Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад №15 «Березка» Левокумского муниципального округа

Ставропольского края

Конспект

спортивного вечера – развлечения

совместно с родителями

Тема: «Наши папы сильные, папочки спортивные!»

в подготовительной группе,

посвященный

«Дню защитника Отечества»

Подготовлен

Н.А. Калайтановой

инструктором по

 физической

культуре

с. Владимировка

2021 г.

Цель: обогащать представления о государственном празднике «День защитника Отечества»  

Задачи:

- Способствовать развитию физических качеств: скорости, ловкости, выносливости

- Воспитывать уважение к людям военных профессий.

-Создавать условия для развития чувства коллективизма, ответственности за общее дело.

- Способствовать гармонизации детско-родительских отношений через совместную деятельность.

Атрибуты: эмблемы для участников команд, листочки со словами, 2 столика,  2 скамейки, 2 бревна, иголки с нитками и пуговицы (по количеству родителей), 2 куска ткани, 2 больших мяча, 2 гимнастические палки, 2 шарфа,  кубики, 2 корзины, 2 стакана с водой, песочные часы, 2 ведерка с водой, 2 стаканчика, 2 прозрачные емкости для воды, 2 мешка, «мины» по количеству детей, 2 обруча, 2 мольберта, 2 листа бумаги, 2 фломастера, 2 бинта, 2 игрушечных машинки с веревками и палочками, привязанными к палочкам для наматывания, грамоты.

Ход спортивного вечера развлечения:

Звучит музыка. Участники  проходят  в зал , делают круг почета и встают друг против друга.

Инструктор по физической культуре:- Добрый вечер! Совсем скоро 23 февраля, наша страна будет отмечать День защитников Отечества. Этот праздник посвящен мужчинам, защищающим нашу Родину, тем, кто служил или служит в армии. Сегодня мы собрались, чтобы продемонстрировать  силу, быстроту и находчивость, умение дружить и помогать товарищам.  Вам предстоит пройти различные испытания. Мы думаем, вы с честью преодолеете все трудности. А для начала  поприветствуем участников соревнований песней «Солнечный круг». Дети поют песню.  

 Инструктор по физической культуре:-   - Оценивать ваши результаты  будет  жюри. Итак, начинаем наши испытания. У нас здесь собрались 2 команды, и сейчас команды  поприветствуют друг друга.

Команда  «Салют»:

Вместе мы осилим всех, нам победа и успех!

Команде «Победа» физкульт- привет!

Команда «Победа»:

Звезд мы с неба не хватаем, но все время побеждаем!

Команде «Салют» физкульт- привет!

1.Эстафета «Связисты » (дети и папы) 

Инструктор по физической культуре: - Сейчас мы станем связистами. Связисты - это очень важная профессия в Армии. Участвуют по 9 человек с каждой команды (по 1 папе от команды). Дети проходят полосу препятствий, берут по листочку со словами и приносят папе. Папа из принесенных слов составляет предложение. Чья команда быстрее составит сообщение «Наступление начнется сегодня 5 февраля в семь часов вечера», та и победила.

2. Конкурс «Переправа» (дети и папы)

Инструктор по физической культуре: - Что ж молодцы, справились отлично.  В бою солдату приходится преодолевать многие трудности на пути. Одна из таких трудностей - это река. Сейчас ребята будут переправляться с одного берега на другой. А папы в этом им помогут. Участники делятся на две команды. Папы скрещивают руки и сажают одного ребенка. Кто  быстрее переправит детей,  та команда и выиграет.

3. Конкурс для девочек «Медсестра» (девочек)

Инструктор по физической культуре:- Всем известно, что во время боя солдаты получают ранения. Кто им оказывает помощь? (ответы детей). Как правило, медсестрами бывают женщины. Сейчас проверим, как наши девочки справятся с ранением. Надо перебинтовать голову бойцу, но не просто так, а за время.

4. Конкурс « Перевозка боеприпасов» (дети)

Инструктор по физической культуре:-  Во время боевых действий очень важно вовремя доставить боеприпасы. Сейчас команды будут соревноваться в скорости перевозки боеприпасов. Необходимо положить снаряд в машину, довести машину до склада, выгрузить и отдать машину следующему игроку.

5. Конкурс «Минное поле» ( папы)

Инструктор по физической культуре:-  Кто знает, как называется военная профессия людей, которые занимаются минированием и разминированием? (ответы детей). Сейчас будет конкурс саперов. Надо заминировать объект противника, при этом, не оставив следов. Дети строятся в колонны. Задание: допрыгать в мешке до обруча, положить в него «мину» и вернуться обратно.

6.Конкурс « Лыжники» (дети)

Инструктор по физической культуре:-  В зимнее время солдатам приходится передвигаться на лыжах. Следующее соревнование лыжников. Надо доехать до стула, объехать его и передать лыжи следующему игроку.

7 . Конкурс для пап «Кто быстрее пришьет пуговицу?» ( папы)

Инструктор по физической культуре:-  Как вы думаете, что должен уметь солдат? (ответы детей). Солдаты должны очень многое уметь: быстро бегать, стрелять, а еще стирать, готовить и даже шить. Сейчас мы проверим, как наши папы справятся с такой нелегкой задачей, как пришивание пуговицы. Надо по два папы от команды. По очереди каждый папа должен пришить пуговицу к ткани.

8. Конкурс «Водоносы» ( дети)

Инструктор по физической культуре:- Без чего не сваришь солдатскую кашу? (ответы детей). Нам необходима вода. Участвует вся команда. Каждому игроку нужно набрать из ведра воды в стаканчик, пробежать с ним до емкости, вылить воду и передать стаканчик следующему игроку. Побеждает команда, набравшая больше воды.

9. Конкурс для девочек «Разведчицы» (девочки)

Инструктор по физической культуре:-  Ребята, а вы знаете, кто помогает добывать сведения о противнике? (ответы детей). Большую роль на фронте играют разведчики. Сейчас нашими разведчиками будут девочки. Им надо сообщить сведения о военной технике противника, но не просто, а с закрытыми глазами ее нарисовать на время. А мы угадаем, какая техника есть у противника.

10. Конкурс «Меткий стрелок» (папы и дети)

Инструктор по физической культуре:- В следующем конкурсе мы  проверим, какие наши ребята меткие стрелки, а папы ловкие и быстрые. Ребята, вам нужно будет забросить мяч в корзину, а папе поймать его корзиной. Участвуют 2 команды по 6-7 детей и по одному папе от каждой команды. Каждый ребенок держит мячик. Папы держат корзины.

11. Конкурс «Саперы» (папы)

Инструктор по физической культуре:- Минировать умеем. Теперь посмотрим, как наши папы умеют разминировать объекты. Папам завязывают глаза и дают гимнастические палки. По залу раскладывают кубики - мины. Папы должны на ощупь найти «мины» и собрать в корзину за время. Кто больше соберет «мин».

          12. Конкурс «Военные шоферы» (дети, папы, девочки)

Инструктор по физической культуре:-  Кто управляет военной  машиной? (ответы детей). Сейчас конкурс военных шоферов. Участвуют капитаны команд и одному папе от каждой команды. Каждому игроку дается машинка с привязанной к ней  ленточкой. Игроки должны закрутить  ленточку на палочку, тем самым, двигая машинку к себе. Побеждает тот, у кого быстрее приедет машинка.

         13. Конкурс «Перетяни канат» (дети, папы, девочки)

 Инструктор по физической культуре:- Солдатам нужен отдых. Двое пап под музыку, двигаются вокруг стульев, когда музыка заканчивается, быстро садятся и выдергивают из под стула веревку. Кто быстрее перетянет к себе веревку.

Инструктор по физической культуре:

-  Дорогие  участники  соревнований  закончились наши конкурсы. А пока жюри подводит итоги  команды,  получают сладкие призы.

  Подведение итогов. Награждение грамотами. 

Педагогический самоанализ

спортивного вечера - развлечения

в подготовительной группе,

посвященный

«Дню защитника Отечества»

Тема: «Наши папы сильные, папочки спортивные!»

Группа – подготовительная группа ,  папы.

Присутствовало на мероприятии  - 18 человек детей, 8 взрослых.

Дата проведения 22.02.2021г.

Тип: -  фронтальное

Вид: - форма развлечение – тематическое.

Цель: обогащать представления о государственном празднике «День защитника Отечества»  

Задачи:

- Способствовать развитию физических качеств: скорости, ловкости, выносливости

- Воспитывать уважение к людям военных профессий.

-Создавать условия для развития чувства коллективизма, ответственности за общее дело.

- Способствовать гармонизации детско-родительских отношений через совместную деятельность.

    Развлечение построено в соответствии с планом и программой «От рождения до школы».  Общая продолжительность мероприятия - 40 минут.

    Перед спортивным развлечением предложила всем участникам разбиться на команды, дали названия командам. Рассказала о празднике 23 февраля , чем вызвала познавательный интерес, активность, внимательность на протяжении всего развлечения.

    Я , заинтересовала детей и взрослых предстоящей деятельностью, тем что победа это хорошо, но важна дружба в нашей игре. Перед началом мероприятия  , я чётко сформулировала цель, и привлекла  детей и взрослых к её выполнению. При выполнении способов деятельности, я опиралась на опыт детей.

    Спортивное мероприятие соответствовало интересам, темпераменту, уровню подготовки и развития детей. Организация детей была адекватна обучающим, развивающим и воспитывающим целям. Степень активности детей ,  во время развлечения была достаточно высокой. На протяжении всего мероприятия поддерживался интерес детей  и взрослых к предполагаемой деятельности.

    Смена видов деятельности соответствовала структуре развлечения. Удалось сохранить темп , дети не перегружались и не переутомлялись. В ходе  развлечения поощряла детей  и взрослых выполнять эстафеты,  самостоятельно, последовательно, поддерживаться правилам игр.

     Контроль , за  деятельностью детей во время развлечения был организован вместе с педагогом группы. Педагог , принимал  активное  участие  в ходе мероприятия. Помогал инструктору контролировать деятельность детей, подстраховку, проверял правильность выполнения игр – эстафет . Это все делалось быстро, не отвлекая детей от основной деятельности.

     Одежда и обувь у детей, родителей и педагога - спортивная.

