Проектная деятельность

Приложение 1

к приказу заведующего

МАДОУ д/с «Дюймовочка»

от 01 августа 2022 года № 354 - (ОС)

Состав рабочей группы по разработке и реализации проектов, предусмотренных Программой развития Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Дюймовочка»

Приложение 2

к приказу заведующего

МАДОУ д/с «Дюймовочка»

от 01 августа 2022 года №          - (ОС)

Лист ознакомления работников с приказом
от 01 августа 2022 года №         - (ОС)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Дюймовочка»

Проект

«Кадровый потенциал»

Автор-составитель:

Семенова С.А., зам. зав. по ВМР

г. Советский,

Сентябрь 2022г.

Пояснительная записка

Проект определяет стратегию приоритетного развития Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Дюймовочка» и пути ее реализации на 2022-2025 годы, в нем отражены приоритеты федеральной, региональной, муниципальной политики в сфере образования: обеспечение возможности для непрерывного и планомерного повышения квалификации и профессиональной компетентности педагогических работников в соответствии с современными требованиями;

В проекте представлены основные концептуальные положения функционирования дошкольного образовательного учреждения как системы, выделены главные направления преобразований, содержание предстоящей деятельности, планируемый результат и критерии его оценки.

В основе организации учебного процесса в МАДОУ д/с «Дюймовочка» лежит взаимодействие всех участников образовательных отношений. Основными участниками образовательного процесса являются дети, родители, педагоги.

Образовательный процесс строится с учетом контингента воспитанников, их индивидуальных и возрастных особенностей в соответствии с требованиями образовательных программ.

Образовательный процесс осуществляется на основе основной общеобразовательной программы дошкольного образования Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Дюймовочка» на 2021-2022 учебный год, разработанной с учетом примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой и Адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования для детей 4-7(8) лет с тяжелыми нарушениями речи Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Дюймовочка» на 2021-2022 учебный год, разработанной с учетом Комплексной образовательной программы дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет», автор: Н.В. Нищева. Обе программы дополняются материалами, направленными на реализацию части, формируемой участниками образовательных отношений.

Актуальность

Социальный заказ мы понимаем, как спрогнозированный комплекс общих требований общества к качеству дошкольного образования.

       Изучая социальные ожидания в отношении дошкольного образования, мы выделили субъекты, участвующие в формировании социального заказа нашей дошкольной образовательной организации.

       Это:

• государство;
• родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся;
• педагогическое сообщество.

С точки зрения государства, согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (Далее – ФГОС ДО), «…главными результатами дошкольного образования должно стать создание благоприятных условий для развития детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром». Это означает, что, в дошкольной образовательной организации образовательная деятельность проектируется с учетом состояния здоровья детей, на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования. Дети должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, в ходе которых они научатся понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формировать интересы и осознавать возможности. 

Концепция модернизации дошкольного образования в качестве приоритетного, определяет направление оптимизации дошкольного образования: обеспечение возможности для непрерывного и планомерного повышения квалификации и профессиональной компетентности педагогических работников в соответствии с современными требованиями.

Анализ показывает, что данное направление является актуальным и востребованным педагогами дошкольной образовательной организации, родителями (законными представителями) воспитанников. Они видят дошкольную образовательную организацию как открытое информационное образовательное пространство, в котором созданы условия для развития всех субъектов образовательного процесса.

           Родители (законные представители) воспитанников хотят, чтобы дошкольная образовательная организация обеспечила возможность получения ребенком качественного дошкольного образования и качественную подготовку к школьному обучению, а также создание условий для удовлетворения интересов и развития разнообразных способностей ребенка.

Педагоги ожидают:

• создание в дошкольной образовательной организации комфортных психолого-педагогических условий для осуществления профессиональной деятельности;
• предоставление возможности для непрерывного повышения профессиональной компетентности по развивающим технологиям обучения;
• создания условий для творческой самореализации в профессиональной деятельности.

Цель: Обеспечение возможностями для непрерывного и планомерного повышения квалификации и профессиональной компетентности педагогических работников в соответствии с современными требованиями.

Задачи:

1. Создать условия для непрерывного развития потенциала педагогических кадров, обеспечивающих изменение подходов к организации воспитательно-образовательного процесса.

