Методы , формы, средства организации деятельности воспитанников

Конспект по познавательному развитию

 «Я здоровье берегу, сам себе я помогу»

Цель: формирование у детей умения сохранять свое здоровье при помощи закаливания, правильного питания, занятия физкультурой; закрепление навыков КГН в самостоятельной деятельности в детском саду и дома

Задачи:

-образовательные: закреплять знания детей о здоровом образе жизни. учить детей самостоятельно следить за своим здоровьем, знать несложные приемы оздоровления (точечный массаж, закаливание, др.

- развивающие; закрепить знания о значении витаминов для здоровья человека; ввести в активный словарь детей слова: витамины, здоровье, массаж, микробы

- воспитательные воспитывать желание заниматься физкультурой, закаливаться, вести здоровый образ жизни

Материалы ОД: кукла Маша в зимней одежде; картинки с изображением продуктов; мешочек с предметами личной гигиены: зубной щеткой, пастой, мылом, полотенцем, рулончиком туалетной бумаги, носовым платком, зеркалом. На каждого ребенка: зеркала, марлевые повязки, коробочки киндер-сюрпризов, тарелочки с зубчиками чеснока, толстые нитки, салфетки

Основные понятия темы: микробы, витамины, точечный массаж

Предварительная работа: соблюдение режимных моментов, чтение художественной литературы: К. Чуковский «Федорино горе», «Мойдодыр»; Н. Красильников «Доброе утро», Г. Остер «Вредные советы»; рассматривание иллюстраций, наблюдения; беседы, закаливание, физкультурные занятия, др

Ход образовательной деятельности

Воспитатель: Дети, вы умеете здороваться? (Да)

Упражнение «Здравствуй». Дети находят себе пару.

Здравствуй, здравствуй, милый друг (здороваются за руку)

Посмотри-ка ты вокруг (разводят руки в стороны)

Здравствуй, здравствуй, улыбнись (здороваются и улыбаются)

И друг другу поклонись. (делают поклон).

Воспитатель: Улыбки вам дарить не лень? Так улыбайтесь каждый день!

Здоровый смех полезен, спасает от болезней. (дети сели на стулья)

Воспитатель: когда здороваемся, то желаем здоровья человеку, к которому обращаемся. Как вы думаете, кто такой здоровый человек? (он никогда не болеет, он всегда веселый и у него всегда все получается)

А вы умеете беречь свое здоровье? (Да)

Скажу вам по секрету, что каждый человек может сам себе укрепить здоровье, и взрослые и дети. Недаром говорят: «Я здоровье сберегу,

сам себе я помогу» Давайте выучим эти слова (заучивание).

Воспитатель: Дети, а как же можно укреплять свое здоровье? (соблюдать режим дня, делать зарядку, заниматься физкультурой, гулять на свежем воздухе, правильно питаться, закаляться, делать точечный массаж).

Как много вы знаете! Молодцы! Это все нужно делать не иногда, а каждый день, с самого утра. Поспешим же на веселую зарядку (дети становятся в круг друг за другом, шагают, произносят слова и показывают движения руками).

Комплекс ритмической гимнастики: «Солнышко лучистое» (1 куплет)

Эй, лежебоки, ну-ка вставайте! На зарядку выбегайте!

Хорошенько потянулись, Наконец-то все проснулись!

Начинаем: "Все готовы?" Отвечаем: "Все готовы!"

Начинаем: "Все здоровы?" Отвечаем: "Все здоровы!"

Становитесь по порядку на веселую зарядку, приготовились, начнем

И все вместе подпоем! Солнышко лучистое, любит скакать

С облачка на облачко, перелетать! 1-2-3-4 / 3 раза - 5, и еще раз 1-2-3-4/ -5

Воспитатель: дети, а что полезное и необходимое для здоровья и хорошего самочувствия мы делаем каждое утро после зарядки? : Правильно, умываемся, с помощью воды мы не только становимся чистыми и красивыми, но также бодрыми и закаленными.

Все мы знаем эти стихи: Надо, надо умываться по утрам и вечерам!

А нечистым трубочистам стыд и срам!

Дети, а кто помнит из какого произведения эти стихи? (Мойдодыр).

Мойдодыр приходил к нам с утра и оставил мешочек, посмотрим, что там?

Дидактическая игра «Что в мешочке?»

Воспитатель читает загадки и по очереди предлагает найти предметы наощупь и рассказать, для чего они предназначены и как ими пользоваться.

1) Ускользает, как живое, но не выпущу его.

Белой пеной пенится, руки мыть не ленится. (Мыло)

2) Волосистою головкой в рот она влезает ловко.

И считает зубы нам по утрам и вечерам. (Зубная щетка)

3) Без нее в хозяйстве трудно, некомфортно, неуютно.

Эта вещь нужна тебе, и даже папе с мамой.

И не нуждается она ни в какой рекламе.

Такая неприметная, … (Бумага туалетная)

4) Вафельное и полосатое, ворсистое и мохнатое,

Всегда под рукою - что это такое? (Полотенце)

5) Зубастая пила в лес густой пошла.

Весь лес обходила, а ничего не спилила. (Расческа)

6) Белая река в пещеру затекла,

По ручью выходит - Со стен всё выводит. (Зубная паста)

7) Не смотрюсь пока в него рядом нету никого,

Не помыться, не побриться и прическу не видать,

Без него не могут люди и наряды примерять. (Зеркало)

8) Лег в карман и караулит реву, плаксу и грязнулю.

Им утрет потоки слез, Не забудет и про нос. (Носовой платок)

Воспитатель: Гигиена очень важная наука. И ее соблюдение - залог крепкого здоровья и отличного настроения.

Ребята, вы говорили, что для здоровья необходимо правильно питаться. А что это значит? Какие продукты питания полезны, а какие нет? Чтобы дети не болели, и от гриппа, от ангины нас спасают витамины.

Дидактическая игра «Полезные продукты»

Воспитатель предлагает детям выбрать те картинки, на которых изображены полезные продукты, объяснить свой выбор.

Воспитатель: Кто-то в дверь к нам стучится? Интересно кто - же это может быть? Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришла кукла Маша, она опоздала в садик потому что вчера вечером долго играла, а утром искала свои вещи…

Физкультминутка «Маша-растеряша»

Ищет вещи Маша, (поворот в одну сторону)

Маша растеряша (поворот в другую сторону, в исходное положение)

И на стуле нет, (руки вперед, в стороны)

И под стулом нет, (присесть, развести руки в стороны)

На кровати нет, (руки опустили)

Под кроватью нет. Вот какая Маша, (наклоны головы влево-вправо, «погрозить» указательным пальцем) Маша растеряша!

Воспитатель: Вот так Маша, да ты уже собиралась на прогулку.

Что одела Маша? (колготки, кофту, штанишки, сапожки, куртку, шапочку).

Воспитатель обращает внимание детей, что на улице стало холодно, что Маша забыла надеть? (шарф и варежки).

Вот Маша простудилась и заболела, чихает, и кашляет. Надо ее поместить в другую комнату, чтобы никто не заболел.

Дети, расскажите, что происходит; с вами, когда вы болеете? (Ответы)

Почему здоровые люди могут заразиться от больных (Ответы детей) Воспитатель: Правильно, дети! Когда больной человек кашляет и чихает, вместе с воздухом из его рта попадают микробы на всех, кто находится рядом. Хотите узнать, как это происходит? Возьмите зеркало, поднесите его ко рту, раскройте рот и подышите на него. Что вы увидели? (Зеркало запотело). Если зеркало запотело, значит, изо рта выходят капельки воды, в которых и находятся микробы. Если эти капельки с микробами попадут на другого человека, то он заболеет. А сейчас наденьте на рот повязки и снова подышите на зеркало. Что скажете? (Капелек нет). Зачем же люди во время сильной простуды надевают повязки? (Чтобы не заразить других).

Продуктивная деятельность

Изготовление коробочки; медальона с зубчиками чеснока. Дети берут коробочку от киндер-сюрприза, в которой заранее сделаны дырочки, продевают в них толстую нитку и завязывают концы. В середину коробочки кладут 2-3 зубчика чеснока. Педагог помогает тем детям, которые не справляются самостоятельно.

Воспитатель: Иммунитет - дело важное, его укрепляют зарядка и спорт, прогулки и фрукты - овощи. А еще очень помогает точечный массаж:

Взяли ушки за макушки (большим и указательным пальцами с обеих сторон) Потянули… (несильно потянуть вверх) Пощипали… (несильные нажимы пальцами, с постепенным продвижением вниз) Вниз до мочек добежали. Мочки надо пощипать: (пощипывание в такт речи) Пальцами скорей размять… (приятным движением разминаем между пальцами) Вверх по ушкам проведем (провести по краю уха, слегка сжимая большим и указательным пальцами). И к макушкам вновь придем.

Рефлексия:

Воспитатель обращается к детям индивидуально - что больше всего понравилось делать на занятии, как можно укрепить свое здоровье

Вы сегодня отлично занимались. Я вижу на ваших лицах улыбку. Это очень хорошо! Ведь радостное, хорошее настроение помогает нашему здоровью. Давайте же чаще дарить друг другу улыбки.

Доброго вам всем здоровья!

МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА – ДЕТСКИЙ САД
«ТЕРЕМОК»

Интегрированное занятие по ПДД

Тема:

«БЕЗОПАСНАЯ УЛИЦА»

                                                     Воспитатель:

  Григорьева Н.И.                      

                                                 Северобайкальск 2021г.

            Интеграция образовательных областей:  
Познание, безопасность, физическая культура, коммуникация, художественное творчество.

Возраст детей: 5 лет

Способ организации: с подгруппой детей.

Программные задачи: 

• Продолжать знакомить с правилами дорожного движения, дорожными знаками и их назначением;
• Закрепить знания о правилах безопасного поведения на дорогах, умение различать запрещающие, информационно-указательные и предупреждающие знаки;
• Способствовать развитию познавательных процессов, умения ориентироваться в окружающей обстановке, коммуникативных качеств личности, способности слушать других, выполнять совместные действия дружно и слаженно;
• Формировать навыки осознанного поведения на улице и использования правил дорожного движения в повседневной жизни.
• Развивать пространственное мышление детей.

Предварительная работа:

• беседа о правилах дорожного движения;
• дидактическая игра «Собери знак», «Определи знак»;
• рассматривание знаков дорожного движения;
• рассматривание иллюстраций: машины, разнообразные ситуации на дорогах.

Материалы: 2 разрезные картинки о знаках дорожного движения, картинки «дорожные знаки»; клей, иллюстрации, письмо от Свистулькина, по 3 круга (5 см) зеленого,желтого и красного цветов; гость инспектор Свистулькин, угощение.

Технические средства: мультимедийный проектор

                                              Ход занятия.

       Воспитатель: Ребятки, давайте возьмемся за руки и подарим, друг другу улыбки и хорошее настроение (все дети и воспитатель встают в круг). Мы дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

Воспитатель: Сегодня на почту к нам в детский сад пришло видеописьмо. Теперь внимательно посмотрим и послушаем.

Инспектор Свистулькин: Здравствуйте ребята.

Сегодня ночью в нашем селе произошло происшествие. Кто-то испортил и перепутал все дорожные знаки и светофоры. Они думают, что дорожные знаки никому не нужны, потому что всё ровно их никто не знает, и не знают, что они обозначают и светофоры на дорогах тоже лишние.  Ребята помоги пожалуйста исправить ситуацию на дорогах.

