Конкурс педагогического мастерства 2018

Эссе на муниципальный конкурс

«Я – учитель»

Эссе учителя начальных классов Бембеевой Б.А.

МОУ «Толькинская школа-интернат среднего общего образования»

 «Много тысяч лет тому назад увидел Бог, что множатся пороки людей и решил помочь им. Созвал он высоких Духов и сказал: «Люди потеряли свой путь. Как быть?» Один из духов предложил навеять на людей сон пророческий, другой – послать манну небесную, третий – воду от Бога. И только четвёртый высокий Дух изрёк: «Вложи в каждого человека жажду знаний и дай им учителя». Послал Бог учителей на землю: Моисея, Будду, Иисуса Христа и Мухаммеда. А потом собрал светлых ангелов и наказал им быть учителями для детей. С тех незапамятных времён рождаются на земле ангелы как обычные дети, взрослеют и спешат к детям. Это УЧИТЕЛЯ».

             Каждый человек выбирает свой путь в жизни. Счастлив тот человек, который смог выбрать свой путь и идёт по нему, не сожалея о сделанном выборе.

             Почему я решила стать учителем? Наверное, потому что с детства  ярким примером для меня была моя мама. Мама- педагог с большим стажем  работы, огромным опытом, продолжающая работать, радоваться успехам и огорчаться неудачам своих учеников. Я видела как мама отдаёт всю свою любовь, вcе силы своим ученикам. И как в свою очередь её ученики благодарны ей. Это и предопределило мою судьбу. В детстве, играя в «школу» со своими младшими братьями и их друзьями, я всегда выступала в роли учителя. Могла быть очень строгой, требовательной,  иногда наоборот мягкой и понимающей. Но всегда я это делала с большим удовольствием.

              А теперь я – учитель! Учитель с 25-летним стажем, немалым опытом работы. Учитель начальных классов. Моя работа очень сложная, но необыкновенно интересная и очень ответственная. Я ведь первая учительница маленького человечка, который в первый раз пришёл в школу. Для меня это всегда очень волнительно, как и для детей. Какой будет наша первая встреча? Понравлюсь ли я детям? Смогу ли я для них стать добрым другом? Да, именно другом, который  вместе с ними будет расти,  и постигать новое.              

 А  что же такое ШКОЛА?  Чем она живёт?

              Эти вопросы не могут не волновать современного  человека. И я, как учитель, не осталась в стороне от этих проблем. Ведь именно отсюда у каждого из нас начинается большая дорога в жизнь. Школа в переводе с латинского языка означает – лестница, которая имеет свои ступени. Эта лестница не строится, она создана для восхождения личности каждого ребёнка, а учитель должен помочь своим ученикам подняться на ступеньку выше. Особую роль школы я вижу в создании условий для становления и развития личности свободной, образованной, нравственно и физически здоровой, воспитание достойного гражданина своей страны. Школа, та среда,  которая  способна  развить природные задатки, реализовать потребности и интересы. Стремление к творчеству характерно для школы наших дней: это всё же мир юности и надежд, где почва благоприятна для творчества и где не угасает одухотворяющий поиск разума и добра. В нём, именно в творчестве, я думаю, человек видит свой идеал счастья: актриса силою своего таланта пробуждает совесть, заставляет плакать и смеяться тысячи людей; художник творит чудо, передавая на полотне вечную прелесть мира и человеческих порывов; учёный и конструктор создаёт машину, самолёт, корабль, которые им кажутся пределом мечты; хлебороб, скромный труженик села, обрабатывая колосящуюся ниву, видит абсолютное совершенство матушки земли; учитель провидит в своих учениках Ломоносова, Ахматову или просто любящую, заботливую мамочку, настоящего мужчину. Надо верить, что каждый из нас способен стать неповторимым, уникальным, высочайшим мастером своего дела, и нужно, чтобы каждый умел раскрывать свои силы и возможности, не завтра, а «здесь и сейчас». Тому, кто не постиг тайны нашей работы, она кажется будничной: тетради, журналы, уроки. А, по сути своей, она радостная, так как с нами рядом самые чистые, искренние  люди - наши дети.

Главная моя задача, как учителя – воспитывать в ученике человечность и доброту. Еще я должна научить детей самостоятельно добывать знания. Для этого нужно постоянно совершенствоваться, только тогда я смогу быть интересной, творческой личностью и полезной своим ученикам. Такой учитель не может не быть патриотом своей Родины, поэтому этот вопрос широко освещался в выступлении президента Владимира Владимировича Путина. Сейчас в преддверии очередных выборов президента нашей страны,  меня радует, что будущее нашей страны в руках молодых патриотов.

Школа не остаётся в стороне от  перемен, происходящих в обществе. Работая по системе развивающего обучения, я поняла, что  учить детей, это ещё не значит дать им максимум знаний, умений и навыков, а это значит помочь детям самим понять смысл учения, научить их учиться.

