Программа профессионального развития учителя

Программа профессионального развития

учителя физической культуры

Боброва Федора Васильевича

 (на период с сентября 2018 по май 2023 года)

Методическая тема: «Современные оценочные средства на уроках физической культуры в условиях реализации ФГОС».

Диагностическая цель профессиональной деятельности заключается в повышении качества знаний обучающихся – до 91-92% до 2022 года; подготовке 1 призера муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников; увеличении количества призовых мест в соревнованиях различного уровня; вовлечение до 65% обучающихся к сдаче норм ГТО. 

 Исходя из целей и задач Программы развития школы, определил цель своей профессиональной деятельности: повышение качества знаний обучающихся – до 90-91% до 2022 года; подготовка 1 призера муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников; формирование мотивации и интереса к занятиям физической культурой и спортом, пропаганда и поощрение здорового образа жизни, создание в школе условий для развития практических навыков ведения здорового образа жизни. Достижение цели осуществляется через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы с обучающимися, коррекцию формирования метапредметных и предметных результатов на основе диагностической   деятельности учителя, а также через реализацию программ внеурочной деятельности.     

Цель работы: изучение теоретических и практических аспектов оценочных средств на уроках физической культуры в условиях реализации ФГОС ООО.

Задачи:

• повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
• внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.
• использование здоровьесберегающих технологий;
• формирование здорового образа жизни;
• разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

Принципы профессионального самообразования: непрерывность, целенаправленность, единство общей и профессиональной культуры, взаимосвязь и преемственность, доступность, опережающий характер.

Источники самообразования: СМИ, специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, городские и школьные научно-практические конференции.

Формы самообразования:

Индивидуальная:

• посещение уроков коллег;
• участие в педагогических советах школы;
• изучение научно – методической и учебной литературы.
• участие в работе методического объединения школы и города.

Групповая:

• участие в педагогических советах школы;
• участие в работе методического объединения школы;
• курсовая подготовка на КПК;
• изучение научно – методической и учебной литературы;
• обмен мнениями с коллегами по вопросам самообразования.

Предполагаемый результат:

• повышение степени самостоятельности в учебной и внеучебной деятельности.
• организация сотрудничества педагога и учащихся, учащихся между собой.
• творческая активность учащихся.
• участие в педсоветах,  семинарах, вебинарах, в работе школьного и городского МО учителей начальных классов;
• разработка новых форм, приёмов обучения.
• умение оказать практическую помощь коллегам.

Основные вопросы по самообразованию.

• изучение психолого-педагогической литературы;
• разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
• продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях школьного, городского МО, педсовете, родительском собрании, творческий отчет, участие в конкурсах.

Реализация программы

Перспективы развития профессиональной деятельности

Исходя из самоанализа профессиональной деятельности, государственной стратегии по   достижению нового качества образования и Концепции преподавания музыки в Российской Федерации до 2025 года определяю следующие цели и задачи: обеспечение высокого качества изучения и преподавания физической культуры в соответствии с перспективными задачами развития российского общества и экономики; модернизация содержания образовательных программ по физической культуре на всех уровнях общего образования (с обеспечением их преемственности), технологий и методик преподавания физической культуры; развитие общедоступных информационных ресурсов, необходимых для реализации образовательных программ, в том числе для электронного обучения, инструментов деятельности обучающихся; популяризация занятий спортом и физической культуры.

Задачи: поиск путей оптимизации учебного процесса через реализацию технологии системно-деятельностного подхода, развитие интеллектуальных и творческих способностей каждого ребенка через организацию внеурочной деятельности, и разработка с учащимися исследовательских проектов; продолжить системную и целенаправленную работу с одаренными учениками в рамках реализации целевой программы школы «Одаренные дети», регионального проекта «Успех каждого ребенка». Проанализировав свою профессиональную деятельность, полагаю, что основными задачами на ближайшее будущее являются: развитие физических способностей, повышение двигательной активности каждого ребенка, системная и целенаправленная работа с одаренными учениками в рамках реализации целевой программы «Одаренные дети». Основная задача: обеспечить комфортные условия обучения и воспитания подрастающего поколения на уроках физической культуры и во внеурочной деятельности через применение на уроках технологий системно-деятельностного подхода.

 Перспектива дальнейшего профессионального совершенствования представляется по следующим направлениям: разработка и реализация программы методической работы учителя с обучающимися с ОВЗ; создание комфортной развивающей образовательной среды на базе спортивного зала для обучающихся с ОВЗ; интеграция в учебный процесс различных спортивно-оздоровительных мероприятий с учетом специфики работы школы, повышение мотивации и готовности родителей к здоровье созидающей деятельности. В перспективе запланировано участие в городских конкурсах профессионального мастерства, участие в работе педагогических сообществ. Цели и задачи профессионального самообразования соответствуют развитию собственной профессиональной деятельности, стратегии развития образовательного учреждения и системы образования ХМАО-Югры до 2020 года.