Рабочие программы

Содержание программы

Всего - 140 часов. Из них р. р. – 30 часов (в том числе контрольных – 9 часов), контрольных работ – 11часов

1. Введение. Язык как развивающееся явление – 1 час

2.Повторение изученного в 5 – 6 классах  - 38 ч. (26+ 3к/р+9 р.р.)

           Фонетика. Орфоэпия. Этимология -5 ч (3+2 р.р.)

Этимология как раздел лингвистики. Звуковой состав слова. Правила произношения слов.

           Словообразование – 8 ч (4+1 к/р+3 р.р.)

Способы образования слов в русском языке. Словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо.

            Орфография – 18 ч. ( 15+1 к/р+2 р.р.)

Употребление Ъ и Ь. Буквы О и Ё после шипящих. Правила написания приставок, корней, суффиксов и окончаний. Употребление дефиса. Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи.

             Лексика – 2 ч.

Словарное богатство русского языка.

              Грамматика – 5 ч. (2+1 к/р+2 р.р.)

Морфология и синтаксис. Самостоятельные и служебные части речи. Словосочетание. Простое и сложное предложения.

3. Наречие – 36 ч. (23+5 к/р+8р.р)

Какие слова называются наречиями. Разряды наречий. Степени сравнения наречий. Образование наречий и их правильное написание. Употребление наречий в речи. Произношение наречий.

4. Предлог – 12 ч. (6+6 р.р.)

Предлог как часть речи. Разряды предлогов. Правописание предлогов. Употребление предлогов в речи.

5. Союз – 15 ч. (11+4 р.р.)

Союз как часть речи. Разряды союзов. Виды союзов. Правописание союзов и омонимичных им слов. Употребление союзов в речи. Употребление союзов в простых и сложных предложениях.

6. Частица – 14 ч. (12+2 к/р)

Частица как часть речи. Разряды частиц. Правописание частиц. Различение частиц и приставок. Употребление частиц в речи. Произношение  и употребление предлогов, союзов и частиц в речи.

7. Междометие и звукоподражательные слова – 3 час

Междометие как часть речи.  Употребление в речи звукоподражательных слов. Употребление междометий в речи.

8.Омонимия частей речи – 5 ч. (2+3 р.р.)

Понятие омонимии частей речи. Правильное написание омонимичных слов.

9. Повторение и обобщение изученного в 7 классе – 11ч. (10+1 к/р)

Основные понятия. Трудные случаи правописания, произношения, образования слов.

10. Резервные уроки – 5 час

11. Речь – 30 часов (в том числе – 9 часов на контроль)

Текст. Стили и типы речи. Публицистический стиль и его особенности. Заметка в газету. Прямой порядок слов. Обратный порядок слов. Описание состояния человека. Характеристика человека. Описание внешности человека. 

Содержание программы

8 класс

(72 ч, из них р.р.-8 ч., к/р-1 ч.)

Введение-2 ч.

Своеобразие курса литературы в 8 классе. Художественная литература и история в культурном наследии страны.

Вн.чт. Защита читательского формуляра.

Из устного народного творчества-2 ч.

Исторические песни: «Возвращение Филарета», «Царь требует выдачи Разина»,  «Солдаты освобождают Смоленск ».  Песни-плачи. Нравственная проблематика песен.

Из древнерусской литератур-3 ч.

« Слово о погибели Русской земли», из « Жития Александра Невского», «Сказание о Борисе и Глебе» (в сокращении), «Житие Сергия Радонежского». Тема добра и зла в произведениях русской литературы. Тематическое многообразие жанров.

Из литературы 18 века-2 ч.

Основные направления, темы литературы 18 века. Г.Р.Державин. Тема поэта и поэзии. «Памятник». Власть и народ в стихотворении «Вельможа». Н.М.Карамзин. «Бедная Лиза».

Понятие сентиментализма.

Из литературы 19 века-34 ч (30+4)

Поэты пушкинского круга (обзор)-1 ч.

К.Н.Батюшков, Е.А.Баратынский, А.А.Дельвиг, Н.М. Языков. Краткие биографические сведения. Основные темы, мотивы лирики.

В.А.Жуковский-1 ч.

Баллады «Лесной царь», «Море», «Сельское кладбище», «Невыразимое». Понятие о романтизме.

А.С.Пушкин-9 ч.(7+2)

Тематическое богатство лирики Пушкина: «И.И.Пущину», «19 октября 1825 года», «Песни о Степане Разине». «Пиковая дама» (обзор). «Маленькие трагедии» (обзор, содержание). Повесть «Капитанская дочка» (проблематика, система образов, авторская позиция по отношению к героям и событиям). Новый тип исторической прозы.

Р.р. Самостоятельный анализ одной из «Маленьких трагедий» (по выбору учащегося).

Р.р. Анализ эпизода (по повести «Капитанская дочка»).

М.Ю.Лермонтов-3 ч.

Кавказ в жизни и творчестве поэта. Поэма «Мцыри». Основные мотивы, идея и средства её выражения, образ-персонаж, образ-пейзаж. Романтические традиции в поэме.

Н.В.Гоголь-7 ч.(6+1)

Основные вехи творчества. Пушкин и Гоголь. Комедия «Ревизор» (основной конфликт пьесы, композиция, смысл эпиграфа). Сатирическая направленность комедии.

Р.р. Рецензия на спектакль (фильм) по комедии Гоголя.

И.С.Тургенев-3 ч.

В мире художественного слова писателя. Повесть «Ася» (тематика, проблематика, Художественное своеобразие).

Н.А.Некрасов-2 ч.

Стихотворения «Тройка», «Внимая ужасам войны». Жизнь народа в лирике Некрасова.

А.А.Фет-1 ч.

Мир природы и духовности в поэзии Фета: «Учись у дуба…», «Целый мир от красоты».

А.Н.Островский-4 ч.(3+1)

Слово о драматурге. Сказка «Снегурочка» (сюжет, образ Снегурочки, связь с УНТ).

Р.р. Защита рефератов по пьесе Островского.

Л.Н.Толстой-3 ч.

Слово о писателе. Автобиографическая трилогия. «Отрочество» (избранные главы). Рассказ «После бала» (проблематика, композиция, образ рассказчика).

Из литературы 20 века-19 ч (16+3)

А.М.Горький-2 ч.

Краткие биографические сведения о писателе. Ранние романтические произведения. «Песня о Соколе», «Макар Чудра» (проблематика, художественное своеобразие).

В.В.Маяковский-1ч.

Краткие сведения о поэте. Стихотворение «Хорошее отношение к лошадям».

Н.Н.Теффи-1 ч.

Сатира начала века. «Свои и чужие». Большие проблемы маленьких людей.

М.М.Зощенко-1 ч.

Рассказы «Счастливый случай», «Аристократка». Художественное своеобразие рассказов.

Б.Л.Пастернак-1 ч.

Краткие сведения о поэте. Тема поэта и поэзии в стихотворении «Мне кажется, я подберу слова…»

Д.Б.Кедрин-1 ч.

Слово о поэте. Стихотворение «Зодчие» (основные идеи, художественное своеобразие).

Н.А.Заболоцкий-1 ч.

Слово о поэте. Тема духовной красоты в стихотворении «Некрасивая девочка».

А.Грин-2 ч.(1+1)

Краткие сведения о писателе. Вечные темы в повести «Алые паруса».

Р.р. Сочинение-размышление по повести А.Грина «Алые паруса».

В.П.Астафьев-3 ч.(2+1)

Слово о писателе. Основные мотивы творчества. Проблема нравственной памяти в рассказе «Фотография, на которой меня нет».

Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по рассказу Астафьева.

В.Г.Распутин-3 ч.(2+1)

Слово о писателе. Основные вехи 20 века на страницах прозы Распутина. Нравственная проблематика повести «Уроки французского».

Р.р. Урок- диспут «Уроки жизни».

А.Т.Твардовский-3 ч.(2+1)

А.Т.Твардовский о себе. Творческая история поэмы «За далью даль». Образ России. Образ автора. Художественное своеобразие поэмы.

Р.р. Час поэзии «Судьба Отечества» (по произведениям поэтов 20 века)

Из зарубежной литературы-6 ч.

У.Шекспир-3 ч.

Краткие сведения о Шекспире. Основные темы и жанры творчества. Трагедия «Ромео и Джульетта». Восприятие трагедии молодым поколением 21 века.

М. Сервантес-2 ч.

Краткие сведения о писателе. Роман «Дон Кихот»( образ главного героя, понятие донкихотства).

Дж.Г.Байрон-1 ч.

Краткие сведения о поэте. Основные мотивы творчества. Стихотворения «Ода Наполеону», « Властитель дум», « С французского».

Заключительные уроки-2 ч.

Итоговая контрольная работа и её анализ. Рекомендации на лето.

Резервные уроки-2ч.

Тематическое планирование

9 класс

68 ч (из них р. р. – 18 ч, к/р – 9 ч)

Урок 1. Русский – национальный язык русского народа. Русский язык среди языков мира.

Повторение и систематизация изученного в5-8 классах.

7 час (6 +1)

Урок 2.Фонетика. Орфография. Графика.

Урок 3. Лексика. Лексическое значение слова.

Урок 4. Морфемика и словообразование.

Урок 5. Р.р. Обобщение изученного о тексте: тема и основная мысль текста.

            Стили речи.

Урок 6. Морфология и синтаксис. Части речи и их смысловые,      

              морфологические и синтаксические признаки.

Урок 7. Систематизация знаний по морфемике, морфологии и орфографии.

              Трудные случаи правописания.

Урок 8.Входная контрольная работа.

Сложное предложение  - 4 час(2 ч + 2 ч)

Урок 9. Сложное предложение и его  признаки.

Урок 10. Типы сложных предложений и средства связи между частями

               сложного предложения.

Уроки 11,12. Р.р. Типы речи. Составление собственного речевого

              высказывания публицистического характера.

Сложносочиненное предложение – 7час(5 ч + 2 ч)

Урок 13. Строение  ССП и средства связи в нём.

Урок 14. ССП и знаки препинания в нём.

Урок 15.Смысловые отношения в ССП. Виды ССП и знаки препинания в

               них.

Урок 16. Смысловые отношения и ССП. Виды ССП и знаки препинания в

                них.

Урок 17. Контрольная работа по теме «Сложносочиненные

              предложения».

Урок18,19. Р.р. Изложение с элементами сочинения.

Сложноподчинённое предложение - 23 час(17 ч + 6 ч)

 Урок 20. Понятие сложноподчинённого предложения. Подчинительные

                 союзы и союзные слова. Строение СПП.

Уроки 21,22.Виды СПП.

Урок 23.СПП с придаточными определительными.

Урок 24. СПП с придаточными определительными.

Уроки 25,26. Р.р.Строение текста. Изложение текста художественного стиля.

Урок 27. СПП с придаточными изъяснительными.

Урок 28.СПП с придаточными изъяснительными.

Урок 29.Р.р.Углубление знаний о стилях и жанрах речи. Использование

               различных стилей в художественных произведениях.

Урок 30. СПП с придаточными обстоятельственными.

Урок 31. СПП с придаточными места.

Урок 32.СПП с придаточными времени.

Урок 33.СПП с придаточными сравнительными.

Урок 34,35.Р.р.Использование различных стилей речи в художественном

                    произведении. Сжатое изложение с элементами рассуждения.

Урок 36.СПП с придаточными образа действия и степени.

Урок 37.СПП с придаточными цели и условия.

Урок 38.СПП с придаточными причины и следствия.

Урок 39.СПП с придаточными уступительными.

Урок 40.Систематизация и обобщение изученного по теме

               «Сложноподчинённое предложение».

Урок 41.Р.р.Публицистический стиль. Изложение текста данного стиля.

Урок 42. Зачётная работа по теме «Сложноподчинённое предложение».

Сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными -6 час (5 ч + 1 ч)

Урок 43. Понятие СПП с несколькими придаточными.

Урок 44. Понятие СПП с несколькими придаточными.

Урок45. Практическая работа по теме «СПП с несколькими придаточными».

Уроки 46,47. Контрольный диктант по теме «Сложноподчинённое предложение» и его анализ.

Урок 48. Р.р. Эссе. Понятие о жанре.

Бессоюзное сложное предложение -7 час(6+1)

Урок 49. Понятие о бессоюзном сложном предложении.

Урок 50. Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления.

Урок.51. Бессоюзные предложения со значением причины, пояснения,

                дополнения.

Урок 52. Бессоюзные предложения со значением противопоставления или

                времени, условия и следствия.

Урок 53. Р.р. Путевые заметки.

Урок 54. Обобщающее повторение сложных бессоюзных предложений.

Урок 55. Контрольный диктант по теме «Бессоюзное предложение».

Сложное предложение с различными видами связи-8 час (6+2) 

Урок 56. Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной

                связи.

Урок 57. Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной

                связи.

Урок 58. Р. р. Понятие о жанре рецензии.

Урок 59. Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной

                связи.

Урок 60. Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной

                связи.

Уроки 61, 62. Итоговая контрольная работа и её анализ.

Урок 63. Р. р. Написание рецензии на газетную статью.

        Итоговое повторение и систематизация изученного в 9 классе.

                                         5 час  (2ч + 3 ч)

Урок 64. Итоговое повторение и систематизация изученного в 9 классе.

Урок 65. Р. р. Деловая речь. Формирование умения написания деловых бумаг

                по образцу.

Урок 66. Итоговое повторение и систематизация изученного в 9 классе.

Уроки 67, 68. Р. р. Итоговое контрольное изложение.

 Тематическое планирование уроков русского языка

8 класс (108 час, из них-17 развития речи, к. работ-11 ч)

Введение-1 час

1 урок. Введение. Русский язык в семье славянских языков.

Повторение-11 часов (8 + 3)

2 урок. Р.р. Повторение. Речь и её разновидности. Текст.

3 урок. Буквы н и нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.

4 урок. Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи.

5 урок. Слитное и раздельное написание НЕ-НИ с разными частями речи.

6 урок. Входная контрольная работа № 1

7 урок. Употребление в тексте частицы НИ.

8 урок. Употребление дефиса.

9-10 уроки. Р. Р. Контрольное изложение №2,3 « Как я покупал собаку».

11 урок. Слитное, полуслитное и раздельное написание наречий и омонимичных с ними      частей речи.

12 урок. Диктант № 4

Синтаксис и пунктуация-75 часов

Словосочетание и предложение-6 часов (5+1)

13 урок. Р.р. Повторение. Стили речи.

14 урок. Словосочетание.

!5 урок. Виды подчинительной связи в словосочетаниях.

16 урок. Предложение и его типы.

17 урок. Виды предложений по цели высказывания.

18 урок. Обобщающий урок по теме « Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса».

Двусоставное предложение-14 часов (12+2)

19 урок. Р.р. Типы речи.

20 урок. Главные члены предложения. Подлежащее и способы его выражения.

21 урок  Сказуемое и способы его выражения.

22 урок. Тире между подлежащим и сказуемым.

23 урок. Правила согласования главных членов предложения.

24 урок Р.р.Способы и средства связи предложений в тексте.

25 урок. Второстепенные члены предложения, их функции.

26 урок. Определение.

27 урок. Дополнение.

28 урок. Обстоятельство.

29 урок. Порядок слов в предложении.

30 урок. Интонация простого предложения.

31 урок. Синтаксический разбор простого предложения (тренинг).

32 урок. Диктант № 5

Односоставные предложения-11 часов (9+2)

33 урок. Р.р. Жанры публицистики. Репортаж.

34 урок. Виды односоставных предложений.

35-36 уроки. Определённо-личные предложения.

37-38 уроки. Неопределённо-личные предложения.

39 урок. Обобщённо личные предложения.

40 урок. Р.р. Репортаж (продолжение).

41-42 уроки. Безличные предложения.

43 урок. Назывные предложение.

Неполные предложения -5 часа (3+2)

44 урок. Понятие неполного предложения.

45-46 урок. Оформление неполных предложений на письме.

47- 48 уроки. Р.р. Сочинение в жанре репортажа.

Предложения с однородными членами-12 часов (11+1)

49-51 уроки. Понятие однородности членов предложения.

52-53 уроки. Средства связи между однородными членами.

54-55 уроки. Однородные и неоднородные определения.

56 урок. Творческая работа с грамматическим заданием (по картине К.Брюлова

« Всадница»)

57-58 уроки. Обобщающие слова при однородных членах предложения.

59 урок. Диктант № 6

60 урок. Р.р. Подготовка к домашнему сочинению в жанре репортажа-описания.

Предложения с обращениями, вводными словами, междометиями-12 часов (11+1)

61 урок. Предложения с обращениями.

62 урок. Знаки препинания при обращениях.

63-64 уроки. Понятие вводности. Предложения с вводными словами.

65 урок. Группы вводных слов по значению.

66 урок. Употребление вводных слов в речи.

67 урок. Знаки препинания при вводных словах.

68-69 уроки. Вводные конструкции и знаки препинания при них.

70 урок. Р.р. Статья в газету. Понятие о жанре.

71 урок. Предложения с междометиями и словами да, нет.

72 урок. Диктант № 7

Предложения с обособленными членами-20 часов (16+4)

73-74 уроки. Понятие обособленности второстепенных членов предложения.

75-76 уроки. Обособленные определения и приложения и знаки препинания при них.

77-78 уроки. Употребление обособленных определений и приложений в речи.

79 урок. Обобщающий урок по теме « Обособление определений и приложений».

80 урок. Диктант по теме № 8

81 урок. Р.р. Статья в газету (продолжение).

82 урок. Обособленные обстоятельства.

83-84 уроки. Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.

85 урок. Употребление обособленных обстоятельств в речи.

86 урок. Р.р. изложение «Что значит быть воспитанным?»

87-89 уроки. Уточняющие члены предложения и знаки препинания при них.

90 урок. Обобщающий урок по теме «Обособленные члены предложения»

91 урок. Диктант по теме № 9

92 урок. Р.р. Портретный очерк.

93 урок. Р.р.Портретный очерк (продолжение).

Прямая и косвенная речь-7 часов (6+1)

94 урок. Понятие прямой и косвенной речи.

95-96 уроки. Прямая речь и ёё оформление на письме.

97 урок. Косвенная речь и способы ёё оформления.

98 урок. Диалог.

99 урок. Цитаты и их оформление.

100 урок. Р.р. Сочинение  в жанре портретного очерка по картине Б.М. Кустодиева «Шаляпин»

Итоговое повторение-8 часов (7+1)

!01-102 урок. Лингвистический анализ текста.

103 урок. Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по личным впечатлениям.

104-105 уроки. Итоговая тестовая работа № 10, 11 за курс 8 класса.

106 урок. Анализ итоговой работы и домашнего сочинения.

107-108 уроки. Резервные.

Тематическое планирование

9 класс

Всего – 102, из них р.р.-12 час.

Введение – 2 час

          Урок 1. Роль литературы в духовной жизни России. Связь русской  

              литературы с мировой культурой. Основные темы и мотивы русской классики.          

           Урок 2. Вн. чт. Защита читательского формуляра. (Отчёт о прочитанном за лето).

Древнерусская литература –5 ч

           Урок 3. Жанровое и тематическое своеобразие древнерусской литературы ( с

               обобщением ранее изученного)

            Урок 4 –6 .«Слово о полку Игореве» – величайший памятник древнерусской литературы».

Урок 7. Р.р. Сочинение по «Слову о полку….».

Из зарубежной литературы – 2 час

 Урок 8. У.Шекспир. Жизнь и творчество (обзор). Трагедия «Гамлет». Проблематика. Основной конфликт.

Урок 9. Гамлет в ряду «вечных образов».

Литература XVIII века –9 час

Урок 10. Понятие классицизма. Классицизм в русской и мировой литературе.

Уроки 11-12. Ж. Б. Мольер «Мещанин во дворянстве».

Урок 13. Классицизм в отечественной драматургии (общий обзор).

Урок 14. Новая эра русской поэзии. Значение творчества М.В.Ломоносова и           Г.Р.Державина в развитии поэтического слова.

Урок 15. Понятие о сентиментализме. Н. М. Карамзин. Черты сентиментализма и предромантизма в произведениях Карамзина.                                                                         Урок 16-17. А. Н. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву».

Урок 18. Обобщение изученного материала по теме «Литература 18 века».  Тестовая работа.

Зарубежная литература –2 ч

Уроки 19- 20. И. Гёте. «Фауст» (фрагменты).

Литература XIX века –62 час ( 51+11)

 Обзор - 4 ч(3+1)  

Урок 21. Золотой век русской литературы.

Урок 22. В. А. Жуковский – поэт – романтик.

Урок 23. Романтическая лирика начала века. (К. Н. Батюшков, Н. М. Языков, Е. А. Баратынский, К. Ф. Рылеев, Д. В. Давыдов, П. Я. Вяземский).

Урок 24. Р. р. Обучение письменному анализу лирического произведения.

А. С. Грибоедов –9 ч (8+1)

Урок 25. А. С. Грибоедов: личность и судьба.

Урок 26. Комедия «Горе от ума». Знакомство с героями. Комментированное чтение первого  действия.

Урок 27. Р. р. Обучение анализу монолога (по второму действию комедии «Горе от ума»).

Урок 28 . Третье действие комедии. Анализ сцены бала.

Урок 29. Четвёртое действие. Смысл финала комедии.                                                                                                                          

 Урок 30. Новаторство и традиции комедии. Смысл названия. Жанр.  

 Уроки 31- 32. Семинар. Молодое поколение в комедии. Нравственный идеал Грибоедова.

Урок 33. И. А.Гончаров «Мильон терзаний». Обучение конспектированию.

Р.р. Домашнее сочинение по комедии «Горе от ума».

Зарубежная литература – 1 час

Урок 34. Дж. Байрон. Поэма « Паломничество Чальд Гарольда» (фрагменты).

А. С. Пушкин –21 ч(17+3)

Урок 35. Лекция А. С. Пушкин: жизнь и судьба.

Урок 36. Дружба и друзья в лирике А. С. Пушкина.

Урок 37. Свободолюбивая лирика Пушкина.

Урок 38. Любовная лирика Пушкина.

Урок 39. Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина.

Урок 40. Семинар. Природа в лирике Пушкина.

Урок 41. Р. р. Обучение анализу лирического произведения.

Урок 42. Урок – концерт. Поэты XX века о Пушкине.

Урок 43. Поэма «Кавказский пленник». Проблематика. Художественное своеобразие.

Урок 44. Цикл «Маленькие трагедии».

Урок 45. Роман «Евгений Онегин». История создания романа. Литературная

                полемика вокруг романа. Жанр. Онегинская строфа.

Урок 46. Сюжет. Система образов романа. Автор и его герой.

Урок 47. Картины жизни русского дворянства в романе.

Урок 48. Онегин и Ленский.

Урок 49. Татьяна – милый идеал.

Урок 50. Тема любви и долга в романе.

Урок 51. Лирические отступления, их тематика и роль в романе.

Урок 52-53 Обобщающие уроки по роману «Евгений Онегин».

Уроки 54-55. Р.р. Классное сочинение по творчеству А.С.Пушкина.

М. Ю. Лермонтов – 14 час(11+3)

Урок 56. М. Ю. Лермонтов: личность, судьба, эпоха.

Урок 57. Основные темы лирики Лермонтова. Тема свободы и одиночества.