Дети: Поможем.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, а что может произойти, если на улицах нашего села не будет дорожных знаков?

Дети: Машины не будут знать, как им ехать правильно;

           Пешеходы будут ходить по проезжей части;

           Водители не будут знать, где можно заправить машину;

           Машины могут задавить пешеходов;

           Будет много аварий.

Воспитатель: Ребята, а как же мы можем помочь инспектору навести порядок на улицах нашего села?

Дети: Нужно рассказать всем, что обозначают дорожные знаки и как работает светофор.

В группу входит инспектор Свистулькин

Инспектор Свистулькин: Здравствуйте ребята. Это вы хотите мне помочь навести порядок?

Воспитатель: И тебе здравствуйте инспектор Свистулькин! Ребята хотят рассказать, зачем нужны дорожные знаки и светофор, и что они обозначают. И те, кто испортил и перепутал дорожные знаки увидели и услышали нас, что без них на дороге никак нельзя.

Ведь так ребята!

Дети: Да.        

Инспектор Свистулькин: Можно подумать, что они знают, для чего нужны эти кружочки, квадратики, треугольники разного цвета!!!!!

Дети: Знаем!!!!!  

(Проводиться дидактическая игра «Собери знак» и расскажи про него). Дети делятся на 2 группы.

1.Знак «Пешеходный переход»

Всем знакомые полоски…

Знают дети, знает взрослый

На ту сторону ведет

Пешеходный переход.

Дети: В этом месте движение по пешеходному переходу

2. Знак «Осторожно дети»

Эй, водитель осторожно

Ехать быстро невозможно
        Знают люди все на свете

В этом месте ходят дети

Дети: В этом месте могут неожиданно появится дети, нужно быть внимательным.

3.Знак «Пешеходная дорожка»

А здесь, ребята, не до смеха,

Ни на чем нельзя проехать

Можно только своим ходом

Можно только пешеходам

4.Знак «Въезд запрещен»

Знак водителей стращает

Въезд машинам запрещает

Не пытайтесь с горяча

Ехать мимо кирпича.

Воспитатель: Вот видишь, инспектор Свистулькин дети знают про дорожные знаки и рассказали тебе.

Инспектор Свистулькин: Ну, про дорожные знаки вы знаете, а расскажите мне как можно их разделить?

Дети: Их можно разделить на запрещающие, предупреждающие и информационные. Мы тебе сейчас расскажем.

(Проводится игра «Определи знак») У каждого ребенка лежит карточка с изображением основы дорожного знака.  По основе надо определить, какой знак: предупреждающий, запрещающий, предписывающий или информационный.

Инспектор показывает знаки детьми выслушивает ответы детей.

Воспитатель: Молодцы, вы справились с заданием. А теперь давайте отдохнем немножко, и Вы инспектор Свистулькин присоединяйтесь к нам.

Физкультминутка «Постовой» (Координация речи с движением)

Постовой стоит упрямый (шагаем на месте).

Людям машет: Не ходи!

(движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз).

Здесь машины едут прямо (руки перед собой).

Пешеход, ты погоди! (руки в стороны).

Посмотрите, улыбнулся (руки на пояс).

Приглашает нас идти (шагаем на месте).

Вы машины, не спешите (хлопки руками).

Пешеходов пропустите! (прыжки на месте).

Инспектор Свистулькин: А я вам сейчас загадки загадаю! И вы не сможете их отгадать.

Загадки:

1. Что за чудо светлый дом?

           Пассажиров много в нем

           Носит обувь из резины

           И питается бензином. (Автобус)

2. Я конём рогатым правлю.

           Если этого коня

           Я к забору не приставлю,

            Упадёт он без меня.

            Этот конь не ест овса.

            Вместо ног - два колеса.

           Сядь верхом и мчись на нём,

           Только лучше правь рулём (Велосипед)

3. Мчится огненной стрелой,

          Мчится вдаль машина.

          И зальет пожар любой

          Смелая дружина.  (Пожарная машина)

4. Удивительный вагон!

 Посудите сами:

Рельсы в воздухе,

А он держит их руками. (Троллейбус)

5. Две дорожки так узки,

Две дорожки так близки.

И бегут по тем дорожкам

Домики на круглых ножках.     (Трамвай)

Воспитатель: А теперь садись к ребятам, будем играть в игру «Светофор», и заодно расскажем тебе о его работе.

Воспитатель: Я приготовила вам загадку, и вы поймете, кто нам помогает переходить проезжую часть, слушайте внимательно:

Кто не знает до сих пор,

Что его предназначенье

Регулировать движенье?

Знать его обязан каждый.

Он простой, но очень важный.

Днем и ночью круглый год

У него полно забот:

Днем и ночью круглый год

Он сигналы подает.  

Воспитатель: Что нам помогает переходить проезжую часть?

Дети: Светофор!!!!

Воспитатель: Скажите, а зачем нам нужен светофор?

Дети: Он регулирует движение.

Воспитатель: Слушайте внимательно задание: если загорится красный, сиди тихо – путь опасный; желтый, если загорится, надо хлопать, не лениться; свет зелёный говорит: Дружно встали, зашагали путь открыт!”. Итак, задание понятно? Тогда начинаем!

Дети: (Выполняют задание)

Воспитатель: Молодцы, вы были внимательными и у вас все получилось. Теперь вы поняли, как нам необходим светофор.

Инспектор Свистулькин: Помогите мне, пожалуйста, все исправить и расставить все знаки на свои места что бы не было аварий и несчастий    

 Воспитатель: Ребята поможем инспектору Свистулькину!

Дети: Да поможем.

Воспитатель: Дети помогают инспектору на макете расставить дорожные знаки.

Инспектор Свистулькин: Молодцы. А еще я хочу проверить вас как вы знаете цвета светофора. Все круги я перепутал. Ваша задача правильно подобрать цвета и правильно наклеить.

Воспитатель:

- Пожалуйста, возвращайтесь на места.

- Есть основные правила, которые дети должны знать. Повторим сигналы светофора:

- Какой свет верхний на светофоре? (Красный)

- Какой цвет после красного на светофоре? (Жёлтый)

- Какой цвет нижний на светофоре? (Зеленый)

Сегодня мы будем делать аппликацию. Посмотрите, перед вами лежат

заготовки, необходимые для работы.

- Приступайте к выполнению задания.

Рефлексия.

- Ребята, вам понравилось занятие? Что вам запомнилось больше всего? Какие задания показались вам трудными? (краткий опрос по занятию).

- Всем ребятам спасибо за участие в занятии. Надеюсь, что вы будете всегда соблюдать правила дорожного движения.

 Экологическое занятие в старшей группе «Земля наш общий дом»

Цель: Формирование у дошкольников осознанно-правильного отношения к природе, как средство развития основ экологической культуры.

Обучающие задачи:
• Закрепить знания детей о природных объектах живой и неживой природы.
Закреплять понятие, что мы – люди – являемся частью природы, что для роста и развития живых объектов необходимо одно и  тоже:  вода, солнце, воздух

• Дать детям представления об экологических проблемах , о влиянии экологии на здоровье человека.
• Формировать чувства близости к природе и сопереживанию всему живому, заботы и бережного отношения к природе.
• Овладение умениями и навыками исследовательской деятельности, умением рассуждать, делать выводы, решать проблему путем экспериментирования.
Развивающие задачи:
• Развитие познавательно-исследовательской деятельности, расширение кругозора детей.
• Развивать связную речь;
• Развивать у детей интерес к самостоятельному решению проблемных ситуаций.
Воспитательные задачи:
• Воспитывать у детей чувства осознания себя как части окружающего мира.

Воспитывать бережное отношение к природе и показать, как доступными средствами можно помочь природе.
• Воспитание культуры труда, формирование понятие о красоте и гармонии, воспитание аккуратности.

Предварительная работа: рассматривание глобуса , заучивание стихотворения и физкультминутки, разработка знаков, чтение художественной литературы, беседы, подбор аудиозаписи-  мелодии леса.

Словарная работа: ввести в активный словарь детей:  глобус, планета, запрещающие знаки природа. Приучать отвечать полным ответом.

 Материалы и оборудование:  глобус, картинки ( животных, птиц, рыб)

клеящий карандаш, плакаты для наклеивания, запрещающие знаки, мяч.

Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня на занятие к нам пришли гости. Предлагаю поприветствовать всех в стихотворной форме:
«Доброе утро»
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
 Доброе утро улыбчивым лицам!
 Доброе утро солнцу и птицам!
 Пусть каждый становится добрым, доверчивым.
 Пусть доброе утро продлится до вечера!

Встали в круг, взялись за руки и улыбнулись друг другу

Ребята -я предлагаю вам отправится в мир природы
Воспитатель: Ребята, скажите, что нас с вами окружает в природе? ( солнце , небо, деревья, птицы, животные, рыбы, насекомые, растения.)
-Этот мир такой разнообразный и неповторимый.

Сейчас мы с вами поиграем в игру «Живая и неживая природа».

(Воспитатель произносит слова, относящиеся к живой и неживой природе, а дети хлопают в ладоши, если слышат то, что относится к живой природе.)

предметы живой (птицы, растения, рыбы и т.д.) и неживой (небо, земля, камни и т.д.) 

У каждого человека есть свой дом, и у каждого животного есть свой дом. И у насекомых, цветов и деревьев есть дом. А как можно назвать наш общий дом?
-Земля.
- Наш общий дом – это планета Земля, которая вращается вокруг солнца.
Что это такое?
- это глобус.(Показ глобуса)
-Глобус – это макет нашей планеты Земля. Глобус придумали и сделали люди. Глядя на него, мы можем многое узнать о нашей планете: например, какой формы Земля?
- Она круглая похожа на шар.
- Каким цветом обозначена на глобусе суша?
- Коричневым, светло-коричневым, желтым, зеленым.
- Много ли на нашей планете воды?
- Воды больше, чем суши.
- Каким цветом она обозначена на глобусе?
- Вода обозначена синим, голубым, белым цветами.

Воспитатель: Наша планета - это общий дом. Это реки, леса, поля, небо, солнце, животные; то есть все то, что не сделано руками человека. И человек тоже часть природы. И самая маленький жучок -тоже часть природы. Природа кормит человека, одевает, обучает, дает все необходимое для жизни.

-Природа имеет важное значение в жизни каждого человека. Ведь, кроме красоты и прекрасного настроения, она дает человеку то, без чего жить не возможно.
Скажите без чего на земле никто не сможет прожить?
-Может ли человек прожить без солнечного света и тепла?
- Нет.
- Почему? (ответы детей )
Воспитатель--Без Солнца не было бы жизни на Земле. Растения, животные и люди живут только потому, что жизнь им даёт Солнце. Солнце-главный источник тепла и света. Если не будет солнышка, все погрузится в темноту и жизнь на Земле угаснет. Солнце дарит тепло и жизнь всему миру. Оно – наш главный друг. Его свет несет людям радость, здоровье и красоту.

- А без воздуха можем мы прожить?
- Нет
Давайте проведём эксперимент: закройте ладошками себе рот и нос, получится ли у вас дышать?(Ответы детей)
–Почему?
- Воздух нужен для дыхания, человек может прожить несколько дней без пищи, без воды, а вот без воздуха он может прожить лишь несколько минут. И воздух очень нужен растениям и животным. Всему живому.