     Общая и моторная плотности развлечения - полезное время и время в движении (затраченное время на выполнение движений, показ и объяснение педагога, перестроение, уборку и подбор инвентаря) соответствовали  норме .

Было соблюдено соотношение длительности игр - эстафет, время отдыха для детей . 

Вводная часть:

1. Установление контакта с детьми и родителями.

2. Мобилизация внимания.

3. Повышение эмоционального настроя.

4. Подготовка организма к повышенной физической нагрузке.

Основная часть:

1. Выполнение основных двигательных навыков и их закрепление в эстафетах.

2. Развитие физических качеств.

3. Тренировка различных мышечных групп.

4.Правильное и качественное выполнение игр - эстафет.

Заключительная часть :

1. Постепенное снижение уровня физической нагрузки.

2. Уменьшение двигательного возбуждения.

3. Сохранение эмоционального настроя детей.

        Все поставленные задачи были решены. К концу спортивного развлечения внешних признаков утомления и степень их выраженности не наблюдались. У  детей присутствовало хорошее, бодрое самочувствие, жалоб на усталость не было.

       Психологическая атмосфера развлечения как у детей , так и родителей была достаточно позитивной. Создавала в ходе спортивного развлечения ситуацию успеха и психологического комфорта используя игровые приемы , наглядность , поощрения, художественное слово.

      Все участники процесса были заинтересованы и  доброжелательно настроены.

      В ходе мероприятия  не было простоев по вине инструктора;

инвентарь заранее подготовлен; дети дисциплинированны; соблюдался педагогический принцип: доступность, наглядность, сознательность и активность.

     По окончанию мероприятия  участники  соревнований ,получали сладкие призы и грамоты.

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад №15 «Березка» Левокумского муниципального округа

Ставропольского края

Спортивный праздник

ко Дню здоровья

"Мы - россияне, спортивная страна!"

Составлен:

Н.А. Калайтановой

инструктор по

 физической

культуре

с. Владимировка

2021 г

Цель: организация досуга детей на праздничном мероприятии посвященном Дню Здоровья.
Задачи: 
• Создать праздничное настроение, благоприятный психологический климат в детском коллективе.
• Знакомить с предметами и инвентарем для развития ловкости, скорости, выносливости, силы.
• Совершенствовать двигательные способности детей.
• Развивать физические качества.
• Развивать дружеские взаимоотношения между девочками и мальчиками, между старшими и младшими детьми. 
• Формировать у детей умение оказать помощь малышам, поддержать сверстников.
• Способствовать расширению у детей знаний о нравственных качествах – уважении, сопереживании, доброте, взаимопонимании и взаимопомощи.
• Способствовать воспитанию здорового образа жизни, интереса к занятиям спортом.
• Воспитывать у детей чувство единства команды, способствовать сплочению коллектива через игру - спортивное развлечение.
Подготовительная работа: 
Подобрать мелодии для музыкального оформления, оживления подвижных эстафет и придания праздничного настроения. Музыкальный центр, микрофон или громкоговоритель.

Спортивное оборудование: кегли, мячи большие, конусы, самокаты, флажки, обручи, машины,  грамоты для награждения.

ХОД :

Инструктор по физической культуре: 

Здравствуйте, ребята! Мы сегодня собрались здесь на спортивный праздник, посвящённый Дню здоровья! Много лет подряд  отмечается этот праздник по все нашей огромной стране Россия. В каждом городе, поселке, поселении проходят спортивные забеги, соревнования, игры, развлечения. Вот сегодня мы с вами будем играть , соревноваться , развлекаться, чтобы быть сильными , здоровыми, выносливыми.

Инструктор по физической культуре: 

Мы, граждане России, россияне,

Мы любим и гордимся своей страной!

А страна гордится своими спортсменами? (все) Да!

Мы хотим быть смелыми, ловкими, умелыми? (все) Да!

Знаем мы, что для страны физкультурники нужны? (все) Да!

Праздник спорта и здоровья продолжается  у нас.

Все собрались? (все) Да!

Все здоровы? (все) Да!

Бегать и играть готовы? (все) Да!

Ну, тогда не ленись, не зевай – а подтянись!

На разминку становись!

Танцевально – спортивная разминка. «Будем прыгать и скакать!»

Раз, два, три, четыре, пять!
Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)
Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)
Раз, два, три.
Наклонился левый бок.
Раз, два, три.
А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)
И дотянемся до тучки.
Сядем на дорожку, (Присели на пол.)
Разомнем мы ножки.
Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)
Раз, два, три!
Согнем левую ножку,
Раз, два, три.
Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)
И немного подержали.
Головою покачали (Движения головой.)
Дружно праздник наш начали. (Встали.)

Ребёнок:

Сегодня праздник, важный день,

Встретить нам его не лень.

Здоровья день, день красоты,        

Его все любят – я и ты.

И все вокруг твердят всегда:

«Здоровым быть – вот это да!»

 Инструктор по физической культуре:  День здоровья – это праздник, когда все люди показывают, как они дружат с физкультурой и спортом. И мы сегодня тоже покажем,  друг другу, как мы любим спорт и любим им заниматься. Но для начала я предлагаю вам поздороваться друг с другом, ведь здороваться – это значит желать другому человеку здоровья!

Игра: Здравствуйте»

Дети под музыку гуляют по залу. Как только музыка заканчивается, дети находят себе пару и начинают здороваться коленом, плечом, спиной, носом.

Инструктор по физической культуре:

Сияет солнышко с утра,

 и мы готовились заранее.

Ребята, начинать пора

спортивные соревнования!

Под музыку входит Антошка( инсценирует песню Антошка)

Инструктор по физической культуре: - Что происходит Антошка , ты почему ничего не хочешь выполнять.

Антошка: А мне Лень.

Инструктор по физической культуре: - Ты знаешь Антошка,  что если ты будешь лениться то  ты будешь… ( дети подсказывают)

Антошка: ( плачет ) не хочу болеть, не хочу  толстеть , не хочу  быть слабым, не хочу.. Я хочу быть сильным , выносливым  , здоровым.

 Инструктор по физической культуре: -  Посмотри какие наши ребята сильные , смелые, выносливые , будущие спортсмены нашей страны. Бери пример с ребят и присоединяйся, занимайся спортом.

Антошка: Я постараюсь   выполнять все  задания вместе с вами можно?

Дети : (отвечают).

Инструктор по физической культуре:-  

Чтобы ловкость развивать и внимание 

Продолжаем наши соревнования.

Спортивная игра: «Собери флажки».

На участке раскладываются флажки двух цветов, 2 команды собирают флажки в обручи. Каждая команда своего цвета.

Эстафета «Кто быстрее с кольцом»

Первый в команде кладет на пол пластмассовое кольцо, вставляя в него

гимнастическую палку, ведет кольцо палкой до ориентира и обратно и передает эстафету следующему игроку.

Эстафета «Кто больше соберет витаминов» Участвуют 2-3 команды. На противоположной от команды стороне находятся корзины с разноцветными шариками – витаминами. У первых игроков в руках деревянная ложка. Каждая команда должна перенести с помощью ложки все « витамины» в свою корзинку, стоящую около команд. Переносить можно только по одной «витамине». Выигрывает та команда, которая вперед перенесет к себе все «витаминки»

Инструктор по физической культуре: 

Защищают наши границы, нашу страну – отважные российские воины пограничники. А вы умеете строиться как солдаты? Давайте устроим соревнование.

Спортивное соревнование: «Кто быстрее построится».

(старшая и подготовительная группы)

Дети обеих команд берут в руки флажки, каждая команда своего цвета. Когда играет музыка, дети шагают в разных направлениях. Когда музыка остановится, команды должны быстро построиться:

---в шеренгу,

---в колонну,

---в круг.

 Инструктор по физической культуре:

С севера на запад, с юга на восток – всё кругом родное –

И маленький цветок, и быстрый ручеёк.

Соревнование: «Перепрыгни через ручеёк».

Две команды детей, добегают до ручейка, перепрыгивают через него и возвращаются обратно. Дети бегут два раза.

 Инструктор по физической культуре:

У России много символов, и один из них – Медведь. А все мишки ещё и сладкоежки и очень любят? (Дети) – Мёд.

Тогда друг за другом побежим и бочонок мёда передадим.

Эстафета: «Передай бочонок».

(средние, старшие и подготовительные группы)

Ваша задача: дети строят два круга. Внутренний - средние группы, внешний круг - старшие и подготовительные группы. Первому участнику каждого круга в руки даётся большой мяч "бочонок мёда", который они должны передавать друг другу способом сзади из-за головы.

Инструктор по физической культуре:- 

Как велика моя страна, как широки просторы!

Озёра, реки и поля, леса и степь и горы.

Кто хочет стать путешественником? (Дети) – Мы!

Тогда предлагаю всем отправиться в путешествие.

И первыми отправляются дети средней группы.

Соревнование: «На машинке». (средняя группа)

Дети строятся в три колонны. Участники каждой колонны должны провезти машинку до ориентира, обогнуть ориентир и вернуться в команду, чтоб передать эстафету следующему.

Инструктор по физической культуре:

Теперь в путешествие отправим детей старшей группы.

Эстафета: «На лошадке». (старшая группа)

Дети строятся в две колонны. На лошадке они скачут до ориентира, огибают его и возвращаются к команде. Передают эстафету следующему.

Инструктор по физической культуре:- 

И наконец, настала очередь попутешествовать ребятам подготовительных групп.

Спортивное соревнование: «На самокатах»

Ваша задача на самокате доехать до ориентира. Обогнуть его и вернуться к команде. И так все участники команды.

Инструктор по физической культуре:

 Я думаю ,  вы ребята доказали Антошке,  что нужно заниматься спортом, и будешь выносливым,  смелым, сильным,  а все вместе дружными и  спортивными.
 Антошка: Дорогие друзья! Вы молодцы, я обязательно буду заниматься спортом, чтобы быть похожими на вас. Наш праздник заканчивается. Я желаю вам мира, добра и благополучия, быть сильными и здоровыми.

Инструктор по физической культуре:

Какие вы все молодцы! Вы показали , какие вы сильные, смелые и ловкие ребята. ВРУЧЕНИЕ ГРАМОТ КОМАНДАМ

А сейчас я приглашаю вас в наш дружный хоровод!