 Очень важно, чтобы на каждом уроке ребёнок переживал радость открытия, чтобы у него формировалась вера в свои силы. Поэтому каждый успех ученика я делаю достоянием всего класса, поддерживаю инициативу и начинания своих ребят, тем самым стараюсь создать ситуацию успеха на уроке, прокладывая  мостик к взаимопониманию.
Быть одним целым – ты и дети – это цель, наверное, каждого учителя. А добиться её можно лишь кропотливым трудом. Получится это только у влюблённого в свою профессию учителя. Если у него есть желание отдать, то у ученика обязательно появится желание получить. Когда эти два желания совпадают, получается прекрасный результат. Я себе и всем желаю этого единства.

У меня есть награда Российской Федерации за мой труд, но самая большая награда для меня – это горящие понимающие глаза учеников на уроке! Всеми своими радостями и горестями дети делятся со мной. Нужно найти время всех выслушать и понять. И у них я тоже многому учусь. И когда мои первые выпускники,  окончив ВУЗы и ССУЗы, пришли ко мне со своими дипломами, я была счастлива.

Школа –  мой второй  дом. Каждое утро я иду по улице, наслаждаясь природой нашего северного края. С нетерпением жду встречи со своими ребятами. Когда я вижу их улыбающиеся лица, умные пытливые глаза, то понимаю что это моё дело, это  важная часть моей жизни. Семья всегда понимает и поддерживает меня. Может,  где-то я приношу в жертву время, которое можно провести со своими близкими людьми. Но об этом я нисколько не жалею.  Жить по-другому уже не умею и не хочу. А когда не остается сил, вспомню «горящие» глаза своих учеников и с новыми силами начинаю следующий учебный день.

Мама стала примером для меня, а я в свою очередь для своей дочери, которая преподаёт историю и постигает азы педагогики. Продолжение есть!

Можно в жизни всему научиться,

Воплотить много новых идей.

Но учителем нужно родиться,

Чтобы жить на земле для детей.

Технологическая карта урока

       ФИО учителя: Бембеева Б.А.,

Класс: 4А

       Предмет: окружающий мир  

Тема: Мир минералов.

Тип урока: открытие новых знаний

Цель: создать условия для формирования у обучающихся понятия о минералах  и их свойствах; представление о ценности научных знаний и изобретений, облегчающих жизнь человека.

Основные понятия: Минералы, драгоценные и полудрагоценные камни

Технология: элементы технологии развития критического мышления, активные методы обучения ( «Фруктовый сад», « Чистая доска»)

Оборудование: компьютер, проектор, экран, сигнальные жетоны, тексты, иллюстрации, демонстрационный материал.

*Планируемые результаты

Тексты для работы в группах

АЛМАЗ

Алмаз – это царь всех камней. Так считалось в древние времена, так считается и сейчас. Он относится к первому классу драгоценных камней, таких как изумруд, жемчуг. Парадокс, но алмазы состоят из углерода, так же как и графит в карандашах или каменный уголь. При этом, алмаз имеет самую высокую твердость – 10 баллов по шкале Мосса, а графит – самую маленькую – 1. Не зря арабы назвали его «алмас», что в переводе означает «наитвердейший».

 Но алмаз в своем природном виде не имеет особой привлекательности. Всю свою красоту он открывает после шлифовки и огранки. Вот тогда он и получает заветное имя -«бриллиант». Эта его особенность нашла отражение в языке: нередко обучение природного человеческого таланта сравнивают с огранкой алмаза. Минерал, благодаря своей необычайной прочности, был записан в священные камни, как обладатель магической силы. Необработанные алмазы – это сырье, из которого огранщики делают ювелирные вставки – бриллианты, а затем ювелиры – великолепные изделия. Алмаз – символ твёрдости и храбрости, приносит счастье

Сам алмаз и его свойства породили огромное количество легенд, сказок, суеверий. Многие алмазы имеют собственные имена и свою, зачастую трагическую историю.

Горный хрусталь

Горный хрусталь – разновидность кварца, встречающийся в виде кристаллов или отполированной гальки, если речь идет о речных отложениях . Отличается высокой прозрачностью, а после полировки приобретает ослепительный блеск. Из  хрусталя  изготавливают  сосуды, чаши, кубки, а из полированных камней - ювелирные украшения.

