методические разработки

1.Советско-финляндская война. Причины и последствия: современный взгляд.

2. Московская битва. Основные направления ударов.

3. Пёрл-Харбор и вступление в войну США

4. Блокада Ленинграда

5. Московская битва. Основные этапы

4.Лучшее оружие Второй мировой войны – советское оружие.

5. Исследование «Семьи моих одноклассников в годы войны»

----Урок 1

Обзорная школьная  лекция по теме «Вторая мировая война»

Цель:

- актуализировать знания учащихся по данной теме, которые были получены ранее в курсе 9 класса;

-мотивировать учащихся к изучению Второй мировой и Великой Отечественной войн, создать проблемные ситуации.

- создать опорный конспект, который станет основой знаний по вопросам войны и даст возможность расширять эти знания, насыщать их яркими фактами, образами, мнениями.

-способствовать формированию чувства гордости за свой народ, что будет впоследствии продолжено на других уроках

Опорный конспект по теме «Вторая мировая война»

1. Причины.

2.Основные события второй мировой войны.

III. Источники победы во Второй мировой войне.

IV. Историческое значение победы:

1)СССР преградил путь фашизму, распространению агрессии на др. народы и страны.
2) операции Второй  мировой войны вошли в  историю мирового военного искусства
3) изменение мировой геополитической ситуации, изменение роли СССР в мировом содружестве
4) создание ООН, провозгласил  мирное решение противоречий между странами.

На завершающем этапе урока между учениками распределяются темы для небольших исследовательских проектов . Эти проекты будут использоваться на последующих уроках. Домашнее задание является опережающим: составить таблицу

Ход военных действий в первый период Второй мировой войны.

Задание –проект «Советско-финляндская война»

Урок 2. Начало Второй мировой войны.  11класс

Цели урока

- сформировать представления о событиях первого периода Второй мировой войны, о роли СССР в этом периоде;

-формировать навыки работы с историческим источником, анализировать источник, делать выводы на основании источника

- способствовать развитию патриотических чувств, уважения к истории своего народа

I. Основные события Второй мировой войны

1. Тренинг на усвоение базовых понятий темы.

1) Определите историческое событие или название:

А) Надеясь на мощь оборонительных укреплений, англо-французское командование намеревалось с помощью военно-морских сил навязать противнику экономическую блокаду и позиционную войну [«странная война»].

Б) 17 сентября 1939 года части Красной Армии вступили в восточные районы Польши и дошли до этнической границы проживания поляков [«линия Керзона»].

В) Англо-французские войска надеялись, что оборонительные укрепления на франко-германской границе надежно защитят их от вторжения гитлеровской армии [«линия Мажино»].

Г) 1 сентября 1939 года немецкие танковые соединения, вступив на территорию Польши, быстро прорвали оборону поляков и стали окружать и уничтожать их войска. Польша была разгромлена всего за 35 дней [«блицкриг» — молниеносная война].

Д) В ожесточенных боях в небе Англии британская истребительная авиация сумела нанести противнику чувствительный урон [«битва за Англию»].

2). Соотнесите даты и события.

2. разбор домашнего задания, первая часть таблицы

Периоды и основные события Второй мировой войны

Ход военных действий.

3.  Как вы оцениваете действия Англии и Франции в первый период мировой войны? Благодаря чему войскам фашистской Германии удавалось осуществлять стратегию молниеносной войны? 

Работа с документом.

У.Черчилль о войне.

«В ночь на 10 мая, которая началась массовыми воздушными налетами на аэродромы, коммуникации, штабы и склады, все германские силы, сосредоточенные в группах армий фон Бока и Рундштедта, ринулись вперед на Францию через границы Бельгии, Голландии и Люксембурга. Почти везде немцам удалось достичь полной тактической внезапности. Из мрака неожиданно появились бесчисленные, хорошо вооруженные штурмовые отряды, зачастую усиленные легкой артиллерией, и задолго до рассвета 150 миль фронта были охвачены пламенем. Голландия и Бельгия, на которые напали без какого бы то ни было предупреждения, громко взывали о помощи. Голландия надеялась на свои водные рубежи. Были открыты все шлюзы, которые не были захвачены или отданы врагу, голландские пограничные части вели огонь по захватчикам. Бельгийцам удалось взорвать мосты через Маас, однако в руки немцев попали два неповрежденных моста через канал Альберта.

Направление немецкого удара стало теперь более ясным. Танки и моторизованные дивизии продолжали двигаться потоком через брешь в направлении Амьена и Арраса, поворачивая к западу по течению Соммы в сторону моря <...> Эти чудовищные, смертоносные серпы встретили слабое или вообще не встретили никакого сопротивления после того, как фронт был прорван. Наводившие ужас германские танки беспрепятственно рыскали по открытой местности, поддерживаемые и снабжаемые моторизованным транспортом, преодолевая от 30 до 40 миль в день. Они прошли через десятки городов и сотни деревень, не встречая ни малейшего сопротивления; их офицеры стояли в открытых башенных люках, самодовольно приветствуя население. Очевидцы рассказывали о толпах пленных французов, которые шагали рядом с немцами, причем многие из них все еще несли свои винтовки, которые время от времени собирались и уничтожались под танками. Я был потрясен крайней беспомощностью и отказом от борьбы с немецкими танковыми частями, которые, имея несколько тысяч машин, осуществляли полное уничтожение могущественных армий; не менее поразил меня и быстрый крах французского сопротивления сразу же после прорыва фронта. Все немецкое передвижение осуществлялось по главным дорогам, и ни в одном месте их не остановили».

Вопросы к документу:

1.  Какие причины краха могущественной французской армии отмечает У. Черчилль?

2.  Какова сущность тактики «блицкрига» германских войск? Сформулируйте ее, опираясь на воспоминания Черчилля.

3. Какие ещё причины успеха тактики «блицкрига» вы можете назвать?

[Примерный ответ: массированный удар авиации по аэродромам противника и завоевание господства в воздухе; вторжение по всему протяжению границы; стремительное наступление танковых соединений вермахта;  окружение  и  уничтожение  войск  противника; использование безынициативности военачальников противника.]

Рассуждая об одной из главных причин успехов Германии при проведении молниеносной войны, можно дополнить информацию учебника: в немецкой армии была создана организационная структура, которая включала танки, моторизованную пехоту, артиллерию, инженерные части и подразделения связи. Наличие таких соединений позволяло не только прорывать глубоко эшелонированную оборону противника, но и развивать наступление вглубь, отрываясь от основной массы своих войск на десятки километров. Танковый корпус становился в значительной мере автономным и самодостаточным. Моторизированные понтонные батальоны помогали передвигаться армии даже если мост был взорван. Сапёрные части дивизии разминировали минные поля.

II. СССР в начальный период Второй мировой войны.

1)Восстановите хронологическую последовательность присоединения территорий в состав СССР в 1939—1940 годы.

