Воспитательная работа

Классный час для студентов СВ-171  

«Волнуйтесь спокойно! У вас экзамен!»

 «Волнуйтесь спокойно! У вас экзамен!»

Цель: психологическая подготовка учащихся к сессии, зачетам и экзаменам

Форма: психологическая беседа.

СЦЕНАРИЙ:

I часть:

СТ-1:                    Вступление

А жизнь - это вечный экзамен, Да жаль, расписания нет. В жизни мы вечно тянем Невыученный билет. И вспоминаем старательно, Задумчиво в пол глядим, Но некому подсказать нам: С жизнью один на один. А жизнь становится жёстче Нам смотрит прямо в глаза. И попросить попроще Задачу в жизни нельзя, И не спасут заклинанья, И чей-то добрый совет. В жизни мы часто тянем Невыученный билет.

СТ-2:

Экзамены, зачеты – это ответственный период в жизни любого человека и от их результатов во многом зависит будущее. Продумаем своё поведение и состояние перед экзаменом или зачетом, ведь на экзамене происходит не только проверка знаний, но и проверка сил личности, мобилизация умственных и душевных сил.

Мастер п/о:

Тест «Умеете ли вы владеть собой»

Ответьте да или нет на следующие вопросы:

1. Порой хочется крепко выругаться.

2. Иногда одолевает желание крушить все вокруг.

3. Не всегда мое негодование имеет определенную причину.

4. Порой хочется дать кому-нибудь затрещину.

5. В общении с окружающими мне не хватает терпения и выдержки.

6. Меня считают вспыльчивым.

7. Когда кто-то пытается пролезть без очереди, прихожу в ярость и выражаю свое возмущение.

8. Не терплю людей грубых и раздражительных.

9. Всегда испытываю неловкость за свою вспыльчивость.

10. Раздражаюсь, когда меня торопят.

11. Я очень упрямый.

12. Иногда не помню себя от гнева.

13. Со злости бью посуду и ломаю мебель.

14. Порой в гневе мне кажется, что я взорвусь.

15. Придя в ярость, хочу подраться с кем-нибудь.

16. Я очень редко теряю над собой контроль.

За каждый положительный ответ одно очко, вопрос 16 за отрицательный ответ одно очко. Подсчитайте очки. Подсчитайте очки. Если очков не более 5. вы умеете владеть собой. Если очков от 6 до 10. склонность выходить из себя у вас умеренная, старайтесь все-таки расслабляться. При количестве очков более 10 необходимо обратить внимание на свою раздражительность, так как это может сказаться на здоровье.

СТ-3:

Экзамен – сложная стрессовая ситуация и очень важно не теряться в экстремальной ситуации. Очень важно на экзамене владеть своими эмоциями! «Эмоции- это ветер, который надувает паруса. Он может привести корабль в движение, а может потопить его» Вольтер

Мастер п/о:

Закончите предложение

Откровенно говоря, - когда я думаю о предстоящих экзаменах, то….

-Когда я не могу собраться с мыслями, то…

-Когда я готовлюсь к экзаменам…

НУЖНО ПОДГОТОВИТЬСЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИ?

СТ-4:             Основная часть

- Скоро сессия! И сейчас самое время подумать, как лучше подготовиться к ним. На сегодняшнем классном часе мы поговорим с вами о том, как провести время подготовки с пользой, вам будут предложены советы, как преодолеть страх и волнение, а методика запоминания поможет в развитии памяти.

Итак, как подготовиться к сдаче сессии?

Экзамены требуют большого напряжения сил, ясной мысли, смекалки. Режим дня, по мнению психологов, во многом определяет физическое и психическое состояние школьников во время подготовки к экзаменам.

СТ-5: Как подготовиться психологически

•        Начинай готовиться к зачетной недели заранее, понемногу, по частям, сохраняя спокойствие.

•        Обязательно чередуй работу с отдыхом. Через каждые 40 минут учебной деятельности делай 10 – минутный перерыв.

•        Если очень трудно собраться с силами и с мыслями, постарайся запомнить сначала самое легкое, а потом переходи к изучению трудного материала.

•        Ежедневно выполняй упражнения, способствующие снятию внутреннего напряжения, усталости, достижению расслабления.

•        Не поддавайся негативным изменениям в своем настроении, думай о том, что хорошо справишься с заданием, мысленно рисуй картину триумфа.

•        Помни: очень важна положительная самооценка, чаще говори про себя «Я уверен в себе, потому что положительно себя оцениваю», «Я справлюсь, я смогу и всё будет хорошо».

СТ-6: Режим дня. Установите четкий режим работы. Разумно чередуйте отдых и труд, питание, нормальный сон и пребывание на свежем воздухе.

Раздели день на три части:

•        учебный труд – 8 часов,

•        отдых – 8 часов,

•        сон – не менее 8 часов.

•        Готовься к  экзаменам 8 часов в день;

•        Занимайся спортом, гуляй на свежем воздухе, сходи на дискотеку потанцуй-

8ч

•        Спи не менее 8 часов; если есть желание и потребность, сделай себе тихий час после обеда.  (Ночные занятия неэффективны, истощают нервную систему и приводят к сонливому состоянию).

СТ-7: Организуй свое рабочее место так, чтобы никто и ничто не отвлекало тебя во время работы:

1. Подготовьте свое рабочее место, где все должно способствовать успеху: тишина, строгий порядок! Избавьтесь от лишних ненужных предметов на вашем столе.

2. Введите в интерьер комнаты желтый и фиолетовые цвета, поскольку они способствуют повышению интеллектуальной активности (достаточно картинки или сувенира).

3. Определите, кто вы, сова или жаворонок, и в зависимости от  этого максимально используйте утренние или вечерние часы. Составьте план на каждый день, четко определите, что именно сегодня будет изучаться (не вообще: «немного позанимаюсь», а какие именно вопросы).

4. Желательно начать с самого трудного материала. Но если трудно раскачаться, можно начать с того, который интересен и приятен.

5.Подготавливая ответ по любой теме, выделите основные мысли в виде тезисов и подберите к ним в качестве доказательства главные факты и цифры. Ваш ответ должен быть кратким, но содержательным.

6. Толково используйте консультации учителя. Приходите на них с заготовленными заранее вопросами, а не просто послушать на них. о чем будут спрашивать другие.

7. Готовясь к экзаменам, никогда не думайте о том, что вы не справитесь с заданием, не допускайте недооценки своих способностей! Мысленно рисуйте себе картину триумфа!

Мастер п/о: Питание трех-четырехразовое, калорийное, богатое витаминами.

Активизируют обмен веществ в мозге, улучшают и обостряют память, облегчая запоминание, такие продукты как морковь, имбирь и тмин. И если предстоит много учить наизусть, есть смысл съесть тарелку тертой моркови, заправленной тмином, имбирем и сметаной.

Для работы мозга вовсе не нужен сахар, мозгу для полноценной умственной деятельности нужна ГЛЮКОЗА. Легкоусвояемая глюкоза содержится в МЕДЕ, ФРУКТАХ и СУХОФРУКТАХ.

Ядрышки ГРЕЦКОГО ОРЕХА по форме напоминают полушария головного мозга. Старайтесь съедать несколько орехов ежедневно (примерно 5 ядер). Активные вещества, содержащиеся в грецких орехах, питают клетки головного мозга и стимулируют умственную деятельность.

МИНДАЛЬ особенно богат фосфором, способствует активизации работы мозга, кроме того он укрепляет зрение. Горький миндаль обладает успокаивающим действием.

ФИСТАШКИ улучшают остроту восприятия, улучшают память.

На первом месте в рейтинге продуктов повышающих IQ стоит КЛЮКВА. В клюкве больше всего антиоксидантов, влияющих на остроту и улучшение памяти, оказывающих мощный оздоровительный эффект на весь организм.

 ЧЕРНИКА - те же свойства, что и у клюквы. Кроме того она снимает усталость глаз, усиливает остроту зрения. Если вы много работаете на компьютере, чаще употребляйте свежую или сушеную чернику.

ЖИРНЫЕ СОРТА РЫБ содержат много ненасыщенных омега-3 кислот, витамины А,D, Е, железо, фосфор, магний, селен необходимые для работы мозга.

Полиненасыщенные жирные кислоты рыбы, растительных масел оказывают благоприятное воздействие на мозг, повышают способность воспринимать информацию. Особенно много этих кислот в сельди, треске, тунце, карпе, угре, сардинах.

ГОРЬКИЙ ШОКОЛАД содержит углеводы необходимые для работы мозга, для быстрого насыщения достаточно небольшого кусочка. Снять излишнюю нервозность, мешающую сосредоточиться, поможет шоколад, но им не стоит злоупотреблять: рискуете набрать лишний вес или остаться без зубов.

Лучше воспользоваться бананом или клубникой, которые также содержат вещества, способные снимать стресс и концентрировать внимание. Клубника благодаря своему свойству снимать стресс получила за рубежом название ягоды менеджеров.

Чтобы лучше отдохнуть и расслабится перед сном, можно выпить отвар мелиссы, пустырника или валерианы. Недостаток сна (менее 7 часов) неблагоприятно влияет на умственную деятельность.

Приложение 1  (см ниже)

Тест «Какой тип памяти у Вас». Определите тип памяти, делайте соответствующий упор. Тренируйте память.

Правила тренировки памяти

1. Ставьте цель запомнить надолго.

2. Пользуйтесь смысловыми группировками, ассоциациями.

3.Вспоминая предмет, вспоминайте его детали.

4.Заучивайте частями. Лучше по 1 часу 7 дней, чем 7 часов подряд 1 день.

5. Память любит разнообразие. После математики лучше учить историю, после химии – литературу.

6. Повторяя, не заглядывайте поминутно в книгу, а старайтесь больше припомнить.

Варианты на развитие памяти и внимания

Задание 1.

В течение 2 минут прочитайте короткий рассказ и запишите в тетрадь в той последовательности, в которой вы прочитали.

Корабль вошел в бухту. Море сильно волновалось. Ночь простояли на якоре. Утром пошли к пристани. Восемнадцать моряков отпустили на берег. Десять человек ушли в музей. Вскоре корабль отправился в другой порт.

Задание 2.

За 10 секунд нужно запомнить 10 чисел, написанные на доске, записать те, которые удалось запомнить.

Задание 3. «Анаграммы» (составлять новые слова, которые получаются путем перестановки букв данного слова)

бокал – колба                                 метрика - материк

карат – карта                                  спаниель - апельсин

кулон – клоун                                 дозревание - раздвоение

минотавр – норматив                         автор – товар

стационар – соратница                        торс – трос, сорт

коршун – шнурок

Упражнения для снятия стресса:  Если обстановка вокруг накалена и вы чувствуете, что теряете самообладание, этот комплекс можно выполнить прямо на месте, за столом, практически незаметно для окружающих.

1. Так сильно, как можете, напрягите пальцы ног. Затем расслабьте их.

2. Напрягите и расслабьте ступни ног и лодыжки.

3. Напрягите и расслабьте икры.

4. Напрягите и расслабьте колени.

5. Напрягите и расслабьте бедра.

6. Напрягите и расслабьте ягодичные мышцы.

7. Напрягите и расслабьте живот.

8. Расслабьте спину и плечи.

9. Расслабьте кисти рук.

10. Расслабьте предплечья.

11. Расслабьте шею.

12. Расслабьте лицевые мышцы.

13. Посидите спокойно несколько минут, наслаждаясь полным покоем. Когда вам покажется, что вы медленно плывете, – вы полностью расслабились.

Накануне экзамена

Вечером перестаньте готовиться. Вы и так уже устали, не нужно себя переутомлять. Совершите прогулку, примите душ, сделайте что – нибудь приятное для себя. Выспитесь как можно лучше,  чтобы встать отдохнувшим, с ощущением силы и боевого настроя.  Ведь экзамен – это борьба, в которой нужно проявить себя!

