отбой

2400- Планерка

9 день

День ТВ- день ди-джея - Италия

830 - Подъём

845 - Бодрячок

9°°- Завтрак

930- БУНТ                                                                      

10°°- Линейка

1030- Площадка «Аллея знаменитостей» - эстафета

1130- Театр экспромтов. (Показ сказки, в которой участвует весь отряд, роль может быть как одушевленная, так и неодушевленная. Развитие у детей творческих способностей, умения слушать и актерского мастерства)

1230- Отрядные инициативы        

13°°- Обед.

1400- Тихий час

1400- Метод час (вожатые)

1600- Полдник

1630- Конкурс «ТV парк». (Своеобразное путешествие по страницам самых популярных телевизионных передач. Каждой команде будет предоставлен шанс поучаствовать в одном из фрагментов всеми любимых самых популярных телепередач).

1800- Смешной телефон (показать возможность искажения устной информации). (подготовка рекордов)

19°°- Ужин

2000- Конкурс видеоклипов "Музыкальный калейдоскоп". – (выявление сценических способностей  ребят, умение работать в коллективе, творческого потенциала детей)

2100- Карнавальная ночь - бал

2200- Второй ужин

2215- Дискотека

2300- ПГС

2330- Отбой

2400- Планерка

10 день

8 Марта - Нью-Йорк

830 - Подъём

845 - Бодрячок

9°°- Завтрак

930- БУНТ                                                                      

1000- Линейка

1030- АС – (академии совершенства) – уроки казахского языка – уроки права

1130- Конкурс «Избушка Бабы - Яги». (Участвуют только девочки. Различные сказочные конкурсы).

1230- Отрядные инициативы (подготовка к ВМ)

13°°- Обед.

1400- Тихий час

1400- Метод час (вожатые)

1600- Полдник

1630-  Тренинг «Бабочка» (Цель- заставить детей задуматься над жизнью, можно ли ее уничтожить за деньги,  определить настроение детей и их характеры.)

1730- Спортивная толкучка (соревнования, на которых спортсмены толкают друг друга. А точнее выталкивают. Выявление самых физически сильных и ловких ребят)

19°°- Ужин

2000- Конкурс «Ищем золушку». (Конкурсы для девушек в стиле сказки)

2100- Дискотека «Милая, милая» (посвящается прекрасной половине нашего лагеря)

2200- Второй ужин

2215- Дискотека 

2300- ПГС

2400- Отбой

11день

7 МАЯ День туриста – день улыбки - США

830 - Подъём

845 - Бодрячок

9°°- Завтрак

930- БУНТ                                                                      

1000- Линейка

1030- АС – (академии совершенства) – уроки казахского языка – уроки права

1130- Туристическая эстафета (ознакомление с жизнью туристов)

13°°- Обед.

1400- Тихий час

1400- Метод час (вожатые)

1600- Полдник

1630-  Рисунки на асфальте "Мы будем помнить".
1730- Армейский магазин (конкурс для определения лучшего отряда в маршировки)

19°°- Ужин

2000- "МОДНЫЙ ЗООПАРК"

2100- Дискотека «Рота подъем». (С спортивными конкурсами)

2200- Второй ужин

2215- Дискотека 

2300- ПГС

2400- Отбой

12день

День театра - Прага (Чехословакия)

830 - Подъём

845 - Бодрячок

9°°- Завтрак

930- БУНТ                                                                      

1000- Линейка

1030- АС – (академии совершенства) – уроки казахского языка – уроки права

1130- Сказочный город мастеров - эстафета (участие различных сказочных персонажей)

1230- Подготовка к ВМ

13°°- Обед.

1400- Тихий час

1400- Метод час (вожатые)

1600- Полдник

1630-  «Веселые шарики» (конкурсы с шариками).

1730- Тренинг «Кочки» (выявление сплоченности отряда)

19°°- Ужин

2000- Конкурс инсценированной сказки "Жили, были старик со старухой" (конкурс актерского мастерства, умения работать коллективно)

2100- Дискотека «Маски шоу » (маскарад)

2200- Второй ужин

2215- Дискотека 

2300- ПГС

2400- Отбой

13 день

Париж

День Святого Валентина.

830 - Подъём

845 - Бодрячок

9°°- Завтрак

930- БУНТ                                                                      

1000- Линейка

1030- АС – (академии совершенства) – уроки казахского языка – уроки права

1130- ЗАГС  - Отрядные инициативы (подготовка к ВМ) – ПОЧТА Амура -  

Мы дети Мира (оставить на память что-либо о себе, с использованием гуаши и ткани, либо цветных мелков)

13°°- Обед.

1400- Тихий час

1400- Метод час (вожатые)

1600- Полдник

1630- Эстафета «О любви»

1800- Подготовка к ВМ – отрядные инициативы

19°°- Ужин

2000- Вечер любви: «Я +Ты»

2100- Дискотека «Малиновый поцелуй»

2200- Второй ужин

2215- Дискотека 

2300- ПГС

2400- Отбой

14 день

День поцелуя - Великобриания

830 - Подъём

845 - Бодрячок

9°°- Завтрак

930- БУНТ                                                                      

1000- Линейка

1030- Линейка, посвященная закрытию 1 лагерной смены

1130- выпуск экспресс-газеты "По секрету всему свету..." (обращение к тем, кто приедет на следующий тур). 
13°°- Обед.

1400- Тихий час

1400- Метод час (вожатые)

1600- Полдник

1630- Эстафета «О любви»

1800- Подготовка к ВМ – отрядные инициативы

19°°- Ужин

2000- Концерт "Взрослые - детям".

2100- Дискотека «Ниточка на память»

2200- Второй ужин

2215- Дискотека 

2300- ПГС

2400- Отбой

15 день

Мы расстаемся чтоб встретится вновь ….

830 - Подъём

845 - Бодрячок

9°°- Завтрак

930- БУНТ                                                                      

1000- Линейка

1030- ЛАРЕЦ ЖЕЛАНИЙ (Заранее подготовьте красивый ларец (коробку, обклеенную цветной бумагой или красиво разрисованную), сделайте прорезь для того, чтобы можно было опускать в ларец записки с пожеланиями по организации работы. )

1100 – Операция «Чемоданчик»

13°°- Обед.

1400- Тихий час

1400- Разъезд

ИГРЫ В АВТОБУСЕ

Вы с отрядом отправляетесь в поездку. Ваш путь лежит в лагерь или на экскурсию, вы едете в автобусе или на поезде. Чтобы поездка стала незабываемой, можно подобрать несколько дорожных затей. Конечно, если это не первый день жизни ребят в лагере, то в дороге они сами могут и организовывать полюбившееся им игры или дружно распевать любимые песни. Но вот когда ребята только едут в лагерь, когда они заскучали, вот тут за дело берется вожатый.

«За окном» Вожатый называет любую букву алфавита, дети по очереди перечисляют предметы на эту букву, которые они видят за окном. Соревнуются два ряда. Вожатый поднятой рукой показывает, чья очередь отвечать. Если через секунд он не получает ответ, то очко получает ряд, последним назвавший слово. Можно провести несколько туров игры.

«Песенная перепевка» Соревнования между командой ребят, сидящей в первой половине автобуса и во второй. Вожатый называет любую букву алфавита, команды по очереди исполняют песни, начинающиеся с этой буквы. Если в течение 10 секунд команда не сможет спеть песню, очко получает команда, спевшая песню последней.

