Работы учащихся

ТЕМА ПРОЕКТА: ВЛИЯНИЕ ИНТЕРНЕТ-СЛЕНГА НА РЕЧЕВУЮ КУЛЬТУРУ ПОДРОСКОВ.

Златоуст, 2017

Содержание

1. Введение……………………………………………………………………………………………......3
2. Основная часть. Интернет-сленг………..………………………………………….........................…4

1. История происхождения Интернет-сленга…………………..………………... ..………….........4
2. Особенности сленга …………………………………………………………..……………………4
3.  Субкультуры Интернета ………………………………………………………………………......5
4. Причины использования сленга…………………………………………………………………...5

3. Исследование грамотности подростков………………………………………………………........….6      
4. Работа над продуктом…………………………………………………………..…………………........7
5. Заключение…………………………………………………………………………………….……..…8
6. Список литературы…………………………………………………………………………………..…9

Введение

Цель исследования: определить влияет ли интернет-сленг на грамотность подростка.

Методы исследования: анализ, опрос.

Объект исследования: речь подростков.

Гипотеза: интернет отрицательно влияет на уровень грамотности подростка.

Актуальность проблемы: подростки используют Интернет-сеть, как средство общения с друзьями. Сетевой язык входит в моду и привычкой становится наличие орфографических ошибок, что ведет к снижению уровня грамотности. 

Задачи:  1.. Изучить происхождение Интернет-сленга.

                2. Выделить особенности сленга.

                3. Установить причины использования сленга.

Продукт проекта: исследовательская работа, словарь молодежного сленга.

2. Основная часть.Интернет-сленг.

2.1  История происхождения сленга.

Бурный рост со второй половины XX века компьютерных технологий и массовое внедрение в середине 1980-х годов в обиход обычного человека персональных компьютеров и компьютерных устройств, внесли в русский язык громадное количество специальных слов и выражений, богатую разветвлённую терминологию. С каждым днем появляются все больше новых слов.

2. Особенности Интернет-сленга.

Проанализировав общение подростков, я выделила следующие особенности сленга:

• «Олбанский язык»- суть языка в специально неправильном написании слов. Целью является  производить письменными средствами атмосферу устной речи.

1. Замена гласных (я, ё, ю) на соотвествующие им звуки: йад, йа, йожик.
2. Слитное написание слов: орукричу.
3. Озвончать или оглушать последние буквы: красавчег, превед.
4. Написание буквы Э на конце слова: котэ.
5. «Аканье»- сохранение буквы О лишь под ударением, в других случаях О заменяет буква А.
6. В глаголах вместо «ться», «тся» пишется «цц» или «ц»: пишецца, говорица.

• Украинский язык- подростки часто применяют в написании слов правила украинского языка. Примеры такого написания в Приложении 4.
• Использование графических средств- Смайлики обогатили все языки и активно взаимодействуют со знаками препинания. Эти скобочки фактически вытеснили точку. В конце фразы ставится та или иная скобочка, и точка уже не нужна, смайлик завершает высказывание.
• Компьютерный  сленг— разновидность сленга, используемого как профессиональной группой IT-специалистов, так и другими пользователями компьютеров и Интернета: агрить- заставлять атаковать себя; донатить- закидывать в игру реальные деньги.
• Интернет-мем- спонтанное распространение некоторой информации или фразы , часто бессмысленной, спонтанно приобретшей популярность в интернет-среде посредством распространения в Интернете всеми возможными способами. Мемы подобны крылатым выражениям, только мем быстро приобретает популярность и также быстро теряет ее, а крылатые выражения вечны. Интернет-мем используется не только в рамках интернета, но и в рекламной деятельности для привлечения внимания. (Приложение 3).
  

2. Субкультуры Интернета.
3. Исходя из особенностей Интернета, выделяют различные субкультуры, каждая из которых имеет свой сленг.

1. Анимешники- любители  японских мультфильмов. Я заметила, девушки этой субкультуры говорят о себе в мужском роде.
2. Геймеры- поклонники сетевых игр.
3.  Анонимус- сообщество,которое действует анонимно и скоординированно, прежде всего, для достижения своих целей, как правило, ради развлечений, связанных с различным интернет-юмором и мемами.

• 2.4 Причины использования сленга.

На вопрос «Какие причины использования Интернет-сленг » ученики школы дали следующие ответы:

1.  42% (17 человек) ответили, что модно выражаться сленгом.

2.  30%(12 человек) считаю, что сленг делает речь более краткой.

3.  28% (11 человек) сказали, что с помощью сленга можно наиболее ярко выразить свои эмоции.

Вывод: Сленг делает речь более краткой, эмоционально выразительной, говорящий может наиболее полно и свободно выразить свои чувства.

3. Исследование грамотности подростков.

Разработав вопросы по проблеме проекта, я создала Интернет-опрос и опубликовала на своей странице в социальной сети.  Всего было опрошено 64 человека. Участниками опроса стали мои одноклассники и другие подростки города.

На вопрос «Задумываетесь ли вы о грамотности в Интернете» 56% ответили, что они задумываются и всего 11% ответили, что не задумываются.

 На следующий вопрос «Используете ли вы Интернет-сленг в своей речи? Как часто?» большинство ответили, что редко используют.

 Вывод: ответы показывали, что сверстники задумываются о грамотности и сленгом пользуются редко.  Опрос опроверг мою гипотезу. Результаты можно просмотреть в Приложении 1.

Тогда я решила просмотреть страницы и диалоги участников опроса. По фрагментам переписок видно, что их грамотность на низком уровне, и они не задумываются о грамотности, возможно, подростки отвечали нечестно.

4. Работа над продуктом.

В начале исследования я искала часто использованные слова из блогосфер и соцсетей.

Дальше я подбирала к ним значения, и приходилось обращаться к Википедии.

После этого я отнесла словарь в рекламное агентство, где словарь заламинировали и прошили.

Этот словарь будет полезен взрослому поколению, чтобы быть в тренде и понимать собственных детей, а молодым людям, чтобы знать, с чего все начиналось.

5.Заключение.

 Работа над проектом показала мне, что проблема Интернет-сленга в речи подростка актуальна.   Исследования доказали, что Интернет-сленг действительно отрицательно влияет на грамотность подростка. Я думаю, Интернет-сленг еще не скоро выйдет из моды, и, подростки долгое время будут пользоваться им, снижая тем самым уровень грамотности.

Список литературы.

1. Максим Кронгауз «Словарь языка интернета».
2. Википедия http://www.wikireality.ru/wiki/%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82-%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3 
3. Комсомольская  правда http://www.stav.kp.ru/daily/26645.7/3664409/

Тема проектной работы

Влияние высоты каблуков обуви на здоровье подростков

Оглавление

                                                                                                                                     Стр.

Введение…………………………………………………………………………….……2

I. Теоретическая часть              

1. История появления и развития каблука обуви.……………………….4-6
2. Польза и вред высоких каблуков обуви……………………………….7-8

II. Практическая часть………………………………………………………..………9-10

III. Заключение……………………………………………………….…………….…...11

IV. Список литературы ……………………………………………….………….…….12

V. Приложения…………………………………………………….………….……...I-VII

Введение

Миллионы женщин всего мира носят обувь на высоких каблуках и просто обожают ее, они готовы с улыбкой переносить боль, которая возникает при их ношении. Каблук — деталь обуви в виде вертикальной подставки, приподнимающий пятку выше уровня носка. С одной стороны, обувь на каблуке зрительно делает фигуру стройнее, помогает выровнять спину и подтянуть живот, с другой стороны, ношение обуви на высоких каблуках даже на протяжении относительно короткого периода времени может оказывать серьезное негативное влияние на организм. Молодые девушки с ранних лет пытаются носить обувь на высоких каблуках, забывая, что скелет формируется к 20 годам, а обувь с высокими каблуками нарушает правильное формирование скелета стопы и ведет к серьезным хроническим заболеваниям всего организма.

Цель работы: изучить высоту каблуков обуви учениц параллели 10 классов МАОУ СОШ № 34 и выявить ее влияние на здоровье девушек.

Задачи: 

1.  изучить историю появления и развития каблука обуви;

2. измерить высоту каблука у учениц параллели 10 классов в конце учебного года и сопоставить с данными на начало учебного года;

3. проследить изменения артериального давления у учениц, которые носят обувь на высоком каблуке и тех, которые предпочитают невысокий каблук;

4. выявить вред и пользу высоких каблуков;

5. составить буклет-памятку для обучающихся, учителей, родителей по данной теме.

Объект исследования: элемент обуви-каблуки.

Предмет исследования: влияние высоты каблука на здоровье и самочувствие обучающихся 10 классов МАОУ СОШ №34.

Гипотеза исследования: высокий каблук оказывает негативное влияние на здоровье девушек.

В процессе исследования были использованы следующие методы: библиографический анализ литературы и материалов сети Интернет; анкетирование; измерение (проведение замеров артериального давления); синтез; сравнение; анализ полученных данных.  

Продукт проекта: буклет-памятка для обучающихся, учителей, родителей по данной теме.

I. Теоретическая часть

1.1.  История появления и развития каблука

Каблуки появились у египтян. В Древнем Египте обувь носили земледельцы для удобства работы на скользкой земле и мясники, чтобы не пачкать ноги кровью животных. Также обувь надевали на церемонии очень богатые люди Древнего Египта.  

Римляне носили сандалии с множеством ремешков. Актеры надевали обувь на высокой платформе, чтобы их было хорошо видно. Высота платформы зависела от важности персонажа постановки. Также высокую платформу использовали девушки легкого поведения, для них это был способ выделиться в толпе, быть более заметными. По их заказу сапожники подбивали гвоздями обувь так, чтобы она оставляла следы с надписью “Следуй за мной”.

