ОГЭ Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему (задание 9.1)

Данная статья содержит рекомендации по написанию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (задание 9.1) по тексту  из сборника И.П.Цыбулько, а также образец самого сочинения.

Задание 9.1 
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания И.В.Артюшкова: "Сферой употребления вопросительных предложений является диалог, поскольку основное назначение их - поиск неизвестной информации, а это возможно только в диалогической речи ". 
Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Шаг 1 

Вспоминаем требования к сочинению:
во-первых, необходимо раскрыть смысл высказывания лингвиста;

во-вторых, необходимо, аргументируя свой ответ, привести 2 примера из прочитанного текста;

в-третьих, объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Внимание! Раскрыть смысл высказывания можно в любой части сочинения, обычно это делают в начале или в конце.

Шаг 2 

Определяем, о чём это высказывание. 

Для этого выделяем в высказывании ключевые слова: 

• вопросительные предложения
• диалог
• поиск неизвестной информации

Шаг 3
Вспоминаем, что такое диалог, вопросительные предложения.
Вопросительными называются предложения, в которых специальными языковыми средствами выражается стремление говорящего узнать что-либо или удостовериться в чем-либо. Вопросительные предложения таким образом информируют о том, что хочет узнать говорящий. 

Диалог - это форма устного или письменного обмена информацией между двумя и более людьми.

Благодаря направленности на получение информации, вопросительные предложения выступают как первый компонент сочетания реплик, предназначенного для обмена информацией в диалоге.

Диалог - основная сфера функционирования вопросительных предложений.

Шаг 4

Находим в исходном тексте диалог, выделяем в нём вопросительные предложения (19, 22). Оформляем  примеры письменно.

   
Шаг 5
Формулируем заключительную часть сочинения.

ОБРАЗЕЦ СОЧИНЕНИЯ 

             В своём высказывании И.В.Артюшков утверждает, что вопросительные предложения чаще всего употребляются в диалоге, так как они выражают стремление говорящего узнать что-либо или удостовериться в чём-то.  Давайте убедимся в этом на конкретных примерах.

         В тексте Розы Госман я нашла два вопросительных предложения, которые являются частью диалога и представляют собой реплики, принадлежащие одной из героинь.  Так, предложение 19 - это вопрос, который задаёт Ольге её знакомая, чтобы выяснить, знает ли она о том, как подруга Лена отзывается о её стихах. 
          Второй вопрос тоже принадлежит этой же знакомой (предложение 22). Задавая его, приятельница хочет удостовериться в том, что Оля на самом деле пишет стихи.

          Таким образом, прав был И.В.Артюшков, заявляя, что основной сферой употребления вопросительных предложений является диалог.        (112 слов)

План сочинения

1. Объясняем смысл высказывания.

2. Приводим 2 примера из прочитанного текста.

3. Делаем вывод.

ТЕКСТ

(1)Ольга и сама это хорошо понимала и давала себе в том честный отчёт: стихи её доброго слова не стоили. (2)Сырые и технически слабые. (3)Но вот ведь какая она, завораживающая и лишающая человека способности думать, штука – ЛЕСТЬ.

(4)Была у Ольги любимая подруга. (5)Ольга беспредельно верила ей. (6)Доверяла все свои сердечные тайны и… детища свои – стихи. (7)Всякий раз, когда все последние новости были подругами обсуждены, Ольга неизменно произносила заветное: (8)«Лен, а я новый стих написала».

(9)«Да?!» – оживлялась Ленка, устремляя на Ольгу, загорающиеся любопытством глаза. – (10)«Читай!»

(11)И Ольга читала. (12)Читала робким, тихим голосом, волнуясь, как ученик у классной доски. (13)Всё время, пока Ольга читала очередной свой опус, Ленка не сводила с неё восхищённых глаз и, когда подруга наконец замолкала, обрушивала на неё шквал горячих, восторженных, ласкающих наивную Ольгину душу эмоций.

(14)Так продолжалось довольно долгое время. (15)Ольга писала. (16)Ленка восхищалась. (17)И, хотя сомнения относительно своего «яркого» таланта нет-нет да и закрадывались в её сознание, всё же в искренности Лены Ольга не сомневалась ни на грамм.

(18)Над их дружбой сияло доброе, яркое солнце, пока в один из обычных дней не надвинулась на это солнце тяжёлая, чёрная туча:

– (19)Ольга, ты знаешь, как Ленка смеётся всюду над тобой и твоими нелепыми стихами? – задала ей однажды убийственный вопрос сердобольная знакомая. – (20)Да, она так и говорит: (21)«Ольгины нелепые стихи». (22)А ты что, в самом деле пишешь стихи?!

– (23)Этого не может быть! – глухо выдавила из себя Ольга, напрочь проигнорировав вопрос знакомой, и чуть ли не бегом ринулась прочь.

(24)Да, от склочной знакомой Ольга легко убежала, но вот от себя?!... (25)«Неужели это правда? Неужели Ленка могла так подло со мной поступить?!» (26)Ольга заставляла себя успокоиться, но не проходило и пяти минут, как сверлящий этот вопрос вновь вонзался в её сердце: (27)«Что же делать, как же узнать – правда ли это всё?»

