В настоящее время официальная символика любого государства состоит из трёх элементов: герба, флага и гимна. Общепринятым это стало только в 19 веке.

Первые гербы появились только в середине 12 века. Средневековым рыцарям, закованным в латы, трудно было различать союзников и

противников во время сражений. Опознавательные надписи не помогали: ведь рыцари в большинстве своём были не грамотными. Первоначально они сами выбирали опознавательные знаки для

своего щита: разноцветные полоски, квадраты, ромбы или прямоугольники. Позже, когда число гербов увеличилось и приходилось избегать повторений, гербы стали устанавливать  короли герцоги, жалуя их рыцарским фамилиям. Знатоками гербов были герольды - непременные участники турниров и переговоров о войне и мире. Их обязанностью было следить, чтобы цвет герба и изображения на нём строго соответствовали пожалованному образцу.

Слово «герб» происходит от немецкого слова «ербе», что значит «наследство». Со временем гербы рыцарских родов становились гербами тех государств и земель, на которых распространялась их власть. Гербы размещались на печатях, скрепляющих документы, на официальных хрониках, имуществе, униформе слуг и т.д. Появилась целая наука о гербах - геральдика. Благодаря ей учёные получают новые интересные сведения, ведь герб содержит информацию не только о своём владельце, но и о той эпохе, в которую он появился.

Историю флагов - вексиллологию - часто начинают с упоминания о вексиллуме (квадратном полотнище ткани, укреплённом на шесте), введённом в 105 году до н.э. римским консулом для кагорт (войска Древнего Рима). Но первые знамена появились значительно раньше. В исторических источниках древнего Китая знамена упоминаются еще в 12 веке до н.э.

Если герб и флаг - символы «внешние», то государственный гимн «всегда с тобой». Зная слова и мелодию, его можно спеть, когда захочешь. В древности в Египте, Вавилоне, Индии гимны были наравне с религиозными ритуалами восхваления богов. Гимнические песнопения исполнялись и в древней Греции.

Но в качестве государственного символа гимны в Европе распространяются лишь со второй половины 18 века. Музыкальную основу таких гимнов составляли молитвенные мелодии, военные марши, народные мотивы.

20 декабря 2000 года в России приняты 3 Федеральных конституционных закона о гос. символике. Этими законами были установлены:

• Государственный герб РФ
• Государственный флаг
• Государственный гимн

В законах дается их описание и порядок официального использования.

«Орел преславный»

В России герб является самым старшим (по возрасту) государственным символом. Впервые двуглавый орел появляется на нашем гербе при царе Иване 3 (вторая половина 15 века). На лицевой стороне был изображен всадник, поражающий копьем дракона, а на оборотной — двуглавый орел.

Важные изменения произошли во времена правления династии Романовых. При царе Михаиле Федоровиче над орлом появляются три короны. При Алексее Михайловиче орел впервые изображен с символами власти в когтях: скипетром и державой. При Петре I золотого орла на красном поле сменяет черный орел на золотом поле. К середине 19 века крылья орла украшены гербами земель, перечисляемых в титуле императора. Этот герб просуществовал до 1917 года.

После Октябрьской революции в государственном гербе РСФСР утверждаются новые символы: Орел заменен красным щитом с изображением перекрещенных серпа и молота, и восходящего солнца — знака перемен. Эти символы вошли и в герб СССР, который обрамляли колосья, перевязанные ленточками с названиями союзных республик.

В 1993 году указом Президента Российской Федерации был возвращен исторический герб России.

Цвета российского флага.

В летописях сохранились упоминания о древних русских флагах — стягах. Ни один князь не отправлялся в военный поход без своего стяга - треугольного или квадратного полотнища на высоком (до 6м) шесте. После крещения Руси на стягах все чаще появляется изображение лика Христа - « знамение». Входит в употребление слово «знамя», которое к 18 веку полнстью вытесняет «стяг».

В конце 60-х годов 17 века по указу царя Алексея Михайловича в селе Дединове ня Оке началось строительство первого русского

корабля «Орёл». Капитан запросил ткань для флагов, «а цветами... как Великий государь укажет, только на кораблях бывает которого государства корабль, того государства знамя».

Царь приказал отпустить « червчатую, белую и лазоревую», то есть красную, белую и синюю. Именно с того времени и начинается история российского флага. Долгое время флаги в России использовались только на флоте.

Впервые знакомое нам расположение бело-сине-красных полос ввел Петр 1 в так называемом «флаге царя Московского». Под этим флагом в 1697 - 1698 гг. отправилось в Европу Великое посольство.

В январе 1705 года Петром был утвержден бело-сине-красный флаг без рисунков для торгового флота. А в качестве военно-морского — Андреевский флаг (белое полотнище и синий косой крест). Его символика совпадала с символикой первого русского ордена, учрежденного Петром, - ордена Андрея Первозванного, распятого, по легенде, на косом кресте.  За боевые отличия кораблям жаловался Георгиевский флаг: андреевский флаг, в центре которого вышивался щит с изображением святого Георгия.

Петр Великий узаконил еще один флаг — личный императорский штандарт: жёлтое полотнище с чёрным двуглавым орлом в центре.

Позже черно-желто-белый флаг надолго (1858-1883) даже стал государственным. Но в 1883 году царский указ предписал, чтобы «был употребляем исключительно русский флаг — бело-сине-красный. Символические значения этих цветов: белый - благородство, откровенность: синий — вечность, честность,  безупречность; красный - мужество, смелость, великодушие, любовь.

В 1917 году символом революционной борьбы становится красный флаг. В 1918 году красный флаг стал государственным

военно-морским и торговым символом РСФСР, а затем — СССР (в 1922 году)

Спустя 74 года бело-сине-красные полосы вернулись на Российский флаг.

Главная песня страны.

После победы над французами в 1812 году Россия, как никогда, нуждалась в собственном государственном гимне, которого у нее не было. Почти вся Европа пользовалась тогда мелодией британского гимна («Боже, храни короля»). Российское государство не стало исключением.

В 1816 году Александр I утвердил первый официальный гимн России - на мелодию британского гимна со словами В.А.Жуковского. Гимн получил название «Молитва русских». Второй официальный гимн России связан с именем композитора А.Ф.Львова. Слова вновь написал Жуковский . Свое названиегимн получил по первой сроке текста - «Боже, царя храни». Первое публичное исполнение состоялось в декабре 1883 года в московском Большом театре. Гимн был величественным, но коротким: 6 сток текста и 16 тактов мелодии.

Русский гимн даже исполнялся в качестве самостоятельного концертного произведения.

В марте 1917 года его сменила мелодия русской «Марсельезы». Одновременно появляется идея об использовании в качестве гимна «Интернационала». 10 января 1918 года на 3 съезде Советов «Интернационал» был исполнен как гимн РСФСР, позже он стал гимном СССР.

Новый гимн Советского союза был создан на музыку А.В.Александрова, слова сочинил С.В.Михалков и Г.Г.Эль-Регистран. Впервые он прозвучал по радио в ночь на 1 января 1944 После распада СССР гимном России стала «Патриотическая песня М.И.Глинки, но обзавестись словами этот гимн не успел.

В 21 век Россия вступила с обновлённым советским гимном на музыку Александрова, для которого Михалковым были написаны новые слова.

Ребёнку необходимо узнавать и называть: герб, флаг, мелодию гимна России.

1. Гимн: определение характера музыки ( торжественная, величавая); знать, когда исполняется гимн и как себя вести.

Если гимн звучит во время торжественного мероприятия, все должны встать, мужчины снимают головные уборы.        

Необходимо у детей сформировать положительное отношение к государственным символам: зачем стране нужен герб, флаг, гимн? Где их можно увидеть, услышать, что обозначают цвета флага, изображение герба?

Особенности государственных символов: юридическая (государственная, городская, районная).

Государственная символика утверждается законодательно.

Не следует использовать разрезные картинки, раскраски с изображением герба и флага, эти ограничения не касаются детского творчества (мозаика, рисунки).

2. Герб.

Двуглавый орел - символ единства и независимости, он появился в 1497г., символизирует единение народов нашей страны.

Государственная символика отражает перемены происходящие

в стране.

В славянской мифологии образ двуглавого орла связан с солнцем. Особенности символические и национально-культурные.

3. Флаг.

Белый цвет — чистота духовная, сердца, помыслов.

Синий цвет - вера, верность.

Красный цвет — красота, любовь, мужество.

В 1668г. Появился флаг с такими цветами.

Государственная символика является приемственной

Литература:

Артамонов В.А., Вилинбах В., Фаизов С.Ф., Хорошкевич А.П.

«Герб и флаг России 10-20 века».

Соболева Н. А,: «Российская государственная символика: история и современность».

Дегтярева А. Я.: «История Российского флага»

Методика ознакомления.

Младший дошкольный возраст: наблюдения в повседневной жизни. В праздничные дни украшают город флагами: это красиво, нарядно.

Средний дошкольный возраст. Подготовительный этап к ознакомлению с символикой. Он происходит на основе образов и фольклора.

Знакомство с флагом: он объединяет всех людей в нашей стране. Герб — занятия на основе сказок, фольклора. Занятия по ИЗО.

Старшая группа.

1. Государственная символика.

2.Городская символика.

3. Символика детского сада (при наличии).

4. Можно создать эмблему группы.