Обувь, увеличивающая рост человека, известна со времен Древней Греции, где актеры на сцене для этих целей носили котурны — деревянные или пробковые сандалии на толстой подошве.

Использование платформы затем было распространено в Китае и Японии, где ношение подобной обуви заменило собой практику пеленания ног женщин для того, чтобы остановить рост их стопы. Уменьшение размеров стопы лишало женщин быстрого уверенного шага, и, таким образом, женщина не могла далеко уйти без поддержки, что сдерживало, как считали тогда, падение нравов. Поккури – так в Японии называлась обувь на подставке.

В средневековой Европе, улицы которой утопали в грязи и нечистотах, изобрели ходульные башмаки, представляющие собой деревянные подошвы с кожаными ремнями. Их надевали на повседневную обувь сверху и называли сабо, а на Востоке подобную обувь, кабкаб, носили в бане, чтобы не обжечь ноги о горячий пол. В Венеции, начиная с XV века, женщины разных сословий надевали очень большие платформы, иногда более 20 сантиметров высотой, — цокколи (копытца). Самые старые находки каблуков как отдельных от подошвы деталей, подпирающих пятку, археологи датируют XIV веком.

Первыми пользу от каблуков поняли в Персии (современный Иран). Каблук помогал всаднику обеспечивать удобную позицию в стременах при верховой езде, чтобы он мог стрелять из лука более эффективно. В 1599 году персидский шах направил дипломатическую миссию в Европу, и персидская мода охватила ее Западную часть. Аристократам понравились персидские туфли на высоком каблуке. Туфли идеально подходили для подтверждения своего статуса. Эту моду переняла знать Западной Европы, увлеченная охотой и верховой ездой. Поскольку езда на лошадях в средние века оставалась прерогативой мужского пола, то и первые туфли на каблуках были созданы именно для мужчин. Чтобы обувь не скользила в стремени, башмачники внедрили новую технологию — начали утолщать подошву под пяткой, а затем изобрели и каблук. Веком позже практика создания каблуков переместилась и на обычные туфли для мужчин высшего сословия. В те времена высота мужского каблука была от 14 до 60 см. Весь мир воспринял эту моду как некое подобие циркового представления, однако уже в конце 16 - начале 17 века женщины Испании, Франции и Швеции гордо вышагивали в таких же сандалиях.

Что касается женской туфельки, то впервые внимание на интересное изобретение обратила супруга герцога Орлеанского - Екатерина Медичи. В 1533 году она заказала сапожнику пару модных туфель на каблуках, чтобы подчеркнуть свой высокий статус в обществе.

Позже на распространение обуви с каблуком повлияло другое военное новшество: увеличение значимости пехоты как рода войск. Пехотинцы для дальних походов нуждались в качественных сапогах, поэтому мастера перешли на производство обуви на толстой подошве, с удобным каблуком.

В конце XVII века появились обтягивающие ногу трикотажные чулки, и пришла мода на башмаки, чем-то напоминавшие современные мужские туфли. В 1680 году в моду вошли туфли на таком высоком и тонком каблуке, что дамы могли ходить на них, только опираясь на трость.

В 17-ом веке родился образ современного каблука, но на первых порах это все же была платформа с вырезом под сводом стопы в виде арки. Законодателем моды этой эпохи становится французский офицер, носивший ботфорты — тяжелые высокие кожаные сапоги с обязательными наборными каблуками. Однако после Великой Французской Революции высокие каблуки были надолго забыты как символ общественного неравенства. И лишь в конце 19 века высокий каблук вновь привлек внимание модельеров, но уже как символ женской привлекательности.

В 1950 году итальянский модельер Сальваторе Феррагамо изобрел знаменитую шпильку: в качестве опоры для каблука он предложил длинный стальной стержень-стилет.

На Руси первые каблуки появились также в XIV веке. Их вырезали из цельных кусков дерева и вкладывали в сапог под подошву. Сверху всю конструкцию обшивали кожей. В XVI веке появился наборный каблук, состоящий из многих слоев кожи, скрепленных металлической скобкой и подбитых подковкой. Ходить в обуви на таких каблуках было крайне тяжело, потому что еще не изобрели супинатор, а также детали, которые фиксировали стопу, например, обувной язычок. Да и шили тогда без различия правой и левой ноги. Существует версия, что русское слово «каблук» заимствовано из тюркского языка, что означало «пятка». Обувь на каблуках долгое время носили только мужчины, женщины приобщились к ней в XVII веке. Освоив каблуки, дамы заменили их практические функции чисто эстетическими: в такой обуви спина женщины казалась более прямой, а осанка — величественной, хотя физически держать ее было сложно, ведь высота каблуков порой достигала 20 сантиметров, а носки туфель буквально упирались в землю. Каблуки сапог и туфель красили в зависимости от моды в разные цвета: голубой, зеленый, черный. Особое значение имел красный цвет, который в странах Европы служил отличительным признаком аристократии. В XVII веке каблуки сапог стали красить в черный, красный цвет каблуков сохранился только у туфель («господин красный каблук» — так называли французских модников времен Людовика XIV). В конце XVIII века обувь на красном каблуке носила только французская знать при дворе короля.

История каблуков постоянно дополнялась новыми изобретениями. Так, в начале XVIII века создали «французский» каблук, или «голубиную лапу». Вогнутый внутрь, он создавал оптическую иллюзию, зрительно уменьшая расстояние между носком туфли и пяткой. В ХХ веке изобрели каблук-шпильку. Кто именно придумал, неизвестно, зато мы знаем имя человека, который впервые прибил на него металлическую набойку. Это был сапожник Сальваторе Феррагамо. Его именем назван Музей обуви во Флоренции.

Таким образом, история каблука насчитывает не менее 6 тысяч лет. Появился каблук обуви не как украшение, а как необходимое приспособлении и долгое время в истории выполнял эту роль в основном для мужчин. Женщины лишь в XVI веке получили эту деталь обуви «в свое распоряжение». Назначение каблука обуви менялось исторически в зависимости от государства, эпохи, времени. В настоящее время высокий каблук обуви является украшением и характерен в основном для женской обуви. Сегодня существуют много различных типов каблуков.

1. 2. Польза и вред высоких каблуков обуви

По медицинским данным многих ортопедов и хирургов, оптимальной считается высота каблука 2-4 см. Значит, обувь без каблука, как и обувь на высоком каблуке вредна. Польза высоких каблуков в том, что девушка как бы вся внутренне подтягивается и становится выше. Чтобы удержаться на каблуках, приходится расправить плечи и перенести центр тяжести на поясницу, что придает фигуре более уверенный и открытый вид. Правильно подобранная форма колодки туфель на каблуках визуально удлиняет ноги, делая их более привлекательными. Чем выше каблук, тем короче шаги, что придает походке больше женственности, "летящий, парящий" вид, грациозность и таинственность. Существует много мифов о каблуках.

При хождении на плоской подошве или на широком каблуке 2-4 см, вес тела человека равномерно распределяется по стопе, не вызывая перегрузок на её отдельные части. Когда мы помещаем пятку на каблук, пальцы ног и мысок испытывают перегрузку. При высоте каблука всего лишь 4-5 сантиметров, нагрузка на мысок увеличивается на 22% по сравнению с нормой. Когда же высота каблука достигает 6-7 сантиметров, то мысок выдерживает двойную нагрузку!

Регулярное хождение на каблуках влечет как минимум десяток неприятных последствий:

1) возникновение коленного остеоартрита-эта болезнь сустава характеризуется разрушением суставного хряща, окружающего колено;

2) центр тяжести смещается вперед, спина для сохранения равновесия уходит назад. Это может создавать значительное давление на поясничный отдел, что в будущем может привести к проблемам с позвоночником. Защемления и воспаления нервов в позвоночнике – в результате вынужденно искривленной осанки при ходьбе на высоких каблуках;

3) происходит смещение позвонков и таза, усиливается изгиб спины, вслед за этим смещаются внутренние органы и наблюдаются воспалительные процессы пищеварительной системы и органов малого таза, остеохондроз, мышечные боли, искривление позвоночника и другие заболевания спины;

4) наблюдается перегрузка передней части стопы, меняется точка опоры, вместо всей поверхности стопы нагрузка идет только на носок. Из-за ненормального перераспределения нагрузки пяточное сухожилие оказывается незадействованным и постепенно атрофируется, ограничивается движение голеностопного сустава, деформируются мышцы и плюсневые кости. При этом нарушается кровообращение, стопа перестает пружинить. В итоге появляются натоптыши на ногах, поперечное плоскостопие, артриты (воспаления суставов), артрозы (деформации суставов), отеки, тромбофлебит, варикозное расширение вен.

5) для будущих мам последствия хождения на высоких каблуках и постоянное напряжение мышц ведут к следующим последствиям: повышенная нагрузка на и без того страдающий позвоночник, нарушение кровоснабжения органов таза, гипертонус матки — повышение угрозы выкидыша, неправильное положение плода, растяжки на животе, отеки, боли в спине.

6) вывихи ног и другие более серьезные травмы. Это объясняется как тем, что на каблуке сложнее сохранить равновесие. В итоге перелом вместо банального синяка, растяжение там, где в другом случае все обошлось бы легким ушибом, и масса неприятностей на неровном месте.

Приведенный список проблем и заболеваний далеко не исчерпывающий.  Не так давно ученые нашли связь между ношением обуви на высоком каблуке и бесплодием и даже нарушениями в работе головного мозга.

