1.3. Организация коррекционно – развивающей работы с воспитанниками

                                                                             Аналитическая справка

 об организации коррекционно-развивающей работы с воспитанниками в межаттестационный период воспитателя  Исаевой Натальи Викторовны

           Исаева Наталья Викторовна осуществляет коррекционную работу с детьми, отстающими в освоении программы в силу индивидуальных особенностей здоровья, отстающими после болезни детьми, вновь поступившими в детский сад, а также с одаренными детьми. Решение поставленных коррекционных задач осуществляется воспитателем на занятиях, а также в течение всего времени пребывания ребенка в дошкольном учреждении.

            Основная задача коррекционно-педагогической работы – создание условий для всестороннего развития ребенка в целях обогащения его социального опыта и гармоничного включения в коллектив сверстников. В своей работе Исаева Н.В. использует индивидуальную и подгрупповую форму работы. В детском саду проводит кружок «Умничка».

             Постоянно стремится к поиску новых современных эффективных технологий обучения и коррекции детей, позволяющих достичь более высоких результатов, внедряет новые образовательные технологии в учебный процесс. Основывается в своей коррекционной деятельности на развивающую технологию по коррекции общего недоразвития речи у старших дошкольников, по программе логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной.

            В работе использует методическое пособие Пожиленко Е.А. «Артикуляционная гимнастика», комплексы упражнений и заданий на развитие артикуляционной  моторики, тонких движений пальцев рук, дыхания, голоса, а так же эмоциональной сферы ребенка. Комплексы построены на знакомых детям лексических темах, насыщены игровыми образами. Занимательная форма преподнесения материала наиболее полно соответствует психологическим особенностям детей дошкольного возраста.

             В своей работе использует информационно-коммуникационные технологии, которые способствуют активизации познавательной деятельности дошкольников, стимулирует и развивает психические процессы, мышление, восприятие, память. В   процессе проведения индивидуальных занятий, информационно-коммуникационные технологии позволяют  детям в яркой, интересной форме рассматривать  понятия и   определения, видеть объекты занятий в видеороликах и на фотографиях, закреплять  материал в интересной форме, что способствует чёткому восприятию материала по той или иной теме.

          Для того чтобы лучше скоординировать коррекционную работу в группе, воспитатель, Наталья Викторовна,  руководствуется следующим примерным планом построения игрового комплекса в течение дня, в компонент которого входят:

1. артикуляционная гимнастика;

2. дыхательные упражнения;

3. дидактические игры по развитию лексико-грамматических средств языка, связной речи, фонетико-фонематических представлений;

4. дидактические игры по развитию элементарных математических представлений;

5 развитие мелкой моторики пальцев рук.

Также использует следующие виды работы, способствующие развитию мелких мышц пальцев и кистей рук:

1. игры с пальчиками, сопровождающиеся стишками и потешками;

2. пальчиковая гимнастика без речевого сопровождения;

3. рисование по шаблону;

4. нанизывание бусин, колечек, пуговиц на проволоку, нитку;

5. волшебные спички (раскладывание картинок по образцу и по памяти);

6. разрезные картинки;

7. мозаика;

8. сложение картин из геометрических фигурок;

9. игры со шнурами и камешками;

10. раскладывание пуговиц, палочек и т.д.

11. пальчиковый театр;

12. застегивание и расстегивание пуговиц.

Все упражнения проводятся в форме игры, что не только вызывает у детей интерес, но и способствует повышению технического тонуса руки ребенка.

В работе с детьми для коррекционной работы Наталья Викторовна создает спокойную, доброжелательную обстановку, способствующую достижению коррекционных целей.

Показатели позитивной динамики речевого развития воспитанников

кружка "Умничка"

Вывод: Работа по корреционно - развивающей деятельности воспитателем Исаевой Н.В. ввелась эффективно, систематически, продуктивно. Результаты по деятельности педагога соответствует хорошему уровню показателей. У воспитанников на хорошем уровне речевое развитие. Дети понимают русский язык. Активно употребляют в диалогической речи. Развивается большой словарный запас, широкий кругозор.

Справка об организации коррекционно-развивающей работы с воспитанниками

воспитателя Исаевой Натальи Викторовны

Содержание коррекционной работы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования направлено на создание системы комплексной помощи детям, направленной на коррекцию недостатков и физическом и психическом развитии обучающихся, на социальную адаптацию. Воспитатель Исаева Н.В. коррекционно-развивающую работу ведет под руководством учителя-логопеда. Учитель-логопед проводит обследования детей с целью выявления нарушения речи и дает рекомендации воспитателю. Воспитатель ведет кружок «Умничка» проводится систематически два раза в неделю согласно составленному плану Исаевой  Н.В. и утвержденному плану старшем воспитателем детского сада. Исаева  Н.В. для формирования у детей правильного звукопроизношения эффективно использует различные методы (наглядный – рассматривание и описание серий сюжетных картин и иллюстраций; словесный – заучивание и повторение скороговорок, чистоговорок; игровой – дидактические, подвижные и хороводные игры с текстом; практический – игровые упражнения, пальчиковые, артикуляционные, дыхательные гимнастики). Большое внимание уделяет пальчиковым играм, которые вызывают у ребенка положительный эмоциональный отклик. Ведет тесное взаимодействие с родителями детей, которые имеют ОНР, тем самым достигается эффективность и стабильность результатов по исправлению речи детей.

Вывод. Работа по корреционно - развивающей деятельности воспитателем Исаевой Н.В. ввелась эффективно, систематически, продуктивно. Результаты по деятельности педагога соответствует хорошему уровню показателей. У воспитанников на хорошем уровне речевое развитие. Дети понимают русский язык. Активно употребляют в диалогической речи. Развивается большой словарный запас, широкий кругозор. Воспитатель пополнила свой педагогический багаж различными наглядными пособиями: картотека, дидактические игры, демонстрационный материал «Домик», «Слава лодочки» для развития игровых способностей и развития речевого развития. Достигнута положительная работа и динамика в развитии в коррекционно-развивающей работе. По коррекционно-развивающей работе с воспитанниками воспитатель организует как с группой детей, так и индивидуально. Исаева Н.В. постоянно стремится к поиску новых современных технологий обучения и коррекции детей, позволяющих достичь более высоких результатов в коррекционной работе. Внедряет новые образовательные технологии в учебный процесс. Делиться с опытом с молодыми педагогами, и каждый год повышает профессиональный рост  своей педагогической деятельности.