1) Литва, Латвия, Эстония;

2) Бессарабия и Северная Буковина;

3) Западная Украина и Западная Белоруссия;

4) Карельский перешеек с г. Выборгом. Определите методы, с помощью которых было осуществлено включение в состав СССР этих территорий:

1) в результате военных действий; 2)добровольно; 3) под угрозой применения силы.

2. Работа с таблицей домашнего задания (второй столбец)

Задание 2. Проанализируйте документ.     Объясните, почему Черчилль считает политику Сталина по присоединению новых территорий к Советскому Союзу в 1939—1940 гг. «в высшей степени реалистичной»? Дайте оценку аргументам автора в пользу политики СССР накануне войны.

Из воспоминаний У. Черчилля

«В пользу Советов нужно сказать, что Советскому Союзу было жизненно необходимо отодвинуть как можно дальше на запад исходные позиции германских армий, с тем чтобы русские получили время и смогли собрать силы со всех концов своей колоссальной империи. В умах русских каленым железом запечатлелись катастрофы, которые потерпели их армии в 1914г., когда они бросились в наступление на немцев, еще не закончив мобилизации... Их политика ... была в тот момент в высокой степени реалистичной».

Какие оценки политики СССР по присоединению новых территорий к СССР ещё существуют? Какая из оценок вам кажется наиболее верной? Аргументируйте свою позицию.

3. Защита проекта «Советско-финляндская война. Неоднозначные итоги»

4.Завершение работы над домашней таблицей. Формулирование выводов. Каковы итоги и значение первого этапа войны?

         Рассказ учителя о плане «Барбаросса». Работа с картой.

5. Готов ли СССР к войне?

СССР накануне войны.

•    Назовите те черты политического и экономического строя СССР, его внешней политики, которые создавали предпосылки для успешной подготовки к войне. Какие факторы ослабляли военную мощь Советского Союза?

Рассмотрите следующую таблицу и сделайте выводы о степени военной, экономической готовности СССР к надвигающейся войне.

Подготовка СССР к войне

Выводы урока.

Каковы итоги первого периода Второй мировой войны? Какова роль СССР в войне в этот период? Был ли готов СССР к участию в войне с Германией? Каковы были планы Германии?

Домашнее задание:

Знать: основные события этапа, основные понятия темы  (странная война, битва за Англию, план Барбаросса), причины Второй мировой войны.

Опережающее задание: Составить таблицу: основные события 1 этапа Великой Отечественной войны ( по направлениям наступления немецко-фашистских войск) с указанием командующих фронтами, армиями, подвиги героев
Основные события:

Проект: Московская битва.

 Пёрл-Харбор.

Дополнительный материал к уроку

Прочитайте документ и ответьте на вопросы к нему.

«...Надо указать на такой факт, как военный разгром Польши и распад Польского государства. Правящие круги Польши немало кичились «прочностью» своего государства и «мощью» своей армии. Однако оказалось достаточным короткого удара по Польше со стороны сперва германской армии, а затем — Красной Армии, чтобы ничего не осталось от этого уродливого детища Версальского договора, жившего за счет угнетения непольских национальностей... Следует признать, что вспыхнувшая в Европе большая война внесла коренные изменения во всю международную обстановку. Эта война началась между Германией и Польшей и превратилась в войну между Германией — с одной стороны, Англией и Францией—с другой стороны. Война между Германией и Польшей закончилась быстро, ввиду полного банкротства польских руководителей <...> Начавшаяся между Германией и англо-французским блоком война находится лишь в своей первой стадии и по-настоящему еще не развернулась. Тем не менее, понятно, что такая война должна была внести коренные изменения в положение Европы, да и не только Европы. ...Теперь, если говорить о великих державах Европы, Германия находится в положении государства, стремящегося к скорейшему окончанию войны и к миру, а Англия и Франция, вчера еще ратовавшие против агрессии, стоят за продолжение войны и против заключения мира. Роли, как видите, меняются. Попытки английского и французского правительств оправдать эту свою новую позицию данными Польше обязательствами, разумеется, явно несостоятельны. О восстановлении старой Польши, как каждому понятно, не может быть и речи».

Вопросы к документу:

1. Почему советское правительство оправдывало агрессию Германии против Польского государства?

2. Вспомните, при каких обстоятельствах Россия потеряла территории Западной Украины и Западной Белоруссии. Что означает понятие «линия Керзона»? Почему именно на «линии Керзона» было остановлено продвижение Красной Армии?

3.  Какие политические противоречия существовали между руководством СССР и правительствами Англии и Франции?

4. Каким образом оценки начала Второй мировой войны (приведенные в докладе) характеризуют цели СССР в мировом конфликте?

Раздаточный материал к уроку «Начало Второй мировой войны».

Начало Второй мировой войны.

2.Ход военных действий.

Периоды и основные события Второй мировой войны

Задание 1.

1. Определите историческое событие или название:

А) Надеясь на мощь оборонительных укреплений, англо-французское командование намеревалось с помощью военно-морских сил навязать противнику экономическую блокаду и позиционную войну

Б) 17 сентября 1939 года части Красной Армии вступили в восточные районы Польши и дошли до этнической границы проживания поляков

В) Англо-французские войска надеялись, что оборонительные укрепления на франко-германской границе надежно защитят их от вторжения гитлеровской армии

Г) 1 сентября 1939 года немецкие танковые соединения, вступив на территорию Польши, быстро прорвали оборону поляков и стали окружать и уничтожать их войска. Польша была разгромлена всего за 35 дней

Д) В ожесточенных боях в небе Англии британская истребительная авиация сумела нанести противнику чувствительный урон

2. Соотнесите даты и события.

3 . Восстановите хронологическую последовательность присоединения территорий в состав СССР в 1939—1940 годы.

1) Литва, Латвия, Эстония;

2) Бессарабия и Северная Буковина;

3) Западная Украина и Западная Белоруссия;

4) Карельский перешеек с г. Выборгом. Определите методы, с помощью которых было осуществлено включение в состав СССР этих территорий:

1) в результате военных действий; 2)добровольно;

4.  Благодаря чему войскам фашистской Германии удавалось осуществлять стратегию молниеносной войны? 

У.Черчилль о войне.

«В ночь на 10 мая, которая началась массовыми воздушными налетами на аэродромы, коммуникации, штабы и склады, все германские силы, сосредоточенные в группах армий фон Бока и Рундштедта, ринулись вперед на Францию через границы Бельгии, Голландии и Люксембурга. Почти везде немцам удалось достичь полной тактической внезапности. Из мрака неожиданно появились бесчисленные, хорошо вооруженные штурмовые отряды, зачастую усиленные легкой артиллерией, и задолго до рассвета 150 миль фронта были охвачены пламенем. Голландия и Бельгия, на которые напали без какого бы то ни было предупреждения, громко взывали о помощи. Голландия надеялась на свои водные рубежи. Были открыты все шлюзы, которые не были захвачены или отданы врагу, голландские пограничные части вели огонь по захватчикам. Бельгийцам удалось взорвать мосты через Маас, однако в руки немцев попали два неповрежденных моста через канал Альберта.