Флешмоб: «Я, ты, он, она» 

На этом наша встреча подошла к концу. До свидания, друзья! (Уходит).

Педагогический самоанализ

Спортивный праздник

ко Дню здоровья

"Мы - россияне, спортивная страна!"

Группа – средняя, старшая, подготовительная  группы

Присутствовало на занятии  - 24 человека

Дата проведения 07.04.2021г.

Тип: -  тематическое

Вид: - форма проведения  сюжетное.

Цель: формировать у детей двигательные умения и навыки в соответствии с индивидуальными особенностями. Развивать физические качества и потребность бережного отношения к своему здоровью.

Задачи:

- Закреплять умение детей бросать набивные мячи двумя руками из-за головы вдаль, в цель.

- Закреплять умение детей прыгать через набивные мячи боком на 2 ногах.

- Закрепить ползание по гимнастической скамейке на животе подтягиваясь , хватом скамейки сбоку.

- Совершенствовать умение детей ходить по канату  на пятках сохраняя равновесие.

- В игре – эстафете развивать внимание и ловкость.

- Формировать умение выполнять движения осознанно, быстро, правильно.

- Воспитывать у детей взаимовыручку, дружеские взаимоотношения.

          Спортивный праздник проводила с детьми старшей , подготовительной групп, присутствовало 24 человек. У детей данных групп сформированы навыки учебной деятельности. Дети легко идут на контакт с педагогом. Умеют слышать и слушать инструктора по физической культуре. Спортивный праздник  начался с  познавательной мотивации: короткая беседа от всероссийском  празднике день здоровья.

       Мероприятие  строила как увлекательную проблемно-игровую деятельность: дети  преодолевали различные препятствия во время игр соревнований , которые подбирала, в  соответствии  возраста детей и  создавала положительный, эмоциональный фон процесса игр. эстафет, повышала активность   детей и сохраняла интерес на протяжении всего спортивного развлечения .

        Все этапы мероприятия были взаимосвязаны , подчинены заданной теме и  цели спортивного праздника. Смена вида деятельности на каждом этапе занятия позволяла  предотвратить утомляемость , дети динамично переключались с одного вида выполнения игр на другой, проявляли самостоятельность в работе со снарядами, выполняли физические упражнения  правильно, четко. Поддерживали товарищей во время соревнований. Музыкальное сопровождение соревновательных заданий повышало эмоциональность детей. Несмотря на ошибки,  дети очень старались правильно выполнить задания.

         Для получения более высоких результатов деятельности детей использовался  разнообразный спортивный инвентарь: который соответствовал  теме и цели занятия . На всех этапах занятия активизировалась  двигательная деятельность  детей.

         Я ,старалась умело регулировать поведением детей в течение всего спортивного праздника – сохраняя при этом интерес и внимание детей. Метод контроля и стимулирования детей проявлялся в виде одобрения и похвалы.

         Активизация мыслительной деятельности детей осуществлялась с помощью названий упражнений и проговаривания действий, использования специальных упражнений на ориентировку в   пространстве.

Нравственное и трудовое  воспитание детей проявлялось через использование ситуаций возникающих в ходе занятия (где дети проявляли смелость , находчивость ,  выдержку и честность, помощь). Детей привлекала оказывать помощь инструктору по физической культуре в расстановке оборудования .

          Контакт взаимодействия с воспитателем группы был налажен на высоком уровне. Внешний вид детей, инструктора по ф/к , воспитателей, был эстетичен, спортивен.

               Дети были заинтересованы, внимательны, организованы. Длительность мероприятия 35-40 мин , что соответствует нормам СанПиНа.

    Анализируя, проведенный спортивный праздник  можно сказать, что поставленные задачи были успешно выполнены. Считаю , что спортивный праздник  был построен в соответствии с задачами на данный период, основными физиологическими  принципами и уровнем подготовленности детей, этапы мероприятия взаимосвязаны.

         Я использовала разнообразные методические приёмы и способы организации детей для  выполнения  упражнений с целью  увеличения их двигательной активности ( поточный, групповой).  

         К концу спортивного праздника у  большинства детей присутствовали легкие признаки утомления,  но самочувствие было хорошее, бодрое, жалоб не было. Сказочный герой пришедший на праздник детей стимулировал  к победе.

         Психологическая атмосфера мероприятия была достаточно позитивной. Все участники процесса были взаимозаинтересованны и доброжелательно настроены.    

   Релаксация…..

  В завершении спортивного праздника все участники были приглашены  в наш дружный хоровод на  Флешмоб: «Я, ты, он, она» 

 Капитаны команды получили грамоты за  активное участие групп в спортивном празднике.

Муниципальное казенное дошкольное образовательное

 Учреждение «Детский сад №15 «Березка»

 Левокумского муниципального округа

Ставропольского края

 Летний спортивно – сюжетный

 досуг с детьми

старшего дошкольного возраста

«Праздник скакалки»

                                                 с.Владимировка

                                                  2021год.

Цель:

- формировать у детей правильное отношение к здоровому образу жизни.

Задачи:

- воспитывать чувство коллективизма, ответственности за общее дело;

- продолжать учить детей сочетать свои действия с действиями других участников команды;

- упражнять в играх на внимание, быстроту, ловкость.

Материал: скакалки; скакалка (веревка с привязанным к одному концу небольшим грузом), конусы.

Ход занятия:

Инструктор по физической культуре : Мы собрались с вами на праздник скакалки! Сегодня с вами будем прыгать, бегать наперегонки и играть в веселые игры. Ребята, прислушайтесь, мне кажется, что кто-то к нам идет в гости, а вернее скачет.

Под веселую музыку вбегает Пеппи, прыгая на скакалке.

 Инструктор по физической культуре. 

 Посмотрите, кто к нам в гости пришел. Вы ее знаете?

Дети: Нет!

 Инструктор по физической культуре: Девочка, ты кто такая, тебя как зовут?

Пеппи: Меня зовут Пеппи. Я сидела дома и скучала. Вдруг из окна услышала детский смех и крики. Ну, я и прибежала посмотреть. А что вы тут делаете?

Инструктор по физической культуре :  Мы с ребятами сегодня собрались на праздник – скакалки.

Пеппи: А мне с вами можно? Я тоже умею прыгать и скакать.

Инструктор по физической культуре : Ребята, мы Пеппи возьмем к себе поиграть?

Дети: Да!

Пеппи: Для начала я бы хотела проверить, насколько вы умны и внимательны. А проверю я это загадками. Вы любите загадки?

Дети: Да!

Пеппи:

Чтобы здоровье было в порядке,

По утрам надо делать… (зарядку)

Внучки прыгают и дочки, через длинные шнурочки.

Очень любят все подружки те прыгучие игрушки! (Скакалки)

Этот конь не ест овса, вместо ног – два колеса.

Сядь верхом и мчись на нем, только лучше правь рулем. (Велосипед)

Любого ударишь – он злится и плачет.

А этого стукнешь – от радости скачет! (Мяч)

Пеппи: Молодцы, справились с первым заданием. А теперь я проверю, умеете вы бегать и прыгать?

Инструктор по физической культуре  Мы очень любим прыгать и бегать. Ребята, покажем Пеппи, какие мы быстрые и ловкие?

Пеппи: Какие вы молодцы ребята, думать вы умеете, а бегать и прыгать?

Пеппи: Кто здесь смелый,

Кто здесь ловкий,

Выходи скорее в круг.

Приготовила для вас я интересную игру.

Инструктор по физической культуре   Итак участники соревнований, готовы состязаться.

В силе, ловкости и быстроте посоревноваться.

Дети: Да!

Инструктор по физической культуре А вы ребята будьте внимательны, начинаем наши соревнования.

 Подвижная игра «Неделька».

Двое воспитателей натягивают веревку посередине спортивной площадки на высоте 5 см (понедельник, все участники перешагивают через нее. Затем поднимают веревку на 10 см (вторник, 15 см (среда, 20 см (четверг, 25 см (пятница, 30 см (суббота, 35-40 см (воскресенье). Высота выбирается с учетом способностей детей.

Пеппи: Ребята, вам понравился первая игра. Вы не устали, продолжаем?

Дети. Да!

«ЭСТАФЕТА СО СКАКАЛКОЙ»

Оборудование: скакалки, стойки.

Ход игры: команды построены в 2 колонны по одному, в руках у направляющих короткие скакалки. По сигналу первые начинают передвижение, прыгая через скакалку и, обогнув стойку ориентир, находящуюся на расстоянии 8-10 м, возвращаются назад, передавая скакалку следующим, и т. д..

«СО СКАКАЛКОЙ ПАРАМИ»

Оборудование: скакалки, конусы.

Ход игры: игроки двух команд распределяются по парам и встают в колонны перед линией старта. В 10–12 м перед командами кладут конусы, обозначая поворот. Игроки в парах плотно встают рядом друг с другом. В руках – скакалка. По сигналу оба игрока устремляются вперед, перепрыгивая через скакалку.

Добежав до поворотного пункта (конуса), они возвращаются обратно. После пересечения стартовой линии первой парой упражнение выполняет новая пара. Игра заканчивается после финиша последней пары.

«ВДВОЁМ ОДНУ СКАКАЛКУ»

Ход игры: Двое с разных команд садятся на стулья спиной друг к другу, на расстоянии длины скакалки, которая протянута под стульями. По сигналу надо вскочить, обежать оба стула, затем сесть на свой стул, наклониться и вытянуть скакалку. Кто схватит скакалку быстрее, тот и выиграет. Бежать следует каждому в правую сторону. Во время бега до стульев дотрагиваться нельзя.

«УДОЧКА»

Ход игры: Удочка – это скакалка. Один её конец в руке «рыбака» – водящего. Все играющие встают вокруг «рыбака» не дальше, чем на длину скакалки. «Рыбак» начинает раскручивать «удочку», пытаясь задеть ею по ногам играющих. «Рыбки» должны уберечься от «удочки», перепрыгнув через неё. Чтобы «рыбки» не мешали друг другу, между ними должно быть расстояние примерно в полметра. «Рыбки» не должны сходить со своих мест. Если «рыбаку» удалось поймать «рыбку», т. е. дотронуться «удочкой», то место «рыбака» занимает пойманная «рыбка». Необходимо соблюдать два условия: скакалку можно крутить в любую сторону, но нельзя поднимать её от земли.