(28)От природы Ольга была характера очень мягкого и мирного. (29)Она прекрасно понимала, что никогда в жизни не станет выяснять у подруги правды. (30)Но она отчётливо понимала и то, что жить спокойно дальше не сможет, пока этой правды не узнает. (31)Выход из тупикового положения пришёл, однако, неожиданно быстро: (32)«А я ей новый стих прочту! – вдруг, как молнией, блеснуло в Ольгиной разбухшей от тяжёлых дум голове. – (33)Если это правда, она обязательно своим поведением себя выдаст».

(34)И Ольга написала. (35)Осталось дождаться подходящего случая Ленке его преподнести. (36)К счастью, случай не заставил себя долго ждать.

– (37)Лен, а я новый стих написала.

– (38)Да, что ты?! (39)Так давай – читай!

(40)Оля ровным, спокойным голосом стала читать:

(41)Ты слушала меня. (42)Ты мною восхищалась.

(43)Мне пела дифирамбы, как могла.

(44)Потом сама же надо мной смеялась…

(45)Оля видела, как в глазах Лены появилась растерянность. (46)А следом и нестерпимый стыд и страх. (47)А Ольга сидела, не меняя выражения лица, и с горечью думала: (48)«Да, значит, это правда… (49)Так пусть же судит тебя твоя совесть. (50)А я прощаю».

(51)С тех пор прошло много лет. (52)Оля с Леной – замечательные подруги. (53)И никто из них никогда в жизни не вспомнил того «нелепого» стиха, так лихо разоблачившего подругу. (54)И при каждой их встрече Оля говорит своё заветное: (55)«Лен, а я новый стих написала».

– (56)Да?! – оживляется Лена. – (57)Читай!

(58)И Оля читает!

(По Р. Госман*)

* Госман Роза – современная писательница.

ОГЭ Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему по тексту из сборника И.П.Цыбулько (задание 9.2)

Данная статья содержит образец сочинения-рассуждения на морально-этическую тему (задание 9.2) по тексту  из сборника И.П.Цыбулько.

Задание 9.2 
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, что помог старичок понять Павлику. Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. 
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

ШАГ 1. Пишем ВСТУПЛЕНИЕ. Объясняем, что помог старичок понять Павлику.

          Старичок помог понять Павлику, что доброе отношение к людям приносит им радость и рождает доброе отношение к тебе самому. Приведу убедительные доводы.

ШАГ 2. Приводим ДВА АРГУМЕНТА из прочитанного текста, подтверждающие наши рассуждения. 

       В начале рассказа Павлик ослеплён своей обидой, он не замечает никого вокруг, готов выместить раздражение на первом встречном. Добрый совет старичка заставляет мальчика впервые обратить внимание на собеседника, услышать не только самого себя. Разговаривая с родными, Павлик старается следовать полученному совету: он вежлив, внимателен (предложения 40, 43, 52, 53, 60, 61).
И происходит неожиданное для мальчика: вместе с ним меняется поведение его родных (предложения 41, 56, 68, 69). 

ШАГ 3. Формулируем ВЫВОД.

          Таким образом, волшебное слово, подсказанное старичком, изменило  героя, научило его по-доброму относиться к  другим людям.  

Всего 95 слов                                    

ТЕКСТ

(1)Старичок с длинной седой бородой сидел на скамейке и зонтиком чертил что-то на песке.

— (2)Подвиньтесь, — сказал ему Павлик и присел на край.

(3)Старик подвинулся и, взглянув на красное сердитое лицо мальчика, сказал:

— (4)С тобой что-то случилось?

— (5)Ну и ладно! (6)А вам-то что? — покосился на него Павлик.

— (7)Мне ничего. (8)А вот ты сейчас кричал, плакал, ссорился с кем-то…

— (9)Ещё бы! — сердито буркнул мальчик. — (10)Я скоро совсем убегу из дома. (11)Из-за одной Ленки убегу. — (12)Павлик сжал кулаки. — (13)Я ей сейчас чуть не поддал хорошенько! (14)Ни одной краски не даёт! (15)А у самой сколько!

— (16)Не даёт? (17)Ну, из-за этого убегать не стоит.

— (18)Не только из-за этого. (19)Бабушка за одну морковку из кухни меня прогнала.

(20)Павлик засопел от обиды.

— (21)Пустяки! — сказал старик. — (22)Один поругает, другой пожалеет.

— (23)Никто меня не жалеет! — крикнул Павлик. — (24)Брат на лодке едет кататься, а сам меня брать не хочет. (25)Я ему говорю: (26)«Возьми лучше, всё равно я от тебя не отстану, вёсла утащу, в лодку залезу!»

(27)Павлик стукнул кулаком по скамейке и вдруг замолчал.

— (28)А почему вы всё спрашиваете?

(29)Старик разгладил длинную бороду.

— (30)Я хочу тебе помочь. (31)Есть такое волшебное слово… (32)Я скажу тебе это слово. (33)Но помни: говорить его надо тихим голосом, глядя прямо в глаза… (34)Помни — тихим голосом, глядя прямо в глаза тому, с кем говоришь …

— (35)А какое слово?

(36)Старик наклонился к самому уху мальчика и прошептал что-то.

— (37)Я попробую, — усмехнулся Павлик, — я сейчас же попробую. —(38)Он вскочил и побежал домой.

        (39)Лена сидела за столом и рисовала, но, увидев, что к ней приближается брат, она сейчас же сгребла краски в кучу и накрыла рукой. (40)«Разве такая поймёт волшебное слово!» — с досадой подумал мальчик, но всё же подошёл к сестре, потянул её за рукав и, глядя ей в глаза, тихим голосом сказал:

— (41)Лена, дай мне одну краску… пожалуйста…

(42)Лена широко раскрыла глаза, пальцы её разжались, и, снимая руку со стола, она смущённо пробормотала:

— (43)Какую тебе?

