Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 16»

Деловая игра с родителями старшей группы

«Витаминиада».

                                                                                                                            Подготовили:

                                                                                                                            Михалева В.В. .                                                                                                                                Болдырева Л.В.

                                                                                                                            Тюгаева О.И.

2019

Деловая игра с родителями старшей группы «Витаминиада».

Цель: формирование через игровую форму желание бережного отношения к своему здоровью и здоровью детей.

Существует правило: "Если хочешь воспитать своего ребенка здоровым, сам иди по пути здоровья, иначе его некуда будет вести!".

«Берегите здоровье смолоду!» - эта пословица имеет глубокий смысл. Условия, от которых зависит направленность формирования личности ребенка, а также его здоровье, закладываются в семье. Как же можно сохранить и укрепить свое здоровье и здоровье наших детей?

Давайте охарактеризуем здорового человека.

Это человек сильный, умный, стройный, счастливый, целеустремленный, ловкий, жизнерадостный, аккуратный, чистоплотный.

Как укрепить здоровье детей, избежать болезней? Сохранение и укрепление здоровья детей - одна из главных задач дошкольного учреждения.

Родители - лучший пример для детей. В силу большой подражательности детей дошкольного возраста велика роль постоянного примера окружающих его взрослых -родителей, воспитателей, старших братьев и сестер — для поддержания стремления заниматься ежедневно физическими упражнениями, зарядкой, закаливанием, ежедневное употребление овощей и фруктов, молочных и мясных продуктов богатых витаминами и минералами. Также ребенку легко можно привить полезные и здоровые привычки с помощью игры. Вот и мы сейчас проведем небольшую игру.

Проводится разминка "Неоконченные предложения”

– Мой ребёнок будет здоров, если будет … каждый день делать гимнастику.

– Мой ребёнок будет здоров, если будет … соблюдать правила личной гигиены.

– Мой ребёнок будет здоров, если будет … заниматься физкультурой.

– Мой ребёнок будет здоров, если будет … соблюдать режим дня.

– Мой ребёнок будет здоров, если будет … правильно и во время питаться и т. д.

1. Проводится игра «Овощи и фрукты» (по принципу игры в города).

Наверняка, бывали ситуации, когда вы, чтобы заставить ребенка съесть какой-то овощ, фрукт, или иное блюдо, говорили о том, что в них много ….(витаминов).

- Чем же важны витамины?

- А какие витамины вы знаете?  (Е, А, В, Р, Д, С).

Назовите правильно витамин, который содержится в том или ином виде продукта, и вы поймете, какую еду называют основой правильного питания.

Помни истину простую -

Лучше видит только тот.

Кто жует морковь сырую

Или пьёт морковный сок. (Витамин А)

Очень важно спозаранку

Есть за завтраком овсянку.

Черный хлеб полезен нам-

И не только по утрам. (Витамин В)

От простуды и ангины

Помогают апельсины.

Ну, а лучше есть лимон,

Хоть и очень кислый он.(Витамин С)

Рыбий жир всего полезней!

Хоть противный - надо пить.

Он спасает от болезней.

Без болезней - лучше жить! (Витамин Д)

Этот витамин укрепляет наш организм,

Защищает от болезней и прочих катаклизм.

Замедляет процессы старения,

Предупреждает болезней сердца развитие.

Кушайте мясо, яйца, молоко, орехи,

Зелень, черешню, бобы и злаки. (Витамин Е)

Витамин  стимулирует обмен веществ,

Укрепляет здоровье крови,

Отгонит от нас все напасти

Лимон, апельсин и салат. (Витамин Р)

Музыкальная пауза – номер «Танец с ложками».

Много сказано о фруктах и овощах, есть правда, а есть мифы.

2. Игра «Мифы или правда» Для ответов родители поднимают цветные сигналы: красные - да, синие - нет.

Миф № 1:

Фрукты и овощи в свежем виде более питательны, нежели измельченные и замороженные - да

Миф №2

От картофеля толстеют - нет

Миф №3

Фруктовые соки низкокалорийные - нет

Миф №4

Больше всего витамина С содержится в лимоне - нет.

 Это распространенное мнение не соответствует истине. Витамина С намного больше в черной смородине, клубнике, шиповнике. Замораживайте эти ягоды на зиму. Готовьте из них напитки и десерты для малыша.

Миф №5

Местные фрукты полезнее, чем экзотические – да.                                                                    Но не стоит отказываться от цитрусовых зимой и весной, когда выбор отечественных фруктов оставляет желать лучшего. Но если вы колеблетесь, какие яблоки лучше купить – импортные или местные, останови свой выбор на последних. Фрукты, выращенные не Кубани, сохраняют больше питательных веществ, к тому же их не обрабатывают химическими веществами для продления срока хранения во время длительной транспортировки.

Миф №6

Фрукты могут заменить сладости в рационе ребенка – да.                                         Сладкий вкус фруктов по душе многим детям.

Миф №7

Мороженые овощи и фрукты так же полезны, как и свежи – да.                               Низкие температуры прекрасно сохраняют витамины и минеральные вещества.

Музыкальная пауза «Падают листья».

3. Игра «Узнай витамин по запаху» родителям завязываются платком глаза и предлагается определить по запаху продукты

 (на тарелке имбирь, огурец, перец, лук, груша, яблоко).

Для общего развития и обогащения знаний о пользе витаминов предложить родителям интересные, необычные факты об овощах и фруктах

Интересные факты

В киви, в отличии от цитрусовых, самое большое количество витамина С

* * *

Чем меньше по размерам перец Чили, тем он острее.

* * *

Кожура яблока содержит в себе намного больше полезных веществ, чем в мякоти.

* * *

Некоторые овощи это совершенно не то, чем мы привыкли их считать, так например, клубника это орех, а тыква, дыня и арбуз – ягоды.

* * *

К семейству персиковых относится и миндаль

* * *

Арахис на самом деле это вовсе не орех, а боб, также как и бразильский орех, не орех, как его привыкли считать судя по названию, а зерно.

* * *

Банан это трава, а не фрукт. Другими словами это самая высокая и прочная трава, семейства орхидей, а банан это ее ягода.

* * *

В капусте содержится 90% воды, в арбузе – 92%, а в моркови – 87%.

* * *

Яблоки намного больше тонизируют, чем кофе, потому что естественный сахар, который содержится в яблоках лучше, чем кофеин. Поэтому утром лучше съесть яблоко или выпить свежего яблочного сока, чем выпить кофе.

* * *

Помидоры лучше хранить в комнатной температуре, потому что в холодильнике они потеряют свой вкус и питательность.

А закончить хочется таким четверостишием:

Ешьте овощи и фрукты –

это лучшие продукты!

Вас спасут от всех болезней,

нет вкусней их и полезней!

4. Домашнее задание.

 Родителям приготовить полезное блюдо из овощей, красиво оформить его и сфотографировать вместе с ребенком на выставку «Овощная фантазия».

Сценарий семейного праздника со средней группой №2

Цели, задачи дописать….. Оборудование .…(в том числе проектор для демонстрации интерактивной игры под музыку «Полька-бабочка»; видеопрезентации «Поздравления» или «Мамин портрет» - например)

ЗВУЧИТ МУЗЫКА, дети заходят в зал, рассаживаются полукругом, ведущие – девочка и мальчик вместе с воспитателем проходят и садятся за стол в центре.

В: Добрый день, уважаемые мамы и бабушки! Сегодня в этом зале собрал нас всех вместе самый добрый, самый светлый семейный праздник. Праздник, который любят и ждут взрослые и дети. Это праздник наших любимых мам! И в честь этого праздника на нашем телевизионном канале для вас сегодня прозвучат теплые слова поздравления, признания в любви, и просто приятные моменты! Нам сегодня поможет провести праздник волшебный экран, который уже поздравляет вас с Днем Матери! ( на проекторе горит поздравительный слайд). А сейчас встречайте своих деток!

1.Сколько звезд на ясном небе!

2.Сколько Колосков в полях!

3.Сколько Песенок у птицы!

4.Сколько Листьев на ветвях!

5.Только солнце – одно на свете.

  Только мама – одна на свете.

1. А какой подарок маме мы подарим в этот день?

2.Есть для этого немало фантастических идей!

3.Ведь сюрприз готовить маме - это очень интересно.

4.Мы замесим тесто в ванне, или выстираем кресло!

5.Ну, а я в подарок маме разрисую шкаф цветами.

Хорошо б и потолок. Жаль, я ростом невысок!

В: -вот это настоящий сюрприз-подарок, такой не каждая мама перенесет! Его надо преподносить аккуратно!

- ну, а если в подарок мама получит песню, то, я думаю, она точно обрадуется!

(звучит песня «Про лягушек и комара» или «Хомячок»)

В: - Дорогие мамы! Наш праздничный телеканал хорош тем, что вы сами можете быть не только зрителями, но и выступить вместе с вашими детьми!

Для этого мы взмахнем праздничной палочной, вы, взяв стульчик, сядете рядом со своим ребенком и обратите свое внимание на наш волшебный экран, он вам будет давать подсказки!

(под инструментальное сопровождение детей совместно с мамами исполняется «Полька-бабочка»).

В: - В этот день хочется поздравить и наших дорогих, любимых, добрых, заботливых бабушках. Ведь это  мамы  наших пап и мам! Специально для вас дети вернуть вас во времена вашей молодости!

Встречайте танец «Кадриль»!

(исполнение танца «Кадриль»)

(пока дети не расселись на места, их перестраивают в хоровод на игру «Волшебный зонтик», одна из мам приглашается ведущей.)

В: - а сейчас немного поиграем – отгадаем загадки! Обратите свое

внимание на наш волшебный экран – если вы даете правильный ответ, то на экране появляется символ-поощрение!

Она так маму украшает,
А грусть-тоску уничтожает,
От доброй радости избытка
Бывает мамина...
улыбка

Чтобы мама стала краше,
Есть потребность в макияже,
Губы ей накрасить надо,
А поможет в том...
помада

Маму в праздник поздравляем,
Быть здоровой, ей желаем.
Очень любим ее мы,
В праздник ей несем...
цветы

Самые мягкие, самые нежные,
Дарят они нам часы безмятежные,
Могут готовить, стирать, убирать,
Шить, рукодельничать и обнимать.
Мамины руки

В них солнца лучик светлый, нежный,
В них отразились небеса.
В них — наш покой и безмятежность,
Родные, нежные такие. Все это ....
мамины глаза

Самая главная,
Добрая и славная,
Старшая хозяйка,
Кто же, угадай-ка?

Знает все наперечет,
Часто блинчики печет,
Иногда — оладушки,
Это наша...
бабушка 

Оно доверчивое, доброе,
Такое нежное, ранимое.
Когда необходимо — храброе,
Ничем другим незаменимой.
Мамино сердце

(при угадывании на экране проектора появляется сердечко)

В: - Все верно отгадали! Молодцы! В подарок для вас звучит веселая песня о ярмарке!

(исполнение песни «Где был, Иванушка»)

В: -  Дорогие мамы! Вы, конечно, учите своих деток домашним делам, растите их своими помощниками. Помогите и вы им в игре «Варенье и соленья».

(проводится игра в двух детских командах.  1 мама при этом «варит варенье», 2 мама – «готовит засолки»).

В: - хороши команды, все справились с маминой помощью. Но вы, наверное, не догадываетесь, что ваши дети  умеют варить ЩИ! Ребята, скажите, как мы варим капустные щи? (дети отвечают). Ну, а сейчас, ребята вместе с вами споют вам песню «ЩИ». Мам мы тоже приглашаем в хоровод!

(исполнение песни «Щи», на проекторе появляются изображения овощей, о которых поется в песне)

В: - а сейчас настало время для признаний в любви!

(дети стоя зачитывают стихотворения с места. После стихотворений, без объявления звучит песня «Мамочка, милая мама моя»)

В: - И всех мам мы приглашаем на танец!

(танец с мамами «Мамочка-красавица»)

В: - самое прекрасное слово на земле – мама. Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках мира одинаково нежно! У мамы самые добрые и ласковые руки, которые умеют все, самое доброе и ласковое сердце. В верном и чутком сердце мамы никогда не угаснет любовь к своим детям, оно ни к чему не останется равнодушным! Мы надеемся, что и этот праздник вам понравился!

Мастер – класс на тему «Музыкальные игры на кухне» в старшей группе.

Цель: ознакомление родителей с приемами создания игровых музыкальных ситуаций на кухне.

«Как – то пели три кастрюли

Буль- буль- буль и трам- пам- пам.

Куховарили кастрюльки, всем обед и мне и вам.

Суп в одной из них варился,

А в другой компот кипел.

В третей - длинные макароны

Чайник с ними песни пел.

Три веселые кастрюльки

Напевали ням- ням- ням!

И обед сварили дружно

Всем гостям и нам!»

Уважаемые родители, из чего складывается день вашего ребенка?

С приемов пищи, отдыха, занятий, с прогулок, но основная деятельность ребенка дошкольника - это игра. И именно игрой заполняется день ребенка, потому что, играя, он всесторонне развивается, узнает весь мир и себя в этом мире. Но не все родители могут похвастаться тем, что их ребенок способен сам играть с машинками или конструктором часами. Стоит маме отлучиться, как он бежит следом. Тянет маму в комнату, чтобы там играть вместе, особенно часто такое случается, когда мама занята на кухне. Всем знакома такая история.