«Передай фрукт» Разделите два ряда на две команды. Пустите по одному ряду апельсин, а по второму яблоко, какая команда быстрее вернёт фрукт, та и получает одно очко.
Дальше можно пустить более крупный предмет, можно пустить из одного ряда в другой, через последнее сидение, только защитать очко тем, кто первый передаст чужой предмет. Интересно передавать маленькую спичку или горошинку, или передавать только левой рукой.
Так же можно передовать от одного человека, ко второму, по такому принципу: первый передаёт соседу, тот во второй ряд, далее во втором ряду ребёнок передаёт соседу и так далее.
Ещё вариант, вожатый идёт по салону от начала до конца, смысл в том, что предмет должен быть уже в конце, когда вожатый туда придёт. Вы можете идти медленно или наоборот бежать и за счёт этого ставить свои условия.

«Тайный знак» Вожатый предлагает детям придумать фирменную систему тайных знаков для отряда. Это должны быть жесты, передающие какую-либо информацию, или скрывающие определенную команду. Вожатый предлагает примеры: поднятая правая рука – команда на установление тишины, щелчок пальцами – бурные аплодисменты, хлопок – дружный смех, открытая правая ладонь – приветствие члена отряда и др. В парах ребята придумывают знаки, в четверках (с ближними соседями) уточняют. Далее четверки предлагают отряду по 1-2 знака, голосованием выбираются самые удачные. Далее в течение всей дороги вожатый может периодически показывать знаки, проверяя, как их все усвоили.
Вовлечение детей в игровую деятельность нужно начинать с первых минут знакомства с ними.
- Уважаемые дамы и господа! Мы рады приветствовать Вас на борту нашего комфортабельного лайнера, выполняющего рейс по маршруту Краснодар – лагерь «Заря» (например). Вас приветствует дружный экипаж во главе с пилотом нашего лайнера (водителем автобуса) Иваном Ивановичем и бортопроводниками Машей, Аней и Светой.
Позвольте познакомить вас с правилами поведения в салоне лайнера и о том, как будет проходить ваше путешествие.
Дорогие пассажиры! Наш маршрут пролегает по одной из живописных местностей Краснодарского края.
Во время путешествия можно:

• шутить и смеяться (в рамках приличия);
• играть в веселые игры, но не заигрываться;
• задавать бортпроводникам и друг другу интересующие вас вопросы;
• глазеть в окно и наслаждаться видами (если будет время);
• знакомиться друг с другом.

Категорически запрещается:

• грустить и плакать;
• передвигаться по салону нашего лайнера;
• выкидывать из окон автобуса ненужные предметы;
• высовывать из окна свои и чужые конечности, включая головы (а то завтра высовывать будет нечего);
• строить рожицы встречному и обгоняющему нас транспорту (во избежание аварийных ситуаций);

отвлекать командира экипажа от своей работы.
Необходимо задать вопросы:
Есть ли среди вас те, кого может укачать в нашем путешествии? Нужна ли вам наша помощь? Постесняетесь ли вы попросить помощи, когда она вам потребуется?
«Ухо – нос» А теперь давайте возьмемся правой рукой за нос, а левой за правое ухо, попробуйте быстро хлопнуть в ладоши, а затем взяться левой рукой за нос, а правой за левое ухо. Попробуйте проделать это несколько раз подряд.

«Морячок» Салон автобуса разбивается на две команды. Объявляется конкурс на лучшую музыкальную команду. Для этого нам нужно знать много песен. Какая команда споёт их больше всего, та и будет победителем! Но главное, чтобы в песне были слова о море, моряках, морских кораблях. Эта игра очень вариативна и её условия зависят от вашего воображения. Это могут быть песни о городах, могут быть песни, в которых встречаются цифры: «миллион, миллион, миллион алых роз»; «…девчонка из квартиры 45»; «…раз словечко, два словечко….».
Более сложным вариантом этой игры будет игра «Вопрос-ответ», где команда по очереди берёт вопрос из одной песни, а ответ – из другой.

«Что стоишь, качаясь?..» «…Качает, качает волна морская».
Можно, чтобы одна команда в песенной форме задавала вопрос, а вторая опять же из текста песен выбирает ответ.

«Эстафеты» Эстафета в автобусе – такое действительно бывает. Можно на скорость по рядам передавать спичечный коробок. А можно пустить по каждому ряду картонку с карандашом, и каждый участник должен написать на картонке, пущенной по его ряду, слово из четырёх-пяти букв. При подсчёте учитывается количество букв и время.
Картонку и карандаш можно использовать для игры в знакомство. Для этого ребята должны на картонках писать свои имена. Вожатый после окончания игры объявляет статистические данные: сколько у нас Свет, Игорей, Лен, Саш и т.д.

«Что я видел» Эта игра на внимание. В ней ребята должны сосчитать количество нелогических суждений в стихотворении, который прочтет вожатый: Я видел озеро в огне, собаку в брюках на коне, На доме шляпу вместо крыши, Котов, которых ловят мыши. Я видел утку и лису, что плугом пашут луг в лесу, как медвежонок туфли мерил, И как дурак всему поверил (С. Я. Маршак).
Или: Из-за леса, из-за гор Ехал дедушка Егор, Он на пегой на телеге, На дубовой лошади, Подпоясан он дубиной, Пропершись на кушак, Сапоги на растормашку, На босу ногу пиджак.
Или: Ехала деревня мимо мужика, А из-под собаки лают ворота, Кнут схватила лошадь, Хлещет мужика, Черная корова Ведет девку за рога.
Закончить поездку можно так: Внимание! Внимание! Наш лайнер прибывает к конечному пункту нашего путешествия – к лагерю (немного рассказать о лагере). Уважаемые пассажиры! Просим вас оставаться на местах до полной остановки лайнера. Не забывайте в салоне свои вещи! После входа из лайнера большая просьба ожидать у трапа своих бортпроводников.

Удачи и приятного отдыха!

Лагерь «Заря»

Программа "Твой шанс"

смена «Мой Казахстан»

Цель смены – всестронне развитие детей, организация здорового образа жизни, ознакомление ребят с различными древними памятниками и их историей, обычаями Казахстана, изучение казахсткого языка.

Каждый день смены  знакомимся с какой нибудь областью Казахстана, изучаем расположение, историю, население каждой области. Мероприятия связываем с данными об областях, используем различные казахские игры, обычаи в конкурсах.

День смены – это день областного центра , то есть соответственно день Алматы, Астаны и т.д. Все слова употребляемые в лагере переводятся на казахский язык, проводятся занятия по казахскому языку и уроки права.

Директор

Координатор

Вожатый

Ребенок

Отряд

Комната

Столовая

Сцена

И т.д.

1 день

Добро пожаловать в «Зарю»

Заезд

Распределение по отрядам

13°° - Обед.

16°° - Полдник

17°° - Мужской и женский разговоры, Договор – соглашение. (Встреча адм. лагеря с детьми, правила поведения в лагере, требования, ожидания детей и решения по каким законам мы будем жить в нашем лагере)

1800 -  Эстафета " Разузнай, Выясни, спроси " – (дети знакомятся с лагерем, его обитателями, между собой. Игра – эстафета рассчитана на детей с 6 – 17 лет. Проводится одновременно со всеми детьми.)

19°° - Ужин

20°° - ВМ  “Уникум шоу” – (вечернее общелагерное мероприятие, цель – как можно лучше показать себя и проявить свои самые положительные стороны.)