— (44)Мне синюю, — робко сказал Павлик.

        (45)Он взял краску, подержал её в руках, походил с ней по комнате и отдал сестре.         (46)Ему не нужна была краска. (47)Он думал теперь только о волшебном слове.

(48)«Пойду к бабушке. (49)Она как раз готовит обед. (50)Прогонит или нет?» (51)Павлик отворил дверь в кухню. (52)Старушка снимала с противня горячие пирожки.

        (53)Внук подбежал к ней, обеими руками повернул к себе её лицо, заглянул в глаза и прошептал:

— (54)Дай мне кусочек пирожка… пожалуйста.

        (55)Бабушка выпрямилась. (56)Волшебное слово так и засияло в каждой морщинке, в глазах, в улыбке.

— (57)Горяченького захотел, голубчик мой! — приговаривала она, выбирая самый лучший, румяный пирожок.

        (58)Павлик подпрыгнул от радости и расцеловал её в обе щеки.

(59)«Волшебник! Волшебник!» — повторял он про себя, вспоминая старика. (60)За обедом Павлик сидел притихший и прислушивался к каждому слову брата. (61)Когда брат сказал, что поедет кататься на лодке, Павлик положил руку на его плечо и тихонько попросил:

— (62)Возьми меня, пожалуйста.

        (63)За столом все замолчали, а брат поднял брови и усмехнулся.

— (64)Возьми его, — вдруг сказала сестра. — (65)Что тебе стоит!

— (66)Ну, отчего же не взять? — улыбнулась бабушка. — (67)Конечно, возьми.

— (68)Пожалуйста, — повторил Павлик.

        (69)Брат громко засмеялся, потрепал мальчика по плечу, взъерошил ему волосы:

— (70)Эх ты, путешественник! (71)Ну ладно, собирайся!

(72)«Помогло! (73)Опять помогло!» (74)Павлик выскочил из-за стола и побежал на улицу.         (75)Ни на скамейке, ни во всём пустынном сквере старика не было. (76)И только на песке остались начерченные зонтиком непонятные знаки.

(По В. Осеевой)*

*Осеева-Хмелёва Валентина Александровна (1902–1969) — детская писательница. Шестнадцать лет проработала с безнадзорными и трудными детьми, для которых и начала писать сказки, стихи и рассказы. Самыми известными её произведениями стали повести «Динка», «Динка прощается с детством».

ОГЭ Сочинение-рассуждение по тексту из сборника И.П.Цыбулько на тему "Что такое добро" (задание 9.3)

Данная статья содержит рекомендации по написанию сочинения-рассуждения на морально-этическую тему (задание 9.3) по тексту  из сборника И.П.Цыбулько  также образец самого сочинения.

Задание 9.3 
Как Вы понимаете значение слова ДОБРО? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: "Что такое добро", взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй - из Вашего жизненного опыта. 
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. 
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.


ШАГ 1. Формулируем  ТЕЗИС. Даём определение слову ДОБРО.

          Добро -  это действия, приносящие счастье и не причиняющие никому вреда, ущерба, боли, страданий, это намеренное, бескорыстное и искреннее стремление к осуществлению блага, например, помощи ближнему, а также незнакомому человеку или животному и растительному миру. Данное суждение можно подтвердить следующими примерами. 

ШАГ 2. Приводим ПРИМЕР из прочитанного текста, подтверждающий наши рассуждения. 

 Аргумент 1

          Герой текста Ю.Яковлева Коста на первый взгляд ничем не примечательный, молчаливый ребёнок. Но его поступки свидетельствуют о том, что перед нами человек, способный творить добро. Это добро выражается в заботе о собаках, которых Коста "кормил, выгуливал, поддерживая в них веру в человека" (предложение 47).  

 
ШАГ 3. Приводим ПРИМЕР из собственного жизненного опыта. 

Аргумент 2
          Вспоминается история другого ребёнка - второклассника Егора, который накопил деньги на сенсорный телефон. Но однажды  по телевизору он услышал о том, что в зоопарке от голода умирают животные. Тогда мальчик написал письмо директору зоопарка, в котором были такие строки: "Я очень люблю животных и считаю, что их жизнь важнее телефона, поэтому я отдаю все свои деньги для животных".   

ШАГ 3. Формулируем ВЫВОД. 

          Таким образом, добро ассоциируется с милосердием, состраданием, любовью ко всему 
живому.  

Помните, что в сочинении должно быть 4 абзаца:

1. Объяснение смысла указанного слова.
2. Пример 1.
3. Пример 2.
4. Вывод.


Всего в сочинении 151 слово (норма - не менее 70 слов).

ТЕКСТ

        (1)Он вызывающе зевал на уроках: зажмуривал глаза, морщил нос и широко
разевал рот! (2)Потом энергично тряс головой - разгонял сон - и снова глядел
на доску. (3)А через несколько минут снова зевал.

 – (4)Почему ты зеваешь?! – раздражённо спрашивала Женечка  – так за глаза ребята звали свою учительницу Евгению Ивановну –  маленькую, худенькую, с длинными волосами, собранными на макушке конским хвостом.

        (5)Она была уверена, что он зевает от скуки. (6)Расспрашивать его было бесполезно: он был молчальником.

