Внеурочная деятельность. Мир оригами

№ п/п

№п/т

Дата

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

УУД

Примечания (проектные работы, ИКТ)

Знакомство с оригами. Охрана труда (2 часа)

1.

1.

Знакомство с оригами.  «Сказка квадратика».

Базовая форма «Треугольник».

Объяснять значение слово «оригами», осуществлять поиск информации в толковом словаре.

 Называть  виды деятельности,  которыми  школьники  овладеют на занятиях «Мир оригами», соотносить их с освоенными умениями.   

Прогнозировать  результат своей деятельности (чему научатся).

Соблюдать технику безопасности при работе с ножницами.

Личностные:  освоить  роли  ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного курса.

2.

2.

Беседа по охране труда. Квадрат - основная фигура оригами.

Организовывать  свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно и рационально размещать инструменты и материалы, убирать рабочее место.

Базовая форма «Треугольник» (5 часов)

3

1.

Стаканчик, коготь.

Осваивать приемы работы с бумагой, базовая форма «Треугольник»,  правила работы с ножницами, правила сгибания бумаги.  

Планировать и осуществлять работу,  на основе представленных  учителем образцов.

Регулятивные: определять план практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.

Познавательные: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной базовой формы.

4.

2.

«Весёлые мордашки». Лисёнок и собачка.

5.

3.

«Весёлые мордашки». Котик и бычок.

6.

4.

Синица.

7.

5.

Шляпка «Красной Шапочки»

Базовая форма «Воздушный змей» (15 часов)

8.

1.

Воздушный змей. Кролик.

Осваивать приемы работы с бумагой, базовая форма «Воздушный змей»,  правила работы с ножницами, правила сгибания бумаги.  

Планировать и осуществлять работу,  на основе представленных  учителем образцов.

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя; находить нужную информацию в книгах; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

9.

2.

Деревья. Ствол. Тополь. Ёлочка.

10.

3.

Деревья. Берёзка. Клён.

11.

4.

Деревья. Дуб. Липа.

12.

5.

Проект «Осень в лесу».

Подбирать  бумагу для выполнения изделия.  

Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, распределять роли,   проводить самооценку.

Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность.

Анализировать план работы над изделием, сопоставлять с ними свои действия и дополнять недостающие этапы выполнения изделия.

Коммуникативные

1. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

2. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

3. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: благодарить.

4. Слушать и понимать речь других.

Познавательные: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной базовой формы.

Регулятивные: планировать оформление изделия по собственному замыслу; объяснять свой замысел при презентации изделия.

Проект, групповая работа

13.

6.

Лебедь.

Осваивать приемы работы с бумагой, базовая форма «Воздушный змей»,  правила работы с ножницами, правила сгибания бумаги.  

Планировать и осуществлять работу,  на основе представленных  учителем образцов.

14.

7.

Сова.

15.

8.

Ворона.

16.

9.

Воронёнок.

17.

10.

Воробей.

Осваивать приемы  создания  изделия в технике оригами. Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя: распределять роли, составлять план, обсуждать план  в паре; корректировать свою деятельность и деятельность партнера при выполнении изделия;  проводить оценки и самооценку.

Слушать собеседника, излагать свое мнение.

Отбирать материал для выполнения изделия по тематике,  цвету, размеру, проявлять творчество.

Использовать правила работы с бумагой, ножницами и клеем. Оформлять изделие.

Проект, групповая работа

18.

11.

Проект «Птицы в лесу».

19.

12.

Санта Клаус.

20.

13

Попугай.

21.

14

Кенгуру и жираф.

22.

15

Собачка.

Базовая форма «Двойной треугольник» (3 часа)

23.

1.

Рыбка и бабочка.

Осваивать приемы работы с бумагой, базовая форма «Двойной треугольник»,  правила работы с ножницами, правила сгибания бумаги.  

Планировать и осуществлять работу,  на основе представленных  учителем образцов.