21°° - Дискотека " Давайте познакомимся " – (танцевальное мероприятие, нацеленное на сплочение и знакомство всего лагеря)

22°°- Второй ужин

2215- Дискотека

     23°° - «Пока горит свеча…» - (подведение итогов в отряде на отрядном месте при свече, где каждый ребенок делится своими впечатлениями о прожитом дне в лагере. Сказка на ночь вожатые в свою очередь рассказывают сказку на ночь соответствующую данному дню и настроению в отряде)

     2330 –Отбой

2400-  Планерка

2 день

Павлодар

Первый лист Календаря

830  - Подъем

845  - Бодрячок – отрядное или межотрядное мероприятие, которое нацелено на пробуждение детей. Настрой на интересный день, положительный эмоциональный заряд бодрости и энергии, улыбок и смеха.

9°° - Завтрак

930 – Оформление отрядного места

10°°- Веселое знакомство (Придумывание названия и девиза отряда)

11°°- Тренинги «Адаптация» «Тайный друг» - тренинги на сплочение отряда, выявление лидерских качеств, выявление помощников, лидеров, эмоциональность детей.

12°°- Торжественное открытие смены 

13°°- Обед.

1400- Тихий час

1400- Метод час (вожатые)

16°°- Полдник

1630- «Закоулочная экскурсия» - (направлена на изучение лагеря, вожатые рассказывают где находится мед. пункт, адм. корпус, душ и все что находится на территории лагеря.)

1730- Подготовка к «Автографу»

1830 – Отрядные инициативы

19°°- Ужин

20°°- Вечер знакомства  “Автограф” – (общелагерное мероприятие выступление всех отрядов показ своих визиток, визитка вожатых.)

21°°- Дискотека "Рандеву" – (для быстрого и легкого знакомства ребят между отрядами)

2200 – Второй ужин

2215- Дискотека

      2300- ПГС

      2330- Отбой

2400- Планерка

3 день

День Уральска  

День знаний

830 – Подъём

845  - Бодрячок

900 – Завтрак

9030- БУНТ – (Большая Уборка Нашей Территории)

1000- Линейка – презентация Студий – (вожатые преподают мастер классы по разным направлениям, а дети уже по интересам ходят: н-п рисование, психология оригами и тд. Или еще их называют академии совершенства.)

1030- АС – (академии совершенства) – уроки казахского языка – уроки права

1130- Тренинг «Треугольник» - (направлен на сплочение отряда)

1230- Отрядные инициативы – (игры, песни, подготовка к вечернему мероприятию)

1300- Обед

14°°- Тихий час

14оо - Метод час (вожатые)

16°°- Полдник

1630- Эстафета «Школьный переполох» (направлена на интересы детей в школьных предметах, предоставленная весело и занимательно, что как бы напоминает  детям о школьных учителях и какие они могут быть.)

1800- Дневное мероприятие «Мозги на бекрень»  (направлена на развитие кругозора и эрудиции подростков.)

19°°- Ужин

20°°- «Звездная фиеста» (вечернее мероприятие, наполненное шутками, направленное на выбор ребятами их будущей специальности, предоставленное в итальянском стиле)
2100- Дискотека «Записка» - (заказ песен по желанию детей, заказ через записки.)

22°°- Второй ужин

2215- Дискотека

2300- ПГС

2330- Отбой

2400- Планерка

4 день

День Шымкента, Караганды  

День здоровья – Олимпийские  игры

830 - Подъём

845 - Бодрячок

9°°- Завтрак

930- БУНТ

10о0 - Линейка

103°- Открытие Олимпийских игр – (вожатые переодеваются в богов, а дети подносят жертвоприношения. Кто во что горазд)

11°°- Олимпийские игры (спортивные соревнование м\у отрядами)

123°- Фильм «О вреде курения»

13°°- Обед.

14°°- Тихий час

14°°- Метод час (вожатые)

16°°- Полдник

1630- «Молодые доктора» - (межотрядная игра, направленная на ознакомление врачей различенных специальностей)

1730- Тренинг «Слепой  и поводырь» (выявление среди ребят доверия друг другу)

1800 – подготовка к ВМ

19°°- Ужин

2000- «Вредные привычки» - (антиреклама вредным привычкам, приготовленная самими детьми. )

2100- Дискотека «Если хочешь быть здоров»

22°°- Второй ужин

2215- Дискотека

2300- ПГС

2330- Отбой

2400- Планерка

5 день – 5 июля

День Астаны

Наурыз

830 - Подъём

845 - Бодрячок

9°°- Завтрак

930- БУНТ

10°°- Линейка

1030- Видеофильм «Мой Казахстан»

1130- Коллаж «Родина – это мы» - (творческая работа отряда с использованием журналов и газет.)

123°- Презентация своих работ

13°°- Обед.

14°°- Тихий час

14°°- Метод час (вожатые)

16°°- Полдник

1630- Эстафета «Мой Казахстан» - (путешествие по различным областям Казахстана)

19°°- Ужин

20°°– Конкурс «Атамекен» - (общелагерное мероприятие, направленное на патриотическое воспитание детей)

2100-  «Зеленная дискотека» - (у всех детей и вожатых должен присутствовать зеленый цвет.)

22°°- Второй ужин

2215- Дискотека

2300- ПГС

2320- Отбой

2400- Планерка

6 день

День Костаная

День милиции

830 – подъём                              

845 - Бодрячок

9°°- Завтрак

930- БУНТ

1000- Линейка

1030- АС – (академии совершенства) – уроки казахского языка – уроки права

1130- тренинг «Мертвая петля» - (цель тренинга задуматься над тем что имеем в этой жизни, чем дорожим и постараться научить беречь это)

1230- Подготовка к ВМ

13°°- Обед.

14°°- Тихий час

14°°- Метод час (вожатые)

16°°- Полдник

1630- Эстафета «Поймать дезертира» - (умение отрядов мыслить креативно в трудных ситуациях)

1830– Тренинг «Найди ключ» (развитие поведенческой внимательности у детей )

19°°- Ужин

2000 – «Школа сыщиков» (Вечернее Мероприятие -увлекательные познавательные конкурсы на внимание, эрудицию, общение)

21°°- Второй ужин

2215- Дискотека «Секретные материалы» (дискотека с конкурсами, с раскрытием мелких преступлений)

2300- ПГС

2330- Отбой

2400- Планерка

7 день

День Актау

День  Нептуна

830 - Подъём

845 - Бодрячок

9°°- Завтрак

930- БУНТ                                                                    

1000- Линейка

1030- АС – (академии совершенства) – уроки казахского языка – уроки права

1130- Тренинг «Кораблекрушение» (Развитие логического мышления. Научиться применять различные вещи повседневной жизни при кораблекрушении, определять важность каждого предмета) .

123°- Подготовка к ВМ (отрядные инициативы)      

13°°-Обед.

14°°- Тихий час

14°°- Метод час (вожатые)

16°°- Полдник

1630- «Водное шоу» (дневное мероприятие между отрядами с частым использованием воды)

1800– Подготовка к ВМ (отрядные инициативы)

19°°- Ужин

2000– Игра «Два корабля»- ( познавательное вечернее мероприятие. Для того, чтобы ребята знали важность каждого  члена корабля и кто что выполняет)   

2100- Дискотека «Ветер странствий». (Путешествие по разным странам, познавательная) - Стартинейджер

22°°-Второй ужин

2215- Дискотека  

2300- ПГС

2330- Отбой

2400- Планерка

8 день

День Кызылорды

 День смеха

830 – Подъём – коми подъем

845 - Бодрячок

9°°- Завтрак

930- БУНТ                                                                      

10°°- Линейка

1030- АС – (академии совершенства) – уроки казахского языка – уроки права

1130- Коми - футбол

1230- Подготовка к ВМ

13°°- Обед.