Но как можно увлечь ребенка на кухне? Для этого существует множество интересных игр, в том числе музыкальных. Разумеется, не стоит ни к чему принуждать ребенка, все должно происходить по обоюдному согласию и в форме игры.

Дети по природе своей исследователи. Им не терпится узнать сущность простых и совсем непростых вещей и явлений. Поэтому экспериментирование со звучащими предметами, сделанными самостоятельно, оригинальными инструментами, различного рода звукоподражания, неизменно влияют на познавательное отношение ребенка к окружающему миру, развивают его начальные музыкальные способности.

Трещотки и погремушки, сделанные из упаковок от йогурта, футляров, коробочек, флейта из бамбуковых палочек, банджо из коробки от чая и бруска дерева, барабаны из консервных банок, колокольчики из цветочных горшков и другие оригинальные инструменты, развлекая, создают у ребенка желание трудиться, заниматься музыкой, творить и сочинять.

В данном процессе ребенок является "производителем" и музыкального инструмента, и  музыки, на  нем  исполняемой. В  процессе  создания  музыкальных  инструментов  дети приобретают трудовые,  конструкторские, изобретательские навыки, во время музыкальной  деятельности развивают свои музыкальные способности. В итоге комплексное, всестороннее развитие детей происходит через радость совместной с родителями трудовой, художественной и музыкальной деятельности. А что еще может быть  важнее?

Сейчас мы разобьемся на три подгруппы и попробуем воссоздать игровые ситуации, связанные с кухонными принадлежностями и с музыкой.

Делимся на три подгруппы, выполняющие задания поочереди

1 подгруппа выполняет задание «Изготовь маракас».

Родителям выдаются пластмассовые баночки, клеящаяся разноцветная пленка, элементы для декора, разные виды круп. Маракас изготавливается по алгоритму:

1.Баночки обклеиваются пленкой.

2. Украшаются.

3. Заполняются крупой.  

2 подгруппа выполняет задание «Хрустальные звуки».

Родителям объясняется, что такие названия инструментов, как «ксилофон», «металлофон» произошли от слияния двух частей «металло», что значит «металл», «ксило», что значит «дерево», и «фон», что значит «звук». То есть, названия переводятся буквально «звук металла» и «звук дерева». Им же предстоит изготовить инструмент «стеклофон».  

Просмотр видеофрагмента об этом инструменте

При наполнении одинаковых стеклянных сосудов разным уровнем воды, удар палочкой по ним извлекает разновысотные звуки. Кроме этого, если водить по ободку стакана мокрым пальцем, тоже получаются звуки. Соответственно, можно создать гамму звуков. Родители пробуют наполнить стаканы так, чтобы получились 7 звуков гаммы, сыграть на получившемся инструменте «стеклофон».

3 подгруппа создает «Кухонный оркестр». Под предложенную музыку («Новогоднее веселье») показывается процесс игры на «домашнем кухонном» оркестре: с помощью инструментов, созданных 1 и 2 подгруппами, плюс добавляются к ним сковорода и кастрюля.

Творите, пробуйте и получайте удовольствие на кухне не только от еды!

Спасибо за внимание!

«Роль потешки в речевом развитии младших дошкольников»

(мастер-класс для родителей детей I младшей группы)

Подготовила:

Михалева Валентина Викторовна,

музыкальный руководитель

МБДОУ № 16  

Цель мастер-класса: научить родителей применять в домашней обстановке простейшие музыкальные приемы, которые помогают развитию речи детей.

Задачи: - донести информацию о пользе фольклорного материала в развитии речи детей младшего дошкольного возраста;

- показать практическое музыкальное занятие с приемами пальчиковой гимнастики по развитию речи младших дошкольников;

-

Русский народный фольклор – это богатейший материал, основа для игр, развивающих коммуникативные навыки, развивающих речь во всех её аспектах. Особую роль в развитии детей младшего дошкольного возраста играют потешки,  малый жанр устного народного творчества.

Неповторимое своеобразие потешки особенно ценно для ребёнка. Речевой поток на них оказывает активизирующее воздействие. Дети выделяют речь из всех других звуковых сигналов, оказывают ей предпочтение. Простая рифма, неоднократно повторяющиеся слова, восклицания и эмоциональное обращение невольно заставляют малыша прислушаться, повторять слова. Повторяющиеся звукосочетания, слова, их напевность создают эффект музыкальности. С их помощью у ребёнка развивается речевой слух, произношение звуков.

В детских потешках заложен тонкий педагогический смысл. Они направлены на решение следующих задач:

- воспитание звуковой культуры речи.

Потешки всегда забавны и лаконичны. Они отлично развивают речевой слух ребенка: умение слушать, различать звуки, близкие по звучанию, ритмичность и плавность речи, ее интонацию и выразительность, улавливать повышение и понижение голоса.

- обогащение словаря.

Фольклорные произведения содержат много красочных и ярких словесных картинок, что позволяет обогащать детский словарный запас. Частое прослушивание их помогают усвоить новые формы слов, обозначающих предметы. Накопление подобных речевых образцов в дальнейшем способствуют переходу к языковым обобщениям. Чтение потешек происходит со множеством повторов, где неоднократно произносятся отдельные слова, словосочетания, предложения и даже четверостишия. Всё это способствует запоминанию слов, а затем активному их употреблению. Еще ценность потешек в том, что слово можно соединить с действием ребенка. Содержание многих потешек богато глаголами. С их использованием демонстрируются действия, обозначенные словами, тем самым, связывая само слово с действием.

- развитие мелкой моторики.

Важную роль в чтении потешки играет ритм. Речь детей сопровождается движением рук. Доказано, что между речевой функцией и общей двигательной системой существует тесная связь. Совокупность движения тела, мелкой моторики рук и органов речи способствует снятию напряжения, учит соблюдению речевых пауз, помогает избавиться от монотонности речи, нормализует ее темп и формирует правильное произношение. Заучивание стихотворных текстов и потешек с участием рук и пальцев приводит к тому, что ребенок лучше запоминает, развивается воображение и активизируется мыслительная деятельность малыша, развивается речь.

Сегодня мы с вами проведем занятие «Добрый день, малыши!», которое можно использовать дома, с варьированием и добавлением других песенок и потешек.

На протяжении всего занятия проговариваем слова, просим детей повторять их и показывать движения, подходящими по смыслу потешек.

- Детки, наступил новый день! Мы с утра проснулись, потянулись! Хороший денек будет! Уже природа просыпается – травка, солнышко, жучки и бабочки, все животные проснулись! Надо и нам настроение «настроить», поздороваться!

(музыкальная «Разминка»)

Здравствуйте, ладошки – хлоп, хлоп, хлоп!

Здравствуйте, ножки – топ, топ, топ!

Здравствуйте, щечки – плюх, плюх, плюх!

Пухленькие щечки – плюх, плюх, плюх!

Здравствуйте, губки – чмок, чмок, чмок!

Здравствуйте, зубки – ам, ам, ам!

Здравствуй, мой носик – пик, пик, пик!

Здравствуй, мой сыночек (моя дочка), добрый день!

(похвалить деток )

-А теперь надо поприветствовать солнышко!

(звучит мелодия Э.Грига «Утро»).

(выполняем плавные движения руками, имитируя, как поднимается солнце над землей, а в конце оно все появилось, весь солнечный диск, обязательно улыбнемся!

- А наши пальчики проснулись? Покажите пальчики! (пальчиковая разминка)

Солнышко встало,

Утро настало.

Давай, сынок,

Буди друзей!

Вставай, Большак!

Вставай, Указка!

Вставай, Середка!

Вставай, Сиротка!

И Крошка-Митрошка!

Привет, Ладошка!

-Поздоровались, настроение подняли, можно быстренько умыться!

Кран, откройся! 
Нос,  умойся! 
Мойтесь сразу, 
Оба глаза! 
Мойтесь, уши, 
Мойся, шейка! 
Шейка, мойся 
Хорошенько! 
Мойся, мойся, 
Обливайся! 
Грязь, смывайся! 
Грязь, смывайся!!!

-Ну, а чтобы быть сильным, надо позавтракать, подкрепиться!

Это - ложка,

Это - чашка.

В чашке - гречневая кашка.

Ложка в чашке побывала -

Кашки гречневой не стало!

- А сейчас, полные сил, можем пойти на прогулку!

(мелодия «Большие и маленькие ноги»)

Большие ноги шли по дороге – топ, топ, топ. Топ, топ, топ! (медленно)

Маленькие ножки бежали по дорожке –

Топ, топ, топ, топ, топ! Топ, топ, топ, топ, топ! (быстро)

- А на прогулке мы встретили …. курочку!

(песенка «Курочка»)

Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать,

А за ней ребятки, желтые цыплятки!

Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко!

Лапками гребите, зернышки ищите!

Съели толстого жука, дождевого червяка,

Выпили водицы полное корытце!

Встретившегося животного можно варьировать:

- Кошку!

Котя, котенька-коток!

Котя, серенький хвосток!

Приди, котик, ночевать!

Мою детоньку качать!

Мою детоньку качать, прибаюкивать!

ИЛИ …

- Лошадку! (цокают)

Прокати, лошадка, нас

Не один, а много раз!

Поехали, поехали, с орехами, с орехами!

Поскакали, поскакали с кочки на кочку, - бух – и в ямку!

Вариантов много, и домашние, и лесные животные, движения которых можно имитировать (корова, коза, петушок, барашек, поросенок, заяц, ежик, медведь, др.)

- А теперь мы подошли к пруду и решили поплавать на лодочке!

(показываем ладошками «лодочку» и плавные движения всеми  руками, чередуем с  «греблей веслами».)

Мы плывем на лодочке по реке, по реке!

Слышим где-то музыку вдалеке, вдалеке!

Хорошо на лодочке мы плывем, мы плывем!

Весело мы песенку запоем, запоем!

-А на удочку рыбку будем ловить? Покажем, как рыбка ловится:

Ловись, рыбка, большая и маленькая!

Ловись, рыбка, большая и маленькая!

-Приплыли к берегу!

- Хорошо прошла прогулка! Только дождик начался! Быстро возвращаемся домой, спрячемся под крышу!

(спрятались, руки сложили крышей над головой).

-На свежем воздухе мы и аппетит нагуляли, кушать захотели! Хорошо, что на рыбалке нам попалась рыбка! Сварим-ка из нее уху!

Рыбка-рыбка, ну дела,

К нам в кастрюльку приплыла!

Чтоб вариться, всех кормить -

Быстро-быстро руки мыть….

И так далее!

Варианты такой игры «путешествия  - прогулки» с применением потешек зависят от вашего воображения. Добавлять можно любые предметы, действия, которые можно показать пальчиками, мимикой, жестами. Потешки проговариваются много раз, пока детки их запомнят и начнут узнавать, использовать, показывая самостоятельно.

Успехов и творческой фантазии!

Семейный праздник для детей подготовительной группы № 2

 с родителями «Сказки нашего детства».

Цель: создание положительных эмоциональных переживаний детей и родителей от совместного празднования мероприятия.

Задачи:

• формировать доверительные отношения между родителем, ребёнком и воспитателем;

• развивать творческие способности, воображение, кругозор, эмоциональную сферу детей; способствовать созданию хорошего эмоционального настроя;

• воспитывать любовь и интерес детей и взрослых к литературному творчеству;

Форма проведения: семейный праздник.

Ведущий:

Картину пишут красками,

У красок яркий цвет.

Жизнь украшают сказками,

У сказок дивный свет.

Дети входят под песню «Приходи, сказка». Образуют круг, взяв друг друга за руки.

Ведущий: Здравствуйте, дорогие родители! Здравствуйте, ребята! Собрались мы все здесь сегодня не просто так! Вы любите сказки? (да, конечно, и родители, и дети).

 Сегодня нас ждет сказочное представление, со сказочными героями, волшебством! Но сначала, мы выполним сказочные задания, ведь в любой сказке герои проходят испытания и препятствия!

Сейчас мы произнесем волшебные слова – все вместе – и взрослые, и дети, и очутимся в сказке!

- Крибле-крабле-бумс! В сказку я перенесусь!

 (звучит волшебная музыка)

-Для начала вас ждет сказочная разминка - Загадки по сказкам.

Из муки, сметаны он

В жаркой печке был печён.

На окошке полежал

Да из дома убежал.

Он румян и круглобок

Кто же это? (Колобок)

Что за сказка: кошка, внучка,

Мышь, ещё собака Жучка

Деду с бабой помогали,

Корнеплоды собирали? (Репка)

Возле леса, на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? (Три медведя)

На поляне дом стоял,

Кто-то в домик забежал.

Поселилась там норушка,

Косой заинька с лягушкой,

Поселилась там лиса,

Серый волк - вот чудеса. (Теремок)

Сидит в корзине девочка

У мишки за спиной,

Он, сам того не ведая,

Несет ее домой.

Ну, отгадал загадку?

Тогда скорей ответь!

Название этой сказки. (Маша и медведь)

Как-то мышка невеличка

На пол сбросила яичко.