Регулятивные: планировать оформление изделия по собственному замыслу; объяснять свой замысел при презентации изделия.

24.

2.

Головастик и лягушонок.

25.

3.

Жук.

Базовая форма «Двойной квадрат»(4 часа)

26.

1.  

Цветы к 8 марта. Тюльпан.

Осваивать приемы работы с бумагой, базовая форма «Двойной квадрат»,  правила работы с ножницами, правила сгибания бумаги.  

Планировать и осуществлять работу,  на основе представленных  учителем образцов.

Познавательные: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной базовой формы.

Коммуникативные:

1. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении проекта.

2. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

3. Слушать и понимать речь других.

27.

2.

Жаба.

Осваивать приемы  создания  изделия в технике оригами. Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя: распределять роли, составлять план, обсуждать план  в паре; корректировать свою деятельность и деятельность партнера при выполнении изделия;  проводить оценки и самооценку. Слушать собеседника, излагать свое мнение.

Проект, групповая работа

28.

3.  

Проект «Островок на пруду».

Отбирать материал для выполнения изделия по тематике,  цвету, размеру, проявлять творчество. Использовать правила работы с бумагой, ножницами и клеем. Оформлять изделие.

29.

4.

Подводная лодка.

Базовая форма «Конверт» (2 часа)

30.

1.

Пароход.

Осваивать приемы базовая форма «Конверт»,  правила работы с ножницами, правила сгибания бумаги.  

Планировать и осуществлять работу,  на основе представленных  учителем образцов.

Коммуникативные:

1. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении проекта.

2. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

31.

3.

Проект  «В море».

Проект, групповая работа

Оформление выставочных работ (2 часа)

32-33.

1.

2.

Итоговое занятие. Организация и обсуждение выставки детских работ.

Организовывать и оформлять выставку изделий. Презентовать работы. 

Участвовать в творческой деятельности.

Коммуникативные:

1. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении проекта.

2. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

3. Слушать и понимать речь других.

№ п/п

№п/т

Дата

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

УУД

Примечания (проектные работы, ИКТ)

Вводное занятие. Охрана труда (2 часа)

1.

1.

Вводное занятие. Оригами – искусство складывания из бумаги.

Базовые формы – основа любого изделия.

Объяснять значение слово «оригами», осуществлять поиск информации в толковом словаре.

 Называть  виды деятельности,  которыми  школьники  овладеют на занятиях «Мир оригами», соотносить их с освоенными умениями.   Прогнозировать  результат своей деятельности (чему научатся). Соблюдать технику безопасности при работе с ножницами.

Личностные:формирование интереса (мотивации) к учению.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного курса.

2.

2.

Беседа по охране труда.

Организовывать  свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно и рационально размещать инструменты и материалы, убирать рабочее место.

Базовая форма «Треугольник» (5 часов)

3

1.

Домик с крыльцом. Домик с трубой.

Осваивать приемы работы с бумагой, базовая форма «Треугольник»,  правила работы с ножницами, правила сгибания бумаги.  

Планировать и осуществлять работу,  на основе представленных  учителем образцов.

Познавательные: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной базовой формы.

Регулятивные: Определять план выполнения заданий под руководством учителя.

4.

2.

Домик с верандами.

5.

3.

Домик с мезонином.

6.

4.

Проект «Дачный посёлок».

Проект, групповая работа

7.

5.

Киска Алиска.

Базовая форма «Воздушный змей» (5 часа)

8.

1.

Курочка.

Осваивать приемы работы с бумагой, базовая форма «Воздушный змей»,  правила работы с ножницами, правила сгибания бумаги.  Планировать и осуществлять работу,  на основе представленных  учителем образцов.

Подбирать  бумагу для выполнения изделия.  Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, распределять роли,   проводить самооценку. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность. Анализировать план работы над изделием, сопоставлять с ними свои действия и дополнять недостающие этапы выполнения изделия.