2. Организовать педагогов МАДОУ для участия в педагогических конкурсах и проектах в контексте идей программы развития с целью позиционирования лучшего опыта перед педагогическим сообществом детского сада, с последующим выходом на муниципальный уровень.

3. Создание «Методической копилки» для педагогов с целью популяризации прикладного и инженерного творчества.

Механизмом реализации проекта

- научно-методическое и организационное сопровождение реализации проекта будет осуществляться рабочей группой, созданной из числа администрации, педагогов, родителей воспитанников;

- разработанная концепция будет использована в качестве основы при постановке тактических и оперативных целей при разработке годового плана;

- организация и проведение серии семинаров, способствующих психологической и практической готовности педагогического коллектива к деятельности по реализации проекта;

- подведение итогов, анализ достижений, выявление проблем и внесение корректировок будет осуществляться ежегодно на итоговом педагогическом совете.

Проект включает мероприятия, направленные на достижение стратегических результатов развития образовательного учреждения.

Этапы реализации проекта

Проектировочный этап (январь-август 2022г.):

- изучение и анализ Указа Президента РФ от 07.05.2018г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»;

- разработка проекта и определение показателей эффективности реализации программы в рамках ее мониторинга;

- разработка системы мониторинга реализации проекта;

Основной   этап (2022 – 2024г.г.):

- реализация проекта;

- научно-методическое и нормативно-правовое сопровождение реализации проекта;

- осуществление системы мониторинга реализации Проекта,

- текущий анализ промежуточных результатов.

Обобщающий этап (2024-2025г.):

- итоговая диагностика реализации основных мероприятий;

- анализ итоговых результатов мониторинга реализации проекта;

- обобщение позитивного опыта осуществления мероприятий проекта;

- определение целей, задач и направлений стратегии дальнейшего развития общеобразовательного учреждения.

Содержание проекта

План мероприятий проекта на 2022-2023 учебный год

Ожидаемый результат:

1. Возрастет самооценка эффективности деятельности до 96%.

2. Доля педагогических работников, владеющих современными образовательными технологиями, составит 100%

3. Будет проведена серия обучающих семинаров для молодых воспитателей

4. Охват индивидуальным сопровождением детей с ОВЗ составит 100%.

5. Будет создан электронный ресурс методических и дидактических материалов для использования в воспитательно-образовательном процессе

6. Участие в распространении передового опыта, создание брошюр, в профессиональных конкурсах примут 100% педагогов.

7. Доля педагогов, имеющих свой персональный сайт, составит 100%.

Финансовое обеспечение Проекта

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Дюймовочка»

ПРОЕКТ

"Это русское раздолье – это Родина моя"

Подготовили члены творческой группы:

Фатыхова Г.Д., воспитатель

Байбородова Е.Ю., музыкальный руководитель

Губина Е.И., учитель-логопед

Каргапольцева Е.Н., воспитатель по изобразительной деятельности

Терентьева О.Ф., инструктор по физической культуре

Завтур Н.М., воспитатель по ИКТ

Неволина В.А., педагог-психолог

г. Советский

Паспорт проекта:

Проект «Это русское раздолье – это Родина моя» реализуется в Муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад «Дюймовочка» в рамках сетевого взаимодействия с Уральским государственным педагогическим университетом. Данный проект рассчитан на три месяца (январь, февраль, март). Участниками проекта являются дети старшей и подготовительной группы, педагоги, родители.

Пояснительная записка

Сформированность нравственных ценностей является важнейшим показателем целостной личности, подлинно самостоятельной и ответственной, способной создать собственное представление о своем будущем жизненном пути. Мы все чаще задумываемся о будущем наших детей. Что ждет их впереди? Какое духовное наследие мы им оставим? Какие обычаи и традиции?

       О важности того, чтобы ребенок с раннего детства приобщался к культуре своего народа, написано много, ибо обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за эту землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать уклад жизни, быт, обряды, верования, искусство, историю предков. Наследование нравственных и эстетических ценностей родной культуры в самом нежном возрасте – это есть самый интенсивный, а потому и верный способ патриотического воспитания.