Плачет баба, плачет дед.

Что за сказка, дай ответ! (Курочка Ряба)

В сказке лисонька плутовка

Обманула зайку ловко,

Из избушки выгнав прочь.

Плакал зайка день и ночь.

Но в беде ему помог

Один смелый петушок. (Заюшкина избушка)

Молодцы, ребята!

Ведущая: - Молодцы, родители!

Ребята, уважаемые родители, посмотрите, корзинка стоит! Наверное, не простая, а волшебная. В ней находятся потерянные из сказок предметы. Я достану предмет, а вы скажите из какой она сказки (дети и взрослые по очереди отвечают):

- Пирожок – «Маша и медведь», «Гуси-лебеди»

- Репка – «Репка»

- Яблоко – «Гуси-лебеди», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

- Три ложки – «Три медведя»

- Яйцо – «Курочка Ряба», «Кащей Бессмертный»

(можно добавить красную шапочку, золотой ключик, иглу, золотую рыбку).

Ведущий: - А сейчас родители помогут нам вспомнить песни сказочных героев! (Музыкальная викторина.)

( Песенка красной шапочки, Песня Золушки,  Песня Баба-Яги, Песня Буратино, Песня разбойников (Снежная Королева), Песенка Волка (сказка семеро козлят).

Ведущая: (находит  перо) – Посмотрите, это волшебное перо. Наверное, надо закончить рисунок. Уважаемые наши родители, а вы любите рисовать? Тогда помогите нам! «Дорисовываем сказку» (На мольберте ватман и восковые мелки, на ватмане уже нарисован дом, нужно вместе с детьми дорисовать иллюстрацию к сказке «Колобок». Как наш колобок катился по дорожке и кто ему встретился на пути).

- Молодцы! Справились!

-Ребята, (показывает репу) из какой сказки этот овощ?

Давайте поиграем. (Дети встают в круг, взявшись в круг, проводится музыкальная игра «Вырастили репку»).

Ведущий: - Уважаемые родители, а все ли помнят сказку «Теремок»? А мы знаем эту сказку совершенно в новом пересказе. Предлагаем вам поучаствовать в ее исполнении!  

Игра для родителей «Вспомните сказку»(родителям дается лист с надписью героя, которого он изображает).

Стоит в поле теремок , теремок. Он не низок, не высок!
Утром Солнышко проснулось, спозаранку улыбнулось,
Стало солнышко светить, всех повсюду веселить.

Соловьи вокруг запели, звонкие раздались трели.
С добрым утром! С ясным днём!
Как мы весело живём!
Дед и Баба с утречка собрались у теремка.
Дом достроили, и вот отдыхать пришёл черёд.
До столицы собрались. Вот какая нынче жизнь!
Дед и Баба уходят.

Теремочек так хорош, нигде такого не найдёшь!
Окна здесь большие! Ставни расписные!
Из трубы идёт дымок. Кто же ступит на порог?

Вот Комарик прилетел, у окошечка присел.
В теремочек постучался, но ответа не дождался.
Стал он жить да поживать и гостей он начал ждать.

Мышка зёрна собирала, Теремочек увидала.
Постучалась в Теремок, принесла зерна мешок.
Напечёт она блинов, наготовит пирогов,
Будут сыты в Теремке и довольны будут все!

С репетиций, шла Лягушка, развеселая девчушка.
Ну а Мышка с Комаром пропустили её в дом.

Долго ль времечко прошло — шла Лисица из кино.
Видит — в поле Теремок. Эй! Пустите на порог!
Буду я у вас здесь жить, танцам вас начну учить!

Серый Волк бежал тропою, что он видит пред собою?
Ой! Да это Теремок! Он не низок, не высок.
Поскорее открывайте и меня вы запускайте!

Ох, устал я, не могу! Отдохну, вам помогу!!

Шёл Медведь из-за болота. Видит – заперты ворота.
Открывайте, я – Медведь! А не то буду реветь!
В Теремок Медведь ввалился, Теремочек развалился!
Звери убегают, появляются Дед и Баба.

Что же делать? Как же быть? Где же Деду с Бабой жить?
Плачут, заливаются, с Теремком прощаются.

Но решил потом Дедок новый строить  теремок.
И построить новый дом — и с крылечком, и с двором!
Только, чур! Не у болота! И пошла у них работа!
Помогало всё зверьё – развалили ведь жильё!
Выходят все звери.
Вот и новый Теремок! Из трубы идёт дымок.
Ведущая: - Какие родители молодцы! Настоящие актеры! И дети ваши тоже научились актерскому мастерству!

Уважаемые родители! Ребята! Наше путешествие по сказкам подходит к концу, и вас всех ждет долгожданный мюзикл «Золушка!

Музыкальная заставка, ставятся декорации. Просмотр мюзикла.

На этом наш праздник заканчивается!

Ведущие подводят итоги праздника.

Семинар-практикум для родителей подготовительной группы № 2

«Календарно-обрядовые традиции русского народа»

   До сих пор многие русские народные праздники сопровождаются напоминающими театральное представление действиями, зачастую  необычными  и  непонятными современным людям.  Почему же они  из года  в  год  выполняют определённый ритуал? Большинство,   наверное,  скажет,  что  так принято,  такова  традиция.  Верно.  И  корни  её  уходят  во  времена  седой  старины,  во  времена  языческие. Тогда  наши  пращуры  поклонялись  земле,  огню,  камням,  деревьям  и  священным  животным.

Известно,  что  в языческой Руси были боги-идолы, которых опасались  обидеть,  и  что  бы  обезопасить  себя задабривали  их.  Обращались  к  ним  с  ласковыми  словами,  вкусной  едой,  им  приносили  жертвы.  Происходило  это  в  конкретные  дни,  когда  происходили  природные  события.  Так  возникли  обряды.

Счёт  времени  в  Древней  Руси  вели  по  солнечному  календарю,  и он был  связан  с  хозяйственной  деятельностью.  По этому  календарю  год  делился  на  две половины:  одна от  зимнего  солнцеворота  (22  декабря)  до  летнего  ( 22  июня),  другая  - от  летнего  до  зимнего. В  первую  половину  занимались  работами  по  подготовке  к  севу,  вспашкой,  боронованием  земли,  посадкой.  Праздники  этого  периода  включали  в  себя просьбы  к  силам  природы  о  хорошей  погоде,  дожде,  дружных  всходах,  приплода  скота. Во  вторую  половину  года  проводили  сенокос,  жатву,  уборку.  В  этот период  благодарили  высшие  силы  за  полученный  с  их  помощью  урожай.

В  988-989  годах  произошло  крещение  Руси.  Христианство   принесло  на  землю наших  предков прекрасные идеи добра, любви. Борьба  христианства  с  язычеством  была долгой.  И,  чтобы  подчинить  русский  народ  своему  влиянию,  Церковь  вынуждена  была  пойти  на  компромисс:  христианскую  обрядность  стали  сочетать  с  языческими культами, по  мере  выветривания  из  народной  памяти  знаний  о  том,  какой  магический  смысл  заключён  в  обрядах,  они  превращались  в  весёлую  забаву  деревенской  молодёжи.

Христианство  пришло  на  русскую  землю  со  своим  календарём -  святцами.  В  них  каждый  день  был  посвящён  памяти  одного  или  нескольких  святых  или  связан  с  библейской  историей.  Некоторые  непривычные  для  русского  уха  имена  святых были  переиначены  на  свой  лад.  Георгий  Победоносец стал называться  в  народе  Егорием  Храбрым,  а  Косма  и  Дамиан -  Кузьмой  и  Демьяном.

Так  слились  в  единое  целое    языческие  праздники  и христианские. Череда  праздников  и  памятных  дат  стала  для  крестьян  удобной  системой  времяисчисления.  Яркий  пример  этому -  Святки.  Они  проходили  с  7  по  19  января. По  сути  это   не  один  праздник:  Рождество  Христово  7  января  ( 25  декабря  по  ст . ст.),  Новый  год  (Васильев день) 14  января  (1  января ),  Крещение  19 января  (6  января по  ст.  ст.).

   То, что  празднование  Нового  года  Петром  I   было  перенесено  с   1  сентября  на  1  января ,  разделило Святки  на  два  периода: первый -  от  Рождества  до  Нового  года, носил  название  «Светлых  вечеров»,  а  второй,  от  Нового  года  до  Крещения,  получил  название «Страшных  вечеров»  и  был  связан  с  разгулом  нечистой  силы.                        

                                          Рождество.

Канун Рождества  называется  сочельником.  До  «первой звезды»  следовало  соблюдать  пост,  не  есть  ничего,  кроме  сочива -  размоченных  в  воде  хлебных  зёрен  с  мёдом.  Вечером  все  отправлялись  в  церковь,  вернувшись  домой  все  садились  за  стол.  Ритуальная  еда – дань  древнему  обычаю  славян  поминать  предков.  После  трапезы  молодёжь  отправлялась  колядовать. Ходили  от  дома  к  дому  и пели  песни-колядки,  величали  хозяев,  желали  им  благополучия,  богатого  урожая,  приплода скота. За  это  хозяева  подавали  «колядовщикам»  печенье  в  виде  фигурок  животных.  Если  хозяева  не  выносили  подарки – звучали  песни  с нарочитыми  угрозами.  Учёными  установлено,  что  святки  проходили  в  дни, посвящённые  Велесу  (хозяин  леса,  охоты,  представлялся  в  медвежьем  обличье).  Возможно  с  тех  времен  и  дошёл  обряд  ряженья.  Наши  предки  верили,  что  во  время  Святок  возможно  проникновение  в  мир  людей  нечистой  силы.  После  бурной  рождественской  ночи  наступало  мирное  утро,  приносящее  с  собой  возвышенные  обряды  христианские. Духовенство  обходило  крестьянские  дворы,  поздравляло  с  Рождеством,  впереди  шествия  несли  на  длинном  шесте  «Вифлеемскую  звезду».  Войдя  в  избу,  пели  тропарь,  а  потом  всех  осыпали  зерном,  как  пожелание  богатства  в  наступающем  году.

                                        Новый  год.            

   Второй  праздник  Святок – Новый  год  или  Васильев  день.  Праздновать  начинают  накануне  вечером.  Молодёжь  ходила  колядовать. Ребята  носили  с  собой  в  лукошке  зерно  и  заходя  в  избу,  кидая  его  через  стол  в  красный  угол.  Затем  пели  благопожелания  хозяевам,  предрекая  им  хороший  урожай. В  ночь  накрывали  праздничный  стол.  Выполнялся  ещё  один  языческий  обряд- «заклинание  мороза». Чтобы  всходы  не  были  уничтожены морозом,  его  старались  умилостивить.  С  Васильева  дня  начинались  «Страшные  вечера» -  настоящий  разгул  нечистой  силы. Это  было  время,  когда  с  ней  можно  было  вступить  в  контакт,  чтобы  выспросить  про  свою   судьбу.  Девушки  собирались  на  посиделки  и  устраивали  гадания. Дело было грешное  и  опасное,  но  ведь  так хотелось  узнать,  что  ждёт  впереди,  узнать  о  личном  счастье.  Считалось,  что  нечистая  сила  не  может  общаться  с  теми,  кто  носит  пояс,  нательный  крест  и  одежду  с  узлами.  Поэтому  их  снимали, развязывали  узлы,  расплетали  косы.

 Родословная  Деда  Мороза.

  Обычай  дарить  подарки  детям зимой – в  Николин  день – прочно  утвердился  в  Европе  ещё  с  давних  пор.  Святой  Николай (Санта  Клаус)- белобородый  старик  с  мешком  за  плечами  с  розгами  в  руках  ходил  по  домам, послушных  детей  он  одаривал,  а  нерадивых – наказывал.  Подарков  ждали  все,  поэтому  с  вечера  они оставляли свои  башмачки  или  чулочки  у  печки,  ибо  считалось,  что  подарки  добрый  дедушка  сбрасывает  через  дымоход.  После  введения  Григорианского  календаря  в  конце  XVI  века  новый  николин  день  почти  совпадал  со  старым  рождеством.  И  стал  Санта  Клаус  приходить  также  и  в  этот  день  и  постепенно  превратился  в  рождественского  деда,  а  затем  и  в  новогоднего  Санта  Клауса.  Его  часто сопровождала  свита или  спутница _ девушка в  белом  платье  с  распущенными  волосами  и  с  золотым  обручем  на  голове.

   В  России  добрый дедушка  и  его  спутница  появились  вместе  с  ёлкой  и  легко  и  быстро  вписались в  новогодний  ритуал,  но  зваться  стали  Дедом  Морозом   и  Снегурочкой.  И  это  так  понятно:   их  прототипы  испокон  веков  жили  в  русских  народных  сказках.  

                                                Крещение.

   Накануне    Крещения  в  третий  раз  колядовали, накрывали  праздничный  стол. Этот  день  был  последним,  когда души  предков  могли  находиться  в доме. После  трапезы они  возвращались  в  загробный  мир.  Им  и  другим  «гостям»  устраивали  проводы.  Святки  например,  изгоняли  так:  парни  на  конях  скакали  по  улицам  с  громким  криком,  ударяя  кнутами  или  мётлами  по  углам  домов  и  заборам.  В  Крещение  освящённой  водой  смывали  все  грехи - «очищались».