Воспитатель: А без чего еще не может прожить человек?
Дети: Без воды.
Кому нужна вода? Для чего нужна нам вода, как мы ее используем? (Пьём, моем руки, купаемся, стираем, моем пол, поливаем цветы.)

В воде обитает множество животных – это их дом.

Вода моет: людей, машины, города, фабрики……

Вода – это дорога (корабли, баржи.)

Вода нам нужна дома.

Вода – отдых (снимает стресс, усталость, напряжение

(ответы детей).

-Без воды невозможно существование всего живого:

Повсюду, где бежит вода

Цветет земля, цветет страна…

- Вот что дает природа всему живому для жизни: воздух, солнце, воду. Сегодня ярко светит солнце, журчат ручьи и вокруг свежий воздух.

Как вы думаете, сможет ли человек жить один на земле, Без животных, птиц, насекомых, рыб, растений, деревьев и т. д.? Конечно, нет. Человек живет в природе, от природы зависит его жизнь. А как вы думаете, ребята, от человека зависит красота природы?

- Конечно. Потому что люди сажают леса, оберегают животных, кормят птиц, очищают реки и т. д.

- А всегда ли человек помогает природе? Может ли он губить природу? Как?

- Человек загрязняет реки, вырубает леса, отлавливает животных, птиц, рыбу, загрязняет воздух ит. д.

«Как вести себя в природе»

1. Гуляли девочки в лесу ранним весенним утром.

-Ой, посмотри, что я нашла. Гнездышко! А в нем яичко.

-Может возьмем его домой и у нас будет птенчик. Мы будем заботиться о нем.

Девочки взяли яичко с собой. Правильно ли девочки поступили? (Неправильно. Птенец погибнет, т. к. ему нужно материнское тепло)

2. Мальчик шел по лесной тропинке, увидел ежика и решил взять его с собой.Вопрос: Правильно ли поступил мальчик (Неправильно. Диких животных нельзя забирать домой в неволе они погибнут)

проводится аутотренинг «Если бы я был деревом»

«Наши ноги – это корни. Крепко держат нас на земле, они ищут нам воду, чтобы пить. Они растут все глубже и глубже (сидят на стуле, твердо поставив ноги). Наша кожа – это кора. Она твердая и жесткая, вся в буграх и бороздах. Она защищает нас от ран. И все поймут, что нельзя вырезать надписи и знаки на этой коже, которая называется кора (гладят себя руками). Наши руки – это ветки. Они тянутся, тянутся к солнцу. На них могут отдохнуть птицы и даже свить гнездо (поднимают руки вверх). Наши кулачки – это почки. Каждую весну наши почки раскрываются и появляются листочки.

«Я всех людей и птичек

Зеленый добрый друг,

Тяну я всем ладошки

И много – много рук» (сжимают и разжимают кулачки).

 Как чудесно быть деревом! В летний зной давать прохладу и тень. А дунет легкий ветерок, и мы закачаемся влево вправо, чуть слышно переговариваясь между собой (раскачаются с поднятыми вверх руками).

А теперь деревья выросли (встают).

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо (раскачиваются).

Ветерок все тише, тише

Деревце все выше, выше (выпрямляются).

Загадки про животных.

1. Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе орешки я грызу. (Белка)

2. Когда я голодный меня не встречай,

Щелкну зубами, съем невзначай. (Волк)

3. Летом по лесу гуляет,

Зимой в берлоге отдыхает. (Медведь)

4. Лежала между ёлками

Подушечка с иголками.

Тихонечко лежала,

Потом вдруг убежала. (Ёж)

Она плавает прекрасно: у нее на лапках – ласты.

Подскажу: она – квакушка, изумрудная ….(лягушка).

Крылышком цветным взмахнуло, да с цветка и упорхнула….(бабочка).

А где живут эти животные?

А как нужно себя вести в лесу. Дети подходят и рассматривают знаки.

Игра   Запрещающие знаки

1) - Нельзя портить кору деревьев.

Знаешь ли ты, что кислород выделяется зелёными растениями. Особенно полезными являются большие развесистые деревья.

2) - Не оставляй мусор.

3) - Не уничтожай грибы, даже ядовитые.

Знаешь ли ты, что полезными являются даже грибы, ядовитые для человека, потому что они представляют собой корм для некоторых животных, кроме того, некоторые растения не могут без них жить.

4) - Нельзя вырубать деревья.

Знаешь ли ты, что человек использует деревья для производства бумаги. Экономя бумагу, ты спасаешь деревья от вырубки!

5) - Нельзя шуметь в лесу.

Знаешь ли ты, что в лесу можно увидеть многих интересных животных при условии, что ты будешь вести себя тихо и не испугаешь их. Животные олень, белка боятся шума.

6) - Не лови бабочек.

Знаешь ли ты, что нельзя убивать никаких животных, потому что они являются частью нашего природного окружения. Под особой охраной находятся такие животные, которые требуют особого внимания, потому что они либо очень полезны, либо очень редки.

7) - Не ломай ветки.

Знаешь ли ты, что растения задерживают огромное количество атмосферных загрязнений и пыли, кроме того, они гасят шум. Деревья, поглощая загрязнения, очищают воздух, но сами заболевают и гибнут. Помни, что если сломать хотя бы одну ветку, дерево может засохнуть!

8)- Не трогай птичьих гнёзд.

Знаешь ли ты, что птицы бросают гнёзда, которые трогал человек, и больше не возвращаются на это место. Если в гнезде были яйца, то из не появятся птенцы. Если в гнезде были птенцы, то они погибнут без матери.

9) - Бережно относись к воде.

Знаешь ли ты, что всем живым организмам нужна вода. Здоровый человек употребляет ежедневно около 2 литров воды. Люди получают воду не только в виде напитков, но и содержащуюся в пище. Например, яблоко содержит 80% воды. Человек не может больше недели прожить без воды.

Люди могут приумножить природу, а могут погубить оставшуюся. В истории человечества встречается много примеров, когда человек, не учитывая законы природы, наносил огромный вред животному и растительному миру. Но человек умеет исправлять свои ошибки и в нашей стране создали заповедники.  Это место, где травы, цветы, ягоды, грибы, деревья, птицы, животные, рыбы охраняются государством. Место, где природа имеет право жить по своим законам. Это островки спасения природы от человека. Это наше богатство, которым каждый может гордит

Коллективная работа .

Экологический плакат «Земля в опасности»

Чтение стихов детьми о природе

- Вот что дает природа всему живому для жизни: воздух, солнце, воду. Сегодня ярко светит солнце, журчат ручьи и вокруг свежий воздух.

Спортивный праздник, посвященный Дню защиты детей с родителями.

«Весело встречаем лето»

Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте!

Мы рады приветствовать вас!

Как много светлых улыбок

Мы видим на лицах сейчас.

Сегодня праздник нас собрал:

Не ярмарка, не карнавал!

Первый летний день в году

Не отдаст детей в беду.

Мы с вами живем на огромной планете,

На ней есть взрослые и дети!

Взрослым положено детей защищать,

А детям взрослых слушать и уважать!

Сегодня у нас с вами  праздник, посвященный Дню защиты детей.

Мы будем играть и веселиться.

Ведущий. Внимание, внимание! Свой репортаж мы ведем из спортивного зала детского сада «Теремок»! Сегодня здесь проходят соревнования необычные, от других отличные, где Папа, мама могут принять участие. В соревнованиях участвуют 3 команды.

Встречаем и приветствуем участников наших команд!

Команды друг за другом проходят по спортивному залу под весёлую музыку и строятся.

Давайте познакомимся с жюри, которое будет оценивать спортивные возможности наших команд(жюри) .

Поприветствуем их.

Ведущий. Послушайте, правила соревнований, которые нельзя нарушать:

Игра начинается по сигналу ведущего,

Нельзя заступать за линию старта,

Следующий игрок начинает движение только после того, когда предыдущий передал ему эстафету.

Сейчас капитаны команд подойдут и выберут себе название и эмблемы.

Папы подходят и из мешка выбирают эмблемы.

Ведущий представляет членов семейных команд. Во всех конкурсах каждая семья

получает по одному значку-магниту, а выигравшая семья – два.

Ведущий

А чтобы лето принесло всем радость –

Должны мы помнить и про безопасность

Одна из самых серьезных опасностей, которая может случиться дома, – пожар.

Представьте, что у вас дома возник небольшой пожар. Чем его потушить?

Дети-зрители и дети-участники отвечают.

Ведущий

Сейчас наши участники покажут, как надо правильно тушить пожар.

1. Эстафета. «Пожарные»

Участники команд приготовились, становятся на линии старта.

На противоположной от них стороне лежат игрушечные средства пожаротушения: ведерко с водой, ведерко с песком, огнетушитель, одеяло.

По сигналу ведущего взрослые участники бегут змейкой между кубиков («мебель в доме», берут одно из средств пожаротушения, возвращаются и отдают его ребенку-участнику. Он бежит змейкой между конусами к конусу, имитирующему огонь, и «тушит» пожар. Выигрывает команда, ребенок-участник которой вернулся на стартовую линию первым.

Ведущий

Отлично справились! Но помните: так можно потушить только небольшой пожар.

Если вы увидите огонь, лучше сразу вызывать пожарных: набрать «01» с городского

телефона или «101» с мобильного.

Жюри показывают оценку.

2. Эстафета «Правила ПДД»

 Ведущий. А сейчас мы узнаем, как вы знаете правила дорожного движения

Правил дорожных много на свете

Знать их обязан и взрослый, и дети

Надо им правила все уважать

Их выполнять и не нарушать

В следующем конкурсе участвуют все и дети и взрослые.

 Каждому раздать по одной карточке с цветом светофора (красным, желтым, зеленым)

Ведущий. Мы раздали вам карточки с одним цветом светофора. Посмотрите и запомните свой цвет, чтобы во время игры не ошибиться. Я буду загадывать загадки, а вы должны поднять свой цвет тогда, когда о нем будет говориться в загадке. Всем понятно задание?

1. Этот свет нам говорит:

Стой, опасно, путь закрыт! (красный)

2. Что за свет вспыхнул впереди

Скажет он: «Препятствий нет!

Смело в путь иди! (зелёный).

3. Если этот свет в окошке,

Подожди ещё немножко.

Подожди ещё чуть-чуть

Будет вновь свободен путь. (жёлтый)

4. Перекрёсток оживился,

Стал свободен переход,

Смело двигайся вперёд. (зелёный)

5. Этот свет означает - хода нет!

Стоп, машина, стоп, шофёр,

Тормози скорей мотор! (красный)

6. Свет мигнул и говорит:

«Ехать можно, путь открыт!» (зелёный).

Эстафета «Безопасные игры».

Этап 1 Ребенок скачет на лошадке до ориентира и обратно.

Этап 2 мама скачет на одной ноге, другая поджата обручем до ориентира и обратно.

Этап 3 папа с сидящим на спине ребенком передвигается на четвереньках до ориентира и обратно.

Жюри объявляет оценку.

 Загадки для зрителей

Это что за время года,

Когда хорошая погода?

Травка зеленью богата,

Все на улице ребята.

Солнце светит ярко очень,

Это время года -. (Не осень, а лето).

***

Что за милая пора –

Солнце, зелень и жара?