Направление немецкого удара стало теперь более ясным. Танки и моторизованные дивизии продолжали двигаться потоком через брешь в направлении Амьена и Арраса, поворачивая к западу по течению Соммы в сторону моря <...> Эти чудовищные, смертоносные серпы встретили слабое или вообще не встретили никакого сопротивления после того, как фронт был прорван. Наводившие ужас германские танки беспрепятственно рыскали по открытой местности, поддерживаемые и снабжаемые моторизованным транспортом, преодолевая от 30 до 40 миль в день. Они прошли через десятки городов и сотни деревень, не встречая ни малейшего сопротивления; их офицеры стояли в открытых башенных люках, самодовольно приветствуя население. Очевидцы рассказывали о толпах пленных французов, которые шагали рядом с немцами, причем многие из них все еще несли свои винтовки, которые время от времени собирались и уничтожались под танками. Я был потрясен крайней беспомощностью и отказом от борьбы с немецкими танковыми частями, которые, имея несколько тысяч машин, осуществляли полное уничтожение могущественных армий; не менее поразил меня и быстрый крах французского сопротивления сразу же после прорыва фронта. Все немецкое передвижение осуществлялось по главным дорогам, и ни в одном месте их не остановили».

Вопросы к документу:

1.  Какие причины краха могущественной французской армии отмечает У. Черчилль?

2.  Какова сущность тактики «блицкрига» германских войск? Сформулируйте ее, опираясь на воспоминания Черчилля.

Задание 2. Проанализируйте документ.     Объясните, почему Черчилль считает политику Сталина по присоединению новых территорий к Советскому Союзу в 1939—1940 гг. «в высшей степени реалистичной»? Дайте оценку аргументам автора в пользу политики СССР накануне войны.

Из воспоминаний У. Черчилля

«В пользу Советов нужно сказать, что Советскому Союзу было жизненно необходимо отодвинуть как можно дальше на запад исходные позиции германских армий, с тем чтобы русские получили время и смогли собрать силы со всех концов своей колоссальной империи. В умах русских каленым железом запечатлелись катастрофы, которые потерпели их армии в 1914г., когда они бросились в наступление на немцев, еще не закончив мобилизации... Их политика ... была в тот момент в высокой степени реалистичной».

Какие оценки политики СССР по присоединению новых территорий к СССР ещё существуют? Какая из оценок вам кажется наиболее верной? Аргументируйте свою позицию.

Задание 3.Рассмотрите следующую таблицу и сделайте выводы о степени военной, экономической готовности СССР к надвигающейся войне.

Подготовка СССР к войне

Урок № 3. 1 этап В.О.в. в контексте мировой истории.

Цель урока: уметь выделять мировоззренческие и нравственно-эстетические идеи в изученном материале, выражать к ним свое отношение;

уметь доказать правильность и обоснованность усвоенных теоретических положений;

сформировать представления о событиях первого этапа Великой Отечественной войны.
1. Повторение изученного ранее материала

I Что означают эти термины?
1. Блицкриг. 2. «Странная война», 3. Режим Виши, 4. План «Барбаросса», 5. План «Ост», 6. Атлантическая хартия., 7. Ленд-лиз.
II. Расположите в хронологическом порядке следующие события.
1.начало «мирного похода в Польшу»,2. Нападение Германии на Советский Союз, 3.подписание перемирия в Компьенском лесу, 4.подписание пакта о ненападении между СССР и Германией, 5. Капитуляция Франции, 6.Нападение Германии на Польшу, 7. Начало советско-финляндской войны .
III.  Некоторые зарубежные историки утверждали, что первопричиной развязывания Второй мировой войны был советско-германский пакт о ненападении, заключенный 23 августа 1939 г. Согласны ли вы с этим утверждением? Аргументируйте свою точку зрения. Что, по вашему  мнению,   следует   отнести  к главным причинам войны?

2.Проверка дом задания: основные события этапа.  ( по направлениям наступления немецко-фашистских войск

Основные события на северном направлении:

Сообщение ученика о блокаде Ленинграда.

Основные события на центральном направлении

 Причины поражения Красной армии на первом этапе Великой Отечественной войны.

Работа с документами

I. Изучите следующие документы. Какие причины первоначальных поражений Красной Армии выделяют их авторы? Сформулируйте эти причины. Какие ещё вы можете добавить?
Г.К.Жуков.

«Теперь, пожалуй, пора сказать о существенной ошибке того времени, из которой, естественно, вытекали многие другие, — о просчете в определении сроков вероятности нападения фашистской Германии на Советский Союз. В оперативном плане 1940 года... предусматривалось в случае угрозы войны: привести все вооруженные силы в полную боевую готовность... Введение в действие мероприятий... могло быть осуществлено только по особому решению правительства. Это особое решение последовало лишь в ночь на 22 июня 1941 года, да и то не полностью. <...> Однако вопрос о командных кадрах вооруженных сил в 1941 году продолжал оставаться острым. Массовое выдвижение на высшие должности молодых командиров снижало на какое-то время боеспособность армии. Накануне войны при проведении важных и больших организационных мероприятий ощущался недостаток квалифицированного командного состава., специалистов: танкистов, артиллеристов и летно-технического состава — сказывалось значительное увеличение численности наших вооруженных сил. Предполагалось, что все это можно будет в основном устранить к концу 1941 года».

2.Соотношение сил вермахта (включая войска сателлитов Германии) и РККА на западной границе 22 июня 1941 года

Можно ли называть в качестве причин поражения СССР в первые месяцы войны численное превосходство вооружённых сил Германии над армией СССР?

 3. Используя данные, содержащиеся в документе, определите сущность военной доктрины Вооруженных Сил СССР.

1)В советском руководстве господствовало убеждение о том, что война со стороны СССР будет наступательной, будет вестись на чужой территории и закончится победой, достигнутой «малой кровью».

Советская военная доктрина была выражена в проекте Полевого устава 1939 года: «Если враг навяжет нам войну,

Рабоче-Крестьянская Красная Армия будет самой нападающей из всех когда-либо нападавших армий. Войну мы будем вести наступательно, перенеся ее на территорию противника. Боевые действия Красная Армия будет вести на уничтожение, с целью полного разгрома противника».

Предполагалось, что Вооруженные Силы СССР, отразив нападение, нанесут сокрушительный ответный удар и перенесут боевые действия на территорию агрессора. Как следствие — мероприятия по оборонительной подготовке войск не проводились, оборонительные сооружения на старой границе СССР были демонтированы, а новых построить не успели.