                                                Масленица.

Древняя  Масленица – языческий  праздник  проводов  зимы – приходился  на  дни  весеннего  равноденствия. Но  церковь  отодвинула  его  на  конец  февраля – начало  марта.  Длиться  она  семь  дней,  начиная  с  понедельника,  за  неделю  до  Великого  поста.  Каждый  день  Масленицы  имеет  своё  название:  понедельник - «встреча», вторник – «заигрыш»,   среда – «лакомка», четверг – «широкая  Масленица»,  пятница – «посиделки»,  суббота – «золовкины  посиделки»,  воскресенье – «проводы»  или  «прощеное  воскресенье».

   Масленица  представлялась  нашим  предкам  человекоподобным существом.  Соломенное  чучело  изготавливали  в  понедельник  и  возили  по  всей деревне.  Масленицу  приветствовали  песнями,  выражая  радость  по  поводу  её  прихода,  но  тут  же  её  ругали,  обзывая  «кривошейкой».  В  этот  день  дети  катались  с  горок  и  кричали: «Масленица  приехала!».  Основной  едой  на  Масленицу  были  блины,  которые  напоминали  солнце  и  являлись  его  символом,  а  так же  ритуальным  блюдом,  предназначавшимся  душам  умерших  предков.  Первый блин – посвящали  Власию  (Велесу),  его  клали  на слуховое  окошко,  или  отдавали нищим,  или  съедали сами  за упокой  душ  усопших.  

   Девушки надевали  лучшие  наряды  и  ходили  качаться  на  качелях  смотреть  кулачные  бои,  играли  в  снежки,  во  «Взятие  снежной  крепости»,  что  символизировало  борьбу  зимы  с весной.

Но  вот  наступало  воскресенье – день  прощания  с  масленицей,  её похороны, куда  стекалась  вся деревня.  Чучело  Масленицы привозили  на  санях,  разводили  костёр, ( обряд  призванный  установить  контакт  с солнцем).  Верили,  что  огонь  как  и  солнце,  способен  своим  теплом  пробудить  силу  земли,  а значит  обеспечить  урожай.,  отпугнуть  от  людей  зло,  прогнать  нечисть.  Чтобы  обезопасить  себя,  избавиться  от  воздействия  злых  духов,  прыгали  через  костёр.

   В  костёр  бросали  чучело  Масленицы,  а  её  пепел  разбрасывали  по  полю.  Так  в  форме  игры  совершался  древний  ритуал: чучело  было  существом  которое  убивали,  чтобы  оно потом  воскресло  в  виде  колосьев,  полных  зёрен.  Заметную  роль  в  обрядах  отводили  колесу,  имитирующему  солнце.  Его  поджигали, спускали  с  горы  или  насаживали  на  шест,  а  затем  поджигали.  Смех,  песни, пляски  продолжались  до  полуночи.  Чем  громче  смех,  тем  большую  оплодотворяющую  силу  он  обеспечит  земле.  В  последний  день  Масленицы  все  просили  прощение  друг  у  друга: дети  у родителей,  соседи  у соседей  и  т.д. Отшумела  разгульная  Масленица.  Начался  Великий  пост. На  этот  период  по  аграрному  календарю    приходился  праздник  встречи  весны.  Весну  встречали  в  разные  дни:  на  Евдокию  (14  марта),  на  «Сороки»  (22  марта) - день  сорока  мучеников,  на  Благовещение  (7  апреля).  По  народным  представлениям  весна  сама  не  придёт,  её  надо  пригласить.  Вот  и  зазывали  весну,  исполняя  своеобразным  речитативом  «заклички».  Это  были  не  песни,  песни  во  время  поста  петь  возбранялось. Считалось,  что  весну  несут  на  своих  крыльях  перелётные  птицы.  Желая  их  поторопить,  хозяйки  пекли  из теста  фигурки  птичек  с  крылышками,  глазками – «жаворонков».  Их  раздавали  всем  членам  семьи ,  засовывали  под  стрехи  домов, вешали  на  деревья, оставшихся  съедали  и скармливали  скоту.  С  принятием  христианства  это  событие  приурочили  к  Великому  посту  и  печенью  стали  придавать  форму  креста.

                                               Пасха.

   Самым  радостным  событием  весны  была  Пасха – главный  христианский   праздник.  Перед  ней  заканчивался  Великий пост.  Последнее  воскресение перед  Пасхой  называется  вербным.  Веточки  вербы  освещались  накануне  в  церкви. Считалось, что  животворящая  сила  вербы  может  уберечь  посевы  от  града  и  бури.  Маленькие  пушистые  почки  вербы  запекали в  специальные  булочки.  Вербными  ветками  хлестали  друг  друга,  приговаривая: «Вербы  хлест, бей  до  слёз»,  считая,  что  растительная  сила  перейдёт  к  тому,  кого  ею  хлещут.  Неделю  перед  Пасхой  называли  страстной  в  память  о  последних  трагических  днях  жизни  Иисуса  Христа.  Всю  неделю  до  четверга  убирали  в  доме,  начинали  готовить  ритуальную  еду – печь  куличи,  красить  яйца.  Пасха – христианский  праздник,  из  языческих  обрядов  к нему  приурочено  приготовление  ритуальной  еды.  В  субботу  куличи  и  крашеные  яйца освещались в  церкви.  Самое  торжественное  событие – крестный  ход - происходит  в  ночь на  воскресенье.  Праздновали  Пасху  в  воскресенье  и  следующую  за  ним  неделю:  ходили    друг  к   другу  в  гости,  посещали  церковь,  принимали  участие  в весёлых  гуляниях.

Красная  горка.

   Фомино  воскресенье – следующее  за  Пасхой,  у  русского  народа  зовётся  Красной  горкой.  В  древние и времена  горы – обители  богов – являлись  местом  совершения  обрядов.  На  горках  разжигались  священные  костры  в  честь  бога  Дажьбога.  Возле  них  совершались  жертвоприношения.  В  этот  день  проводится  древний  обряд  «заклинания  весны»,  имевший  целью  привязать  к  красной  девице  полюбившегося  ей  доброго  молодца.  

   Перед  восходом  солнца  девушки  собирались  на  самом  высоком  месте  в  деревне – «Красной  горки»  и  выбирали  «хороводницу».  Она  выходила  в  середину круга  произносила  заклинание.

   Все  повторяли  слова  за  ней,  в  нужный  момент  называя  имя  своего  желанного.  Затем  «хороводница»,  положив  в  середину  круга  крашеное  яйцо  и  круглый  хлеб,  затягивала  песню-веснянку.  После  пения  все принимались  за  угощение.

   Красная  горка  время  смотрин  невест.  Молодёжь  водила  хороводы,  пела,  веселилась.  Вечером  выходили  за  околицу  и  продолжать  там  хороводные игры.  Фомина  неделя  была  временем,  когда играли  последние  перед  страдной  порой свадьбы.

   Понедельник  (в некоторых  местах  вторник)  назывался  Радоницей.  В  этот  день  на  кладбищах  устраивали  трапезы – поминали  усопших.  Через  сорок  дней  после  Пасхи  отмечали  Вознесение.  Церковь  празднует  возвращение  Иисуса  Христа  на  небеса  после  выполнения  своей миссии  на  земле.

                                                                 Троица.

   Через  пятьдесят  дней  после  Пасхи  отмечают  Троицу.  В  этом  празднике  слились  христианский  в  честь  Бога  Отца. Бога  Сына  и  Святого  Духа  и  языческий,  посвящённый  богине  весны.  Этот  цикл  праздников  ещё  называют  зелёными  Святками.  Праздник  начинается  в  четверг  перед  Троицей – Семик  и  заканчивается  в  воскресение  после  троицы  (русалкино  заговенье) .Большое  внимание  в  это  праздник  уделялось  березке.  Это  дерево  у  славян  издревле  считалось  священным.  Во  время  праздника  проводится  ряд  обрядов;  внесение  в  село  берёзки,  завивание  венков,  кумление  и  др.  Кумовство  на  Троицу  восходит  к  обрядам  родового  общества – оно  скрепляло  женский  союз  амазонок.  Со  временем  он  стал  обозначать  признание  девушек  брачного  возраста  полноправными  членами  общины.

  Завершался  обряд  похоронами  кукушки.  В  лесу  или  огороде  вырывали  ямку ,  устилали  её  лоскутками  и  укладывали  туда  чучело  кукушки,  сделанное  из  травы  «кукушкины  слёзы».  В  основе  этого  обряда  лежат  древние  представления  о  богине,  принимавшей  облик  кукушки.

В Троицу  поминами  умерших  родственников.  После  Троицы  начиналась  русальная  неделя.  В  это  время  изводы  выходят  русалки.  Верили,  что  если  их  заманить  на  поля,  то  русалки  обеспечат  их  влагой  на  всё  лето.  В  некоторых  губерниях  существовал  обряд  похорон  Костромы.  Предположительно  это  было  языческое  божество,  имевшее  влияние  на  урожай . Кострому  изображали  в  виде  чучела,  его  наряжали,  укладывали  в  корыто,  водили  вокруг  него  хороводы. В  конце  обряда  Кострому  в  корыте    пускали  по  реке.

   Зеленые  Святки  завершались  прощанием  с  берёзкой.  Деревце  несли  к  реке, «раздевали»,  и  оставив  на  вершине  одну  ленточку,  бросали  в  воду,  жалобно  причитая.

   Следующий  после  зелёных  Святок  праздник  - Ивана  Купалы.

                                           Купала.

   Ивана  Купала  справляли  6  и  7  июля (23  и24  июня  по  ст. ст.),  когда  начинается  летний  солнцеворот.  Он  совпадает  с  днём  святой  Аграфены  и  рождеством  святого  Иоанна  Предтечи,  Крестителя Господня.  В  народном  сознании  совместилось  то,  что  Иоанн  (Иван)  крестил  водой – купал.  Отсюда  и  название  праздника – Иван  Купала. С  этим  праздником  связано  много  легенд  о нечистой  силе,  о  цветке  папоротника,  который  растёт  в  том  месте,  где  зарыт клад.

   В  день  Аграфены – Купальни  все  шли  в  лес  или  луг  до  восхода  солнца  собирать  целебные  травы.  Символом праздника  считался  цветок  иван-да-марья.  Из  цветов  плели  венки,  в  них  шли  ночью  на  гулянье.  Оно  проходило  на  лугу  возле  речки  или  озера.  Разводили  костры,  ставили берёзку,  делали  чучело  Купалы  или  Ярилы,  устраивали  трапезу.  Позднее  берёзку  бросали  в  вод,  чучело  сжигали  и и начиналось  великое  игрище: пели, плясали, купались,  прыгали  через  костёр.  Игрище  было  ритуальным и  носило  эротический  характер.  Девушки  бросали  венки в  воду  - гадали.   После  праздника  начиналась  жатва.  Последнее  гуляние  перед  страдой  проходило  на день  св. Петра  и  Павла.

                                                     Пётр  и  Павел.

   Последнее  гуляние  перед  страдой  происходило  12  июля (29 июля  по  старому  стилю),  в  день  святых  Петра  и  Павла  (Петров  день).  В  ночь  перед  этим  днем  все  уходили  на  самое  высокое  место  в  окрестностях  деревни.  Всю  ночь  пели, жгли  костры,  трапезничали. Ждали  восхода  солнца,  Обряд  назывался «подкараулить  солнце».  Считалось,  что  в  этот день  солнце «играет».

                                      Семёнов  день.

  Только  к  Семёнову  дню  (14 сентября)  могли  крестьяне  уже  не  волноваться  за  судьбу  урожая.  Теперь  не  страшны дожди – хлеб  убран.  Можно  отдохнуть,  пойти в  лес  за грибами.  Начиналась  работа  в избах.  В  давние  времена  в  этот день  гасили  старый  огонь (его  сберегали в  печи  весь  год)  и  зажигали  новый.

  С  этого  дня  на  Руси  начиналось  «бабье  лето» .  Устав  от  работы  вся  деревня  выходила  на  улицу:  пели,  плясали,  водили  хороводы, играли  на  гармонях,  балалайках,  на  ложках,  играли  в  разные  игры -  в  общем  веселились  от души.

  На  Семёнов  день  существовал обычай  хоронить  мух, блох  и  тараканов.  Блох  зарывали  в  землю,  а  мухам  и  тараканам  устраивали  похороны.  Из  брюквы  или  репы  делали  гробики,  в  которые  складывали  пойманных  насекомых.  Гробики  зарывали  в  землю,  при  этом  изображали  горе,  плакали,  причитали.

Капустница.

  На  Воздвижение  (27  сентября)  начинали  рубить  капусту.  С  этого  дня  устраивали  капустные посиделки  с  песнями,  плясками,  и играми.  В  эти  дни  на  Руси  начинался  капустный сбор.  Наступали  первые заморозки,  «бабье  лето»  подходило  к  концу,

  Капустница -  двухнедельный  период,  когда  принято  рубить  капусту.  Рубка  капусты  у  молодёжи  было  поводом  для  весёлых  вечеров.  Девушки,  нарядившись в лучшие платья,  ходили  по домам  помогать  рубить  капусту.  Рубили  её  в  дубовых  корытах  специальными  тяпками,  а  ребятишки  ждали,  когда  можно  полакомиться  хрустящими сочными  кочерыжками.   Происходило  всё  это  с  весёлым  пением,  угощением.  Юноши  в  это  время  высматривали  себе  невест.