Актуальность 

Значимость разработки и внедрения в практику инновационных проектов, подчеркивающих региональную специфику, определена современными запросами, связанными как с социально-культурной парадигмой развития российского сообщества, так и со стратегическими направлениями развития системы образования, зафиксированных в федеральных документах. Так, в ФГОС ДО  рассматривают учет регионального компонента, как необходимое условие вариативности дошкольного образования. Основой в воспитании у дошкольников гражданских чувств являются накопление детьми социального опыта  жизни  в своем Отечестве. На нас, педагогов – дошкольников, возложена великая миссия – воспитать подрастающее поколение патриотами своей Родины, научить их любить свою страну и гордится ею. И, прежде всего, необходимо дать детям  понимание, что великая страна начинается с малой Родины – с того место, где ты родился и живешь. В последние годы проблема патриотического воспитания детей дошкольного возраста стала очень актуальна. Ей  придается  большая значимость в проекте «Национальная доктрина образования в Российской Федерации». Среди целевых ориентиров, которые должны быть сформированы к концу дошкольного возраста, указано овладение представлениями об обществе, его культурных ценностях,  о  государстве  и  принадлежности  к  нему.

       Творческая группа нашего детского сад разработала  проект « Это русское раздолье – это Родина моя», потому что наш город Советский - часть великой и огромной  страны Россия. 

Нас  окружают  представители  разных  национальностей:  мы  ежедневно  общаемся, 

вместе  работаем,  учимся,  дружим.  Мы  рассказываем  детям  о  том,  что  каждый  народ имеет  свои  традиции,  обычаи,  материальные,  духовные  и  культурные  ценности, 

сформированные в течение многих тысячелетий. Каждая нация гордится достижениями своего  народа,  великими  представителями  своей  страны  и  вкладом  в  совместное дело  и  общие  победы.

         Наш проект предполагает знакомство с историей русского народа, начиная с простого - знакомства с фольклором, и, прежде всего, со сказкой. С младенчества ребенок слышит родную речь. У каждого народа свои сказки и все они передают от поколения к поколению основные нравственные ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие. Сказки, загадки, пословицы формируют начала любви к своему народу, своей Родине. В рамках нашего проекта дети также  знакомятся с историей возникновения народных праздников,  игр, забав.

       Творческая группа нашего проекта, считает, что его результатом станет: воспитание любви к своему Отечеству, гордости за свою страну, которое должно сочетаться с формированием уважения к культуре других народов, толерантности, терпимости, доброжелательного отношения к другому человеку и принятия его таким, какой он есть.   

Цель проекта: приобщение детей к национальной культуре, развитие интереса к русскому народному творчеству, воспитание у детей патриотических чувств и духовности. 

Задачи: 

1. Познакомить детей с предметами русского быта и их назначением.
2. Дать представления о разнообразных современных профессиях и древних ремеслах.
3. Знакомить с материалами, орудиями и результатами труда мастеров.
4. Знакомить с русским народным творчеством (игры, хороводы, колядки, песни и др.)
5. Развивать устойчивый интерес к художественным произведениям и декоративно - прикладному искусству.
6. Формировать навыки самостоятельной творческой, изобразительной, конструктивной деятельности.

Этапы реализации проекта

Содержание работы: 

Создание атмосферы национального быта (развивает любознательность, воспитывает чувство прекрасного). 

Широкое использование фольклора (фольклор - источник познавательного и нравственного развития детей). Знакомство с традиционными обрядовыми праздниками (они тесно связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека). 

Знакомство с народным искусством, как основой национальной культуры. 

Знакомство с русскими народными играми (в них заключается огромный потенциал для физического и умственного развития ребенка). 

Методы и приемы работы по ознакомлению детей с русским народным творчеством 

• Заучивание потешек, прибауток, закличек.
• Использование пословиц, загадок, поговорок.
• Чтение художественной литературы.
• Использование русских народных песен и танцев.
• Проведение русских народных игр.
• Использование русских народных костюмов в праздниках и самостоятельной деятельности.
• Применение игрушек и изделий народных промыслов.
• Представление кукольного театра.
• Разыгрывание сценок и эпизодов сказок.
• Рассказ о народных обычаях и традициях.
• Рассматривание иллюстраций о русском быте.
• Беседы, вопросы, разъяснения

Формы образовательной работы с детьми 

• Организованные занятия.
• Совместная деятельность.
• Праздники и развлечения.
• Наблюдения в быту и природе.
• Организация конкурсов рисунков и поделок
• Посещение тематических выставок
• Просмотр видеофильмов, слушание музыки.
• Встреча с интересными людьми.