2) Разворачивая войска на западной границе, советское командование исходило из того предположения, что вермахт нанесет главный удар по Украине для захвата плодородной земли и промышленных ресурсов. Поэтому на юго-западном направлении были сосредоточены основные пехотные и танковые дивизии Красной Армии.

3) Пропаганда убеждала советских людей, что нападение на СССР спровоцирует пролетарские революции в Европе, что рабочие и крестьяне европейских стран откажутся воевать против первой социалистической страны — СССР.

Какие ещё причины поражений Красной Армии в первые месяцы войны вы можете назвать?

История Московской битвы. Рассказ учащегося с презентацией.

Работа с документом:
IV. Из воспоминаний генерала Гудериана. Сформулируйте итоги и значение Московской битвы.

«Наступление на Москву провалилось. Все жертвы и усилия наших доблестных войск оказались напрасными, Мы потерпели серьезное поражение, которое из-за упрямства верховного командования повело в ближайшие недели к роковым последствиям. Главное командование сухопутных войск, находясь в далекой от фронта Восточной Пруссии, не имело никакого представления о действительном положении своих войск в условиях зимы, хотя и получало об этом многочисленные доклады. Это незнание обстановки все время вело к новым невыполнимым требованиям... Война стала отныне действительно «тотальной». Экономический и военный потенциал большей части стран земного шара объединился против Германии и ее слабых союзников». 

V.

Рассмотрите проблему. Некоторые американские историки полагают, что гитлеровский план «молниеносной войны» против СССР провалился по трем причинам: из-за военных и политических ошибок А.Гитлера, неблагоприятных климатических условий и обширной территории СССР, а также помощи Советскому Союзу со стороны западных держав. Считаете ли вы этот перечень полным и объективным? Почему? Как вы сформулируете причины провала блицкрига?

Основные события на южном направлении

Рассказ учителя о начале Сталинградской битвы и причинах поражений летом 1942 года.

Работа с текстом приказа № 227. (текст в учебнике)

Как вы думаете, чем были вызваны такие меры руководства страны? Как вы их оцениваете?

Какие события происходят в данный период на других фронтах Второй мировой войны? (рассказ учителя) Сообщение: Пёрл-Харбор и вступление в войну США.

Итог урока

1.Каковы итоги первого этапа Великой Отечественной войны. Почему планы Германии не были реализованы?

д/з  Знать: основные события первого этапа В.О.в.,

называть причины поражений Красной Армии в начальный период войны и весной-летом 1942 года,

итоги и значение Московской битвы, давать оценку Приказу № 227.

Задания опережающего характера.

1 группа :по материала п. 55 (история России) и п.39-40 (Мир в XX веке) подготовьте рассказы о партизанском и подпольном движении на оккупированной территории в СССР, о движении Сопротивления в Европе.

      2 группа: Раскройте принципы образования антифашистской коалиции, составьте таблицу «Основные события в процессе формирования антифашистской коалиции, решения конференций»
    3 группа: Подготовьте устные развёрнутые ответы на вопросы: 1) Что такое эвакуация и как она проводилась в СССР в годы войны? 2)Трудовое законодательство в годы войны.

Раздаточный материал к уроку . 1 этап Великой Отечественной войны в контексте мировой истории.
Работа с документами

I. Изучите следующие документы. Какие причины первоначальных поражений Красной Армии выделяют их авторы? Сформулируйте эти причины. Какие ещё вы можете добавить?
1.Г.К.Жуков.

«Теперь, пожалуй, пора сказать о существенной ошибке того времени, из которой, естественно, вытекали многие другие, — о просчете в определении сроков вероятности нападения фашистской Германии на Советский Союз. В оперативном плане 1940 года... предусматривалось в случае угрозы войны: привести все вооруженные силы в полную боевую готовность... Введение в действие мероприятий... могло быть осуществлено только по особому решению правительства. Это особое решение последовало лишь в ночь на 22 июня 1941 года, да и то не полностью. <...> Однако вопрос о командных кадрах вооруженных сил в 1941 году продолжал оставаться острым. Массовое выдвижение на высшие должности молодых командиров снижало на какое-то время боеспособность армии. Накануне войны при проведении важных и больших организационных мероприятий ощущался недостаток квалифицированного командного состава., специалистов: танкистов, артиллеристов и летно-технического состава — сказывалось значительное увеличение численности наших вооруженных сил. Предполагалось, что все это можно будет в основном устранить к концу 1941 года».

2.Соотношение сил вермахта (включая войска сателлитов Германии) и РККА на западной границе 22 июня 1941 года

Можно ли называть в качестве причин поражения СССР в первые месяцы войны численное превосходство вооружённых сил Германии над армией СССР?

 3. Используя данные, содержащиеся в документе, определите сущность военной доктрины Вооруженных Сил СССР.

1)В советском руководстве господствовало убеждение о том, что война со стороны СССР будет наступательной, будет вестись на чужой территории и закончится победой, достигнутой «малой кровью».

Советская военная доктрина была выражена в проекте Полевого устава 1939 года: «Если враг навяжет нам войну,

Рабоче-Крестьянская Красная Армия будет самой нападающей из всех когда-либо нападавших армий. Войну мы будем вести наступательно, перенеся ее на территорию противника. Боевые действия Красная Армия будет вести на уничтожение, с целью полного разгрома противника».

Предполагалось, что Вооруженные Силы СССР, отразив нападение, нанесут сокрушительный ответный удар и перенесут боевые действия на территорию агрессора. Как следствие — мероприятия по оборонительной подготовке войск не проводились, оборонительные сооружения на старой границе СССР были демонтированы, а новых построить не успели.

2) Разворачивая войска на западной границе, советское командование исходило из того предположения, что вермахт нанесет главный удар по Украине для захвата плодородной земли и промышленных ресурсов. Поэтому на юго-западном направлении были сосредоточены основные пехотные и танковые дивизии Красной Армии.

3) Пропаганда убеждала советских людей, что нападение на СССР спровоцирует пролетарские революции в Европе, что рабочие и крестьяне европейских стран откажутся воевать против первой социалистической страны — СССР.

Какие ещё причины поражений Красной Армии в первые месяцы войны вы можете назвать?

II. Из воспоминаний генерала Гудериана. Сформулируйте итоги и значение Московской битвы.

«Наступление на Москву провалилось. Все жертвы и усилия наших доблестных войск оказались напрасными, Мы потерпели серьезное поражение, которое из-за упрямства верховного командования повело в ближайшие недели к роковым последствиям. Главное командование сухопутных войск, находясь в далекой от фронта Восточной Пруссии, не имело никакого представления о действительном положении своих войск в условиях зимы, хотя и получало об этом многочисленные доклады. Это незнание обстановки все время вело к новым невыполнимым требованиям... Война стала отныне действительно «тотальной». Экономический и военный потенциал большей части стран земного шара объединился против Германии и ее слабых союзников». 