14°°- Тихий час

14°°- Метод час (вожатые)

16°°- Полдник

1630– Творческий час (для того чтобы узнать таланты детей и их увлечения).

1730- Эстафета «День смеха» -(посещение различных юмористических программ)

19°°- Ужин  

2000– КВН (отрядное мероприятие, в котором участвует несколько команд, показывают приколы и шутки).

2100- Шоу двойников (Дискотека с конкурсом на лучшую пародию музыкальной знаменитости).

22°°- Второй ужин

2215- Дискотека 

2300- ПГС

2330- Отбой

2400- Планерка

9 день

День Атырау

 День ТВ

830 - Подъём

845 - Бодрячок

9°°- Завтрак

930- БУНТ                                                                      

10°°- Линейка

1030- АС – (академии совершенства) – уроки казахского языка – уроки права

1130- Театр экспромтов. (Показ сказки, в которой участвует весь отряд, роль может быть как одушевленная, так и неодушевленная. Развитие у детей творческих способностей, умения слушать и актерского мастерства)

1230- Отрядные инициативы        

13°°- Обед.

1400- Тихий час

1400- Метод час (вожатые)

1600- Полдник

1630- Конкурс «ТV парк». (Своеобразное путешествие по страницам самых популярных телевизионных передач. Каждой команде будет предоставлен шанс поучаствовать в одном из фрагментов всеми любимых самых популярных телепередач).

1800- Смешной телефон (показать возможность искажения устной информации). (подготовка рекордов)

19°°- Ужин

2000- Шоу видеоклипов – (выявление сценических способностей  ребят, умение работать в коллективе, творческого потенциала детей)

2100- Дискотека «Рекорды Зари» (всевозможные выдумки ребят, рекорды которые можно занести в красную книгу)

2200- Второй ужин

2215- Дискотека

2300- ПГС

2330- Отбой

2400- Планерка

10 день

День Кокшетау

 8 Марта

830 - Подъём

845 - Бодрячок

9°°- Завтрак

930- БУНТ                                                                      

1000- Линейка

1030- АС – (академии совершенства) – уроки казахского языка – уроки права

1130- Конкурс «Избушка Бабы - Яги». (Участвуют только девочки. Различные сказочные конкурсы).

1230- Отрядные инициативы (подготовка к ВМ)

13°°- Обед.

1400- Тихий час

1400- Метод час (вожатые)

1600- Полдник

1630-  Тренинг «Бабочка» (Цель- заставить детей задуматься над жизнью, можно ли ее уничтожить за деньги,  определить настроение детей и их характеры.)

1730- Спортивная толкучка (соревнования, на которых спортсмены толкают друг друга. А точнее выталкивают. Выявление самых физически сильных и ловких ребят)

19°°- Ужин

2000- Конкурс «Ищем золушку». (Конкурсы для девушек в стиле сказки)

2100- Дискотека «Милая, милая» (посвящается прекрасной половине нашего лагеря)

2200- Второй ужин

2215- Дискотека 

2300- ПГС

2400- Отбой

11день

День Тараза , Алматы

 7 МАЯ

День туриста

830 - Подъём

845 - Бодрячок

9°°- Завтрак

930- БУНТ                                                                      

1000- Линейка

1030- АС – (академии совершенства) – уроки казахского языка – уроки права

1130- Туристическая эстафета (ознакомление с жизнью туристов)

13°°- Обед.

1400- Тихий час

1400- Метод час (вожатые)

1600- Полдник

1630-  Тренинг «64 клетки» (Цель-развитие зрительной памяти и внимания.)

1730- Армейский магазин (конкурс для определения лучшего отряда в маршировки)

19°°- Ужин

2000- «Бой кораблей» (Конкурсы для мальчиков. Проверка ребят на готовность к военной жизни, к армии)

2100- Дискотека «Рота подъем». (С спортивными конкурсами)

2200- Второй ужин

2215- Дискотека 

2300- ПГС

2400- Отбой

12день

День  Актюбинска

 В гостях у сказки

830 - Подъём

845 - Бодрячок

9°°- Завтрак

930- БУНТ                                                                      

1000- Линейка

1030- АС – (академии совершенства) – уроки казахского языка – уроки права

1130- Эстафета «Сказочный лес» (участие различных сказочных персонажей)

1230- Подготовка к ВМ

13°°- Обед.

1400- Тихий час

1400- Метод час (вожатые)

1600- Полдник

1630-  «Веселые шарики» (конкурсы с шариками).

1730- Тренинг «Кочки» (выявление сплоченности отряда)

19°°- Ужин

2000- ВМ «В гостях у сказки » (конкурс актерского мастерства, умения работать коллективно)

2100- Дискотека «Маски шоу » (маскарад)

2200- Второй ужин

2215- Дискотека 

2300- ПГС

2400- Отбой

13 день

День Семипалатинска

 День Святого Валентина.

830 - Подъём

845 - Бодрячок

9°°- Завтрак

930- БУНТ                                                                      

1000- Линейка

1030- АС – (академии совершенства) – уроки казахского языка – уроки права

1130- ЗАГС  - Отрядные инициативы (подготовка к ВМ) – ПОЧТА Амура -  

Мы дети Мира (оставить на память что-либо о себе, с использованием гуаши и ткани, либо цветных мелков)

13°°- Обед.

1400- Тихий час

1400- Метод час (вожатые)

1600- Полдник

1630- Эстафета «О любви»

1800- Подготовка к ВМ – отрядные инициативы

19°°- Ужин

2000- Вечер любви: «Я +Ты»

2100- Дискотека «Малиновый поцелуй»

2200- Второй ужин

2215- Дискотека 

2300- ПГС

2400- Отбой

14 день

Мы расстаемся чтоб встретится вновь ….

Мой Казахстан

830 - Подъём

845 - Бодрячок

9°°- Завтрак

930- БУНТ                                                                      

1000- Линейка

1030- Письма на прощание лагерю

1100 – Операция «Чемоданчик»

13°°- Обед.

1400- Тихий час

1400- Разъезд

Путешествие по областям Казахстана – посещение различных древних памяьтников, известных нам и по сей день.

Знакомство

Киин-Кериш – восточный Казахстан

Среди пустынных равнин поднимаются стены и башни древних городов и крепостей…Это не мираж, это Киин-Кериш (Гордая Красота) – природный эоловый город, называемый также «Город Духов». Сложенный третичными глинами, , невообразимый по красоте и оригинальности уголок с неповторимыми красными, белыми и оранжевыми сооружениями. Издали яркие глинистые утесы и обрывы Киин-Кериша походят на рвущееся на ветру пламя. За это их и называют «Пылающие Утесы». Главное сокровище Киин-Кериша это небольшие слои глины и песка с отпечатками растительности из далекого тропического прошлого этих мест (пальм, магнолий, араукарии, гинкго и других) и останков ископаемых позвоночных (носорогов, крокодилов, черепах и саламандр).

Первый лист календаря

«Золотое Кольцо» Южного Казахстана

В благодатном оазисе южных степей, на стыке кочевой и оседлой цивилизаций существовали древнейшие города мира. Веками по этой земле проходила система древних караванных дорог, ведущих из Китая в страны Ближнего Востока и Европы. Шелковый Путь, или «Жибек Жолы» как торговая магистраль зародился в III веке до н.э. Значительная часть пути пролегала по территории нынешнего Казахстана. Города Туркестан (Ясы), Тараз (Талас), Отрар, расположенные на Великом Шелковом Пути, в древности и средневековье являлись главными центрами, через которые курсировали торговцы.