        (7)Однажды он принёс в класс несколько прутиков и поставил их в банку с водой. (8)И все посмеивались над прутиками, кто-то даже пытался подмести ими пол, как веником. (9)0н отнял и снова поставил в воду. (10)И каждый день менял воду.

        (11)Но однажды веник зацвёл. (12)Прутики покрылись маленькими светло-
лиловыми цветами, похожими на фиалки, прорезались светло-зелёные листочки.
        (13)А за окном ещё поблёскивали кристаллики уходящего последнего снега.

        (14)Все толпились у окна, стараясь почувствовать тонкий сладковатый аромат, и интересовались, что за растение, почему оно цветёт.

– (15)Багульник! –  буркнул он и пошёл прочь.

        (16)Люди недоверчиво относятся к молчальникам. (17)Никто не знает, что у них на уме: плохое или хорошее. (18)На всякий случай думают, что плохое. (19)Учителя тоже не любят молчальников: хотя они и тихо сидят на уроке, зато у доски каждое слово приходится вытягивать из них клещами.

        (20)Когда багульник зацвёл, все забыли, что Коста молчальник. (21)Подумали, что он волшебник.

        (22)И Евгения Ивановна стала присматриваться к нему с нескрываемым любопытством.

        (23)Женечка обратила внимание, что звонок с последнего урока – для Косты сигнальная ракета. (24)Он вскакивал с места и сломя голову выбегал из класса, хватал пальто и, на ходу попадая в рукава, скрывался за школьной дверью. (25)Куда он мчался? (26)В свою загадочную жизнь, о которой никто, видимо, не имел представления.

        (27)Его видели на улице с собакой, огненно-рыжей. (28)Но через некоторое время его встречали с другой собакой, боксёром. (29)А позднее он вёл на поводке чёрную головешку на маленьких кривых ногах.

        (30)Однажды Евгения Ивановна не выдержала и решила проникнуть в таинственную жизнь своего ученика. (31)После звонка она выскользнула из класса вслед за Костой и, прячась за спины прохожих, проводила его до дома. (32)Коста исчез в подъезде и минут через пять появился снова.(33)Даже не заметив свою учительницу, он пронёсся мимо, а Женечка поспешила за ним.

        (34)В соседнем доме, на первом этаже, болел парнишка – он был прикован к постели. (35)Это у него была такса – чёрная головешка на четырёх ножках. (36)Женечка стояла под окном и слышала разговор Косты и больного мальчика.

– (37)Она тебя ждёт, –  говорил больной.

– (38)Ты болей, не волнуйся, – слышался голос Косты.

– (39)Мать хочет продать Лаптя. (40)Ей некогда с ним гулять.

– (41)Приду утром, – после некоторого раздумья отвечал Коста. – (42)Только очень рано, до школы. (43)Пошли, Лапоть!

(44)Таксу звали Лаптем. (45)Коста вышел, держа собаку под мышкой, и вскоре они уже шагали по тротуару.

        (46)Евгения Ивановна шла за мальчиком. (47)Ей захотелось заговорить с Костой, расспросить его о собаках, которых он кормил, выгуливал, поддерживая в них веру в человека. (48)Но она молча шла по следам своего ученика, который отвратительно зевал на уроках и слыл молчальником. (49)Теперь он менялся на её глазах, как веточка багульника.

(По Ю. Яковлеву)*

* Яковлев Юрий Яковлевич (1923-1996) – писатель и сценарист, автор книг для детей и юношества.

ОГЭ -2020 Задание 5. Орфографический анализ.

1. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) ЦИМБАЛЫ – в корнях слов после Ц пишется буква И.

2) ВСЛЕДСТВИЕ (дождей) – это производный предлог, правописание надо запомнить.

3) КЛЁШ – на конце имён существительных мужского рода после шипящих Ь не пишется.

4) КВАШЕНАЯ – в суффиксе – ЕН имён прилагательных пишется одна буква Н.

5) (ещё) НЕ ПРОЧИТАННАЯ книга – Не с причастиями пишется раздельно.

2. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) РЕШЁННАЯ - в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени пишется две буквы Н, если слово образовано от глагола совершенного вида.

2) РОСТОК – в корне слова пишется безударная гласная О, так как можно подобрать проверочное слово.

3) НЕДОУМЕВАЯ – это деепричастие, а НЕ с деепричастиями пишется слитно.

4) СЪЕДЕННЫЙ – после приставок на согласную перед гласными Е,Ё,Ю,Я,И пишется Ъ.

5) (сделал) ПО – СВОЕМУ - наречие с приставкой ПО- и суффиксом -ЕМУ- пишется через дефис.

3. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) ВОСПЕВАТЬ – на конце приставки перед глухим согласным корня пишется буква С

2) ПЛЕТЁНАЯ - в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени пишется одна буква Н, если слово образовано от глагола совершенного вида.

3) УМНИЦЫ - в окончании прилагательного после Ц пишется Ы.

4) НАЛАДЧИК – в суффиксе имён существительных –ЧИК –(-ЩИК-) после букв Д-Т, З-С и Ж пишется буква Ч.

5) ШЕСТЬСОТ – в середине числительных от 500 до 900 пишется Ь.

4. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) ТОРЖЕСТВЕННЫЙ - - в прилагательном, образованном при помощи суффикса -Н- от существительных с основой на -Н, пишется НН

2) ЗОРЯНКА – в корне безударная гласная О, проверяемая ударением.