Всем понятно - это время

Называется. (Не весна, а лето)

*

С каждым днем к нам лето ближе,

Скоро встанем все на (Не на лыжи, а на Скейты или ролики)

*

Ночью каждое оконце слабо освещает. (Не Солнце, а Луна)

*

Барабанит он по крыше -

Прямо с неба взял разбег.

Я к нему довольный вышел,

Я люблю июльский. (Не снег, а дождь)

*

Кто взлетит с цветка вот-вот?

Разноцветный … (Не кашалот, а шмель)

*

Наберем цветов охапку

И сплетем сейчас мы … (Не шапку, а венок)

***

Моим сестричкам маленьким

Купили к лету… (Не валенки, а босоножки)

***

В летних сарафанчиках

Ходят только. (Не мальчики, а девочки)

Ведущий. Продолжаем дальше наш веселый праздник!

 Эстафета «собираемся на природу»

Папа, мама и ребенок собираются на природу отдохнуть.

Папа собирает рюкзак, бежит за мамой. Мама раскрывает зонт и несет над головой папы, бегут за ребенком. Ребенок надевает надувной круг, и все вместе бегут под зонтом.

Ведущий.

А сейчас объявляю следующее задание.

 Эстафета «Знатоки»

- Угадайте, про каких лесных жителей говорится в загадках?

1. Ранним утром ей не спится,

Очень хочется трудиться.

Много меда принесла

Работящая (пчела)

-Как надо вести себя, чтобы пчела не укусила?

2. Этот маленький злодей

Зверя грозного страшней.

На ветвях, в лесу живет.

Не росу, а кровь он пьет.

Настоящий паразит,

И несет энцефалит.

Облик страшен и зловещ!

Берегитесь! Это – (клещ).

-Что надо делать, если вы увидели на себе клеща?

3. Что за зверь здесь перед нами.

С мелкими опасными клыками.

Может сильно укусить,

Яд быстрее выпустить.

Мы бояться ее будем,

Образ точно не забудем.

Пусть боится целая семья,

Дети, это же…ЗМЕЯ!

- Расскажите, как надо себя вести, чтобы избежать встречи со змеёй?

- А что ещё не надо делать в лесу, как правильно себя надо вести?

 «Здоровое питание».

Этап 1 Папа с завязанными глазами должен дойти до кубика, взять с него яблоко, развязать глаза и бегом отнести яблоко маме.

Этап 2 мама бежит до ориентира боковым галопом до ориентира и обратно боковым галопом, подбежать к ребенку и отдать ему яблоко.

Этап 3 ребнок съедает яблоко. Итак, кто быстрее?

Жюри подводит итоги и называет победителей в номинациях самых ловких, самых быстрых.

Награждение и выдача грамот.

Ведущий. Вот и подошел к концу наш спортивный праздник.

Пусть будет добрым наше лето! Мы будем веселиться и играть!

Но о своём здоровье, безопасности, конечно, мы не будем забывать!

И правила простые эти всегда и всюду будем выполнять!

Игра — танец «Мыльные пузыри», пенная дискотека.

Раздаются медали и награды для детей.

Конспект непосредственно – образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе. «Как звери к зиме готовятся»

цели и задачи:

Образовательные цели: Закрепить знания детей старшего дошкольного возраста о сезонных изменениях в природе.

Развивающие цели: Развивать у детей логическое мышление, познавательную, речевую активность, творческое воображение, наблюдательность, формирование навыков ориентирования;

Воспитательные цели

Воспитывать бережное отношение   к   животным,  любовь к природе, познавательный интерес ко всем временам года.

Материалы: картины  осеннего леса, диск с музыкальным  оформлением, картинки  с   изображением диких животных, маски медведя и зайца.

Предварительная работа:

1.Чтение художественной литературы: В. Бианки «Прячутся», В. Сутеев «Палочка-выручалочка», И. Соколов-Микитов «Листопадничек», «В берлоге» и т. д.

2. Загадки о животных.

3. Рассматривание картин из серии «Дикие животные»

4. Беседа «Где живет медведь? »

5. Дидактические игры: «Кто с кем? », «Рассели животных правильно», «Чей силуэт? », «Экологическое лото» и т. д.

6. Внесение макета «Времена года», «Обитатели леса»

Ход занятия:

-Ребята, я сейчас вам загадаю загадку, вы ее внимательно послушайте.

Пусты поля, мокнет земля

День убывает, когда это бывает?  (осень)

 - Осень – это время подготовки к зиме. К зиме готовимся не только мы, но и вся природа: деревья, насекомые, птицы и животные. Сейчас мы заглянем в лес, посмотрим, что там происходит.

 - Почему стало  как тихо в нашем лесу, не летают жуки, не жужжат пчелы, не поют птицы. Почему?

-Правильно. Почуяв осенние холода, большинство взрослых насекомых в наших краях вообще не доживают до зимы.

Срок их жизни-1, 2 теплых месяца. Многие из них, отложив яйца, сразу же погибают, а майские жуки глубоко зарываются в землю. В глубокий сон впадают личинки и куколки комаров и мух под корой деревьев, в сухих стеблях, листьях. Муравьи осенью сбиваются в плотный клубок на полутораметровой глубине земли. Так глубоко земля никогда не промерзает. Красивые бабочки, превратившись в куколок как в колыбельках, будут спать до теплой весны.

 -Ребята, а почему в  лесу не слышно птичье пенье? (Птицы улетели)

 -Многие птицы улетают в теплые края. Какие птицы улетают?  Перечислите (ласточки, стрижи, дрозды, коростели, журавли, гуси, аисты, цапли, утки)

-Как называются птицы, которые покидают родные края, улетают? (Перелетные)

 -Почему они не смогут перезимовать у нас? (Улетают из-за морозов,  многим из них трудно добывать себе еду)

 -Животные тоже готовятся к зиме. Ребята, а каких диких животных вы знаете? (Еж, медведь, барсук, заяц, лиса и т. д.)

- Скоро наступит зима, это очень трудное, холодное время года, которое нелегко пережить. У животных леса это самая тяжелая пора. Они готовятся встретить зиму. Некоторые животные будут всю зиму мирно спать в своих домиках. Кто будет спать  в своих домиках?

 - Медведь и еж.

 - Сколько месяцев они будут спать?

 - Три месяца: декабрь, январь, февраль.

 - Три месяца – это очень долгий срок, поэтому, что сейчас должны делать эти животные?

 - Много кушать.

 - Правильно, они сейчас должны как следует есть, накопить много жира, чтобы не замерзнуть и не проголодаться до весны. Они утепляют свои домики.  Ребята, а где будет спать медведь?

 - В берлоге.

 - Где спрячется ежик?

 - В норе.

 - Еж.

 - Еж еле-еле передвигается, спит на ходу. Он   приготовил себе норку под кучей листьев и хвороста. С наступлением заморозков еж глубоко закапывается в свою нору и засыпает на всю зиму.

 - Но есть животные, у которых домика нет, и они всю зиму будут бегать по лесу, искать себе пропитание. Какие это животные?

 - Заяц, лиса, белка, волк.

  - Как же он готовится к зиме?

 - Меняет шубу летнюю на зимнюю.

 - Она не только теплее, но и другого цвета, какого?

 - Белого.

 - Почему белого?

 - Что бы зайца никто не заметил.

- От кого спасают зайца его длинные ноги и белая шубка? (От лисы и волка). Это хищные звери. Если поймают зайца, тому не поздоровится. Зайцы кормятся по ночам корой деревьев и ветками кустарников. А теперь, давайте посмотрим что же осенью делает медведь?

 Драматизация: "Заяц и медведь".

-Ау, медведь! Ты что по ночам делаешь?

-Я-то? Да ем.

-А днем?

-И днем ем.

-А утром?

-Тоже ем.

-Ну, а вечером?

-И вечером ем.

-А когда ты не ешь?

-Да когда сыт бываю.

-А когда ты сыт бываешь?

-Да никогда.

 -Почему медведь ест так много, готовясь к зиме?

 -Он накапливает жир, потому что зимой спит и ничего не ест.

 - А теперь отгадайте загадку и узнаете еще одного лесного жителя, который готовится к зиме!

                         Кто по елкам ловко скачет

                         И взлетает на дубы?

                         Кто в дупле орехи прячет,

                         Сушит на зиму грибы?  (Белка)

  - Белочка не боится зимы. Щедрая осень подарила ей новую шубку, которая так же, как зайцу, помогает ей маскироваться. Все лето она была рыженькая, а к зиме становится серенькой. Где живет белка?

 - В дупле.

 - Как она подготовилась к зиме?

 - Она все лето и осень обирала грибы, ягоды и прятала их в различных местах.

 - Зимой она свои запасы ищет, но, к сожалению, не всегда находит. Зато на том месте, где были спрятаны шишки или орешки, весной может появиться маленький росточек и через несколько лет, здесь будет расти новое дерево или куст. Белка прыгает с ветки на ветку в солнечный денек, но когда наступают трескучие морозы, вьюги, метели, белку не видно. Она, свернувшись клубочком, может спать несколько суток.

 Физминутка  

  - Ребята, как  называется дом лисицы? (нора)

 -Там она может спрятаться от зимней стужи, а у волка как называется дом? (волчье логово)

 - А нужно ли менять лисе и волку свои шубки на новые, зимние? (Да)

 - Конечно, нужно. Ведь летом и мы с вами носим одежду легкую, чтобы было не жарко, а зимой надеваем более теплую, вот и животные так же должны переодеться. Это не значит, что они снимают свои шкурки и надевают новые, просто у них отрастает другой, более теплый мех. У лисы к зиме отрастает на лапах густая шерсть, поэтому они не мерзнут. И у волка за лето и осень отрастает шерсть, становится густой и теплой. Волк и лиса по лесу рыщут в поисках пищи. Лиса обнюхивает снег, ищет мышиные норки, так мышами, в основном и кормится всю зиму. Волк и лиса спят просто на снегу, закрыв лапы и нос хвостом. А делают ли лиса и волк запасы на зиму? (Нет).

 - Правильно, они запасов не делают, голодно бывает им порой. На кого охотятся волки? (На зайцев, оленей).

 -Да, волки охотятся на зайцев, оленей, лосей. Волки зимой живут семьями: волк с волчицей и волчата. Это волчья стая. Днем они спят, а охотятся по ночам.

  - А вот этот красавец лесной носит на своей голове красивое украшение.

   Травы копытами касаясь,

   Ходит по лесу красавец,

   Ходит смело и легко,

   Рога раскинув широко.

 - Кто это? (Лось).

 - Чем питается лось? (Растениями).

 - А много ли растений зимой можно найти в лесу? (Нет)

 -  В лесу много деревьев и кустарников. Вот их кору и ест этот большой зверь. Много ли ему надо для пропитания? (Много).  

 - Поэтому лесничие и подкармливают этих красивых животных, чтобы они могли перезимовать. Лесничий – человек, который следит за сохранностью леса.(Делают кормушки для лосей)

 Итог занятия.

 - Ребята, сегодня мы с вами гуляли по осеннему лесу и говорили о разных животных, которые живут в лесу,  и о том, как они готовятся к зиме.

 - Каких животных мы видели сегодня в лесу? (Зайца, белку, медведя и т. д.)  

Ребята ,что вам понравилось на занятии, что вы нового узнали.