На экзамен вы должны явиться вовремя. При себе необходимо иметь необходимые документы и запас ручек.

Продумайте заранее свой внешний вид, ведь это тоже своего рода настрой. Одежда должна быть удобной и не вызывающей.

Во время экзамена

-Будьте внимательны! Выслушайте и постарайтесь запомнить все необходимые инструкции. Ведь от того как вы их запомните , зависит правильность ваших ответов.

- Сосредоточьтесь! Забудьте об окружающих! Для вас существуют только задание и часы, регламентирующие время его выполнения!

- Торопитесь не спеша! Перед тем как написать ответ, перечитайте вопрос дважды и убедитесь, что вы правильно все поняли, что от вас требуется.

- Читайте задание до конца!

- Начните отвечать на те вопросы, в знании которых вы не сомневаетесь, не останавливайтесь на тех вопросах, которые могут вызвать долгие раздумья. Когда вы успокоитесь, голова начнет работать более четко и ясно, вы войдете в рабочий ритм. Так вы освободитесь от нервозности, и вся энергия будет направлена на более трудные вопросы.

Если у вас тестирование

- Пропускайте трудные и непонятные задания! Помните, что в тексте всегда найдутся такие вопросы, с которыми вы обязательно справитесь.

- Думайте только о текущем задании! Когда вы видите новое задание, забудьте все, что было в предыдущем. Думайте о том, что каждое новое задание – шанс набрать баллы.

- Многие задания можно быстрее решить, если не искать сразу правильный ответ, а последовательно исключать те, которые явно не подходят. Метод исключения позволяет сконцентрироваться на 1-2 вариантах, а не на 5-7.

- Запланируйте 2 круга! Рассчитайте время так, чтобы за 2/3 отведенного времени пройтись по всем легким заданиям(1 круг). Тогда вы успеете набрать максимум баллов на тех заданиях, а потом спокойно вернуться и подумать над трудными вопросами, которые сначала пришлось пропустить(2 круг).

- Следует доверять своей интуиции!

- Оставьте время для проверки своей работы!

- Не огорчайтесь, если вы выполнили не все задания! Помните , что это не реально1 Учитывайте , что тестовые задания рассчитаны на максимальный уровень трудности и количество решенных вами заданий вполне может оказаться достаточным для хорошей оценки!

III часть:

Заключительная часть:

Услышав рекомендации, выполним упражнение:

Упражнение  «Дерево целей»

  Для того чтобы в кризисной ситуации не терять головы, необходимо не ставить перед собой сверхзадач для достижения сверх цели. Ваши цели должны быть конкретными и достижимыми. Очень часто человек работает нерезультативно просто потому, что не определил для себя,  какой цели он хочет достичь, не определил конкретные шаги по ее достижению. Посидите несколько минут в тишине и подумайте о том, какой цели вы хотели бы достичь при сдаче экзаменов?  Предлагаю Вам нарисовать  «Дерево целей». Каждый рисует свое «Дерево целей». В нижней части размещается общая цель (это ствол). От ствола рисуется несколько лучей (веток), соответствующих конкретным шагам  (подцелям), необходимым для достижения этой цели. Например, чтобы хорошо сдать экзамен, надо: получить необходимую информацию, выучить предмет, вовремя успеть на экзамен. Каждую из этих задач мы в свою очередь делим на составляющие, где расписываются более частные задачи. Это будут «веточки» дерева. Например, чтобы выучить предмет, надо взять учебник, определить время подготовки и так далее. Последняя веточка – то, что можно сделать через минуту.

Напутствие учителя:    

Скоро первый твой экзамен. За "отлично" зацепись. Будь и дальше самым лучшим по дороге в эту жизнь. Предстоит еще так много. Ко всему готовым будь. Счастья мы тебе земного Пожелаем на весь путь!

На доске предварительно записать:

Это может пригодиться www.ege.edu.ru. - портал информационной поддержки Единого государственного экзамена www.ege.edu.ru. - портал информационной поддержки Единого государственного экзамена www.ege.edu.ru www.fipi.ru –здесь разные стратегии решения тестов www.fipi.ru –здесь разные стратегии решения тестовwww.fipi.ru

Раздать Рекомендации для родителей, выпускников, гостей (Приложение 2, 3, 4)

Приложение 1.

Тест «Какой тип памяти у вас?»

1. Вы любите слушать , как стучит дождь?
2. Красота заката сводит вас с ума?
3. Вы охотно занимаетесь спортом?
4. Вы очень любите музыку?
5. Вы очень любите живопись?
6. Вы успешно овладели основами аутотренинга(самовнушение), легко можете вызвать в теле ощущение расслабленности, тяжести тепла?
7. Вы часто посещаете концерты.
8. Вы много и охотно ходите в кино или в театр.
9. Вам приятно заниматься физическим трудом или что-нибудь мастерить.
10. По голосу вы легко определяете настроение человека.
11. По выражению лица человека вам легко догадаться, о чем он думает.
12. В одежде для вас главное, чтобы она была удобной.
13. Фальшивая нота режет вам слух.
14. Если вы видите неправильно написанное слово, вас так и тянет подойти и исправить его.
15. Вам нравится массаж.
16. Когда вам кто-нибудь звонит, вам достаточно одного слова, чтобы определить собеседника.
17. Наглядные пособия в школе вам значительно помогают усвоить материал.
18. Вы очень любите танцевать.
19. Вы любите слушать радио.
20. Телевизор-ваше любимое время провождение.
21. Вы любите вкусно поесть.
22. На уроке вам легко следить за мыслью преподавателя.
23. У вас очень хорошая зрительная память.
24. Когда вы о чем-нибудь думаете, то чертите       какие-нибудь фигурки.
25. В ваших ушах часто звучит какая-нибудь мелодия.
26. Вы часто посещаете выставки и картинные галереи.
27. Любое, даже небольшое физическое недомогание, влияет на ваше настроение и работоспособность.
28. Посторонние шумы мешают вам заснуть.
29. Вам трудно заснуть при свете.
30. Если, и мешает вам заснуть, так это неудобная кровать.

Чем выше сумма баллов, тем вы больше информации  получаете по этому каналу.

Баллы, полученные за вопросы 2, 5, 8,11,14,17, 20, 23, 26, 29, характеризуют значимость вашего зрительного канала.

Баллы, полученные на вопросы 1, 4, 7, 10,13,16,19, 22, 25, 28, характеризуют значимость вашего аудиального (слухового) канала.

Баллы, полученные за вопросы 3, 6, 9, 12, 15,18, 21, 24, 27, 30, характеризуют   значимость вашей кинестетики (память на движения и ощущения)

Приложение 2.

Памятка для родителей учащихся, сдающих ОГЭ

•   Не тревожьтесь о количестве баллов, которые ребёнок получит на экзамене. Внушайте ему мысль, что количество  баллов не является показателем его возможностей.

•   Не повышайте тревожность ребёнка накануне экзаменов, это отрицательно скажется на результате тестирования.

•  Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал.

•   Помогите детям распределить темы подготовки по дням.

• Ознакомьте ребёнка с методикой подготовки к экзаменам. Подготовьте различные варианты тестовых заданий по предмету и потренируйте ребёнка, ведь тестирование отличается от привычных ему письменных  и устных экзаменов.

• Во время тренировки по тестовым заданиям приучайте ребёнка ориентироваться во времени и уметь его распределять. В аудитории, где проходит экзамен, обязательно есть часы.

•  Подбадривайте детей, повышайте их уверенность в себе.

•  Контролируйте режим подготовки к экзаменам, не допускайте перегрузок.

•  Обратите внимание на питание ребёнка. Такие продукты, как рыба, творог, орехи, курага и т.д. стимулируют работу головного мозга.

• Накануне экзамена обеспечьте ребёнку полноценный отдых, он должен отдохнуть и хорошо выспаться.

•  Не критикуйте ребёнка после экзамена.

•  Помните: главное — снизить напряжение и тревожность ребёнка и обеспечить ему необходимые условия для занятий.

Приложение 3.

Советы мастеру п/о

Одной из основных целей единого государственного экзамена является получение более эффективного инструмента оценки качества образования. Введение экзамена в тестовой форме предполагает наличие готовности ее участников. Сегодня, когда идет организационно-технологическая подготовка к ОГЭ/ЕГЭ, прослеживается общее нарастание тревожности перед тестированием. Именно поэтому перед нами встает задача – определить возможные направления психологической работы с учащимися по снятию напряжения и страха перед тестированием, рассказать о тех методах и приемах самоорганизации, которые помогут ученику актуализировать свои знания в процессе тестирования.

Экзаменационная (тестовая) тревожность

Экзамены представляют собой нелегко, но неизбежную часть нашей жизни. Одни воспринимают экзамены достаточно легко и идут на экзамены, уверенные в успехе. У других – экзамен и оценка за него тесно связаны с беспокойством и тревогой. Они не только накануне экзамена, но иногда лишь при мысли о нем испытывают состояние страха, неуверенности в себе и тревоги. Эти состояния называются экзаменационной или тестовой тревожностью.

Ученые установили, что при появлении экзаменационной тревожности снижается активность, деятельность становится малопродуктивной. Страх дезорганизует человека, он либо теряет способность к деятельности, либо эта деятельность становится хаотичной.

Признаки экзаменационной тревожности и стресса:

•  нарушение ориентации, понижение точности движений;

•  снижение контрольных функций;

•  обострение оборонительных реакций;

•  понижение волевых функций.

Как помочь детям подготовиться к экзаменам

•  Внушайте мысль, что количество баллов не является совершенным измерением его возможностей.

•  Подбадривайте детей, хвалите их за то, что они делают хорошо.

•  Не повышайте тревожность учащихся накануне экзамена.

•  Контролируйте режим подготовки учащихся, не допускайте перегрузок.

•  Помогите ребятам распределить темп подготовки по дням.

•  Приучайте школьника ориентироваться во времени и уметь его распределять.

В подготовительный период рекомендуем:

•  Оформить уголки для учащихся, учителей, родителей.

•  Проводить специальные занятия для снятия тревожности и напряжения, провести анкетирование, оказывать практическую помощь.

•  Не нагнетать обстановку.

•  Повысить степень «прозрачности» подготовки и проведения ОГЭ/ЕГЭ.

Приложение 4.

Рекомендации выпускникам

       Уважаемые выпускники!

       Прежде, чем давать Вам психологические рекомендации, необходимо заметить, что даже если Вы будете сдавать единый государственный экзамен не в своей школе:

•        Вас встретят доброжелательные педагоги;

•        каждый будет обеспечен рабочим местом и всеми необходимыми материалами;

•        на все организационные вопросы Вы сможете получить ответы у педагогов-организаторов.

       Ознакомьтесь с рекомендациями при подготовке к экзаменам, возможно, они помогут Вам рационально организовать свою деятельность.

       При необходимости обратитесь к  психологу, мастеру п/о – он поможет Вам овладеть конкретными методами, приемами и способами саморегуляции, психотехническими упражнениями, позволяющими управлять своим эмоциональным состоянием.

       Следует выделить три основных этапа: 1) подготовка к экзамену, изучение учебного материала перед экзаменом, 2) поведение накануне экзамена, 3) поведение собственно во время экзамена.

Подготовка к экзамену:

•    дома следует оборудовать место для занятий (убрать лишние вещи, хорошо ввести в интерьер желтый и фиолетовый цвета, это могут быть картинки, коллаж);

•    составить план на каждый день подготовки, четко определить, что именно сегодня будет изучаться;

•    если «нет настроения» заниматься, нужно начинать с того материала, который знаете лучше;

•    через каждые 40-50 мин занятий необходим активный перерыв;

•    материал полезно структурировать за счет составления планов, схем (обязательно делать это на бумаге, а не в уме);

Накануне экзамена:

•    настраивайтесь на ситуацию успеха, мысли о провале и собственных страхах старайтесь не замечать, не гоните их, но не «зацикливайтесь» на них;

•    с вечера перестаньте готовиться, выспитесь как можно лучше, чтобы встать отдохнувшим, с ощущением силы и бодрости.