3) ФОНАРИК – в суффиксе имени существительного пишется буква И, так как при склонении слова гласная не выпадает.

4) ТРЕПЕЩУЩИЙ – в суффиксе действительного причастия настоящего времени пишется буква У, так как оно образовано от глагола 1 спряжения.

5) ТУШЁНЫЕ – в суффиксе пишется одна буква Н, так как слово образовано от глагола несовершенного вида.

5. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) ЗДОРОВЬЕ - в приставке пишется буква 3, так как корень начинается со звонкого согласного.

2) ОТПРАВЛЕННОЕ (письмо) - в суффиксе полного страдательного причастия прошедшего времени пишется две буквы Н, так как слово образовано от глагола несовершенного вида.

3) НЕГОДУЮЩИЙ – НЕ с причастием пишется слитно, так как оно не употребляется без НЕ.

4) ПРИЦЕПИТЬ – пишется приставка ПРИ-, имеющая значение неполноты действия.

5) (они) МЕЧУТСЯ - в окончании глагола первого спряжения 3 лица мн. ч. пишется буква У.

6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) (даль) ТУМАННА – в этом кратком прилагательном пишется НН, так как оно образовано от полного прилагательного с двумя Н.

2) СТЕЛЮЩИЙСЯ – в суффиксе действительного причастия настоящего времени пишется буква Ю, так как оно образовано от глагола – исключения, относящегося к 1 спряжению.

3) ПОХОЖ - на конце имени существительного мужского рода после шипящего буква Ь не пишется.

4) СЛЕВА – на конце наречий пишется суффикс А.

5) ФИЗИКО – МАТЕМАТИЧЕСКИЙ – это сложное прилагательное пишется через дефис, так как оно образовано путём сложения равноправных слов, между которыми можно поставить союз И.

7. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) (в) АРМИИ – у имени существительного 1 склонения в предложном падеже пишется окончание И.

2) (здание) ПОСТРОЕНО – в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной форме этого прилагательного.

3) КОЕ – КТО – неопределённое местоимение с приставкой КОЕ – пишется через дефис.

4) РАЗМЕНЯННЫЕ (деньги) - в страдательном причастии, образованном от глагола на - ЯТЬ, перед НН пишется Я.

5) НЕ ПРЕДПОЛАГАЯ – Не с глаголами пишется раздельно.

8. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) ПОКЛОНИЛСЯ – написание чередующейся гласной в слове зависит от ударения 

2) КЛЕИВШИЙ – правописание гласной перед суффиксом –ВШ- причастия зависит от основы неопределённой формы глагола, от которого это причастие образовано.

3) ОПУБЛИКОВАНО – в суффиксе кратких страдательных причастий пишется одна буква Н.

4) с ТОВАРИЩЕМ – в суффиксах существительных после шипящей без ударения пишется буква Е.

5) НЕПРЕРЫВНЫЙ – в слове пишется приставка ПРЕ-, близкая по значению к приставке ПЕРЕ-

9. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) ПОДЫСКАТЬ – после приставки на согласную пишется Ы, так как однокоренное бесприставочное слово, от которого оно образовано, начинается с И.

2) (отчёты) НЕ СДАНЫ – Не с кратким страдательным причастием пишется раздельно.

3) ДЕМОНСТРАЦИЯ - в окончании существительного после Ц пишется И.

4) СОЛДАТ – правописание безударной гласной О в корне слова надо запомнить, это словарное слово.

5) на ЗНАМЕНИ – в безударном суффиксе –ЕН- существительных на –МЯ пишется буква Е.

10. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) МУЖЕСТВЕННО – пишется две Н, так как в наречиях на -О и –Е пишется столько Н, сколько в прилагательных, от которых они образованы.

2) СТУЖЕЙ – в окончании имён существительных в творительном падеже пишется буква Е.

3) ИСПЕЧЬ – на конце глаголов после шипящих пишется Ь.

4) ВЫМОКНУЛ - правописание гласной в корне зависит от ударения. 

5) НИЧЕГО – в отрицательных местоимениях приставка НИ- пишется в безударном положении.

11. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) КОНСЕРВИРОВАННЫЕ - в суффиксе полного страдательного причастия прошедшего времени пишется две буквы Н, потому что слово образовано от глагола совершенного вида.

2) ВСПОМНИЛ -на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С. 

3) БЕЛЬЧОНОК – после шипящих в суффиксах существительных под ударением пишется буква О.

4) НЕВТЕРПЁЖ – после шипящих на конце наречий Ь не пишется.

5) НЕНАПИСАННОЕ (сочинение) – не с причастием пишется слитно, так как при причастии нет зависимого слова.

12. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) КАРМАННЫЙ (фонарик) – в прилагательном, образованном при помощи суффикса -Н- от существительного с основой на -Н, пишется НН.

2) ОПАЗДЫВАТЬ – в неопределённой форме глагола пишется суффикс –ЫВА-, так как в форм е1 лица настоящего

времени глагол оканчивается на –ЫВАЮ.

3) ПОЛ-ЛИСТА – сложное существительное с ПОЛ пишется через дефис, если второй корень начинается с буквы Л. 

4) НЕВЗРАЧНЫЙ – НЕ с прилагательным пишется слитно, так как к можно подобрать синоним без НЕ.

5) ПОКАЯНИЕ - в корне слова – безударная гласная, проверяемая ударением.