                                                Покров.

 С   Покрова  (14  октября)  конопатили  избы,  готовились  к  зиме.   « Покров  кроет  землю  то  листом, то снегом».  «Каков  Покров – такова  и  зима». К  Покрову  дню  девушки  ткали, пряли, вязали  платки, чулки, варежки,  плели  кружева,  лепили  затейливые  глиняные  игрушки.  Мужчины  плели  лапти,  валяли  валенки,  вырезали  деревянную  посуду, шили  меховые  рукавицы,  шапки.  Тогда  же  проходили  широкие  Покровские  ярмарки,  а  потом  начинались  посиделки. На  посиделки  молодёжь  собиралась  то  в  одном  доме, то в  другом – где  жили  молодые  парни  и  девушки. Шумно  и весело  проходили  игрища  с  песнями,  плясками,  ряжеными,  представлениями.  На  Покров  по  русской  традиции  справляли  свадьбы. Не  зря  называют  в  народе  октябрь  свадебником.  

   На  свадьбу  голову  девушки  покрывали  платком,  и  с  этого  дня  она  уже  не  могла  появляться  на людях  без  платка – это  считалось  позором. «Покров -  батюшка,  покрой  землю  снежком,  а  меня,  молоду,  женишком.  «Весело  Покров  проведёшь – дружка  заведёшь».

   С  Николина  дня  (19  декабря)  молодёжь начинала  готовиться  к  Святкам.

   Участие  в  праздниках  для  всех  было  строго  обязательно.  Эти радостные  события  украшали  жизнь,  полную  забот  и  непосильного  труда.

   Календарные  обряды  начали  складываться  за  много  тысячелетий  до принятия  христианства.  Те  обряды,  которые  дошли  до наших  дней,  в  силу  многих  исторических причин  претерпели  значительные  изменения.  Нельзя  допустить их  полнейшей  утраты  и  забвения.  Мы  потомки  и  духовные  наследники  людей,  заложивших  основу  великой  культуры,  должны  её сохранить,  развивать  и  передать  нашим  детям.    

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №16»

Семинар-практикум для родителей

на тему «Как вырастить творческую личность»

Подготовили:

Воспитатели мл.группы

Болдырева Л.В., Тюгаева О.И.,

Музыкальный руководитель

Михалева В.В.

Ленинск-Кузнецкий, 2018 год

Тема: «Как вырастить творческую личность»

Цель: повышение компетентности родителей в развитии творческих способностей детей в различных видах деятельности.

План семинара-практикума:

1. «Как развивать творчество ребенка через совместное общение.» (выступление воспитателя Тюгаевой О.И.)

2. «Как развивать творческие способности с помощью музыкальных занятий.» (выступление музыкального руководителя Михалевой В.В.)

3.  Показ практической части «Путешествие в деревню» (выступление воспитателя Болдыревой Л.В.)

1. Как развивать творчество ребенка через совместное общение.

Важную роль в становлении личности ребенка, как известно, играет общение  с взрослым. Уважаемые родители! Не жалейте на это ни времени, ни душевных сил. Как можно больше беседуйте с ребенком. Рассказывайте ему что вы сейчас делаете, чем будите заниматься с ним, что окружает нас в данную минуту. Называйте предметы находящиеся вокруг нас, указывая на них и знакомя с ними ребенка.

Возможно, многие слова для ребенка будут сложны, но интонацию, настроение, внимание и ваше отношение к нему он хорошо почувствует.

Литературные произведения. Неоценимую помощь в общении с ребенком окажут вам русские народные потешки, скороговорки, считалки, стихи, детских поэтов. Вы с успехом можете применять их в любых жизненных ситуациях: умывая ребенка, причесывая,  занимаясь физкультурой, гуляя с ним, обучая ходьбе. Песенок, потешек очень много. Приведем лишь некоторые из них, которые сделают общение с ребенком более интересным и содержательным. Так, если ребенок еще не научился ходить, возьмите его на руки и выполняйте вместе движения, о которых идет речь в потешке. Если уже ходит, тогда проделайте это, держа его за руку. ( «Водичка, водичка», «Расти, коса, до пояса», «Ноги и ножки», «Ты мороз-мороз-мороз»…)

Кукольный театр. Потешка или песенка произведут на ребенка большее впечатление, если в руках взрослого появится яркая игрушка. Сконцентрировав на ней внимание, малыши быстрее запомнит песенку. Наш совет: с первых дней жизни ребенка включайте простейший кукольный театр, созданный собственными руками с минимальными усилиями.

Как понять слово «простейший»? Это и пальчиковый театр, и перчаточный, и театры рукавичек, резиновой игрушки и другие.

Как их изготовить?

Для пальчикового театра подойдут старые перчатки. Аккуратно отрежьте пальчики, обметав нижний край каждого. Заготовки готовы. Теперь придайте каждому пальчику облик представляемого персонажа. Подойдут любые лоскутки из которых вы сделаете глазки, рот, нос. Не забудьте надежно пришить их к каждому пальчику. Нитки различных цветов используйте для изготовления волос, бороды, усов. Все детали крепко пришиваются к заготовке. Именно пришивают, а не приклеиваются, чтобы ребенок не смог их оторвать и проглотить. После просмотра куклы убираются подальше от малыша.

Для перчаточного театра также подойдут старые перчатки разных  цветов и съемные головки кукол, сшитые из ткани и поролона. Туловище куклы - это перчатка, надетая на руку. На указательный палец надевается съемная головка куклы, сшитая следующим образом.

Первый этап. Возьмите тонкую картонную полоску шириной приблизительно 4 см и длиной 7см. Натяните на левую руку перчатку и оберните полоску вокруг указательного пальца левой руки. Соедините два конца полоски так, чтобы полученная трубочка легко надевалась и снималась с руки, но не болталась из стороны в сторону.

Обтяните полученную трубочку мягкой тонкой тканью так, чтобы один конец трубочки был полностью закрыт тканью.

Второй этап. Из небольшого кусочка тонкого поролона вырежьте круг диаметром приблизительно 9-10 см. К центру поролонового круга пришейте верхний конец трубочки – полностью закрытой тканью. Придайте поролону формы головки и пришейте его нижний край к нижнему концу трубочки.

Третий этап. Головку обтяните мягкой тканью. Из другой плотной – вырежьте нос, рот, глаза, брови, волосы и пришейте  к головке куклы. (Недостающие детали можно связать из ниток крючком и  пришить.)

Театр рукавичек в изготовлении очень прост. Возьмите старую рукавичку кусочек плотной ткани ярких цветов. Вырежьте из ткани человека (или зверюшку), дополнительные детали и пришейте и пришейте к внутренней части рукавички сначала контура, а  затем глаза, нос.

Наиболее прост и удобен в работе с детьми первых дней жизни театр резиновой игрушки, где все «актеры» - мышка, кошка или собачка – примерно одной высоты. Разыграйте с этими куклами сказку, например, «Курочка Ряба», «Репку», «Колобок», «Теремок».

Для всех видов кукольных театров, о которых речь шла выше, способ управления один и тот же. Игрушка в руках «оживает» и начинает «разговаривать» с малышом т.е. во время чтения потешки, пения песенки, участия в сказке кукла в такт речи, общаясь с ребенком, плавно покачивается. Если ведущий управляет одновременно двумя игрушками, то та игрушка, которая в данной момент «говорит», покачивается, а другая замирает и внимательно слушает. Затем наоборот.

Этюды с куклами

Прежде чем показать какую сказку, познакомить ребенка поочередно с каждым  ее героем. Внесите игрушку, предложите ее малышу, назовите ее. Рассмотрите вместе, где у зверюшки глазки, носик, ротик, ушки, хвостик. Дайте ребенку внимательно изучить игрушку поиграть с ней. Только после этого можете несколько раз прочитать потешку, спеть песенку. Несколько дней показывайте одну и ту же игрушку, внимательно наблюдайте за реакцией малыша. Когда заметите, что ребенок хорошо ее «изучил», замените другой.

2. Как развивать  творческие способности с помощью музыкальных занятий?

Наиболее благоприятного периода для развития музыкальных способностей, чем детство, трудно представить. Чем раньше дети приобщаются к миру музыки, тем более музыкальными они впоследствии становятся, и тем радостнее и желаннее будут для них новые встречи с музыкой.

Один из способов развития творческих способностей детей младшего дошкольного возраста на музыкальных занятиях – создание через ритмопластику, звукоподражание, импровизацию, игру на музыкальных инструментах образов животных, птиц, явлений природы. Само музыкальное занятие при этом строится как эмоционально-игровое действие, несущее образное начало.

При разучивании песен в данном возрасте упор делается не на запоминание текста, а на пластику, эмоциональное создание образа того, о чем поется (при исполнении песен развивается эмоциональная отзывчивость - дети показывают героев жалостливо, загадочно, игриво, серьезно, др.), на развитие артикуляционной моторики, дыхания, гибкости голосового диапазона. Содержание песен должно отражать круг интересов ребенка данного возраста. Текст песен нужно разучивать в медленном темпе, чтобы ребенок успевал проговаривать слова.

Игра на музыкальных инструментах служит не только для развития музыкальных способностей, но и для повышения его психоэмоционального состояния, когда ребенок чувствует себя соучастником происходящего действия. Ему дается инструмент -погремушка, колокольчик, барабан, бубен. Эти простейшие музыкальные инструменты помогают развивать ритмичность, слух, музыкальную память, умение слушать произведение, а также – подстраиваться при исполнении под других ребят. Разучивание произведения и его исполнение происходит на начальном этапе совместно  - взрослым и ребенком, по мере разучивания ребенок учится самостоятельно играть.

Поскольку дети дошкольного возраста лучше всего воспринимают информацию в игровой форме, то и развитие творческих способностей активнее проявляется при использовании данной формы на занятии.  Игры подогревают интерес детей к музыке, обучают их основным понятиям музыкальной грамоты, развивают чувство ритма, способность к импровизации,  к творческим начинаниям, повышают уровень общительности.

Музыкальные коммуникативные игры объединяют все виды музыкальной деятельности детей: пение, слушание, музыкально-ритмические движения, упражнения в виде игры. Они обогащают детей новыми впечатлениями, развивают у них инициативу, самостоятельность, способность к восприятию, различению основных свойств  музыкального слуха. Выполняются  они, согласовывая  движения  с  текстом. Дети учатся двигаться по кругу разными шагами, движениями, по количеству героев – парно, тройками, все вместе, девочки отдельно от мальчиков. Простейшие танцевальные движения под ритмичную музыку позволят не только почувствовать ритм, но и получить эмоциональное удовольствие  от занятия.

3. Практическая часть «Путешествие в деревню».

Цель: Развитие творческих способностей детей младшего дошкольного возраста средствами музыкального искусства и русского фольклора.

Задачи:

- закреплять у детей навыки эмоционального и выразительного изображения животных, явлений природы;

- развивать память, внимание; чувство ритма, умения выполнять движения в кругу, исполнительские навыки;

- воспитывать любовь к природе, к животным;

Оборудование: музыка для начала и завершения занятия, мелодии для исполнения потешек, песенок, танца и музыкальной игры («Паровозик из Ромашкова», «Утро», Э.Григ, «Есть у солнышка дружок», «Маша и каша», «Жук», «Бабочки и жуки», «Цыплята», «Киска к детям подошла», «Поясовая»; деревянные ложки; изобразительный реквизит – паровоз, домик, деревья; мягкие игрушки – герои песен и потешек (петушок, курочка, цыплята, девочка Маша, коза, кошка).

Стулья расставлены полукругом к зрителям, между ними расставлены деревья, паровоз, домик. По мере «появления» героя в беседе, воспитатель «садит» его на стульчик.

Ход занятия:

Дети заходят в зал, рассаживаются.

- Я предлагаю вам отправиться в путешествие в деревню. Хотите? А на чем мы поедем?

(Дети предлагают разные виды транспорта)

А мы сегодня едем на поезде.

Раздается гудок. "Пассажиры" занимают свои места и "отправляются в путь".

(Дети «едут» на поезде под песенку паровозика из мультфильма «Паровозик из Ромашково»)

Вот и деревня.

- Посмотрите, какой сегодня чудесный день! У всех сегодня хорошее настроение? Нет? Ну, что ж, попробуем исправить плохое настроение и улыбнемся друг другу!

       Игровое упражнение "Улыбнемся друг другу"

        Солнце встало из - за крыши,

        Поднимается все выше,

        Лучики свои расправит,

        Настроенье вмиг исправит.

(Педагог показывает игрушку солнышка, звучит музыка  Э.Грига «Утро» )

- У нашего солнышка есть друзья.