Горный хрусталь – один из самых красивых и загадочных минералов. Он обладает лечебными и магическими свойствами и про него слагают легенды еще с античных времен. Само название «хрусталь» произошло от древнегреческого kristallos, что значит «лёд». Древние греки считали, что кристаллы горного хрусталя – это лёд, но непростой, а состоящий из самой чистой воды и замороженный божественным огнем. Сегодня горный хрусталь применяется в радиотехнике для получения ультразвуковых колебаний. Также из камня – горного хрусталя изготовляют призмы спектографов, линзы. Окрашенные кристаллы горного хрусталя применяются как полудрагоценные камни. Горный хрусталь в виде ювелирных вставок используется для изготовления ювелирных изделий и предметов роскоши, а также различной магической атрибутики. В современном Китае хрустальные шары применяются для массажа, а мелкие острые кристаллики - для стимуляции биологически активных точек тела человека.

Горный хрусталь оказывает благоприятное влияние на позвоночник, улучшает состав крови, благотворно влияет на работу мозга, способствует эмоциональному равновесию. Горный хрусталь – исцеляет кожные болезни, аллергию, психические расстройства, бессонницу, головные боли

   В более поздние времена стали полагать, что в горном хрустале заключена космическая энергия  и считали, что эти камни оказывают влияние на судьбу.

Рубин

 Рубин – это минерал, разновидность корунда. Рубин имеет преимущественно красный цвет, оттенки которого варьируются от глубокого розового цвета до огненно-малинового и густо-красного с фиолетовым отливом.

Рубин – камень исключительной магической силы, камень испытаний. Рубин – камень власти. Лучше всего носить этот камень тем, кто уже чего-то достиг. Издревна рубин считался исцеляющим камнем от различных болезней. Этот драгоценный камень может останавливать кровь, сохранять память, придавать человеку бодрость, веселье, храбрость.

Драгоценный камень рубин входит в список самых ценных и дорогих камней первого порядка. Своё название он ведёт из латыни: слова «рубенс», «рубинус» обозначало красный цвет.

Индийская легенда описывает возникновение на Земле рубинов: лучи яркого солнца вместе со светом несли на землю силы великого бога Асура. Неожиданно начался ураган, посланный заклятым соперником Асура – демоном Ланки. Асур пострадал, капли крови его падали в воду и застывали, превращаясь в рубины.

С древних времён рубину приписывались сильные лечебные свойства. Считали, что он способен останавливать кровь, сохранять память, придавать энергию и поднимать жизненный тонус.

При регулярном ношении кристалла поднимается пониженное артериальное давление, украшения с рубином улучшают общее состояние организма, пробуждают силы и аппетит.                                                                                                                                               Бусы и подвески на шею улучшают цвет лица и стимулируют внимательность, а кольца и браслеты разгоняют кровь

МАЛАХИТ

 Малахит – это ярко-зелёный минерал. В природе он встречается разных оттенков – от почти чёрного – до бело-зелёного. Название камня происходит от греческого слова «malakos», что в nереводе значит «мягкий». Малахит – это один из красивейших минералов, основной карбонат меди. Окраска малахита — широкая палитра зеленых тонов от светло-зеленого с голубизной (бирюзового) до густого темно-зеленого цвета. Окраска объясняется ионами меди. Текстура разнообразна — ленточная, струистая, концентрически-круговая, лучисто-звездчатая с чередованием слоев разного цвета. Малахит образуется кристаллами в виде тончайших иголочек, которые никогда не растут поодиночке. Малахит – камень здоровья. Помогает при зубной боли, стабилизирует работу сердечно-сосудистой и эндокринной систем. Избавляет от астмы, ревматизма, болезней глаз, нормализует обмен веществ, артериальное давление

  В древности считали, что малахит связан с силами Вселенной и является их проводником на Землю. Об этом минерале ходили легенды: будто бы он может сделать человека невидимым, а если пить из малахитовой чаши, то будешь понимать язык животных. На Руси малахит считали камнем, исполняющим желания.

     Малахит - магический камень с очень сильной энергетикой, способствует эмоциональной возбудимости, устанавливает гармонию и любовь, может привлекать к его владельцу любопытство и нездоровый интерес. Минерал поддерживает и усиливает духовные силы своего владельца. Он гармонизирует его внутренний мир и мир вокруг человека.

   В Индии считается, что малахит, наложенный на чакру «третьего глаза», помогает очистить сознание от обид и тревог.  

Текст для работы в парах

- Это ярче глаз Багиры,- сказал он с восхищением, поворачивая рубин.                                                              - Я покажу ей эту штуку.    Это был двухфутовый анкас, или бодило для слонов, похожий на маленький лодочный багор.  На его верхушке сидел круглый сверкающий рубин, а восьмидюймовой длины ручка была сплошь  украшена  нешлифованной бирюзой, так что держать её было очень удобно. Ниже был нефритовый ободок,  а кругом шёл узор из цветов, только листья были изумрудные, а цветы- рубины, вделанные в прохладный зелёный камень. Остальная часть ручки была из чистой слоновой кости, а самый конец – остриё  и крюк - был стальной, с золотой насечкой, изображавшей охоту на слонов.