Аналитические материалы

Анализ работы МО ЕМЦ за 1 полугодие 2012 – 2013 учебного года.

Деятельность методического объединения учителей естественно-математического цикла в 2012/2013 учебном году строилась в соответствие с планом методической работы школы и была направлена на решение проблемы – становление конкурентоспособного учителя в условиях модернизации школы.

Отсюда вытекает цель, стоящая перед учителями на этот учебный год:

непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетенции.

В качестве основных задач методической работы были выдвинуты следующие:

1. Повышение качества обучения через применение инновационных технологий.
2. Совершенствование педагогического мастерства (профессиональной компетентности) учителей.
3. Использование проектной и исследовательской деятельности.
4.  Создание системы обучения, обеспечивающей потребности каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностями.
5. Совершенствование технологии подготовки и проведения личностно ориентированного урока по предметам естественно-математического  цикла.
6. Использование здоровье сберегающие технологии в образовательном процессе для сохранения физического здоровья учащихся.

МО состоит из 12 учителей, куда входят учителя математики, физики, информатики, биологии, химии, географии, ОБЖ и физической культуры. 67 % преподавателей имеют педагогический стаж более 20 лет.

Сказанное выше говорит о достаточно высоком профессиональном уровне учителей МО естественно-математического цикла. Однако устоявшаяся  педагогическая позиция учителей, имеющих большой стаж профессиональной деятельности, наличие собственной системы взглядов на образование, не всегда благоприятно сказываются на способностях педагогов к переосмыслению профессиональной деятельности в современных условиях. Данная проблема решается через организацию целенаправленной, систематической работы по повышению профессионального уровня педагогического состава.

Основными формами работы по повышению педагогического мастерства стали:

1. Прохождение плановой курсовой подготовки;
2. Участие в семинарах конференциях различного уровня;
3. Взаимопосещение уроков;
4. Работа над индивидуальной методической темой;
5. Обобщение опыта собственной педагогической деятельности;
6. Изучение передового педагогического опыта.

В этом учебном году Хохлова А.П. прошла курсы повышения квалификации –«Информационно – компьютерный блок» в Хабаровском институте повышения квалификации, Михайлов А.Л. – сдал квалификационный экзамен по предмету информатика. Это способствовало повышению уровня профессионального мастерства учителей, их ориентации на решение современных задач образования, что, в конечном счете, направленно на повышение качества образовательного процесса. Однако методическому объединению следует активизировать работу по созданию условий для повышения результативности работы учителей, их активного участия в деятельности РМО, конкурсах профессионального мастерства, что может служить основанием для выдвижения на награждение и материалом для составления портфолио

               За период 1 полугодия были проведены 2 заседания МО и 3 межсекционных заседаний:

Список выступлений на МО ЕМЦ за 1 полугодие 2012 – 2013 учебного года.

В течении 1 полугодия  учителя МО вносили  разного рода корректировку в календарно-тематическое планирование. По окончанию 1 полугодия  программный  материал  для учащихся был выдан, согласно календарно – тематического планирования.

Были осуществлены вводный, промежуточный и итоговый контроли  уровня усвоения программного  материала по математике. Проанализированы результаты итоговых контрольных работ за 2 четверть.

Самый низкий процент успеваемости в 5 В классе, самое низкое качество знаний в 9 А, 9Б, 11 классах; самый высокий процент успеваемости и качества знаний в 9 В, 7 Б, 5 А классах. Учителям математики следует проводить дополнительные занятия со слабоуспевающими учениками, а также систематически проводить консультации по предмету для всех желающих.

Хотелось бы отметить и то, что пропуски уроков в таких классах как 9 А (из 20 человек работу писали 12), 9 Б (из 20 человек работу писали 7), влияют на успеваемость по предмету.

 Основной инструмент мониторинга знаний являлась унифицированная работа – контрольный срез в виде тестов. Уровень сложности заданий средний и низкий, так как выявлялось качество знаний по основным ключевым объектам, количество вариантов 2-4. Все классы одной параллели писали одну и туже контрольную работу. Оценки учащихся сводились в таблицу.

Всем учителям  необходимо продолжить работу по выявлению пробелов в знаниях учащихся, организовать дополнительные занятия во втором полугодии, больше внимания уделять повторению и закреплению основных алгоритмов знаний по предмету. Кроме того, стоит обратить внимание на развитие и укрепление интереса учащихся к изучению физики, информатики, математики.

 Атак же анализировались  результаты успеваемости и качества по четвертям и полугодиям

Как видим из таблицы почти по всем предметам наблюдается повышение динамики обученности учащихся.

Это делалось с целью выяснения уровня усвоения учебных знаний ребятами, а также для выявления основных пробелов в знаниях школьников

        Но  в работе МО ЕМЦ выявлены недостатки  по работе со слабоуспевающими учениками во всех параллелях, не  удовлетворительный контроль за посещением  занятий этих учеников.

           С целью повышения активности участия педагогов в обсуждении вопросов методики преподавания математики учителя МО в свободное  от преподавании время посещали  уроки коллег:

-Кочерга Г.Н.. дан урок по теме «Решение квадратных уравнений», на уроке присутствовала Ильюшко М.М.

- Бутенко Т.Н. дан урок по теме «Определенный интеграл », на уроке присутствовала Кочерга Г.Н.

- Ильюшко М.М. дан урок по теме «« Свойства корней степени п », присутствовала Бутенко Т.Н.  

          К сожалению из-за сложного расписания уроков список посещённых уроков не велик, а также не всегда удавалось  собрать всех членов МО на заседания, но при этом проводилась индивидуальная работа со всеми членами МО.