Урок 58.  Образ поэта в поэзии Лермонтова.

Урок 59. Р.р. Обучение сопоставительному анализу стихотворений («Пророк» Пушкина и  «Пророк» Лермонтова).

Урок 60. Образ России в лирике Лермонтова. Анализ стихотворения «Родина».

Урок 61. Человек и природа в философской лирике Лермонтова.

Урок 62. Роман «Герой нашего времени». Жанр. Своеобразие  композиция и образной системы романа. Автор и его герой.

Урок 63. Психологический портрет Печорина.

Урок 64. Печорин в ряду героев романа.

Урок 65. Печорин в галерее «лишних людей».

 Урок 66. Р. р. Обучение анализу эпизода (по главе «Тамань»).                              

Урок 67. Тема любви и женские образы в романе.

Урок 68. Проблема судьбы в романе «Герой нашего времени».

Урок 69. Р.р. Обобщающий урок по творчеству М. Ю. Лермонтова. Подготовка к домашнему сочинению.

Н.В.Гоголь –13 час(10+3)

Урок 70. Н.В.Гоголь: страницы жизни и творчества.

Урок 71. Художественные особенности прозы Гоголя (с обобщением ранее изученного).

Урок 72. Поэма «Мёртвые души». История замысла, жанр, композиция.

Урок 73. Поэма « Мертвые души». Особенности сюжета. Место Чичикова в системе  

образов.

Урок 74. Р.р. Деталь как средство создания образа.

Уроки  75-76. Образы помещиков и чиновников и средства их создания.

Урок 77. Народная тема в поэме. Место «Повести о капитане Копейкине» в сюжете  

произведения.

Урок 78. Диспут: «Как стать миллионером?» (по образу Чичикова).

Урок  79. Смысл названия произведения. Души мёртвые и живые.

Урок 80. Лирические отступления в поэме, образ Руси и мотив дороги.

Урок 81-82. Р.р. Классное сочинение по поэме «Мёртвые души».

Литература 2 половины 19 века – 11 час (10+1)

(Обзор с обобщением ранее изученного)

Урок 83. Развитие традиций реализма в русской литературе 2 пол. 19 века.          Нравственные и философские уроки русской классики.

Урок 84. Особенности социально-психологической прозы (на примере произведений И.А.Гончарова и  И.С.Тургенева.

Урок 85. Сатира М.Салтыкова-Щедрина (на примере фрагментов «Истории одного  

города».( Или сат. сказки «Коняга»).

Урок 86. Поэзия 2 пол. 19 в. и её особенности.

Урок 87. Родина и природа в стихах Ф.И.Тютчева, А.А.Фета.

Урок 88. Своеобразие некрасовской Музы. Анализ стихотворения…

Урок 89. Театр А.Н.Островского (на примере пьесы «Бедность не порок»)

Урок 90. Лекция. Л.Н.Толстой и Ф.М.Достоевский: два взгляда на мир.

Урок 91. Комическое и трагическое в прозе и драматургии Чехова.              

Урок 92. Тема «маленького человека» в рассказах «Тоска», « Смерть чиновника».

Урок 93. Р.р. Обучение написанию сочинения – очерка.

Русская литература   20 века – 8 час

Урок  94. Своеобразие русской прозы рубежа веков (М.Горький, И Бунин, А.Куприн).

 Урок 95. «Серебряный век» русской поэзии.

 Урок 96. Образ России в творчестве А.Блока  и  С.Есенина.            

Урок 97. М.Булгаков «Собачье сердце». Обзор содержания.

Урок 98. М.Шолохов. «Судьба человека». Обзор содержания.

Урок 99. А.Солженицын. «Матрёнин двор». Обзор содержания.

Урок 100-101. Герои и проблематика современной литературы (обзор).

Заключительный урок – 1 час

Урок 102. Подведение итогов. Рекомендации на лето.

Рабочая программа по литературе. 9 класс

Пояснительная записка

 Данная рабочая программа создана на основе требований Федерального компонента государственного стандарта  для полного среднего образовании, ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ и авторской программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы под редакцией Г.А.Меркина, С.А.Зинина, В.А.Чалмаева (Москва, издательство «Русское слово», 2009 г.)

Цель данной программы – формирование у обучающихся ценностных ориентиров, художественного  вкуса,  эстетических и творческих способностей.

Задачи представлены двумя категориями: воспитательной и образовательной.

• Формирование эстетического идеала служит верному и глубокому постижению прочитанного, содействует появлению устойчивого интереса к книге, воспитанию духовно-нравственных качеств личности.
• В круг образовательных задач входит формирование умений видеть текст и подтекст, особенности создания художественного образа, формирование речевых умений – умений составить план и пересказать прочитанное, умение видеть писателя в контексте общей культуры, истории и мирового искусства.

Для реализации целей и задач в 5-9 классах обучение литературе строится на концентрическом на хронологической основе принципе с выходом на линейное рассмотрение историко-литературного материала в 9, 10 и 11 классах. Изучение художественной литературы в школе предполагает систематическое чтение и осмысление текстов, постижение своеобразия творческой личности писателя и его литературного наследия.

Содержательный компонент программы (что читать) определен регламентирующим документом Министерством образования и науки РФ (Госстандартом)

      Методы и формы, применяемые на уроках

1.Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности учащихся:

а) методы словесной передачи информации и слухового восприятия информации: беседа, рассказ, лекция, диспут, доклад ученика, выразительное чтение фрагментов художественного произведения вслух, чтение наизусть;

б) методы наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации: иллюстрация,  наблюдение за художественным текстом, составление опорных таблиц, компьютерная  презентация; электронные носители;

в) методы передачи информации с помощью практической деятельности и тактильного кинестетического ее восприятия:        

практические упражнения: работа с книгой (реферирование, составление плана, тезисов, конспектирование); работа с текстом художественного произведения.

2.Методы стимулирования и мотивации:        

а) эмоциональные: поощрения, порицания, создание ситуации успеха, свободный выбор заданий;

б) познавательные: создание проблемной ситуации, побуждение к поиску альтернативных решений, выполнение творческих заданий;

в) волевые: предъявление учебных требований, информация об обязательных результатах обучения, прогнозирование будущей деятельности;

г) социальные: создание ситуации взаимопомощи, заинтересованность в результатах своей работы.

3.Формы организации работы на уроке: индивидуальная, фронтальная, парная, групповая.

Типы и виды уроков:

         Урок изучения нового материала (вводная и вступительная части, наблюдение и сбор     материалов как методические варианты уроков):        

• урок-лекция;
•  урок-беседа;
•  урок с использованием электронных носителей;
• урок теоретических или практических самостоятельных работ (исследовательского типа);
• урок смешанный (сочетание различных видов урока на одном).

Урок совершенствования ЗУН (сюда входят уроки формирования ЗУН, целевого применения усвоенного и т.д.):        

• урок самостоятельной работы с текстом;
• урок – развития речи;
• урок - практикум;
• урок – семинар;
• урок-диспут;
• урок-концерт;
• урок-презентация.

Урок обобщения и систематизации (сюда входят основные виды всех семи типов уроков)

Контрольные уроки ( учета и оценки ЗУН):         

• устная форма проверки (фронтальный, индивидуальный и групповой опрос);
• зачет;
• тест;
• творческие работы (различные виды сочинений);
• контрольная работа.

Комбинированный урок (на нем решается несколько дидактических целей).

Данная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса литературы на этапе среднего (полного) образования являются:

- познавательная деятельность;

- информационно-коммуникативная деятельность;

- рефлексивная деятельность;

- самостоятельная творческая деятельность.

Используемые методы контроля и самоконтроля проверки и оценки результатов обучения  по данной рабочей программе:

а) устные: индивидуальный опрос, взаимоопрос (ученик опрашивает ученика), фронтальный опрос, тихий опрос (беседа с 1-2 учениками, класс занят другим делом);

б) письменные: тест, различные виды сочинений;

в) самоконтроль и взаимоконтроль: самоконтроль, самоконтроль по образцу, парный контроль.

Средства обучения: оборудование кабинета русского языка и литературы, книжный фонд школьной и сельской библиотек, компьютерный класс, раздаточный материал, дидактический материал, словари, справочная литература, электронные носители.

Межпредметные связи: музыка, живопись, кино, театр, история, литературоведение.

УМК 

           1. Программа по литературе для 5-9 классов. Авторы составители: Г.С.Меркин, С.А.Зинин, В.А.Чалмаев (М., «Русское слово», 2009 г)

           2. Стандарт основного общего образования по литературе.

           3. Учебники  «Литература» для 5, 6, 7, 8, 9 класов в двух частях. Авторы: В.И.Сахаров, С.А.Зинин.

               4. Электронные учебные издания для 5-6, 7-8, 9 классов. Изд-во «Дрофа»,2006 год

Рекомендуемая литература для учащихся

 Даётся в учебниках литературы для 5-9 кл. под редакцией Сахарова В.И., В.А.Чалмаева, С.А.Зинина  после каждого изучаемого раздела

9 класс

Всего – 102, из них р.р.-12 час.

Введение – 2 час

           Роль литературы в духовной жизни России. Связь русской  литературы с мировой культурой.                                                                           Основные темы и мотивы русской классики.          

           Вн. чт. Защита читательского формуляра. (Отчёт о прочитанном за лето).

Древнерусская литература –5 ч

         Жанровое и тематическое своеобразие древнерусской литературы (

с обобщением ранее изученного). «Слово о полку Игореве» – величайший памятник древнерусской литературы».

Р.р. Сочинение по «Слову о полку….».

Из зарубежной литературы – 2 час

У.Шекспир. Жизнь и творчество (обзор). Трагедия «Гамлет». Проблематика. Основной конфликт. Гамлет в ряду «вечных образов».

Литература XVIII века –9 час

Понятие классицизма. Классицизм в русской и мировой литературе. Ж. Б. Мольер «Мещанин во дворянстве».

Классицизм в отечественной драматургии (общий обзор).

 Новая эра русской поэзии. Значение творчества М.В.Ломоносова и Г.Р.Державина в развитии поэтического слова.

Понятие о сентиментализме. Н. М. Карамзин. Черты сентиментализма и предромантизма в произведениях Карамзина.  

А. Н. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву».

Обобщение изученного материала по теме «Литература 18 века».  

Зарубежная литература –2 ч

И. Гёте. «Фауст» (фрагменты) – вершина философской литературы.

Литература XIX века –62 час ( 51+11)

 Обзор - 4 ч(3+1)  

Золотой век русской литературы. В. А. Жуковский – поэт – романтик. Романтическая лирика начала века. (К. Н. Батюшков, Н. М. Языков, Е. А. Баратынский, К. Ф. Рылеев, Д. В. Давыдов, П. Я. Вяземский).

Р. р. Обучение письменному анализу лирического произведения.

А. С. Грибоедов –9 ч (8+1)

А. С. Грибоедов: личность и судьба. Комедия «Горе от ума». Творческая история. Личное и социальное в конфликте. Своеобразие языка. Группировка образов. Комедия в русской критике.  И. А.Гончаров «Мильон терзаний». Обучение конспектированию.

Р.р. Сочинение по комедии «Горе от ума».

Зарубежная литература – 1 час

 Дж. Байрон. Поэма « Паломничество Чальд Гарольда» (фрагменты).

А. С. Пушкин –21 ч(18+3)

А. С. Пушкин: жизнь и судьба. Дружба и друзья в лирике А. С. Пушкина. Свободолюбивая лирика Пушкина. Любовная лирика Пушкина. Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина. Природа в лирике Пушкина. Поэма «Кавказский пленник». Проблематика. Художественное своеобразие. Цикл «Маленькие трагедии».

