Проектная деятельность.
Результаты проектной деятельности воспитанников.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 проект "Вместе с книгой мы растём" | 524.5 КБ |
| проект Море начало | 2.04 МБ |
| проект Море продолжение | 2.29 МБ |
| проект "Опасная вкуснятина или вторая жизнь фантика" | 2.31 МБ |
| проект "Опасная вкуснятина или вторая жизнь фантика" | 2.76 МБ |
| проект "Опасная вкуснятина или вторая жизнь фантика" | 2.83 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Актуальность проблемы: В последнее время Во всём мире значительно снизился интерес к книге. На смену книгам чаще приходят компьютеры, электронные и цифровые носители. Чтение развивает интеллект, формирует духовно зрелую, образованную личность. Читающий человек- мыслящий человек. Вот почему так важно прививать любовь к книге, начиная с дошкольного возраста. В результате анкетирования родителей выяснилось, что во всех семьях ежедневное чтение не является традицией. В основном читают детям тогда, когда просят сами дети. Актуальность решения этой проблемы очевидна. Чтобы воспитывать читателя в ребёнке, взрослый должен сам проявлять интерес к книге, понимать её роль в жизни человека.
Цель проекта: Приобщение детей и родителей к чтению художественной литературы через непосредственное «общение с книгой» с опорой на интересные и качественные издания.
Задачи проекта: Обогащать «читательский» опыт(восприятие) детей на основе произведений разных литературных жанров. Способствовать выражению отношения детей к литературным произведениям в разных видах деятельности. Приобщать детей к культуре чтения в процессе взаимодействия всех участников проекта (воспитанников, родителей, педагогов)
Этапы работы: 1этап- подготовительный Постановка цели и задач. Опрос детей «Моя любимая книга» Анкетирование родителей «Приобщение ребёнка к художественной литературе», выявление проблемы. Обработка полученной информации, подбор материала. Изучение методической литературы, разработка плана совместных мероприятий. 2 этап- основной (практический ) Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами, через практическую деятельность детей. Реализация плана совместных мероприятий, через интеграцию разных видов деятельности. 3 этап- заключительный Обобщение результатов работы В игровой форме, их анализ . Закрепление полученных знаний, формулировка вывода.
Основные формы работы с детьми и родителями в рамках среднесрочного проекта «Вместе с книгой мы растем» Функционирование групповой библиотеки «Литературные посиделки» - чтение детям художественной литературы родителями раз в неделю «Пять минут поэзии» - ежедневное чтение стихотворение из поэтической картотеки «Книжкины именины» - чтение книг юбиляров, глав из низ, знакомство с интересными фактами из истории создания книг
Наша мини-библиотека
«Литературные посиделки»
«Пять минут поэзии»
Книжкины именины Книга- юбиляр 2017 «Аленький цветочек» С. Т. Аксакова
Книга- юбиляр 2017 «Кот в сапогах» Шарль Перро
Книга- юбиляр 2017 «Сказка о царе Салтане» А. С. Пушкина
Книга-юбиляр 2017 «Мойдодыр» К. И. Чуковского
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Одним из принципов дошкольного образования, реализуемых в ФГОС, является построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка.
Основная цель индивидуализации обучения – содействовать возможно более полной реализации имеющегося у ребенка потенциала развития.
Л.В.Свирская « Утро радостных встреч»
Данная технология позволяет, чтобы ребенок: Имел возможность выбора получал опыт осознания того, что его личная свобода – в способности выбирать из своих многочисленных «хочу» те, за которые он готов нести ответственность; получал поддержку в ходе поисков, проб и ошибок, в процессе которых, «хочу » преобразовывались в «могу»; имел опыт кооперации с другими людьми.
создание безопасной предметно – пространственной развивающей среды поддержку и инициирование взаимодействия с людьми включенными в образовательную деятельность ДОО, в том числе с образовательными целями; Условия индивидуализации обучения и учения:
знание и принятие взрослыми индивидуальных особенностей ребенка; готовность взрослых отступить в том случае, если их инициатива не принимается детьми; отведение ничем не подменяемого времени для свободной игры. Условия индивидуализации обучения и учения:
тематические проекты совместное планирование дня взрослыми и детьми утренний групповой сбор (детский совет) Формы работы с детьми
ПРОЕКТ отрезок жизни группы, в процессе которого и дети, и взрослые совершают увлекательную поисково – познавательную творческую работу
Тема проекта Не нужно специально искать тему проекта, она должна определиться сама – это одно из важных условий для успешной проектной деятельности.
Этапы работы над проектом по технологии Л.В.Свирской:
Детский совет
Детский совет (от 5 до 20 мин.) мотивирует детей к инициативной, активной, самостоятельной деятельности, обращаясь к таким человеческим потребностям, как: чувствовать себя значимым; управлять собой, своим временем, деятельностью, отношениями с другими людьми; веселиться и развлекаться.
Детский совет
Приветствие (1-3 мин.) (пожелания, комплименты, подарки и т.д ), внимание друг к другу, будут основой для того, чтобы наладить коммуникацию на весь день.
ВИДЫ ПРИВЕТСТВИЙ Типичные (здравствуйте, привет, салют, детям нравится произносить приветствия на иностранных языках) Приветствия с действиями (рукопожатие, взмах рукой и т.п) Стихотворные приветствия Официальные (доброе утро, господин Туманов) Приветствие с комплиментом (Здравствуй, Катя. Ты сегодня такая веселая…) Приветствия с перекладыванием мяча или другого предмета.