Тематический план работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей старшей группы д/с

Тематический план работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей подготовительной группы д/с

Семинар - практикум для педагогов по теме

«Нравственно - патриотическое воспитание»

Воспитатель  Шарифуллина А.М.

Исторически сложилось так, что любовь к Родине, патриотизм во все времена в Российском государстве были чертой национально характера.

Но в силу последних перемен все более заметной стала утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания.

В связи с этим, очевидна неотложность решения острейших проблем воспитания патриотизма в работе с детьми дошкольного возраста.

Патриотизм - сложное и высокое человеческое чувство. Оно так многогранно по своему содержанию, что неопределимо несколькими словами.

Чувство Родины ... Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям - к матери, отцу, бабушке, дедушке. Сейчас я хочу вам предложить игру, в которую можно поиграть с детьми ваших групп.

«Доскажи словечко»

Когда вы проводите занятие о семье, вы учите пословицы и поговорки для старших дошкольников. Предлагаю задание усложнить.

«Узнай и назови пословицу по картинке» Показ картинок. Давайте и мы сейчас их вспомним:

1. «Нет милее дружка, чем родная матушка»
2. «Вся семья вместе, так и душа на месте»
3. «Когда в семье лад, не нужен и клад»
4. «Семья сильна, когда над ней крыша одна»

Соприкосновение с народным искусством и традициями, участие в народных праздниках духовно обогащают ребенка, воспитывают гордость за свой народ, поддерживают интерес к его истории и культуре. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Сейчас предлагаю провести состязания эрудитов под названием

«Путешествие в прошлое России»

I раунд. В этом раунде надо ответить на самые разнообразные вопросы.

1. В какое время года крестьяне рубили деревья для строительства избы?

(Зимой - в крещенские морозы древесина становится сухой.)

2. Какой день Масленичной недели назывался Широким?

(Четверг — с него начиналось настоящее масленичное гуляние)

3. Какое дерево сажал крестьянин недалеко от места, выбранного для строительства избы?

(Береза — она считалась счастливым деревом, верили, она оберегает от зла, приносит здоровье, защищает от молнии)

4. Какой из предметов в крестьянской избе называли Божьей ладонью?

(Стол — нельзя было стучать по столу и сидеть на нем)

5. Как называется основание печи в крестьянской избе?

(Опечек)

6. Назовите печную утварь, что хранилась в верхней части опечка?

(Чугунки, ухваты, горшки.)

2 раунд. Русский народный костюм.

1.Старинный женский головной убор замужней женщины?

(Кокошник)

2. Мужская рубаха, разрез ворота которой был не посередине груди, а

сбоку?

(Косоворотка)

3. Украшение и оберег от сглаза на одежде?

(Вышивка)

4. Крестьянский кафтан из грубого толстого сукна длиной до колен?

(Зипун)

5. Непременный атрибут мужской и женской одежды на Руси?

( Кушак -  этот пояс был не только деталью костюма, но и опознавательным знаком, символом благородства)

6. Вся одежда в Древней Руси и мужская и женская - одним словом?

(Порты)

В нравственно - патриотическом воспитании необходимо привить детям такие важные понятия как «Любовь к отечеству», «Родина».

Продолжением данной работы является знакомство со столицей нашей Родины, с гимном, флагом и гербом государства.

Предлагаю следующие задания.

Соедини по цифрам точки и раскрась, чтобы получился Российский флаг.

Что означают цвета флага?

Белый: мир и чистота благородства;

Синий: честность, верность, правда:

Красный: смелость и великодушие.

Кроссворд «Солнышко».

1. Как в старину называли дом? (Изба)

2. Один из православных праздников? (Пасха)

3. Короткая шутливая песенка (частушка)

4. Сверху пар, снизу пар, шипит наш русский? (Самовар)

5. Игрушка из дерева (Матрешка)

6. Сдобный пшеничный хлеб? (Каравай)

7. Население определенной стороны  (Народ)

8. Отечество, страна, в которой родился человек (Родина)

9. Где хранился хлеб у крестьян? (Амбар)

10. Человек, любящий свою страну (Патриот)

8. Отечества страна, в которой человек родился? (Родина)

9. Где хранился хлеб у крестьян? (Амбар)

10. Человек любящий свою страну? (Патриот)

Консультация для воспитателей

«Беречь все то, что делает нас русскими»

Воспитатель Шарифуллина А.М.

Человек должен гордиться своей Родиной. Любовь к Отчизне необходимо закладывать с самого раннего детства. «Беречь все то, что делает нас русскими» - это тема для углубленной работы в д/с.

Каждый народ, каждое время, каждая эпоха оставляют в истории свой след, свои вехи. Что-то в людской памяти стирается бесследно, а что-то ярким пятном ложится на карту истории. Время идет, постепенно рождаются новые традиции, закладываются новые обычаи. Но без наследия прошлого не может быть настоящего и будущего. Нынешние дети растут в эпоху, разительно отличающуюся от времени их родителей: другие ценности, идеалы, правила. Но из поколения в поколение передается любовь к ближнему, широта души и другие качества, присущие русскому народу.

Вехи истории — это три угла: вчера, сегодня, завтра.

Вчера — признание достоинства и ценности опыта предыдущих поколений.

Сегодня — возрождение забытого, создание новых традиций, пробуждение духовной культуры.

Завтра — гармонично развитая личность.

Лелея традиции своего народа, знакомя детей с обычаями других стран, мы расширяем социальный кругозор ребенка, гармонично развиваем его личность.

Вчера — выявление и учет состояния генетической линии, здоровья ребенка с момента его появления на свет, психологической атмосферы его семьи.

Сегодня — воспитание потребности в здоровом образе жизни; развитие когнитивно-креативных способностей ребенка.

Завтра — нравственно-эмоциональная и интеллектуально-личностная ориентация в окружающем мире.

Треугольник исторических вех позволяет выстроить предлагаемую концептуальную модель гражданского образования.

Во главе всего стоит ребенок.

• Первая ступень — русский фольклор, то, с чем знакомят дитя с колыбели.
• Вторая ступень — устное народное творчество. Здесь ребенок познает искусство, обычаи, и особенности не только своего народа, но и народов других стран.
• Третья ступень — этническое мировоззрение, воспитание любви и уважения к Родине, гордости за принадлежность к великому народу. Далее — общечеловеческих требования, познание общепринятых правил бытия, знакомство с искусством, музыкой.
• Духовно-эмоциональная ориентация в обществе с помощью моральных норм. На этой ступени ребенок определяет свое место в обществе, осознает себя как гражданин.

Этнос — это исторически возникший вид устойчивой социальной группировки людей, представленный народностью, нацией. Формирование этнического мировоззрения надо начинать с самого маленького возраста, чтобы ребенок с молоком матери впитывал любовь к своему народу/, гордость за свою Родину.

Дошкольное учреждение ставит цель формировать у ребенка этническое мировоззрение как выражение национального характера. От этноса ответвляется национальная культура, гражданское образование, социум.

Национальная культура включает в себя воспитание национального характера, приобщение детей к традициям русского народа, знакомство с его бытом, следование традициям семейного воспитания. Для воспитания характера нет строго регламентированного времени: оно происходит каждую секунду. На ребенка воздействует все: личный пример взрослого, взаимодействие между людьми.

Мы много внимания уделяем воспитанию эмоций. Работая с книгами, воспитатель обращает внимание детей на иллюстрации, на выражение лиц персонажей в зависимости от развития сюжета. Уместный плач, смех, гнев пробуждают в детях правильные ответные чувства. Вот почему в течение дня звучат в садике слова о любви, дружбе, заботе и бережном отношении к окружающим.

Наш мир — сложный, но вместе с тем очень интересный. Мы обязаны помочь детям увидеть, узнать, попробовать самим как можно больше: водить их на спектакли, цирковые представления, концерты, вовлекать в кружки, студии, секции, оказывать дополнительные услуги по развитию творческого потенциала.

Важное место отводится работе с родителями. Ведь не секрет, что воспитателям иногда приходится воспитывать сначала пап и мам, а потом уже детей.

Воспитывая гражданина, человека как члена общества важно прививать ему именно общие непреходящие человеческие ценности, давать азы правовой и экономической грамоты, понятия об универсальных средствах жизнедеятельности. И только равноправная, свободная в выборе личность может смело шагать вперед, занимать активную жизненную позицию.

 Консультация для воспитателей

«Мой город Долгопрудный»

Воспитатель: Шарифуллина А.М.

ГЕРБ ГОРОДА ДОЛГОПРУДНЫЙ.

Центральной фигурой герба является лебедь, плывущий по серебряным

(бельм) волнам, аллегорически показывающий город, стоящий на берегу.

Умные понятливые птицы, лебеди, приспосабливаются к различным

обстоятельствам, но, вместе с тем, никогда не утрачивают осторожности.

Лебеди отличаются привязанностъю и постоянством в браке, нежно и

заботливо относятся к потомству,

Символика лебедя — гордой, величавой и умной птицы,

обустраивающей гнездо на берегу, в гербе города Долгопрудного многозначна.

Это — красота, постоянсгво, верность., чистая любовь

Это— полёт, отражающий одно из первых производств города —-

дирижабельную верфь, действующую в 30—х годах 20 века.

Это судоходство по каналу имени Москвы, связанное с судоремонтньм

заводом, где в затоне стоят корабли, ожидающие ремонта или очереди

навигации.