День знаний

Арыстан-Баб Южный Казахстан

По народному поверью дорога в Туркестан обязательно должна лежать через мавзолей Арыстан-Баб, возведенный над могилой учителя Ахмеда Яссауи, известного религиозного мистика, жившего в XII веке. Самая ранняя часть мавзолея относится к эпохе Тимуридов.

Отрар

Древний город Отрар (IVв. До н.э.) был крупным центром торговли. Его знаменитая библиотека не уступала в богатстве самым прославленным библиотекам античности: Александрийской и Карфагенской. В этом городе родился, жил и творил всемирно известный средневековый мыслитель Аль-Фараби. В конце XIII века монгольские войска сровняли удивительный город с землей.

День похода на 2 брата

Хан-Тенгри - Южный Казахстан

Настоящей Меккой альпинизма стал Центральный Тянь-Шань со знаменитыми вершинами Хан-Тенгри (7 010 м) и пиком Победы (7 439), принадлежащим соседнему Кыргызстану. Пик Хан-Тенгри (Повелитель духов), наивысшая точка Казахстана, считается одной из красивейших вершин Центрального Тянь-Шаня. Мраморная вершина в виде остроконечной пирамиды видна почти отовсюду. Гора издревле окутана легендами. Ее еще называют Тенгритау (Гора Бога) или Кантау (Кровавая гора), за красный оттенок, который вершина приобретает в часы заката. Это самый северный семитысячник мира. Пик Хан-Тенгри труднодоступен, поэтому чрезвычайно интересен как для альпинистов, так и для любителей приключенческого туризма. Казахстану принадлежит северная часть горы. Восхождение по «Северной Стене Хан-Тенгри» является заветной мечтой многих альпинистов.

День ТВ

Мавзолей Айша-Биби Южный Казахстан

Согласно легенде, мавзолей был воздвигнут одним из правителей династии Караханидов над могилой его прекрасной невесты Айша-Биби, дочери суфийского поэта Хаким-Ата. Согласно народным преданиям, коварная змея оборвала жизнь юного создания на пути к возлюбленному. Строение полностью облицовано резными терракотовыми плитками с растительным и геометрическим узором. Сам мавзолей выглядит невероятно легким и изящным. Более восьми веков стоит он наперекор ветрам и непогодам как свидетель незаурядного мастерства древних зодчих.

День здоровья

Рахмановские Ключи - восточный Казахстан

Подземные реки этих мест предположительно содержат целебный радон - продукт распада радиоактивных элементов, содержащихся в очень редких минералах гранита. Термальные воды используются для лечения заболеваний суставов, позвоночника, нервной системы и кожи. Открыл горячие источники крестянин Рахманов в 1763г. Согласно легенде, он ранил марала. Теряя силы, животное забрело в ключи и вышло из них уже здоровым и невредимым.

День народов мира

Туркестан Южный Казахстан

Город Туркестан (Ясы) слыл духовно-политическим центром тюркоязычных народов огромного региона Дешт-и-Кипчак (Кипчакская степь) и был древнейшей столицей казахских ханов. Сегодня Туркестану 1500 лет. Шейх Ходжа Ахмед Яссауи – суфий, поэт, философ, духовный наставник тюркских народовжил в этом городе. Мавзолей Ходжа Ахмеда Яссауи, возведенный в XVI в. по приказу Тимура, шедевр средневекового зодчества, это удивительный комплекс дворцов и храмов. Поражают воображение элегантность декора, узорные своды потолков, цветная мозаика из майолики.

День - Мой Казахстан!

Наурыз

День нептуна

Сауран Южный Казахстан

Мощная крепость Сауран (X-XVIII вв.) славилась уникальным водоснабжением. Благодаря обеспеченности водой и продовольствием, город мог выдержать осаду в несколько месяцев.

День 8 марта

Домалак-Ана Южный Казахстан

На возвышенном месте в степи, недалеко от Туркестана, находится мазар Домалак-Ана, воздвигнутый в честь «Великой Матери Бабишар, дочери Аксултана» – ясновидящей, наделенной даром предсказания. Согласно поверьям, три Казахских Жуза (клана) – потомки трех ее внуков. В 1998 г. на месте старого мазара был построен великолепный мемориальный комплекс из белого мрамора. Два камня, которые прежде стояли на могиле, считаются священными. Говорят, что между ними может пройти только праведный человек.

23 февраля

Космодром Байконур - Южный Казахстан

Главной достопримечательностью Кзылординской области, привлекающей множество туристов со всего мира, является космический центр Байконур. Его площадь равна 6 717 кв. км. Здесь вы можете понаблюдать за запуском ракеты и посетить Музей Космонавтики, а также дома, где жили Юрий Гагарин и Сергей Королев.

Олимпийские игры!!! – (так как часто там проходят соревнования)

Боровое Северный Казахстан

«Когда аллах создавал мир, - говорится в старой легенде, - то одним народам достались богатые леса, тучные поля и широкие реки, другим красивые горы и голубые озера. Казах же получил только степи. Обидным это показалось казаху, и он попросил Создателя уделить и ему частицу великолепия природы. И вот Аллах выскреб со дна своего коржуна (сумки) и рассыпал посреди безбрежной ковыльной степи остатки живописных гор, скал и озер с хрустально-чистой голубоватой водой, разбросал щедрой рукой изумрудные луга, покрытые цветами, ключи со студеной водой и весело журчащие ручьи. Прикрыл горы пестрым ковром из разнообразных деревьев и кустарников, населил леса зверями и птицами, озера – рыбой, луга – насекомыми и бабочками, каких не встретишь в степи на сто верст кругом. Так и возникло Боровое».

День музыки и смеха

Поющий Бархан - Южный Казахстан

Еще одно чудо природы расположено на правом берегу реки Или. Поющий бархан знаменит тем, что в сухую погоду пески издают звук, похожий на мелодию органа. Трение, вызванное движением воздуха и сухих песчинок, электризует их, вызывая вибрацию. Благоприятные условия резонанса создают звуковые волны, которые, отражаясь от плотной почвы, вызывают дрожание бархана. Этот звук слышен за несколько километров. Любопытно, что бархан не кочует по равнинам, несмотря на зыбкость песка и сильные ветра, а остается на месте вот уже несколько тысячелетий. Его юго-западный склон гладкий, тогда как склон на северо-востоке имеет несколько гребней с пологими скатами.

Рекорды

Тараз Южный Казахстан

Городу Тараз (Талас) более 2000 лет. С древних времен этот город был известен как «город купцов». Пик развития города приходится на X-XII вв., когда он был столицей государства Караханидов. Мавзолеи Карахана и Давудбека, замки правителей и множество древних могильников позволят путешественнику мысленно окунуться в далекие столетия. Недалеко от современного Тараза сохранились шедевры древней архитектуры, включенные ЮНЕСКО в список всемирных раритетов зодчества: мавзолеи Бабаджи-Хатун и Айша-Биби.

День туриста

Шелковый путь Западный Казахстан

Одним из самых привлекательных туристских маршрутов Мангистауской области считается путешествие вдоль ВеликогоШелкового Пути, проходившего в древности через всю территорию Мангистау, с юга на север и дальше, на северо-запад, через плато Устюрт, Шетпин-ские ворота к побережью Каспия. Здесь сохранились караван-сараи, небольшие городища: Сарташ, Алта, Кетык. Легендарная священная гора Шеркала, а недалеко от нее – развалины крепости сына Чингисхана Джучи. Эти края хранят множество историко-архитектутных памятников: высеченные из скалы подземные мечети Бекет-Ата, Шакпак-Ата и многие другие, мемориальный комплекс Есет-Батыра.