План мероприятий

1 этап. Знакомство с русским фольклором.

Целью знакомства детей с русским фольклором является формирование интереса у детей и родителей к традициям русского народа средствами народного искусства (поэтического, музыкального, танцевального).

Задачи. знакомство детей с жанрами речевого фольклора (потешки, заклички, дразнилки, пословицы и др.), видами декоративно-прикладного искусства (дымка, гжель, хохлома, городец), жанрами музыкального фольклора (хороводные песни; календарные и земледельческие песни; лирическая песня), народными музыкальными инструментами, народным танцем (пляска, виды хоровода и др.)

Беседы.

1. «Осень, осень в сени просим».

Цель: познакомить детей с традиционными осенними праздниками; историей их возникновения и особенностями празднования. Приобщать к народной культуре, воспитывать чувство патриотизма, любви к своему народу через историю.

2. «Ты моя коса – русская краса».

Цель: познакомить детей с обрядовыми обычаями при заплетении кос в старину, воспитывать интерес к истории нашего народа.

3. «Колыбельные песни»

Цель: знакомить детей с колыбельными песнями, объясняя назначение и особенности колыбельных песен; разучивание текста песен, учить петь ласково и протяжно

4. «На окошке два цветочка…»

Цель: знакомить детей с частушками, запевками, прибаутками, как особым жанром  русского фольклора.

5. «Копилка сказок»

Цель: познакомить детей с величайшем богатством русской народной культуры – сказками, развивать интерес к русским народным сказкам, воспитывать желание читать их, знать наизусть, самостоятельно сочинять новые сказки.

Православные-фольклорные праздники: «Широкая масленица», «Покров», «Веснянка», «Рождественские святки», «Пасхальные перезвоны», «Троица»

Цели:

• Пробудить в детях интерес к русскому фольклору, к богатому миру человеческих эмоций, связанных со старым традиционным бытом.
• Развивать у детей эмоциональный отклик на весенние проявления природы; эстетические чувства, переживания; творческие способности.
• Воспитывать гостеприимство, желание быть добрыми, щедрыми; уважительное отношение к русскому народному творчеству; традициям и обычаям народа.
• Расширять представления детей о жизни в старину.
• Познакомить с обычаями, традициями, праздниками русского народа; играми и развлечениями на праздниках.
• Продолжать знакомить с произведениями малого устного фольклора: закличками, прибаутками, песенками, пословицами, поговорками.
• Учить понимать смысл пословиц и поговорок, побуждая желание исследовать их.
• Создавать у детей праздничное настроение при общении с русским фольклором; активизировать познавательную деятельность.
• Вызывать эмоциональный отклик на яркие народные образы.
• Показать взаимосвязь устного, изобразительного и музыкального искусств.

Интегрированные занятия.

1. «В гости к Бабушке-Забавушке»

Образовательные области:

Физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие.

Задачи:

- Приобщение детей к различным видам искусства, формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности;

- Развитие двигательной активности детей;

- Расширение кругозора детей в образовательной области художественно-эстетическое развитие.

- Развитие игровой деятельности

- Развитие  связной  речи, творчества, смекалки, эмоциональной отзывчивости; воспитание  интереса к русской бытовой культуре, национальным традициям и обычаям.

2. «Народные чудеса»

Образовательные области: познавательное развитие, физическое  развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Задачи:

- Формировать представление о народном творчестве.

-  Расширить представление о многообразии народных ремесел, жанров народного искусства;

- Закрепить знания детей городецкой росписи: элементы, колорит, композиция, понятие «фольклор», «частушки», «хоровод», «плясовая»;

-  Развивать интонационную выразительность речи, формировать умения отвечать полным ответом, использовать в речи прилагательные, сравнения;

- Способствовать развитию певческих навыков, работать над четкостью артикуляции;

- Развивать двигательную активность;

- Воспитывать у детей творчество, умение создавать свою композицию, любовь к русскому народному творчеству.