II. Практическая часть

2.1. Анкетирование девушек

Мной проведено первое анкетирование учениц десятых классов МАОУ СОШ № 34 в октябре 2017 года (Приложение I). Анкетирование проводилось, чтобы выяснить какие каблуки предпочитают подростки и почему, а также узнать об информированности девушек о вреде каблуков. В исследовании приняло участие 18 девушек.

Результаты первого анкетирования показали, что 50% девушек десятых классов считают, что девушки на высоких каблуках выглядят более привлекательно. Пять человек носят обувь на каблуке высотой 5 см, четыре человека – высотой 2 см, 11 человек высотой менее 1 см. Хотят носить обувь на высоком каблуке 53% опрошенных. О том, что постоянное ношение обуви на каблуке более 6 см наносит вред здоровью, знали 45% опрошенных. Таким образом, большая часть опрошенных десятиклассниц носит обувь на небольшом каблуке.

Меня заинтересовало, каковы мотивы ношения обуви обучающихся. Семь человек считают, что это модно, 2 человека носят ту обувь, которую им рекомендуют родители, 5 человек – из-за того, что в школе запрещено носить обувь на высоком каблуке, пятеро носят обувь на высоком каблуке ( Приложение III).

Результаты анкетирования показали, что девушкам нашей школы не хватает знаний и информации о влиянии высоты каблука обуви на их здоровье. Для этого был составлен буклет, наглядно разъясняющий материал обучающимся. Также были разработаны памятки для учителей и родителей МАОУ СОШ №34.

После информирования обучающихся, через полгода в марте 2018 года мы провели второе анкетирование, чтобы узнать, какие изменения произошли. По результатам анкетирования составлены сравнительные диаграммы, отражающие данные исследования (Приложение IV).

Таким образом, обучающиеся смогли узнать о влиянии высоты каблука обуви в доступной и интересной форме. Провели анализ и, как показали результаты анкетирования, изменили свои взгляды на данную проблему. Обучающиеся проявили большой интерес к теме, когда проводилось анкетирование и шло ознакомление с буклетом и памятками. Более того, 2 девушки отказались от ношения обуви на высоком каблуке, 7 человек поменяли обувь с высотой менее 1 см на более высокий каблук, что подтверждается результатами анкетирования. Оказалось, что каблуки высотой более 6 см ученицы перестали носить.

Эти изменения мы связываем с тем, что в учебном году активно шла информационно-разъяснительная работа о вреде ношения обуви на высоком каблуке и без каблука.

2.2. Измерения артериального давления у девушек

В течение ноября 2017 года проводились измерения артериального давления у ученицы 10 класса, которая носит обувь на высоких каблуках (1девушка) и у девушки, которая носит обувь на каблуке от 1 до 2 см (2 девушка). Для работы с измерениями выбраны девушки приблизительно одинаковые по комплекции (росту и весу). Кроме того, оценивалось также их общее самочувствие по пятибалльной системе. Результаты были занесены в таблицу (Приложение V).

              Анализируя данные измерения, мы понимаем, что на артериальное давление и на самочувствие могут повлиять разные факторы, а не только высота каблука. Однако   по итогам наблюдения можно сделать некоторые выводы. Артериальное давление изменялось незначительно, однако чаще повышение артериального давления проявлялось у девушки 1. У девушки 2 также наблюдалось повышение и даже понижение артериального давления, но гораздо реже. Возможно, из-за нагрузки на организм возрастает нагрузка и на кровообращение, вследствие чего давление повышается. Самооценка общего самочувствия является ярким показателем влияния высоты каблука. У девушки 1 есть оценки «2» и очень часто оценка «3», средняя оценка составляет 3,8.  Средняя оценка самочувствия второй девушки – 4,1.

Возникает вопрос – если высокий каблук вреден, надо ли носит обувь на высоких каблуках? Врачи-ортопеды говорят следующее: каблук в 1,5-2 см должен быть всегда, а первые каблуки 5-7 см девочки могут носить уже и в 15-16 лет. При условии, что обувь качественная с хорошей колодкой и устойчивым каблуком. Лучше начинать ходить на каблуках не раньше, чем сформируется весь скелет. Годам к 18 уже можно, но, как рекомендуют ортопеды, "чем позже, тем лучше". Носить каблуки почти круглые сутки вредно.

Я составила буклет и памятки для учениц 5-11 классов, для тех, кто носит высокие каблуки и для тех, кто носит обувь практически без каблука (Приложение VI, VII).

III. Заключение

В результате работы над темой изучена история появления и развития каблука обуви, которой не менее 6 тысяч лет. Появился каблук обуви не как украшение, а как необходимое приспособлении и долгое время в истории выполнял эту роль. Назначение каблука обуви менялось исторически в зависимости от государства, эпохи, времени. В настоящее время каблук обуви является украшением.

Гипотеза исследования подтвердилась: высокий каблук оказывает негативное влияние на здоровье девушек. Выяснен вред и польза высоких каблуков обуви. Высокий каблук с одной стороны является частью представления о красоте, а с другой стороны несет огромное число заболеваний для организма, то есть причиняемый вред от ношения каблуков выше, чем польза.

Была выявлена высота каблука обуви у учениц десятых классов МАОУ СОШ № 34. Провели анкетирование в начале и конце года. Проведенное сравнение на начало и на конец учебного года позволяет сделать выводы о том, что значительно уменьшилось количество любительниц самых высоких каблуков в параллели восьмых классов.

Знакомство обучающихся с результатами наших исследований, а также согласованная работа учителей-предметников, классных руководителей привели к положительному результату в деле здорового образа жизни, а именно, ношении правильной обуви в среде подростков, а средняя высота каблука стала составлять 2-4см. Возможно, это результат профилактической работы, проведённой в прошлом учебном году.

Практическим путем выявлено, что ношение высокого каблука в течение учебного дня может влиять на изменение артериального давления и на ухудшение самочувствия.

Итогом нашей работы является составление буклета «Советы юным модницам: как твердо стоять на ногах» и памятки «Летящая походка», которые распространяются среди учениц школы и могут быть рекомендованы для работы с родителями.

Список литературы:

1. Васильев А. Этюды о моде и стиле. М.: Издательство: “Альпина нон-фикшн”, 2007.
2. Кэти Боумен. На каблуках без боли. М.: Издательство Эксмо, 2014.
3. Камилла Мортон. Как ходить на высоких каблуках. М.: Издательство Эксмо, 2013.
4. https://shkolazhizni.ru/health/articles/54228/
5. https://www.youtube.com/watch?v=BEXVaSPWSiw
6. http://platforma-tk.ru/istorija-sozdanija-kablyka

Живые барометры

Оглавление

Введение…………………..………………………………………………………………3-4 стр.

I. Теоретическая часть

1. 1. Погода и ее значение для человека……………………………..…………………5-6 стр.

1. 2. Предсказание погоды по барометру. …………...........…..………………….……6-7 стр.

1. 3. Самодельные барометры…………………………………………………………..…7 стр.

1. 4. Животные - предсказатели погоды……………...……………………….………...7-8 стр.

1. 5. Растения барометры………………………….……………………..………….……..8 стр.

1. 6. Организм человека тоже чувствует погоду…………………………………………9 стр.

II. Практическая часть

2. 1. Наблюдения за домашним котом Василисой…….……………………………..…10 стр.

2. 2. Наблюдения за домашней собакой Дел…………………………………………….10 стр.

2. 3. Наблюдения за поведением животных и составление синоптических предсказаний изменения погоды………………………………..………………………………………..10 стр.

2. 4. Анкетирование учащихся 7 «Б» класса школы № 34……………………………...10 стр.

III. Заключение………………………………………………………………………..…...11 стр.

IV. Литература…………………………………………………………………………..…12 стр.

V.  Приложения……………………………………….…………………………//…. I –  IX стр.                                                                  

У природы нет плохой погоды,

Каждая погода благодать,

Дождь и снег, в любое время года

Надо благодарно принимать!

Э. Рязанов

Введение

Каждый человек интересуется прогнозом погоды. Выходя из дома, мы часто, смотрим на небо, затянутое подозрительно серой пеленой, задумываемся: брать с собой зонт или нет? Будет ли дождь скоротечным или затяжным?

Я прочитала о том, как же метеорологи предсказывают погоду. Они широко используют ЭВМ, применяют на спутниках сложную оптическую аппаратуру, делают сложные расчёты и вычисления. И всё равно это даёт лишь общие представления о погоде

Во всех этих случаях прогноз погоды, передаваемый по телевизору - плохой помощник. Он дает лишь самые общие представления о состоянии атмосферы на обширной территории. Зачастую погода очень неоднородна, - в нескольких километрах поливает дождь, а у вас над головой светит солнышко. По форме облаков, цвету неба, характеру ветра и тысяче других деталей опытный наблюдатель без труда узнает погоду на ближайшие несколько дней, причем с очень высокой степенью достоверности.

А ведь есть на земле существа, которые действительно предсказывают погоду и делают это без всяких расчетов. Ученые называют сейчас около 600 видов животных и 400 видов растений, которые могут выступать как барометры, индикаторы влажности и температуры, предсказатели штормов, бурь или хорошей безоблачной погоды. Это меня очень заинтересовало. Ладно синоптики, но чтоб животные и растения предсказывали погоду… Я решила поработать по данной теме.

Гипотеза: есть на земле существа, которые предсказывают погоду и делают это без всяких расчетов.

Цель: выяснить, какие существуют на Земле живые барометры.

Задачи:

1. Изучить литературу о живых барометрах.

2. Изучить зависимость поведения животных от изменения факторов окружающей среды.

3. Провести наблюдения за живыми барометрами и составить синоптический календарь природы.

Объект изучения: живые барометры природы.

