Диагностический инструментарий

4.  Представление социального педагога на ребенка

Фамилия, имя, отчество ребенка__________________________________________________

Дата рождения ______________Адрес проживания, телефон__________________________ _____________________________________________________________________________

Наименование образовательной организации_______________________________________

Класс/группа _________________________________________________________________

Наличие инвалидности(№ документа, подтверждающий статус ребенка-инвалида) _____________________________________________________________________________

Неблагоприятные факторы развития семьи(наследственность и вредные привычки родителей и другое)____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Сведения о семейном воспитании:

Семья (полная, неполная)_______________________________________________________

Ф.И.О. матери (законного представителя)__________________________________________

Возраст______________________________________________________________________

Образование__________________________________________________________________

Место работы_________________________________________________________________

Ф.И.О. отца (законного представителя)____________________________________________

Место работы_________________________________________________________________

Материальные условия в семье_________________________________________________

Язык (родной, двуязычие)______________________________________________________

Национальность_______________________________________________________________

Тип семейного воспитания (форма общения с ребенком, характер взаимоотношений в семье)___________________________________________________________________

Социально-бытовые условия жизни и воспитания ребёнка, степень его социопсихологической адаптированности (жилье собственное/съемное, условия проживания ребенка (комната, уголок, стол и др.)___________________________________

Основные особенности развития ребёнка, определяющего необходимость создания
специальных условий обучения и воспитания______________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Заключение социального педагога_______________________________________________

«_______» ___________20                                                         Подпись социального педагога ______/________________/

Подпись руководителя

_______/________________/

Уважаемые родители, просим Вас принять участие в опросе.

Цель: выявление родительского отношения в семье

Ф.И.О.______________________________________________________________

Возраст______________________образование_____________________________

Профессия____________________________________________

Кол-во и возраст детей____________________________________________________
Отвечая на вопросы методики, испытуемый должен выразить свое согласие или несогласие с ними с помощью оценок «Да» или «Нет». 

Автор  А.Я.Варга,  В.В.Столин

СПАСИБО ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО !

ОБРАБОТКА И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТА

Ключ к тесту
• Принятие / отвержение ребенка: -3, 5, 6, -8, -10, -12, -14, -15, -16, -18, 20, -23, -24, -26, 27, -29, 37, 38, -39, -40, -42, 43, -44, 45, -46, -47, -49, -51, -52, 53, -55, 56, -60. 
• Кооперация: 21, 25, 31, 33, 34, 35, 36. 
• Симбиоз: 1, 4, 7, 28, 32,41, 58. 
• Контроль: 2, 19, 30, 48, 50, 57, 59. 
• Отношение к неудачам ребенка: 9, 11, 13, 17, 22, 54, 61. 
За каждый ответ типа «Да» испытуемый получает 1 балл, а за каждый ответ типа «Нет» – 0 баллов. Если перед номером ответа стоит знак “-”, значит за ответ “Нет” на этот вопрос начисляется один балл, а за ответ “Да” – 0 баллов.
Описание шкал 
Принятие / отвержение ребенка. Эта шкала выражает собой общее эмоционально положительное (принятие) или эмоционально отрицательное (отвержение) отношение к ребенку. 
Кооперация. Эта шкала выражает стремление взрослых к сотрудничеству с ребенком, проявление с их стороны искренней заинтересованности и участие в его делах. 
Симбиоз. Вопросы этой шкалы ориентированы на то, чтобы выяснить, стремится ли взрослый к единению с ребенком или, напротив, старается сохранить между ребенком и собой психологическую дистанцию. Это – своеобразная контактность ребенка и взрослого человека. 
Контроль. Данная шкала характеризует то, как взрослые контролируют поведение ребенка, насколько они демократичны или авторитарны в отношениях с ним. 
Отношение к неудачам ребенка. Эта, шкала показывает, как взрослые относятся к способностям ребенка, к его достоинствам и недостаткам, успехам и неудачам. 
Интерпретация результатов теста
1.Шкала "Принятие / Отвержение" 
Высокие баллы по шкале (от 24 до 33) – говорят о том, что у данного испытуемого имеется выраженное положительное отношение к ребенку. Взрослый в данном случае принимает ребенка таким, какой он есть, уважает и признает его индивидуальность, одобряет его интересы, поддерживает планы, проводит с ним достаточно много времени и не жалеет об этом. 
Низкие баллы по шкале (от 0 до 8) – говорят о том, что взрослый испытывает по отношению к ребенку в основном только отрицательные чувства: раздражение, злость, досаду, даже иногда ненависть. Такой взрослый считает ребенка неудачником, не верит в его будущее, низко оценивает его способности и нередко своим отношением третирует ребенка. Понятно, что имеющий такие наклонности взрослый не может быть хорошим педагогом. 
2.Шкала "Кооперация" 
Высокие баллы по шкале (6-7 баллов) – являются признаком того, что взрослый проявляет искренний интерес к тому, что интересует ребенка, высоко оценивает способности ребенка, поощряет самостоятельность и инициативу ребенка, старается быть с ним на равных. 
Низкие баллы поданной шкале (1-2 балла) – говорят о том, что взрослый по отношению к ребенку ведет себя противоположным образом и не может претендовать на роль хорошего педагога. 
3.Шкала "Симбиоз" 
Высокие баллы по шкале (6-7 баллов) – достаточны для того, чтобы сделать вывод о том, что данный взрослый человек не устанавливает психологическую дистанцию между собой и ребенком, старается всегда быть ближе к нему, удовлетворять его основные разумные потребности, оградить от неприятностей. 
Низкие баллы по шкале (1-2 балла) – являются признаком того, что взрослый, напротив, устанавливает значительную психологическую дистанцию между собой и ребенком, мало заботится о нем. Вряд ли такой взрослый может быть хорошим учителем и воспитателем для ребенка. 
4.Шкала "Контроль" 
Высокие баллы по шкале (6-7 баллов) – говорят о том, что взрослый человек ведет себя слишком авторитарно по отношению к ребенку, требуя от него безоговорочного послушания и задавая ему строгие дисциплинарные рамки. Он навязывает ребенку почти во всем свою волю. Такой взрослый человек далеко не всегда может быть полезным, как воспитатель, для детей. 
Низкие баллы по шкале (1-2 балла) – напротив, свидетельствуют о том, что контроль за действиями ребенка со стороны взрослого человека практически отсутствует. Это может быть не очень хорошо для обучения и воспитания детей. Наилучшим вариантом оценки педагогических способностей взрослого человека по этой шкале являются средние оценки, от 3 до 5 баллов. 

Шкала "Отношение к неудачам ребенка"
Высокие баллы по шкале (6-7 баллов) – являются признаком того, что взрослый человек считает ребенка маленьким неудачником и относится к нему как к несмышленому существу. Интересы, увлечения, мысли и чувства ребенка кажутся взрослому человеку несерьезными, и он игнорирует их. Вряд ли такой взрослый может стать хорошим учителем и воспитателем для ребенка. 
Низкие баллы по шкале (1-2 балла), напротив, свидетельствуют о том, что неудачи ребенка взрослый считает случайными и верит в него. Такой взрослый, скорее всего, станет неплохим учителем и воспитателем.

ИСТОЧНИКИ

Тест родительского отношения (А.Я.Варга, В.В.Столин) / Психологические тесты. Ред. А.А.Карелин – М., 2001, Т.2., С.144-152.

Форма 1

Социальный паспорт ДОУ

(количественный показатель)

Дата:_______________________________

Социальный педагог _______________________________Гурова Е.В.

1