Классное руководство

создание условий для  адаптации учащихся в средней школе, для воспитания всесторонне и гармонично развитой личности, обладающей достаточно сформированным интеллектуальным, нравственным, коммуникативным, эстетическим и физическим потенциалом, овладевшей практическими навыками и умениями, способами творческой деятельности, приемами и методами самопознания и саморазвития,  способствующими «вхождению» ребенка в социальную среду.

Задачи воспитательной работы:

В области формирования личностной культуры:

• формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше»;
• укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;
• формирование основ нравственного самосознания личности (совести) – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
• формирование нравственного смысла учения;
• формирование основ морали – осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;
• принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
• формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;
• развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;
• осознание обучающимся ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности.

В области формирования социальной культуры:

• формирование основ российской гражданской идентичности;
• пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;
• воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;
• формирование патриотизма и гражданской солидарности;
• развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
• укрепление доверия к другим людям;
• развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;
• становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
• формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;
• формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.

В области формирования семейной культуры:

• формирование отношения к семье как основе российского общества;
• формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
• формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним;
• знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

В области формирования культуры здорового и безопасного образа жизни:

• сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;
• научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;
• научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;
• сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;
• сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;
• дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
• дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;
• обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
• сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;
• сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;
• сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

Ожидаемый результат на конец учебного года:

ученик  6  класса

• мотивирован к учебной деятельности, стремится к улучшению её результатов;
• способен провести самоанализ причин успешной и неуспешной учебной и внеклассной деятельности;
• проявляет инициативу и творческий подход к учебной и внеклассной деятельности;
• стремится к сотрудничеству с обучающимися и родителями класса.

Направления воспитательной работы:

 Гражданско-патриотическое (программа «Наш дом - Россия»)

Цель: формирование гражданской позиции, патриотических чувств и любви к прошлому, настоящему, будущему своей семьи, школы, станицы, района, России на основе изучения традиций и культурного наследия.

             Задачи:

• Воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России.
• Усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества.
• Формирование личности как активного гражданина – патриота, обладающего политической и правовой культурой, критическим мышлением, способного самостоятельно сделать выбор на основе долга, совести и справедливости.
• Воспитание у обучающихся чувства патриотизма и любви к Родине на примере старших поколений.
• Развитие и углубление знаний об истории и культуре родного края.

Ожидаемые результаты:

• Ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям,  старшему поколению.
• Учащиеся получат начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

Спортивно-оздоровительное (программа "Счастливо жить - здоровым быть")

Цель: Способствовать пониманию школьниками значения ценности здорового образа жизни в общекультурном, профессиональном и  социальном развитии человека.

Задачи:

• Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей.
• Формирование потребности в здоровье, как жизненно важной ценности, сознательного стремления к ведению здорового образа жизни; позитивного отношения учащихся к урокам физической культуры и занятиям спортом.
• Развитие чувства ответственности к своему здоровью и здоровью окружающих людей.

Ожидаемые результаты:

• У учащихся формируются умения и навыки санитарно - гигиенической культуры,

приучаются к здоровому образу жизни.

Экологическое воспитание (программа "Живая планета")

Художественно-эстетическая деятельность

Цель: воспитание осознанного понимания экологической культуры человека

             Задачи:

• Формировать уважительное  отношение к природе, ресурсам, проявлять заботу о братьях наших меньших;
• Формировать умения и навыки  экологического поведения;
• Воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом и природой
• Развитие и углубление знаний об истории и культуре родного края.

Ожидаемые результаты:

• Ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям,  старшему поколению.

• Учащиеся получат начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

Профилактика правонарушений (программа "Школа без правонарушений")

Цель: профилактика правонарушений среди детей.

Задачи:

• Проведение индивидуальной профилактической работы по своевременному выявлению учащихся, находящихся в социально опасном положении
• Укрепление взаимодействия с семьями, оказавшимися в социально опасном положении, и их детьми

 Семейная культура  (программа "Моя семья")

Цель:  развитие и упрочение связей семьи и школы  как основы социальной адаптации.