Актуальность темы:

Каждый из нас периодически сталкивается с проблемой необходимости точного прогноза погоды. Для этого мы заглядываем в телевизор и интернет, слушаем радио. Но все источники выдают разную информацию.

Приборам и людям свойственно ошибаться, а вот природными явлениям, братьям нашим меньшим и растениям – нет, потому что они сами являются естественными синоптиками.

        Наблюдая за ними, можно составить достаточно достоверный прогноз.

Практическая значимость:

• наши исследования помогут людям, отправляющимся в путешествие или метеозависимым людям, ведь знание «живых» предсказателей помогут определить благоприятную погоду;
• собранный нами материал о животных и жизнедеятельности растений дополнит знания о природных явлениях, влияющих на особенности поведения живых существ;
• может быть использован на уроках окружающего мира, биологии, в повседневной жизни, а также на внеклассных мероприятиях, направленных на воспитание бережного отношения к природе, экологическому воспитанию.

1. Теоретическая часть.

1. 1. Погода и ее значение для человека

Ничто в природе Земли не оказывает столь заметного влияния на жизнь каждого человека, как погода. Погода и климат – это условия обитания человека.

Погода – это состояние атмосферы в конкретной местности в определенный момент или за ограниченный промежуток времени – сутки, неделя, месяц.  Погоду можно описать давлением, температурой и влажностью воздуха, силой и направлением ветра, облачностью, атмосферными осадками, дальностью видимости, атмосферными явлениями – туманами, метелями, грозами и другими метеорологическими элементами. Климат – многолетний режим погоды, характерный для какой-либо местности.

Погода испытывает непрерывные изменения, которые могут быть очень ощутимы не только от одного дня к другому, но и на протяжении даже несколько минут. Изменения погоды бывают периодические и непериодические. Периодические изменения – это закономерные изменения, связанные с вращением Земли вокруг своей оси (суточные изменения) или вокруг Солнца (годовые изменения). Годовые изменения выражаются в смене времён года.

Непериодические изменения обусловлены переносом воздушных масс. Это приводит к наиболее резким изменениям погоды.  Например, весной постепенно с каждым днем все больше прогреваются почва и воздух – происходит периодическое изменение погоды, обусловленное годовым вращением Земли. Но если с утра в данный район вторгается арктический воздух, то температура начинает резко снижаться и в полдень может стать даже холоднее, чем было в прошлую ночь. Следовательно, нормальный суточный ход температуры воздуха нарушится.

Погодные явления протекают в тропосфере (нижней части атмосферы) и в гидросфере. Наиболее заметны суточные изменения непосредственно у земной поверхности, в связи с тем, что они связаны с изменениями температуры земной поверхности, а с температурой воздуха связаны остальные метеорологические элементы.

Следовательно, погода зависит не только от времени суток и года, но в значительной степени от свойств воздушных масс, движущихся или удерживающихся над данным районом.

Так, изменение одного явления, например, температуры, приводит к изменениям давления, влажности, облачности и осадков.  А если развитие процессов в атмосфере приведет к изменению облачности, то последнее может повлечь за собой изменение температуры, влажности, осадков, ветра, вызвать метель или грозу, туман, гололед, град и т. д. Зависимость погоды от многих явлений вызывает нестабильность ее, разнообразие. Поэтому точно предсказывать погоды сложно.

Погода в нашей жизни имеет большое значение. В своей практической деятельности человек постоянно должен принимать в расчёт состояние погоды. Слишком дождливое или слишком засушливое лето пагубно влияет на урожай. Человек принимает меры, чтобы обезопасить урожай от этого влияния. Бурное таяние снегов в результате быстрого наступления весны вызывает разливы рек, нарушающие нормальную работу транспорта.

В зависимости от того, какая ожидается погода, многие люди планируют свой день. Например, зная прогноз погоды, можно выбрать подходящий день для мероприятия, проводимого на открытом воздухе.

Сельские жители, рыбаки, водители автомобилей, поездов, пилоты самолетов и вертолетов, а также люди других профессий, повседневно связаны с погодой, которая определяет непосредственно условия их производственной деятельности, а в некоторой степени и быта. Информация о погоде важна в садоводстве и полеводстве. От того, какая будет погода, зависит многое, начиная с выбора подходящей одежды и заканчивая планами на выходные.

Для людей, страдающих сердечно-сосудистыми заболеваниями также важен прогноз погоды для заблаговременного принятия ими профилактических мер.

Зависимость от погоды – удел не только человека, но и всего живого на Земле. Поэтому прогноз погоды в современном мире продолжает оставаться необходимыми для человека, а повышение его достоверности – важнейшей задачей науки и метеорологических служб.

Точное прогнозирование погоды – одна из древних проблем, ее можно назвать ровесницей человечества.

1. 2. Предсказание погоды по барометру.

Для наших предков — охотников, скотоводов, земледельцев — погода имела жизненно важное значение. Вовремя пройдёт дождь, будет и хлеб на полях, и скот на выпасах и зверь в лесу. Начнётся засуха, рано ударят морозы или грянет гроза посреди сенокоса, добра не жди. Поэтому в древности каждый рачительный хозяин знал не менее сотни погодных примет и активно ими пользовался. Особенно верными «барометрами» считались животные. Современный же человек пользуется различными приборами, например, барометром.

Барометр – это прибор для измерения атмосферного давления (I). Суть сводится к ежедневной засечке показаний барометра с помощью стрелки-фиксатора, которую можно свободно вращать и устанавливать в любом положении. Эту стрелку надо совместить со стрелкой барометра и в течении нескольких дней наблюдать за изменениями показаний.

Наблюдая за барометром, мы сделали выводы:

если стрелка барометра долго не меняла свои показания, то ближайшие дни не было каких-то изменений погоды, при высоком атмосферное давлении наблюдалась хорошая погода — безоблачное небо, сухой морозный воздух и отсутствие сильного ветра

когда стрелка барометра начала менять свои показания, то погода стала меняться, низкое давление, а это- облачность, образование тумана, выпадение осадков, ветер, небольшой снег.

1.3.        Самодельные предсказатели погоды

Конечно, незаменимая вещь барометр, а если его нет? Для определения погоды можно использовать простейшие приспособления.

Высушенный ковыль. Одно из них уже приготовила сама природа. Он чутко реагирует на все изменения в атмосфере. При ясной погоде его метелка скручивается в спираль, а при увеличении влажности воздуха - распрямляется.

Еловая ветка - барометр. Отрежьте часть ствола (10-15 см) молодой ели вместе с веткой. Очистите от коры. Ствол закрепляется неподвижно, а ветка остается свободной. Ветка и будет реагировать на изменение погоды. Опускаться перед дождем, подниматься при ясной погоде. Чем длиннее ветка, тем больше амплитуда ее движения. Существенные изменения погоды - это нехитрое приспособление предсказывает за 8-12 ч, иногда и за более длительный срок.

Барометр из бессмертников. Для предсказания погоды можно использовать и букет цветов. Если хорошо высушенные цветки бессмертников на стеблях обработать раствором из 200 г воды, 4 г глицерина и 30 г хлористого кобальта, букет сухоцветов перед ненастьем будет приобретать желтую окраску, а с наступлением ясной солнечной погоды цветки становятся ярко-зелеными

1. 4. Животные - предсказатели погоды.

Даже официальная наука не отрицает тот факт, что звери и птицы наделены чувствительностью к изменениям в природе. Они узнают о приближении землетрясения едва ли не быстрее сейсмологических датчиков. Улавливают малейшие колебания атмосферного давления. Много раньше человека замечают перемену температуры почвы, влажности воздуха и направления ветра… А может быть, имеют и дополнительное шестое чувство! В любом случае имеет смысл присмотреться к поведению домашнего любимца. Это может быть не только занимательно, но и полезно (II - IV).

Каждый из нас периодически сталкивается с проблемой необходимости точного прогноза погоды. Для этого мы заглядываем в телевизор и в Интернет, слушаем радио. Но все источники выдают разную информацию.

Приборам и людям свойственно ошибаться, а вот природным явлениям, братьям нашим меньшим и растениям – нет, потому что они сами являются естественными синоптиками. Наблюдая за ними, можно составить достаточно достоверный прогноз. Определить, какая будет погода, могут растения и животные. Вот некоторые из них [V]:

• Муравьи стремительно закрывают все входы в муравейник- жди дождя.
• Если кузнечики вечером стрекочут громко - утро будет солнечным.
• Жабы выползают на дорожки к вечеру, нередко и днем – к дождю.
• Собака спит, раскинув лапы, животом кверху - к теплу.

1. 5. Растения барометры.

Издавна люди замечали, как некоторые растения реагируют на изменение погодных условий. В качестве живых барометров выступают несколько сотен растений, в том числе растения, которые выращивают многие цветоводы.

Например, адонис весенний является прекрасным синоптиком. В преддверии дождя верхушки цветков опускаются вниз. Если же верхушки прилегают к лепесткам, то погода наладится (прил.).

У многих растений (смородина, липа, сирень и др.) за 15—20 ч до дождя появляется сильный запах, стараясь побыстрее заманить насекомых.

Если день будет солнечным, то цветки календулы всегда раскрываются ранним утром. Если они свертываются днем, поникают листья, то вскоре начнется дождь.

Цветки одуванчика закрываются перед ненастьем. В облачную, серую погоду они могут и не закрываться, что тоже неспроста. В этом случае, каким бы серым не было небо, дождика не будет.

Если на участке произрастает желтая акация, то по ней очень легко понять будет сухая или дождливая погода. В преддверии дождя желтая акация выделяет много нектара, что привлекает большое количество насекомых. Однако скопление пчел на жасмине, васильках сигнализирует о ясном дне.