  Во время экзамена:

•    ознакомьтесь с вопросами и начинайте отвечать с того вопроса, который для Вас легче;

•    практикуйте психотехнические упражнения, позволяющие управлять своим эмоциональным состоянием.

Во время экзамена

-Будьте внимательны! Выслушайте и постарайтесь запомнить все необходимые инструкции. Ведь от того как вы их запомните , зависит правильность ваших ответов.

- Сосредоточьтесь! Забудьте об окружающих! Для вас существуют только задание и часы, регламентирующие время его выполнения!

- Торопитесь не спеша! Перед тем как написать ответ, перечитайте вопрос дважды и убедитесь, что вы правильно все поняли, что от вас требуется.

- Читайте задание до конца!

- Начните отвечать на те вопросы, в знании которых вы не сомневаетесь, не останавливайтесь на тех вопросах . которые могут вызвать долгие раздумья. Когда вы успокоитесь, голова начнет работать более четко и ясно, вы войдете в рабочий ритм. Так вы освободитесь от нервозности, и вся энергия будет направлена на более трудные вопросы.

Если у вас тестирование

- Пропускайте трудные и непонятные задания! Помните, что в тексте всегда найдутся такие вопросы, с которыми вы обязательно справитесь.

- Думайте только о текущем задании! Когда вы видите новое задание, забудьте все, что было в предыдущем. Думайте о том, что каждое новое задание – шанс набрать баллы.

- Многие задания можно быстрее решить, если не искать сразу правильный ответ, а последовательно исключать те, которые явно не подходят. Метод исключения позволяет сконцентрироваться на 1-2 вариантах, а не на 5-7.

- Запланируйте 2 круга! Рассчитайте время так, чтобы за 2/3 отведенного времени пройтись по всем легким заданиям(1 круг). Тогда вы успеете набрать максимум баллов на тех заданиях, а потом спокойно вернуться и подумать над трудными вопросами, которые сначала пришлось пропустить(2 круг).

- Следует доверять своей интуиции!

- Оставьте время для проверки своей работы!

- Не огорчайтесь, если вы выполнили не все задания! Помните , что это не реально1 Учитывайте , что тестовые задания рассчитаны на максимальный уровень трудности и количество решенных вами заданий вполне может оказаться достаточным для хорошей оценки!

4 ноября - День народного единства

Классный час ко Дню народного единства.

Будем верны традициям отечества (тематический вечер, посвящённый 4 ноября - Дню народного единства)

Цели: познакомить с историей возникновения праздника - Дня народного единства, подчеркнуть значимость событий 1612 года для дальнейшей истории нашей страны; воспитывать чувство патриотизма, любви к Родине.

Форма проведения: доклад о Дне народного единства; викторина.

Ход кл.часа

I. Организационный момент.

II. Доклад о Дне народного единства.

4 ноября - День народного единства, который отмечается в нашей стране в соответствии с Федеральным законом «О днях воинской славы и памятных датах России». День народного единства установлен в честь освобождения Москвы силами народного ополчения под руководством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского от польских интервентов в 1612 году Победа народного ополчения во главе с гражданином Кузьмой Мининым и князем Дмитрием Пожарским стала не только ратным подвигом во имя свободы, но и заложила основы для строительства фундамента независимого государства, его будущей мощи и величия, обозначила начало выхода из глубочайшего многолетнего духовного и нравственного кризиса, сохранившегося в истории страны как Смутное время. С начала XVI! века русское государство переживало сложный период обострения экономических противоречий. После разгрома под Москвой Ходкевича, польского военачальника, великого гетмана литовского, все внимание Пожарского было направлено на овладение Кремлем и Китай-городом, где еще сидели поляки. 22 октября ополчение Пожарского и казаки Трубецкого приступом взяли Китай- город. А 27 октября капитулировал гарнизон Кремля, куда торжественно вступило русское войско. Москва была освобождена от захватчиков. Освобождение Москвы позволило восстановить государственную власть в России, послужило мощным толчком к освободительному движению всей страны. Победа была достигнута прежде всего благодаря высокому моральному духу ратников ополчения, обусловленному справедливыми целями борьбы, и умелому руководству военными действиями со стороны Дмитрия Пожарского и Кузьмы Минина.

III. Викторина.

1. Официальное название нашего государства? (Российская Федерация.)

2. Активным избирательным правом гражданин обладает, когда ему исполнится... (18 лет.)

3. Выборы депутатов муниципалитета проходят через каждые... (4 года.)

4. Кандидат на пост Президента России должен постоянно проживать в России не менее... (10 лет.)

5. Количество депутатов в Государственной Думе РФ... (450 человек.)

6. Основной закон нашего государства? (Конституция РФ.)

7. Полная независимость государства в его внешних и внутренних делах - это... (Суверенитет.)

8. Имеет ли право голосовать человек с двойным гражданством? (Да.)

9. Первый президент Российской Федерации? (Борис Николаевич Ельцин.)

10. Всенародное голосование по вопросам государственного значения называется... (Референдум.)

11. Главный избирательный орган страны - это... (Центральная избирательная комиссия РФ, сокращенно ЦИК.)

12. Высшим органом законодательной власти в РФ является... (Федеральное собрание РФ.)

IV. Заключительная часть.

- Почему, как вы думаете, Государственной Думой было принято решение о праздновании этого дня как общегосударственного праздника?

- Предлагаю вам послушать стихотворение Расула Гамзатова «Каждый выбирает для себя» и поразмышлять, какой путь выбрали бы вы. Является ли он общественно значимым? Будет ли этот путь продолжать дорогие и славные традиции нашего Отечества?

КАЖДЫЙ ВЫБИРАЕТ ДЛЯ СЕБЯ

Каждый выбирает для себя

Женщину, религию, дорогу,

Дьяволу служить или пророку –

Каждый выбирает для себя.

Каждый выбирает по себе

Слово для любви и для молитвы,

Шпагу для дуэли, меч для битвы

Каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает по себе

Щит и латы. Посох и заплаты.

Меру окончательной расплаты –

Каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает для себя.

Выбираю тоже - как умею.

Ни к кому претензий не имею –

Каждый выбирает для себя.

Классный час на тему: Толерантность

«Мы разные, но мы вместе – и в этом наша сила» рассчитано для проведения со студентами в форме викторины в группе СВ-171 (Сварщик)

Цели:
- воспитание принципов толерантности в молодежной среде; выработка у студентов чувства признания и уважение разной этнонациональной, религиозной и иной принадлежности людей, их права на другие взгляды и убеждения;
- познакомить с основными чертами толерантной и интолерантной личности;
- формирование у студентов толерантного сознания и поведения; 
Задачи:
образовательные
- актуализация знаний студентов о понятии «толерантность»;
- дать представление об особенностях толерантной и интолерантной личности и основных различиях между ними.
развивающие
- развитие внимания, памяти, творческого мышления; уважительного отношения между студентами;
воспитательные
- воспитание чувства коллективизма, сплочённости; формирование ответственности за себя, активной жизненной позиции
Форма проведения: “игра - викторина ”.
Техническое и методическое обеспечение внеклассного мероприятия.
Мультимедийная установка.
тест.
Оформление доски: «Мы разные, но мы вместе – в этом наша сила!»
Участники: студенты группы СВ-171
Ход мероприятия:

( Звучит радостная музыка. Выходят мастер п/о и двое студентов- ведущих.)
1.Вступление
Эпиграф мероприятия слова Ф.Вольтера
Я не согласен с тем, что вы говорите,но пожертвую своей жизнью,защищая ваше право высказывать собственное мнение. 
Мастер п/о - Добрый день, дорогие студенты, гости. Я рада приветствовать Вас! Сегодня мы будем праздновать «День толерантности»
Тема нашего классного часа: “Мы разные, но мы вместе – и в этом наша сила”. Как вы думаете, о чём пойдёт речь? Мы начинаем разговор о толерантности. Что же это такое? Не всем, может быть понятно это слово, многим даже и не знакомо. Но смысл, который оно несёт, очень важен для существования и развития человеческого общества.
1-й Ведущий: Современный культурный человек – это не только образованный человек. Этого мало. Это человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими. Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития индивидуума, группы людей, всего общества в целом.
2-й Ведущий 16 ноября 1995 года, в Париже участники двадцать восьмой конференции ЮНЕСКО, а это 185 стран, приняли Декларацию принципов толерантности. Согласно Декларации принципов толерантности, мы понимаем, что “толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание богатого разнообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности…,
это гармония в многообразии, это добродетель, которая делает возможным достижение мира и способствует замене культуры войны культурой мира…”
1-й Ведущий: В своей жизни мы общаемся с представителями разных национальностей, культур, миров. социальных слоёв, поэтому надо уметь уважать культурные ценности как своего народа, так и представителей другой культуры, религии., научиться находить точки соприкосновения.
Кроме того, толерантность как качество личности помогает человеку адаптироваться в другой среде, к неожиданно новым для него условиям жизни. Люди, не обладающие этим качеством, проявляют категоричность, оказываются неспособными к изменениям, которых требует от нас жизнь.
2-й Ведущий: А теперь продолжим наше мероприятие игрой – викториной.
Присутствующие студенты делятся на 2 команды.
 игра «Приветствие»
Цели: разрядить обстановку; познакомиться с приветствиями в разных культурах;сплотить группу. 
Ход игры: 
Раздаются карточки.
Предлагаю вам встать, на карточках написаны приветствия из разных стран, ваша задача поздороваться с как можно большим количеством людей. 
- поклон и сложенные ладони (Таиланд);
- сложить руки на уровне груди и поклониться (Япония); 
- приветствие ладонями(Индия);
- потереться носами (Новая Зеландия); 
- пожать друг другу руки, стоя на большом расстоянии друг от друга (Великобритания); 
- крепко обняться и три раза поцеловать друг друга в щеки (Россия) 
- показать язык (Тибет); 
- очень крепко пожать друг другу руки, стоя близко друг к другу (Германия); 
- обняться и поцеловать в щеки четыре раза по очереди (Париж). 
Участники разбредаются по комнате и приветствуют друг друга способом, указанным на карточке.(садятся на места)
Обсуждение: 
- понравилась ли вам игра? 
- попробуйте догадаться, из каких стран происходят ваши приветствия; 
- было ли трудно здороваться каким-то способом? 
- показались ли какие-то из приветствий смешными? 
- как бы отреагировали люди из этих стран на ваши приветствия? 
- какую роль играют приветствия в нашей жизни?
Мастер п/о: Определение слова “толерантность” у разных народов на разных языках звучит по-разному:
В персидском – «терпение, выносливость, готовность к примирению». 
1-й Ведущий: – в испанском – способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения;
2-й Ведущий: – во французском – отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;
1-й Ведущий: – в английском – готовность быть терпимым, снисходительным;
2-й Ведущий: – в китайском – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;
1-й Ведущий: – в арабском – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим;
2-й Ведущий: – в русском – способность терпеть что-то и от кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо и кого-либо).
 Выработка собственного определения
- Ребята вы сидите в 2-х группах, попробуйте выработать собственное определение толерантности.
Мастер п/о: Действительно понимание толерантности в разных языках неоднозначно. 
- Слово «толерантность» лучше всего переводится как «терпимость».
- Ребята, подумайте в чем кроется основная причина нетерпимости?
Главная причина нетерпимости в мире - различия между людьми - различиям во внешности, языке, взглядах и т.д. 
Мы сегодня постараемся понять, что «отличный» не значит «плохой», справиться со своими чувствами и страхами по поводу тех, кто отличается от тебя и осознать «красоту различий». 
 Упражнение «Лукошко» 
цель: закрепить понятие «толерантность» при помощи ассоциативного ряда; развитие фантазии, творческого мышления.
Необходимое время: 10 минут.
Материалы: лукошко или пакет с мелкими предметами (например, игрушками из «киндер-сюрпризов», значками п.). Количество предметов должно превышать количество участников группы. 
Процедура проведения: Ведущий проходит по кругу с лукошком в котором находятся различные мелкие предметы. Участники, не заглядывая в лукошко, берут какой-то один предмет. Когда все готовы, ведущий предлагает каждому найти какую-нибудь связь между этим предметом и понятие - толерантности. Рассказ начинает участник, первым получивший игрушку. Например: «Мне достался мячик. Он напоминает мне земной шар. Думаю, что толерантность должна быть распространена по всему миру». 
Рефлексия: 
Какие стороны и аспекты предметов в наибольшей степени характеризуют это понятие толерантности.
 игра «Домино»
Цели: 
• создать в группе атмосферу открытости; 
• позволить участникам открыто говорить о себе; 
• показать, что в группе между участниками существуют как различия, так и объединяющие их вещи; 
Ход упражнения: 
- Кто знает правила игры в «Домино»?
Я предлагаю вам поиграть в «особенное домино». Наша цель собрать в цепочку всю группу.
Я начинаю, «с одной стороны я женщина, с другой стороны я люблю мороженное»…
Игра продолжается, пока все участники не станут частью домино. Возможны вариации в самом построении домино - можно построить круг или типичную «доминошную» структуру, участники могут браться за руки, обниматься, стоять или лежать на полу, и т.д. 
Обсуждение 
- Что вы чувствовали, пока ждали, что к вам кто-нибудь «прицепится»; 
- Старались ли они называть самые распространенные характеристики или, наоборот, им хотелось чем-то выделиться; 
- Что нового они узнали друг о друге; 
- Что они чувствовали, когда узнавали, что кто-то в группе похож на них; 
- Что они чувствовали, когда узнавали, что кто-то на них не похож; 
- Хорошо или плохо, что в группе есть столько разных людей. Почему? 
Игра «Волшебная рука»
Участники обводят на листе свою руку. Предлагается написать на пальчиках хорошие качества, а на ладошке - то, что хотелось бы изменить в себе.
(Обсуждение)