Воздетые крылья лебедя символизируют стремление вперёд, к

развитию и совершенству. Воздетые крылья —— это страницы раскрытой

книги, символизирующие научный и культурный потенциал.

Красная часть герба подчёркивает символику отраслей

промышленности города, давших социально-экономическое развитие

посёлку, а затем городу, объединившему судьбы многих поколений жителей,

тружеников, внёсших огромный вклад в экономическое, культурное,

духовное развитие своего родного города и Московской области.

Красный цвет поля — символ прочности, величия, интеллекта,

великодушия.

Два узких серебряных (белых) пояса в оконечности герба

символически изображают два Долгих пруда, давших название городу ——

Долгопрудный (долгий или длинный пруд, водоём, образованный

подпруживанием одного из притоков р. Клязьмы).

Серебро символизирует чистоту, благородство, совершенство, мир,

взаимное сотрудничество.

ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ.

Украшением города по праву считается церковь Казанской Иконы

Божьей Матери, храм Спаса Нерукотворного, храм Владимирской иконы

Божьей матери в Виноградово, а также другие церкви, отличающиеся

красотой архитектуры и сочетающие в себе элементы различных стилей.

В память о великой Отечественной войне в Долгопрудном сооружены

мемориалы на братских могилах в Хлебниково и в Павельцево, обелиск на

могиле Николая Кретова, памятник Николаю Гастелло, обелиски на

предприятиях и организациях города. В парке имени Долгова (назван в честь

геройски погибшего лётчика—испытателя) установлен памятник Скорбящей

матери. Также в городе имеются памятники учёному К.Э.Циолковскому и

герою Гражданской войны матросу Железнякову.

В 2002 году, к 45—летию Московского областного строительного

комплекса, при участии Губернатора Московской области Бориса Громова, на

пересечении проспекта Пацаева и Лихачёвского шоссе был открыт памятник

Рабочему—строителю.

ОБРАЗОВАНИЕ.

В Долгопрудном имеется 8 общеобразовательных школ, 2 гимназии,

«Физтех—лицей», 2 школы с углублённым изучением предметов,

прогимназия «Золотой ключик», 19 детских дошкольных учреждений (12 муниципальных), детская школа искусств и музыкальная школа… Многие из

учащихся школ являются участниками и победителями областных и

всероссийских учебных олимпиад, особенно по математике и физике.

Ежегодно более 70% выпускников школ поступают в вузы. Московский

физико—технический институт (МФТИ) выпускает на своих девяти

факультетах специалистов в области физической и квантовой электроники,

радиотехники и кибернетики, молекулярной и химической физики,

аэрокосмических исследований и других отраслей науки. Долгопрудненский

авиационный техникум готовит специалистов по производствуавиационной и воздухоплавательной техники, а также парашютных систем.

ПРОМЫШЛЕННОСТЬ.

Основная отличительная черта современного Долгопрудного —

огромный научный и производственный потенциал. В городе работают

предприятия машиностроительного и оборонного комплекса, химической и

перерабатывающей промышленности. ОАО «Долгопрудненское научно-

производственное предприятие» занимается оборонными заказами (так, здесь

делают одну из лучших в мире зенитно-ракетных систем «Бук»), производством электронных и электромеханических изделий, оборудования

для железнодорожных вагонов, а также медицинской техники.

ОАО Производственное объединение «Тонкий органический синтез» создаёт

химико-фармацевтические препараты, средства лечебной косметики,

вещества для текстильной и кожевенной промышленности.

Хлебниковский машиностроительный судоремонтный завод

осуществляет ремонт пассажирских, грузовых и экскурсионных судов, а

также изготовление топливной аппаратуры для дизельных двигателей.

Также в городе развито производство строительных и отделочных

материалов (ЗАО «Бетис», ОАО Хлебниковский кирпичный завод», ФГУП

«Докси»)‚ выпуск полиграфической предукции (000 «Долгопрудненский

полиграфический салон», ЗАО ‹Проф-Медиа Принт”), производство мягкой

мебели {000 «Селена-Б») и другие отрасли промышленности. Всего в

городе работает около 100 крупных и средних предприятий различных форм

собственности, а также значительное количество малых предприятий, более

36% из них функционирует в торговле и общественном питании, а остальные

в промышленности, строительстве, бытовом обслуживании и других сферах.

НАУКА.

На территории Долгопрудного расположены различные научно-

исследовательские организации и научно—производственные предприятия.

ФГУП «Долгопрудненское конструкторское бюро автоматики» занимается

разработкой конструкций парашютной техники и воздухоплавательных

шаров.

Опытный завод ГНЦ РФ «НИОПиК» производит поверхностно—

активные вещества, жидкокристаллические материалы и медицинские

препараты.

ГУ «Центральная аэрологическая обсерватория» Федеральной службы

России по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды исследует

озоновые дыры, проводит мониторинг окружающей среды и эксперименты в

атмосфере. ЗАО «Центр внедрения методов и средств активного воздействия

на погоду «АКВА» проводит научно—исследовательские эксперименты по

воздействию на атмосферу. ЦАиОСД НИЦ «Планета» является центром

архивации и обработки спутниковых данных. ФГУП «КОМЕТ» Федеральной

службы России по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды

разрабатывает и производит приборы для исследования атмосферы.

КУЛЬТУРА И СПОРТ.

Долгопрудный — город с богатыми культурными традициями. Здесь

начинали свою творческтвл многие талантливые люди, которых теперь знает

вся страна: актрисы Наталья Андрейченко и Мария Аронова, певица Марина

Хлебникова, музыканты и певцы Игорь Саруханов и Виктор Рыбин. Большой

популярностью пользуются спектали местного театра «Город», выступления

концертного объединения «Мелодия». В Долгопрудном создана

централизованная библиотечная система (две библиотеки и четыре филиала),

работают ДК «Вперед», КДЦ «Полёт», ДК «Водник», КЦ «Синтез», Центр

детского и юношеского творчества.

Историко-художествеиный музей, в котором наряду с постоянными

историческими экспозициями периодически организуются выставки работ

художников, прикладного искусства, народного, детского творчества,

проводятся музыкально-литературные вечера, ежегодно посещают более 20

тысяч человек.

Большое внимание уделяется и развитию спорта. В городе действуют

83 спортивных сооружения, в том числе два стадиона и 2 плавательных

бассейна. Работает детско-юношеская спортивная школа, различные клубы. С

октября 1999 года они преобразованы в Молодёжный центр, где работает

также молодёжный турклуб, шахматный клуб, секция шашек. Молодёжный

центр позволил повысить эффективность работы с подростками, привлечь их

к занятиям в кружках.

День сегодняшний в Долгопрудном — это постоянное развитие и

стремление к социальному, экономическому, культурному росту.

В настоящее время город представляет собой современный, крупный

населённый пункт, являющийся развитым административным,

промышленным и культурным центром, имеющим обширную и

разветвленную инфраструктуру. Больницы, школы и детские сады, новые

дороги, магазины, различные службы бытового обслуживания, культурные,

социальные учреждения —— всё это формирует новый образ Долгопрудного.

Детский сад N 4 «Рябинка»

Конспект занятия в старшей группе

Воспитатель Шарифуллина А.М.

«Белый, синий, красный».

Цель: дать элементарные представления о происхождении флага вообще, об истории российского флага. Познакомить со значением флага в современной жизни. Формировать эстетическое отношение к цветам Российского флага и знакомить с их символическим значением.

Обогащение словаря: знамя, стяг, древко, полотнище, навершие.

Материал: иллюстрированный материал — изображение старинных и современных знамен, русских национальных костюмов.

Репродукции живописных произведений: В.Васнецов «Богатыри», П.Корин  «Александр Невский», исторические полотна Васнецова.

Ход занятия.

Занятие можно провести в форме путешествия во времени.

1. я часть. Вводная.

Воспитатель вносит в группу различные флаги и флажки (или иллюстрации с их изображением, а также с изображением кораблей, самолетов, мaeк спортсменов с символикой и т.д.)

Воспитатель.: «Знаете ли вы, что это тaкoe?»(пoказывает).

Дети: «Флаги и флажки»

Воспит.: «Рассмотрите иллюстрации (выставляет) и вспомните, где вы могли видеть флаги?».

Дети: «Флаги можно увидеть на зданиях, кораблях, в армии у солдат, во время спортивных соревнований, флажки на занятиях по физкультуре».

Воспят.: «Что же такое флаг и для чего он нужен? Давайте об

этом поговорим›.

2. я часть. Информационная.

Рассказ воспитателя

Флаг нашей страны имеет свою историю. В старину вместо флага наши далекие предки использовали шест, к концу которого привязывали пучок травы, веток или конский хвост, окрашенный яркой краской. Называлось это сооружение стягом. Главным его назначением было собрать, «стянуть» воинов для защиты своей земли. В те времена даже счет войску вели по количеству стягов, т.е. часть войска называлась стягом.

Потом стяги стали делать из ткани. Косой клин прикрепляли к древку, а над ним появилось железное навершие — острожник. Древнерусский стяг имел те же самые составные части, что и современные флаги.

Воспит.: «Какие части имеет современный флаг?»

Дети: « Древко, полотнище и навершие»

Чаще вceго стяги были ярко-красного или темно-красного цвета. Червленые или багряные — так называли эти оттенки красного в старину. Стяг взметался ветром, придавая воинам уверенности и мужества.

