Для родителей

Трудности подросткового возраста

Как всякий организованный процесс, семейное воспитание предусматривает
определенную целеустремленность, наличие конкретных задач. Поскольку в
нашем обществе интересы государства и родителей в отношении воспитания
подрастающего поколения чаще всего совпадают, цель и задачи общественного и семейного воспитания в основном также являются идентичными.

Главную цель воспитания детей в семье составляет всестороннее развитие личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Достижение этой цели включает осуществление таких задач, как физическое, умственное, нравственное, трудовое, эстетическое воспитание.

В семейном воспитании важное место занимает забота о здоровье ребенка,
его физическая подготовка, закаливание, развитие силы, ловкости, быстроты,
выносливости. В интересах физического воспитания родители должны приучать детей с раннего детства регулярно делать утреннюю физзарядку, вовлекать их в различные подвижные игры, спортивные занятия, вместе заниматься доступным туризмом. Важно по совету врача приучать ребенка к закаливанию, учить самого заботиться о своем здоровье, не допуская дурных привычек (курение, употребление алкогольных напитков, токсичных препаратов и т. п.).

Воспитание детей в семье необходимым компонентом включает умственное
развитие. Первые обращения матери к еще бессловесному младенцу уже
закладывают начала умственного воспитания. Дальнейшее обучение речи,
рассказывание сказок, чтение книжек, стимулирование и поощрение детской
любознательности, ответы на вопросы ребенка, соответствующие разъяснения и т. д. — все это отвечает интересам развития мышления, памяти, внимания,
воображения, служит важной задаче подготовки к обучению в школе. Когда же
ребенок становится школьником, долг родителей — создать надлежащие условия для его продуктивных занятий, тактично помогать в случае затруднений. И здесь особое значение приобретают неуклонное развитие любознательности и пытливости, самостоятельности мышления, ориентировка на непрерывное образование, приучение к чтению художественной литературы, периодической печати. Положительную роль в этом отношении играет поощрение занятий детей в предметных и других кружках в школе или внешкольных учреждениях — с учетом их интересов, склонностей и состояния здоровья
Родители должны много внимания уделять нравственному воспитанию детей, поскольку в повседневной жизни постоянно и неизбежно возникают
разнообразные проблемы, связанные с поведением, взаимоотношениями между
людьми. Именно в семье дети главным образом постигают азбуку
нравственности, усваивают, что такое хорошо и что такое плохо, учатся проявлять доброжелательность к людям, оказывать посильную помощь. По мере взросления ребенка моральные требования к нему значительно возрастают и углубляются. Нравственное воспитание в семье предполагает формирование любви к родному краю, своему Отечеству, гуманности, чувства товарищества, честности, справедливости, ответственности. И здесь играют большую роль не только и не столько специальные беседы и разъяснения, сколько организация всей жизни ребенка в соответствии с принципами общечеловеческой морали, повседневная практика надлежащего поведения.
Чрезвычайно ответственное место в системе семейного воспитания
принадлежит трудовому воспитанию детей. С раннего возраста ребятишки, как правило, в меру своих сил и возможностей стремятся участвовать в домашних делах, помогать взрослым, в своих играх имитируют различные виды труда. Важная задача родителей — не отбивать у детей охоту к трудовым занятиям, поощрять их в этом отношении, оказывать всяческое содействие. Доступные формы самообслуживания, участие в домашних хлопотах, вооружение ребенка разнообразными трудовыми умениями и навыками, разъяснение ему роли труда в жизни человека и общества, ознакомление с профессиями, поощрение участия в общественно полезном труде — все это весьма существенно для подготовки добросовестного труженика, способного в будущем обеспечить себя и свою семью всем необходимым и принести пользу обществу.

Среди конкретных направлений всестороннего развития личности ребенка в
условиях семьи немаловажную роль играет эстетическое воспитание. Тесно
связанное с другими сторонами воспитания, оно способствует приобщению детей к прекрасному, учит воспринимать и ценить красоту в жизни, природе,
искусстве, приучает их творить по законам красоты. В этих целях родители
должны использовать занятия рисованием, лепкой, совместное прослушивание
музыки, песен, обучение ребенка игре на музыкальных инструментах, посещение театров, музеев, выставок, экскурсии по родным местам и многое другое. Задача семьи — воспитывать не только потребителей, созерцателей
прекрасного, но и активных участников его созидания во всех возможных
областях и сферах.