3. «Чудесный сундучок»

Цель: 

Приобщать детей к истокам русской народной культуры через организацию различных видов детской деятельности (двигательной, игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, изучение произведений русского фольклора). 

Использование жанров речевого фольклора на любом занятии активизирует интерес к занятию, позволяет создать игровую обстановку, развивает память и речь детей и позволяет сформировать у них элементарные представления о народном быте.

Разучивание русских народных игр: «Молчанка», «Петух», «Веселые ребята», «Горелки», «Зайка», «Бабка Ёжка», «Воробушки», «Мороз-Красный нос», «Лягушки в болоте», «Курочка-хохлатка».

2 этап Знакомство с историей возникновения вещей и утвари.

Цель: знакомство детей с народным промыслом России, развитие эмоционально-познавательного интереса к историческому и культурному наследию нашей Родины, дать детям представление  о жизни людей в старину.

Задачи:

• расширять и углублять представления детей о жизнедеятельности людей на Руси;
• способствовать формированию эстетически-нравственных представлений о Родине средствами народно-прикладного искусства;
• закреплять знания о наиболее известных видах декоративной живописи: хохломской, городецкой, дымковской, жостовской, богородской, филимоновской и др, их истории, назначении предметов, их названия;
• знакомить с разнообразием народных игрушек, народных музыкальных инструментов;
• знакомить с традиционными видами женского рукоделия – прядением, вышиванием, вязанием.
• Воспитывать эстетическую отзывчивость.

Беседы.

«Славься, Россия, чудо-мастерами» 

Цель: расширение представлений детей о народных промыслах: хохломской, городецкой, дымковской, жостовской, богородской, филимоновской и др. Привить любовь и интерес к русской старине.

«Русская изба»

Цель: Знакомство детей с бытом и нравами русского народа

«Лапти мои – лапти лыковые».

Цель: познакомить детей со старинной обувью лаптями, их изготовлением.

«Печка – каменное сердечко».

Цель: закрепить знания детей о русской печке, рассмотреть ее строение и внешний вид.

«Прялочка - выручалочка».

Цель: знакомство детей с предметами старины: русской прялкой, веретеном.

«Дудочка - погудочка».

Цель: познакомить детей с русским народным инструментом – дудочкой.

«Эх, балалайка».

Цель: познакомить детей с русским народным инструментом – балалайкой.

«Игрушечных дел мастера»

Цель: познакомить детей с русской старинной игрушкой – нитяной, тряпичной, деревянной куклой.

Развлечения.

«Как у нас на Руси веселились от души».

Задачи:

1. Формировать представление о том, как играли дети на Руси.
2. Познакомить с народными играми.
3. Воспитывать патриотические чувства, доброжелательное отношение друг к другу,  уважение к национальной культуре.

«Украшение пряника».

Задачи:

• воспитывать у детей любовь к искусству;
• познакомить с народными художественными традициями;
• учить украшать силуэт пряника, используя элементы росписи фигурного пряника: линии, мазки, точки;
• закреплять навыки аккуратного рисования красками; формировать умение использовать тычок для создания узора.

«Русская ярмарка»

Цели и задачи:

• Развивать у детей интерес к народно-прикладному искусству.
• Способствовать развитию эстетического вкуса, формированию восприятия прекрасного посредством музыки, движения и поэтического слова.

Русский сувенир «Чайный сервиз»

Цель: закрепить цикл занятий, посвящённых ознакомлению детей с народно-прикладным искусством (хохлома, дымка, гжель)

Народные игры: «Селезень утку догонял», «Дударь-дударь-дударище» «Плетень», «Кружева», «Прялица».

Интегрированные занятия.

«Как жили люди на Руси»

Программное содержание:

- расширять представления детей о том, как жили люди на Руси, чем питались, на чем готовили еду, как одевались, какую носили одежду в будни и праздники, как ее изготавливали, красили ткани (показать опытным путем, что ткань имеет свойство окрашиваться в разные цвета), как работали и отдыхали, чем занимались в свободное от работы время.

- дать представление о характере русского человека.

- развивать речевую активность посредством русского народного фольклора.

- способствовать развитию дружеских отношений между детьми.

- обогатить словарь детей: изба, горница, рубаха, лапти, портки, ставни, наличники.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие.

«Как жили в старину».