Роман «Евгений Онегин». История создания романа. Литературная полемика вокруг романа. Жанр. Онегинская строфа. Сюжет. Система образов романа. Автор и его герой. Картины жизни русского дворянства в романе. Онегин и Ленский. Онегин и Татьяна. Лирические отступления, их тематика и роль в романе.

Р/р Сочинение по творчеству А.С.Пушкина.

М. Ю. Лермонтов – 14 час(11+3)

М. Ю. Лермонтов: личность, судьба, эпоха. Основные темы лирики Лермонтова. Тема свободы и одиночества. Образ поэта в поэзии Лермонтова. Образ России в лирике Лермонтова. Человек и природа в философской лирике Лермонтова.

Роман «Герой нашего времени». Жанр. Своеобразие  композиция и образной системы романа. Автор и его герой. Психологический портрет Печорина. Печорин в ряду героев романа. Печорин в галерее «лишних людей». Тема любви и женские образы в романе.

Проблема судьбы в романе «Герой нашего времени».

Р.р. Сочинение.

Н.В.Гоголь –13 час(10+3)

Н.В.Гоголь: страницы жизни и творчества. Художественные особенности прозы Гоголя (с обобщением ранее изученного). Поэма «Мёртвые души». История замысла, жанр, композиция. Особенности сюжета. Место Чичикова в системе  образов. Деталь как средство создания образа. Образы помещиков и чиновников и средства их создания. Народная тема в поэме. Место «Повести о капитане Копейкине» в сюжете произведения. Смысл названия произведения. Души мёртвые и живые. Лирические отступления в поэме, образ Руси и мотив дороги.

Р.р. Сочинение по поэме «Мёртвые души».

Литература 2 половины 19 века – 11 час (10+1)

(Обзор с обобщением ранее изученного)

Развитие традиций реализма в русской литературе 2 пол. 19 века. Нравственные и философские уроки русской классики. Особенности социально-психологической прозы (на примере произведений И.А.Гончарова и  И.С.Тургенева.

.Сатира М.Салтыкова-Щедрина (на примере фрагментов «Истории одного  

города».( Или сат. сказки «Коняга»).

Поэзия 2 пол. 19 в. и её особенности. Родина и природа в стихах Ф.И.Тютчева, А.А.Фета.

Н.А.Некрасов. Своеобразие некрасовской Музы.

А.Н.Островский. Театр А.Н.Островского (на примере пьесы «Бедность не порок»)

Л.Н.Толстой и Ф.М.Достоевский: два взгляда на мир.

А.П.Чехов. Комическое и трагическое в прозе и драматургии Чехова.  Тема «маленького человека» в рассказах «Тоска», « Смерть чиновника».

Р.р. Сочинение – очерк

Русская литература   20 века – 8 час

Своеобразие русской прозы рубежа веков (М.Горький, И Бунин, А.Куприн).

 «Серебряный век» русской поэзии. Многообразие поэтических голосов России. Основные темы и мотивы. Образ России в творчестве А.Блока  и  С.Есенина.            

М.Булгаков «Собачье сердце». Основные вехи биографии. Повесть «Собачье сердце».Авторская позиция.

М.Шолохов. «Судьба человека». Основные вехи биографии. Русский характер в изображении Шолохова. Рассказ «Судьба человека»: образы, роль сюжета и композиции в создании художественной идеи.

А.Солженицын. «Матрёнин двор». Основные вехи биографии писателя. Творческая история произведения. Реалии и обобщение в рассказе.

Герои и проблематика современной литературы (обзор).

Заключительный урок – 1 час

Подведение итогов. Рекомендации на лето.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ЛИТЕРАТУРЕ

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по литературе составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования, сайта Министерства образования РФ (2004), федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне.

Структура документа

Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников.

Рабочая программа распределяет учебный материал по отдельным классам: все содержание литературного образования разбито на разделы согласно этапам развития русской литературы, что соответствует принципу построения курса на историко-литературной основе. Рабочая программа включает в себя перечень выдающихся произведений художественной литературы с аннотациями к ним.

Цели

Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
• развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
• освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
• совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.

Место предмета в базисном учебном плане

В 10 классе при обучении на дому на уроки литературы отводится 36 часов.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

    10 класс

Литература XIX века (36часов)

Введение 

(1 час)

Русская литература XIX в. в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы русской литературы XIX в. (свобода, духовно-нравственные искания человека, обращение к народу в поисках нравственного идеала, «праведничество», борьба с социальной несправедливостью и угнетением человека). Художественные открытия русских писателей-классиков.

Литература первой половины XIX века ( 4 часа)

Обзор русской литературы первой половины

XIX века (1 час)

Россия в первой половине XIX века. Классицизм, сентиментализм, романтизм. Зарождение реализма в русской литературе первой половины XIX века. Национальное самоопределение русской литературы.  

А. С. Пушкин, М.Ю.Лермонтов, Н.В.Гоголь (3 часа)

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Погасло дневное светило...», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражания Корану» (IX.«И путник усталый на Бога роптал…»), «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «...Вновь я посетил...» (указанные стихотворения являются обязательными для изучения).

Стихотворения: «Поэт», «Пора, мой друг, пора! покоя сердце просит…», «Из Пиндемонти» (возможен выбор трех других стихотворений).

Стихотворения: «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...»), «Как часто, пестрою толпою окружен...», «Валерик», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»), «Выхожу один я на дорогу...» (указанные стихотворения являются обязательными для изучения).

Стихотворения: «Мой демон», «К» («Я не унижусь пред тобою...»), «Нет, я не Байрон, я другой...» (возможен выбор трех других стихотворений).

Повесть “Невский проспект

Литература второй половины

XIX века ( 30 час)

Обзор русской литературы второй половины

XIX века (1 час)

Россия во второй половине XIX века. Общественно-политическая ситуация в стране. Универсальность художественных образов. Традиции и новаторство в русской поэзии. Формирование национального театра. Классическая русская литература и ее мировое признание.

А. Н. Островский (2 час)

Жизнь и творчество (обзор).

Драма «Гроза».

Семейный и социальный конфликт в драме. Своеобразие конфликта и основные стадии развития действия. Изображение “жестоких нравов” “темного царства”. Образ города Калинова. Образ Катерины

Ф. И. Тютчев (1 час)

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил вас – и все былое...») (указанные стихотворения являются обязательными для изучения).

Стихотворения: «День и ночь», «Последняя любовь», «Эти бедные селенья…»  (возможен выбор трех других стихотворений).  

Поэзия Тютчева и литературная традиция. Философский характер и символический подтекст стихотворений Тютчева. Основные темы, мотивы и образы тютчевской лирики.

А. А. Фет (1 час)

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Это утро, радость эта…», «Шепот, робкое дыханье…», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…», «Еще майская ночь» (указанные стихотворения являются обязательными для изучения).

Стихотворения: «Одним толчком согнать ладью живую…», «Заря прощается с землею…», «Еще одно забывчивое слово…» (возможен выбор трех других стихотворений).  

Поэзия Фета и литературная традиция. Фет и теория “чистого искусства”. “Вечные” темы в лирике Фета (природа, поэзия, любовь, смерть).

И. А. Гончаров (2 час)

Жизнь и творчество (обзор).

Роман «Обломов».

История создания и особенности композиции романа. Петербургская “обломовщина”. Глава “Сон Обломова” и ее роль в произведении. Система образов. Прием антитезы в романе. Обломов и Штольц. Ольга Ильинская и Агафья Пшеницына. Тема любви в романе. Социальная и нравственная проблематика в романе.

И. С. Тургенев (3 час)

Жизнь и творчество.

Роман «Отцы и дети».

Творческая история романа. Отражение в романе общественно-политической ситуации в России. Сюжет, композиция, система образов романа. Роль образа Базарова в развитии основного конфликта. Черты личности, мировоззрение Базарова. "Отцы" в романе: братья Кирсановы, родители Базарова. Смысл названия. Тема народа в романе. Базаров и его мнимые последователи. “Вечные” темы в романе (природа, любовь, искусство). Смысл финала романа. Авторская позиция и способы ее выражения.

А. К. Толстой (1 час)

Жизнь и творчество (обзор).

«Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…», «Против течения», «Государь ты наш батюшка…» (возможен выбор трех других произведений).  

Своеобразие художественного мира Толстого. Основные темы, мотивы и образы поэзии. Взгляд на русскую историю в произведениях Толстого. Влияние фольклорной и романтической традиции.

Н. С. Лесков (2 час)

Жизнь и творчество (обзор).

Повесть «Очарованный странник» (возможен выбор другого произведения).

Особенности сюжета повести. Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности (смысл странствий главного героя). Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Смысл названия повести. Особенности лесковской повествовательной манеры.

М. Е. Салтыков-Щедрин (1 час)

Жизнь и творчество (обзор).

«История одного города» (обзор).

Обличение деспотизма, невежества власти, бесправия и покорности народа. Сатирическая летопись истории Российского государства. Собирательные образы градоначальников и “глуповцев”. Образы Органчика и Угрюм-Бурчеева. Тема народа и власти. Смысл финала “Истории”. Своеобразие сатиры Салтыкова-Щедрина. Приемы сатирического изображения: сарказм, ирония, гипербола, гротеск, алогизм.

Н. А. Некрасов (2 час)

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди...», «Поэт и гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...»), «О Муза! я у двери гроба…» (указанные стихотворения являются обязательными для изучения).

«Я не люблю иронии твоей…», «Блажен незлобивый поэт…», «Внимая ужасам войны…» (возможен выбор трех других стихотворений).  

Гражданский пафос поэзии Некрасова, ее основные темы, идеи и образы.

Поэма «Кому на Руси жить хорошо».

История создания поэмы, сюжет, жанровое своеобразие поэмы, ее фольклорная основа. Русская жизнь в изображении Некрасова. Система образов поэмы. Образы правдоискателей и “народного заступника” Гриши Добросклонова. Сатирические образы помещиков. Смысл названия поэмы.

Ф. М. Достоевский (4 час)

Жизнь и творчество.

Роман «Преступление и наказание».

Замысел романа и его воплощение. Особенности сюжета и композиции. Своеобразие жанра. Проблематика, система образов романа. Теория Раскольникова и ее развенчание. Раскольников и его “двойники”. Образы “униженных и оскорбленных”. Второстепенные персонажи. Приемы создания образа Петербурга. Образ Сонечки Мармеладовой и проблема нравственного идеала автора. Библейские мотивы и образы в романе. Тема гордости и смирения. Смысл названия.

Л. Н. Толстой (6 час)

Жизнь и творчество.

Роман-эпопея «Война и мир».

История создания. Жанровое своеобразие романа. Особенности композиции, антитеза как центральный композиционный прием. Система образов в романе и нравственная концепция Толстого, его критерии оценки личности. Путь идейно-нравственных исканий князя Андрея Болконского и Пьера Безухова. Образ Платона Каратаева и авторская концепция “общей жизни”. Изображение светского общества. “Мысль народная” и “мысль семейная” в романе. Семейный уклад жизни Ростовых и Болконских. Наташа Ростова и княжна Марья как любимые героини Толстого. Роль эпилога. Тема войны в романе. Толстовская философия истории. Военные эпизоды в романе. Шенграбенское и Аустерлицкое сражения и изображение Отечественной войны 1812 г. Бородинское сражение как идейно-композиционный центр романа. Картины партизанской войны, значение образа Тихона Щербатого. Русский солдат в изображении Толстого. Проблема национального характера. Образы Тушина и Тимохина. Проблема истинного и ложного героизма. Кутузов и Наполеон как два нравственных полюса. Москва и Петербург в романе. Психологизм прозы Толстого. Приемы изображения душевного мира героев (“диалектики души”).

А. П. Чехов (4 час)

Жизнь и творчество.

Рассказы: «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Дама с собачкой» (указанные рассказы являются обязательными для изучения). 