Ответы:

1 – 123

2 - 15

3 -145

4 -345

5 – 35

6 -125

7 -34

8 -1235

9 -1245

10 -135

11- 235

12 -1235

1. ПРЕДЛАГАТЬ (помощь) – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от ударения.
2. ПРЕВЫШАТЬ (скорость) – приставка ПРЕ- пишется, если имеет значение, близкое к слову «очень»
3. БЛИСТАТЬ (талантом) - написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от последующего суффикса А
4. ПРЕОБРАЗИТЬ – с приставкой ПРЕ- пишутся слова, имеющие значение высокой степени качества или действия
5. СГОРЕТЬ – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от ударения
6. ПРИБРЕЖНЫЙ (участок) - приставка ПРИ- пишется, если СЛОВО имеет значение

«нахождение вблизи»

7. ВЗЛЕТЕТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется буква З
8. ПАЛИСАДНИК – безударная гласная А в корне слова является непроверяемой, её следует запомнить.
9. ПРИГОТОВИТЬ (ужин) - приставка ПРИ- пишется, если СЛОВО имеет значение неполноты действия
10. МАКАТЬ (в сметану) – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от ударения
11. ПРИВОКЗАЛЬНАЯ (площадь) - приставка ПРИ- пишется, если СЛОВО имеет значение приближение.
12. УРАВНЯТЬ (в правах) - написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения «равны»
13. БЕЗБРЕЖНЫЙ (океан) - на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква З
14. ЗАСТЕЛИТЬ (постель) - написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от лексического значения корня.
15. ПРИОТКРЫВАТЬ (дверь) - приставка ПРИ- пишется, если СЛОВО имеет значение неполноты действия.
16. ИСПРАВИТЬ (ошибки) - на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С

1. ИЗБИРАТЬ (президента) – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от суффикса
2. НАСЛАЖДАТЬСЯ (жизнью) – написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от ударения
3. Бросить КОСОЙ взгляд - написание безударной гласной в корне слова зависит от проверочного слова
4. ЗАПЕРЕТЬ (дверь) – написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса
5. СБЕГАТЬ – написание приставки зависит от того, с глухой или звонкой согласной начинается корень.
6. ПРИАМУРСКИЙ (участок) - приставка ПРИ- пишется, если СЛОВО имеет значение «нахождение вблизи»
7. РАСПОЛОЖИТЬСЯ (на опушке) – на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется буква С
8. ОБМАКНУТЬ (вареник в сметану) – безударная чередующаяся гласная А в корне проверяется лексическим значением
9. Участвовать в КОСЬБЕ – безударная гласная в корне проверяется ударением
10. РОСТОЧЕК – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от сочетания согласных в корне.
11. ПРИГОРОДНЫЙ (поезд) - приставка ПРИ- пишется, если СЛОВО имеет значение приближение.
12. УРАВНЕНИЕ - написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения «равны»
13. БЕЗЗУБЫЙ (старик) - на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется буква З
14. ЗАСТИЛАТЬ (постель) - написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от суффикса - А- после корня
15. ПРИГОРЕЛИ (пироги) - приставка ПРИ- пишется, если СЛОВО имеет значение

«близость».

16. ИСКОЛЕСИТЬ (пол-Европы) - на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С

ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ.        Задание №5

ТРЕНАЖЁР        (3 вариант)

Укажите варианты ответов, в которых дано ВЕРНОЕ объяснение написания выделенного слова или НЕВЕРНОЕ. Заполните таблицу, указав свой выбор знаками

«+» или «-» .

1. ПРЕДЫСТОРИЯ – гласная в корне И меняется на Ы после приставки русской на согласную.
2. ПОДЪЕЗД (к дому) – Ъ знак пишется после приставки на согласную перед буквами Е,Ё,Ю,Я.
3. Много УЧИЛИЩ - у существительных во множественном числе Род.падежа после шипящих Ь знак не пишется.
4. ПОДЫСКАТЬ – гласная в корне И меняется на Ы после приставки русской на согласную.
5. ЖЁЛТЫЙ (цвет) – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от ударения
6. ПРИСКАКАТЬ - приставка ПРИ- пишется, если СЛОВО имеет значение «присоединение»
7. ВЗБЕЖАТЬ (на холм) – на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется буква З
8. ЧЕТЫРЁХЪЯРУСНЫЙ – Ъ знак пишется после приставки на согласную перед буквами Е,Ё,Ю,Я.
9. РОЗЫСК - гласная в корне И меняется на Ы после приставки русской на согласную.
10. ВЫСКОЧИТЬ (в окно) – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от согласной
11. ОБРАМЛЕНИЕ - безударная гласная в корне проверяется ударением в однокоренном слове.
12. ШОРОХ (листвы) - написание гласной в корне после шипящей нельзя проверить
13. МЕЖИЗДАТЕЛЬСКИЙ - гласная в корне И не меняется на Ы после иноязычной приставки на согласную.
14. ПЕДИНСТИТУТ - сложное существительное
15. РУЧОНКА (малыша) - в суффиксе существительного после шипящих под ударением пишется О
16. АДЪЮТАНТ (генерала) – после иноязычной приставка АД- пишется Ъ знак.
17. Помахать ПОЛОТЕНЦЕМ – в безударном окончании существительного после шипящих и Ц пишется Е.
18. ВЗИМАТЬ - гласная в корне И не меняется на Ы после приставки на согласную, потому что это слово-исключение.