Задачи:

• Способствовать осознанию основ морали — осознанной учащимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у учащегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма.
• Развивать у обучающегося уважительное отношение к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим; доброжелательность и эмоциональную отзывчивость.
• Создать условия для воспитания волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон.

Ожидаемые результаты:

• Учащиеся научаться воспитывать в себе такие качества: как доброта, вежливость, честность, правдивость, дружелюбие, взаимовыручка.

Профориентация (программа "Путь в мир профессии")

Цель: подготовить учащихся к осознанному выбору профессии в соответствии с их способностями, психофизиологическими данными и потребностями общества, формировать у учащихся положительную мотивацию к трудовой деятельности.

Задачи

• Формирование у школьников знаний об основных профессиях, об их требованиях к личности, о путях продолжения образования и получения профессиональной подготовки.

Направление Самоуправление 

программа «Лидер»

Цель: создание условий для социального становления личности, формирование культурной, социально развитой личности.

Задачи:

• Создать условия для проявления лучших качеств и способностей личности;
• Создание условий для развития творческих способностей детей.

Характеристика классного коллектива 7 класса.

В 7 классе обучается 6 учащихся: 2 мальчика, 4 девочки. Дети близки по возрасту. Все обучающиеся прилежны и опрятны . Ребята обеспечены учебниками и необходимыми школьными принадлежностями. Это позволяет сделать вывод, что родители заботятся о своих детях. Все дети получают горячее питание, что опять же говорит о должном внимании родителей к здоровью своих детей. 3 учеников воспитывается  в полной семье в доброжелательной атмосфере. Остальные в неполных семьях: Орловская Полина, Залётов Кирилл, Лагутина Арина. В коллективе не у всех сформирован познавательный интерес к учебному процессу. Некоторым учащимся сложно усвоить образовательную программу,  так как имеют диагноз ОВЗ (Леонтьев А., Залётов К., Ломова М.). По итогам года в 6 классе –2 хорошиста – Колмакова Кристина и Орловская Полина. Неуспевающих нет.  Интеллектуальный уровень класса средний. Учащиеся работоспособны, активны, инициативны, не все самостоятельны в учебной и внеурочной деятельности. Ответственно относятся к выполнению домашнего задания. С интересом и с ответственностью готовятся к общественным мероприятиям. Болеют и переживают за честь класса. В классе есть ребята, которые являются надежными помощниками классного руководителя: Орловская Полина, Колмакова Кристина. Класс как коллектив сформирован. Никаких микрогрупп нет, ребята дружные. Единодушным голосованием старостой класса выбрана Колмакова Кристина.  Имеется актив класса. Все учащиеся имеют общественные поручения. В классе работает ученическое самоуправление. Весь коллектив класса творчески и ответственно относится к порученным деламВ коллективе у одной учащейся присутствует  закрытость в случае неудачи. Учащиеся класса умеют сотрудничать и взаимодействовать с одноклассниками и педагогами. Хороший уровень воспитанности.Ребята получают дополнительное образование, посещают кружковую и внеурочную деятельность, спортивные секции. Условия проживания детей удовлетворительные. Все родители интересуются учебными успехами своих детей. Взаимоотношения между детьми и родителями спокойные, ровные. У всех ребят класса есть личные портфолио, помощь по организации оформления поротфолио были со стороны классного руководителя начальной школы Сиволаповой О.Е. и родителей. Работа с портфолио будет продолжаться.

Диагностический этап 2019-2020 учебный год

Цель: углубленное психолого – педагогическое изучение детей, выявление их индивидуальных особенностей, выявление стадии развития классного коллектива

Задачи:

• провести психолого-педагогические обследования детей 6 класса с целью определения хода их психологического развития, соответствия развития возрастным нормативам;
• провести обследование стадии развития классного коллектива;
• проанализировать результаты исследований с целью получения банка информации, составления плана совместно деятельности с психологом, социальным педагогом, медработником и т.д.