Инструктор по физической культуре : Молодцы дети! Вы все справились со всеми заданиями, которые приготовила нам Пеппи.

Пеппи: Молодцы, детишки, девчонки и мальчишки! Мои задания были не простые, сложные, полезные и интересные и вы все с ними справились. Сразу видно, что вы занимаетесь физкультурой!

Инструктор по физической культуре :

С физкультурой мы все дружим

Нам болезни не страшны!

Пеппи: А в подарок я вам принесла витамины бодрости и здоровья!

Инструктор по физической культуре :И что мы скажем Пеппи за это?

Дети: спасибо!

 Инструктор по физической культуре :

Наш праздник подошел к концу.

Вижу: вы скакать готовы,

Хоть до самого утра.

Но, увы, пора в дорогу,

Ждёт обед вас, детвора!

Только не забывайте, что скакалочка – ваш хороший друг и помощник: силу и здоровье укрепит, друзей отыскать поможет, да и скуку разогнать сумеет. До новых встреч!

Педагогический самоанализ

непосредственно образовательной деятельности

по физическому развитию младшая группа.

Тема: «Маленькие гномики»

Тип: -  фронтальное

Вид: - форма од – игра- путешествие.

Цель:

развивать у детей потребность в регулярных занятиях физической культурой, развивая физические качества во время игровой активности детей.

Задачи:

- Продолжать формировать умение детей ходить по ограниченной площади опоры, сохраняя устойчивое равновесие; упражнять в прыжках из обруча в обруч, энергично  отталкиваясь ; приземляясь на полусогнутые ноги, подлезать под шнур не касаясь руками пола.

  - Продолжать совершенствовать двигательные умения и навыки детей, упражняя в ходьбе и беге, координируя движения рук и ног. Формировать правильную осанку, предупреждать плоскостопие, во время ходьбы по массажным дорожкам, мелкую моторику рук .

  - Развивать ловкость, быстроту, умение ориентироваться в пространстве зала.

  - Воспитывать желание заниматься физкультурой, самостоятельность, дисциплинированность.

       ОД построена в соответствии с планом и программой «От рождения до школы».  Общая продолжительность утренней гимнастики – 15 минут.

    Перед путешествием сделали с детьми кинезиологические упражнения, которые вызывают  у детей положительную мотивацию к деятельности, познавательный интерес, активность, внимательность на протяжении всей гимнастики.

    Я , заинтересовала детей предстоящей деятельностью, тем что предложила детям отправиться  на  лесную полянку, где нас ждёт сюрприз. Перед занятием  я чётко сформулировала цель, и привлекла  детей к её выполнению. При выполнении способов деятельности, я опиралась на опыт детей.

          ОД соответствовало интересам, темпераменту, уровню подготовки и развития детей. Организация детей была адекватна обучающим, развивающим и воспитывающим целям. Степень активности детей ,  на утренней гимнастики была достаточно высокой. На протяжении всей ОД поддерживался интерес детей к предполагаемой деятельности. Смена видов деятельности соответствовала структуре занятия. Удалось сохранить темп од, дети не перегружались и не переутомлялись. В ходе  занятия поощряла детей выполнять упражнения как со мной , так и самостоятельно, используя игровой момент : колобки испеклись в печке и стали большие.

          Контроль , за  деятельностью детей был организован вместе с педагогом группы. Педагог , принимала  активное  участие  в ходе занятия. Помогал инструктору контролировать деятельность детей, проверял правильность выполнения движений. Это все делалось быстро, не отвлекая детей от основной деятельности.

     Одежда и обувь у детей и педагога соответствовала спортивной.

     Общая и моторная плотности занятия - полезное время и время в движении (затраченное время на выполнение движений, показ и объяснение педагога, перестроение, уборку и подбор инвентаря) соответствовали  норме .

Было соблюдено соотношение длительности вводной, основной и заключительной частей занятия по физической культуре.

Вводная часть:

1. Установление контакта с детьми.

2. Мобилизация внимания.

3. Повышение эмоционального настроя.

4. Подготовка организма к повышенной физической нагрузке основной части.

Основная часть:

1. Выполнение основных двигательных навыков и их закрепление.

2. Развитие физических качеств.

3. Тренировка различных мышечных групп.

4.Правильное и качественное выполнение ОВД

Заключительная часть :

1. Постепенное снижение уровня физической нагрузки.

2. Уменьшение двигательного возбуждения.

3. Сохранение эмоционального настроя детей.

        Все поставленные задачи были решены. К концу од внешних признаков утомления и степень их выраженности не наблюдались. У  детей присутствовало хорошее, бодрое самочувствие, жалоб на усталость не было.

       Психологическая атмосфера занятия была достаточно позитивной. Создавала в ходе од ситуацию успеха и психологического комфорта используя игровые приемы , наглядность , поощрения, художественное слово.

      Все участники процесса были заинтересованы и  доброжелательно настроены.

      В ходе занятия  не было простоев по вине инструктора;

инвентарь заранее подготовлен; дети дисциплинированны; соблюдался педагогический принцип: доступность, наглядность, сознательность и активность.

     Дети с инструктором пришли на островок отдыха превратились  в ребят, и рассказали,  что интересного было в нашем путешествии.

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад №15 «Березка» Левокумского муниципального округа

Ставропольского края

Конспект

сюжетно – игровой деятельности

по физической культуре

на тему: « Путешествие гномиков»

в младшей группе

Составлен:

Н.А. Калайтановой

инструктор по

 физической

культуре

с. Владимировка

2021 г

Цель: формировать у детей потребность в регулярных занятиях физической культурой, развивая физические качества во время игровой активности детей.

Задачи:

Продолжать формировать умение детей ходить по ограниченной площади опоры, сохраняя устойчивое равновесие; упражнять в прыжках из обруча в обруч, энергично  отталкиваясь ; приземляясь на полусогнутые ноги, подлезать под шнур не касаясь руками пола.

 Продолжать совершенствовать двигательные умения и навыки детей, упражняя в ходьбе и беге, координируя движения рук и ног. Формировать правильную осанку, предупреждать плоскостопие, во время ходьбы по массажным дорожкам, мелкую моторику рук .

Развивать ловкость, быстроту, умение ориентироваться в пространстве зала.

Воспитывать желание заниматься физкультурой, самостоятельность, дисциплинированность.

Методы и приемы: фронтальный, подгрупповой, поточный.

Пособия: на всех детей мячики су- джок, колпачки гномиков, мячи большие, бутафорская печка, 4 обруча, 2 массажных дорожки,2 стойки, шнур, шапочка медведя, « островок отдыха».

ХОД ОД:

1-я часть.

Инструктор по физической культуре: 

Здравствуйте, дети! Сегодня мы с вами будем маленькими волшебными человечками. Этих человечков зовут гномиками. Они такие маленькие как и вы . А на головах у гномиков забавные колпачки  наши гномики очень любят играть и мы с вами поиграем.

Пальчиковая гимнастика:

Дети  в кругу:

Я три горсточки муки

Сыплю в миску из руки,

 Подолью воды немножко,

Размешаю тесто ложкой.

Тесто я руками мну,

 В колобочек соберу!

Дети берут по одному массажному колобку  мячику: су- джок.

Кто испёк колобка?

Как она катала тесто, чтобы получился колобок?

Покажите, пожалуйста.

Давайте покатаем наши колобки в ладошках, крепко сдавим их в руках. И положим их в печку выпекаться.

А пока наши колобки будут выпекаться, давайте погуляем.

    Ведь гномики очень любят гулять, мы тоже с вами погуляем « по ровненькой дорожке шагают наши ножки» (ходьба). Через сугробы, через сугробы перешагивают ноги (ходьба, высоко поднимая ноги). «По ровненькой дорожке шагают наши ножки» (ходьба). «По тропинке, по тропинке побежали наши ножки» и разбежались гномики по полянке (бег). Ходьба.

Инструктор по физической культуре: 

А теперь давайте подойдем к печке, посмотрим на наши колобки. (Достает из печки большие мячи). Ой, что это с ними стало? Почему же они стали большими? (потому что, в печке жарко, тесто подошло, подышало и стали наши колобки такими большими). Они превратились в мячи.

Давайте с ними сделаем упражнения.
 2-я часть. Общеразвивающие упражнения.( мячами)

1. «Покажи мяч».

И. п. - ноги вместе, руки с мячом внизу.

Выполнение : 1-2 - поднять руки с мячом вперед, 3-4 - и. п. (4раза.) 

2. «Мячик тянется к солнышку».

И. п. - ноги вместе, руки с мячом внизу.

Выполнение: 1-2 - поднять руки с мячом вверх, подняться на носки, посмотреть на мяч; 3-4 - и. п. (4 раза.)

3. «Мячик смотрит по сторонам».

И. п. - ноги на ширине плеч, руки с мячом внизу.

Выполнение: 1-2 - вытянуть руки с мячом вперед, поворот вправо; 3-4 - и.п.; 5-6 - вытянуть руки с мячом вперед, поворот влево; 7-8 - и. п. (4 раза.)

4. «Мячики прыгают».

И. п. - ноги вместе, руки с мячом прижать к груди.

Выполнение: 1-4 - прыжки на двух ногах; 5-8 – ходьба на месте. (4 раза.) 

5. «Мячику жарко» - упражнение на дыхание.

И. п. - ноги вместе, руки с мячом внизу.

Выполнение: 1-2 - поднять руки с мячом - вдох; 3-4 - опустить руки с мячом до уровня груди и подуть на мяч. (4 раза.)

Основные  виды движений.
Пошли гномики по дорожке и встретили Зайку, стали с ним прыгать .
1.Прыжки из обруча в обруч.