 (Дети исполняют песню «Есть у солнышка друзья» муз. Е. Тиличеевой,

сл. Е. Каргановой)

- А хотите, чтобы петушок к нам  пришел в гости? Давайте прочитаем про него потешку:

        Петушок, петушок,
        Золотой гребешок.
        Масляна головушка,
        Шелкова бородушка,
        Что ты рано встаешь,
        Громко песни поешь,
        Деткам спать не даешь!

(Хоровое чтение)

- А вот и Петя-петушок к нам пришел.

(Педагог показывает игрушку петушка)

- Петушок утром раньше всех в деревне просыпается и своей звонкой песней всех будит.

- А как петушок поет? (Ку-ка-ре-ку)

- Отгадайте загадку:    

                Желтые пищат комочки,

                Это все сыны и дочки,

                Квохчет мама: Ко - ко - ко,

                Не ходите далеко!

                Не играйте с мамой в прятки,

                Детки кто ее?

(«Цыплятки», педагог показывает игрушку цыпленка)

- Сейчас нам нужно покормить цыплят. А что они клюют?

(Червяков, крошки, зернышко) 

- Вот, ребята, курица прибежала, хочет с вами цыплят покормить. 

(Педагог показывает игрушку курицы, дети исполняют песню "Цыплята" муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной)

- А какие цыплята?

(желтые, маленькие, пушистые, мягкие)

- А еще цыплята очень любят танцевать.

(Дети танцуют танец маелньких цыплят под песню "Мои цыплята" муз. Г. Гусейнли,

Т. Муталлибова)

- Послушайте загадку. Угадайте, о ком она.

        Мордочка усатая,

        Шубка полосатая.

        Часто умывается,

        А с водой не знается.

(Дети отгадывают загадку, педагог показывает игрушку кошки)

- Да, это кошка. Она живет в доме. Что любят кушать кошки? (Молочко)

(Дети исполняют песню "Кошка" муз. А.Александрова, сл. Н.Френкель)

       Игра - потешка «Как у нашего кота»

        Как у нашего кота

        Шубка очень хороша.

        (Дети ставят руки на пояс и выполняют повороты туловища вправо-влево)

        Как у котика усы

        Удивительной красы,

        (Дети разводят руки от груди в стороны и обратно)

        Глазки смелые,

        Зубки белые.

        (Дети поворачивают голову в сторону)

- В деревне живет девочка по имени Маша, которая любит кушать кашу. (Педагог показывает куклу Машу, дети исполняют песню "Маша и каша", муз. Т.Назаровой, сл. Э.Мошковской)

- Кукла Маша приглашает вас погулять на зеленый лужок. На лужок прилетели жучки. 

Скороговорка:

        Золотистый, как из бронзы,
        Жук кружится возле розы.
        И жужжит: "Жу-жу, жу-жу!
        Очень с розами друж-жу!" 

(Хоровое проговаривание скороговорки, дети исполняют песню "Жук" муз. В.Карасевой, сл. Н.Френкель )

- А у жучков есть подружки бабочки. И все вместе они танцуют веселый танец.

(Дети танцуют танец "Жучки и бабочки" муз. М.Раухвергера)

- В деревне живет очень веселый народ, который любит играть на музыкальных инструментах.

(Дети играют на ложках под русскую народную плясовую «Полянка»)

- Дети, пора нам возвращаться в детский сад. Давайте попрощаемся с жителями деревни. Садитесь в поезд.  Поехали!

(Дети едут в поезде под песенку паровозика «Паровозик из Ромашково»)

Сценарий деловой игры на тему «Играем вместе»

с родителями 2 младшей группы.

Задачи мероприятия:

1.Заинтересовать родителей музыкальными играми, для проведения в кругу семьи.

2.Показать родителям примеры заданий для музыкального соревнования, развивать их музыкальный кругозор.

3.Использовать возможности музыкального искусства для развития творческих способностей, для воспитания чувства командного единения.

План проведения:

1.Вступительное слово.

2.Деловая игра.

3.Подведение итогов собрания

Необходимое оборудование:

магнитофон, музыкальные записи используемых мелодий.

- Добрый вечер, уважаемые родители! Мир музыки огромен. Он окружает нас повсюду. Но в наши дни это, в основном, легкая, доступная, современная музыка, которая и запоминается легко.  

У детей музыкальная восприимчивость выражается ярче, чем у взрослых, эмоциональней. Может, они, в силу возрастных особенностей, не до конца могут передать свои впечатления от услышанной мелодии, но будьте уверены, что понравившаяся им мелодия запоминается легко и быстро.

Семья является первой и наиболее важной ступенькой для вхождения человека в окружающий мир, в том числе и мир музыки.

И пусть у вас не возникает вопроса, зачем вообще ребенку нужна музыка, ребенку совсем необязательно иметь ярко выраженный собственный музыкальный талант, практика показывает, что немузыкальных детей практически нет. Встречаются дети, которые хорошо слышат и чувствуют музыку, но плохо поют из-за координации между слухом и голосовым аппаратом. Но нет детей, которые бы не любили слушать музыку, хотя бы из мультфильмов или реклам.

Приобщение ребенка к музыке начинается с рождения. Важные музыкальные впечатления ребенка связаны с пением мамы, но, к сожалению, мамы стали петь реже, а жаль. Если вы не приобщили малыша к слушанию музыки в раннем возрасте, то приступайте к этому сегодня. Ведь музыка воспитывает в человеке многие нравственные качества.

Сегодня, я предлагаю вам поучаствовать в игре, которую можно провести дома, в кругу семьи, с бабушками, дедушками, с друзьями.

Надеюсь, что мы весело и с пользой проведем время.

Для начала вы разделитесь на две команды, с помощью жеребьевки определяем, как будут называться ваши команды (тянут жребий).

Итак, сегодня соревнуются команды «Форте» и «Пиано», что на музыкальном языке означает «громко» и «тихо».

Задание 1. «Разминка»

- Проверим ваш музыкальный кругозор. Я задаю вопросы командам по очереди, вы отвечаете:

1.Какой музыкальный инструмент используют шаманы во время проведения культовых обрядов? (бубен)

2.Как называется очень быстрая игра на барабане двумя палочками? (дробь)

3.Какого композитора слушают все новобрачные? (Мендельсон «Свадебный марш»)

4.Каким термином обозначается скорость исполнения музыкального произведения? (темп)

5.Как называется руководитель оркестра? (дирижер)

6.Какой музыкальный инструмент сочетает в себе фортепиано и гармонь? (аккордеон)

7.Музыкальное произведение, предназначенное для организованного движения войск, массовых шествий, ходьбы? (марш)

8.Графические знаки для обозначения музыкальных звуков? (ноты)

9.Как называется соловьиная песня? (трель)

10.Русский народный трехструнный щипковый инструмент? (балалайка)

11.Большой коллектив музыкантов, руководимый дирижером? (оркестр)

12.Большой музыкальный спектакль, в котором все действующие лица танцуют? (балет)

13.Большой музыкальный спектакль, в котором все действующие лица поют? (опера)

14.Перерыв между действиями в спектакле, опере или между отделениями концерта? (антракт)

Молодцы! С первым заданием все команды справились отлично!

Задание 2: «Угадай мелодию» (участники угадывают по звучащим фрагментам детские песни).

- Вспомните детские песни по фрагменту.

 («Чунга-чанга», «Капитан-капитан», «Танец утят», «Голубой вагон», «Спи, моя радость», «В каждом маленьком ребенке», «Крылатые качели», «Бу-ра-ти-но»).

Задание 3: «Вспомни мелодию» (участники узнают по звучащим фрагментам телевизионную передачу, в которой она используется. Называют, если знают, композитора, название).

(«Человек и закон» - «Токкатта ре-минор», И.Бах;

«Что?Где?Когда? – ария Германа «Что наша жизнь? Игра!» из оперы «Пиковая дама», П.И.Чайковский;

«Время» - «Время, вперед», Г.Свиридов;

«Спокойной ночи, малыши» - «Спи, моя радость», В.Моцарт;

Используется в рекламе – «В пещере горного короля», Э.Григ; «Танец феи Драже» из балета «Щелкунчик», П.И.Чайковский.)

Задание 4: «Хоровое пение»

- А сейчас задание на знание содержания детского песенного репертуара. Так же проверим вокальные данные, умение петь в хоре. Как говорится, поющий родитель – поющие дети.

По краткой характеристике нужно отгадать песню, а затем хором ее исполнить.

1.Эта песня о том, как вели себя домашние птицы, жившие у немолодой женщины. («Два веселых гуся»)

2.Эта песня о трагической судьбе мирного насекомого. («В траве сидел кузнечик»)

Задание 5: «Веселый оркестр»

        - Завершим игру на веселой ноте, в прямом и переносном смысле. Сейчас мы объединим команды и дружно исполним мелодию целым оркестром, дирижировать которым буду я. (раздаю инструменты – колокольчик, треугольник, бубен, барабан, ложки; слушаем мелодию, распределяю партии инструментов, показываю, как играть).

Звучит пьеса Д.Д.Шостаковича, «Вальс-шутка»).

-Вот и подошла к концу наша игра. Мы выяснили, что в музыкальных инструментах вы разбираетесь, вокальные данные присутствуют, вы любите и умеете петь и танцевать, фантазии и творчества у вас не занимать, поэтому со всей уверенностью можно сказать, что вашим детям повезло с родителями. Вы можете увлечь их музыкальным искусством, научить любить и понимать музыку.

Я еще раз всех благодарю за активное участие! Желаю вам семейного музыкального счастья! До новых встреч!

Деловая игра для родителей старшей группы

«Кинезиология как средство оздоровления дошкольников».

Задачи мероприятия:

1.Заинтересовать родителей кинезиологическими упражнениями для регулярного использования в кругу семьи.

2.Показать родителям примеры упражнений и музыкальных произведений для домашнего выполнения.

3.Использовать возможности музыкального искусства для соматического оздоровления и развития дошкольников.

План проведения:

1.Вступительное слово.

2.Проведение упражнений (упражнения на дыхание; растяжки, глазодвигательные, телесные; упражнение на синхронность).

3.Подведение итогов собрания.

Необходимое оборудование:

магнитофон, музыкальные записи «Музыкальный момент», Ф.Шуберт, «Танец феи Драже», П.Чайковский, мелодия из кинофильма «За двумя зайцами».

 «Движение может заменить

лекарство – но ни одно лекарство

не заменит движения»

Ж. Тассо.

Движение для детей – это лекарство, которое помогает развитию и становлению жизненно важных систем организма. Движение составляет основу любой детской деятельности. Всем родителям хотелось бы видеть своего кроху внимательным, обладающим хорошей памятью, логикой, сообразительностью. А современная жизнь с появлением компьютерных технологий и недостаток внимания ведет к снижению двигательной и познавательной активности у детей, приводят к сужению восприятия. У детей начинает проявляться двигательная расторможенность, суетливость, чрезмерная двигательная активность, шаловливость, низкая дисциплина и неорганизованность. Периодически появляются вспышки гнева, или наоборот, отмечается замедленность, грубое искажение, снижение скорости выполняемых действий. Одной из форм  профилактики и укрепления здоровья малышей  как в дошкольных учреждениях, так и в домашних условиях, могут стать комплексы кинезиологической, ритмической и дыхательной гимнастик, точечного массажа, растяжки, дыхательные упражнения, глазодвигательные упражнения, телесные упражнения, упражнения для развития мелкой моторики, упражнения на релаксацию и массаж. Они помогут предупредить возникновение простудных заболеваний, повысить общий жизненный тонус, укрепить психофизиологическое здоровье детей 3—7 лет, а в целом обеспечить полноценное и гармоничное развитие дошкольников.

Что такое кинезиология? Это наука о развитии головного мозга через движение. Кинезиологические упражнения – это комплекс движений позволяющих активизировать межполушарное воздействие. Кинезиологические упражнения повышают стрессоустойчивость, синхронизируют работу полушарий, улучшают мыслительную деятельность, способствуют улучшению памяти и внимания, облегчают процесс чтения и письма. Причем, чем интенсивнее нагрузка, тем значительнее эти изменения.

Одним из условий успешности будет регулярное, ежедневное проведение таких упражнений.

• Дыхательные упражнения улучшают ритмику организма, развивают самоконтроль и произвольность.

• Растяжки нормализуют гипертонус (неконтролируемое чрезмерное мышечное напряжение) и гипотонус (неконтролируемая мышечная вялость).

• Глазодвигательные упражнения позволяют расширить поле зрения, улучшить восприятие. Однонаправленные и разнонаправленные движения глаз и языка развивают межполушарное взаимодействие и повышают энергетизацию организма.

• При выполнении телесных движений развивается межполушарное взаимодействие, снимаются непроизвольные, непреднамеренные движения и мышечные зажимы. Упражнения для релаксации способствуют расслаблению, снятию напряжения.

Все упражнения целесообразно проводить с использованием музыкального сопровождения. Спокойная, мелодичная музыка создает определенный настрой у детей.

Предлагаем вам сейчас попробовать поиграть, поупражняться в выполнении некоторых кинезиологических упражнений для домашнего разучивания с детьми.