Рассказ “Перед вами две дороги. Выбирайте...”

Молодой человек и его девушка гуляли по городу. На бордюре сидел плохо одетый пожилой мужчина. Возле него валялась сумка. Он тихонько стонал, а в глазах стояли слёзы.
- Подожди, я подойду к нему, - сказала девушка.
- Не вздумай. Он грязный, ты подцепишь заразу, - ответил молодой человек, сжав её руку.
- Отпусти. Видишь у него сломана нога. Смотри, смотри, у него кровь на штанине.
- А нам-то что? Он сам виноват.
- Отпусти мою руку, ты делаешь мне больно. Ему нужна помощь.
- Говорю тебе: он сам во всём виноват. Работать надо, а он попрошайничает, ворует, пьянствует. Зачем ему помогать?
- Я всё равно подойду. - Девушка вырвала руку.
- Я тебя не пущу. Ты – моя девушка и не смей общаться со “всякими”. Пойдём отсюда, - он попытался увести её.
- Знаешь что, я... Да как ты можешь? Ему же больно, ты понимаешь? Нет, ты не понимаешь!
Девушка оттолкнула парня и подошла к мужчине. Парень ещё раз попытался удержать её. Она решительно одёрнула руку.
- Что с вами? - спросила она мужчину. - Что с вашей ногой.
- Я сломал её... кровь у меня. Я не знаю, что делать и где в этом городе больница. Я не отсюда. Мне очень больно.
- Сейчас, сейчас. Позвольте, я посмотрю. Потерпите. Нужно вызвать “скорую”. 
- Спасибо, леди, спасибо...
- Послушай, - обратилась девушка к молодому человеку, который подошёл к ним, - у тебя нет “мобильника”?
Парень промолчал. Девушка вопросительно посмотрела на него и вдруг почувствовала брезгливость, которая исходила ото всей его позы, взгляда... Она поднялась и приблизилась к парню.
- Иди отсюда! Никогда больше не звони мне и не приходи! Я больше знать тебя не хочу.
- Неужели ты из-за какого-то бомжа, алкоголика можешь так поступить? Глупая! Ты пожалеешь об этом.
Девушка пожала плечами и снова опустилась на колени. Парень пошёл прочь.
- У вас открытый перелом, - проговорила она. - Я пойду вызвать врача. Потерпите, - она быстро пошла к телефонному автомату.
- Девушка! - окликнул её мужчина – Спасибо вам! - Девушка обернулась и улыбнулась. - Вы обязательно найдёте себе счастье.
Почему молодой человек отказался помочь?
Как бы вы поступили в этом случае?
Как вы обычно поступаете, если видите, что человеку нужна помощь?
Как мы должны поступать с людьми, которые просят милостыню?
Вывод. Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. 
Тестирование «Насколько Вы толерантны» (приложение 1)
Мастер п/о:
Праздник наш кончается,
Что же нам еще сказать,
Разрешите на прощанье,
Вам здоровья пожелать.
Чтобы в вашей жизни было как можно больше радостных и счастливых дней. Оставайтесь всегда неповторимыми и самыми красивыми и добрыми! Пусть в Ваших глазах не гаснут улыбки, и пусть всегда в жизни светит Вам звезда счастья и любви!

Скачать тест «Насколько Вы толерантны»

Тестирование «Насколько Вы толерантны»

1. Вы считаете, что у вас возникла интересная идея, но её не поддержали. Расстроитесь?

         а) да;

         б) нет.

2. Вы встречаетесь с друзьями, и кто-то предлагает начать игру. Что вы предпочтете?

         а) чтобы участвовали только те, кто хорошо играет;

         б) чтобы играли и те, кто ещё не знает правил.

3. Спокойно ли воспримите неприятную для вас новость?

          а) да;

          б) нет.

4. Раздражают ли вас люди, которые в общественных местах появляются нетрезвыми?

          а) если они не переступают допустимых границ, меня это вообще не интересует;

          б) мне всегда были неприятны люди, которые не умеют себя контролировать

5. Можете ли вы найти контакт с представителями иной, чем у вас, профессии, с иным положением, обычаями?

          а) мне трудно было бы это сделать;

          б) я не обращаю внимание на такие вещи.

6. Как вы реагируете на шутку, объектом которой становитесь?

          а) мне не нравятся ни сами шутки, ни шутники;

          б) если даже шутка и будет мне неприятна, я постараюсь ответить в такой же манере.

7. Согласны ли с мнением, что многие люди «сидят не на своём месте», «делают не своё дело»?

        а) да;

        б) нет.

8. Вы приводите в компанию друга (подругу), который становится объектом всеобщего внимания. Как вы на это реагируете?

        а) мне, честно говоря, неприятно, что таким образом внимание отвлечено от меня;

        б) я лишь радуюсь за него (неё).

9. В гостях вы встречаете пожилого человека, который критикует современное молодое поколение, превозносит былые времена. Ваша реакция:

         а) уйдете пораньше под благовидным предлогом;

         б) вступите в спор.

А теперь подсчитайте количество баллов.

За ответы № 1б, 2б, 3а, 4а, 5б, 6б, 7б, 8б, 9а поставьте по 2 балла.

От 0 до 4 баллов: вы непреклонны, эгоистичны, упрямы. Возникает впечатление, что вы стремитесь навязать свое мнение другим во что бы то ни стало. Часто повышаете голос. С вашим характером трудно поддерживать нормальные отношения с людьми, которые не соглашаются с тем, что вы говорите и делаете.

От 6 до 12 баллов: вы способны твердо отстаивать свои убеждения. Вы, безусловно, можете вести диалог, менять свое мнение, если это необходимо. Способны иногда и на излишнюю резкость, неуважение к собеседнику. И в такой момент вы действительно можете выиграть спор с человеком, у которого более слабый характер. Но стоит ли «брать горлом», когда можно победить более достойно?

От 14 до 18 баллов: твердость ваших убеждений отлично сочетается с большой тонкостью, гибкостью вашего ума. Вы можете принять любую идею, с пониманием отнесетесь к достаточно парадоксальному на первый взгляд поступку, даже если вы его не одобряете. Вы достаточно критически относитесь к своему мнению и способны с уважением и тактом по отношению к собеседнику отказаться от взглядов, которые, как выяснилось, ошибочны.

В самом раннем детстве должны быть уже заложены геройские чувства, настраивающие душу на подвиги любви и благородства. И разве история представляет мало примеров героев?

Николай Васильевич Шелгунов

Вступление

В прошлом Бурятии было немало героев, прославивших свою Родину, мы чтим и помним их. Каждый день, «по кирпичику», строя новую, сильную страну, воспитывая подрастающее поколение на историческом наследии, проводим параллели между прошлым и настоящим.

Нам всем стоит знать и помнить, что и в современной истории нашей страны, в XXI веке, совершено немало достойных подвигов и героических поступков! Поступков, заслуживающих внимания.

Один из таких героев, наш земляк, Герой Российской Федерации Алдар Баторович Цыденжапов.

БЕСЕДА  ПОДВИГ ЦЕНОЮ

1слайд

Цыденжапов Алдар Баторович - машинист дивизиона живучести электромеханической боевой части эскадренного миноносца «Быстрый» Тихоокеанского флота ВМФ России, матрос.

Родился 4 августа 1991 года в посёлке городского типа Агинское, ныне - Агинского района Забайкальского края. В 2009 г. окончил среднюю школу № 1 в родном поселке.

В ноябре 2009 г. был призван на военную службу, получил распределение в войсковую часть № 40074 Тихоокеанского флота (города Фокино Приморского края). Служил матросом на эскадренном миноносце «Быстрый» проекта 956 «Сарыч».

24 сентября 2010г., когда весь экипаж эсминца находился на борту и готовился к боевому походу из Фокино на Камчатку, в машинном отделении корабля вспыхнул пожар из-за замыкания электропроводки в момент прорыва топливного трубопровода. Алдар, заступивший на дежурство в качестве машиниста котельной команды, сразу кинулся перекрывать утечку топлива. Около девяти секунд он находился в центре пожара. После устранения утечки он смог самостоятельно выбраться из охваченного пламенем отсека, получив сильнейшие ожоги. Оперативные действия Алдара и его сослуживцев привели к своевременному отключению энергоустановки корабля, которая в противном случае могла взорваться и нанести мощный урон эсминцу, на котором было около 300 человек.

Алдар в тяжелейшем состоянии был доставлен в госпиталь Тихоокеанского флота во Владивостоке. Врачи четыре дня боролись за его жизнь, но 28 сентября его не стало. Алдару оставалось служить меньше месяца.

Похоронен в родном поселке Агинское.

Указом Президента Российской Федерации № 1431 от 16 ноября 2010 г. за мужество и героизм, проявленные при исполнении воинского долга, матросу Цыденжапову Алдару Баторовичу присвоено звание Героя Российской Федерации (посмертно).