Конспект занятия по познавательному развитию «Занимательная математика»

Конспект занятия по познавательному развитию «Занимательная математика»

Цель: Закрепить представления детей об элементарных математических представлениях.

Задачи:

Обучающие:

Закрепить умение выкладывать числовой ряд.

Совершенствовать навыки прямого и обратного счета в пределах 10.

Упражнять в определении соседей чисел (предыдущее и последующее число).

Закрепить представление о геометрических фигурах, навык выкладывания фигур по определенным признакам при помощи счетных палочек..

  Развивающие

Развивать логическое мышление, умственные операции анализа и обобщения.

Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные

Воспитывать культуру общения, эмоциональную отзывчивость, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно или в парах, действовать по инструкции педагога.

Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Ход занятия

1. Воспитатель: Жили-были два друга – Почемучка и Незнайка. Почемучка очень любил задавать вопросы, но никогда не получал на них ответы, потому что Незнайка ничего не знал. Однажды Незнайка подумал: «Почемучка все спрашивает «что» да «почему». А я ничего не знаю и поэтому не могу ответить на вопросы. Вдруг он не захочет со мной дружить?» А Почемучка подумал так: «Я все спрашиваю «что» да «почему», а Незнайка не может ответить на мои вопросы. И не будет со мной дружить». И решили они прийти к нам, чтобы свою дружбу сохранить и на все вопросы ответы найти

2.

Разминка. Повторение 1-10. прямой и обратный счет.

2. Первое задание «Помоги найти квартиру».

1. Вот улица, на которой живут Незнайка и Почемучка. Почемучка пригласил Незнайку в гости и сказал, что он живет в самом высоком доме на пятом этаже, в квартире слева. Помогите найти его окно.

2. Незнайка тоже пригласил Почемучку в гости и сказал, что он живет в самом низком доме, на четвертом этаже, квартира справа.

(за правильный ответ - конфета)

3. Второе задание:

На одной улице с Незнайкой и Почемучкой построили новый дом для чисел, чтоб они жили все вместе и им не было скучно (вывешивается числовой ряд). Когда все числа перезнакомились, то стали жить дружно. А вот Незнайка и Почемучка не знают, какие соседи у каждого числа, и хотят спросить об этом у вас.

(за каждый правильный ответ каждой команде дается по конфете)

- Назовите соседей числа 3? (2,4)

- Какие числа живут рядом с 5? (4,6)

- Назовите соседа числа 6 справа? (7)

- Назовите соседа числа 7 слева? (6)

- Какое число живет слева от числа 8? (7)

- Назовите соседей числа 9? (8,10)

4. Третье задание:

Однажды Незнайка и Почемучка решили подготовиться к школе, достали учебники, но ни одной задачки решить не смогли. Вот эти задачи:

1. Один зайчик купил 3 морковки, другой одну морковку. Сколько морковки купили оба зайчика?

2. Саша купил 6 яблок, одно съел. Сколько яблок у него осталось?

3. Папа купил Вадику 7 маленьких машин. Одну машину мальчик подарил своему другу. Сколько машин осталось?

4. На полке стоят четыре матрешки. Продавец поставил еще одну. Сколько матрешек теперь на полке?

(каждый правильный ответ поощряется конфетой)

5. Физминутка «Сидели два медведя»:

Сидели два медведя

На тоненьком суку (раскачиваемся с ноги на ногу)

Один читал газету (читаем газету,

Другой - мешал муку (мешаем муку).

Раз ку-ку, два ку-ку,

Оба шлепнулись в муку (лечь на спину и болтать ногами в воздухе).

6. Четвертое задание «На что это похоже?»:

У Незнайки и Почемучки есть общий друг – Тюбик. Он решил поиграть с ними, а т. к. друзья любят рисовать, Тюбик придумал для них рисунки-загадки. Думали-думали малыши, что же загадал Тюбик, но ничего не угадали. Принесли эти загадки нам.

Задание: Дорисуйте детали к фигурам, чтобы получился какой-либо предмет.

Пятое задание Работа в тетрадях.

7. Шестое задание – игра «Да-нет»:

Мы уже знаем, что наши друзья пытались готовиться к школе. Вот, что у них получилось. Давайте я вам буду читать как они сравнили числа. Если я говорю правильно, вы кричите «да», а если неправильно – «нет».

Варианты:

1. 3>2, 2<3

2. 5<4, 6>5

3. 4>3 на 1

4. 5<6 на 1

5. 7<6 на 1

6. 8>9 на 1

(за правильный ответ - конфета)

8. Седьмое задание:

Незнайку и Почемучку угостили яблоком и печеньем. Они никак не могут договориться, кому что достанется. Помогите разделить яблоко и печенье поровну.

Задание: разделить круг на две части, квадрат – на 4.

9. Итог: воспитатель подсчитывает число заработанных конфет, угощает детей

Конспект занятия «Зачем нам нужны деревья?»

Цель: Дать детям понятие о том, что лес – наше богатство. Расширять представление детей о пользе леса в жизни человека. Формирование экологической грамотности, бережного отношения к природе.

Задачи:

Обучающие задачи: сформировать представление детей о значении леса в природе и в жизни каждого человека, о необходимости бережного отношения к лесным богатствам.

Развивающие задачи: развивать познавательный интерес, наблюдательность, умение делать выводы, расширять словарный запас детей.

Воспитательные задачи: воспитывать чувство любви к окружающим нас природным богатствам, чуткости, пониманию многообразных тайн, скрытых в природе и бережному отношению к ним.

Ход занятия

Воспитатель: Предлагаю встать всем в круг и поздороваться. Давайте будем бросать мяч друг другу, здороваться, и называть хорошие качества этого человека. Я начну первой. «Здравствуй Лев, мне нравится, что ты отзывчивый….». Дети по очереди бросают мяч и называют хорошие качества друг другу. Молодцы, ребята, сколько хороших и добрых слов вы сказали друг другу, посмотрите какие у вас сияющие лица и какие вы все довольные, я надеюсь, что это настроение у вас останется в течение всего дня. А к нам в такой замечательный день пришла посылка. Давайте посмотрим, то же в ней. (открывает посылку, там лежат разные деревяшки.) Зачем нам это все нужно? (ответы детей) Давайте позовем в гости человека, который знает все о дереве.

Анна Николаевна: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Анна Николаевна. Я по профессии ………… А это значит, что я все знаю о деревьях. Давайте мы поговорим о нашем зелёном друге – лесе, о значении леса в природе и в жизни каждого человека и о бережном отношении к нему. Нет на свете человека, чья бы жизнь не была связана с лесом. Однако с каждым днём леса всё больше нуждаются в защите. Лес – огромная фабрика кислорода, необходимая всему живому на земле. Лес – это дом для зверей и птиц, удивительная кладовая неисчерпаемых богатств. Древесина – главный дар леса. Она используется для строительства жилищ, в судостроении, для изготовления мебели. Лес является наиболее здоровым местом для отдыха людей.

Мы в лесу гости, а чтобы быть хорошими гостями, нужно соблюдать правила поведения.

Эти правила поведения мы закрепим в игре «Можно - нельзя» (с мячом)

1. Ходить в лесу по тропинкам (можно)

2. Собирать в лесу грибы (можно)

3. Вырывать их с корнями (нельзя)

4. Слушать пение птиц (можно)

5. А шуметь в лесу, включать громкую музыку (нельзя)

6. Ломать ветки деревьев (нельзя)

7. А разрушать муравейники? (нельзя)

8. Можно брать детенышей диких животных домой? (нельзя)

Почему?! Потому что дом диких животных - это лес.

#1056;азорять гнезда (нельзя)

#1056;азжигать костры (нельзя)

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим на нашу доску и попробуем назвать все деревья, изображенные на слайде. (дети называют деревья)

Воспитатель: Молодцы. Вы знаете все деревья. Попробуйте угадать загадки.

У них на веточках листва,

Весной — она ещё мала,

Как только осень наступает,

Листва с них мигом опадает. (Деревья)

Русская красавица

Стоит на поляне,

В зелёной кофточке,

В белом сарафане. (Берёза)

Весною зеленела,

Летом загорала,

Осенью надела

Красные кораллы. (Рябина)

Что же это за девица:

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьёт,

А в иголках круглый год. (Ёлка)

Я из крошки-бочки вылез,

Корешки пустил и вырос,

Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок —

Ничего, что плод мой мелок. (Дуб)

В этот гладкий коробок

Бронзового цвета

Спрятан маленький дубок

Будущего лета. (Желудь)

Белым цветёт

Зелёное на ней висит

Красное с неё падает. (Яблоня)

Воспитатель: Какие вы молодцы.

Анна Николаевна: Я хотела бы узнать у вас. А можете ли вы найти листик, упавший с дерева? Вот сколько у меня листиков, а с каких деревьев они упали я не знаю. Помогите мне найти нужные деревья. (дети соединяют листики с нужным деревом).

Физминутка:

Ветер лесные деревья качает,

(дети выполняют наклоны вправо, влево с поднятыми руками).

Яркие бабочки всюду порхают,

(взмахивают руками, словно крыльями).

Скачут по веткам белка с бельчонком, (прыгают).

Ходят по лесу медведь с медвежонком (ходят вперевалочку)

Ест землянику в лесу детвора…

(приседая, дети изображают, как они едят землянику).

Вот и закончилась наша игра.

Воспитатель: Знаете ли вы, что можно сделать из дерева? (ответы детей) Правильно, а еще можно сделать бумагу, спички, мыло дегтярное, дрова, посуда., карандаши. Давайте мы сегодня с помощью карандашей раскрасим деревянную посуду. (дети раскрашивают картинки посуды).

Анна Николаевна: Вы такие молодцы. Многое знаете о деревья, пользе которую они приносят. Ну и конечно же необходимо беречь лес. Сейчас мне пора уходить. До свидания. (дети прощаются)

Конспект занятия по аппликации во второй младшей группе. Аппликация «Портрет Осени»

Тема занятия: Аппликация из листьев «Портрет Осени»

Цель: Формирование всесторонне развитой личности через творческую деятельность.

Задачи: 

образовательная: закрепить знания детей о явлениях природы осенью.

 Совершенствовать умение детей выполнять аппликацию из листьев, создавать портрет осени.  Умение подбирать для аппликации листья по цвету, форме, размеру.

развивающая: развивать память, мышление, воображение, фантазию, глазомер, мелкие мышцы пальцев рук.

воспитательная:

 Воспитывать аккуратность в работе, усидчивость, бережное отношения к природе.

Материалы и оборудование: загадки, стихотворения, лист ватман с изображением лица Осени, готовые формы листьев, клей-карандаш, подкладные листы, образец работы.

Ход занятия.

І. Организационный момент.

Проверка готовности детей к занятию.

Приготовились учиться,

Ни минутки не лениться,

Не скучать, не отвлекаться,

А стараться и стараться.

ІІ. Актуализация опорных знаний.

Если на деревьях Листья пожелтели,

 Если в край далёкий Птицы улетели,

 Если небо хмурое,

Если дождик льётся,

Это время года как зовётся? (ответы детей).

- Какое сейчас время года? ("осень" -ответы детей)

Ходит осень по дорожке,

Промочила в лужах ножки.

Льют дожди,

И нет просвета.

Затерялось где-то лето.

Ходит осень,

Бродит осень.

Ветер с клёна листья сбросил.

Под ногами коврик новый,

Желто-розовый - кленовый.

