Биология

Вариант 1

А1. Какая наука не относиться к наукам, изучающим природу?

1. Химия    2. Биология     3. Информатика    4. Физика

 А2. Выбери самое правильное и точное утверждение.  Живые организмы:

1. Могут двигаться

2. Способны к самостоятельному существованию

3. Могут увеличиваться в размерах

4. Состоят из молекул

А3. Без каких двух процессов невозможен обмен веществ?

1. Рост и развитие
2. Питание и выделение
3. Дыхание и рост
4. Раздражимость и подвижность

А4. Что такое раздражимость?

1. Способность злиться
2. Способность раздражаться
3. Способность реагировать на изменения в окружающей среде
4. Способность отвечать врагам.

А5. Какого вида пластидов не бывает в клетках растений?

1. Хлоропласты (зеленый цвет)
2. Хромопласты (красный, оранжевый цвет)
3. Лейкопласты (бесцветные)
4. Цитопласты (синий цвет)

А6. Как обозначается двойной набор хромосом в клетке?

1. 2 m      2.    2 n          3.    2 s         4.    2 x

А7. Что из себя представляет Аппарат Гольджи?

1. Стопка плоских мембран – мешочков
2. Сеть каналов и пузырьков
3. Пузырек с клеточным соком
4. Мембрана, пронизанная тонкими каналами.

А8. Поступление кислорода необходимо живым организмам, так как

1. Кислород  нужен для питания
2. Кислород участвует в процессах расщепления сложных веществ,  в результате чего выделяется энергия
3. Кислород необходим для придания телу легкости
4. Кислород помогает регулировать обмен веществ

А9. Какая особенность строения клеток покровной ткани обеспечивает ее защитную функцию:

1.  Вытянутая форма, отсутствие ядра  
2. Наличие ядра, тонкая оболочка
3.  Плотное расположение клеток, утолщенные оболочки
4. Плотное расположение клеток, тонкие оболочки                                            

А10.  Какой признак НЕ характерен для клеток проводящей ткани:

5. а) живые клетки   б) мертвые клетки   в) крупное ядро   г) вытянутая форма

 А 11.  Часть тела растения, имеющая определенное строение и выполняющая определенные функции, называется

1. Участок    2. Орган    3. Система органов     4. Фрагмент

А 12. Группа цветков, расположенных в определенном порядке, называется

1. Букет     2. Пучок     3. Соцветие     4. Куст

А 13. Запасающая ткань семени называется

1. Эмбрион   2. Семязачаток      3. Эндосперм     4. Завязь

А14. Что обозначено на рисунке цифрой 11?                                     

А 15. Кто из перечисленных организмов может сам создавать органические вещества?

1. Животные    2. Грибы     3. Растения       4. Прокариоты

А16. При почвенном питании у растений происходит поступление в организм

1. Углекислого газа
2. Кислорода
3. Воды и минеральных веществ
4. Органических веществ

А17. По каким каналам передвигаются по растению вода и минеральные соли?

1. по цитоплазме
2. по ситовидным трубкам
3. по сосудам
4. по механической ткани

А 18. Система органов, с помощью которой происходит перемещение кислорода и пит.  веществ:

 1.Выделительная   2.  Кровеносная     3. Пищеварительная     4. Нервная

А 19. Гемоглобин находится:

     1. В красных кровяных клетках

     2. В белых кровяных клетках

     3. В плазме крови

     4. В стенках кровеносных сосудов

А 20. Спора состоит из

1. Одной клетки   2.  Двух клеток    3. Четырех клеток    4. Большого количества клеток

А 21. Какие органоиды относятся только к растительной клетке?

1. Вакуоль, митохондрия, плотная целлюлозная оболочка
2. Плотная целлюлозная оболочка, пластиды, вакуоль
3. Комплекс Гольджи, пластиды, рибосомы
4. Пластиды, плотная целлюлозная оболочка, лизосома

А 22. Поглощение клеткой крупных молекул или других целых молекул называется

1. Фагоцитоз     2. Лейкоцитоз    3. Пиноцитоз      4. Моноцитоз

А 23. . Какая наука изучает строение и функции клеток?

1. Ботаника
2. Зоология
3. Природоведение
4. Цитология

А 24.  Кости, хрящи, кровь образует

1. Образовательная ткань
2. Соединительная ткань
3. Покровная ткань
4. Нервная ткань

А 25.  Завязь + столбик + рыльце = ?

1. Тычинка    2. Венчик     3. Пестик    4. Цветоложе

  Выберите три верных ответа из шести

    В1 Непроизвольное отдергивание руки от горячего предмета -пример рефлекса

1 врожденного

2 приобретенного

3 передающегося по наследству

4 не передающегося по наследству

5 индивидуального

6 характерного для всех особей вида

В2 Установите соответствие между животными и температурой их тела

1 постоянная                                а) карась

2 непостоянная                                б) акула

                                        в) медведь

                                        г) жаба

                                        д)пингвин

С1 Что такое фотосинтез?

Проверка знаний

Тема:  «Строение растительной и животной клеток»

А1. Основные части клетки:

1. Цитоплазматическая мембрана, ядро, цитоплазма
2. Эндоплазматическая сеть, ядро, цитоплазматическая мембрана
3. Цитоплазма, цитоплазматическая мембрана, пластиды
4. Цитоплазматическая мембрана, цитоплазма, аппарат Гольджи

А2. Каких органоидов не может быть в животной клетке?

1. Комплекс Гольджи
2. Рибосомы
3. Пластиды
4. Эндоплазматическая сеть

А3. Многочисленные мелкие канальцы и полости, соединенные между собой, которые связывают между собой все части клетки  называются

1. Эндоплазматическая сеть
2. Митохондрии
3. Комплекс Гольджи
4. Рибосомы

А4. Какого вида пластидов не бывает в клетках растений?

1. Хлоропласты (зеленый цвет)
2. Хромопласты (красный, оранжевый цвет)
3. Лейкопласты (бесцветные)
4. Цитопласты (синий цвет)

А5. Какую роль играет в клетке клеточный центр?

1. Запас питательных веществ
2. Хранение наследственной информации
3. Участвует в делении клетки
4. Собирает молекулы белка

А6. Какие органоиды относятся только к растительной клетке?

1. Вакуоль, митохондрия, плотная целлюлозная оболочка
2. Плотная целлюлозная оболочка, пластиды, вакуоль
3. Комплекс Гольджи, пластиды, рибосомы
4. Пластиды, плотная целлюлозная оболочка, лизосома

А7. Как обозначается двойной набор хромосом в клетке?

1. 2 m
2. 2 n
3. 2 s
4. 2 x

А8. Поглощение клеткой крупных молекул или других целых молекул называется

1. Фагоцитоз
2. Лейкоцитоз
3. Пиноцитоз
4. Моноцитоз

А9. Какая наука изучает строение и функции клеток?

1. Ботаника
2. Зоология
3. Природоведение
4. Цитология

А10. Где располагается ядрышко?

1. В цитоплазме
2. В ядре
3. В рибосомах
4. В вакуолях

А11. Какую роль в клетке выполняют рибосомы?

1. Транспорт веществ
2. Синтез белка
3. Запас энергии
4. Уничтожение ненужных веществ в клетке

А12. Что из себя представляет Аппарат Гольджи?

1. Стопка плоских мембран – мешочков
2. Сеть каналов и пузырьков
3. Пузырек с клеточным соком
4. Мембрана, пронизанная тонкими каналами.

                                              Тема: Ткани растений

А1. К какой группе тканей относится кожица листа:

1.  К покровным   2.  К образовательным   3. К механическим   4. К проводящим

А 2. Как называется ткань, клетки которой имеют крупное ядро, тонкую оболочку и небольшие размеры:

1. покровная   2. образовательная   3. механическая   4. проводящая              

А 3. Какая особенность строения клеток покровной ткани обеспечивает ее защитную функцию:

1.  вытянутая форма, отсутствие ядра  

2.  наличие ядра, тонкая оболочка

3.  плотное расположение клеток, утолщенные оболочки

4.  плотное расположение клеток, тонкие оболочки                                            

А4. Какой признак НЕ характерен для клеток проводящей ткани:

1.  живые клетки   2.  мертвые клетки   3.  крупное ядро   4. вытянутая форма  

Уровень В

В1.  Найдите  соответствие между типом тканей и их функциями:

Уровень С

1. Докажите, что строение клеток образовательной, покровной, проводящей тканей связано с выполняемыми ими функциями.  

2. Дайте определение термину:

Ткань - …                                                                                                                

ОГЛАВЛЕНИЕ

Тест 1. Общие сведения о цветковом растении
Тест 2. Травянистые растения
Тест 3. Растительная клетка
Тест 4. Растительная клетка
Тест 5. Корень. Корневые системы
Тест 6. Цветковое растение
Тест 7. Корень. Корневые системы
Тест 8. Корень. Корневые системы
Тест 9. Корневые системы
Тест 10. Расположение почек на побеге
Тест 11. Понятие "Побег"
Тест 12. Почки и их развитие
Тест 13. Лист
Тест 14. Простые и сложные листья
Тест 15. Строение и жизнедеятельность листа
Тест 16. Стебель. Видоизмененные побеги
Тест 17. Знаете ли вы строение стебля
Тест 18. Разнообразие стеблей по положению в пространстве
Тест 19. Вегетативное размножение растений
Тест 20. Соцветия
Тест 21. Плоды
Тест 22. Цветок и плод
Тест 23. Цветок и плод
Тест 24. Семейства цветковых растений
Тест 25. Общая характеристики важнейших семейств цветковых растений
Тест 26. Растения основных семейств цветковых растений
Тест 27. Культурные цветковые растения
Тест 28. Отделы водорослей
Тест 29. Отделы водорослей
Тест 30. Мхи, папоротники, плауны, хвощи, голосеменные
Тест 31. Мхи, папоротники, хвощи, плауны и голосеменные
Тест 32. Грибы и лишайники
Тест 33. Грибы и лишайники

Тест 1. Общие сведения о цветковом растении.

Из предложенной информации по каждому вопросу выберите те буквенные обозначения, после которых даны правильные ответы.

1. К вегетативным органам растения относятся:
а) побег и корень;
б) побег и плод;
в) цветок и плод.
2. В состав побега входят органы:
а) цветок и плод;
б) стебель с листьями и почками;
в) стебель и корень.
3. Цветковыми растениями называют такие растения, которые:
а) цветут один раз в году;
б) цветут хотя бы один раз в жизни;
в) цветут через каждый второй год.
4. Стебель у растения бывает:
а) только растущим прямо вверх;
б) растущим как прямо вверх, так и стелющимся по почве;
в) растущим прямо вверх, стелющимся, укороченным и др.
5. Главные части цветка:
а) лепестки;
б) лепестки и чашелистики;
в) пестик и тычинки.
6. Околоцветник типичного цветка, например, цветка вишни, включает:
а) чашечку и венчик;
б) только венчик;
в) только чашечку.
7. Цветки у растений:
а) располагаются поодиночке;
б) располагаются поодиночке или собраны в соцветия;
в) в большинстве случаев собраны в соцветия.
8. Плоды у всех растений развиваются:
а) только из завязи;
б) из всех частей цветка;
в) из завязи, а также из завязи и некоторых других частей, например, цветоложа.
9. Плоды-стручки образуются у:
а) гороха, фасоли;
б) гороха, фасоли, капусты, су репки;
в) капусты, сурепки.
10. Плоды-ягоды образуются у:
а) томата, картофеля, винограда, черники;
б) земляники, клубники, малины;
в) сливы, вишни, абрикоса.
11. Все цветковые растения можно разделить на:
а) двулетние и однолетние;
б) однолетние и многолетние;
в) однолетние, двулетние и многолетние.
12. Деревья и кустарники бывают:
а) только многолетними;
б) как многолетними, так и двулетними;
в) как многолетними, так и двулетними и даже однолетними.
13. Кустарники отличаются от деревьев тем, что у них:
а) не один ствол, а несколько стволиков, идущих от самой поверхности почвы;
б) один стволик, но он на некотором расстоянии от земли сильно ветвится и образуется густая крона;
в) зимой отмирают молодые побеги, а весной образуется много новых побегов.
14 Кустарники высокие растения, а травы достигают в высоту:
а) человеческого роста;
б) семи метров;
в) пятнадцати метров.
15. Самая высокая трава:
а) банан;
б) кукуруза;
в) сахарный тростник.
16. Деревья и кустарники много летние растения, а травы бывают:
а) только однолетними;
б) однолетними, двулетними и многолетними;
в) однолетними и двулетними.
17. К двулетним травам из ниже названных относятся:
а) свекла;
б) овес;
в) земляника.
18. У многолетних трав осенью над земная часть отмирает:
а) у всех растений;
б) у большинства растений;
в) у некоторых растений.
19. Надземная часть осенью не отмирает:
а) у ландыша;
б) у крапивы;
в) у земляники.
20. Из дикорастущих растений к двулетним растениям относятся:
а) лопух большой;
б) мать-и-мачеха;
в) одуванчик.

Тест 2. Травянистые растения

Распределите ниже названные растения по группам:
А. Однолетние растения
Б. Двулетние растения
В. Многолетние растения

Названия растений:
1. Ландыш
2. Свекла
3. Петрушка огородная
4. Лебеда
5. Ромашка аптечная
6. Мать-и-мачеха
7. Осот полевой
8. Редька
9. Редис
10. Укроп
11. Крапива
12. Щавель
13. Гречиха
14. Лопух большой
15. Морковь
16. Лен
17. Капуста
18. Пшеница
19. Левкой
20. Подснежник
21. Бодяк полевой
22. Одуванчик
23. Примула (первоцвет)
24. Горчица
25. Земляника
26. Просо
27. Подсолнечник
28. Топинамбур
29. Нивяник (ромашка луговая)
30. Петуния
31.Тмин

Тест 3. Растительная клетка

Решите, правильно или неправильно то или иное суждение. Выпишите цифры, после которых даны правильные суждения.

1. Самый простой увеличительный прибор ручная лупа.
2. Увеличительное стекло лупы двояковогнутое.
3. С помощью лупы можно увидеть в клетке ядро, хлоропласты и вакуоли.
4. Главные части светового микроскопа объектив и окуляр, ввинченные в зрительную трубу-тубус.
5. Тубус микроскопа прикреплен к штативу.
6. Предметный столик с рассматриваемым объектом можно приблизить к объективу или отдалить от него при помощи винта.
7. Растительная клетка имеет плотную прозрачную оболочку.
8. Цитоплазма клетки бес цветное, вязкое вещество.
9. В клетке кожицы чешуи лука имеется два ядра: большое и маленькое (ядрышко).
10. Вакуоли растительной клетки заполнены воздухом.
11. В цитоплазме растительной клетки имеются тельца, называемые пластидами.
12. Зеленые пластиды называются хлоропластами.
13. Окраска тех или иных частей растения зависит только от цвета пластид.
14. Цитоплазма и ядро в зрелой клетке оттеснены к оболочке круп ной центральной вакуолей.
15. В цитоплазме клетки пластиды не перемещаются.
16. Сваренные клубни картофеля становятся рассыпчатыми, потому что при высокой температуре разрушаются оболочки клеток.
17. Между клетками могут быть пространства, заполненные воздухом, межклетники.
18. Каждая живая клетка точек роста питается, растет, дышит и делится.
19. При делении клеток каждая из двух молодых клеток получает столько же хромосом, сколько имелось в делящейся материнской клетке.
20. Хромосомы находятся в цитоплазме.
21. Старые (зрелые) клетки не способны делиться.

Тест 4. Растительная клетка

Из предложенной информации по каждому вопросу выберите те буквенные обозначения, после которых даны правильные ответы.

1. Плотную прозрачную оболочку имеют:
а) все растительные клетки;
б) только молодые клетки;
в) только клетки кожицы листа, кожицы корня, луковицы.
2. При сильном нагревании или замораживании цитоплазма клетки:
а) разрушается;
б) сжимается в комочек;
в) отходит к оболочке и образует пристенный слой.
3. Цитоплазма в клетке:
а) медленно движется;
б) медленно движется только при нагревании;
в) не всегда движется.
4. Вакуоли с клеточным соком имеются:
а) во всех растительных клетках;
б) почти во всех растительных клетках;
в) только в молодых клетках

5. Пластиды в растительных клетках бывают:
а) синими, фиолетовыми, малиновыми;
б) зелеными, желтыми, оранжевыми, бесцветными;
в) как в "а" и в "б".
6. Пластиды в клетках хорошо видны:
а) при помощи лупы;
б) при большом увеличении светового микроскопа;
в) при помощи электронного микроскопа.
7. Окраска листьев, цветков, плодов зависит:
а) от окраски пластид;
б) красящих веществ, содержащихся в клеточном соке;
в) того и другого.
8. Движение цитоплазмы способствует:
а) перемещению и клетке питательных веществ и воздуха, рас творенного в ней;
б) перемещению ядра;
в) перемещению вакуолей.
9. Растительные клетки соединены между собой:
а) межклетниками;
б) особым межклеточным веществом, находящимся между оболочками соседних клеток;
в) выростами цитоплазмы.
10. Каждая живая клетка:
а) питается, дышит и растет в течение всей своей жизни;
б) питается, дышит, а растет до зрелого состояния;
в) питается и растет.
11. Органы растения увеличиваются в размерах благодаря:
а) увеличению числа клеток;
б) увеличению числа клеток и их росту;
в) увеличению числа клеток и образованию межклетников.
12. Перед делением клетки происходит:
а) удвоение хромосом;
б) накопление питательных веществ;
в) накопление питательных веществ и минеральных солей.

Тест 5. Корень. Корневые системы

Решите, правильно или неправильно то или иное предложенное суждение. Выпишите номера правильных суждений.

1. У одуванчика корневая система стержневая.
2. У клевера корневая система мочковатая.
3. В корневой системе щавеля хорошо заметен главный корень.
4. На черенке тополя, постав ленном в воду, развиваются придаточные корни.
5. Главный корень развивается из зародышевого корешка семени.
6. У зародыша зерновки пшеницы не один, а три зародышевых корешка. Из среднего корешка развивается главный корень, а из крайних придаточные.
7. В любой почве есть песок и глина.
8. В почве с большим содержанием песка вода и минеральные со ли лучше сохраняются, чем в почве с большим содержанием глины.
9. Темная окраска почвы зависит от наличия в ней перегноя.
10. Перегной это отмершие и гниющие корешки и листья растений, погибшие насекомые и другие мелкие животные.
11. Если бы в почве не было мелких живых организмов, то не было бы перегноя, а, стало быть, и почвы.
12. Боковые корни, в отличие от главного, не ветвятся.
13. Придаточные корни образуются не только на стеблях, но и на листьях растений.
14. Все, что у растений находится в почве, это корни.
15. Корневые волоски находятся на всем протяжении корня.
16. Корневые волоски это длинные выросты клеток наружно го слоя проводящей зоны корня.
17. Корневой чехлик покрывает у корня всю зону роста.
18. Клетки корневого чехлика недолговечны: одни разрушаются, а другие образуются.
19. Придаточные корни тонкие и никогда не бывают толще карандаша.
20. Поступление в корень воды и минеральных солей происходит только в зоне всасывания.
21. Корнеплод моркови или свеклы образует разросшийся в длину и толщину главный корень.
22. Боковые корни развиваются в нижней части стебля.
23. Зона всасывания находится между зоной роста и проводящей зоной корня

Тест 6. Цветковое растение

Решите, правильно или неправильно то или иное суждение. Вы пишите номера правильных суждений.

1. Без растений была бы невозможна жизнь животных и человека.
2. Растения одно из четырех царств живой природы.
3. Все цветковые растения имеют зеленую окраску.
4. Береза цветковое растение.
5. Побег и корень - вегетативные органы растений.
6. Лист и стебель - тоже вегетативные органы растений.
7. В почве у растения находится один ветвящийся корень.
8. Цветок орган привлечения насекомых.
9. Плод вместилище питательных веществ, необходимых для роста растения.
10. Стебель у растений может быть укороченным, едва заметным.
11. У тыквы стебель стелющийся.
12. У картофеля семена образуются в почве.
13. Ягода сочный плод.
14. Костянка тоже сочный плод.
15. Плод-ягода у земляники, малины, ежевики.
16. Плод-костянка у сливы, черемухи, абрикоса.
17. Семянка, зерновка и боб сухие плоды.
18. Плоды гороха и фасоли называются стручками.
19. Плод капусты кочан.
20. Внутри плодов находится одно семя или много семян.
21. В каждом семени имеется один или несколько зародышей.
22. Все цветковые растения можно разделить на две группы: деревья и травы.
23. Основной стебель у дерева называется стволом.
24. Морковь травянистое растение.
25. Травянистые растения бывают однолетними, двулетними и многолетними.
26. Морковь однолетнее растение.
27. Ландыш, тюльпан, крапива двулетние растения.
28. Деревья и кустарники бывают только многолетними.
29. Пионы и флоксы - многолетние травянистые растения.
30. Плоды березы и одуванчика распространяются при помощи ветра.
31. Плоды череды распространяются при помощи птиц.

Тест 7. Корень. Корневые системы

Допишите предложения:
1. Через корень растение получает из почвы воду и …
2. Все корни растения составляет его...
3. В корневой системе одуванчика хорошо выражен ...
4. Корневая система одуванчика называется...
5. Корни, отрастающие от стебля, то называются ...
6. Если главный корень не развивается или не отличается от многочисленных других корней растения, то корневая система называется...
7. На главном корне и придаточных корнях развиваются ...
8. Верхний плодородный слой земли называется ...
9. Темная окраска почвы зависит от наличия ней ...
10. Почва отличается от горных пород наличием ...
11. Почва обладает особым свойством, называемым ...
12. При прорастании семени первым семенной кожуры появляется...
13. Корень растет в длину своей...
14. Отщипывание кончика корня при рассаживании молодых растений называется ...
15. Кончик корня покрыт ...
16. Под чехликом находится уча сток (зона) ...
17. У георгина, чистяка и некоторых других растений некоторые боковые и придаточные корни пре вращаются в ...
18. Длинный вырост наружной клетки корня называется ...
19. Выше зоны всасывания находится зона ...
20. Зона деления корня образована тканью, которая называется ...
21. В зоне проведения корня развивается ткань, называемая ...
22. Под слоем клеток, образующих корневые волоски, располагается ...
23. Прочность и упругость корня обеспечивает ткань, называемая ...
24. Поступлению воды из корня в стебель способствует ...
25. Длинные мертвые полые клетки с толстыми оболочками, находящиеся в зоне проведения, называются ...
26. При дыхании клетки корня поглощают .... а выделяют ...
27. В результате утолщения боковых или придаточных корней образуются ...
28. У плюща развиваются свое образные корни ...
29. У моркови, свеклы, репы главный корень и нижние участки стебля превращаются в ...

Тест 8. Корень. Корневые системы

Из предложенной информации по каждому вопросу выберите те буквенные обозначения, после которых даны правильные ответы.

1. Вода и минеральные соли поступают в растение из почвы:
а) через корни;
б) через корни и нижнюю часть стебля;
в) через корни и другие органы растения, соприкасающиеся с почвой.
2. У большинства однодольных растений корневая система:
а) стержневая;
б) мочковатая;
в) смешанная.
3. У моркови, свеклы, репы развиваются:
а) все виды корней;
б) только главный корень;
в) главный и боковые корни.
4. Корни у пшеницы, ржи, ячменя:
а) почти все одинаковой длины и толщины;
б) разные по длине и толщине;
в) почти все одинаковой длины и толщины, за исключением трех, которые заметно крупнее (длин нее и толще) остальных.
5. Боковые корни развиваются:
а) только на главном корне;
б) только на придаточных корнях;
в) как на главном, так и на придаточных.
6. Придаточные корни образуются:
а) только на главном корне;
б) только на нижней части стебля;
в) как на стебле, так и на листьях.
7. На поставленных в воду черенках тополя, ивы или черной смородины развиваются:
а) придаточные корни;
б) боковые корни;
в) придаточные корни, а на них боковые.
8. Корень растет в длину:
а) только верхушкой;
б) верхушкой и всеми другими следующими за ней участками;
в) участком, отходящим от стебля.
9. Главный корень развивается:
а) у однолетних растений;
б) у двулетних растений и много летних;
в) у двудольных растений, вы росших из семян.
10. Главный корень хорошо заметен в корневой системе:
а) фасоли;
б) пшеницы;
в) смородины, выросшей из стеблевого черенка.
11. Корневой чехлик можно увидеть:
а) только с помощью микроскопа;
б) с помощью лупы;
в) невооруженным глазом.
12. Клетки корневого чехлика:
а) живые;
б) мертвые, с толстыми оболочками;
в) наряду с живыми имеются мертвые.
13. Клетки зоны деления:
а) мелкие, расположенные рыхло;
б) мелкие, плотно прилегающие друг к другу;
в) крупные, округлые.
14. Корневой волосок представляет собой:
а) клетку наружного слоя корня с длинным выростом;
б) длинный вырост наружной клетки корня;
в) нитевидный боковой корешок.
15. Корневые волоски живут:
а) около месяца;
б) несколько дней;
в) около суток.
16. Корневые волоски обычно не бывают длиннее:
а) 10 мм;
б) 20 мм;
в) 30 мм.
17. Зона всасывания, как и другие зоны корня:
а) постоянно увеличивается в длину;
б) постоянно перемещается вслед за кончиком растущего корня и не увеличивается в длину;
в) не перемещается вслед за кончиком корня и не увеличивается в длину (на одном и том же участке вместо отмерших корневых волосков образуются новые).
18. Прочность и упругость корня обеспечивает:
а) покровная ткань;
б) проводящая ткань;
в) механическая ткань.
19. Огородные растения нужно поливать:
а) редко и понемногу;
б) редко, но обильно;
в) часто и понемногу;
г) часто и обильно.
20. Наибольшее количество воды растениям нужно:
а) во время роста;
б) во время созревания плодов;
в) во время цветения.
21. Культурные растения садов и огородов лучше поливать:
а) утром;
б) днем;
в) вечером.
22. Рыхление почвы способствует:
а) сохранению влаги и поступлению воздуха в почву;
б) сохранению влаги;
в) поступлению воздуха в почву.
23. Корнеплод моркови или свеклы образуется:
а) при разрастании главного корня:
б) при разрастании главного корня и нижних участков стебля;
в) при разрастании нижних участков стебля.
24. В результате утолщения боковых или придаточных корней развиваются:
а) клубни;
б) корневые шишки, или корне вые "клубни";
в) корнеплоды

Тест 9. Корневые системы

Распределите названные ниже растения по типам корневых систем, используя цифровые обозначения.

Корневые системы:
А. Стержневая
Б. Мочковатая
В. Стержневая с большим количеством придаточных корней
Названия растений:

1. Мятлик
2. Пшеница
3. Кукуруза
4. Одуванчик
5. Рожь
6. Морковь
7. Свекла
8. Томат
9. Клевер
10. Подсолнечник
11. Подорожник
12. Лук
13. Картофель
14. Чеснок
15. Капуста

Тест 10. Расположение почек на побеге

Прочитайте названия растений и распределите их, используя цифровые обозначения, в группы по расположению почек на побегах.

Расположение почек на побеге:
1. Супротивное
2. Очередное
3. Мутовчатое
Названия растений

1. Береза
2. Бересклет
3. Бузина
4. Вишня
5. Дуб
6. Жасмин
7. Жимолость
8. Ива
9. Клен
10. Каштан
11. Калина
12. Крыжовник
13. Липа
14. Малина
15. Осина
16. Орешник
17. Ольха
18. Олеандр
19. Рябина
20. Слива
21. Смородина
22. Тополь
23. Сирень
24. Черемуха
25. Шиповник
26. Яблоня
27. Крапива
28. Фикус
29. Мокрица
30. Элодея

Тест 11. Понятие "Побег"

В приведенных ниже предложениях вместо точек напишите в тетради соответствующие слова.

1. Побегом называют стебель с расположенными на нем листьями и ...
2. Участки стебля между двумя ближайшими узлами одного побега называются ...
3. Угол между листом и расположенным над ним междоузлием называется ... листа.
4. Расположение почек и листьев на побегах березы, подсолнечника, малины называют ...
5. Мутовчатое расположение по чек и листьев у элодеи и ...
6. У сирени, клена, крапивы листья располагаются на побеге ...
7. На верхушке побега обычно имеется ... почка.
8. Почки, развивающиеся на междоузлиях, листьях и корнях, называются ...
9. На побегах деревьев и кустарников под каждой почкой после листопада заметен листовой ...
10. Почки снаружи покрыты почечными ...
11. В центральной части почки находится зачаточный стебель, а на нем ...
12. Почку называют зачаточным ...
13. Почки бывают вегетативными и ...
14. Самую верхнюю часть зачаточного побега называют ... нарастания.
15. Из генеративных почек развиваются побеги с ...
16. Если побег удлиняется благодаря активному размножению и росту клеток междоузлия, то такой рост побега называют ...

Тест 12. Почки и их развитие

Решите, правильно или неправильно то или иное суждение. Выпишите номера правильных суждений.

1. Все зимующие почки развиваются весной.
2. Спящие почки остаются живыми много лет.
3. Пневая поросль дуба, березы, липы развивается из спящих почек.
4. У тополя с сильно обрезанной кроной молодые побеги развиваются весной из спящих почек.
5. При рубке, поломке или обрезке побегов в рост трогаются боковые почки.
6. Спящие почки сохраняются живыми много лет и развиваются после повреждения растения.
7. При скашивании трав на лугах и подстригании газонов из по чек, расположенных у основания срезанных побегов, развиваются новые побеги.
8. Если удалить растущую верхушку побега, то развитие побега прекратится.
9. У двулетних трав все почки трогаются в рост в одно лето.
10. Ветвление это развертывание верхушечных почек.
11. Вегетативная почка состоит из чешуй, зачаточного стебля и зачаточных листьев.
12. Из спящих почек всегда развиваются (если развиваются) листостебельные побеги.
13. Придаточные почки развиваются на листьях, корнях и в междоузлиях побегов.
14. Почечные чешуи это видоизмененные листья почки.
15. У всех растений почечные чешуи пропитаны смолой.
16. У всех растений почки расположены на побегах поочередно.
17. Цветочные и листовые почки одного и того же растения одинаковы по форме и размерам.
18. Верхушку побега занимает верхушечная почка.
19. Верхушечная почка может быть вегетативной (листовой) и генеративной (цветочной).
20. Всю внутреннюю часть почки называют конусом нарастания.

Тест 13. Лист

Решите, правильно или неправильно то или иное суждение. Вы пишите цифры, после которых даны правильные ответы.

1. Лист единственный орган цветкового растения, в котором происходит фотосинтез.
2. Листья бывают простыми и сложными.
3. Простой лист любого растения имеет черешок.
4. Лист со стеблем соединяется основанием.
5. Листовые пластинки сложного листа называются листочками.
6. Лист клевера называется тройчатым.
7. Все сложные листья, имеющие по 5-ти и более листочков, называются перистосложными.
8. Влагалищем листа называется его разросшееся основание.
9. Примером листа с сетчатым жилкованием является лист осины.
10. Сетчатое жилкование листьев встречается у растений гораздо ре же, чем параллельное, или дуговое.
11. Жилки листа его каркас, механическая основа. Других функций они не выполняют.
12. Перистое и пальчатое жилкование характерно для листьев двудольных растений.
13. Прозрачность кожицы листа позволяет солнечному свету проникать внутрь листа.
14. Устьичные клетки, как и другие клетки кожицы листа, не имеют хлорофилла.
15. В мякоти теневого листа столбчатая ткань развита лучше, чем в мякоти светового листа.
16. Световые и теневые листья могут встречаться на одном и том же растении.
17. В зеленом листе на свету образуется крахмал.
18. Для образования органических веществ на свету необходимы вода, углекислый газ и кислород.
19. Кислород, которым зеленые растения обогащают атмосферу, образуется в процессе фотосинтеза.
20. При горении каменного угля, торфа, дров освобождается солнечная энергия.
21. При дыхании листьев растений используется углекислый газ.
22. Дыхание листа связано с тратой органических веществ.
23. Испаряя воду, листья защищают себя от перегрева и способствуют поступлению в них воды.
24. Опадание листьев происходит как у листопадных растений, так и у вечнозеленых.
25. Перед листопадом в клетках листьев интенсивность фотосинтеза и дыхания не снижается.
26. Все вещества, необходимые для жизни растения, перед листопадом оттекают из листьев по проводящим тканям в другие органы.

Тест 14. Простые и сложные листья

Выпишите номера растений, которые имеют сложные листья.
Названия растений:

1. Рябина
2. Клен
3. Каштан
4. Малина
5. Шиповник
6. Земляника
7. Ландыш
8. Подорожник
9. Купена
10. Горох
11. Лопух
12. Колокольчик
13. Калина
14. Роза
15. Клевер
16. Подсолнечник
17. Акация
18. Аспидистра
19. Гладиолус
20. Люпин
21. Липа
22. Астра
23. Мята
24. Кувшинка
25. Кукуруза
26. Картофель
27. Ива
28. Тополь
29. Вороний глаз
30. Барбарис
31. Фикус
32. Морковь
33. Петрушка
34. Свекла
35. Пшеница
36. Гусиная лапка

Тест 15. Строение и жизнедеятельность листа

1. Листья имеют черешок:
а) у большинства растений;
б) у меньшей части видов растений;
в) примерно у половины видов растений.
2. Любой простой лист имеет:
а) листовую пластинку и основание;
б) листовую пластинку, основание и черешок;
в) листовую пластинку и черешок.
3. Дуговое и параллельное жилкование листьев характерно:
а) для двудольных растений;
б) для однодольных растений;
в) для большинства двудольных и многих однодольных растений.
4. У водных растений, например, у кувшинки, устьица находятся:
а) на верхней стороне листа;
б) на нижней стороне листа;
в) на краях листа, выступающих над водой.
5. Устьица находятся на обеих сторонах листовой пластинки у растений, листья которых располагаются в основном:
а) горизонтально;
б) вертикально;
в) мутовчато.
6. В световом листе лучше, чем в теневом листе, развита:
а) столбчатая ткань;
б) губчатая ткань;
в) механическая ткань.
7. Межклетники губчатой ткани за полнены:
а) воздухом;
б) водой;
в) воздухом и парами воды.
8. Для образования органических веществ в листе необходимы:
а) вода, минеральные соли, угле кислый газ, кислород;
б) вода, углекислый газ;
в) вода, углекислый газ, минеральные соли.
9. В процессе фотосинтеза в атмосферный воздух выделяется:
а) кислород;
б) углекислый газ;
в) азот и углекислый газ.
10. Сложные процессы, протекающие в зеленых клетках растения, приводят к образованию:
а) сахара, который затем превращается в крахмал;
б) крахмала, который затем пре вращается в сахар;
в) крахмала или сахара.
11. Дыхание растения, находящегося в темноте;
а) не прекращается;
б) приостанавливается;
в) происходит более энергично, чем на свету.
12. При дыхании зеленое растение поглощает:
а) азот;
б) кислород;
в) углекислый газ.
13. Если в растении достаточно воды, то устьица у большинства растений, находящихся в таком состоянии:
а) открыты днем и закрыты ночью;
б) открыты ночью и закрыты днем;
в) открыты днем и ночью.
14. Когда в клетках мякоти листа много воды, то в межклетники по ступает:
а) вода через поры клеточных оболочек;
б) водяной пар, образующийся при испарении воды с поверхности оболочек клеток;
в) вода через поры оболочек клеток и водяной пар с поверхности клеток.
15. Листья растений больше испаряют воды:
а) в солнечную и сухую погоду;
б) в пасмурную и влажную погоду;
в) в теплую пасмурную погоду.
16. Усики гороха это видоизмененные:
а) прилистники;
б) листочки сложного листа;
в) боковые побеги.
17. Алое и агаву относят к растениям:
а) с видоизмененными листьями (водозапасающими);
б) с видоизмененными листьями, в которых откладываются в за пас органические вещества;
в) с обычными сидячими листья ми.
18. Листопадом называют опадание листьев у деревьев и кустарников, реже у многолетних трав, которое происходит:
а) одновременно в определенный период года;
б) незаметно, так как листья опадают в течение длительного времени одновременно с образованием новых;
в) у одних растений одновременно в определенный период года, а у других постепенно.
19. Листопад нормальный (естественный) процесс, связанный:
а) с обилием дождей или их отсутствием в течение длительного времени;
б) с наступлением осенних холодов;
в) со старением листьев.

Тест 16. Стебель. Видоизмененные побеги

Вместо точек подберите соответствующие .слова и запишите их по порядку в тетрадь.
1. Ползучие стебли у земляники называются ...
2. Усики гороха видоизмененные ...
3. Стебель составная часть ...
4. Стебель дерева состоит из коры, древесины и ...
5. Под кожицей стебля находится слой клеток ...
6. Дыхание стебля с развитым пробковым слоем происходит при помощи ...
7. Ситовидные трубки входят в состав ...
8. Между корой и древесиной находится ...
9. Вода и минеральные соли передвигаются в стебле по сосудам ...
10. Растворы органических веществ передвигаются из листьев по ... трубкам.
11. У ландыша в почве имеются корни и ...
12. Луковица видоизмененный ...
13. Клубни развиваются на концах ...
14. Укороченный стебель у луковицы называется ...
Тест 17. Знаете ли вы строение стебля

Решите, правильно или неправильно то или иное предложенное суждение. Выпишите цифры, после которых даны правильные суждения.
1. У большинства видов растений стебли прямостоячие.
2. Все стелющиеся стебли не укореняются в почве.
3. Вьющиеся стебли обвивают опору и цепляются за нее усиками или короткими придаточными корнями прицепками.
4. Стебли винограда цепляются за опору усиками.
5. Стебель дерева состоит из коры, пробки, луба, камбия, древесины и сердцевины.
6. Клетки пробки мертвые.
7. Кожица стебля и пробка по кровные ткани.
8. Дыхание древесного стебля происходит через трещины коры и обломанные ветки.
9. Ситовидные трубки входят в состав древесины.
10. Лубяные волокна вытянутые мертвые клетки с толстыми стенками.
11. Камбий образовательная ткань.
12. Стебель растет в толщину не прерывно.
13. Годичное кольцо образуется за весну, лето и осень.
14. По годичным кольцам можно узнать, в каких условиях дерево росло в тот или иной год жизни.
15. Вода и минеральные соли передвигаются в стебле по сердцевине.
16. На подземных побегах имеются почки, видоизмененные листья, развиваются придаточные корни.
17. На всех подземных побегах листья быстро отмирают, оставляя заметные рубцы.
18. Корневище это видоизмененный боковой корень.
19. Луковица состоит из укороченного стебля, видоизмененных листьев и почек.
20. Клубни развиваются не на корнях, а на концах подземных побегов столонах.
21. В клубнях, луковицах и корневищах откладывается в запас крахмал.

Тест 18. Разнообразие стеблей по положению в пространстве

Распределите растения, названия которых приведены ниже, по видам положения их стеблей в пространстве. Используйте при этом цифровые обозначения.

Виды стеблей:
прямостоячий
ползучий
лежачий (стелющийся)
цепляющийся
вьющийся
лазящий

Названия растений:
1. Хмель
2. Овес
3. Горох
4. Виноград
5. Тыква
6. Земляника
7. Гусиная лапка
8. Луговой чай
9. Мокрица
10. Фасоль
11. Плющ
12. Пшеница
13. Будра
14. Лимонник

Тест 19. Вегетативное размножение растений

Распределите названные ниже растения по видам вегетативного размножения, используя цифровые обозначения. Учтите, что одно и то же растение может размножаться разными способами.

Виды (способы) вегетативного размножения растений:
Усами
Черенками
Прививкой
Делением куста
Отводками
Корневищами
Луковицами
Клубнями
Корневыми отпрысками
Корневыми шишками
Листьями

Названия растений:
1. Смородина
2. Крыжовник
3. Малина
4. Слива
5. Вишня
6. Яблоня
7. Груша
8. Лимонник
9. Арония (черноплодная рябина)
10. Актинидия
11. Лилия
12. Нарцисс
13. Хохлатка
14. Георгин
15. Ирис
16. Тюльпан
17. Чистяк
18. Чеснок
19. Топинамбур
20. Картофель
21. Ландыш
22. Бегония рекс
23. Узумбарская фиалка
24. Глоксиния
25. Примула
26. Пион
27. Гусиная лапка

Тест 20. Соцветия

Распределите названные растения по типам соцветий.

Соцветия:
а - зонтик
б - сложный зонтик
в - корзинка
г - кисть
д - метелка
е - колос
ж - сложный колос
з - початок
и - головка
к - щиток
л - сложный щиток
м - сережка

Растения:
1 - одуванчик
2 - укроп
3 - капуста
4 - черемуха
5 - кукуруза
6 - подорожник
7 - ячмень
8 - ромашка
9 - пырей
10 - подсолнечник
11 - бодяк
12 - ива
13 - смородина
14 - ландыш
15 - примула
16 - пшеница
17 - морковь
18 - пижма
19 - репейник
20 - тысячелистник
21 - ольха
22 - просо
23 - овес
24 - петрушка
25 - осина
26 - клевер
27 - груша
28 - тополь
29 - яблоня
30 - топинамбур
31 - астра
32 - рис

Тест 21. Плоды

Распределите растения по типам образуемых ими плодов.

Плоды:
а - ягода
б - костянка
в - многокостянка
г - орех
д - орешек
е - желудь
ж - семянка
з - зерновка
и - земляничина
к - тыквина
л - померанец
м - коробочка
н - яблоко или яблочко
о - стручок
п - стручочек
р - боб

Растения:
1 - миндаль
2 - мандарин
3 - смородина
4 - липа
5 - томат
6 - одуванчик
7 - малина
8 - земляника
9 - лещина
10 - овес
11 - груша
12 - абрикос
13 - просо
14 - подсолнечник
15 - паслен
16 - вишня
17 - капуста
18 - арбуз
19 - акация
20 - белена
21 - огурец
22 - ежевика
23 - лимон
24 - рожь
25 - баклажан
26 - фасоль
27 - апельсин
28 - дикая редька
29 - дыня
30 - соя
31 - арахис
32 - погремок
33 - календула
34 - крыжовник
35 - клубника
36 - каштан
37 - рябина
38 - кабачок
39 - мак
40 - картофель
41 - пастушья сумка
42 - слива
43 - редис
44 - хлопчатник
45 - лен
46 - дуб
47 - горох
48 - паслен

Тест 22. Цветок и плод

Решите, правильно или неправильно то или иное суждение. Индексы правильных суждений выпишите и сверьте с правильны ми ответами.
1. Любой цветок имеет лепестки и чашелистики.
2. У цветка тюльпана и чашечка и венчик имеют яркую окраску.
3. На одном растении тыквы бывают как пестичные, так и тычиночные цветки.
4. Венчик у цветка огурца сростнолепестный, а чашечка сростнолистная.
5. В цветках всех растений имеется только по одному пестику.
6. Пестик может быть без столбика.
7. Рыльце пестика цветка кукурузы достигает в длину 20 см и более.
8. Ива, как и кукуруза, растение однодомное.
9. У самоопыляемых растений рыльце пестика всегда расположено выше пыльников.
10. Внутри завязи пестика имеется одна или несколько семяпочек.
11. Из завязи развивается семя.
12. У большинства растений плоды развиваются из завязей.
13. В образовании плода огурца принимает участие разрастающееся цветоложе цветка.
14. Плод груши называют яблоком.
15. Орех односеменной плод.
16. Плод конского каштана орех.
17. Все вкусные и ароматные сочные плоды ягоды.
18. Если цветок имеет лепестки и чашелистики, то его околоцветник называют двойным.
19. Цветок ландыша имеет про стой венчиковидный околоцветник.
20. По внешнему краю цветка подсолнечника расположено много крупных лепестков.
21. У одуванчика соцветие корзинка.
22. Кисть, початок и головка - простые соцветия.
23. Соцветие  сложный зонтик имеют морковь, укроп, борщевик.
24. У смородины соцветие-кисть.
25. На рябине образуются плоды, называемые яблочками.
26. Плоды клевера односеменные бобы.
27. Ветроопыляемые растения цветут одновременно с насекомоопыляемыми растениями.
28. Все самоопыляемые растения опыляются при помощи ветра.
29. Семена двудольных растений не имеют эндосперма.
30. В семенах однодольных растений зародыши имеют по одной семядоле.

Тест 23. Цветок и плод

Из предложенной информации по каждому вопросу выберите те буквенные обозначения, после которых даны правильные ответы.

1. Околоцветник называют двойным, если в нем:
а) лепестки располагаются в два ряда;
б) лепестки и чашелистики рас полагаются по двум кругам;
в) имеется чашечка и венчик;
г) чашечка зеленая, а венчик белый.
2. Лепестки это:
а) наружные листочки цветка;
б) внутренние листочки цветка;
в) наружные и внутренние лис точки цветка.
3. Цветки растений имеют:
а) только по одному пестику;
б) по одному пестику и более (иногда много);
в) только по два-три пестика.
4. Цветки с простым околоцветником имеют:
а) только венчик;
б) только чашечку;
в) ни то, ни другое: все листочки одинаковые.
5. Пестик в цветках растений:
а) всегда имеет завязь, рыльце и столбик;
б) может не иметь столбика;
в) может не иметь рыльца.
6. Тычинки и пестики бывают:
а) в каждом цветке:
б) не в каждом цветке: имеются только пестичные и только тычиночные цветки;
в) не в каждом цветке: имеются цветки без тычинок и пестиков.
7. Однодомными называют растения, у которых;
а) цветки обоеполые;
б) цветки раздельнополые, и находятся они на одном растении;
в) цветки раздельнополые: на одних растениях находятся пестичные цветки, а на других тычиночные.
8. Двудомные растения;
а) огурец, кукуруза, тыква;
б) яблоня, земляника, капуста;
в) конопля, тополь, спаржа.
9. Соцветие-кисть это совокупность цветков, которые:
а) имеют длинные цветоножки, отходящие от вершины побега;
б) имеют хорошо заметные цветоножки, отходящие от длинной общей оси.
в) не имеют цветоножек, но рас полагаются на длинной общей оси.
10. Соцветие, в котором сидячие цветки располагаются на общей удлиненной оси, называют:
а) сережкой;
б) простым колосом;
в) метелкой.
11. У соцветия "початок" женские цветки располагаются на:
а) общем разросшемся цветоложе;
б) общей разросшейся оси соцветия;
в) на вершине разросшейся оси соцветия.
12. Цветки, собранные в соцветие "корзинка", обычно:
а) мелкие, сидячие. Их чашечка видоизменена в пучок волосков или отсутствует;
б) мелкие, с очень короткими цветоножками. Их чашечка состоит из мелких чашелистиков;
в) мелкие, сидячие, без около цветника.
13. Сложным щитком называют соцветие, образованное:
а) только простыми щитками;
б) только простыми зонтиками;
в) не только простыми щитками.
Имеются сложные щитки, со стоящие из мелких корзинок.
14. Соцветие "корзинка" снаружи защищено:
а) крупными краевыми цветками;
б) оберткой, состоящей из видоизмененных листьев;
в) крупными чашелистиками, расположенными в два и более рядов.
15. Перекрестным опылением называют перенос пыльцы:
а) с цветка одного растения на цветки другого растения;
б) с одного цветка на другие цветки в пределах одного растения;
в) с одного цветка на другой цветок как в пределах одного растения, так и на цветки других растений такого же вида.
16. Ветроопыляемые растения обычно растут:
а) большими скоплениями (рощи, заросли и др.);
б) разреженно;
в) отдаленно друг от друга.
17. У ветроопыляемых растений созревает:
а) такое же количество пыльцы, как и у насекомоопыляемых;
б) меньшее количество пыльцы, чем у насекомоопыляемых;
в) обилие пыльцы.
18. Пыльца ветроопыляемых растений по сравнению с пыльцой насекомоопыляемых растений обычно:
а) мелкая;
б) крупная;
в) средняя.
19. Деревья и кустарники обычно зацветают, когда;
а) на них распускаются листья;
б) листьев на них еще нет;
в) все растения "одеты" листвой.
20. Пыльники цветков ветроопыляемых растений находятся:
а) на коротких тычинковых нитях;
б) на длинных и тонких тычинковых нитях;
в) на тычинковых нитях средней длины и толщины.

21. При самоопылении пыльца из пыльников попадает на рыльце:
а) какого-либо цветка этого же растения;
б) этого же цветка;
в) как этого же цветка, так какого-либо другого цветка растения такого же вида.
22. Картофель, горох, фасоль, то мат это:
а) перекрестноопыляемые растения;
б) самоопыляемые растения;
в) растения как перекрестно опыляемые, так и самоопыляемые
23. Двойным оплодотворением у цветковых растений называют:
а) слияние яйцеклетки с одним, а затем и с другим спермием;
б) слияние яйцеклетки с одним спермием и центральной клетки семязачатка с другим спермием;
в) слияние яйцеклетки со всем содержимым пыльцевой трубки.
24. Из оплодотворенной яйцеклетки развивается:
а) плод;
б) семя;
в) зародыш семени.
25. В образовании плодов участвуют:
а) только завязь;
б) только семяпочка (семязачаток);
в) завязь, семяпочка, а иногда цветоножка и цветоложе.
26. Плоды-ягоды по количеству семян бывают:
а) односеменными;
б) многосеменными;
в) как односеменными, так и многосеменными.
27. Плоды костянки имеют около плодник:
а) сочный;
б) сухой;
в) в большинстве случаев сочный.
28. У сухого плода, называемого бобом, околоплодник образован:
а) двумя раскрывающимися створками;
б) двумя створками и пленчатой перегородкой между ними;
в) двумя сросшимися (не раскрывающимися) створками.
29. Плоды фасоли, гороха, акации называют:
а) бобами;
б) стручками;
в) бобами и стручками.
30. Если сухой многосеменной плод имеет две створки и их длина при мерно равна ширине плода, то это:
а) семянка;
б) стручочек;
в) боб.
31. Эндосперм имеют семена:
а) только двудольных растений;
б) только однодольных растений;
в) как двудольных, так и одно дольных растений.
32. Эндосперм это:
а) часть зародыша семени;
б) ткань семени с запасом пита тельных веществ;
в) часть зародыша семени у однодольных растений и ткань семени у двудольных растений.
33. У семени гороха и фасоли зародыш состоит из:
а) зачаточного корешка, почечки и двух семядолей;
б) зачаточного корешка и почечки;
в) двух зачаточных корешков, почечки и двух семядолей.
34. Плоды череды распространяются при помощи:
а) ветра;
б) животных;
в) талой воды.
35. У мака, хлопчатника, белены распространяются:
а) плоды;
б)семена;
в) у одних из названных растений плоды, а у других се- мена.

Тест 24. Семейства цветковых растений

Решите, правильно или неправильно то или иное предложенное суждение. Выпишите номера правильных суждений.
1. К крестоцветным относятся как травянистые растения, так и кустарники, деревья.
2. Все крестоцветные имеют простые листья.
3. Плоды у крестоцветных стручки и стручочки.
4. Все крестоцветные двулетние растения.
5. У некоторых видов крестоцветных развиваются корнеплоды.
6. Листья крестоцветных имеют сетчатое жилкование.
7. Крестоцветные относятся к двудольным растениям.
8. Все крестоцветные имеют фор мулу Ч4Л4Т4+2П1
9. Розоцветные травянистые растения, кустарники и деревья.
10. Все розоцветные имеют простые листья.
11. Розоцветные ветроопыляемые растения.
12. Формула цветка всех розоцветных Ч5Л5ТооПоо
13. В образовании плодов у некоторых видов розоцветных принимает участие не только пестик, но и другие части цветка.
14. У земляники, как и у большинства розоцветных, развивается плод-ягода.
15. Яблоко груши, айвы, яблони развивается из завязи пестика и цветоложа.
16. У некоторых видов розоцветных развиваются ползучие побеги - столоны.
17. Пасленовые преимущественно травянистые растения.
18. Пасленовые имеют сложные листья. 19. Формула цветка всех пасленовых Ч(б)Л(8)Т(5)П1.
20. У всех пасленовых развивается плод-ягода.
21. Белена и дурман пасленовые растения.
22. Перец и баклажан овощные растения из семейства пасленовых.
23. Клубни картофеля развиваются на придаточных корнях.
24. Цветок мотыльковых имеет двойной околоцветник.
25. Все мотыльковые само опыляемые растения.
26. Общая формула цветков большинства мотыльковых растений Ч(5)Л3+(2)Т(9)+1П1.
27. Листья у мотыльковых с прилистниками.
28. Корневая система мотыльковых стержневая.
29. Плоды мотыльковых стручки.
30. Семена мотыльковых содержат много белка.
31. Цветки сложноцветных имеют простой околоцветник.
32. Цветки сложноцветных собраны в соцветия корзинки.
33. Цветки у сложноцветных бывают язычковыми, ложноязычковыми, трубчатыми, воронковидными.
34. В корзинке подсолнечника имеются трубчатые и воронковидные цветки.
35. Плод у сложноцветных коробочка.
36. Сложноцветные имеют простые листья.
37. Все злаковые травянистые растения.
38. Корневая система злаков стержневая.
39. Листья злаков имеют влагалище.
40. Стебель у большинства зла ков соломина.
41. Цветки у всех злаков собраны в соцветие - сложный колос.
42. Плод у злаков зерновка.
43. Некоторые злаки имеют сочные плоды.
44. Все злаки однолетние растения.
45. Некоторые злаки имеют корневища.
46. Все растения семейства лилейных многолетние.
47. У всех растений семейства лилейных образуются луковицы.
48. Растения семейства лилейных имеют цветок с простым около цветником.
49. Плод у лилейных семянка.
50. Лилейные относятся к одно дольным растениям.

Тест 25. Общая характеристики важнейших семейств цветковых растений

Выпишите цифры, после которых даны сведения, характеризующие то или иное семейство. Одна и та же цифра может быть избрана не сколько раз, так как сведения могут подходить как для одного, так и для какого-то другого семейства.

Семейства растений:
А. Крестоцветные
Б. Бобовые
В. Пасленовые
Г. Сложноцветные
Д. Розоцветные
Е. Злаковые
Ж. Лилейные

Сведения о растениях:
1. Травянистые растения, редко полукустарники и кустарнички.
2. Многолетние, реже однолетние травы, деревья и кустарники.
3. Обычно однолетние и многолетние травы, реже кустарники.
4. Однолетние и многолетние травы, кустарники и полукустарники, реже небольшие деревья.
5. Обычно травы, преимущественно многолетние.
6. Однолетние, двулетние и многолетние травы, редко древовидные.
7. Многолетние травы.
8. Листья простые.
9. Листья сложные.
10. Листья как простые, так и сложные.
11. Жилкование листьев перистое или сетчатое.
12. Жилкование листьев параллельное или дуговое.
13. Цветок с простым околоцветником.
14. Цветок с двойным околоцветником.
15. Цветок имеет формулу: Ч5Л5ТооП1 или оо
16. Цветок имеет формулу: Ч4Л4Т4+2П1
17. Цветок имеет формулу: Ч(5)Л1+2+(2)Т(9)+1П1 .
18. Цветок имеет формулу: Ч(5)Л(5)Т(5)П1
19. Цветок имеет формулу: О(2)+2Т3П1.
20. Цветок имеет формулу: О3+3Т3+3П1
21. Плод-стручок или стручочек.
22. Плод-яблоко или костянка, многокостянка, многоорешек, ягода.
23. Плод-коробочка или ягода.
24. Плод-зерновка.
25. Плод-семянка.
26. Плод-коробочка.
27. Плод-боб.
28. Корневая система стержневая.

29. Корневая система мочковатая.

Тест 26. Растения основных семейств цветковых растений

Распределите названные ниже растения по семействам:

А. Крестоцветные
Б. Бобовые
В. Пасленовые
Г. Сложноцветные
Д. Розоцветные
Е. Злаковые
Ж. Лилейные
Названия растений:

1. Горох посевной
2. Малина обыкновенная
3. Одуванчик лекарственный
4. Дурман обыкновенный
5. Тимофеевка луговая
6. Клевер луговой
7. Перец горький
8. Овес посевной
9. Ландыш майский
10. Рябина обыкновенная
11. Редька дикая
12. Лапчатка гусиная
13. Белена черная
14. Георгин летний
15. Чеснок
16. Картофель
17. Ромашка аптечная
18. Тюльпан лесной
19. Чина луговая
20. Мятлик луговой
21. Фасоль посевная
22. Яблоня домашняя
23. Подсолнечник
24. Рожь озимая
25. Ярутка полевая
26. Лук репчатый
27. Капуста огородная
28. Горчица салатная

Тест 27. Культурные цветковые растения

Выберите по каждому вопросу один правильный ответ из числа предложенных и запишите его индекс. Проверьте правильность ответов.

1. Капуста белокочанная растение:
а) однолетнее;
б) двулетнее;
в) многолетнее.
2. Капусту начали выращивать:
а) более 4 тыс. лет назад;
б) около 6 тыс. лет назад;
в) около 2 тыс. лет назад.
3. Капуста обыкновенная образует кочан:
а) в первый год жизни;
б) на второй год жизни;
в) на третий год жизни.
4. Капусту сажают в открытый грунт заранее выращенной рассадой, потому что:
а) иначе она не успеет образовать кочана;
б) не успеет образовать плоды;
в) будет плохо расти из-за недостатка тепла.
5. Редис относится к семейству:
а) крестоцветных; б) бобовых; в) пасленовых.
6. Брюква выращивается с целью получения:
а) витаминной (салатной) зелени;
б) корнеплода;
в) семян, содержащих много масла.
7. Картофель относится к семейству:
а) пасленовых;
б) крестоцветных;
в) сложноцветных.
8. Родина картофеля:
а) побережье Средиземного моря;
б) Южная Америка (побережье Чили и горы Перу);
в) юг Северной Америки.
9. Картофель ради получения съедобных клубней в европейских странах выращивают:
а) с третьего тысячелетия до но вой эры;
б) с конца XVII века;
в) с начала XII века.
10. В нашей стране картофель выращивается со времен:
а) Петра I;
б) Екатерины II;
в) Ивана Грозного.
11. Картофель в Европе начали выращивать как:
а) декоративное растение;
б) лекарственное растение;
в) техническое растение.
12. Опыление в цветках картофеля происходит:
а) посредством насекомых;
б) посредством ветра;
в) путем самоопыления.
13. Картофель размножают:
а) только вегетативно;
б) только семенами;
в) в основном вегетативно.
14. У картофеля, выращиваемого из клубней, корневая система:
а) стержневая;
б) мочковатая;
в) смешанная.
15. Клубни у картофеля хорошо развиваются:
а) в теплое сухое лето;
б) в дождливое лето;
в) в лето с умеренной температурой и умеренным количеством дождей.
16. Подсолнечник по продолжительности жизни:
а) многолетнее растение;
б) двулетнее растение;
в) однолетнее растение.
17. По краю корзинки у подсолнечника находятся:
а) ложноязычковые цветки;
б) воронковидные цветки;
в) язычковые цветки.
18. Подсолнечник в нашей стране как масличная культура выращивается:
а) всюду, кроме Крайнего Севера и Сибири;
б) главным образом в степной зоне;
в) в степной зоне и зоне смешанных лесов.
19. В семенах масличного подсолнечника лучших отечественных сортов содержится:
а) до 5% масла;
б) до 12% масла;
в) до 57 % масла.
20. Подсолнечник масличный выращивается:
а) только как масличная культура;
б) только как кормовая культура;
в) как масличная и кормовая культура.
21. Подсолнечник культура:
а) теплолюбивая;
б) холодостойкая;
в) умеренной температуры.

Тест 28. Отделы водорослей

Решите, правильно или неправильно то или иное суждение. Вы пишите номера правильных суждений.
1. Все растущие в воде растения водоросли.
2. Поверхность прудов летом бывает сплошь затянута водорослью ряской.
3. Водоросли живут не только в воде, но и на суше (на коре деревьев, на почве и в почве).
4. Одноклеточная водоросль хламидомонада хорошо различима не вооруженным глазом.
5. Хламидомонада имеет две пульсирующие вакуоли.
6. Оболочка хламидомонады имеет зеленую окраску.
7. Хламидомонада питается только как зеленые растения об разует органические вещества из неорганических, используя солнечный свет.
8. При наступлении неблагоприятных условий хламидомонады образуют гаметы.
9. Одна хламидомонада образует от двух до восьми гамет.
10. Хлорелла не имеет жгутиков.
11. Хлорелла может поглощать из воды растворенные в ней органические вещества.
12. Нитчатая водоросль улотрикс образует тину.
13. Спирогира зеленая нитчатая водоросль.
14. Хроматофор у спирогиры чашеобразный.
15. Зеленые нитчатые водоросли обогащают воду кислородом.
16. Тело бурых водорослей достигает в длину до пяти и более мет ров.
17. У многих бурых водорослей имеются широкие листья.
18. У ламинарий имеются корнеобразные образования ризоиды.
19. Красные водоросли для образования органических веществ могут использовать такие солнечные лучи, которые проникают на большую глубину и недоступны для других водорослей.
20. Морские водоросли накапливают в своем теле йод.
21. Из бурых водорослей получают агар-агар, применяемый в кондитерской промышленности, например, при изготовлении мармелада.
22. Бурую водоросль ламинарию в некоторых странах используют в пищу.
23. Спирогира, ламинария, красная водоросль порфира представители трех отделов водорослей.
24. В пресных водоемах встречаются одноклеточные колониальные водоросли вольвокс и пандорина.
25. Красные морские водоросли не выделяют в воду кислород.

Тест 29. Отделы водорослей

Выберите по каждому вопросу один, а может, и два ответа, которые считаете правильными. Запишите номера правильных ответов.
1. К одноклеточным зеленым водорослям относятся:
а) спирогира;
б) хлорелла;
в) улотрикс.
2. Примером одноклеточных жгутиковых водорослей является:
а) хлорококк;
б) хламидомонада;
в) цистококк.
3. Одноклеточные водоросли, имеющие светочувствительный глазок:
а) хлорококк;
б) хламидомонада;
в) цистококк.
4. Пульсирующие вакуоли имеют:
а) все одноклеточные водоросли;
б) немногие одноклеточные водоросли;
в) многие одноклеточные водоросли.
5. Размножение одноклеточных водорослей происходит:
а) бесполым путем;
б) половым путем;
в) бесполым и половым путем.
6. Нитчатая зеленая водоросль улотрикс встречается в :
а) стоячих водоемах (пруды, озера, водохранилища);
б) пресных проточных водоемах;
в) в морях и пресных водоемах.
7. Хроматофор улотрикса имеет вид:
а) извитой ленты;
б) сеточки;
в) пояска.
8. Нитевидное тело улотрикса достигает;
а) 20 см;
б) 50 см;
в) 100 см.
9. Нитчатая водоросль спирогира встречается:
а) почти в любом пруду и заводи реки;
б) только в пресных водоемах с чистой прозрачной водой;
в) в любых пресных водоемах и морях.
10. Из многоклеточных водорослей в морях растут:
а) только бурые и красные водоросли;
б) зеленые, бурые и красные водоросли;
в) только зеленые и красные водоросли.
11. Тело многоклеточных морских водорослей:
а) не имеет ни корней, ни стеблей, ни листьев;
б) имеет небольшие корни и листья;
в) имеет листья и может иметь небольшие нитевидные корни.
12. Имеющиеся у многих бурых и красных водорослей ризоиды служат органами:
а) прикрепления к субстрату;
б) всасывания воды и растворенных в ней минеральные солей;
в) прикрепления к субстрату и всасывания воды и растворенных в ней минеральных и органических веществ.
13. Наибольшие скопления бурых водорослей бывают на глубине:
а) до 10 м;
б) до 15 м;
в) до 20 м.
14. Красные водоросли преобладают на глубинах;
а) до 50 м;
б) до 100 м;
в) до 200 м.
15. Чем глубже находятся в морях красные водоросли, тем они:
а) становятся светлее;
б) становятся краснее;
в) становятся зеленее.

Тест 30. Мхи, папоротники, плауны, хвощи, голосеменные

Решите, правильно или неправильно то или иное суждение. Выпишите цифровые обозначения правильных суждений.

1. Мхи, папоротники, хвощи и плауны споровые растения.
2. У большинства мхов имеются ризоиды.
3. Ризоиды у мха-сфагнума образуются весной.
4. Бесполое поколение мха (спорофит) развивается отдельно от полового поколения (гаметофит).
5. Листья у всех мхов имеют хлорофиллоносные и водоносные клетки.
6. Из спор у мхов развивается бесполое поколение (спорофит).
7. Зеленые мхи, к которым относится кукушкин лен, листостебельные растения.
8. Мох-сфагнум произрастает густыми, плотными дернинами.
9. Дернины сфагнума ежегодно отмирают в их нижней части.
10. Водоносные клетки в листьях сфагнума защищают хлорофиллоносные клетки от механических повреждений.
11. Быстрое развитие болота в местах, где произрастает сфагнум, связано с его высокой способностью поглощать и удерживать воду.
12. Воду сфагнум всасывает не посредственно стеблем и листьями.
13. У сфагнума зеленые клетки составляют 2/3 поверхности листа.
14. Листья у мха-сфагнума состоят из одного слоя клеток.
15. На женских растениях сфагнума развивается по одной коробочке со спорами.
16. Обыкновенный кукушкин лен достигает в длину 30-40 см.
17. В листьях кукушкина льна водоносных клеток меньше, чем в листьях у сфагнума.
18. Листья у кукушкина льна состоят из двух слоев клеток.
19. В листьях кукушкина льна имеются средние жилки.
20. Кукушкин лен двудомное растение.
21. У кукушкина льна коробочка со спорами покрыта войлочным колпачком.
22. Молодые растения кукушки на льна развиваются из почек, образующихся на разветвленной нити (протонемы), которая в свою очередь развивается из споры.
23. Современные плауны не большие кустарнички.
24. Хвощи однолетние растения.
25. Основное значение в фотосинтезе у полевого хвоща выполняет стебель.
26. Споры у полевого хвоща образуются на весенних побегах.
27. Взрослое растение мужского папоротника (щитовника) имеет по одному развитому листу.
28. Стебель папоротника (корневище) находится в земле.
29. Корневище папоротника заканчивается верхушечной почкой.
30. Листья папоротника-щитовника дважды пальчаторассеченные.
31. Молодые листья папоротника свернуты улиткообразно.
32. Листья папоротника развиваются очень быстро.
33. Листья папоротника имеют верхнюю и нижнюю кожицу (эпидермис).
34. Голосеменные растения исключительно деревья.
35. Наибольшее число видов среди современных голосеменных имеют хвойные растения.
36. Все хвойные растения вечно зеленые.
37. У всех хвойных растений узкие, игольчатые листья, получившие название хвои.
38. Голосеменные растения не цветут и не образуют плодов.
39. Семена у голосеменных растений развиваются из семяпочек.
40. У большинства хвойных растений развиваются мужские и женские шишки.
41. Семяпочки в женских шишках находятся на верхней поверхности кроющих чешуи шишек.
42. Зрелый зародыш семени со сны состоит из зачаточного корешка, стебелька, семядолей и почечки.
43. У зародыша семени сосны две семядоли.
44. Семена у сосны обыкновенной созревают через полтора года после опыления.
45. У сибирской сосны ("кедро вой сосны", "кедра") образуются плоды "кедровые орешки".
46. На ветвях ели иглы живут 5-7 лет.
47. У лиственницы хвоинки живут 2-3 года.
48. Хвоинки у сосны растут по две на очень коротких побегах.
49. Можжевельник листопадный кустарник.
50. Хвоинки у ели растут на побегах по три.
51. Иглы ели короткие и остроконечные.
52. Сосна и ель - ветроопыляемые растения.
53. Можжевельник образует плоды, называемые ягодами.
54. Женские шишки у сосны растут тесными группами.
55. Молодые женские шишки у сосны находятся на концах молодых побегов.
56. Сосновые боры светлые, а в еловых лесах темно.
57. На болотистых почвах главный корень у сосен развивается лучше, чем на песчаных.
58. У ели главный корень глубоко уходит в землю.
59. Семена ели высыпаются из шишек поздней осенью.

Тест 31. Мхи, папоротники, хвощи, плауны и голосеменные

Выберите по каждому вопросу один ответ, который считаете наиболее правильным. Запишите номера правильных ответов.

1. Мох-сфагнум растение:
а) листостебельное;
б) слоевищное;
в) листостебельнослоевищное.
2. Листья сфагнума состоят из:
а) одного слоя клеток и не имеют средней жилки;
б) двух слоев клеток и проводящих сосудов;
в) трех слоев клеток: верхней и нижней кожицы и клеток с хлоропластами между ними.
3. Листья сфагнума имеют клетки:
а) хлорофиллоносные, а между ними большие межклеточные пространства;
б) хлорофиллоносные и водоносные;
в) хлорофиллоносные, водоносные и бесцветные покровные.
4. Водоносные клетки сфагнума;
а) узкие, бесцветные, заполнены водой;
б) широкие, бесцветные, цитоплазма которых поглощает и удерживает много воды;
в) широкие, бесцветные, заполнены водой.
5. Белесоватый цвет листьев сфагнума связан с:
а) наличием особых веществ в пластидах клеток;
б) наличием большого числа водоносных клеток;
в) восковым налетом на поверхности листьев.
6. Взрослые растения сфагнума:
а) лишены ризоидов;
б) имеют ризоиды на стеблях до их разветвления;
в) имеют ризоиды только в условиях жизни в местах с небольшой увлажненностью.
7. Зеленые "елочки" кукушкина льна это:
а) гаметофиты;
б) спорофиты;
в) одни веточки гаметофиты, другие спорофиты.
8. Коробочки со спорами образуются у кукушкина льна:
а) только на мужских растениях;
б) только на женских растениях;
в) на всех особях.
9. Споры у кукушкина льна прорастают и образуются зеленые ветвящиеся нити предростки, на которых развиваются:
а) почки, а из них вырастают побеги;
б) женские и мужские половые клетки;
в) женские или мужские поло вые клетки.
10. У кукушкина льна водоносные клетки:
а) отсутствуют;
б) имеются в большом количестве;
в) имеются в небольшом количестве.
11. Ризоиды у кукушкина льна:
а) имеются только в молодом возрасте;
б) не имеются;
в) развиваются как у молодых, так и у взрослых растений.
12. У кукушкина, льна развивается:
а) по одной коробочке;
б) по две коробочки;
в) по три-пять коробочек.
13. Кукушкин лен по продолжительности жизни:
а) однолетнее растение;
б) двулетнее растение;
в) многолетнее растение.
14. Папоротники (щитовник, орляк, лиственник) имеют:
а) листья, корневище, корни, ризоиды;
б) надземный побег, корневище, корни, ризоиды;
в) листья, корневище, корни.
15. Мужской папоротник (щитов ник) обычный обитатель тенистых участков леса это поколение, на котором образуются:
а)споры;
б) половые клетки;
в) половые клетки, а затем споры.
16. Из спор папоротника развиваются:
а) заростки в виде зеленой пластинки;
б) предростки в виде зеленых ветвящихся нитей;
в) предростки в виде зеленой елочки.
17. У полевого хвоща споры образуются:
а) на концах веточек надземных зеленых побегов;
б) на верхушке надземных розовато-бурых побегов;
в) на любых надземных побегах.
18. Появление хвощей на лугах и полях свидетельствует о том, что:
а) почва кислая, и в нее нужно вносить известь;
б) почва щелочная, и в нее нужно вносить гипс;
в) почва нейтральная не кис лая и не щелочная.
19. Листья хвощей:
а) чешуевидные, бурые и часто лишены хлорофилла;
б) чешуевидные, зеленые, имеющие хлорофилл;
в) зеленые, длинные и тонкие.
20. Заросток хвоща имеет вид:
а) зеленой разветвленной нити;
б) зеленой нерасчлененной пластинки;
в)зеленой, многократно рассеченной пластинки.
21. Избавление от хвощей на огородах затруднительно вследствие того, что:
а) на корневищах развиваются клубеньки;
б) корневища находятся глубоко в почве;
в) корневища находятся в верхнем слое почвы и образуют много побегов.
22. Стебель плауна:
а) разветвленный, прямостоячий;
б) неразветвленный, стелющийся по земле;
в) разветвленный, стелющийся по земле, с вертикально поднимающимися ответвлениями.
23. На одном заростке хвоща развивается: ,
а) один зародыш;
б) несколько зародышей;
в) один, а часто несколько зародышей.
24. Спороносные колоски у плауна образуются:
а) по одному на верхушке каждой вертикально расположенной веточки;
б) по два колоска на верхушке каждой вертикально расположенной веточки;
в) по одному на верхушке основного (стелющегося) побега.
25. К отделу голосеменных относятся растения:
а) имеющие цветки, но не образующие плодов;
б) не имеющие цветков, но образующие семена из семяпочек;
в) размножающиеся спорами, которые образуются в молодых шишках.
26. Современные голосеменные растения это:
а) только хвойные сосны, ели, лиственницы и др.;
б) не только хвойные, но и саговниковые пальмы эфедровые и др.;
в) только разные виды сосен, и елей.
27. К голосеменным из ниже на званных современных растений от носятся:
а) кипарис, секвойя, тисc;
б) кокосовая пальма, самшит, саксаул;
в) инжир, саговая пальма, баньян.
28. Хвойными называют растения из отдела голосеменных, которые:
а) все имеют жесткие иголки (хвою);
б) все имеют листья-иголки, но не обязательно жесткие;
в) имеют не только листья-иголки, но и чешуйчатые листья.
29. К самым долгоживущим деревьям из числа названных голосеменных относятся:
а)секвойя;
б) Мамонтово дерево;
в) сосна долговечная, или остистая.
30. В отделе голосеменных хвойные имеют:
а) наибольшее число видов;
б) несколько десятков видов;
в) около десятка видов из 600 видов голосеменных.
31. Из хвойных деревьев, произрастающих в России, наибольшее число видов имеют:
а) род "ель";
б) род "сосна";
в) род "лиственница".
32. У сосны обыкновенной хвоинки длинные и располагаются:
а) по 2 в пучке;
б) по 3 в пучке;
в) по 5 в пучке.
33. У сосны обыкновенной женские и мужские шишки образуются:
а) на разных растениях на од них мужские, на других женские;
б) на одних и тех же растениях;
в) в разных местах произрастания или тот или другой вари ант.
34. Семена в шишках сосны обыкновенной созревают через:
а) полтора года после опыления;
б) несколько месяцев после опыления (к осени того же года);
в) три года после опыления.
35. Кедровая сибирская сосна и кедр - это:
а) разные виды растений;
б) один вид растений, имеющий разные местные названия;
в) кедровая сибирская сосна вид рода "сосна", а кедр один из родов хвойных растений.
36. В отличие от ели у пихты:
а) хвоя не колючая (мягкая);
б) хвоя ежегодно сбрасывается;
в) хвоя короче.
37. Старые женские шишки у со сны и ели:
а) опадают целиком вскоре после выпадения из них семян;
б) опадают целиком после дли тельного времени нахождения на деревьях;
в) не опадают, а постепенно рассыпаются на чешуйки.
38. Среди современных голосеменных имеются:
а) только деревья;
б) деревья и кустарники;
в) деревья, кустарники и травы.

Тест 32. Грибы и лишайники

Решите, правильно или неправильно то или иное суждение. Вы пишите номера правильных суждений.

1. Грибы низшие растения.
2. Грибы не имеют хлоропластов и других пластид.
3. Все грибы многоклеточные организмы.
4. Грибы имеют грибницу и мицелий, состоящий из нитей-гифов.
5. В клеточных стенках грибов, как и в покровах тела раков, насекомых, пауков, имеется органическое вещество - хитин.
6. Плодовое тело шляпочного гриба состоит из плотно переплетенных бесцветных нитей - гиф.
7. Среди грибов имеются паразиты человека и животных.
8. Опенок осенний паразит берез, орешника и некоторых других деревьев и кустарников.
9. Все трубчатые и пластинчатые грибы съедобны.
10. Все трубчатые и пластинчатые грибы растут в лесах.
11. Подберезовики, подосиновики, маслята трубчатые грибы.
12. Микориза это то же, что и мицелий.
13. Грибница шляпочных грибов однолетняя.
14. Шампиньоны не образуют микоризу.
15. Шляпочные и плесневые грибы размножаются спорами.
16. Пеницилл один из видов белой плесени.
17. У пеницилла, как и у мукора, мицелий не разделен пере городками и представляет собой как бы одну разветвленную клетку.
18. Дрожжи одноклеточные грибы.
19. Дрожжи, как и другие грибы, размножаются спорами.
20. В природе дрожжи встречаются в нектаре цветков, в соковыделениях растений, на плодах и в почве.
21. Колосья ржи, пораженные головней, выглядят почерневшими, словно обгоревшими.
22, Гифы спорыньи развиваются из спор, попавших при помощи ветра на развивающиеся колосья ржи, ячменя, пшеницы и других хлебных злаков.
23. Грибы-трутовики по способу питания относятся к сапрофитам.
24. Насекомые, в частности, мухи, часто поражаются грибом - эмпузией.
25. Картофель и другие пасленовые часто поражаются грибом - фитофторой.
26. Лишайники могут поселяться не только на коре деревьев, но и на почве и даже на камнях.
27. Лишайник образуют нити гриба и одноклеточные водоросли.
28. Лишайники не причиняют никакого вреда деревьям, на которых они поселяются.

Тест 33. Грибы и лишайники

1. Пеницилл относится к:
а) плесеням;
б) дрожжевым грибам;
в) ржавчинным хлебам.
2. Дрожжи размножаются:
а) только делением;
б) только почкованием;
в) делением и почкованием.
3. Пекарские дрожжи в природе:
а) не известны;
б) встречаются часто в нектаре, соке плодов;
в) встречаются, но очень редко.
4. К дрожжам относятся:
а) только пекарские дрожжи;
б) дрожжи нескольких сотен видов;
в) дрожжи нескольких десятков видов.
5. Плодовые тела из пенька и шляпки имеют:
а) все съедобные шляпочные грибы;
б) все съедобные шляпочные грибы, за исключением трюфелей, сморчков и строчков;
в) все съедобные шляпочные грибы, за исключением валуев.
6. Шляпочные грибы в природе размножаются:
а) спорами;
б) разрастанием и делением грибницы;
в) спорами, разрастанием и делением грибницы.
7. Шляпочные грибы питаются:
а) органическими веществами и минеральными солями, которые они всасывают вместе с водой из корней деревьев и влажной почвы;
б) органическими веществами, которые всасывают гифами грибницы из корней деревьев;
в) минеральными веществами, которые они всасывают грибницей из лесной почвы.
8. Корни деревьев и гифы грибницы многих шляпочных грибов образуют:
а) мицелий;
б) микоризу;
в) и мицелий, и микоризу.
9. Грибница мукора это:
а) сильно разросшаяся клетка с цитоплазмой и одним ядром;
б) сильно разросшаяся клетка с цитоплазмой и множеством ядер;
в) ветвящиеся нити, образованные клетками, каждая из которых имеет цитоплазму и ядро.
10. Пушистый белый налет мукора через некоторое время становится черным, потому что:
а) его нити погибают и загнивают;
б) с возрастом в нитях грибницы образуются вещества черного цвета;
в) в его головках образуются споры.
11. Настоящий, или осенний, опенок по способу питания:
а) чаще всего сапрофит на отмершей древесине;
б) вначале сапрофит, а затем паразит;
в) паразит.
12. У злаковых растений, пораженных головней, соцветия выглядят обгорелыми, потому что:
а) разрушенный эндосперм зерновок становится черным;
б) ткани несформировавшихся соцветий разрушаются мицелием гриба, образующим споры;
в) пораженные соцветия засыхают и чернеют.
13. Грибница головни развивается, когда:
а) у злаков происходит образование цветков;
б) при прорастании зерновок;
в) после отцветания в образующихся зерновках.
14. Пищевые продукты из муки, в которую попали размолотые рожки спорыньи, вызывают у человека:
а) горечь во рту;
б) расстройство кишечника;
в) судороги, боли головы, желудка, омертвение пальцев, носа и пр.
15. Гриб фитофтора сильно поражает посадки картофеля во время:
а) всходов;
б) цветения;
в) влажной погоды и пониженной температуры (ближе к осени).
16. Гриб фитофтора поражает у картофеля:
а) только листья;
б) листья и стебли;
в) все растение, в том числе и клубни.
17. Грибница гриба-трутовика разрушает:
а) кору дерева;
б) древесину;
в) сердцевину.
18. Шампиньоны можно выращивать на навозе, потому что они:
а) не образуют микоризу;
б) почвенные паразиты;
в) могут жить как почвенные сапрофиты и в сожительстве с корнями деревьев.
19. Отношения между грибом и водорослью в едином организме лишайника основаны:
а) на паразитизме, особенно сильном со стороны гриба;
б) на взаимовыгодном существовании: гриб "снабжает" водоросль водой и неорганическими солями, а водоросль "снабжает" гриб органическими веществами;
в) на паразитизме, особенно сильном со стороны водоросли.
20. С грибом, образующим лишай ник, может существовать:
а) одноклеточная водоросль любого вида;
б) одноклеточная водоросль того или иного вида;
в) одноклеточная или нитчатая водоросль того или иного вида.
21. В слоевище лишайника водоросли находятся:
а) на верхней стороне;
б) на нижней стороне;
в) в переплетениях гиф по всей толще или сосредоточены в од ном слое толщи слоевища.
22. Лишайники, живущие на коре деревьев, по отношению к дереву:
а) являются паразитами;
б) не являются паразитами;
в) являются паразитами в начале своего роста и развития.

Вариант 1

1Съёмка местности из одной точки называется

А) полярной

Б) буссольная

В) инструментальной

Г) технической

Д) маршрутной

2. Низкие горы высотой до

А) 1000 м

Б) 1200 м

В) 1500 м

Г) 2000 м

Д) 3000 м

3. Оболочка жизни:

А) гидросфера

Б) литосфера

В) географическая оболочка

Г) атмосфера

Д) биосфера

4. Азимут – это угол между направлением на

А) запад и какой-нибудь предмет

Б) юг и какой-нибудь предмет

В) север и какой-нибудь предмет

Г) северо-восток и какой-нибудь предмет

5. Водная оболочка Земли:

А) Атмосфера

Б) стратосфера

В) гидросфера

Г) литосфера

Д) биосфера

6. Состояние тропосферы в данном месте в данный момент называется

А) тайфуном

Б) погодой

В) бризом

Г) климатом

Д) ураганом

7. Параллель, разделяющая земной шар на северное и южное полушарие называется

А) северным полярным кругом

Б) южным тропиком

В) южным полярным кругом

Г) северным тропиком

Д) экватором

8. Движение воздуха в горизонтальном направлении называется

А) испарение

Б) амплитуда

В) течения

Г) ветер

Д) цунами

9. Часть географической оболочки, заселённая и изменённая организмами – это

А) гидросфера

Б) атмосфера

В) литосфера

Г) стратосфера

Д) биосфера

10. Накопитель тепла и основной источник влаги на Земле

А) впадины

Б) мировой океан

В) горы

Г) возвышенности

Д) равнины

11. Точки, через которые проходят все меридианы Земли, называется:

А) точками высот

Б) географическими полюсами

В) азимутальными точками

Г) точками пересечения

Д) географическими центрами

12. Физическая география занимается изучением:

А) только рельефа

Б) только климата

В) только океана

Г) всей природы

Д) только почв

13. Количество водяного пара в граммах в 1 м3 называется

А) абсолютной влажностью

Б) ненасыщенным воздухом

В) сухим воздухом

Г) относительной влажностью

Д) насыщенным воздухом

14. Циклон приносит:

А) заморозки

Б) пасмурную, дождливую ветреную погоду

В) сухую жаркую погоду

Г) суховеи, понижение температур

Д) грозы, повышение давления

15. Земная кора и верхняя часть мантии называется

А) атмосфера

Б) биосфера

В) гидросфера

Г) литосфера

Д) тропосфера

16. Все неровности земной поверхности – это

А) плоскогорья и низменности

Б) впадины и горы

В) рельеф

Г) горные породы

Д) нагорья

17. Шельф – это

А) впадины в океане

Б) переходные области в океане

В) желоба в океане

Г) материковые склоны в океане

Д) материковая отмель

18.План местности изображает:

А) материк

Б) территорию всей страны

В) природную зону

Г) обширную часть земной поверхности

Д) небольшую часть земной поверхности

19. Горная порода магматического происхождения:

А) известняк

Б) гранит

В) песок

Г) ракушечник

Д) поваренная соль

20.Выберите два признака, характерные для умеренного климатического пояса

А) жарко и влажно                                                                                                                        

Б) смена сезонов года

В) зимой господствуют арктические воздушные массы

Г) преобладает западный перенос воздушных масс

21. Найдите соответствие:

1) бриз                        а) меняет направление по сезонам года

2) муссон                        б) меняет направление  в зависимости от времени суток

                                в) характерен для восточного побережья Евразии

                                г) летом дует с моря на сушу

22. Дайте определение термина «погода»

2 вариант

1. Слово «география» в переводе означает:

А) образ Земли

Б) Описание Земли

В) Рисунок Земли

Г) Вид Земли

Д) Путешествие

2. Водная оболочка Земли:

А) Литосфера

Б) географическая оболочка

В) Гидросфера

Г) Биосфера

Д) Атмосфера

3. Место разрыва и смещения пород на глубине, при землетрясении называют –

А) жерлом

Б) эпицентром

В) котловиной

Г) районом

Д) очагом

4. Прибор, измеряющий атмосферное давление

А) флюгер

Б)  барометр

В) сейсмограф

Г) гигрометр

Д) анемометр

5. Условная линия на карте, соединяющая точки с одинаковой абсолютной высотой

А) изохора

Б) изобара

В) горизонталь

Г) изотерма

Д) бергштрих

6. Наиболее устойчивые участки суши

А) грабены

Б) складчатые области

В) геосенклинали

Г) платформы

Д) горсты

7. Самый нижний слой атмосферы

А) ионосфера

Б) мезосфера

В) мегасфера

Г) тропосфера

Д) стратосфера

8. Море, уровень абсолютной высоты которого принят за ноль:

А) Чёрное

Б) Балтийское

В) Каспийское

Г) Карское

Д) Баренцево

9. Оболочка жизни на Земле:

А) Биосфера

Б) часть атмосферы и часть литосферы

В) литосфера

Г) часть литосферы и часть гидросферы

Д) гидросфера

10. Группы людей со сходными внешними признаками называются

А) этносами

Б) горожанами

В) сельчанами

Г) горцами

Д) расами

11. Длина экватора составляет

А) 20 000 км

Б) 10 000 км

В) 30 000 км

Г) 40 000 км

Д) 50 000 км

12. Волны, вызываемые подводными землетрясениями или вулканами:

А) отливы

Б) приливы

В) ветровые

Г) прибой

Д) цунами

13. Расстояние уменьшено в 100 раз при масштабе

А) 1:100

Б)1: 00000

В) 1: 1000

Г) 1: 10000

Д) 1: 10

14. Место, где начинается река, называют:

А) паводком

Б) меженью

В) руслом

Г) истоком

Д) устьем

15. Условная линия, соединяющая точки земной поверхности с одинаковой высотой – это

А) меридиан

Б) изотерма

В) горизонталь

Г) бергштрих

Д) параллель

16. Направления запад-восток на карте показаны

А) параллелями

Б) меридианами

В) горизонталями

Г) абсолютной высотой

Д) относительной высотой

17. Самая низкая температура воздуха бывает

А) после заходя солнца

Б) перед восходом солнца

В) в полдень

Г) ночью

Д) вечером

18. Цунами – это

А) волны, вызываемые морскими приливами

Б) притяжение луны

В) волны, образующиеся при извержении подводных вулканов и землетрясениях

Г) причудливые формы рельефа

19. Постоянный ветер :

А) Западный

Б) Муссон

В) Бриз

20. Найдите соответствие:

1)экваториальный климат        а) высокие температуры круглый год

2) тропический климат                б) влажность высокая

                                        в) сухо

                                        г) дуют пассаты

21 Выберите два признака, характерные для платформы

А) устойчивый участок земной коры

Б) имеет фундамент и осадочный чехол

В) часты землетрясения

Г) может сминаться в складки

22. Дайте определение воздушной массы. Назовите основные виды воздушных масс.

3 вариант

1. При застывании магмы на земной поверхности образуется

А) гравий

Б) гипс

В) базальт

Г) известняк

Д) мрамор

2. Географическая оболочка образована:

А) литосферой

Б) гидросферой, биосферой, верхней частью литосферы и нижней частью атмосферы

В) гидросферой

Г) атмосферой

Д) биосферой

3. Превышение истока реки над устьем, выраженное в метрах, называется:

А) годовой сток

Б) расход воды

В) падение реки

Г) уклон реки

Д) эстуарий

4. Короткая чёрточка у горизонтали, показывающая направление склона

А) параллель

Б) бергштрих

В) отметка высоты

Г) меридиан

Д) изолиния

5. Начало реки

А) половодье

Б) исток

В) устье

Г) порог

Д) пойма

6. Кратчайшая линия на глобусе от одного полюса до другого

А) экватор

Б) полярный круг

В) параллель

Г) меридиан

Д) тропик

7. Скопление мельчайших капелек воды на значительной высоте называют:

А) иней

б) дождь

В) туман

Г) облако

Д) роса

8. Непрерывное развитие природы Земли связано с:

А) космическим излучением

Б) влиянием внешних факторов

В) перемещением океанов и морей

Г) притяжением луны

Д) энергией солнца

9. На плане стороны горизонта определяют по:

А) горизонталям

Б) меридианам

В) рамке плана

Г) параллелям

Д) изолиниям

10. Водная оболочка Земли:

А) гидросфера

Б) атмосфера

В) стратосфера

Г) биосфера

Д) литосфера

11. Основное место в атмосфере занимают…

А) азот и кислород

Б) азот и водяной пар

В) водяной пар и различные примеси

Г) азот и углекислый газ

Д) кислород и углекислый газ

12. Превышение точки земной поверхности над уровнем моря называется высотой

А) относительной

Б) минимальной

В) максимальной

Г) средней

Д) абсолютной

13. Морская вода замерзает при температуре

А) -40

Б)-20

В) -30

Г) 00

Д) -10

14. Линии, условно проведённые по поверхности Земли параллельно экватору называют

А) изогипсы

Б) параллели

В) изотермы

Г) меридианы

Д) горизонтали

15. Самый нижний слой атмосферы:

А) стратосфера

Б) мезосфера

В) мегасфера

Г) тропосфера

Д) ионосфера

16. В чём измеряется солёность

А) в граммах

Б) в промилле

В) в %

Г) в килограммах

Д) в тоннах

17. Если абсолютная влажность равна 20 г, то в 1 м3 воздуха содержится

А) 10 г водяного пара

Б) 20 г водяного пара

В) 30 г водяного пара

Г) 15 г водяного пара

Д) 40 г водяного пара

18. сейсмические пояса – это границы

А) между мантией и ядром

Б) между океаном и сушей

В) между воздухом и земной поверхностью

Г) между воздухом и океаном

Д) литосферных плит

19. План местности изображает:

А) обширную часть земной поверхности

Б) материк

В) природную зону

Г) небольшую часть земной поверхности

Д) территорию всей страны

20. Найдите соответствие:

1) материковая земная кора                                а) мощность достигает 5 км

2) океаническая земная кора                                б) мощность достигает 50 км.

                                                                В) легко сминается в складки

                                                                Г) состоит из трех слоев

                                                                Д) состоит из двух слоев

21. Выберите два признака характерные для тропической воздушной массы

А)  температура высокая

Б)  влажность высокая

В)  влажность низкая

Г)  атмосферное давление низкое

22. Дайте определение климатического пояса. Назовите основные климатические пояса.

Разработка урока

по биологии в 5 классе

«Галактики. Многообразие галактик»

Учитель Е.Г.Щёкина

2008-2009 учебный год

Цель урока:

1. познакомить учащихся со звездными системами;
2. расширить представления учащихся о строении Вселенной.

Задачи урока:

Образовательная: 

1. формирование у учащихся представлений о Галактике, ее возникновении, составе, расстояниях между звездами, измеряемых с помощью астрономической единицы длины – светового года, расширение представлений о множестве галактик во Вселенной.

Развивающая: 

1. продолжение формирования интеллектуальных умений (анализировать, сравнивать, обобщать и систематизировать), развитие умений учащихся применять полученные знания конкретно на практике, развивать инициативу учащихся.

Воспитательная: 

1. воспитание у учащихся интереса к обучению, привитие навыков коммуникативного общения, развитие культуры речи.

Тип урока: комбинированный

Методы обучения: репродуктивный, частично – поисковый, проблемный.

Оборудование: 

1. тесты “Выбери из трех” (Приложение1),
2. таблички с названием комических кораблей “Восток”, “Восход”, “Союз”,
3. мультимедийное оборудование, компьютерная презентация (Приложение2). 

Ход урока:

I. Организационный момент

Класс делится на  группы ( космические корабли), назначаются командиры кораблей. В течение урока за каждый правильный ответ на вопрос команда получает поощрительный жетончик в виде солнышка. Команда, получившая наибольшее количество жетончиков, становится победительницей, получает отметку “отлично”.  Другие команды делят второе и третье места, получают отметку “хорошо”.

II. Мотивация

Слова учителя: Ребята, вы любите путешествовать? Сегодня у нас необычный урок. Урок-путешествие. Вы отправляетесь в космическое путешествие на космических кораблях: “Восток”, “Восход”, “Союз”, а чтобы добраться до намеченной цели, вам нужно будет выполнить задания и узнать тему урока. Мне доверено руководить вашим полетом из “центра управления полетами”. Итак, ключ на старт, запускаем ракетные реактивные двигатели. Поехали! Счастливого полета вашим кораблям.

Мне поступают сведения, что все идет по плану: корабли вышли на космическую орбиту.

III. Проверка знаний учащихся

И сейчас мы узнаем, как вы справитесь с первым заданием.

1.  Вопросы каждой команде.

1. Корабль “Восток” поднялся на высоту 80 - 100 км, и какие-то вспышки мешают движению. Что за вспышки в атмосфере Земли?

2. Корабль “Восход” приближается в межпланетное пространство Марса и Юпитера. К чему готовиться экипажу?

3. Внимание, на горизонте корабля “Союз” “хвостатое чудовище”. Как вы объясните это явление?

(Ответы: 1) метеоры, 2) астероиды, 3)комета.)

(Ребята дают развернутое объяснение).

Молодцы! С первым заданием вы справились отлично.

2.Конкурс капитанов.

Внимание, внимание! На кораблях обнаружены неисправности. Командиры кораблей должны выйти в космическое пространство и устранить поломки.

( Командиры по очереди выходят, и садятся на стул, лицом к классу, спиной к доске. Учитель на доске пишет понятие, термин. Учащиеся групп, не называя слова, характеризуют его. Отвечающий должен определить задуманное слово.

Термины: сверхгигант, планета, Вселенная).

Молодцы, командиры устранили неисправности, и вы летите дальше.

3. Тест “Выбери из трех”. Работа в группах.

Ребята, ваши космические корабли следуют заданному маршруту, вам необходимо заполнить “маршрутные листы” (Тест “Выбери из трех”) Приложение1. На это задание вам дается 5 минут.

Заполненные “маршрутные листы” отложите в сторону.

Валеологическая пауза: Устали? Давайте отдохнем!

1. Массаж рефлекторных зон на ушной раковине, отвечающих за работу внутренних органов.
2. Массаж рефлекторных зон на ладонях рук.
3. Гимнастика для глаз (зажмурить и резко открыть глаза).
4. Растяжка позвоночника (поднять руки вверх, потянуться правой, а затем левой рукой)
5. Дыхательная гимнастика, направленная на процесс насыщения кислородом головного мозга (резко вдохнуть носом 5 раз).

IV. Изучение нового материала

(Рассказ учителя сопровождается компьютерной презентацией Приложение2).

Полет продолжается,  открыли свои “бортовые журналы” и записали главную цель нашего сегодняшнего полета и  тему урока: “Галактики. Многообразие галактик”.

(Слайд №1).

Наша Солнечная система – маленькая частица громадной звездной системы, которую называют Галактикой. В Галактику входят все те звезды, которые мы видим в созвездиях и невооруженным глазом, и в телескоп. Наша Галактика – это Млечный Путь, протянувшийся подобно ожерелью из драгоценных камней от одного края неба до другого.

(Слайд №2).

Долгое время природа Млечного Пути оставалась неизвестной. Ученые думали, что это сияние в воздухе нашей планеты. Только в 1609 году Галилео Галилей с помощью телескопа обнаружил, что Млечный Путь состоит из множества звезд. В телескоп видно и скопление слабых, далеких звезд, и скопление ярких, близких звезд.

(Слайд №3).

Итак, давайте запишем: “Галактика – это огромное скопление звезд, звездная система”. Существует миф древних греков, что Млечный Путь напомнил им молоко, брызнувшее из груди богини Геры.

Запишем: “Галактика (от греческого слова “галактикос” - млечный, молочный).

(Слайд №4)

Что же представляет собой Млечный Путь? Млечный Путь представляет собой уплощенный диск с выделяющимся ядром. Но диск не сплошной. Он состоит из спиральных ветвей, или рукавов. Спиральные ветви состоят из звезд, газовых и пылевых туманностей, которые закручиваются вокруг ядра. Солнце находится в одном из рукавов диска галактики Млечный Путь. Откройте учебники с. 41. Вы видите рисунок Млечного Пути, зарисуйте в ваши “бортовые журналы”. (Ребята рисуют).

(Слайд №5).

Расстояние между звездами так велико, что его неудобно измерять в километрах. Поэтому астрономы пользуются особой единицей длины – это световой год.

Запишем:

“Световой год – это путь, который проходит свет за один год.

Скорость света – 300 тысяч километров в секунду.

За год свет преодолевает 10 триллионов километров.

Среднее расстояние между звездами около 5 световых лет (т. е. примерно 50 трлн. лет).

(Слайд №6)

Раньше считали, что между звездами - пустота. Но затем определили, что пространство между звездами заполнено разреженным газом и твердыми частичками – межзвездной пылью. Межзвездный газ состоит из водорода и гелия. Межзвездное вещество является тем материалом, из которого образуются новые звезды и планеты. Ученые считают, что наша Галактика возникла 12 млрд. лет назад из гигантского вращающегося облака, образованного в основном водородом и гелием.

(Слайд №7)

Галактика Млечный Путь находится в постоянном движении. Она вращается и одновременно “мчится” в космическом пространстве с огромной скоростью. Наша Солнечная система обращается вокруг центра Галактики.

Запишем:

“Скорость нашей Галактики – 1 млн. 500 тыс. км в час.

Скорость Солнечной системы вокруг Галактики – 800 тыс. км в час.

Один оборот Солнечной системы вокруг Галактики – 200 млн. лет”.

(Слайд №8)

Кажется, как огромна, как необъятна наша Галактика, но она – лишь небольшая часть Вселенной. Сегодня известно, что существуют миллиарды галактик.

Ближайшие к нам галактики – Большое и Малое Магеллановы Облака. Они расположены от нас на расстоянии 150 тыс. световых лет. Обе эти галактики меньше нашей. Их можно увидеть невооруженным глазом в Южном полушарии. Впервые их наблюдали участники кругосветного путешествия Ф. Магеллана.

(Слайд №9)

А мы можем увидеть на звездном небе галактику Андромеды. Она крупнее нашей и находится от нас на расстоянии свыше 2 млн. световых лет. Галактики Большое и Малое Магеллановы Облака и галактика Андромеды изображены и у вас в учебнике (с. 40 – 41).

(Слайд №10).

Галактики различны по форме, размерам, составу, удаленности от нашей Галактики, они образуют скопления. Также схема внешнего вида галактик изображена в учебнике (с. 42).

(Слайд №11).

Современные телескопы позволяют наблюдать и изучать множество галактик, некоторые из них вы сейчас видите, пролетая на своем “корабле”.

(Слайды №12 - №22).

Скопления галактик могут включать от нескольких галактик до нескольких тысяч. Их называют “Местные галактики”. Эти “Местные галактики” могут образовывать еще огромные группы – Сверхгалактики, а Сверхгалактики образуют Метагалактики. Вот как удивительно строение Вселенной. Каково же наше место в этой бесконечной Вселенной? Ответ на него может дать следующий адрес:

Бесконечная Вселенная

“Наша” Метагалактика

“Наша” Сверхгалактика

“Местное скопление” Галактик

Наша Галактика

Солнечная система

Планета Земля

Материк Евразия

Страна Россия

Село Алексеевка

Запишите.

(Слайд №23)

V. Закрепление

Вопросы.

Итак, что вы узнали сегодня, путешествуя в космосе?

Что такое Млечный Путь?

Что такое галактика?

Каково строение нашей галактики?

Как движется галактика?

Что такое световой год?
Из чего состоит межзвездное вещество Галактики?

Какие вы запомнили галактики?

(Ответы ребят)

Ребята, ваш полет подходит к завершению.

Итак, вы благополучно вернулись на Землю, в свою школу, на свой урок. А сейчас поменяйтесь “маршрутными листами”, и по “ключам” проверьте ответы ваших одноклассников. (Учитель раздает “ключи”). Правильный ответ – один балл. На маршрутных листах проставьте баллы и верните команде.

(Затем каждая команда подсчитывает заработанные жетончики и получает соответствующие отметки).

VI. Задание на дом

Записываем домашнее задание: с. 40-41, ответить на вопросы серии “Проверьте свои знания”, “Какие утверждения верны”, “Подумайте”.

Урок закончен, до свидания

Приложение №1

Тест: «Выбери из трех» ( обведите кружочком правильный ответ)

1. Что изучает астрономия?

а) природу; б) небесные тела; в) форму и строение Земли.

2. Изобрёл телескоп:

     а) Николай Коперник; б) Джордано Бруно; в) Галилео Галилей.

3.  Самая маленькая планета Солнечной системы?

      а) Марс; б) Земля; в) Плутон.

4. Самая дальняя от Солнца планета нашей системы?

   а) Венера; б) Плутон; в) Меркурий.

5. Ближайшая к нам звезда называется:

а) Сириус; б) Альдебаран; в) Солнце

6. Что такое Вселенная?

а) небесные тела; б) планеты, которые вращаются вокруг Солнца;

в) космическое пространство и все, что его заполняет.

7. Соедините стрелочкам название планеты и группу, к которой она относится.

     Планеты земной группы        Юпитер

        Марс

     Планеты- гиганты        Земля

        Сатурн

        Меркурий

        Уран

         Венера

Разработка урока

по биологии в 8 классе

«Роль гормонов в обменных процессах.

Нервно-гуморальная регуляция, её нарушения»

Учитель Е.Г.Щёкина

2008-2009 учебный год                                   

Цель урока: Сформировать представление о механизме регуляции функций организма  

                        как о сложном нейрогуморальном взаимодействии.

Задачи урока:

        Образовательная: изучить роль эндокринного аппарата в нормальном функциони-

                                           ровании организма.

        Развивающая: формировать умения работать с различными источниками знаний,

                          извлекая из них нужную информацию; логически мыслить и      

                                      оформлять результаты логических операций в устной и письменной

                                      форме.

           Воспитательная: продолжить санитарно – гигиеническое воспитание учащихся.

Тип урока: комбинированный

Методы обучения: репродуктивный, частично – поисковый, проблемный.

Оборудование: проверочный тест (приложение №1),

                                 мультимедийное оборудование,  компьютерная презентация

                                 (приложение №2)

Ход урока:

I Организационный момент

II Проверка домашнего задания:

   1) Проверочный тест. Учитель: Ребята! На прошлом занятии мы начали изучение темы «Гуморальная регуляция организма». Познакомились с основными понятиями, строением эндокринного аппарата, основными функциями желёз внутренней секреции. Сейчас вы выполните проверочный тест, который покажет, как вы усвоили основные моменты темы.

( Учащиеся выполняют тест- 5 минут)

  2) Актуализация знаний, необходимых для восприятия нового материала.

Учитель: Прежде, чем мы приступим к изучению новой темы, давайте ответим на несколько вопросов:

- Что такое гормоны? ( Гормоны – это биологически активные вещества, которые выделяются железами внутренней секреции).

- Чем железы внутренней секреции отличаются от внешней? (железы внутренней секреции выделяют гормоны в кровь, а внешней секреции через протоки в полости тела)

- Рассмотрите предложенные на слайде изображения  желёз внутренней секреции, назовите их, где они располагаются, какие особенности имеют в строении? ( Слайд № 1)

( Гипофиз – располагается в головном мозге, имеет  массу 0,5 грамма)

Щитовидная железа – располагается на шее, впереди гортани, состоит из двух долей)

Надпочечники – располагаются над почками, парные органы.

Поджелудочная железа – располагается под желудком, железа смешанной секреции.

Половые железы – яичники и семенники).

Валеологическая пауза: Устали? Давайте отдохнем!

6. Массаж рефлекторных зон на ушной раковине, отвечающих за работу внутренних органов.
7. Массаж рефлекторных зон на ладонях рук.
8. Гимнастика для глаз (зажмурить и резко открыть глаза).
9. Растяжка позвоночника (поднять руки вверх, потянуться правой, а затем левой рукой)
10. Дыхательная гимнастика, направленная на процесс насыщения кислородом головного мозга (резко вдохнуть носом 5 раз).

III Изучение новой темы:

Учитель: Сегодня мы продолжим изучение темы «Гуморальная регуляция» и тема нашего урока будет звучать так: «Роль гормонов в обменных процессах. Гуморальная регуляция, её нарушения». Мы должны: 1) выяснить характерные особенности гормонов и их роль в обменных процессах; 2) изучить нарушения гуморальной регуляции, их признаки и профилактику. Перед нами будет стоять личностно значимая проблема: что нужно делать, если обнаружил у себя признаки нарушений деятельность эндокринных желез. (демонстрация слайда №1, запись в тетради темы урока)

- Какова же роль гормонов в обменных процессах? (беседа)

Гипофиз – регулирует деятельность всех желез внутренней секреции, выделяет гормон роста.

Щитовидная железа – выделяет гормоны, влияющие на рост и развитие организма, интенсивность обмена веществ.

Надпочечники – вырабатывают гормоны, регулирующие обмен углеводов и жиров, стимулирующие деятельность сердечно- сосудистой системы.(слайд №3)

Поджелудочная железа – выделяет гормон инсулин, регулирующий обмен углеводов в организме. (слайд №4)

Половые железы – вырабатывают гормоны, регулирующие созревание организма, способствующие формированию вторичных половых признаков.(слайд №5)

Учитель: Существует специальная наука эндокринология, которая изучает нарушения деятельности желез внутренней секреции.

Ваши товарищи подготовили мини проекты по данному вопросу. Нужно,самостоятельно выписать в тетрадь название  и причины заболеваний желёз внутренней секреции, а так же меры по профилактике.

- Заслушивание сообщений учащихся (приложение №3), демонстрация слайдов № 6,7,8,9

   1. Нарушение деятельности щитовидной железы, профилактика

   2. Нарушение деятельности поджелудочной железы, профилактика

   3. Нарушение деятельности надпочечников, профилактика.

   4. Нарушение деятельности гипофиза, профилактика.

IV Закрепление знаний.

Учитель: Я предлагаю вам побыть врачами эндокринологами и решить несколько познавательных задач. Определите, с избытком или недостатком какого гормона связано указанное заболевание.

Задача№1. Во дворце светлейшего князя был устроен праздник. Туда были свезены со всей России карлы и карлицы, для которых смастерили специальную мебель и посуду. Когда гости сели за стол, из двух разрезанных пирогов вылезли модно одетые карлицы, которые обратились к гостям со словами приветствия.( недостаток гормона роста, выделяемого гипофизом).

Задача №2. Во всех странах после напряженных футбольных или хоккейных матчей у болельщиков отмечается увеличение числа инфарктов миокарда. Называют эту болезнь «инфаркт болельщика». Частота сердцебиения может доходить до 160 ударов в минуту.

(избыток гормона адреналина)

Задача №3. Больного мучит жажда, сухость во рту, обильное выделение мочи. Развивается ожирение. (недостаток гормона инсулина)

Учитель:  Итак, ответим на проблемный вопрос урока:  что нужно делать, если обнаружил у себя признаки нарушений деятельность эндокринных желез.( необходимо обратиться к врачу- эндокринологу, не заниматься самолечением, не использовать гормональных препаратов без назначения врача

V Подведение итогов урока.

- Поставить оценки за активную работу на уроке.

- Взять несколько тетрадей на проверку.

VI Домашнее задание: учебник  стр. 47-49, записи в тетради.

Приложение №1

Выберете верное утверждение: В-1

1. Секреты желёз внутренней секреции регулирует скорость обменных процессов в организме      

     человека.

2. Железы внешней секреции выделяют гормоны.

3. Секрет желёз внутренней секреции выделяется в полость тела.

4. Ферменты железами внутренней секреции не вырабатываются.

5. Гормоны выделяются непрерывно.

6. Железы желудка относят к железам внутренней секреции.

7. Пот- секрет кожных желёз.

8. Железы внешней секреции не имеют протоков.

9. Сальные железы относятся к железам внешней секреции.

10. Гормоны - биологические активные вещества клетки.

11. Половые железы – железы смешанной секреции.

Выберете верное утверждение: В-2

1. Железы внешней секреции выделяют гормоны.

2. Ферменты железами внутренней секреции не вырабатываются.

3. Гормоны выделяются непрерывно.

4. Пот- секрет кожных желёз.

5. Сальные железы относятся к железам внешней секреции.

6. Половые железы – железы смешанной секреции.

7. Секреты желёз внутренней секреции регулирует скорость обменных процессов в организме      

     человека.

8. Гормоны - биологические активные вещества клетки.

9. Секрет желёз внутренней секреции выделяется в полость тела.

10. Железы желудка относят к железам внутренней секреции.

11. Железы внешней секреции не имеют протоков.

Приложение № 3

ПРОЕКТ « Гормон роста»

Всемирной организацией здравоохранения принято считать, что средний рост женщин составляет 160 см, а мужчин- 170 см. человек ниже 140 см или выше 195 см считается либо очень низким, либо очень высоким.

   Известно, что римский император Максимилиан имел рост 2,5 м, а русский крестьянин Махнов – 2,85! У женщин наибольший отмеченный рост – 2,35 м.

   Некоторые люди имеют рост от нескольких десятков сантиметров до 1 м. Египетская карлица Агибе была ростом всего 38 см.

   Почему наблюдается такая резкая разница в росте людей? Ученые выяснили, что процессом роста ведает гипофиз. Это железа, имеющая форму фасоли, массой 0,5- 0,7 г, располагается в костном углублении основания черепа, называемого турецким седлом. Она связана с мозгом почти 100тысячами нервных волокон. Гипофиз вырабатывает до 25 гормонов, один из которых- гормон роста.

    Избыточное выделение гипофизом этого гормона в кровь человека может усилить его рост. При недостатке гормона рост замедляется. Известен случай, когда у девочки в 6 лет прекратился рост. В 9лет ее рост составил 90 см. чтобы увеличить ее рост, ей вводили гормон роста в течение 8,5 месяцев. За это время она подросла почти на 7 см, а в последующие 2 года еще на 14 см

ПРОЕКТ «Сахарное равновесие в крови».

Недостаточное выделение поджелудочной железой гормона инсулина вызывает тяжелую болезнь- диабет.

   При этом заболевании поджелудочная железа почти не вырабатывает инсулин. Организм теряет способность усваивать сахар, он накапливается в крови и выводится с мочой.

    Недостаток инсулина приводит к обезвоживанию тканей и потере воды организмом, что вызывает у больного мучительную жажду. Больной выделяет в сутки от 10 до 30 литров мочи. Содержание сахара в ней может достигать до 5-10%. Наблюдается исхудание, иногда, наоборот, ожирение.

    У диабетиков нарушается обмен жиров и белков. Белки расщепляются не полностью, промежуточные продукты ядовиты и вызывают тяжелое самоотравление организма.

    Так нарушение нормальной функции поджелудочной железы вызывает глубокие сдвиги обмена веществ.

    Как же вернуть ее к норме? Знание физиологической основы этих процессов позволяет успешно лечить диабетиков. Прежде всего врач устанавливает правильную диету для больного.

Разработка урока

по биологии в 10 классе

«История изучения клетки.Клеточная теория строения организмов»

Учитель Е.Г.Щёкина

2008-2009 учебный год                                   

Цель урока: рассмотреть основные положения клеточной теории строения организмов.

Задачи урока:

        Образовательная: доказать, что клетка- элементарная биологическая система,          

                рассмотреть историю изучения клетки, основные положения  

                                             клеточной теории.

        Развивающая: продолжить формирование умений и навыков анализа, сравнения;

                                      выделять главное, формулировать выводы.

           Воспитательная: патриотическое воспитание на примере работ отечественных

                                            учёных по изучению клетки.

Тип урока: лекция

Методы обучения: репродуктивный,  проблемный.

Оборудование: мультимедийное оборудование,  компьютерная презентация

                                 (приложение №1)

Ход урока:

I Организационный момент

II. Изучение новой темы.

Слайд 1.

- На первом занятии по “Общей биологии” мы дали определение живого и выделили его основные уровни организации. Клетка занимает довольно высокий уровень в иерархии живых систем. Без изучения клеточного уровня, нельзя понять живое.

Слайд 2.

Клетка – удивительный и загадочный мир, который существует в каждом организме, будь то растение или животное. Иногда организм представляет собой одну клетку, как, например, у бактерий, но чаще он состоит из миллионов клеток.

Слайд 3.