• Растяжки

1. «Снеговик»

Представьте, что каждый из вас только что слепленный снеговик. Тело твердое, как замерзший снег. Пришла весна, пригрело солнце, и снеговик начал таять. Сначала “тает” и повисает голова, затем опускаются плечи, расслабляются руки и т. д. В конце упражнения ребенок мягко падает на пол и изображает лужицу воды. Необходимо расслабиться. Пригрело солнышко, вода в лужице стала испаряться и превратилась в легкое облачко. Дует ветер и гонит облачко по небу.

2. «Дерево»

Исходное положение – сидя на корточках. Спрятать голову в колени, обхватить их руками. Представьте, что вы - семечко, которое постепенно прорастает и превращается в дерево. Медленно поднимитесь на ноги, затем распрямите туловище, вытяните руки вверх. Затем напрягите тело и вытянитесь. Подул ветер – вы раскачиваетесь, как дерево.

• Дыхательные упражнения

«Ладошки»

Данное упражнение является разминочным. Выполняется по следующему алгоритму: стоя, нужно согнуть руки в локтях и развернуть ладони от себя. На вдохе ладони нужно крепко сжимать, во время выдоха расслаблять. Работать нужно только пальцами.

«Погончики»

Нужно встать ровно, выпрямить руки параллельно телу. Затем согнуть руки в локтях так, чтобы кулаки были прижаты к животу. Руки и плечи напрячь, на вдохе руки резко пустить вниз, разжать кулаки, пальцы растопырить.

На выдохе руки нужно вернуть к животу.

• Телесные упражнения

1. «Яйцо» Спрячемся от всех забот, только мама нас найдет. Сесть на пол, подтянуть колени к животу, обхватить их руками, голову спрятать в колени. Раскачиваться из стороны в сторону, стараясь расслабиться.

2. «Дерево» Мы растем, растем, растем и до неба достаем.

Сидя на корточках, стряпать голову в колени, колени обхватить руками. Это — семечко, которое постепенно прорастает и превращается в дерево. Медленно подняться на ноги, затем распрямить туловище, вытянуть руки вверх. Подул ветер — раскачивать тело, имитируя дерево. 

3.  Постучите по столу расслабленной кистью правой, а затем левой руки.

4. Поверните правую руку на ребро, согните пальцы в кулак, выпрямите, положите руку на ладонь. Сделайте то же самое левой рукой.

5. Звонок. Опираясь на стол ладонями, полусогните руки в локтях. Встряхивайте по очереди кистями.

6. Домик. Соедините концевые фаланги выпрямленных пальцев рук. Пальцами правой руки с усилием нажмите на пальцы левой, затем наоборот. Отработайте эти движения для каждой пары пальцев отдельно.

7.  Постучите каждым пальцем правой руки по столу под счет «1,1-2,1-2-3 и т.д.».

• Глазодвигательные упражнения

«Глаза – путешественники»

Развесить в разных углах и по стенам группы различные рисунки игрушек, животных и т. д. Исходное положение – стоя. Не поворачивая головы, найти глазами тот или иной предмет в комнате.

• Погодный массаж

(Рисуем пальцами на спинках друг друга солнышко с лучиками. Пальчиками на спине имитируем стук дождя. По спинке струится ручеек. Солнышко расправило свои лучики - прикладываем к спинке раскрытые ладошки.)

Эффект кинезиологических упражнений усиливается, если выполнять артикуляционную гимнастику под счёт, под музыку, с хлопками, с движениями рук (попеременно каждой рукой и двумя руками вместе).

Упражнения в кругу (осваиваем прием «Берем - отдаем»):

1. «Музыкальный момент».
2. «Танец феи Драже».
3. «За двумя зайцами».

Под влиянием кинезиологических упражнений, в организме происходят положительные структурные изменения. Сила, равновесие, подвижность, пластичность нервных процессов осуществляется на более высоком уровне. Совершенствуется регулирующая и координирующая роль нервной системы. Гимнастика мозга позволяет выявить скрытые способности человека и расширить границы возможности деятельности его мозга. Главное помнить золотое правило: кинезиологические игры и упражнения, разминки должны проводиться систематически.

После их продолжительного выполнения результат порадует любого как родителя дошкольника.

Сценарий семейного музыкально-спортивного праздника, посвящённого 300-летию Кемеровской области-Кузбасса в подг. гр. № 1

Цель: закрепление и расширение знаний детей о родном шахтерском городе; создание условий для развития коммуникативных навыков и укрепления здоровья.

Место проведения: территория ДОУ.

Герои: Ведущая, Мастер-Ломастер.

Ход мероприятия: Дети и взрослые собираются на площадке группы. Звучит праздничная музыка.

Ведущая: Здравствуйте, дорогие дети, юные ленинск-кузнечане, а также их родители! Сегодня наша встреча посвящена родному городу Ленинску-Кузнецкому, городу Шахтерской Славы! А также 300-летию нашей области!

На нашем празднике сегодня мы докажем быстротой и ловкостью, что подрастающее поколение ничуть не уступает старшему, и в будущем обязательно прославит наш родной Кузбасс!

Предлагаю начать наш праздник гимном Кузбасса.

Звучит Гимн

Наш город  – это результат труда людей разных профессий и поколений, но, в первую очередь, это шахтеры.

Несколько шахт и разных профессий.
Самых достойных - чествуют в прессе!
Шахтёр, продавец, машинист, строитель,
Врач, энергетик, сварщик, учитель.
Мы - люди простые, рабочего класса,
Мы - гордость России, мы - дети Кузбасса!

Предлагаю поэтому назвать ваши команды в честь главной профессии нашего края, по-шахтерски – «Горняки» и «Проходчики». Команды будут соревноваться в прохождении шахтерских эстафет. 

Перед началом эстафет, команды, поприветствуйте друг друга! (команда детей приветствует родителей словами «Желаем удачи!», потом наоборот).

Эстафета «Строитель шахты»

Командам объясняется, что им предстоит заложить по плану новую шахту. Выдаются по обручу, кубикам и «план строительства шахты», которую они должны построить по одному элементу:

Первый участник бежит с обручем – это территория шахты. Второй – с кубиком до обруча, оставляет кубик в обруче, соответственно плану, и т.д. Побеждает команда, которая первой «построит шахту»

 Эстафета «Добываем уголь»

Каждой команде объясняется, что им надо добыть уголь в «забое» - то есть, пролезть через гимнастический тоннель, «добыть» «уголек» - 1 кубик и, вернувшись, положить его в «шахтную вагонетку» - ведерко. Всего 10 угольков.

Эстафета «Перевозим уголь»

Теперь добытый уголь нужно перевезти с шахты. По сигналу первый участник «грузит уголь» лопатой и везет машину с «углем» до стойки, вываливает там его и, возвращаясь, передает эстафету следующему. Побеждает команда, которая быстрее закончила эстафету.

- А сейчас предлагаю зарядиться отличным настроением с помощью флешмоба!

                         Флэшмоб «Кузбасс – богатый край!» (проводит муз. рук.) , во время которого появляется Мастер-Ломастер.

М-Л - Здравствуйте, ребята и уважаемые взрослые! Я – Мастер – Ломастер. Вижу, настроение у вас веселое, бодрое..! Бегаете, соревнуетесь….А мне не хочется бегать и играть! Ничего у меня не получается, никакое дело, за что бы не взялся…

В-  А у нас все получается как раз потому, что мы не сидим на месте – бегаем, дышим свежим воздухом, укрепляем мышцы. В каждом деле это важно! И если желаешь, наши ребята и их родители покажут тебе, как быть здоровым и веселым!

М-Л – покажите, а я за вами буду повторять, может, укрепятся мои мышцы.

В – Сила мышц развивается, если мы выполняем различные спортивные упражнения! Например, метание ядра в цель.

Команды родителей и детей соревнуются в метании мешочка с песком в обруч

В – Мастер-Ломастер, ребята, про какой спортивный атрибут я загадаю загадку?

Когда апрель берёт своё, и ручейки бегут звеня,

Я прыгаю через неё, а она – через меня. (скакалка)

Вот еще что поможет нам в укреплении мышц – скакалка!

Команды соревнуются четверками в прыжках через скакалку

В – И, конечно, нужно развивать ловкость и быстроту реакции! Мастер-Ломастер, поучаствуй с нами в соревновании по ведению мяча в ворота!

Команды соревнуются в ведении мяча в ворота.

В – Наша встреча, к сожалению, подходит к концу. Мы хотим сказать тебе, М – Л, что укреплять мышцы нужно постоянно, и тогда тебе любое дело будет по плечу! В любой профессии нужны крепкое здоровье, сильные мышцы и бодрое настроение!

М-Л – Я понял! Чтобы хорошо работать – неважно где, в детском саду или в шахте, надо заниматься спортом, гулять на свежем воздухе. Я последую вашему совету, и запишусь в секцию футбола, мне понравилось забивать гол в ворота!. (уходит)

Ведущий подводит итог встрече: Ну а я убедилась, что наши юные горожане смогут вырасти достойными гражданами своего города, своего края!

Кузбасс - ты в сердце нашей Сибири!
Кузбасс - нет краше тебя в целом мире!
Кузбасс - с тобой навсегда рядом будем!
Кузбасс - живут здесь прекрасные люди!

Музыкальная гостиная

План-конспект «Осенние краски музыки»

Задачи:

- познакомить родителей с «осенними» произведениями П.И.Чайковского из цикла «Времена года»;

- учить соотносить музыку с присущим ей цветом, передавать явления природы в изображении нетрадиционными техниками рисования;

- воспитывать эстетическое отношение к природе, к произведениям искусства;

- способствовать развитию воображения, творческого мышления и творческой активности.

Репертуар: П.И.Чайковский, «Сентябрь», «Октябрь», «Ноябрь».

Оборудование: экспозиция Музея «Детский мир музыки П.И.Чайковского», презентация картин художников на тему «осень». Различная по размеру и цвету бумага; краски – гуашь, разведенная до консистенции жидкой сметаны в тарелочках (красная, жёлтая, оранжевая, зелёная, синяя, коричневая); стаканчики – непроливайки; кисти разного размера; поролоновые губки; овощи; фрукты; ватные палочки.

Ход занятия:

Музыкальный руководитель:

- Уважаемые родители, приветствуем вас не просто в музыкальном зале, а в нашей музыкальной гостиной, посвященной осенним краскам.

Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила.

Пожелтел орешник и зарделись клены,

В пурпуре осеннем только дуб зеленый.

Утешает Осень: «Не жалейте Лето!

Посмотрите – роща золотом одета!» (З.Федоровская)

- Назовите краски, в которые разукрашивает Осень природу? (ответы)

В это время года на улице самые разные краски! Причем, Осень бывает разная – ранняя, запоздалая, холодная, теплая. Это действительно прекрасное и самое красивое время года. Без кистей и красок так раскрасить мир вокруг может только она. Ну а, вдохновившись этой красотой, поэты, музыканты и художники создают свои произведения искусства, даря, в свою очередь, нам ощущение прекрасного.

Предлагаем и вам настроиться на осеннее настроение, прослушав и просмотрев произведения искусства

Родителям предлагается прослушать музыкальное произведение П.И.Чайковского «Октябрь», сопровождаемое чтением стихотворений и просмотром  видеоряда картин об осени.

  На деревьях листьев мало.
На земле — невпроворот.
Из лоскутьев одеяло
На прощанье осень шьёт. Семен Островский

Листья золотые, падают, летят,
Листья золотые устилают сад.
Много на дорожках листьев золотых,
Мы букет хороший сделаем из них,
Мы букет поставим посреди стола,
Осень золотая в гости к нам пришла.    Елена Благинина

 Закружилась листьев стая
И осела у воды.
Это ветер заметает
Желтой осени следы.     Евгения Зих

У берега несмело
Ложится хрупкий лёд.
Печально туча серая
По дну пруда плывёт.
Суровой дышит осенью
Прозрачная вода.
Деревья листья сбросили,
Встречая холода.               Георгий Ладонщиков

Последний слайд – изображение П.И.Чайковского.

- Обратите внимание на портрет – это композитор П.И.Чайковский, музыка которого сопровождает нашу сегодняшнюю встречу. Не просто музыка, а «Осенняя песня», в которой вы, наверняка, смогли услышать осенние образы: легкий ветерок, осенние деревья в роще, падающие и кружащиеся листья, будто танцующие вальс…. Чайковский – русский композитор, который в музыке воспевал красоту нашей природы. К каждому времени года он написал пьесу, всего 12, раскрывая в них образы каждого месяца. Осенний цикл пьес называется «Сентябрь. Охота», «Октябрь. Осенняя песня», «Ноябрь. На тройке».

Музыка не рисует конкретные картины осени, запёчатлённые как остановившиеся мгновения, застывшие позы…. Она передает нам образы, чувства композитора, охватившие его. Но, как удивительно – мы можем тоже их прочувствовать и понять…. Давайте попробуем узнать, какой музыкальный образ изобразит нам музыка сейчас.

Слушание П.И.Чайковского, «Ноябрь. На тройке». Ответы родителей. Обобщение их ответов и подведение к правильному.

Рассказываю и показываю музей «Детский мир музыки П.И.Чайковского». Предлагаю поучаствовать в создании экспонатов для него.

Воспитатель: -  Уважаемые гости, а вы любите рисовать?