III. Рассмотрите проблему. Некоторые американские историки полагают, что гитлеровский план «молниеносной войны» против СССР провалился по трем причинам: из-за военных и политических ошибок А.Гитлера, неблагоприятных климатических условий и обширной территории СССР, а также помощи Советскому Союзу со стороны западных держав. Считаете ли вы этот перечень полным и объективным? Почему? Как вы сформулируете причины провала блицкрига?

Д\з 1 ряд по материала п 55 (история России) и п.39-40 (Мир в XX веке) составьте таблицу «Движение сопротивления на оккупированных территориях», подготовьте рассказ.
     2 ряд Раскройте принципы образования антифашистской коалиции, составьте таблицу «Основные события в процессе формирования антифашистской коалиции, решения конференций»  
       3 ряд Подготовьте устные развёрнутые ответы на вопросы №1,2,4 с.256

Урок 4. Организация борьбы с врагом.

Повторение. Мини-опрос.

1 вариант
1. Расположите в хронологической последовательности.
а) Капитуляция Франции, б) нападение Германии на Польшу, в) «Странная война»

2. Расположите в хронологической последовательности
а) Мирный поход в Польшу, б) начало Второй мировой войны, в) «Битва за Англию»

3. Что означает понятие «линия Мажино»?
4. Что означает понятие «битва за Англию»?
5. Что означает понятие «Ленд-лиз»?

6. Сформулируйте итоги и значение Московской битвы (4 положения)

7. Назовите причину поражений Красной Армии весной-летом 1942 г.

8. В чём суть приказа № 227?
9  Соотнесите события и даты.
1) Вступление в войну США                                           А) 22 июня 1941 г.
2) контрнаступление Красной Армии под Москвой                 б) 8 декабря 1941 г.
3) Нападение Германии на СССР                                         в) 10 июля 1941 г.
4) капитуляция Франции                                                 г) 22 июня 1940 г.
                                                                        д) 5-6 декабря 1941 г.
10. К какому периоду относится операция «Тайфун»?



2 вариант
1. Расположите в хронологической последовательности
А) Битва за Англию, б) захват Германией Дании и Норвегии, в) каптуляция Югославии и Греции
2. Назовите 3 причины успешности блицкрига Вермахта в Европе.
3. Что означает понятие «линия Керзона»?
4. Что означает понятие «план «Ост»?
5. Восстановите хронологическую последовательность присоединения территорий в состав СССР в 1939-1940 гг.
1) Литва, Латвия, Эстония
2) Бессарабия и Северная Буковина
3) Западная Украина и Западная Белоруссия
4) Карельский перешеек с г. Выборгом.
6. Приведите 3 аргумента, доказывающие способность Красной Армии сопротивляться немецкой агрессии в 1941 г.
7. Что означает понятие Атлантическая хартия?
8. Назовите причины первоначальных поражений Красной Армии (4 положения)
9. Около какого города Красная Армия провела первое успешное контрнаступление?
10. Соотнесите даты и события
1) нападение германии на Бельгию и Голландию                 а) 30 июня 1941 г.
2) Создание в СССР ГКО во главе со И.Сталиным                 б) 6 декабря 1941 г.
3) разгром американского Тихоокеанского флота в бухте Пёрг-Харбор. В) 7 декабря 1941 г.
4) Начало Великой Отечественной войны                         г) 22 июня 1941 г.
                                                                        д) 10 мая 1941 г.

Урок № 4.Тыл в годы войны.

Цель: сформировать представления о том, что способствовало победе в годы В.О.в.: работа тыла, деятельность антигитлеровской коалиции, подрывная деятельность партизан и подпольщиков, движение Сопротивления.

Развивать навыки анализа исторических таблиц, навыки создания исследовательских проектов.

1. Тыл в годы войны

--Работа по вопросам домашнего опережающего задания. 1 группа:

1) Что такое эвакуация и как она проводилась в СССР в годы войны? 2)Трудовое законодательство в годы войны.

- исследование «семьи моих одноклассников в годы войны»

- работа со сравнительной таблицей «создание оружия в годы войны».

? Какие выводы можно сделать на основе этой таблицы?

Подумайте, как объяснить успешность советской экономики в годы войны?

Сообщение «Лучшее оружие второй мировой войны – советское оружие»

2 группа. Антифашистская коалиция и её  роль в победе над фашизмом.

1)Составьте таблицу «Основные события в процессе формирования антифашистской коалиции, решения конференций»

2)Раскройте принципы образования антифашистской коалиции,

3)Значение складывания коалиции для исхода войны.

Рассмотрите данные о поставках союзников по ленд-лизу. Существует мнение, что помощь антигитлеровской ситуации СССР была не существенной, без неё вполне можно было обойтись. Каково ваше мнение?

 Военные поставки по ленд-лизу составили 9 млрд. 800 млн. долларов. Поставлялись: самолёты, танки, артиллерия и др. техника, армейские грузовики, бронетранспортёры, боеприпасы, взрывчатые вещества, радиолокаторы, радиопередатчики, морские суда, локомотивы, медикаменты, включая пеницилин, продовольствие, цветные и чёрные металлы, высоколегированные стали, кабельные изделия, дюралюминий, молибден, олово, свинец, кобальт, медь и её сплавы. Поставки по ленд-лизу составили 4%  произведённой в нашей стране промышленной продукции.

III. Движение сопротивления на оккупированных территориях.

1.Партианское и подпольное движение в годы войны.

Рассмотрите таблицу.

 -Какие выводы можно сделать на основании данной таблицы о развитии партизанского и подпольного движения на оккупированной территории СССР?

-Как соотнести данные цифры и мнение о гуманном отношении к мирному населению немцев на первом этапе оккупации?
-Рассказ о развитии партизанского и подпольного движения на территории СССР, других государств.

Итог урока.

Какие факторы влияли на исход военных операций в ходе Второй мировой войны?

д/з повторить материал по теме «Коренной перелом в ходе Второй мировой войны».с.240-243

Урок 5. Лабораторная работа. Коренной перелом.

Цели:

сформировать представления о понятии "коренной перелом", дать оценку роли СССР в коренном переломе Второй мировой войны.

Индукция: обсуждение фильма "Пёрл-Харбор" (производства США) Что являлось коренным переломом в этой войне?

1 часть урока: сообщения о Сталинградской битве (наступательный этап) и о Курской битве

2 часть урока: выполнение лабораторной работы по теме «Коренной перелом»

1. Укажите верный ответ.

Антигитлеровскую коалицию можно было считать сложившейся после вступления во Вторую мировую войну: 1) США; 2) Японии; 3) СССР; 4) Великобритании.

2. Определите событие, которое способствовало окончательному переходу стратегической инициативы к советским войскам:

1) Сталинградская битва; 2) Курская битва; 3) битва за Москву; 4) Смоленское сражение.

3.  Прочитайте отрывок из книги «История Второй мировой войны» одного из немецких генералов и вставьте пропущенное название битвы.