Земля наша взрастила много славных сыновей, чьи ратные подвиги навечно остались в памяти народной, и имя Героя России Алдара Цыденжапова заняло достойное место среди них На родине Алдара Цыденжапова, в поселке Агинское, на школе, в которой он учился, установлена мемориальная доска, его именем названа улица, на ней 21 февраля 2015 г. установили памятник в виде якоря. На берегу бухты Абрек залива Стрелок, где базируются корабли Приморского объединения Тихоокеанского флота, у пирса эскадренного миноносца «Быстрый» открыт Знак памяти. На корабле «Быстрый» открыта мемориальная доска, место в кубрике, где жил Алдар Цыденжапов, навсегда останется за ним, матрос навечно зачислен в списки экипажа корабля. Именем Героя названа улица в посёлке Усть-Ордынский Эхирит- Булагатского района Иркутской области. В 2011 г. издана книга «Слава Алдара», установлен памятник в селе Селендума Селенгинского района Республики Бурятии. В 2012 г. в серии «Герои Российской Федерации» выпущена почтовая марка с портретом Алдара Цыденжапова. 22 июля 2015 г. был заложен корвет проекта 20380 «Герой Российской Федерации Алдар Цыденжапов» на Амурском судостроительном заводе. 30 июня 2016 г. в Улан-Удэ открыт памятник. 13 октября 2017 г. школе № 57 г. Улан-Удэ присвоено имя Героя. 29-30 ноября 2017 г. в Бурятском драматическом театре состоялась премьера спектакля «Алдар. 9 секунд», режиссер С. Жамбалов. В 2018 г. Благотворительным фондом по увековечиванию памяти Алдара Цыденжапова учреждена негосударственная медаль «Гражданская доблесть имени Алдара Цыденжапова».

Были сняты документальные фильмы: «Огненная вахта Алдара» (Читинская ГТРК, режиссёр Валентина Безбородкина, 2011 г.); «Звезда Алдара» (Телекомпания «Альтес», Чита, 2011 г.); Абарагша Алдар баатар (Агинское телевидение, режиссёр Хандажаб Будаева, 2012 г.); передача «Поступок» (телеканал «Звезда», 2015 г.).

Имя Алдара Цыденжапова - Героя России всегда будет
в почете, а его поступок примером.

3-слайд

АЛДАР - ЭТО ЗНАЧИТ СЛАВА

Любовь Рыбкина, пгт. Шерлова Гора

Алдар - это значит Слава. Алдару - Славе - слава! Подвигу - мира лавры. Подвигу бьют литавры... Им подпевает тихонько Ветер агинских далей, Он на крыльях легонько Тени несет печалей.

Клонит ковыль лучистый, Вьется, шуршит шелками. Ветер качает волнистый Тихий простор руками. Птица тоску разносит, Путь направляя к сопкам, В небо печаль возносит Криком усталым робко.

Плачет Ага, убегая, Травы у речки роены. Берег, слезу утирая, Смотрит в молчанье в осень.

Девять секунд - мгновенье. Девять секунд - это вечность. В памяти - воскрешенье, Мужество, человечность. Сила Вселенной крутит Тело земного шара.

В памяти вечно будет Имя и подвиг Алдара!

4-слайд

У ПАМЯТНИКА ГЕРОЮ

сл. и муз. Г. Бадлуева

Стоим у памятника Герою.

Алдар все смотрит на Восток,

Где милый сердцу каждого матроса

Стоит морской оплот - Владивосток,

Где ходит мо морям эсминец «Быстрый», Плывут дельфины рядом, по волнам, Уходят на задание эсминцы,

Спешит домой подлодка к берегам. (2 раза)

Не суждено было вернуться.

Но ты не струсил, не сбежал,

В тот миг, когда ты с огненной стихией В такой неравный бой вступал.

Достойный сын бурятского народа.

Любимый сын родной, степной Аги. Герой России - мы тобой гордимся, Не зря тебя «Алдаром» нарекли. (2 раза)

К тебе приходят поклониться, «Спасибо», - тихо говорят.

За сильный, смелый дух и за отвагу, За то, что спас своих ребят.

За детский смех и матерей улыбки

За новый день с рассветом у реки.

За то, что ходит твой эсминец «Быстрый» Штормам, ветрам и бурям вопреки. (2 раза)

Над волнами гордо реет флаг!

сл. Е. Сындуев, муз. Л. Очирова

С флагштока приспущен Андреевский флаг В честь памяти светлой Алдара.

Он долг ставил выше всех жизненных благ.

И жизни - бесценного дара.

Нес службу на флоте парнишка-бурят, Надежным был, умным и смелым.

Такие за Родину сердцем горят,

А надо - сгорают и телом.

У каждого в жизни есть истины миг -

Принять иль уйти от удара -

Миг яркий и краткий, как солнечный блик.

И был этот миг у Алдара.

В моторном отсеке бушует пожар, Взлететь должен в воздух эсминец. Но встал на пути у пожара Алдар, Встал грудью отважный агинец.

Как факел пылая, сквозь дыма мираж Смирял он пожара стихию.

Он знал, что он гибнет - за весь экипаж, За степи Аги и Россию.

Потушен пожар. Экипаж уцелел

И служит на благо Отчизны.

Алдар юной жизни своей не жалел, Спасая друзей своих жизни.

Он долг ставил выше всех жизненных благ И жизни - бесценного дара...

С флагштока приспущен Андреевский флаг В честь памяти светлой Алдара.

5-слайд

АЛДАРАЙ ОДОН

Н. Гармаева

Арбан юИэн наИанда. Айдар залу хабандаа Аба эжын хубуухэн Аддар сэрэгтэ мордоо Иэн. Душоод он бэшэл даа, Жэл тургоор Унгэршэхэ. Ага нютагынь хубуугээ Абань мэтээр удэшоол даа. Намар шара ольбондоо Набша намаагаа хубинхай. Дууша шубууд урагшаа, Дулаан орондоо бусанхай. Дайнда мордоо бэшэш даа, Нютагаа жэл болоод бусахаш даа. Арюуна Алдараа тэбэриннэ, Аган тала манан соо нойрсоно. Номгон далайн долгиндо Улгыдуулэн ябаалши.

Уйан далай сэрэгэй Ууган матрос болоолши. Нэгэ hapa болоод.

Нютагаа бусаха бэлэйлши. Арюуна эгэшэдээ, гэртээ Аба эжыдээ, Агадаа. Нэгэ hapa болоод.

Алдар хубуун бусаагуй Арюнадаа, нухэдтоо ерээгуй, Аба эжыгээ тэбэреэгуй. Оршон ехэ огторгоййш Одон болоод миралзааш. Арад зоной зурхэндэ Арбан юйэн наИандааш.

НАВЕЧНО В ПАМЯТИ ЛЮДЕЙ

История рождения Благотворительного фонда по
увековечиванию памяти Алдара Цыденжапова

Подвиг Алдара всколыхнул души людей, стал примером истинного патриотизма, высокой человеческой чести. Одним из неравнодушных людей, кого до глубины сердца затронула трагедия, стал Батор Болотов.

Батор Батуевич Болотов родился 1 мая 1935 г. в селе Южный Аргалей, расположенном в 19 км. от Агинска у магистральной дороги Чита-Агинск. С 8 по 9 класс учился в Чите. В1955 г. закончил 10-й класс вАгин- ске, был призван на военную службу, попал в Военно-морской флот После завершения службы поступил в Томский политехнический институт. Работал в научно-исследо

вательском институте, участвовал в монтаже бетатронного ускорителя, затем - на заводе математических машин. В Улан-Удэ перед выходом на пенсию работал в фирме «Техносистем», в 1995 г. ушел на пенсию.

В 2011 г. у 75-летнего Батора Батуевича, бывшего матроса, родился замысел - поставить памятник юному герою Алдару Цыденжапову в Улан-Удэ. После мытарств, хождений по кабинетам чиновников пенсионер из Аги нашел и согласовал место будущего памятника, договорился с автором эскиза, который предложил услуги безвозмездно. Чтобы решить вопросы с финансированием, Батор Батуевич при поддержке сына - Баира Болотова в феврале 2014 г. учредил благотворительный фонд по увековечиванию памяти Алдара Цыденжапова. С этого момента началось движение вперед

За все время работы Фонда было организовано и реализовано: сбор средств на строительство памятника, собрано примерно около 1 млн. рублей, кроме этого Правительство Бурятии

Мир не без добрых людей, свой вклад в строительство памятника внесли многие детские учреждения, ученики школ города, их родители и все неравнодушные жители Бурятии, так, например: СОШ № 35 г. Улан-Удэ - одна из первых организовала сбор средств у себя в школе, после взяла шефство над памятником. Самые активные ветераны общественники Агинского землячества Галина Гомбоевна Ешижамсоева, Янжима Очировна Базарон активно проводили мероприятия, организовывали встречи. В Москве, как представитель Благотворительного фонда по увековечиванию памяти Алдара Цыденжапова, успешно работает совместно с Агинским землячеством 75-летний пенсионер Владимир Ринчинович Уржумов. Он лично встречался с И. Д. Кобзоном, Б. Жамсуевым, представителями министерства обороны и многими руководителями разных организаций. Традиционным стал шахматный турнир в честь Героя Алдара в г. Москве, организованный Батором Дугаровым - председателем Агинского землячество «Уряал».

Важную и нужную работу по патриотическому воспитанию подрастающего поколения начала самостоятельно и без подсказки с лета 2015 г. О. А. Шафирова, после к этой работе в начале 2016 г. подключилась Е. М. Базарова заведующая отделом обслуживания Центральной городской библиотеки имени И. К. Калашникова, в 2017 г. Министерство спорта и молодежной политики РБ и БРО ВООВ «Боевое братство».

7-слайд

Ольга Андреевна Шафнрова: Я познакомилась с Батором Болотовым в 2013 г. Увидев статью в газете о благотворительном фонде , я связалась с редакцией газеты, взяла номер телефона Батора Батуевича. Позвонив ему, мы договорились, что он проведет урок мужества в лицее № 61. Так состоялось наше знакомство с этим удивительным и прекрасным человеком. Я поняла, что не могу остаться в стороне и включилась в работу благотворительного фонда.

Каждый из mix внес значительный вклад в сохранение имени
первого матроса из Бурятии

Активисты Благотворительного фонда

Инициаторы идеи по присвоению имени
Алдара Цыденжапова эскадренному миноносцу

Марковец И. В. - депутат НХ РБ

Аникьева М. В. - член штаба ОНФ в РБ

Еще совсем недавно казалось мне - Герои были только на войне. Теперь они, отлитые из бронзы,

Глядят на нас с улыбкой на лице...

Памятник

Герою России Алдару Цыденжапову Торжественное открытие 30 июня 2016 г. (инициатор - Батор Болотов, автор проекта - заслуженный архитектор Республики Бурятия - Батор Бадмацыренов, возвели монумент работники строительной организации ООО «Лотос» (директор Балжир Цыжпов

Содержание.

1.     Пояснительная записка.
2.     Цели классного часа.
3.     Ход классного часа.
    

• Вступительное слово мастера п/о
• Презентация «Профессия-сварщик»
• Конкурс профессионального мастерства
• Награждение
• Слово работодателям: «ИП  Замбалаев», ООО Гефест, ООО «ЖЭУ-2» с сопровождением презентации

4.   Заключение
 5.  Литература и используемые источники.
Время проведения классного часа – 60мин.


                     Пояснительная  записка.

         Классный час на тему: «Выбор моей профессии » организован со студентами групп  1курса СВ-171 с привлечением студентов групп 2 и 3 курсов СВ-226, СВ-335 специальности  150105 «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)».

 Выполняя подготовительную работу к классному часу, среди студентов этой профессии было проведено тестирование насколько хорошо они знают особенности своей профессии, не разочаровались ли они в ней, планируют ли они оставаться верными своей профессии и т.д.  Оказалось, что знания студентов, особенно первокурсников о выбранной профессии не велики, поэтому возникла необходимость пополнить и углубить знания о профессии сварщика, об истории возникновения  этой профессии и перспективах развития и работы по профессии 15.01.05 «Сварщик (ручной частично механизированной сварки (наплавки))  в своем городе и Республики.  

     Как показывает практика, только осознанный выбор и глубокое понимание своей профессии способствуют формированию целостной личности высококвалифицированного специалиста.

Поэтому основной задачей классного часа было – заложить в сознании студентов интерес к профессиональной деятельности, навыки самостоятельной оценки происходящих процессов, навыки творчества, что позволит им в дальнейшем успешно применять полученные теоретические знания и практические умения в профессиональной деятельности.