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в книгах; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные

1. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

2. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

2. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

3. Слушать и понимать речь других.

4. Участвовать  в паре.

9.

2.

Цыплёнок.

10.

3.

Петушок.

11.

4.

Гусь.

12.

5.

Проект  «Домашние птицы на лужайке».

Проект, групповая работа

Модульное оригами (6 часов)

13.

1.

Знакомство со схемами складывания модулей.

Осваивать приемы складывания модулей для создания изделия в технике оригами.

Отбирать материал для выполнения изделия по тематике,  цвету, размеру, проявлять творчество. Использовать правила работы с бумагой, ножницами и клеем.

Оформлять изделие.

Познавательные: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного вида оригами.

Регулятивные: планировать оформление изделия по собственному замыслу; объяснять свой замысел при презентации изделия.

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в книгах; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

14.

2.

Осенние мотивы. Урожай. Морковка. Репка.

15.

3.

Осенние мотивы. Урожай. Груша. Яблоко.

16.

4.

Гриб в  травке.

17.

5.

Новогоднее украшение. Восьмиконечная звезда.

18.

6.

Праздничное оригами. Ёлочка.

Базовая форма «Рыба» (3 часа)

19.

1.

Акула.

Осваивать приемы работы с бумагой, базовая форма «Рыба»,  правила работы с ножницами, правила сгибания бумаги.  

Планировать и осуществлять работу,  на основе представленных  учителем образцов.

Познавательные: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной базовой формы.

20.

2.

Пингвин.

21.

3.

Пескарь.

Базовая форма «Дверь  (5 часов)

22.

1.

Мышка.

Осваивать приемы работы с бумагой, базовая форма «Дверь»,  правила работы с ножницами, правила сгибания бумаги.  

Планировать и осуществлять работу,  на основе представленных  учителем образцов.

Познавательные: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной базовой формы.

23.

2.

Поросёнок.

24.

3.

Лебедь.

25.

4.

Тюлень.

26.

5.

Пирога.

Базовая форма «Дом»(2 часа)

27.

1.  

Пианино.

Осваивать приемы работы с бумагой, базовая форма «Дом»,  правила работы с ножницами, правила сгибания бумаги.  

Планировать и осуществлять работу,  на основе представленных  учителем образцов.

Слушать собеседника, излагать свое мнение. Отбирать материал для выполнения изделия по тематике,  цвету, размеру, проявлять творчество. Использовать правила работы с бумагой, ножницами и клеем. Оформлять изделие.

Познавательные: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной базовой формы.

Коммуникативные

1. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

2. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

2. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

3. Слушать и понимать речь других.

4. Участвовать  в паре.

28.

2.

Пилотка.

Базовая форма «Конверт» (3 часа)

29.

1.

Пароход.

Осваивать приемы работы с бумагой, базовая форма «Конверт»,  правила работы с ножницами, правила сгибания бумаги.  

Планировать и осуществлять работу,  на основе представленных  учителем образцов.

Познавательные: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной базовой формы.

Регулятивные: Определять план выполнения заданий под руководством учителя.

30.

2.

Петушок.

31.

3.

Лягушонок.

Оригами сказки (1 час)

32.

1.

Сказка – оригами о Нарциссе и Розе.

Осваивать приемы  создания  изделия в технике оригами.

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя.

Оформление выставочных работ (2 часа)

33-34.

1.

2.

Итоговое занятие. Организация и обсуждение выставки детских работ.

Организовывать и оформлять выставку изделий. Презентовать работы. 

Участвовать в творческой деятельности.

Коммуникативные

1. Слушать и понимать речь других.

2. Участвовать  в паре.

№ п/п

№п/т

Дата

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

УУД

Примечания (проектные работы, ИКТ)

Вводное занятие. Охрана труда (2 часа)

1.

1.

Вводное занятие. Рассказ об истории развития искусства оригами.