Ветви ели опускаются перед ненастьем, если ветки поднимаются вверх, значит ожидается теплая и ясная погода. Данная особенность характерна не только для ели, но и для других хвойных деревьев.

Чтобы определить погоду по животным или растениям необходимо быть очень внимательным и наблюдательным.

1.6. Организм человека тоже чувствует погоду.

Ещё в 19 веке К. Шайо отозвался о человеческом организме как о «живом барометре», то есть живом измерители атмосферного давления, к чему чрезвычайно чувствительны все существа, обладающие нервной системой.

Приближение дождя вызывает перемену в настроении почти каждого человека: у одних людей вызывает подавление, угнетенное состояние, а у других – возбуждение.

Какие же наиболее действенные в биологическом плане погодные факторы?

Это температура, влажность воздуха, атмосферное давление, ветер и прежде всего электрические и химические свойства атмосферы. Они оказывают своё влияние преимущественно через протекающие в организме энергетические процессы. Жалобы на: боли в конечностях, ревматизм, простуду с древних времён связывали с изменением температуры воздуха. Высокая влажность в равной мере увеличивает отрицательное воздействие, как похолоданий, так и потеплений. Холодный ветер вызывает спазмы сосудов, расстройства нервной системы и органов пищеварения. С понижением атмосферного давления возрастает восприимчивость организма человека к инфекционным болезням, чаще возникают нарушения сердечной деятельности и кровообращения. Зато солнечные лучи оказывают на нас поистине живительное действие. Видимый свет влияет на гормональную активность желёз внутренней секреции. Весьма важно и психологическое воздействие света.

Такое же созвучие налицо и в оценке воздействия различных времён года на те или иные человеческие болезни. «Наборы» характерных заболеваний разнятся по сезонам года. Я заметила, что весной организм человека особенно восприимчив к гриппу и простудам. Учащаются мышечные спазмы, резко ухудшается состояние больных с заболеваниями щитовидной железы. Зимой и весной люди чаще болеют воспалением лёгких, бронхитами, коклюшем и многими кожными заболеваниями.

В какой мере влияет на наш организм резкое ухудшение погоды?

Атмосфера состоит из различных по строению и свойствам воздушных масс. Содержание водяных паров, температуры, давления, концентрации отдельных газовых компонентов в них различны. Резко различаются они и по электромагнитному состоянию, электропроводности, ионизации – все это имеет существенное значение для нормальной жизнедеятельности организма. При прохождении фронта соотношение и состав этих факторов обычно внезапно меняется, поэтому не удивительно, что люди с чувствительной нервной системой и больные тяжело переносят резкие изменения погоды. Повышенная чувствительность человека к переменам погоды называется метеоропатией.

II. Практическая часть.

2. 1. Наблюдения за домашним котом Василисой.

Я заметила, что во время изменения погоды, некоторые животные ведут себя не так, как обычно. К примеру, моя кошка Василиса. Когда погода ясная, она спит на спине, раскинув лапы в стороны. Если начинает холодать, то она сворачивается клубочком и прикрывает свой нос хвостом. А когда она спит тревожно, т. е. ворочается и часто меняет позу, то это к ветреной погоде.

2. 2. Наблюдения за домашней собакой Дел

Если собака катается на полу, то следует ожидать дождя, а возможно грозу. Вообще коты и собаки схоже реагируют на погоду.  Моя собака Дел зимой на улице катается по снегу и ест его – это говорит о наступлении сильных морозов, а перед снегопадом она вялая и ко всему безразличная. Летом в жару Дел старается спрятаться в затемненном месте, разваливается на полу или около вентилятора, не желает играть, мало ест.  

2.3. Наблюдения за поведением животных и составление синоптических предсказаний изменения погоды. 

В течении одного месяца я наблюдала за поведением разных животных сравнивала их с народными приметами и заносила данные в таблицу. Наблюдая за поведением птиц, домашних животных, явлениями природы, я убедилась, что оно предсказывает изменения погоды за 2-3 дня и почти совпадают с показаниями барометра [VI].

2. 4. Анкетирование учащихся 7 «Б» класса школы № 34

Мы решили провести опрос учащихся 7 «Б» класса. В опросе приняло участие 20 человек. Результаты представлены в таблице (VII-VIII). В результате опроса одноклассников, мы пришли к следующему выводу, что тема живые барометры актуальна. Большая часть учащихся осведомлены о том, что можно предсказать погоду по поведению животных или по состоянию растений. Мои одноклассники знают и применяют народные приметы для определения изменения погоды (IX).

III. Заключение.

Животные и растения, чутко реагируют на изменения погоды. Мы изучили литературу по данному вопросу, а затем проверила эти данные в ходе наблюдений. Многовековой опыт народа подтвердился: приметы, связанные с изменениями поведения животных и растений при смене погоды действуют и сейчас. Эти знания помогают человеку, особенно в местностях, где нет телевидения и радио, знать заранее об изменениях погоды.  

Наша гипотеза подтвердилась. Живые организмы являются живым барометром природы, что помогает людям определять погоду на ближайшие несколько дней.

Я вела наблюдение за поведением животных и растений, и попыталась   составить прогноз погоды, который совпадал с сообщениями синоптиков.

В дальнейшем я хотела бы исследовать случаи, когда животные или птицы своим необычным поведением предсказывали наступление той или иной катастрофы. 

IV. Литература

1. «Амфибии» издательство «Царство животных»
2. «Бесхвостые земноводные. Лягушки» Хитров И. издательство «Аквариум-Принт», 2007
3. «Жабы и наземные лягушки» Гуржий А.        издательство «Аквариум-Принт», 2006
4. Симаков. Ю. Г. Животные анализируют мир. М., Рипол Классик,2003.
5. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Животные в доме. – М.: «Издательство «Олимп», «Издательство АСТ», 2001.
6. Интернет ресурсы:

• Википедия
• http://www.masters.donntu.edu.ua
• psciences.net›main/sciences/biology/articles
• http://www.flowersweb.info/calendar/february.php

Исследовательский проект на тему

«Определение уровня загрязнения атмосферы

на основе биохимического анализа снега»

Выполнил:

Руководитель:

Сроки реализации проекта: 10.01.2023г.-18.03.2023г.

Златоуст – 2023г.

Оглавление:

Введение………………………………………………………………...…..3-4

1. Теоретическая часть

1. Предельно – допустимая концентрация вредных веществ в воздухе …………………………………………………………………………...5
2. ПДК веществ в атмосферном воздухе и их влияние на организм человека ………………..……………………………………………….6
3. Загрязнение атмосферного воздуха городов Челябинской области …………………………………………………………………………6-8
4. 1.4. Снег – как накопитель загрязняющих веществ и показатель загрязнения атмосферного воздуха ……………………………….. 8-9
5. Метод биотестирования …………………………………………..…. 9

2. Практическая часть

1. Определение загрязнения атмосферы по снеговой воде ……..………………………………………………………………. 10-11
2. Определение загрязнения атмосферы по величине рН снеговых вод ……………………………………………………………………... 11-12
3. Биологический эксперимент (биотестирование) …..................... 12-13

Заключение………………………………….……………............................. 14

Выводы ……………………………………………………………………... 15

Источники информации ……………………………………………………16

Приложение …………………………………………………………......... I-VI

Введение

        Без еды человек может прожить один год, без воды - неделю, а вот без воздуха только несколько минут. Необходимый для дыхания газ - кислород находится в составе атмосферного воздуха. Чистота воздуха имеет большое значение для поддержания жизни всех организмов.

Кроме того, что атмосферный воздух необходим для дыхания, атмосфера надежно оберегает человечество от многих опасностей из космоса: защищает землю от перегрева, излучений, метеоритов, регулирует перепад суточных температур.  Велико значение атмосферы и в распределении света. Воздух атмосферы разбивает солнечные лучи на миллион мелких лучей, рассеивает их и создает равномерное освещение. Также атмосфера является средой для распространения звуков. Проанализировав всё это, мы решили исследовать состояние атмосферного воздуха в своём родном городе как необходимое условие для существования человека.

Бурное развитие промышленности и транспорта, рост населения вызывают ряд острых проблем, связанных с составом воздуха. На состояние атмосферы влияние также оказывают и естественные процессы, происходящие на Земле (вулканы, бури, пожары).

Изучая интернет ресурсы и литературу по данной теме, мы выяснили, что в результате деятельности человека в атмосферу Земли ежегодно поступает 25,5 миллиарда тонн оксидов углерода, 190 миллионов тонн оксидов серы, 65 миллионов тонн оксидов азота, 1,4 миллиона тонн хлорфторуглеродов [5]. Половина всех выбросов в атмосферу приходится на предприятия таких отраслей промышленности, как теплоэнергетика – 24,8 % (II) и металлургия – 26,2 % и автотранспорт – 13,1 %.

Актуальность проекта

Одним из способов изучения чистоты воздуха является исследование снега. Снеговой покров накапливает в своем составе практически все вещества, поступающие в атмосферу. В связи с этим снег можно рассматривать как своеобразный индикатор чистоты воздуха. Мы решили провести анализ талой воды, и определить в какой степени состав воздуха, и окружающая среда оказывают влияние на качество снега.

Загрязненность атмосферы влияет на здоровье детей и взрослых, вызывая аллергию, заболевания дыхательной системы и не только.

Учитывая выше сказанное, исследование состояния воздуха является актуальным и с экологической, и с медицинской точки зрения.

Исходя из выше сказанного, мы выдвинули гипотезу: на основе биохимического анализа снега можно определить уровень загрязнения атмосферы на разных участках города.        

Цель проекта: оценить уровень загрязненности воздуха на разных участках города Златоуста на основе биохимического анализа снега.