-Ребята, мы все попрощались с летом , но это не повод для печали.

Ведь осень несёт свои радости.

Следом за летом Осень идёт. Золотая Осень

- Ребята, какие изменения в природе происходят осенью? (похолодание, сокращение светового дня, холодные дожди и т. д.)

А теперь давайте по отгадываем загадки:

-Листья желтые летят, падают, кружатся,

И под ноги просто так,

как ковёр ложатся!

Что за желтый снегопад?

Это просто … (листопад)

-Листья в воздухе кружатся,

Тихо на траву ложатся.

Сбрасывает листья сад —

Это просто. (листопад)

-Листья жёлтые танцуют,

С веток падают, летят.

Эту сказку золотую

Называют.? ("листопад" - ответы детей)

-Золотыми монетками

Двор усыпан.

(Листья осенью)

- Листопад – это явление природы, которое происходит только осенью.

- Почему опадают листья? (ответы детей)

- Ребята, осенью деревья сбрасывают листву с ветвей, чтобы не погибнуть в холодный период года. Через листья испаряется большое количество воды. Зимой верхний слой почвы и скопившаяся влага промерзают, поэтому растение не может собрать корнями достаточное количество воды. Если бы листья оставались на ветвях, с их поверхности влага продолжала бы испаряться и кустарники и деревья засохли бы. Чтобы не засохнуть, растению приходится сбрасывать листву. Таким образом, природа сама себя защищает. Листопад можно назвать защитным явлением природы, но оно поистине самое красивое явление осенью.

- Что можно сделать из осенних листьев? (собрать в букеты, сделать гирлянды, аппликации).

Сообщение темы:

Сегодня на занятии мы с вами будем делатьиз листьев портрет Осени.

ІІІ. Основная часть.

Портрет Осени.

- Осень часто сравнивают с художником, который раскрашивает листья деревьев разными цветами.

Красный, желтый, золотой, как хорош ты, лист цветной!

- С кем можно сравнить осень, если придать ей человеческий облик? (с девушкой-ответ детей)

Портрет – это изображение определенного человека на картине или фотографии. Портрет можно сделать и из листьев.

- А какой вы себе представляете осень? Какая она? Может быть грустная или строгая, весёлая или задумчивая.

На смену Лету к нам приходит Осень,

Лицо нам покажи – её мы просим.

Она смеётся – сами угадайте!

Как видите меня – портрет мой дайте.

Как правило, все рыжие девчонки,

Глядят через зелёные глазёнки.

А если Осень золотого цвета,

То к ней применим правило мы это.

Итак, имеем золотую крону,

Что носит она гордо, как корону.

Глаза сияют, как два изумруда,

Пушисты ресницы – просто чудо!

Сегодня вам предоставляется возможность сделать интересную аппликацию, показать всю красоту осени. Ребята, а теперь мы все вместе изобразим осень по-своему.

Демонстрация образца. Анализ образца.

- Вот такую работу будем сегодня выполнять. Что это? (портрет)

- Что на нём изображено? (лицо девушки - Осени)

- Из какого материала выполнена аппликация?

- Какие инструменты и материалы необходимы для работы?

- Куда мы можем повесить, выполненную нами работу?

Последовательность выполнения работы.

- подобрать ватман для основы;

- нарисовать лицо девушки – Осени;

- подобрать листья разной величины, формы, цвета;

- выложить листья на ватман,

- приклеить каждый листочек на своё место, намазывая клей на листочек;

- готовую аппликацию повесить на доску в приёмной.

Коллективная работа детей.

Конспект занятия по окружающими миру «Зимушка-зима»

Цели: образовательные: закрепление представлений о зиме и ее приметах, уточнение, расширение и активизация словаря по теме непосредственной деятельности: зима, снег, снежинка, метель, вьюга, снегопад, сугроб, снегири, снегурка, искристый, сверкающий, хрустящий, рассыпчатый, липкий, холодный, белый, пушистый, снежный, морозный, выпадать, сыпать, составление связного рассказа по сюжетной картине; совершенствование грамматического строя речи: образование однокоренных слов.

Воспитательные: формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.

Оборудование:

Снежинки с буквами, вырезанные из белой бумаги; картина с изображением зимних забав.

Ход непосредственной деятельности.

1. Организация.

Воспитатель загадывает загадку:

С неба падают зимой

И кружится над землею

Легкие пушинки – белые (снежинки).

Воспитатель. ребята, по дороге в детский сад я нашла снежинки. Снежинки эти необычные – на них нарисованы буквы. Давайте из букв попробуем сложить слово (зима).

Сегодня мы будем говорить о зиме, ее приметах и зимних забавах.

2. Игровое упражнение «Договори словечко».

Воспитатель читает стихотворение, предложив детям догадаться о пропущенных словах.

Тихо, тихо, как во сне,

Падает на землю (снег)

С неба все скользят пушинки-

Серебристые (снежинки).

Кружатся над головою

Каруселью. (снеговою).

На проселки, на лужок

Все снижается (снежок).

Землю белой, чистой, нежной

Застелил метелью (снежной).

Вот веселье для ребят-

Все сильнее (снегопад).

Все бегут вперегонки,

Все хотят играть в ….(снежки).

Снежный ком – на снежный ком,

Все украсили (снежком,

Рядом снежная фигурка –

Эта девочка (снегурка).

На снегу-то, посмотри –

С красной грудкой (снегири).

Словно в сказке, как во сне,

Землю всю украсил (снег).

Воспитатель. про что это стихотворение? (про зиму, снег)

3. Подвижная игра: «Снежинки»

Воспитатель Что такое снегопад? (ответы детей). мы с вами тоже устроим снегопад. (раздает снежинки из бумаги, дети выполняют упражнение)

4. Упражнение “Снежинки кружатся”.

И. п. – ноги на ширине плеч, руки свободно подняты вверх, кисти расслаблены. Потряхивая кистями, повернуть туловище влево. Вернуться в и. п. То же в другую сторону.

5. Рассказ воспитателя: «Почему снег белый?»

Снег – это замёрзшая вода, а как мы знаем, лёд бесцветный. Почему же снег белый?

Причина в том, что каждая снежинка состоит из большого количества ледяных кристалликов. Но они не гладкие, а с гранями. Отражение света от граней этих кристаллов делает снег белым.

Снег образуется, когда вода, находящаяся в атмосфере в виде пара, замерзает. Получаются чистые, прозрачные кристаллы. Движение воздуха заставляет эти кристаллы лететь вверх и вниз. Двигаясь таким образом кристаллы соединяются друг с другом или вокруг крохотных частичек, которые постоянно присутствуют в воздухе. Когда кристаллов собирается слишком много, они падают на землю в виде снежинок.

6. Беседа по теме организационной деятельности.

Воспитатель. Снег на солнышке искрится. Значит, он какой? (искристый, искрящийся)

Снег сверкает. Он какой (сверкающий снег)

Хрустит по ногами. Он какой (хрустящий снег)

Липнет к рукам. Он какой (липкий)

7. Игра «Отгадай загадку».

Воспитатель загадывает загадку:

Меня не растили,

Из снега слепили.

Вместо носа ловко

Вставили морковку,

Глаза – угольки,

Губы сучки.

Холодная большая,

Кто я такая? (снежная баба)

6. Коллективная работа. Дети собирают из заготовок снеговика.

8. Физкультминутка «. Зимушка-зима».

Здравствуй Зимушка-зима! (кланяемся)

Что в подарок принесла? (разводим руки в стороны)

Белый снег пушистый, (приседаем, проводим руками по воображаемому снегу)

Иней серебристый (встаём, поднимаем руки вверх)

Лыжи, санки и коньки, (имитируем движения лыжников и конькобежцев)

И на ёлке огоньки! (поднимаем руки вверх, крутим «фонарики»)

9. Итог.

Дети рассказывают о своих любимых зимних забавах.

Конспект занятия по познавательному развитию «Нам интересно заниматься математикой»

Цель: Закрепить представления детей об элементарных математических представлениях.

Задачи:

Обучающие:

Закрепить умение выкладывать числовой ряд.

Совершенствовать навыки прямого и обратного счета в пределах 10.

Упражнять в определении соседей чисел (предыдущее и последующее число).

Закрепить представление о геометрических фигурах, навык выкладывания фигур по определенным признакам при помощи счетных палочек..

  Развивающие

Развивать логическое мышление, умственные операции анализа и обобщения.

Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные

Воспитывать культуру общения, эмоциональную отзывчивость, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно или в парах, действовать по инструкции педагога.

Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Ход занятия

1. Воспитатель: Жили-были два друга – Почемучка и Незнайка. Почемучка очень любил задавать вопросы, но никогда не получал на них ответы, потому что Незнайка ничего не знал. Однажды Незнайка подумал: «Почемучка все спрашивает «что» да «почему». А я ничего не знаю и поэтому не могу ответить на вопросы. Вдруг он не захочет со мной дружить?» А Почемучка подумал так: «Я все спрашиваю «что» да «почему», а Незнайка не может ответить на мои вопросы. И не будет со мной дружить». И решили они прийти к нам, чтобы свою дружбу сохранить и на все вопросы ответы найти

2.

Разминка. Повторение 1-10. прямой и обратный счет.

2. Первое задание «Помоги найти квартиру».

1. Вот улица, на которой живут Незнайка и Почемучка. Почемучка пригласил Незнайку в гости и сказал, что он живет в самом высоком доме на пятом этаже, в квартире слева. Помогите найти его окно.

2. Незнайка тоже пригласил Почемучку в гости и сказал, что он живет в самом низком доме, на четвертом этаже, квартира справа.

(за правильный ответ - конфета)

3. Второе задание:

На одной улице с Незнайкой и Почемучкой построили новый дом для чисел, чтоб они жили все вместе и им не было скучно (вывешивается числовой ряд). Когда все числа перезнакомились, то стали жить дружно. А вот Незнайка и Почемучка не знают, какие соседи у каждого числа, и хотят спросить об этом у вас.

(за каждый правильный ответ каждой команде дается по конфете)

- Назовите соседей числа 3? (2,4)

- Какие числа живут рядом с 5? (4,6)

- Назовите соседа числа 6 справа? (7)

- Назовите соседа числа 7 слева? (6)

- Какое число живет слева от числа 8? (7)

- Назовите соседей числа 9? (8,10)

4. Третье задание:

Однажды Незнайка и Почемучка решили подготовиться к школе, достали учебники, но ни одной задачки решить не смогли. Вот эти задачи:

1. Один зайчик купил 3 морковки, другой одну морковку. Сколько морковки купили оба зайчика?

2. Саша купил 6 яблок, одно съел. Сколько яблок у него осталось?

3. Папа купил Вадику 7 маленьких машин. Одну машину мальчик подарил своему другу. Сколько машин осталось?

4. На полке стоят четыре матрешки. Продавец поставил еще одну. Сколько матрешек теперь на полке?

(каждый правильный ответ поощряется конфетой)

5. Физминутка «Сидели два медведя»:

Сидели два медведя

На тоненьком суку (раскачиваемся с ноги на ногу)

Один читал газету (читаем газету,

Другой - мешал муку (мешаем муку).

Раз ку-ку, два ку-ку,

Оба шлепнулись в муку (лечь на спину и болтать ногами в воздухе).

