Проект "Свойства снега"

Цель проекта

Исследовать, что такое снег, изучить его свойства

Задачи проекта

Образовательные: - дать представление, что такое снег и познакомить с основными свойствами снега (белый, холодный, тает в помещении и превращается в воду); -обогатить речь детей описательными прилагательными (белый, холодный, мокрый, мягкий, легкий, пушистый); - приучать отмечать результаты наблюдений.

 Развивающие: - развивать наблюдательность, мышление, воображение, коммуникативные навыки в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов со снегом; - формировать у детей эмоциональную заинтересованность. Воспитательные: - воспитывать сознательное применение сенсорных ощущений в решении практических задач; - воспитывать умение работать сообща.

Назначение проекта

Развитие познавательного опыта в процессе исследовательской деятельности. Обогащение и расширение представлений детей о свойствах снега. Развитие инициативы и самостоятельности посредством детского экспериментирования.

Срок реализации проекта

Краткосрочный, групповой - 1 неделя

Принципы реализации проекта

Предметная развивающая среда должна открывать множество возможностей, обеспечивать все составляющие образовательного процесса, и в этом смысле должна быть многофункциональной в соответствии с возрастными и психологическими особенностями. Последовательность, поэтапное внедрение и применение методик. Принцип креативности, позволяющий формировать новые знания, умения, навыки в области противопожарной безопасности ребёнка на базе уже имеющихся.

Условия реализации проекта

- Использовались наглядные, практические и словесные методы: показ воспитателя, вопросы, беседа, игры, мнемотехника, эксперименты.

Этапы реализации проекта

I этап. Аналитико-прогностический (организационный) Цели:

∙ Беседа с детьми для выявления знаний детей о зимних явлениях природы.

∙ Обсуждение темы, определение целей, задач проекта.

∙ Организация предметно-развивающей среды.

∙ Подборка литературы, игр, опытов, иллюстраций.

∙ Обсуждение с родителями предстоящих мероприятий.

Итоги этапа: Была выявлена направленность интереса детей, и, как следствие, план дальнейших действий.

 II этап. Содержательный. 

1 день. Беседа «Что такое снег».

 Цель: Сформировать понятие о снеге, откуда он берется.

Дидактическая игра «Когда это бывает?». Цель: Продолжать формировать знания о временах года, их последовательности и изменениях в природе.

Рисование «Снеговик».

Цель: Развитие пространственного воображения детей через рисование предмета, состоящего из нескольких частей.

2 день. ООД по развитию речи «Зимняя прогулка».

Цель: Учить детей составлять рассказ по картине.

Цель: Формировать представления детей о сезонном явлении – снегопаде.

Опыт №1 «Снег и его свойства»

Цель: Знакомить детей с физическими свойствами снега – он белый, холодный, пушистый, рассыпается. Когда он влажный – из него можно лепить.

3 день. Подвижная игра «Снежинки кружатся».

Цель: Согласовывание движения с текстом стихотворения.

С неба падают зимою

И кружатся над землею

Легкие пушистые,

Белые снежинки.

Опыт №2 «Куда спрятался снег».

 Цель: Показать детям, что снег в тепле тает и превращается в воду.

 Опыт №3. «Определение чистоты снега». Цель: Показать детям, что снег бывает грязным и есть его нельзя. Чтение художественной литературы «Снегурочка» Цель: Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурочка».

4 день. Беседа «Почему нельзя есть снег». Цель: формирование основ безопасного поведения и здорового образа жизни.

∙ по лепке «Снеговик». Цель: учить детей называть основные приметы зимнего периода, закрепить умение лепить снеговика из пластилина; делить пластилин на три разные части, скатывать три шара (большой, средний и маленький); развивать самостоятельность. Опыт №4 «Разноцветный снег».

Цель: Показать детям, что снег можно раскрашивать.

5 день. Оформление фотовыставки об этапах проведения проекта. Проведение занятия «Поможем Мишке – топтыжке» . III этап. Итогово- аналитический (обобщающий)

Итогом мероприятия стало проведение  занятия «Поможем Мишке – топтыжке», в котором дети закрепили знания о свойствах снега.

Итог этапа: У детей сформировались элементарные навыки исследовательской деятельности, знаний о свойствах снега. В рамках реализации проекта удалось вызвать у детей положительные эмоции от совместного общения с взрослым и сверстниками, радость от чтения художественных произведений и опытов. Родители стали активнее, стали принимать участие в совместной деятельности над проектом.

Ресурсное обеспечение проекта

оборудование для опытов и экспериментирования (прозрачные и непрозрачные емкости разного объема, ведерки, палочки для размешивания, атрибуты для игр; карточки – модели опытов); краски, кисточки, баночки с водой; энциклопедии, иллюстрации;  художественная литература.

Участники проекта

Воспитатели, воспитанники  младшей группы, родители.

Ожидаемый результат

Дети: узнают, что снег белый, холодный, мягкий, пушистый, тает в теплых ладошках и теплом помещении; при таянии снег превращается в воду, снег можно раскрасить; закрепят умения лепить снеговика из пластилина, называть части снеговика; пополнится активный и пассивный словарь; учатся раскодировать схемы- обозначения свойств различных предметов и явлений окружающего мира. - Проявлена самостоятельность в процессе деятельности. Проявлена настойчивость в достижении своих результатов. - Воспитатель: Создана предметно-развивающая среда в группе с учетом побуждения интереса к исследовательской деятельности детей и экспериментированию. Развита инициатива и самостоятельность посредством детского экспериментирования. Родители: Повысилась компетентность по данной теме.

Литература

1. Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду. – М., 2007. 2. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. — 368 с. 3. Энциклопедия для детей. «Я познаю мир. Экология» -М.; АСТ 2007г. 4. Акимова Ю.А. Знакомим дошкольников с окружающим миром. 5. Русская народная сказка «Снегурочка» 6. Большая энциклопедия школьника «Планета Земля». « Издательство Росмэн- Пресс», А. Ю. Бирюкова. 2001 г. 7. Детская энциклопедия. «Я познаю мир». - М., ООО «Издательство АСТ». В. А. Маркин. 2001 г. 8. «Вопросы и ответы». М., «Дрофа» В.В. Любимцев. 1995 г. 9. «Физика в природе», М., Вербум – М, Л.В. Тарасов. « Снег и лѐд» 2002 г. 10. Интернет-ресурсы.