ОГЭ – 2020

ТРЕНАЖЁР        (4 вариант)

Укажите варианты ответов, в которых дано ВЕРНОЕ объяснение написания выделенного слова или НЕВЕРНОЕ. Заполните таблицу, указав свой выбор знаками

«+» или «-» .

1. ЖЁСТКИЙ (диван) – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от ударения.
2. ПРЕУМНЫЙ (ученик) – приставка ПРЕ- пишется, если имеет значение, близкое к слову

«очень»

3. КОНТРИГРА - гласная в корне И не меняется на Ы после приставки на согласную.
4. ПРЕОДОЛЕТЬ (гору) – с приставкой ПРЕ- пишутся слова, имеющие значение высокой степени качества или действия
5. РОЗЫГРЫШ (лотереи) – гласная в корне И меняется на Ы после приставки русской на согласную.
6. ШОМПОЛ - в корне после шипящих под ударением пишется О
7. ДЕВЧОНКА – в суффиксе после шипящих под ударением пишется О
8. РОСКОШНЫЙ – безударная гласная О в корне слова проверяется проверочным словом.
9. РАВНИНА - написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от его лексического значения
10. ДЕЗИНФЕКЦИЯ (помещения) – гласная в корне И сохраняется после иноязычной приставки на согласную.
11. ВЫЧИТАНИЕ - написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от ударения
12. ДЕФИЦИТ - написание непроверяемой гласной в корне надо запомнить
13. Развивающаяся ОТРАСЛЬ – слово-исключение
14. ПОКЛОНИТЬСЯ (ветеранам) - написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от его лексического значения
15. СЫГРАТЬСЯ – гласная в корне И меняется на Ы после приставки русской на согласную.
16. ИСКОРЕНИТЬ (недостатки) - на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется буква З
17. ХОЛЩОВЫЙ (мешок) – в суффиксе прилагательных после шипящих под ударением пишется О
18. ПЛЮШЕВЫЙ (медвежонок) - в суффиксе прилагательных после шипящих без ударения пишется Е

1. СПИСАТЬ – пишется приставка С- перед глухим согласным.
2. СТЕКОЛЬЩИК – буква Ь пишется для обозначения мягкости предшествующего согласного.
3. ДЕЗИНФОРМАЦИЯ - гласная в корне И не меняется на Ы после русской приставки на согласную.
4. ПРЕОБРАЗИТЬ (человека) – с приставкой ПРЕ- пишутся слова, имеющие значение высокой степени качества или действия
5. РОЗЫГРЫШ (лотереи) – буква Ь не пишется после шипящей у существительных М.РОДА 2- ого склонения.
6. (говорил ) ПЕВУЧЕ - в суффиксе наречия после шипящего под ударением пишется буква Е.
7. ДЕВЧОНКА – в суффиксе после шипящих под ударением пишется О
8. ДОЛИНА – безударная гласная О в корне слова проверяется проверочным словом.
9. НАСТОЯННЫЙ (на шишках) - написание гласной перед -НН- в страдательных причастиях прошедшего времени зависит от спряжения глагола.
10. НЯНЧИТЬ (брата) – в сочетании НЧ буква Ь не пишется.
11. ВЯЗАНЫЙ (свитер) - пишется одна буква Н, так как имя прилагательное имеет зависимое слово свитер.
12. ПРЕРЕКАТЬСЯ (с родителями) - правописание приставки определяется её значением, близким к значению слова ОЧЕНЬ.
13. РОСТОЧЕК – корень с чередующейся гласной, слово-исключение
14. КУЛЬМИНАПЦИЯ - буквы И после Ц пишется, так как слово оканчивается на –ЦИЯ.
15. СЫЗНОВА – гласная в корне И меняется на Ы после приставки русской на согласную.
16. ИССОХНУТЬ - на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С
17. КУМАЧОВЫЙ (флаг) – в суффиксе –ОВ- прилагательных после шипящих под ударением пишется О
18. УЧИЛИЩЕ - в форме родительного падежа множественного числа имени существительного после шипящего пишется буква Ь.

1. НЕДАЛЕКО (бежать) – наречие с НЕ- пишется слитно, так как есть синоним «близко».
2. СТЕЛЮТ – глагол на –ИТЬ 2-ого спряжения, поэтому пишем в 3 лице мн. числа окончание

–ЮТ.

3. (ещё) НЕ СКОШЕННАЯ - у причастия есть зависимое слово «ЕЩЁ», поэтому с НЕ- пишем раздельно.
4. ДЛИННЫЙ (ремень) – отымённое прилагательное образовано от существительного ДЛИНА.

5. НЕБЫЛИЦА – существительное без НЕ- не употребляется.

6. ПРЕЗИРАТЬ (труса) – написание приставки определяется её значением, близким к значению приставки ПЕРЕ-.
7. ЮБЧОНКА – в суффиксе существительных после шипящих под ударением пишется О
8. СИНИЦЫН (клюв) – в суффиксе после Ц всегда пишется буква Ы.
9. ГРАНИЦЫ – в окончании после Ц всегда пишется –Ы.
10. НЕ ЗАКРЫТЫ (ворота) – у причастия нет зависимого слова, поэтому оно пишется раздельно.
11. ВЕТРЕНАЯ (погода) - суффикс у прилагательного пишется с одним Н, потому что нет приставки.
12. УДИВИТЕЛЬНЫЕ (особенности) - написание непроверяемой гласной в корне надо запомнить
13. РЫЖИЙ (кенгуру) – окончание прилагательного зависит от рода несклоняемого существительного
14. УВИДИШЬ (в окно) - написание безударного личного окончания глагола зависит от того, к какому спряжению относится этот глагол.
15. ИЗОБРАЖЕНО – у наречия пишется одно Н.
16. ПУТЕШЕСТВЕННИК – в сложном слове между корнями пишется Е.
17. НЕВЗЛЮБИТЬ – глагол без НЕ- не употребляется.
18. (далеко) НЕ ЗЛОПАМЯТНЫЙ человек – НЕ с прилагательным пишется раздельно, так как есть слово-помощник «далеко».