 1.Оборудование: 
1) Компьютер;
2) Слайды; 
3) Бумага, карандаши;
4) Цитаты о профессии, труде : «Верьте в силу мирного труда и любите его», 
«Делайте самое маленькое дело терпеливо и с любовью, не ропщите на размеры жизненной задачи»,  «Самое малое дело можно осветить и осмыслить любовным к нему отношением и самое большое можно уронить и обесславить отношением небрежным и нерадивым»,  «Счастье и успех придут ко всякому мирно и с любовью совершаемому делу».

2. Цели классного часа.

-  Пополнить знания о профессии, расширить представления о процессе    обучения в техникуме.
-  Помочь в определении профессионального призвания, а также ознакомить со способами достижений результатов в профессиональной деятельности.
-  Формировать чувство уважения к труду, к профессии.
-  Воспитание чувства благодарности, уважения к трудовым достижения старшего поколения.
-  Формирование активной жизненной и гражданской позиции, способности к жизненному самоопределению и самореализации, всестороннего развития каждого студента как личности, как члена человеческого сообщества.
-  Развить эстетические чувства, стремление к саморазвитию

 3. Ход  классного  часа
Ты можешь стать умнее тремя путями:

Путём опыта – это самый горький путь;

Путём подражания – это самый лёгкий путь;

Путём размышления – это самый благородный путь.

   Древняя китайская пословиц

Мастер п/о: Добрый день, уважаемые гости, преподаватели, студенты. Мы собрались сегодня поговорить о вашем профессиональном выборе.

ПРОФЕССИЯ – вид трудовой деятельности человека, который требует определённой подготовки (соответствующего уровня специальных знаний и умений) и служит, обычно, источником дохода.

Профессиональную судьбу мы намечаем, как правило, по окончании школы. Кто-то находит работу, не требующую специального обучения. Большинство же старается сначала получить образование, очерчивая тем самым круг будущих карьерных возможностей. Чтобы сделать правильный выбор, нужно иметь представление о существующих профессиях и, зная собственные склонности, реально оценивать свои возможности.

Вы свой профессиональный выбор  уже сделали.

Ведущие: (презентация СВ-226)

1СЛ. Современный мир полностью держится на металле. Именно поэтому поговорим о тех, без которых не получится построить ни высокие здания, ни дома, ни автомобили и т.д. Давайте поговорим о профессии «Сварщик»! Кто же такие «сварщики»? Каким требованиям они должны соответствовать и каких перспектив они могут ожидать в профессиональной карьере?

2СЛ: Мы привыкли к склонённым фигурам в толстых спецовках, с чёрным щитком или тёмными очками на глазах. И обращаем на них внимания только тогда, когда нечаянно « поймаем зайца» - ослепим глаза, задержав их на огоньке, то и дело вспыхивающем под руками сварщика. да и в этом случае чаще всего поморщимся и поскорее прошагаем мимо.

3СЛ: Сварка в настоящее время стала ведущим технологическим процессом при изготовлении и ремонте металлических конструкций и изделий, строительстве, транспорте, в сельском хозяйстве. Многие современные машины и сооружения, например космические ракеты, подводные лодки, газопроводы, изготовить без помощи сварки невозможно. 

4СЛ: Сварщик, как профессия, подразделяется на несколько специализаций: сварщик ручной дуговой сварки, газосварщик, оператор автоматических сварочных аппаратов... Рабочие всех этих специальностей занимаются одним делом — соединением металлических конструкций, сложных аппаратов, деталей, узлов методом сплавления металлов. Большое значение имеет соблюдение техники безопасности и производственной санитарии

5СЛ: Плюсы профессии:

 Престижность и высокий спрос на рынке труда.

 Достойная заработная плата.
Сварщиков без опыта охотно принимают в жилищно-коммунальные хозяйства, в частные организации сферы обслуживания. С приобретением опыта, им поручаются более ответственные дела для работы в промышленности и в строительстве. 
(Сегодня вряд ли найдется хоть одна отрасль, где не приняли бы своего участия сварщики. Они трудятся везде: на стройплощадках, в промышленности, в машиностроении, кораблестроении и в других областях, таких как, энергетика, нефтеперерабатывающая промышленность, сельское хозяйство. Стоит заметить, что труд сварщика очень важен не только в работе современных предприятий, но и в нашей повседневной жизни мы бы не обошлись без их сложного, нужного и тяжелого труда.)

6СЛ: Минусы профессии:
Тяжёлые условия труда. Работа на открытых строительных площадках при любой погоде, большая нагрузка на зрение из-за высокой яркости электрической дуги, инфракрасного и ультрафиолетового излучения. 
Электросварщики относятся к профессиям «горячего цеха» из-за высокой вредности производства вследствие большого выделения газов и тепла при сварочных работах.

7СЛ: Личные качества: Физическая сила и выносливость. Острота зрения и цветовосприятия. Гибкость, подвижность рук, ног и всего тела. Развитый вестибулярный аппарат. Умение длительно сосредотачивать внимание. Хорошая зрительно-моторная координация. Пространственное воображение и техническое мышление. Аккуратность. Уравновешенность.

8СЛ: К электросварочным, газосварочным работам допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие специальную подготовку и проверку теоретических знаний, практических навыков, знаний инструкций по охране труда и правил пожарной безопасности и имеющие «Удостоверение сварщика», запись в квалификационном удостоверении о допуске к выполнению специальных работ и специальный талон по технике пожарной безопасности.

9СЛ: Историки говорят, что слово «Сварка» произошло от имени славянского бога кузнечного дела Сварога. У истоков создания электродуговой сварки стояли выдающиеся русские ученые: В.В. Петров, Н.Н. Бенардос и Н.Г. Славянов, прославившие Россию крупнейшими изобретениями второй половины XIX в., которые до наших дней не утратили своего значения.

1 конкурс на командообразование.

Пословицы и высказывания великих людей о труде, профессиях разрезаны на части. Команде нужно составить слова и пословицы. Прочитать.

 ■  Землю солнце красит, а человека – труд.

■  На работу с радостью, а с работы с гордостью.

■  У плохого мастера и пила плохая.

     ■    В рабочее время язык на засов.

2   конкурс «Прояви смекалку»

Ведущий раздает командам зашифрованные слова и ассоциации к ним. В течение 5 минут команда отгадывает слова. Задание проверяется. Жюри выставляет за каждый правильный ответ один балл в таблицу.

Кроссворд «Ассоциация»

1. Сталь

Транспортирование леса по реке.

2.Металл

Основной компонент стали.

3.Неметалл

Нежелательный компонент стали

4.Неметалл в составе стали

Составная часть горной породы.                                            

5.Неметалл

Основной компонент стали.

6.Легирующий элемент

Выдающаяся личность.

3 конкурс – «Умный сварщик»

Ведущий предлагает участникам команд вставить в предложения пропущенные слова. Время на выполнения задания – 5 минут. За каждое правильное слово жюри выставляет один балл.

1. Аппарат, преобразующий переменный ток в постоянный при помощи полупроводниковых вентилей называется ______________________________.(выпрямитель)

2. Для зажима электрода при ручной дуговой сварке применяют __________.(электродержатель)

3. Цилиндрический стальной стержень с нанесенной на него обмазкой называется ___________. (электродом)

4. При _________________________ (постоянном) токе дуга горит наиболее стабильно, процесс сварки вести легче, особенно при малых токах.

4 конкурс – «Шустрый сварщик»

Соревнование на время – кто быстрее и правильно наденет сварочный костюм (робу) и сварочный щиток.

Мастер п/о: Сегодня у нас в гостях присутствуют наши уважаемые работодатели и слово предоставляется Е.А.Замбалаеву… и продолжит студент 3-его, который проходит производственную практику на данном предприятии Пурбуев Булат; слово предоставляется представителю ООО Гефест… продолжит студент3-его курса Дамбаев Бато; слово предоставляется представителю ООО «ЖЭУ-2»… продолжит Хакимов Иван. 

Подведение итогов, награждение победителей и участников конкурса.

Студенты СВ-171: (Веселая презентация по профессии)

4. Заключение
Мастер п/о:
      Студенчество пора славная, веселая, время, когда можно многое познать, многое нужно успеть. И помните – эти годы не повторятся, зато запомнятся на всю жизнь. Так пусть пройдут они достойно и насыщенно. 
Человек не рождается готовым специалистом, для этого нужно многому научиться.  Насколько важна для человека работа – отвечает каждый по-своему. Для одних работа – это смысл всей их жизни, для других – просто средство существования, для третьих – привычка, для четвертых – печальная необходимость. Чем она будет для вас – решать вам. 
     Вы получили более или менее верное представление о содержании выбранной профессии. Теперь перед вами стоит задача потруднее: разобраться в себе, понять собственные стремления, способности и примерить себя к профессии, увидеть и почувствовать себя сварщиком.

 Планируя этот классный час, мне хотелось не только познакомить Вас с будущей профессией, но и вызвать интерес к Вашей будущей работе. Любовь к выбранной профессии начинает формироваться еще в стенах учебного заведения, где Вы обучаетесь. Мне бы хотелось, чтобы через несколько лет Вы пришли сюда со словами благодарности за то, что мы научили Вас профессии и помогли Вам самоутвердиться в жизни, найти свой путь.

Пока в пространстве крутится планета,
На ней, пропахшей солнцем,
Никогда - не будет дня, чтоб не было рассвета,
Не будет дня, чтоб не было труда!

Литература и используемые источники.

1.         Дидактический материал по курсу «Твоя профессиональная карьера»/ Под ред. С.Н. Чистяковой. М.: Просвещение, 1998.

2.         Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Ростов на Дону: Феникс, 1996.

3.        Пряжников Н.С. Активные методы профессионального самоопределения. М.: МГППИ, 2001.

Открытое мероприятие "Широкая Масленица"

Место проведение: площадка возле мастерских 3 корпуса

Участники: группы ТУ-17; МСР-17; СВ-171; СВ-172; СВ-326; СВ-226; ПК-433; АМ-171; АМ-126; ТУ-526

Цели:

• Знакомство с русским народным праздником Масленица, традициями, обычаями.
• Воспитание гражданско-патриотических чувств, уважительного отношения к народным традициям
• Развитие творческого воображения.

Задачи:

• Познакомить с традициями празднования Масленицы.
• Воспитывать личностные качества: интернационализм, дружелюбие.
• Развивать познавательную активность, коммуникативность, творчество,  расширять кругозор.
• Формировать чувство коллективизма, внимания и чуткости друг другу и окружающим людям.

Оборудование: чучело Масленицы, плакат “Веселая,широкая Масленица”,  пословицы о Масленице,

Ход занятия

Час общения начинается с закличек:

Раз, два, три, четыре, пять, 
Будем зиму провожать!
Раз, два, три,
Вот весна идет, смотри!
Вы ей двери отворите,
Дружно в гости позовите!

Все хором

Весна, весна красная,
Приди, весна, с радостью.
С радостью великою,
С милостью богатою,
Со льном высоким,
С корнем глубоким,
С дождями сильными,
С хлебами обильными!

Ведущий:

Масленица – это веселые проводы зимы, озаренные радостным ожиданием близкого тепла, весеннего обновления природы. Масленицу в народе всегда любили и ласково называли “касаточка”, “веселая”. Это недельный праздник-обряд с хороводами, песнями, плясками, играми. Каждый день недели имеет свое название, а название говорит о том, что в этот день полагается делать.

Итак, мы приглашаем пройти к нам представителей понедельника АМ-171

Понедельник – встреча

Утро. Понедельник. Наступает “встреча”
Яркие салазки с горочек скользят.
Целый день веселье. Наступает вечер.
Накатавшись вволю, все блины едят.

