Методический материалы по работе в школьном музее

Как написать текст экскурсионного рассказа

Чтобы экскурсия в вашем музее была интересной и запоминающейся, необходимо определить – о чем интересно будет услышать: то есть определить – кто придет к вам на экскурсию. Если это объединение школьное, то контингент посетителей будет самый разнообразный: от первоклассников, которые впервые знакомятся со школой – до родителей и выпускников.

Конечно, в идеале необходимо определить всех своих потенциальных посетителей и на каждого разработать отдельную экскурсию. Но так как времени на это у работников музея зачастую нет, то предлагаем создать вариативные экскурсию – или уровневые. То есть тот же самый текст вы для первоклашек сделаете очень легким, максимально уберете информационную насыщенность, добавите больше эмоций и практических заданий. Дополните свой текст конкретными и игровыми вопросами. Для родителей в экскурсию необходимо добавить рассказы о плюсах и минусах современного обучения в вашей школе, о перспективах развития, о возможностях современного ученика, для выпускника, который зашел, чтобы вспомнить прошлое (до и для многих других посетителей) обязательно держите наготове специальную тетрадь воспоминаний, где он запишет свои рассказы о жизни и учебе в вашей школе, расскажет подробности о методах обучения знаменитых (в вашей школе) учителей. 

Для того, чтобы рассказывать по существу, необходимо хорошо разобраться с тематикой вашей музейной экспозиции. Если это музей истории школы, то любую экскурсию начинайте с погружения в историческое прошлое: первый день в школе, первый директор, первые учителя, первые выпускники, первые знаменательные события. Помните, что представляя экспозицию (особенно, если она расположена в стендах) представляйте не все экспонаты, а лишь самые интересные – обязательно расскажите о том, о чем посетители стали расспрашивать, (поэтому подводите их только к тем стендам, об информационной наполненности которых вы знаете абсолютно все). Помните, что каждые 15 – 20 минут – взрослые, 10 – 15 минут – дети, а малыши и того меньше – 7 – 10 минут – происходит ослабление внимания и человеку хочется его переключить на что-то другое. Поэтому через такой промежуток времени меняйте тему разговора или переходите от одного стенда – к другому, или меняйте метод рассказа на метод практического использования или игры (младшие школьники).

Используя эти рекомендации начинайте описывать вашу экспозицию. Постарайтесь, чтобы рассказ получился художественных, а не сухим и черствым, чтобы вам самим было интересно его читать. А ведь его придется потом заучивать вам самим и членам вашего музейного объединения. Стремитесь к тому, чтобы текст сначала рассказать своими словами, затем записать и оформить, затем заучить получившийся материал – и снова прийти к тому, чтобы рассказывать этот текст своими словами – по памяти.

Советуем разучивать с участниками музейной группы школьного музея тест одной экскурсии не чаще, чем один раз в месяц, но и не реже. Таким образом, постепенно они будут накапливать материал по всему школьному музею, но не будут и перегружать себя обилием информации.

Пример экскурсии.

Экскурсовод № 1

Мы рады приветствовать Вас в школьном музее нашей восьмидесятой школы.

- Как вы думаете, для чего люди создавали музеи?

- Зачем сюда приходят посетители?

- Что вы знаете об истории нашей школы?

Позвольте вам рассказать об экспозиции нашего музея. Все экспонаты расположены в стендах. Они рассказывают об истории школы, какие учителя здесь работали, какие ученики учились.

Позвольте вам рассказать о том, как появилась наша школы и как она жила все это время. День рождения нашей школы приходится на ноябрь-месяц. Конец осени, холод, но в это время в школе всегда тепло и уютно. Особенно в нашем музее. Здесь обычно много детей. Ученики приходят пообщаться с историей своей школы, узнать новую информацию, сделать что-то своими руками, например, оформить новые стенды, нарисовать плакаты, провести экскурсию.

В далекие тридцатые годы в школе № 80 тоже училось много ребятишек. Они были очень похожи на нас с вами и в то же время не похожи. Ведь в то время не было компьютеров, телефонов, даже кинотеатров было очень мало. Дети больше учились, общались друг с другом, играли в веселые игры.

Итак, ребята, мы должны запомнить, что наша школа открылась в 1936 году не 1 сентября, а 30 ноября. Тогда на дворе уже хозяйничал мороз, а в школе с отоплением были перебои, иногда целый этаж был холодным. Но ни ребят, ни учителей это не останавливало: они с радостью шли в школу за новыми знаниями. И в этом нам - современным школьникам - есть чему у них поучиться: потому что в такой теплой, чистой, просторной школе, где так много чудо - техники, не всегда дети учатся с желанием, к сожалению, много лодырей и разгильдяев. Но иногда такие вот хулиганы, попадая в музей и узнавая новую информацию о подвигах и самопожертвовании некоторых бывших учеников, меняются в лучшую сторону. Замечательно, когда нам есть, у кого поучиться, есть, на кого равняться. Так мы духовно растем и становимся нравственно-образованными.

И вариант этой экскурсии для первоклассников.

Экскурсовод № 1.

-       Здравствуйте! Мы рады приветствовать вас в нашем музее!

-       Как  вы думаете, зачем люди делали музеи?

-       Зачем сюда приходят посетители?

-       А что вы знаете об истории нашей школы?

Сейчас я вам расскажу о том, как появилась наша школа и как она жила всё это время. День рождения нашей школы – в ноябре. На улице холодно, но в школе всегда тепло и уютно. А особенно – в нашем музее. Здесь всегда много ребят. Они приходят сюда, чтобы узнать историю музея, новую информацию, сделать что-то своими руками.

В далекие тридцатые годы в школе № 80 тоже училось много ребятишек. Они были так похожи на нас, но с другой стороны не похожи. Ведь раньше не было компьютеров, телефонов, даже кинотеатров было очень мало. Дети больше учились, общались друг с другом, играли в веселые игры.

Вся эта история живет в нашем школьном музее.

Движение по историческим местам нашей школы мы начнем с этого стенда (№ стенда)  - разработать маршрут движения по музею… мое любимое место в истории школы - …