Для достижения поставленной цели, необходимо выполнить следующие задачи:

1. Сбор и анализ литературы по влиянию различных факторов, загрязняющих атмосферу.
2. Оценить качество талой снеговой воды в результате биохимического анализа снега.
3. Сравнить районы с высокой и низкой степенью загрязненности атмосферы и дать оценку экологического состояния атмосферы города Златоуста.
4. Сделать выводы по результатам работы и предложить программу действий по улучшению состояния атмосферы.

Предмет исследования: качество талой снеговой воды.

Новизна: доступность методов и приемов, поэтому школьники могут заниматься исследовательской работой.

Практическая значимость заключается в том, что полученные данные позволили проанализировать состояние атмосферного воздуха территории города Златоуста и предложить меры по улучшению состояния атмосферы.      

Методы: Биоиндикационный, эксперимент, сравнение, исследование.

1. Теоретическая часть

1. Предельно - допустимая концентрация вредных веществ в воздухе (далее ПДК)

ПДК - это предельная концентрация различных веществ, которая за длительное время никак не влияет на здоровье человека. Предельно допустимые концентрации веществ (выбросов) определяются в отношении загрязняющих веществ, перечень которых устанавливается Правительством Российской Федерации в соответствии с законодательством в области охраны окружающей среды. Также государственные органы следят за соблюдением значений нормы ПДК [7].

ПДК вредных веществ в атмосферном воздухе подразделяется на несколько классов в зависимости от их концентрации и воздействию на организм.

По концентрации:

1. Малоопасные - более 10мг/м3

2. Умеренно-опасные - от 1,1 до 10мг/м3

3. Высокоопасные - от 0,1 - 1 мг/м3

4. Чрезвычайно-опасные до 0,1мг/м3

По воздействию на организм:

1. Раздражающие - воздействуют на слизистые дыхательных путей, на глаза, на кожу.

2. Токсичные - воздействуют на весь организм и вызывают отправление, которое проявляется в расстройстве ЦНС (центрально-нервной систем), а в последствие судороги и паралич

3. Мутагены- меняют генотип человека, снижают иммунитет и влияют на дальнейшее потомство.

4. Канцерогены - вещества, которые способствуют развитию онкологических заболеваний.

1.2. ПДК веществ в атмосферном воздухе и их влияние на организм человека [7].

Оксид углерода (СО) при концентрации от 3мг/м3 уже опасен для организма человека, он встречается нам в быту, часто называют угарный газ - это вещество, которое не имеет ни запаха, ни цвета, но при взаимодействии сразу ухудшается самочувствие(кружится голова, трудности с дыханием, снижение зрение) вплоть до летального исхода, при нахождении с ним уже спустя несколько минут.

Оксид азота(NO) - бесцветный ядовитый газ, которые также не раздражает дыхательные пути человек, поэтому его практически нереально почувствовать. Опасная концентрация в воздухе от 0,06мг/м3, вызывает кислородное голодание.

Диоксид азота (NO2) - опасная концентрация от 0,04мг/м3, это токсичный ядовитый газ красно-темного цвета с достаточно резким запахом, данныйгаз появляется при сгорании топлива и работе промышленных предприятий. Воздействует на обоняние и зрение, способен вызывать различные легочные заболевания.

Бензол (С6Н6) - один из опаснейших канцерогенов, вызывающих онкологические заболевания, используется при производстве бензина, пластмассы, различных красителей и т. д. При недлительном взаимодействии с организмом человека вызывает легкую эйфорию, перетекающую в головную боль, тошноту, нарушение сердечного ритма, перепады настроения.

1.3. Загрязнение атмосферного воздуха городов Челябинской области

Наблюдения за загрязнением атмосферного воздуха проводились на 8 стационарных постах в г. Челябинске, 6 постах в г. Магнитогорске, 2 постах в г.Златоусте. Отбор проб осуществлялся на 25 загрязняющих вещества в Челябинске и Магнитогорске, 14 – в Златоусте [6].

К веществам, загрязняющим атмосферный воздух городов Челябинской области относятся: диоксид серы, диоксид азота, оксид азота, оксид углерода, фенол, фторид водорода, аммиак, сероводород, формальдегид.

Уровней высокого (более 10 ПДК) и экстремально высокого (более 20 ПДК) загрязнения по взвешенным веществам и газовым составляющим не зафиксировано (данные на октябрь 2022 г.).

В г. Челябинске превышен допустимый норматив средняя за месяц концентрация формальдегида в 2,3 раза.

Среднемесячные концентрации взвешенных веществ, диоксида серы, аммиака, оксида углерода, фенола, диоксида азота, фторида водорода, озона в среднем по городу не превысили нормативных значений.

Максимальные из разовых концентрации, превысившие нормативные значения, составили: фторида водорода –2,3 ПДК, сероводорода – 4,0 ПДК, формальдегида – 1,7 ПДК, оксида углерода – 1,4 ПДК, диоксида азота – 1,6 ПДК.

В г. Магнитогорске среднемесячные концентрации взвешенных веществ, диоксида серы, оксида углерода, диоксида азота, фенола, аммиака и формальдегида в среднем по городу не превысили ПДК.

Максимальные разовые концентрации, превысившие нормативные значения, составили: взвешенных веществ – 1,6 ПДК, сероводорода – 1,8 ПДК, фенола – 1,1 ПДК, формальдегида – 1,2 ПДК.

        В г. Златоусте среднемесячные концентрации взвешенных веществ и формальдегида, в среднем по городу, превысили нормативный показатель в 1,2 и 1,8 раза соответственно. Средние за месяц концентрации диоксида серы, диоксида азота, оксида углерода не превысили нормативных значений [6].

Государственная сеть мониторинга атмосферного воздуха на территории Челябинской области функционирует в трех городах: Челябинск, Магнитогорск, Златоуст. Основу ее составляют 14 стационарных постов (Челябинск – 8, Магнитогорск – 4, Златоуст – 2 (II), где проводятся регулярные наблюдения в стандартные сроки наблюдений 3–4 раза в сутки (исключая воскресные и праздничные дни), и стационарные химические лаборатории, осуществляющие лабораторный анализ более 70 тысяч проб атмосферного воздуха в год.

Уровень загрязнения атмосферы г. Златоуста формируется под влиянием выбросов металлургического, машиностроительного заводов, предприятий стройиндустрии, деревообрабатывающей, легкой и пищевой промышленности, котельных. Значительный вклад в загрязнение атмосферы вносит также автотранспорт.

В 2022 году уровень загрязнения соответствует «повышенному» уровню. Значение комплексного индекса загрязнения определили концентрации бенз(а)пирена, формальдегида, диоксида азота, взвешенных веществ и оксида углерода.

За последние 5 лет (2018-2022 гг.) наметился рост загрязнения атмосферного воздуха по оксиду углерода, формальдегиду (I, II), марганцу, меди, никелю, магнию [6].

         Мы провели несколько исследований с использованием биоиндикационных, физических и химических методов для оценки состояния воздушной среды города Златоуста и сделали тоже определенные выводы.

1.4. Снег – как накопитель загрязняющих веществ и показатель загрязнения атмосферного воздуха

Снег - форма атмосферных осадков, состоящая из мелких кристаллов льда. Снег образуется, когда микроскопические капли воды в облаках притягиваются к пылевым частицам и замерзают. Появляющиеся при этом кристаллы льда, не превышающие поначалу 0,1 мм в диаметре, падают вниз и растут в результате конденсации на них влаги из воздуха. Белый цвет снега возникает благодаря заключённому в снежинке воздуху.

Выпавший на землю снег формирует снежный покров – уникальный слой, способный характеризовать содержание загрязнителей в атмосферных осадках, накапливающихся в толще снега в течение зимнего периода.

Наверное, снег можно сравнить с губкой. Доказано, что он накапливает в своём объёме все загрязнители, присутствующие в воздухе. Отбирая пробы снега в определённом месте можно дать оценку уровня загрязнения воздуха в данной точке по результатам анализа талой воды. В связи с этим, снег можно рассматривать как своеобразный показатель загрязнения атмосферного воздуха, а значит и всей окружающей среды. Вредные вещества, выбрасываемые промышленными предприятиями, разными типами котельных, автомобильные выхлопы и др., накапливаются в снегу и с талыми водами поступают в почву, водоемы, загрязняя их.

1.5. Метод биотестирования

Биоиндикаторы (от био и лат indico – указываю, определяю) - организмы, присутствие, количество или особенности развития которых служат показателями естественных процессов, условий или антропогенных условий среды обитания [8].

Ученые разных стран по контролю за состоянием окружающей среды говорят о преимуществах, которыми обладают живые организмы. Именно они особенно чувствительны к конкретным химическим веществам среды.

Метод биотестирования, когда используются растения-индикаторы, обладает рядом преимуществ над остальными биологическими методами в биологии, т.к.:

        не нужны большие экономические затраты;

        короткий срок оценки загрязнения (10- 15 дней);

        простота и доступность;

        эксперимент можно проводить в домашних условиях.

Биотестами могут быть культуры белой горчицы (Sinapis alba L.), овса (Avena L.), огурцов (Cucumis L.) кресс-салата (Lepidium sativum L.)  и ряда других растений.

Практическая часть

2.1. Определение загрязнения атмосферы по снеговой воде        

        Снеговой покров накапливает в своем составе практически все вещества, поступающие в атмосферу. В связи с этим снег можно рассматривать как своеобразный индикатор чистоты воздуха.

Анализ снегового покрова провели в январе 2022 года. Для исследований взяли отбор проб снега с разных участках города. Это две территории: № 1 – лес; № 2 – город (обочина дороги, на расстоянии 10 м от дороги).