И вот гномики повстречали Волка. Волк ходил по прямой и длинной дорожке. Давайте пройдемся с ним. Идем прямо, голову держим ровно, смотрим на дорожку, руки на поясе.(2-3 раза)
2.Ходьба по массажной дорожке.
Весело было гномикам с волком, но гномики решили дальше идти гулять Вышли гномики на тропинку, и увидели  берлогу  медведя где он спал. Как страшно стала гномикам , что медведь проснется . Что же делать? Давайте снимем колпачки  и тихонечко проберёмся   сквозь берлогу медведя . (2 раза)
3. Подлезание под шнур, не касаясь руками пола. (2-3 раза)

Гномы по лесу гуляли

И медведя повстречали.

Он у берлоги лежит

Растянился и храпит

Мы тихонечко пройдем

И его не потревожим.

Наши гномики медведя перехитрили и теперь очень довольны и радостны.

Игра : «Гномики и медведь»

Стали гномики плясать,

Стали ножками стучать,

Мишка , мишенька, вставай

Наших деток догоняй.

Ходьба вокруг «островка отдыха», сели на «островок».
Инструктор: Мы пришли на островок. Отдохнуть бы, нам чуток, сели, посидели. Гномики гуляли, с зайчиком играли? с волком веселились? от мишки убегали? Как можно показать , что мы молодцы? (большой палец поднять вверх, остальные сжать в кулак.)

Замечательные были ребятки гномиками. Молодцы.

Педагогический самоанализ

непосредственно образовательной деятельности

по физическому развитию младшая группа.

Тема: «Маленькие гномики»

Тип: -  фронтальное

Вид: - форма од – игра- путешествие.

Цель:

развивать у детей потребность в регулярных занятиях физической культурой, развивая физические качества во время игровой активности детей.

Задачи:

- Продолжать формировать умение детей ходить по ограниченной площади опоры, сохраняя устойчивое равновесие; упражнять в прыжках из обруча в обруч, энергично  отталкиваясь ; приземляясь на полусогнутые ноги, подлезать под шнур не касаясь руками пола.

  - Продолжать совершенствовать двигательные умения и навыки детей, упражняя в ходьбе и беге, координируя движения рук и ног. Формировать правильную осанку, предупреждать плоскостопие, во время ходьбы по массажным дорожкам, мелкую моторику рук .

  - Развивать ловкость, быстроту, умение ориентироваться в пространстве зала.

  - Воспитывать желание заниматься физкультурой, самостоятельность, дисциплинированность.

       ОД построена в соответствии с планом и программой «От рождения до школы».  Общая продолжительность утренней гимнастики – 15 минут.

    Перед путешествием сделали с детьми кинезиологические упражнения, которые вызывают  у детей положительную мотивацию к деятельности, познавательный интерес, активность, внимательность на протяжении всей гимнастики.

    Я , заинтересовала детей предстоящей деятельностью, тем что предложила детям отправиться  на  лесную полянку, где нас ждёт сюрприз. Перед занятием  я чётко сформулировала цель, и привлекла  детей к её выполнению. При выполнении способов деятельности, я опиралась на опыт детей.

          ОД соответствовало интересам, темпераменту, уровню подготовки и развития детей. Организация детей была адекватна обучающим, развивающим и воспитывающим целям. Степень активности детей ,  на утренней гимнастики была достаточно высокой. На протяжении всей ОД поддерживался интерес детей к предполагаемой деятельности. Смена видов деятельности соответствовала структуре занятия. Удалось сохранить темп од, дети не перегружались и не переутомлялись. В ходе  занятия поощряла детей выполнять упражнения как со мной , так и самостоятельно, используя игровой момент : колобки испеклись в печке и стали большие.

          Контроль , за  деятельностью детей был организован вместе с педагогом группы. Педагог , принимала  активное  участие  в ходе занятия. Помогал инструктору контролировать деятельность детей, проверял правильность выполнения движений. Это все делалось быстро, не отвлекая детей от основной деятельности.

     Одежда и обувь у детей и педагога соответствовала спортивной.

     Общая и моторная плотности занятия - полезное время и время в движении (затраченное время на выполнение движений, показ и объяснение педагога, перестроение, уборку и подбор инвентаря) соответствовали  норме .

Было соблюдено соотношение длительности вводной, основной и заключительной частей занятия по физической культуре.

Вводная часть:

1. Установление контакта с детьми.

2. Мобилизация внимания.

3. Повышение эмоционального настроя.

4. Подготовка организма к повышенной физической нагрузке основной части.

Основная часть:

1. Выполнение основных двигательных навыков и их закрепление.

2. Развитие физических качеств.

3. Тренировка различных мышечных групп.

4.Правильное и качественное выполнение ОВД

Заключительная часть :

1. Постепенное снижение уровня физической нагрузки.

2. Уменьшение двигательного возбуждения.

3. Сохранение эмоционального настроя детей.

        Все поставленные задачи были решены. К концу од внешних признаков утомления и степень их выраженности не наблюдались. У  детей присутствовало хорошее, бодрое самочувствие, жалоб на усталость не было.

       Психологическая атмосфера занятия была достаточно позитивной. Создавала в ходе од ситуацию успеха и психологического комфорта используя игровые приемы , наглядность , поощрения, художественное слово.

      Все участники процесса были заинтересованы и  доброжелательно настроены.

      В ходе занятия  не было простоев по вине инструктора;

инвентарь заранее подготовлен; дети дисциплинированны; соблюдался педагогический принцип: доступность, наглядность, сознательность и активность.

     Дети с инструктором пришли на островок отдыха превратились  в ребят, и рассказали,  что интересного было в нашем путешествии.

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад  №15»

Левокумского муниципального округа

 Ставропольского края

КОНСПЕКТ

 ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 « ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

НА ТЕМУ :  «ВСТРЕЧА  С ВЕТРОМ»

                                            В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

(кружковая работа)

Разработан:

Н.А. Калайтановой

инструктором по

 физической

культуре

с.Владимировка

2020г.

        Цель :

          Развивать   творческие индивидуальности каждого ребёнка,   укреплять  здоровье.

Задачи:

         Вызвать интерес к движениям через  игропластику и укрепление всех групп мышц .

         Формировать правильную осанку,  навыки пластичности движений, гибкость, подвижность, выносливость .

          Развивать воображение , умение и навыки в технике выполнения упражнений   под музыкальное сопровождение.

         Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, ответственности, проявлять активность в играх.

         Воспитывать у детей желание заботиться о своем здоровье, стремление вести здоровый образ жизни.

Материал:

            Гимнастические коврики,  коврики для упражнений группой, стульчики на каждого ребёнка, аудио записи.

                                           ХОД ОД:

Инструктор по физической культуре: (игровая мотивация)

Приветствие: (спокойная музыка)

 - Девочки и мальчики,

   Встаньте вдоль дорожки.

 - Выпрямите  спинки,

   Подравняйте ножки.

I. Вводная часть.

1.«Упражнение разноцветная дорожка» (ритмическая музыка)

Инструктор по физической культуре:

-Ребята, вы слышите этот страшный шум? Что это?

Ветер  (музыка ветра громкая в звукозаписи, диалог на фоне музыки ветра): 

       - Здравствуйте, ребята. Я – ветер. Чувствуете, как стало немного прохладнее от моего появления?

Дети: 

       - Да.

Ветер:

        -  Ребята, а вы знаете, что я умею делать?

Дети: 

         - Гудеть в трубе, свистеть, освежать, дуть, кружить листья, качать деревья, поднимать волны на воде (и т.д.).

Инструктор  по  физической культуре:

-  Ветер, мы хотим с тобой подружиться , и чтобы ты всегда был ласковым, теплым и немного прохладным.

Ветер:

          - Мне очень приятно, что вы хотите со мной подружиться.  Много разных дел умею делать я. В жару могу высушивать землю и губить растения; в теплую погоду — быть теплым и ласковым; после дождя быть прохладным; при грозе — сильным, порывистым ; в ясную погоду еле заметно шевелить листочки на деревьях; ветер очень большой силы может вызывать смерч — стихийное бедствие. А давайте с вами немного поиграем. У меня есть волшебное заклинание. Оно может превратить вас в кого угодно. Встаньте свободно.( дети становятся на коврики)

Чики-чики-чикалочка,

Игра-превращалочка.

Вокруг себя повернитесь -

И в ветер превратитесь!

Инструктор по физической культуре:

      -Мы  тоже умеем изображать ветер.

1. Разминка «Ветер» (музыка ветра)

- махи руками вперед, вверх, вниз,

-  руки вверх наклоны, вправо - влево,

- покачивание корпусом тела вправо  - влево .

Ветер : Чики-чики-чикалочка,

    Игра-превращалочка.

 - Вокруг себя повернитесь -

 - И в деревья превратитесь!

 - Буду с вами я играть,

   Вправо – влево вас качать.

Дети "превращаются" в деревья.( выполняют упражнение  «Дерево»)

Поза дерева . (спокойная музыка -  шум деревьев)

- поднять руки вверх, ладони повернуты друг к другу;

- развести руки в стороны, ладони вниз

- руки – ветки дерева, корпус – крепкий ствол.

-покачивание корпуса вправо - влево.

Ветер :

       -Молодцы , ребята! А теперь игра – превращалочка!

-  Чики-чики-чикалочка,

    Игра-превращалочка.

 -  Вокруг себя повернитесь -

    И в ребят превратитесь!

Инструктор по физической культуре:

      - Ребята, давайте с нашим ветерком отправимся на полянку.(музыка марш идут по кругу)

II . Основная часть:

 - На полянку все пришли,

   Разомкнулись , разошлись.

 - На полянке ветерок,

   Он на травку прилёг.

 - Ветерку не до сна,

   А нам нужна тишина.

Дети вместе с инструктором выполняют танец с элементами игропластики. (стоя на коврике возле стульчика)

Описание танца:

А* ( упражнения выполняются стоя)

 Упражнения головой

  И.п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе.

  Движение головой: повороты направо (на1-2), налево ( на 3-4)

  Наклоны  головы направо (на1-2-3-4), налево ( на 1-2-3-4)

  Наклоны головы вперёд (на1-2-3-4), назад (на1-2-3-4)

Б.* ( упражнения выполняются стоя)

 Упражнения плечами

 Подъём плеч вверх (на1-2), вниз (на1-2).

 Поочерёдный подъём плеч вверх (на 1), вниз (на 2) -по 2 раза.