ОГЭ – 2020        ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ.        Задание №5

ТРЕНАЖЁР        (7 вариант)

Укажите варианты ответов, в которых дано ВЕРНОЕ объяснение написания выделенного слова или НЕВЕРНОЕ. Заполните таблицу, указав свой выбор знаками

«+» или «-» .

1. СЕСТРИЦЫН (жилет) – в суффиксе после Ц всегда пишется Ы.
2. ПЕРЕНОСЧИК (болезни) – у существительного пишем суффикс –ЧИК, потому что перед ним стоит согласная С.
3. ВЫПИСЫВАТЬ - в суффиксе глагола пишем Ы, потому что в форме 1-ого лица ед. числа это слово оканчивается на –ЫВАЮ.
4. ГРУЗЧИК (гору) – у существительного пишем суффикс –ЧИК, потому что перед ним стоит согласная З.
5. ТАНЦЕВАТЬ (вальс) – правописание гласной в суффиксе глагола зависит от ударения.
6. Жёлтая АКАЦИЯ - после Ц пишем И, так как это словарное слово.
7. ЦИРКОВОЙ (номер) – в корне после Ц всегда пишем И, кроме исключений.
8. СИТЦЕВОЕ (платье) – у прилагательного после Ц в суффиксе пишем Е.
9. в ЕЖОВЫХ (рукавицах) - у прилагательного после шипящей в суффиксе пишем О, так как на суффикс падает ударение.
10. ДЕЗИНФОРМАЦИЯ – гласная в корне И сохраняется после иноязычной приставки на согласную.
11. ПОЛДНЯ - слово с ПОЛ пишется слитно, так как корень начинается с согласной.
12. ШЁЛКОВЫЙ (халат) - написание непроверяемой гласной в корне надо запомнить
13. ДИРИЖЁР – следует запомнить написание суффикса в этом слове.
14. ПУСТОШЬ – в форме родительного падежа у этого существительного в окончании пишем Ы.
15. СВЕРХЪЕСТЕСТВЕННЫЙ (вид) – после иноязычной приставки пишется буква Ъ.
16. ЧОПОРНЫЙ (сосед) – в корне после шипящих под ударением пишем всегда О.
17. Стол застелен КУМАЧОМ – в окончании существительных после шипящих под ударением пишется О
18. ПАРЧОВОЕ (платье) - в суффиксе прилагательных после шипящих без ударения пишется Е, а под ударением О.

ОГЭ – 2020

ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ.        Задание №5

ТРЕНАЖЁР        (8 вариант)

Укажите варианты ответов, в которых дано ВЕРНОЕ объяснение написания выделенного слова или НЕВЕРНОЕ. Заполните таблицу, указав свой выбор знаками

«+» или «-» .

1. ОБЪЕКТИВНО (рассуждать) – буква Ъ пишется после приставки на согласную перед гласными Е,Ё,Ю,Я,И.
2. БАТАЛЬОН (солдат) – буква Ь смягчает предыдущую согласную.
3. ЦЫГЫНЁНОК - в корне после Ц всегда пишется Ы.
4. КУЦЫЙ (хвост у собаки) – в окончании после Ц всегда пишется Ы.
5. ИЗЫСКАННЫЕ (манеры) – гласная в корне И меняется на Ы после приставки русской на согласную.
6. ШОМПОЛ - в корне после шипящих под ударением всегда пишется О
7. ПРИДИРЧИВЫЙ (человек) – в суффиксе прилагательного –ЧИВ- всегда пишется буква И.
8.         ЛУЖА – в форме родительного падежа множественного числа имени существительного после шипящего пишется буква Ь.
9. ПРИБЫВАТЬ (в Таганрог) - написание приставки ПРИ- зависит от её лексического значения

– «приближение».

10. ЩЁТКА ( для одежды) – гласную после шипящей в корне можно проверить однокоренным словом, где эта гласная будет в безударной позиции.
11. ПЕЧЁНКА - написание суффикса имени существительного проверяется ударением.
12. ГРУШЕВЫЙ (сок) – в суффиксе имени прилагательного после шипящей без ударения пишется Е.
13. Ненужная ВЕТОШЬ – имя существительное 3-его склонения на конце имеет Ь
14. Широкий СКОТЧ - имя существительное 2-его склонения после шипящей на конце не имеет Ь.
15. ТУШЁНКА (из говядины) – гласная в суффиксе –ЁНК- пишется у существительного, которое образовано от глагола.
16. ЩЁГОЛЬ - в корне после шипящих под ударением всегда пишется Ё.
17. ПОЛ-ЛИМОНА – существительное с ПОЛ пишется через дефис, потому что после него стоит буква Л.
18. ПРЕДЪЮБИЛЕЙНЫЙ (день) - буква Ъ пишется после приставки на согласную перед гласными Е,Ё,Ю,Я.

Ответы: