Мои занятия с детьми

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад компенсирующего вида № 33»

 Игра –викторина                                                       «Соблюдайте правила дорожного движения»                                                 

Подготовил: воспитатель  

 I квалификационной категории

                                                                          Кофанова В.А.

Оренбург 2021 г.

 Образовательные задачи:                                                                                                          Закреплять знания детей о правилах дорожного движения, о сигналах и работе светофора в игровой форме. Уточнить представления детей о назначении дорожных знаков.                                                                                                      

Развивающие задачи:                                                                                                                                       Развивать память, внимание, логическое мышление и воображение.

Воспитательные задачи:                                                                                                   Воспитывать внимательность, умение ориентироваться при переходе улицы.

Оборудование:                                                                                                        Иллюстрации по теме; пособие «Зебра», пособие «Светофор», пособие «Дорожные знаки», «Разрезные картинки по ПДД» 2 обруча; мяч, книга;

Мольберт с листом и названием команд для выставления очков; маркер.

Ход игры - викторины

Воспитатель.

- Ребята, сейчас в детский сад вас водят взрослые: мамы, папы, бабушки и дедушки, но скоро вы пойдете в школу, и вам придется ходить по улицам, переходить дорогу самостоятельно.

У нас большой, красивый город с широкими улицами. По проезжей части, шоссе движется много легковых и грузовых автомобилей, едут трамваи и автобусы. И никто никому не мешает, потому что есть четкие и строгие правила для водителей и пешеходов.

Как называются эти правила?

Дети. Правила дорожного движения.

Воспитатель.

                     По городу, по улице

                     Не ходят просто так.

                     Когда не знаешь правила,

                     Легко попасть впросак.

                     Всё время будь внимательным

                     И помни наперед:

                     Свои имеют правила

                     Шофёр и пешеход.

Воспитатель.

- Сейчас я предлагаю разделиться на 2 команды и посоревноваться, проверить свои знания.

Дети идут на свои места

Выбираем капитанов команд и название команд по загадкам:

1 загадка:

Вот стоит на улице

В чёрном сапоге –

Чучело трёхглазое

На одной ноге.     (Светофор)

2 загадка:

Посмотри, силач, какой:

На ходу одной рукой

Останавливать привык

Пятитонный грузовик.   (Регулировщик)

Командам присваиваются названия. Команды приветствуют друг друга.

Присаживаются на свои места.

Воспитатель.

1 конкурс: «Какая команда лучше знает правила дорожного движения»

1. Как называют людей, идущих по улице?

(Пешеходы)

2. Где должны ходить пешеходы?

(По тротуару)

3. Где ездят машины?

(По дороге)

4. Где разрешается переходить улицу?

(По светофору, по пешеходному переходу)

5. Как определить, где находится пешеходный переход?

(На дороге – полоски – «зебра» и знак «Пешеходный переход»)

6. Как нужно переходить улицу?

(Спокойным, твердым шагом, держа взрослого за руку; нельзя бежать, ехать на самокате…)

7. Какие пешеходные переходы вы знаете?

(Подземный, наземный, надземный)

8. Что делать, если мяч выкатился на дорогу?

(Попросить взрослого достать его)

10. Назовите правила поведения в транспорте.

(Нельзя: трогать двери руками, отвлекать водителя, высовываться из окна, вставать на сиденье ногами, громко разговаривать; надо быть вежливым: уступать место девочкам и старшим)

11. Что регулирует движение на улице?

(Светофор)

12. По какой стороне улицы или тротуара нужно ходить?

(Надо придерживаться правой стороны)

13. На какой сигнал светофора можно переходить улицу?

(На зеленый)

14. А если светофор сломался, кто регулирует движение на перекрестке?

(Регулировщик)

Дополнительные вопросы при необходимости:

15. Можно ли тротуару бегать, прыгать?

(Нет. Нужно ходить спокойно, так как можно наткнуться на какие – либо препятствия и оказаться на проезжей части)

16. Если вы встретите на тротуаре друзей, и вам хочется поговорить, поиграть, как вы поступите в этой ситуации?

(Ходить группой по тротуару нельзя – это мешает другим пешеходам. С друзьями нужно отойти в сторону, чтобы не мешать прохожим)

Подводятся итоги 1 конкурса.

2 конкурс: «Капитанов»

Задание: «Кто быстрее и правильно соберёт светофор»

Капитаны собирают разрезные картинки по ПДД.

Воспитатель. Я хочу рассказать про светофор.

Слово «светофор» состоит из двух слов: «свет» и «фор». Значение слова «свет» - всем понятно. А вот слово «фор» - от греческого слова «форос» - несущий свет. Для запрещающего сигнала светофора взят красный, потому что его хорошо видно и днём, и ночью и даже в тумане. Зеленый сигнал виден хуже, но зато в спектре он стоит дальше от красного и его нельзя с ним спутать.

Воспитатель и дети читают стихотворение про светофор:

Если свет зажегся красный, -

Значит двигаться ОПАСНО.

Свет зеленый говорит:

Проходите – путь ОТКРЫТ!

Жёлтый свет предупрежденье:

Жди сигнала для движенья.

Подводятся итоги 2 конкурса.

3 конкурс: «В стране дорожных знаков»

На столе разложены дорожные знаки

Воспитатель: На улицах много дорожных знаков. Дорожные знаки – лучшие друзья водителей и пешеходов. Каждый знак имеет своё название. Дорожные знаки рассказывают о том, какая дорога как надо ехать, что разрешается, а чего делать нельзя. Бывают знаки предупреждающие (показать), запрещающие, указательные.

Сейчас я буду загадывать загадки, а вы должны отгадать и найти знак, показать его всем детям.  Некоторые из знаков дети могут назвать без загадок. (Можно выбрать только 4 загадки, остальные 4 знака – дети объясняют сами)

1. Что за знак такой стоит?

   Стоп – машинам он велит.

   Пешеход, идите смело

   По полоскам черно – белым.   («Пешеходный переход»)

2. Посмотрите, мальчик Федя

   Едет на велосипеде

   Отгадайте, отчего же

   Недовольство у прохожих?   («Движение на велосипеде запрещено»)

3. Покажите знак дорожный,

   Где кататься Феде можно.  («Велосипедная дорожка»)

4. Заболел живот у Тома,

   Не дойти ему до дома

   В ситуации такой

   Нужно знак найти, какой?   (Пункт медицинской помощи»)

5. В этом месте, как ни странно,

   Ждут чего – то постоянно.

   Кто – то сидя, кто – то стоя

   Что за место здесь такое?   («Автобусная остановка»)

6. В синем круге пешеход –

   Не торопится, идет!

   Дорожка безопасна,

   Здесь ему не страшно!   («Пешеходная дорожка»)

7. Этот знак нам друг большой,

   От беды спасает,

   И у самой мостовой,

   Водителей предупреждает:

   «Осторожно, дети!»   («Дети»)

8. В дождь и в ясную погоду -

Здесь не ходят пешеходы. 

Говорит им знак одно:

"Вам ходить запрещено!" («Движение пешеходов запрещено»).

Подводятся итоги конкурса.

4 конкурс на внимание: «Игровой».

Дети встают.

1 игра «Красный, желтый, зеленый»

Воспитатель (объясняет правила):

Когда я показываю красны кружок – вы замираете;

Жёлтый – хлопаете в ладоши;

Зелёный – двигаетесь, маршируете.

Дети выполняют задания.

2 игра «Такси»

Две команды, (две колонны) водитель такси – берет обруч, встает в него и перевозит детей – пассажиров (по одному) в другой конец зала по сигналу светофора. Побеждает та команда, в которой водитель быстрее перевезет всех пассажиров.

Объявляется победитель. Подводятся итоги конкурса.

5 конкурс: «Разрешается или запрещается»

Воспитатель начинает фразу, а дети продолжают словами «разрешается» или «запрещается». Команды отвечают по очереди.

- Идти толпой по тротуару … (запрещается)

- Перебегать дорогу… (запрещается)

- Помогать пожилым людям переходить улицу … (разрешается)

- Выбегать на проезжую часть … (запрещается)

- Переходить дорогу на зеленый свет … (разрешается)

- Уважать правила дорожного движения … (разрешается)

Воспитатель: Вижу правила дорожного движения, вы хорошо знаете, молодцы.

6 конкурс «Правильно - неправильно»

А теперь давайте поиграем. Ребята одной команды будут разыгрывать маленькую историю, а ребята другой команды должны будут решить, кто в этой ситуации поступил неправильно и наоборот!

Дети переходят дорогу по «Зебре» и по сигналу светофора (воспитатель показывает кружки)

Ситуации могут быть следующие:

Переходя через дорогу:

- разговаривают по телефону

- бегут

- смотрят налево, затем направо

- играют в мяч

- идут, держась за руку взрослого

Подвести итог конкурса

Воспитатель: Молодцы! Вот теперь вы точно знаете, чего нельзя делать на дороге!

Предлагаю всем построиться и подвести общий итог нашей игры – викторины.

Команда «Светофор» заработала … очков, команда «Регулировщик» … очков.

Все дети принимают участие в общей перекличке:

Воспитатель:

Выполняй закон простой:

Красный свет зажегся -

Дети: Стой!

Воспитатель: Жёлтый вспыхнул –

Дети: Подожди!

Воспитатель: А зеленый свет –

Дети: Иди!

Воспитатель: Молодцы! Всё верно! Вот мы и посоревновались, проверили свои знания о правилах дорожного движения, которые обязательно будем соблюдать и выполнять!

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад компенсирующего вида № 33»

Конспект занятия

«Почему тебя так зовут. Твоё имя»

Подготовил: воспитатель

                                                                               I квалификационной

                                                                                           категории

                                                                       Кофанова В.А.

Оренбург 2023г.

Цель: Дать детям представление о важности права на имя, довести до сознания детей идею значимости, неповторимости, уникальности каждого человека.
Формировать у детей понятие «моё имя».

Материалы и оборудование: мяч, фото воспитателя в разном возрасте, поделки совместного творчества детей и родителей «Имя моего ребенка», дидактическое пособие «Права ребенка».
   

Предварительная работа: беседы - «Наши имена», «Наши фамилии»; обыгрывание ситуации «Знакомства»; совместная поисково-исследовательская деятельность детей и родителей по теме «Что означает мое имя?»; совместное творчество детей и родителей «Имя моего ребенка»; чтение худ лит.:   Е.Чарушин «Почему Тюпу прозвали Тюпой»; игры: «Назови ласково», «Отгадай по голосу».

Ход занятия

(Дети и воспитатель видят на столе красивую куклу здороваются с ней.)

Воспитатель: Какая ты красивая и нарядная. А как тебя зовут?

Кукла: Никак, у меня нет имени (плачет)

Воспитатель: Как нет имени? Так не должно быть. Как же мы будем к тебе обращаться? Оставайся у нас на занятии и мы тебе поможем. Дадим самое красивое имя. 

Воспитатель:

-У каждого человека есть что-то такое чего нельзя увидеть, но это отличает его от других. Послушайте  загадку,  догадаетесь ли вы  о чём она?

Загадка

Нас не было – оно было,
Нас не будет – оно будет,
Никто ни у кого его не видел,
А у всех оно есть.

И у мамы есть, и у папы есть, 
У дочки есть, у внучки есть, 
Чтобы его узнать,
Надо вслух назвать.

Дети: Имя.

Воспитатель:

- Предлагаю поиграть в игру «Наши имена»

(Дети встают в круг. Воспитатель бросает мяч одному из них, поймав мяч, ребенок  называет свое имя и возвращает его воспитателю).

Воспитатель:
- Вы догадались, о чем мы будем говорить сегодня на занятии? (Об именах).
- Сегодня мы поговорим не просто об имени, а о праве каждого ребенка на имя.
(Краткий рассказ воспитателя о праве на имя)
- В Конвенции о правах ребенка записано, что каждый ребенок имеет право на имя при рождении. Как только малыш появляется на свет, родители дают ему имя и фамилию (Показ символа из дидактического пособия «Наши права»).
- У каждого из нас есть имя. Зачем оно нам? Зачем люди дают друг другу имена? (Люди дают имена, чтобы отличать одного человека от другого).
В ходе беседы воспитатель объясняет, что у каждого человека есть не только имя, но отчество и фамилия. Выясняет у детей, почему им дали это имя, знают ли они, что означает их имя. (Воспитатель обращает внимание детей на выставку поделок совместного творчества детей и родителей «Имя моего ребенка».)

Воспитатель:
- А знаете ли вы, что имя может расти?

Игра "Как имя растет?" (на примере фотографий воспитателя в разном возрасте).
Воспитатель демонстрирует свои детские фотографии и рассказывает:
- Имя сопровождает вас всю жизнь. Вы растете, и вместе с вами растет ваше имя. Это было так давно…  Звали эту девочку ласково: Веруня.  Девочка подросла, пошла в школу, и стали её звать – Вера. Сейчас она уже взрослая, работает воспитателем. Вы догадались, о ком я говорю? Конечно же, о себе. Мои родные по-прежнему зовут меня ласково. Как? Веруня. Мои дочь и сын зовут меня «мама». Друзья зовут Вера. А в детском саду я для всех Вера Анатольевна.
- Вы растете, и имена ваши тоже растут вместе с вами.

Воспитатель:

- Давайте поиграем в игру «Назови себя по-взрослому» и объясни значение своего имени».

Рома – Роман                         Ксюша - Ксения

Кирюша – Кирилл                Тема - Артем

Сережа – Сергей                   Уля – Ульяна

Леша - Алексей                     Поля – Полина

Физминутка

В небе солнышко взошло                                                                                                               И всем улыбнулось.
Нам вдруг стало хорошо
И больше не взгрустнулось.

Воспитатель: 

-Давайте все вместе прочитаем стихотворение:                                                                       Марьюшка, Марусенька,
Машенька и Манечка
Захотели сладкого
Сахарного пряничка.

Воспитатель:

- Как зовут девочку?

Дети: Маша.

Воспитатель: 

- Хоть и разные были названы имена, но так называлась одна девочка Маша. Когда она вырастет, её будут называть Мария.

Воспитатель:

- Давайте поиграем в игру «Назови ласковые родственные имена».

(Леша –Лешенька, Алешенька, Алешечка, Лешечка.
Саша – Сашок, Сашенька, Сашунчик, Саня, Сашуля).

Воспитатель:

- Наше занятие заканчивается еще одной игрой «Узнай меня»? 

(Дети становятся в круг, а желающему Водяному завязывают глаза и сажают в середину круга. Взявшись за руки, дети ходят вокруг него и говорят хором:

«Дедушка Водяной, что сидишь ты под водой?

Выходи хоть на час и узнай одного из нас!».

Ребята останавливаются. Водяной встает, подходит к игроку, ощупывает его и должен назвать его имя. Если отгадал, ему развязывают глаза, а тот, чье имя отгадано становится Водяным.)

Воспитатель: Ребята, а вы не забыли о кукле? Какое имя мы ей дадим? (Дети предлагают разные имена, выбирают самое красивое )

Воспитатель: (обращается к кукле) Вот и у тебя есть имя. Теперь играя с тобой дети будут называть тебя по имени.

Итог:

Воспитатель:

- О чем мы сегодня говорили на занятии?

(Ответы детей)

-Как можно назвать ребенка?

-Дети – ласково

-А взрослого?

- Дети – по взрослому.

Воспитатель:

-Молодцы, вы сегодня меня порадовали. Были очень внимательны, выполнили все задания и просьбы. Надеюсь вы все запомнили и расскажете своим родителям о чем узнали сегодня на занятии, с каким правом ребенка познакомились.

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад компенсирующего вида № 33»

Конспект занятия по экологии «Накормим кроликов»

Подготовил: воспитатель  

 I квалификационной категории

                                                                          Кофанова В.А.

Оренбург 2022 год

Цель: Учить устанавливать экологические связи между культурными растениями и живой,  и неживой природой; растениями и деятельностью человека.

Задачи: Формировать представление детей об овощах, об использовании их человеком. Закреплять знания геометрических фигур и цвета. Развивать зрительное и слуховое восприятие, мелкую моторику, вкусовые анализаторы. Использовать в речи детей прилагательные.

Оборудование: Огурцы свежие и солёные, свекла сырая и варёная, капуста свежая и квашенная, морковь сырая и варёная, картофель сырой и варёный, лук свежий, доска разделочная, нож, блюдца. Карточки с изображением овощей, карточки-понятия экологических связей. Геометрические фигуры-круги большие и маленькие белого цвета,  оранжевые треугольники, зелёные овалы, бордовые круги на каждого ребёнка, листы бумаги круглой формы, кисти, клей. Рисунки детей с изображением кроликов.

Ход занятия

Вос-ль: Сегодня к нам в гости пришли кролики. Они вырастили на своём огороде много овощей. Кроликам надоело есть сырые овощи и они просят нас помочь им сделать салат из овощей. Поможем кроликам?  (Да!)

Вос-ль: Тогда давайте посмотрим, какие овощи принесли нам кролики?

Дети подходят к столу и называют овощи.

Вос-ль: Как же нам определить какой из огурцов свежий, а какой солёный?

Дети: нужно попробовать.

Вос-ль: Давайте попробуем.

Вос-ль: Какой свежий огурец на вкус?

Дети:  пресный, сочный, хрустящий.

Вос-ль: А другой огурец какой  на вкус?

Дети: солёный

Вос-ль: Какой из огурцов  свежий, а какой солёный? Можно по их цвету.

Дети отвечают, что  свежий огурец ярко зелёного цвета, а солёный – жел товатый.

Вос-ль: Чем же ещё огурцы отличаются? Давайте их пощупаем.

Дети: свежий огурец твёрдый, а солёный – мягкий.

Вос-ль просит детей обобщить свои ответы об огурцах.

Аналогично дети рассматривают и рассказывают об остальных овощах.

Вос-ль: Молодцы! Вы  много знаете об овощах. Но прежде, чем они попадают к нам на стол, у овощей есть много помощников, которые помогают им расти. Давайте посмотрим, что же это за помощники?

Вос-ль выставляет карточки. Дети отвечают, что земля-почва, где растут овощи, она их кормит; дождик - поит овощи; солнце – даёт свет, тепло и растения хорошо растут; птицы – склёвывают и уничтожают насекомых вредителей.

Вос-ль: Посчитайте, сколько помощников у растений?   (четыре)

Вос-ль: А себя вы забыли? Что вы делали летом на огороде?

Дети отвечают, что они летом поливали и пропалывали грядки на огороде, с ними помощников стало пять.

Вос-ль: Ребята, вы всё знаете не только про овощи, но и про помощников.

Ответьте мне на последние два вопроса. Для чего человеку нужны овощи?

Дети: Они полезные, вкусные, это еда человека.

Вос-ль: В каком виде едят овощи?

Вос-ль выставляет картинки, а дети отвечают, что их солят, варят, едят в сыром виде и делают салат.

Вос-ль: Теперь, когда вы всё знаете об овощах, можно помочь кроликам.

Дети садятся за столы, где расставлены пособия для аппликации.

Вос-ль: сначала мы поиграем с пальчиками.

Пальчиковая игра «Засолка капусты»

Вос-ль: Руки наши готовы и мы приступаем. Я буду делать настоящий салат-венегрет, а вы для кроликов салат-аппликацию. Какие овощи вы возьмёте для салата?

Дети называют овощи.

Вос-ль: Какие геометрические фигуры заменят огурец, свеклу, капусту, лук, картофель, морковь?

Ответы детей.

Дети выполняют аппликацию.

Вос-ль: Ребята, вы наверное устали? Давайте поиграем.

Логоритмическая игра «Зайцы и волк»

Вос-ль: Вы сделали салаты?  Подарите свои салаты кроликам. Понравились им ваши салаты? Почему?  (Дети рассказывают)

Я, думаю кролики довольны. А вы? Предлагаю отведать моего салата, я тоже закончила.

(Дети угощаются салатом из овощей)

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад компенсирующего вида № 33»

Конспект занятия по формированию основ  безопасности жизнедеятельности                                              «Ушки - неслушки»

Подготовил: воспитатель  

 I квалификационной категории

                                                                          Кофанова В.А.

                                                     Оренбург 2022 год

Цель: Формировать у детей элементарные представления об органах слуха.

 Задачи: Дать детям понятие об основных функциях уха; учить через опытно – экспериментальную деятельность различать силу, высоту, тембр звуков, расширять знания о животных с наиболее тонким слухом. Активизировать словарь детей новыми словами и выражениями. Обучить элементам самомассажа ушной раковины. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

 Оборудование: Слайды «Строение уха», «Массаж уха», «Правила ухода за ушами». Набор музыкальных инструментов: треугольник, бубен, колокольчик, маракас, дудка, гитара. Бумажные трубочки. Аудиозаписи: «шум дождя», «шум моря», пение птиц, «шелест листьев».

Ход занятия

- Ребята, вы все знаете моего внука Илюшу. В последнее время его ушки стали неслушки. О чём бы его не попросили, он отвечает, что его ушки – неслушки. Вот послушайте мой рассказ.

У меня есть внук Илюша,

У него неслушки –уши.

Уши вовсе не болят

Уши Илюшины хитрят.

(Папа с работы пришёл и сказал:)

Здравствуй, сынок,

Ох, как я устал.

Дай мне пожалуйста

Тапки Илюша.

(Илюша в ответ:)

Папа! Ты разве забыл,

Что у  Илюшки

Уши не слышат?

Они ведь неслушки.

(Папа печально:)

Болеет сынок, видно придётся

К врачу обратиться.

(Мама воскликнула:)

Скоро обедать,

Осталось немножко.

Илюша, неси-ка

Тарелки и ложки.

(Илюша в ответ:)

Мама! Ты разве забыла,

Что у  Илюшки

Уши не слышат?

Они ведь неслушки.

 (Мама печально:)

Болеет сынок, видно придётся

К врачу обратиться.

(Я, попросила:)

Помоги мне, Илюша!

Очки вот свои подевала  куда-то.

(Илюша в ответ:)

Бабушка, разве не знаешь?

 Что у  Илюшки

Уши не слышат?

Они ведь неслушки.

(Бабуля печально:)

Жалко!

А я собиралась спросить:

Что же на праздник

Ему подарить.

- Что же нам делать? На самом ли деле он не слышит? Как вы думаете?

- Для начала надо разобраться. Чем мы  слышим? (Ушами)

- А что, мы с вами слышим?

- Конечно, мы слышим звуки. Они могут быть громкими и сильными, как волны на море во время шторма. А могут быть тихими, едва заметными, как плеск воды в реке. Прислушайтесь, что за звуки природы слышны?

Игра «Назови звуки природы»

- Верно, всё правильно назвали. Это были звуки природы.

- Есть ещё звуки музыки. Давайте поиграем с музыкальными инструментами и послушаем их звучание.

Игра «Угадай по звучанию»

- Молодцы, правильно назвали все  музыкальные инструменты.

- Теперь мы знаем, что можно услышать звуки природы и  звуки музыки. А звуки речи мы слышим? Конечно, мы же говорим и слышим свой разговор. Я, предлагаю в этом убедиться и поиграть в игру.

 «Угадай, кто позвал?»

-А знаете ли вы, что такое звук, и  как он появляется? Давайте проведём опыт. Будьте внимательны. Слушайте и смотрите.  (Берёт гитару и перебирает струны, а затем берёт одну струну, оттягивает и резко бросает). Видите, как дрожит струна? От того, что дрожит струна, появляется звук. Сейчас мы проверим, так ли это? Возьмите бумажную трубочку и подуйте в неё. Что вы чувствуете? Бумажная трубочка дрожит. Пальцам стало щекотно. Звук заставляет дрожать бумажную трубочку, а трубочка щекочет губы и пальцы. Почувствовали?

- Теперь давайте прислушаемся к своему телу. Ладонями обхватите своё горло и произнесите своё имя и фамилию. Внутри горла что-то дрожит. Это дрожат голосовые связки. Потому, что через них проходят звуки нашего голоса. А теперь, раз мы так много знаем про звук, то можем и определить, где он находится в словах.

Игра «Найди место звуку»

(Воспитатель обращает внимание на имена детей и предлагает найти местонахождение звука «Р» в них)

- Молодцы, правильно нашли место звуку «Р». Ну а как же Илюша? Может быть у него болят уши? У меня есть знакомый врач – отоларинголог. (Он лечит больные уши). И мы с Илюшей недавно были у него на приёме. Доктор сказал, что у Илюши здоровые уши. Давайте обратимся к нему ещё раз.

(На экране появляется врач и спрашивает у детей:)

- Знаете ли вы, сколько ушей у человека? (Вывешивает плакат «строение уха»)

- Нет, на самом деле у человека не два, а шесть ушей. Только два уха видимых, а четыре не видимых, спрятанных внутри. Ушная раковина лишь собирает звук и направляет его в слуховой проход. Там дальше прячется ещё среднее ухо, а за ним – внутреннее. Так, что у нас не два уха, а целых шесть! В конце слухового прохода есть тонкая плёночка. Она называется барабанной перепонкой. Мы начинаем слышать, когда звуковые волны достигают барабанной перепонки и давят на неё. За перепонкой находится среднее ухо. Оно состоит из трёх маленьких косточек: молоточка, наковальни и стремечка. Когда звук давит на барабанную перепонку, она  начинает дрожать, это передаётся молоточку, от него звук передаётся наковаленке, а оттуда на стремечко. Дальше расположено внутреннее ухо, оно похоже на домик улитки. Его так и называют «ушная улитка». Внутри улитка заполнена жидкостью. Когда стремечко давит на улитку, жидкость  приходит в движение. Слуховой нерв воспринимает этот сигнал и отправляет в мозг.  Мозг очень быстро переводит этот сигнал и … О радость! Вы услышали голос мамы или героя любимого мультфильма.

Человек с нормальным слухом слышит шаги лишь в пяти метрах от себя, волк – за пятьдесят метров. Отличным слухом обладают ежи, дельфины, киты. Самый тонкий слух у летучей мыши.

У большинства животных уши располагаются на голове, как и у человека. Но вот у кузнечика они расположены на передних ногах, которыми они двигают, чтобы прислушаться, а у рыб уши располагаются по бокам.

- И так, уши у Илюши тоже здоровы. Может он неправильно за ними ухаживает?

(Доктор рассказывает об уходе за ушами)

Правила  ухода за ушами

1.Не ковыряйте в ушах разными предметами.

2.Не допускать попадания воды в уши.

3.Защищать уши от сильного ветра.

4. Защищать уши от сильного шума.

5.Не сморкаться очень сильно.

(Доктор прощается с детьми)

- А вы, так ухаживаете за своими ушами?

- Молодцы, я, ещё знаю комплекс массажа для ушей и могу вас ему научить.

«Массаж ушей»

1.Подёргайте себя несколько раз за оба уха, взявшись за верхнюю часть большим и указательным пальцами.

2.А теперь потрите мочки ушей, расположив их между средним и указательными пальцами.

3.А теперь аккуратно вставьте большие пальцы внутрь ушей и сделайте несколько вращательных движений.

4.Ладошками прижмите уши к голове, а потом резко отпустите. Повторите 5 раз.

- Теперь, после массажа ваши уши ещё лучше стали слышать. Я предлагаю, это проверить с помощью игры.

 Игра «Глухой телефон»

- Ребята, какой же вывод мы сделаем, слышит Илюша? Конечно  слышит, только хитрит.  Я ему подарю « Правила ухода за ушами» и научу массажу. А ещё я тоже схитрю. Не услышу, какой подарок он захочет на Новый год.

- Вам ребята, большое спасибо за помощь. Вы сегодня много интересного узнали? Давайте вспомним.  (Ответы детей)

- Молодцы! Хочу угостить вас конфетами.

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад компенсирующего вида № 33»

Конспект.                                                             «Составление описательного рассказа по репродукции картины А.К. Саврасова «Грачи прилетели»

                                                        Подготовил воспитатель

                                                                   I квалифицированной категории

                                                               Кофанова В.А.

Оренбург 2022г.

Цель: 
Знакомство детей с культурным наследием русского народа; закреплять и углублять представления о жанрах живописи и средствах ее выразительности.

Задачи:

- Помочь детям увидеть, ощутить задушевную красоту родной русской природы в картине «Грачи прилетели»,

- развивать эмоциональный отклик на весенние проявления природы, эстетические чувства и переживания, умение соотносить увиденное с опытом собственного восприятия весенней природы;

- учить художественному видению пейзажной картины, стимулировать желание внимательно ее рассматривать,

- учить составлять описательные рассказы по пейзажной картине,

- обогащать словарный запас определениями, формировать образную речь, умение понимать и подбирать образные выражения и сравнения;

- закрепить знания о весенних изменениях в живой и неживой природе;

- уточнить и расширить представления о перелетных птицах, об их жизни в весенний период.

Оборудование
Репродукция картины А.К.Саврасова «Грачи прилетели», музыкальный центр, музыкальные инструменты (бубны, трещетки, ложки, шумелки), голоса птиц в DVD-записи, А.Вивальди альбом «Времена года», «Весна», И.Штраус «Деревенские ласточки».

Предварительная работа

1. Знакомство со стихотворениями о весне Ф.И.Тютчева «Весна», «Весенние воды», С.Я.Маршака «Весенняя песенка», Апрель».

Заучивание отрывков стихотворений о весне

2. Наблюдение примет наступающей весны в природе с воспитателями и родителями.
3. Беседы на темы: «Пришла весна», «Перелетные птицы», «Наши пернатые друзья», «Приметы весны» и др. ;
4. Рассматривание иллюстраций, картин на весеннюю тему;
5. Чтение художественной литературы: Г. Ладонщиков «Весна», С. Городецкий «Как птицы учились строить гнезда»,
6. Загадывание загадок про времена года, птиц;
7. Прослушивание записей «Голоса природы», «Звуки окружающего мира»;
8. Дидактические и подвижные игры: «Перелет птиц», «День -ночь», «Зимующие и перелётные».

Ход занятия:

1.Организация минутки вхождение в день «Доброе утро!» Н.К.Красильников.

Воспитатель произносит всем присутствующим:

«Доброе утро!-

Придумано кем-то,

Просто и мудро

При встрече здороваться:

-Доброе утро!

-Доброе утро!

Солнцу и птицам

Доброе утро!

Улыбчивым лицам.

И каждый становиться…

Добрым, доверчивым…

Пусть доброе утро

Длиться до вечера!»

- Дети я всем желаю доброго утра, хорошего настроения на весь день до вечера.

2. Дети и воспитатель стоят в кругу.

В: Светает рано по утрам,
Весь снег растаял тут и там,
Ручей шумит как водопад,
Скворцы к скворечникам летят.
Звенят под крышами капели,
Медведь с еловой встал постели.
Всех солнышко теплом ласкает,
Кто это время года знает?   (Весна.)

В.  Весна – это праздник пробуждения природы. Какие чудеса происходят весной?
Д. Тает снег, появляются проталинки. Просыпаются деревья от зимнего сна. В воздухе чувствуется запах прелых листьев. Из далеких стран возвращаются домой перелетные птицы.
В.  Первыми возвращаются грачи, их называют вестниками весны. Сегодня вы узнаете о грачах много интересного.
А поможет нам картина великого русского художника Алексея Кондратьевича Саврасова. Вот его портрет.

(Показ портрета)

3. Было это давным-давно. Жил в Москве художник, и звали его Алексей Саврасов. Был он большущий, как медведь, спина широкая, глаза черные, на голове грива темных волос, вид почти всегда насупленный, его даже испугаться было можно. Но на самом деле он только казался хмурым, потому что всех стеснялся. А как улыбнется – сразу становится похожим на доброго доктора.

Больше всего Саврасов любил цветы, деревья, реки, леса.

Как одним словам, все это можно назвать?

Д.  Природой.

В.  Верно, в своих работах А. Саврасов изображал природу.

Такие картины как называю?

Д.  Пейзажами.

В.  Ребята, а кроме пейзажей, какие есть еще виды картин?

Д. Портреты, натюрморт.

В. Значит, А. Саврасов был художник – пейзажист.

И главным произведением этого художника стала картина «Грачи прилетели». Уже более ста лет работа Саврасова «Грачи прилетели» является символом русского пейзажа.

(Показ репродукции картины)

4.Физминутка.

Из скворечника торчат.                Дети шагают на месте, руки на поясе.

Клювы маленьких скворчат.        Выполняют наклоны в стороны.

Клювик раз, клювик два,              Выполняют наклоны вперед.

Лапки, лапки, голова.         Выставляют вперед поочередно ноги, крутят головой.

Птички в гнездышках сидят         Дети сидят на корточках

И на улицу глядят.                         Поворачивают голову вправо, влево

Полетать вдруг захотели,

И все сразу полетели,                    Дети бегают по группе.

Птички в гнездышки.                    Дети занимают свои места.

5. Беседа по картине.

В.  Давайте с вами внимательно посмотрим на картину. Какое время года изобразил на картине художник?

Д.  Весна

В.  Какая это весна?

Д.  Это ранняя весна

В.  Как вы догадались, что это ранняя весна?

Д.  Снег еще не весь растаял, деревья без листочков, солнышко слабо греет.

В.  Обратите внимание на небо, посмотрите на землю. Какие слова можно подобрать для описания неба

Д.  Серое, хмурое, затянутое тёмными тучами.

В.  Какая земля?

Д.  Мокрая, тёмная, покрыта грязным снегом, появились чёрные проталины.

В.  Какой месяц изображён на картине?

Д.  Март

В.  А вы знаете, в народе его называют протальник.

В.  А за мартом, какие идут весенние месяцы?

Д.  Апрель, май 

В. В народе апрель называют снегогон, а май – травень.    

6. В.  А теперь предлагаю поиграть. 

Игра «Узнай по описанию». (Показ  картинок)

В.  Перелётная птица с чёрным оперением металлически-фиолетового отлива

Д.  Грач.

В.  У этого красивого дерева белый ствол с чёрными пятнами.

Д.  Береза

В. Молодцы, все правильно назвали.

В.  Снова вернемся к картине. Расскажите о березах, которые находятся на переднем плане. Какие они?

Д.  Старые, изогнутые

В.  Что творится на берёзах?

Д.  Грачи устраивают гнёзда.

В.  Грачи строят свои гнезда на вершинах берез. Грачи – дружные птицы. Вернувшись из дальних стран, они осматривают старые гнезда, ремонтируют их и вьют новые по нескольку гнезд на одном дереве. Такие места называют грачевниками. Вот они!

Как называются такие места?

Д.  Грачевники.

В.  Как вы думаете, грачи радостные или грустные?

Д.  Они радостные, веселые, ведь они вернулись домой на родину.

В.  Грачи громко кричат, разговаривают на грачином языке, покажите, как они разговаривают.

Д.  Гра-гра-гра!

В.  Предлагаю еще одну игру.

Игра «Кто больше назовёт действий?»

В.  Что делают грачи?

Д.  Кричат, летают, вьют гнёзда, клюют, ловят жуков, возвращаются, шумят.

Воспитатель читает рассказ Г. Скребицкого «Прилетели грачи».

Ещё кругом снег лежит, а грачи уже прилетели. Выберут грачи себе парк или рощу. Целый день шумят, сучья для гнёзд ломают. Одни старые гнёзда чинят, другие новые вьют. Спешат — пора грачихам птенцов выводить.

Грачата — ранние птенцы. На деревьях листочки распустятся, а они кричат, есть просят.

В. И снова игра.

Игра «Подбери слова» (Показ  картинок)

1) Чёрный, крикливый (грач)

2) Старая, изогнутая (берёза)

3) Хмурое, серое (небо)

4) Ранние, шумные (грачата)

В.  Что ещё изображено на картине?

Д.  Дома

В.  Посмотрите, вдали за берёзами виднеется колокольня.

В.  Что больше всего понравилось в этой картине? Какие краски использовал художник?

Ответы детей

В. Ребята, вам понравилась картина А.Саврасова «Грачи прилетели»?
(Ответы детей)
Давайте сочиним рассказ по этой замечательной картине. Расскажем о солнце, о снеге и облаках, о наступающей весне и уходящей зиме, о березах и о крикливых грачах. Постарайтесь рассказать не спеша, выразительно, голосом передавая свое настроение и отношение к главным персонажам.

Воспитатель рассказывает один из вариантов, затем просит детей рассказать самостоятельно.

1. На картине изображена ранняя весна. Ещё лежит снег, но появились первые проталины. Прилетели первые вестники весны - грачи. Они поселились на старых, высоких берёзах. Шумят, кричат грачи, вьют гнёзда. Небо пасмурное, серое, а земля тёмная, покрыта грязным снегом. Выглянет солнце и своими тёплыми лучами растопит остатки снега, согреет землю и появится зелёная трава. Да, весна не за горами.

2. «Грачи прилетели» - так называется картина А. Саврасова. А грачи прилетают весной. Весна изображена ранняя. Первый весенний месяц март. В марте ещё лежит снег, но уже видны проталины. На старых изогнутых берёзах грачи вьют гнёзда, чтобы вывести своё потомство. День выдался пасмурный, хмурый. Но несмотря на это, птицы трудятся, одни - чинят гнёзда, другие вьют новые. Грачи прилетели, значит весна не за горами.

(Дети пожеланию рассказывают по картине, а воспитатель записывает их на диктофон)

В. Молодцы ребята. У вас получились хорошие рассказы.

В.  А теперь мне хотелось бы, чтоб вы поиграли в игру «Грачи прилетели».
Правильно слова читайте,
С одного места на другое перелетайте!
(Дети перелетают с одного места на другое, прочитав слова: парк, поляна, грачевник, береза)

В. Раньше на Руси дети становились в хоровод, и все вместе зазывали птиц. Давайте и мы с вами возьмем музыкальные инструменты и позовем их закличкой.

Исполнение заклички

Уж вы, пташечки, щебетушечки,

Прилетайте к нам!

Весну ясную, весну красную

Принесите нам.

(После исполнения заклички дети присаживаются. Звучат крики птиц, едва слышимые)

В. Слышите, ребята? Что это?
К нам летят перелетные птицы!
Они услышали нашу закличку и поспешили вернуться на родину.

В. Итак, давайте вспомним, о чём мы сегодня с вами разговаривали? Что вам понравилось сегодня на занятии?

Ответы детей

В. Вы сегодня очень хорошо занимались, молодцы!

Конспект квест – игры

по теме

«Животные жарких стран»

Оренбург 2023 год.

Цель:  – закреплять и расширять знания детей о животных жарких стран.

Образовательные задачи:

- уточнять и расширять кругозор детей о жизни животных Африки;

- продолжать учить высказывать собственные суждения;

- развивать интерес к представителям живой природы;

Развивающие задачи:

- расширять словарь воспитанников;

- развивать интерес к окружающему миру и умение разговаривать о его объектах со взрослыми и сверстниками, внимательно выслушивать и дополнять ответы друг друга;

- развивать любознательность, внимание, мышление, память, общую моторику.

Воспитательные задачи:

 - воспитывать у детей чувство любви и доброты по отношению к окружающему миру.
- воспитывать инициативность, самостоятельность, навыки сотрудничества на занятии.

Оборудование:

Проектор, экран, ноутбук, магнитофон, презентация «Африка», «Оренбург»; слайды: слон, бегемот, лев, горилла, зебра, крокодил, страус;  фотографии: слоненок, львенок, детеныш гориллы, жеребенок зебры,  крокодильчик, страусенок;  шапочки: льва, обезьяны, леопарда, носорога, жирафа, слона, зебры, картинки животных Африки «Обведи по точкам и цифрам»; аудиозапись «Голоса Африки»;  интерактивная игра «танец с папуасами» (mersibo. ru)

Квест - игра

(Музыкальный зал оформлен в африканском стиле. Задания спрятаны по залу.  Звучит  тихая африканская музыка.  В зале темно.  Дети  попадают в зал через лабиринт.)

Воспитатель: А почему здесь темно? Что происходит?

(Зажигается свет.  Воспитатель и дети осматриваются. )

Воспитатель: Здравствуйте, ой, куда это мы попали?

Дети: ответ

Воспитатель: В Африку? А что вы знаете об  Африке?

Дети: ответ

Воспитатель: А теперь я вам хотела бы рассказать об  Африке.

(Включается проектор. Демонстрируется 1слайд)

Воспитатель: Вы правы, Африка – это материк с жарким климатом. В Африке есть пустыни, саванна, джунгли.                                                                                                                                                (Слайд № 2) Саванна – это территория покрытая травой, с редко растущими деревьями и кустарниками. Животный мир Африки разнообразен и зависит от того, где кто обитает. Например:  верблюд – житель пустынь. Чтобы переносить изнурительную жару, верблюд накапливает жидкость в виде жира в горбах. Этот жир расходуется постепенно и тем самым верблюд долгое время может обходиться без воды. (Слайд № 1, 2, 3, 4.  Небольшой  рассказ  воспитателя об  Африке)

Воспитатель: Мы поговорили немного об Африке, но как мы вернемся домой?

(Раздается аудиозапись голоса)

Домой ты попадешь,

Когда задания пройдешь.

                                                                  И части тотема

                                                                  В единое целое соберешь.

Задания найдешь

Ты на бананах.

Начинай по порядку

С первого  банана.

Воспитатель: Что будем делать?

Дети: ответ

Воспитатель: Нам предстоит нелегкое испытание. Нам понадобятся сила, внимание, сообразительность и конечно взаимопомощь. И чтобы справиться со всеми заданиями, предлагаю сделать зарядку, но не простую, а настоящих африканских зверей.

Зарядка «Про зверей»

В Африке жирафы делают вот так!  (Тянемся всем телом вверх)                                                            Цветные попугайчики крылышками «Бяк – бяк - бяк», (имитация полета попугая)                                    А удавы в узелок «хлоп – хлоп - хлоп», «хлоп – хлоп - хлоп», (хлопки руками перед лицом                                    по кругу)                                                                                                                                                                     А слоны топают «топ – топ - топ» (топают ногами)                                                                                            И ушами хлопают «хлоп – хлоп - хлоп», «хлоп – хлоп - хлоп». ( хлопают около ушей)          Обезьяны прыгают «прыг – прыг - прыг» (прыжки на двух ногах)                                                               И ногами дрыгают «дрыг – дрыг - дрыг» (потряхивающие движения ног),                                           А теперь мы, как мартышки дружно прыгаем вприпрыжку (прыжки друг за другом по кругу)

Воспитатель: Молодцы! Пора уже задания искать и правильно их выполнять.  Какая цифра должна быть у первого банана?

Дети: ответ

(Дети по залу ищут спрятанные бананы с заданиями. Находят  банан № 1)

Задание № 1 «Угадай животное, не видя его»

Воспитатель: Ребята, как можно это сделать?

Дети: Животных можно угадать по голосу, по тени, по следам, по каким – то частям тела.

Воспитатель: Давайте попробуем угадать животное по голосу.

(Звучит аудиозапись  голосов африканских животных. Дети называют животных, кому они принадлежат )

Воспитатель: Молодцы! Вы правильно назвали все голосов африканских животных. А вот и первый элемент тотема.

(Дети прикрепляют элемент тотема на магнитную доску )

Воспитатель: Ищем следующее задание. Под какой цифрой должен быть этот банан?

Дети: ответ

(Дети по залу ищут спрятанные бананы с заданиями. Находят  банан № 2)

Задание № 2 «Помоги животным»

Воспитатель:   « В джунглях крик, в джунглях гам.

                               Там случился тарарам.

                               Животные спорят и кричат

                               Вспомнить, кем были в детстве хотят»

(На экране появляется фото слона, льва, крокодила, бегемота, леопарда, носорога, страуса, а дети из предложенных портретов детенышей животных выбирают нужный. Воспитатель, каждое найденное соответствие сопровождает вопросами: Какой слоненок? А каким стал слон? И так далее…)

Воспитатель:   Молодцы! И с этим заданием справились и получили еще один элемент тотема.

(Дети прикрепляют элемент тотема на магнитную доску )

Воспитатель: Ребята, вы не устали?

Дети: ответ

Воспитатель: Тогда продолжаем поиск. Какую цифру на банане будем искать?

Дети: ответ

(Дети по залу ищут спрятанные бананы с заданиями. Находят  банан № 3)

Задание № 3 интерактивная игра «танец с папуасами» (mersibo. ru)

Воспитатель: Ребята, папуасы жители Африки. Они живут в джунглях и плохо знают окружающий нас мир. Молодым папуасам, чтобы их приняли в племя, нужно правильно назвать предметы окружающие нас в жизни. Поможем  молодым папуасам?

Дети: ответ

(Дети находят правильный ответ и самостоятельно выполняют действия на компьютере)

Воспитатель: Замечательно! Вы помогли папуасам. А теперь они приглашают вас на дискотеку.

«Африканская дискотека»

Воспитатель: Вы справились с  заданием и получили очередной элемент тотема.

(Дети прикрепляют элемент тотема на магнитную доску )

Воспитатель: Ищем банан с новым заданием. Какая  цифра должна  быть на  банане?

(Дети по залу ищут спрятанные бананы с заданиями. Находят  банан № 4)

Задание № 4 «Перевернутая сказка»

Воспитатель: Ребята, вы любите сказки?

Дети: ответ

Воспитатель: Я, тоже их  люблю.  Но  вот в Африке случилась беда. Шаман Тутари - Мутари – Кром заколдовал сказку К. И. Чуковского «Доктор Айболит». Вам нужно её расколдовать. Слушайте внимательно.

А в Африке,                                                                                                                                                                                  А в Африке,                                                                                                                                                                 На белой          ( чёрной)                                                                                                                                       Лимпопо,
Сидит и плачет
В Африке
Веселый Гиппопо. (печальный)                                                                                                                                   А рядом бегемотики
Схватились за паровозики:  (животики)
У них, у бегемотиков,
Животики болят.                                                                                                                                                               И тут же лягушата     (страусята)
Визжат, как поросята.
Ах, жалко, жалко, жалко
Бедных лягушат! (страусят)
И корь, и дифтерит у них,
И оспа, и бронхит у них,
И голова болит у них,
И горлышко болит.                                                                                                                                                Они лежат и бредят:
«Ну что же он не едет,
Ну что же он не едет,
Шофер наш Айболит?»   (доктор)                                                                                                                                    А рядом прикорнула
 Счастливая акула, (Зубастая)                                                                                                                       Счастливая акула    (Зубастая)
На солнышке лежит.                                                                                                                                                     Ах, у её малюток,
У бедных акулят,
Уже двенадцать суток
Глазки болят!    (Зубки)                                                                                                                                                                     И вывихнуто плечико
У бедного кузнечика;
Смеется он, хохочет он,  (не прыгает, не скачет)
А горько-горько плачет он
И доктора зовёт:
«О, где же злой наш доктор?  (добрый)
Когда же он придёт?»

Воспитатель: Замечательно. Вы исправили сказку и получаете  новый элемент тотема.

(Дети прикрепляют элемент тотема на магнитную доску )

Отправляемся искать следующее задание. Какая цифра должна быть у  банана?

(Дети по залу ищут спрятанные бананы с заданиями. Находят  банан № 5)

Задание № 5 «Хижина»

Воспитатель: Это задание также связано со сказками. Вы все прекрасно знаете сказку «Теремок». Напомните мне её пожалуйста.

Дети: ответ

Воспитатель: Предлагаю игру – драматизацию на новый лад. В Африке нет теремков, а есть хижины. И поэтому будем говорить: «Кто в хижине живет?». А жить там будут африканские животные. Выбирайте себе шапочку и считалочкой выберем водящего.

Считалка:  Черепаха хвост поджала

                     И за зайцем побежала

                     Оказалась впереди

                     Кто не верит -  выходи

Водящий сидит у хижины. Подходит первый игрок и говорит: «Кто в хижине живет?»

Водящий отвечает: «Я, лев. А ты кто? »

               Игрок: «Я, Обезьяна. Пусти меня к себе жить?»

                                Водящий: «Пущу, если скажешь, чем мы с тобой похожи»

                                Игрок: «Я живу, как и ты в Африке, у меня есть шерсть и хвост, как у тебя»

Водящий: «Заходи»

(И так все участники игры должны поселиться в хижине)

Воспитатель: Молодцы! Все животные в хижине. И вы получаете элемент тотема.  

(Дети прикрепляют элемент тотема на магнитную доску )

Воспитатель: Ищем следующее задание. Под какой цифрой должен быть этот банан?

(Дети по залу ищут спрятанные бананы с заданиями. Находят  банан № 6)

Задание № 6 «Соедини по точкам и цифрам»

Воспитатель: В этом задании каждому  нужно взять карточку. В ней нарисованы точки, их нужно соединить по цифрам по порядку, начиная с цифры 1. Потом сказать, что же получилось. Но сначала сделаем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика «В жарких странах»

Если в жаркую страну, я случайно попаду,        (сжимать и разжимать пальцы в кулаки )

То увижу там шакала,                                               (соединить пальцы в «бинокль»)

Кенгуру, гиппопотама, обезьяну, тигра, льва,   (поочередно загибать пальцы                     одновременно на обеих руках)

Крокодила и слона.                                                   (разжать кулаки по очереди)

Хорошо живется им                                                   (показать большие пальцы обеих рук)

Не бывает снежных зим.                                           (показать пальцами, как падает снег)

(Под спокойную музыку дети выполняют задание. )

Воспитатель: Вот и рисунки готовы.

(Воспитатель спрашивает каждого ребенка, кто у него на рисунке)

Воспитатель: Молодцы! Мне очень понравились ваши рисунки. Давайте возьмем их с собой в детский сад и оформим альбом о животных Африки, будем вспоминать о наших удивительных  приключениях. Вы согласны?

Дети: ответ

Воспитатель: С этим заданием тоже справились.  Последний элемент тотема у нас.

 (Дети прикрепляют элемент тотема на магнитную доску. Как только тотем собран. На экране появляется презентация «Оренбург» и звучит песня об Оренбурге )

Воспитатель: Ура! Мы вернулись домой. Дети, вы рады? А где же мы с вами сегодня побывали?  

Дети: ответ

Воспитатель: Молодцы! Вы сегодня меня очень порадовали. Были  внимательны, сосредоточены и поэтому справились со всеми заданиями. Скажем нашим гостям: « До свидания! И вернемся в группу.

Конспект КВН

по математике

в подготовительной группе

Подготовила и провела: Кофанова В. А.

Оренбург, 2022г.

Цель: Выявить интеллектуальные и творческие способности у детей.

Программное содержание: учить детей решать арифметические примеры, задачи. Упражнять в навыках количественного счёта в пределах 20, в ориентировке на плоскости листа. Закреплять знания детей о последовательности дней недели, месяцев года, времён года. Развитие логического мышления, смекалки, внимания. Воспитывать интерес к математике.

Оборудование: 2 мольберта, мел, счётные палочки, головоломки «Танграм» — 2 комплекта, простые карандаши, белые листы бумаги.

Ход развлечения:

Ведущий: Уважаемые гости, ребята, сегодня у нас математический КВН.

КВН — это игра весёлых и находчивых. Мы поиграем и посмотрим: чья команда быстрее и правильнее выполнит задания. В конце игры посчитаем баллы и определим победителя. А жюри в нашей игре будут ваши родители. (Представляем членов жюри.)

Ведущий: Дорогие ребята, поздравляем вас с началом игры, желаем удачно выступить!

Ведущий: Уважаемые зрители, я надеюсь, что вы взяли на праздник улыбки и аплодисменты для участников нашей игры и поэтому прошу вас поприветствовать команды:

Команда «Умники» —

Приветствие:

Мы дружим с математикой

И любим мы считать

Мы умники и в знаниях

Не можем отставать.

Команда «Знайки»

Приветствие:

Мы команда знатоков

И знаем всё на свете

Задавайте нам вопросы

Мы на них ответим.

Ведущий: Ребята, нашу игру мы начинаем с разминки. В ней побеждает та команда, которая даст больше правильных ответов.

Вопросы первой команде:

1. Назовите самый короткий месяц года.

2. Назовите последний месяц года.

3. Сколько дней в неделе?

4. Сколько времён года, назовите их?

5. Назови соседей цифры 9 (8 и 10).        

6. На дереве сидели воробьи. После того, как к ним ещё прилетели 2,их стало 4. Сколько воробьёв сидело на дереве?

Вопросы второй команде:

1. Назовите самый короткий в названии месяц года?

2. Назовите первый месяц года?

3. Сколько месяцев в году?

4. Назовите дни недели.

5. Назовите соседей числа 8 (7 и 9)        

6. Котята пили молочко из блюдечка. После того, как к ним подошёл ещё 1, их стало 5.Сколько котят пили молоко?

Ведущий: Ребята, разминка прошла хорошо, вы показали отличные знания. А теперь посчитаем баллы. Слово жюри. После разминки впереди команда…

Ведущий: Ребята, а теперь игра «Назови число». Я вам буду называть число, а команда «Умники» будет давать ответ, но на 1 больше, чем это число, а команда «Знайки» на 1 меньше.

( 5, 8, 3, 6)     ( 4, 7, 2, 9)

Ведущий: А мы продолжаем нашу игру. Ребята, вы уже отметили, что КВН — это игра весёлых и находчивых. Поэтому я предлагаю вам весёлые задания на смекалку.

Блиц опрос.

Вопросы первой команде:

1. Каким гребнем голову не расчешешь? (петушиным).

2. Сколько ушей у двух мышей? (Четыре).

3. Чем оканчиваются день и ночь? (мягким знаком).

4. Сколько лап у курицы? ( у курицы нет лап).

5. У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (одна внучка Маша).

6. Петух снёс яйцо. Кому оно достанется? (никому).

7. В зоопарке было 4 медведя и 3 барана. Сколько диких животных было в зоопарке?

8. На берёзе росло 5 яблок.3 яблока упали на землю. Сколько яблок осталось на берёзе? (нисколько, на берёзе яблоки не растут)

Блиц опрос.

Вопросы второй команде:

1. Какой зверь помогает переходить дорогу? (Зебра).

2. Сколько хвостов у двух ослов? (Два)

3. Какую птицу называют почтальоном? (Голубя).

4. Сколько орехов в пустом стакане? (стакан пустой, значит в нем ничего нет).

5. У животного 2 правые ноги, 2 левые ноги, 2 ноги спереди, 2 сзади. Сколько ног у животного? (4 ноги).

6. Какие животные всегда спят с открытыми глазами? (Рыбы).

7. Может ли петух назвать себя птицей? (Нет, так как не умеет говорить).

8. Наступил долгожданный январь. Сначала зацвела 1 яблоня, потом еще 3 сливы. Сколько деревьев зацвело? (В январе деревья не зацветают).

Ведущий: Ребята, вы хорошо справились с заданиями. Молодцы! И наша игра продолжается. Ребята, к нам в гости прилетела мудрая сова. Она тоже хочет поучаствовать в нашей игре. (Сова здоровается с детьми и предлагает им свои задания)

Сова: Ребята, я прилетела к вам из леса. В своём лесу я знаю каждый уголок. Я знаю, где живут мои подружки белки, мои друзья — зайцы и где спит в берлоге медведь. Ребята, вы тоже сможете это узнать. Если вы правильно выполните мои задания, то у вас получится карта нашего леса.

(перед детьми лежат листы бумаги.)

Нарисуйте в правом верхнем углу 3 квадрата, здесь живут белки. В левом нижнем углу нарисуйте 5 треугольников, там живут зайцы. В левом верхнем углу нарисуйте большой круг-это берлога медведя. В правом нижнем углу нарисуйте 4 прямоугольника — там живёт семья ёжика, а в центре листа нарисуйте овал-это лесное озеро. Теперь, ребята, вы не заблудитесь в нашем лесу.

Ведущий: Спасибо тебе, мудрая Сова, за участие в нашей игре.

Сова: Ну, а мне пора домой, до свиданья, ребята.

Ведущий: Ребята, сова улетела в лес, а у нас музыкальная пауза «Песня воздушных шаров» звучит в исполнении вокальной группы. В конце песни участники игры бросают шары зрителям.

Ведущий: Ребята, теперь самый главный конкурс — конкурс капитанов.

1. Первый конкурс «Составь фигуру».

Ведущий: У каждого по 5 счётных палочек. Капитану команды «Умники» собрать из них 2 прямоугольника, а капитану команды «Знайки» собрать из них 2 треугольника.

2. Второй конкурс «Танграм».

Выложите из головоломки «Танграм» любую одну фигуру по образцу (предложить каждому карточку с образцами).

Жюри подводит итоги конкурса капитанов.

Ведущий: Ребята, мы продолжаем нашу игру. И следующее задание называется «Вставь пропущенное число». Нужно выбрать по два человека от каждой команды. Побеждает тот, кто справится быстрее.

На доске написаны примеры:

3 + _ = 10                    3 + _ = 9

9 — _ =5                      10— _ = 5

5 + 3 = _                       5 + 2 = _

5 + 2 +3 = _                  5 + 3 +1 = _

Жюри подводит итоги конкурса.

Ведущий: Сегодня, ребята, вы хорошо решали, считали, думали, вы все молодцы. Пришло время подвести итоги. А теперь слово жюри.

Выступает представитель жюри, который поздравляет детей и вручает обеим командам медали.

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

«Детский сад компенсирующего вида № 33»

Конспект занятия по формированию

целостной картины мира

«Как происходит смена времен года»

                                                                      Подготовил:воспитатель

                                                               I квалификационной

                                           категории                          

                                                  Кофанова В.А.

Оренбург, 2021 г.

Цель: Расширить и уточнить знания детей о временах года.

Образовательные задачи:

- Объяснить причины смены времён года.

- Закрепить представление о понятии календарный год,  месяцы времён года, учебный год.

- Обобщить и систематизировать представление о временах года по основным существенным признакам; закрепить полученные знания в играх.  

Развивающие задачи:

- Активизировать в речи детей употребление прилагательных (подбором определений); антонимов (путем сравнения).

- Развивать  мыслительную, речевую деятельность, любознательность и воображение.

Воспитательные задачи:

- Воспитывать любовь к природе.

Оборудование: Ноутбук, детская энциклопедия, географический атлас,  плоскостные изображения осенних листьев, плодов деревьев и самих деревьев, карточки «дождь», «ясно»; пособия «соедини по точкам» (приметы весны).    

Ход занятия.

- Ребята, сегодня к нам в гости пришли учителя гимназии № 5.

- А вы собираетесь в школу?

-Знаете ли вы с какого месяца начинается учебный год? (Ответ детей)

- А с какого месяца начинается календарный год? (Ответ детей)

- А сейчас какой месяц идет? (Ответ детей)

- А сколько месяцев осталось до следующего сентября? (Ответ детей или считают с воспитателем)

Проблема:        

Пришли мы сегодня с вами сюда не зря. Дело в том, что ученикам  1 класса в школе на каникулы задали задание: «Почему зима приходит после осени, а за весной следует лето?»

- А вы можете ответить, как происходит  смена времен года?

- Как вы думаете, где мы можем найти ответ на этот вопрос? (Ответ детей или помогает с воспитатель)

Воспитатель обращает внимание детей на макет «Вращение Земли вокруг Солнца»

-Знаете ли вы, что это за круг?  (Ответ детей или помогает  воспитатель)

- Это орбита.

- А вы знаете, что такое орбита? (Ответ детей: Путь Земли вокруг Солнца)

-А вы знаете, что такое Солнце? (Это гигантская звезда, которая  освещает нашу планету)

- А хотите совершить путешествие по орбите вокруг Солнца, как наша планета Земля. Может быть, совершив путь Земли по орбите, мы ответим на этот вопрос?

- Орбита вращается против Солнца.

«Осень»

- С какого месяца начинается осень? Каким заканчивается?  (Ответ детей)

- Скажите, что осенью собирают? (Ответы детей)

- Какие приметы осени вы знаете? (Ответы детей)

- А еще осенью заканчивают собирать лекарственные растения.

Презентация и рассказ о лекарственных растениях.

Игра «С какого дерева листья и плоды»

- Продолжаем наше путешествие. Следом за осенью приходит? (Ответ детей)

«Зима»

- Что вы представляете, когда слышите слово «зима»? (Ответы детей)

- А какая бывает зима? (Ответы детей)

- А давайте немного пофантазируем. Что было бы, если б…

- Снег стал сладким?  (Ответы детей)

- Снежинки не падали, а все время висели бы в воздухе? (Ответы детей)

- Снежная баба ожила бы? (Ответы детей)

Логоритмическая игра «Зимние забавы»

Снег идет, снег идет,                                 Плавно поднимать руки вверх и опускать вниз

Дворник улицу метет.                               Изображать подметание метлой

Мы катаемся на санках                             Приседание со словами «Ух!»

И встаем мы на коньки.                             Имитация катания на коньках

Мы катаемся на лыжах                              Имитация катания на лыжах

И играем мы в снежки.                              Изображать игру в снежки

-Посмотрите дети когда Земля ближе находится от Солнца осенью или зимой (Ответ детей)

-Давайте измерим  это расстояние шагами. (Дети измеряют. Осенью - 4 шага, а зимой-5 шагов)

-Да зимой Солнце дальше от Земли.

- Продолжаем движение вместе с Землей. После зимы наступает? (Ответ детей)

«Весна»

- Назовите весенние месяцы. (Ответы детей)

- Какие приметы весны вы знаете? (Ответы детей)

Дети выполняют задание «Соедини по точкам»

(Дети объясняют, что у них изображено и  как это связано с весной)

Игра «Закончи предложение» (антонимы)

- Снег зимой выпадает, а весной…(тает)

- Осенью листья опадают, а весной…( распускаются)

- Сентябрь осенний месяц, а март… (весенний)

- Зимой отмечают праздник Новый год, а весной (8марта, День Победы)

 -Молодцы, вы правильно закончили все предложения.

-Давайте измерим шагами и  расстояние от Земли до Солнца весной. (Дети измеряют.)

-У вас получилось всего 3 шага. Еще ближе к Солнцу.

- Снова в путь. За весной нас встречает? (Ответ детей)

«Лето»

Игра «Четвертый лишний» (Изображение на экране)

- коньки, скакалка, теннис, бадминтон.

- ромашка, василек, подснежник, колосок.

- кузнечик, божья коровка, паук, шмель.

-Молодцы, вы правильно нашли лишнее.

Игра «Приметы»

(У детей карточки «дождь», «солнце». Детям предлагаются приметы ясной и дождливой погоды и они поднимают соответствующие карточки.)

- Сильная роса – к ясному дню.

- Лягушки расквакались – к дождю.

- Паук усиленно плетет свои сети – к сухой погоде.

- Лягушки в воде - к сухой погоде , лягушки на суше  – к дождю.

- Радуга утром -  к дождю, вечером - к сухой погоде.

- Муравьи днем закрывают вход - к дождю.

-Молодцы, вы прекрасно справились и с этим заданием.

- Измерим шагами и  расстояние от Земли до Солнца летом. (Дети измеряют.)

- Совсем близко. Всего 2 шага.

-А теперь посмотрите  мультфильм смене времен года.

Дети смотрят мультфильм « Смена времен года»        

- Вот и закончилось наше путешествие по временам года.

- Назовите времена года по порядку, начиная с зимы, а теперь с лета.

- Мы с вами шли по необыкновенной дороге, по которой совершает свой путь Земля. Как она называется? (Ответ детей)

- Вокруг чего вращается Земля? (Ответ детей)

- А что такое солнце? (Ответ детей)

- Солнце движется или стоит на месте? (Ответ детей)

- На одинаковом ли расстоянии Солнце находилось от Земли в разные времена года?  (Нет на разном.)

- Действительно. Мы измерили его шагами. Дальше всех была зима (зимой холодно), а ближе всех лето (летом жарко). Так меняются времена года и проходит целый календарный год.

- Да и  наше путешествие закончилось. Оно было долгим и трудным. Я предлагаю немного отдохнуть и выпить фруктового сока, который нам подарила осень.

Муниципальное дошкольное образовательное

 автономное учреждение

«Детский сад № 33»

Конспект открытого итогового занятия-развлечения по проекту «Азбука безопасности при пожаре»

«Что? Где? Когда?».

Подготовили:                                                                                                        1.Учитель-логопед  Павлова Т.П.

         2. Воспитатель Кофанова В.А.

3. Воспитатель Снопок Н.В.

Оренбург 2021 год.

Образовательные задачи:

-Расширить и углубить представления детей о правилах пожарной безопасности.

- Сформировать у детей элементарные представления об опасности шалости с огнем, о пожароопасных предметах, об опасных последствиях пожара дома.

-Закрепить знания детей о добром огне и месте его назначения.

-Способствовать развитию познавательной сферы детей, расширению их кругозора.

Развивающие  задачи:

Развивать уверенность в себе и в своих силах, память, мышление, зрительное и слуховое восприятие, мелкую моторику.

 Воспитательные задачи:

-Воспитывать уважение к людям общественно-значимых профессий – пожарный.

-Прививать взаимопомощь друг другу.

-Учить детей взаимодействовать в условиях команды.

Оборудование: тележка для с/р игры «больница», 3 комплекта «разрезных картинок», детский телефон, 2 корзинки, 4 детских ведерка, шапочки совы, зайчихи, лисы, волка, медведя; 2 коробка спичек, 2 наклонных доски, 2 скакалки, 2 дуги, 2 «пожара», ноутбук, экран для показа слайдов.

Развлечение «Что? Где? Когда?»

Ведущий: Здравствуйте уважаемые гости, болельщики и участники игры!
Мы рады приветствовать вас в нашем элитарном клубе «Что? Где? Когда?»!
Сегодня против команд «Знатоков» играют герои сказок и рассказов.

Разрешите вам представить команду «Знатоков». Я буду называть имя, фамилию знатока, а он занимает место за игровым столом. (дети садятся за стол)

Уважаемы знатоки, вы видите, на игровом столе стоит волчок со стрелкой, и лежат конверты с вопросами. (На каждом конверте цифра, это номер сказочного героя, кто прислал вопрос знатокам.) Капитан команды крутит волчок. На какой конверт покажет стрелка волчка, тот конверт мы вскрываем и читаем вопрос. Если стрелка волчка указывает на сектор, где нет конверта с вопросом, берём ближайший конверт с вопросом по часовой стрелке. Вопрос обсуждается игроками по песочным часам. За каждый правильный ответ знатокам дается 1 очко. Результаты после каждого раунда будут вывешиваться на табло.
         Уважаемые знатоки, вы прослушали правила и, теперь, пришло время начинать игру.

1 Раунд 

Ведущий: Давайте заведём волчок. (Капитан команды крутит волчок). (Музыка).

-Против вас играет  Доктор Айболит (Слайд №2)

-Известно, что на пожарах, люди часто получают ожоги. Знаете ли вы медикаменты, которыми можно оказать первую помощь при ожогах. Уберите ненужные медикаменты в низ тележки.

У вас есть время на обсуждение ответа на вопрос. (дети обсуждают ответ).

Счёт ………...

2 Раунд
(Капитан команды крутит волчок). (Музыка).

-Против вас играет Пожарный (Слайд№3)

-Знаете ли вы пожароопасные предметы?

Д/игра «Четвертый лишний»

-Найдите лишний предмет и объясните почему он лишний. (Слайды № 4,5,6)

Счёт ………...

-Наступила весна, а за ней придет и лето. Люди будут выезжать на отдых и пикники в лес. Но отдыхая в лесу нужно обязательно соблюдать противопожарную безопасность. Вот посмотрите, что случилось, если пренебрегать ею.         (Слайд № 7)

Театральная пауза.  «Экологическая сказка «Лесной пожар»

Действующие лица:

1-й мальчик, 2-й мальчик, Волк, Медведь, Зайчиха, Сова, Лиса

Оборудование:

Сценка 1. Лесная полянка, два мальчика шалят.

1-й мальчик. О-го-го, э-ге-гей! Где ты, эхо!

2-й мальчик. О-го-го! Э-ге-гей! Распугаем всех зверей.

1-й мальчик. Видишь хворост на полянке? Спички у тебя в кармане?

2-й мальчик. Да!

1-й мальчик. Давай костер разожжем, поиграем с огоньком (зажигают хворост).

2-й мальчик. Видишь, искры полетели?

Появляется сова.

Сова. Нехорошие мальчишки, хулиганы, шалунишки! Потушите свой костёр. Бросите костёр, тогда будет от него беда.

Мальчики дразнят сову.

1-й мальчик. Здравствуй, Совушка-сова – большая голова. Улетай-ка ты отсюда, а то будет тебе худо.

Сова. Как не стыдно, хулиганы! Дым клубится до небес. Это загорелся лес.

2-й мальчик. Надо быстро убегать.

Мальчики убегают. Сова летит за ними.

Сценка 2. На полянке появляется зайчиха.

Зайчиха (испуганно). Ой, беда! Пожар в лесу. Надо бы позвать лису. Побегу к ней (бежит), нет, вернусь (останавливается). Очень я её боюсь. Как же быть, ведь лес в огне... Стыдно так бояться мне (ищет лису). Эй, лиса, ты где, ты где?

Появляется лиса.

Сценка 3.

Лиса. Зайчиха? Неужели? Есть лисята захотели. Кстати, ты сюда пришла! (Хищно.) Будет что накрыть на стол. (Идёт к ней.)

Зайчиха. Видишь, дым под небеса? Это лес горит, лиса.

Лиса. Кто зажёг его?

Зайчиха. Не знаю.

Лиса. Лес горит — беда большая. Время нечего терять — надо волка разыскать. Знаю я его жилище. Побежали, там поищем.

Бегут.

Сценка 4.

Лиса. Здесь живут они с волчицей. Крикнем вместе: Волк! Беда!

Появляется волк.

Волк. Кто пожаловал сюда? Что за чудеса в лесу? Вижу с зайцем я лису.

Лиса. Оттого мы вместе здесь, что горит зелёный лес. Мы пришли к тебе, волчок, чтоб пожар тушить помог.

Волк. Нам не справиться одним. За медведем побежим. Он хозяин наш лесной, побежали все за мной.

Бегут.

Сценка 5. Медведь стоит около дома. Появляются звери.

Волк. Вот и Мишин дом, а вот и он.

Все. Миша, Миша! Лес горит, беда!

Медведь (идёт к ним). Кто зажёг его, когда?

Зайчиха. Мы не знаем ничего... Как нам потушить его? У тебя спросить хотели.

Медведь. Вы успели. Главное, вода нужна. Реченька у нас полна.

Волк. Ведра надо взять, чтобы пламя заливать.

Медведь. Вот вам вёдра, получайте. Медлить нам никак нельзя. Лес избавим от огня.

Сценка 6.

Медведь. Давайте, все цепочкою вставайте. Волк, у речки становись! Воду черпай, не ленись.

Тушат пожар.

Все. Подавай, заливай, лес от пламени спасай. Лес — наш дом. Мы в нём живем. Дружно справимся с огнём.

Медведь. Всё, огонь погас совсем.

Волк. Мы всю ночь пожар тушили.

Зайчиха. До чего измучил нас, наконец-то он погас.

Медведь. Посидим и отдохнём, а потом домой пойдём.

Все садятся в кружок.

Сценка 7. Появляются мальчишки. За ними летит сова. Сова подлетает к животным, которые сидят в кругу.

Сова. Посмотрите, тут ребятки, что огонь в лесу зажгли, а потом домой ушли. Здесь опять они гуляют и грибочки собирают.

Медведь. Мы сейчас без лишних слов напугаем шалунов.

Мальчики собирают грибы.

1-й мальчик. Мы грибочки соберём, и домой их отнесём.

Сзади появляется медведь.

Медведь. Это вы зажгли огонь?

1-й мальчик. Здесь медведь! Бежим домой.

2-й мальчик. На дороге волк с лисой!

Медведь (загораживает дорогу). Не пытайтесь убежать, будете ответ держать!

Сова. Посмотрите, сосны, ели здесь пылали и горели. Это вы костёр зажгли, а потом домой ушли! Клюну в нос и клюну в ушки, клюну в глупые макушки (ходит вокруг ребят). Накажу, я, вас, чтоб не делали проказ.

Мальчики. Вы нас, звери, пощадите! Слово честное даём: будем лес беречь, как дом. Всё мы поняли отлично — отдаём мы вам все спички!

Зайка. Может, нам ребят простить?

Медведь. Кто других прощать умеет, может сделать мир добрее. Я за мир! А вы согласны?

Заяц, волк, лиса, сова. Слово "мир" звучит прекрасно!

Все вместе встают в полукруг.

Медведь и сова. Всегда шумите, сосны, ели!

Волк. Всегда живи, зелёный лес!

Зайчиха. Не умолкайте, птичьи трели!

Лиса и мальчики. Свети нам, солнышко, с небес!

3 Раунд
(Капитан команды крутит волчок). (Музыка).

-Против вас играет Кошка, кот Василий и котята (Слайд№8)

-Все знают, что огонь злой. А бывает добрый огонь? Если вы знаете добрый огонь, то скажите, где его можно встретить.

Счёт ………...

4 Раунд
(Капитан команды крутит волчок). (Музыка).

-Ведущий: Против вас играют Пожарные собаки (Слайд№9)

-Любите ли вы отгадывать загадки? Отгадайте наши:

1) Чтобы не было огня                                                                                                        

     Не играйте вы в меня.

     Я огня сестричка,

     Маленькая.... (спичка).            (Слайд№10)

2) Кто меня не бережется

    Тот очень сильно обожжется .

    (Огонь).                                      (Слайд№11)

3) Дым увидев не зевайте,

    Нас скорее вызывайте.

   (Пожарные).                               (Слайд№12)

4) Где с огнем беспечны люди

    Обязательно он будет.

    (Пожар).                                    (Слайд№13)

5) Я мчусь с сиреной на пожар,
Везу я воду с пеной.
Потушим вмиг огонь и жар
Мы быстро, словно стрелы.

(Пожарная машина)                     (Слайд№14)

Счёт ………...

5 Раунд
(Капитан команды крутит волчок). (Музыка).

-Ведущий: Против вас играет Человек рассеянный. (Слайд№15)

-Я рассыпал и перепутал все разрезные картинки. Помогите мне пожалуйста. Что нарисовано на этих  картинках?

(Дети собирают разрезные картинки.)

Молодцы! Вы хорошо потрудились, справились со всеми заданиями. А теперь скажите, какими должны быть пожарные.

(Ответы детей). А вы сможете быть такими же ловкими, сильными и смелыми.

Предлагаю посоревноваться. Пока жюри подводит итоги

Спортивная пауза

Эстафеты: дети делятся на две команды.

1. «Пожарный номер»

Дети добегают до телефона, набирают номер «01», называют свое имя, фамилию и домашний адрес.

2. «Собери спички»

Рассыпать «охотничьи спички» по полу. Дети собирают кто быстрее, потом считаем и складываем в коробку.

3. «Тушение пожара»

Подлезть под дугу, пробежать по доске, добежать до очага пожара, затушить огонь «рукавом» (скакалка привязана к стулу), последний участник «рукав» накручивает на стул.

-Наша игра закончена. Вы молодцы. Знаете, где есть добрый огонь, называете пожароопасные предметы, можете оказать первую помощь при ожогах, отлично отгадываете загадки, проявили  ловкость и смелость при тушении пожара. И поэтому вы награждаетесь медалями «Юный пожарный».

Награждение детей.

-Наши дети также приняли участие во Всероссийской  викторине «Азбука безопасности», где заняли I место и награждаются дипломами.

Награждение детей.

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад № 33»

Конспект

сюжетно – ролевой игры

по патриотическому воспитанию

«Пограничники»

                                                                                                 Подготовил: воспитатель

                                                                                        I квалификационной категории

                                                                      Кофанова В.А

Оренбург 2024 год

Цель:Формировать чувство патриотизма и любовь к Родине.

Задачи:Расширять знания детей о Великой Отечественной войне, о нашей Российской армии, пограничниках. Продолжать по средствам сюжетно – ролевой игры знакомство детей с профессиями взрослых. Учить после распределения ролей добросовестно выполнять свои обязанности, помогать товарищам.

Оборудование:Автоматы игрушечные, гимнастёрки, пилотки по количеству детей. Оборудование для «медицинского кабинета», шашки, шахматы, книги, чистая бумага, конверты, ручки, 2 бинокля, 3 мишени, «следовая полоса», тряпочки для чистки оружия, гимнастическая стенка, детская горка.

Ход игры.

1. Дети в форме солдат входят в спортивный зал.
2. Воспитатель говорит о том, что недавно вся наша страна и весь мир отметила 77 – летие Дня Победы нашего народа в Великой Отечественной войне. Этой дате и посвящена наша игра «Пограничники».

3.Дети выбирают «Начальника заставы» и «сержанта».

4 «Сержант» строит детей – «пограничников».

5.«Начальник заставы» приказывает заступить на охрану границы и назначает «пограничников» на пост «вышку» и «следовую полосу».

6.Остальных «сержант» ведёт в «медсанчасть» на осмотр.

7.В санчасти девочки – санитарки осматривают «солдат»

8.«Начальник заставы» и «сержант» занимаются с «солдатами» физподготовкой:

1)лазанье по гимнастической стенке;

2)лазанье по-пластунски под дугами,

3)отжимание.

9. По мере необходимости «часовые на посту» меняются другими детьми.

10.После физ.подготовки у «пограничников» свободное время. Они могут: почитать книги и журналы, поиграть в шашки и шахматы, написать письмо домой, почистить оружие.

11. На заставу приезжает проверяющий «представитель генерального штаба» - воспитатель. Он наблюдает за стрельбищами«солдат», проводит с «пограничниками» викторину.

Викторина

1)Какой большой праздник отметила недавно вся наша страна?

2)Когда началась Великая Отечественная война?

3)Когда закончилась Великая Отечественная война?

4)Какой вклад в Победу внёс наш город Оренбург?

5)Кто такие Российские солдаты?

6)Что охраняют пограничники?

12.Девочки из «медсанчасти» оказывают помощь «больным»  или  «раненым».

13.«Сержант» выводит «пограничников» на  «огневой рубеж». Дети стреляют из автоматов по мишеням.

14. После стрельбищ «сержант» строит всю заставу.«Представитель генерального штаба» и «Начальника заставы» благодарят всех за службу. Отмечает особо отличившихся и награждает каждого коробочкой сока.