Рассказы: «Палата № 6», «Дом с мезонином» (возможен выбор двух других рассказов).

Темы, сюжеты и проблематика чеховских рассказов. Традиция русской классической литературы в решении темы "маленького человека" и ее отражение в прозе Чехова. Тема пошлости и неизменности жизни. Проблема ответственности человека за свою судьбу

Комедия «Вишневый сад».

Особенности сюжета и конфликта пьесы. Система образов. Символический смысл образа вишневого сада. Тема прошлого, настоящего и будущего России в пьесе. Раневская и Гаев как представители уходящего в прошлое усадебного быта. Образ Лопахина, Пети Трофимова и Ани. Тип героя-"недотепы". Образы слуг (Яша, Дуняша, Фирс). Роль авторских ремарок в пьесе. Смысл финала

Обзор зарубежной литературы второй половины

XIX века (1 час)

Г. де Мопассан,Г. Ибсен, А. Рембо

Тематическое планирование

9 класс

68 ч (из них р. р. – 18 ч, к/р – 9 ч)

Урок 1. Русский – национальный язык русского народа. Русский язык среди языков мира.

Повторение и систематизация изученного в5-8 классах.

7 час (6 +1)

Урок 2.Фонетика. Орфография. Графика.

Урок 3. Лексика. Лексическое значение слова.

Урок 4. Морфемика и словообразование.

Урок 5. Р.р. Обобщение изученного о тексте: тема и основная мысль текста.

            Стили речи.

Урок 6. Морфология и синтаксис. Части речи и их смысловые,      

              морфологические и синтаксические признаки.

Урок 7. Систематизация знаний по морфемике, морфологии и орфографии.

              Трудные случаи правописания.

Урок 8.Входная контрольная работа.

Сложное предложение  - 4 час(2 ч + 2 ч)

Урок 9. Сложное предложение и его  признаки.

Урок 10. Типы сложных предложений и средства связи между частями

               сложного предложения.

Уроки 11,12. Р.р. Типы речи. Составление собственного речевого

              высказывания публицистического характера.

Сложносочиненное предложение – 7час(5 ч + 2 ч)

Урок 13. Строение  ССП и средства связи в нём.

Урок 14. ССП и знаки препинания в нём.

Урок 15.Смысловые отношения в ССП. Виды ССП и знаки препинания в

               них.

Урок 16. Смысловые отношения и ССП. Виды ССП и знаки препинания в

                них.

Урок 17. Контрольная работа по теме «Сложносочиненные

              предложения».

Урок18,19. Р.р. Изложение с элементами сочинения.

Сложноподчинённое предложение - 23 час(17 ч + 6 ч)

 Урок 20. Понятие сложноподчинённого предложения. Подчинительные

                 союзы и союзные слова. Строение СПП.

Уроки 21,22.Виды СПП.

Урок 23.СПП с придаточными определительными.

Урок 24. СПП с придаточными определительными.

Уроки 25,26. Р.р.Строение текста. Изложение текста художественного стиля.

Урок 27. СПП с придаточными изъяснительными.

Урок 28.СПП с придаточными изъяснительными.

Урок 29.Р.р.Углубление знаний о стилях и жанрах речи. Использование

               различных стилей в художественных произведениях.

Урок 30. СПП с придаточными обстоятельственными.

Урок 31. СПП с придаточными места.

Урок 32.СПП с придаточными времени.

Урок 33.СПП с придаточными сравнительными.

Урок 34,35.Р.р.Использование различных стилей речи в художественном

                    произведении. Сжатое изложение с элементами рассуждения.

Урок 36.СПП с придаточными образа действия и степени.

Урок 37.СПП с придаточными цели и условия.

Урок 38.СПП с придаточными причины и следствия.

Урок 39.СПП с придаточными уступительными.

Урок 40.Систематизация и обобщение изученного по теме

               «Сложноподчинённое предложение».

Урок 41.Р.р.Публицистический стиль. Изложение текста данного стиля.

Урок 42. Зачётная работа по теме «Сложноподчинённое предложение».

Сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными -6 час (5 ч + 1 ч)

Урок 43. Понятие СПП с несколькими придаточными.

Урок 44. Понятие СПП с несколькими придаточными.

Урок45. Практическая работа по теме «СПП с несколькими придаточными».

Уроки 46,47. Контрольный диктант по теме «Сложноподчинённое предложение» и его анализ.

Урок 48. Р.р. Эссе. Понятие о жанре.

Бессоюзное сложное предложение -7 час(6+1)

Урок 49. Понятие о бессоюзном сложном предложении.

Урок 50. Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления.

Урок.51. Бессоюзные предложения со значением причины, пояснения,

                дополнения.

Урок 52. Бессоюзные предложения со значением противопоставления или

                времени, условия и следствия.

Урок 53. Р.р. Путевые заметки.

Урок 54. Обобщающее повторение сложных бессоюзных предложений.

Урок 55. Контрольный диктант по теме «Бессоюзное предложение».

Сложное предложение с различными видами связи-8 час (6+2) 

Урок 56. Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной

                связи.

Урок 57. Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной

                связи.

Урок 58. Р. р. Понятие о жанре рецензии.

Урок 59. Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной

                связи.

Урок 60. Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной

                связи.

Уроки 61, 62. Итоговая контрольная работа и её анализ.

Урок 63. Р. р. Написание рецензии на газетную статью.

        Итоговое повторение и систематизация изученного в 9 классе.

                                         5 час  (2ч + 3 ч)

Урок 64. Итоговое повторение и систематизация изученного в 9 классе.

Урок 65. Р. р. Деловая речь. Формирование умения написания деловых бумаг

                по образцу.

Урок 66. Итоговое повторение и систематизация изученного в 9 классе.

Уроки 67, 68. Р. р. Итоговое контрольное изложение.

Тематическое планирование уроков литературы

10 класс

Всего уроков-108, из них-р.р.-15 час.

Введение-2 час (1+1 ч. вн. чт.)

1урок. Из истории русской литературы  XIX века.

2 урок. Защита читательского формуляра.

Литература 1 половины 19 века. 15 (13+2)

3 урок. Обзор русской литературы 1 половины 19 века.

А.С.Пушкин-6 час.

4 урок. Творческий путь поэта ( на основе ранее изученного). «Пушкин-это наше всё».

 5-6 уроки. Основные темы пушкинской лирики.

7-8 уроки. Поэма «Медный всадник».

9 урок. Значение творчества А.С.Пушкина.

М.Ю.Лермонтов-3 час.

10 урок. Особенности поэтического мира М.Ю.Лермонтова.

11 урок. Любовная лирика поэта.

12 урок. Поэма «Демон».

Н.В.Гоголь-3 час.

13 урок. Художественный мир писателя.

14 -15 уроки. Повесть «Невский проспект».

 16-17 уроки. Р.р. Сочинение по произведениям литературы 1 пол.19 века.

Литература 2 половины XIX века – 86ч. (75+11)

18 урок. Литература 2 пол. XIX века (обзор).

А.Н.Островский-9 час (7 + 2)

19 урок. Жизнь и судьба. Театр Островского.

20 урок. Пьеса «Бесприданница».

21 урок. Драма «Гроза». История создания. Композиция. Жанр.

22 урок. «Тёмное царство» в изображении Островского.

23 урок. Урок-диспут «Кто виноват в гибели Катерины?»

24-25 уроки. Семинарское занятие «Образ Катерины в литературной критике. «Гроза»-самое решительное произведение Островского».

26-27 уроки. Р.р. Сочинение по творчеству Островского. 

Ф.И.Тютчев-3 час.

28 урок. Жизнь и творчество. Природа и человек в лирике Ф.Тютчева.

29 урок. Тема величия России в поэзии Тютчева.

30 урок. Любовная лирика поэта.

А.А.Фет-3 час.

31 урок. Очерк жизни и творчества. Своеобразие художественного мира поэзии А.А.Фета.

32 урок. Человек и природа в поэзии А.Фета.

33 урок. Любовная лирика А.Фета.

И.А.Гончаров-7час.

34 урок. Творческий путь писателя.

35 урок. Роман «Обломов». Обломов и посетители-деятели.

36 урок. Обломов и Захар.

37 урок. Сон Обломова и его роль в произведении.

38 урок. Обломов и Ольга Ильинская.

39 урок. Обломов и Штольц.

40 урок. Обобщающий урок по творчеству И.А.Гончарова.

И.С.Тургенев-10 (8+2 )час

41 урок. Жизненный и творческий путь.

 «Записки охотника». Народ в изображении Некрасова.

42 урок. « Лишний человек» в тургеневской прозе. Тип «тургеневской девушки».

43 урок. Роман «Отцы и дети». История создания. Проблематика. Композиция. Жанр.

44 урок. Истоки нигилизма Базарова.

45 урок. Конфликт «отцов» и «детей» на страницах романа.

46 урок. Любовь в жизни героев романа.

47 урок. Базаров и его мнимые соратники. Русская критика о романе «Отцы и дети».

48 урок. Стихотворения в прозе- гимн вечной жизни.

49 – 50  уроки Р.р. Сочинение по творчеству И.С.Тургенева.  

Н.Г.Чернышевский-3 час.

51 урок. Краткие биографические сведения о писателе. Роман «Что делать?»

52 урок. Урок- диспут «Разумна ли « разумная теория» теория героев Чернышевского?

         53 урок. «Будущее светло и прекрасно…». Черты социальной утопии в романе. 

А.К.Толстой-2 часа

           54 урок. Жизнь и творчество. Стихи о природе. Любовная

           55 урок. Историческая тема в творчестве А.К.Толстого.

 Н.А.Лесков-3 часа

56 урок. Очерк жизни и творчества Н.А.Лескова.

57 урок. Повесть «Очарованный странник» (общий обзор).

58 урок.   Иван Флягин как носитель русского национального характера.

М.Е.Салтыков-Щедрин-5час(4+1 час)

59 урок. Жизнь и творчество писателя-сатирика.

60 -61 уроки. Роман-хроника «История одного города»

62 урок. «Сказки для детей изрядного возраста».

           63 урок. Р.р. Письменная работа по творчеству М.Е. Салтыкова- Щедрина.

Н.А.Некрасов-9 час

64 урок. Судьба поэта. Художественный мир поэзии Н. Некрасова.

65 урок. Тема скорби и страданий в лирике Некрасова.

66 урок. Тема поэта и поэзии в лирике Некрасова.

67 урок. Поэма «Кому на Руси жить хорошо».

Проблематика. Сюжет. Художественное своеобразие.

68 урок. Поиски правды и счастья в поэме «Кому на Руси…»

69 урок. Тема женской судьбы. Образ Матрёны Тимофеевны.

70 урок. Представители помещичьей Руси в поэме.

71 урок. Образ народного заступника Гриши Добросклонова.

72 урок. Обобщающий урок  по творчеству Н.А.Некрасова.

К.Хетагуров-1 час.

73 урок. Жизнь и творчество. Сб. стихов «Осетинская лира».

Ф.М.Достоевский - 9 час (7 + 2 час)

74 урок. Жизненный и творческий путь писателя. Замысел создания романа «Преступление и наказание»

75 урок. Образ Петербурга на страницах романа.

76 урок. Мир «униженных и оскорблённых» в изображении Достоевского.

77 урок. Образ Раскольникова.

78 урок. Двойники Раскольникова.

79 урок. Соня Мармеладова как нравственный идеал автора.

80 урок. «Преступление и наказание» как роман - предупреждение.

81 – 82  уроки. Р.р. Сочинение по творчеству Ф.М.Достоевского.

Л.Н.Толстой-13 час (11 + 2 час.)

83 урок. Жизненный и творческий путь.

84 урок. История создания, жанр и проблематика романа-эпопеи «Война и мир».

85 урок. Р.р. Сравнительный анализ двух эпизодов (по роману «Война и мир».