Цель: Развитие интегративных качеств воспитанников в процессе  ознакомления с предметами и бытом старины.

Задачи:

Воспитательные:

• Формировать элементарные представления об изменении быта на примере истории предметов обихода.
• Прививать интерес к истории и традициям русского народа.

Образовательные:

•   Продолжать знакомить детей с дидактическими играми , направленными на совершенствование умения характеризовать предметы по внешним признакам.

• Обсуждать с детьми информацию о предметах, выходящих за пределы привычного им ближайшего окружения.

Развивающие:

• Дать элементарные представления о жизни в городе и сельской местности с опорой на опыт детей.
• Развивать навыки пения с инструментальным сопровождением.

3 этап Знакомство с традициями и обычаями русского народа.

Цель. Формирование нравственно - патриотических качеств, национальной памяти через культуру и традиции русского народа, в которых он оставил самое ценное из своих культурных достижений, просеянных через сито веков.

Задачи.

• Прививать ребенку интерес и любовь к истории, культуре, обычаям и традициям своего народа, воспитывать патриотические чувства.
• Дать понятие о традиционных качествах характера русского человека: гостеприимство, трудолюбие, доброта, уважение к старшим.
• Прививать любовь к родной природе, желание беречь и охранять ее красоту.
• Расширять и активизировать словарь детей за счет исконно русских слов и понятий, прививать любовь к красоте и мудрости русской речи.
• Помочь детям осознать взаимосвязи настоящего, прошлого и будущего, ощутить себя в потоке времени, найти там свое место.

Беседы.

Цель: приобщение к русской культуре, ее традициям и обрядам, воспитание бережного отношения к семейным традициям.

- «Песни, хороводы наших бабушек»;

- «Народные игры забавы»;

- «Загляните в семейный альбом»;

Развлечения:

- Семейный праздник «Красен обед пирогами, река – берегами, а семья – традициями»

Цель: Укрепить взаимодействие между семьей и ДОУ, используя разнообразные формы работы.

Задачи:

1. Сплотить детей, педагогов и родителей единой творческой мыслью, через изучение народных и семейных праздников, традиций.

2. Воспитывать уважение к членам своей семьи, бережное отношение к семейным реликвиям.

3. Укрепить семейные отношения через приобщение к семейным традициям, заложенным старшим поколением.

- «Поверья русского народа»

Цель: Приобщение детей к истокам русской народной культуры.

Задачи:

• Познакомить детей с древнерусскими народными верования в духов природной стихии и жилищ.
• Способствовать развитию воображения, обогащению словаря детей.
• Вызвать интерес к культуре русского народа.

- «В гостях у бабушки Варварушки».

Цель: создать радостную атмосферу праздника.

Задачи:

• познакомить детей с осенними посиделками, с русским обычаем делать заготовки на зиму, а после работы отдыхать развлекаться.
• приобщать к русским народным обычаям и традициям.
• воспитывать навыки гостеприимства, любовь и уважительное отношение к людям, интерес к русскому фольклору.

Создание в группах «Уголок ряженья в русском народном стиле»

4 этап Знакомство с фольклором и традициями других национальностей, живущих в нашей стране.

Цель. Приобщение детей к культуре разных народов нашей страны. Воспитание у детей толерантного отношения к людям разных национальностей через традиции и обычаи разных народов страны. Показать детям  преемственность поколений, смену эпох, изменения в традициях людей, быте, стиле одежде, речи и т.д. с течением времени.

Задачи.

• Объяснить детям уникальность каждой культуры, традиций определённого народа, раскрыть мысль об относительной общности, целостности нашего мира, о человеческом социуме как одной большой семье.
• Приобщать детей к национальной духовно-нравственной культуре. Продолжать знакомить с традициями русского гостеприимства и обычаями народов других национальностей
• Воспитывать доброжелательное, уважительное отношение к людям, к обычаям разных народов, гордость за свой детский сад, сплоченность и дружбу в детском коллективе.

Беседы.

- «Наша страна».

- «Что значит дружить».

- Серия бесед: «Приглашаем в путешествие».