Постепенно размеры полотнища увеличивались, на них вышивали или рисовали красками изображения святых, «знамения› («священные знаки»). Так появилось слово «знамя». Знамёна тогда имели различные цвета — зелёные, жёлтые, белые, красные.

3-я часть. Проблемная.

Воспит.: «Зачем раскрашивали флаги?». (Варианты ответов детей).

По цвету флага можно было определить, какие войска приближаются к городу. Может быть, это свои воины возвращаются домой? Может быть, это враги, которые хотят захватить город? Или воины князя-союзника, которые нуждаются в

отдыхе?

Если враги захватывали город, они на его сторожевых башнях вывешивали новые флаги — свои. И люди, увидев их, сами решали, стоит заходить в этот город или лучше обойти его стороной.

Воспит.: «Что было бы, если бы не было флагов?

(ответы и предположения)

Воспит.: «Что было бы, если бы все флаги были одинаковые?»

(ответы и предположения)

На флагах изображали лики святых, звезды и кресты; их украшали богатыми узорами — золотом и серебром. Иногда для полковых знамён использовали сочетание белого, синего и красного.

Мы точно не знаем, почему наши предки остановили свой выбор на сочетании белого, синего и красного цветов. Возможно, эти цвета использовались в древнем гербе московских князей: белый — святой Георгий Победоносец, синий — развевающийся плащ всадника, красный — фон, щит герба. Изображение всадника, копьём поражающего чёрного дракона, означает победу добра над злом.  И в те времена, и сейчас цвету придаётся особый смысл.

Что означают цвета на флаге?

Белый цвет означает мир и чистоту, синий — небо, верность и правду, красный — огонь и отвагу. Расположение полос на знамени символизировало строение земли: наверху расположен божественный мир, ниже синий небосвод, а под ним — мир людей, красный цвет.

Белый, синий и красный — цвета, которые издревле почитались на Руси.

Воспитателъ предлагает детям вставить нужньlе слова: «Мы

говорим синее...(море), белый...(свет), весна...(красна), красная...(девица), т.е. красивая».

Белый цвет — берёзка, Синий — неба цвет, красная полоска — Солнечный рассвет.

(В.Степанов).

Конечно, в наше время не надо высоко поднимать флаг, чтобы собрать всех воинов. Но флаги все равно необходимы (выставляются иллюстрации).

Воспит.: «Как вы думаете, для чего?» (ответы детей). Правильно, они помогают узнать, из какой страны прилетел

самолет. На хвосте у него обязательно изображается флаг страны.

Когда в море встречаются два корабля, флаг помогает узнать, какой стране он принадлежит.

Во время спортивных соревнований по флагам мы можем определить, какие страны будут участвовать в них. Флаг страны изображен на спортивном костюме спортсмена. Во время награждения победителей над стадионом поднимается флаг страны победившего спортсмена. В этот торжественный момент соотечественники победителя испытывают гордость за свою Родину.

Очень часто президенты и члены правительства с визитами отправляются в другие страны.        Около здания, где встречаются делегации, вывешивают флаги этих государств.

Физкульт-минутка. Подвижная игра «Сигнальные флажки»

4-я часть. Стимулирование детских вопросов.

Воспитатель раздаёт детям карточки, на которых изображены разные события. Если рядом стоит вопросительный знак, дети задают вопросы воспитателю; если знака нет — рассказывают сами. На 1й картинке изображен человек в короне и рядом вопросительный знак. Дети задают вопросы воспитатель.(Кто на картинке, как его зовут и тд.

На 2-й картинке река (Ока) и много кораблей. Посмотрите на картинку. Что вам не понятно? ( Как называется река? Почему так

много кораблей? Их здесь строили? И т.д.)

3-я картинка — среди маленьких кораблей один большой и около

него вопросительный знак. (Почему этот корабль больше других?)

4-я картинка — изображён старинный корабль с пушками. На

бopтy нарисован орёл, рядом вопросительный знак. (Почему на борту нарисован орёл?)

5-я картинка — рядом с кораблём бело-сине-красный флаг и стоит вопросительный знак. (Дети формируют вопросы).

Далее воспитатель предлагает составить по картинкам обобщающий рассказ (если дети затрудняются, помогает).

Когда-то в России правил царь Aлeкcей Михайлович. Приказал он на реке Оке построить несколько кораблей. Главный и самый и самый большой из них называется Орел. На его борту разместили

две пушки. Это было необходимо для защиты торговых судов, плавающих по Волге к морю. А для военного корабля потребовался опознавательный знак — флаг. Бело-сине-красные флаги и вымпелы этой небольшой флотилии говорили о ее принадлежности Российскому государству. Красными и синими нитями русские крестьянки вышивали затейливые узоры на белой ткани.

Да она шила-вывшивала

Тонко бело полотно,

Да тонко бело полотно

Да бело бархатное... Она строчки строчила Красным золотом.

«Строчить строчки» или «строчить письмо» означало вышивать.

Вышитыми тканями убирали крестьянское жилище. Столы украшали скатерти- столешницы. Кровать застилали простыней с узорчатым краем или прикрепляли к ней широкие кружева. В праздничные дни торжественный вид дому придавали развешенные на стенах, окнах, божнице самые красивые полотенца. Из белых, синих, красных тканей чаще всего шили нарядную одежду.

Под тобой, березонька,

Не огонь горит,

Не мак цветет -

Красны девушки

В хороводе стоят.

Белый, синий и красный — цвета, которые отвечали представлениям наших предков о красоте окружающего мира, добре и справедливости. Видимо, не случайно они стали цветами государственного флага России.

5-я часть. Конструирование из бумаги российского флага.

«День единства и согласия. Флаг, герб, гимн».

Конспект занятия в подготовительной группе

Воспитатель :  Шарифуллина А.М.

Цель: формирование элементарных представлений о происхождении нашего государства, флага, герба, гимна. Воспитание эстетического отношения   к цветам российского флага, происхождению герба, гимна и знакомство с их символическим значением. Речевое развитие и обогащение словаря: ‹народное ополчение, знамя, стяг, древко, полотнище, навершие.

Наглядные пособия и материалы: Рисунки, иллюстрации с изображением старинных и современных знамен русских национальных костюмов. Репродукции произведений В.М.Васнецова «Три богатыря», П.Д.Корина «Александр Невский» и др. Произведения живописи помогут воссоздать колорит исторической эпохи, активизировать внимание детей.

Раздаточный материал: флажки, имитирующие флаг России, сделанные детьми на занятиях по труду, цветные карандаши: красный и синий.

Предварительная работа: Изготовление флажков, рассматривание герба Москвы, картины Три богатыря, Александр Невский.

Ход занятия.

Восп: Наша страна очень большая, в ней живет много людей разных национальностей. Чтобы объединить этих людей вместе, возродили праздник — День единства и согласия. Он отмечается 4 ноября.Этот праздник был создан в память о событиях 1612 года, когда народное ополчение под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского освободило Москву от польских захватчиков. Народное ополчение — это люди, добровольно вступающие в войско или армию.

Воспитатель: «А кто такие захватчики?».

Дети: «Это тот, кто захватывает чужие земли».

Восп: «Правильно. Праздник 4 ноября связан с окончанием Смутного времени в России в 17 веке. Под Смутным временем подразумеваются события почти трех десятилетий, когда на престоле воцарился первый из династии Романовых — государь Михаил Федорович. В это время началось широкое патриотическое движение за освобождение столицы от поляков.  Нижегородский земский староста Кузьма Минин обратился к горожанам с призывом создать народное ополчение. По предложению Минина на пост главного воеводы был приглашен 30-летний новгородский князь Дмитрий Пожарский.

Восп: Кто такой воевода?

Дети: это человек, который ведет войско на войну.

Восп: под знамена Минина и Пожарского собралось огромное войско, с чудотворной иконой Казанской Божьей Матери, явленной в 1579 году (показать картинку)

Нижегородское земское ополчение сумело 4 ноября 1612 года взять штурмом  Китай-город и изгнать поляков из Москвы. В память о тех событиях люди установили памятник Минину и Пожарскому (картинка).

Восп: где стоит этот памятник?

Дети: На Красной площади.

Воспитатель: «Памятник Кузьме Минину в Дмитрию Пожарскому, работы

скульптора И.П.Мартоса, создавался  с 1804г. по 1815г. На народные пожертвования  и был установлен 2O.02.l9l8r. (во старому стилю) на Красной площади».

Восп: «Когда люди разных национальностей объединялись в одну страну,

государство, они придумывали государственные символы для своей страны. Мы уже с вами знаем о государственных символах нашей страны, какие они?».

Дети: «Флаг, герб, гимн».

Восп: «Правильно, что такое флаг?».

Дети: «Флаг — это прикрепленное к древку полотнище определённого размера и цвета»

Восп: ‹правильно. Флаг есть у каждой страны, под флагом сражаются за свою страну воины, флаг поднимают во время побед, флаг вывешивают во время праздников. Флаг России - трехцветный. Из каких цветов он состоит?›

Дети: ‹Белый, синий, красный».

Восп: «А что обозначают эти цвета?»

Дети:«Белый — мир и чистоту совести, синий — небо, верность, правду,    красный —огонь и отвагv, мир людей.

Восп: «Молодцы, все правильно ответили. Показывает изображение флага.