«В рамках войны в целом событиям в Северной Африке отводят более видное место, чем __________битве.

Однако эта катастрофа сильнее потрясла немецкую армию и немецкий народ, потому что она оказалась для них более чувствительной. Там произошло нечто почти непостижимое, не пережитое с 1806 года, — гибель окруженной противником армии».

4. Одним из проявлений поворота сталинского режима в идеологической сфере в годы войны следует считать:

1) усиление всевластия карательных органов;

2) прекращение антирелигиозной пропаганды и восстановление патриаршества;

3) пропаганду идей мировой революции;
4) отказ от традиций российской государственности.

5.Крупнейшее танковое сражение под Прохоровкой произошло входе:

I) Курской битвы; 2) битвы за Москву; 3) Сталинградскойбитвы; 4) Смоленского сражения.

6.соотнесите названия военных операций и их характеристики.

7.. Какое сражение великой Отечественной войны произошло позже всех?

1) Сталинградская битва;

2) контрнаступление советских войск под Москвой;

3) Курская битва;

4) оборона Брестской крепости.

8. Оборонительный период Великой Отечественной войны завершился:

1) обороной Брестской крепости;

2) оборонительными боями в Сталинграде;

3) преднамеренной обороной советских войск на Курской дуге;

4) контрнаступлением Красной Армии под Москвой.

9. Соотнесите имена полководцев и события, в которых они принимали участие.

10. С какими событиями связаны следующие ряды?
а) А.И.Ерёменко, В.И.Чуйков, К.К.Рокоссовский, К.А.Мерецков.
б) С.А.Ковпак, А.Н.Сабуров, П.К.Пономаренко, А.Ф.Фёдоров.
в) С.А.Лавочкин, В.М.Петляков, Кошкин,  

                            Устно подготовить вопросы.
1) Что такое коренной перелом в ходе войны?

2) Какие события Второй мировой войны соответствуют этому периоду?
3) Сравните стратегическое искусство советского командования в начальный период В.О.в. и период , когда обозначился коренной перелом в военных действиях на советско-германском фронте. Докажите это на конкретных примерах. (вопрос повышенной сложности)

Завершающий этап Второй мировой войны. Лабораторная работа.

Цели: Знать основные события этого этапа войны.

Характеризовать роль СССР в завершении войны.

II. Соотнесите данные в таблице события войны в хронологическом порядке со процессами в ходе Второй мировой войны.

Ответьте устно на следующие вопросы:

1.Какие факторы позволили Красной Армии в 1944 г. перейти в победоносное наступление по всем фронтам?

2.Какая из операций, проведённых Красной Армией в 1944 г., стала самой крупной наступательной операцией Второй мировой войны?

3.   Какие политические силы в основном участвовали в антифашистских восстаниях в этих государствах?

4.   При освобождении каких стран  Советская Армия столкнулась с наибольшими трудностями?, 5.   Как повлияли победоносные наступательные операции Красной Армии на действия союзников?

6.   Когда и где был открыт второй фронт в Европе? Повлияло ли открытие второго фронта на действия советских войск?

7.   Какую политическую цель преследовал Гитлер, организовав наступательную операцию немецких войск в Арденнах? Почему планы нацистского руководства не осуществились?

8. Как взаимодействовали Красная Армия и войска союзников, когда проводили наступательные операции на советско-германском и западном фронтах? Какую роль сыграл второй фронт во Второй мировой войне? Подведите итоги военных действий в Европе СССР и

союзников.

9 Перечислите государства, освобождённые советскими войсками.

Повторительно-обобщающий урок по теме: Значение и цена победы.

Цели урока. На основе осмысления старшеклассниками исторического значения Победы нашего народа в Великой Отечественной войне, вклада СССР в разгром фашизма во Второй мировой войне создать условия для воспитания гражданственности, патриотизма, развития мировоззренческих убеждений учащихся; расширения их социального опыта; развития способностей учащихся сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей; определения личностного отношения к истории Великой Отечественной войны.

 План урока.

1. Значение Победы в Великой Отечественной войне для России, мира, современной жизни россиян.

2. Причины Победы.

3.  семьи в годы войны.

I. Для постановки проблемы «В чем значение Победы в Великой Отечественной войне для страны, мира, нашей современной жизни» можно организовать «мозговой штурм».

Задание: работая в группе (из четырех-шести человек), вспомните события из истории России, которые без споров и разногласий называют великими.

 Как правило, каждая группа говорит о сражениях Великой Отечественной войны.

Учитель ставит перед классом вопросы: почему именно Великая Отечественная война названа в качестве великого события в истории нашей страны

Какова роль нашей Победы в истории человечества? Почему через 60 лет после завершения войны мы мысленно постоянно возвращаемся к ней?

При обсуждении вопроса целесообразно использовать информацию о роли советско-германского фронта в разгроме фашизма, людских и материальных потерях, понесенных нашей страной в ходе Великой Отечественной войны.

РОЛЬ ВОСТОЧНОГО ФРОНТА ВО ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЕ

Всего на советско-германском фронте было разгромлено не менее 2/3 сухопутных сил Германии. Здесь вермахт потерял свыше 73% своего личного состава, около 75% танков, артиллерии и минометов, свыше 75% авиации.

Важно коллективными усилиями класса выйти на центральную идею урока: Великая Отечественная — освободительная война, в ходе которой наша страна отстояла национальную независимость и территориальную целостность, вместе с союзниками спасла мир от фашистского режима. Народ ценой огромных потерь отстоял наше право на жизнь.

Историческое значение победы:

1)СССР преградил путь фашизму, распространению агрессии на др. народы и страны.
2) операции 2 мировой войны вошли в  историю мирового военного искусства
3) изменение мировой геополитической ситуации, изменение роли СССР в мировом содружестве
4) создание ООН, провозгл. мирное решение противоречий между странами.

Задание группам: назовите самые значимые события Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Кратко объясните, почему именно эти события вы так оценили? Через несколько минут представители групп расскажут о результатах обсуждения.

II. Причины победы.

Назовите источники победы в  Великой Отечественной войне.

Существует точка зрения, что ключевым источником победы является жестокость сталинского режима, заставляющая людей жертвовать своей жизнью во имя близких. Например Приказ  № 227? Согласны ли вы с этим мнением. Аргументируйте ответ

Таблица 2 СООТНОШЕНИЕ ВОЕННО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПОТЕНЦИАЛОВ СССР И ГЕРМАНИИ*

1. Включая ее союзников в Европе и ресурсы оккупированных Германией территорий.

Людские потери СССР в войне

Общие потери — 27 млн погибших.

Потери Красной Армии (в том числе в войне с Японией 1945 г.) — 12 млн человек:

- 5,2 млн — учтенные боевые потери;

- 1,1 млн — умершие от ран в госпиталях;

— 0,6 млн — погибшие от болезней;

- 5,1 млн — пропавшие без вести и попавшие в плен (известно, что 3,3 млн погибли в немецких лагерях для военнопленных).