Цитология – наука, изучающая строение, функции и эволюцию клеток (от греч. kytos – клетка, каморка).(запись в тетради)

Мельчайшие структуры всех живых организмов, способные к самовоспроизведению, называются клетками.(запись в тетради)

Слайд 4.

Представление о том, что клетка – что клетка это структурная и функциональная единица всех живых организмов, известное как “Клеточная теория”, сложилась постепенно в XIX веке. Но на основании каких данных ученые утверждают, что клетка – своего рода общий знаменатель всех живых систем? Ответить на поставленный вопрос мы сможем, прослушав лекцию, в ходе которой вам предстоит заполнить таблицу: “Основные этапы развития клеточной теории”.

Таблица

Слайд 5.

История изучения клетки неразрывно связана с развитием микроскопической техники и методов исследования. В тайну клеточного строения человек смог проникнуть только благодаря изобретению в конце XVI столетия микроскопа.

Слайд 6.

Первый микроскоп был сконструирован Г. Галилеем в 1609–1610 гг. Изобретение микроскопа привело к углубленному изучению органического мира.

Слайд 7.

Роберт Гук в 1665 г. впервые описал строение коры пробкового дуба и стебля растений, ввел в науку термин “клетка”, для обозначения ячеек, мешочков, пузырьков, из которых они состояли.

Слайд 8.

Несколько позже, в 1671–1682 гг., М. Мальпиги и Н. Грю описали микроструктуру некоторых органов растений. Н. Грю ввел в науку термин “ткань” для обозначения совокупности однородных клеток.

Слайд 9.

Антоний Ван Левенгук (1632–1723) – голландский купец, завоевал славу ученого, подарив науке величайшие открытия. В период с 1632 по 1719 гг. он впервые открыл красные кровяные тельца, некоторых простейших животных, мужские половые клетки. Описания этих “анималькусов” (“зверушек”) снискали голландцу мировую известность, пробудили интерес к изучению живого микромира.

Слайд 10.

Не осталась в стороне от научного прогресса и Россия. В 1693 г. во время пребывания Петра I в Дельфе А.Левенгук продемонстрировал ему, как движется кровь в плавнике рыбы. Эти демонстрации произвели на Петра I такое большое впечатление, что вернувшись в Россию, он создал мастерскую оптических приборов.

Слайд 11.

В 1725 году организована Петербургская академия наук. Талантливые мастера И.Е. Беляев, И.Кулибин изготавливали микроскопы, в конструировании которых принимали участие академики Л.Эйлер, Ф. Эпинус.

Слайд 12.

В 1831 г. Р.Броун открыл в клеточном соке ядро – важнейшую составную часть клетки.

Слайд 13.

Русский ученый П.Ф. Горянинов в 1834 г. отметил в своих исследованиях, что все животные и растения состоят из соединенных между собой клеток, которые он назвал пузырьками, то есть высказал мнение об общем плане строения растений и животных

Слайд 14.

Спустя 5 лет, в 1839 г. немецкий физиолог Теодор Шванн издал в Берлине книгу “Микроскопические исследования о соответствии в структуре и росте животных и растений.”, в которой он сформулировал клеточную теорию.

Слайд 15.

При создании клеточной теории Т. Шванн исходил из открытия немецкого ботаника Маттиаса Шлейдена в 1838 г. клеточного строения растений и гомологичности происхождения клеток. Подобное представление, известное как клеточная теория получило название теории Шванна-Шлейдена.

Слайд 16.

Немецкий ученый Рудольф Вихров в 1858 году доказал, что клетки возникают из клеток путем размножения, что дополнило клеточную теорию.

Валеологическая пауза: Устали? Давайте отдохнем!

11. Массаж рефлекторных зон на ушной раковине, отвечающих за работу внутренних органов.
12. Массаж рефлекторных зон на ладонях рук.
13. Гимнастика для глаз (зажмурить и резко открыть глаза).
14. Растяжка позвоночника (поднять руки вверх, потянуться правой, а затем левой рукой)
15. Дыхательная гимнастика, направленная на процесс насыщения кислородом головного мозга (резко вдохнуть носом 5 раз).

Слайд 17.

Основные положения клеточной теории на современном этапе развития биологии причитываем и записываем в тетрадь:

Слайд 18.

1. Клетка является основной структурой и функциональной единицей жизни. Все организмы состоят из клеток, жизнь организма в целом обусловлена взаимодействием составляющих его клеток.

Слайд 19.

2. Клетки всех организмов сходны по своему химическому составу, строению и функциям.

Слайд 20.

3. Все новые клетки образуются при делении исходных клеток.

Слайд 21.

Различные формы клеток в связи с выполняемыми функциями.

Слайд 22.

Основной метод изучения клетки – использование микроскопа светового или электронного.

Слайд 23.

Для изучения химического состава органелл клетки используют метод дифференциального центрифугирования. Для определения пространственного расположения и физических свойств молекул, входящих в состав клеточных структур, используют метод рентгеноструктурного анализа. Методы цито - и гистохимии, основанные на избирательном действии реактивов и красителей на определенные химические вещества цитоплазмы, позволяют изучить химический состав в клетке.

Слайд 24.

Вывод: ОБЩНОСТЬ ХИМИЧЕСКОГО СОСТАВА И СТРОЕНИЯ КЛЕТКИ – ОСНОВНОЙ СТРУКТУРНОЙ И ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ЕДИНИЦЫ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ – СВИДЕТЕЛЬСТВУЕТ О ЕДИНСТВЕ ПРОИСХОЖДЕНИЯ ВСЕГО ЖИВОГО НА ЗЕМЛЕ.

III. Закрепление изученного материала.

Проводим в виде теста.

Слайд 25.

1. Современной клеточной теории соответствует следующее положение:

а) “клеткам присуще мембранное строение”;

б) “клетки всех живых существ имеют ядра”;

в) “клетки бактерий и вирусов сходны по строению и функциям”;

г) “клетки всех живых существ деляться”.

Слайд 26.

2. Клеточной теории не соответствует положение:

а) “клетка – элементарная единица жизни”;

б) клетки многоклеточных организмов объединены в ткани по сходству строения и функций”;

в) “клетки образуются путем слияния яйцеклетки и сперматозоида””;

г) “клетки всех живых существ сходны по строению и функциям”.

Слайд 27.

3. Создателями клеточной теории являются:

а) Ч. Дарвин и А. Уоллес;

б) Г. Мендель и Т. Морган;

в) Р. Гук и Н. Грю;

г) Т. Шванн и М. Шлейден.

Слайд 28.

4. С какой из областей знания в большей мере связано развитие клеточной теории в XIX и XX столетии:

а) с развитием микроскопии;

б) с развитием философии;

в) с развитием физики и химии;

г) с развитием всех указанных направлений.

Слайд 29.

5. О единстве органического мира свидетельствует:

а) связь организмов со средой;

б) сходство живой и неживой природы;

в) наличие разных уровней организации живой природы;

г) клеточное строение организмов всех царств живой природы.

Ответы: 1 – а, 2 – в, 3 – г, 4 – с, 5 – г.

IV. Домашнее задание: учебник стр. 142-149.

Тестовые задания составлены по методическому пособию Дикарева С. Д. «Поурочные тесты по биологии 8 класс»-М.: «Аркти»,2002.

Тестовые  задания  по биологии для 8 класса.

Тема: «Общий обзор организма человека. Гуморальная регуляция организма».

Вариант 1

А1. Наука, изучающая процессы жизнедеятельности организма называется:

     а) анатомия

    б) физиология

    в) гигиена

А2. Сходство человека с приматами заключается в:

   а) наличии хорды

   б) постоянной температуре тела

   в) противопоставленном пятом пальце на руке

А3 К древнейшим людям относятся:

   а) австралопитеки

   б) человек умелый

   в) неандертальцы

А4 Тёмная кожа, волнистые волосы- это признак:

   а) экваториальной расы

   б) евразийской расы

   в) монголоидной расы

А5 Клетки организма человека различаются по:

   а) внешнему строению

   б) внутреннему строению

   в) внешнему и внутреннему строению

А6 Ядро в клетке выполняет функцию:

   а) транспорт веществ

   б) хранение и передача наследственной информации

   в) образование энергии

А7 Избирательной проницаемостью в клетке обладает:

   а) аппарат Гольджи

   б) лизосома

   в) плазматическая мембрана

А8 Плазматическая мембрана имеет следующее строение:

  а) два слоя белков с вкроплениями липидов

  б) два слоя липидов с вкроплениями белковых молекул

  в) два слоя углеводов с вкроплениями липидов                            

А9 На рисунке изображён органоид:                                                

   а) лизосома

   б) митохондрия                                          

   в) ядро

А10 Малое количество межклеточного вещества имеет ткань:

   а) нервная

   б) соединительная

   в) эпителиальная

А11 Кровь выполняет функцию:

  а) опорную

  б) защитную

  в) механическую

А12 Гладкая мышечная ткань образует:

  а) скелетные мышцы

  б) внутренние органы

  в) сердце

А13 Короткие отростки нейрона называются:

  а) аксоны

  б) нейроглия

  в) дендриты

А14 К соединительным тканям не относятся:

  а) хрящевая

  б) жировая

  в) железистая

А15 Место контакта нейронов называется:

  а) рудимент

  б) синапс

  в) атавизм

А16 К железам внутренней секреции относятся:

  а) слезные

  б) надпочечники

  в) печень

А17 Найдите верное утверждение:

  а) гипофиз контролирует деятельность желез внутренней секреции

  б) поджелудочная железа выделяет тироксин

  в) щитовидная железа регулирует уровень глюкозы в крови

А18 Сахарный диабет – это заболевание:

  а) щитовидной железы

  б) поджелудочной железы

  в) гипофиза

А19 Профилактикой заболеваний щитовидной железы является:

  а) приём инсулина

  б) приём йодосодержащих препаратов

  в) приём витаминов

В1 Установите соответствие органа и системы органов:

  1 Пищеварительная система                        а) глотка

  2 Дыхательная система                                б) гортань

                                                        в) желудок

                                                        г) пищевод

                                                        д) бронхи

                                                        е) легкие

В2 Установите соответствие между тканью видом к которому она относится:

   1 Соединительная                        а) костная

   2 Эпителиальная                        б) нейроглия

   3 Нервная                                в) железистая

                                           г) кровь

                                        д) покровная

                                        г) хрящевая

В3 Комплекс Гольджи выполняет функции

  а) хранит наследственную информацию

  б) склад органических веществ

  в) образует лизосомы

  г) запасает энергию

 д) осуществляет обмен веществ

В4 Что такое нейрон?

Тестовые  задания  по биологии для 8 класса.

Тема: «Общий обзор организма человека. Гуморальная регуляция организма».

Вариант 2

А1 Наука, изучающая строение организма человека называется:

   а) физиология

  б) анатомия

  в) гигиена

А2 Сходство человека с млекопитающими заключается в:

  а) наличии хорды

  б) наличии внутреннего скелета

  в) постоянной температуре тела

А3 К пралюдям относятся:

  а) австралопитеки

  б) неандертальцы

  в) человек прямоходящий

А4 Широкое лицо, выступающие скулы, «третье веко»- это признаки:

  а) экваториальной расы

  б) евразийской расы

  в) монголоидной расы

А5 Соматическая клетка нашего организма содержит:

  а) 46 хромосом

  б) 23 хромосомы

  в) 48 хромосом

А6 Митохондрии выполняют функцию:

  а) передают наследственную информацию

  б) запасают энергию

  в) синтезируют белок

А7 Избирательной проницаемостью в клетке обладает:

   а) аппарат Гольджи

   б) лизосома

   в) плазматическая мембрана

А8 Плазматическая мембрана имеет следующее строение:

  а) два слоя белков с вкроплениями липидов

   б) два слоя липидов с вкроплениями белковых молекул

   в) два слоя углеводов с вкроплениями липидов                            

А9 На рисунке изображён органоид:

  а) лизосомы

  б) митохондрии

  в) клеточный центр

А10 Большое количество межклеточного вещества имеет ткань:

  а) эпителиальная

  б) соединительная

А11 Костная ткань выполняет функцию:

  а) транспортную

  б) защитную

  в) питательную

А12 Поперечно- полосатая мышечная ткань образует:

  а) скелетные мышцы

  б) головной мозг

  в) желудок

А13 Длинные отростки нейрона называются:

  а) аксоны

  б) нейроглия

  в) дендриты

А14 К эпителиальным тканям не относятся:

  а) хрящевая

  б) покровная

  в) железистая

А15 Орган, характерный для животных , который утратил значение в настоящее время:

  а) рудимент

  б) синапс

  в) атавизм

А16 К железам внешней секреции относятся:

  а) слезные

  б) надпочечники

  в) гипофиз

А17 Найдите верное утверждение:

  а) гипофиз контролирует деятельность внутренних органов

  б) поджелудочная железа выделяет инсулин

  в) щитовидная железа регулирует уровень глюкозы в крови

А18 гигантизм и карликовость – это заболевание:

  а) щитовидной железы

  б) поджелудочной железы

  в) гипофиза

А19 Профилактикой заболеваний щитовидной железы является:

  а) приём инсулина

  б) приём йодосодержащих препаратов

  в) приём витаминов

В1 Функции плазматической мембраны:

  а) защитная

  б) образует лизосомы

  в) синтезирует белки

  г) осуществляет обмен веществ

 д) запасает энергию

В2 Установите соответствие между органами и системой органов:

1 Выделительная        а) мочеточники

2 Пищеварительная        б) желудок

3 Кровеносная        в) почки

        г) печень

        д) сердце

        е) вены

В3 Установите соответствие между железами и видом к которому они относятся:

1 Железы внутренней секреции        а) потовые

2 Железы внешней секреции        б) поджелудочная

3 Железы смешанной секреции        в) гипофиз

        г) половые

        д) слюнные

        е) надпочечники

В4 Что такое ткань?        

РАЗРАБОТКА УРОКА 

     по биологии в7 классе

Тема: Насекомые. Размножение и развитие насекомых.

Программа:  В.Б. Захаров, Н.И. Сонин

Автор:  учитель биологии ГБОУ СОШ с. Алексеевка, Алексеевского района, Самарской области

Тип урока: комбинированный.

Цели и задачи урока

 Цели

• Изучение размножения и развития насекомых.
• Формирование навыков проектной деятельности учащихся.

Обучающие задачи

• Рассмотреть особенности организации насекомых, связанных с функцией размножения.
• Сформировать понятие о половом деморфизме, внутреннем оплодотворении.
• Познакомиться с типами постэмбрионального развития насекомых.

Развивающие задачи

• Развивать умения учащихся работать с учебником, рабочей тетрадью, раздаточным материалом, с различными ЭОРами.
• Учиться выверять главное, анализировать, сравнивать, обобщать, делать соответствующие выводы.
• Развивать умения учащихся в сфере ИКТ,  работать над созданием проекта.

Воспитывающие задачи

• Продолжить формирования интереса к предмету.
• Осуществлять эстетическое воспитание учащихся.

Оборудование:

• Учебник В.Б. Захарова, Н.И. Сонина «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс.
• Электронное учебное издание -  мультимедийное приложение к учебнику  В.Б. Захарова, Н.И. Сонина «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс.
• Презентация к уроку.
• Интернет – ресурс АСУ РСО Проект «Кто над нами вверх ногами?»
• Интернет ресурс YouTube. Слайд- шоу «Насекомые».
• Раздаточный  материал: Блиц – тест,  Карточка «Стадии развития животных»

Технологическая карта урока

Предмет__биология__________________________
Класс______7_______________________________
Автор УМК __В.Б. Захаров, Н.И. Сонин_________
Тема урока: _Размножение и развитие насекомых_
Тип урока__комбинированный__________________

Ресурсы:

• Учебник В.Б. Захарова, Н.И. Сонина «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс.
• Электронное учебное издание -  мультимедийное приложение к учебнику  В.Б. Захарова, Н.И. Сонина «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс.
• Презентация к уроку.
• Интернет ресурс YouTube. Слайд – шоу «Насекомые».

Источники:

• «Сеть творческих учителей». Лебедев С.Н. Конструктор презентаций. Конструктор Насекомые.  http://www.it-n.ru/attachment.aspx?id=69933 
• «Сеть творческих учителей». Степанова М.А. Задание 6 Насекомые  http://www.it-n.ru/attachment.aspx?id=117069 
• «Открытый урок». Фестиваль педагогических идей. Очерет В. В., Очерет Н. Ю.,
• http://festival.1september.ru/articles/512736/