Программа

организации воспитательной работы

в классном коллективе

Алексеевой Оксаны Юрьевны

Учителя начальных классов

МОУ «СОШ №26» г. Воркуты

Паспорт программы

Пояснительная записка

Программа воспитательной работы класса созвучна направлениям работы школы.

Мы стремимся к тому, чтобы наша школа была:
•    школой, отношения в которой складываются на взаимном уважении учащихся и учителей, на уважении личности;

 •    школой безопасности, ориентированной на сохранение и укрепление здоровья детей, развитие их личностного потенциала;

•   школой воспитания Гражданина, который является носителем традиций нашего города;

 •    школой, которая дает учащимся фундаментальное образование; учителя школы отличаются высокой культурой и высоким уровнем профессионализма; •    школой, в которой всем:  и взрослым, и детям - тепло и уютно, потому что у этой школы добрая душа.

Нормативно-правовой базой данной программы являются следующие документы:

• Конвенция о правах ребёнка;
• Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка»;
• Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»  № 273 ФЗ;
• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (в действующей редакции);
• Постановление Главного государственного санитарного врача от 29.12.2010г. №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года;
• Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
• Программа развития школы «Школа Здоровья и Развития»;
• Устава МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 26» г. Воркуты.  

Краткая психофизическая характеристика класса

В данном коллективе по результатам ПМПК при зачислении в первый класс только 3 человека из 26 имели высокий уровень школьной мотивации. Большую часть класса составляли школьники со средним и низким уровнем мотивации, более 50 % учащихся имели логопедические проблемы и очень низкий уровень школьной подготовленности. Одному из учеников рекомендовано учреждение особого типа – СКОШ 7 вида.

Меня волновал вопрос, как повысить школьную мотивацию и заинтересовать учёбой моих первоклашек? В каком направлении пойдет их дальнейшее развитие? Что изменится в их жизни, благодаря тем знаниям и умениям, которые они получат? Ведь именно в первые дни и годы обучения закладывается фундамент школьной успешности и будущей социализации ребенка.

        Методологическими основами моей программы стали работы практиков и теоретиков школьной педагогики и психологии:  Шалвы Александровича Амонашвили, Александра Григорьевича Асмолова, Леонида Владимировича Занкова, Андрея Викторовича Хуторского и Марка Максимовича Паташника.

        Познакомившись с некоторыми трудами вышеупомянутых педагогов-классиков и современности, а также учитывая характеристику данного класса, я определила цель воспитательной программы – создание условий не только для повышения уровня школьной мотивации, но и для раскрытия творческих способностей каждого ребёнка и успешной адаптации в социуме.

Задачи:

 -Развивать умение общаться и сотрудничать;

-Создавать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей детей;

-Создавать условия для поддержания стабильного физического и социального здоровья учащихся;

- Способствовать формированию нравственных качеств.

 Актуальность программы заключается в том, что её цель соответствует современным требованиям, социальному заказу и особенностям нашей школы, относящейся к школам, работающим в сложных социальных условиях.

         Особенности программы заключаются в том, что разнообразные направления воспитательной работы позволят как привить воспитанникам основные ценности, так и развить их индивидуальные творческие способности. Кроме того, особенность программы в том, что ее можно начинать реализовывать в малознакомом коллективе с 1 класса. Программа направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности ребёнка. Программа разработана по циклическому принципу для учащихся начальной школы.

        Программа рассчитана на четыре года.

Сроки реализации программы: 2015 – 2019 г.г.

1. Подготовительный (август 2015 г.)

Определение приоритетных направлений развития на каждый учебный год. Теоретическое изучение и осмысление проблем программы.

2. Практический (сентябрь 2015 г. – май 2019 г.)

Реализация основных задач программы через различные формы деятельности участников образовательного процесса.

3. Заключительный (май 2019г. – июнь 2019г.)

Экспертиза реализации программы развития. Определение основных проблем и путей их преодоления на новый период развития.

Благодаря данной программе и взаимодействию с родителями учащихся, в классе будет создан благоприятный психологический микроклимат с отсутствием правонарушения и будут активно работать органы самоуправления класса.

Основная часть

Система воспитательной деятельности

Планируемые результаты

• 1 класс: успешная адаптация к школьной жизни (по данным мониторинга педагога- психолога);

• эмоциональная устойчивость обучающихся (диагностика уровня конфликтности);
• создание предпосылок для формирования классного коллектива (диагностика уровня сплоченности детского коллектива);
• активное участие родителей в жизни класса, школы (доля мероприятий с участием родителей от общего числа).
• 2 класс устойчивые положительные результаты обучения (анализ качественной успеваемости по итогам года);

• активное участие детей в жизни класса, школы (анализ внеурочной деятельности по итогам года);
• негативное отношение к вредным привычкам (включение в план воспитательной работы мероприятий по данной тематике – анализ мероприятий);
•  создание органов классного самоуправления (анализ работы органов самоуправления).
• 3 класс проявление интеллектуальных способностей (анализ участия воспитанников в мероприятиях);

• знание истории своей семьи, школы, достопримечательностей Воркуты, Коми края (включение в план воспитательной работы тематических классных часов, викторин - анализ мероприятий);
• умение организовывать под руководством учителя внеклассные мероприятия (распределение обязанностей, анализ проведения классных мероприятий);
• ощущение ответственности за совершаемые поступки (включение в план воспитательной работы тематических классных часов, бесед, тренингов; анализ проведенных мероприятий).
• 4 класс овладение методами самовоспитания, самоконтроля (формирование навыков самоорганизации- диагностика сформированности умений)

• проявление самостоятельной творческой активности (по результатам анализа детских портфолио);
• умение самостоятельно организовывать и проводить мероприятия разной направленности (доля самостоятельно организованных и проведенных мероприятий);
• обеспечение гармонии взаимоотношений семьи и школы (результаты диагностики удовлетворенности родителей жизнедеятельностью классного коллектива);
• мотивированность субъектов воспитания на совместную деятельность (доля совместно проведенных мероприятий от общего числа).

 Показателями успешности данной программы являются результаты участия моих детей в олимпиадном и конкурсном движении.

100% учащихся моего класса задействовано в конкурсах различного уровня

Таблица участия в предметных и метапредметных олимпиадах

Содержимое данной таблицы говорит о динамике роста количества детей, вовлеченных в конкурсное олимпиадное движение.  

Используемая литература

1. К.Фопель Как научить детей сотрудничать(психологические игры и упражнения).- м.,2000
2. Тренинг партнёрского общения. Под ред. С.В.Поляковой .-М., 2006.
3. Л.Г.Федоренко.Секреты общения.-С-Пб.,2003.
4. Аверьянова И.В., Лапшина Н.Н. Праздники знаний.- Волгоград: Учитель, 2012.
5. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников. - М.: Владос - Пресс, 2013.
6. Дереклеева Н.И. Научно- исследовательская деятельность классного руководителя в школе. - М.: Вербум-М, 2012.
7. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 - М.: ВАКО, 2014.