Задачи

• формировать интерес к национальностям, проживающим в нашей стране;
• воспитывать интерес, уважение к труду и обычаям жителей того или иного края;
• развивать интерес к художественной литературе народов, населяющую нашу страну;
• формировать эстетическое отношение к  окружающей природе того или иного края нашей страны;
• развивать эмоционально-эстетические чувства, создавать условия для ценностного, социокультурного развития личности.

Развлечения.

- «Я, ты, он, она вместе дружная семья».

Задачи:

• познакомить детей с национальными костюмами разных народов,
• приобщать детей к истокам народной культуры,
• объяснить, как важно жить в мире.
• воспитывать чувство уважения друг к друг.
• формировать интерес к народной музыке,
• расширить представления о людях разных национальностей.

- «Путешествие с друзьями».

Цель: 

Обобщение, систематизация информации о доброте, милосердии, взаимопонимании.

Формирование чувства уважения к другим людям.

Задачи:

1. Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

2. Развивать творческий потенциал детей.

3. Воспитывать любовь и уважение к людям, умение общаться и жить в социуме.

4. Обобщать понятие «Мы все разные, но мы вместе! »

5. Поддерживать желание участвовать в праздниках и развлечениях, используя умения и знания, приобретенные на занятиях и в самостоятельной деятельности.

Народные игры.

- Башкирские «Юрта», «Медный пень», «Палка-кидалка», «Липкие пеньки», « Стрелок».

- Удмуртские: «Серый зайка», «Игра с платочком», « Догонялки», « Охота на лося», « Водяной».

- Чувашские: «Кого вам?», «Хищник в море», « Рыбки», « Луна или солнце», « Расходитесь!», « Летучая мышь».

- Татарские: «Тюбетейка», «Серый волк», «Продаем горшки», «Скок-перескок», «Хлопушки», «Займи место», «Ловишки», «Жмурки», «Перехватчики», «Тимербай», «Лисички и курочки», «Кто дальше бросит?», «Мяч по кругу», «Спутанные кони». 

- Осетинские: «Осетинские салки»  «Барсы в пещерах»,  «Джигиты соревнуются»,  «Водопад и ветер»,  «Волк и ягнята», «Лягушки»,  «Тохси»

Занятия

- «Народы — как одна семья, хотя язык их разный…»

Цель: воспитание у детей интереса и любви к культуре народов нашей страны средствами дидактической игры.

- «Путешествие по России»

Цели: закреплять и расширять у детей представление о народах, живущих в России, их устном творчестве: сказках, загадках, песенках, пословицах и поговорках. Воспитывать любовь и уважение к другим национальностям.

- «Народы России, их язык, обычаи, традиции».

Задачи:

• Познакомить детей с понятиями «обычаи», «традиция», с традициями и обычаями народов, населяющих Россию.
• Формировать чувства глубокого уважения к культурным и национальным традициям народов, проживающих на территории Российской Федерации. Воспитывать чувства дружбы и взаимопонимания между представителями разных национальностей.
• Развивать внимание, мышление.

Театрализованная деятельность:

- Инсценирование  чувашской народной сказки «Мышка Вострохвостик»

- Театрализованное представление «Нас много на шаре земном»

 Цель: - формирование толерантности, чувства уважения и симпатии к другим людям, народам, их традициям средствами музыкальной деятельности. 

Задачи: - познакомить детей с различными национальностями, их обычаями, традициями, культурой, учить детей понимать и уважать обычаи, взгляды и традиции других людей; вызвать эмоциональный отклик, доставить радость взаимодействия ребенка и взрослого. Воспитание и развитие детей с учётом ярко выраженных индивидуальных психических особенностей, проявлений одарённости в музыкальной, танцевальной, театральной деятельности; - воспитывать в детях дружелюбие, стремление к взаимовыручке, умению радоваться успехам других;

Работа с родителями

Консультации для родителей на темы:

•  «Фольклор в воспитание детей».
• «Приобщаем детей к народным традициям»
•  «Народные праздники»
• «Почему пекут блины в масленичную неделю?»
• «Откуда произошла традиция красить яйца и печь куличи?»
• «Коляда, коляда, отворяй ворота»
• «Сказки, рассказанные на ночь»
• «Колыбельная для малышей»
• «Игры, хороводы наших бабушек»
• «Приобщение детей и родителей к русскому народному творчеству»,

Наглядно-текстовая информация для родителей  о народных праздниках:

• «Моя семья»;
• «Наши имена»;
• «Кем я могу гордиться в моей семье»;
• «Моя родословная»;
• «Семейные праздники и традиции»;
• «Песни, игры, хороводы наших бабушек»;
• «Откуда произошла моя фамилия?»;
• «Герб моей семьи».
• Сбор семейных реликвий.
• Изготовление папки-передвижки «Возрождение семейных традиций».