Флаг имеет свою историю. Много веков тому назад люди использовали шест, привязывая к его верхушке пучки травы, веток или конский хвост, которые окрашивали яркой краской. Он назывался стягом. Вокруг него собирались воины на защиту своей земли. Потом стяги стали делать из ткани: косой клин прикрепляли к древку, а над ним появилось железное навершие - острожник. Древнерусский флаг имел те же самые составные части, что и современный флаг. Каждый народ идет на сражение со своим стягом. Наш народ на сражение на Куликовском поле шел с алым стягом, а посередине был лик  Христа.

Восп: «А кто знает, что означает красный цвет?»

Дети: красивый

Воспитатель: «Правильно. Раньше в старину говорили: весна красна, красно солнышко, красная девица, что значит красивая.»

Восп.: «А сейчас я приглашаю вас на физкульт-минутку».

Эй, ребята не сидите! На зарядку становитесь!

Справа — друг и слева — друг! Вместе все в весёлый круг! Под весёлые напевы, Повернёмся вправо, влево.

Руки вверх! Руки вниз! Вверх! И снова наклонись! Шаг назад и два — вперёд! Вправо. влево поворот! Покружимся. повернёмся! Снова за руки возьмёмся. Три шага вперёд дружок! Станет тесным наш кружок!

Покружились. потолкались, повернулись...разбежались!

 (дети садятся за стол).

Восп: «Когда в России правил царь Пётр 1, он строил корабли, самый большой корабль назвали «Орёл». Это был военный корабль, на его борту разместили 22 пушки. Для него потребовался опознавательный знак — флаг (показать портрет Петра 1 и картину корабля).

Царь остановил свой выбор на сочетании белого, синего и красного цветов. На это, возможно, повлияло от обстоятельство, что они повторяют расцветку московского герба: в червленом щите Святой великомученик и Победоносец Георгий , в серебряном вооружении и лазоревой приволоке (мантии) на серебряном коне, поражающий дракона.

               Восп: Что такое герб?

               Дети: Это знак, официальная эмблема государства.

Восп: «Правильно. Давно в других странах были такие воины, рыцари. Они часто проводили турниры, боролись друг с другом. Рыцарь обязательно должен был быть на коне. Одежда их была — металлические латы, чтобы нельзя было проколоть мечом или копьем.

ак хак  Аежда у ввк бъша одвяакоsав, во врсмя таквх турввров трудяо бъвто

Воспитатель показывает герб России: «Вот это чей герб?».

Из-за одинаковой одежды их нелегко было различать. Тогда рыцари стали прикреплять к своим шлемам разные знаки, чтобы отличить своих от врагов — ленточки, султанчики. А потом стали рисовать на шлемах  рисунки. Потом гербы стали придумывать и использовать не только воины, но и целые семьи, города и страны.

 Восп. Показывает герб России: Это чей герб?

Дeти: «Герб нашей страны России».

Воспитателъ: «Что вы видите в центре?»

Дети: «Орла».

Воспитатель: «Расскажите о нём, какой он?».

Дети: «С двумя головами, с поднятыми крыльями».

Восп: « Почему же на гербе России изображён орёл:? Орёл на гербе обозначает силу, это значит, что государство, на гербе которого изображён орёл — сильное и непобедимое. Но почему у орла две головы? (Предположения дeтeй). Российское государство очень большое и головы орла смотрят на запад и на восток, как бы показывает, чтo государство болъшое, но единое. А что изображено в центре герба?».

Дети: «Герб нашей столицы — Москвы».

Восп: Правильно, а почему герб Москвы в центре герба России?»

Дети: ‹ Потому что Москва — это главный город России, её столица».

Восп: «Давайте вспомним, что изображено на гербе, столице нашей России

— Москвы?›

Дети: воин.

Восп: «Всадник на коне — это не просто воин, это святой Георгий Победоносец (показывает картинки: герб России и икону Святого Георгия Победоносца).

Восп: «Когда рvсские воины уходили защищатъ Mоcквy, оставшийся в городе народ собирался в церкви и молился, прося победу своим воинам. Люди верили, что Георгий Победоносец может помочь воинам. У русского народа Георгий Победоносец считался хранителем Москвы, защитником от вражеского нашествия. Поэтому он изображен на гербе города. А что вы еще видите на гербе?

Дети: «Змея».

Воспитателъ: «Да, так русский народ изобразил врага — страшного и злого. Георгий

Победоносец кoпъëм убивает змея. А конь топчет его копытами».

Воспитателъ: «А это чей герб? (показывает герб Долгопрудного)».

Дети: .‹Нашего города ›.

Воспитатель: «Что на нём изображено?».

Дети: «Лебедь, плывущий по волнам».

Воспитатель: ‹:Правильно. Поднятые крылья лебедя — стремление вперед, к развитию и совершенству, это полет, отражающий одно из первых производств нашего города — дирижаблестроение. Лебедь плывет по волнам — наш город стоит на берегу канала имени Москвы. Красный цвет поля — символ жизненной силы, огня, труда, мужества и стойкости (Картинки герб города и канал им. Москвы)».

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, на repбe нашего города те же цвета, что и на флаге нашей страны. Белый, синий и красный — это цвета, которые всегда почитались на Руси. Красными и синими нитями русские крестьянки вышивали затейливые узоры на белой ткани. Белый, синий и красный — цвета, которые отвечали народным представлениям о красоте окружающего мира, добра и справедливости. Все же не случайно они стали цветами нашего флага.

Физкульт-минутка: пальчиковая гимнастика.

В гости к пальчику большому приходили прямо к дому.

Указательный и средний, безымянный и последний.

Сам мизинчик малышок постучался о пopoг.

Друг без друга нам нельзя, вместе дружная семья!

Восп: «Перед вами на столе лежат флажки. Возьмите их в руки и рассмотрите внимательно: сколько полосок на флажке?».

Дети: Три

Восп: «Обратите внимание, что полоски на флажке с двух сторон. Какими цветами вы их бедете раскрашивать? О каком флаге мы сегодня говорили?

Дети: «О российском».

Восп: «Правильно, какие цвета будете использовать?›.

 Дети: «Верхняя волоска останется белой, средняя будет синей, а верхняя — красной.

Восп: Правильно! Приступайте к работе.

По окончании работы дети берут флажки в руки.

ІВосп: У каждого народа есть не только герб и флаг, что еще?

Дети: Гимн

Восп: Что такое гимн?

Дети: Торжественная песня, прославляющая кого-либо

Восп: Правильно. Государственный гимн исполняют в особо торжественных случаях, например при награждении победителей спортивных соревнований. У нас тоже есть свой гимн. Слова к нему написал поэт С.В.Михалков, а музыку — композитор А.В.Александров. Давайте послушаем его (гимн слушают стоя)

Россия — священная наша держава,

Россия — любимая наша страна.

Могучая воля, великая слава -

мое достояние на все времена!

Славься, Отечество наше свободное,

Братских народов союз вековой.

Предками данная мудрость народная!

Славься, страна, мы гордимся тобой!

От южных морей до полярного края

Раскинулись наши леса и поля.

Одна ты на свете! Одна ты такая -

Хранимая Богом родная земля!…

Восп: А теперь поставьте флажки на подставке и ответьте на мой вопрос: о чем мы с вами говорили сегодня на занятии?

Дети: Мы говорили о празднике — Дне единства и согласия, о государственных символах.

Наше занятие закончено.

Использована литература:

1. Н.В.Алешина «Патриотическое воспитание дошкольников»

2. Л.А.Кондрыкинская «С чего начинается Родина?»

3. Г.А.Ковалева «Воспитание маленького гражданина»

4. Фотографии, картинки из интернет

АОУ д/с 4 «Рябинка»

Конспект занятия по нравственно-патриотическому воспитанию в подготовительной группе «С чего начинается  Родина…»

Воспитатель: Шарифуллина А.М.

Цель:

-Развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине.

Программные задачи:

-Закрепить знания о нашей стране, о столице нашей Родины, о нашем городе.

-Систематизировать знания детей о символике государства.

-Развивать память, коммуникативные навыки.

-Воспитывать любовь к Родине, гражданско – патриотические чувства.

Интеграция образовательных областей:

-Познание

-Коммуникация

-Чтение художественной литературы

-Музыка

Предварительная работа:

-Беседы о российской символике.

-Чтение стихотворений,  пословиц, поговорок о Родине.

-Рассматривание иллюстраций о Москве.

-Рассматривание иллюстраций по мотивам  декоративно – прикладного искусства.

Дидактические игры:

« Найди герб ( флаг) России»,  «Подбери словечко», «Отгадай загадку», «Угадай роспись».

Материал: Флаги и гербы разных стран, флаги России и Москвы, гимн России, карта России, буквы для выкладывания слова «Россия», портрет В.В. Путина, картинки с изображением: Москвы, берёзы, матрёшки, гжели, хохломы, дымковской игрушкой.

 Ход занятия:

-Здравствуйте, ребята!  На каждом занятии мы с вами раскрываем тайны и секреты нового слова. Вы сегодня готовы узнать очередную тайну? Но сначала вспомним уже знакомое слово. Послушайте внимательно и вспомните его секрет. Итак, слово «родная».

Сыграем в игру « Подбери словечко». Нужно придумать к словам «родная», « родной», подходящие слово. Вспомните, кого или что мы можем назвать родным.  (мама, папа, брат, сестра, дом, детский сад, город, край)

- Замечательно подобрали! Давайте вспомним, как это слово может прозвучать в стихотворении

Стихотворение:

Много мам живёт на свете

Всей душой их любят дети

Только мама есть одна,

Всех дороже мне она!