Называть  виды деятельности,  которыми  школьники  овладеют на занятиях «Мир оригами», соотносить их с освоенными умениями.   Прогнозировать  результат своей деятельности (чему научатся). Соблюдать технику безопасности при работе с ножницами.

Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место.

Познавательные: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного курса.

2.

2.

Беседа по охране труда.

Организовывать  свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно и рационально размещать инструменты и материалы, убирать рабочее место.

Чудесные превращения бумажного листа (10 часов)

3

1.

Базовая форма треугольник. Самурайский шлем.

Закреплять приемы работы с бумагой, базовая форма «Треугольник»,  правила работы с ножницами, правила сгибания бумаги.  Планировать и осуществлять работу,  на основе представленных  учителем образцов.

Осваивать приёмы складывания изделий из прямоугольного листа.

Осваивать  навыки работы над проектом: ставить цель, составлять план, распределять роли,   проводить самооценку.

Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность. Анализировать план работы над изделием, сопоставлять с ними свои действия и дополнять недостающие этапы выполнения изделия.

Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению.

Регулятивные: Определять план выполнения заданий.

Познавательные: отвечать на  вопросы учителя, находить нужную информацию в книгах;

сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные

1. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

2. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

2. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

3. Слушать и понимать речь других.

4. Участвовать  в паре.

4.

2.

Сказочные персонажи. Волк (изделие из прямоугольника).

5.

3.

Сказочные персонажи. Лиса (изделие из прямоугольника).

6.

4.

Сказочные персонажи. Медведь (изделие из прямоугольника).

7.

5.

Сказочные персонажи. Мышка (изделие из прямоугольника).

8.

6.

Сказочные персонажи. Свинья (изделие из прямоугольника)

9.

7.

Сказочные персонажи. Заяц (изделие из прямоугольника).

10.

8.

Сказочные персонажи. Кошка (изделие из прямоугольника).

11.

9.

Сказочные персонажи. Лягушка (изделие из прямоугольника).

12.

10.

Проект  «Оригами- театр».

Проект, групповая работа

Модульное оригами (10 часов)

13.

1.

Осенние мотивы. Василёк.

Осваивать приемы работы с бумагой (модульное оригами),  правила работы с ножницами, правила сгибания бумаги.  

Планировать и осуществлять работу,  на основе представленных  учителем образцов.

Коммуникативные

1. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

2. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

2. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

3. Слушать и понимать речь других.

4. Участвовать  в паре.

14.

2.

Осенние мотивы. Подсолнух.

15.

3.

Осенние мотивы. Колоски.

16.

4.

Проект «Поле».

Осваивать  навыки работы над проектом: ставить цель, составлять план, распределять роли,   проводить самооценку.

Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность. Анализировать план работы над изделием, сопоставлять с ними свои действия и дополнять недостающие этапы выполнения изделия.

Проект, групповая работа

17.

5.

Праздничное оригами. Еловая ветка.

Осваивать приемы работы с бумагой (модульное оригами),  правила работы с ножницами, правила сгибания бумаги.  Планировать и осуществлять работу,  на основе представленных  учителем образцов.

Оформлять изделие.

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в книгах; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные

1. Участвовать в диалоге на уроке. 2. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

2. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

3. Слушать и понимать речь других.

4. Участвовать  в паре.

18.

6.

Ёлочка в снегу.

19.

7.

Снежинки.

20.

8.

Ласточка.

21.

9.

Стрекоза.

22.

10.

Подсолнух.

Оригами на праздничном столе (3 часа)

23.

1.

Складываем салфетки. Лилия.

Отбирать материал для выполнения изделия по тематике,  цвету, размеру, проявлять творчество. Использовать правила работы с бумагой, ножницами и клеем.

Оформлять изделие.

Использовать изготовленное изделие для сервировки стола.

Осваивать правила сервировки стола.

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в книгах;

сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Регулятивные: Определять план выполнения заданий. 

24.

2.

Складываем салфетки. Свеча. Королевская мантия.