Конкурсы

• «Секреты семейных подарков»,
• «Любимое блюдо моей семьи»,
• «Моя родословная»,
•  «Колобок на новый лад»,
• «Лучшая частушка о детском саде».
• «Куклы в национальных костюмах».
• «Детские рисунки к Дню толерантности».
• «Ниточки и тряпочки» (на лучшую нитяную или тряпичную игрушку).
• «Папа наш мастеровой» (резьба по дереву, изготовление деревянных игрушек),

Выставки

• «Лавка чудес»,
• «Бабушкин сундук»,  
• «Наши мамы рукодельницы».

Анкетирование  

«Народное искусство в жизни нашей семьи».

Мастер-классы 

«Ознакомление с дымковской росписью и ее элементами»,

«Веселая мастерская» - изготовление нитяных игрушек,

«Лоскуток» - лоскутное шитье.

Родительские  собрания «В каждой семье свои традиции»

Круглый стол: «Красен обед пирогами, река – берегами, а семья – традициями»

Задачи:

1. Способствовать соблюдению имеющихся семейных традиций и появлению новых;

2. Обмен опытом семейного воспитания и традиций;

3. Повышение педагогической культуры родителей;

4. Поиск новых форм взаимодействия педагогов с родителями.

Ресурсы:

Совокупность условий, которые дают возможность реализовать задачи проекта:    организационная структура, кадровый потенциал, бюджет, информационное обслуживание, материально-техническая база проекта, то есть все необходимые средства для реализации проекта.

Риски и пути преодоления рисков

Мониторинг

Критерии оценивания проекта

1. Удовлетворённость родителей результатом работы над проектом (созданными условиями, уровнем подготовки ребёнка к школе, интересом ребёнка к образовательному процессу).

2. Повышение кадрового потенциала педагогов ДОУ.

3. Соответствие условий обучения дошкольников ФГОС ДО.

4. Информированность родителей о реализации проекта.

5. Пополнение и улучшение материально-технической  базы  групп на основе сравнения МТБ на начало и конец учебного года.

6. Отсроченный результат: успешность воспитанника подготовительной группы в начальной школе.

Выводы:

В результате реализации проекта дети познакомились с предметами русского быта и их назначением, имеют представления о разнообразных современных профессиях и древних ремеслах, познакомились с материалами, орудиями и результатами труда мастеров, с русским народным творчеством (игры, хороводы, колядки, песни и др.)

У детей развился устойчивый интерес к художественным произведениям и декоративно - прикладному искусству, сформированы навыки самостоятельной творческой, изобразительной, конструктивной деятельности.

Перспективы на будущее

Создать:

Иллюстрированную книгу летописи «Династии»;

Альбомы: «Герб моей семьи», «Национальные костюмы»

 Организовать:

Фотовыставку, ярмарку национальной культуры.

 Транслировать опыт:

На уровне дошкольных образовательных организаций

В сети интернет

Публикации в журналах «Дошкольная педагогика», «Дошкольное воспитание», «Обруч»

Публикация статей в газете «Первая Советская»

Литература:

1. Алёшина, Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью / Н.В. Алёшина. М.: ЦГЛ, 2005.

2. Рыжкова Н.А., Логинова Л.В., Данюкова А.И. Мини - музей в детском саду - Москва, 2008г.

3. Александрова Е.Ю., Гордеева Е. П., Постинкова М.П., Попова Г.П. Система патриотического воспитания в ДОУ - Волгоград, 2007г.

4. Кондрыкинская Л.А. С чего начинается Родина? - Москва, 2003г.

5. Ковалёва Г.А. Воспитывая маленького гражданина... - Москва, 2003г.

6. Мартынов П.И. Нравственно-патриотическое воспитание - Киев,2000г.

7. Столяров Б.А. Музейная педагогика. История, теория, практика - Москва, 2004г.