Кто она? Отвечу я:

«Родная мамочка моя»

А давайте нежно и ласково скажем слово: «Родная мама»

Стихотворение:

Рано утром детский сад

Малышей встречает.

Там игрушки без ребят

В уголке скучают!

Красный мяч, синий мяч,

Куклы, медвежата,

Детский сад!

Родной наш сад!

Любят все ребята.

А теперь все радостно скажем: «Родной наш сад».

-- Вот как по – разному  может звучать одно и тоже слово.

- «Родная сторона» - как вы думаете, что это?

- «Родная сторона» - это место, где нам всё дорого и близко, где мы родились и выросли, где всё для нас родное.

- Такое место по – другому ещё называют «Родина». Послушаем стихотворение:

 Стихотворение: «С чего начинается Родина»  М. Матусовский

С чего начинается Родина?

С картинки в твоём букваре.

С хороших и верных товарищей,

Живущих в соседнем дворе.

А может она начинается

С той песни, что пела нам мать.

С того, что в любых испытаниях

У нас ничего не отнять

С чего начинается Родина?

С заветной скамьи у ворот.

С той самой берёзки, что во поле,

Под ветром склоняясь, растёт.

 -Кто из вас знает, как называется наша страна, в которой мы живём? (Россия)

- Правильно, - это Россия. Правильно, у нашей страны удивительно красивое, звучное имя – Россия.

-А какая она наша Россия? (Большая, любимая, красивая, огромная, богатая, сильная).

- Много пословиц и поговорок сложил русский народ о Родине, в знак любви и гордости за свою страну.  Кто знает…

 Жить – Родине служить.

Родина поучает – Родина выручает.

Кто за Родину горой, тот истинный герой.

На чужой сторонушке рад родной воронушке.

Нет краше земли, чем Родина наша.

Родина – мать, умей за неё постоять.

Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

Чужой земли не хотим, но и своей не отдадим.

На чужой стороне и летом холодно.

- все эти пословицы учат нас добру, любви к Родине, умение защищать её от врагов.

- Россия. Вслушайтесь в звучание этого слова. Давайте повторим его вместе. В нашей стране много всего удивительного: необыкновенно красивая природа, красивые города. Посмотрите, как пишется это слово. ( На доске выкладывается слово из букв «Россия».)

Стихотворение:

Россия. Как из песни слово,

Берёзок юная листва.

Вокруг моря, сады и горы,

Раздолье, русская душа.

Люблю тебя, моя Россия!

За ясный свет твоих очей!

За ум, за подвиги святые,

За голос звонкий как ручей

Люблю, глубоко понимаю

Степей задумчивую грусть!

Люблю всё то, что называют

Одним широким слово Русь

А как  можно сразу увидеть всю страну? ( На глобусе, на карте)

А теперь подойдём к карте.

- Ни одна страна в мире не имеет такой огромной территории, как Россия. Посмотрите на карту. ( Воспитатель показывает детям карту России)

Вот как много места занимает территория России. Когда на одном конце нашей страны люди ложатся спать, на другом начинается утро. Чтобы добраться с одного конца на другой на поезде надо ехать 7 дней, а на самолёте лететь сутки.

-В каких двух частях света расположена Россия? ( Европа и Азия)

-- Как называется главный город страны?

 - Назовите столицу России.

- А кто расскажет стихотворение о Москве?

Стихотворение:

Москва – это Красная площадь,

Москва – это башня Кремля,

Москва – это сердце России,

Которое любит тебя! (рассматривание картинок о Москве)

- А кто знает, кто является президентом нашей страны…  (Путин В.В).

- У каждой страны на земле, у каждого государства есть свои символы.

- Что это?

-Назовите их? Зачем они нам нужны?

- Сегодня мы ещё раз поговорим с вами о нашем гимне, гербе и флаге.

- Гимн, это самая главная музыка в нашей стране.

- Как мы должны слушать гимн России? (стоя)

- Наш гимн написали: композитор Александров и поэт Сергей Михалков.

(Звучит гимн России).

-Когда включают гимн? (на торжественных мероприятиях, на соревнованиях)

- А сейчас найдите герб нашей страны? (раскладываются изображения гербов, дети находят герб России)

Стихотворение о гербе:

У России величавой

На гербе орёл двуглавый,

Чтоб на запад. На восток

Он смотреть бы сразу мог

Сильный, мудрый он и гордый,

Он – России дух свободный.

- Найдите флаг нашей страны.

Стихотворение о флаге:

Белый цвет – берёзка,

Синий -  неба цвет,

Красная полоска – Солнечный рассвет.

- Ребята, отгадайте загадку:

Нам в дождь и зной

Поможет друг,

Зелёный и хороший

Протянет нам десятки рук

И тысяча ладошек. (Дерево)

-Правильно это дерево. Из чего состоит дерево?

- А какое дерево символизирует Россию? (берёза)

- Россия – это самая богатая лесами страна в мире. Лес  –  это огромный дом, для…  ( перечислить птиц, животных, назвать ягоды, грибы.)

- А теперь встаньте врассыпную, мы с вами поиграем.

Физкультминутка:

Руки подняли и покачали

Это – берёзы в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем.

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем.

Руки согнули назад.

Наша Россия славится ещё и мастерами декоративно – прикладного искусства.

Стихотворение:

Славилась Россия чудо – мастерами,

Дерево и глину в сказку превращали.

Красками и кистью красоту творили,

Своему искусству молодых учили.

- Я предлагаю вспомнить изделия декоративно – прикладного искусства российских мастеров.

Отгадайте загадки.

Разноцветные подружки

Любят прятаться друг в дружке. Что это?  (  Матрёшки)

Это роспись просто чудо,

Голубая вся посуда.

Роспись с синим завитком

Манит русским васильком… (Гжель)

Выросла золотая травка на ложке,

Распустился  красный цветок на плошке… (Хохлома)

Все игрушки непростые,

А волшебно – расписные

Белоснежны, как берёзки,

Кружочки, клеточки, полоски… (Дымковская игрушка)

- Сейчас, мы с вами говорили о большой Родине – России.

- Но есть место в нашей стране, где мы родились и растём – это наш родной край, это наша малая Родина.

- Как называется город в котором мы живём? (Москва.)

- А мы с вами кто? ( москвичи ).

- У нашего города  есть своя символика. Показываю герб и флаг Москвы.

- На какой реке расположен наш город?  ( Москва)

- Какие места вам нравятся в родном городе?

 (Рассматривание фотографий о Москве)

Стихотворение о Москве.

АОУ детский сад 4 «Рябинка»

Конспект занятия по патриотическому воспитанию в старшей группе

«Великая Отечественная война.

Поклонная гора».

Воспитатель Шарифуллина А.М.

Программное содержание: продолжать знакомить детей с историческими событиями 1941 года, воспитывать уважение к людям, защищавшим свою Родину, свой город. Продолжать работу по воспитанию патриотизма у старших дошкольников. Воспитывать уважение к нашей Родине.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций и слайдов о Великой отечественной войне, чтение детской художественной литературы о Великой Отечественной войне.

Материал: кассета видеозаписи экскурсии по Парку Победы.

Ход занятия.

Воспитатель рассказывает о том, что более 60 лет назад на нашу страну обрушилась беда: огромная фашистская армия вторглась на территорию нашей страны без объявления войны.

Гитлер хотел захватить и Москву. Он послал свои лучшие войска к Москве. Трудно было не только солдатам, но и всем москвичам -взрослым и детям. Авиация часто бомбила город. Погибало очень много людей, но никто не сдавался. Многие москвичи добровольцами уходили на фронт, а остальные, среди них было много детей, работали на заводах, которые делали оружие, танки, бомбы, самолёты, гранаты.

Многие улицы нашего города названы в честь героев, погибших на войне. В Москве и Подмосковье сооружены памятники погибшим воинам.

Воспитатель спрашивает, знают ли дети такие памятники, и просит назвать их и сказать, где они находятся. (Памятник Скорбящей матери на Первомайской улице). Русские люди никогда не забудут тех, кто отдал свои жизни, чтобы освободить нашу Родину от немецких захватчиков.

В благодарность и в память о погибших и оставшихся в живы в Москве бал построен на Поклонной горе Парк Победы. Воспитатель включает видеозапись экскурсии на Поклонную гору. дети рассматривают орудия, которые участвовали в войне, рассматривают мемориал, церковь, площадь с фонтанами и т. д. воспитатель сопровождает свой показ рассказом. Можно включить запись песни «День Победы» в конце занятия, вспомнить с детьми стишки.

Детский сад 4 «Рябинка»

Конспект занятия по патриотическому воспитанию в подготовительной группе «9 мая — День Победы»

Воспитатель: Шарифуллина А.М.

Цель занятия: закрепить знания детей о том, как защищали свою Родину русские люди в годы Великой Отечественной войны, как живущие помнят о них.

Вспомнить, какие памятники к Москве напоминают о героях войны3 познакомить детей с памятником Г.К.Жукову на Красной площади, рассказать, почему ему воздвигли памятник.

Воспитывать чувство уважения к ветеранам Великой Отечественной войны, желание заботиться о них.