В.* (упражнения выполняются сидя на стульчике)

Хлопки ладошками по коленям (на1-2-3-4)

Хлопки в ладоши перед собой (на1-2-3-4)

Г.* (упражнения выполняются сидя на стульчике)

« Ножницы» (скрестные  движения руками) справа(на1-2-3-4)

« Ножницы» ( скрестные  движения руками) слева(на1-2-3-4)

Д.* (упражнения выполняются сидя на стульчике)

« Погремушки» (имитация игры с погремушками) справа(на1-2-3-4)

« Погремушки» (имитация игры с погремушками) слева(на1-2-3-4)

Е.* ( упражнения выполняются сидя на стульчике)

«Зайчики» (разгибание- сгибание двух пальцев ( ушки) правой рукой, поднятой над головой (на1-2-3-4)

«Зайчики» (разгибание – сгибание двух пальцев (ушки) левой  рукой, поднятой над головой (на1-2-3-4)

Ж.* ( упражнения выполняются сидя на стульчике)

«Пианино» (имитация игры на пианино пальцами с наклоном туловища) вправо (на1-2-3-4), влево (на1-2-3-4)

З.* ( упражнения выполняются стоя на коврике)

Пружинящий подъем на полупальцах (на 1-2-3-4) - 2раза.

Лёгкие прыжки (вокруг стульчика) - 2 раза.

Ветер: Молодцы , хорошо я отдохнул. А еще как и вы, я люблю пошалить.

Инструктор по физической культуре:

 - Ребята, давайте поиграем в весёлую игру.

III. Заключительная часть.

Игра  «Листочки»

 - Под ногами шелестят  (идём, как бы разбрасывая листья ногами.)

   Желтые листочки.

 - Отцвели и засыхают  (присели и хлопаем ладонями по полу)

   Поздние цветочки.

 - Улетают птичьи стаи, (машем руками «крылья»)

   Дальняя дорога. (потянулись вверх на носочках)

 - В разноцветном сарафане (кружимся)

   Осень у порога.

Ветер: 

      - Предлагаю вам ребята  выполнить упражнение на дыхание «Северный и южный ветер».

Ветер:
     - Ребята, мне было интересно  с вами! Молодцы! Но мне пора лететь по своим делам. До свидания. (шум ветра)

Педагогический самоанализ конспекта

ОД «Физическое развитие»

На тему: «Встреча  с ветром»

в старшей группе

(кружковая работа)

Группа - старшая

Присутствовало на занятии  - 12 человек

Дата проведения 10.11.2020 г.

Тип: -  тематическое

Вид: - форма проведения  фронтальная.

        Цель :

  Развивать   творческие индивидуальности каждого ребёнка,   укреплять  здоровье.

Задачи:

     Вызвать интерес к движениям через  игропластику и укрепление всех групп мышц .

     Формировать правильную осанку,  навыки пластичности движений, гибкость, подвижность, выносливость .

        Развивать воображение , умение и навыки в технике выполнения упражнений   под музыкальное сопровождение.

       Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, ответственности, проявлять активность в играх.

       Воспитывать у детей желание заботиться о своем здоровье, стремление вести здоровый образ жизни.

         Занятие проводила с детьми старшей группы, присутствовало 12 человек.  Дети занимаются в кружке «Весёлая игропластика» с удовольствием, у детей данной  подгруппы сформированы навыки пластичности движений, гибкость, подвижность, выносливость .Дети  идут на контакт с педагогом. Умеют внимательно слушать и выполнять команды  инструктора по физической культуре.

         Каждое занятие кружковой работы  строю как увлекательную проблемно-игровую деятельность, создаю положительный, эмоциональный фон процесса обучения, повышаю активность   детей и сохраняла интерес на протяжении всего занятия .

           Все этапы нод были взаимосвязаны , подчинены заданной теме и  цели занятия. Смена вида деятельности на каждом этапе занятия позволяла  предотвратить утомляемость , дети динамично переключались с одного вида выполнения упражнений на другой, проявляли самостоятельность в работе со снарядами, выполняли физические упражнения  совместно с показом своего товарища. Поддерживали товарищей при выполнении движений. Развивала умение выразительно выполнять разные виды игропластики под музыкальное сопровождение. Музыкальное сопровождение  во время упражнений и танцевальных движений  повышало эмоциональность детей. Дети  старались правильно выполнить задания.

          Для получения более высоких результатов деятельности детей использовался  разнообразное музыкальное сопровождение: которое соответствовал  теме и цели занятия . На всех этапах занятия активизировалась  двигательная деятельность  детей.

          Я ,старалась умело регулировать поведением детей в течение всего занятия – сохраняя при этом интерес и внимание детей. В индивидуальной  работе с детьми, закрепляла полученные ранее навыки. Метод контроля и стимулирования детей проявлялся в виде одобрения и похвалы   Активизация мыслительной деятельности детей осуществлялась с помощью названий упражнений и проговаривания действий, использования специальных упражнений на ориентировку в   пространстве.

Нравственное и трудовое  воспитание детей проявлялось через использование ситуаций возникающих в ходе занятия (где дети проявляли смелость , находчивость ,  выдержку и честность, помощь).

         Контакт взаимодействия с воспитателем группы был налажен на должном  уровне. Внешний вид детей, инструктора был эстетичен ,спортивен.

Общая и моторная плотности занятия - полезное время и время в движении (затраченное время на выполнение движений, показ и объяснение преподавателя, перестроение, уборку и подбор инвентаря) были хорошие -90 % от продолжительности занятия.

  Дети были заинтересованы, внимательны, организованы. Длительность занятия кружка 25 мин , что соответствует нормам СанПиНа.

         Анализируя, проведенное занятие можно сказать, что поставленные задачи были успешно выполнены. Считаю , что занятие  построено в соответствии с задачами на данный период, основными физиологическими  принципами и уровнем подготовленности детей, этапы занятия взаимосвязаны.

         Я использовала разнообразные методические приёмы и способы организации детей для  выполнения  упражнений с целью  увеличения их двигательной активности - групповой.  

Было соблюдено соотношение длительности вводной, основной и заключительной частей занятия по физической культуре. 

К концу занятия у  большинства детей присутствовали легкие признаки утомления,  но самочувствие было хорошее, бодрое, жалоб не было.

         Психологическая атмосфера НОД была достаточно позитивной. Все участники процесса были взаимозаинтересованны и доброжелательно настроены.    

        В ходе нод не было простоев по вине инструктора; инвентарь заранее подготовлен; дети дисциплинированны; соблюдался педагогический принцип: доступность, наглядность, сознательность и активность.

   Релаксация…..  

        После «общения с ветром» поиграв  в подвижную игру  ,ребята  выполнили  упражнение на дыхание «Северный и южный ветер».

Музыка ветра каждому ребёнку представилась в своем воображении по разному. Дети высказали свое мнение о том каким они представили себе ветер к концу путешествия.

Муниципальное казенное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад №15 «Березка»

Левокумского муниципального округа

Ставропольского края

Конспект открытой

 гимнастики   после дневного сна

с закаливающими мероприятиями

в подготовительной группе

«Мы – проснулись……»

Составлен:

Н.А. Калайтановой

инструктором по

 физической

культуре

с. Владимировка

2020  год

Цель: способствовать постепенному переходу от сна к бодрствованию.

Задачи:

-Проводить профилактическую работу по укреплению свода стопы и формированию правильной осанки.

-Совершенствовать навыки ходьбы, бега, выполнению ОРУ в общем темпе.

-Продолжать учить следить за дыханием.

-Укреплять здоровье детей.

-Воспитывать осознанное отношение к сохранению и укреплению своего здоровья.
Оборудование: профилактические дорожки, спокойная мелодичная музыка.
Ход: под звучание мелодической , спокойной  музыки дети просыпаются и выполняют упражнения в постели.
1 упражнение: «Глазки просыпаются».
Слегка глазки растираем,
А потом сладко зеваем.
И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. 1-4слегка погладить закрытые глаза, 5-8 сделать расслабляющий звук зевоты. 8 раз, в медленном темпе.
2 упражнение: «Головка проснулась»
Мы почти уже проснулись
И друг другу улыбнулись.
И.п.: лежа на спине руки вдоль туловища. 1-2 – поворот головы на подушке вправо, 3-4 – и.п., 5-6 – поворот головы на подушке влево, 7-8 – и.п. при повороте головы улыбаться друг другу. 8 раз, в медленном темпе.
 3 упражнение: «Ручки проснулись»
Потянулись мы немножко,
Здравствуй солнышко в окошке!
И.п.: лёжа на спине руки вдоль туловища. 1 –поднять правую руку вверх, 2-3 – потянуть правую руку вверх, 4 – опустить на постель правую руку, то же для левой руки. 8 раз, в медленном темпе.
4 упражнение: «Ножки проснулись»
Хотим тоже потянуться
И совсем, совсем проснуться.
И.п.: то же. 1-прямую правую ногу поднять вверх, 2-3 – потянуть правую ногу, 4 – опустить правую ногу, то же для левой ноги. 8 раз, в медленном темпе.
5 упражнение: «Ножки совсем проснулись».
Ножками мы поболтаем
И до трёх мы посчитаем.
И.п.: лежа на животе с опорой на локти аккуратно поддерживать ладонями подбородок. 1-8 – поочередно сгибать и разгибать ноги в коленях. 8 раз, в медленном темпе.
6 упражнение: «Мы встаем умываться идём»
Умываться мы идём,
Одеваться мы идём-
Очень дружные ребята!
Ля-ля-ля, ля-ля-ля!
Вот такие мы друзья!
И.п.: стоя у кроватей. 1-4 –марш на месте на последние слова вытянуть вперёд прямые руки, выставив большой палец вверх. 6 раз, в медленном темпе.
   Дети проходят по дорожкам «здоровья», разложенным между рядами кроватей, и бегут в группу, где температура воздуха ниже, чем в спальне на 6 градусов, по периметру ковра пробегают 2 круга, переходят на ходьбу , восстанавливают дыхание. На ковре выполняют ОРУ для профилактики нарушения осанки.
1 упражнение: «Глазки» (кинезиологическое)
Зорче глазки чтоб глядели –
Разотрём их еле-еле.
Массировать верхние и нижние веки, не закрывая глаз в течении 1 минуты.
2 упражнение: «Вырастим большими»
И.п.: ноги на ширине стопы. 1-2 – поднять руки вперёд – вверх, выпрямляя спину, и подняться на носочки. 3-4 и.п, 5-6 – отвести руки максимально вниз - назад, поворачивая ладони вперёд, отставить правую (левую) ногу назад на носок и прогнуть спину, 7-8 – и.п. 8 раз, в среднем темпе.
3 упражнение: «Наклонись»
И .п.: ноги на ширине плеч. 1-2 – наклонить туловище вперёд, прогибая спину и отведя вытянутые руки в стороны, голову держать прямо. 3-4 – и.п. 8 раз, в среднем темпе.
4 упражнение: «Присядем»
И.п.: пятки вместе, носки врозь, руки на поясе. 1-2 сделать приседание с широким разведением колен и отведением рук в стороны. 3-4 и.п. 8 раз, в среднем темпе.
5 упражнение: «Согни ногу».
И.п.: ноги на ширине стопы, руки вдоль туловища. 1- согнуть правую ногу в колене, притягивая бедро к животу, 2-и.п., то же левой ногой. 8 раз, в среднем темпе.
6 упражнение: «Обними друзей»
и.п.: ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. 1-развести руки в стороны, сводя лопатки, 2- обнять себя, 3 – развести руки в стороны, 4 и.п.  8 раз,  в среднем темпе.
7 упражнение: «Ножницы»
И.п. ноги вместе, руки на плечах. Прыжки «ножницы»
3 раза по 10-10-10 прыжков, темп быстрый.
8 упражнение: «Крылья» (дыхательное упражнение)
Крылья вместо рук у нас,
Так летим мы – высший класс.
И.п.: ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища. 1 – руки поднять через стороны вверх – вдох, 2 – опустить руки вниз – выдох. 4 раза, темп медленный.
На внешней стороне стопы дети босиком проходят в раздевалку, проводится игра: «Собери ногами»
Инструктор по физической культуре рассыпает на полу пробки, дети пальцами ног собирают пробки и кладут их в корзинку.
А сейчас бегом, бегом,
За большим, большим мячом.
   Второй раз дети поскоками выбегают в проветренную группу и возвращаются в спальню. Проводится игра: «Задержи мяч»
  Дети образуют круг, в центре которого стоит водящий с мячом. Водящий по очереди прокатывает мяч ногой каждому из стоящих в кругу. Тот к кому попал мяч, должен быстро остановить его ногой и оттолкнуть обратно водящему.
За мячом я бегу,