На первый день русский народ справлял встречу Масленицы. Наряжали чучело из соломы в девичий наряд и возили по улицам, обращались к нему ласково. К первому дню устраивали горы, висячие качели. Чем дальше катятся салазки, тем лучше будет урожай, длиннее лен. Для того, чтобы лучше росли растения, нужно качаться на качелях – чем выше, тем лучше.

Ведущий: А сейчас мы предлагаем наорядить чучело Масленицы

Конкурс “Наряди чучело” (студенты наряжают чучело Масленицы)

Ведущий

- Чучело Масленицы готово, теперь надо поприветствовать Масленицу:

1-й Ведущий

 Дорогая наша гостья, Масленица

2-й Ведущий

  Авдотья Изотьевна!

1-й Ведущий

 Дуня белая, Дуня румяная!

2-й Ведущий

  Коса длинная, триаршинная.

1-й Ведущий

 Лента алая, двухполтинная.

2-й Ведущий

 Платок беленький, новомодненький.

А сейчас, мы приглашаем пройти к нам представителей вторника ПК-335

Вторник – заигрыш

Заигрыш беспечный – вторника отрада
Все гулять, резвиться вышли, как один!
Игры и потехи, а за них награда
Сдобный и румяный масленичный блин

В этот день начинаются веселые игры, а за потеху и веселье угощают блинами. Также в этот день сооружают снежные городки и происходит взятие таких городков.

А еще смотрели кукольные представления. Развлечения сопровождались озорными частушками и дразнилками.

(студенты поют частушки)

Эй, девчонки-хохотушки,
Запевайте-ка, частушки,
Запевайте поскорей,
Чтоб порадовать гостей.

Вот к нам Масленка пришла
Кто нас покатает?
У Петрушки во дворе
Сивка пропадает!

Купи, тятя, мне коня
Вороные ножки
Буду девочек катать
По большой дорожке.

Я на Масленке катался,
Трое санок изломал,
Ворона коня замучил,
Всех девчонок покатал!

Я плясала в три ноги,
Потеряла сапоги.
Оглянулася назад
Сапоги мои лежат.

Балалаечка-гудок
Свое дело знает,
Она в Ваниных руках
Хорошо играет!

Ведущий: Вот спасибо, молодцы!

А сейчас, мы приглашаем пройти к нам представителей среды МСР-17

Среда – лакомка

Тут среда подходит – лакомкой зовется

Каждая хозяюшка колдует у печи.
Кулебяки, сырники – все им удается,
Пироги и блинчики – все на стол мечи!

На лакомку тещи принимали зятьев к блинам, а для забавы созывали всех родных. По вечерам пели песни о заботливой теще. А мы предлагаем вам с нами сыграть в старинную игру «Петушинные бои» (идет игра)

Ведущий: И так мы благодарим Среду, Среда - молодцы!

И мы приглашаем пройти к нам представителей четверга СВ -172

Четверг – разгуляй

А в четверг раздольный разгуляй приходит
Ледяные крепости, снежные бои…
Тройки с бубенцами на поля выходят
Парни ищут девушек – суженых своих.

А мы приглашаем вас нами сыграть в старинную игру «Сраженье подушками» (идет игра)

Ведущий: И  мы благодарим Четверг, Четверг - молодцы!

И мы приглашаем пройти к нам представителей пятницы СВ -226, СВ-326

Пятница – тещины вечерки

Хоть тещины блинки и сладки, да тещ угощают на Масленую зятьки.

Если в среду зятья гостили у своих тещ, то в пятницу зятья приглашали тещу на блины. Неуважение зятя к этому обычаю считалось страшной обидой и было поводом к вечной вражде между ним и тещей.

(Игра “Собери блин”) (На кусочках блина написано начало пословицы, на плакате окончание пословицы. Дети соединяют начало пословицы и ее окончание и в итоге получают блин, похожий на солнце)

Ватман

• Масленицу провожаем, света солнца ожидаем.
• Не житьё, а Масленица.
• Не всё коту Масленица, будет и Великий пост.
• Масленица объедуха, деньгам приберуха.
• Блин не клин, живота не расколет.
• Без блина не Масленица.
• На горах покататься, в блинах поваляться.
• Хоть с себя что заложить, а Масленицу проводить.

Ведущий:

- Почему на Масленицу пекли именно блины? (символ солнца)

И мы приглашаем пройти к нам представителей субботы ТУ-17

Суббота – золовкины посиделки

Близится суббота – золовки угощенье.
Вся родня встречается, водит хоровод.
Праздник продолжается, общее веселье.
Славно провожает Зимушку народ!

Молодая невестка приглашала родных мужа к себе в гости. И опять главным угощением являются блины.

Ведущий: И  мы благодарим Субботу, Суббота - молодцы!

А мы приглашаем пройти к нам представителей воскресенья СВ -171

Воскресенье – прощеный день

Воскресенье светлое быстро наступает
Облегчают душу все в прощеный день.
Чучело соломенное – Зимушку – сжигают,
Нарядив в тулупчик, валенки, ремень…

В этот день устраивали проводы Масленицы. Чучело сжигали на костре, а пеплом посыпали землю к новому урожаю. В этот день просили друг у друга прощение.

Ведущий:

- Красные девицы! За обиды нас простите, зла на нас вы не держите.

Ведущий:

- Добрые молодцы! Вас мы прощаем и обижаться на вас мы не станем. И в свой черед, вы нас тоже простите, зла на душе на нас не держите.

Ведущий:

Зима уходит, мы весну встречаем,
Ее приход повсюду ощутим.
Все беды, все плохое мы сжигаем, 
И все дру другу в этот день простим.
Прощеный день приносит обновленье,
И тает снег, и в душах тает лед…
Весна идет! С цветами, с птичьим пеньем,
Весна идет! Весна! Весна идет!

(ст-ты сжигают чучело Масленицы)

Ведущий:

Вот и все. Расправились с зимою.
Нам она, злодейка не нужна.
Приходи, весна! Весне дорогу!
Ждем тебя, красавица весна!

А сейчас приглашаем всех в столовую отведать вкусных блинчиков

Ведущий в столовой

Идет Масленица по льду,
Несет блинов сковороду.
Принимайте молоду – 
Разбирайте по блину!

Список литературы:

1. Круглов Ю.Г. Русские обрядовые песни. – М.: Высшая школа, 2002.
2. Панкеев И.А. Обычаи и традиции русского народа. – М.: Высшая школа, 2002.
3. Русские обычаи, обряды, предания и суеверия. – М.: Рипол Классик, 2003.
4. Русское народное поэтическое творчество. – М., 1971.

Цель тематического часа:

• Способствовать развитию  познавательного интереса к традициям и обрядам встречи Нового года - Сагаалгаан.
• Формирование уважительного отношения к культуре, обычаями и традициям бурятского народа.

Материальное и информационное обеспечение:

• Газеты «Сагаалгаан»
• лунный календарь
• рисунки

     -        блюда национальной кухни

     - выставка библиотечной литературы посвященный к празднику

- мультимедийная аппаратура

- музыкальное сопровождение

 Сценарий классного часа:

1. Вступительное слово:

Ведущий 1.

    Сагаан hара, ерэлш наашаа

    Сарюун шарай, наашаа бололши,

    Сагаан хэшэгээр!

    Сагаалганаар!

    Халуун зурхэнhөө амаршалнаб!  

Ведущий 2.

В праздник Белого месяца  – как у нас повелось – 

Людям надо бы встретиться,  чтоб светлее жилось,

Чтоб убавилось горя, чтоб тучнели стада,

Чтобы небо над взгорьем голубело всегда.

Праздник Белого месяца, праздник вечного месяца.

Только доброе ценится, только в светлое верится.

Ведущий 1.

Гаража ерэпэн энэ шэнэ жэлдэ

Газар дайдамнай урэжэлтэй байг лэ,

Хото город, худоо нютаг буридэ

Хонин тоолэй , сагаан эдеэн дэлгэрэг лэ!

Хун бухэн- хугшэн залуу илгаагуй

Хунгэн солбон энхэ элуур ябаг лэ!

Ведущий 2.

Пусть сбудется все, что вами задумано,

Пусть приумножатся ваши богатства.

Пусть небо высокое вас благословит,

Пусть мать-земля вас счастьем одарит,

Пусть будут у вас дети и внуки,

Пусть не смолкает веселый смех!

Да будет так.

2. Обряд «Золгохо»

Одним из важнейших элементов Сагаалгана является ритуал «Золгохо» или «Золголго». Среди бурят он известен еще как «Золгохо еhо» или ритуал проздравления с праздником Белого месяца. Суть его заключается в особом отношении к поздравлению, когда это не просто формальность, а ритуал, где мы проявляем уважение к близким, родственникам, желаем им успешного вхождения в новый годовой жизненный цикл. Эти поздравления индивидуальны и идут в определенной логической последовательности. Поздравляют друг друга по старшинству и по степени родства, т.е. тех, кто старше - в первую очередь, и так далее по нисходящей. Младшие поздравляют старших, а ни в коем случае наоборот. Дети по очереди поздравляют отца, затем мать, а потом младшие дети старших братьев и сестер. Муж и жена по отношению друг к другу не проводят такой ритуал. Поздравляющий начинает ритуал со слова «Золгое», тем самым подавая своеобразную «команду» о начале ритуала и обращая на себя внимание старшего, которому адресовано поздравление. Тот, в свою очередь, протягивает обе руки на уровне груди и от груди на расстоянии 30-40 см. После этого поздравитель подходит лицом к старшему, под его руки подставляет свои, и как бы поддерживает старшего по возрасту.

Поле проведения ритуала поздравления «Золгохо» все родственники и гости садятся за праздничный стол, угощают друг друга теми традиционными блюдами, которые готовят накануне, т.е. в «Бутуу удэр» (день, который завершает старый год). Перед уходом родственников и гостей хозяева дома обязательно дарят каждому подарок, так называемый «Сагаан сарын бэлэг» («Подарок на Белый месяц»). Что касается подарков, то близким родственникам, таким как родители, родные братья и сестры, делают более существенные подарки, например, преподносят одежду или обувь. Сейчас очень популярны подарки в виде платка, полотенца с печеньем и конфетами или пачкой хорошего чая. Современные условия предлагают большой выбор подарков, в том числе и посуду. Но нужно помнить, что не принято дарить пустую посуду, надо в этом случае обязательно положить что-то из еды, например конфету (а можно монету). Это означает, что не прервется пополнение добра, богатства.

 Хадак - это шёлковый платок прямоугольной формы, его преподносят только очень важным, уважаемым и дорогим людям. Ритуал преподношения и принятия в дар хадака очень сложный. Человек, который дарит хадак, должен это сделать двумя руками. Руки вытянуты, ладони кверху (в знак открытости и добрых помыслов), большой палец прижимает хадак. Принимать хадак требуется также двумя руками, ладони кверху. Хадак необходимо осторожно сложить и положить в верхний карман.

Преподнесение хадаков администрации (Аникьева М.В., Конева Е.П, Силаева А.И.)

Цвет хадака также имеет большое значение:

• Синий хадак – цвет синего неба, чтоб в мире царила дружба, символ постоянства.
• Красный хадак – цвет огня, чтоб тепло и уют царили в доме, символ радости и счастья.
• Жёлтый хадак – цвет солнца, богини Матери, символ любви.
• Белый хадак – цвет материнского молока, цвет чистоты души человек, символ благородства.
• Зелёный хадак – цвет изобилия и богатства, символ вечной жизни.

3. По восточному календарю каждый наступивший год имеет название одного из животных:  Крысы – Мышь,  Бык –Корова, Тигр, Заяц – Кролик, Дракон, Змея, Лошадь, Коза –Овца,  Обезьяна, Петух, Собака, Свинья

И первыми мы приглашаем гр. МСР -18  предоставить год Крысы:

12 годов за собою ведет

Все тропы разведав, мышиный год.