Наглядный материал: Иллюстрации с изображением памятников защитникам Родины в Великой Отечественной войне; иллюстрация с изображением памятника Г.К.Жукову; портрет Г.К.Жукова;

иллюстрации с изображением сражений Великой Отечественной войны, здания Рейхстага, над которым развевается знамя нашей страны,  фотографии (Жуков принимает Парад Победы, встреча ветеранов войны).

Ход занятия:

9 Мая наш народ отмечает один из самых любимых праздников. Что зто за праздник? (день Победы.)

А кто помнит, что это за победа? Над кем? (над фашистами)

Да. это была очень страшная война. Фашисты хотели захватить нашу страну и превратить наш народ в своих рабов. Но у них ничего не получилось! Так же, как не получилось до них у Наполеона.

Весь наш народ поднялся на борьбу с фашистами. Все мы помним тех, кто защищал страну. Каких героев этой войны вы знаете?(Ответы детей).

Многим героям стоят памятники по всей стране. Какие памятники героям Великой Отечественной войны вы знаете? (ответы детей)

Многим героям стоят памятники по всей стране. Какие памятники героям Великой Отечественной войны в нашем городе вы знаете? (Ответы детей).

(Воспитатель выставляет иллюстрацию с изображением могилы Неизвестного солдата.)

Восп.: Вы узнали этот памятник? Что это?(дети: Могила Неизвестного солдата.)

Восп.: А что значит Неизвестного?( ответы детей.) Это памятник тем, кто погиб на полях сражений. После тяжёлых боёв солдат хоронили в одной братской могиле, и не всегда можно было узнать их фамилии. Всем тем солдатам, чьи имена остались неизвестны, по всей стране воздвигали такие памятники. Есть он и в нашем городе.

Наша армия победила фашистов. Во главе армий всегда стоят

главнокомандующие, они руководят всеми боями. Во время Великой Отечественной войны одним из самых талантливых  главнокомандующих был Георгий Константинович Жуков.(показывает его портрет.) Там, где он командовал фронтом, армия всегда побеждала фашистов.

В самом начале  войны фашисты очень  близко подошли к Москве. Тогда назначают командовать нашими войсками Жукова, и фашисты отступают.

Во время войны было много битв, после которых фашистам приходилось отступать.

Очень тяжёлая битва шла за город Сталинград. Фашисты

разбомбили город почти ПолНостЬю. но никак не могли его

взять. (Показать иллюстрации с изображением разрушенного

Сталинграда)

Если бы они взяли Сталинград, то могли победить в этой войне.

Но солдаты боролись за каждый дом, за каждый этаж. Было даже так, что на верхних этажах находились фашисты, а нижние этажи занимали наши. И наши победили! А руководил нашей армией вместе с другими генералами Г.К.Жуков.

Очень тяжёлое танковое сражение было под городом

Курском.( показать иллюстрации с изображением сражения.) Это сражение снова выиграли наши войска. А руководил этим сражением вместе с другими командирами все тот же Жуков!

И самый последний бой с фашистами за город Берлин, столицу

Германии тоже возглавлял Жуков.

Наши солдаты водрузили флаг нашей Родины над главным зданием Берлина — Рейхстагом (иллюстрация)

Народ помнит Жукова. В Москве есть проспект маршала Жукова. А на Красной площади ему поставлен памятник.

Скульптор изобразил Жукова на коне. Как вы думаете, почему

Жуков на коне? Ведь в Великой Отечественной войне были танки,

артиллерия, авиация? (Предположения детей)

Жуков на Красной площади принимал парад Победы на коне. (показать иллюстрации). И скульптор решил изобразить его на коне, как победителя.

Вот такая тяжелая война была для нашего народа и страны.

Сейчас ещё живы те, кто воевал много лет назад. Но они уже

очень старенькие, многие из них болеют, инвалиды. Им трудно

даже ходить. Их называют ветеранами. В День Победы они надевают все свои награды , собираются вместе в Москве, чтобы вспомнить военные годы (показать фотографии.)

У многих из вас прабабушки и прадедушки тоже воевали, кто-то из них ещё жив. Не забудьте поздравить их с праздником!

Если вы 9 Мая увидите человека с орденами, то подойдите и поздравьте его с праздником, скажите ему «спасибо» за то, что он защитил нашу Родину от врагов. Ветеранам будет приятно, что мы все помним о той замечательной Победе.

МАДОУ ДЕТСКИЙ САД N 4 РЯБИНКА

Конспект праздничного досуга

«Путешествие по родному городу»

подготовительная группа

Воспитатель Шарифуллина А.М.

В празднично украшенный зал входят дети, обходят зал,

выстраиваются полукругом у центральной стены под музыку марша.

Ведущий: дорогие дети, уважаемые гости, сегодня мы собрались в нашем зале, чтобы отметить праздничную дату нашего города.

(вопросы к детям: Как называется наш город? Что вы знаете о нашем городе?)

У каждого из нас с вами есть особенный праздничный день в жизни - это день рождения . У нашего города тоже есть день рождения. В этом году ему исполняется ... лет. Мы с вами готовились ко дню рождения нашего города. Свои выступления мы посвящаем этому замечательному дню!

2 ребенок:            Зеленый, тихий, небольшой,

                         Каких полно в России,

                        Но мы гордимся им с тобой.  

                         ведь здесь нам дали имя!

Исполняется песня «Родная песенка»

6 ребенок

Станем подрастать и мы с тобою

Но у городов другой подсчет.

Нам по шесть годков - тебе чуть больше

Ты как мы - малыш совсем еще.

Исполняется песня «О Долгопрудном» ( на музыку Подмосковные вечера)

В Подмосковье город наш славится.

           Мы его Долгопрудным  зовем.

В Долгопрудном жить всем нам нравится

И об этом мы вам поем.

Юбилей большой отмечает он

          Город, где живем мы с тобой.

Долгопрудненцы — так называют нас.

 Этот город нам стал родным.

   А года твои - это молодость.

Так расти, хорошей, расцветай.

Чтобы знали все, как он дорог нам,

Долгопрудный — наш милый край

   На Гранитном сад наш находится

Средь берез, как в роще густой.

Здесь цветы растут, грибы водятся

И сирень здесь цвет весной                                                                

Ведущая: ( дети садятся на стулья) Дети,  я знаю вы очень

любите играть. Давайте сегодня поиграем с вами в путешествие по нашему городу. Хотите? (ДА)

А на чем вы хотите путешествовать? (ответы детей; выбирают путешествие на ДИРИЖАБЛЕ ). Ну, что ж, давайте представим себе, что мы с вами заняли места в дирижабле, взлетаем!  (звучит музыка)

Держитесь крепче, летим!

(Показ иллюстрации канала) Ребята, вы узнаете это красивое место? Это канал имени Москвы. Он построен очень давно, но видите какой он красивый, соединяет две большие реки: Москву и Волгу и дальше можно плыть к морям и океанам. По каналу можно путешествовать на корабле, чтобы попасть в другие города. На берегах канала, таких красивых и живописных можно отдыхать и наслаждаться водной прохладой в жаркие дни, загорать, ловить рыбу. По каналу перевозят на баржах различные грузы. Вот какое большое значение имеет канал, который протекает по нашему городу.

ЧТЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ.

Есть в нашем городе завод

МКК народ его зовет

Там шлифуется гранит

Всю страну он им снабдит

Трудятся люди без передышки,

Мы о них написали бы книжки.

Москва украшена этим гранитом,

Красная площадь им знаменита.

Ведь из гранита стоит Мавзолей.

Если не видел-Смотри поскорей

Площади, парки, театры, мосты.

 Знаем, завод, это сделал все ты!

Ведущая: А теперь послушайте загадку

Что за дом — музыку услышишь в нем.

Пение, танцы, плач или смех -

Удовольствие для всех.

(театр ).

Летим дальше. Смотрите, дети, это театр «Город» (показ иллюстрации)- Школа искусств, Дом культуры «Вперед», кинотеатр

Полет, клуб Гранит. Многие выпускники нашего детского сада занимаются в этих культурных центрах города. Сегодня перед нами выступят выпускники нашего детского сада.

ТАНЦЕВАЛЬНОЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ.

Ведущая: И снова мы лепим над нашим городом, дирижабль приземляется  в нашем любимом детском саду. Здесь мы с вами  дружно и весело живем.

        1 ребенок:        Каждый день иду я с мамой в детский сад.

                                       Здесь игрушки и подружки ждут ребят.

        2 ребенок.        Здесь научили нас красиво рисовать,

                                       Физкультурой заниматься и плясать.

        3 ребенок:        В детский сад идти всегда я рад.

Стихотворение «О канале»

Канал великий имени Москвы —

 Со шлюзами и арками мосты

Ракеты летят по глади воды,

По графику; четко, без суеты.

Пыхтят вдалеке пароходы,

По берегу идут пешеходы.

(Они отдыхают на берегу ).

Баржи - трудяги гудят: гу-ry-ry…

 Около берега лодки снуют,

 Чайки летают и рыбу клюют

 Удочки - пики торчат над водой,

Нам они дарят мир и покой.

Ведущая:        Продолжаем наше путешествие. Летим над городом.

Вы узнаете это место (показ иллюстрации ) Это наш городской парк. Приземляемся, остановка.