 черепаху догоню.
 Дети обычным бегом перебегают в группу с переходом на ходьбу , восстанавливая дыхание, возвращаются в  раздевалку, проводится коррегирующая гимнастика для стоп по массажным дорожкам.  

Массаж спины «Черепаха» Ребята встают в колонне, можно в две колонны и выполняют друг другу массаж
Шла купаться черепаха
И кусала всех от страха
кусь – кусь - кусь
Ни кого я не боюсь
(при повторе четверостишия выполняется разные действия, обязательно снизу вверх)

• Похлопывание по спине.
• Постукивание кулачками.
• Постукивание ребром ладоней.
• Поглаживание.

Инструктор по физической культуре  хвалит детей и предлагает одеваться.

Муниципальное казенное дошкольное образовательное

 Учреждение «Детский сад №15 «Березка»

Левокумского муниципального округа

Ставропольского края

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа физкультурно-спортивной направленности

«Весёлая игропластика» 

Возраст обучающихся: 6-7 лет

Срок реализации: 1 год

                                                                    Автор-составитель:                                                            

Калайтанова Н.А.                                                                              

инструктор по

 физической

культуре

с. Владимировка

2021-2022 год

Содержание:

 Человек – высшее творение природы.

Но для того чтобы наслаждаться ее

сокровищами, он должен отвечать

по крайней мере, одному требованию:

быть здоровым и дружить со спортом.

Пояснительная записка.

        Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным  программам (порядок утвержден Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196)  регулирует организацию и осуществление образовательной деятельности по дополнительной общеобразовательной программе физкультурно-спортивной направленности «Весёлая игропластика».

        Образовательная деятельность по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе  направлена на:

- удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся в занятиях физкультурой и спортом;

- формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;

- выявление, развитие и поддержку талантливых обучающихся, а также лиц, проявивших выдающиеся способности.

        Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа кружка «Волшебная игропластика» разработана в соответствии с:

- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями и дополнениями;

- Санитарные правила СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи", утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. N 28 (зарегистрированы Министерством юстиции Российской Федерации 18 декабря 2020 г., регистрационный N 61573),

          - Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания", утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 г. N 2 (зарегистрированы Министерством юстиции Российской Федерации 29 января 2021 г., регистрационный N 62296) (далее соответственно - Санитарно-эпидемиологические требования и правила, Гигиенические нормативы).

- Письмо «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» от 14.03.2000г. № 65/23-16;

- Приказом Минпросвещения России от 31.07.2020 № 373 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»;

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

- Уставом муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №15 «Березка» от 24 декабря 2020 №50

            Человек – высшее творение природы. Но для того чтобы наслаждаться ее сокровищами, он должен отвечать по крайней мере одному требованию: быть здоровым и дружить со спортом.

        Еще в глубокой древности врачи и философы отмечали необходимость физической нагрузки для здоровья человека. Подчеркивалось, что двигательная активность способна сохранить здоровье без лекарств.

         В период дошкольного детства у ребенка закладываются основы здоровья, всесторонней двигательной подготовленности и гармонического физического развития. Поэтому проблему здоровья следует рассматривать в широком социальном аспекте.

         Современные жизненные условия, нарушения экологической обстановки, побудили к созданию программы для оздоровления детей, которая включает все виды здоровьесберегающих технологий (дыхательной, пальчиковой гимнастика, психогимнастики, точечного массажа, элементы кинезиологических упражнений и релаксации).

        В основу содержания кружка легла парциальная программа «Здоровье»  В. Г. Алямовской. Данная программа представляет собой комплексную систему воспитания физически здорового, разносторонне развитого, инициативного, раскрепощенного ребенка-дошкольника.

        В программе используется методическое пособие Сулим Е.В. «Занятия по физкультуре в детском саду. Игровой стретчинг». Цель данного издания — повысить интерес детей к физкультурным занятиям за счет введения увлекательных упражнений игрового стретчинга. Книга содержит конспекты-сценарии сюжетно-игровых занятий, спортивных сказок и более 80 разнообразных упражнений по игровому стретчингу. Также представлены загадки и стихотворения, необходимые для выполнения упражнений.

        Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа ежегодно обновляется с учетом развития науки,  культуры,  технологий и социальной сферы.

 Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы – физкультурно-спортивная.  Программа направлена на формирование у  ребенка интереса к своему личному здоровью, на совершенствование всех видов движений и развитие физических качеств. Занятия физическими упражнениями с элементами игропластики – прекрасный вид двигательной активности, который удовлетворит потребность детей в движении.

 Вид программы: модифицированная.

Новизна   программы заключается в комплексном решении задач оздоровления: физическое развитие детей организуется при одновременном развитии их интеллектуальных и креативных способностей, эмоциональной сферы, психических процессов. Благодаря  физическим упражнениям - игропластики дети становятся бодрыми, гибкими, координированными, улучшается способность к концентрации и эмоциональному равновесию. Это особенно важно в наши дни, так как дети много времени проводят в сидячем положении, просматривая телепередачи, играя за компьютером. Игропластика заключает в себе целостный подход к поддержанию здоровья и внутреннего благополучия, который обеспечит детям хорошее самочувствие и поможет их растущему организму.  

Актуальность разработки программы обусловлена поиском более эффективных способов педагогических воздействий в физическом воспитании детей дошкольного возраста при создании здоровье сберегающей среды в ДОУ.

         В настоящее время в связи с тревожной тенденцией ухудшения здоровья детей существует потребность в успешной интеграции профилактических и оздоровительных технологий в образовательный процесс ДОУ. Уникальность игропластики заключается в том, что базируясь на огромном арсенале движений, в работу вовлекаются и эффективно развиваются все мышцы и суставы организма. Применение в физкультурно-оздоровительной работе ДОУ игропластики гарантирует детям правильное развитие функциональных систем организма, красивую осанку, легкую походку, является отличной профилактикой сколиоза и плоскостопия, прививает детям коммуникативные навыки, формирует морально-волевые качества, привычку к здоровому образу жизни.

        Использование данных упражнений, кроме радостного настроения и мышечной нагрузки, дают возможность ребенку вволю покричать, погримасничать, свободно выражая свои эмоции, обретая умиротворенность, открытость и внутреннюю свободу.

Педагогическая целесообразность программы: методики, приемы и технологии, используемые в процессе реализации Программы, подобраны из числа адаптированных к особенностям физиологии и психологии дошкольников.

        Ценность игропластики заключается в том, что она:

- развивает гибкость и силу, улучшает осанку, укрепляются мышцы, гармонично развивается правое и левое полушария мозга;

- формирует правильное дыхание, способствует концентрации ума (восприимчивость, внимательность, активизация интеллектуальных способностей);

- развивает коммуникативные навыки (расширение словарного запаса);

- повышает самооценку (растет уверенность в себе).

        Образовательная деятельность  осуществляется средствами игры, являющейся основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности. Роль педагога заключается в создании игровой ситуации и организации игровой предметно-пространственной среды.

         Педагогическая технология опирается на принцип активности воспитанников, характеризуемый высоким уровнем мотивации, наличием творческой и эмоциональной составляющих. Педагогически значимым итогом освоения программы является содействие всестороннему, гармоничному развитию детей старшего дошкольного возраста.

 Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа разработана с учетом современных образовательных технологий, которые отражаются в:

– принципах обучения;

– формах и методах обучения;

– методах контроля и управления образовательным процессом;

– средствах обучения.

       Цель: развитие психически и физически здоровой личности, формирование и раскрытие творческой индивидуальности ребенка, укрепление его здоровья.