Ранение и ожоги получили - - 15,2 млн человек.

Инвалидами стали — 2,6 млн человек.

От бомбежек, репрессий, голода и болезней на оккупированной территории погибло — 13 млн человек.

Угнано в Германию — 5,3 млн человек:

- 2,2 млн умерло на работах в Германии от плохого питания и жестокого обращения.

— 0,5 млн, так или иначе служивших оккупационным властям и отступивших на запад с войсками вермахта, не вернулись в СССР.

Из рецензии майора Л.Хатингса

на книгу У.Аллена и П.Муратова

«Русские кампании 1941-1943 гг.».

1945 г.

Всем известно, что огромные просторы России, русская весенняя и осенняя распутица, жестокие морозы зимой всегда являлись препятствиями на пути иноземных захватчиков. Однако ни в коем случае не следует преувеличивать, когда говоришь о значении этих факторов, и в результате, недооценивать колоссальные успехи... выдающиеся достоинства Красной Армии и ее молодых военачальников...

Одна из главных ошибок немцев заключается тем, что они обманулись в своих расчетах на отсутствие сплоченности многонационального Советского государства и недооценили патриотической готовности русских драться за свою Родину.

Крупнейшие просчеты были допущены немцами также в оценке профессиональных военных качеств советского военного командования и технических успехов, достигнутых всеми родами советского оружия, а в особенности мощной артиллерией. Очевидно также, что, подобно большинству наблюдателей, германский генеральный штаб не имел представления о масштабах, а в отдельных случаях - - о расположении огромных промышленных ресурсов России, появившихся в последнее время...

Но причины поражения определяются не одними материальными факторами.... Главный урок русских кампаний состоит в том, что все военное искусство и блестящие технические качества германской армии сошли на нет именно потому, что стратегическое предвидение русских, их стратегическая мысль оказались гораздо более глубокими и дальновидными, чем стратегия, которой руководствовалась германская армия. Превосходство русского командования является несомненным фактом.

Источники победы.

— мужество, героизм, стойкость, самоотверженность советских людей, которые понимали, что борьба с врагомпобеда над ним — единственная возможность сохранить жизнь своим родным и любимым, своей Родине;

— единение народов Советского Союза, представителей различных конфессий в борьбе с фашизмом;

— превосходство советской экономики в обеспечении фронта, героическая работа тыла;

— превосходство советского военного искусства;

- партизанское движение как составная часть движения Сопротивления;

— создание и деятельность антифашистской коалиции.

Великая победа, главным источником которой были стойкость и героизм народов СССР, изменила социально-психологическую атмосферу в обществе, сознание людей. Патриотизм, готовность отдать жизнь за Родину были осознанным выбором. Формировались такие качества личности, как инициативность и ответственность, готовность принимать самостоятельные решения. Фронтовики мечтали о послевоенной жизни, в которой не будет места репрессиям и несправедливости — об этом ярко говорят строки письма из действующей армии: «Знаешь, родная, я часто думаю о том, как будут жить люди после войны, мне кажется, что за это время все так научились ценить жизнь — даже в самых простых ее проявлениях, что каждая минута ее будет радостна и каждое движение благостно» (из письма В.Л.Занадворова жене, 19 октября 1942 г.).

III. Наши семьи в годы войны.

Озвучивание микро-исследований, проведённых учащимися среди товарищей о жизни их семей в годы войны.

2. Подводя итоги, учитель может обратиться к данным опроса фонда «Общественное мнение», проведенного в декабре 2000 г. Участники опроса — граждане России — самым важным событием уходящего века, оказавшим влияние на Россию, назвали Великую Отечественную войну 1941-1945 гг. Уходят из жизни участники военных событий. Но память об их подвиге, о Победе остается в сердцах россиян.

Контрольная работа по истории Второй мировой войны для 11 класса.
1 вариант

I. Решите тестовые задания.

А1. В 1945 г. в состав СССР была включена
1) Эстония
2) Латвия
3) Литва
4) часть Восточной Пруссии
А2. причиной издания приказа И.Сталина № 227 в июне 1942 г. была необходимость
1) срочной подготовки командного состава Красной Армии
2) отвода с фронтов ряда ненадёжных частей армии
3) укрепления дисциплины в Советских войсках
4) организации эвакуации раненых с фронта
А3. прочтите отрывок из документа и укажите название этого документа
«Не первый раз нашему народу приходится иметь дело с нападающим врагом. В своё время на поход Наполеона на Россию наш народ ответил Отечественной войной и Наполеон потерпел поражение, пришёл к своему краху. То же будет и с зазнавшимся Гитлером, объявившем новый поход против нашей страны. Красная Армия и весь наш народ вновь поведут победоносную Отечественную войну за Родину, за честь, за свободу….
Наше дело правое. Враг будет разбит. Победа будет за нами».
1) Приказ Ставки Верховного Главного Командования № 270 от 16 августа 1941 г.
2)Постановление ЦК ВКП(б) «Об организации борьбы в тылу германских войск» от 18 июля 1941 г.
3) текст выступления В.М.Молотова по радио от 22 июня 1941 г.
4) приказ народного комиссара обороны СССР № 227 «Ни шагу назад» от 28 июля 1942 г.
А4. СССР вступил в войну с Японией
1) В начале Великой Отечественной войны
2) незадолго до конца Великой Отечественной войны
3) после окончания Великой отечественной войны
4) в период «коренного перелома» в Великой Отечественной войне

II..Кратко ответьте на следующие вопросы:
1) План операции «Тайфун» -- это …
2) Коренной перелом – это…
3)Что означает название «Пёрл-Харбор»?
4) Какие события объединяют эти имена?
В.М.Молотов, И.Риббентроп, Ф.Шуленбург.
III. Назовите основные периоды Великой Отечественной войны. Охарактеризуйте крупнейшие военные операции одного из её периодов.

IV.  В своем «политическом завещании», написанном в окруженном Берлине в апреле 1945 г., А.Гитлер утверждал: «Неправда, будто я или кто-либо другой в Германии хотел войны в 1939 г.». Как вы расцените это заявление? Можно ли с ним согласиться? Какие факты вы приведете в обоснование своего мнения?