86 урок. Изображение войны 1805-1807 г.г. на страницах романа.

87 урок. Путь духовных исканий Андрея Болконского и Пьера Безухова.

88 урок. Поместное дворянство на страницах романа.

89 урок. Изображение в романе войны 1812 года.

90 урок. Бородинское сражение и его роль в романе.

91 урок. «Дубина народной войны» в изображении Л.Н.Толстого.

92 урок. «Мысль народная». Истинный и ложный патриотизм.

93 урок. «Мысль семейная». Роль эпилога.

94 урок. Наташа Ростова -любимая героиня писателя.

95 урок. Р.р. Обобщающий урок по творчеству Л.Н.Толстого. Подготовка к домашнему сочинению.

А.П.Чехов – 8 час (6 + 2 час)

96 урок. Жизнь и творчество писателя.

97 урок. «Футлярная жизнь» в рассказах А.П.Чехова.

98 урок. Тема любви в чеховской прозе.

99 урок. Пьеса «Вишнёвый сад». Система образов. Основной конфликт.

100 урок. Образ сада и его роль в основном конфликте пьесы.

101 урок. Философская проблематика пьесы.

102 - 103 уроки. Сочинение по творчеству Чехова.

Из зарубежной литературы-3 час.

104 урок. Г.де Мопассан. Новелла «Ожерелье».

105 урок. Г.Ибсен. Драма «Кукольный дом».

106 урок. А.Рембо. Жизнь и творчество. Стихотворение «Пьяный корабль».

         107 - 108 урок. Обобщение изученного за курс 10 класса. Подведение итогов.

Литература ХХ века

11 класс

Всего часов- 102, из них р.р.- 8 час

Введение -1 час

Русская литература XX в. в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы (ответственность человека за свои поступки, человек на войне, тема исторической памяти, человек и окружающая его живая природа). Обращение к народному сознанию в поисках нравственного идеала. Взаимодействие зарубежной, русской литературы и литературы других народов России, отражение в них "вечных" проблем бытия.

Обзор русской литературы начала  XX века -1 час

Традиции и новаторство в литературе рубежа XIX—XX вв. Реализм и модернизм. Трагические события первой половины XX в. и их отражение в русской литературе и литературах других народов России. Конфликт человека и эпохи.

Развитие реалистической литературы, ее основные темы и герои. Советская литература и литература русской эмиграции, "Социалистический реализм". Художественная объективность и тенденциозность в освещении исторических событий. Проблема "художник и власть".

Писатели-реалисты начала ХХ века- 15 час (13+2)

И. А. Бунин - 4 час

 Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Вечер», «Не устану воспевать вас, звезды!..», «Последний шмель» , «Сумерки» и др.

Философичность и тонкий лиризм стихотворений Бунина. Пейзажная лирика поэта. Живописность и лаконизм бунинского поэтического слова. Традиционные темы русской поэзии в лирике Бунина.

Рассказы: «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник», « Лёгкое дыхание»,

« Антоновские яблоки».

Развитие традиций русской классической литературы в прозе Бунина. Тема угасания "дворянских гнезд" в рассказе "Антоновские яблоки". Исследование национального характера. "Вечные" темы в рассказах Бунина (счастье и трагедия любви, связь человека с миром природы, вера и память о прошлом). Психологизм бунинской прозы.Принципы создания характера. Роль художественной детали. Символика бунинской розы. Своеобразие художественной манеры Бунина.

А. И. Куприн- 2 час

Жизнь и творчество (обзор).

Повесть «Гранатовый браслет»

Своеобразие сюжета повести. Споры героев об истинной, бескорыстной любви. Утверждение любви как высшей ценности. Трагизм решения любовной темы в повести. Символический смысл художественных деталей, поэтическое изображение природы. Мастерство психологического анализа. Роль эпиграфа в повести, смысл финала

                                                                  Л.Н.Андреев-2 час

Жизнь и творчество.

Рассказ «Иуда Искариот».

Переосмысление евангельских сюжетов в философской прозе писателя. Своеобразие стиля.

Р.р. Домашнее сочинение по творчеству И.Бунина, А. Куприна, Л. Андреева.

М.Горький – 7 час( 5 + 2)

Жизнь и творчество (обзор).

Рассказ  «Старуха Изергиль».

Романтизм ранних рассказов Горького. Проблема героя в прозе писатели. Тема поиска смысла жизни, проблемы гордости свободы. Соотношение романтического идеала и действительности в философской концепции Продлены Горького. Прием контраста, особая роль пейзажа и портрета в рассказах писателя. Своеобразие композиции рассказа.

Пьеса «На дне».

Сотрудничество писателя с Художественным театром. "На дне" как социально-философская драма. Смысл названия пьесы. Система образов. Судьбы ночлежников. Проблема духовной разобщенности людей. Образы хозяев ночлежки. Споры о человеке. Три правды в пьесе и их драматическое столкновение: правда факта (Бубнов), правда утешительной лжи (Лука), правда веры в человека (Сатин). Проблема счастья в пьесе. Особая роль авторских ремарок, песен, притч, литературных цитат. Новаторство Горького-драматурга. Афористичность языка.

Р.р. Классное сочинение по творчеству М.Горького-2 час.

Русская поэзия конца Х1Х – начала ХХ века – 10 час

                                                           Введение-1 час

  «Серебряный век» русс кой поэзии. Литературные течения поэзии русского модернизма:     символизм, акмеизм, футуризм. Поэты, творившие вне литературных течений: И. Ф. Анненский, М. И. Цветаева.

Символизм -1час

    Истоки русского символизма. Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Связь с романтизмом. Понимание символа символистами (задача предельного расширения значения слова, открытие тайн как цель нового искусства). Конструирование мира в процессе творчества, идея "творимой легенды". Музыкалыость стиха. "Старшие символисты" (В. Я. Брюсов, К. Д. Бальмонт, Ф. К. Сологуб) и "младосимволисты"(А. Белый. А. А. Блок).

В. Я. Брюсов -1 час

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Сонет к форме», «Юному поэту», «Грядущие гунны» и др.

Основные темы и мотивы поэзии Брюсова. Своеобразие решения темы поэта и поэзии. Культ формы в лирике Брюсова.

К.Д. Бальмонт -1 час

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Я мечтою ловил уходящие тени...», «Безглагольность», «Я в этот мир пришел, чтоб видеть солнце...» и др.

Основные темы и мотивы поэзии Бальмонта. Музыкальность стиха, изящество образов. Стремление к утонченным способам выражения чувств и мыслей.

И.Ф.Анненский-1 час

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Среди миров», « Маки», «Смычок и струны» и др. Поэзия Анненского как необходимое звено между символизмом и акмеизмом. Глубина лирического самоанализа..

Акмеизм -1 час

Истоки акмеизма. Программа акмеизма в статье Н.  С. Гумилева  "Наследие символизма и акмеизм".  Утверждение акмеистами красоты земной жизни, возвращение к "прекрасной ясности", создание зримых образов конкретного мира. Идея поэта-ремесленника.

И. С. Гумилев -1 час

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Жираф», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай»  и др.

Героизация действительности в поэзии Гумилева, романтическая традиция в его лирике. Своеобразие лирических сюжетов. Экзотическое, фантастическое и прозаическое в поэзии Гумилева.

Футуризм -1 час

Манифесты футуризма, их пафос и проблематика. Поэт как миссионер "нового искусства". Декларация о разрыве с традицией, абсолютизация "самовитого" слова, приоритет формы над содержанием, вторжение грубой лексики в поэтический язык, неологизмы, эпатаж. Звуковые и графические эксперименты футуристов.

Группы футуристов: эгофутуристы (И. Северянин), кубофутуристы (В. В. Маяковский, В. Хлебников), "Центрифуга" (Л.Пастернак)

И. Северянин -I час

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Интродукция»,«Эпилог»,(«Я, гений Игорь-Северянин...»), «Двусмысленная слава» и др.).

Эмоциональная взволнованность и ироничность поэзии Северянина, оригинальность его словотворчества.

Крестьянская поэзия -1 час

Продолжение традиций русской реалистической крестьянской поэзии XIX в. в творчестве Н. А. Клюева, С. А. Есенина.  Н. А.Клюев. Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Осинушка», «Я люблю цыганские кочевья...», «Из подвалов, из темных углов...»  и др.

Р.р. Домашнее сочинение по творчеству поэтов серебряного века.

Октябрьская революция и литературный процесс 20-начала 40 годов-44час (40+4)

Введение- 1 час

Обзор литературного процесса. Литература как живой документ эпохи. Литературные группировки. Литература русского зарубежья. Развитие новых жанров.

А.А.Блок-4 час

Личность и творчество.

Стихотворения: «Ночь, улица, фонарь, аптека…», « В ресторане», « Вхожу в тёмные храмы», «Незнакомка», « На железной дороге», «Россия», «На поле Куликовом» и др.

Романтический образ в «Стихах о Прекрасной Даме». Стихи о России как предупреждение об эпохе перемен. Роль символов в передаче авторского мироощущения.

Поэма « Двенадцать».

Образ мирового пожара.и образ Христа. Споры по поводу финала Художественное своеобразие поэмы.

В.В. Маяковский-5 час.

Жизнь и творчество.

Стихотворения: « А вы могли бы?», «Ночь», « Послушайте!», « Скрипка и немножко нервно», « Лиличка», « Юбилейное», « Прозаседавшиеся» и др. Маяковский и футуризм. Поэт и революция. Новаторство поэзии.

« Облако в штанах». Бунтарский пафос поэмы.

Вступление к поэме « Во весь голос». Тема поэта и поэзии. Лирическая исповедь поэта.

С.А.Есенин-4 час

Жизнь и творчество.

Стихотворения: «Гой ты, Русь моя родная», «Не бродить, не мять в кустах багряных», «Мы теперь уходим понемногу», « Письмо матери», « Спит ковыль», « Шагане», « Не жалею, не зову, не плачу», « Русь советская» и др.

Тема родины в лирике Есенина. Человек и природа. Художественное своеобразие.

Поэма «Анна Снегина». Нравственно- философская проблематика поэмы.

Р.р. Классное сочинение по творчеству А. Блока, В.Маяковского, С.Есенина- 2 час

М.И.Цветаева-3 час

Жизнь и творчество.

Стихотворения: « Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку», «Кто создан из камня…»,

« Тоска по родине», « Идёшь,на меня похожий», « Куст» и др.

Основные темы творчества Цветаевой. Поэзия как монолог-исповедь.

А.А.Ахматова-3 час

Жизнь и творчество.

Стихотворения: «Мне голос был», « Сжала руки под тёмной вуалью», «Песня последней встречи», «Родная земля», «Мужество» и др.

Тема любви и искусства. Патриотизм и гражданственность лирики. Особенности художественного мировосприятия.

Поэма «Реквием. Основной пафос поэмы. Особенности жанра, композиции, роль эпиграфа, посвящения и эпилога.

О.С.Мандельштам-1 час

Краткие биографические сведения.

Стихотворения: «Бессонница», « Нотр Дам», «Я вернулся в мой город» и др.

Представле6ние о поэте как хранителе культуры, Мифологические и литературные образы в поэзии Мандельштама.

Р.р.Домашнее сочинение по творчеству Цветаевой, Ахматовой, Мандельштама-2 час.

М.А.Булгаков-7 час (5+2)

Жизнь и творчество. Сатира.

Роман «Белая гвардия» (обзор). Проблема нравственного самоопределения в эпоху смуты.

Роман « Мастер и Маргарита». История романа, жанр, композиция. Три мира на страницах романа. Система образов-персонажей. Проблема нравственного выбора. Смысл финала.

Р.р. Классное сочинение по творчеству М.Булгакова-2 час.