          В рамках работы с одарёнными  детьми велась целенаправленная работа на подготовку и участие  учащихся в олимпиадах разного уровня и городских конкурсах.

    В системе работы школы – проведение олимпиад, способствующих выявлению одаренных детей. Учащиеся принимали участие в олимпиадах по математики, физики, биологии, химии, географии, ОБЖ.

Наибольшую активность учащиеся проявили по математике 47 человек.

Согласно приказа № 1477 от 8.11.12 УО администрации города Хабаровска «Об итогах  школьного этапа всероссийской олимпиады школьников 2012 – 2013 учебного года», на муниципальный этап Всероссийской олимпиады прошли три человека

1. Кутовая Екатерина 8в класс – физика, учитель Шрамко Л.Б.
2. Мякшина Дарья 8в класс – физика, учитель Шрамко Л.Б.
3. Саяпин Алексей 10 класс – ОБЖ, учитель Корень В.С.

Однако следует отметить, что качество подготовки участников предметных олимпиад (особенно по математике) оставляет желать лучшего. Это можно объяснить тем, что система работы со способными и одаренными детьми находится еще в стадии становления. Недостаточно четко разработаны механизмы выявления ранней стадии одаренности, зачастую способности детей оцениваются по их исполнительности и успеваемости, не принимается во внимание уровень личностного развития школьников, их готовность к участию в подобного рода мероприятиях.

          Так же в рамках работы с одарёнными  детьми велась целенаправленная работа на подготовку и участие  учащихся в олимпиадах разного уровня и городских конкурсах:

1. Михайлов А.Л. – городской конкурс «Россия начинается с востока»

                              Всероссийская олимпиада «КИТ» для учащихся 2 – 9  

                              классов.

2. Ильюшко М.М.  – городской конкурс «Новогодняя открытка»
3. Шрамко Л.Б. – интерактивная олимпиада  по физики 1 тур ( 9-15 декабря. Приняли участие

1. 8 класс - Супрунов, Мякшина, Кутовая, Тютюник
2. 9 класс  - Григорьева, Якимчук, Свиридов, Барбочкова, Кузнецов, Педаш, Романов, Широченко
3. 10 класс – Саяпин.

Хотелось бы отметить, что учитель вовлекает в эту работу детей инвалидов.

      Продолжается традиция МО по привлечению учащихся  к проектно-исследовательской деятельности, а как итог года - участие школьников в  научно - практической конференции  «Шаг в науку».( учителя: Полюхович Л.М., Хохлова А.П., Кочерга Г.Н.).

В современном обществе остро стоит проблема низкого уровня физического развития учащихся и физического здоровья участников образовательного процесса. Школьное образование в наши дни предъявляет большие требования к здоровью учащихся. Поэтому сейчас, как никогда, актуальны здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе. Несмотря на то, что здоровье подрастающего поколения всегда было в центре внимания школы и общественности, сегодня как никогда здоровьесбережение становится актуальным. На лицо нервное переутомление, которое хронически накапливаясь приводит и к подрыву здоровья, и к падению интереса к учебе. Анализ динамики нервно-психического здоровья детей в школьный период показывает, что абсолютно здоровыми и оптимально адаптированными можно считать 1/3 первоклассников, к шестому году обучения таких детей становится около 22 %. Преобладание статических нагрузок  способствует сокращению объема произвольной двигательной активности детей.

И поэтому хотелось бы отметить работу наших учителей физической культуры.

В 1 полугодии прошли: 1 четверть « Веселые старты», в которых приняли участие ученики с  1 по 11 класс ( не приняли участие 1 а класс и 7 в класс); 2 четверть игра «Пионербол», в которой принимали участие ученики с 4 по 9 класс. Учитель Андросова Т.Н.

Ребята 6 – 7 классов принимали участие в «Президентских спортивных играх». 1 этап, которых проводился в школе с сентября по декабрь, 2 этап – муниципальный с октября по январь. Учитель Ермолин Н.И.

С целью совершенствования технологии организации и проведения современного урока и повышения педагогического опыта, преподаватели МО ЕМЦ принимали участие в городских семинарах. 

Организация и обновление кабинетов математики

К сожалению  материально-техническая база МО  в этом году не пополнялась (за исключением проведения кабельного Интернета в кабинеты информатики и физики, математики и биологии).

1. Оформлены демонстрационные стенды по ЕГЭ и ГИА.
2. Уделяли внимание экономному и отвечающему эстетическим требованиям оформлению кабинетов.
3. Осуществляли меры по технике безопасности и соблюдению норм школьной дисциплины

Однако недостаточная оснащенность кабинетов математики, физики, географии современными техническими средствами обучения не позволяет организовать учебный процесс на высоком современном уровне.

          Как показывает анализ работы МО, учителя МО  обладают высоким потенциалом по внедрению передовых  педагогических технологий. в связи с этим мы считаем целесообразным акцентировать внимание на интеграции совместной деятельности с другими МО школы и организовать работу творческих мастерских и творческих групп.

           Анализ уровня  владения компьютерной техникой и использование информационных технологий показывает, что в перспективе необходимо акцентировать внимание на использование слайд  лекций, созданных программных продуктов в процессе преподавания учебных дисциплин. необходим переход от единичного использования к созданию системы работы в этом направлении.

Обобщая, вышесказанное, следует отметить позитивные и негативные тенденции в работе МО.

Вывод:

1. Признать работу МО ЕМЦ удовлетворительной. 
2. В целях повышения качества знаний учащихся широко внедрять в учебно-воспитательный процесс современные технологии и методики обучения и воспитания;
3. Продолжить работу по развитию творческих способностей учащихся через организацию работы предметных кружков, научных групп и индивидуальных занятий

Результаты обученности  учащихся за первое полугодие.