В статье раскрывается субъектно-деятельностный подход в дополнительном образовании детей. Обосновывается
пространственный аспект инфраструктуры дополнительного образования детей, когда сфера дополнительного образования
детей в современных социокультурных условиях рассматривается как пространство детства. Отмечается роль педагога
дополнительного образования как организатора личного образовательного пространства детства.