День святого валентина, День любви! - восточный Казахстан

Мавзолей Козы-Корпеша и Баян-Сулу Восточный Казахстан

Один из самых интересных исторических памятников, расположенный на берегу реки Аягуз – Мазар Козы-Корпеша и Баян-Сулу. (X – XI вв.) Образ этих героев народного эпоса – символ вечной любви между юношей и девушкой, казахскими Ромео и Джульеттой.

Астана – день закрытия смены! – Центральный Казахстан

Сарыарка

Привольно и широко раскинулись степные просторы Сарыарки: живописные гранитные массивы гор Каркаралы, Кент, Кызылрай на востоке до озера Тенгиз и гор Улытау на западе, от реки Ишим на севере до пустыни Бетпак-Дала на юге простирается широкая степь, которой казахский народ с древних времен присвоил поэтичное имя Сарыарка, что значит "желтый хребет". Природа щедро одарила землю. Ее недра богаты полезными ископаемыми. Здесь, в самом центре евразийского материка, протянулись летние и осенние пастбища, голубым цветом сияют горы и сопки. На просторах Сарыарки, помимо озера Тенгиз, насчитывается более двухсот озер, где обитают журавли, лебеди, цапли, утки, гуси.

Озеро Балхаш

Существует легенда, что у богатого бая Балкаша была красавица дочь Или. Бай объявил праздник- той и победителю обещал в жены дочь. Красавица Или и бедный пастух Каратал любили друг друга. Или помогла Караталу выиграть состязание женихов. Но Балкаш не хотел отдать дочь бедняку. Тогда Каратал и Или бежали. Разгневанный отец не мог догнать беглецов. И тогда он превращает их в реки, а сам бросается к ним на перед и превращается в озеро, поглощая непослушную дочь. И озеро имеет цвет седой голубизны. Озеро Балхаш - крупнейший бессточный водоем после Каспийского и Аральского морей. Длина озера - 614 км, ширина - от 3,5 до 44 км, максимальная глубина достигает 26 м. Феномен Балхаша заключается в разной минерализации его западной и восточной частей соединенных узким проливом. Западный бассейн, получающий воду из ранее многоводной реки Или - пресный, восточный - солоноватый. Природа Балхаша удивительна и полна контрастов. Водоемы Или - Балхашского бассейна являются одним из наиболее значимых с точки зрения биоразнообразия и воспроизводства ценных видов рыб, а также по возможностям промысла рыбы. В состав ихтиофауны входят сазан, белый амур, шип, усач, форель, маринка, жерех, лещ, сом и другие. В озере ежегодно добывают 8-10 тысяч тонн рыбы. Балхашская маринка и балхашский окунь занесены в Международную Красную Книгу. Только здесь сохранились вымершие в Арале шип и аральский усач.

К Р И Ч А Л К И

Бала-бала-ми

Вожатый предлагает ребятам прокричать хором короткое веселое слово "хей".

(Ребята по команде вожатого кричат несколько раз "хей".)

Далее вожатый усложняет задачу, предлагая кричать "хей" после каждой его фразы:

В: — Бала-бала-ми!

Все: — Хей!

В: — Чика-чика-чи!

Все: — Хей!

В: — Чик!

Все: — Хей!

В: — Чик!

Все: — Хей!

В: — Чик-чирик-чик!

Все: — Хей-хей!

Осталовиста

Эта кричалка разучивается таким же образом.

В: — Осталовиста!

Все: — Огей!

В: — Осталовиста!

Все: — Огей!

В: — Осталовиста!

Все: — Огей, огей, огей!

Ча-ча-ча! У! А!

Бим, Бам, Бром, намазал лыжи один раз.

Бим, Бам, Бром, намазал лыжи один раз.

Бим, Бам, Бром, намазал лыжи один раз.

И поехал на Кавказ.

А теперь слово раз заменим хлопком в ладоши. Получается такая строчка: Бим, Бам, Бром намазал лыжи один… (хлопок).    Потом слово один также заменяем хлопком. Получается так: «Бим, Бам, Бром намазал лыжи…» (два хлопка). И т.д.

Что хотите, говорите

Игра заключается в том, что на мой вопрос, вы отвечаете дружно «Да» если согласны, а если не согласны – то «Нет».

Ведущий:         Что хотите, говорите.  В море сладкая вода?

Все: Нет!

Ведущий:        Что хотите, говорите. В море сладкая вода?

Все: Нет!

Ведущий:        Что хотите, говорите. Небо красное всегда?

Все: Нет!

Ведущий:         Что хотите, говорите. А мальчишки любят драться?

Все: Да!

Ведущий:        Что хотите, говорите. А девчонки на уроках не болтают никогда.

Все: Да.

Ведущий:         Что хотите, говорите. Ну а есть вы не хотите?

Все: Нет!

Ведущий:         Что хотите, говорите. Ну а люди всей Земли в мире, дружбе жить  должны?

Все: Да! Да! Да!

«Кричалки^[1]»

***

Парам-парерум - Хей! 

Парам-парерум - Хей-хей!

Настроенье каково? - Во! 

Может вы уже устали?

 - Мы с собой таких не брали!

Молодцы! - Это мы! 

Это мы! - Молодцы!

***

Чики-бум - крутая песня - -//-

Повторим её все вместе - -//-

Чики-бум-чикарака-чикарака-чики-бум 

 -//-

Чикарака-чикарака-чикарака-чики-бум 

 -//-

Чики-бум - крутая песня - -//-

Побыстрей поём мы вместе -//-

***

 О-оле! — О - оле!

О-саласа-бимба! -   -//-

О-кикилис-бамба! -   -//-

Отен-тотен-питен-били! -   -//-

Тумба-политен-били! - -//-

О, я бананы ем! - -//-

И апельсины ем! - -//-

О-ооо! -   -//-

Ш-шшш -    -//-

Настроенье каково? - Во! 

Может вы уже устали?

- Мы с собой таких не брали!

Молодцы! - Это мы! 

Это мы! - Молодцы!

«Показывалки»

Кричалка, ставшая классикой:

***

Раз цветочек, два цветочек

Ёжики, ёжики

Наковальня, молоточек

 Ножницы, ножницы

Бег на месте, бег на месте

Зайчики, зайчики

Ну-ка дружно, ну-ка вместе

Девочки - Мальчики!

А вот пародия на неё:

***

Раз мобильник, два мобильник

Пейджеры, пейджеры

Навороченные тачки

Девочки, девочки

Тут разборки, там разборки

Пальчики, пальчики

Ну-ка дружно, ну-ка вместе

Девочки - Пацаны!

Мы охотимся на льва -//-

Не боимся мы его - -//-

У нас огро-омное ружьё - -//-

И точёный меч - У! - -//-

Ой, кто это? - -//-

Ой, что это? - -//-

 Это - болото! (луг, море) - -//-

Его не обойдёшь - -//-

Под ним не проползёшь -//-

Над ним не пролетишь -//-

Дорога напрямик!  -//-

Пошли! -- Чпок-чпок-чпок...

Ф-фу! Убежали ото льва.

Каждый раз повторяя с начала добавляем по одной строке

 ***

Жалюзи открываются - вжик-вжик

Выезжает телескоп - у-у-у

Протёрли стёклышко - ш-ш-ш

Настроились -)) Крутим ручку ((

Увидели звездочку - о!

Много звёздочек -о! о! о!

Кометы - тяу-тяу-тяу!

Метеориты -уау-уау-уау!

Летающая тарелка -)) Балаболим языком ((

Выпал космонавт - бяк!