А.А.Платонов-2 час

Жизнь и творчество. Оригинальность, самобытность художественного стиля А.Платонова.

Рассказ «Сокровенный человек». Тип платоновского героя- мечтателя, романтика, правдоискателя.

А.Н.Толстой-3 час

Жизнь и творчество.

Роман « Пётр Первый». Проблема народа и власти. Образы Петра и его сподвижников. Жанр ,композиция, стиль произведения.

М.А.Шолохов-6 час

Жизнь и творчество.

Роман «Тихий Дон». История создания. Авторская позиция. Система образов. Судьба Григория  Мелехова как путь поиска правды жизни. Вечные темы в романе. Смысл финала. Художественное своеобразие романа-эпопеи.

Р.р. Домашнее сочинение по роману «Тихий Дон».

Б.Л.Пастернак-3 час.

Жизнь и творчество.

Стихотворения:  «Февраль. Достать чернил и плакать…», «Определение поэзии», « Гамлет», « Быть знаменитым некрасиво..» и др. Тема поэта и поэзии. Тема человека и природы. Философская глубина лирики Пастернака.

Роман «Доктор Живаго» (обзор). Нравственные искания главного героя Юрия Живаго.

Литература периода Великой Отечественной войны-4час

Обзор произведений , созданных в годы Вов. Публицистика (А.Толстой, И.Эренбург, Л.Леонов и др). Лирика (М.Исаковский, А.Сурков, О.Берггольц, К.Симонов и др.) Проза (Э.Казакевич, А.Фадеев, В. Кожевников и др.) Прославление подвига русского народа.

А.Т.Твардовский-2 час

Обзор жизни и творчества.

Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете…», « Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины…» и др.

Нравственная и философская  проблематика лирики.

Поэма «По праву памяти». Тема прошлого, настоящего и будущего в поэме-исповеди А.Твардовского.

Литературный процесс 50-80 годов- 18 час(16+2)

                                         Обзор литературного процесса - 8 час

Осмысление Великой Победы, разоблачение тоталитаризма, «литературная оттепель», поэты-шестидесятники, «деревенская» проза, историческая проза, авторская песня.

А.И.Солженицын-3 час

Обзор жизни и творчества.

Повесть «Один день Ивана Денисовича». Проблема русского национального характера в контексте трагической эпохи.

В.Т.Шаламов.-1 час

Трагическая судьба писателя.

« Колымские рассказы». История создания. Своеобразие раскрытия «лагерной» темы.

В.М.Шукшин-1 час

Обзор жизни и творчества.

Рассказы : «Одни», «Чудик», «Срезал »и др. Изображение народной жизни и народного характера. Особенности стиля.

Н.М.Рубцов-1 час

Очерк жизни и творчества.

Стихотворения: «Видения на холме», « Звезда полей», «Вечерний звон» и др. Мир русской деревни и родной природы в стихах Н.Рубцова. Есенинские традиции.

Р.Гамзатов-1 час

Очерк жизни и творчества.

Стихотворения: «Журавли», « В горах…» и др. Тема родины. Общечеловеческое звучание лирики Гамзатова.

И.А.Бродский-1час

Краткий биографический очерк.

Стихотворения: «Воротишься на родину…», «Сонет» и др. Неприятие «абсурдного мира»и тема одиночества. Своеобразие поэтического стиля и языка.

Р.р. Классное сочинение по творчеству писателей 2 половины ХХ века -2час.

Литературный процесс последних десятилетий- 3 час

Основные тенденции современного  литературного  процесса. Постмодернизм. Проза Т. Толстой, В.Пелевина, Л.Улицкой и др. Ироническая поэзия С.Гандлевского, И.Губермана и др.

Зарубежная литература-3 час

Обзор зарубежной литературы ХХ века. Творчество  Б.Шоу, Э.Хеменгуэя, , Г.Аполлинера .

Заключительный урок- 1 час

Пояснительная записка

         Данная рабочая программа создана на основе требований Федерального компонента               государственного стандарта  для полного среднего образовании, ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ и авторской программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы под редакцией Г.А.Меркина,С.А.Зинина, В.А.Чалмаева(Москва, издательство «Русское слово», 2005 г.)

Она является логическим продолжением рабочей программы по литературе для 5-9 классов, так как в старших классах происходит обогащение и обобщение усвоенных в курсе основной школы ЗУН.

            Изучение курса литературы в старших классах являет собой завершающий этап школьного литературного образования и вместе с тем это лишь определённая фаза формирования духовной и эстетической зрелости юного читателя- процесса, который не прекращается с окончанием школы. Исходя из этого, основными целями необходимо считать:

- воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви к литературе и ценностям отечественной культуры;

- развитие культуры восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, образного и аналитического мышления, творческих способностей обучающихся, устной и письменной речи;

- освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико- литературных понятий;

- совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения, написания творческих работ разных типов и жанров.

            Курс построен на историко-литературной основе, что предполагает следование хронологии литературного процесса. Выбор писательских имён и произведений ( и количество часов на их изучение) обусловлен их значимостью для отечественной и мировой культуры и уровнем подготовки учащихся. Поэтому в примерную программу внесены следующие изменения и дополнения.

10 класс

Введены (из резервных уроков):

- урок-отчёт о прочитанном за лето – 1 час (с целью выявления начитанности старшеклассников и их литературных пристрастиях);

- тема « Н.Г.Чернышевский» – 3 час( с целью расширения представления о литературном процессе 2 половины 20 века);

- итоговый урок – 1 час( с целью подведения итогов)

   Дополнены темы:

- А.С.Пушкин(+2 ч.)

- М.Ю.Лермонтов(+1 ч)

- А.Н. Островский(+2 ч)

- И.С.Тургенев( +2 ч)

- И.А.Гончаров(+2 ч)

- Н.С.Лесков (+1 ч)

- М.Е.Салтыков-Щедрин(+3 ч)

-  Н.А.Некрасов(+4 ч)

- А.П.Чехов(+1ч)

11 класс

Введены темы:

- Л.Андреев -2 ч (с целью расширения представления о писателях- реалистах рубежа веков);

- А.Н. Толстой-3 час (с цель расширения представления о писателях 1 половины ХХ в.)

 обзор литературы военных лет;

- обзор литературного процесса 50-80 г ХХ в;

- заключительный урок ( с целью подведения итогов)

Добавлены часы на темы:

- Поэзия конца Х1Х-начала ХХ в (+2 ч)

-А.И.Солженицын(+1 ч)

- литературный процесс последних десятилетий(+2 ч).

Перенесены в обзорные темы:

- В.Г.Распутин

- Б.Ш.Окуджава

- В.А.Вампилов

Зарубежная литература вынесена в конец курса.

      Методы и формы, применяемые на уроках

1.Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности учащихся:

а) методы словесной передачи информации и слухового восприятия информации: беседа, рассказ, лекция, диспут, доклад ученика, выразительное чтение фрагментов художественного произведения вслух, чтение наизусть;

б) методы наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации: иллюстрация,  наблюдение за художественным текстом, составление опорных таблиц, компьютерная  презентация; электронные носители;

в) методы передачи информации с помощью практической деятельности и тактильного кинестетического ее восприятия:        

практические упражнения: работа с книгой (реферирование, составление плана, тезисов, конспектирование); работа с текстом художественного произведения.

2.Методы стимулирования и мотивации:        

а) эмоциональные: поощрения, порицания, создание ситуации успеха, свободный выбор заданий;

б) познавательные: создание проблемной ситуации, побуждение к поиску альтернативных решений, выполнение творческих заданий;

в) волевые: предъявление учебных требований, информация об обязательных результатах обучения, прогнозирование будущей деятельности;

г) социальные: создание ситуации взаимопомощи, заинтересованность в результатах своей работы.

3.Формы организации работы на уроке: индивидуальная, фронтальная, парная, групповая.

Типы и виды уроков:

         Урок изучения нового материала (вводная и вступительная части, наблюдение и сбор     материалов как методические варианты уроков):        

• урок-лекция;
•  урок-беседа;
•  урок с использованием электронных носителей;
• урок теоретических или практических самостоятельных работ (исследовательского типа);
• урок смешанный (сочетание различных видов урока на одном).

Урок совершенствования ЗУН (сюда входят уроки формирования ЗУН, целевого применения усвоенного и т.д.):        

• урок самостоятельной работы с текстом;
• урок – развития речи;
• урок - практикум;
• урок – семинар;
• урок-диспут;
• урок-концерт;
• урок-презентация.

Урок обобщения и систематизации (сюда входят основные виды всех семи типов уроков)

Контрольные уроки ( учета и оценки ЗУН):         

• устная форма проверки (фронтальный, индивидуальный и групповой опрос);
• зачет;
• тест;
• творческие работы (различные виды сочинений);
• контрольная работа.

Комбинированный урок (на нем решается несколько дидактических целей).

Данная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса литературы на этапе среднего (полного) образования являются:

- познавательная деятельность;

- информационно-коммуникативная деятельность;

- рефлексивная деятельность;

- самостоятельная творческая деятельность.

Используемые методы контроля и самоконтроля проверки и оценки результатов обучения  по данной рабочей программе:

а) устные:индивидуальный опрос, взаимоопрос (ученик опрашивает ученика), фронтальный опрос, тихий опрос (беседа с 1-2 учениками, класс занят другим делом);

б) письменные: тест, различные виды сочинений;

в) самоконтроль и взаимоконтроль: самоконтроль, самоконтроль по образцу, парный контроль.

Средства обучения: оборудование кабинета русского языка и литературы, книжный фонд школьной и сельской библиотек, компьютерный класс, раздаточный материал, дидактический материал, словари, справочная литература, электронные носители.

           В учебном плане школы на изучение литературы на базовом уровне в 10-11 классах отводится всего 210 часов ( из расчёта 3 часа в неделю). В том числе на развитие речи-21 час:

- 10 кл. – 108 час (95+13 р.р.)

- 11 кл.- 102 час (94 +8 р.р.)

УМК 

           1. Настольная книга учителя литературы (М., «Астрель», 2004 г.)

           2. Программа по литературе для 5-9 классов. Авторы составители: Г.С.Меркин, С.А.Зинин, В.А.Чалмаев (М., «Русское слово», 2009 г)

            3. Учебник «Литература Х1Х века» для 10 класса в двух частях. Авторы: В.И.Сахаров, С.А.Зинин.

                 4. Поурочные разработки по русской литературе Х1Х в. Автор Н.В.Егорова (М., «Вако», 2005)

                  5.Учебник « Литература ХХ века» для 11 класса в двух частях. Авторы: В.А.Чалмаев,          

      С.А.Зинин.

  6. Поурочные разработки по русской литературе ХХ в. Автор Н.В.Егорова (М., «Вако», 2005 г)

Рекомендуемая литература для учащихся

даётся в учебниках литературы для 10кл. и 11 кл. под редакцией Сахарова В.И., В.А.Чалмаева, С.А.Зинина  после каждого изучаемого раздела

Тематическое планирование

11 класс

Всего час-102, из них р.р.-8 час

1 урок. Введение. Русская литература ХХ века.

2 урок. Обзор русской литературы начала ХХ века.

Писатели-реалисты начала ХХ века-15 (13+2)

И.А.Бунин- 4 час

3 урок. И.А. Бунин. Жизнь и творчество (обзор). Основные мотивы лирики.

4 урок. Рассказ «Антоновские яблоки».

5 урок. Рассказ « Господин из Сан-Франциско».

6 урок. Рассказы о любви.

А.И.Куприн- 2 час

7 урок. Жизнь и творчество (обзор).

8 урок. Повесть «Гранатовый браслет».

Л.Н. Андреев- 2 час

9 урок. Жизнь и творчество (обзор). Художественный мир рассказов Л.Андреева.

10 урок. Повесть «Иуда Искариот».