2 вариант

I. Решите тестовые задания

А1. Укажите характерную черту экономики СССР перед началом Великой Отечественной войны
1) введение бесплатных коммунальных услуг
2) сочетание деятельности колхозов и частных крестьянских хозяйств
3) введение жёсткой регламентации труда
4) использование преимуществ различных экономических укладов
А2. Прочтите отрывок из статьи поэта Ю.Воронцова, в которой идёт речь о событиях 1942 г., и укажите, какой город описывает автор.
«…Город продолжал жить. Днём он казался ледяной пустыней: можно было пройти несколько кварталов и не встретить никого. Но утром каждого дня по главным улицам, ведущим, прежде всего, к заводским районам, двигались потоки людей. В них вливался каждый, кто был в состоянии двигаться. Люди шли, закутанные в платки, пледы и даже одеяла, опираясь на лыжные палки, с трудом переставляя ноги, шли, чтобы добраться до предприятий и встать к станкам. Фронт бесперебойно получал патроны, оружие, снаряды…»
1) Киев         2) Москву         3) Ленинград         4) Минск
А3. На завершающем этапе Великой отечественной войны Красная армия освободила город
1) Варшаву         2) Амстердам         3) Стокгольм         4) Афины.
А4. В результате победы Красной Армии под Москвой
1) союзниками СССР был открыт второй фронт
2) завершился коренной перлом в ходе Великой Отечественной воны
3) укрепилась вера советского народа в победу
4) Япония вступила в войну на стороне Германии

II. 1.Кратко ответьте на следующие вопросы:
1) План операции «Багратион» -- это…     2)Антигитлеровская коалиция – это..
3) Назовите первое крупное поражение  

4) Какие события объединяют эти имена?
А.И.Ерёменко, К.К.Рокоссовский, В.И.Чуйков, А.М.Василевский, Ф.Паулюс, Э.Манштейн.
вермахта в годы войны. Где и когда оно произошло?

III. Каковы источники победы в Великой Отечественной войне. Раскройте один из них.

IV . Некоторые зарубежные историки утверждали, что первопричиной развязывания Второй мировой войны был советско-германский пакт о ненападении, заключенный 23 августа 1939 г. Согласны ли вы с этим утверждением? Аргументируйте свою точку зрения. Что, по вашему  мнению,   следует   отнести  к главным причинам войны?

3вариант

I. Решите тестовые задания

А1. прочтите отрывок из приказа Народного комиссара обороны СССР и укажите, в каком году он был издан
«Враг бросает на фронт всё новые силы и, не считаясь с большими для него потерями, лезет вперёд, рвётся вглубь Советского Союза… Немецкие оккупанты рвутся к Сталинграду, у Волге и ходят любой ценой захватить Кубань, Северный Кавказ с их нефтяными и хлебными богатствами…
Население нашей страны, с любовью и уважением относящееся к Красной Армии, начинает разочаровываться в ней…, и многие из них проклинают Красную Армию за то, что она отдаёт наш народ под ярмо немецких угнетателей…
Чего же у нас не хватает?
Не хватает дисциплины и порядка в ротах, батальонах, полках, дивизиях, в танковых ротах, в авиаэскадрильях….
Отныне железным законом дисциплины для каждого командира, красноармейца и политработника должно являться требование – ни шагу назад без приказа высшего командования».
1) 1941 г.         2) 1942 г.         3) 1943 г.         4) 1944 г.
А2 Накануне Великой Отечественной войны был введён

1) принцип распределения « от каждого по способностям – каждому  по труду»
2) рабочий контроль на предприятиях
3) 8-часовой рабочий день
4) жёсткий контроль за режимом труда.
А3 Памятник «Родина-Мать» на Мамаевом кургане возведён в память о сражении Великой Отечественной войны за
1) Сталинград         2) Ленинград         3) Мурманск                 4) Севастополь
А4 Одна из причин неудач Красной Армии в начальный период Великой Отечественной войны --
1) внутренние противоречия в сталинском руководстве СССР
2) отсутствие у руководства СССР информации о грядущем немецком вторжении
3) переоценка Сталиным значения советско-германского договора о ненападении
4) отсутствие специального центрального органа по оказанию отпора германской армии

II. 1.Кратко ответьте на следующие вопросы:
1) План операции «Багратион» -- это…
2)Антигитлеровская коалиция – это..
3) Назовите первое крупное поражение вермахта в годы войны. Где и когда оно произошло?

4) Какие события объединяют эти имена?
А.И.Ерёменко, К.К.Рокоссовский, В.И.Чуйков, А.М.Василевский, Ф.Паулюс, Э.Манштейн.
III. Какой вклад внёс тыл в дело победы в Великой Отечественной войне. Сформулируйте 5 положений.

IV Рассмотрите проблему. Некоторые американские историки полагают, что гитлеровский план «молниеносной войны» против СССР провалился по трем причинам: из-за военных и политических ошибок А.Гитлера, неблагоприятных климатических условий и обширной территории СССР, а также помощи Советскому Союзу со стороны западных держав. Считаете ли вы этот перечень полным и объективным? Почему? Как вы сформулируете причины провала блицкрига?

4 вариант

I. Решите тестовые задания

А1. прочтите отрывок из книги историка и укажите, в каком году происходили описываемые события.
« Вечером 18 июня в Ригу прибыл Вышинский, который приступил к формированию нового правительства. Его главой стал проф.А.Кирхенштейн, о чём было объявлено 21 июня. В этот же день состоялась грандиозная демонстрация. Её участники требовали устранения президента Ульманиса, организации Советской власти и присоединения Латвии к Советскому Союзу. Как писал Деревянский, «от полпредства демонстрацию приветствовали тов.Вышинский и Деревянский»
1) 1918 г.         2) 1937 г.         3) 1940 г.         4) 1945 г.

А2. Расположите в хронологической последовательности следующие события.
1) Тегеранская конференция
2) прорыв блокады Ленинграда
3) Ясско-Кишинёвская операция
4) создание Центрального штаба партизанского движения.
А3. В отрывке из сочинения современного историка: «К этой операции привлекались партизаны Леинградской, Калининской, Смоленской, Орловской областей, Белоруссии и частично Украины. Началась она в ночь на 3 августа… В первую же ночь было подорвано свыше 42 тыс. рельсов. Массовые подрывы продолжались и в течение всего августа и первой половины сентября», -- Говорится о событиях Великой Отечественной войны, связанных с периодом ведения битвы
1) за освобождения Белоруссии                         2) Сталинградской
3) Московской                                         4) Курской
А4 Как назывался чрезвычайный орган управления наделённой высшей исполнительной и законодательной властью в годы Великой Отечественной войны
1) Политбюро ЦК ВКП(б)

2) Ставка Верховного Командования
3) Совет труда и обороны
4) Государственный комитет обороны.
II

Объясните, что означают термины.

1. Блицкриг. 2. «Странная война». 3. Режим Виши. 4. План «Барбаросса».

III. Назовите основные этапы создания и деятельности антигитлеровской коалиции в годы Второй мировой войны. Какие события стали ключевыми в этом процессе?

IV. Как вы ответите на вопрос: кто освободил страны Европы от фашизма? Каков был вклад отдельных сил, участвовавших в этом процессе? Подтвердите свои суждения фактами.

Юридические документы Московской Руси

Крестьянские восстания в России в 17-18 вв.

Схемы гос.управления России.

Развитие экономики

                                                                                                       Блок-схема по теме: «Россия в начале XX в»