Дети, прислушайтесь, как щебечут птицы в Парке, какие звонкие у них голоса ( звучит запись).
Всюду березки, клены,  аттракционы, детский городок, фонтан. Солнечным днем очень красиво в парке. Здесь мы отдохнем и станцуем с зелеными веточками.

Упражнения с зелеными веточками.

Ведущая: Хорошо в парке, но мы продолжаем путешествие. Летим дальше  (показ иллюстраций) А эти места вам знакомы?( ответы детей)

 Это камнеобрабатывающий комбинат. Он знаменит на всю Россию, здесь обрабатывают самый прочный камень — гранит, мрамор, который используют для строительства метро, красивых здании, памятников знаменитым людям.

Ведущая: Дети, мы с вами совершили путешествие по нашему городу. А  давайте теперь нарисуем те места, в которых мы с вами побывали и составим вот такую красочную карту города. (дети занимают места для рисования)

Дети, смотрите, а вот еще одно интересное место в нашем -городе  (показ иллюстрации ).Это кондитерская фабрика. Здесь можно заказать или купить торты, пирожные. Давайте, мы позвоним туда и закажем нам угощение  к празднику.

 (набирает номер телефона и делает заказ.) Алло! Кондитерская? Просим принять заказ к празднику города из детского сада «Рябинка». Ждем!

НУ, что же, наш заказ принят, приступаем к рисованию. (дети рисует, звучит спокойная музыка в грамзаписи). В конце занятия выбираются рисунки и оформляется ими карта города ) Вот и получилась у нас необыкновенная карта города Долгопрудный.

( Раздается стук в дверь .)

Посыльный: Детский сад «Рябинка»?  Принимайте заказ- (отдает

пирожные)

Ведущая: Спасибо большое. С этими пирожными мы будем пить чаи в группе. Наше путешествие по городу закончилось, но вы , гyляя по городу с вашими родителями, бабушками, дедушками убедитесь в том, что город наш становится красивее и лучше, и мы думаем, что когда вы станете взрослыми, будете жить и работать в нашем городе и продолжать дружить.

Растите вместе с городом и любите его. А сейчас послушаем песню о нашем городе, которому исполняется ... лет.

Звучит запись песни.

МАДОУ N 4 “Рябинка»

Конспект занятия в старшей группе

«День Космонавтики»

Воспитатель: Шарифуллина А.М.

Цель: Познакомить детей с днем космонавтики.

Задачи: Расширять кругозор детей. Пополнить словарный запас: планета, космонавт, скафандр.

Материал: иллюстрации о космосе.

Ребята, вы смотрели когда-нибудь на небо? Что вы там видели? (ответы детей)

Люди давно смотрят на небо и любуются звездами. Им очень интересно узнать какие они. А вы хотите узнать больше о звездах?

Чтобы узнать все о космосе, люди построили космическую ракету. И первыми отправили в космос собак: Белку и Стрелку, а когда они вернулись, люди тоже захотели приблизиться к звездам.

Следующий посмотреть на звезды отправился Ю. А. Гагарин – это первый космонавт. В космосе очень и очень холодно. Если выйти в космос без специального костюма – можно моментально замерзнуть и превратиться в ледышку. Кроме того – в космосе очень мало воздуха и обычный человек там не сможет дышать. Именно поэтому на космонавта, который полетел в космос, одели вот такой скафандр.

 Скафандр очень теплый и защищает космонавта от холода даже в космосе. Кроме того – в скафандре человек может дышать – он снабжает человека воздухом.

Когда космонавт сел в ракету, пошел обратный отсчет: «Пять, четыре, три, два, один, ПУСК! ». Ракета взлетела, из ее хвоста вырвался огонь – так сильно работал ее двигатель. И ракета полетела высоко в небо. Она поднималась все выше и выше. И вот ракета оказалась в открытом космосе. Посмотрите, что увидел космонавт, когда в нем оказался.

Это – наша планета Земля – мы на ней живем, она круглая и похожа на большой мяч. Наша планета – очень и очень большая. Поэтому мы не замечаем, что она похожа на шар. Но если подняться над землей высоко-высоко – то из космоса мы ее увидим такой, как на этой картинке. Посмотрите, какая красивая наша планета!

Как вы думаете, что на нашей планете синего цвета? (ответы детей) А что зеленого? Коричневого? (ответы детей)

Посмотрите, а это небольшой шарик около земли – луна. Луна намного меньше земли и в космосе она выглядит тоже как шар. А вот таким космонавты увидели наше Солнце. Огромный светящийся огненный шар. Но подлететь близко к Солнцу космонавты не смогли – ведь Солнце очень и очень горячее. Если приблизиться к нему слишком близко – то можно вообще сгореть. А еще космонавты увидели другие планеты, которые вращались вокруг солнца.

 Посмотри, на этой картинке изображены все планеты, которые вращаются вокруг Солнца. Обрати внимание, какое огромное наше Солнышко! Оно больше всех остальных планет! А наша планета Земля – вот она – третья от Солнца – совсем небольшая по сравнению с другими планетами.

Все планеты солнечной системы вращаются вокруг Солнца по своей орбите. На тех планетах, которые очень близко к Солнцу – очень жарко! Мы не смогли бы пробыть там и секунды! А на самых дальних планетах – которые далеко от Солнца – наоборот очень холодно, потому что солнечные лучи туда не достают. На этой картинке вы можете увидеть какие разные по размеру бывают планеты и какое большое оказывается наше Солнце. С Земли Солнце нам кажется не таким большим, потому что оно очень далеко от нас. На самом деле – вот какое оно огромное! А вокруг планет космонавты увидели маленькие светящиеся шарики, похожие на маленькие солнышки, это были звезды. Давайте и мы с вами полюбуемся ими.

Вот сколько интересного узнали космонавты о космосе.

МАДОУ № 4 «Рябинка»

Консультация для родителей

«Как рассказывать детям о Великой Отечественной Войне?»

Воспитатель: Шарифуллина А.М.

Великая Отечественная война 1941—1945 гг. для детей современности — неведанное прошлое. На нас, родителях сегодняшних детей, лежит большая ответственность — передать по крупицам наши собственные знания о тяжелых годах бабушек и дедушке. Помочь сохранить историю в веках и поколениях. Чтобы помнили... чтобы гордились...

Это воспитает в детях чувство гордости за свою страну, патриотизм, пробудит желание быть смелым и сильным защитником не только своей Родины, но и своей семьи. Мальчики перенимут ту мужественность и ответственность, а девочки научатся сострадать, заботится о близких. Все это необходимо для формирования в ребенке зрелой личности, благородного, надежного хорошего человека.

Война стала особо суровым и сложным испытанием в жизни нашей страны и в жизни наших бабушек и дедушек, которое потребовало от всего нашего народа силы духа и способности вместе сплоченными рядами противостоять врагу. Победа в этой войне далась тяжело, стоила миллионы человеческих жизней. Это действительно одна из самых важных дат в истории нашей страны.

Со времени окончания войны прошло уже множество лет, уже почти не осталось ветеранов, но мы всегда будем помнить их героический поступок и те жертвы, которые они принесли, чтобы мы с вами могли наслаждаться мирным голубым небом над головой...

Вот простые советы о том, как сделать рассказ о Великой Отечественной войне запоминающимся и интересным:

1. Чтобы ребенок понял ваш рассказ и сделал для себя выводы, ваш рассказ должен быть, прежде всего, адаптирован под возраст ребенка. Если ребенок маленький, то лучше свести к минимуму сцены ужасов и кровопролития, не стоит рассказывать подробно о концлагерях, терзаниях детей и животных, голоде и смерти. И хотя эти понятия не обойти, постарайтесь сделать на них не очень явный акцент. А вот ребенку постарше можно рассказать наиболее полно.
2. Не давайте детям недостоверную информацию. Да, русский народ оказался победителем в этой нелегкой схватке. Но какой ценой! Объясняйте ребенку, что не все было так просто и гладко. Готовы к войне мы не были, в какой-то момент даже были близки к сдаче Москвы врагу. Но, благодаря отваге и доблести, упорству и стремлению защититься, этого не произошло.
3. Проявляйте при рассказе свои эмоции, не стесняйтесь. Пусть дети поймут, что тема войны неприятная, что бояться войны вполне нормально даже бесстрашному папе, но вместе с этим нужно быть в любой момент готовым защищать Родину, если это потребуется. Это произведет неизгладимое впечатление и поможет понять значение этой войны.
4. Хорошо, если у вас есть старый семейный альбом с родственниками, прошедшими войну. При рассказе упомяните, кто и как из ваших родственников участвовал в военных действиях.
5. Полезным будет разучить стихи про войну, научиться складывать треугольником военные письма, сделать поделки на военную тему, например, Вечный огонь.
6. Можно посмотреть документальные фильмы. Обсудите обязательно увиденное.
7. Сходите в какой-либо доступный для вас музей, связанный с событиями 1941—1945 гг, там наверняка, найдутся самые интересные экспонаты, фотографии военных лет, боевая техника, амуниция и т.п.
8. На День Победы пройдитесь всей семьей в составе Бессмертного полка в вашем городе. Это непередаваемая атмосфера и запоминающиеся эмоции...
9. Не лишним будет назвать города-герои, а также кратко рассказать о военных профессиях и вооружении.
10. Покажите ребенку 125 грамм хлеба, которые в то время выдавались на целый день. Это было суточным пайком, достать что-то еще было невозможно, при этом каждый день нужно было усердно работать и стоять на защите Родины.