6. Четвертое задание «На что это похоже?»:

У Незнайки и Почемучки есть общий друг – Тюбик. Он решил поиграть с ними, а т. к. друзья любят рисовать, Тюбик придумал для них рисунки-загадки. Думали-думали малыши, что же загадал Тюбик, но ничего не угадали. Принесли эти загадки нам.

Задание: Дорисуйте детали к фигурам, чтобы получился какой-либо предмет.

Пятое задание Работа в тетрадях.

7. Шестое задание – игра «Да-нет»:

Мы уже знаем, что наши друзья пытались готовиться к школе. Вот, что у них получилось. Давайте я вам буду читать как они сравнили числа. Если я говорю правильно, вы кричите «да», а если неправильно – «нет».

Варианты:

1. 3>2, 2<3

2. 5<4, 6>5

3. 4>3 на 1

4. 5<6 на 1

5. 7<6 на 1

6. 8>9 на 1

(за правильный ответ - конфета)

8. Седьмое задание:

Незнайку и Почемучку угостили яблоком и печеньем. Они никак не могут договориться, кому что достанется. Помогите разделить яблоко и печенье поровну.

Задание: разделить круг на две части, квадрат – на 4.

9. Итог: воспитатель подсчитывает число заработанных конфет, угощает детей

Конспект игрового занятия по безопасности для средней группы

«А лисички взяли спички»

Игровое занятие по безопасности для средней группы

«А лисички взяли спички»

Задачи:

• Закрепить у детей знания о правилах безопасного поведения;

• Выработать у детей подсознательную привычку в соблюдении пожарной безопасности;

• Сформировать умения действовать в тех или иных ситуациях.

Оборудование: красные султанчики, телефон, 3 пожарные машины, 3 каски, огнетушитель, карточки, игрушки, спички, детско-родительские рисунки.

Ход занятия.

Воспитатель сажает детей на ковер и предлагает поиграть. Забегает лисичка с мешком.

-Стойте. Подождите меня, я тоже играть люблю. Вот, я вам даже игрушки принесла (высыпает из мешка ведерко, машинку, кубики, лопатку, куклу, спички)

В: Ребята, давайте посмотрим, какие тут игрушки. А спички – это разве игрушка?

Л: Конечно, это моя любимая игрушка! Я со своей сестричкой часто играю со спичками. Помните сказку, где мы море подожгли? Я даже сейчас слышу, как они пищат, просят их зажечь и тогда всем будет тепло и весело! Они такие яркие и красивые, когда горят. Вот посмотрите! (зажигает, задувает, бросает на пол красный султанчик).

В: Ой, ребята, пол загорелся, скорее водой потушим (берет ведро, «тушит»)

Лиса опять зажигает, бросает султанчик.

В: Чем еще можно потушить? (тушат песком)

Лисичка еще раз бросает «огонь»

В: Скорее несите огнетушитель (тушат)

Лиса «поджигает» домик.

В: Ребята, тут очень сильный огонь. Самим нам не справиться! Что же делать?

Дети: вызвать пожарных (берут телефон, набирают номер, говорят адрес). Три мальчика одевают каски, берут пожарные машины, едут, тушат пожар.

Л: Ой, я пока тут со спичками играла, руку себе обожгла! Ой, как больно!

В: И всю группу нам чуть не сожгла! Со спичками играть нельзя!

Физминутка

Спички опасны, /Дети грозят пальчиком. /

Их только тронь -

Сразу появится /Поднимают руки вверх, шевелят

Яркий огонь! пальчиками,/

Сначала маленький, /Руки перед собой. /

А потом большой, большой! /Руки вверх, шевелят пальчиками. /

Подул ветерок /Дуют. /

И огонь погас. /Опускают руки. /

Л: Ой, ребята, я тут какую-то записку нашла. (читает пословицы, обсуждает с детьми)

а. Спичка — не игрушка, огонь — не забава.

б. Спичка — невеличка, а огонь от нее — великан.

в. Огонь не вода, охватит — не выплывешь.

г. Ни дыма без огня, ни огня без дыма.

д. Не шути с огнем — обожжешься.

е. Малая искра сжигает города.

В: Лисичка, а загадки ты умеешь отгадывать?

Л: Конечно, умею. Загадывайте! (лисичка отгадывает неправильно, дети ее поправляют)

В:Стоит дом, пятьдесят сестричек в нем,

Посоветую я детям — не играйте с домом этим! (Лисья нора (Спички)

Красный язык из окошка бежит,

кто его коснется, тот обожжется. (Варенье) (Огонь)

Жар-птица летает,

золотые перья роняет. (Петух) (Огонь)

Шипит, злится, а воды боится. (Змей Горыныч) (Огонь)

Без рук, без ног к небу ползет. (Воздушный змей) (Дым)

Л: Спасибо, ребята, что помогли загадки отгадать!

Ой, как больно обжег меня этот вредный огонь! Я уже поняла! Я больше не буду с ним играть! Простите меня! Пойду заберу все спички и выброшу!

В: Совсем без огня плохо нам будет. Ребята, чем полезен огонь? (рисунки) Но играть с огнем очень опасно! Но только ли спички опасны? (карточки электроприборы) Что нужно делать, если случился пожар? (карточки)

Л: Ой, спасибо вам, ребята, я все запомнила, побегу сестричке своей рассказывать и всем зверям в лесу! До свидания!

Интегрированное занятие с использованием здоровьесберегающих технологий в первой младшей группе.

Цель: Вызвать у детей желание двигаться активно и с удовольствием, формировать радостное настроение; расширять знания об окружающем мире; закреплять знания цветов-красный, желтый, зеленый; развивать мелкую и общую моторику, координацию движений. Совершенствовать двигательные навыки.

Материал:

 Игрушка медведь, листочки жёлтого, красного, зелёного цвета (по 2 на каждого ребёнка),

, веревочки для перепрыгивания. лента, модель ежика, прищепки.

Воспитатель. Посмотрите, сколько к нам пришло гостей! Давайте с ними поздороваемся! (Здороваются.) 

Вот Мишка-  здравствуйте.

-Вот какие глазки-Здравствуйте

-Вот какие ушки здравствуйте

Мишка-Здравствуйте ребята.

Мишка приглашает нас в гости, в лес. Пойдёмте?! Но нас ждёт нелёгкая дорога.” В лесу есть и пригорки, ямки, кочки. Поэтому надо идти всем друг за другом .Идите все за мной.

1. Ходьба друг за другом.

Воспитатель:  Мы шагаем друг за другом 
лесом и осенним  лугом.
Носом глубоко дышите,
спинки ровненько держите!

 2. Ходьба на носках, руки вверх.

Воспитатель: Руки к верху поднимайте,

на носочках вы шагайте!

Воспитатель: Ну, вот мы с вами и пришли в лес к Мишке! Посмотрите ,как здесь красиво!!( листики разложены на полу). А посмотрите на деревьях какие разноцветные  листики, какого цвета листики? (Дети называют цвета.)

Воспитатель: А давайте покажем Мишке как мы умеем с листиками играть?(упражнения).

1. Поднять руки вверх, с листочками и опустить. (4-5 раз)

2. Руки в стороны с листочками, повороты вправо и влево. (4 раза)

3.  Присесть и поднять руки с листочками перед собой. (4 раза)

4. Прыжки на месте, помахивая листочками над головой.

Молодцы ребята.

Воспитатель: Ребята , смотрите ручеек, как же нам с вами дойти до леса?

Правильно мы будем перепрыгивать через ручейки.

3.Прыжки через веревочки(ручейки).

Воспитатель:  Ну-ка, Мишка, раз, два, три,

На ребяток посмотри.

Прыгай весело давай

От ребят не отставай!

-Ребята, вот дорожка. Давайте пройдем по дорожке как я.

(Ребята идут по ленте)

Воспитатель (показывает ежа). А кто это сидит под ёлочкой?

Дети. Ёжик.

Воспитатель. Ёж потерял свои колючки. Вы можете помочь ежу прицепить колючки?

Дети. Да!

Дидактическая игра «Прицепи колючки!»

Задание выполняется индивидуально. Детям раздаются картонные ежи разного цвета (зелёного, жёлтого, красного, синего). Колючки (прищепки) прицепляются

Воспитатель. Давайте покажем, какие колючки у ежа!

Дыхательное упражнение «Ёжик».

 Ежик Поворот головы вправо-влево в темпе движения. Одновременно с каждым поворотом вдох носом: короткий, шумный (как ёжик), с напряжением мышц всей носоглотки (ноздри двигаются и как бы соединяются, шея напрягается). Выдох мягкий, произвольный, через полуоткрытые губы.

Воспитатель: Мишка очень рад, что вы пришли к нему в гости. Он хочет поиграть с вами в игру, которая тоже  называется - Медведь.

Подвижная игра “Медведь”(дети встают в круг)

“Как-то мы в лесу гуляли
И медведя повстречали.
Он под ёлкою лежит, (хороводный шаг)
Растянулся и храпит.
Мы вокруг него ходили,
Косолапого будили
“Ну-ка, Мишенька, вставай (останавливаются, грозят пальцем).
И быстрей нас догоняй!

Убегают в разных направлениях. (2-3 раза повторить игру).

Воспитатель: Как хорошо мы с тобой Мишка сходили  в лес,  нам пора домой возвращаться. Прощанье с Мишкой.(ходьба по кругу, с дыхательными упражнениями.)

“Мы по лесу погуляли
Поиграли, подышали 
И вернулись без сомненья,
Все с хорошим настроеньем”

Конспект  по познавательно-речевому развитию

"Путешествие в волшебную страну Снега и Воды"

Младший возраст

Цель: Продолжать формировать представления детей о снеге и воде, знакомить детей со свойствами воды (прозрачная, без запаха, твердая- жидкая); развивать любознательность, стремление исследовать, воспитывать наблюдательность.

Активизировать и обогащать словарь детей: водичка, льется, журчит, переливается, прозрачная, чистая. мыльные пузыри, снег искрится, блестит, вода разноцветная

Материалы: пластмассовые снежинки 6 шт., ведерко со снегом, белое блюдце, тканевые салфетки, 5 колпаков, 5 стаканчиков, 5 трубочек, жидкое мыло, вода в лейке, зонтик, дорожка длинная и короткая, «сугробы» из кубиков, 5 тарелочек, ватман с нарисованными тучами, влажные салфетки, гуашь, 5 кисточек, 5 фартуков,клеенка на стол, «объемная лужа», колокольчик, аудиозапись музыки

Ход занятия.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Давайте поздороваемся с нашими гостями (обращаюсь к детям)

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся.

Меня зовут Нина Ивановна, а вас как зовут (ответы детей). Я хочу вас сегодня пригласить в волшебную страну. Хотите пойти со мной.

Воспитатель: Ребята, послушайте загадку:

Что за звездочки сквозные

На пальто и на щеке,

Все сквозные, вырезные,

А возьмешь – вода в руке

Ответы детей: Снежинки.

Воспитатель: Правильно, снежинки. Как вы думаете, откуда снежинки появляются (с неба) Вот и к нам с неба прилетели снежинки, только вот где-то спрятались от нас. Давайте поищем их.