Пошёл звёздный дождь!)) Аплодисменты ((

***

Показывают три пиццы: большую, маленькую и среднюю.

Э пицце хат, э пицце хат

Кентукки фром (френд) зэ чикен

Ин э пицце хат

Макдональдс, Макдональдс

Кентукки фром (френд) зэ чикен

Ин э пицце хат

***

Шокин абшоду

Локти до тыла,

Ножки - корчёжки,

Колени - отёчки,

 Пузо вперёдо,

 Бродо на пузо,

Языка на броду.

***

Раз, два - острова

Три, четыре - мы приплыли

Пять, шесть - сходим здесь

Семь, восемь - сколько сосен

Девять, десять - мы в пути

Досчитай до десяти! 1, 2, ...10.

***

Глава-рамена-голина-пальцы

Голина-пальцы голина-палъцы

Глава-рамена-голина-пальцы

Очи, уши, уста, нос.

***

Еду на танке,

Вижу корову.

В шапке-ушанке,

С рогом огромным.

 Здравствуй, корова!

Как поживаешь ?

Ду ю спик инглиш?

Чё обзываешь ?  

***

Тыр-тыр пулемёт

Выше-выше самолёт

-Бац! артиллерия

Скачет кавалерия. УРА!

***

Трам-пам-пам!

Трам-пам-пам!

Гули-гули-гули-гули

Трам-пам-пам

Трам-пам-пам

САЛЯМИ! САЛЯМИ!

Гули-гули-гули-гули

Трам-пам-пам.

Ипподром

Лошадей выводят на старт - цок-цок-цок 

Приготовились, на старт, внимание, марш!

Лошади побежали! )) дети хлопают ладошками по коленкам изображая цокот копыт ((

Болеет левая трибуна! )) овации левой половины зала ((

Лошади ускоряют бег!

Болеет правая трибуна! )) овации правой половины зала ((

Барьер! )) хлопок в ладоши ((

Лошадки выходят на финишную прямую! правая трибуна, левая! Вместе!

Фотофиниш!

Игры-песни

На берегу - на берегу 

Большой реки -//-

Сидел медведь –//-

И что-то ел –//-

Пчела ужалила -//-

Медведя прямо в нос - -//-

Ой-ей-ей -// -

Вскричал медведь –//-

Залез на сосну -//-  

И начал петь –//-

***

Джон Бран Бой намазал лыжи один раз,

 Джон Бран Бой намазал лыжи один раз,

Джон Бран Бой намазал лыжи один раз

И поехал на Кавказ.

))Первый раз поют так, а каждый следующий раз заменяют последнее слово хлопком. В последний раз - три строки целиком прохлопываются ((

***

)) По такому же принципу следующая игра ((

Летит, летит по небу шар, по небу шар летит,

И знаем мы, что этот шар до неба долетит.

***

Если весело живётся, делай так )) 2 раза((

а) два хлопка

б) два щелчка пальцами

в) два притопа

г) «хорошо!»

д) делай всё

Если весело живётся, мы друг другу улыбнёмся

Если весело живётся, делай так!

«Перекрикивалки»

 Зал делится на части и по команде, как правило по взмаху руки, та или другая часть кричит заданное слово.

 «Как чихает слон»

Зал делится натри части: «ящики», «хрящики», «потащили». После раскачки (поочерёдного выкрикивания) ведущий одновременно показывает всем трём частям. Именно так и чихает слон.

«Гол-мимо»

Зал делится на три части: «гол», «штанга», «мимо». «Гномики»

На маленькой поляночке стоит весёлый дом,

А рядом на скамеечке сидит весёлый гном.

Гном, гном, как тебя зовут?

Если показывают на Петек:

Петька!

У меня штаны в горошек,

Я пришёл сюда из сказки,

Потому, что я - хороший!

Если показывают на Васек:

Васька!

У меня рубашка в клетку,

Я пришёл сюда из сказки,

И принёс тебе конфетку.

«Хлопалки»

Хлопалки - это «раскачка» на аплодисменты плюс сосредоточение внимания на ведущем. Самый простой вариант -попросить детей прохлопать за Вами ритм.

«Рыбак и рыбка»

Игротехник показывает на свою руку, которую держит горизонтально перед грудью: «это - поверхность воды, здесь – на локте - сидит рыбак, но он заснул, и его надо разбудить, как только рыбка вынырнет». Второй рукой, изображая рыбку, ведущий постепенно вызывает шквал аплодисментов.

Второй вариант - чем ближе рыбка к поверхности, тем громче аплодисменты.

 «Школа аплодисментов»

Аплодисменты на 1 балл - лёгкие похлопывания пальчиками о ладонь.

Аплодисменты на 2 балла - хлопки в ладоши.

 Аплодисменты на 3 балла - громкие рукоплескания.

Аплодисменты на 4 балла - громкие рукоплескания + топот ног.

Аплодисменты на 5 баллов - рукоплескания + топот ног + крики «браво!»

«Звёздный дождь»

Капает одна капелька - одним пальчиком по ладошке.

Капают две капельки - двумя, и так далее.

Пошёл звёздный дождь - аплодисменты.

КТД "РОМАШКА"

СТАРШИЙ  ВОЗРАСТ.

1. Немое кино:  - "Ворона и лисица",  - "Стрекоза и муравей", - "Квартет", - "Волк и ягненок".

2. Экскурсия по:  - дому-усадьбе Кисы Воробьянинова,  - грибным местам ближайшей рощи,  - историческим заборам города, - музею гражданской обороны.

3. Пересказать сказку "Дюймовочка",  используя лексику:  - военных,  - медицинскую, - юридическую, - педагогическую, - политическую, - тюремную.

4. Комплекс гимнастики для: - регулировщика дорожного движения, - сторожей вневедомственной охраны,  - дирижеров оркестров народных инструментов, - проводников поездов дальнего следования, - крановщиков башенных кранов.

5. Придумайте гимн:  - любителей кефира, - любителей чесать в затылке, - любителей кукурузных палочек,  - любителей шмыгать носом, - любителей манной каши.

6. Речевка:  - работников табачной фабрики, - работников ГБДД, - работников столовой,  - работников горисполкома,  - работников  парикмахерских.

7. Художник-авангардист оформляет конверт пластинки : - ансамбля песни Красной Армии, - народного коллектива "Русская балалайка", - "Муха-Цокотуха", - большого детского хора "Останкино", - санкт-петербург ского клуба авторской песни "Восток".

8. Придумайте басню: - "Огнетушитель и брандспойт", - "Шпиндель и задняя бабка токарного станка",  - "Маргарин на сковородке", - "Кирпич на крыше", "Медведь на производстве".

9. Подписать открытку знаменитой личности по поводу: - 170 лет со дня открытия Антарктиды,  - 200 лет со дня открытия саратовской макаронной фабрики, - 191 год со дня основания Урюпинска, - День морали и права, - 294 года со дня Указа Петра 1 о пользовании носовым платком, - 50 лет суда стахановцев-редисковедов.

10. Названия и правила игры, где одновременно используются:

- шайба, ракетка и акваланг;

- баскетбольный мяч, ядро, штанга;

- боксерские перчатки, велосипед, хоккейная клюшка;

- мотоцикл, теннисный мяч, лыжи;

- шест  для  прыжков  в высоту,  футбольный мяч, легкоатлетический барьер.

11. Поэма о : - зерноуборочном комбайне, - бетонодробилке; - рельсоукладчике; - шагающем экскаваторе; - металлопрокатном стане.