Приветствие «Комплименты»
Игра (2-5 мин.) . Ее основа – это веселая и , вместе с тем , полезная деятельность, в результате чего приобретается навык совместного времяпрепровождения.
Обмен новостями (2-10 мин.) Позволяет слышать друг друга, слышать разных людей. В обмене новостями участвуют не только дети, но и взрослые – это обеспечивает широкий диапазон событий.
Обмен новостями
Тема проекта выбрана «МОРЕ»
Разработка плана Модель трёх вопросов
«Модель трёх вопросов» Детям задаются вопросы: Что мы знаем? Что мы хотим узнать? Что нужно сделать, чтобы узнать?
Что мы знаем? Саша С.: «Много соленой воды» Вова П.: «Можно купаться» Оля М.: «Можно собирать ракушки и цветные камни» Максим К.: «В море живут дельфины»
Что мы хотим узнать? Вова П.: «Кто живет в море?» Ася Х.: «В море есть звёзды?» Вера З.: «Почему в море легче плавать?» Даша Б.: «Сколько морей на планете ?»
Что нужно сделать, чтобы узнать? Катя Б.: «Нужно спросить у мамы и папы» Саша С.: «Можно посмотреть по телевизору» Настя К.: «Нужно почитать в книжке» Даня В. и Яся Х.: «Залезть в интернет»
Планируя работу вместе с детьми, вы получаете самостоятельно, а значит осознанно и ответственно выбранные дела и действия – не нужно будет придумывать мотивацию. Совместное планирование свидетельствует о профессиональной состоятельности педагогов .
Далее, педагог подводит детей непосредственно к самому планированию работы над проектом. Совместное планирование детской деятельности в центрах развития
МЫ ВЫБИРАЕМ
Когда проект стартовал
и находится в активной стадии
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
о том какие материалы он подготовил на этот день, и предлагает детям принять решение. Где, с кем, чем, как они будут заняты.
Детские планы на день : Вова П.: я хочу поиграть с Артурам в игру «Рыбалка» в центре развивающих игр. Саша С.: а я пойду с Варей в центр творчества, мы будем лепить морских рыбок. Оля М.: я с Дашей снова буду раскрашивать раскраску ? Денис Г..: а мы Андреем будем строить корабли в центре конструирования.
После того как дети сделали свой выбор, спланировали свои действия, выбрали место работы и партнеров, они расходятся по разным центрам активности.
Решение об индивидуальной работе или сотрудничестве с другими детьми или взрослыми принимается самим ребенком. Ребенок может с равным правом делать что-либо в рамках общей темы или отказаться от участия в ней.
Деятельность детей в ходе реализации проекта
Эксперимент
Проходим морские лабиринты
Создаём пластилиновые картины
Конструируем кораллы и морских обитателей
Корабли
Раскрашиваем Собираем пазлы
Играем в игру «Найди клад»
Вот, что у нас получилось.
Свободный самостоятельный выбор - это самомотивация, а значит , глубокая концентрация всех сил ребенка, это и есть момент развития, несмотря на то, была ли его деятельность завершена и чем она завершилась.
Ежедневный анализ детьми достижений, самостоятельно поставленных целей происходит во время итогового сбора (детского совета) . Его задача – анализ деятельности детей.
Анализ деятельности Саша С.: Картина с рыбками получилась. Я рада. Оля М.: Мне Диана помогала раскрашивать. Получилось красиво. Настя С: А мне понравилось играть в лабиринты. Денис Г: Я построил крутой корабль! Андрей К.: Было немного сложно, я завтра хочу ещё полепить. Вова П.: А я, больше Артура поймал рыбок.
Рефлексия Рефлексия стимулируется вопросами взрослого: - Чему же ты сегодня научился? - Что нового ты узнал? - Что бы ты мог посоветовать тем детям , которые завтра захотят поработать в том же центре?
. В начале проекта мы отвечали на вопрос «Что мы хотим узнать?» На итоговом сборе обязательно проверяем: выполнено ли задуманное? Получили ли дети ответы на свои вопросы?
Продолжительность проекта может варьироваться, в зависимости от того, как долго сохраняется заинтересованность детей в данной теме.
Право выбора – это естественное ежедневное состояние ребенка в процессе образовательной деятельности в дошкольной организации.
Свободный выбор и деятельность ребенка под руководством взрослого должны быть тщательно сбалансированы.
До новых встреч!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цель проекта: Собрать коллекцию фантиков. Доказать, что у фантиков может быть «вторая жизнь» и они не навредят окружающей природе. ЗАДАЧИ: Узнать историю фантиков. Выполнить из конфетных фантиков поделки. Придумать игры с ними.
Фантик я, хоть и бумажный. Всё же очень-очень важный! Ведь без фантиков конфет Не бывает вкусных, нет! Очень вас прошу, смотрите, Фантиками не сорите!
МОЯ КОЛЛЕКЦИЯ
Томас Эдисон В 1872 году –изобрёл парафинированную бумагу. Фантики наших бабушек и дедушек .
Рыбка из конфетных фантиков
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Зонтик из конфетных фантов
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Игры с фантиками Яркий коврик У кого длинней дорожка
Узнай фантик по описанию Найди фантику пару
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