Диссеминация опыта

Слайд 1

" Ранняя профориентация дошкольников, как условие успешного социального развития" Подготовила: воспитатель Смыслова Н.Д. Второй этап работы - совместная работа воспитателя с воспитанниками. При проведении учебной деятельности с воспитанниками стараемся использовать различные средства и формы работы, постоянно менять виды деятельности, тем самым повышая познавательную активность воспитанников. Можно использовать традиционные и нетрадиционные формы работы с воспитанниками. У дошкольников основным видом деятельности является игра. Игра -исторический вид деятельности детей,заключающийся в воспроизведении действий взрослых и отношений между ними. Самое главное правило для взрослых: ребенку мало знать о профессии, в нее нужно поиграть! В ходе игры дошкольники начинают отражать содержание деятельности представителей самых разных профессий (врача, строителя, водителя, парикмахера, педагога и т.д.) В старшей группе игры усложняются. В играх показана работа различных учреждений. У воспитанников совершенствуются игры, в которых отражены отдельные профессии. В формировании профориентации воспитанников важную роль играет чтение художественных произведений . Своей эмоциональностью, образностью, живостью детская книжка заражает детей энтузиазмом труда: пробуждает интерес, уважение к труду, желание подражать героям литературных произведений, подобно им, хорошо работать. Театрализованная игра - игра, в которой воспитанники обыгрывают сюжет из литературного источника. Особое удовольствие и радость доставляют воспитанникам театрализованные представления, где дети и актеры, и зрители. Такая нетрадиционная форма работы позволяет задействовать стеснительных, неуверенных в себе воспитанников, раскрыть их потенциал. Большое значение в ознакомлении воспитанников с трудом взрослых, с их профессиями проводится через наблюдения и экскурсии . Такие формы, где на практике дети проявляют и закрепляют полученные знания. Наблюдени е за работой взрослых положительно влияют на поведение воспитанников, их отношение к людям, животным, к вещам. Таким образом, формирование представлений дошкольников о труде взрослых – это необходимое направление деятельности любого детского сада.

Слайд 2

Профориентация дошкольников – это новое, малоизученное направление, которое является важным условием социально- коммуникативного развития личности, её саморазвития и самоопределения. Цель ранней профориентации – сформировать у ребёнка эмоциональное отношение к профессиональному миру. Детский сад – первая ступень в формировании профессиональных устремлений растущей личности. В соответствии с Федеральный закон № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» глава 5, статья 48 «педагогические работники дошкольной образовательной организации обязаны «формировать у детей гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира». ФГОС дошкольного образования определяет трудовое воспитание как одно из направлений социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста, цель которого – «формирование у детей позитивных установок по отношению к различным видам труда». Поэтому в дошкольном образовании особое значение приобретают вопросы раннего трудового ориентирования детей. Именно в дошкольном периоде закладываются базовые характеристики, определяющие в дальнейшем профессиональную направленность личности человека. В наше время ориентация детей дошкольного возраста в чудесном мире профессий, и вообще в разнообразном труде взрослых, стала очень важным условием их всестороннего, полноценного развития. Это сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система. Ознакомление с трудом взрослых и с окружающим миром происходит уже в младшем дошкольном возрасте, когда дети из сказки, общения с взрослыми и через средства массовой информации узнают о разных профессиях. Они примеряют на себя роли окружающих их взрослых: доктора, парикмахера, водителя и других. Дети в играх подражают взрослым и воспроизводят их действия, присваивают себе роль. Ярко выраженная склонность детей к определенным ролям, играм, видам труда или другой деятельности свидетельствуют о первых проявлениях «профессиональной направленности» в развитии личности ребенка . У детей формируется система знаний о профессии и интересы к определенным видам деятельности. Поэтому тема ранней профориентации дошкольников сориентирована на выполнение основной задачи базового компонента нашей образовательной программы. На первом этапе работы, чтобы качественно и успешно решались задачи профвоспитания , необходимо создать предметно-развивающую среду в группах. Это способствует развитию личности и поведения дошкольника и позволяет нам через различные формы деятельности знакомить воспитанников с профессиями взрослых. Такое пространство обеспечивает проявление у воспитанника «творчества» и « креативности », которые на сегодня являются базовыми качествами личности. Правильно созданная предметно-развивающая среда позволяет: • углубить практические знания воспитанников; • выявить интересы и склонности воспитанников; • развивать интерес и умение осуществлять действия.

Слайд 1

Аутизм – реальность и мифы Как проявляется аутизм у детей? Чаще всего отмечают симптомы, когда ребенок: Не откликается на свое имя; не любит тесный контакт; предпочитает проводить время в одиночестве; Сторонится сверстников и других людей; долго не говорит или совсем не разговаривает; избегает смотреть в глаза; в течении долгого времени повторяет одни и те же движения. Это далеко не все признаки которые диагностируют у заболевших аутизмом, а скорее общие факторы поведения малыша, заставляющие родителей насторожиться. 10 мифов об аутизме, В которые не стоит верить Миф 1: Люди с аутизмом абсолютно неэмоциональные. Миф2: Аутисты предпочитают оставаться в изоляции. Миф 3: Они склонны к насилию. Миф 4: Все люди с расстройствами аутического спектра одаренные. Миф 5: Они не способны понять простые вещи. Миф 6: Вакцины вызывают аутизм. Миф 7: Дети с аутизмом не поддаются воспитанию. Миф 8 : Если вы знаете одного человека с аутизмом, вы знаете всех. Миф 9: Люди с аутизмом эгоистичны и безразличны. Миф 10: Грядет эпидемия аутизма. Как общаться с аутистами ? Советы взрослого человека с аутизмом 1. Пожалуйста, не забывайте,что трудности с коммуникацией типичны для аутизма. Нам трудно воспринимать социальные сигналы или язык тела. 2. Мы понимаем слова буквально и нам сложно читать между строк. В результате, мы можем задавать кучу вопросов, чтобы прояснить , что вы имели ввиду. 3. Пожалуйста, не надо обижаться на наш стиль общения, мы склонны к прямолинейности и откровенности. 4. Пожалуйста, не ожидайте от нас взгляда в глаза, это вызывает у нас дискомфорт. 5.Пожалуйста, не надо говорить с нами снисходительно. Общайтесь с нами, как с равными. 6. Пожалуйста, не говорите очень громко и не кричите. Это вызывает выброс адреналина. Мне это не нравится. 7. Пожалуйста, не надо трогать нас без предупреждения. Это нас пугает.

Слайд 2

Аутизм- это врожденное неизлечимое заболевание, характеризующееся нарушением психического развития, приводящим к ослаблению или потере контактов с окружающим миром, глубокому погружению в мир собственных переживаний, отсутствию желания общения с людьми. Причины аутизма: генетическая предрасположенность; повреждения центральной нервной системы , такие как э нцефалит; поражения вирусом краснухи беременных; хромосомные аномалии «Зажги синим» Начиная с 2007 года,2 апреля- отмечается как Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма, установленный Генеральной Ассамблеей ООН. В этот день по всему миру в поддержку людей с этим расстройством проводится акция «Зажги синим» ( Light It Up Blue) - улицы, площади, витрины магазинов, залы музеев освещаются или декорируются синим цветом , который считается международным символом аутизма. «Зажги синим» – это масштабная акция, « флешмоб », в котором может принять участие каждый: надеть синюю одежду, подсветить синей гирляндой окна, выпустить синие шары и рассказать об акции в соц.сетях с тегом # зажгисиним # 2апреля Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 49 «Ручеёк» г.Городец

Слайд 1

МБДОУ д /с № 49 «Ручеёк»