Я - год мыши, открывающий восточный календарь!

Кто родился в этот, жить не может без хлопот.

Группа ПК -436  - год Быка

Кто родился в год быка

Труд любил во все века.

Группа АМ  -18 – год Тигра

Тот, кто в этот год рожден,

Властной силой наделен.

Коллектив преподавателей и мастеров  – год Кролика

Кто родился в этот год.

Тот друзей всегда найдет!

Группа СВ -181 –  год Дракона

Среди звездопадов с высот небосклона

На землю спускается год дракона

Я - год дракона, меня придумали китайцы!

Кто родился в этот год, смотрит далеко вперед!

ГруппаЧПУ -18  – год Змеи

Я - год змеи, что притаилась клубком, но не жалит!

Тот, кто в этот год рожден,

Симпатичен и умен!

Группа ТУ -17 –  год Лошади 

Дождинками, словно уздечкой звеня,

Над степью проносится год коня!

Я - год коня, сокращающего любые расстояния,

Кто родился в этот год, за собой друзей ведет!

Группа СВ -182 –год  Козы

Я - год овцы, которая любит свою Землю, свою степь!

Тот, кто в этот год рожден, тонким вкусом награжден!

Группа СВ -172 –  год Обезьяны

Лишь вспомним его и представим лианы –

Поскольку девятый - год обезьяны!

Хи-хи! Я - год обезьяны, передразнивающей всех и вся!

Кто родился в этот год, тот ко всем найдет подход!

Группа МСР -17 –год  Петуха

Я - год Петуха с острым клювом,

который будит Вас по утрам!

Для рожденных в год такой незнаком любой покой!

Группа СВ – 171  –  год Собаки 

Я - год звонкоголосой Собаки, что охраняет юрту.

Тот, кто в этот год рожден, силой духа наделен!

Группа АМ  -171 – год Кабана

Год Кабана, который со всеми дружен

И всегда кому-то нужен!

Кто рожден под этим знаком, видит доброе во всяком!

4. Заключение

Выступление студентов флэшмоб танцем ёхор

ЛИТЕРАТУРА:

1 .Универсальный свод календарей «Русский дом». Нижн. Новгород, 1994.

2.Сагаалган дайджест. У-У,2015.

З.В.Д. Бабуева «Мир традиций бурят». У-У,2015.

Гаража ерэпэн энэ шэнэ жэлдэ

Газар дайдамнай урэжэлтэй байг лэ,

Хото город, худоо нютаг буридэ

Хонин тоолэй , сагаан эдеэн дэлгэрэг лэ!

Хун бухэн- хугшэн залуу илгаагуй

Хунгэн солбон энхэ элуур ябаг лэ!

Пусть сбудется все, что вами задумано,

Пусть приумножатся ваши богатства.

Пусть небо высокое вас благословит,

Пусть мать-земля вас счастьем одарит,

Пусть будут у вас дети и внуки,

Пусть не смолкает веселый смех!

Да будет так.

***
Шэнэ жэлдэ шэн зоригтой,

Жэбжэгэр задарюун бэетэй,

Жаргал дүүрэн шарайтай.

Ябахатнай болтогой!

Будьте здоровы в Новом году

Будьте стройны и красивы,

Пусть сияют радостью ваши лица.

Да будет так!

***
Абын эжын уреэлтэй

Аглаг тэнюун нютагтаа

Арюан hайхан байдалтай

Амгалан hуухатнай болтогой!

С благословения родителей,

На благодатной земле,

Живите счастливо и в достатке!

Стихи о Сагаалгане
                1
Праздник чистоты, надежды,
Обновления, добра
Ты приходишь, как и прежде,
С белой пищею с утра.
И незримо вяжешь нити
Между милыми людьми.
Жизнь – её лишь берегите,
И любовь продлит вам дни.
А все трудности, невзгоды,
Зависть, злобу и нытье
Смоют мартовские воды,
Только ахнешь: ё-моё!
Ну а что мы в жизни значим,
Люди судят по делам.
И в награду на удачу
Тигр оставит шкуру нам.  
                2
Белый месяц. Пламень ясный,
Выжигающий всю скверну.
Новый год, всегда прекрасный,
Опускается на землю.
Дай народу только благо,
Светлых помыслов, здоровья,
Милосердия, отваги,
Чтобы мир наполнить новью.
Пробуждается природа.
Изобилье белой пищи.
С Новым годом! Светлым годом!
Каждый счастья ждет и ищет.
Каждый знает: в мире сущем
Только добрыми делами
И любовью всяк живущий
Остается вечно с нами.
Пусть всё сбудется по вере,
Что сегодня загадали!
Белый старец. Шире двери!
Заходите! Мы вас ждали!
                3
Белый месяц…Снега и сердца
Переполнены светом небесным.
У любви не бывает конца,
Как у звездной сияющей бездны.
В небесах, словно кролик, луна,
Золотая, большая, хоть трогай.
Мир очнулся от зимнего сна,
Задержавшись слегка на пороге.
В этот день, обновляясь душой
И служа милосердному Богу,
Я, как в детстве, шепчу: «Я большой!»,
Отправляясь снова в дорогу.
Что готовит пушистый зверек
Мне, тебе, всей Бурятии нашей?
Верю, сможет народ, как и смог,
Сделать жизнь и добрее, и краше.
С Сагаалганом, неведомый брат!
Пусть в семье благодать и довольство
Пребывают! Как Будда будь рад,
Милосердью служа, а не злости!

Сагаан hараар, Сагаалганаар!

Сарюун дорюун убгэд, хугшэд!

Сасуу олон уеын нухэд!

Сагаалганай амар мэндэ!

Сагаалганай амар мэндэ!

Жэл бухэндэ жэгдэ амгалан,

Он бури омог дорюун,

Олон жэлдэ олошорон байхадаа,

Одоо жаргал эдлэхэбди бултадаа!

***
Эхэ газартам, эсэгэ дэлхэйдэм,

Буряад орондом, бууса тоонтодом

Бужа ерэбэш даа Сагаан hарамнай, Сагаалгамнай.

Нэгэ наhа нэмээжэ ерэбэш даа,

Угай заншалаар угтахабди даа.

Арад зоноо амаршалнаб даа

Саган hараар, Сагаалганаар.

Праздник бродит по свету

Входит в детские сны

В день рождения планеты,

В день рождения луны.

Позабудем печали,

Миром кончим раздор,

В этот день начинаем

С Буддой мы разговор.

Пусть закружится ехор,

Как в степи белый снег.

Радость – это неплохо.

Счастлив будь, человек!

Пусть натянуты нервы,

Скачет конь как огонь,

А прибудет пусть первым

Белый в яблоках конь.

Праздник бродит по свету,

Скоро будет весна.

С днем рожденья, планета!

С днем рожденья, луна!

План классного часа

Дата: 08.12.2017г.

Курс 1; группа СВ-171; профессия: 15.01.05 «Сварщик (ручной частично механизированной сварки (наплавки))

Тема: «Выбор моей профессии»

Мастер п/о: Бурдуковская Л.Л.

Место проведения: каб.24; Время проведения: 9:00

Цели:

 -  Пополнить знания о профессии, расширить представления о процессе    обучения в техникуме.
-  Помочь в определении профессионального призвания, а также ознакомить со способами достижений результатов в профессиональной деятельности.
-  Формировать чувство уважения к труду, к профессии.
-  Воспитание чувства благодарности, уважения к трудовым достижения старшего поколения.
-  Формирование активной жизненной и гражданской позиции, способности к жизненному самоопределению и самореализации, всестороннего развития каждого студента как личности, как члена человеческого сообщества.
-  Развить эстетические чувства, стремление к саморазвитию.

Оборудование:

1. Компьютер;
2. Слайды; 
3. Бумага, карандаши;
4. Цитаты о профессии, труде : «Верьте в силу мирного труда и любите его», 
«Делайте самое маленькое дело терпеливо и с любовью, не ропщите на размеры жизненной задачи»,  «Самое малое дело можно осветить и осмыслить любовным к нему отношением и самое большое можно уронить и обесславить отношением небрежным и нерадивым»,  «Счастье и успех придут ко всякому мирно и с любовью совершаемому делу».

Ход классного часа

1.Организационный момент.

2. Слово мастеру п/о.

3. Презентация (СВ-226)

4. Конкурс:

 -командообразование;

- прояви смекалку;

- ассоциация;

- умный сварщик.

5. Слово работодателям с сопровождением презентации.

6. Награждение.

7. Заключение.

Цель работы с группой: создание гуманистического воспитательного пространства группы, обуславливающего формирование конкурентоспособной, разносторонне развитой личности, обладающей высоким уровнем образования, интеллектуальными, гражданскими, нравственными качествами, культурой физического здоровья, способной к самореализации, профессиональному самоопределению.

Воспитательные задачи и организация группы:

1) проведение работы по повышению уровня мотивации к учебной деятельности, формирования познавательных интересов, добросовестного отношения к обучению;

2) создание условий для повышения социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни учебного коллектива и социума, поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности;

3) создание условий для самовоспитания и самосовершенствования личности;

4) пропаганда здорового образа жизни и негативного отношения к вредным привычкам;

5) развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения;

6) сплочение учебного коллектива;

7) формирование у учащихся гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России;

8) совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей, правовая и экономическая защита личности учащегося;

9) считать приоритетными направлениями в воспитательной работе  на новый учебный год патриотическое, духовно-нравственное, интеллектуальное, экологическое воспитание, формирование здорового образа жизни.

Работа с родителями студентов

1. Традиционные разговоры с родителями студентов по телефону, причем о каких-либо достижениях их ребенка следует сообщать с той же частотой, что и о не неудачах.
2. Родительские собрания, традиционно посвященные анализу успеваемости, посещаемости студентов, знакомство с преподавателями, обсуждение хозяйственных вопросов.
3. Тематические родительские собрания, направленные на решение общих проблем и улучшения взаимоотношений детей и родителей.
4. Организация лекций для родителей, читаемых представителями, занимающимися воспитательной работой, с целью повышения уровня знаний родителей и возможностей, связанных с вопросами воспитания.
5. Организация встреч с медработником техникума по вопросам контроля здоровья студентов.
6. Систематические консультации, тестирование и анкетирование психологом родителей и лекции о психологических особенностях данного возраста.
7. Привлечение родителей в жизнь группы.

Работа мастера п/о с педагогами

• Систематическая организация встреч родителей с работающими в группе педагогами.
• Осведомление преподавателей о состоянии здоровья студентов.
• Знакомство преподавателей с условиями жизни студентов и взаимопонимания в семье.
• Индивидуальные беседы мастера п/о, при необходимости – решение возникших проблем.
• Выяснение у преподавателей причин снижения результативности учебы того или иного студента, если оно имеет место.

Работа с правоохранительными структурами

Планируется организация встреч с работниками полиции с целью профилактики первичных правонарушений, наркомании и других антисоциальных явлений. Кроме того, эти беседы направлены на повышение бдительности подростков и юношей во время пребывания на улице, позднего возвращения домой и т.д.

Циклограмма воспитательной работы

Список группы

Актив группы

СТАРОСТА – Тыхеев Алдар

ЗАМ. СТАРОСТЫ – Ринчинов Суранзан

УЧЕБНЫЙ СЕКТОР – Янькова К., Клевцов В.

КУЛЬТМАССОВЫЙ СЕКТОР – Шевченко А.

СПОРТИВНЫЙ СЕКТОР – Батуев Р., Бердников Р.

ХОЗЯЙСТВЕННЫЙ СЕКТОР – Орлов С., Севостьянов Д.

Список студентов, проживающих в общежитии

(ул. Воронежская, 4)

Список родительского комитета группы

1. ЮН Виктория Валерьевна - 89149836359
2. Еманакова Елена Сергеевна- 89516392921