М.Горький- 7 час (5+2)

11 урок. Очерк жизни и творчества. Романтизм М.Горького. Рассказ « Старуха Изергиль».

12 урок. Повесть « Фома Гордеев» (обзор).

13-14 уроки. Пьеса «На дне». Жанр. Основной конфликт.  Система образов.

15 урок. Диспут «Лука и Сатин - антиподы или родственные души?».

16-17 уроки. Классное сочинение по творчеству М.Горького.

Поэзия конца Х1Х – начала ХХ века – 10 час.

18урок. Введение. « Серебряный  век » русской поэзии.

19 урок. Символизм.

20 урок. В.Я.Брюсов. Творческий путь. Лирика.

21 урок. К.Д.Бальмонт. Творческий путь. Богатство поэзии.

22 урок. И.Ф.Анненский. Новаторство лирики.

23 урок. Акмеизм.

24 урок. Н.С.Гумилёв. Мир образов Н.Гумилёва.

25 урок. Футуризм.

26 урок. И.Северянин. Новаторство поэзии.

27 урок. «Новокрестьянские» поэты. Поэзия Н.Клюева.  

Октябрьская революция и литературный процесс 20 – 40 годов – 44 час (40+4)

28 урок. Краткий обзор литературного процесса.

А.А.Блок – 4 час

29 урок. Жизнь и творчество. Романтический мир раннего Блока.

30 урок. Анализ стихотворения «Незнакомка».

31 урок. Тема родины в творчестве А.Блока.

32 урок. Поэма «Двенадцать».

В.В.Маяковский – 5 час

33 урок. Биографический очерк. Новаторство поэзии.

34 урок. Поэма «Облако в штанах».

35 урок. В.Маяковский и революция.

36 урок. Тема поэта и поэзии. Вступление к поэме « Во весь голос».

37 урок. Любовная лирика В.Маяковского.

С.А.Есенин- -4 час

38 урок. Жизненный и творческий путь поэта. Мотивы ранней лирики.

39 урок. Тема родины в лирике Есенина.

40 урок. Человек и природа в поэзии Есенина.

41 урок. Поэма «Анна Снегина».

42-43 уроки. Классное сочинение по творчеству А.Блока, В.Маяковского, С.Есенина.

М.И.Цветаева – 3 час

44 урок. Трагическая судьба М.Цветаевой.

45-46 уроки. Поэзия как исповедь. Анализ стихотворений.

А.А.Ахматова – 3 час.

47 урок. Страницы биографии и творчества. Ранняя лирика.

48 урок Тема любви и искусства.                                                                                                                       урок. Патриотизм и гражданственность лирики А.Ахматовой. Поэма «Реквием».

О.Мандельштам - 1 час

50 урок. Краткий биографический очерк. Основные темы творчества.

Р.р. Домашнее сочинение по творчеству М.Цветаевой, А.Ахматовой, О.Мандельштама.

М.А.Булгаков – 7 час (5+2)

51 урок. Жизнь и творчество. Сатира Булгакова.

52 урок. Роман «Белая гвардия» (обзор).

53 урок. Роман «Мастер и Маргарита». История создания, жанр, композиция.

54 урок. Три мира в романе «Мастер и Маргарита».

55 урок. Любовь и творчество в романе Булгакова.

56-57 уроки. Классное сочинение по творчеству Булгакова.

А.А.Платонов-2 час

58 урок. Краткий биографический очерк. Основные темы творчества. Особенности стиля писателя.

59 урок. Повесть «Сокровенный человек ».

А.Н.Толстой – 3 час

60 урок. Жизнь и творчество. Рассказ « День Петра» как предыстория романа « Пётр Первый».

61–62 уроки. Роман «Пётр Первый».

М.А.Шолохов – 6 час.

63 урок. Жизненный и творческий путь писателя. История создания романа «Тихий Дон».

64 урок. Картины жизни донских казаков в романе «Тихий Дон».

65 урок. Война в изображении М.Шолохова.

66 урок. Судьба Григория Мелехова.

67 урок. Григорий и Аксинья.

68 урок. Семинар по роману-эпопее «Тихий Дон».

Р.р. Домашнее сочинение по роману «Тихий Дон».

Б.Л.Пастернак – 3 час

69 урок. Жизнь и творчество (обзор). Основные темы лирики. Человек и природа.

70 урок. Тема поэта и поэзии.

71 урок. Роман « Доктор Живаго».

Литература периода Великой отечественной войны – 4 час

72 урок. Публицистика военных лет.

73 урок. Лирика периода В.О.войны.

74-75 уроки. Проза военных лет.

А.Т.Твардовский – 2 час.

76 урок. Жизненный и творческий путь Твардовского. Тема войны в лирике поэта.

77 урок. Поэма  «По праву памяти».

Литературный процесс 50 – 80 годов – 18 час (16+2)

78 урок. Обзор. Осмысление Великой Победы. Поэзия Ю.Друниной, М.Дудина, С.Орлова и др.)

79 урок. Обзор. « Оттепель» 50-60 годов и её отражение в прозе. (В.Дудинцев, В.Аксёнов, В.Тендряков и др.) Исторический роман (Д.Балашов, В.Пикуль и др.)

80 урок. Урок-концерт. Поэтическая «оттепель». Поэты- «шестидесятники».                                                                          81-82 уроки. Урок-семинар. «Лейтенантская» проза Ю.Бондарева, К.Воробьёва, В.Кондратьева, Б.Васильева, В.Быкова, В.Астафьева и др.

83-84 уроки. Урок-семинар. «Деревенская» проза (по произведениям Б.Можаева, В.Распутина, В.Астафьева, В.Белова, Ф.Абрамова и др.).

85 урок. Урок-концерт. Авторская песня (Ю.Визбор, Б.Окуджава, В.Высоцкий, А.Галич и др.)

А.И.Солженицын – 3 час.

86 урок. Жизненный и творческий путь писателя.

87-88 уроки. Повесть «Один день Ивана Денисовича».

В.Т.Шаламов – 1 час

89 урок. «Лагерная» тема  в «Колымских рассказах» Шаламова.

В.М.Шукшин – 1 час

90 урок. Картины народной жизни и народный характер в рассказах Шукшина.

Н.М.Рубцов – 1 час

91 урок. Лирика Н.Рубцова.

Р.Гамзатов – 1час

92 урок. Лирика Р.Гамзатова.

И.А.Бродский – 1 час

93 урок. Лирика И.А.Бродского.

94-95 уроки. Р.р. Классное сочинение по творчеству писателей 2 половины ХХ века

Литературный процесс последних десятилетий –3 час.

96 урок. Обзор. Основные тенденции современного литературного процесса.

97 урок. Проза Т.Толстой, В Пелевина, Л Улицкой.

98 урок. Ироническая поэзия И.Губермана, С.Гандлевского и др.

Зарубежная литература – 3 час

99  урок. Драматургия Б.Шоу. Пьеса «Пигмалион».

100 урок. Э.Хеменгуэй. Страницы биографии. Повесть «Старик и море».

101 урок. Поэзия Г.Аполлинера.

Заключительный урок – 1 час

102 урок. Подведение итогов.

Тематическое планирование

уроков русского языка (базовый уровень)

10 класс – 36 (33+3к/р)

Введение-2 ч (1+1 к/р).

1 урок. Слово о русском языке.

2 урок. Входная контрольная работа.

Лексика. Фразеология. Лексикография-5 ч.

3 урок. Лексика. Слово и его значение.

4 урок. Изобразительно-выразительные средства языка.

5 урок. Омонимы. Паронимы. Синонимы. Антонимы.

6 урок. Происхождение лексики. Лексика общеупотребительная и имеющая ограничительную сферу употребления.

7 урок. Фразеология. Лексикография.

Фонетика. Графика. Орфоэпия-2 ч.

8 урок. Звуки и буквы.

9 урок. Орфоэпия.

Морфемика и словообразование-2 ч.

!0 урок. Состав слова.

11 урок. Словообразование. Формообразование.

Морфология и орфография-6 (5+1 к/р) ч.

12 урок. Принципы русской орфографии.

13 урок. Употребление гласных после шипящих и ц. Буквы э,е,ё и сочетание йо согласных.

14 урок. Правописание звонких и глухих, непроизносимых и двойных согласных.

15 урок. Правописание гласных и согласных в приставках.

16 урок. Контрольная тестовая работа за 1 полугодие.

17 урок. Употребление ь и ъ. Употребление прописных букв .Правила переноса.

Части речи

Имя существительное-2 ч.

18урок.  Имя существительное как часть речи. Правописание падежных окончаний.

19 урок. Гласные в суффиксах имён существительных. Правописание сложных имён существительных.

Имя прилагательное-2ч.

20 урок. Имя прилагательное как часть речи. Правописание окончаний имён     прилагательных.

21 урок.  Правописание суффиксов имён прилагательных. Правописание сложных прилагательных.

Имя числительное-2 ч.

22 урок. Имя числительное как часть речи. Склонение и правописание числительных.

23 урок. Употребление числительных в речи.

Местоимение-1 ч.

24 урок. Местоимение как часть речи. Правописание местоимений.

Глагол-3 ч.

25 урок. Глагол как часть речи. Правописание глаголов.

26 урок. Причастие как глагольная форма. Правописание причастий.

27 урок. Деепричастие как глагольная форма.

Наречие-1 ч.

28 урок. Наречие как часть речи. Правописание наречий.

Слова категории состояния-1 ч.

29 урок. Слова категории состояния.

Предлог-1 ч.

30 урок. Предлог как служебная часть речи. Правописание предлогов.

Союз-1 ч.

31 урок. Союз как служебная часть речи. Союзные слова. Правописание союзов.

Частицы-2 ч.

32 урок. Частица как служебная часть речи. Правописание частиц. Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление.

33 урок. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с разными частями речи.

Междометие-1 ч.

34 урок. Междометие как особый разряд слов. Звукоподражательные слова.

35 урок. Итоговая контрольная работа.

36 урок. Анализ итоговой контрольной работы.

11 класс – 34 часа (31+3 к/р)

Синтаксис и пунктуация (30 час.)

1 урок. Введение. Основные принципы русской пунктуации.

2 урок. Входная контрольная работа.

3 урок. Словосочетание как синтаксическая единица.

4 -5 уроки. Предложение как синтаксическая единица.

6 урок. Постановка тире в простом предложении.

7 урок. Простое осложненное предложение

8 урок. Предложения с однородными членами предложения.

9 урок. Знаки препинания при однородных членах предложения, соединённых неповторяющимися, повторяющимися и парными союзами.

10 урок. Обобщающие слова при однородных членах предложения.

11 урок. Обособленные и необособленные определения.

12 урок. Обособленные приложения.

13 урок. Обособленные обстоятельства.

14 урок. Обособленные дополнения.

15 урок. Контрольная работа за 1 полугодие.

16 урок. Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения

17 урок. Знаки препинания при сравнительном обороте.

18 урок Знаки препинания при обращениях.

19-20 уроки. Вводные слова и вставные конструкции.

21 урок. Междометия. Утвердительные и отрицательные слова.

22 урок. Сложное предложение. Знаки препинания в ССП.

23 урок. Знаки препинания в СПП с одним придаточным.

24 урок. Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными.

25 урок. Знаки препинания в БСП.

26 урок. СП с разными видами связи.

27. Период. Знаки в периоде. Синонимия сложных предложений.

28 урок. Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при цитатах.

29 урок. Сочетание знаков препинания. Авторская пунктуация.

30 урок. Повторение и обобщение изученного по теме «Синтаксис и пунктуация».

31 урок. Итоговый тест.

Культура речи. Стилистика ( 3 час.)

32 урок. Культура речи ( повторение и обобщение пройденного).

33 -34 уроки. Стилистика. Стилистический анализ текста.