У родителей как воспитателей ничего не получится, если они не будут
знать особенностей своего ребенка. В изучении ребенка родителям помогут непринужденные беседы по интересующим вопросам, наблюдения за его поведением как дома, так и на улице, в общественных местах, в школе — в общении с товарищами, во время труда, отдыха. Что читает ребенок, как проводит свободное время, с кем дружит, в какие игры играет — ответы на эти и подобные вопросы родители должны знать. На какие-то вопросы ответят учителя. Но оценка посторонних людей может быть и необъективной, неверной. Доверие — вот главная линия поведения отца и матери. Очень важно, чтобы и ребенок, дети им тоже доверяли.

Особенности подросткового возраста

Я хочу остановиться на подростковом возрасте.
Подростковый возраст - период развития детей от 11-12 до 15-16 лет. Это учащиеся 5- 8 классов. Подростковый возраст называется также переходным возрастом, т. к. он характеризуется постепенным переходом от детства к взрослости. По уровню и характеру психического развития подростковый возраст - типичная эпоха детства. С другой стороны, подросток - растущий человек, стоящий на пороге взрослой жизни. Достигнутый уровень развития, возросшие

возможности подростка вызывают у него потребность в самостоятельности, самоутверждении, признании со стороны взрослых его прав и потенциальных возможностей. Взрослые же, подчёркивая, что подросток уже не маленький ребёнок, и предъявляя к нему повышенные требования, часто продолжают отказывать ему в праве на самостоятельность, в возможностях для самоутверждения. Такое двойственное противоречивое положение подростка чревато различными осложнениями в межличностных отношениях, которые выливаются в конфликты и принимают разнообразные формы протеста. Поэтому подростковый возраст иногда называют

«трудным», «критическим». В подростковом возрасте у девочек и мальчиков проявляется взаимный повышенный интерес, что обусловлено процессом полового созревания. В связи с этим у девочек возрастает внимание к своей внешности, проявляется активное стремление нравиться окружающим. Общение, дружба с мальчиком порой принимает характер влюбленности. В таких случаях весьма велика роль родителей, учителей, задачей которых является заблаговременное и тактичное формирование у детей понимания того, какими должны быть взаимоотношения между подростками мужского и женского пола, между юношами и девушками. Краткая характеристика психологических особенностей девочек позволяет сделать некоторые выводы и сформулировать рекомендации относительно того, как надо воспитывать их в семье с учетом этих особенностей и какова при этом роль отца и матери.

Первые уроки взрослой жизни - в семье.

В подростковом возрасте воспитание девочек заметно усложняется.
Претендуя на взрослость, они предпочитают по многим вопросам иметь
собственное мнение, далеко не всегда совпадающее с мнением старших,
предъявляют повышенные требования к окружающим. Круг их интересов
расширяется, возрастает активность, обостряется желание иметь более
обширный круг общения как со сверстниками, так и со старшими по возрасту
людьми.
Испытывая определенные трудности с учебой в 5—6-х классах, вызванные,
в частности, началом полового созревания, девочки в дальнейшем справляются
в основном с этими трудностями и в большинстве своем учатся более ровно,
чем мальчики-подростки. Сравнительно лучше обстоит дело у них и с
дисциплиной. Девочки-подростки охотно читают популярные книги, посвященные проблемам нравственности, конкретным вопросам взаимоотноше-ний между людьми, между полами, культуре поведения, что оказывает положительное влияние на их нравственное и общее развитие. 
Семейное воспитание мальчиков, имея много общего с воспитанием
девочек, тем не менее обладает своими специфическими чертами, которые
непосредственно обусловлены физическими и психологическими особенностями представителей мужского пола. . Мальчики более
подвижны, раскованны, менее терпеливы и дисциплинированны, им меньше
свойственны прилежание и усердие.

В силу половых особенностей мальчиков воспитывать их несколько
сложнее. Успеваемость в школе у них ниже по сравнению с успеваемостью
девочек, они менее самокритичны; в среднем школьном возрасте среди них в
результате упущений в воспитании чаще появляются «трудные» подростки,
которым свойственны вредные привычки (курение, употребление алкоголя,
токсикомания, сквернословие и др.), а также правонарушения (хулиганство,
воровство). Под влиянием дурного примера взрослых у некоторых мальчиков
формируется ложное чувство превосходства перед девочками, что отрицательно
сказывается на их взаимоотношениях, а также в дальнейшем и на супружеской
жизни.