Визуальные наблюдения показывают, что самый чистый снег в лесу. Этот участок удален от автодороги и других объектов. Снег белый, талая вода без запаха, бесцветна, в ней нет никаких посторонних примесей. Снег возле автодороги оказался грязным. Цвет снега серый, обусловлен пылью и сажей, ощущается запах, цвет талой воды - тёмный, при отстаивании образуется осадок. Проезжающие машины придают снежному покрову сероватую окраску (I).

Для дальнейших исследований взяли отбор проб снега по всей глубине его отложения в стеклянные трехлитровые банки, снег утрамбовали, внесли в помещение и оставили для оттаивания. Далее после таяния снега, когда температура талой воды сравнялся с комнатной, провели ее анализ.

Оттаявшую снеговую воду профильтровали через предварительно взвешенные бумажные фильтры. Осадок, осевший на фильтре, высушили и взвесили. Вес осадка вычислили как разницу веса бумажного фильтра до и после взвешивания (III).  

Для определения прозрачности растопленного снега мы воду разлили в прозрачные пробирки. Мерой прозрачности служила высота столба воды, при которой можно различить на белой бумаге стандартный шрифт с высотой букв 5,5 мм. Просматривая шрифт сверху, через столб воды, определил, что самой прозрачной оказалась вода с леса. «Грязной» была вода из пробы с обочины дороги. На поверхности этой растопленной воды была видимая жирная плёнка, которая не оседала на дно, бралась на ноготь и плохо смывалась при ополаскивании. Также тёмные круги наблюдались по краям ёмкости, где таял снег.

        По результатам нашего исследования проведена оценка состояния снега и льда в зимний период и качество будущих талых вод.

На основании проведенных исследований можно сделать вывод о том, что степень загрязненности снежного покрова напрямую зависит от состояния атмосферного воздуха. Именно качество снежного покрова ярко показывает влияние различных источников загрязнения атмосферного воздуха на поверхности земли. На качество снега в городе Златоусте большое влияние оказывает автомобильный транспорт.

2.2. Определение загрязнения атмосферы по величине рН снеговых вод

Для определения реакции водной среды талого снега мы использовали универсальный индикатор, полоски которого опустили в пробирки с пробами снеговой воды из разных участков и сравнили цвет со стандартной шкалой pH. Этот способ определения не дает точного результата, но он более доступен.

Снег может иметь как кислую, так и щелочную реакцию, в зависимости от преобладания тех или иных загрязняющих веществ.Чистый снег, как и чистая дождевая вода, имеет рН = 5,6, что связано с наличием в воздухе CO2, образующего угольную кислоту. Если в воздухе много оксидов азота, сернистого газа, диоксида серы и других кислотных оснований, то снег или дождевая вода будут иметь величину рН <5 - 6 (снег кислый). Если снег имеет значение рН выше 7, то он имеет щелочную реакцию и загрязнен оксидами металлов, автомобильными выхлопами. Слабощелочная или щелочная среда связана с выпадением зольных частиц, содержащих соединения гидрокарбонатов калия, кальция, магния, повышающих рН снеговой воды. Присутствие соединений металлов, ароматических углеводородов защелачивает снег.

        По результатам нашего исследования проведена оценка состояния снега и льда в зимний период и качество будущих талых вод.

В первой пробирке оказалась вода с кислой средой (цвет лакмусовой бумаги светло-зеленая). Во второй пробе мы наблюдали повышенное значение рН снеговых вод (IV).

На основании проведенных исследований можно сделать вывод о том, что степень загрязненности снежного покрова напрямую зависит от состояния атмосферного воздуха. Именно качество снежного покрова ярко показывает влияние различных источников загрязнения атмосферного воздуха на поверхности земли. На качество снега в городе Златоусте большое влияние оказывают автомобильный транспорт.

Большинство выбросов химических веществ концентрируется в атмосфере, а затем в верхних слоях почвы. Значит, чистота выпавшего снега - это здоровье всех живых организмов и человека.

2.3. Биологический эксперимент.

В феврале месяце, мы взяли пробы снега с участков № 1 и 2 для поливки высаженных семян растения. Снег растопили. На фотографиях видно, что в талой воде пробы № 2 содержатся взвешенные вещества темного цвета. В пробе № 1 цвет воды более прозрачный.

В качестве биотестов мы использовали семена однолетнего кресс –салата, растения семейства крестоцветных. Этот салат еще называется огородный перечник. Он используется как тест-объект для оценки загрязнения воздуха и почвы. Тест длится 10 дней. При наличии вредных веществ снижается процент всхожести и ингибируется рост зародышевых корешков (V).

Растаявшую воду мы использовали для проращивания семян. Семена салата были куплены в магазине. Семена посадили в цветочные горшки, которые пометили номерами 1 и 2.

В ходе биологического эксперимента мы наблюдали за количеством пророщенных семян, добавляли талую воду с разных участков по мере необходимости.

Салат обладает повышенной чувствительностью к загрязненной почве. Люди используют его молодые листья, содержащие горчичное масло, в пищу. В народной медицине он издавна применялся как общеукрепляющее и противовоспалительное средство. Кресс-салат снимает депрессивные состояния и улучшает сон. Не так давно официальная медицина стала рекомендовать включать в рацион кресс-салат для профилактики глазных заболеваний – например, катаракты, а также для снижения вероятности развития рака.

Использование кресс-салата очень удобно и в том плане, что всхожесть семян достигает практически 100%, но эта цифра может изменяться в сторону уменьшения в присутствии загрязнителей. Всходы появляются на третий - четвертый день, растут очень быстро. И в течении 10 дней уже можно получить ответы на вопросы эксперимента. В качестве показателей учитывали всхожесть семян в воде от различных проб снега и скорость роста корней проростков.

На третий день дружно начали прорастать наши семена. Как и ожидалось, в пробе № 1, отмечалась 100% всхожесть семян салата. Проростки ровные, крепкие. В пробе № 2 - всхожесть чуть меньше, проростки более мелкие.

С помощью линейки измеряли длину корней проростков салата в каждой тарелочке. Длина проростков в двух горшках отличалось. Проростки из первого горшка были длиннее. Это значит, что в лесу снег чистый, соответственно и воздух чистый.

Заключение

Снег является индикатором загрязнения воды. Однозначно, что автомобильный транспорт - главный источник загрязнения окружающей среды, так как самым грязным, как и ожидалось, оказался снег, расположенный в непосредственной близости с проезжей частью дороги . С ростом числа автомобилей, будет увеличиваться и выброс в атмосферу токсичных веществ, которые, как правило, оседают на поверхности снежного покрова. Практически чистыми оказались пробы снега № 1 (территория леса).

Выполняя данную исследовательскую работу, мы узнали о методах исследования, научились проводить экологический мониторинг, сравнивать данные, вести дневник наблюдений, работать с лабораторным оборудованием.

Мы считаем, что тема чистоты воздуха является одной из самых актуальных в настоящее время. Решение проблемы загрязнения воздуха требует согласованных действий на самых разных уровнях. Для улучшения состояния атмосферного воздуха в городе, мы предлагаем проведение следующих мероприятий:

1. Необходимо озеленение населенных пунктов, так как зеленые насаждения улучшают микроклимат, улавливают пыль и газы (V).
2. Установить очистных сооружений на предприятиях.
3. Необходимо вести экологический мониторинг.
4. Не сжигать мусор и листья весной и осенью.
5. Перевести автомашины на газовое топливо или нужно приобретать электромобили.
6. На уровне городской власти должны быть разработаны Правила благоустройства, обеспечения чистоты и порядка на территории города.

Выводы

1.  Снег является индикатором чистоты атмосферного воздуха и накопителем различных загрязняющих веществ. Снег – удобный объект для исследования.

2.  В течение зимних месяцев, когда лежит снежный покров, происходит накопление вредных веществ.

3.  Степень загрязнения снежного покрова зависит от места взятия пробы. У оживлённой автомобильной дороги она оказывается значительно выше, чем за городом.

4.  По результатам исследования было подтверждено, что наибольшую часть загрязнения снега дает автотранспорт.

5.  Чем больше загрязнение снега, тем хуже физические свойства и больше кислотность снеговой воды, и тем больше взвешенных частиц в ней содержится.

Гипотеза о том, что на основе биохимического анализа снега можно определить уровень загрязнения атмосферы подтвердилась. Поставленная цель достигнута и задачи выполнены.

Над проблемой загрязнения окружающей среды (не только воздуха) нужно работать постоянно, проводить экологический мониторинг и стараться сделать все для того, чтобы минимально загрязнять среду, в том числе и атмосферный воздух.

У нас самая удивительная и разнообразная природа, которую необходимо оберегать.

Источники информации:

1. Бананова В.А., Журкина Л.А., Горбачев Б.Н., Вотинова Т.И., Середин Р.М. «Растительный мир Южного Урала » 1996 год.
2. Растения – индикаторы / В.Н. Маженский. – М.: ООО «Издательство АСТ»; Донецк: «Сталкер», 2004;
3. Савичев А.С. Методическое пособие по выполнению исследовательской работы. Москва, 1995;
4. Экологический мониторинг: Учебно-методическое пособие, под ред. Т.Я. Ашихминой. М.: 2005 г, 416 с (100-107 с).
5. http://www.chelpogoda.ru/pages/228.php - состояние атмосферного воздуха в Челябинской области;
6. https://xn--90aacljfcp9bcddrmm1m.xn--p1ai/pdk - ПДК вредных веществ в воздухе;
7. https://findpatent.ru/patent/232/2325640.html - cпособ оценки интенсивности загрязнения снежного покрова.