Задачи:

оздоровительные:

- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

- формирование правильной осанки и укрепление всех групп мышц, содействие профилактике плоскостопия (корригирующая гимнастика, игровой стретчинг);

- создание условий для реализации потребности детей в двигательной активности;

образовательные:

- развивать двигательные способности детей и физические качества (быстрота, сила, выносливость, гибкость, подвижность в суставах, ловкость);

-  формировать умения и навыки в технике выполнения  разнообразных гимнастик;

воспитательные:

- воспитывать эмоционально-положительные отношения и устойчивый интерес к занятиям физической культурой и самостоятельной двигательной деятельности;

- воспитывать морально-волевые качества (честность, решительность, смелость);

- воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками;

- воспитывать культуру здоровья, прививать принципы здорового образа жизни.

Отличительные особенности дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.

• Рассматривается под оздоровительным аспектом.
• Специальные упражнения: на развитие больших мышечных групп

(особенно мышц спины и брюшного пресса); для укрепления мышечного корсета позвоночника, формирующего правильную осанку; для укрепления мышечно-связочного аппарата, формирующего правильный свод стопы.

• Все упражнения выполняются в  спокойном темпе.
• Особенностью комплексов игропластики  является использование игровых упражнений с привлекательными для детей образами. Все упражнения воспринимаются детьми как часть игры и включаются ими в самостоятельную двигательную деятельность, что чрезвычайно важно.

• Занятия построены с учетом возрастных критериев.
• Проводится в тесном сотрудничестве с семьями воспитанников.

Возраст детей, участвующих в реализации  дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.

        Возраст детей, участвующих в реализации данной программы – 6-7 лет.

        В период 6-7 лет жизни  продолжают закладыватся основы культуры движений; успешно осваиваются новые, ранее неизвестные упражнения и действия, физкультурные знания. Способности детей к освоению техники движений настолько велики, что многие новые двигательные умения осваиваются без специального инструктажа.

          Существенные отличия в двигательной деятельности ребенка 6-7 лет заключаются в следующем: в этом возрасте отмечается более совершенная координация движений, большая их экономия, устранение лишних движений. Благодаря развитию высших нервных центров ребенок проявляет произвольное внимание, сознательные волевые усилия, умение составлять предварительный план действий. В движениях ребенка 6-7 лет видна осмысленность, способность к самоконтролю, достаточно правильной оценке процесса и результатов движений, как своих, так и товарищей. Происходят существенные изменения высшей нервной деятельности. По своим характеристикам головной мозг шестилетнего ребенка в большей степени приближается к показателям мозга взрослого человека.

         В 6-7 лет отмечается существенное развитие дыхательной системы: у ребенка нарастают глубина дыхания и легочная вентиляция. Это свидетельствует о расширении двигательных возможностей детей. К шести годам происходит развитие опорно-двигательной системы: кости скелета слегка изменяются по форме, размерам и строению, но процесс окостенения еще не завершен, а в некоторых отделах еще только начинается

        Важным в реализации системы физического воспитания детей является знание их личностных качеств, физического и психического здоровья, стойкости нервной системы к различным видам раздражений, выносливости, интересов и возможностей. Учитывая анатомо-физиологические особенности ребенка, можно в нужном направлении влиять на его развитие. Нормальное умственное и физическое развитие ребенка возможно при условии обеспечения оптимального двигательного режима. Это особенно важно для детей 6-7 лет, так как необходимость активного двигательного режима у детей обусловлена анатомо-физиологическими, психологическими и социальными закономерностями. Именно для этого возраста характерны интенсивный рост и становление основных органов и функций организма.

Сроки реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

Продолжительность образовательной программы – 1 год.

        Расписание занятий кружка составлено для создания наиболее благоприятного режима  обучающихся по представлению педагогических работников, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и возрастных особенностей обучающихся.

         Занятия включают в себя организационную, теоретическую и практическую части. Причем большее количество времени занимает практическая часть, в которую включены разнообразные, увлекательные, совместные занятия вместе с детьми, обеспечивающие  двигательную активность детей, способствующие их эмоциональному подъему. Теоретическая часть включает в себя необходимую информацию о теме и предмете знания. Занятия учитывают физиологические параметры детей этого возраста, работоспособность и порог утомляемости организма ребенка при физических нагрузках. Ключевым моментом  является игровая деятельность детей, которая строится на основе игровых ситуаций. Для творческого развития  даются специальные задания на придумывание игр и упражнений.  

Форма  занятий:  подгрупповая (от 10 до 12 человек).  

Методы и приемы, используемые для реализации работы кружка:

Наглядные методы:  непосредственное наблюдение, деятельность репродуктивного характера (показ-повтор за взрослым, пример сверстников, поощрение), рассматривание картин.

Наглядные приемы: показ иллюстрированного материала, беседы с привлечением наглядности, работа с альбомами сюжетных фотографий.

Словесные методы: чтение и рассказывание литературных произведений; беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы, рассказывание с опорой на наглядный материал.

Практические методы: дидактические игры, игры-драматизации, дидактические упражнения, пластические этюды, хороводные игры.

Игровые приемы: игровое сюжетно-событийное развертывание, игровые проблемно-практические ситуации, имитационно-моделирующие игры,

дидактические игры, игры-путешествия предметного характера.

Принципы реализации программы:

- Принцип индивидуальности.

- Принцип доступности.

- Принцип систематичности.

- Принцип активности, самостоятельности, творчества.

- Принцип последовательности.

- Принцип эмоционального благополучия каждого ребенка.

- Принцип научности.

- Принцип оздоровительной направленности.

Режим реализации программы: занятия проводятся в игровой форме 1 раз в неделю во второй половине дня.

Ожидаемые результаты:

- Развитие креативных способностей в двигательной сфере и физических качеств дошкольников посредством спортивно-оздоровительной работы, гармоничное ощущение себя и окружающего мира.

- Повышение уровня физического, психического здоровья детей (улучшение координации, выносливости, концентрации внимания; снижение утомляемости и гипервозбудимости, повышение стрессоустойчивости, знание правил здорового образа жизни).

- Улучшение умственных способностей: внимания, быстроты реакции,

памяти, воображения.

 - Повышение активности родителей в совместной работе по укреплению здоровья детей.

Формы подведения итогов реализации

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей  программы

         С целью получения информации об уровне физической подготовленности каждого ребёнка, а также создания условий  для развития, обучения и коррекции двигательных навыков у детей,    2 раза в год  проводится диагностика уровня физической подготовленности детей. Результаты обследования фиксируются в диагностических картах.  Результаты  диагностики являются ориентиром в  работе для прогнозирования особенностей развития каждого ребёнка и подбора оптимального содержания физкультурно-оздоровительных мероприятий, средств и приёмов педагогического и коррекционного воздействия, а также  анализа  педагогической деятельности.

Взаимодействие с родителями.

Процесс физкультурно-оздоровительной совместной работы с семьей включает:

• Ознакомление родителей с содержанием физкультурно-

оздоровительной работы в ДОУ, направленной на физическое, психическое и социальное развитие ребенка.

• Обучение родителей конкретным приемам и методам оздоровления

(дыхательная гимнастика, самомассаж-пальчиковая гимнастика, спортивные физминутки, игровой массаж и т. д.).

        В педагогическом взаимодействии с родителями используются разнообразные формы работы по укреплению и сохранению здоровья детей и повышению их физических качеств:

• информация для родителей на стендах, папках-передвижках, консультации;

• устные журналы;

• «открытые дни» для родителей с просмотром разнообразных занятий в физкультурном зале;

• физкультурные досуги и праздники с участием родителей;

• презентация,  проводимой в ДОУ работы по укреплению здоровья детей.

Средства, необходимые для реализации программы

Материально-техническое обеспечение:

физкультурный зал; коврики , мячи резиновые  диаметром 22 см. – 15 шт, фитболы – 10 шт.;

2 гимнастические скамейки, гимнастическая стенка; дуги для подлезания; ориентиры(конусы) большие и малые – 4 шт.

•Тренажеры

•Малоподвижные игры

•Элементы самомассажа

•Пальчиковая гимнастика

•Профилактика плоскостопия

•Упражнения для глаз

•Релаксация

•Игровой стретчинг

•Дыхательная гимнастика

Материально-техническое обеспечение

1.Спортивное оборудование (стандартное и нестандартное):

*мячи (разного диаметра),

*мячи-прыгуны – 4 шт.,

*мячи-массажеры – 10 шт.,

*скакалки – 30 шт.,

*обручи (разного диаметра) –15 шт.,

*кольца плоские разного диаметра 40 шт.,

*дуги для подлезания – 7 шт.,

*доски для ходьбы (в том числе и ребристые) – 3 шт.,

*маты – 1 шт.,

*гимнастические палки (плоские и круглые) – по 25 шт.,

*флажки – 25 шт.,

*мешочки с песком – 20 шт.,

*веревочки – 25 шт.,

*детские гантели – 50 шт.,

*мелкие предметы для профилактики плоскостопия,

*платочки – 30 шт.,

*канат – 2 шт.,

*массажеры для ног – 4 шт.,

*корригирующие дорожки – 4 шт.,

*маски для подвижных игр – 15 шт.,

*кегли, кубики, кольца, султанчики и много другого оборудования для спортивных игр.

     Для реализации программы в ДОУ создана развивающая предметно-пространственная среда для физического развития: в спортивном зале имеются тренажеры, как простейшие, так и сложные.

Технические средства обучения:

музыкальный центр;

ноутбук.

                                          Учебно-тематический план

Календарный  план  воспитательной работы дополнительной общеобразовательной  общеразвивающей деятельности

кружка «Волшебная игропластика».

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Разработанные конспекты занятий

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей деятельности

 «Весёлая  игропластика» по месяцам  .

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Методическое обеспечение

        Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа физкультурно-спортивной направленности «Весёлая игропластика» обеспечена методическими пособиями:

∙ методическая литература;

∙ разработанные конспекты занятий кружка по месяцам (приложение 1);

∙ картотека с подвижными играми;

∙ аудиозаписи для комплексов ритмической гимнастки;

∙ иллюстрации по видам спорта;

∙ физкультурный инвентарь и оборудование.

Список  литературы:

1. Программа «Здоровье»  В. Г. Алямовской

2. Методическое пособие Сулим Е.В. «Занятия по физкультуре в детском саду. Игровой стретчинг».  Сфера: 2012