На данном этапе необходимо собрать и проанализировать как можно больше фактической информации, определить направление, проблему в отношении каждого из учеников.

Методы работы: наблюдение, анкетирование учащегося, собеседование, использование методик и  проведение диагностик.

По результатам работы составляется «Психологический портрет каждого ребенка и классного коллектива в целом», обсуждается и корректируется план работы, в котором предполагается:

• выявление имеющихся ресурсов;
• определяется и оценивается базовый уровень проблем ребёнка.

Мероприятия:

• изучение документации (личное дело, журнал класса, медицинская карта);
• беседа с родителями, организационное родительское собрание, анкетирование родителей;
• комплексная проверка здоровья учащихся;
• наблюдение за детьми на уроках, во время перемен, прогулок и внеклассных мероприятий;
• анкетирование и тестирование учащихся.

1. Изучение личности школьников

Анкетирование учащихся (проводится педагогом-психологом)

1. Опросник Айзенка.
2. Оценка психологического состояния по Айзенку.
3. Методика КОС
4. Экспресс-методика характеристических особенностей личности.

2. Изучение классного коллектива:

Анкетирование

1. Социометрия.
2. Диагностическая методика «Мой портрет в интерьере»
3. Уровень воспитанности и самооценки класса.
4. Ранжирование учебных предметов.
5. Диагностическая методика «Доминирующие мотивы»

Список класса с поручениями

Циклограмма  работы  с  классом.

В начале учебного года:

1. Составить список класса и оформить классный журнал (в начале первой учебной недели).
2. Изучить условия семейного воспитания учащихся (в течение первой четверти).
3. Уточнить социальный паспорт класса.

Ежедневно:

1. Организация питания.
2. Организация дежурства учащихся.
3. Индивидуальная работа с учащимися.
4. Работа по выяснению причин опоздания или неявки учащихся.

Еженедельно:

1. Проведение классного часа.
2. Проверка дневников.
3. Проведение мероприятий в классе (по плану).
4. Работа с родителями (по ситуации).

Ежемесячно:

1. Обновление информации в классном уголке.
2. Анализ занятости учащихся во внеурочное время.

За четверть:

1. Оформление журналов по итогам четверти.
2. Анализ выполнения плана воспитательной работы в классе; коррекция плана на следующую четверть.
3. Родительское собрание.
4. Оформление портфолио учащихся.
5. Проведение занятий по правилам дорожного движения и плановый инструктаж по технике безопасности и безопасности жизнедеятельности.

За год:

1. Диагностика учащихся.
2. Оформление личных дел учащихся.
3. Анализ работы с классом, с родителями.
4. Планирование работы на год.

Темы классных часов на 2019 – 2020 учебный год.

Профилактическая работа

1. Формы профилактической работы в классе.

• Индивидуальные беседы с учащимися и их родителями.
• Приглашение родителей в школу для беседы с классным руководителем и учителями-предметниками.
• Посещение семьи классным руководителем.
• Проведение профилактических классных часов и родительских собраний.
• Привлечение учащихся и их родителей к участию в школьной жизни.

3. Профилактические классные часы.

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ 6 КЛАССА

 НА 2019 - 2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

План работы с учеником 

находящимся в социально опасном положении»  Залётовым Кириллом Алексеевичем

Задачи:

1. Формирование положительного психологического климата в классе.
2. Повышение школьной мотивации.
3. Профилактика низкой успеваемости,  нарушений дисциплины, безнадзорности, правонарушений, ЗОЖ

Работа с родителями

2. Формы работы с родителями.

3. Родительские собрания

4. Семьи, стоящие на внутришкольном контроле

План работы с семьями, стоящими на внутришкольном контроле (по необходимости)

План-сетка воспитательной работы на 2019-2020 учебный год

Внеурочная деятельность  учащихся