- А чем рисуют художники? Давайте представим, что кисточки - наши помощники в рисовании, потерялись! Чем же еще можно рисовать?

(Пальчиками, ватной палочкой, ладошкой)

- А как называются техники рисования, когда мы рисуем кисточкой, карандашом?

-Это традиционные техники рисования. А если мы используем для раскрашивания рисунка предметы, которые вы мне назвали: пальчики, ладошки, ватные палочки, пробки …?

- Так вот, если мы рисуем не с помощью общепринятых материалов: кистей, карандашей, фломастеров, это называется нетрадиционными техниками в рисовании. И сегодня мы с вами будем учиться рисовать в одной из таких техник.

Выбирается техника рисования и используемые материалы.  

Предлагается «нарисовать музыку», передавая её настроение с помощью цвета, различных его сочетаний и оттенков.

Рисование.

После все рисунки собираются для оформления выставки родительских работ «Осенние краски».

Воспитатель: - Уважаемые гости, что нового вы сегодня узнали, посетив нашу музыкальную гостиную?

- Какие осенние мелодии мы сегодня услышали?

- Чем отличаются традиционные и нетрадиционные техники рисования?

- Дома вы можете рассказать об этой технике и нарисовать что-то вместе, всей семьей.

Приложение.

Методы нетрадиционного рисования.

Метод «Оттиск поролоном».

Взрослым и детям разного возраста в ходе рисования нравится использовать штампы. Эта уникальная техника нетрадиционного метода рисования в детском саду настолько легка в исполнении и многообразна в проявлении, что прекрасно подходит для работы и в садике, и дома. Очень просто и удобно сделать штампики из поролона. Из куска поролона (поролоновой губки) вырезаются контуры предмета нужной формы. Затем их обмакивают в краску необходимого цвета, разведенную до консистенции жидкоообразной кашицы, и оставляют отпечатки на бумаге.

 Отпечатки картошкой, морковкой, яблоком.
Вкусные овощи и фрукты тоже умеют рисовать. Необходимо только придать им нужную форму, вырезав нужную фигурку,  подобрать подходящий цвет краски, кистью окрасить и сделать красивый отпечаток на поверхности листа.

Метод «Рисование нитками» или «ниткография».

Данный метод рисования неоднозначен. Здесь есть несколько способов создания рисунков.  Вот один из них: Бумажный лист сворачивается пополам и разворачивается. На одну сторону выкладываются нити, окрашенные и хорошо пропитанные краской,их нужно положить на бумагу так, чтобы с двух сторон листа бумаги выступали кончики нитки по 5-10см. Нитки, нарезанные от 20 до 45 см. Лист снова складывается, прижимается. Быстрым движением выдергивают нити. После разворачивания бумаги, на ней остается замысловатый рисунок. Необычная картинка готова.

Метод «Печатание фольгой (смятой бумагой)».

Очень простой метод получения рисунков нетрадиционным образом. Для творческого процесса нужна фольга, бумага для изображения на ней рисунка и гуашь, разведенная так, чтобы она имела консистенцию жидкой однородной кашицы.Для начала необходимо смять фольгу, лист или салфетку. На этот комок нанести слой краски. Затем окрашенной стороной можно наносить отпечатки, прижав к листу, оставляя на нем отпечатки в том порядке, который нужен.

Метод «Набрызг».

Для этого метода берется обычная зубная щетка, на которую наносится краска и любым предметом (можно использовать линейку) проводят по ворсу на себя. Краска будет напыляться на бумагу. После высыхания рисунок готов.

Очень интересно и увлекательно рисовать цветными ладошками.

Очень приятно и необычно раскрашивать свои ручки яркими цветами и оставлять свои отпечатки на листике бумаги. Рисование ладошками – это веселая игра для маленьких художников. Можно рисовать и пальчиками, оставляя разноцветные отпечатки на бумаге.

Рисование точками.

Как метод изобразительного творчества можно выделитьрисование точками. Эта несложная техника понятна даже крохе. Вам понадобятся краски и ватные палочки. Окунаем палочку в краску, и несильным нажатием рисуем точку на листе бумаги, потом еще одну – так до тех пор, пока придуманный образ не проявится на листе бумаги.

Существуют и другие способы нетрадиционного рисования. Все они очень интересны и увлекательны и являются отличной обучающей игрой для детей и взрослых всех возрастных категорий. Не нужно бояться экспериментировать. Результат всегда получается отличным.

Рисунок – прекрасная возможность не только для детей, но и для  взрослых, проявить себя. В изобразительном творчестве человекимеет возможность передать свое отношение к окружающему миру, поделиться страхами и отрицательными эмоциями, а может и передавать чувство радости.  Любая из представленных нетрадиционных техник – своеобразная игра для детей и взрослых, позволяющая ощущать себя увереннее, смелее. Развивать воображение, давать полную свободу самовыражению.

Круглый стол для родителей по теме: «Традиции и обычаи русского народа»

                                                                                     Подготовили:

                                                                                                  Болдырева Л.В.

                                                                                                  Михалева В.В.

                                                                                                   Тюгаева О.И.

Цель: Обобщение знаний у родителей о русских народных календарно-обрядовых традициях и обычаях.

Задачи:

1. Расширять и углублять представления о календарно-обрядовых традициях русского народа. 
2. Приобщать родителей к пониманию значимости семейно-бытовых традиций и обычаев предков.
3. Прививать любовь к истории и культуре нашей Родины, уважительное отношение к традициям русского народа.

Уважаемые родители! Начать сегодняшнее собрание нам хотелось бы с небольшого мозгового штурма. (родители по желанию вытягивают листочек с вопросом и отвечают на него).

1. Как называется праздник проводов русской зимы? (Масленица.)

2. Какое угощение было обязательно на этом празднике? (Блины.)

3. Какие блюда русской кухни вы знаете? (Щи, каша, пироги, блины.)

4. Какую обувь носили русские крестьяне? (Лапти.)

5. Что такое изба? (Деревянный крестьянский дом.)

6. Назовите русский сувенир, известный во всем мире? (Матрёшка.)

7. Какую одежду носили русские женщины? (Сарафан, сапожки.)

8. Как называется русская мужская рубашка? (Косоворотка.)

9. Какое национальное дерево России? (Берёза.)

10. Назовите первую столицу русского государства? (Киев.)

11. Как называется символический обрядовый танец славянских народов, сопровождающийся пением? (хоровод)

12. Какие национальные русские народные музыкальные инструменты вы знаете? (балалайка, дудочка, ложки)

13. Как называются коротенькие прославительные песенки-пожелания, которые славянский народ пел в рождественские святочные вечера? (колядки)

14. Как называются рифмованные обращения к силам природы, обычно используемые в канун календарных праздников и обрядов? (заклички)

Как видите, все вопросы связаны с прошлым русского народа, с его обычаями и традициями. Это неспроста, ведь сегодня мы собрались, чтобы поговорить о жизни русского народа вспомнить обычаи, обряды нашей страны. Ведь без прошлого нет настоящего и будущего.

1.Воспитатель:

Наша страна имеет богатую историю, насыщенную множеством событий и свершений. Главным способом объединения людей в государстве всегда выступали традиции и обычаи русского народа, сохраняющиеся на протяжении длительного времени. У русского народа существуют календарно-обрядовые праздники, которых веками бережно почитают и не забывают про них. К них относятся Рождество, Святки, Масленица, Пасха, праздник Ивана Купала и другие. Народные традиции и обычаи русского народа включают не только определенные обряды, но и правила встречи календарных и православных праздников.

Ивана купала

В ночь Ивана купала люди идут к рекам, разжигают костры, водят хороводы, прыгают через костер. А пошла эта традиция из поверья, которое гласит, что в эту ночь можно найти цветок папоротника, и тот, кто найдет его станет сказочно богат. В настоящий момент праздник Ивана Купалы отмечается 7 июля. 

Новый год и Рождество

Новый год в России отмечается во всех семьях. Обычно на Новый год, 31 декабря, дарят подарки, накрывают на стол, провожают старый год, а далее встречают Новый год под бой курантов и обращение президента России к гражданам. Ночью с 6 на7 января во всех церквях проходят службы по поводу “Рождества Христова”.  Рождество является православным праздником, который тесно вошел в быт русского народа. Этот светлый день отмечают все граждане страны независимо от наличия у них веры. Рождество традиционно считается семейным торжеством, которое празднуется в кругу близких.

 Святки                                                                                                                     

Следующие 12 дней после дня рождества называются святками. Раньше во время святок молодые незамужние девушки собирались вместе для проведения различных ритуалов и гаданий, рассчитанных на привлечение женихов и определение своего суженого. В настоящее время традиция сохранилась. Девушки все так же в святки собираются вместе и гадают на женихов. Наши предки в эти дни переодевались в шкуры животных, поэтому их называли «ряженые» и ходили по дворам с праздничными песнопениями – колядками.

 Масленица

В древние времена масленица считалась днем поминовения умерших людей. Поэтому процесс сжигания чучела рассматривался в качестве похорон, а поедание блинов являлось поминками. Со временем русский народ постепенно преобразил восприятие данного праздника. Масленица стала днем проводов зимы и предвкушения наступления весны. В этот день происходили шумные народные гуляния, проводились развлечения для людей – кулачные бои, ярмарки, катания на конных упряжках, катания на санках с ледяных горок, различные состязания и конкурсы. И неизменной осталась главная традиция – печь блины в больших количествах и приглашать гостей на посиделки с блинами. Традиционные блины дополняются всевозможными добавками – сметана, мед, красная икра, сгущенное молоко, джемы и т.д.

 Пасха

Праздник Пасхи на Руси считается светлым днем всеобщего равенства, прощения и доброты. В этот день принято готовить стандартные для этого праздника угощения. Куличи и пасхи традиционно пекут русские женщины, хозяйки дома, а яйца раскрашивают молодые члены семьи (молодежь, дети). Пасхальные яйца символизируют капли крови Христа. В настоящее время они не только раскрашиваются во всевозможные цвета, но и украшаются тематическими наклейками и узорами. Непосредственно в пасхальное воскресенье принято говорить при встрече со знакомыми «Христос Воскресе». Услышавшие данное приветствие нужно отвечать на него «Воистину Воскресе». После обмена традиционными фразами следует троекратный поцелуй и обмен праздничными угощениями (куличами, пасхами, яйцами).

Все праздники у русского народа сопровождались обязательными застольями

Застолье     

Огромной популярностью пользуются шумные застолья. Еще с давних времен любой уважаемый человек считал своим долгом периодически устраивать пиршества и приглашать на них большое количество гостей. Такие события планировались заранее и готовились к ним с большим размахом. В настоящее время традиция шумных русских застолий ничуть не изменилась. За большим столом могут собираться родственники, компании друзей, коллеги. Подобные мероприятия всегда сопровождаются употреблением большого количества еды и напитков. Поводом для застолья может выступать любое значимое событие – приезд в гости дальнего родственника, проводы в армию, семейные торжества, государственные или профессиональные праздники.

Русские народные обряды – это часть национальной культуры. Из них складывается память о предках, уникальные ритуалы являются отличительной чертой россиян. Благодаря вековым традициям люди чувствуют связь между поколениями, не забывают о своих истоках и ощущают духовную поддержку. Соприкосновение с народным искусством и традициями русского народа, участие в различных народных праздниках, проводимых в нашем детском саду, духовно обогащают ребёнка, воспитывают в нём чувство гордости за свой народ, поддерживают интерес к его истории и культуре. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. А научить их любить свой родной край, познакомить с декоративно-прикладным творчеством наших предков сможет воспитатели совместно музыкальным руководителем.

2.Музыкальный руководитель.

Прививать любовь к своей Родине, к ее истокам и культуре необходимо как можно раньше, а именно в дошкольном возрасте. Дети должны понять, как это важно любить свой народ, гордиться его прошлым и настоящим, чувствовать свою ответственность за то, каким будет будущее. Поэтому в годовом плане работы нашего ДОУ стоит проведение календарно-обрядовых национальных праздников: Осенины, Новый год, Рождество и Святки, Масленица, Пасха, Иван Купала. При подготовке к этим праздникам дети знакомятся с историей их возникновения, с музыкальными фрагментами. Разучивают обрядовые игры, диалоги, песни, хороводы, музыкальные композиции: «Рано куры запели», «Пых-пых, самовар», «Ой, блины мои», «Заиграй, моя свирель», и другие. Подыгрывают на русских народных инструментах: ложках, трещотках, свирели. Что немаловажно, дети получают возможность на таких праздниках «примерить» на себя роли, в которых были наши предки, сохраняя преемственность с прошлым своего народа. Так, к празднику Рождественские Святки, дети подготовили театрализованное представление, разучили колядки, рождественские песни. Переоделись в костюмы Козы, Медведя, Петуха, добрых молодцев и красных девиц, ходили в гости к ребятам из других групп, в которых их принимали Хозяин и Хозяюшка с угощением.

Также во время праздников к детям в гости приходят герои из русских народных сказок: Баба Яга, Кикимора, Леший, Скоморохи, Осень, Солнышко, Весна.

С одним из календарно-обрядовых праздников – Встречей Весны – мы вас сейчас и познакомим.

Представление фрагмента праздника «Масленица» с привлечением в игры родителей.