Трудности подросткового возраста.
Ответственный этап воспитания мальчиков — подростковый возраст. Не
случайно этот возраст называют трудным: таким он является как для самих
подростков, так и для родителей, учителей. Эта трудность обусловлена
многими причинами, и в частности тем, что учащиеся среднего школьного
возраста, переживая переходный период, находятся в состоянии, когда они
уже не дети, но еще и не взрослые. Такое «промежуточное» положение
подростков вызывает естественные противоречия между их притязаниями и
реальными возможностями, что ведет порой к необъяснимым на первый взгляд
поступкам, к резкой смене настроения и другим особенностям поведения.
Поэтому отцу и матери особенно надо быть терпеливыми, не отталкивать сына,
не отваживать от дома, не отвечать резкостью на резкость, разумно сочетать
требовательность и уважение во взаимоотношениях с ним.
Возросшие физические и умственные возможности учащихся среднего
школьного возраста, с одной стороны, снимают с родителей известную долю
забот, но с другой — значительно повышают их ответственность за надлежащую реализацию этих возможностей. Чтобы растущая энергия подростков была направлена во благо, необходимо создавать условия для полезной и привлекательной для них практической деятельности.

Как отвлечь от дурного влияния?
Озабоченность родителей нередко вызывают факты, когда подростки
попадают в дурные компании, начинают курить, употреблять алкоголь,
заниматься другими неблаговидными делами. Надо подчеркнуть, что чаще всего это — результат упущений предшествующих лет воспитания. Но здесь могут отрицательно влиять и новые приятели подростка с «улицы». Поэтому родители должны интересоваться, с кем их сын проводит свободное время, чем они занимаются, и тактично направлять выбор друзей, стимулировать их полезное времяпрепровождение. Помимо школьных занятий у мальчика есть широкий выбор разнообразных видов внеклассной и внешкольной деятельности — в предметных, технических, художественных и иных кружках, спортивных секциях, творческие занятия дома. Важно всеми мерами содействовать тому, чтобы подростки читали художественную и научно-популярную литературу, разные газеты и журналы.

Поиски идеала.

Подростковый возраст школьника связан с проблемой выбора им будущей
профессии. Вместе со школой отцу и матери следует уделять этой проблеме
специальное внимание, с одной стороны, выявляя склонности и способности
дочери, а с другой — знакомя с различными сферами деятельности,
специальностями, профессиями. В принципе, представительницам женского пола доступны очень многие, почти все существующие профессии, но немало таких, которые наиболее отвечают женской натуре, соответствуют их физическим и психологическим особенностям. Например: воспитательница, учительница, врач, медсестра, машинистка, портниха, продавщица, парикмахер, повар, доярка и т. д. При выборе профессии наряду с личными интересами девочки имеют значение состояние ее здоровья, семейные традиции и другие обстоятельства, с которыми необходимо считаться. В любом случае нельзя забывать, что верный и обоснованный выбор призвания, жизненного пути — весьма важная предпосылка человеческого счастья, материального и морального благополучия. Жизнь свидетельствует, что наиболее благоприятным
результат бывает, когда ответственный вопрос о выборе сыном жизненного
пути решается согласованно и уж во всяком случае не вопреки его желанию.
С расширением кругозора, приобретением жизненного опыта подростки
начинают поиски идеала, которому они хотели бы подражать, что стимулирует
их к самовоспитанию. Это чрезвычайно важно для формирования личности: к
усилиям воспитателей подключается сам объект воспитания, существенно
повышая его эффективность. Однако такое возможно, если родители держат в
поле зрения этот процесс, тактично помогают подростку в выборе идеала,
ненавязчиво знакомя с достойными людьми из окружающей жизни, истории,
литературы, раскрывая их высокие моральные качества, если они практически
содействуют личным усилиям воспитанника в выработке желаемых черт
характера.

В среднем и старшем школьном возрасте становится особенно
актуальной задача подготовки дочери к семейной жизни. Создание семьи,
выращивание и воспитание детей — естественный долг каждого здорового
человека. Родители не могут оставаться в стороне. В процессе семейного воспитания необходимо исподволь, постепенно, но и неуклонно при удобном случае внушать девочке, а затем и девушке мысль о том, что у нее со временем будет своя собственная семья, дети. Такая психологическая установка имеет существенное значение, помогает сформировать положительное отношение к семье, стимулирует целенаправленную подготовку к будущей семейной жизни.

Список использованной литературы:

http://pandia.ru/text/78/188/64130.php

http://www.portal-slovo.ru/pedagogy/38048.php