12. Этикетка:

- гусиные перья, бланшированные в масле;

- желуди в томатном соусе;

- паштет редисочный с мускатным орехом;

- бычки табачные в чесночной заливе;

- крылышки майского жука в собственном соку.

13 Аэробика,  которую проводят: - А.Ширвиндт и М.Державин, - А.Б.Пугачева, - Л.Ярмольник, - Л.Якубович, - А.Малинин, - А.Кашпировский, - Ю.Николаев, - А.Макаревич.

14. Изобрести способ:

- предотвращения замерзания носа в зимнее время,

- снятия лака с ногтей,

- предотвращения чихания,

- определения температуры тела без градусника,

- открывания банки консервов.

15. Придумать новый знак Зодиака и гороскоп к нему.

16. Пародия на свойство ума:  - умника, - дурака, - тупого, - изворотливого.

17. Исполнить частушку, кричалку, пыхтелку на тему: - день рождения, - любовь, - обман, - смех, - неудача.

18. Экскурсия по музею : - спортивный, - исторический, - музей продуктов, - музей цветов, - музей живописи .

Правила поведения на территории

 ЛЛЛ «Звездный»

У нас принято:

1. соблюдать режим дня;
2. поддерживать порядок в комнатах;
3. здороваться со всеми детьми и сотрудниками лагеря;
4. петь и смеяться;
5. активно отдыхать;
6. поддерживать другие отряды;
7. обращаться к вожатым на «Вы», но по имени;
8. вести себя культурно в актовом зале, не нанося материального вреда имуществу;
9. вести здоровый образ жизни;
10. выполнять индивидуальные  санитарно – гигиенические нормы.

У нас не  принято:

1. посещать столовую и другие помещения в головных уборах и верхней одежде;
2. громко разговаривать и бегать в столовой;
3. опаздывать на общие лагерные дела;
4. хамить;
5. мусорить и наносить вред окружающей среде и природе.

На территории лагеря запрещено:

1. распивать и употреблять спиртные и алкогольные напитки, курить, употреблять наркотические и медикометозные препараты. Дети замеченные в употреблении вышеперечисленных веществ покидают территорию лагеря в течении 24 часов без выплаты стоимости путёвки;
2. ходить по территории без отряда и  покидать лагерь без сопровождения вожатого;
3. сидеть, кататься на перилах;
4. посещать территорию зоны отдыха и хозяйственную зону;
5. нарушать режим лагеря;
6. купаться в озере без отряда и вожатых;
7. звонить без присутствия вожатого;
8. использовать ненормированную лексику для выяснения отношений.

Дети с девиантным и отклоняющимся от норм поведением, разлагающие дисциплину,  не способствующие выполнению единого педагогического процесса, ставящие под угрозу жизнь и здоровье других детей по решению педагогического совета могут быть преждевременно отправлены домой.

Час творческих конкурсов

Составьте рецепт блюда, который имеет несколько странное название: салат «Тиха украинская ночь», рассольник «Через тернии к звездам», котлета «Выстрел Авроры», коктейль «Ежик в тумане», бутерброд «Никто не хотел умирать».
На тот случай

1. , когда человек не знает, как нужно что-либо сделать, составляются специальные документы – инструкции. В них подробно и обстоятельно разъясняется, в какой последовательности что выполняется. Сочините и вы для всех нуждающихся инструкцию: как доить корову, как вымыть слона, как правильно поймать в комнате муху, как принять роды у кошки.
2. Каждый, кто прошел через октябрятское и пионерское детство, знает, что такое речевка. Это ритмичные стихи, под которые хорошо шагать. В словах речевки отражается лицо отряда. Представьте, что работники некоторых предприятий и организаций тоже захотели иметь свои речевки, чтобы маршировать с ними на праздничных демонстрациях. Помогите им и сочините речевку: для работников столовой общепита, работников парикмахерского салона, работников Госавтоинспекции.
3. Попробуйте заново рассказать некоторые сказки Ш. Перо, но при этом у вас обязательно должен присутствовать и действовать персонаж: в сказке «Красная шапочка» – светофор,  в сказке «Золушка» – бульдозер, в сказке «Синяя борода» – радиоприемник, в сказке «Мальчик с пальчик» – пожарная машина.
4. Поставьте маленький спектакль по мотивам сказки «Курочка Ряба» так, чтобы действие в нем происходило: в первобытном обществе, в эпоху рабовладения, в средние феодальные века, в раннее капиталистическое время, в период социализма.
5. Акростих – это стихотворение, в котором начальные буквы слов составляют какое-либо слово. Сочините акростих на слова: баня, клад, пляж, врач, зной. Постарайтесь, чтобы ваше стихотворение было посвящено хотя бы немного зашифрованному слову.
6. Вы знаете, что во время танца часто используются различные предметы: шары, мячи, ленты, есть даже «Танец с саблями». А вы придумайте танец: со шваброй, со стулом, с чайником, с чемоданом, с подушкой.
7. Звуками и движениями изобразите: оркестр народных инструментов, симфонический оркестр, военный духовой оркестр, джазовый оркестр, оркестр популярной музыки.
8. Досочините еще строчки, чтобы получилось смешное четверостишье:

Шла собака по роялю,                        Удивляется народ:

Говоря примерно так…                        Почему сердит Федот?…

Вы слыхали, на базаре                        Царь издал такой указ:

Чудо-птицу продавали?…                        «Всем боярам в тот же час…»

В зоопарке плачет слон:

Увидал мышонка он…

9. Вспомните, что делает дирижер, когда управляет оркестром. А теперь возьмите дирижерскую палочку, взмахните ею и представьте, что ваш воображаемый оркестр сейчас исполнит: старинный вальс, военный марш, симфонию, современную танцевальную мелодию, русскую народную песню.
10. Вспомните как можно больше названий кинофильмов, и из этих названий составьте веселый рассказ. Не забывайте: вам легче будет составить рассказ, если вы все названия выпишите на одном листочке.
11. Переместите стул из одного конца комнаты в другой, но без помощи рук: как будто таз, до краев наполненный водой; словно вы идете по минному полю; как будто вы – Чарли Чаплин; не касаясь ногами пола.
12. Любую фразу на русском языке можно сказать другими словами. Попробуйте сказать по-другому, не повторив ни одного слова, но, сохраняя смысл, следующие предложения: муха села на варенье, на столе стоит стакан, бьют часы двенадцать раз, воробей влетел в окно, шел отряд по берегу.

Сочините и произнесите обвинительную речь, адресованную литературным персонажам, нарушающим законы и инструкции: старухе Шапокляк – за выгул крыс в не установленных местах, Лисе Алисе и Коту Базилио – за втягивание несовершеннолетних в валютные махинации, Емеле – за ловлю рыбы запрещенными способами, почтальону Печкину – за получение подарков при исполнении служебных обязанностей, Карлсону – за проживание без прописки и без определенных занятий.

Вручается отряду          , разработавшему лучшее противоядие от вредной привычки

 Вручается победителю

   конкурса “2 корабля”

__________________________

__________________________

      ПОЗДРАВЛЯЕМ!!!

Вручается победителю

   конкурса “2+3”

_____1 место_______

_________________________

      ПОЗДРАВЛЯЕМ!!!

 Вручается победителю

   конкурса

“12 ПОДВИГОВ ГЕРАКЛА”

__________________________

__________________________

      ПОЗДРАВЛЯЕМ!!!

 Вручается за конкурс  

    «Автограф»

Лучшая визитка

__________________________

      ПОЗДРАВЛЯЕМ!!!

 Вручается победителю

   конкурса “TV-шоу”

__________________________

__________________________

      ПОЗДРАВЛЯЕМ!!!