Запыленность воздуха

Пыль - мелкие твердые тела органического или минерального происхождения. Экологическая опасность пыли для человека определяется их природой и концентрацией в воздухе. Она попадает с воздухом в легкие при дыхании, может накапливаться в организме. Такая пыль вызывает заболевания легких. Пыль может содержать органические вещества (частицы биогенного происхождения – растительного, животного и антропогенного) и неорганические вещества (частицы почвы, строительных материалов, химических веществ и др.). На пылевых частицах могут поселяться вредные микроорганизмы. С воздухом, эти частицы попадают в дыхательные пути человека, что наиболее опасно для астматиков и аллергиков.  

Анализ снега

Стационарные посты государственной службы наблюдений за состоянием окружающей среды (ГСН) города Златоуста

Наблюдения проводятся на 2х стационарных постах государственной службы наблюдений за состоянием окружающей среды (ГСН).

Сеть работает в соответствии с требованиями РД 52.04.186-89.

Посты подразделяются на «городские фоновые» в жилых районах:

   ПОСТ № 1, ул. им. И.И.Шишкина, 2а, район Нового Златоуста

   ПОСТ № 2, ул.им. Г.В. Плеханова, район старого города

        Газопоглотительная способность растений
(в г. на 5- кг сырой зеленой массы)

Таблица 15

Растения, очищающие т увлажняющие воздух

Таблица 16

Информационно - познавательный проект на тему

«Развитие креативного мышления с помощью головоломок»

Выполнил:

Наставник:

Содержание

  Стр.

Введение ………………………………………………………………………………………... 3

Глава I. Теоретическая часть исследования

1.1. Что такое головоломка, виды головоломок ………………………………... 4

1.2. Немного истории и интересные факты …………………………….

1.3. Пазлы – вид головоломки ………………………………………………………………..4-5

Глава II. Практическая часть.

2.1. Анкетирование. Результаты ……………………………………………………………..... 6

2.3. Изготовлению пазла дома……………………………………………..…………………... 6

Выводы…………………………………………………………………………………………...6

Заключение …………………………………………………………………………………....... 7

Список литературы …………………………………………………………………………...... 8

Приложение…………………………………..…………………………………………….…I-IV

Введение

                Кто из нас не решал головоломки? Каждый человек, хоть раз в своей жизни сталкивался с ними. Невозможно передать ощущения, которые испытываешь, разгадав секрет той или иной трудной задачки.

                Меня давно интересуют различные головоломки и мне захотелось узнать, а какие вообще головоломки существуют?

                       Мы с родителями начали искать информацию в сети Интернет, и нашли массу интересных головоломок, о существовании которых раньше и не подозревали. Мне очень понравились пазлы.  Увидев, сколько стоят эти пазлы на сайте, я решил сам сделать пазл сам.

                Актуальность нашего проекта заключается в том, что игры-головоломки нравятся и детям, и взрослым, они увлекательны, развивают сообразительность и нестандартность мышления, поднимают самооценку, не требуют специальных знаний. Кроме того, такие игры являются отличной заменой электронным гаджетам, захватившим время и разум современных людей.

                Мы поставили перед собой цель: изучить информацию о различных видах головоломок и сделать одну из них своими руками.

                       Исходя из цели, мы сформулировали следующие задачи:

1. Изучить интернет-ресурсы и литературу по данной теме.
2. Систематизировать свои знания о головоломках.
3. Изучить особенности головоломки «Пазл».
4. Сделать головоломку своими руками.
5. Обобщить результаты практической работы и сделать выводы.

Предметом изучения выступает головоломка «Пазл».

              В данной работе мы использовали методы:

1. Изучение литературы (цитирование)
2. Метод опроса (анкетирование)
3. Систематизация и обобщение результатов

Глава I. Теоретическая часть исследования.

1. Что такое головоломка, виды головоломок.

Головоломка - непростая задача, для решения которой, как правило, требуется сообразительность, а не специальные знания высокого уровня.

Некоторые головоломки известны с глубокой древности. Оригинальные логические задачи находят на стенах египетских пирамид, в древнегреческих манускриптах и в других исторических памятниках.

               Существуют различные виды головоломок [3]:

1. Устные головоломки - задачи, полное условие которых может быть сообщено в устной форме, не требующие для решения привлечения никаких дополнительных предметов (загадки, шарады, данетки, логические парадоксы)
2. Головоломки с предметами - логические задачи с обычными бытовыми предметами (со спичками, с монетами, с картами)
3. Механические головоломки - предметы, специально изготовленные как головоломки (проволочные, шнурковые, складушки, узлы, шкатулки и т. п.) – кубик Рубика, змейка Рубика, танграм, меледа (проволочные), пятнашки, пазлы.
4. Печатные головоломки - напечатанные или нарисованные «картинки», в которых надо нарисовать какие-то символы по определенным правилам (кроссворд, ребус, судоку, японский кроссворд, мосты, какуро, забор)

Мне интересны все виды головоломок, но я хотел бы остановиться в своем проекте на пазле. В раннем детстве я очень любил собирать пазлы и шнуровки. Папа сказал мне что можно сделать пазл своими руками из подручных предметов и двух картинок

1.2. Немного истории и интересные факты

Первые задачи на нахождение неизвестной величины появились 5 тысяч лет назад. А первый расцвет головоломки получили в конце IX века в средневековой истории. Первая книга в Европе, посвященная головоломкам называлась «Задачи для развития молодого ума». Именно в ней была записана всем известная «задача о переправе».

Самая известная головоломка на текущий момент - кубик Рубика, изобретенная Эрне Рубиком в 1974 году. А самая популярная головоломка во всем мире на рубеже XIX и XX веков - это «Пятнашки».

1.3. Пазлы – вид головоломки

Пазл понравился мне тем, что в этой головоломки хорошо развивается способность детей к снижению уровня стресса и развитию памяти, используемым почти во всякой мыслительной деятельности [4].

Как в нее играть? Нужно найти или напечатать картинки на картонной бумаге (процесс изготовления будет показан в практической части) – на одной из которых будут вырезаны различные узоры. Сложность игры зависит от количества узоров и от схожести их между собой.

Существуют разные виды пазлов: классические, нужно из разных фрагментов собрать целую картинку, 3D пазлы, нужно из кусочков модели собрать цельную модель, вынимашки, это пазл для самых маленьких где нужно различные геометрические фигурки вставлять в отверстия той же формы и пазлы с инструкцией для детей постарше (3-4 года), в ней нужно на полупрозрачную картинку выкладывать фрагменты чтобы получить яркую и цельную картинку, данный вид пазлов я буду делать [6].

Глава II. Практическая часть

 2.1. Анкетирование (III, IV)

Собирая информацию по теме головоломок, мне пришла в голову мысль, задать вопросы людям из интернета, любят ли они решать головоломки, знают ли про пазл и могут ли сделать ее своими руками?

           Мы задавали следующие вопросы:

1. Любишь ли ты решать головоломки? (да/нет)

2. Знаешь ли, что такое пазл? (да/нет)

3. Сможешь ли сам сделать пазл своими руками? (да/нет)

Результаты анкетирования позволили мне сделать вывод о том, что большинству людям, а именно, 73,9% любят решать головоломки, 95,7% знают, что такое пазл и 21,7% не смогут его сделать. Изготовление данной головоломки будет интересно.

2.2. Изготовление пазла (I, II)

Для изготовления пазла нам потребовалось 2 картинки. Которые нужно распечатать на картонной бумаге. Мне помог папа. После того как нанесли силуэты различных предметов на одной из картинок нужно вырезать их по линиям. После оставшуюся часть нужно приклеить на целую картинку и контуры предметов обвести белым маркером или корректором.

После высыхания клея можно собирать пазл.

Результат вы можете увидеть на слайдах.

Заключение

        Занимательные задачи-головоломки - это надежное, проверенное временем средство, помогающее научиться логический мыслить. Эти задачи развивают разум так же, как занятия физкультурой развивают тело. Эти задачи существовали и приносили пользу и радость людям во все века.

Выполняя проектную работу, мы узнали историю происхождения кроссвордов и головоломок, их виды, а также познакомились с большим количеством головоломок, задач и научился их решать.

Моя работа имеет практическое применение. Её можно использовать при проведении учебных, факультативных занятий, внеклассных мероприятий и различных интеллектуальных игр.

Данная работа будет полезна для всех, кто увлекается разгадыванием и составлением пазлов и других головоломок.

Выполняя данный проект, я научился изготавливать головоломки собственными руками. Работа над проектом оказалась увлекательной и интересной.

Выводы:

1. Изучив Интернет-ресурсы и литературу, мы узнали о том, какие бывают головоломки и познакомился подробно с одной из них.
2. Провели анкетирование людей из интернета.
3. Дома, мы вместе с родителями изготовили головоломку пазл.

         Таким образом, нам удалось сделать головоломку «Пазл» своими руками.

Источники информации:

1.Наташа Буцик, Грегор Буцик, Валентин Буцик «Сборник головоломок для развития мышления». Издательство: "Манн, Иванов и Фербер", 2017. - 144с.

2.Яков Перельман. "Головоломки. Задачи. Фокусы. Развлечения" ,2017 Издательство: АСТ.  - 192с.

3.Гарднер М. Математические досуги. Москва, Мир, 1972 г. - 496 с.

4.https://unidragon.ru/chem-polezno-sobirat-pazly-dlya-vzroslykh-i-detey

5.https://ru.wikipedia.org/wiki 

6.docs.google.com/document/d/1bw8sF0MuerlMI2oV2AsChW91_y6Q1HG-JxtllXwjOag/preview?hgd=1

Подготовка картинки для изготовления пазла

Черчение контуров фрагментов

Вырезание фрагментов пазла

Размеченные границы фрагментов

Результаты анкетирования