(ищем снежинки) (звучит спокойная музыка) (нашли)

Воспитатель: Ребята, сколько снежинок вы нашли. Ира, сколько у тебя снежинок, а у тебя Степан, Паша. У меня одна снежинка, а у вас сколько

Ответы детей: Много

Воспитатель: Какие снежинки (легкие, белые, разные, резные) Как вы думаете, могут ли настоящие снежинки долго лежать у нас на ладошке (ответы детей) А почему (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, когда много-много снежинок падает с неба, как это называется (снегопад, а когда эти снежинки уже упали на землю и превращаются во что (в сугроб, снежное поле).

Давайте поиграем со снежинками:

Белый снег пушистый (взмахи снежинками)

В воздухе кружится (повороты вокруг себя)

И на землю тихо падает, ложится (опускаются на корточки)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это стоит на пенечке (стоит ведро со снегом) (ответы детей)

Воспитатель: (открываю ведро, показываю детям) Да, это снег. Возьмите снег в руки, что вы можете про него сказать (холодный, мокрый, белый) В какое время идет снег (зимой) Что можно делать из снега. (лепить снеговичка, строить башни, горку) А что сейчас происходит со снегом, когда вы его держите в руках

Ответы детей: тает, капает

Воспитатель: а почему это происходит

Ответы детей: потому что в комнате тепло, руки теплые

Воспитатель: Значит снег при теплой температуре может превращаться в воду. Зимой, когда холодно идет снег, а летом, когда тепло идет дождь. А можно есть снег, почему нельзя. (снег холодный, можно заболеть) Давайте положим наш снежок в белое блюдце, а потом посмотрим, что получится.

Воспитатель: Сейчас мы пойдем по снежной дорожке совершать чудеса. Когда солнце светит, какой становится снег (он искрится, блестит, переливается) Идем по дорожке, а на пути у нас сугробы, надо их осторожно перешагнуть.

Мы шагаем по сугробам.

По сугробам белолобым.

Поднимай скорее ногу,

Проложи другим дорогу

(идем по дорожке)

Воспитатель: Подходим к столу и я вас превращаю в волшебников:

1,2,3,4,5 – начинаем колдовать:

Кругом повернись – в волшебника превратись

(дети покружились – надеваю на них колпачки)

Воспитатель: Ребята, что у вас на столе (стаканчики с водой) А откуда появляется вода (с неба) А вода какая (чистая, прозрачная, холодная) Давайте понюхаем воду (нюхаем) – не пахнет, попробуем воду (пробуем) – нет вкуса, безвкусная. Для чего нужна вода (пить, стирать, варить, поливать цветы) Как вы думаете, что надо сделать, чтобы наша белая водичка превратилась в разноцветную (добавить в нее краску) Сейчас мы это и сделаем, ведь мы же волшебники. Берем кисточку, макаем её в водичку, затем кисточкой набираем краску и опускаем кисточку в стаканчик. (дети красят воду) Саша, какого цвета у тебя получилась вода, а у тебя Ира, Степан, Паша.

Воспитатель: Ребята, как можно назвать нашу водичку

Ответы детей: разноцветная, волшебная, разная, красивая.

Воспитатель: Ребята, слышите, что шум? Как вы думаете, что это может так шуметь

(Фонограмма «Шум дождя»).

Ответы детей: Это идет дождь, льется вода.

Воспитатель: Да это идет дождь. Давайте спрячемся от дождя под зонтик.

Физкультминутка.

Дождик капнул на ладошку,

На кусты и на ладошку – ой-ой-ой!

Побежали мы домой! (Давайте спрячемся от дождя под зонтик)

Воспитатель: Ребята, дождь –это что (вода) Какая бывает вода (жидкая и твердая) как вы думаете, как жидкая вода может превратиться в твердую (вода замерзает на холоде) Когда вода замерзает на холоде, во что она может превратиться (в льдинку, в лед)

Воспитатель: Мы с вами прятались от дождя под зонтик, а капелькт дождя спрятались у нас в стаканчиках, пойдемте поиграем с ними. Ребята, а вы любите играть с мыльными пузырями, а как вы думаете, какая там вода: жидкая или твердая. Подойдем к столу. Давайте попробуем подуть в стаканчик со льдом, получатся ли у нас мыльные пузыри. Нет, а почему. (ответы детей) На столах у вас стаканчики с водой, мы добавили жидкое мыло, берем трубочки и начинаем потихоньку дуть в трубочки, посмотрите, как красиво получается. (дети дуют мыльные пузыри)

Воспитатель: Вам понравилось играть с водой. Скажите, а из чего состоит вода (из капелек)

А если много капелек падает с неба, что получается (лужа, море) Что нам надо сделать, чтобы на этом листе появилась лужа (нарисовать капельки) (дети рисуют пальчиками на ватмане под спокойную музыку (после выполнения работы приклеиваю объемную лужу)

Воспитатель: Красивая картинка получилась, все ребята постарались. Ребята, я хочу вас пригласить в волшебную комнату, где живет водичка. Хотите посмотреть.

(подходим к мини-центру воды) (рассматриваем его, обсуждаем: кто нарисован, почему)

Воспитатель: Сегодня мы узнали многое про воду: жидкая, прозрачная, без запаха, вода бывает жидкая и твердая. Посмотрите, что еще умеет делать наша водичка (наливаю воду в бутылку сверху) Что делает вода.

Ответы детей: бежит, течет, журчит, льется, переливается.

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие в волшебную страну. Сейчас я вас расколдую.

1,2,3,4,5 снова повернитесь

И в ребяток превратитесь. (снимаю колпаки и фартуки)

Рефлексия:

*Откуда появляется вода (с неба)

*А куда потом девается (уходит в землю, в море, в речку)

*Кому нужна вода (человеку, рыбам, птицам, растениям, животным)

*Для чего нужна вода (пить, стирать, варить, поливать, мыться)

*Что можно делать с водой (играть, пускать мыльные пузыри)

Ребята, мне сегодня понравилось с вами путешествовать и играть. и на память я хочу подарить вам мыльные пузыри, а для того, чтобы вы не забывали, как интересно играть с водой – дарю вам набор с рыбками и сачком. Играйте, веселитесь и ловите рыбок.

Конспект занятия по развитию речи «Наша Родина -Россия» в старшей группе.

Тема. Наша Родина – Россия.

Цель. Дать детям представление о родине – России, её столице; Познакомить с символами государства. Воспитывать любовь, гордость и уважение к Родине.

Материалы. Карта России, изображения герба и флага России; аудиозапись песни «С чего начинается Родина?». муз. В. Баспера, сл. М. Матусовского и гимна России.

Ход занятия.

-Как называется наша страна?

-Россия.

Посмотрите на карту нашей страны.

-Какая она, наша Россия?

Дети. Большая, огромная, сильная, любимая, красивая, богатая.

-Это наша Родина. Родина – страна, в которой человек родился и живёт.

Воспитатель читает рассказ из книги Н.Ф. Виноградовой «Что такое родина?».

-О России мы узнаём не только из рассказов. Послушайте отрывок из песни «С чего начинается родина?».

-Что же такое Родина? С чего она начинается? (с родного дома, улицы, парка, города, столицы нашего государства и т.д. – всё это Родина.

-Послушайте, как (имя ребёнка) расскажет о Родине. (Ребёнок читает стихотворение «Моя Родина» М.Лисянского).

Воспитатель. Как ласково называют Россию русские люди? (Россия-матушка). А почему? (Она для нас как мать. А маму все любят. Она нас кормит, поит, защищает, бережёт от врагов).

-Как можно ещё назвать Россию? Какая она? (Дорогая, любимая, единственная, родная…).

-Воспитатель. Народ придумал много пословиц о Родине. Послушайте и запомните их.«Одна у человека мать, одна у него и Родина».

«Родина любимая – мать родная».

-Как вы понимаете смысл этой фразы? (мы к Родине относимся, как к родной маме. Мы маму бережём, любим, жалеем. И так же относимся к Родине).

-«Нет ничего на свете краше, чем Родина наша» (смысл объясняют дети).

-Воспитатель. Часто нашу Родину называют славной. Как это понять?

Символы России.

-Воспитатель. У каждого государства есть свои символы. Свой герб, флаг, гимн.

 -Воспитатель показывает плакат с изображением герба России.

-Ребёнок рассказывает стихотворение В. Степанова «Герб России».

-Воспитатель. Герб России представляет темно-красный щит, на котором изображён двуглавый орёл. На груди орла помещён герб Москвы. Это означает, что Москва  - столица могучего Российского государства. Форма герба напоминает щит. На груди орла тоже изображён щит. Щит – это вооружение древнего воина в виде округлой или прямоугольной плоскости (из дерева, металла, кожи) для предохранения от ударов, стрел.

-Воспитатель. Я думаю, что вам всем знаком российский флаг. Посмотрите на него. А расскажет о нём (ребёнок).

(Ребёнок читает стихотворение В Степанова «Флаг России» и рассказывает об особенностях флага России).

- Воспитатель. У каждого государства есть гимн. О нём расскажет(ребёнок).

-А теперь предлагаю послушать гимн Российской Федерации.

-Нам посчастливилось жить в замечательной стране, в мире больше нет такой. Не случайно о ней сложено много стихов. Послушайте стихотворение Н. Забила «Наша Родина».

Мы много говорили сегодня о России, о нашей родине.

-А как надо относиться к родине?

Храни огонь родного очага

И не позарься на костры чужие –

Таким законом наши предки жили

И завещали нам через века:

Храни огонь родного очага!

О. Фокина

-Занятие окончено. Вы молодцы! Вы очень хорошо работали. Звучит музыка песни «С чего начинается Родина?».

Предварительная работа.

Чтение «Слово «Родина» Ю.Яковвлев

«Наша Родина» С. Соловейчик.

«Русь» С. Романовский

Стихи. «Родина» К. Симонов

«Родина» М.Пляцковский

Д\и «Подскажи словечко»(родина, отчизна, отечество).

Знакомство с пословицами.

Человек без Родины-соловей без песни.

Береги землю родную, как мать любимую.

Жить-Родине служить.

Литература.

1.        Т.И. Подрезова. Планирование и конспекты занятий по развитию речи детей в ДОУ, стр.55.

2.        О.Ф. Горбатенко. Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста, стр.73.

3.        Н.Г. Зеленова «Мы живём в России», стр.70.

Литературный материал к занятию.

«Моя Родина». М. Лисянский.

Великую землю,

Любимую землю,

Где мы родились и живём,

Мы Родиной светлой,

Мы Родиной милой,

Мы Родиной нашей зовём.

Герб России. В. Степанов.

У России величавой

На гербе орёл двуглавый,

Чтоб на запад, на восток

Он смотреть бы сразу мог.

Сильный, мудрый он и гордый.

Он – России дух свободный.

Флаг России.   В. Степанов

Белый цвет-берёзка,

Синий-неба цвет.

Красная полоска-

Солнечный рассвет.

Наша Родина.  Н. Забила.

Как велика моя земля,

Как широки просторы!

Озёра, реки и поля,

Леса, и степь, и горы!

Раскинулась моя страна

От севера до юга

Когда в одном краю весна,

В другом – снега и вьюга.

И поезд по стране моей

К границе от границы

Не меньше, чем за десять дней –

И то едва домчится.

Что такое Родина?  Н.Ф. Виноградова.

Каждый, услышав слово «родина», представляет что-то своё, самое родное и близкое. Родина объединяет всех людей, живущих в одной стране: они говорят на одном языке, имеют одинаковые паспорта, работают, отмечают общие праздники, и если это необходимо, защищают свою Родину от врагов.