25.

3.

Складываем салфетки. Горизонтальное и  вертикальное саше.

Оригами цветы (4 часа)

26.

1.

Гартензия.

Осваивать приемы работы с бумагой, при изготовлении цветов на основе разных базовых форм, правила работы с ножницами, правила сгибания бумаги.  

Планировать и осуществлять работу,  на основе представленных  учителем образцов.

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, товарищей по классу.

27.

2.

Камелия.

28.

3.

Цветок-бутаньерка.

29.

4.

Цветы кусудама.

Базовая форма «Двойной квадрат» (2 часа)

30.

1.  

Коробочка-звезда.

Осваивать приемы работы с бумагой, базовая форма «Двойной квадрат»,  правила работы с ножницами, правила сгибания бумаги.  

Планировать и осуществлять работу,  на основе представленных  учителем образцов.

Отбирать материал для выполнения изделия по тематике,  цвету, размеру, проявлять творчество. Использовать правила работы с бумагой, ножницами и клеем. Оформлять изделие.

Познавательные: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной базовой формы.

Регулятивные: Определять план выполнения заданий.

31.

2.

Цветы к 8 марта. Тюльпан.

Базовая форма «Конверт» (1 час)

32

1.

Нинзя.

Осваивать приемы работы с бумагой, базовая форма «Конверт»,  правила работы с ножницами, правила сгибания бумаги.  

Отбирать материал для выполнения изделия по тематике,  цвету, размеру, проявлять творчество. Использовать правила работы с бумагой, ножницами и клеем. Оформлять изделие.

Познавательные: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной базовой формы.

Регулятивные: Определять план выполнения заданий.

                                                                       Оформление выставочных работ (2 часа)

33-34.

1.

2.

Итоговое занятие. Оформление выставочных работ.

Организовывать и оформлять выставку изделий. Презентовать работы. 

Участвовать в творческой деятельности.

Коммуникативные

1. Слушать и понимать речь других.

№ п/п

№п/т

Дата

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

УУД

Примечания (проектные работы, ИКТ)

Охрана труда (1 час)

1.

1.

Беседа по охране труда.

Называть  виды деятельности,  которыми  школьники  овладеют на занятиях «Мир оригами», соотносить их с освоенными умениями.   Прогнозировать  результат своей деятельности (чему научатся).

Организовывать  свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно и рационально размещать инструменты и материалы, убирать рабочее место.

Соблюдать технику безопасности при работе с ножницами.

Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место.

Познавательные: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного курса.

Базовая форма «Двойной треугольник» (3 часа)

2.

1.

Чёртик.

Осваивать приемы работы с бумагой, базовая форма «Двойной треугольник»,  правила работы с ножницами, правила сгибания бумаги.  Планировать и осуществлять работу,  на основе представленных  учителем образцов.

Познавательные: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной базовой формы.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место.

3.

2.

Рыбка.

4.

3.

Мордочка зайца.

Базовая форма «Катамаран» (5 часов)

5..

1.

Катамаран.

Осваивать приемы работы с бумагой, базовая форма «Катамаран»,  правила работы с ножницами, правила сгибания бумаги.

Планировать и осуществлять работу,  на основе представленных  учителем образцов.

Познавательные: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной базовой формы.

Регулятивные: Определять план выполнения заданий.

6.

2.

Катамаран с парусом.

7.

3.

Бабочка.

8.

4.

Пахарита (птичка)

9.

5.

Кусудама.

Модульное оригами (12 часов)

10.

1.

Черепашки.

Осваивать приемы работы с бумагой, модульное оригами.  

Планировать и осуществлять работу,  на основе представленных  учителем образцов

Познавательные: отвечать на  вопросы учителя, находить нужную информацию в книгах;

 сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные

1. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

2. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

2. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: благодарить.

3. Слушать и понимать речь других.

4. Участвовать  в паре.

11.

2.

Черепашки.

12.

3.

Малыш-утёнок.

13.

4.

Малыш-утёнок.

14.

5.

Малыш-утёнок.

15.

6.

Ёлочка.

16.

7.

Ёлочка.

17.

8.

Дед Мороз.

18.

9.

Дед Мороз.

19.

10.

Дед Мороз.

20.

11

Подснежники в вазе.

21.

12.

Подснежники в вазе.

Базовая форма «Птица» (2 часа)

22.

1.

Японский журавлик.

Осваивать приемы работы с бумагой, базовая форма «Птица»,  правила работы с ножницами, правила сгибания бумаги.  

Планировать и осуществлять работу,  на основе представленных  учителем образцов.

Познавательные: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной базовой формы.

Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению.

23.

2.

Журавлик, машущий крыльями.

Базовая форма «Лягушка»(2 часа)

24.

1.  

Нарцисс (ирис).

Осваивать приемы работы с бумагой, базовая форма «Лягушка»,  правила работы с ножницами, правила сгибания бумаги.  

Планировать и осуществлять работу,  на основе представленных  учителем образцов.

Личностные:формирование интереса (мотивации) к учению.

Регулятивные: Определять план выполнения заданий.

Познавательные: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной базовой формы.

Коммуникативные

1. Слушать и понимать речь других.

25.

2.

Кусудама.

Применять на практике алгоритм построения деятельности в проекте, определять этапы проектной деятельности.

Распределять роли и обязанности при выполнении проекта.

Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия.

Проект, групповая работа

Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации.

26.

3.

Кусудама.

Оригами в Интернете (3 часа)

27.

1.

Работа с сайтом

http://www.origami.ru – сайт Московского центра оригами.

Исследовать возможности Интернета для поиска информации.

Формулировать запрос для поиска информации. Находить и отбирать информацию по оригами. Использовать свои знания для поиска в Интернете сведений об оригами.

Личностные:  освоить  роли  ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

Регулятивные: Определять план выполнения заданий.

Познавательные: отвечать на  вопросы учителя, находить нужную информацию в книгах;

сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные

1. Слушать и понимать речь других.

28.

2.

Работа с сайтом

1.http://origami-do.ru/ - сайт «Путь оригами».

2. http://origamik.ru/-сайт Оригамик.

29.

3.

Работа с сайтом

http://www.loveorigami.info/oriwiki/

Омский центр оригами.

Творческие работы (2 часа)

30-31.

1-2.

Составление композиций.

Применять на практике алгоритм построения деятельности в проекте, определять этапы проектной деятельности.

Распределять роли и обязанности при выполнении проекта.

Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия.

Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации.

Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению.

Регулятивные: Определять план выполнения заданий.

Познавательные: отвечать на  вопросы учителя, товарищей по классу.

Коммуникативные

1. Слушать и понимать речь других.

Итоговое занятие (3часа)

32.

1.

Сочинение-эссе «Оригами в нашей жизни».

Составлять рассказ о значении оригами в жизни ребёнка.

Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению.

33-34.

2.

3.

Итоговое занятие. Оформление выставочных работ.

Организовывать и оформлять выставку изделий. Презентовать работы. 

Участвовать в творческой деятельности.

Регулятивные: Определять план выполнения заданий.

Познавательные: отвечать на  вопросы учителя.

Коммуникативные

1. Слушать и понимать речь других.

Рассмотрено на заседании школьного методического объединения учителей начальной школы

«              »____________20        г.

Число, месяц, год

Составлена на основе ФГОС

начального общего образования

Согласовано зам. по учебной работе

__________________

Тимченко Н.В.

Утверждаю: приказ №

«            »______________20         г.

И.О.Директора школы:

Тимченко Н.В.

Рабочая программа  « Мир оригами»

по внеурочной деятельности в начальных классах

Составитель: Сусоева Т.М.  

учитель начальных классов

МБОУ «Мирненская СОШ»

Томского района

2014-2015 учебный год